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八年級英語教學(xué)反思篇一

在初中英語教學(xué)中,，二年級的差異往往非常突出，這不僅直接影響到學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,，但也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。因此，如何防止差異化,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段取得更好的成績,，是值得我們英語教師研究,、探討和解決的問題,。

初中英語教學(xué)注重基礎(chǔ)知識和基本技能，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,，努力達(dá)到人人的基本標(biāo)準(zhǔn),。中學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)這種情況,，我們應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生交談,，分析他們落后的原因，動之以情,，講道理,，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí),，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，耐心幫助他們補(bǔ)課。對于一些可能落后的學(xué)生,，盡快指出,，解釋落后的嚴(yán)重后果,，并采取預(yù)防措施,。

外語教學(xué)與其他學(xué)科一樣，具有嚴(yán)密的系統(tǒng)性和連貫性,。一年級學(xué)生所掌握的語言技能能否在二年級繼續(xù)發(fā)展是防止分化的另一個問題,。這對教師提出了更高的要求,，即力求“實(shí)踐”和“活”教學(xué)。所謂“實(shí)踐”,，就是注重實(shí)效,，把教學(xué)大綱變成具體要求，落實(shí)到教與學(xué)中,，把每一個課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐一落實(shí),。在課堂上，我們應(yīng)該少說空話,，多做實(shí)事,，多說話，多練習(xí),。要以學(xué)生為主體,，檢查總結(jié)各單元，分析存在的問題,，及時(shí)補(bǔ)充,，幫助學(xué)生過關(guān)。那些在平時(shí)的家庭作業(yè)或考試中取得好成績或進(jìn)步的學(xué)生必須在課堂上受到表揚(yáng)和肯定。那些在家庭作業(yè)中犯更多錯誤和遺漏的人必須當(dāng)面糾正,，并及時(shí)糾正,。所謂“活”就是把重點(diǎn)放在聽說訓(xùn)練上，把外語課從“講座課”變成“實(shí)踐課”,。采用演示直觀的教學(xué)方法,，使學(xué)生一下課就置身于英語口語環(huán)境中，在緊張活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語,。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，這也是防止差異化的一個重要方面,。如果二年級的學(xué)生能聽懂老師和學(xué)生所說的英語,，用英語表達(dá)簡單的思想，閱讀簡單的書籍,，他們就會感到收獲頗豐,，興趣就會產(chǎn)生。因此,，注意讓學(xué)生在每節(jié)課上都有練習(xí)材料和時(shí)間,。每次練習(xí)大約五分鐘，花的時(shí)間少,，收獲多,。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅,。同時(shí),，良好的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,，教師應(yīng)注意控制自己的情緒,，普遍關(guān)心學(xué)生，特別是貧困學(xué)生,，與他們交朋友,，不歧視他們，不責(zé)罵他們,，并經(jīng)常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信和積極性,。

學(xué)生英語成績兩極分化現(xiàn)象在初中普遍存在，是一個難以解決的問題,。一般來說,，兩極分化的規(guī)律是，剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情很高,，好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績好,。但是，隨著時(shí)間的推移,，難度的加深和興趣的減弱,，一些學(xué)生一步步落后，落后者的數(shù)量也相對增多,。這種情況的出現(xiàn)也說明英語教學(xué)已經(jīng)從主動轉(zhuǎn)向被動,。嚴(yán)重時(shí)會影響整個教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,。對兩極分化原因的分析主要來自教師和學(xué)生兩方面,。綜合起來，有以下幾種情況：

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,。許多學(xué)生從他們的興趣開始學(xué)習(xí)英語，具有很大的隨機(jī)性和方向性,。他們只學(xué)一段時(shí)間的英語,。一旦遇到挫折，他們很容易失去興趣和信心,，在困難面前退縮,，不想進(jìn)步，導(dǎo)致成績急劇下降,。

3,、學(xué)生不理解學(xué)習(xí)英語的要點(diǎn)。許多學(xué)生錯誤地認(rèn)為英語是一門以知識為基礎(chǔ)的理解性課程,。他們只滿足于理解老師所說的材料,，而不注重聽、說,、讀,、寫的練習(xí)。因此,，他們無法形成語言技能,。如果不能熟練掌握，就會邊學(xué)邊忘,，學(xué)的越多,，難度就越大，從而落在后面,。

4,、學(xué)生們忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語必須循序漸進(jìn),，腳踏實(shí)地,，逐步提高。如果你不能很好地學(xué)習(xí)單詞，你就不能組織句子,，如果你不能很好地掌握簡單的句子,，你就不能學(xué)習(xí)復(fù)合句，如果你聽力差,，你就不能很好地說英語,。如果我們在一段時(shí)間內(nèi)不加以重視，不斷出現(xiàn)疏漏,，學(xué)生就很難繼續(xù)學(xué)習(xí)英語,，也很難避免落后。

5,、教師的教學(xué)問題,。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道。如果教師教學(xué)不到位,，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,，不充分貫徹英語教學(xué)原則，教學(xué)方法單一僵化,，只注重知識傳授,，不注重能力培養(yǎng)，只注重講解,，不注重實(shí)踐,，因此它將繼續(xù)下去，學(xué)生自然只滿足于學(xué)習(xí)語法,、記憶單詞,、理解課文和做練習(xí)，但事實(shí)上他們并沒有熟練地掌握它們,。大面積落后的現(xiàn)象是不可避免的,。

基于上述分析，為了防止和消除兩極分化的成分,，教師必須根據(jù)兩極分化的原因采取有針對性的對策,。

1、教師應(yīng)善于調(diào)動和珍惜學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平，使課堂生動有趣,。首先,，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，堅(jiān)持循序漸進(jìn),、精練多練的原則,，具有超前意識,。在教學(xué)中，教師應(yīng)預(yù)測學(xué)生可能遇到的困難,，找到克服困難的方法,，幫助學(xué)生順利學(xué)習(xí)教材。教師應(yīng)善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。教師應(yīng)以生動的語言、自然的表情,、親切的教學(xué)姿勢和適當(dāng)?shù)氖謩菔谡n,。我們應(yīng)該開展第二課堂活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性始終很高,。

2,、教師應(yīng)具有高度的責(zé)任感,。對班上的每個學(xué)生負(fù)責(zé),。我們應(yīng)該特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，肯定他們進(jìn)步不大,，隨時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)困難,。要以高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神對待后進(jìn)生,為他們解決思想問題和學(xué)習(xí)問題。我們決不能把他們當(dāng)作負(fù)擔(dān),，忽視他們,，讓他們走。

3,、糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),。教書育人是教師的神圣職責(zé)。在教學(xué)過程中,，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，幫助學(xué)生樹立信心，樹立遠(yuǎn)大理想,，為克服困難做好準(zhǔn)備,。

八年級英語教學(xué)反思篇二

新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心的健康發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡單反思這節(jié)課的英語教學(xué)工作,。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2,、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說,、讀,、寫綜合能力，鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去,。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,，然后表演，每小組不宜超過四人,。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備,，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中,，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢,、姿態(tài)等,。

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

在教學(xué)過程中，注重與學(xué)生溝通,，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績,?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí),。

1）尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們大膽的嘗試。

2）鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,，使自己聽的見自己的聲音,，漸漸做到流利，順暢,。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感。

3）對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵他們,，讓他們感到有成就感,。

4）差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易,，化多為少,，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子,；朗讀事先已讀過多遍的課文,，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“very good”,，他們往往因得到這兩個激動,，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。

5）建立良好的師生關(guān)系,。

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,，肯下大氣力學(xué)這門課,。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化,，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，幫助學(xué)生,。這樣，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

八年級英語教學(xué)反思篇三

到馬牧池學(xué)習(xí)已經(jīng)好久了,，但是感受還是頗深,。首先，他們各個教室里的黑板都能用于教學(xué),，最前面的黑板用于教室板書,，其他所有黑板分配到各個小組，各小組都有本組的.誓言,。各小組同學(xué)分工明確,，紀(jì)律嚴(yán)明，課前各小組能自查單詞,，短語,，主動進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，小組活動搞得很好,。

其次,，學(xué)生課桌上都很干凈整潔，沒有與所學(xué)學(xué)科無關(guān)的東西,，其他書籍全部放在了桌子下面,，有助于學(xué)生相互交流，專心學(xué)習(xí)所學(xué)學(xué)科,，不再有學(xué)生趴在書堆里睡覺的現(xiàn)象,，學(xué)生在干什么一目了然。每一組都備有紅,，白兩種粉筆,，為學(xué)生相互檢查做好了準(zhǔn)備。

再次,，多媒體的使用直觀形象,，節(jié)省時(shí)間，上課效率高,。

最后,，馬牧池學(xué)校的學(xué)生單純，感覺無太多雜念,，對老師是言聽計(jì)從,，老師有居高臨下的感覺。老師的指令學(xué)生能夠絕對完成,。

要想提高我們的教學(xué)成績,，需要從思想上更應(yīng)從行動上徹底改進(jìn),，未來的楊坡中學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在所有老師的齊心努力下一定可以步入名校之列,。

八年級英語教學(xué)反思篇四

本學(xué)期我擔(dān)任八年級一班和八班英語教學(xué)任務(wù),，學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題,。一般說來,，兩極分化形成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高,，好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時(shí)間的推移,，難度的加深,，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì),，而且落伍人數(shù)也相對地增加,。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如教師在有些知識點(diǎn)講過后,，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

鑒于以上問題,，我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。

八年級教學(xué)已經(jīng)開始了,，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化,，并且多了閱讀理解部分。其次八年級的語法知識點(diǎn)增多,，難度也有所提高,，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,，這就對教師的要求有了新的提高。

一,、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn),。

二、語法講解一定要清楚,，透徹,。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中,。

三,、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的`對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口,。

四,、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。

五,、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ),。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子,。

六,、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感,。

總之，英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同,。那么,，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作,，作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,，努力成為一名真正合格的英語教師。

八年級英語教學(xué)反思篇五

新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心的健康發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的本事，新課改提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。下頭簡單地回顧,、反思兩年多來的英語教學(xué)工作,。

一、面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地說英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。

2,、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽,、說、讀,、寫綜合本事,，鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,，然后表演,，每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備,，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話資料,。表演過程中，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情,、手勢、姿態(tài)等,。

3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自我的一些問題，并自主解決問題,。

二,、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛,。

在教學(xué)過程中,，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,，僅有對英語感興趣，才能堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績,?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。所以創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1)尊重每個學(xué)生,，進(jìn)取鼓勵他們大膽的嘗試,。

2)鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自我聽的見自我的聲音,，漸漸做到流利,，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙,，體驗(yàn)成就感。

3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),，當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的提高，都要鼓勵他們,，讓他們感到有成就感,。

4)差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易,，化多為少,，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍,。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子,；朗讀事先已讀過多遍的課文,，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“verygood”,，他們往往因得到這兩個激動,，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,，差生的參與意識大大地加強(qiáng),，消除了畏懼心理。

5)建立良好的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程中的不足,，并加以改正。

教和學(xué)是一對矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對某個教師有好感，他們就對教師的這門課感興趣并分外重視,，肯下大氣力學(xué)這門課,。如果他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課,。所以，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片,，了解學(xué)生的興趣，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化,，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，幫忙學(xué)生。這樣,，師生才能關(guān)系和諧,，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

八年級英語教學(xué)反思篇六

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地說英語,，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度,。

根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“what’syournamehowoldareyou”時(shí),，情境有“小歌手大賽報(bào)到處”,、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識新朋友”,、“醫(yī)生與生病的孩子”,、“自我介紹”等等一些語境，使學(xué)生積極參與,，到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量,。如師生早晚問好、道謝,、道別等,，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用hello、goodmorning,、thankyou,、youarewelcome,、seeyou,、goodbye……與我交流,。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說,、讀,、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人,。表演前應(yīng)讓各小級操練準(zhǔn)備,，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中,，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢,、姿態(tài)等,。

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績,?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1)尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們大膽的嘗試,。

2)鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感。

3)對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感,。

4)差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易,，化多為少,，精講多練,，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說：“verygood”,，他們往往因得到這兩個激動,，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,，差生的參與意識大大地加強(qiáng),，消除了畏懼心理。

5)建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正,。

教和學(xué)是一對矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對完成教學(xué)至關(guān)緊要,。如果他們對某個老師有好感,，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,，肯下大氣力學(xué)這門課,。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課,。所以,，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生,。這樣,，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽,，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

八年級英語教學(xué)反思篇七

教學(xué)是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),“沒有最好,只有更好?！币胱鞯礁?就得對過去的工作進(jìn)行不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),查漏補(bǔ)遺,。以下是我在英語教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會。我從學(xué)生的試卷里審閱了一下,，認(rèn)為主要存在下面的問題：

(一)詞匯與句子失分多,。做的最好的準(zhǔn)確率也只在50%左右,。雖然我平時(shí)比較重視詞匯的訓(xùn)練和做題方法，但學(xué)生基礎(chǔ)較差,，有的連題都看不懂,，更不用說寫了，這對他們來說有很大的難度,。所以以后要要求學(xué)生熟記單詞,、多練習(xí),注重理解能力的培養(yǎng)。

(二)語言知識運(yùn)用存在問題,。常用短語記得不牢固，選擇題幾乎是平時(shí)都練習(xí)過的,、而且很貼近書本知識,，但出錯還是很嚴(yán)重，這些基礎(chǔ)知識還需鞏固,。

(三)完形填空,、閱讀理解仍需多加練習(xí)，平時(shí)這樣的題我都講解的比較詳細(xì),、也很注重做題的方法,，但學(xué)生常常說看不懂短文，遇到生單詞就想放棄了,，在這方面要多做學(xué)生的思想工作,，比如通讀全文，猜詞等方法,，讓他們克服心理障礙,，不要求詞詞，句句都看懂等等,。

(四)綜合知識不夠全面,。有五個小題是根據(jù)所掌握的文化或背景知識選擇正確答案，大多數(shù)學(xué)生都只做對了2到3道題,。

(五)看圖寫句子,、補(bǔ)全對話在平時(shí)都練習(xí)過，這兩類題做的比較好,。

（六）書面表達(dá):要求寫一封委婉的拒絕信.因課文上學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容,，學(xué)生比較熟悉，

但用詞還不夠準(zhǔn)確生動,，句與句之間的過渡還不夠好,，以后要多加練習(xí)。

通過以上情況分析可以看出,，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握仍不扎實(shí),，如單詞的拼寫,，句子的結(jié)構(gòu)等等，卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯誤,。語音,、選擇填空和閱讀的答題情況則反映出學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語言的能力特別差，沒有靈活性,，訓(xùn)練太少,，沒有掌握答題的技巧。

根據(jù)期中考試所反映和存在的問題,，我在下階段的教學(xué)工作中將采取以下的改進(jìn)措施：

2,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

3,、千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

4、恢復(fù)自信,培養(yǎng)意志,。

5,、利用好早讀課，增強(qiáng)學(xué)生聽,、說讀能力,。

6、在提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上,，盡可能多地為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會,，特別是加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和閱讀理解的訓(xùn)練。對學(xué)習(xí)不好的學(xué)生盡可能的多創(chuàng)造一些機(jī)會,。并且堅(jiān)持每周為學(xué)生補(bǔ)充一些相關(guān)的習(xí)題,。

7、針對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)的情況,，加強(qiáng)單詞默寫,，并每周將前面的單詞拿出來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。進(jìn)行默寫,。堅(jiān)持每天一小練,，練習(xí)做一些基本的語法題。

8,、對后進(jìn)學(xué)生采取老師面批,、當(dāng)面輔導(dǎo)的方式，同時(shí)在班里尋找成績優(yōu)秀并且認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生和他們結(jié)成“一幫一”的對子,，每天幫助他們解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,，督促他們學(xué)習(xí)。

9、幫助成績特別差的學(xué)生尋找落后的根源,，幫助他們設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),，爭取不要讓更多的同學(xué)掉隊(duì)。

10,、后一階段中要更加注意對英語復(fù)習(xí)課的內(nèi)容的準(zhǔn)備,，加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識的整理和歸納，讓學(xué)生反復(fù)操練,，提高復(fù)習(xí)效率,。

相信通過我們師生堅(jiān)持不懈的共同努力，學(xué)生的英語成績會取得明顯的進(jìn)步,。

八年級英語教學(xué)反思篇八

在完成《新目標(biāo)英語》八年級下冊第六單元的教學(xué)中,，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識,、應(yīng)用能力,、文化意識和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則,；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活,，具有可實(shí)踐性,。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方,，以及自己的教學(xué)不足,。

在教學(xué)過程中，我采用了小組合作評價(jià)的教學(xué)手段,，立足根本,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展,。

雖然目前英語教學(xué)淡化語法的地位,，但在實(shí)際操作過程中，這一部分不可或缺,。在本單元中,，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法，在口語運(yùn)用方面,，可以以模仿為主,，但從處理習(xí)題以及幫助學(xué)生理解這種時(shí)態(tài)的角度考慮，我還是利用了一節(jié)課介紹了完成時(shí)態(tài)的用法,，主要從：

（1）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的含義,。

（2）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。

（3）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的常見副詞。

（4）常與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)搭配的時(shí)間狀語等幾個方面著重講解,，特別是在處理時(shí)間狀語時(shí),，對for和since的用法強(qiáng)調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好,。后來在進(jìn)行課文教學(xué)部分時(shí),，事實(shí)證明對教材內(nèi)容的補(bǔ)充，特別是語法方面的補(bǔ)充,，極大地幫助了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,，并在課后練習(xí)時(shí)對時(shí)態(tài)的運(yùn)用也輕松很多。目前學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),，常常會碰到這種時(shí)態(tài),，解決了這個問題，也幫助他們閱讀分析短文,，事半功倍,。

1、向?qū)W生展示我的收藏品“郵票”,，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲,，適時(shí)向?qū)W生提問：

（1）doyoulikecollectingstamps?

（3）howmanystampshaveyoucollected?

有了良好的開端，課文的對話教學(xué)就順暢了許多,。

2,、在教學(xué)sectiona3a“山頂中學(xué)的滑冰馬拉松”，采取聽錄音,，回答問題的方式,，ask:whoisthebeststudentintheschoolskatingmarathon?在完成第一項(xiàng)聽力任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,，再提出問題,。開展小組合作競賽的方式，以提問題最多和回答問題最多的小組為優(yōu)勝組,，給予獎勵,。因而學(xué)生一直在積極參與，提出的問題之豐富,，超越了老師的想象,，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果,。事后,，我調(diào)查了一下，許多同學(xué)已在課上背下了課文,，課文內(nèi)容耳熟能詳,。

3、在對待開放性話題上，是我與學(xué)生最愿意進(jìn)行的部分,。本單元我們選擇的開放性話題是：what’syourhobby?andhowlonghaveyoubeendoingthat?在有準(zhǔn)備的條件下,，學(xué)生的回答的確是花樣百出，令人捧腹,。但在輕松的談吐中,，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo)，對重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用,，可喜的是,，許多同學(xué)對完成時(shí)態(tài)的用法超越了教材，達(dá)到了一定的高度,，并能使用準(zhǔn)確,。

恒心和毅力是學(xué)習(xí)中不可缺少的意志品質(zhì)。在收集用品上,，也需要這種意志,。在教學(xué)過程中，我處處以此為突破口,，教育學(xué)生培養(yǎng)個人愛好的同時(shí),，也應(yīng)加強(qiáng)自己意志品質(zhì)的鍛煉，并對做得好的同學(xué)予以表揚(yáng),。如,，收藏個人愛好物品最長時(shí)間的人；堅(jiān)持寫日記時(shí)間最久的人,；作業(yè)堅(jiān)持完成最認(rèn)真的人。我覺得,，一節(jié)課下來,，也給他們帶來了許多反思。教師在教學(xué)中有一顆童心,，有一顆愛心,，我們便會在課堂上將這種情感表達(dá)出來，使學(xué)生感受到溫情的縈繞,，產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗(yàn),，以此為基礎(chǔ)，擁有對知識的渴求,，對真理的追求,，對美的贊嘆以及對生活的熱愛。樂于學(xué)習(xí)也不再是一句空話,，而會演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶?shí)踐,。

在教學(xué)過程中，使用小組合作評價(jià)方式我收獲很大，但也有許多不足,，例如：

1,、學(xué)生的參與度不均衡。

一節(jié)課下來,，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來,，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍,，調(diào)動了大部分學(xué)生聽課的積極性,，因此合作教學(xué)對提高學(xué)生實(shí)際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用,。但很明顯的,，語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會相對要多，代表小組匯報(bào)的機(jī)會也多,，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾,，被動地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個人意見,，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡,，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。

2,、個別學(xué)生的合作不主動,。

教師在開展教學(xué)活動時(shí)，個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面,，這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考,，停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，使合作流于形式,。出現(xiàn)上述情況，從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng),、或小組的編排不夠合理等,。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析，主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能,，或者合作意識淡薄,，角色的落實(shí)不到位，或合作能力不強(qiáng),，合作精神不夠,。因此作為教師既要注意到每個合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來,。

通過對本單元的教學(xué)反思,，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念,，那就是優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效果。我要以此作為我的教學(xué)思想,，指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作,。

八年級英語教學(xué)反思篇九

今年我擔(dān)任初二年級4-5班英語教學(xué)任務(wù)，開學(xué)已一個多月,，我們英語也進(jìn)行完了兩個單元的學(xué)習(xí),，于是在3月下旬進(jìn)行了第一次質(zhì)量檢測。但檢測結(jié)果不盡如意,，學(xué)生成績?nèi)匀惶幱趦蓸O分化現(xiàn)象,，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題,。一般說來,，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高,，好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時(shí)間的推移,，難度的加深,，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì),，而且落伍人數(shù)也相對地增加,。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出,，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績,，是我們英語教師必需重視和解決的問題。

分析兩極分化的原因,，主要來自師生兩方面,，綜合起來有以下幾種情況：

１、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時(shí)是從興趣出發(fā),，隨意性和方向性程度大,。他們學(xué)英語只是一陣子，一旦遇到挫折,，就容易喪失興趣和信心,，知難而退，不思上進(jìn),，導(dǎo)致成績直線下降,。

２、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳,。有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。如：記單詞，死記硬背,；練句型,，生搬硬套，不注意語言環(huán)境,；寫句子不遵循英語習(xí)慣,，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對譯等。

3,、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn),。不少學(xué)生誤以為，英語是知識型,、理解型的課程,，僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽,、說,、讀、寫實(shí)踐練習(xí)上,，所以就無法形成語言技能,，不能熟練掌握，就會邊學(xué)邊忘,，越學(xué)越困難,，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。

４,、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性,。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí),、逐步提高,。單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,，聽力差就不能說好英語,。如果一段時(shí)期沒有抓緊,，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重,，掉隊(duì)就難以避免,。

５、教師的教學(xué)問題,。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,，如果教師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,，不全面貫徹英語教學(xué)原則,，教法單一呆板，只注重知識傳授,，不注意能力培養(yǎng),，只注重講解，不注意實(shí)踐,，這樣持續(xù)下去,，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會單詞,、看懂課文,、會做習(xí)題，而實(shí)際上沒有達(dá)到熟練掌握,，形成技能,。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象，也就在所難免,。

基于以上分析,，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，教師就必須根據(jù)兩極分化及時(shí)幫助,，以防為主初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識和基本技能,，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo),。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的,。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)學(xué)生談,，分析他們掉隊(duì)的原因,，動之以情，曉之以理,，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課,。對于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生,，及早指出，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,，做到防患于未然,。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應(yīng)的對策,。

１,、教師要善于調(diào)動和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,，把課上得生動有趣。教師首先要認(rèn)真地鉆研教材與教法,，堅(jiān)持循序漸進(jìn),、精講多練的原則，要有超前意識,。在教學(xué)中,，教師要預(yù)測到學(xué)生可能遇到的困難，要找出克服困難的方法,，要幫助學(xué)生順利地學(xué)會所教內(nèi)容,。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。教師講課語言要生動,，表情要自然，教態(tài)要和藹,，手勢要恰當(dāng),。要積極開展第二課堂活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲,。

２,、教師要有高度的責(zé)任心。要對班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé),。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí),，對他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí),，隨時(shí)幫助解決,。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對待后進(jìn)生，對他們既要解決思想問題,，也要解決學(xué)習(xí)問題,。決不可視他們?yōu)榘ぃ弥焕?，放任自流?/p>

３,、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,。教書育人是教師的神圣職責(zé)。教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，幫助他們樹立信心，樹立遠(yuǎn)大理想,，做好克服困難的準(zhǔn)備,。

４、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。教師在傳授知識的同時(shí),，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證,，方法掌握得越好,，效率越高。如：記單詞應(yīng)提倡詞不離句,、句不離文,、文不離景，也可采用同義詞,、近義詞,、反義詞、同音詞及派生詞,、衍生詞等“葡萄式”記憶法,。課文背誦除常見的機(jī)械背誦外，還可復(fù)述擴(kuò)寫或縮寫課文,，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)法,，也就牢牢地掌握了學(xué)習(xí)主動權(quán)。實(shí)踐證明,，這種長期定時(shí)地,，有計(jì)劃、有目的地幫助后進(jìn)生,，實(shí)施既扎扎實(shí)實(shí),、實(shí)事求是，又是循序漸進(jìn),、逐步加深的輔導(dǎo),，比起那偶然的“蜻蜓點(diǎn)水”式的、課后“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)心輔導(dǎo),，效果顯然好得多,。

“實(shí)踐出真知”。怎樣教好初中英語，防止兩極分化現(xiàn)象,，以及如何解決,，是無固定模式的，需要我們每一個英語教師不斷的探討,、終結(jié)、反思和完善,。

又一個學(xué)期的英語教學(xué),，我們應(yīng)該理性化地看待新課程改革了。用評價(jià)和反思賦予教學(xué),。

而現(xiàn)在新課標(biāo)的要求是帶著學(xué)生走向知識,，前者是我把知識給你，你來學(xué),，來接受,，后者是教師想出一些盡可能適合學(xué)生的辦法讓學(xué)生掌握認(rèn)識，這是一個巨大的變化,。

新教材給教師和不同層次的英語教學(xué)提供了十分廣闊的活動空間,，它給了我們一個充分發(fā)揮主觀能動性的“因地制宜”的自由度。但目前我們尚未體會到這一點(diǎn),，因而遇到一個知識點(diǎn),，就生怕學(xué)生漏掉，就要擠出時(shí)間來講清楚,、講透,，這樣自然的就會感到教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時(shí)少,，教學(xué)進(jìn)度難以完成,。新的生機(jī)，反思教學(xué)中存在的問題,，構(gòu)建真正精彩的教學(xué),。

眾所周知，興趣是最好的老師,。剛上七年級的學(xué)生在小學(xué)已學(xué)了四年英語,，具備了初步的英語語感，大部分學(xué)生都樂于在課堂上開口說英語,。那么我們老師所面臨的,，就不再是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的問題，而是如何想方設(shè)法的維持學(xué)生們這種寶貴的學(xué)習(xí)興趣了,。贊美與鼓勵,，是維持學(xué)生繼續(xù)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)英語的一個不錯的方法。給學(xué)生持續(xù)的成功體驗(yàn)，以激發(fā)他們繼續(xù)大聲的朗讀下一個新單詞,，積極的參與下一次新的對話與句型操練,，以爭取在盡量長的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生以飽滿的熱情和持續(xù)的激情延續(xù)英語的學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成敢于開口,，大聲朗讀的習(xí)慣是非常必要的,。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生,。我一直認(rèn)為任何一個學(xué)生,，只要他（她）愿意開口讀、說英語,，那么他（她）這一生的英語學(xué)習(xí)都將不再存在任何的障礙了,。所以在開學(xué)最初的幾個星期，很有必要經(jīng)常提醒全班學(xué)生,，一定要開口大聲的朗讀英語,。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生,，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象,，采取一切鼓勵措施，努力使其先張口,，再出聲,，最后大聲朗讀，并堅(jiān)持這一良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

英語課堂上的同桌對話模式,，我想應(yīng)該一直被提倡。因此,，在七年級開學(xué)階段的座位編排上，盡量取得班主任的支持,，以兩人一桌為好,。否則,，那些獨(dú)自一人一桌的學(xué)生可能會在英語課堂中被邊緣化,，從而失去了在英語課上開口說英語的機(jī)會和興趣,，最終導(dǎo)致自我放棄,。

眾所周知，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象,，是令我們英語老師最頭痛的,。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了,。為此,，在七年級開學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試,，盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況,，并且在開學(xué)階段的教學(xué)過程中立即給予更多的關(guān)注與關(guān)心，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵,，積極幫助他們重新樹立學(xué)好英語的信心,，在課堂設(shè)計(jì)上更多的向后進(jìn)生傾斜,，并努力取得學(xué)生家長的配合,。總之,，采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量,，也并非是完全不可能的事情。

綜上所述,，開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教,，只要我們學(xué)生用心去學(xué)，相信我們就能為圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作,，創(chuàng)造一個良好的開端,，進(jìn)而為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級英語教學(xué)反思篇十

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度,。根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境,，如教八年級上unit4“howdoyougettoschool?時(shí)，情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”,、“自我介紹家人如何上班”,、、等等一些語境,，使學(xué)生積極參與,，到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好,、道謝,、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用okyeahmrhello,、goodmorning,、thankyou,、youarewelcome、seeyou,、goodbye……與我交流,。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣,。

2,、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說,、讀,、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人,。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中,，除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢,、姿態(tài)等。

3,、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,，并自主解決問題。

在教學(xué)過程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對英語感興趣,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績,。呆板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語,。因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。

1）尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們大膽的嘗試,。

2）鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己能聽見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗(yàn)成就感。

3）對于底子薄的或性格內(nèi)向的'同學(xué),，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感,。

4）差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易,，化多為少,，精講多練,，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們,；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文,，當(dāng)差生回答正確時(shí),。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因得到鼓勵而激動,，這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了,。一學(xué)期下來，差生的參與意識大大地加強(qiáng),，消除了畏懼心理,。

5）建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正。

教和學(xué)是一對矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感,，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,，肯下大功夫?qū)W這門課。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,，教師要深入學(xué)生,，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣,，愛好,，喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生,。這樣,，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽,，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,，我將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。

八年級英語教學(xué)反思篇十一

在初中階段的英語教學(xué)中,，初二年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績,，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高,。所以，如何防止分化,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題,。

初中英語的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識和基本技能,，所以教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭取做到人人基本達(dá)標(biāo),。在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的,。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)找學(xué)學(xué)生談,，分析他們掉隊(duì)的原因,，動之以情，曉之以理,，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)外語的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，耐心幫忙他們補(bǔ)習(xí)功課,。對于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出,，說明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果,，做到防患于未然。

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的又一個問題,。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”,、搞“活”,。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果,，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上,，對每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí),。課堂上，少講空話,，多做實(shí)事,，精講多練，以學(xué)生為主,；對每個單元進(jìn)行考查,、總結(jié)，分析存在問題,，及時(shí)補(bǔ)遺,，幫忙學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測驗(yàn)得到好成績或有提高的,，必須在班上進(jìn)行表揚(yáng),，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改,，及時(shí)訂正,。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”,。采用展示性的直觀教學(xué)方法,，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力,，使學(xué)生進(jìn)取主動地學(xué)習(xí)，也是防止分化的一個重要方面,。初二學(xué)生要是能聽懂教師和同學(xué)說的英語,，自我能用英語表達(dá)簡單的思想，能讀懂簡易讀物,，他們就會感到有收獲,，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的資料,，有練的時(shí)光,。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大,。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫忙,，所以,，教師要注意控制自我的情緒,，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生,，同他們交朋友,，不歧視他們,，不動輒斥他們,，常鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生英語成績兩極分化現(xiàn)象,，在初中普遍存在,，并且是比較難以解決的一個問題。一般說來,，兩極分化構(gòu)成的規(guī)律是：剛進(jìn)校的初一學(xué)生,，對英語學(xué)習(xí)熱情高,，好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績較好,。但隨著時(shí)光的推移,，難度的加深，以及興趣的減弱,，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì),，并且落伍人數(shù)也相對地增加,。這種情景的出現(xiàn),，也側(cè)面說明英語教學(xué)由主動開始向被動轉(zhuǎn)化，嚴(yán)重時(shí),，就會影響整個教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,。分析兩極分化的原因,，主要來自師生兩方面,，綜合起來有以下幾種情景：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,。有不少學(xué)生開始學(xué)英語時(shí)是從興趣出發(fā),，隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語只是一陣子,，一旦遇到挫折,，就容易喪失興趣和信心,，知難而退，不思上進(jìn),，導(dǎo)致成績直線下降,。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳,。有些學(xué)生沒有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,。如：記單詞，死記硬背,；練句型,，生搬硬套，不注意語言環(huán)境,；寫句子不遵循英語習(xí)慣,，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對譯等,。

3,、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為,，英語是知識型,、理解型的課程,，僅滿足于教師講的資料聽懂了，而沒有把主要精力用在聽,、說,、讀、寫實(shí)踐練習(xí)上,，所以就無法構(gòu)成語言技能,，不能熟練掌握，就會邊學(xué)邊忘,，越學(xué)越困難,，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。

4,、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性,。學(xué)習(xí)英語必須要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí),、逐步提高,。單詞學(xué)不好就無法組織句子，簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,，聽力差就不能說好英語,。如果一段時(shí)期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重,，掉隊(duì)就難以避免,。

5、教師的教學(xué)問題,。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,，如果教師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,，不全面貫徹英語教學(xué)原則,，教法單一呆板，只注重知識傳授,，不注意本事培養(yǎng),，只注重講解，不注意實(shí)踐,，這樣持續(xù)下去,，學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語法、背會單詞,、看懂課文,、會做習(xí)題，而實(shí)際上沒有到達(dá)熟練掌握,，構(gòu)成技能,。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象，也就在所難免,。

基于以上分析,，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的構(gòu)成，教師就必須根據(jù)兩極分化產(chǎn)生的成因,，有的放矢地采取相應(yīng)的對策,。

1、教師要善于調(diào)動和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性,。要不斷改善教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平，把課上得生動趣味,。教師首先要認(rèn)真地鉆研教材與教法,，堅(jiān)持循序漸進(jìn)、精講多練的原則,，要有超前意識,。在教學(xué)中，教師要預(yù)測到學(xué)生可能遇到的困難,，要找出克服困難的方法,，要幫忙學(xué)生順利地學(xué)會所教資料。教師要善于創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。教師講課語言要生動，表情要自然,，教態(tài)要和藹,，手勢要恰當(dāng)。要進(jìn)取開展第二課堂活動,，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性始終高漲,。

2、教師要有高度的職責(zé)心,。要對班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé),。要異常關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對他們所取得的點(diǎn)滴提高都要加以肯定,，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí),，隨時(shí)幫忙解決。要用高度的職責(zé)感和事業(yè)心來對待后進(jìn)生,，對他們既要解決思想問題,，也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘?，置之不理,，放任自流?/p>

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,。教書育人是教師的神圣職責(zé),。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，幫忙他們樹立信心,，樹立遠(yuǎn)大夢想，做好克服困難的準(zhǔn)備,。

4,、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授知識的同時(shí),，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授,。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證，方法掌握得越好,，效率越高,。如：記單詞應(yīng)提倡詞不離句、句不離文,、文不離景,，也可采用同義詞,、近義詞、反義詞,、同音詞及派生詞,、衍生詞等“葡萄式”記憶法。課文背誦除常見的機(jī)械背誦外,，還可復(fù)述擴(kuò)寫或縮寫課文,，學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)法，也就牢牢地掌握了學(xué)習(xí)主動權(quán),。

實(shí)踐證明,，這種長期定時(shí)地，有計(jì)劃,、有目的地幫忙后進(jìn)生,，實(shí)施既扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)事求是,，又是循序漸進(jìn),、逐步加深的輔導(dǎo)，比起那偶然的“蜻蜓點(diǎn)水”式的,、課后“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)心輔導(dǎo),，效果顯然好得多。

“實(shí)踐出真知”,。怎樣教好初中英語,，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決,，是無固定模式的,，以上僅是本人的一孔之見，就教于大方之家,。

八年級英語教學(xué)反思篇十二

一直以來,，人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡單,，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,，社會在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師故步自封,，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,，誤人子弟,，而且會被時(shí)代所淘汰?，F(xiàn)將我對英語教學(xué)的一些認(rèn)識總結(jié)如下：

一、剛學(xué)英語的時(shí)候,，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,，喜歡學(xué)習(xí)、模仿,。但是，我發(fā)現(xiàn)久而久之,，好奇心逐漸減弱,。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,，沒有興趣,，甚至厭學(xué)。

二,、教材詞匯量增加,，內(nèi)容難度加大，學(xué)生怕苦而不能及時(shí)鞏固,。課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨(dú)立完成,。

三、我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,，不能注意到學(xué)生的差異性,，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會馬虎,，注意力不集中,。導(dǎo)致兩極分重。影響了及格率,。

四,、我在有些知識點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練,。于是在老師的責(zé)怪聲中，在枯燥的訓(xùn)練中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。

八年級英語教學(xué)反思篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任八年級一班和八班英語教學(xué)任務(wù),，學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題,。一般說來,，兩極分化形成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高,，好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時(shí)間的推移,，難度的加深,，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì),，而且落伍人數(shù)也相對地增加,。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如教師在有些知識點(diǎn)講過后,，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

鑒于以上問題,，我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的,。有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣,，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。

八年級教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化,，并且多了閱讀理解部分,。其次八年級的語法知識點(diǎn)增多，難度也有所提高,，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,，這就對教師的要求有了新的提高。

一,、教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn),。

二,、語法講解一定要清楚，透徹,。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中。

三,、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開 1

口。

四,、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,。

五,、八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ),。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子,。

六,、培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感,。

總之，英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同,。那么,，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作,，作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,，努力成為一名真正合格的英語教師。

教學(xué)反思二

上一學(xué)期結(jié)束,，回首看看每節(jié)課后的記錄,，感受頗多?？偟膩碚f,，感受最深是：八年級的確是學(xué)生思想和成績嚴(yán)重分化的階段。下面是我所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的不足,。

一,、面向全體學(xué)生滿足不同學(xué)生的需求。升入八年級后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識打得不牢,，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,。因此,，從開始對學(xué)生就該有個全面的了解，不管學(xué)習(xí)成績高低課堂上都要照顧到,，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名成績差的學(xué)生讀讀單詞或課文,。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度,，逐步提高他們的成績,。千萬不能冷落這些學(xué)生，否則他們也會失去信心而放棄努力,。當(dāng)然對于基礎(chǔ)好的學(xué)生一定要求熟練的背誦課文,，增加英語的練習(xí)量。

這樣即鍛煉了大家的口語學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，也有助于差生的提高增強(qiáng)了他們的成就感,。

三、重視筆頭訓(xùn)練缺少聽力及口語訓(xùn)練,。八年級后英語教學(xué)任務(wù)比較重,，有時(shí)為了節(jié)省時(shí)間常常自己閱讀課文或聽力材料。課后回想一下不但沒能節(jié)省時(shí)間自己嗓子還很累,。我們都明白畢竟錄音比較純正學(xué)生聽著也比較感興趣,，要想學(xué)好英語，聽,、說,、讀、寫這四部分缺一不可,。只有培養(yǎng)出綜和型的人才才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

四、學(xué)生的單詞默寫批后沒能及時(shí)點(diǎn)評,。由于自已有時(shí)作業(yè)批改不及時(shí),，導(dǎo)致有時(shí)學(xué)生默寫的效果不好，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,，時(shí)間略一長,，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的效果不強(qiáng),。甚至兩個班學(xué)生一百多個,，改下來確實(shí)也很麻煩，而我改變策略課堂上全班交換批改,，五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯,。

通過上一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐 ，每日堅(jiān)持寫教學(xué)后記的確讓我受益非淺，新的學(xué)期已經(jīng)開始了,，在今后的教學(xué)工作中,，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì),，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)不足,。但作為一個年輕的教師，我想通過自己的努力,，學(xué)習(xí)和不斷吸收,。成績會取得更大的進(jìn)步的。

教學(xué)反思三

本周只有四天,，加上周末三天假,，所以學(xué)生很浮躁，不能沉下心來學(xué)習(xí),。作業(yè)完成情況還可以,。

本周完成第三單元的學(xué)習(xí)，周四進(jìn)行單元測驗(yàn),。這一單元內(nèi)容不是很難,，重點(diǎn)比較突出。

針對個別問題提出解決的方法：

這個時(shí)期的孩子大多很浮躁,，隨著時(shí)間的推移會慢慢好轉(zhuǎn),。建議學(xué)生多讀書,，這樣心能靜下來,。西方節(jié)日是他們對英語熱情高漲的原因之一，因此要專注實(shí)際讓他們開口說英語,，不能放棄任何一個,。

教學(xué)反思四

八（一）班這周的狀態(tài)不如前幾周，如何克服這個班上同學(xué)的思維惰性,，是這段時(shí)間以來一直困擾著我的一個問題,。這個班的現(xiàn)狀是：學(xué)生作業(yè)都上交的及時(shí)，但好多同學(xué)都相互抄作業(yè),；課堂上筆記都做得整整齊齊,，都不去理解和背誦，更不去復(fù)習(xí),；課堂上沒有說話或其他違紀(jì)行為,，但好多都在發(fā)呆；老師講練習(xí)題,，學(xué)生只是在等答案,，以為把答案抄滿了就完成任務(wù)了，所以常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師啟發(fā)引導(dǎo)了半天,，學(xué)生還在問：“那到底選哪個答案啊”,?？傊痪湓挘瑢W(xué)生們不在乎自己學(xué)會了多少,，相反,，極盡應(yīng)付之能事，只要老師不找他麻煩就醒了,。要改變這個班的學(xué)習(xí)狀態(tài),，就得和學(xué)生的惰性作斗爭。

教學(xué)反思五

說在洗頭發(fā)等等,，我及時(shí)總結(jié)說這些情形強(qiáng)調(diào)過去特定時(shí)間所做的事情或所處的狀態(tài),，就用過去進(jìn)行時(shí)。然后和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了課本附錄部分的過去進(jìn)行時(shí),，才開始進(jìn)行課本的學(xué)習(xí),，同學(xué)們由于對這種時(shí)態(tài)有了一個總體的把握，所以學(xué)起來很輕松,。本堂課讓我感覺比較得心應(yīng)手,。下課的時(shí)候我心里有一種成就感，相信同學(xué)們也會有同樣的感覺,。

老師上課不用帶課本就能順利地講完當(dāng)堂課程,，常常被同行們和老百姓傳為佳話，說明這種做法能得到普遍認(rèn)可的,。以前我就聽過薛老師的一節(jié)歷史課,，講的是中國屈辱的近代史，只見她在講臺上洋洋灑灑,，講的真是酣暢淋漓,，板書也不用看課本，等到講完的時(shí)候,，聽課的老師也記得很透徹了,，感覺真是棒極了。英語課程有單詞,、句子,、段落和課文，繁瑣并且困難,，要想和歷史,、地理一樣完全脫離課本教學(xué)是不可能的，但是我以后還是盡可能多地脫離課本,，把心里的知識自由地在同學(xué)們面前發(fā)揮,，那樣肯定能更多地調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性。 教學(xué)反思六 一直以來，人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,，認(rèn)為中學(xué)英語簡單,，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了,。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取,，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,，誤人子弟，而且會被時(shí)代所淘汰,。 現(xiàn)將我對英語教學(xué)的一些認(rèn)識總結(jié)如下：

著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣,，甚至厭學(xué),。

二、教材詞匯量增加,，內(nèi)容難度加大,，學(xué)生怕苦而不能及時(shí)鞏固。課文的配套練習(xí)也不能自覺的去獨(dú)立完成,。

三,、我對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性,，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,，有的學(xué)生吃不飽,。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會馬虎,，注意力不集中,。導(dǎo)致兩極分重。影響了及格率,。

四,、我在有些知識點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了,，學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練,。于是在老師的責(zé)怪聲中,，在枯燥的訓(xùn)練中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了,。

教學(xué)反思七 針對上周一些現(xiàn)狀,，我主要從以下幾個方面入手:

一、觀察分析,，了解基礎(chǔ)

了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ),，精心備課、上課,。針對基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),，避免有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生對重炒舊菜，索然無味,；同時(shí)對于毫無基礎(chǔ)的學(xué)生精心施教,，夯實(shí)基礎(chǔ)。

二,、主動學(xué)習(xí),，音標(biāo)先行

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)過程主要包括預(yù)

習(xí)、

納出音標(biāo)，教授讀音規(guī)則,，如：字母組合的發(fā)音,、輔音連綴、多音節(jié)的劃分等,，讀音規(guī)則與音標(biāo)結(jié)合起來,，給學(xué)生記憶單詞的拐杖。也可以在音標(biāo)教學(xué)中,，編一些與音素相關(guān)的歌謠,、繞口令及小短文，讓學(xué)生在有趣的活動中鞏固枯燥的音標(biāo)讀音規(guī)則,，為成功記憶單詞打好基礎(chǔ),。

當(dāng)然,，音標(biāo)的教學(xué)不能孤立的進(jìn)行，應(yīng)結(jié)合單詞來認(rèn)識其讀音,，這樣將起到事半功倍的效果,。掌握了音標(biāo)，學(xué)生可自行拼讀和記憶單詞,，既減輕了教師的負(fù)擔(dān),，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和能力。

三,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，一定更加努力,。力爭教學(xué)水平更上一層樓。

教學(xué)反思八

在上學(xué)期的教學(xué)中,，深刻的感受到,，在新課程的改革中，教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,，提高認(rèn)識,，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹立新的課程觀,。在第一學(xué)期的教學(xué)中,，我認(rèn)識到以下幾個問題：

一、學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)對英語這門學(xué)科充滿了好奇,，喜歡學(xué)習(xí)喜歡模仿，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加,，學(xué)生對英語不在抱有積極的態(tài)度,，沒有了興趣,。

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二、課堂

在課堂上我們要創(chuàng)造輕松和諧的氣氛,，注重因材施教,。

三、提高自身素質(zhì)

我一直認(rèn)為自己是從中學(xué)學(xué)出來的,，教學(xué)應(yīng)該不是問題,，其實(shí)萬物都在與時(shí)俱進(jìn)，語言更是如此,。作為一名英語教師,，我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

當(dāng)然,，以上幾點(diǎn)是我兩年多來的一些反思，接下來,，我將更加積極進(jìn)取,，對教材不斷探究，不斷反思自己的教學(xué),，這樣才能有所創(chuàng)新,。

教學(xué)反思九 評價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識自我,，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí).對學(xué)生回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績,，給予口頭評價(jià)、書面評價(jià)并鼓勵他們大膽的去說.學(xué)生考完試后,讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題.讓學(xué)生相互之間相互評價(jià),找出優(yōu)缺點(diǎn),互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。

1,、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀,。教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主,，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo),、幫助和監(jiān)控,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,，促進(jìn)其知識與技能,、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,，建立學(xué)生自主探索,、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松,、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人,。

養(yǎng),。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才,，要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識,、基本技能的過程，同時(shí)也是一個不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程,，教師所講授的知識應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語能力的“火種”,。也就是說，課堂教學(xué)是一個在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與,、獨(dú)立思考,、自主發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實(shí)踐能力的過程,，讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”,。

學(xué)習(xí)語言離不開創(chuàng)造性思維，教學(xué)語言離不開反思研究,。我們只有不斷反思,，才能有所創(chuàng)新。通過英語教學(xué)反思,，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,，不斷地認(rèn)識自己、發(fā)展并完善自己,、提高自己,，培養(yǎng)出更多的符合時(shí)代要求的，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格的新型學(xué)生,。

教學(xué)反思十

念指導(dǎo)下,，工作起來就如魚得水。首先,，我認(rèn)真地分析教材的編寫特色及體系,，懂得了中學(xué)英語必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語,、詞匯,、句型的練習(xí)。每次備課時(shí),，我都細(xì)心研究教材,、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及中西方文化差異故事,。通過這些活動,，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境,，與同學(xué)們相遇時(shí),，盡可能用英語問候，當(dāng)學(xué)生來辦公室請教問題時(shí),，也總是要求他們用英語提問,，課堂上也盡量要求他們用英語提問?？傊?，通過一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣,，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識,。

差生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重好生的教學(xué)那么我敢斷定他的教學(xué)是失敗的,。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭,，促中間的方法達(dá)到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展,。認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的課余時(shí)間給差生補(bǔ)課,。每次重點(diǎn)選擇兩個學(xué)生,，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們“加餐”。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識,，大部分學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地運(yùn)用,。為了提高學(xué)生的成績，我還組織了英語興趣小組,，采取互幫互助的活動形式,，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外,，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法,，同學(xué)們通過排練增強(qiáng)了他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

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鐵山中學(xué) 楊金華 教學(xué)反思1

上好一堂課的前提是要求我們教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，做到“三備”：備教材（了解課標(biāo),、鉆研教材），備教法（多法結(jié)合）,，備學(xué)生（方方面面,，整體特點(diǎn)、個體差異）,。但在新課程改革的今天,，我們偶爾也會遇上這樣的困惑：明明是本著先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法扎扎實(shí)實(shí)地備好了一堂課，結(jié)果一上,，卻走了調(diào),，收效甚微。究其原因,，教師按課前設(shè)計(jì)的程序,，按部就班，刻意將學(xué)生納入自己既定的理想的教學(xué)軌道,，卻忽視了學(xué)生的個性和思維的發(fā)展（這是一個不定的變數(shù)）,；忽視了教學(xué)過程的生成性特點(diǎn)。這樣無異于一種新型的填鴨式教學(xué),。其教學(xué)目標(biāo)似乎可望實(shí)現(xiàn),，但是教學(xué)過程卻得不到優(yōu)化，更談不上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新,，教師教育智慧的真正體現(xiàn),。

教學(xué)反思3

本節(jié)課是一節(jié)聽說課。主要是進(jìn)一步練習(xí)掌握有關(guān)頻率的問答,，對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固提升,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，說的比較流暢了,，就是聽力比較長,，一部分學(xué)生跟不上，檢查答案時(shí),，還沒完成,。今后對于內(nèi)容較多的聽力，要進(jìn)行分解,，把難度降低,，讓大部分學(xué)生都能的到鍛煉。

教學(xué)反思4

第二單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握談?wù)摷膊〉膯卧~,，并能針對疾病給出適當(dāng)建議的句型,。學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)對身體各個部位有所了解,。而且本單元也與第一單元有所聯(lián)系,，跟健康生活有關(guān)。所以在本單元的第一課時(shí)中,，為了能達(dá)到承上啟下的目的,，我就以what is healthy lifestyle ？設(shè)問,，讓學(xué)生講出第一單元的內(nèi)容,，復(fù)習(xí),。這與今天我所聽的溫老師及李老師的課不一樣，他們都是以flash開始導(dǎo)入,。兩種方法各有好處,，只要能夠順利過渡到下一環(huán)節(jié)就好。導(dǎo)入部分雖然自我感覺不錯,，但是少了些拓展,。課堂中應(yīng)有適當(dāng)?shù)耐卣梗@對于a層的學(xué)生來說是非常有必要的,，幫助學(xué)生進(jìn)行知識積累,。然后，拓展這一點(diǎn)在我所有課堂中都很少體現(xiàn)出來,。在備課的過程中思維總局限于課文教學(xué),，對于學(xué)生知識的拓展沒有做到位。

教學(xué)反思5

本節(jié)課,，我總體感覺還不錯,，課堂紀(jì)律等方面都有所進(jìn)步。這應(yīng)該跟本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有關(guān),。這節(jié)課有個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過肢體表現(xiàn)出身體的各個部位,，在做游戲時(shí)，我隨機(jī)應(yīng)變,，作了一個調(diào)整,，如果沒有及時(shí)指出所聽到的部位要背誦一段文章。這個舉措一方面是為了讓全體學(xué)生參與,，另一方面也是檢查昨天布置的背誦作業(yè)。這環(huán)節(jié)非常成功,，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,。參與度達(dá)到100％。另外,，在編對話這個環(huán)節(jié)時(shí),，我臨時(shí)讓學(xué)生在對話的時(shí)候?qū)⒉⊥幢硌莩鰜恚Ч策€不錯,，但期間有少數(shù)同學(xué)沒有做到傾聽他人,，只顧自己在下面準(zhǔn)備，這點(diǎn)得想辦法改進(jìn),，因?yàn)檫@是普遍存在的問題,。

教學(xué)反思6

在句型操練,小組活動,調(diào)查訪問和游戲過程中,讓學(xué)生獲取語言知識并能歸納運(yùn)用,使語言時(shí)刻體現(xiàn)在生活中。.注重對學(xué)生文化意識目標(biāo)的培養(yǎng)：在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生能感受到中外文化的異同,注意到用中英文表達(dá)人物姓名的差別,。

教學(xué)反思7

我今天的課堂比較活躍輕松,，學(xué)生有興趣,。但是不足的是，對照溫老師的課,，就如前面提到的,，我缺少拓展性。在我的課堂上,，學(xué)生的發(fā)揮似乎總限制在課文內(nèi)容,，而溫老師課堂內(nèi)容比較充實(shí)。對照李老師的課,，她能夠在聽力之前將圖片內(nèi)容給學(xué)生解釋,，這也是有必要的'。另外,，她們兩節(jié)課的作業(yè)中都有編對話的內(nèi)容,，而我的沒有。在作業(yè)布置上,，我也是遜于他們,，學(xué)生對知識的掌握情況可能較他們兩個班，我班我稍差一點(diǎn),。針對這個情況,，下節(jié)課一定要有復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。

教學(xué)反思8

時(shí)也激發(fā)了學(xué)生興趣,。在這堂課的開始,，首先為學(xué)生的聽力練習(xí)打下了很好的語言知識和情感基礎(chǔ)。

2. 在引導(dǎo)學(xué)生做聽力練習(xí)的時(shí)候,通過師生共同作做練習(xí)2題,，提問同學(xué)能選擇到正確答案的原因時(shí),，自然地把聽力的學(xué)習(xí)策略——聽key words 教給了學(xué)生.

4．在教學(xué)中注重啟發(fā)積極去參與，不僅能活躍課堂,，而且使課通俗易懂,。

教學(xué)反思9

本堂課課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，新穎獨(dú)特,，環(huán)環(huán)相扣,，層層遞近，創(chuàng)意不斷,，符合英語教學(xué)的基本步驟與要求,。給聽課老師留下了深刻印象。在導(dǎo)入部分用國慶節(jié)這一即將來臨的盛大節(jié)日來直擊本單元的主要句型“what are you doing for vacation ? 因?yàn)橘N近生活所以調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,；并且能夠運(yùn)用這一句型貫穿整堂課的教學(xué),，使教學(xué)活動條理清晰，鮮明,。

教學(xué)反思10

在本堂課的教學(xué)活動中,，指令明確充分,，活動組織有效有序，練習(xí)面廣,，能夠以學(xué)生為主體,，把時(shí)間還給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識,。在進(jìn)行“group work”和“pair work”活動時(shí)分工明確并考慮到學(xué)生思維活動的層次,，逐步進(jìn)行課堂教學(xué)活動，而且都能有效地展開且收到較好效果,， 著實(shí)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”,。并且在互動的過程中能夠師生互動、生生互動,。師生密切聯(lián)系,、相互配合、相互影響,。

教學(xué)反思11

在本堂課中我的地位逐漸由傳授者向同伴角色轉(zhuǎn)變,，由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者,，讓課堂成為學(xué)生充分展現(xiàn)自已的舞臺,，從而凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，這樣學(xué)生能夠張揚(yáng)個性,，營造民主,、和諧、平等的師生關(guān)系,，使本堂課的教學(xué)成為一種動態(tài)的,、師生富有個性化的創(chuàng)造過程。

教學(xué)反思12

教學(xué)反思13

在本堂課上基本能夠消除死角,，讓每一位學(xué)生都能獲得一次自我表現(xiàn)的機(jī)會,，讓每位學(xué)生都能夠體驗(yàn)到在學(xué)習(xí)中取得成功的快樂。尤其是差生,，其中有幾位同學(xué)在做對話練習(xí)時(shí)比以前有好大進(jìn)步，我給予充分表揚(yáng)并且投去贊許的目光,。通過鼓勵讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,，也有了學(xué)習(xí)的決心更調(diào)動了他們的積極性。

教學(xué)反思14

學(xué)習(xí)語言的最終目的是交際:詞是組成句子的最小單位,，只有把詞放在具體的句子中,，才有實(shí)際意義。在本堂課里我讓學(xué)生用本節(jié)課的單詞和短語組句并編寫小對話,，這樣不僅能檢查學(xué)生是否真正理解單詞的意義而且又達(dá)到學(xué)習(xí)語言的最終目的---交際性,。在記憶句子的同時(shí)又能夠記憶單詞,，兩全其美。

教學(xué)反思16

在本堂課的最后階段,，先由同學(xué)總結(jié)歸納本堂課的知識點(diǎn),。然后我用幻燈片的形式體現(xiàn)出來。這樣能夠幫助同學(xué)們獲得一個知識體系,。能夠幫他們知道在本堂課里學(xué)到了什么,、重點(diǎn)是什么。有利于課后的復(fù)習(xí)鞏固,。

教學(xué)反思17

with 以及學(xué)習(xí)表示請求或允許的句型,could you…? could i….? 做完這些之后,再去完成section b , 2a ,2b 的聽力,。

一開始我用了chant, 既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)家務(wù)的詞組，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛,。在接下來的教學(xué)中,，利用造句的形式去復(fù)習(xí)could you…? could i….?的句型，并采用四大組競賽的方式,。很多學(xué)生能夠積極地站起來發(fā)言,，說出來的句子也非常準(zhǔn)確。在教新內(nèi)容時(shí),，我利用圖片和例句來幫助學(xué)生理解,，并讓學(xué)生模仿、造句,。起來發(fā)言的學(xué)生能造出準(zhǔn)確的句子,，沒有發(fā)言過的學(xué)生，也能在傾聽中學(xué)到很多,。最后我用了情景教學(xué)的方法,，讓學(xué)生根據(jù)所給內(nèi)容，四人一組編對話,。學(xué)生對這塊內(nèi)容較感興趣,，并積極地舉手發(fā)言，想要展示自己的成果,。

我感覺自己應(yīng)該注意以下幾個方面：幻燈片與幻燈片之間的銜接不夠緊密,，學(xué)生感到太突然，一時(shí)反應(yīng)不過來要做什么;上課時(shí)要多用些激勵性的語言;做聽力時(shí)要留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去模仿錄音,；多研究教材,，多研究學(xué)生，這樣才能把課上好,，讓學(xué)生學(xué)到更多,。

教學(xué)反思19

通過對該教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施，總體來說這是一個比較成功的教學(xué)設(shè)計(jì),，我通過對形容詞比較級知識的復(fù)習(xí),，從而引出最高級,，在學(xué)習(xí)新知識的這個過程中具體到了個人的反復(fù)重現(xiàn)，因此效果很不錯,。這節(jié)課我的教具圖片深受學(xué)生們的喜愛,，并且最后的調(diào)查貼近學(xué)生們的生活，很好的調(diào)動起了他們的學(xué)習(xí)興趣,，整節(jié)課的課堂氛圍活躍,。不足之處在于對個別學(xué)生的糾錯方法不夠具體，下次要好好注意,。

教學(xué)反思20

我所講的這節(jié)課是新目標(biāo)英語八年級上冊unit9 when was he born? sectiona 1a-4b.部分的內(nèi)容,。這一單元的語言結(jié)構(gòu)主要是由when 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句及由when/how long 引導(dǎo)的特殊疑問句。語言目標(biāo)主要是談?wù)撟约撼绨莸拿撕驼務(wù)撟约哼^去的生活經(jīng)歷,。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,，我把be born ,when 引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句和由when/how long 引導(dǎo)的特殊疑問句確定為本課的重點(diǎn)。針對這些內(nèi)容,，在課前我做了充分的準(zhǔn)備,，我自己根據(jù)學(xué)生提供的信息制作了課件，并搜索了英文歌曲happy birthday to you! 作為課前的熱身活動,，學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中得到放松并預(yù)測到本課時(shí)他們將要學(xué)到的內(nèi)容,，所以學(xué)生很快就投入到教學(xué)活動中。

教學(xué)反思21

本節(jié)課的教學(xué)策略上,，我運(yùn)用的是言語配合和調(diào)用已知信息的方法,。這兩種方法很適合本課的講解。比如在談?wù)撁松盏臅r(shí)候,，涉及對話的時(shí)候很多,，這就需要言語的配合。而在談?wù)搶W(xué)生們所敬佩的人的時(shí)候就需要學(xué)生調(diào)用已知的信息,，因?yàn)槲以僬n前給學(xué)生安排了一個任務(wù)：你最敬佩的人是誰,？查一查他的資料，包括名字,、職業(yè),、興趣愛好、出生年月和他所取得的成績,。這樣在課堂上學(xué)生就可以很輕松的說出他所掌握的知識,。我覺得這種教學(xué)方法對老師，對學(xué)生來說都是很有益的,。在今后的教學(xué)中我會根據(jù)講課內(nèi)容的需要更多的運(yùn)用這種方法。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。是學(xué)生更愿意參與到英語教學(xué)中來,。

教學(xué)反思22

于本節(jié)課的課件是根據(jù)學(xué)生們提供給我的信息制作的,。所以當(dāng)畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前的時(shí)

候，學(xué)生們的情緒一下子就高漲起來,，我當(dāng)時(shí)也很高興,，心想這種方法真的很能吸引他們，下次我一定會更加努力做出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課件,，來提高他們的英語成績,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。真的,，課堂氣氛很活躍,，學(xué)生們爭先恐后的說出自己喜愛的明星的情況。同時(shí)為了更好地用英語表達(dá)自己所崇拜的人,，他們也在努力地學(xué)習(xí)be born … in/ on/ at…的用法,，以及how long /when … 引導(dǎo)的特殊疑問句。因此,，我感覺學(xué)生在心情愉悅地情況下樂于接受新的知識,。今后我會努力為學(xué)生營造輕松愉快的課堂氛圍。在教學(xué)聽力內(nèi)容之后,，我又以幻燈片的形式反復(fù)出現(xiàn)deng yapping ,michael jordan, martina hingis, 和david beckham 的基本資料,。這樣學(xué)生也很快的熟悉了句型。

教學(xué)反思23

1.對學(xué)生的評價(jià),。對學(xué)生的回答及課堂表現(xiàn)應(yīng)有客觀的評價(jià)而不是一味的表揚(yáng),。

2.課堂語言及口令。課堂上給予的口令和課堂用語解釋過多,，應(yīng)把這部分時(shí)間轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識訓(xùn)練,。可以用更多的肢體語言幫助同學(xué)們理解我的意圖,。這樣會更加的直觀形象,。

3.板書設(shè)計(jì)。板書能夠有助于學(xué)生了解所學(xué)到的知識.應(yīng)該清晰明了,。有很大的示范作用,。我這節(jié)課的板書書寫有些不規(guī)整。而且字母的書寫也不是很規(guī)范隨意性比較強(qiáng),。以后要多加改進(jìn),。

4.過渡突然。在教授第三人稱“he”作主語的句子時(shí)過度有些突然,，（我是以幻燈片的形式直接出現(xiàn)）可以轉(zhuǎn)化為由同學(xué)做對話,，從而引出與第三人稱相關(guān)的句子。然后再出示幻燈片這樣效果會更好。

5.音標(biāo)的滲透,。在教授單詞時(shí),，音標(biāo)的滲透不夠，應(yīng)該逐步的滲透音標(biāo),，這樣能夠幫助同學(xué)們更好的記憶單詞的讀音規(guī)則,。從而達(dá)到通過讀音輔助同學(xué)記憶單詞的目的。

教學(xué)反思24

這堂課總體來說,，還是比較成功的但是也有一些不足之處,。還需日后多加改進(jìn)，我一定要改正自身存在的一些弱點(diǎn),，而且我深刻意識到反思的重要性,，因?yàn)椴粩嗟姆此迹屛腋矣趹岩勺约?，突破自我,，在理念上找差距，在教法上找差異,；也正因?yàn)榻虒W(xué)反思才激活了每個教師的教學(xué)智慧,，使我能不斷探索教材、鉆研教材,，到最后的靈活運(yùn)用教材,，這樣才會體會創(chuàng)造的喜悅，收獲豐碩的果實(shí),。

八年級是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期,，是世界觀和人生觀的形成期，在這一階段,，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化,，在學(xué)習(xí)方面也會有不同的看法，所以在這一時(shí)期一定要抓住學(xué)生的心理,，不能讓他們走入歧途,。要使每個學(xué)生都有所發(fā)展，作為英語教師的我們在施教過程中必須要做到以下幾點(diǎn),。

首先,， 教師在教學(xué)的過程中首先要把握重、難點(diǎn),。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最起碼的要求,。如果無法很好的把握重難點(diǎn)，則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重,、難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重中之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索,。

其次,，語法講解一定要清楚，透徹,。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中。

再次,，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中,，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯誤,。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語就要鼓勵,。

然后,，在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精髓所在,。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分,。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論,，鍛煉他們用英文思考的能力,，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個問題,，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。還一定要讓學(xué)生多背課文,，讓他們在背中去理解,。去培養(yǎng)他們的語感。 初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦,。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

另外,，人們對中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡單,，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,，社會在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師故步自封,，不求進(jìn)取,，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟,，而且會被時(shí)代所淘汰,。

“changing english in the changing world”。現(xiàn)代英語的變化,，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1,、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成,，人們之間的交際變得越來越簡捷,。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2,、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,，如，“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)),，“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲存器),，“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動器)等。

3,、英國英語和美國英語之間的距離越來越小,。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,，美國英語的影響也越來越大,，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時(shí)髦,。

4,、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道,，英語有正式,、非正式、書面語,，口語,，方言，俚語之分,，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍,。

我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐,，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么,，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤,。

英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格,、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題,。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜,、友好、體貼,、樂于助人、聰明,、富于邏輯性和快樂”的人,，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者,。另外,，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響,，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制,。尤其是在中學(xué)的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

最后,，一定要了解學(xué)生，因才施教,，只有了解了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，知識水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)之后,，才能很好的教授學(xué)生,。

八年級英語教學(xué)反思篇十四

今年我從事八年級英語教學(xué)工作。我從學(xué)生和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行反思和總結(jié),，以便更好做好下半學(xué)期的教學(xué),、復(fù)習(xí)工作。

存在的問題：

今年由于是新接手的班級,，學(xué)生的情況不是十分了解,，他們的英語基礎(chǔ)如何，在后來的教學(xué)中才慢慢的顯現(xiàn)出來,。我在自己的課堂中總感覺學(xué)生不能適應(yīng)自己的教學(xué)方式：學(xué)生上課回答問題不積極,，參與教學(xué)活動的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記,。聽課效率不高。經(jīng)分析,，原因是自己上課方式與學(xué)生以前的老師的教學(xué)方式不一樣,，學(xué)生不能適應(yīng);課堂上我語速過快，學(xué)生跟不上,、聽不懂,。而自己也沒有很好的了解學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生不回答問題或不參與教學(xué)活動,，只是一味的埋怨和批評,，致使學(xué)生上課更不敢回答問題。

反思;1,、教師要有課堂效益意識,。我正好缺乏這方面的運(yùn)用;其次，課堂效益還體現(xiàn)在如何設(shè)計(jì)教學(xué),。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整,。3,、教學(xué)效率的提高，要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精,，練習(xí)要精，作業(yè)要精,。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),。4、從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo),。從策略上,，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問題的研究，做到缺什,、補(bǔ)什么,。

二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題,。

2.學(xué)生對英語課堂知識的理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多。大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本,。

3學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

反思;我認(rèn)為作為學(xué)生的把關(guān)者,，首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么。方法一：英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣,，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性,。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能,，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求,，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”,、搞“活”,。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把課程標(biāo)準(zhǔn)化為具體的要求,，落實(shí)到教和學(xué)上,，對每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上,，少講空話,，多做實(shí)事，精講多練,，以學(xué)生為主;對每個單元進(jìn)行考查,、總結(jié)，分析存在問題,，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差,，幫助學(xué)生過關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測驗(yàn)得到好成績或有進(jìn)步的,，一定在班上進(jìn)行表揚(yáng),，給予肯定;對作業(yè)錯漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正,。所謂“活”就是側(cè)重知識的活用訓(xùn)練,，。方法二：將在今后的教學(xué)中注意控制自己的情緒,，關(guān)心學(xué)生,，尤其差生，同他們交朋友歧視他們,，不動輒呵斥他們，鼓勵他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情,。讓他們在自信中學(xué)習(xí),，在快樂步。新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合,。今后我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,。

總之,，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的,。

幫助他們不斷提高成績和運(yùn)用英語的能力。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級1班和,、2班英語教學(xué)任務(wù),，學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象,，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題,。一般說來,，兩極分化形成的規(guī)律是：剛剛升入初中的七年級學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)熱情高,，好奇心強(qiáng),，學(xué)習(xí)成績較好。但隨著時(shí)間的推移,，難度的加深,，以及興趣的減弱，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì),，而且落伍人數(shù)也相對地增加,。也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。如教師在有些知識點(diǎn)講過后,，有的甚至操練了多遍,，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握,。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,，在枯燥的聯(lián)系中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

鑒于以上問題,，我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的,。有差別是正常的，要教好每一個學(xué)生,，但不能要求每一個學(xué)生都一樣,，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。

八年級教學(xué)已經(jīng)開始了，首先八年級的教材形式上發(fā)生了變化,。七年級的課本共有12個單元,。而八年級只有10個單元，并且多了閱讀理解部分,。其次八年級的語法知識點(diǎn)增多,，難度也有所提高，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高,。

一.教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn),。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn),。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上,，而忽視了重之之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考,，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索,。

二.其次語法講解一定要清楚,，透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥,，抽象的講解過程中,。

三.應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口,。有些學(xué)生是對自己不自信,，是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,，然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活,，但只要開口說英語就要鼓勵,。

四.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授,。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分,。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,，也可以確定幾個話題，學(xué)生用英語進(jìn)行討論,，鍛煉他們用英文思考的能力,，運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題,，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

六.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力,。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感。

總之,，英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同,。那么，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,，更好地做好英語教學(xué)工作,，作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師,。

八年級英語教學(xué)反思篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任八年級3班和,、4班英語教學(xué)任務(wù)。學(xué)生成績兩極分化現(xiàn)象,，普遍存在,，而且是比較難以解決的一個問題。學(xué)生升入八年級隨著難度的加深,，以及興趣的減弱,，一些學(xué)生的成績一步步地落后掉隊(duì)，而且落伍人數(shù)也相對地增加,，也逐漸出現(xiàn)了這樣或那樣的問題,。八年級的教材形式上發(fā)生了變化。七年級的課本共有12個單元,而八年級只有10個單元,，并且多了閱讀理解部分,。其次八年級的語法知識點(diǎn)增多，難度也有所提高,，對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,，這就對教師的要求有了新的提高。

鑒于以上問題,，我體會到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力有差別是正常的,，要教好每一個學(xué)生，但不能要求每一個學(xué)生都一樣,，不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力,。

一.教師在教學(xué)的過程中首先要把握重難點(diǎn),。我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求,。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,，導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn),。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上，而忽視了重中之重,。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思,，從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,，不斷地摸索和探索。

二.其次語法講解一定要清楚,，透徹,。在講解重點(diǎn)語法的過程中，教師要多舉例子,，并且要學(xué)生造句子,，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中,。

三.在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,，閱讀部分,。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個話題,，學(xué)生用英語進(jìn)行討論,，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語言的能力,。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題,，鍛煉他們的應(yīng)試能力,。

五.培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來課文,。這樣可以培養(yǎng)他們的英語語感,。

總之，英語作為一門外語,其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同,。那么,，如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科，更好地做好英語教學(xué)工作,，作為一名英語教師,我們需要付出更多的辛苦,。

八年級英語教學(xué)反思篇十六

古人云：授人以魚，不如授人以漁,。我們在英語學(xué)習(xí)的起始階段就要從知識傳授,、能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)三個方面三管齊下，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。需要強(qiáng)調(diào)的是：能力培養(yǎng)和方法指導(dǎo)最終演變成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能發(fā)揮其真正的作用,。那么，通過九年級英語教學(xué)反思我們可以知道,，作為一名中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面應(yīng)注意培養(yǎng)以下學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先，通過九年級英語教學(xué)反思,，我們知道首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣,。一，養(yǎng)成認(rèn)真聽示范發(fā)音（磁帶,、光盤等）,，聽清后再模仿。要想使學(xué)生能夠說出地道的英語,，就必須多聽示范發(fā)音,，聽得多了，自然也就形成潛移默化的語感,。二,，每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行聽力訓(xùn)練。三,，多看英文電影和英文歌曲,。

其次，通過九年級英語教學(xué)反思,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣,。一、大聲朗讀的習(xí)慣,。二,、在清晰的前提下，盡可能讀快的習(xí)慣,。

最后,，通過九年級英語教學(xué)反思，我們還要培養(yǎng)學(xué)生背的習(xí)慣,。這也是很多中學(xué)生學(xué)不會英文的原因,。要想有一個很流利的表達(dá)，就必須有大量的語言輸入,。俗語說得好,，“書讀百遍,，其意自現(xiàn)”。這句話雖然沒有提到背,，但卻說明了同樣的道理,。如果過不了背的這一關(guān)，就不可能很好的學(xué)好英文,。當(dāng)然也不是死記硬背,，而是在掌握的基礎(chǔ)上去靈活背會。中學(xué)階段的中學(xué)生需要培養(yǎng)好以下兩個背誦習(xí)慣,。其一,，音—形—義結(jié)合背單詞的習(xí)慣。眾所周知,，雄厚的詞匯基礎(chǔ)是學(xué)好英語的良好保證,。。要想把一個單詞真正掌握,，就需要從單詞的發(fā)音入手,，以音節(jié)為單位；以字母組合發(fā)音為導(dǎo)引把單詞的音和形結(jié)合起來,。再通過適當(dāng)?shù)挠洃浻涀∷麄?。為了加?qiáng)記憶，可以用新單詞去替代自己習(xí)慣用的舊單詞進(jìn)行表達(dá),?；蚴怯靡酝鶎W(xué)單詞來解釋新單詞。事實(shí)證明效果不錯,。其二,，背課文的習(xí)慣。為了很好的達(dá)到運(yùn)用語言的能力,，需要一定的語言積累,。積累的多了，自然就能達(dá)到融會貫通的效果,。在輔導(dǎo)學(xué)生背課文時(shí),，可以采取以下三種辦法：

一、長篇課文分層背,。根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零,、化難為易、逐層背誦,。最后,，通背全文，查找不熟的地方,，進(jìn)行強(qiáng)化背誦,。

二,、繁難句子精彩背。課文中那些句子較長,、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的,。對于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其句子結(jié)構(gòu)類型：簡單句,，分清主、謂,、賓,、定、狀,、補(bǔ),；復(fù)合句，弄明白是哪一種類型的復(fù)合句,。同時(shí),，要注意句與句之間的聯(lián)系，這樣就可以迅速理解句子的意思,。在這基礎(chǔ)上,，再采用先縮寫先擴(kuò)寫的方法把句子稍作處理，這樣背誦起來就輕松多了,。

通過九年級英語教學(xué)反思我們知道,，“磨刀不費(fèi)砍材功”，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，雖然要經(jīng)歷很艱苦的過程,。可一旦學(xué)生養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,，他們會發(fā)現(xiàn)原來英語如此簡單,，隨著一個又一個學(xué)習(xí)上所獲得的成功，他們會變得很自信,。而且他們會慢慢地愛上英語,，同時(shí)也為他們的終生學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，這也就達(dá)到了做九年級英語教學(xué)反思的目的,。

八年級英語教學(xué)反思篇十七

1,、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時(shí)制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案,，并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性，把已學(xué)的知識系統(tǒng)進(jìn)行歸類,。

2,、注意復(fù)習(xí)課的針對性,。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上,，努力做到有的放矢,。把一般復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容,，幫助學(xué)生記憶,。而重點(diǎn)復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)。課堂上堅(jiān)持精講多練,，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動，讓學(xué)生多動腦筋思考問題,，讓他們盡可能多地舉些例句,，使他們能訓(xùn)練掌握語法的用法。每項(xiàng)語法的例句舉過之后,，由學(xué)生自己找出并歸納語法規(guī)則或在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意之點(diǎn),，以加深印象。在幾項(xiàng)語法做過之后,，讓學(xué)生認(rèn)識它們之間的關(guān)系,，獲得比較系統(tǒng)的語法知識，最后我們再給予回顧總結(jié),。

3,、研讀“考試說明”，狠抓高考各題型的解題技巧指導(dǎo)和答題規(guī)范訓(xùn)練,。特別對聽力測試題的解題方法多加訓(xùn)練,。我們認(rèn)真分析往年年高考試卷。在此基礎(chǔ)上精選一些高考模擬試卷,。對學(xué)生進(jìn)行測試,。每次模擬考試后都進(jìn)行認(rèn)真講評，要求分析到每一小題,，分析到每一個學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自我揣摩試卷,。

4,、做好查漏補(bǔ)缺工作。將學(xué)生以前所做的試卷中普遍存在的錯題進(jìn)行分析歸類,，重新編制成試題形式,，讓學(xué)生再練，教師再講評、提高學(xué)生識別錯誤的能力和語言領(lǐng)悟能力,。指導(dǎo)學(xué)生回頭看以前自己做過的'作業(yè),，如果學(xué)生以前備有錯題集，指導(dǎo)學(xué)生逐題分析錯因,。

(一)高考試題選材求新,、求異的特點(diǎn)要求教師注重本學(xué)科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力的培養(yǎng),。

(二)高考命題角度從知識立意向能力立意發(fā)展的態(tài)勢要求教師在教學(xué)中構(gòu)建基礎(chǔ)知識系統(tǒng)的同時(shí)注重基本技能的培養(yǎng),。

(三)高考英語考查重點(diǎn)由語言結(jié)構(gòu)知識點(diǎn)的考查向語段、語篇的理解與運(yùn)用能力的考查側(cè)重,，要求在教師高中三年英語教學(xué)中有階段的側(cè)重,。

(四)新的書面表達(dá)評分標(biāo)準(zhǔn)鼓勵學(xué)生寫作時(shí)使用一些較高級的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，這無疑會對中學(xué)英語起很大的促進(jìn)作用,。

(五)高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì),。

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