對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況,，取得的成績(jī),，存在的問(wèn)題,、缺點(diǎn),，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

這學(xué)期的反思和總結(jié)篇一

時(shí)間一晃而過(guò),，半個(gè)學(xué)期的時(shí)光在手中沙中悄悄流逝,，留下的是無(wú)盡的思考與回憶。在這半學(xué)期,，有過(guò)歡樂(lè),，有過(guò)悲傷，淚水與笑聲中,，我們一路走來(lái),，成長(zhǎng)了許多。以下是我對(duì)這半學(xué)期的一些反思和總結(jié),。

在學(xué)習(xí)方面,，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。首先,，我在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在一些問(wèn)題,。有時(shí)對(duì)待課程的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。其次,，我在學(xué)習(xí)方法上也需要改進(jìn)。有時(shí)過(guò)于依賴課堂筆記,，忽視了自主思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。針對(duì)這些問(wèn)題，我決心在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力,，以實(shí)現(xiàn)更有效的學(xué)習(xí),。

在團(tuán)隊(duì)合作方面，我也有了深刻的體驗(yàn)和反思,。半學(xué)期以來(lái),，我有機(jī)會(huì)參與了許多團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，如課堂討論,、課外活動(dòng)等,。在這些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我學(xué)到了如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作,，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。同時(shí),，我也意識(shí)到了自己在溝通技巧和表達(dá)能力方面的不足,，這將是我下一步努力改進(jìn)的方向,。

在生活中，我發(fā)現(xiàn)自己常常因?yàn)楝嵤露稚⒕?，?dǎo)致生活節(jié)奏混亂,。為了改善這一狀況，我計(jì)劃制定合理的生活計(jì)劃,，平衡學(xué)習(xí)和生活,，提高自己的時(shí)間管理能力。

對(duì)于這半學(xué)期,，我深感時(shí)光飛逝,，仿佛只是一瞬間，但在這短暫的半學(xué)期中,，我收獲了許多,，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在未來(lái)的日子里,，我將以更加積極的態(tài)度面對(duì)生活,，以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，以更加真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待他人,。希望通過(guò)不斷的努力,，我能成為一個(gè)更好的自己。

這學(xué)期的反思和總結(jié)篇二

通過(guò)這次期中考試,，我發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)上存在許多的不足之處,，雖然我平時(shí)的成績(jī)一直挺好。初中的老師就對(duì)我們教導(dǎo)：一份努力一分收獲,?？墒牵瑢?duì)于我來(lái)說(shuō),，只想不勞而獲,，在上個(gè)月中我松懈了額許多。

這次考試之前我就預(yù)料到了數(shù)學(xué)會(huì)考得不好,，我也知道數(shù)學(xué)為什么會(huì)考得不好,。其一：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠透徹;其二：在數(shù)學(xué)這一學(xué)科上沒(méi)有花時(shí)間;其三：初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，以上種種原因正是導(dǎo)致我數(shù)學(xué)考得不好的主要原因,。

這學(xué)期的反思和總結(jié)篇三

時(shí)間如流水般匆匆而去,，我已是半個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,，我為了反思這半個(gè)學(xué)期的得失,，以便今后更好的學(xué)習(xí)，現(xiàn)作如下反思：

一,、思想方面：

在這半個(gè)學(xué)期里,，我能夠遵守校紀(jì)校規(guī),，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，能較好的配合老師完成各項(xiàng)任務(wù),，沒(méi)有做出遲到，早退,，曠課等不好的行為,。

二、學(xué)習(xí)方面：

學(xué)習(xí)方面,，我在平時(shí)雖然能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,，但有時(shí)會(huì)走神，而且當(dāng)天的知識(shí)有時(shí)在學(xué)習(xí)上不會(huì)安排時(shí)間,，時(shí)間用的也不合理,，晚上學(xué)完習(xí)后運(yùn)動(dòng)量很小。尤其是數(shù)學(xué),，很多基礎(chǔ)題都不會(huì)做,，更不說(shuō)難題了。語(yǔ)文積累不夠,，單詞,，詞組總是記不住，考試做的眼高手低,，粗心大意,，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的知識(shí)出錯(cuò)。

三,、生活方面：

在生活上,，我能較快適應(yīng)新環(huán)境，與室友相處融洽,。食堂的飯菜不可口,，所以每天的飯菜都不能好好吃，身材較為瘦小,。

四,、活動(dòng)方面：

在活動(dòng)方面，我總是以自我為中心,，不融入集體,，對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴性，不敢與老師溝通,，更談不上與老師交流,。

今后學(xué)習(xí)生活的方向：

第一：樹立自信。自信是成功的基石，在做任何事之前,，都要對(duì)自己說(shuō)：“別人行,，我也行”。

第二：做好詳細(xì)的計(jì)劃,。在平時(shí)要對(duì)自己的學(xué)習(xí)做好詳細(xì)的計(jì)劃,，當(dāng)天的事情當(dāng)天清，不要等到試卷批回來(lái)再去急忙的趕答案,。

第三：合理安排時(shí)間,。在平時(shí)要對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理安排，不要一味的去熬夜,，更不要一味的拉時(shí)間,，這樣會(huì)使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)一步一步下降。

第四：多參加活動(dòng),。在課余時(shí)間,，多參加一些有關(guān)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，比如：閱讀,，社團(tuán)活動(dòng)等,，來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第五：提高自己的“自我約束力”,。在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，不要讓其它事情干擾自己，比如：看一部電視劇,，看一個(gè)喜歡的電影,，這都是不好的，因?yàn)檫@只會(huì)讓自己拉更進(jìn)一步,。

第六：在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，要專注于學(xué)習(xí)，不要三心二意,，這樣會(huì)事半功倍,。

這學(xué)期的反思和總結(jié)篇四

達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，“關(guān)于方法的.知識(shí)是最重要的知識(shí)”,。許多專家學(xué)者的體會(huì)也是這樣,，即怎樣學(xué)比學(xué)什么更重要。

中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，能夠概括為五個(gè)環(huán)節(jié),，即課前預(yù)習(xí)，上課,，課后復(fù)習(xí),，完成作業(yè)和自我安排的學(xué)習(xí)活動(dòng),。這五個(gè)環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)都反映著一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

我們看那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的共同特點(diǎn)是:,。

1,、有強(qiáng)烈的搞好學(xué)習(xí)的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神,。此刻隨著中國(guó)人生活水平的提高,，不少中學(xué)生產(chǎn)生了貪圖安逸，追求享樂(lè)的傾向,。于是關(guān)于學(xué)習(xí)方法的一些謬論也在他們中流傳開來(lái),。例如，“突擊半年,，英語(yǔ)就能過(guò)關(guān)”,。“越不用功,，成績(jī)?cè)胶谩钡鹊?。其?shí)，每一個(gè)學(xué)習(xí)上成功的學(xué)生都是付出了艱苦的勞動(dòng)的,，單憑小聰明,、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。

2,、會(huì)自學(xué),。即自我制定目標(biāo)，自我安排計(jì)劃,，自我選定任務(wù),，自我監(jiān)督自我。學(xué)習(xí)的成功固然與外界的諸多因素有關(guān),，如家庭,、教師、同學(xué),、社會(huì)等等,。但學(xué)生本人是內(nèi)因，是起主要作用的因素,。一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生必須是學(xué)習(xí)的主人,，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。他會(huì)根據(jù)自我的愛(ài)好和特點(diǎn),，為自我選定有期望到達(dá)的目標(biāo),。他會(huì)參照教學(xué)的進(jìn)度和自我所處的環(huán)境，為自我制定切實(shí)可行的計(jì)劃。他明白自我今日該做什么,，明天該做什么,，而不是盲目地四處出擊，臨時(shí)應(yīng)付,。他內(nèi)心對(duì)自我充滿信心,，同時(shí)又腳踏實(shí)地。自我定下的任務(wù),，自我必須要完成,，全然不用教師和家長(zhǎng)的催促。

3,、認(rèn)真讀書,，勤于動(dòng)手,。搞好學(xué)習(xí)不讀書是不行的,。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)，讀書認(rèn)真,，邊讀邊想,，務(wù)求領(lǐng)會(huì)書中的各項(xiàng)理論,。可是,，學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)都必須與實(shí)踐相聯(lián)系,。只會(huì)理論上夸夸其談，不會(huì)解題,，不會(huì)做實(shí)驗(yàn),，學(xué)了寫作理論不會(huì)寫文章，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì)與外國(guó)人交流,，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì),。會(huì)用是學(xué)習(xí)的最高境界。例如對(duì)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，僅有在他具有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫的本事的時(shí)候,，我們才能認(rèn)為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正到達(dá)會(huì)用,，會(huì)熟練使用的水平,，必須堅(jiān)持長(zhǎng)期的不間斷的訓(xùn)練。那些懶于實(shí)踐,，畏懼練習(xí)的人,，哪一科也學(xué)不好。

4,、及時(shí)總結(jié),，善于向別人學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們?cè)谛W(xué),、中學(xué)的學(xué)習(xí)歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗,。可是他們沒(méi)有在挫折面前低頭,。他們及時(shí)地總結(jié)學(xué)習(xí)方法上存在的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)比較，找出不足,，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)方向,，以更大的干勁向前邁進(jìn),。他們的另一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)是善于向別人學(xué)習(xí),，從別人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，獲取寶貴的財(cái)富,。一個(gè)人一般在中學(xué)只能學(xué)一次,，許多人快到高中畢業(yè)了才懂得如何學(xué)習(xí)，可惜那就有點(diǎn)兒晚了,。聰明的辦法是從別人的成功與失敗中吸收于自我有益的東西,。善于向別人學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整自我的方向,，就能少走彎路,，更快地提高。

5,、認(rèn)真對(duì)待中學(xué)學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié),。課前預(yù)習(xí)要自覺(jué)，要力爭(zhēng)自我讀懂學(xué)會(huì)教師將要講的東西,，并發(fā)現(xiàn)自我不甚明了的地方,。有條件的話，還應(yīng)自我翻查資料,，攻克難點(diǎn),。上課要參與活動(dòng)，聽(tīng)講要學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西,。課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，可采用回想法,，并善于概括集中,。作業(yè)不但要完成，還要從所完成的作業(yè)中總結(jié)審題,、解題的規(guī)律,。時(shí)光允許的話,，還可嘗試用不一樣的方法解同一道題或翻譯同一句子。最終一環(huán)是自我安排的補(bǔ)充資料,。補(bǔ)充資料也不要局限于做課外習(xí)題,。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀各種書籍,、聽(tīng)講座,、網(wǎng)上查詢、訪問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物,，都是對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充,。

1、堅(jiān)持使用,，敢于實(shí)踐,。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律,，主要還是為了跟外國(guó)人交際,，也就是能用英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫譯。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是一種技能,。而技能的掌握,，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地,、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功,。所以，有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué),，應(yīng)當(dāng)趕快拿起文章閱讀,，打開錄音機(jī)收聽(tīng)，張開嘴說(shuō),。多接觸英語(yǔ),，對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深，也就能總結(jié)出適合自我的好方法,。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),，練好說(shuō)的本事是不容易的，需要不怕出錯(cuò),，不怕別人笑話的勇氣,。中文英文，差別甚大,，發(fā)音方法很不相同,。開始練習(xí)說(shuō)，肯定錯(cuò)誤百出,。這時(shí)候,，必須要挺磚沒(méi)有開始階段的“胡說(shuō)八道”,，就沒(méi)有一口漂亮的口語(yǔ)。

2,、起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。由于讀音習(xí)慣的不一樣，中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ),，很不容易,。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣，讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話,，也很困難,。可是,，為了交際的需要,，我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小,，是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期,，這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ),，將來(lái)終生受益,。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好，再大一些就不好改正了,。目前的中學(xué)生中,，很多人用心模仿外國(guó)人的讀音，他們反復(fù)聽(tīng)錄機(jī),，一遍又一遍地糾正自我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤,，不怕別人說(shuō)自我是中國(guó)式的英語(yǔ),，并在聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的,。學(xué)習(xí)英語(yǔ),，應(yīng)堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段,。我們看到許多初中生,，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕,，卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則,，這真是本末倒置。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全能夠?qū)W好的,，而良好的發(fā)音和口語(yǔ)本事一過(guò)了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了,。

3,、抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,，閱讀本事是從文字中獲得信息的重要本事,，也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力,。所謂精讀,，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白,。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ),，要翻查辭典，務(wù)求弄懂,。文章讀完后,，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理確定,。有時(shí)候,，將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都能夠作為精讀的材料,。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式,。所謂泛讀，就是泛泛一讀,，只求了解大意,，不去研究句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣,，簡(jiǎn)易讀物,，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語(yǔ)文章,，均能夠供中學(xué)生泛讀,。讀這類材料時(shí)，不要一碰到生詞就翻辭典,，盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義,，除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn)，不明白意思實(shí)在影響理解全文,，否則就不查,。泛讀還要講究必須的速度，有時(shí)也不必逐詞細(xì)看,。泛讀多了,，語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的本事,。能夠說(shuō),，不會(huì)泛讀的人,，就不叫會(huì)閱讀。

4,、寫作,。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的，就是寫作,。聽(tīng)說(shuō)讀寫其實(shí)是互相影響,，互相制約的。寫的練習(xí)能夠稍后進(jìn)行,，但高中生無(wú)論如何是應(yīng)當(dāng)經(jīng)常寫一寫英文的,。寫作，能夠使我們對(duì)英文的掌握更精確,，也能夠促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀的本事的提高,。中學(xué)生寫英語(yǔ)，開始不要長(zhǎng)篇大論,，要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起,。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話,、十句話,。初學(xué)寫作時(shí)，能夠依照中文意思譯成英文,，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文,。初學(xué)寫作,，主要使用小詞,、小句子，也就是常用詞和簡(jiǎn)單句,。待有必須水平了,，也能夠適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語(yǔ)從句,，非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ),，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ),，因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了,，能夠使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢,。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文,。中國(guó)人寫英文，應(yīng)以模仿為主,，用你聽(tīng)過(guò)的話來(lái)說(shuō),，用你讀的過(guò)的句子來(lái)寫,。

5、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功,。學(xué)英語(yǔ),，僅有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步,。背誦以背小短文為好,。如《新概念英語(yǔ)》的第二冊(cè)上的小文章，資料趣味,，用詞淺顯,，語(yǔ)言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料,。背誦的好處很多,，能夠使我們熟悉英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語(yǔ)感,。由于背下來(lái)的東西已在你頭腦中深深扎根,，這就為你在使用英語(yǔ)時(shí)模仿英美人的句型打下基穿否則，你該如何說(shuō)?如何寫呢?如果僅僅是從語(yǔ)法規(guī)則來(lái)編造句子,，那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ),。背誦的另一個(gè)好處是為未來(lái)作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期,，中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生難忘,。沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的很多背誦，將來(lái)的在英語(yǔ)方面向更高層次發(fā)展就困難了,。

6,、詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。有一種觀點(diǎn),，認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ),，只要跟著外國(guó)人說(shuō)就行了，不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法,，也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法,。這種聽(tīng)說(shuō)萬(wàn)能論是不貼合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有特定條件的,，首先他們是中國(guó)人,，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們?cè)陂_展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的,。其次,，語(yǔ)法學(xué)習(xí)如果得法，會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)更準(zhǔn)確、更貼合英美人的習(xí)慣,。另外,，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭及社會(huì)環(huán)境，也決定他們不會(huì)有較多的直接與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì),。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng),，而語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)精確地閱讀好處是很多的,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法,，就是要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢，并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的實(shí)踐中,。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法,，可是中學(xué)生也不必鉆研語(yǔ)法知識(shí)過(guò)細(xì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是活的語(yǔ)言,，任何規(guī)則都是相對(duì)的,。有同學(xué)有一種誤解，以為學(xué)好語(yǔ)法,，英語(yǔ)就算學(xué)好了,，其實(shí)不是。語(yǔ)法只是對(duì)我們語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫忙,，學(xué)英語(yǔ)主要還是投入聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐,。

關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持詞不離句,、句不離文的原則,。背辭典對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)不適宜。結(jié)合句子記單詞好懂,，好記,，還會(huì)運(yùn)用。至于說(shuō)詞匯量,，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯,。當(dāng)然對(duì)一些感興趣的課外詞匯記一記，也有好處,，但不必專門花很多時(shí)光擴(kuò)大詞匯量?；A(chǔ)打好了,，詞匯量問(wèn)題好解決。

學(xué)習(xí)詞匯能夠采用“歸類”的辦法,，英語(yǔ)詞匯尤其適用于“小包裝”的辦法,。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞中有同一條規(guī)律的詞往往就幾個(gè)，沒(méi)法作為普遍法則來(lái)歸納。例如名詞中常用的不可數(shù)名詞為:advice,，weather,，progress，news,，information,，furniture。名詞加了“s”意思不一樣的有:good(goods),，sand(sands),，thing(things)，time(times),，work(works),，sky(skies)，brain(brains),。歸類能夠使我們對(duì)此類詞匯的特點(diǎn)有更清楚的認(rèn)識(shí),，并對(duì)不一樣類別之間的差別有明晰的認(rèn)識(shí)。

高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)是高中英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)重要階段,。由于學(xué)生面臨著高考,，這一階段的教學(xué)就引起了學(xué)生、教師乃至全社會(huì)的關(guān)注,。這一階段的任務(wù),，不僅僅僅是在基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，更重要的是,，要使學(xué)生豐富語(yǔ)言使用經(jīng)驗(yàn),、增強(qiáng)語(yǔ)感，使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際使用英語(yǔ)的本事,，使原有的本事上升到一個(gè)新的水平,。同時(shí)，經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí),，使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法,，學(xué)會(huì)自學(xué)，改善綜合分析,，觀察,，確定，想象等思維本事以及應(yīng)試本事,，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

這學(xué)期的反思和總結(jié)篇五

月考試一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，是一場(chǎng)自我挑戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng),，在戰(zhàn)爭(zhēng)里只有輸和嬴,，同樣,，在月考里只有及格不及格。及格就“謝天謝地”,，不及格就“哦彌陀佛”咯!

月考的那一天大家都在忙著看書,，背課文。我猜大家心情都是緊張兮兮地,，但是經(jīng)過(guò)一天半的“戰(zhàn)爭(zhēng)”,，“戰(zhàn)爭(zhēng)”圓滿的結(jié)束了，大家也松了一口氣,。

在第四節(jié)課是聽(tīng)說(shuō)數(shù)學(xué)成績(jī)已經(jīng)數(shù)來(lái)了,，大家都露出了笑臉，端端正正的坐好了,。過(guò)了沒(méi)多久,，同桌告訴了我的數(shù)學(xué)成績(jī)是，我嚇了一跳,，分?jǐn)?shù)竟然如此的低,，我沒(méi)眼看了，也不想看,。我一直坐在座位上,，聽(tīng)到的只是開心的聲音。我真的不明白自己為什么數(shù)學(xué)會(huì)考得那么低分,。也許數(shù)學(xué)是我一生“天敵”吧,，老是考不好的。

語(yǔ)文考得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī),，但是翻了翻語(yǔ)文試卷,，有些題目不改錯(cuò)的錯(cuò)了。歷史也取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī),，但是問(wèn)題在與錯(cuò)的多,，也是跟語(yǔ)文一樣，不該丟分的題卻丟了分?，F(xiàn)在我覺(jué)得我是一個(gè)“大頭蝦”啊!太粗心了,。

科學(xué)和英語(yǔ)的成績(jī)無(wú)人可知，只有等到星期一的時(shí)候才知道分?jǐn)?shù),。星期一的那天,，我想我寧愿不知道更加好呢，因?yàn)榕掠謥?lái)個(gè)不及格的話,，那就慘咯!但是,，我知道不管分?jǐn)?shù)是多少都得去面對(duì)的。

在這次的月考成績(jī)來(lái)看,，并沒(méi)有上次月考得那么好，可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谶@段時(shí)間浮躁了些，遂而我也跟著浮躁了起來(lái),。接下來(lái)的事期末考了,，我要在這一個(gè)月里努力的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，我相信在期末考里我一定會(huì)爭(zhēng)取跟好的成績(jī)的,。

這學(xué)期的反思和總結(jié)篇六

教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，要打響實(shí)驗(yàn)小學(xué)這一響亮的品牌,，就要求我們每位實(shí)驗(yàn)人齊心協(xié)力,，做好本職工作?；仡欉@一學(xué)期的工作,，酸甜苦辣盡在其中，下面我就把我所做的工作做以總結(jié)：

一,、課前精心準(zhǔn)備,，動(dòng)手制作教具。

每一節(jié)課前,，我都認(rèn)真鉆研教材,、教參，親自動(dòng)手制作教具,。在教學(xué)第一單元分?jǐn)?shù)的乘法時(shí),，我制作了長(zhǎng)方形紙片，并通過(guò)折一折,，涂上不同的顏色,，表示不同的分?jǐn)?shù)。在教學(xué)第二單元的展開與折疊時(shí),，我制作了長(zhǎng)方體和正方體的展開圖,，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)第四單元的體積單位時(shí),，我用硬紙制作了1立方分米,、1立方厘米的正方體模型，讓學(xué)生直觀地感受到了1立方分米,、1立方厘米到底有多大,。也就是說(shuō)，每一節(jié)課我都能做到“有備而來(lái)”,，正是課前的精心準(zhǔn)備,，才使我的課堂充滿了活力。

二,、課上善于總結(jié),，力圖與初中接軌,。

有些在小學(xué)很優(yōu)秀的學(xué)生，到了中學(xué),，由于教學(xué)方法的改變,，學(xué)習(xí)感到不適應(yīng)，成績(jī)出現(xiàn)了一段時(shí)間的下滑,。為了讓學(xué)生完成小學(xué)的課程后,，自然地過(guò)度到中學(xué)，我便一直在注重培養(yǎng)他們記學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣,，課上我經(jīng)常給他們總結(jié)一些解題方法,、解題技巧，讓他們做好筆記,。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘,、除法后，總結(jié)出“當(dāng)乘數(shù)小于（大于）1時(shí),，積小于（大于）另一個(gè)乘數(shù),，當(dāng)除數(shù)小于（大于）1時(shí)，商大于（小于）被除數(shù),?！痹趯W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后,，總結(jié)出分析問(wèn)題要兩步走,，第一步是找到單位“1“，第二步是觀察單位”1“是已知還是未知,，確定計(jì)算方法,。在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體后，總結(jié)出：“求表面積時(shí)要注意,，貼商標(biāo)紙,、通風(fēng)管是求4個(gè)面，魚缸,、洗衣機(jī)罩是求5個(gè)面,。”等等,。我就是這樣培養(yǎng)學(xué)生記學(xué)習(xí)筆記,、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

三,、課后及時(shí)反思,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

有總結(jié)就要有反思,，每一節(jié)課后,，我都要靜下心來(lái),，想一想，這節(jié)課的成功之處和不足之處,，并把它寫進(jìn)我的博客,。在學(xué)習(xí)倒數(shù)這節(jié)課,，怎樣找一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢,？有的學(xué)生說(shuō)，把分子,、分母交換位置,，也有的學(xué)生說(shuō)，用1除以這個(gè)數(shù),，這時(shí),，平時(shí)很調(diào)皮的一個(gè)學(xué)生舉手了，“老師,，找倒數(shù)如果用1除以這個(gè)數(shù),，有時(shí)會(huì)除不開?！薄澳阏媛斆鳌币痪浒l(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng),，使這個(gè)學(xué)生變了，變得遵守紀(jì)律了,，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了,，我便把他寫進(jìn)我的博客里，并發(fā)到了校園網(wǎng)站,，題目是：好孩子是夸出來(lái)的,。

四、認(rèn)真批改作業(yè),，做到及時(shí)反饋,。

認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹地講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、取得的成績(jī),。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，我班數(shù)學(xué)期末考試取得了令人滿意的成績(jī)：總分5720分,，平均分90.79分，排在年組第三名,。

總之,，孩子們喜歡我，我也喜歡他們,。課間,，經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我：“老師，下節(jié)還上數(shù)學(xué)嗎,？”如果我說(shuō)上,，他們便拍手叫好、奔走相告,，如果說(shuō)不上,，他們就做出很遺憾的樣子。記得有一天,，我把下午的數(shù)學(xué)自習(xí)課換到了上午的第三節(jié),，剛一進(jìn)教室，就迎來(lái)了同學(xué)們的一陣掌聲,，我便寫了一篇“掌聲,，讓我感動(dòng)”，寫進(jìn)了博客,，發(fā)到了校園網(wǎng)站上,。我班還有一名女生，說(shuō)過(guò)這樣的話：“長(zhǎng)大后,，我也要當(dāng)數(shù)學(xué)老師那樣的老師,。”有了這些喜歡我的學(xué)生和我喜歡的學(xué)生,，當(dāng)老師真是高興事,。今后，我還要加倍努力,，繼續(xù)做一名讓學(xué)生喜歡,、家長(zhǎng)滿意的好老師。

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這學(xué)期的反思和總結(jié)篇七

時(shí)間就像手中的沙礫，可以擁有,，卻不能把握,。時(shí)間就是這么無(wú)情的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下拼命的追逐著，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下,。就這樣,，二零零七年九月一日，我步入了初三,。這個(gè)曾經(jīng)聽(tīng)身旁的人談?wù)撨^(guò)無(wú)數(shù)次的,，曾經(jīng)在媒體上閱覽過(guò)多次的，曾經(jīng)一次次幻想過(guò)的時(shí)代,，終于來(lái)到了我的身旁,。

初三對(duì)于我來(lái)說(shuō)，也是對(duì)所有和我同屆的學(xué)生來(lái)說(shuō),，是既熟悉又陌生的一年,。熟悉說(shuō)的是從初一開始，身邊的老師家長(zhǎng)就在述說(shuō)“中考”,、“初三”，也一次次的經(jīng)歷了身邊哥哥姐姐奔赴”戰(zhàn)場(chǎng)”的時(shí)刻,，我們聽(tīng)過(guò)了太多太多的關(guān)于他的故事,，他對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太熟悉了;然而，無(wú)論我們對(duì)他了解得有多少,，也不過(guò)是耳聞,、眼見(jiàn)，并不是發(fā)自內(nèi)心切身的感受,，即我們都未親身經(jīng)歷過(guò),，所以他對(duì)我們也是如此的陌生。

這學(xué)期的反思和總結(jié)篇八

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生的思維,，數(shù)學(xué)是思維的體操,向?qū)W生揭示獲得知識(shí)的思維過(guò)程,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析并解決問(wèn)題。因此,，我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該圍繞能夠使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能,，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的思維過(guò)程。本次期中測(cè)試我們八個(gè)班的均分均在90分以上,，大大縮小了班際平均成績(jī)的差距,，這說(shuō)明我們的集體備課收到了很好的成效。

現(xiàn)就我們六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生期中檢測(cè)試卷完成情況,，反思我們的教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園),。

本次六年級(jí)數(shù)學(xué)測(cè)試卷共分為六部分：填空、判斷,、選擇,、計(jì)算、操作,、解決問(wèn)題,。填空,、判斷、選擇主要檢測(cè)學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能,，以及靈活解題的能力;計(jì)算題里包括：直接寫出得數(shù),、解方程，主要檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力;操作題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)確定位置及圖形的放大縮小掌握情況;解決問(wèn)題主要檢測(cè)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。本試卷共100分,，計(jì)算題占20%，基本知識(shí)占40%,，動(dòng)手操作解決問(wèn)題占40%,。

填空、判斷,、選擇的分析：這一部分從全年級(jí)的得分來(lái)看,，填空只有第9題錯(cuò)誤較高其余九題完成較好。判斷的第4,、5兩題理解起來(lái)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園有難度,。選擇題的第3,、4題由于學(xué)生沒(méi)有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)故錯(cuò)誤率較高,。

計(jì)算題的分析：這一部分全年級(jí)得分率最高只有少數(shù)學(xué)生粗心大意失分。

動(dòng)手操作的正確率為90%關(guān)鍵錯(cuò)在角度畫的不準(zhǔn),，長(zhǎng)度確定不好,，還有個(gè)別學(xué)生將放大畫成了縮小。

解決問(wèn)題的正確率為88%這一部分主要是第2,、3兩題錯(cuò)的較多,，第2題主要是還不會(huì)用比例解決應(yīng)用題，用算術(shù)方法解起來(lái)不太好想思路;第3題學(xué)生還沒(méi)有真正理解關(guān)鍵句的含義,。

1.數(shù)學(xué)概念透徹,、清晰，掌握扎實(shí),，能夠靈活運(yùn)用,。

一直以來(lái)在教學(xué)活動(dòng)中，我們組內(nèi)的老師都在關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí),、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，通過(guò)直觀的多媒體課件輔助課堂教學(xué),，讓學(xué)生多動(dòng)手多操作多實(shí)踐,，使數(shù)學(xué)概念變得感性直觀不再那么抽象枯燥。

2.多數(shù)同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，思路清晰,，方法多樣,。

應(yīng)用題在教學(xué)中是一個(gè)難題，是學(xué)生最難理解的知識(shí),，但應(yīng)用題的內(nèi)容來(lái)自于生活,，與生活中的`數(shù)學(xué)問(wèn)題又有著密切的聯(lián)系，因此我們?cè)诮虒W(xué)中除了加強(qiáng)教研外還注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，又能發(fā)展學(xué)生的思維能力。

1.在課堂教學(xué)中,，缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí),。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng),。

3.計(jì)算中還不能靈活的運(yùn)用簡(jiǎn)便方法,。

4.學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒(méi)有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類問(wèn)題的思考訓(xùn)練,。

5.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題,。

1.樹立正確的教學(xué)觀，立足于長(zhǎng)遠(yuǎn),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的良性發(fā)展，立足于學(xué)生實(shí)際,，在課堂上本著發(fā)展學(xué)生能力,，為學(xué)生創(chuàng)造思維空間和發(fā)展空間的原則開展教學(xué)工作。

2.夯實(shí)基礎(chǔ),，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算與混合運(yùn)算練習(xí),，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，保證正確率,。

3.平時(shí)注重挖掘概念的辨析深度,，教給科學(xué)的辨析方法，給學(xué)生有效的指導(dǎo),，提高對(duì)概念的同化認(rèn)識(shí),。

4.應(yīng)用題教學(xué)中要注意從讀題到分析到解決問(wèn)題給孩子科學(xué)的指導(dǎo)。

這學(xué)期的反思和總結(jié)篇九

黑板是各個(gè)學(xué)科共同使用的工具,，板書是普遍采用的手段,，從某種意義上說(shuō)，板書設(shè)計(jì)和運(yùn)用的優(yōu)劣決定了課堂教學(xué)的成功與否,。特別是在教學(xué)文言文的"清水課"中,，只用口頭語(yǔ)言提供聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，對(duì)學(xué)生接受、理解,、記憶和應(yīng)用知識(shí),，是很不夠的。為了彌補(bǔ)講授的不足,，我精心設(shè)計(jì)了板書,、副板書，把教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵性的知識(shí)寫到黑板上,。

一節(jié)課下來(lái)，我倒是比較恰當(dāng),、適時(shí)地完成了整個(gè)板書,，并利用板書引導(dǎo)學(xué)生試背了課文，達(dá)到了我設(shè)計(jì)的意圖,。但是,，望著黑板上滿滿的一片，我覺(jué)得"為了板書"好辛苦!是陳老師的話使我豁然開朗："你去想著板書了,，就離不開講臺(tái)了,。"是啊，偌大的階梯教室使我和學(xué)生的距離倍增,，我在"三尺講臺(tái)"的范圍內(nèi)進(jìn)退維谷,，教案再熟悉、預(yù)設(shè)再充分,，我都感覺(jué)走不到學(xué)生中去,，原來(lái)黑板是無(wú)形的手牢牢抓住了我，都是板書惹的禍!

這學(xué)期的反思和總結(jié)篇十

優(yōu)點(diǎn)：

1,、為了讓學(xué)生對(duì)作者的思想感情有更深的了解,，我課前多方面收集有關(guān)作者簡(jiǎn)介和文章的寫作背景，讓學(xué)生明白,，封建時(shí)代,，并不是所有的文人都是“學(xué)成文武藝，貨與帝王家”的,。讓學(xué)生一開始就對(duì)本篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣,。

3、訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感和想象能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、和學(xué)生共同分析寫景作文的妙處,，學(xué)習(xí)之后提高自己的寫作能力,。

不足：

1,、由于自己對(duì)學(xué)生的估計(jì)不是很到位，導(dǎo)致課堂容量有點(diǎn)大,，學(xué)生不能很充分的消化吸收,。

2、在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，齊讀這一環(huán)節(jié)時(shí)拖沓散漫,，影響了課堂氛圍。

3,、我對(duì)文章的思想內(nèi)容理解的不是很到位,，所以對(duì)作者到底是想當(dāng)官還是不想當(dāng)官與部分老師的見(jiàn)解不一致，以后在這方面應(yīng)多和老師們討論,、交流,，務(wù)求更好。

經(jīng)過(guò)這次講課,，我認(rèn)識(shí)到我教學(xué)中的許多不足,，我在今后的教學(xué)工作中一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的，使自己的教學(xué)水平邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

這學(xué)期的反思和總結(jié)篇十一

首先從備課談起——備課要充分,，但備課也要備到點(diǎn)子上。對(duì)于教師而言,，從教材內(nèi)容,、作者情況乃至寫作背景等各方面來(lái)熟悉教材是必須的，然而往往因?yàn)轳{馭過(guò)多的資料,，也讓我常?？紤]過(guò)多、上課追求面面俱到,。這樣下來(lái)就造成了顧此失彼的后果，整節(jié)課下來(lái),，《驚弓之鳥》的教學(xué)目標(biāo)不明顯,，我本想借著這堂課讓學(xué)生初步了解課文大意，明白更羸作為射箭能手比他人更勝一籌的因素在于他善于觀察,、勤于動(dòng)腦而實(shí)現(xiàn)正確推理,。然而整節(jié)課上下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己最大的誤區(qū)是作為第一課時(shí),，這么來(lái)上的確不適合,。一邊是盡可能的讓學(xué)生熟悉教材，一邊是熟悉教材后才能做的拓展提升,，我太急于求成了,，乃至沒(méi)有預(yù)設(shè)充分的時(shí)間讓學(xué)生深入課文,。備課不等于上課，我至今尚未把握好上課要有所取舍,、有所側(cè)重這一要領(lǐng),，抓大放小、提綱挈領(lǐng)的功夫在我今后的備課中還要不斷加強(qiáng),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，我本打算設(shè)計(jì)一個(gè)以"通緝?nèi)宋锪?引出更羸的人物介紹并進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，以及通過(guò)"動(dòng)物法庭"學(xué)生在書本上找出根據(jù)為更羸辯護(hù)驚弓之鳥并非死于更羸的弓箭,，而是在于受驚嚇等形式來(lái)串接課文,，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。設(shè)想是好的,，但由于備課時(shí)間倉(cāng)促,，我只做到大體框架的勾勒，而沒(méi)有細(xì)化如何操作以及明確每一個(gè)環(huán)節(jié)要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo),。因?yàn)樽约旱牟灰詾橐?，讓我在課堂上顯得手忙腳亂，而學(xué)生也無(wú)法跟上我的"跳躍性思維",。這一點(diǎn)我要作深刻的反思,，上課像拳擊賽一樣，我們不能肆意揮灑,，而要拳拳命中,。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是滲透語(yǔ)文味兒的設(shè)計(jì)，而我們的語(yǔ)文課堂往往忽略了最根本的語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。羅老師提到我們新教師一個(gè)通病就是喜好拋開文本去進(jìn)行說(shuō)教,。

這學(xué)期的反思和總結(jié)篇十二

《鯨》是一篇精讀課文，是一篇介紹“鯨”形體特點(diǎn),、種類和生活習(xí)性的說(shuō)明文,。課文很簡(jiǎn)單，學(xué)生能很快地掌握課文內(nèi)容及相關(guān)的說(shuō)明方法,，如列舉數(shù)字,、比較、舉例,、比喻說(shuō)明等,。

選編這篇課文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。同時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)該文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

一,、查資料,，探索鯨的世界,。

二、巧板書,，理清文章線索,。

然后我板書了課題《鯨》。板書時(shí)我把題故意寫成兩條“魚”的形狀,，帶孩子們進(jìn)入海洋世界,。課題《鯨》也寫得很大，經(jīng)觀察孩子們說(shuō)出鯨的一大特點(diǎn)——“大”,。這也是第一自然段的關(guān)鍵,。按照這樣的方式我讓孩子們迅速在課文中找出鯨的其他特點(diǎn)并上臺(tái)板書。不一會(huì)“鯨的演變”,、“鯨的種類”,、“鯨的食物”、“鯨的呼吸”等就出現(xiàn)在黑板上了,。

三,、放手讀書，自讀自悟,。

接著同學(xué)們自由學(xué)習(xí)自己喜歡的段落,，并找出各段中作者運(yùn)用的寫作方法。第一個(gè)孩子說(shuō)他喜歡學(xué)習(xí)“鯨的睡眠”部分,，因?yàn)樗矚g睡覺(jué),。

于是喜歡睡覺(jué)的孩子都和他一起朗讀這一部分。學(xué)習(xí)“鯨的演變”這一部分時(shí)孩子們?cè)谡n文中找出了鯨的生活痕跡：從陸地到淺海再到海洋,。

學(xué)習(xí)“鯨的食物”這一部分時(shí)我讓女孩子讀須鯨部分,，男孩子讀齒鯨部分，這樣突出了須鯨的溫柔,，齒鯨的兇猛,。學(xué)習(xí)“鯨的呼吸”時(shí)我出示了兩個(gè)剪紙：一個(gè)是又粗又直的紙條，另一個(gè)是又細(xì)又高的,，“聰明的漁夫”——孩子們一下子記住了鯨噴出的水柱并由此學(xué)會(huì)辨別鯨的種類,。