心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，教育科研解讀培訓(xùn)在教育界得到了越來(lái)越多的關(guān)注。作為一名教師,，我很榮幸能夠參加這樣一場(chǎng)培訓(xùn),，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我收獲了很多,。在這里,，我想分享一下我的心得體會(huì)。

首先,，教育科研解讀培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了教育科研的重要性,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們過(guò)多地依賴(lài)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和常識(shí),，很難真正了解到教育問(wèn)題的本質(zhì)和根源,。而科學(xué)研究，可以幫助我們客觀地分析問(wèn)題,，通過(guò)研究數(shù)據(jù)和實(shí)證研究來(lái)驗(yàn)證我們的觀點(diǎn),，幫助我們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果。因此,，我深深地認(rèn)識(shí)到了做好教育科研對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性,。

其次，培訓(xùn)中的解讀過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了如何正確理解和運(yùn)用科學(xué)研究,。在過(guò)去，我常常被研究報(bào)告和科學(xué)論文中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜數(shù)據(jù)所困惑,，難以理解其真正含義和應(yīng)用,。然而，在這次培訓(xùn)中,，專(zhuān)家用通俗易懂的語(yǔ)言和案例來(lái)解讀研究結(jié)果,，讓我逐漸了解到科學(xué)研究的意義和實(shí)際意義。例如,，在一次關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究中,，專(zhuān)家解讀了數(shù)據(jù)顯示，采用個(gè)性化教育方法能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣,。這讓我在課堂上嘗試了一些新的教學(xué)方法,，取得了良好的效果。教育科研的解讀過(guò)程不僅幫助我理解了科學(xué)研究，更重要的是讓我學(xué)會(huì)了如何將科學(xué)研究應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,。

第三,，培訓(xùn)中的交流與互動(dòng)讓我受益匪淺。與其他教師和專(zhuān)家共同參與培訓(xùn),，我有機(jī)會(huì)與他們進(jìn)行深入的交流和互動(dòng),。我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒,。討論中,，我從他人的觀點(diǎn)和觀念中獲得了新的思維啟發(fā)，并且得到了很多解決問(wèn)題的方法和思路,。此外,，通過(guò)和專(zhuān)家的互動(dòng)，我了解到了一些最新的教育科研成果和趨勢(shì),，這讓我對(duì)教育科研有了更深入的認(rèn)識(shí),。

第四，培訓(xùn)過(guò)程中,，我意識(shí)到自身的不足和發(fā)展方向,。在解讀過(guò)程中，有一些領(lǐng)域的知識(shí)和方法我感到了自己的欠缺,。然而,，這不是讓我失望，相反,，這激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力,。我明白了自己要持續(xù)提高自己的科學(xué)研究能力和解讀能力，這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的,。

最后,，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到教育科研解讀的重要性，并且激發(fā)了我對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究的熱情,。我意識(shí)到這只是一個(gè)開(kāi)始,，教育科研解讀是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。我將繼續(xù)參加類(lèi)似的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果貢獻(xiàn)自己的力量,。

總之,，教育科研解讀培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,，我認(rèn)識(shí)到教育科研的重要性,，并學(xué)會(huì)了如何正確理解和運(yùn)用科學(xué)研究,。培訓(xùn)中的交流與互動(dòng)讓我受益匪淺，讓我了解到自身的不足和發(fā)展方向,。最重要的是,，這次培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育科研的熱情，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，在教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新,，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

隨著教育體制改革的不斷深化,，教育科研論文已成為衡量教師教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。因此,，提高教育科研水平已成為每個(gè)教師必須面對(duì)的任務(wù),。最近，我有幸參加了一次教育科研論文培訓(xùn),，并從中深刻領(lǐng)悟到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,，特此分享教育科研論文培訓(xùn)的心得體會(huì)。

一,、論文選題的重要性,。

論文選題是寫(xiě)好一篇論文的關(guān)鍵。首先要因材施教,，選擇好自己的研究方向,，也要圍繞學(xué)生的需求和課程的要求來(lái)確定研究點(diǎn)。其次,，要把握研究領(lǐng)域前沿和熱點(diǎn),，關(guān)注教育界的最新進(jìn)展和研究成果，避免選題過(guò)于陳舊或超出了教育界的現(xiàn)有知識(shí)體系,。同時(shí),，還要做好論文選題的合理性和可行性分析，對(duì)自己的研究能力和研究時(shí)間做出實(shí)際的估計(jì),。

二,、論文寫(xiě)作的邏輯結(jié)構(gòu)。

論文寫(xiě)作的邏輯結(jié)構(gòu)是影響論文質(zhì)量的另一個(gè)重要因素,。一篇好的論文需要有明確的論文結(jié)構(gòu)和邏輯順序，細(xì)致的分析,，并用清晰明了的語(yǔ)言表述,。論文首先應(yīng)有一個(gè)優(yōu)秀的引言和目標(biāo)設(shè)定，接下來(lái)是文獻(xiàn)綜述和研究方法的說(shuō)明,，再后是結(jié)果展示和討論,，最后是結(jié)論總結(jié),。在寫(xiě)作過(guò)程中，不僅要注意每個(gè)部分的邏輯關(guān)系,，還要注意每個(gè)段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接,，使文章內(nèi)容更加連貫。

三,、相關(guān)文獻(xiàn)的搜集和加以利用,。

論文寫(xiě)作時(shí)，相關(guān)的文獻(xiàn)閱讀和引用至關(guān)重要,。借鑒前人的研究成果是提高論文質(zhì)量的必要手段,。當(dāng)然，這并不意味著任何文獻(xiàn)都可以引用,。我們需要通過(guò)綜合分析不同文獻(xiàn)之間的差異,，分辨其中的利與弊，選擇比較適合自己研究領(lǐng)域的文獻(xiàn),，并將其引用到論文中,。這是提高論文整體質(zhì)量和可信度的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

四,、計(jì)劃執(zhí)行和時(shí)間管理,。

寫(xiě)作一篇論文可能需要數(shù)千字的文字和許多圖表、數(shù)據(jù),。在這個(gè)過(guò)程中,，計(jì)劃執(zhí)行和時(shí)間管理無(wú)疑是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。要做到計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn),、時(shí)間有序,，合理確定目標(biāo)，制定時(shí)間計(jì)劃,，掌握寫(xiě)作步驟,，避免各個(gè)方面之間的錯(cuò)亂和沖突。為了保證論文質(zhì)量和完成時(shí)間的雙重目標(biāo),，我們也要考慮到外界的干擾和個(gè)人健康狀況等因素,。

五、多交流,，及時(shí)反饋,。

當(dāng)個(gè)人論文完成后，我們也要借助各種途徑和平臺(tái)與他人交流,，接受他人的評(píng)價(jià)和建議,。這有利于發(fā)現(xiàn)論文中的不足和不合理之處，發(fā)揮眾人的智慧和調(diào)整論文內(nèi)容,，提高論文的質(zhì)量和可讀性,。此外,，及時(shí)反饋也有利于保護(hù)論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人的利益，以避免未來(lái)的版權(quán)糾紛和其他法律問(wèn)題,。

總之,，教育科研是一項(xiàng)不斷探索的過(guò)程，要注重實(shí)踐和夯實(shí)基礎(chǔ),。只有迅速把握形勢(shì)和趨勢(shì),，加強(qiáng)自身研究技巧的學(xué)習(xí)，并證明自己在實(shí)際教學(xué)中的可行性和實(shí)用性,，才能創(chuàng)造出更多有用的教育科研成果,，為社會(huì)的發(fā)展和教育的改革貢獻(xiàn)自己的智慧。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

11月25日-12月2日晉江市教師進(jìn)修學(xué)校組織各中學(xué)數(shù)學(xué),、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)員們趕赴武漢華中師范大學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我很榮幸參加了這次教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，想起來(lái)還是有一定收獲的,。在繁忙的教學(xué)工作之余,，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。應(yīng)該說(shuō),，最為難得的是，這次給我們做講座的有各學(xué)科的名師,、特級(jí)教師,、專(zhuān)家、教授,、博士生導(dǎo)師等,。他們或德高望重，或知識(shí)淵博,，或富有人格魅力,。他們有著多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來(lái)的思想,，既精辟又簡(jiǎn)潔,，有不少思想讓我們感到耳目一新。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師的教學(xué)素養(yǎng),、心理健康教育,、新課程改革等知識(shí)的培訓(xùn)，也有教研組長(zhǎng)與教研組建設(shè)等專(zhuān)題培訓(xùn),，還有各學(xué)科的專(zhuān)題講座及分組討論,、實(shí)地觀摩等活動(dòng)。

在眾多講座中,，給我留下最深刻印象的是武漢市教育科學(xué)研究院的專(zhuān)家,、教授靳岳濱老師。靳岳濱老師在教育第一線(xiàn)工作了近二十年,，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。本次培訓(xùn)中，靳岳濱老師給我們做的講座主題是：在不斷追問(wèn)中提升教育的境界——關(guān)于課堂教學(xué)的若干思考,。比如她講到課堂教學(xué)中教師如何面對(duì)全體學(xué)生時(shí),，她強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)懷而非冷漠，要理解而非說(shuō)教,，要尊重而非霸道,，對(duì)于教師如何處理課堂小麻煩、突發(fā)危機(jī)的處理技巧讓大家受益匪淺,。還有關(guān)于課堂教學(xué)如何力戒無(wú)效,，力求有效以及如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的教育價(jià)值等方面都有她獨(dú)到的見(jiàn)解。靳岳濱老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了教育的新理念,，并拓寬了我們的視野,，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們?nèi)プ鰝€(gè)有心的教師,。靳老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例,，詮釋了課堂教學(xué)中的七個(gè)追問(wèn)，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告,，預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考,，我們從她的講座中受益匪淺。

一個(gè)個(gè)精彩的講座和報(bào)告,，讓我一次次與大師們近距離的接觸,，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論，徐徐吹開(kāi)我心頭緊鎖的濃霧,，讓我豁然開(kāi)朗,、茅塞頓開(kāi)。名家給我的就像指路明燈,，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員,。我切身體會(huì)到"聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)",。我感到自己在改變,，課堂在改變,，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動(dòng),、興奮,，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的欣喜,。

培訓(xùn)雖然只有短短的一個(gè)星期,，但卻給我今后的工作和學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)和鞭策，同時(shí)也指明了工作和學(xué)習(xí)前行的方向,。原以為一名教研組長(zhǎng)只是為組員服務(wù),，多干活就行，殊不知,，要想成為一名合格的教研組組長(zhǎng),，還要有科學(xué)發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中,，自己要做到：

作為教研組長(zhǎng),，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心,，下對(duì)組員負(fù)責(zé),。要時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托，時(shí)刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分,，發(fā)揮自己最大的潛能,，力求讓數(shù)學(xué)教研組擁有最強(qiáng)的凝聚力，以它獨(dú)特的魅力感染影響著我們組的每一個(gè)成員,。自己將以最飽滿(mǎn)的工作熱情投入到教研組工作中,，和數(shù)學(xué)組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。

教研組長(zhǎng)是學(xué)校教研活動(dòng)的具體組織者,、實(shí)施者,，在學(xué)校和教師之間起著紐帶作用，是教師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁,，上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展,。在組內(nèi)，自己要團(tuán)結(jié)同事,，以自己的人格魅力,，感染凝聚每一個(gè)成員，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性,，發(fā)掘每一人的教學(xué)閃光點(diǎn),，人人都出一招，促進(jìn)教育教研工作的開(kāi)展。

作為教研組長(zhǎng),，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者,，個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。正因?yàn)槿绱?，教研組長(zhǎng)的職責(zé)促使自己將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，確保自己走在學(xué)科教研的前沿，以便更好地帶動(dòng)全組教師,。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從備課,、課堂教學(xué),、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo),、學(xué)生評(píng)價(jià)等許多方面進(jìn)行了探索,，無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的教訓(xùn),，我都將拿來(lái)和同組的教師一起分享,，讓老師少走彎路。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益非淺,，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野,。我要好好珍惜,，好好學(xué)習(xí)，更要慢慢品味,，慢慢消化,。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,，將是永無(wú)止境的,，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程之中,。20xx年4月21日至22日，我有幸參加了愛(ài)輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn),，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,，觀看了優(yōu)秀課例展示，欣賞了課題組的材料,，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí),，收獲頗豐。

我在教學(xué)科研方面，缺乏一定的理論知識(shí),。通過(guò)這次的培訓(xùn),，了解到一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面,。

1,、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。整個(gè)課題研究的過(guò)程,，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力,，等等,。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的,。同時(shí),，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師,。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位,。

2、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是立項(xiàng)課題論證中注意的問(wèn)題,，如教育科研的含義、如何開(kāi)展研究,、研究?jī)?nèi)容,、研究的方法、教育科研的寫(xiě)作知識(shí)等,，破除教育科研的神秘感,，幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí)，做好理論儲(chǔ)備,。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終,，為科研保駕護(hù)航,。研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合,，以課題研究為核心開(kāi)展系列活動(dòng),。

3、在研究的.核心階段即研究實(shí)踐階段,，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地,、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,，通過(guò)日常的教學(xué),、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開(kāi)展，使課題研究得到良性發(fā)展,。

4,、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中，我特別欣賞這句話(huà)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新問(wèn)題,，新的可能性,，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,。”教師在開(kāi)展課題過(guò)程中,，不斷更新觀念,，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果,。其研究過(guò)程應(yīng)充分保持開(kāi)放性,，使之成為認(rèn)識(shí)教育、研究教育,、服務(wù)教育的過(guò)程,。研究過(guò)程不但要與教育教學(xué)過(guò)程相一致，還要重視對(duì)成果轉(zhuǎn)化過(guò)程的把握,。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感受到了一名教師開(kāi)展課題的重要性,，也對(duì)自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題,。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

11月25日-12月2日晉江市教師進(jìn)修學(xué)校組織各中學(xué)數(shù)學(xué),、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)員們趕赴武漢華中師范大學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我很榮幸參加了這次教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，想起來(lái)還是有一定收獲的,。在繁忙的教學(xué)工作之余,，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。應(yīng)該說(shuō),，最為難得的是，這次給我們做講座的有各學(xué)科的名師,、特級(jí)教師,、專(zhuān)家、教授,、博士生導(dǎo)師等,。他們或德高望重，或知識(shí)淵博,，或富有人格魅力,。他們有著多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來(lái)的思想,，既精辟又簡(jiǎn)潔,，有不少思想讓我們感到耳目一新。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師的教學(xué)素養(yǎng),、心理健康教育,、新課程改革等知識(shí)的培訓(xùn)，也有教研組長(zhǎng)與教研組建設(shè)等專(zhuān)題培訓(xùn),，還有各學(xué)科的專(zhuān)題講座及分組討論,、實(shí)地觀摩等活動(dòng)。

在眾多講座中,，給我留下最深刻印象的是武漢市教育科學(xué)研究院的專(zhuān)家,、教授靳岳濱老師。靳岳濱老師在教育第一線(xiàn)工作了近二十年,，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。本次培訓(xùn)中，靳岳濱老師給我們做的講座主題是：在不斷追問(wèn)中提升教育的境界——關(guān)于課堂教學(xué)的若干思考,。比如她講到課堂教學(xué)中教師如何面對(duì)全體學(xué)生時(shí),，她強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)懷而非冷漠,，要理解而非說(shuō)教，要尊重而非霸道,，對(duì)于教師如何處理課堂小麻煩,、突發(fā)危機(jī)的處理技巧讓大家受益匪淺。還有關(guān)于課堂教學(xué)如何力戒無(wú)效,，力求有效以及如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的教育價(jià)值等方面都有她獨(dú)到的見(jiàn)解,。靳岳濱老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了教育的新理念，并拓寬了我們的視野,，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富,，只要我們?nèi)プ鰝€(gè)有心的教師。靳老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例,，詮釋了課堂教學(xué)中的七個(gè)追問(wèn),，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告，預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考,，我們從她的講座中受益匪淺,。

一個(gè)個(gè)精彩的講座和報(bào)告，讓我一次次與大師們近距離的接觸,，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論,，徐徐吹開(kāi)我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開(kāi)朗,、茅塞頓開(kāi)。名家給我的就像指路明燈,，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員,。我切身體會(huì)到“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”,。我感到自己在改變,，課堂在改變，學(xué)生在改變,，我的內(nèi)心激動(dòng),、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高,，我的內(nèi)心有按捺不住的欣喜,。

培訓(xùn)雖然只有短短的一個(gè)星期，但卻給我今后的工作和學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)和鞭策,，同時(shí)也指明了工作和學(xué)習(xí)前行的方向,。原以為一名教研組長(zhǎng)只是為組員服務(wù)，多干活就行,，殊不知,，要想成為一名合格的教研組組長(zhǎng),，還要有科學(xué)發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中,，自己要做到：

1,、端正認(rèn)識(shí)，正確定位,，明確責(zé)任,。

作為教研組長(zhǎng)，要認(rèn)真履行自己的職責(zé),，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心,，下對(duì)組員負(fù)責(zé)。要時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托,，時(shí)刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分,，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓數(shù)學(xué)教研組擁有最強(qiáng)的凝聚力,，以它獨(dú)特的魅力感染影響著我們組的每一個(gè)成員,。自己將以最飽滿(mǎn)的工作熱情投入到教研組工作中，和數(shù)學(xué)組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌,。

2,、上傳下達(dá),、團(tuán)結(jié)同事,、創(chuàng)新工作,。

教研組長(zhǎng)是學(xué)校教研活動(dòng)的具體組織者,、實(shí)施者,，在學(xué)校和教師之間起著紐帶作用,，是教師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁,，上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展,。在組內(nèi),，自己要團(tuán)結(jié)同事,，以自己的人格魅力，感染凝聚每一個(gè)成員,，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性,，發(fā)掘每一人的教學(xué)閃光點(diǎn)，人人都出一招,，促進(jìn)教育教研工作的開(kāi)展,。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提升專(zhuān)業(yè),、學(xué)研結(jié)合。

作為教研組長(zhǎng),，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者,，個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,。正因?yàn)槿绱耍萄薪M長(zhǎng)的職責(zé)促使自己將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論,，確保自己走在學(xué)科教研的前沿,，以便更好地帶動(dòng)全組教師。在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，從備課,、課堂教學(xué)、作業(yè)布置,、學(xué)生輔導(dǎo),、學(xué)生評(píng)價(jià)等許多方面進(jìn)行了探索，無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn),，還是失敗的教訓(xùn),，我都將拿來(lái)和同組的教師一起分享，讓老師少走彎路,。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益非淺，不僅提升了教育理念,，也拓寬了視野,。我要好好珍惜，好好學(xué)習(xí),，更要慢慢品味,，慢慢消化。展望未來(lái)的工作,、學(xué)習(xí)之路,，將是永無(wú)止境的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

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教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促c進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我充分認(rèn)識(shí)到教育科研的真正價(jià)值，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用,，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研絕不是空話(huà),，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中,，從教育中的問(wèn)題入手,，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。教師對(duì)教育科研價(jià)值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的,，它必須經(jīng)歷實(shí)踐,、體驗(yàn)、感悟,、再實(shí)踐,、再體驗(yàn)、再感悟的這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,。只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂,、具有自主發(fā)展、富有個(gè)性的學(xué)生和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候,，才能認(rèn)同它并全身心投入其中,，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起，與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌,，成就自我,。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

2、理解了“教師如何制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃”,，同時(shí)理解了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段,，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來(lái)兩年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性,，化學(xué)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué),。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性,，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋生活問(wèn)題的能力。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

4、就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。”

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

科研培訓(xùn)是提高個(gè)人科研能力的手段之一,，下面給大家分享科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助！科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1,。

我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓(xùn)活動(dòng),，通過(guò)觀看課程文本及學(xué)習(xí)資料，讓我受益匪淺,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我認(rèn)為作為一名合格的教師應(yīng)努力做好以下幾方面：

一、要有全新的,。

教學(xué),。

理念。

課改是時(shí)代的產(chǎn)物,，是新世紀(jì)對(duì)教師的要求,。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的,、傳統(tǒng)的教育觀念,，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念,。

（一）寬廣的服務(wù)意識(shí),。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件，對(duì)身體素質(zhì)好,、聰明、有靈氣,、成績(jī)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差,、遲鈍、調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)一視同仁,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不感情用事,，更不能摻雜個(gè)人好惡。二是對(duì)學(xué)生的情感,、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展,。

（二）以學(xué)生的發(fā)展為核心,。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程,、學(xué)習(xí)的過(guò)程,，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教學(xué)過(guò)程中,，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究,、去嘗試,，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí),，長(zhǎng)進(jìn)能力,。教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng),，注重形成人的精神力量,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向,。

（三）注重個(gè)性、因材施教?，F(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展,，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不用同一把尺子來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣,，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力,。因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生,，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑,，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個(gè)性,、因材施教,，還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，使他們有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律,。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀,，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任,，不拘一格育人才。

二,、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

正在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生，一般都對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)憧憬,，同時(shí)也充滿(mǎn)了對(duì)世界的好奇,。他們?cè)谂c周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問(wèn)題,，這些問(wèn)題吸引著他們?nèi)シ治?、去探索。面?duì)學(xué)生的問(wèn)題,，教師要在告訴他們一些基本知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考,。為此，教師必須有多方面的知識(shí),，雖然教師不是百科全書(shū),，不可能回答學(xué)生所有提問(wèn)。但是教師知識(shí)的淵博,，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬,，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。為此，教師在博覽群書(shū)之外,，還要做有心人,，通過(guò)下面兩種途徑獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí),。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化,、即時(shí)化,。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,，要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí),。

三,、

加強(qiáng)課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力,。

孔子曰：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此,，只教不研，就會(huì)成為教死書(shū)的教書(shū)匠,；只研不教,，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｋ奈粚?zhuān)家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思,，注重積累,。只有成為一名科研型的教師，邊教邊,。

總結(jié),。

邊教邊反思才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?！爆F(xiàn)代教育將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度,。今秋我們將走進(jìn)新課程教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過(guò)這次培訓(xùn)我制定了自己的計(jì)劃：

教師是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人,，教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱,，直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的需要,，更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵,。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺(jué)學(xué)習(xí),。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研,，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文,、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告,。通過(guò)培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點(diǎn),，那就是要不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，讓自己的教學(xué)有特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,，吸引每一個(gè)學(xué)生,。做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。

1月11日至12日,，我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓(xùn),。本次培訓(xùn)是為了全面提高教師科研能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作,，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì),。

培訓(xùn)中，教研室負(fù)責(zé)課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義,、選題,、申報(bào)、立項(xiàng),、開(kāi)題,、中期研究、結(jié)題,、成果應(yīng)用等一系列的研究工作進(jìn)行了深入的講解,，并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問(wèn)題進(jìn)行了剖析和指導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn),，我對(duì)課題研究工作有了更明確地認(rèn)識(shí),。

一、明確了課題研究的基本步驟,。

雖然參與了幾個(gè)課題的研究工作,，對(duì)于課題研究的要求在理解上還有一些偏差。本次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步明確了如何進(jìn)行選題,、如何撰寫(xiě)課題申請(qǐng)報(bào)告,、課題材料如何搜集，階段性實(shí)踐成果如何撰寫(xiě)以及研究成果如何整理等,，對(duì)今后從事課題研究奠定了一定的基礎(chǔ),。

二、分工合作,、注重積累,。

課題研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，不可能由個(gè)體單獨(dú)完成,，需要各位同事的通力合作,。工作分工不能隨意，合理分工是高效,、準(zhǔn)確達(dá)成目標(biāo)的保證,，因此應(yīng)該針對(duì)每人的實(shí)際與專(zhuān)長(zhǎng),，安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓每個(gè)成員都負(fù)有責(zé)任和使命,，才能不斷增強(qiáng)研究小組的凝聚力,，提高課題研究的效率。

課題研究不可能一蹴而就,、在短期內(nèi)取得成效,。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想日積月累，只有“厚積”才能“薄發(fā)”,。從某種意義上說(shuō),，課題研究的實(shí)施過(guò)程是一種資料的搜集、積累和消化的過(guò)程,。搜集資料是一項(xiàng)艱苦細(xì)致又有一定技術(shù)性和學(xué)識(shí)功底的工作,。研究某一課題，必須盡可能地占有涉及這一問(wèn)題的所有資料,，如果不全面,，就可能出現(xiàn)偏差。因此,，研究者要明確應(yīng)收資料的方向,、范圍、內(nèi)容,，只有在大量資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀,、歸類(lèi)、分析,、綜合,、提煉，才能有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)建,。

三、在研究中不斷反思,、實(shí)踐,、改進(jìn)。

課題研究重在過(guò)程,，最終目的是要指導(dǎo)實(shí)踐,。課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、延續(xù)性,、系統(tǒng)性,，很強(qiáng)的活動(dòng),，需要在研究中進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案,。在課題研究整個(gè)過(guò)程中,，必須培植“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu),，從而使課題研究自始至終都保持活力,，不偏離研究方向。課題組成員共同探討遇到的困惑,，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在不斷的反思與借鑒中，拓展新思維新空間,。課題研究的內(nèi)容實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，要從課堂教學(xué)出發(fā),，著手于教師在課堂中的教學(xué)行為,，對(duì)課題研究成果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求,，在課堂教學(xué)中不斷嘗試,，并組織成員觀摩、評(píng)課,，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，改正課堂教學(xué)方法。

今年參加了校本科研職務(wù)培訓(xùn),，這對(duì)作為一名中年教師的我來(lái)說(shuō),，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺,。剛開(kāi)始參加培訓(xùn)時(shí)，我對(duì)校本培訓(xùn)的意義還不是很理解,，以為和以前的培訓(xùn)差不多,，現(xiàn)在自己通過(guò)學(xué)習(xí)，感覺(jué)到這次培訓(xùn)的內(nèi)容方式都很有意義,，隨著學(xué)習(xí)的深入,，自己也從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

一是通過(guò)教師教育科研的專(zhuān)題學(xué)習(xí),，使自己對(duì)科研產(chǎn)生了興趣,，通過(guò)這個(gè)專(zhuān)題的理論學(xué)習(xí)和交流平臺(tái),，使自己對(duì)如何書(shū)寫(xiě)教案，反思和一些敘述性研究都有很大提高,，對(duì)于自己以后如何開(kāi)展科研有很大的幫助,。

二是通過(guò)學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)策略研究專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，使自己對(duì)高中生的個(gè)性心理加深了了解,，這部分專(zhuān)題的內(nèi)容是我最滿(mǎn)意,，最感興趣的。這將有利于處理在教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種學(xué)生的情緒,，心理問(wèn)題,。例如學(xué)生的人際交往問(wèn)題，考試壓力問(wèn)題等,。能讓自己更好的輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生向健康的方向成長(zhǎng),。

三是通過(guò)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了新的激情,，以及如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系有很大幫助，也為我提供了很多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

校本培訓(xùn)是新時(shí)期教改的新理念,，它對(duì)教師的發(fā)展提出了新的要求，學(xué)校給我們創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，作為年輕教師,，我要珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)完后,，要把所學(xué)到的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中,，同時(shí)要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，熱愛(ài)教育事業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)一名合格的,，優(yōu)秀的人民教師,！

5月24日我有幸參加了相城區(qū)舉辦的中小學(xué)教師教科研培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富,。本次培訓(xùn)，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教科研觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺,。下面是我聆聽(tīng)了楊向紅所長(zhǎng)和呂林海教授講座的點(diǎn)滴體會(huì)：

作為一個(gè)走上工作崗位才六年的青年教師,，一聽(tīng)到別人提及“搞科研”這三個(gè)字,，總感覺(jué)它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)?？傆X(jué)得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟,，又哪有搞科研的能力呢？但當(dāng)我聽(tīng)完楊向紅所長(zhǎng)的講座后才發(fā)現(xiàn),，自己對(duì)“教育科研”存在深深的誤解,，并明白了一個(gè)道理：科研，離不開(kāi)實(shí)踐,，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究,。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，注重反思,，注重記錄,，注重閱讀，做個(gè)有心人,，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料,，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材。因此,，搞教育科研,，要從現(xiàn)在做起！把我對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài),，執(zhí)著,，困惑，幸福,，方法,，技巧的故事進(jìn)行些思考，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來(lái),，一定會(huì)積累成寶貴的教育財(cái)富,。

聽(tīng)完講座，使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題,。第一,，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校亢芏嘟處熃?jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員,，自己的工作是一種等價(jià)交換,；大部分的老師在做著一種知識(shí)販子的工作，美其名曰“教書(shū)匠”,；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師,。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求,。

第二,，我們應(yīng)怎樣搞教育科研？中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來(lái)自一線(xiàn)教育教學(xué)實(shí)踐,，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題,，選擇的研究問(wèn)題切實(shí)來(lái)自一線(xiàn)教育教學(xué)情景，是亟須解決的,；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小,、具體，具有可行性,，而不能一味地求大,、求全。

在研究方法的選擇上,，任何教育研究方法都可以為一線(xiàn)教師開(kāi)展研究所用,。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容,、研究者的能力來(lái)決定,。考慮到教師研究的選題一般比較小而具體,，所研究的問(wèn)題一般是班級(jí)教育教學(xué)情境中的,，或者幾個(gè)班級(jí)場(chǎng)景中的，較為適用于大樣本量的問(wèn)卷,、量表等則不大適合，而諸如觀察,、訪(fǎng)談,、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試,、反思等方法則更具有信度和效度,。反思應(yīng)該成為教師開(kāi)展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論,、他人的研究成果,、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等，進(jìn)行深入,、全面的反思,，開(kāi)發(fā)緘默知識(shí)，變緘默知識(shí)為顯性知識(shí),，總結(jié)實(shí)踐性知識(shí),，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，其作用非常明顯,。

參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺,，我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要,，是發(fā)展教育科學(xué)的需要,，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中,，我們要積極參與教育科研和培訓(xùn),，消除浮躁心情，靜下心來(lái)教學(xué),，潛下心來(lái)研究,，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

在這櫻花爛漫,、海棠俏枝的春天,，我們相約寧波，參加德育科研能力提升培訓(xùn),，收益良多,，不虛此行。

一,、知+情+意+行,。

徐建平教授用親切溫和的語(yǔ)調(diào)，給我們講授“中小學(xué)德育科研的意義,、內(nèi)容和方法”,。不僅讓我們感受到濃濃的親和力，也讓我們對(duì)德育科研有了更全面的認(rèn)識(shí),。達(dá)爾文曾給科學(xué)下過(guò)一個(gè)定義：“科學(xué)就是整理事實(shí),，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做出結(jié)論,?！庇纱耍覀兛梢灾揽茖W(xué)的內(nèi)涵,，即事實(shí)與規(guī)律,。我們可以運(yùn)用范疇、定理,、定律等思維形式反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象本質(zhì)的規(guī)律的知識(shí)體系,。我們認(rèn)為科學(xué)是應(yīng)用系統(tǒng)的方法處理問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)事實(shí)真相,，并進(jìn)而探求其原理,、規(guī)則的學(xué)問(wèn),。那么如何接近真相，了解真相呢,？停下腳步,，蹲下身子，用最真實(shí)的眼睛去觀察,，去比較,，去記錄。不要用有色情感,，在自己預(yù)設(shè)的前提下得出有偏差的結(jié)論,。其實(shí)。開(kāi)放的心態(tài)去接收最真實(shí)最接地氣的現(xiàn)象,，然后進(jìn)行分析,、研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，最終得出結(jié)論,，以指導(dǎo)以后的工作。

徐教授還提出一個(gè)亮點(diǎn),，讓我們耳目一新,。他說(shuō)在知行統(tǒng)一的中間，還有情和意,。情感的請(qǐng),，意志的意，有情感才會(huì)影響自己的行為,，有意志才會(huì)堅(jiān)持到底,。知、情,、意,、行，讓德育更接地氣,，讓班主任在以后的教育中更有了方向感,。

二,、意義+選擇+設(shè)計(jì)+規(guī)范,。

張林教授的講座讓我們了解了課題的研究意義，明白了如何選擇課題,，如何設(shè)計(jì),。他從自己的真實(shí)范本入手，讓我們了解了一部好的課題寫(xiě)作規(guī)范,。說(shuō)實(shí)在,，真正要嚴(yán)格按照規(guī)范寫(xiě)好一份課題是不容易的。但是沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作態(tài)度怎么會(huì)有高質(zhì)量的作品呢？只有規(guī)范才可以有寫(xiě)作價(jià)值和閱讀價(jià)值,。

那么課題選題從哪里來(lái),？現(xiàn)狀調(diào)研——問(wèn)題診斷——找準(zhǔn)焦點(diǎn)——提出設(shè)想。我們可以從工作實(shí)踐中尋找課題靈感,；從教育實(shí)踐中尋找課題,，從現(xiàn)實(shí)閱讀中尋找突破點(diǎn)；從教育發(fā)展趨勢(shì)尋找掛鉤點(diǎn),；從教育理論中尋找支撐點(diǎn),；從文獻(xiàn)資料梳理中尋找課題；從成功經(jīng)驗(yàn)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn),；從課題規(guī)劃指南中尋找課題,。是呀，其實(shí)課題就在我們身邊,，要學(xué)會(huì)尋找,、發(fā)現(xiàn)、捕捉,，用敏銳的眼光選擇高質(zhì)量的課題,。

三、熱心+溫情+暖心+感動(dòng),。

本次培訓(xùn),，徐建平教授是培訓(xùn)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，還有張麗蕾教授是班主任,。這兩位教授對(duì)我們50個(gè)學(xué)員照顧周到,，態(tài)度親切。學(xué)員有什么困難有求必應(yīng),。讓我們沒(méi)有了學(xué)習(xí)的緊張和壓力,，有的是暖暖的感動(dòng)！感謝這兩位教授的照顧,，以及所有授課老師的指導(dǎo),。本次培訓(xùn)完滿(mǎn)完成，受益良多,！

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

優(yōu)秀作文推薦：教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程之中。20xx年4月21日至22日,，我有幸參加了愛(ài)輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn),，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，觀看了優(yōu)秀課例展示,，欣賞了課題組的材料,，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí),，收獲頗豐。

我在教學(xué)科研方面,，缺乏一定的理論知識(shí),。通過(guò)這次的培訓(xùn)，了解到一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處,，具體有下面幾方面,。

1、教師參與教育科研,，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,，歸納和概括研究資料的`能力,，等等。這些能力,，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的,。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需,。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專(zhuān)業(yè)地位,。教師參與教育科學(xué)研究,，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求,。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位。

2,、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是立項(xiàng)課題論證中注意的問(wèn)題，如教育科研的含義,、如何開(kāi)展研究,、研究?jī)?nèi)容、研究的方法,、教育科研的寫(xiě)作知識(shí)等,，破除教育科研的神秘感,，幫助教師克服畏難情緒,；另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí),，做好理論儲(chǔ)備。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終,，為科研保駕護(hù)航,。研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合,，以課題研究為核心開(kāi)展系列活動(dòng),。

3、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段,，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地,、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,，通過(guò)日常的教學(xué),、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開(kāi)展，使課題研究得到良性發(fā)展,。

4,、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中，我特別欣賞這句話(huà)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,。而提出新問(wèn)題，新的可能性,，從新的角度去看舊問(wèn)題,，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,?！苯處熢陂_(kāi)展課題過(guò)程中，不斷更新觀念,，改善教學(xué)行為,，提高教學(xué)效果。其研究過(guò)程應(yīng)充分保持開(kāi)放性,，使之成為認(rèn)識(shí)教育,、研究教育、服務(wù)教育的過(guò)程,。研究過(guò)程不但要與教育教學(xué)過(guò)程相一致,，還要重視對(duì)成果轉(zhuǎn)化過(guò)程的把握。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我感受到了一名教師開(kāi)展課題的重要性，也對(duì)自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題,。