在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

體育教育作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義,。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一場(chǎng)體育教育科研培訓(xùn),。通過(guò)這次培訓(xùn),，我受益匪淺，收獲頗多,。以下是我的心得體會(huì),。

首先，這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性,。體育教育不僅僅是為了讓學(xué)生鍛煉身體,，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、交流能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等,。在培訓(xùn)課程中，專(zhuān)家講解了體育教育對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展的重要性,，并結(jié)合實(shí)例強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的作用,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名體育教師,，我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī),，更要注重培養(yǎng)他們的綜合能力。

其次,，培訓(xùn)過(guò)程中,，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)科學(xué)合理的體育教學(xué)方案。在課程設(shè)計(jì)方面,，專(zhuān)家們向我們介紹了一些新穎而有效的教學(xué)方法,。例如，他們提出了“游戲化教學(xué)”的概念,，認(rèn)為通過(guò)游戲化的方式進(jìn)行教學(xué),，可以增加學(xué)生的參與度和積極性。此外,，專(zhuān)家們還教授了如何制定合適的課程目標(biāo),、如何運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)等內(nèi)容。我通過(guò)這些培訓(xùn)，對(duì)于如何進(jìn)行科學(xué)合理的體育教學(xué)有了更深入的了解,，并且我將這些方法運(yùn)用到了自己的教學(xué)實(shí)踐中,，取得了很好的效果。

再次,，培訓(xùn)中還有很多有關(guān)科研的內(nèi)容,。專(zhuān)家們分享了一些體育教育研究的最新成果，讓我了解到了當(dāng)前體育教育領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài),，并帶領(lǐng)我們一起探討了一些研究課題。通過(guò)這些科研內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到科研在體育教育中的重要性,。只有不斷更新教學(xué)理念，及時(shí)了解最新的科研成果,，才能提高自己的教學(xué)水平,，更好地實(shí)施體育教育。

最后,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我還結(jié)識(shí)了許多同行,，并和他們進(jìn)行了深入的交流。在交流中,，我們相互分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,，并互相啟發(fā),，互相借鑒。這使我感受到了集體智慧的力量,，也給我?guī)?lái)了很多的靈感和啟示,。我相信通過(guò)這次培訓(xùn)結(jié)識(shí)的同行們將成為我未來(lái)教學(xué)中的有力支持。

總之,，這次體育教育科研培訓(xùn)給我的教學(xué)生涯帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我深刻認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性,，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)科學(xué)合理的體育教學(xué)方案,，增加了自己的科研知識(shí)和意識(shí),，并與同行們進(jìn)行了深入的交流。我相信,，只要我將這些心得體會(huì)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,，將會(huì)取得更好的教學(xué)效果，為學(xué)生的身心健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

“心得體會(huì)”是一種日常應(yīng)用文體,，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長(zhǎng)可短,，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。下面是小編收集整理的教育科研

培訓(xùn)心得體會(huì)

教師培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到教育科研的真正價(jià)值,，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用,，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研絕不是空話,，它必須牢牢地植根于教育,、教學(xué)實(shí)踐之中,，從教育中的問(wèn)題入手,，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的,。教師對(duì)教育科研價(jià)值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷實(shí)踐,、體驗(yàn)、感悟、再實(shí)踐,、再體驗(yàn),、再感悟的這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,。只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展,、富有個(gè)性的學(xué)生和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候，才能認(rèn)同它并全身心投入其中,，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起,，與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌,，成就自我。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

2,、理解了“教師如何制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，同時(shí)理解了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段,，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段，并能結(jié)合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來(lái)兩年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性，化學(xué)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué),。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手,，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性,，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋生活問(wèn)題的能力。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

4,、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。”

通過(guò)這次培訓(xùn),，程老師的《如何撰寫(xiě)課題

開(kāi)題報(bào)告

劉老師的《學(xué)科課題研究工作如何與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合》使我了解了,，學(xué)科常規(guī)教學(xué)一般由備課、上課等環(huán)節(jié)組成,。所謂的“學(xué)科課題研究工作與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合”,，就是要求承擔(dān)學(xué)科課題研究的老師在平時(shí)的常規(guī)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)有些教學(xué)內(nèi)容,，要有意識(shí)地將課題研究的內(nèi)容,、研究的目標(biāo)有機(jī)地體現(xiàn)和落實(shí)到學(xué)科教學(xué)的備課、上課中,，包括評(píng)課(聽(tīng)課),、開(kāi)展課題主題研討活動(dòng)，也要與課題研究工作緊密結(jié)合,。

同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了教師參與教育科研,，可以提高自身的研究能力、教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。教師參與教育科學(xué)研究是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需,，是提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求,。

總之,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲很多，我掌握了正確進(jìn)行教育科研的基本方法和步驟,，感受到了教師開(kāi)展課題的重要性,，也對(duì)課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我有決心在學(xué)校的課題中扎扎實(shí)實(shí)地做好科研工作,，取得真正的成果,。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

第一段：引言

近年來(lái)，教育科研已成為教育領(lǐng)域中不可或缺的一環(huán),，對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量起著重要作用,。為了更好地拓寬自己的教育科研視野和提升專(zhuān)業(yè)水平，我參加了一次教育科研培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)中,，我受益匪淺,，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和組織

這次培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育科研的基本知識(shí),、實(shí)踐案例和前沿研究,。培訓(xùn)主要通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析和小組討論等形式進(jìn)行,。每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),，使參與者能夠從不同的角度認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和方法。培訓(xùn)組織得井井有條,，教師們可以根據(jù)自己的需求選擇不同的課程,，使每個(gè)人都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第三段：學(xué)習(xí)收獲

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)教育科研的重要性有了更深的認(rèn)識(shí),。教育科研可以幫助我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為教學(xué)提供依據(jù)和改進(jìn)方法,。同時(shí),，教育科研還可以推動(dòng)教育進(jìn)步和改革，促使教育事業(yè)更好地發(fā)展,。在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)習(xí)了很多教育科研的方法和技巧，包括如何設(shè)計(jì)科學(xué)合理的研究方案,、如何收集和分析數(shù)據(jù),、如何撰寫(xiě)科研論文等。這些知識(shí)和技能的掌握,，為我今后進(jìn)行教育科研提供了很大的幫助,。

第四段：反思與提升

通過(guò)這次培訓(xùn)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教育科研方面的一些不足之處,。首先,，我在選題和研究方案設(shè)計(jì)上還存在一定的盲目性，需要更加系統(tǒng)和科學(xué)地進(jìn)行思考和規(guī)劃,。其次,，我在數(shù)據(jù)收集和分析方面還缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。此外,，我還意識(shí)到自己的科研寫(xiě)作能力有待提升，需要更加注重邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的精確性,。通過(guò)對(duì)自己的不足進(jìn)行反思,，我將更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，以提高自己在教育科研領(lǐng)域的能力。

第五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次教育科研培訓(xùn),，我對(duì)于教育科研的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且獲得了很多寶貴的知識(shí)和技能,。今后,，我將以更加開(kāi)闊的眼界和科學(xué)的方法進(jìn)行教育科研,，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和水平，為學(xué)生的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn),。

（總字?jǐn)?shù)：325字）

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

過(guò)去的幾年中,，教育科研論文已成為了很多教育工作者追求的目標(biāo),。在這個(gè)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下,，越來(lái)越多的人愿意進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)來(lái)提升自己的研究能力,。本人也參加了一次教育科研論文培訓(xùn),，以下分享我所獲得的心得體會(huì),。

第二段：培訓(xùn)的收獲

在培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了很多關(guān)于教育科研論文撰寫(xiě)和研究方法的知識(shí)。這些知識(shí)包括如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、怎樣選擇研究方法,、如何分析數(shù)據(jù)和如何寫(xiě)作,。我也了解到了很多工具，例如如何使用SPSS數(shù)據(jù)分析軟件和如何使用Endnote引用管理軟件,。尤其是這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到了一個(gè)研究應(yīng)該是有原則和規(guī)范的,，讓我在今后的研究中更加謹(jǐn)慎和規(guī)范。

第三段：培訓(xùn)中遇到的困難

在培訓(xùn)中,，最大的困難是理論和實(shí)踐的配合,。培訓(xùn)中畢竟只是在理論層面解釋科研的各種流程，而在實(shí)踐中,，如何進(jìn)行完整的研究需要有更多經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo),。為此，我們需要自己去搜集相關(guān)案例,，或者參加類(lèi)似工作坊之類(lèi)的結(jié)對(duì)學(xué)習(xí),，將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貫通。

第四段：回顧自己的研究經(jīng)歷

參加此次培訓(xùn),，讓我回顧了自己的研究經(jīng)歷,，感覺(jué)自己在研究過(guò)程中偏重了實(shí)踐而輕視了理論。這樣的研究雖然能夠讓我快速掌握某些專(zhuān)業(yè)技能,，但并不能讓我成為真正獨(dú)立的研究者,。我要更加堅(jiān)定“學(xué)以致用”的原則，深入探究前人研究的經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)的技術(shù)趨勢(shì),，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的研究能力的積累,。

第五段：總結(jié)和建議

如今，教育科研論文的撰寫(xiě)已經(jīng)深入到許多學(xué)科,，成為了教育工作者應(yīng)該擁有的必備技能之一,。參加教育科研論文培訓(xùn)，讓我了解到了關(guān)于研究和寫(xiě)作的許多技巧和知識(shí),，加速了我的學(xué)習(xí)和規(guī)范了我的研究流程,。我建議各位教育工作者或從事相關(guān)科研的人可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展與深化自己的研究方法,，以更好地踐行教育科研的使命,，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

近年來(lái),，教育科研解讀培訓(xùn)在教育界得到了越來(lái)越多的關(guān)注,。作為一名教師，我很榮幸能夠參加這樣一場(chǎng)培訓(xùn),，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,，我收獲了很多,。在這里，我想分享一下我的心得體會(huì),。

首先,，教育科研解讀培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了教育科研的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，我們過(guò)多地依賴自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和常識(shí),，很難真正了解到教育問(wèn)題的本質(zhì)和根源。而科學(xué)研究,，可以幫助我們客觀地分析問(wèn)題,，通過(guò)研究數(shù)據(jù)和實(shí)證研究來(lái)驗(yàn)證我們的觀點(diǎn)，幫助我們?nèi)〉酶玫慕虒W(xué)效果,。因此,，我深深地認(rèn)識(shí)到了做好教育科研對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。

其次,，培訓(xùn)中的解讀過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了如何正確理解和運(yùn)用科學(xué)研究,。在過(guò)去,，我常常被研究報(bào)告和科學(xué)論文中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜數(shù)據(jù)所困惑,，難以理解其真正含義和應(yīng)用。然而,，在這次培訓(xùn)中,，專(zhuān)家用通俗易懂的語(yǔ)言和案例來(lái)解讀研究結(jié)果，讓我逐漸了解到科學(xué)研究的意義和實(shí)際意義,。例如,，在一次關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究中，專(zhuān)家解讀了數(shù)據(jù)顯示,，采用個(gè)性化教育方法能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣,。這讓我在課堂上嘗試了一些新的教學(xué)方法，取得了良好的效果,。教育科研的解讀過(guò)程不僅幫助我理解了科學(xué)研究,，更重要的是讓我學(xué)會(huì)了如何將科學(xué)研究應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。

第三,，培訓(xùn)中的交流與互動(dòng)讓我受益匪淺,。與其他教師和專(zhuān)家共同參與培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)與他們進(jìn)行深入的交流和互動(dòng),。我們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，互相學(xué)習(xí)和借鑒。討論中,，我從他人的觀點(diǎn)和觀念中獲得了新的思維啟發(fā),，并且得到了很多解決問(wèn)題的方法和思路,。此外，通過(guò)和專(zhuān)家的互動(dòng),，我了解到了一些最新的教育科研成果和趨勢(shì),，這讓我對(duì)教育科研有了更深入的認(rèn)識(shí)。

第四,，培訓(xùn)過(guò)程中,，我意識(shí)到自身的不足和發(fā)展方向。在解讀過(guò)程中,，有一些領(lǐng)域的知識(shí)和方法我感到了自己的欠缺,。然而，這不是讓我失望,，相反,，這激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。我明白了自己要持續(xù)提高自己的科學(xué)研究能力和解讀能力,，這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的,。

最后，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到教育科研解讀的重要性,，并且激發(fā)了我對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究的熱情,。我意識(shí)到這只是一個(gè)開(kāi)始，教育科研解讀是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域,，需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。我將繼續(xù)參加類(lèi)似的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力,，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果貢獻(xiàn)自己的力量,。

總之，教育科研解讀培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示,。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,，我認(rèn)識(shí)到教育科研的重要性，并學(xué)會(huì)了如何正確理解和運(yùn)用科學(xué)研究,。培訓(xùn)中的交流與互動(dòng)讓我受益匪淺,，讓我了解到自身的不足和發(fā)展方向。最重要的是,，這次培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)教育科研的熱情,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新,，提高教學(xué)效果,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程之中,。4月21日至22日,，我有幸參加了愛(ài)輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn)，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,，觀看了優(yōu)秀課例展示,，欣賞了課題組的材料，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí),，收獲頗豐,。

我在教學(xué)科研方面，缺乏一定的理論知識(shí),。通過(guò)這次的培訓(xùn),，了解到一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面,。

1,、教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。整個(gè)課題研究的過(guò)程,，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力,，等等,。這些能力,，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的,。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需,。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專(zhuān)業(yè)地位,。教師參與教育科學(xué)研究,，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求,。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位。

2,、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是立項(xiàng)課題論證中注意的問(wèn)題，如教育科研的含義,、如何開(kāi)展研究,、研究?jī)?nèi)容,、研究的方法、教育科研的寫(xiě)作知識(shí)等,，破除教育科研的神秘感,，幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí)，做好理論儲(chǔ)備,。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終,，為科研保駕護(hù)航。研究實(shí)踐與課堂教學(xué),、常規(guī)教研緊密結(jié)合,，以課題研究為核心開(kāi)展系列活動(dòng)。

3,、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段,，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體,，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,，通過(guò)日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開(kāi)展,，使課題研究得到良性發(fā)展,。

4、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中,，我特別欣賞這句話：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新問(wèn)題,，新的可能性,，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,。”教師在開(kāi)展課題過(guò)程中,，不斷更新觀念,，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果,。其研究過(guò)程應(yīng)充分保持開(kāi)放性,，使之成為認(rèn)識(shí)教育、研究教育,、服務(wù)教育的過(guò)程,。研究過(guò)程不但要與教育教學(xué)過(guò)程相一致，還要重視對(duì)成果轉(zhuǎn)化過(guò)程的把握,。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我感受到了一名教師開(kāi)展課題的重要性，也對(duì)自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題。

教育科研培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)篇21世紀(jì),，我國(guó)中小學(xué)教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),。1000萬(wàn)中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)改革與發(fā)展的關(guān)鍵,，是發(fā)展綜合國(guó)力的關(guān)鍵。因此,，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。教師的素質(zhì)直接影響著中小學(xué)生,，影響著民族的未來(lái),，提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨。我校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,，大力開(kāi)展教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作,，在寒假期間我學(xué)習(xí)了《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》一書(shū)，下面我就結(jié)合工作實(shí)踐談一談個(gè)人的讀書(shū)心得,。

激勵(lì)思考,；除了他正式職能以外，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn),，一位交換意見(jiàn)的參加者,，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響,、討論,、激勵(lì)、了解,、鼓舞?！憋@然,，片面注重知識(shí)傳授的經(jīng)驗(yàn)型教師，已不能適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)所要培養(yǎng)的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才的要求,，而具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科研型教師正是素質(zhì)教育成功實(shí)施的重要保證,。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新已成為一個(gè)民族的靈魂,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),。要完成這一任務(wù),，我們要著重解決好以下幾方面問(wèn)題努力把自己培養(yǎng)成科研型教師，不斷提高自己的整體素質(zhì),。

1,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，形成符合時(shí)代潮流的教育觀念,。

2,、增強(qiáng)教育科研意識(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試,。

3,、提高教育科研能力，形成“教研相長(zhǎng)”的教學(xué)模式,。

4,、加強(qiáng)相互合作，全面提高整體素質(zhì),。

總之,，我們中小學(xué)教師只要勤學(xué)不厭，勤思不怠,，大膽試驗(yàn),，努力創(chuàng)新，就一定能不斷提高自身的教育科研素質(zhì),，把自己培養(yǎng)成合格的科研型教師,！

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

教育科研解讀培訓(xùn)是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要組成部分，它通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，旨在提升教師的教育科研能力和解讀能力,。我有幸參加了一次名為“教育科研解讀培訓(xùn)”的課程，通過(guò)這次培訓(xùn),，我收獲頗豐,，以下將分享我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先,，在參加此次培訓(xùn)之前,，我對(duì)教育科研解讀的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，只知道它是一種能提高教學(xué)質(zhì)量的一種方法,。但在培訓(xùn)的過(guò)程中,，我逐漸明白了教育科研解讀的內(nèi)涵和意義。教育科研解讀是通過(guò)對(duì)教育相關(guān)文獻(xiàn)的研究和分析,，深入挖掘和理解其中的理論與實(shí)踐,，幫助教師提高教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的方法。這不僅可以幫助教師更好地理解教材，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,，還能促進(jìn)教師們自身的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)和教育理念的更新,。

其次，在培訓(xùn)過(guò)程中,，我學(xué)到了一些教育科研解讀的方法和技巧,。其中，最重要的一點(diǎn)是要培養(yǎng)對(duì)教育文獻(xiàn)的敏感性,。只有敏銳地捕捉到有價(jià)值的文獻(xiàn),，才能從中獲取有效的信息。此外,，還需要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,，從問(wèn)題入手進(jìn)行研究，這樣才能更有針對(duì)性地進(jìn)行解讀,。另外,，還要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，不能脫離實(shí)際,，只停留在理論空泛的層面上,。只有將理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果,。

再次,，在培訓(xùn)課程中，與其他教師進(jìn)行了深入的交流與討論,。這是我收獲最大的一點(diǎn),。通過(guò)和其他教師的互動(dòng)，我不僅了解到了其他學(xué)校的教學(xué)模式和做法,，還從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常有啟發(fā)性，讓我對(duì)教學(xué)充滿了新的熱情和動(dòng)力,。同時(shí),，交流還拓寬了我的視野，讓我認(rèn)識(shí)了許多有學(xué)術(shù)追求的志同道合的伙伴,，我們能互相借鑒,、共同進(jìn)步。

另外,，在培訓(xùn)期間,，我還深切感受到了教育科研解讀的重要性。通過(guò)閱讀大量的教育文獻(xiàn),，我逐漸形成了批判性思維和問(wèn)題意識(shí)。我不再對(duì)教材內(nèi)容滿足于表面的理解,，而是通過(guò)科研解讀的方法深入挖掘其中的內(nèi)涵和意義,。這種思維方式不僅能使我提高教學(xué)效果,，還能在日常生活中培養(yǎng)我的批判性思維和問(wèn)題解決能力，造成了一種正反饋的作用,。

最后,，我對(duì)教育科研解讀培訓(xùn)的心得體會(huì)是，它是一次非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)培訓(xùn),，我不僅掌握了更多教育科研解讀的方法和技巧，還認(rèn)識(shí)了許多志同道合的伙伴,，并獲得了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā),。同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我對(duì)教育科研解讀有了更深入的認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)到它對(duì)于教師和教育事業(yè)的重要性,。因此，我將把所學(xué)所得轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),，不斷提高自己的教育科研能力和解讀能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程之中,。20xx年4月21日至22日，我有幸參加了愛(ài)輝區(qū)“”第二批科研骨干培訓(xùn),，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,，觀看了優(yōu)秀課例展示，欣賞了課題組的材料,，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí),，收獲頗豐。

我在教學(xué)科研方面,，缺乏一定的理論知識(shí),。通過(guò)這次的培訓(xùn)，了解到一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處,，具體有下面幾方面,。

1、教師參與教育科研,，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力,，等等,。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的,。同時(shí),，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師,。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究,，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力,，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位,。

2、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是立項(xiàng)課題論證中注意的問(wèn)題,，如教育科研的含義、如何開(kāi)展研究,、研究?jī)?nèi)容,、研究的方法、教育科研的寫(xiě)作知識(shí)等,，破除教育科研的神秘感,，幫助教師克服畏難情緒;另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí)，做好理論儲(chǔ)備,。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終,，為科研保駕護(hù)航。研究實(shí)踐與課堂教學(xué),、常規(guī)教研緊密結(jié)合,，以課題研究為核心開(kāi)展系列活動(dòng) 。

3,、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段,，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地、以常規(guī)教研為載體,，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,，通過(guò)日常的教學(xué)、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開(kāi)展,，使課題研究得到良性發(fā)展,。

4,、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中，我特別欣賞這句話：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,。而提出新問(wèn)題,，新的可能性,，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,。”教師在開(kāi)展課題過(guò)程中,，不斷更新觀念,，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果,。其研究過(guò)程應(yīng)充分保持開(kāi)放性,，使之成為認(rèn)識(shí)教育、研究教育,、服務(wù)教育的過(guò)程,。研究過(guò)程不但要與教育教學(xué)過(guò)程相一致,，還要重視對(duì)成果轉(zhuǎn)化過(guò)程的把握。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我感受到了一名教師開(kāi)展課題的重要性，也對(duì)自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解,，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題,。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

隨著科技的發(fā)展,，教育科研論文逐漸成為教育領(lǐng)域從業(yè)者們必備的技能之一。為了更好地掌握這一技能,，我參加了一次關(guān)于教育科研論文培訓(xùn),，下面我就與大家分享一下我的心得體會(huì)。

第一段：培訓(xùn)會(huì)議的開(kāi)端

在培訓(xùn)會(huì)議的開(kāi)始,，老師向我們介紹了教育科研論文的一些基本知識(shí),，包括論文寫(xiě)作的標(biāo)準(zhǔn)格式、論文的文獻(xiàn)綜述,、研究方法的選擇和數(shù)據(jù)分析技術(shù)等。這些知識(shí)是寫(xiě)論文的基礎(chǔ),，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),，十分重要。

第二段：個(gè)人實(shí)踐學(xué)習(xí)的心得

在接下來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,，我們進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng),，如根據(jù)老師給定的題目寫(xiě)2篇（1篇理論性與1篇實(shí)踐性）基礎(chǔ)教育方面的教育科研論文，并組織小組研討,。在這個(gè)過(guò)程中，我詳細(xì)了解了如何從文獻(xiàn)中整理出有關(guān)理論,，以及如何考慮實(shí)踐根據(jù)理論制定更優(yōu)秀的課堂教學(xué),。

第三段：與他人合作的收獲

還有一件令我受益匪淺的事是與其他參與者合作的機(jī)會(huì),。我有機(jī)會(huì)與其他人合作撰寫(xiě)一篇論文，并分享了我在論文寫(xiě)作和研究方法選擇上的見(jiàn)解讓我更加了解別人的觀點(diǎn),，也讓我學(xué)會(huì)如何相互協(xié)調(diào),，從而使研究得到更好的成果。

第四段：研究結(jié)果的討論

在獲得了足夠的數(shù)據(jù)和信息后,，我們開(kāi)始對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行討論。在這一環(huán)節(jié)中,，我們圍繞研究問(wèn)題及其相關(guān)理論進(jìn)行討論,，以確定我們研究結(jié)果的貢獻(xiàn)和局限性,。這個(gè)環(huán)節(jié)為我們提供了思考的機(jī)會(huì)，讓我們對(duì)結(jié)果有了更深入的理解,。

第五段：總結(jié)與反思

在這次培訓(xùn)會(huì)議結(jié)束之前,，我們進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)回顧的環(huán)節(jié)，總結(jié)自己在這次培訓(xùn)會(huì)議過(guò)程中的所學(xué)所得,，并進(jìn)行了反思,。這次培訓(xùn)既提醒了我，也啟發(fā)了我,。我不僅增長(zhǎng)了自己的知識(shí)和能力,，也對(duì)自己的研究方法和工作方式進(jìn)行了反思和改進(jìn)。

總之,，這次培訓(xùn)給了我許多難得的機(jī)會(huì)，讓我更深刻地理解了如何進(jìn)行高質(zhì)量的教育科研論文寫(xiě)作,。通過(guò)與其他人的合作和交流,，我也拓展了自己的思路和想法，這都將在我的未來(lái)研究工作中派上用場(chǎng),。雖然這個(gè)過(guò)程可能有一些困難,，但最終充滿收獲，我期待著未來(lái)寫(xiě)更多優(yōu)秀的教育科研論文,。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

教學(xué)研究是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的重要因素,，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程和個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程之中。4月21日至22日,，我有幸參加了愛(ài)輝區(qū)“十二五”第二批科研骨干培訓(xùn),，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，觀看了優(yōu)秀課例展示,，欣賞了課題組的材料,，同兄弟學(xué)校就課題研究進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí)，收獲頗豐,。

我在教學(xué)科研方面,，缺乏一定的理論知識(shí)。通過(guò)這次的培訓(xùn),，了解到一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處,，具體有下面幾方面。

1,、教師參與教育科研,，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程,，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力,，歸納和概括研究資料的能力,，等等。這些能力,，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的,。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需,。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè),，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專(zhuān)業(yè)地位,。教師參與教育科學(xué)研究,，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求,。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念,，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位。

2,、在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展了學(xué)習(xí)培訓(xùn)：一是立項(xiàng)課題論證中注意的問(wèn)題，如教育科研的含義,、如何開(kāi)展研究,、研究?jī)?nèi)容、研究的方法,、教育科研的寫(xiě)作知識(shí)等,，破除教育科研的神秘感，幫助教師克服畏難情緒,；另一方面是學(xué)習(xí)與本校研究課題相關(guān)的理論知識(shí),，做好理論儲(chǔ)備。需要注意的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)要堅(jiān)持貫徹研究活動(dòng)的始終,，為科研保駕護(hù)航,。研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合,，以課題研究為核心開(kāi)展系列活動(dòng),。

3、在研究的核心階段即研究實(shí)踐階段,，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地,、以常規(guī)教研為載體，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中,，通過(guò)日常的教學(xué),、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開(kāi)展,，使課題研究得到良性發(fā)展。

4,、在閱讀培訓(xùn)內(nèi)容中,，我特別欣賞這句話：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,。而提出新問(wèn)題,，新的'可能性,，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力,，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步,?！苯處熢陂_(kāi)展課題過(guò)程中,，不斷更新觀念,，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果,。其研究過(guò)程應(yīng)充分保持開(kāi)放性,，使之成為認(rèn)識(shí)教育、研究教育,、服務(wù)教育的過(guò)程。研究過(guò)程不但要與教育教學(xué)過(guò)程相一致,，還要重視對(duì)成果轉(zhuǎn)化過(guò)程的把握,。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我感受到了一名教師開(kāi)展課題的重要性,，也對(duì)自己并不熟悉的課題研究得到了進(jìn)一步的理解，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),，使自己的課題成功并且順利地結(jié)題,。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

教育科研培訓(xùn)

心得體會(huì)

篇一 周三有幸聽(tīng)了市教育培訓(xùn)中心王玲主任的有關(guān)"教育科研知識(shí)講座"后,，感覺(jué)受益匪淺,，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。

展的"培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣",、"體育大課間"和"實(shí)踐與創(chuàng)新"三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究,，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題,。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊,，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中,。

接著王主任為我們介紹了課題研究的方法,，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述,，即對(duì)觀察到的,、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理,，描述出本循環(huán)的過(guò)程和結(jié)果,。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，王主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫(xiě)第一次坐飛機(jī)的感受來(lái)加以解釋,。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話"步入機(jī)艙,，把生命托付給藍(lán)天;步出機(jī)艙，才知道自由的可貴",，讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光的感覺(jué),。王主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過(guò)程的一個(gè)原始記錄與積累,，如果真的很忙,，如果真的沒(méi)有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄,，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，也能為以后的研究以及整理

總結(jié)

在課題研究過(guò)程中，王主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)(如教研組的聽(tīng)課與評(píng)課,，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等),、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)(如專(zhuān)題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí),、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等)、開(kāi)展課題組內(nèi)的專(zhuān)題研討(可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專(zhuān)題研討活動(dòng),，定好主題,、形式，并負(fù)責(zé)全程組織),、組織論文寫(xiě)作,、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料,，特別要注意積累過(guò)程中的一些原始資料,，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料,、調(diào)查與分析資料,、教案資料、課例(案例)資料,、論文資料,、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的,，所忽視的問(wèn)題,。想想自己對(duì)已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒(méi)有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安,。

王主任的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座,，更是一次心靈的交流,，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受,。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味,，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)科研是一項(xiàng)如此有意義的事情,。

科研來(lái)自教育實(shí)踐,，它往往從小處、從細(xì)微處著眼,，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域,，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足,。今后,，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平,，同時(shí)從日常的工作中多觀察,，多發(fā)現(xiàn)，多反思,，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材,，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變,。

篇二 聽(tīng)了有關(guān)"教育科研知識(shí)講座"后,，感覺(jué)受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會(huì),。

一直以來(lái),，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事,，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大,，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺,，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源,。原來(lái)，"十一五"期間,，市教育科研規(guī)劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面,，確立的三大課題"

小班化教學(xué)"、"構(gòu)建生命化課堂",、"有效教學(xué)",，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，在全市中小學(xué)開(kāi)展的"培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣",、"體育大課間"和"實(shí)踐與創(chuàng)新"三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的,、急需探索和研究的問(wèn)題,。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中,，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中,。講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座,，更是一次心靈的交流,，一次知識(shí)與智慧的碰撞,，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味,?？蒲衼?lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處,、從細(xì)微處著眼,，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì),。當(dāng)然聽(tīng)完講座后,，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后,，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí),，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察,，多發(fā)現(xiàn),，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材,，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破,，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

篇三 今天,，我校鄭明穎老師為全體老師做了教育科研培訓(xùn)活動(dòng),，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過(guò)一天半的培訓(xùn)，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實(shí)的給大家講解出來(lái),，并制作出了條理清晰的演講課件為大家做了詳細(xì)的講解,，這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，這樣才是最有收獲的,，將學(xué)到的知識(shí)真正的內(nèi)化為己有,，聽(tīng)到了這次培訓(xùn)我又很大的收獲，對(duì)于如何寫(xiě)反思,，寫(xiě)案例,，及對(duì)于如何去做科研課題都有了進(jìn)一步的了解，可以說(shuō)收獲頗多：

一,、對(duì)于案例的寫(xiě)法有了更深入的了解

以前對(duì)于寫(xiě)案例只是知道寫(xiě)一寫(xiě)背景，然后寫(xiě)一個(gè)教學(xué)片斷,，最后進(jìn)行問(wèn)題分析與研究,，非常簡(jiǎn)單，今天通過(guò)鄭老師的講解我知道了案例原來(lái)包括以下基本要素：(1)主題(2)引言(3)背景(4)細(xì)節(jié)(5)結(jié)果(6)點(diǎn)評(píng),，寫(xiě)好一個(gè)案例,，首先我們要對(duì)事件有全面的了解，包括事件的主題內(nèi)容是什么?想要闡述什么理念，也就是引言,，接著要了解事件發(fā)生的背景及其原因,，然后細(xì)致的進(jìn)行闡述每一處細(xì)節(jié)，會(huì)有什么樣的結(jié)果,，這就是細(xì)節(jié)與結(jié)果,，最后根據(jù)上述問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這就是一份完整的案例,，只有這樣詳細(xì)的進(jìn)行案例分析,，我們才能深入了解問(wèn)題所在，才能從根本上改進(jìn)不足,，在此基礎(chǔ)上有所提升,。

二、詳實(shí)的科研課題研究實(shí)施過(guò)程 對(duì)于課題的研究過(guò)程總是有些茫然,，不知道從何入手,，怎樣去實(shí)施，分為哪些環(huán)節(jié),，哪幾個(gè)步驟,，通過(guò)鄭老師的講解，我清楚地認(rèn)識(shí)到課題研究方案的制定有以下幾個(gè)方面：一,、問(wèn)題的提出(或選題緣由),，二、研究綜述(文獻(xiàn)綜述,、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,、相關(guān)研究述評(píng))，

三,、

同時(shí)鄭老師還向我們推薦了一個(gè)很好的網(wǎng)址供大家學(xué)習(xí)與參考,，就是中國(guó)知網(wǎng),。雖然是付費(fèi)的，但卻是有極高的應(yīng)用價(jià)值,，是經(jīng)得起推敲的教育教學(xué)理念與方法,。

再次，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個(gè)環(huán)節(jié)如何操作,，需要做哪些工作,，留存什么資料，比如：每個(gè)課題研究都要做好三測(cè)工作,，三測(cè)的形式有座談,、問(wèn)卷、測(cè)試等,。前測(cè)：課題研究開(kāi)始的第一項(xiàng)工作就是前測(cè),。前測(cè)是研究前摸清研究對(duì)象底數(shù)，找出具體問(wèn)題,，以便有針對(duì)性的進(jìn)行研究,。問(wèn)卷調(diào)查后一定做統(tǒng)計(jì)分析，寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告(如調(diào)查報(bào)告)中測(cè)：課題研究到中期時(shí)要進(jìn)行中測(cè),。檢驗(yàn)研究中期成效,。寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。

后測(cè)：當(dāng)課題研究結(jié)束時(shí)就進(jìn)行后測(cè),。檢驗(yàn)課題研究的實(shí)際成果,。寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。

鄭老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)不管是哪個(gè)階段的測(cè)試都要寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告,，不然就等于這項(xiàng)工作沒(méi)有做,，無(wú)從考量課題的進(jìn)展與轉(zhuǎn)變。

鄭老師又將做課題時(shí)需要開(kāi)展哪些活動(dòng),，多長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展一次都詳實(shí)的做了闡述,，我也做了如下記錄：

1、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)(集中學(xué)習(xí),、自學(xué))2,、課堂教學(xué)研究(每節(jié)課都要上成研究課,抓好課前(準(zhǔn)備)、課中(調(diào)整),、課后(反思)三個(gè)環(huán)節(jié),。

3、開(kāi)展課題研討活動(dòng)(課題組每?jī)芍芤淮?,，如：對(duì)教師講課語(yǔ)言的研討,，組織學(xué)習(xí)方式的研討。

4,、開(kāi)展研究交流(組內(nèi)四周一次,校內(nèi)每學(xué)期兩次)5,、其他各種研究活動(dòng)等,要按計(jì)劃進(jìn)行。

究的效率,。

最后鄭老師用這樣的一句話與大家共勉"任何教師,，如果不注重提高自身的修養(yǎng)和功力，不真正做到熱愛(ài)學(xué)生,，不能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，而只是從表面組織形式上照貓畫(huà)虎、修修改改,，就不可能真正地實(shí)施有效教學(xué),。" 是呀!選擇了教師就要悉心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的學(xué)生,，選擇了教學(xué)就要有自己獨(dú)特的風(fēng)格,，這獨(dú)有的風(fēng)格才是教師最魅力所在，修養(yǎng)會(huì)讓一位教師更有獨(dú)特的氣質(zhì),，就像一個(gè)人擁有美麗的容顏,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力提高自身的修養(yǎng)與功力,，爭(zhēng)做科研型教師,，使自己的教育教學(xué)工作有更大的提高!的讀者還：

教育科研學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

教育教學(xué)科研培訓(xùn)心得體會(huì)匯報(bào)材料

科研培訓(xùn)心得體會(huì)

教育科研學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

4月7日,，有幸聆聽(tīng)了東北師范大學(xué)鄧濤教授的講座,。一整天的《教育科研方法》的講座給我留下了深刻的印象,，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟,、有靈感,、有激勵(lì),，也有反省,。它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì),，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng),，對(duì)我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究及論文寫(xiě)作有很大啟發(fā),。

教育科研方法講座包含四方面內(nèi)容：關(guān)于中小學(xué)教師參與教育研究的重要性；教育研究的選題、設(shè)計(jì)與論證；常用的教育研究方法,；教育研究成果的表達(dá),。講座幾乎涵蓋了教育科研的全部?jī)?nèi)容，壓縮到一天講,，容量很大,。但教授所做的指導(dǎo)細(xì)致入微,，他對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題都沒(méi)有一帶而過(guò)。他列舉的一個(gè)個(gè)數(shù)字,、一種種現(xiàn)象,、一張張圖片，都凝聚著他的心血,，他一字一頓地耐心講解正是對(duì)“科研嚴(yán)謹(jǐn)”的最好詮釋,。

聽(tīng)了鄧濤教授的講座，對(duì)于選題,，我很受啟發(fā),。教育科研課題來(lái)自于教育的問(wèn)題。教育問(wèn)題大致分為兩類(lèi)：一是教育實(shí)踐中的問(wèn)題,；一是教育理論問(wèn)題,。當(dāng)然，理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題不是截然分開(kāi)的,，只是研究時(shí)有所側(cè)重而已,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在教育實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行研究,，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,；然后再逐漸向理論深度發(fā)展。一旦確定選題后,，接下來(lái)的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料,，這是研究的基礎(chǔ)，也是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ),。

此外,，鄧濤教授還教會(huì)了我們?nèi)绾蝿?chuàng)作有價(jià)值的學(xué)科論文：1.對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究和思考，并在研究和思考中有所感悟,；2.掌握論文寫(xiě)作的要求和方法,。教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的寶藏，經(jīng)常反思自己和別人的教育,、教學(xué)實(shí)踐,，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這是獲取寫(xiě)作資料的有效途徑,。鄧濤教授告訴我們,，論文寫(xiě)作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)行深入研究和思考,，在這個(gè)選題上寫(xiě)深寫(xiě)透，這樣才可能寫(xiě)出有價(jià)值的論文,。

通過(guò)此次培訓(xùn)讓我再次感悟到成為一名科研型教師必須做到：

首先,，要勤于學(xué)習(xí)。平時(shí)要注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，了解教育,、心理研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便把握先進(jìn)的教育思想,。

其次,，要勇于實(shí)踐和探索。理論知識(shí)只有運(yùn)用于實(shí)踐才具有價(jià)值,。熱愛(ài)教育事業(yè)的教師往往是善于把學(xué)習(xí)到的教育理論運(yùn)用于實(shí)踐,，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性，從而豐富和發(fā)展理論,。

另外,，要敏于思考?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆?！庇终f(shuō)：“吾日三省吾身?！倍急砻魉伎紝?duì)于學(xué)習(xí),、對(duì)于實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)不思考,，不能把握理論的實(shí)質(zhì),；實(shí)踐不思考，不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。只有經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思,，才會(huì)不斷有所收益和創(chuàng)新。

最后,，要善于記錄,。平時(shí)注意及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)所得以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，為將來(lái)的寫(xiě)作積累豐富而鮮活的素材,，是教學(xué)研究非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。

在今后的工作中，我會(huì)積極把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，使教育科研日?；?。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

隨著教育體制改革的不斷深化，教育科研論文已成為衡量教師教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo),。因此,，提高教育科研水平已成為每個(gè)教師必須面對(duì)的任務(wù)。最近,，我有幸參加了一次教育科研論文培訓(xùn),，并從中深刻領(lǐng)悟到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，特此分享教育科研論文培訓(xùn)的心得體會(huì),。

一,、論文選題的重要性

論文選題是寫(xiě)好一篇論文的關(guān)鍵。首先要因材施教,，選擇好自己的研究方向,，也要圍繞學(xué)生的需求和課程的要求來(lái)確定研究點(diǎn)。其次,，要把握研究領(lǐng)域前沿和熱點(diǎn),，關(guān)注教育界的最新進(jìn)展和研究成果，避免選題過(guò)于陳舊或超出了教育界的現(xiàn)有知識(shí)體系,。同時(shí),，還要做好論文選題的合理性和可行性分析，對(duì)自己的研究能力和研究時(shí)間做出實(shí)際的估計(jì),。

二,、論文寫(xiě)作的邏輯結(jié)構(gòu)

論文寫(xiě)作的邏輯結(jié)構(gòu)是影響論文質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。一篇好的論文需要有明確的論文結(jié)構(gòu)和邏輯順序,，細(xì)致的分析,，并用清晰明了的語(yǔ)言表述。論文首先應(yīng)有一個(gè)優(yōu)秀的引言和目標(biāo)設(shè)定,，接下來(lái)是文獻(xiàn)綜述和研究方法的說(shuō)明,，再后是結(jié)果展示和討論，最后是結(jié)論總結(jié),。在寫(xiě)作過(guò)程中,，不僅要注意每個(gè)部分的邏輯關(guān)系，還要注意每個(gè)段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接,，使文章內(nèi)容更加連貫,。

三、相關(guān)文獻(xiàn)的搜集和加以利用

論文寫(xiě)作時(shí),，相關(guān)的文獻(xiàn)閱讀和引用至關(guān)重要,。借鑒前人的研究成果是提高論文質(zhì)量的必要手段。當(dāng)然,，這并不意味著任何文獻(xiàn)都可以引用,。我們需要通過(guò)綜合分析不同文獻(xiàn)之間的差異,，分辨其中的利與弊，選擇比較適合自己研究領(lǐng)域的文獻(xiàn),，并將其引用到論文中,。這是提高論文整體質(zhì)量和可信度的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

四,、計(jì)劃執(zhí)行和時(shí)間管理

寫(xiě)作一篇論文可能需要數(shù)千字的文字和許多圖表,、數(shù)據(jù)。在這個(gè)過(guò)程中,，計(jì)劃執(zhí)行和時(shí)間管理無(wú)疑是至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。要做到計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)、時(shí)間有序,，合理確定目標(biāo),，制定時(shí)間計(jì)劃，掌握寫(xiě)作步驟,，避免各個(gè)方面之間的錯(cuò)亂和沖突,。為了保證論文質(zhì)量和完成時(shí)間的雙重目標(biāo)，我們也要考慮到外界的干擾和個(gè)人健康狀況等因素,。

五,、多交流，及時(shí)反饋

當(dāng)個(gè)人論文完成后,，我們也要借助各種途徑和平臺(tái)與他人交流,，接受他人的評(píng)價(jià)和建議。這有利于發(fā)現(xiàn)論文中的不足和不合理之處,，發(fā)揮眾人的智慧和調(diào)整論文內(nèi)容,，提高論文的質(zhì)量和可讀性。此外,，及時(shí)反饋也有利于保護(hù)論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)和個(gè)人的利益，以避免未來(lái)的版權(quán)糾紛和其他法律問(wèn)題,。

總之,，教育科研是一項(xiàng)不斷探索的過(guò)程，要注重實(shí)踐和夯實(shí)基礎(chǔ),。只有迅速把握形勢(shì)和趨勢(shì),，加強(qiáng)自身研究技巧的學(xué)習(xí)，并證明自己在實(shí)際教學(xué)中的可行性和實(shí)用性,，才能創(chuàng)造出更多有用的教育科研成果,，為社會(huì)的發(fā)展和教育的改革貢獻(xiàn)自己的智慧。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我充分認(rèn)識(shí)到教育科研的真正價(jià)值，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用,，認(rèn)識(shí)到教師開(kāi)展教育科研絕不是空話,，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)之中,，從教育中的問(wèn)題入手,，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的,。教師對(duì)教育科研價(jià)值的認(rèn)同感絕不是一蹴而就的,，它必須經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn),、感悟,、再實(shí)踐、再體驗(yàn),、再感悟的這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,。只有當(dāng)教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發(fā)展,、富有個(gè)性的和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的時(shí)候,，才能認(rèn)同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進(jìn)理念和日常教育教學(xué)融合在一起,，與學(xué)生一起共創(chuàng)生命的輝煌,，成就自我。從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母邢耄?/p>

2,、理解了“教師如何制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃”,，同時(shí)理解了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段，使自己能判斷自己所處的發(fā)展階段,，并能結(jié)合自己的實(shí)踐情況而制定了自己未來(lái)兩年的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性,，化學(xué)教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手,，大量的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,，使化學(xué)課堂具有實(shí)效性，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋生活問(wèn)題的能力,。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

4,、就人格而言,，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！?/p>

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

今天,，我校鄭明穎老師為全體老師做了教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，首先給我感觸最深的就是鄭老師通過(guò)一天半的培訓(xùn),，就能將自己整理與歸納的筆記如此詳實(shí)的給大家講解出來(lái),，并制作出了條理清晰的演講課件為大家做了詳細(xì)的講解，這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí),，這樣才是最有收獲的,，將學(xué)到的知識(shí)真正的內(nèi)化為己有，聽(tīng)到了這次培訓(xùn)我又很大的收獲,，對(duì)于如何寫(xiě)反思,，寫(xiě)案例，及對(duì)于如何去做科研課題都有了進(jìn)一步的了解,，可以說(shuō)收獲頗多：

一,、對(duì)于案例的寫(xiě)法有了更深入的了解

以前對(duì)于寫(xiě)案例只是知道寫(xiě)一寫(xiě)背景，然后寫(xiě)一個(gè)教學(xué)片斷,，最后進(jìn)行問(wèn)題分析與研究,，非常簡(jiǎn)單,，今天通過(guò)鄭老師的講解我知道了案例原來(lái)包括以下基本要素：(1)主題(2)引言(3)背景(4)細(xì)節(jié)(5)結(jié)果(6)點(diǎn)評(píng),，寫(xiě)好一個(gè)案例，首先我們要對(duì)事件有全面的了解,，包括事件的主題內(nèi)容是什么?想要闡述什么理念,，也就是引言,，接著要了解事件發(fā)生的背景及其原因，然后細(xì)致的進(jìn)行闡述每一處細(xì)節(jié),，會(huì)有什么樣的結(jié)果,，這就是細(xì)節(jié)與結(jié)果，最后根據(jù)上述問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，這就是一份完整的案例,，只有這樣詳細(xì)的進(jìn)行案例分析，我們才能深入了解問(wèn)題所在,，才能從根本上改進(jìn)不足,，在此基礎(chǔ)上有所提升。

二,、詳實(shí)的科研課題研究實(shí)施過(guò)程

對(duì)于課題的研究過(guò)程總是有些茫然,，不知道從何入手，怎樣去實(shí)施,，分為哪些環(huán)節(jié),，哪幾個(gè)步驟，通過(guò)鄭老師的講解,，我清楚地認(rèn)識(shí)到課題研究方案的制定有以下幾個(gè)方面：一,、問(wèn)題的提出(或選題緣由)，二,、研究綜述(文獻(xiàn)綜述,、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)研究述評(píng)),，三,、課題的界定，四,、研究目標(biāo),，五、研究?jī)?nèi)容與假設(shè),，六,、理論基礎(chǔ)，七,、研究思路與方法,，八、研究進(jìn)度,，九,、預(yù)期成果，十、課題組成員及其分工,，十一,、其它保障機(jī)制，十二,、參考文獻(xiàn)與附錄,。有了這些步驟，我就可以按照這幾方面一步一步的去搜集查找資料,，探尋課題實(shí)施思路與方法,，預(yù)設(shè)成果與合作與分工等，合理地開(kāi)展課題工作了,。

同時(shí)鄭老師還向我們推薦了一個(gè)很好的網(wǎng)址供大家學(xué)習(xí)與參考,，就是中國(guó)知網(wǎng)。雖然是付費(fèi)的,，但卻是有極高的應(yīng)用價(jià)值,，是經(jīng)得起推敲的教育教學(xué)理念與方法。

再次,，鄭老師清晰地講述了做課題使每一個(gè)環(huán)節(jié)如何操作,，需要做哪些工作，留存什么資料,，比如：每個(gè)課題研究都要做好三測(cè)工作,，三測(cè)的形式有座談、問(wèn)卷,、測(cè)試等,。前測(cè)：課題研究開(kāi)始的第一項(xiàng)工作就是前測(cè)。前測(cè)是研究前摸清研究對(duì)象底數(shù),，找出具體問(wèn)題,，以便有針對(duì)性的進(jìn)行研究。問(wèn)卷調(diào)查后一定做統(tǒng)計(jì)分析,，寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告(如調(diào)查報(bào)告)

中測(cè)：課題研究到中期時(shí)要進(jìn)行中測(cè),。檢驗(yàn)研究中期成效。寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告,。

后測(cè)：當(dāng)課題研究結(jié)束時(shí)就進(jìn)行后測(cè),。檢驗(yàn)課題研究的實(shí)際成果。寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告,。

鄭老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)不管是哪個(gè)階段的測(cè)試都要寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告,，不然就等于這項(xiàng)工作沒(méi)有做，無(wú)從考量課題的進(jìn)展與轉(zhuǎn)變,。

鄭老師又將做課題時(shí)需要開(kāi)展哪些活動(dòng),，多長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展一次都詳實(shí)的做了闡述，我也做了如下記錄：

1、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)(集中學(xué)習(xí),、自學(xué))

2、課堂教學(xué)研究(每節(jié)課都要上成研究課,抓好課前(準(zhǔn)備),、課中(調(diào)整),、課后(反思)三個(gè)環(huán)節(jié)。

3,、開(kāi)展課題研討活動(dòng)(課題組每?jī)芍芤淮? ,，如：對(duì)教師講課語(yǔ)言的研討，組織學(xué)習(xí)方式的研討,。

4,、開(kāi)展研究交流(組內(nèi)四周一次,校內(nèi)每學(xué)期兩次)

5、其他各種研究活動(dòng)等,要按計(jì)劃進(jìn)行,。

有了這樣清晰的活動(dòng)安排,，對(duì)于以后的科研課題工作會(huì)更有調(diào)理的去開(kāi)展，并且知道從哪些方面留存什么樣的資料減少了許多彎路,。提高課題研究的效率,。

最后鄭老師用這樣的一句話與大家共勉“任何教師，如果不注重提高自身的修養(yǎng)和功力,，不真正做到熱愛(ài)學(xué)生,，不能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而只是從表面組織形式上照貓畫(huà)虎,、修修改改,，就不可能真正地實(shí)施有效教學(xué)?！?/p>

是呀!選擇了教師就要悉心去做好它,，選擇了育人的工作首先就要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的學(xué)生，選擇了教學(xué)就要有自己獨(dú)特的風(fēng)格,，這獨(dú)有的風(fēng)格才是教師最魅力所在,，修養(yǎng)會(huì)讓一位教師更有獨(dú)特的氣質(zhì)，就像一個(gè)人擁有美麗的容顏,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷努力提高自身的修養(yǎng)與功力,，爭(zhēng)做科研型教師，使自己的教育教學(xué)工作有更大的提高!

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

4月7日,，有幸傾聽(tīng)了東北師范高校鄧濤教授的講座,。一成天的《教化科研方法》的講座給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的,，其中有領(lǐng)悟,、有靈感、有激勵(lì)，也有反省,。它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)老師的教化科研的重要性有了更深的體會(huì),，尤其是在日常的教學(xué)中如何有安排、有目的地進(jìn)行有效的教學(xué)的科學(xué)探討,，供應(yīng)的方法的操作性強(qiáng),，對(duì)我們今后進(jìn)行教學(xué)的科學(xué)探討及論文寫(xiě)作有很大啟發(fā)。

教化科研方法講座包含四方面內(nèi)容：關(guān)于中小學(xué)老師參加教化探討的重要性,；教化探討的選題,、設(shè)計(jì)與論證；常用的教化探討方法,；教化探討成果的表達(dá),。講座幾乎涵蓋了教化科研的全部?jī)?nèi)容，壓縮到一天講,，容量很大,。但教授所做的指導(dǎo)細(xì)致入微，他對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題都沒(méi)有一帶而過(guò),。他列舉的一個(gè)個(gè)數(shù)字,、一種種現(xiàn)象、一張張圖片,，都凝合著他的心血,，他一字一頓地耐性講解正是對(duì)“科研嚴(yán)謹(jǐn)”的最好詮釋。

聽(tīng)了鄧濤教授的講座,，對(duì)于選題,，我很受啟發(fā)。教化科研課題來(lái)自于教化的問(wèn)題,。教化問(wèn)題大致分為兩類(lèi)：一是教化實(shí)踐中的問(wèn)題,；一是教化理論問(wèn)題。當(dāng)然,，理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題不是截然分開(kāi)的,，只是探討時(shí)有所側(cè)重而已。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),，在教化實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行探討,，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短；然后再漸漸向理論深度發(fā)展,。一旦確定選題后,，接下來(lái)的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料，這是探討的基礎(chǔ),，也是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ),。

此外,，鄧濤教授還教會(huì)了我們?nèi)绾蝿?chuàng)作有價(jià)值的'學(xué)科論文：

1、對(duì)教學(xué)進(jìn)行深化探討和思索,，并在探討和思索中有所感悟,；

2、駕馭論文寫(xiě)作的要求和方法,。

教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的寶藏,，常常反思自己和別人的教化、教學(xué)實(shí)踐,，把感性相識(shí)上升到理性相識(shí)，這是獲得寫(xiě)作資料的有效途徑,。鄧濤教授告知我們,，論文寫(xiě)作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)行深化探討和思索，在這個(gè)選題上寫(xiě)深寫(xiě)透,，這樣才可能寫(xiě)出有價(jià)值的論文,。

通過(guò)此次培訓(xùn)讓我再次感悟到成為一名科研型老師必需做到：

首先，要勤于學(xué)習(xí),，常要留意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論,，了解教化、心理探討的發(fā)展動(dòng)態(tài),，以便把握先進(jìn)的教化思想,。

其次，要勇于實(shí)踐和探究,。理論學(xué)問(wèn)只有運(yùn)用于實(shí)踐才具有價(jià)值,。酷愛(ài)教化事業(yè)的老師往往是擅長(zhǎng)把學(xué)習(xí)到的教化理論運(yùn)用于實(shí)踐,，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性,，從而豐富和發(fā)展理論。

另外,，要敏于思索,。孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,。”又說(shuō)：“吾日三省吾身,?！倍急砻魉妓鲗?duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于實(shí)踐的重要性,。學(xué)習(xí)不思索,，不能把握理論的實(shí)質(zhì),；實(shí)踐不思索，不會(huì)有新的發(fā)覺(jué),。只有常常對(duì)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思,，才會(huì)不斷有所收益和創(chuàng)新。

最終,，要擅長(zhǎng)記錄,。平常留意剛好記錄自己的學(xué)習(xí)所得以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，為將來(lái)的寫(xiě)作積累豐富而鮮活的素材,，是教學(xué)探討特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。

在今后的工作中，我會(huì)主動(dòng)把這次培訓(xùn)中學(xué)到的學(xué)問(wèn)合理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，使教化科研日?；?/p>

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

這次學(xué)院安排我作為學(xué)員代表做這次總結(jié)發(fā)言,，在深感榮幸之時(shí)也倍感慚愧,，因?yàn)槲宜鎸?duì)的都是資深的專(zhuān)家和小語(yǔ)界的精英們，在這發(fā)言還真有些班門(mén)弄斧了,。不如換位思考,，當(dāng)作和大家一起回顧和交流學(xué)習(xí)體會(huì)吧。

一,、教育觀念得到進(jìn)一步更新,。

二、拓寬了教育視野,，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu),。

三、科研能力和教育技術(shù)運(yùn)用能力得到提升,。

本次培訓(xùn)最為重要的`一項(xiàng)任務(wù)是開(kāi)展課題研究,，在開(kāi)題和結(jié)題的過(guò)程中，我們大量閱讀了相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)資料,，并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，自主鉆研，同時(shí)與本課題的指導(dǎo)老師交流互動(dòng),，注重課堂實(shí)踐和資源整合,，運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短，順利地完成了課題的結(jié)題及結(jié)業(yè)論文的撰寫(xiě)工作,，大大地提升了科研能力,，有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展,。并通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化,。今后，我們還將立足科研促教,、科研興校的指導(dǎo)思想,，為教育的發(fā)展注入新的生命力。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

11月25日—12月2日晉江市教師進(jìn)修學(xué)校組織各中學(xué)數(shù)學(xué),、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)員們趕赴武漢華中師范大學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)培訓(xùn),。工作在教學(xué)第一線的我很榮幸參加了這次教研組長(zhǎng)研修班的培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，想起來(lái)還是有一定收獲的,。在繁忙的教學(xué)工作之余,，讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座,，也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。應(yīng)該說(shuō)，最為難得的是,，這次給我們做講座的有各學(xué)科的名師,、特級(jí)教師、專(zhuān)家,、教授,、博士生導(dǎo)師等。他們或德高望重,，或知識(shí)淵博,，或富有人格魅力。他們有著多年的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)出來(lái)的思想,，既精辟又簡(jiǎn)潔，有不少思想讓我們感到耳目一新,。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及教師的教學(xué)素養(yǎng),、心理健康教育、新課程改革等知識(shí)的培訓(xùn),，也有教研組長(zhǎng)與教研組建設(shè)等專(zhuān)題培訓(xùn),，還有各學(xué)科的專(zhuān)題講座及分組討論、實(shí)地觀摩等活動(dòng),。

在眾多講座中,，給我留下最深刻印象的是武漢市教育科學(xué)研究院的專(zhuān)家,、教授靳岳濱老師。靳岳濱老師在教育第一線工作了近二十年,，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。本次培訓(xùn)中，靳岳濱老師給我們做的講座主題是：在不斷追問(wèn)中提升教育的境界——關(guān)于課堂教學(xué)的若干思考,。比如她講到課堂教學(xué)中教師如何面對(duì)全體學(xué)生時(shí),，她強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)懷而非冷漠，要理解而非說(shuō)教,，要尊重而非霸道,，對(duì)于教師如何處理課堂小麻煩、突發(fā)危機(jī)的處理技巧讓大家受益匪淺,。還有關(guān)于課堂教學(xué)如何力戒無(wú)效,，力求有效以及如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的教育價(jià)值等方面都有她獨(dú)到的見(jiàn)解。靳岳濱老師以樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了教育的新理念,，并拓寬了我們的視野,，讓我們知道身邊的教學(xué)資源是何等的豐富，只要我們?nèi)プ鰝€(gè)有心的教師,。靳老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例,，詮釋了課堂教學(xué)中的七個(gè)追問(wèn)，豐富多樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)報(bào)告,，預(yù)留的思維空間激發(fā)了大家的思考,，我們從她的講座中受益匪淺。

一個(gè)個(gè)精彩的講座和報(bào)告,，讓我一次次與大師們近距離的接觸,，沐浴著如春風(fēng)般的教育理論，徐徐吹開(kāi)我心頭緊鎖的濃霧,，讓我豁然開(kāi)朗,、茅塞頓開(kāi)。名家給我的就像指路明燈,，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員,。我切身體會(huì)到“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”,。我感到自己在改變,，課堂在改變，學(xué)生在改變,，我的內(nèi)心激動(dòng),、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高,，我的內(nèi)心有按捺不住的欣喜,。

培訓(xùn)雖然只有短短的一個(gè)星期,，但卻給我今后的工作和學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)和鞭策，同時(shí)也指明了工作和學(xué)習(xí)前行的方向,。原以為一名教研組長(zhǎng)只是為組員服務(wù),，多干活就行，殊不知,，要想成為一名合格的教研組組長(zhǎng),，還要有科學(xué)發(fā)展的觀念。所以在今后的教研組工作中,，自己要做到：

1,、端正認(rèn)識(shí)，正確定位,，明確責(zé)任,。

作為教研組長(zhǎng)，要認(rèn)真履行自己的職責(zé),，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心,，下對(duì)組員負(fù)責(zé)。要時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托,，時(shí)刻把教研組工作作為自己教學(xué)工作的一部分,，發(fā)揮自己最大的潛能，力求讓數(shù)學(xué)教研組擁有最強(qiáng)的凝聚力,，以它獨(dú)特的魅力感染影響著我們組的每一個(gè)成員,。自己將以最飽滿的工作熱情投入到教研組工作中,，和數(shù)學(xué)組組員一起創(chuàng)出更多的精彩與輝煌,。

2、上傳下達(dá),、團(tuán)結(jié)同事,、創(chuàng)新工作。

教研組長(zhǎng)是學(xué)校教研活動(dòng)的具體組織者,、實(shí)施者,，在學(xué)校和教師之間起著紐帶作用，是教師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁,，上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展,。在組內(nèi)，自己要團(tuán)結(jié)同事,，以自己的人格魅力,，感染凝聚每一個(gè)成員，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性,，發(fā)掘每一人的教學(xué)閃光點(diǎn),，人人都出一招,，促進(jìn)教育教研工作的開(kāi)展。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、提升專(zhuān)業(yè)、學(xué)研結(jié)合,。

作為教研組長(zhǎng),，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者，個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,。正因?yàn)槿绱?，教研組長(zhǎng)的職責(zé)促使自己將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，確保自己走在學(xué)科教研的前沿,，以便更好地帶動(dòng)全組教師,。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從備課,、課堂教學(xué),、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo),、學(xué)生評(píng)價(jià)等許多方面進(jìn)行了探索,，無(wú)論是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的教訓(xùn),，我都將拿來(lái)和同組的教師一起分享,，讓老師少走彎路。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野,。我要好好珍惜,，好好學(xué)習(xí)，更要慢慢品味,，慢慢消化,。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,，將是永無(wú)止境的,，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)21世紀(jì),，我國(guó)中小學(xué)教師面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。1000萬(wàn)中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)改革與發(fā)展的關(guān)鍵,，是發(fā)展綜合國(guó)力的關(guān)鍵,。因此，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。教師的素質(zhì)直接影響著中小學(xué)生，影響著民族的未來(lái),，提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨,。我校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，大力開(kāi)展教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作,，在寒假期間我學(xué)習(xí)了《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》一書(shū),，下面我就結(jié)合工作實(shí)踐談一談個(gè)人的讀書(shū)心得。

激勵(lì)思考,；除了他正式職能以外,，他將越來(lái)越成為一位顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參加者,，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人,。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效的和有創(chuàng)造性的活動(dòng)：互相影響、討論,、激勵(lì),、了解、鼓舞,?！憋@然，片面注重知識(shí)傳授的經(jīng)驗(yàn)型教師,，已不能適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)所要培養(yǎng)的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才的要求,，而具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科研型教師正是素質(zhì)教育成功實(shí)施的重要保證。

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，創(chuàng)新已成為一個(gè)民族的靈魂,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),。要完成這一任務(wù),，我們要著重解決好以下幾方面問(wèn)題努力把自己培養(yǎng)成科研型教師，不斷提高自己的整體素質(zhì),。

1,、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，形成符合時(shí)代潮流的教育觀念,。

2,、增強(qiáng)教育科研意識(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試。

3,、提高教育科研能力,，形成“教研相長(zhǎng)”的教學(xué)模式。

4,、加強(qiáng)相互合作,，全面提高整體素質(zhì)。

總之,，我們中小學(xué)教師只要勤學(xué)不厭,，勤思不怠，大膽試驗(yàn),，努力創(chuàng)新,，就一定能不斷提高自身的教育科研素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成合格的科研型教師,！

教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

教師科研教育是培養(yǎng)高素質(zhì),、科研型師資隊(duì)伍的主要途徑，下面是關(guān)于教育科研培訓(xùn)的心得體會(huì),，一起來(lái)看看吧,！教育科研培訓(xùn)心得體會(huì)1

5月7日，我參加了由豐臺(tái)教育學(xué)會(huì)組織的《科研課題成果梳理與轉(zhuǎn)化》講座,，會(huì)上由獲得過(guò)北京市基礎(chǔ)教育研究成果二等獎(jiǎng)的高英和孫健老師為我們介紹了他們課題研究的過(guò)程及成果的梳理等情況,，雖然培訓(xùn)的時(shí)間僅有半天很短暫，但是感覺(jué)是很充實(shí)的,。在這里聆聽(tīng)走在新課程前沿的專(zhuān)家們不同風(fēng)格的講座,，能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。

一,、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

理念是行動(dòng)的靈魂,，有什么樣的理念,，就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念,。對(duì)于教師而言,，首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統(tǒng)的“重教有余,，重學(xué)不足;灌輸有余,，啟發(fā)不足;復(fù)制有余，創(chuàng)新不足”觀念。通過(guò)培訓(xùn),，我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的教育,，不同的人在不同學(xué)科上得到不同的發(fā)展,。良好的教育就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練,。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。尊重學(xué)生的主體性,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”，而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”,。教師在教學(xué)中要大膽“放手”,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做中學(xué)”，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在交往中學(xué)習(xí)。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn),。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”,，這種愛(ài)是一種對(duì)全體學(xué)生的關(guān)注，是一種對(duì)每位學(xué)生的信任,，是一種平等的尊重,，是一種深刻的理解，是一種“容錯(cuò)”的悅納,，是一種精神的激勵(lì),。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真研究學(xué)生，學(xué)生在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思考的,，其中是否存在著經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二,、結(jié)合實(shí)踐,，提高效率

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生情感交流的過(guò)程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,，有超常提高，有超常進(jìn)步,。教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合,，運(yùn)用專(zhuān)家的教育智慧補(bǔ)己之短,，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化,。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。要想成為一名合格的科研骨干教師,，就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。專(zhuān)家們的新理念新視野就像一扇窗,，為我?guī)?lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光,。今后教學(xué)，我要努力實(shí)施新課程改革,，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新的理念,、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終,，不斷加強(qiáng)新課程理論的學(xué)習(xí),，課堂上設(shè)計(jì)利于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng),，使課堂氛圍活躍,，提高教學(xué)效率，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn),，我知道了如何確定研究的課題,，而且感覺(jué)確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡(jiǎn)單的事,，只要在教學(xué)中做到用心、留心,。很容易確定一次很有價(jià)值的課題,，因?yàn)榻逃蒲姓n的來(lái)源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題;可以從理論文獻(xiàn)中尋找課題;從成敗經(jīng)驗(yàn)中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問(wèn)題中尋找課題,。在確定課題后,，要明晰了制訂研究工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)，在制定研究計(jì)劃的時(shí)候,，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：

一,、課題名稱(chēng)。

二,、負(fù)責(zé)人及成員分工,。

三,、研究的目的、意義,。

四,、圓內(nèi)外研究的現(xiàn)狀,。

五,、具體的研究?jī)?nèi)容。

六,、研究的方法及手段,。

七、實(shí)施階段,。

八,、保障條件。

九,、經(jīng)費(fèi)支出,。

十、成果形成,。

有了這樣清晰的結(jié)構(gòu),，我們?cè)谥贫ㄑ芯坑?jì)劃的時(shí)候就會(huì)更有條理且有一定的實(shí)用性。更明確了進(jìn)行一項(xiàng)課題研究的主要步驟,，在實(shí)際的研究中,，遵照以下幾個(gè)步驟會(huì)使自己的研究更具科學(xué)性。

一,、確定研究課題,。

二,、查閱文獻(xiàn),，初步調(diào)查了解。

三,、制定研究工作計(jì)劃,。

四,、立項(xiàng)。

五,、搜集并整理資料,。

六、實(shí)施計(jì)劃,。

七,、撰寫(xiě)研究報(bào)告。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲很多,，在以后的科研課題研究工作中,，相信自己會(huì)更有章可循，有理可依,，讓學(xué)校課題研究工作越做越好,。

1月11日至12日，我有幸參加了祿豐縣教育局教研室組織的科研課題研究培訓(xùn),。本次培訓(xùn)是為了全面提高教師科研能力,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育科研工作，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì),。

培訓(xùn)中,，教研室負(fù)責(zé)課題研究的吳華昌老師從課題研究的意義、選題,、申報(bào),、立項(xiàng)、開(kāi)題,、中期研究,、結(jié)題、成果應(yīng)用等一系列的研究工作進(jìn)行了深入的講解,，并結(jié)合各校在課題研究中子課題劃分的共性問(wèn)題進(jìn)行了剖析和指導(dǎo),。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)課題研究工作有了更明確地認(rèn)識(shí),。

一,、明確了課題研究的基本步驟

雖然參與了幾個(gè)課題的研究工作，對(duì)于課題研究的要求在理解上還有一些偏差,。本次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步明確了如何進(jìn)行選題,、如何撰寫(xiě)課題申請(qǐng)報(bào)告、課題材料如何搜集,，階段性實(shí)踐成果如何撰寫(xiě)以及研究成果如何整理等,，對(duì)今后從事課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。

二,、分工合作,、注重積累

課題研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，不可能由個(gè)體單獨(dú)完成,，需要各位同事的通力合作,。工作分工不能隨意，合理分工是高效,、準(zhǔn)確達(dá)成目標(biāo)的保證,，因此應(yīng)該針對(duì)每人的實(shí)際與專(zhuān)長(zhǎng)，安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù),，讓每個(gè)成員都負(fù)有責(zé)任和使命,，才能不斷增強(qiáng)研究小組的凝聚力,，提高課題研究的效率。

課題研究不可能一蹴而就,、在短期內(nèi)取得成效,。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想日積月累,，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。從某種意義上說(shuō),，課題研究的實(shí)施過(guò)程是一種資料的搜集,、積累和消化的過(guò)程,。搜集資料是一項(xiàng)艱苦細(xì)致又有一定技術(shù)性和學(xué)識(shí)功底的工作,。研究某一課題，必須盡可能地占有涉及這一問(wèn)題的所有資料,，如果不全面,，就可能出現(xiàn)偏差。因此,，研究者要明確應(yīng)收資料的方向,、范圍、內(nèi)容,，只有在大量資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀,、歸類(lèi)、分析,、綜合,、提煉，才能有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)建,。

三、在研究中不斷反思,、實(shí)踐,、改進(jìn)

課題研究重在過(guò)程，最終目的是要指導(dǎo)實(shí)踐,。課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期性,、延續(xù)性、系統(tǒng)性,，很強(qiáng)的活動(dòng),，需要在研究中進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案,。在課題研究整個(gè)過(guò)程中,，必須培植“反思”意識(shí),，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷自我調(diào)整,、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力,，不偏離研究方向,。課題組成員共同探討遇到的困惑，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在不斷的反思與借鑒中,，拓展新思維新空間。課題研究的內(nèi)容實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，要從課堂教學(xué)出發(fā)，著手于教師在課堂中的教學(xué)行為,，對(duì)課題研究成果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證,。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求，在課堂教學(xué)中不斷嘗試,，并組織成員觀摩,、評(píng)課，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，改正課堂教學(xué)方法,。

4月7日，有幸聆聽(tīng)了東北師范大學(xué)鄧濤教授的講座,。一整天的《教育科研方法》的講座給我留下了深刻的印象,，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟,、有靈感,、有激勵(lì)，也有反省,。它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì),，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究,，提供的方法的操作性強(qiáng),，對(duì)我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究及論文寫(xiě)作有很大啟發(fā)。

教育科研方法講座包含四方面內(nèi)容：關(guān)于中小學(xué)教師參與教育研究的重要性,；教育研究的選題,、設(shè)計(jì)與論證；常用的教育研究方法；教育研究成果的表達(dá),。講座幾乎涵蓋了教育科研的全部?jī)?nèi)容,，壓縮到一天講，容量很大,。但教授所做的指導(dǎo)細(xì)致入微,，他對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的問(wèn)題都沒(méi)有一帶而過(guò)。他列舉的一個(gè)個(gè)數(shù)字,、一種種現(xiàn)象,、一張張圖片，都凝聚著他的心血,，他一字一頓地耐心講解正是對(duì)“科研嚴(yán)謹(jǐn)”的最好詮釋,。

聽(tīng)了鄧濤教授的講座，對(duì)于選題,，我很受啟發(fā),。教育科研課題來(lái)自于教育的問(wèn)題。教育問(wèn)題大致分為兩類(lèi)：一是教育實(shí)踐中的問(wèn)題,；一是教育理論問(wèn)題,。當(dāng)然，理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題不是截然分開(kāi)的,，只是研究時(shí)有所側(cè)重而已。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，在教育實(shí)踐中選擇課題進(jìn)行研究,，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短；然后再逐漸向理論深度發(fā)展,。一旦確定選題后,，接下來(lái)的工作是查閱收集與課題相關(guān)的資料，這是研究的基礎(chǔ),，也是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ),。

此外，鄧濤教授還教會(huì)了我們?nèi)绾蝿?chuàng)作有價(jià)值的學(xué)科論文：1.對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究和思考,，并在研究和思考中有所感悟,；2.掌握論文寫(xiě)作的要求和方法。教學(xué)實(shí)踐是一座豐富的寶藏,，經(jīng)常反思自己和別人的教育,、教學(xué)實(shí)踐，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),，這是獲取寫(xiě)作資料的有效途徑,。鄧濤教授告訴我們，論文寫(xiě)作應(yīng)抓住一個(gè)選題進(jìn)行深入研究和思考，在這個(gè)選題上寫(xiě)深寫(xiě)透,，這樣才可能寫(xiě)出有價(jià)值的論文,。

通過(guò)此次培訓(xùn)讓我再次感悟到成為一名科研型教師必須做到：

首先，要勤于學(xué)習(xí),。平時(shí)要注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，了解教育、心理研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),，以便把握先進(jìn)的教育思想,。

其次，要勇于實(shí)踐和探索,。理論知識(shí)只有運(yùn)用于實(shí)踐才具有價(jià)值,。熱愛(ài)教育事業(yè)的教師往往是善于把學(xué)習(xí)到的教育理論運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)理論的正確性,，從而豐富和發(fā)展理論,。

另外，要敏于思考,?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！庇终f(shuō)：“吾日三省吾身?！倍急砻魉伎紝?duì)于學(xué)習(xí),、對(duì)于實(shí)踐的重要性。學(xué)習(xí)不思考,，不能把握理論的實(shí)質(zhì),；實(shí)踐不思考，不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。只有經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行反思,，才會(huì)不斷有所收益和創(chuàng)新。

最后,，要善于記錄,。平時(shí)注意及時(shí)記錄自己的學(xué)習(xí)所得以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，為將來(lái)的寫(xiě)作積累豐富而鮮活的素材,，是教學(xué)研究非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。

在今后的工作中，我會(huì)積極把這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，使教育科研日?；?。

5月24日我有幸參加了相城區(qū)舉辦的中小學(xué)教師教科研培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富,。本次培訓(xùn)，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教科研觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺,。下面是我聆聽(tīng)了楊向紅所長(zhǎng)和呂林海教授講座的點(diǎn)滴體會(huì)：

作為一個(gè)走上工作崗位才六年的青年教師,，一聽(tīng)到別人提及“搞科研”這三個(gè)字，總感覺(jué)它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn),?？傆X(jué)得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢?但當(dāng)我聽(tīng)完楊向紅所長(zhǎng)的講座后才發(fā)現(xiàn),，自己對(duì)“教育科研”存在深深的誤解,，并明白了一個(gè)道理：科研，離不開(kāi)實(shí)踐,，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究,。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，注重反思,，注重記錄,，注重閱讀，做個(gè)有心人,，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料,，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材。因此,，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起,！把我對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài),，執(zhí)著，困惑,，幸福,，方法，技巧的故事進(jìn)行些思考,，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來(lái),，一定會(huì)積累成寶貴的教育財(cái)富。

聽(tīng)完講座,，使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題,。

第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲?很多教師經(jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員，自己的工作是一種等價(jià)交換,；大部分的老師在做著一種知識(shí)販子的工作,，美其名曰“教書(shū)匠”；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師,。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研,，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求,。

第二,，我們應(yīng)怎樣搞教育科研?中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來(lái)自一線教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題,，選擇的研究問(wèn)題切實(shí)來(lái)自一線教育教學(xué)情景,，是亟須解決的；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小,、具體,，具有可行性，而不能一味地求大,、求全,。

在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開(kāi)展研究所用,。但具體方法的選擇,，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來(lái)決定,?？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問(wèn)題一般是班級(jí)教育教學(xué)情境中的,，或者幾個(gè)班級(jí)場(chǎng)景中的,，較為適用于大樣本量的問(wèn)卷、量表等則不大適合,，而諸如觀察,、訪談、實(shí)驗(yàn),、測(cè)試,、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開(kāi)展研究的主要方法之一,。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論,、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等,，進(jìn)行深入,、全面的反思,，開(kāi)發(fā)緘默知識(shí)，變緘默知識(shí)為顯性知識(shí),，總結(jié)實(shí)踐性知識(shí),，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),，其作用非常明顯,。

參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研,，是教育發(fā)展的需要,，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要,。在以后的工作中,，我們要積極參與教育科研和培訓(xùn)，消除浮躁心情,，靜下心來(lái)教學(xué),，潛下心來(lái)研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。