在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班保育員隨筆篇一

自開學(xué)到此刻雖說(shuō)不是很長(zhǎng),，但對(duì)每個(gè)孩子性格的了解我覺(jué)得還是一個(gè)不小的工程,。表面上看，許多孩子在幼兒園表現(xiàn)得活潑,、可愛,、好動(dòng)、愛說(shuō),，或者內(nèi)向,、斯文、不主動(dòng)等等性格,，但其實(shí)少數(shù)極個(gè)別的孩子在幼兒園的表現(xiàn)和她本來(lái)的性格有著很大的“兩面性”,。我們班的胡昕言小朋友就是其中一例。

我所在的班級(jí)是中班,，我園中班的幼兒年齡比較小,，多為三歲半的幼兒，所以,，幼兒新入園時(shí)不是很適應(yīng),，需要教師耐心細(xì)致的關(guān)心和愛護(hù)。以前,，接待新生都是教師的事,，透過(guò)一段時(shí)光的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)我這個(gè)保育員也十分依靠與信任,，于是,，我也參與到了接待新生入園的工作中來(lái)，并且,，把接待工作記錄下來(lái),，總結(jié)成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問(wèn)題能夠得心應(yīng)手,，提高了個(gè)人的工作效率,，也正是因?yàn)榧?xì)致的工作，受到了家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。

小班保育員隨筆篇二

剛到幼兒園的時(shí)候,，有的孩子還帶著奶瓶，每一天他們?cè)跀[滿玩具的課室里尋找的不是玩具,、同伴,，而是媽媽、奶奶。

于是,，課室里哭聲不斷,，任我好話說(shuō)盡,，百般呵護(hù)都不管用,。然而，設(shè)身處地地為孩子們想想,，他們這么小,，從溫柔的家庭來(lái)到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環(huán)境,、陌生的人,，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?于是,，我就盡量用抱一抱,、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流,。

記得洋洋來(lái)幼兒園時(shí),，年齡也比較小。入園前一向由媽媽,、奶奶帶,，性格固執(zhí)，一到午休時(shí)間,，就大吵大鬧“要媽媽,，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著,，小手還一個(gè)勁地拉著我要往外走,，我就抱著他，隨聲附和他的想法,，趁機(jī)勸他：“是啊,，媽媽怎樣還不來(lái)接洋洋呢?要是洋洋跑到外面去，媽媽來(lái)了,，就找不到洋洋啦,，要不你先坐在小椅子上，媽媽來(lái)了一眼就看到你啦,?！甭犃宋业脑挘闶箘诺貙⑸碜油聣?，我趁機(jī)把他放在小椅子上,。

他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時(shí)，其他小朋友都安然入睡了,。洋洋最終熬不住了,，坐在小椅子上，慢慢地打起瞌睡,，我就輕輕地走到他身邊,，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動(dòng)了動(dòng),，沒(méi)有“反抗”,，我就輕聲說(shuō)：“洋洋坐在小椅子上睡覺(jué)多危險(xiǎn)，你還是躺在床上等媽媽吧,?！痹谖业膭裾f(shuō)下，他最終睡到床上,，但他也提出了條件,，不脫鞋，要我坐在他的床邊,，給他講故事,，我都一一答應(yīng)了，慢慢地,，他閉上了眼睛,，只一會(huì)工夫，就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),，我輕輕地幫他脫掉鞋子,，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

慢慢地洋洋適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境,、生活,，和其他大部分孩子一樣認(rèn)同了我，理解了我,。每當(dāng)聽到這個(gè)孩子叫聲“阿姨好”,，那個(gè)孩子來(lái)親親我，依在我的身邊的時(shí)候,，帶幼兒的勞累感就一掃而空,，我的心里甜甜的。

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小班保育員隨筆篇三

春天來(lái)了,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，我們班的寶貝們似乎也嗅到了春天的氣息，四處尋找春天,。于是我們一起來(lái)到了美麗的農(nóng)家小院里尋找“春天的足跡”,，孩子們?cè)诒M情分享著陽(yáng)光給予的快樂(lè),、春天給予的美麗時(shí)，我微笑的看著大家說(shuō)：“小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？”“春天”孩子們回答著“那么你們眼里的春天是什么樣子的呢？”聽到我的提問(wèn),，孩子們都在仔細(xì)的在腦海中編織著各色各樣的春天,。

豆豆第一個(gè)回答說(shuō)：“我眼中的春天是美麗的，我看到柳樹,，草地都變綠了,，花兒都開了,，美麗極了”我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

奇奇第二個(gè)回答：“我眼中的春天是溫暖的，看,！我們大家都脫去了厚厚的衣服,，穿上了鮮艷的春裝，多好看,！”

接著宥宥也站起來(lái)說(shuō)：“我眼中的春天是香香的,，到處飄著花兒的香味，連小草,、泥土都散發(fā)著淡淡的清香,；我眼中的春天還是濕潤(rùn)的，昨天毛毛的雨飄落下來(lái),，把大地都濕潤(rùn)了~”

聽到孩子們的回答我高興的說(shuō)：“孩子們你們知道老師眼中的春天是什么嗎,？你們的笑臉就是我的春天”此時(shí)孩子們的張張笑臉猶如朵朵盛開的花兒。

有觀察才有生活,。

經(jīng)過(guò)了大半個(gè)月的陰雨日子,，此時(shí)的太陽(yáng)公公露出了笑臉，像一個(gè)老頑童在與藍(lán)天白云鬧著玩,，只見天空是湛藍(lán)的,，天空中漂浮著一朵朵美麗的白云，我被這美麗的美景吸引著,。

于是,，我和尚老師帶著孩子們來(lái)到了操場(chǎng)上。我：“孩子們,，快看,！天空中有什么？”“有太陽(yáng),、藍(lán)天,、白運(yùn)，好美麗的天空！好美麗的白云阿,！”孩子們看到此時(shí)的景色高興的跳了起來(lái),。忽然雷皓凇大叫了起來(lái)：“老師快看，那片云,，像一條龍呢,！”在他的引導(dǎo)下許多孩子們都插上了想象的翅膀“像獅子、小狗……”我召集孩子們說(shuō)：“為什么我們看見的白云一會(huì)兒象這個(gè)一會(huì)兒象那個(gè)呢,？是誰(shuí)在動(dòng)呢,？”“風(fēng)”孩子們告訴我……由此我們不僅看出有了觀察孩子們的思維能力，想象力得到了發(fā)展,，有了觀察才有思維能力,，才有豐富的生活！

小班保育員隨筆篇四

今天活動(dòng)課后,，孩子們陸續(xù)的上廁所小便,，忽聽一陣吆喝聲：“老師，夢(mèng)鑫的牙快要掉了”,，“老師她的牙只剩下一小塊”,。我快速跑進(jìn)廁所，見一群孩子圍著夢(mèng)鑫,，大家七嘴八舌的議論著,。

看到夢(mèng)鑫的眼淚快要流出來(lái)，很害怕的樣子,，我安慰她說(shuō)：“夢(mèng)鑫別害怕,，不要緊，過(guò)幾天就會(huì)長(zhǎng)出個(gè)新牙的”,。面對(duì)這情況,，我腦海中有一種想法：現(xiàn)在大班的孩子已到了換牙的.年齡，盡管中班時(shí)接觸過(guò)膚淺的牙知識(shí),，但有些孩子對(duì)換牙現(xiàn)象還是有些恐懼,，很有必要大家再一起學(xué)習(xí)。

我就和孩子開始互動(dòng)起來(lái)：“平時(shí)老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑,，大家猜一猜,，是什么原因造成的呢?”“老師是平時(shí)不刷牙造成的?！薄袄蠋熓浅蕴翘嗔?。”“老師還有,，奶喝的太多,，也會(huì)造成牙齒不好,，變黑的?！焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝?。“那掉牙的時(shí)候怎么辦?”我繼續(xù)問(wèn),?！暗粞朗且獡Q牙了，我們不要害怕”,，“掉的牙叫乳牙,，長(zhǎng)出的牙叫新牙，也叫恒牙,，恒牙才結(jié)實(shí),。”出乎我的意料,，孩子們對(duì)換牙也有些了解,。我夸獎(jiǎng)?wù)f：“小朋友知道的還真多,?！边@時(shí)，我再看夢(mèng)鑫時(shí),，她臉上露出了笑容,。

抓住孩子的年齡階段，適時(shí)教育孩子,，讓他們了解更多的知識(shí)顯得尤為重要,。這節(jié)互動(dòng)課，增強(qiáng)了孩子們對(duì)換牙知識(shí)的了解,，以后再遇到這樣的事情,，就不會(huì)緊張害怕了。

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小班保育員隨筆篇五

不知啥時(shí)候,，我發(fā)覺(jué)小朋友們喜歡叫我“萬(wàn)阿姨早””萬(wàn)阿姨好”了,。這個(gè)稱呼好像有了一種親熱的感覺(jué)，也不知不覺(jué)地拉近了我和孩子們之間的距離,。早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺(jué)很充實(shí),。平時(shí),，孩子們遇到困難也喜歡和我說(shuō)說(shuō)他們的事，我是孩子們的.一份子,，我喜歡和孩子在一起,。

中午,，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們喜歡聽我奉告他們今天吃啥,，然后再由老師奉告孩子們今天吃的菜對(duì)自己身材有啥好處,。孩子們都會(huì)很開心腸把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,，我心里有也非凡興奮,。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有耐煩腸讓他嘗一嘗,，再問(wèn)他："好吃嗎,？”他也會(huì)很盡力地慢慢把飯吃完。有一位新來(lái)的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐,，但再換一碗,，他會(huì)把飯菜整個(gè)吃光，而且也吃得很快,。就針對(duì)這一現(xiàn)象,，老師詢問(wèn)了家長(zhǎng)，他媽媽說(shuō)他在家從來(lái)沒(méi)這習(xí)性,。為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我和老師察看了他吃飯的情形。本來(lái),，他一坐下來(lái)吃飯,，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的,，喉嚨口咽不下去了,，就全給吐出來(lái)了。經(jīng)過(guò)了解才知道,，他本來(lái)的幼兒園阿姨和老師一直讓他快點(diǎn)吃,，吃慢了，還要挨批判,，所以他剛來(lái)這,，怕吃慢了也受到批判，因此吃得很快,。找到了問(wèn)題所在,，每到吃飯前，我就和老師們就奉告他慢慢吃,，戰(zhàn)勝他飯前緊張的心理,。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會(huì)緊張地一口接一口吃了,。

無(wú)論你今天扮演的是啥角色,，在孩子們的心目中,，你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友,，很他們?cè)谝黄?，我感覺(jué)自己又回到了童年的時(shí)間。

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小班保育員隨筆篇六

在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，說(shuō)到隨筆,，相信大家肯定都不陌生,，隨筆，或講述文化知識(shí),，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn),，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智,，引人深思,。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家整理的小班保育員工作隨筆,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

在這個(gè)學(xué)期里,，因?yàn)楸救四軌蜃袷貓@內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度,，熱愛集體，所以能堅(jiān)守工作崗位,，不遲到、不早退,，無(wú)事不請(qǐng)假,，對(duì)幼兒一視同仁。關(guān)于與同事相處融洽這一塊,，堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,，并且樂(lè)意接受各項(xiàng)任務(wù)，一切都盡力把它完成,。班上出現(xiàn)任何問(wèn)題,，都能夠與班上的老師共同商量解決。同時(shí)創(chuàng)造新的好的辦法傳授給大家,，積極認(rèn)真的參加保育員及其他的各種學(xué)習(xí),，每次學(xué)習(xí)都認(rèn)真的做好筆記，在工作中遇到有問(wèn)題時(shí),，做到早發(fā)現(xiàn)早解決,，主動(dòng)聽取保健醫(yī)生的意見,，做到不隱瞞自己的不足和錯(cuò)誤;經(jīng)常與保健醫(yī)生交流。

做到來(lái)園開窗通風(fēng),，搞好室內(nèi)外衛(wèi)生,，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈,、無(wú)污物、無(wú)積水,、墻飾整潔;盥洗室地面潔凈干燥,、無(wú)積水、水池及墻壁無(wú)污物,，每天勤擦,，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無(wú)浸泡物;盥洗室地面堅(jiān)持每2—3周一次大的清刷,，為保證幼兒的身心健康,，減少污染沒(méi)采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面;每天清洗水杯,、消毒水杯,，保證水杯體外明亮無(wú)污物、水杯內(nèi)無(wú)事物殘留;不把當(dāng)天的活留到第二天再做;廁所保持無(wú)異味,、地面干燥潔凈,、清潔用具掛放整齊、不堆放垃圾;廁所堅(jiān)持每次上完后沖洗拖地,，發(fā)現(xiàn)有異味及時(shí)用淡潔廁靈浸泡一會(huì)拖干,，做到每天消毒不少于三次，經(jīng)常用衛(wèi)生香去味,，做到勤沖勤刷;教室拖把和廁所拖把分開使用,，做到經(jīng)常消毒;活動(dòng)室地面潔凈干燥，物品擺放整齊,，教具,、玩具潔凈無(wú)塵土，室內(nèi)空氣清新無(wú)異味;幼兒被褥疊放整齊,，經(jīng)常涼曬;認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生,，把每天的'都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來(lái)對(duì)待;嚴(yán)格執(zhí)行一日衛(wèi)生消毒，堅(jiān)持每天三餐的衛(wèi)生消毒,。各種資料記錄清晰,，時(shí)間準(zhǔn)確，按時(shí)上交,。

本人能夠熱愛幼兒,、關(guān)心,、耐心、細(xì)心,、熱心地對(duì)待每個(gè)幼兒,。能積極搞好本班的清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作,，能夠細(xì)心照顧幼兒的生活,，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)為幼兒穿,、脫衣服,。注意護(hù)理體弱多病的幼兒，仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情況,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,。戶外活時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大,、小型玩具,，防止意外事故的發(fā)生;為幼兒擦汗、擦拭鼻涕;引導(dǎo)知道玩累了休息;配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī),。

本人能夠積極配合,，任勞任怨。在活動(dòng)前能根據(jù)教師的教學(xué)計(jì)劃,，為老師準(zhǔn)備好教具,、學(xué)具和布置好場(chǎng)地等等。積極的參與一些簡(jiǎn)單玩具的制作,。配合好教師耐心的照顧每一名幼兒,，做好接園、離園的工作;并做好家長(zhǎng)工作,。

能認(rèn)真學(xué)習(xí)各種保育知識(shí),。如：《如何搞好盥洗室、廁所衛(wèi)生》,、《餐前消毒擦桌子的方法》、《冬季對(duì)幼兒的戶外護(hù)理》,、《防止幼兒意外傷害的發(fā)生》,、《加強(qiáng)幼兒健康教育》等做為這學(xué)期的重點(diǎn)，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步;并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)到實(shí)際工作當(dāng)中。

本學(xué)期,，在與班級(jí)教師的密切配合下,，確保了教育教學(xué)的順利開展,、保證了幼兒愉快的在園生活，同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的肯定,。下學(xué)期將繼續(xù)加倍努力,，規(guī)范操作，扎實(shí)做好安全,、衛(wèi)生及護(hù)理方面的工作,，以保證幼兒的身心健康?？傊?，我們將滿懷信心，努力工作,，贏得社會(huì)和家長(zhǎng)的信任,，為幼兒園輝煌的明天繼續(xù)向前邁進(jìn)!

小班保育員隨筆篇七

幼兒園小班是孩子最早開始接受教育的地方，對(duì)孩子有著不一樣的影響,。下面是本站小編為大家收集整理的小班保育員教育隨筆,，歡迎大家閱讀。

為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性,，我特別制作了漂亮的‘小星星’,，希望能夠吸引他們，幫他們改掉挑食的習(xí)慣,。午餐接近尾聲時(shí),，有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步，但胡安楓卻磨磨蹭蹭地一直沒(méi)有吃完,，碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng),，我走過(guò)去：“胡安楓，胡蘿卜可有營(yíng)養(yǎng)了,，吃了身體才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí),，長(zhǎng)得高氨!他不為所動(dòng)，“你看,，‘小星星’最喜歡不挑食的寶寶哦!”胡安楓看了看我手里的小星星,，想了想，便埋頭大口吃起來(lái),，不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了,，我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他，胡安楓開心極了,。

午餐時(shí),，胡安楓把豬肝全部都挑了出來(lái)，“胡安楓，多吃豬肝可以讓你的眼睛更加明亮,，難道你不想有雙明亮的大眼睛嗎?”我笑著對(duì)他說(shuō),。“梁老師,，你有小星星嗎?要不給我一個(gè)‘星寶寶’也行”,，他一本正經(jīng)地看著我說(shuō)。我一愣：“可是,，今天梁老師沒(méi)有準(zhǔn)備啊!”“礙…”胡安楓失望地嘆了一口氣,，看到他的樣子，我靈機(jī)一動(dòng),，略帶神秘地對(duì)他說(shuō)：“今天梁老師有更好的獎(jiǎng)品呢!”“是什么獎(jiǎng)品?”胡安楓疑惑地看著我,，“如果你能夠吃完豬肝，我就帶你滑滑梯!”“真的?”胡安楓激動(dòng)地問(wèn),?！爱?dāng)然啦，老師不騙人!”說(shuō)著我還和胡安楓拉了鉤鉤,。胡安楓愉快地把飯菜都吃完了,，我也信守承諾，抱起他,，和他一起滑滑梯,。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鼓勵(lì)，胡安楓小朋友再也不挑食,，

這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯,，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯,，一邊叮囑小朋友注重安全,，小心燙著。忽然聽到小朋友喊道：“老師,，少陽(yáng)的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我,，而把湯灑了的少陽(yáng)卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上,，我連忙喊：“少陽(yáng),，快站起來(lái)!”我怕孩子燙著，而他仍然沒(méi)有反應(yīng),，于是我一把將他拉開,。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻,，連最起碼的自我保護(hù)都不會(huì)，湯很燙但只要站起來(lái)，危險(xiǎn)就可以避免,，細(xì)想一下,，同樣的情況在家里肯定也會(huì)發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了,。這時(shí),，孩子只有挨訓(xùn)的份，沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì),。

我借此機(jī)會(huì)問(wèn)孩子們：“你們說(shuō)少陽(yáng)的飯灑了該怎么辦?”“能燙著呀!”“怎樣就不被燙著了?”讓幼兒認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生后,，首先要自己想辦法，湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來(lái),，或把兩腿分開,，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈,。

在日常生活中,，對(duì)于孩子的事情，我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做,。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問(wèn)題的辦法,，老師和家長(zhǎng)要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),。遇到事情,，你可以鼓勵(lì)讓他自己試一試，但決不能代替他!這樣,，孩子將來(lái)才能成為一只自己翱翔的雄鷹!

班里的新生浩浩,，自理能力較差，特別是吃午飯更成了難題,。還記得他來(lái)幼兒園的第一天,，浩浩媽媽特別囑咐我：“他不太會(huì)自己吃飯，在家都是我喂的,，麻煩老師費(fèi)心幫著喂喂,。”

吃午飯時(shí),，我特別關(guān)注了浩浩,。他盯著碗里的菜并沒(méi)有要自己吃的意思。我問(wèn)：“你為什么還不吃呢?”“老師,，我不會(huì)自己吃,，在家都是媽媽喂我的?！薄昂坪埔欢茏约撼酝甑?，對(duì)嗎?”我微笑著告訴他,。在我期待的目光中，浩浩終于開動(dòng)了,。雖然浩浩在我的協(xié)助下最后一個(gè)把飯吃完,，但我還是讓全體小朋友表?yè)P(yáng)了他，他也答應(yīng)我明天還自己吃飯,。

離園時(shí),，我向浩浩媽媽反映了中午的情況，并希望得到浩浩媽媽的配合,，在家也多鍛煉一下浩浩自己吃飯,。浩浩媽媽不好意思的說(shuō)：“我常常害怕浩浩把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟所以不讓他自己吃,。我喂他吃,，也節(jié)省了不少時(shí)間?！蔽蚁脒@就是浩浩一直不會(huì)自己吃飯的癥結(jié)所在,。我告訴浩浩媽媽她的做法挫傷了孩子的積極性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑,。其實(shí)把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈,，要比重新樹起他們的勇氣容易得多，只要孩子顯示出要自己為自己做事情,，我們就應(yīng)該放手讓他們自己去做,，他們可能需要我們的幫助、監(jiān)督,、鼓勵(lì)和訓(xùn)練,，但我們絕不能包辦代替。浩浩媽媽聽后恍然大悟,，道過(guò)謝便離開了,。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小,，家長(zhǎng)們總是這也不放心,，那也不放心，結(jié)果,，自己忙來(lái)忙去,。我們不要因?yàn)楹⒆有。拓?zé)無(wú)旁貸的去幫助他,。孩子都有表現(xiàn)自己能力的欲望,，如果他們有機(jī)會(huì)去表現(xiàn)，照顧自己,，他們會(huì)為自己有能力而感覺(jué)良好,。我想這樣一來(lái),，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他會(huì)很自然地愿意去為自己做事情,，為別人做事情,。

今年，我?guī)氯雸@小班,。這些孩子最大的只有四歲，最小的也只有三歲半,。剛到幼兒園的時(shí)候,，有的孩子還帶著奶瓶，每天他們?cè)跀[滿玩具的課室里尋找的不是玩具,、同伴,，而是媽媽、奶奶,。于是,，課室里哭聲彼伏，任我好話說(shuō)盡,，百般呵護(hù)都不管用,。然而，設(shè)身處地地為孩子們想想,，他們這么小,，從溫柔的家庭來(lái)到陌生的幼兒園，看到的是陌生的環(huán)境,、陌生的人,，怎能叫他們不焦慮、不害怕呢?于是,，我就盡量用抱一抱,、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行交流,。有的孩子脾氣很倔,，晚上不肯睡覺(jué)，常常我的左手抱一個(gè),，右手摟一個(gè),，眼睛和嘴還得照顧著另外幾個(gè)。

記得洋洋來(lái)幼兒園時(shí),，年齡也比較小,。入園前一直由媽媽、奶奶帶,，性格固執(zhí),，一到晚上,，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”,。小嘴不停地嘟囔著,，小手還一個(gè)勁地拉著我要往外掙，我就抱著他,，隨聲附和他的想法,，趁機(jī)勸他：“是啊，媽媽怎么還不來(lái)接秉燊呢?要是洋洋跑到外面去,，媽媽來(lái)了,，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上,，媽媽來(lái)了一眼就看到你啦,。”聽了我的話,，他便使勁地將身子往下墜,，我趁機(jī)把他放在小椅子上。

他被我勸到椅子上后,，一坐就是半小時(shí),，其他小朋友都安然入睡了。洋洋終于熬不住了,，坐在小椅子上,，慢慢地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊,，讓他的頭靠在我的肩膀,，他微微地動(dòng)了動(dòng)，沒(méi)有“反抗”,，我就輕聲說(shuō)：“洋洋坐在小椅子上睡覺(jué)多危險(xiǎn),，你還是躺在床上等媽媽吧?！痹谖业膭裾f(shuō)下,，他終于睡到床上，但他也提出了條件,，不脫鞋,，要我坐在他的床邊，給他講故事,，我都一一答應(yīng)了,，慢慢地，他睜大的眼睛開始不聽話了,，只一會(huì)的工夫,，就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),，我輕輕地幫他脫掉鞋子，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣,。

兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了,，慢慢地孩子們也適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活,，大部分孩子認(rèn)同了我,，接受了我。每當(dāng)聽到這個(gè)孩子叫聲“阿姨好”,，那個(gè)孩子來(lái)親親我,，依在我的身邊，這時(shí)候,，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的,。

一顆小樹苗,，可以長(zhǎng)成參天大樹，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎,，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng),，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí),，還要給予他們更多的“愛”,，我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛,，朋友之間的愛,，老師對(duì)學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí),，我們還獲得了快樂(lè)與幸福,，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng),。

孩子會(huì)模仿老師的每一句話,、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,，而且還會(huì)模仿的有聲有色,，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以,，老師應(yīng)以身作則,，做好每一件事、說(shuō)好每一句話,，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展,。所以老師是非常重要的,，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的,。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次,，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重,、信任與鼓勵(lì),，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,，從早上入園到下午離園放學(xué),，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西,，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西,，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,，在孩子的眼里，老師是神圣的,、偉大的,，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人,。

孩子與老師是互通的，是相互影響的,。在我們給予孩子愛時(shí),，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂(lè)時(shí),，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ),，與孩子共成長(zhǎng),。

所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心,、更活潑,，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!

小班保育員隨筆篇八

秋季氣溫變化大，初秋時(shí),，氣溫較高,，即“秋老虎”天，同時(shí)雨水較多，一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發(fā),，甚至可能爆發(fā)流行,。因此秋季加強(qiáng)傳染病的防治，對(duì)維護(hù)身體健康具有重要意義,。為此,，在日常工作中我著重做好班級(jí)的消毒衛(wèi)生工作，積極預(yù)防我班幼兒的秋季傳染性疾病的發(fā)生,。

作為一名保育員,，我時(shí)刻把幼兒的健康安全放在首位。為了每一個(gè)幼兒能健康的成長(zhǎng),，預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生,，我一定會(huì)把預(yù)防衛(wèi)生消毒工作做得更細(xì)，不讓傳染病在園內(nèi)流行,。

首先,，我積極搞好室內(nèi)衛(wèi)生，搞好糞便管理，清除拉圾,。配合幼兒園做好消滅蚊子、蒼蠅、老鼠,、蟑螂等四害工作，給孩子們一片清潔衛(wèi)生的環(huán)境,。

其次,，我把好班級(jí)食品衛(wèi)生關(guān)。外來(lái)食品不進(jìn)班,，管理幼兒不吃生冷不潔食物,，幼兒使用的碗、筷等餐具和毛巾嚴(yán)格消毒,，杜絕病從口入,。

第三，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成個(gè)人良好的衛(wèi)生習(xí)慣：做到“五要”,、“七不要”,。即“五要”即要按時(shí)作息；要睡前刷牙,；要飯前,、便后洗手；要勤洗澡洗衣服,；要勤剪指甲勤理發(fā),。“七不要”即不隨地吐痰,；不隨地大小便,；不亂扔果皮,、紙屑等廢物；不喝生水,；不食不潔食品,；不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷,。

第四,，我時(shí)刻觀察幼兒的形體特征。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和控制傳染病源：發(fā)現(xiàn)生病幼兒或可疑病兒,，及時(shí)向醫(yī)務(wù)室方醫(yī)生報(bào)告,，做到早隔離、早治療,。

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí),、生活的場(chǎng)所，是人群比較密集的地方,，也是疾病容易傳染的場(chǎng)所,。3-6歲的幼兒由于年齡小，身體各個(gè)系統(tǒng)發(fā)育還不完善,，自身的抵抗力比較低,，易感染上各種疾病。為了每位幼兒能夠健康的成長(zhǎng),，在幼兒園里做好預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生,、蔓延的工作是非常重要的。我相信只要我們認(rèn)真消毒,，做好衛(wèi)生工作,，重視預(yù)防工作，做到早發(fā)現(xiàn),、早隔離,、早診斷、早治療,，就可以有效地防止傳染病的發(fā)生和流行,。

小班保育員隨筆篇九

記得剛開學(xué)時(shí)，我們班的范范小朋友是個(gè)非常頑皮的孩子,，有時(shí)我很難容忍他的調(diào)皮,，每天都有小朋友來(lái)告他的狀，不是給小朋友扔?xùn)|西,，就是與小朋友打架…每天總有家長(zhǎng)來(lái)找老師,，面對(duì)老師的批評(píng)教育，效果甚佳。我平時(shí)也與其家長(zhǎng)談過(guò)幾次,，他奶奶也沒(méi)辦法,，說(shuō)也不聽，打也不改,。

針對(duì)這件事情,，我改變了以往的教育方法，每天對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),，坐下來(lái)與他談心,，如：“今天范范非常講衛(wèi)生，還給小朋友搬凳子....然后說(shuō)今天一定要和小朋友相處好,，就時(shí)時(shí)監(jiān)督他,，隨時(shí)給他鼓勵(lì)肯定，提醒他做個(gè)好孩子,，一天結(jié)束,，他沒(méi)有惹事，放學(xué)時(shí)面對(duì)全班幼兒對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng),，就這樣,，在我的表?yè)P(yáng)監(jiān)督下，范范逐漸改變了,，現(xiàn)在變成了一個(gè)好孩子了,。這讓我覺(jué)得很欣慰，其實(shí)范范也有很多長(zhǎng)處,，就是常常幫老師做事情,，畫畫時(shí)候也很認(rèn)真，總能很好的完成老師布置的任務(wù),，所以我相信只要我們耐心引導(dǎo)和監(jiān)督，范范一定會(huì)很出色的,。

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小班保育員隨筆篇十

外行看幼兒教育，總會(huì)不自覺(jué)地陷入一種誤解：教那么小的孩子,，只需要一點(diǎn)粗淺的日常生活經(jīng)驗(yàn)就可以了,，不需要太高深的學(xué)問(wèn)，孩子也不理解,。所以,，當(dāng)幼兒園老師很簡(jiǎn)單。

但近年來(lái),，隨著專業(yè)化水平的提升,，不少人已從教育的專業(yè)性上維護(hù)著幼兒教師的尊嚴(yán)：教育本就是一種極深的學(xué)問(wèn)，不僅有專業(yè)的理論，還有專業(yè)的技術(shù),，不學(xué)就不懂幼兒的想法,，不學(xué)就不了解他們的發(fā)展規(guī)律。

但是,，僅僅強(qiáng)調(diào)教育專業(yè)知識(shí)和技巧是不夠的,。幾乎所有的教育情境，都包含更廣泛的人類社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和文化科學(xué)知識(shí),。幼兒園的教育活動(dòng)時(shí)常會(huì)暴露出教師在相關(guān)知識(shí)背景上的局限,。例如，幼兒在游戲中自發(fā)合作,，搭建了一座大橋,，教師以談話的方式來(lái)參與，希望在此基礎(chǔ)上達(dá)到指導(dǎo)和提升的效果,。但談話總是無(wú)法深入,，最后導(dǎo)致意興闌珊地匆匆結(jié)束。教師提出的問(wèn)題包括：“你們搭的是什么?”“它在什么地方?”“你們這個(gè)地方搭的是什么?”“你們?cè)鯓哟畹?”孩子們面對(duì)這樣的問(wèn)題,，要么一句話答完,，要么就不回答。原因在于,，教師在面對(duì)孩子的作品時(shí),，不僅沒(méi)有針對(duì)橋梁包含哪些教育價(jià)值去分析和思考，而且自身也缺乏相應(yīng)的人文和科學(xué)知識(shí),。也就是說(shuō),，自己也不懂橋梁。

關(guān)于橋梁的知識(shí)非常豐富：橋梁是用什么材料做的?包括哪些部分?橋梁的功能是如何通過(guò)這些結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的?古代的橋梁和現(xiàn)代的橋梁有什么不同?橋梁對(duì)人類有什么樣的價(jià)值和意義?有哪些美好的相關(guān)故事?……倒不是說(shuō)要在這樣一個(gè)時(shí)刻,，將這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)一股腦地傾倒給孩子;而是說(shuō),，如果教師有著更好的知識(shí)儲(chǔ)備，就可以更好地回應(yīng)孩子,，在孩子回答“我發(fā)現(xiàn)橋的兩頭都有這個(gè)高高的東西”時(shí),，教師就可以及時(shí)地和他對(duì)話了：“我知道了，你說(shuō)的是橋塔,，你見過(guò)南京哪些橋有橋塔呢?你覺(jué)得它會(huì)有什么作用呢?”

和中小學(xué)不同,，幼兒園教師幾乎都是“全科教師”，這意味著幾乎對(duì)任何領(lǐng)域都要有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,，尤其是在綜合課程的背景下,。從這個(gè)角度而言，不論是在職前教育還是職后成長(zhǎng),，我們的學(xué)習(xí)都更應(yīng)該具有“通識(shí)”的意識(shí),。這不僅涉及到是否能給予孩子合適的,、正確的知識(shí)，更重要的是能否引導(dǎo)孩子朝向人類真善美價(jià)值的方向去思考和探索,。甚至可以說(shuō),，不了解人類的文化科學(xué)知識(shí)，我們就沒(méi)有辦法了解兒童的天性和能力,，因?yàn)楹笳呤切枰罢邅?lái)進(jìn)行分辨和定位的,。正如杜威所言：“我認(rèn)為為了正確地說(shuō)明兒童的能力，我們必須具有關(guān)于社會(huì)狀況和文明現(xiàn)狀的知識(shí),。兒童具有自己的本能和傾向,，在我們能夠把這些本能和傾向轉(zhuǎn)變?yōu)樗鼈兊纳鐣?huì)對(duì)應(yīng)物之前，我們不知道它們所指的是什么,?！?/p>

如果我們具有藝術(shù)文化方面的素養(yǎng)，就可以發(fā)現(xiàn)兒童作品中蘊(yùn)藏著的可以媲美大師的美感和想象力;如果我們具有科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),，就可以知曉孩子“為什么拱橋要建得彎彎的”問(wèn)題背后的價(jià)值;如果我們懂得公平和正義的觀念,，就能理解孩子“要讓每個(gè)人都有一大幢房子”觀念的寶貴……幾乎孩子的任何問(wèn)題和觀念，我們都能在人類的文化知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)里找到它們的來(lái)龍去脈,，并且將之化為孩子成長(zhǎng)的重要資源,。

這意味著什么呢?意味著我們作為教師，不僅要有著教育學(xué)和心理學(xué)的專業(yè)知識(shí),，還要永遠(yuǎn)保持對(duì)文化科學(xué)知識(shí)的好奇心和求知欲,，在生活中學(xué)習(xí)，從書本中學(xué)習(xí),，和孩子一起學(xué)習(xí),。用杜威的話來(lái)說(shuō)，“要讓我們充分揭示在兒童頗為簡(jiǎn)單的要求里究竟包括著什么,，整個(gè)物理科學(xué)一點(diǎn)也不多……當(dāng)兒童在作畫或者亂涂一通時(shí),，要使我們能衡量?jī)和睦锼て鸬臎_動(dòng)的價(jià)值，拉斐爾和科羅的藝術(shù)一點(diǎn)也不多……”我們正需要練就這樣一雙“文化之眼”,。

小班保育員隨筆篇十一

我是一名剛參加工作的新教師,，之前沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這一個(gè)月的工作和學(xué)習(xí),，讓我學(xué)到了很多，可以說(shuō)讓我受益匪淺,。

這也是我第一次帶小班,。一月下來(lái)，我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依賴性是那么強(qiáng),，諸如系鞋帶,、扣鈕扣,、提褲子等小事都需要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來(lái)后,，總有一大群孩子圍在身邊,，讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說(shuō)實(shí)話,，有的時(shí)候真的感覺(jué)有點(diǎn)煩,，因?yàn)槊總€(gè)孩子都在給老師講話，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語(yǔ)：“老師,，幫我一下行嗎”,，“老師，我的鞋帶系不上了”,，“老師,，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想,，孩子生活自理的能力本來(lái)就很差,，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?我就幫著孩子先穿一只襪子或是一只鞋子,，然后讓他照著我的樣子穿另一只,。我認(rèn)為這種方法，既可以讓孩子注意力集中,，也可以鍛煉孩子的自理能力,。

有的孩子在班里，不愛講話,，我會(huì)主動(dòng)和他溝通,，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他不是不愛說(shuō)話，只是對(duì)環(huán)境還不是很熟悉,，周圍的一切還很陌生,。有的孩子性格孤僻，我會(huì)讓性格開朗的孩子與他溝通,，首先是自我介紹（我的名字是+,，你叫什么名字？）,，當(dāng)兩個(gè)小朋友介紹完自己后,，我會(huì)說(shuō)：“你們現(xiàn)在是好朋友了嗎？”小朋友們會(huì)笑著說(shuō)：“是好朋友了,?！庇械暮⒆雍苄枰@樣的溝通，有了好朋友,，就不會(huì)感到很孤單,，從而感到周圍的一切不是很陌生了,。有的孩子剛?cè)雸@時(shí)會(huì)哭一會(huì)兒，但是當(dāng)他看到小朋友們?cè)谕鏁r(shí),，就會(huì)被他們所吸引,，有的小朋友是看到自己的小伙伴后，也會(huì)破涕而笑,。

小班保育員隨筆篇十二

目前,，國(guó)家大力倡導(dǎo)小班化教學(xué)模式，在這種教育形勢(shì)下,，我校迎來(lái)了全新的教育教學(xué)發(fā)展前景,。因?yàn)槲倚ｋm屬城鎮(zhèn)學(xué)校，但生源較少,，自然最適合實(shí)施小班化教學(xué),。因而作為一線教師如何更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)新的教育模式和授課形式,，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探索實(shí)施小班化教學(xué)就顯得非常有必要了,。寒假期間，我應(yīng)學(xué)校號(hào)召,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于小班化教學(xué)及分層教學(xué)的相關(guān)理論,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和體會(huì)做以總結(jié)，以利于新學(xué)期順利開展學(xué)科教學(xué)工作,。

由于班級(jí)學(xué)生人數(shù)少,，每一個(gè)學(xué)生都能得到老師的輔導(dǎo)，學(xué)生人人都能在充裕的空間內(nèi)充分活動(dòng),，個(gè)性得到更全面,、更和諧的發(fā)展，真正做到師生互動(dòng),，激發(fā)聰明才智,，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力，這正是素質(zhì)教育的內(nèi)涵,。首先,，小班化教學(xué)不是單純化的小班額，而是學(xué)校教育改革和縱深發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志,，也是以學(xué)生為本,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效措施,。小班化教學(xué)的核心問(wèn)題是促進(jìn)人的全面發(fā)展,。我們要用新的教育價(jià)值觀和效益價(jià)值觀來(lái)看小班化教學(xué)的價(jià)值。其次,，實(shí)施小班化教育,，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)志。因此,，我們要腳踏實(shí)地地盡快真正實(shí)施小班化管理,，真正落實(shí)分層教學(xué)，才能盡快提高不同學(xué)生的知識(shí)與能力水平,。

小班化為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才找到了切實(shí)可行的途徑和方法,，學(xué)生的思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦操作能力,，綜合表達(dá)和表演能力也有了明顯的發(fā)展,。小班課堂教學(xué)，確立了學(xué)生“敢說(shuō),、大膽說(shuō),、人人說(shuō)”的局面。從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展來(lái)看,，小班化教學(xué)和分層教學(xué)能讓孩子們有更多的機(jī)會(huì)張揚(yáng)個(gè)性,，表現(xiàn)自己。在教師的引導(dǎo)下,，他們會(huì)表現(xiàn)出更為主動(dòng)和積極,，參與面更廣，個(gè)性更為鮮明,，讓每個(gè)學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去,，成為學(xué)習(xí)的主人，在實(shí)際教學(xué)中,，先組織學(xué)生在小組內(nèi)自由交流,，然后在全班相互交流，全面深入了解所要解決的問(wèn)題,。這樣,，自己構(gòu)思，小組交流,，全班展示,，這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力,，使人人有機(jī)會(huì)展示自己,，人人有機(jī)會(huì)獲得別人的贊揚(yáng)，培養(yǎng)了孩子的自信心,，自然實(shí)現(xiàn)了分層教學(xué)的目的,。

小班化教學(xué)給學(xué)生提供了自己展示和發(fā)展的空間，在師生互動(dòng),，生生互動(dòng)中,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，強(qiáng)化了學(xué)生的自主性。真正作到注重面向全體學(xué)生,，注重學(xué)生全面發(fā)展,，構(gòu)建了新的教學(xué)模式。過(guò)去一節(jié)課是優(yōu)秀學(xué)生的舞臺(tái),，一節(jié)課中,，只有少數(shù)學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生只是聽眾或觀眾,，沒(méi)能成為課堂的主人,，而在小班的課堂里，學(xué)生參與教學(xué)的積極性空前高漲,，分組教學(xué),、分層指導(dǎo)策略的實(shí)施，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)--交流,，參與到教學(xué)活動(dòng)中,。

小班化教學(xué)使教師由單一的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)情境的設(shè)計(jì)者,，教學(xué)過(guò)程的組織者,，學(xué)生探求知識(shí)的引導(dǎo)者小班化教學(xué)改革涉及到教育教學(xué)改革的方方面面，它對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求：有正確的教育觀念,，深厚的教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)，有與孩子進(jìn)行有效溝通,、正確對(duì)待不同個(gè)性孩子的能力,，有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力及教學(xué)技能上的“一專多能”。所以,，實(shí)施小班化教學(xué),，教師首先必須樹立“學(xué)生主體”意識(shí)。其次,，教師必須樹立服務(wù)意識(shí),。教師應(yīng)全心全意地服務(wù)于學(xué)生，服從學(xué)生的發(fā)展,、需求,，更新教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,，提高教學(xué)質(zhì)量,。第三，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索，有效地組織教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生求知,、求新、求真的探索精神,。第四,，教學(xué)過(guò)程是師生的互動(dòng)過(guò)程，雙方共同學(xué)習(xí)探索,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教學(xué)相長(zhǎng),。

開展小班化教學(xué),，能夠使學(xué)生創(chuàng)新潛能得到充分的開發(fā)，師生關(guān)系和感情更加融洽教師和學(xué)生建立了民主,、平等,、和諧、相互尊重,、相互學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系,。新型的師生關(guān)系在潛移默化中得以升華。小班化教學(xué)帶給學(xué)生的是溫馨的環(huán)境和人文的關(guān)懷,。在小班的教室里,，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造能力，老師發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與美化教室環(huán)境,。人人都是班級(jí)的主人,，通過(guò)各種墻面文化設(shè)計(jì)參與評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主人公精神,，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性,，引起學(xué)生注意，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持久保持,。這樣不僅使優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮,，中等生可能得到鍛煉，暫時(shí)的差生也可以得到幫助和提高,，還培養(yǎng)了合作精神,。小班化教學(xué)減輕了教師課內(nèi)的壓力，能騰出精力來(lái)大力開展教學(xué)研究和課后輔導(dǎo)活動(dòng),。

綜上所述,，我們要從理論和實(shí)踐兩方面探索符合我校學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，行之有效的小班化教學(xué)模式,，使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,，教學(xué)形式多樣化，教學(xué)效果有效化，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、全面發(fā)展,。我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)的研究工作中，要繼續(xù)努力,，積極探索,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，制定適合自己的研究方案,，使小班化教學(xué)和分層教學(xué)得以有序開展，把先進(jìn)的教學(xué)理念體現(xiàn)于日常的教學(xué)活動(dòng)中去,。同時(shí),，我們要通過(guò)積極調(diào)查、比較,、實(shí)踐,、反思等方法，吸取先進(jìn)學(xué)校小班化教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，充分發(fā)揮小班化教學(xué)及分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，切實(shí)提高我校教育教學(xué)實(shí)效性，逐步提高實(shí)施小班化教育教學(xué)質(zhì)量,。

小班保育員隨筆篇十三

小朋友入園第二周了,，在開學(xué)來(lái)的幾天里，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子在上學(xué)期培養(yǎng)出來(lái)的生活常規(guī),、衛(wèi)生習(xí)慣,、生活自理等方面的良好行為習(xí)慣都不存在了，我心中真是有一種說(shuō)不出的感受,，舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧：

鏡頭一：進(jìn)餐時(shí),，只見兵兵、璇璇,、寧寧,、皓皓、佳佳,、曼曼,、浩浩、源源等好幾名幼兒坐著不動(dòng),，在等待著飯喂到嘴里,。

鏡頭二：午睡時(shí)，只見兵兵,、璇璇,、曼曼、浩浩、平平,、可可,、開開等好幾名幼兒在床邊坐著不動(dòng)，在等待著鞋,、衣服,、褲子脫去。

鏡頭三：活動(dòng)結(jié)束了,，老師帶著幼兒到活動(dòng)室外進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí),，只見活動(dòng)室的地面上有果殼、有紙屑,、有五顏六色的糖紙,。

這一幕幕的鏡頭真是打翻了我心中的五味瓶，心中是什么味都有了,，同時(shí)也提醒我本學(xué)期來(lái)的工作更為重要了，尤其是家長(zhǎng)工作,，對(duì),，是家園同步教育。為此,，我進(jìn)行了反思,。

首先是家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變。

“孩子還小呢,，他能做什么啊,，以后大了再學(xué)吧?！薄澳憧?，我在家又沒(méi)什么事，孩子又小,，還是我來(lái)吧,。”“誰(shuí)有時(shí)間等啊,，孩子動(dòng)作又慢,，還是我來(lái)做吧?！?/p>

家長(zhǎng)們的想法我都能理解,，但不支持，孩子是小,，正因?yàn)楹⒆有?，我們更需要從很小的事教起，從很小的事?lái)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。讓孩子自己吃飯,、自己大小便,、自己穿脫衣物等等，這些生活中的小事,，常常被家長(zhǎng)們?nèi)菀缀雎?，而正是這些小事、這些被忽略的事是孩子們要學(xué)會(huì)的事,，一個(gè)人的自理能力是成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一部分,，任你的知識(shí)再淵博，沒(méi)有自理能力只會(huì)被社會(huì)淘汰,。而自理能力從什么地方來(lái)呢,？就從孩子身邊很小很小的事開始的。做家長(zhǎng)的千萬(wàn)不要小看自己的孩子,，只要你放手讓他做,，也許剛開始時(shí)衣服穿反了，扣子扣錯(cuò)了,，只要你能讓他堅(jiān)持下去,，他的小手一定會(huì)非常靈巧的，千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱暮⒆有?，就一味地包辦代替,，家長(zhǎng)應(yīng)該知道，在集體中,，每個(gè)孩子都是差不多大的,，也許正因?yàn)槟愕陌k代替，才讓你的孩子在各方面的成長(zhǎng)發(fā)育不如別的小朋友了,，因此本學(xué)期開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),，我要注重講一講，請(qǐng)家長(zhǎng)們放手,、放手,、再放手。讓我們的孩子自己去嘗試,，給孩子們生活中的體驗(yàn)吧,，請(qǐng)不要?jiǎng)儕Z孩子體驗(yàn)的樂(lè)趣吧。

其次是家長(zhǎng)的配合工作,。

現(xiàn)在每一家都只有一個(gè)孩子,，家中就出現(xiàn)了幾位大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，而我們班是小小班,，在家里更是寶貝的不得了,，于是就出現(xiàn)了吃飯有人喂,、衣服有人穿脫、大小便有人把的現(xiàn)象,。上一學(xué)期,，我們?cè)诤⒆拥纳钭岳砟芰Ψ矫婕哟罅伺囵B(yǎng)力度，到學(xué)期結(jié)束時(shí),，全班42名孩子中已有80%的孩子能獨(dú)立為自己服務(wù)了,，可經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，我們的工作變成了“o”,，這是什么概念呢：一個(gè)學(xué)期+一個(gè)假期=o,。因此，這學(xué)期我要進(jìn)一步開展好家長(zhǎng)的配合工作,，向家長(zhǎng)們說(shuō)明我們?cè)谟變簣@是怎樣培養(yǎng)孩子的,，例如在幼兒園我們要求孩子會(huì)獨(dú)立用餐的同時(shí)，還要求不挑食,，不把飯粒撒在桌上地上,，能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜,，不夠可以來(lái)添,，吃完飯要記得用紙巾擦嘴。把要求對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)明,、道清，讓家長(zhǎng)明白,、清楚,，在家里也能這樣要求。這些要求對(duì)家長(zhǎng)看起來(lái)很簡(jiǎn)單,，但對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)是很不容易的,。而我們的目的就是要讓不容易變成容易，只有家庭與幼兒園的共同教育才能完成目標(biāo),。