隨著社會不斷地進(jìn)步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

課外閱讀調(diào)查報告及篇一

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,，旨在落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書,，能使人明智，增長見識,，豐富人的精神世界,。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對課外閱讀價值的認(rèn)識不足,，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃,，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長,、教師等方面的諸多因素……都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思考了若干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看,，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑,，可長時間以來,，由于多種因素的影響，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯別字錯得令人堪憂,；而從小學(xué)生的狀況看,，課外閱讀更顯然是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。也許國家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個問題的嚴(yán)重性,，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目,。在大語文教育觀的指導(dǎo)下，我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,，開設(shè)“自由閱讀”課,，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié)，并把學(xué)生的課外閱讀,、背誦作為考查內(nèi)容,。面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，加強了對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗,，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀。

小學(xué)六年級學(xué)生有了一定的'識字量,，具備了一定的鑒賞能力,，為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強課外閱讀的策略研究,，提高課外閱讀的質(zhì)量,，在我們學(xué)區(qū)隨機抽取六年級120名學(xué)生及其家長和相關(guān)教師，采用問卷調(diào)查,，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。

對收上來的學(xué)生問卷與家長、教師問卷進(jìn)行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

（一）對課外閱讀價值的認(rèn)識不足。

能提高學(xué)習(xí)成績,。

幫助不大,。

影響考試成績。

說不清,。

人數(shù),。

26。

27,。

34,。

33。

百分比,。

21．6%,。

22．5%,。

28．3%。

27．5%,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,，并使其個性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長，甚至是部分非語文類老師對此的認(rèn)識卻并非這樣,。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績，只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績,?？梢姡捎陂L年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽為人類進(jìn)步的階梯,，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣,。這是這群孩子的悲哀,，更是一個民族的悲哀！

課外閱讀調(diào)查報告及篇二

課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分,，它對培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義,，正確地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，有利于素質(zhì)教育的實施,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一,、二年級階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬字,。”三,、四年級階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于40萬字,。”五,、六年級階段要求學(xué)生能“利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,?！睆倪@里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位,，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響,。《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,?！比欢捎谛W(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校,、家庭,、社會等多方面的因素，存在的問題也很多,，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn),。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,，我對本校中高年級隨機選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,。

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。

二是通過調(diào)查,，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素,，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚長避短，提高教學(xué)質(zhì)量,。

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于：

1,、學(xué)生課外閱讀量少,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少,，其中沒有讀過課外書的占27%,，讀過2—5本的占68.3%，讀過10本的占4.7%,。

2,、學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，喜歡課外閱讀的占23%,，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花,，能夠“查字典或問別人弄清意思”的占10%,，“作讀書筆記”的占5%。

3,、學(xué)生課外閱讀資源貧乏,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書5本以上的占10%,，2本以上占53%,，沒有藏書的占37%。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大,。

（二）出現(xiàn)原因有以下幾點：

一直以來,，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”,，對提高學(xué)習(xí)成績沒有多大作用,，沒有閱讀的興趣,。同時，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動中,，大多數(shù)語文教師對學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會讀,。久而久之，學(xué)生對閱讀漸漸失去了興趣,，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書籍來源匱乏,。首先是學(xué)校藏書數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放,，學(xué)生想讀書卻無處借閱．其次多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書,，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看，再加上有好多家長認(rèn)為課外書是“閑書”,。

3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會,，一味地應(yīng)付抽考,、會考,，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上,，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間,，就連節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時間和精力,？同時,，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此,，不讓學(xué)生看課外書,，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收,，重則毀掉,，學(xué)生在家里想看書也不敢看。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受,，這樣在推薦圖書時才能游刃有余,。在國外，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會認(rèn)為是孩子的問題,，而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢,？有愛看書的父母,，才有愛看書的孩子?！奔议L讀書,、看報、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣,，在家長的潛移默化下成長起來的孩子,，就更愛看書，寫作能力也強,。如果家庭中缺乏讀書的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見,。

3、各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢,，正確把握語文教育的特點，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀,，因為課內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4,、科任教師要重視對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)．首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師,，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內(nèi)部動力,。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系,；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書,，鼓勵他們多讀好書；三要讓學(xué)生每天花一定時間讀書,，養(yǎng)成習(xí)慣,；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會,，讓學(xué)生交流讀書體會,。

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石,，書是進(jìn)步的階梯,。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食,，所以大家都離不開書本,。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫,，有的喜歡童話,，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細(xì)的調(diào)查,。

據(jù)調(diào)查顯示班里有20%的人的課外讀物是童話故事,，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書,，28%的人的課外讀物是作文,，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店,。讀書時間調(diào)查顯示40%的同學(xué)平均每天閱讀時間在1個小時內(nèi),，30%的同學(xué)平均每天閱讀時間在1個小時左右，20%的同學(xué)在兩個小時左右,，10%的同學(xué)在3個小時左右,。從這個調(diào)查中我們可發(fā)現(xiàn)同學(xué)們閱讀課外書的時間極少,，這全怪家長嗎?不,。這也怪大部分同學(xué)們看電視、玩電腦的時間極多,。在讀書方法統(tǒng)計當(dāng)中,，有10%的人寫讀后感，20%的人做筆記積累,，5%的人畫圈點讀,，65%的人不做標(biāo)記!可見同學(xué)們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了,，沒有做任何標(biāo)記,，我覺得應(yīng)該多做些標(biāo)記，才能更加明白,、理解這篇文章,，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況,，其中重視幫孩子閱讀的有25%,，偶爾督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己決定的有55%,。從這個統(tǒng)計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠,，我覺得家長應(yīng)該多抽時間去幫助孩子閱讀。

從上面這些統(tǒng)計中,，我知道了看課外書,，可以增長見識，開拓視野,。在擴(kuò)大知識面的同時,，提高對事物的認(rèn)識能力。而且我們還可以通過課外書,，多多地積累運用,，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學(xué)們盡量利用看電視,、玩電腦的時間來多看課外書,，并能做上筆記。我還要呼吁各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書,。有些同學(xué)就因父母不督促,，看武俠小說、言情小說,，專門跟別人打架,、談戀愛，從而走上了歪路,?？梢姡改傅亩酱偈嵌嗝吹闹匾?就比如我媽媽的一個表第,，就要因他的父母每天都下地干活,，對他的學(xué)習(xí)也不過問。因為學(xué)習(xí)差,，學(xué)校里的人也不和他一起玩,。他感到很孤獨，只能以看武俠小說作伴,。他漸漸長大了,，對武俠十分癡迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人,，使一個人身受重傷,，被判有期徒刑兩年。

我希望同學(xué)們應(yīng)該有選擇的看課外書,，即使父母不督促,，也要選擇合適自己的讀物。

課外閱讀調(diào)查報告及篇三

武勝縣民族小學(xué)3-6年級學(xué)生,。

一,、調(diào)查對象的一般情況。

本次課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查選取的對象是廣安市武勝縣民族小學(xué)3-6年級的學(xué)生,，以班級為單位,，每班隨意抽二十名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。武勝縣民族小學(xué)是廣安市唯一的一所民族學(xué)校,，始建于清朝末年,。幾經(jīng)搬遷，現(xiàn)地處縣城中心,，以其優(yōu)越的地理位置,，優(yōu)美的校園環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備,，高素質(zhì)的教師隊伍,，高水平的辦學(xué)質(zhì)量,，已躋身于市、縣一流學(xué)校行列,，成為市,、縣有名的示范學(xué)校。學(xué)校設(shè)學(xué)前班和小學(xué)1-6年級,，現(xiàn)共有教學(xué)班35個,，在校學(xué)生近2900人。學(xué)生家長的文化素質(zhì)普遍不高,，5%的學(xué)生家長是大專學(xué)歷,，20%的學(xué)生家長是高中學(xué)歷，60%的學(xué)生家長是初中學(xué)歷,，15%的學(xué)生家長是小學(xué)及相當(dāng)小學(xué)學(xué)歷,。

二,、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析,。

問卷調(diào)查表有15道選擇題、1道文字表述題,，涉及的內(nèi)容有：1,、小學(xué)生每日閱讀時間、閱讀量,；2,、小學(xué)生的閱讀對象、閱讀興趣,；3,、小學(xué)生的閱讀習(xí)慣；4,、學(xué)校班級開展的讀書活動等,。

（一）閱讀量和閱讀的時間。

從以上調(diào)查數(shù)字表明：各年級學(xué)生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高（其中六年級學(xué)生因功課的壓力,，60分鐘閱讀量的人數(shù)相對少一些）,。無課外閱讀的學(xué)生人數(shù)隨年級逐年下降，但總體分析,，每天閱讀15分鐘左右占50%,，學(xué)生每天課外閱讀時間并不多。

據(jù)調(diào)查結(jié)果反映,，小學(xué)生一周內(nèi)閱讀量極少的約占27.5%,，閱讀量在3500字約占43.3%，而有一定量的閱讀占29.2%,。,。我們了解到農(nóng)村孩子從小到大,，課外書較少，閱讀的時間少,，不少孩子幾乎不讀課外書,。造成以上現(xiàn)象的原因可能是：1、書源不足?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的圖書館建設(shè)和藏書量的充實各級的重視力度不足,，有的學(xué)校根本沒有建圖書室（館），有的僅作“擺設(shè)”而己,。2,、家庭重視不夠。不少學(xué)生在調(diào)查中均有反映,，有時很想多買幾本課外書,，但都遭家長制止。理由只有一個：與學(xué)習(xí)無關(guān),。3,、受其他信息渠道所搶占，學(xué)生課余大多時間看電視,，熱播的電視劇如數(shù)家珍,。4、學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)仍偏重,，能夠用于課外閱讀的時間很少,。學(xué)生在校的課外時間（尤其是后進(jìn)生）多數(shù)被老師“好心”的輔導(dǎo)和補課所擠占?；氐郊依?，老師布置的作業(yè)完成后，家長又另開“小灶”,，復(fù)習(xí)期間尤為嚴(yán)重,。

（二）小學(xué)生的閱讀對象、閱讀興趣,。

本次問卷調(diào)查有四道選擇題,、一道文字表述題是關(guān)于閱讀內(nèi)容的選擇，對中外名著的閱讀情況的了解,，小學(xué)生閱讀的興趣,。

5.你讀過下面哪一本古典名著（可多選答案）a.西游記b.水滸c.三國演義d.紅樓夢,讀過中國古代四大古典名著之一的占10%。

6.你還讀過哪些中外名著,？(學(xué)生能答出的沒幾個),。

7.你讀課外書，是因為：a.自己喜歡b.爸爸媽媽要求自己讀c.老師的要求,，（答a的占30%,、b的占30%,、c的占40%）。

你的課外書主要來自a.自己買的b.從班上圖書角或?qū)W校圖書館借的c.從父母單位借的d.跟同學(xué)朋友借的e.其它（答a的占40%b的占25%,、c的占5%d.的占25%e.的占5%）,。

從數(shù)據(jù)匯總分析來看，學(xué)生課外閱讀的讀物以教輔書和漫畫故事居多,，占了65.8%,。而配合教材自覺進(jìn)行閱讀者略少，只占25.8%,。而且喜歡圖文結(jié)合的書,，究其原因大致有三方面：1、漫畫及童話故事適合了兒童的年齡特征,，對兒童易產(chǎn)生較大的吸引力,。2、教師在平時教學(xué)中缺乏對學(xué)生課外閱讀的啟發(fā)及引導(dǎo),。3,、現(xiàn)行的少兒出版物對于配合教材內(nèi)容方面的書籍仍偏少，因課本所選篇目乃為為古今中外名篇,，現(xiàn)在出版發(fā)行的少兒讀物屬長篇巨作的略少,。

此外,，從5,、6、7題分析結(jié)果來看,，學(xué)生的閱讀面較為狹窄,，主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主，名著的則偏少,，內(nèi)容比較單一,；大多數(shù)學(xué)生在課余，對閱讀還是顯得比較隨意,、消極的,。以個人的興趣來選擇課外讀物，這樣勢必不利于學(xué)生知識面的拓寬,，也不利于學(xué)生的健康成長,。由于課外書來源渠道單一，學(xué)生課外讀物相對匱乏,，學(xué)生對閱讀興趣不高,。

（三）小學(xué)生閱讀習(xí)慣。

本次問卷調(diào)查有4道題涉及學(xué)生的閱讀習(xí)慣,。

8.你讀課外書時最喜歡,。

a.摘抄好詞佳句,。

b.寫讀后感。

c.圈圈點點,，寫批注,。

9.你讀課外書時，一般,。

a.認(rèn)真讀,。

b.挑選有趣的地方讀c.隨便翻翻。

10.你覺得讀課外書有那些益處,？

a.擴(kuò)大知識面,。

b.提高學(xué)習(xí)成績。

c.能積累好多優(yōu)美詞句,。

d.好玩,。

11.你讀課外書時遇到不認(rèn)識的字或不懂的問題怎么辦？

a.跳過去不讀,。

b.查工具書,。

c.隨便認(rèn)讀。

d.問爸爸媽媽或老師,。

從結(jié)果分析來看,，大部分學(xué)生尚未形成良好的閱讀習(xí)慣，有25%的學(xué)生能認(rèn)真閱讀并摘抄好詞佳句,，遇到不認(rèn)識的字和不懂的問題,，有25%的學(xué)生能通過查工具書解決。這不能不使我們對語文教學(xué)進(jìn)行反思：在教學(xué)中,，大量時間和精力都花費于對基礎(chǔ)知識的機械重復(fù),、死記硬背上，而對學(xué)法的指導(dǎo)偏少,，對于課外閱讀的方法的指導(dǎo)更少得可憐,。家長的育兒觀念也未能適應(yīng)教育新形勢所需，只注重子女的學(xué)習(xí)成績,，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念,。

（四）班級、學(xué)校開展的讀書活動,。

問卷,。

12.你們班有圖書角嗎？,；問卷,。

13.你們老師每天都布置讀課外書嗎？,；問卷,。

14.你們班有沒有經(jīng)常開展讀書交流活動,。參加問卷調(diào)查學(xué)生有120人，結(jié)果統(tǒng)計來看,，問卷12,、13，回答“有”占50%,。問卷14以六年級為例,，“有”占12.5%，“有時有”占50%,，“沒有”占37.5%,。從全校的數(shù)據(jù)分析，也是這樣,，大部分班級有時有讀書交流活動,，有不少班級則沒有開展讀書交流活動。

三,、調(diào)查的結(jié)果,。

從調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)匯總分析來看，目前農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在以下問題：

1,、小學(xué)生課外閱讀量和閱讀的時間少,，大部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或根本沒有,，學(xué)校圖書館圖書資源還沒有充分利用,，學(xué)生借閱圖書渠道不暢，近1/3小學(xué)生幾乎無課外閱讀,。

2,、小學(xué)生課外閱讀興趣缺乏，課余時間閱讀隨意性較大,，閱讀書籍中，教輔書,、尤其作文書比例較大,，名著等不夠，閱讀種類少,，閱讀面較窄,。

3、大部分學(xué)生缺乏閱讀方法的指導(dǎo),，尚未形成良好的閱讀習(xí)慣,，有待教師的指導(dǎo)、完善,。

4,、學(xué)校開展讀書活動需進(jìn)一步落實,、完善，建議設(shè)立獎勵機制,，扎實檢查,，使每一項活動落實到每一個班級、每個學(xué)生,。

5,、家長的重視少，家長的育兒觀念未能適應(yīng)教育新形勢所需,，只注重子女的學(xué)習(xí)成績,，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀念。自身讀書看報者甚少,，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣,。

四、調(diào)查體會,。

針對調(diào)查所掌握的情況,，本人認(rèn)為要改變農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，要抓好以下五方面的工作：

一,、轉(zhuǎn)變觀念,，增大投入。當(dāng)前,，農(nóng)村的小學(xué)教育仍未真正脫離“應(yīng)試教育”的陰影,，小學(xué)生課外讀物很單調(diào)，《作文選》,、“口袋書”居多,，大多數(shù)家長給孩子購買課外讀物的意識淡薄，即使買,，也是以功利性為主——對考試“有用”的,。就是為孩子訂點報刊，也是“了若星辰”,，不要說家中有藏書了,。所以，教師要有意識地幫助家長轉(zhuǎn)變“應(yīng)試”觀念,，有計劃地向家長推薦一些有價值的課外讀物,。學(xué)校的一把手也要沖破阻力，爭取多方資金的支持,，注重圖書室（館）的建設(shè),，充實藏書數(shù)量，定時向?qū)W生開放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)借閱課外書的條件,。作為家長應(yīng)改變育兒觀念,，多為孩子購買適合他們閱讀的少兒讀物。多指導(dǎo),、督促孩子進(jìn)行課外閱讀,，努力把孩子培養(yǎng)成具有全面素質(zhì)的適應(yīng)新世紀(jì)所需的多能型人才。

二,、重視激趣,，培養(yǎng)習(xí)慣。

興趣是一切學(xué)習(xí)的源泉,，枯燥的說教不如點燃學(xué)生心中的好奇心,，培養(yǎng)興趣最重要。首先,，教師要善于表現(xiàn)感染學(xué)生,。如果我們的老師能在語文課、班會課,、晨會課等一切場合有意識地在自己的講課中,、演講中善于用“開卷有益”、“讀書破萬卷,，下筆如有神”,、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”,、“博覽群書,，而曉天下”、“古人云：書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,，書中自有千斛粟”等成語、詩句和格言來啟發(fā),、熏陶學(xué)生,，以自己的口才和學(xué)識感染學(xué)生，讓學(xué)生懂得多讀書對提高自身的習(xí)作水平與語言表達(dá)能力的重要的作用,，從而使學(xué)生對讀書產(chǎn)生強烈的愿望,，并由羨慕、崇拜老師發(fā)展到去追求讀書,、追求積累。

其次,，教師要注意引導(dǎo),。莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”讀一本好書,，猶如交上了一位良師益友,。為了讓孩子從好的作品中汲取營養(yǎng)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在說話,、習(xí)作,、或給自己書寫座右銘、給同學(xué)贈言時學(xué)會運用家喻戶曉,、耳熟能詳?shù)拿嗣?，如“海?nèi)存知己，天涯若比鄰”,、“一個籬笆三根樁,，一個好漢三個幫”、“知識就是力量”,、“不讀書就像生活中缺乏陽光一樣”等,。在習(xí)作講評中，注意對孩子們運用課外閱讀知識的點評,，激勵孩子們在課外閱讀上一比高下,，讓學(xué)生踏上課外閱讀的快樂之旅，品嘗到作品中的“美味佳肴”,，慢慢地使學(xué)生形成“多讀書,、讀好書、好讀書”的行為,，并持之以恒,，養(yǎng)成習(xí)慣。

三,、課堂上教師應(yīng)少講多讀,，進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。給學(xué)生留更多的讀和思考時間與空間,，努力使他們做到口到,、耳到、手到,、眼到,、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的,?！墩n標(biāo)》也指出閱讀教學(xué)要“加強閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,?！?/p>

課外閱讀調(diào)查報告及篇四

在現(xiàn)階段，我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在校課外閱讀用心性高,，校外不能堅持,，閱讀習(xí)慣較差。課外閱讀的時間普遍偏少,，課外閱讀量不大,，閱讀方式單一。同學(xué)們看得比較隨意,，大多是走馬觀花,，閱讀效果不佳。在平時的語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語言表達(dá)潛力差,，不能順利地表達(dá)自己的意見,，詞匯量少，語言平淡,。我們嘗試開展一個關(guān)于課外閱讀的調(diào)查活動,，了解農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，了解分析農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力低下的原因,，進(jìn)而為老師們有針對性的進(jìn)行探索和培養(yǎng)帶給有效的數(shù)據(jù),，是我們這次調(diào)查的目的。

二,、調(diào)查的對象與方法,。

1.調(diào)查的對象：

淳口船頭完小三——六年級部分學(xué)生2.調(diào)查的方法：

在收集相關(guān)農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力的資料和對本班學(xué)生課外閱讀潛力現(xiàn)狀的觀察的基礎(chǔ)上，我制定了“農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力現(xiàn)狀調(diào)查表”進(jìn)行調(diào)查,。同時,，用不定形式的訪談法和問卷調(diào)查法，對船頭完小三——六年級家長和學(xué)生進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查,，目的在于了解本校中年級學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及影響因素,。

三、統(tǒng)計結(jié)果與分析,。

本次調(diào)查采用不記名調(diào)查,，問卷調(diào)查較為真實地反映了本校學(xué)生課外閱讀。

從數(shù)據(jù)分析表中不難看出,，農(nóng)村孩子能自己購買或訂閱課外書籍的較少,，僅占40％左右，大部分課外書籍都是同學(xué)問相互借閱,。要加大農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的量,，解決讀物來源是個關(guān)鍵，教師們要充分結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生實際,，創(chuàng)造性地開展工作,，透過多種形式,，收集超多讀物,，比如組建班級圖書角或鼓勵同學(xué)間相互借閱,，只有這樣才能切實解決農(nóng)村小學(xué)生”讀之無物”的實際問題。

四,、調(diào)查后的思考,。

1.提高培養(yǎng)農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力的重要性和必要性的認(rèn)識。

要用心開發(fā)家長資源來培養(yǎng)農(nóng)村中段小學(xué)生課外閱讀潛力,，透過家長會,、家訪、來訪,、電話交流等形式,。主動進(jìn)行家教指導(dǎo)，幫忙家長也提高認(rèn)識,，共同促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀潛力的發(fā)展,。

2.用心為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍。

只有為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,，讓每個學(xué)生都能與書結(jié)緣,，撲到書籍的海洋中遨游，才能真正提高學(xué)生的課外閱讀潛力,。在選取書籍,，帶給讀書人文環(huán)境和自然環(huán)境等方面，都需要做好充分的啟發(fā)和準(zhǔn)備,。教師,、學(xué)生、家長共同參與活動,，使家長成為合作伙伴將會到達(dá)更好的效果,。3.有待于探索如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀潛力。

在缺乏指導(dǎo)的學(xué)生課外閱讀中,，同學(xué)們很隨意性,，閱讀習(xí)慣較差，沒什么效果,。只有學(xué)生在懂得怎樣閱讀的前提下,，在良好的閱讀指導(dǎo)下，學(xué)生才能有目的地閱讀和思考閱讀,，并堅持下去,，為綜合潛力的提升奠定基礎(chǔ)。

年級：

a.主動（）b.被動（）3,、你經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀嗎,？

a,、雙休日（）b、午間休息時（）c,、晚上睡覺前一段時間（）d其它：放假（）,。

5、你經(jīng)常去逛書店嗎,？

a,、經(jīng)常去（）b、偶爾去（）c,、不太去（）6,、你經(jīng)常去校園圖書館借書嗎？

a,、經(jīng)常會（）b,、有時會（）c、很少布置（）10.你的閱讀習(xí)慣,。

a.15分鐘左右（）b.30分鐘以上（）c一小時（）13,、你覺得老師是否有必要在校園教你們課外閱讀的方法？a有（）b完全沒有（）,。

a.向同學(xué)借（）b.圖書室借（）c.老師發(fā)的（）d.自己買（,。

）））。

問卷調(diào)查表的統(tǒng)計和分析：第1,、2,、3題是有關(guān)閱讀態(tài)度的調(diào)查。

學(xué)生們閱讀時間都不多,，大部分是利用午后午休的時間來看書,，在家主動讀書的時間不多，也不能很好地堅持,；隨著年級的增加,，學(xué)生們閱讀時間也逐漸增加。

第5,、6,、14是有關(guān)閱讀材料來源的調(diào)查。

從數(shù)據(jù)分析表中不難看出,，農(nóng)村孩子能自己購買或訂閱課外書籍的較少,，僅占40％左右，大部分課外書籍都是同學(xué)問相互借閱或是向校園圖書室借閱,。要加大農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的量,，解決讀物來源是個關(guān)鍵。

農(nóng)村孩子的閱讀環(huán)境很不容樂觀,，一部分學(xué)生是留守兒童,，大部分家長對課外閱讀認(rèn)識不夠,，認(rèn)為只要讀好幾本課本就行了，買的最多的課外書籍是各種作文書,；再者農(nóng)村里書店很少,，可選取的書籍種類也有限，陪孩子讀書或者督促孩子進(jìn)行閱讀的家長們就更是寥寥無幾了,。

但從總體來講,，農(nóng)村孩子雖然主觀上很喜歡閱讀課外書，但在興趣的持續(xù)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成上還缺乏有效的引導(dǎo),，學(xué)生閱讀課外書總是囫圇吞棗，粗粗地瀏覽一遍,，很少有做讀書筆記的,，即使是有動筆讀書的，也是將一些好詞好句摘錄下來,，至于談感受,，展開想象簡直就是天方夜譚。

學(xué)生們的閱讀量不多,，大部分學(xué)生每期就只能讀1-5本的課外讀物,，這其中還包括幽默故事、漫畫和笑話這類的小人書,。年級越低閱讀量越低,，隨著年級的增加閱讀量也逐漸增加。

課外閱讀調(diào)查報告及篇五

本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課內(nèi)-外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀,，旨在落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生課內(nèi)外閱讀的有關(guān)要求,。多讀好書，能使人明智,，增長見識,，豐富人的精神世界。通過調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：對課外閱讀價值的認(rèn)識不足,，學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃，適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多,，科學(xué)閱讀方法的掌握不夠,，還有家長、教師等方面的諸多因素都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量,。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問題同時也思考了若干對策,并對家長和教師也提出了一些可行性的建議,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。

從學(xué)生的現(xiàn)狀看,，課外閱讀是提高他們語文能力的有效途徑,，可長時間以來，由于多種因素的影響,，出現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀量大大減少的令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：大學(xué)生錯別字錯得令人堪憂,；而從小學(xué)生的狀況看，課外閱讀更顯然是語文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。也許國家教育部已發(fā)現(xiàn)并正視了這個問題的嚴(yán)重性,，所以頒布了小學(xué)生必讀的課外閱讀書目。在大語文教育觀的指導(dǎo)下,，我校在幾年前就針對學(xué)生課外閱讀“量少而窄”,，開設(shè)“自由閱讀”課，每年舉行“金色之秋”讀書節(jié),，并把學(xué)生的課外閱讀,、背誦作為考查內(nèi)容。面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,，加強了對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗，從而不斷發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化積淀,。

xx年xx月xx日,。

小學(xué)六年級學(xué)生有了一定的識字量，具備了一定的鑒賞能力,，為廣泛的課外閱讀提供了可能,。為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量,，在我們學(xué)區(qū)隨機抽取六年級12x名學(xué)生及其家長和相關(guān)教師,，采用問卷調(diào)查，坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查,。

對收上來的學(xué)生問卷與家長,、教師問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果及情況分析歸納如下：

書籍是人類進(jìn)步的階梯,，大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,，促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀，并使其個性健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長,，甚至是部分非語文類老師對此的認(rèn)識卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出：高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長對讀課外書的態(tài)度不夠支持,，27.5%的家長認(rèn)為讀課外書會耽誤孩子的成績,，只有21.6%的學(xué)生和家長認(rèn)為讀課外書是可以提高學(xué)習(xí)成績?？梢?，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽為人類進(jìn)步的階梯,，開啟智慧之門的課外閱讀受到了如此無辜的“冷落”,，使得期待點燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。這是這群孩子的悲哀,，更是一個民族的悲哀！

（二）適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多,。

閱讀是一場心靈的對話,。笛卡爾說：讀一本好書，就是和一位心靈高尚的人交談,。因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀,。從以上兩圖中可知25%的學(xué)生喜歡讀科普類,，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類，只有36.8%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍,，,；更令人痛心的是：家里孩子讀的書有100冊以上的只占8.3%，50冊以上占44%,；另據(jù)其他資料（《讀書時間》）顯示高達(dá)52%的家長只是偶爾帶孩子上書店,，很多情況都是孩子要求家長帶其去的，在這些家長中62%的家長給孩子買書既買練習(xí)冊又買課外書,，這其中還不乏漫畫類的書,。學(xué)生課外讀物種類和數(shù)量的單一與匱乏，無疑是學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng),、閱讀能力提高的最大障礙之一,。

（三）學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。

興趣是最好的老師,，學(xué)生有了課外閱讀的興趣,，就不需要老師家長去督促,，當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣，一切都水到渠成了,?？烧{(diào)查表明：只有20.8%的學(xué)生每天都讀課外書，經(jīng)常讀課外書的學(xué)生也只有35.%,，更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)44.2%的學(xué)生只是偶爾讀課外書,。在讀書的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書是家長和老師的要求，只有27.5%是種愛好,。究其原因,，很多資料文獻(xiàn)顯示電視、錄象,、電腦游戲,、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊,。42%的學(xué)生看電視的時間每天超過一小時,，26%的學(xué)生每天超過半小時。30%的同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)數(shù)據(jù)表明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者,，但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料,，這些畫面確實有利于學(xué)生形象思維的發(fā)展，但久而久之,，就會削弱兒童感受語言文字的能力,，削弱孩子的創(chuàng)造力。

（四）教師方法指導(dǎo)不當(dāng),，檢測不得力,。

調(diào)查表明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀，而是挪作他用,。即使在上閱讀課,，有些老師也是做自己的事，讓學(xué)生“自由發(fā)展”,，想怎樣讀就怎樣讀,，久而久之學(xué)生根本就不會讀書，有的學(xué)生只是在讀書時講話而已,。經(jīng)調(diào)查80%的學(xué)生希望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀,，89%的家長認(rèn)為學(xué)校很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，希望老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),?？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不稱職的教師,。然而從以上數(shù)據(jù)可知一些老師抱著急功近利的想法,，考試第一，以本為本,，守本固本,，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀,，也是在應(yīng)考模式里兜圈子,，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地,。

針對這一現(xiàn)狀,，提出以下幾點思考，以期盡早改變現(xiàn)狀,，使我學(xué)區(qū)的課外閱讀真正以學(xué)生為主體,，做到面向全體學(xué)生。

（一）,、培養(yǎng)閱讀興趣,。

書海無涯，舟楫安在,？對小學(xué)生的課外閱讀而言,，培養(yǎng)興趣應(yīng)該說是最重要的。有專家認(rèn)為教師和家長都應(yīng)該是熱愛閱讀的人,，特別是教師，應(yīng)該以身作則,，在情感上感染學(xué)生,，使他們對閱讀發(fā)生興趣，多讀,，多體會,，多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。同時,，應(yīng)強調(diào)家庭閱讀氛圍的重要性，要提倡快樂閱讀,，要將閱讀的自由還給孩子,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接地動力。只要感興趣的事,，他們就會不厭其煩地做,。

（二）、教給閱讀方法。

要有效地開展課外閱讀,，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上,，必須遵循三結(jié)合原用：

（1）課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,，教師要結(jié)合教材的特點,，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法,，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”,，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識的遷移,，使課內(nèi)外相互補充,，相得益彰。

（3）課外閱讀與學(xué)?；顒酉嘟Y(jié)合,。為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應(yīng)，可以結(jié)合學(xué)?；顒?，如“金色之秋讀書節(jié)”“校園故事節(jié)”“演講比賽”等，讓學(xué)生在活動中體會讀書的成功喜悅,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,。

課外閱讀調(diào)查報告及篇六

分工：

調(diào)查學(xué)生：***、***,。

調(diào)查家長：***,、***。

查找資料：***,、***,。

統(tǒng)計分析：***、***,。

得出結(jié)論：***,、***。

分析統(tǒng)計：

1,、讀課外書的種類:,。

功課參考書文學(xué)作品時政讀物廣泛閱讀。

閱讀人數(shù)比例：

60%,。

20%,。

15%。

5%,。

統(tǒng)計結(jié)論：由此看來,，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的，或憑個人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識面，務(wù)必加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展。

2,、對社會流行粗淺讀物感興趣的占80%,。

對經(jīng)典名著、內(nèi)蘊深奧的哲學(xué)著作感興趣的占20%,。

統(tǒng)計結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個嚴(yán)重問題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題,，甚至優(yōu)劣無聊。這對中學(xué)生影響很大,，作為教師,，家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有資料、有好處的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度,。

無選取性、盲目,。

有選取,、有收獲。

70%,。

30%。

統(tǒng)計結(jié)論：這說明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析潛力是比較差的。只有在平時的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種潛力,，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平，才能到達(dá)課外閱讀的真正目的,。

透過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足,。我們務(wù)必以此為鑒，在家長和老師的配合下,，改正錯誤,，克服缺點，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有好處。

研究性學(xué)習(xí)課題登記表,。

為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的狀況下,，課外閱讀的基本狀況，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀,，調(diào)劑學(xué)習(xí),，豐富知識，最近我們調(diào)查小組對臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查,，根據(jù)調(diào)查記錄,、數(shù)據(jù)，分析如下,，期望能引起廣大中學(xué)生和教師,、家和的重視。

應(yīng)加強課外閱讀的廣泛性,。在被調(diào)查的同學(xué)中,，有60%在課余時間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書為主。當(dāng)問其原因時,，有回答是父母要求的,，有回答是現(xiàn)實學(xué)習(xí)狀況所迫，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書籍才有閱讀價值,。

還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品,，喜愛閱讀體育、時政方面讀物的占15%,，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書籍的習(xí)慣,。

由此看來，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的,，或憑個人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識面,，務(wù)必加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。

應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué),，有80%之多的人只對社會流行的粗淺讀物有興趣,，而對經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊深奧的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%。

這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個嚴(yán)重問題,，就是質(zhì)量太低，深度不夠,。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題,，甚至優(yōu)劣無聊,。這對中學(xué)生影響很大,，作為教師,，家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠，把目光投向一些有資料,、有好處的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度。

在培養(yǎng)課外閱讀分析潛力,。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時，無選取,、無目的,，盲目隨意，不進(jìn)行重復(fù)閱讀,，看過之后沒有收獲。30%的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行有目的選取閱讀,，并加以分析，做到精,、細(xì),、密，看后有效果,、有收獲。這說明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析潛力是比較差的,。只有在平時的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培訓(xùn)這種潛力,，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平,，才能到達(dá)課外閱讀的真正目的。

透過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們務(wù)必以此為鑒,，在家長和老師的配合下，改正錯誤,，克服缺點，把課外閱讀搞得更好,、更全面,、更有好處,。

課外閱讀調(diào)查報告及篇七

分工：

調(diào)查學(xué)生：***,、***,。

調(diào)查家長：***、***,。

查找資料：***、***,。

統(tǒng)計分析：***,、***。

得出結(jié)論：***,、***,。

分析統(tǒng)計：

1、讀課外書的種類:,。

功課參考書文學(xué)作品時政讀物廣泛閱讀。

閱讀人數(shù)比例：

60%,。

20%。

15%,。

5%。

統(tǒng)計結(jié)論：由此看來,，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的,，或憑個人所好進(jìn)行課外閱讀,。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識面，務(wù)必加深課外閱讀的廣泛性,，只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣，做到全面發(fā)展,。

2,、對社會流行粗淺讀物感興趣的占80%,。

對經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊深奧的哲學(xué)著作感興趣的占20%。

統(tǒng)計結(jié)論：這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個嚴(yán)重問題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題，甚至優(yōu)劣無聊,。這對中學(xué)生影響很大,，作為教師，家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作,，名篇名章。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有資料,、有好處的讀物，重視閱讀質(zhì)量與深度,。

無選取性,、盲目,。

有選取、有收獲,。

70%,。

30%。

統(tǒng)計結(jié)論：這說明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段,。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析潛力是比較差的,。只有在平時的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種潛力，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平,，才能到達(dá)課外閱讀的真正目的。

透過調(diào)查,，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們務(wù)必以此為鑒,，在家長和老師的配合下,，改正錯誤，克服缺點,，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有好處,。

研究性學(xué)習(xí)課題登記表,。

為了了解當(dāng)前中學(xué)生在學(xué)生任務(wù)日益加重的狀況下,，課外閱讀的基本狀況，從而正確地指導(dǎo)中學(xué)生課外閱讀,，調(diào)劑學(xué)習(xí),，豐富知識，最近我們調(diào)查小組對臨澧一中部分同學(xué)作了口頭調(diào)查,，根據(jù)調(diào)查記錄,、數(shù)據(jù)，分析如下,，期望能引起廣大中學(xué)生和教師,、家和的重視。

應(yīng)加強課外閱讀的廣泛性,。在被調(diào)查的同學(xué)中,，有60%在課余時間進(jìn)行閱讀的讀物都以在校主要功課的參考書為主。當(dāng)問其原因時,，有回答是父母要求的,，有回答是現(xiàn)實學(xué)習(xí)狀況所迫，也有少部分是自己認(rèn)為與學(xué)習(xí)有關(guān)的課外書籍才有閱讀價值,。

還有20%的同學(xué)閱讀學(xué)文作品,，喜愛閱讀體育、時政方面讀物的占15%,，僅有約5%的同學(xué)有廣泛閱讀各方面書籍的習(xí)慣,。

由此看來,，不管是家長還是同學(xué)本身都沒有重視課外閱讀的覆蓋面,，僅為單一目的,，或憑個人所好進(jìn)行課外閱讀。然而要豐富學(xué)習(xí)生活,，擴(kuò)展知識面,，務(wù)必加深課外閱讀的廣泛性，只有這樣才能提高學(xué)生對各項科學(xué)的興趣,，做到全面發(fā)展,。

應(yīng)注重課外閱讀的技巧與深度。進(jìn)行課外閱讀的同學(xué)，有80%之多的人只對社會流行的粗淺讀物有興趣,，而對經(jīng)典名著,、內(nèi)蘊深奧的哲學(xué)著作有所了解的同學(xué)不到20%。

這也暴露了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中的一個嚴(yán)重問題,，就是質(zhì)量太低,，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在的問題,，甚至優(yōu)劣無聊,。這對中學(xué)生影響很大，作為教師,，家長應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀一些質(zhì)量上乘的經(jīng)典著作，名篇名章,。我們中學(xué)生也應(yīng)分清良莠,，把目光投向一些有資料、有好處的讀物,，重視閱讀質(zhì)量與深度,。

在培養(yǎng)課外閱讀分析潛力。調(diào)查數(shù)據(jù)還明顯反映70%的同學(xué)在進(jìn)行課外閱讀時,，無選取,、無目的，盲目隨意,，不進(jìn)行重復(fù)閱讀,，看過之后沒有收獲。30%的同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行有目的選取閱讀,，并加以分析,，做到精、細(xì),、密,，看后有效果、有收獲,。這說明我們充分明確課外閱讀的目的,，沒有把課外閱讀當(dāng)作是一種獲得新知識的手段。我們應(yīng)當(dāng)看到自己的閱讀分析潛力是比較差的,。只有在平時的閱讀當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，培訓(xùn)這種潛力，我們才能把課外閱讀提高到一個新的水平,，才能到達(dá)課外閱讀的真正目的,。

透過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們務(wù)必以此為鑒,，在家長和老師的配合下,，改正錯誤，克服缺點,，把課外閱讀搞得更好,、更全面、更有好處,。

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課外閱讀調(diào)查報告及篇八

語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,，并且在總目標(biāo)中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。其中又明確指出：小學(xué)階段一至二年級學(xué)生閱讀量不少于5萬字,。這一要求表明在小學(xué)低年級養(yǎng)成學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣是極其重要的,。但由于低年級學(xué)生識字不多，閱讀起來有一定的困難,，這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的,。

1、我所面對的是一年級新生,，剛結(jié)束幼兒園的生活,。我要就我班學(xué)生的課外閱讀狀況作較全面的了解，包括閱讀興趣,、閱讀對象,、閱讀習(xí)慣、閱讀方法等,。

2,、對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析并發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生課外閱讀存在的問題并簡單提出對策。

本次調(diào)查的內(nèi)容涉及學(xué)生課外閱讀的興趣,、閱讀對象,、課外閱讀的習(xí)慣；家長的對課外閱讀的要求,。

本次調(diào)查主要采用抽樣問卷調(diào)查法,、談話調(diào)查法,。

1、工作之余你讀書嗎,？

經(jīng)常讀有時讀沒時間xx%,、xx%、xx%這張表表明家長大多數(shù)有較好的閱讀習(xí)慣,，重視孩子家庭文化氛圍的建設(shè),。也許工作繁忙之故所致，有些家庭讀書不能形成習(xí)慣,。

2,、你每天和孩子一起讀書嗎？讀多長時間,？

調(diào)查顯示,，家長還是比較重視孩子的讀書問題。而且大多數(shù)家長能按老師要求給孩子有選擇的讀書,。

根據(jù)我每天布置,，約占98%的家長都能做到一起讀，時間30分鐘,。

3、您孩子喜歡閱讀嗎,？他平時看什么類型的書,？

童話故事、漫畫等畫報,、科普類,、其他xx7%、xx%,、xx%,，有xx%的學(xué)生喜歡閱讀。從這張調(diào)查表不難看出,，童話故事類和漫畫類的書籍最受學(xué)生歡迎,，而科學(xué)類和古詩詞由于學(xué)生的年齡特點選擇得較少。學(xué)生只是按照老師的要求每天讀書,，自主性不大,。

4、從上面這張調(diào)查表很容易看出,，一年級學(xué)生的學(xué)前識字量程度不一,，大部分孩子的識字量有限，閱讀速度受到影響,，獨立閱讀的能力欠佳,。

5,、閱讀方法沒有得到重視，大部分的學(xué)生都是隨意翻翻過就算了,，更多的家長較注重子女的學(xué)習(xí)成績,，缺乏全面提高的素質(zhì)教育觀，少部分家庭中缺乏讀書的氛圍,，未能較好地為子女提供學(xué)習(xí)的榜樣,。

（一）提供充足的閱讀時間。保證學(xué)生的閱讀量,。

（二）培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣,。尤其在小學(xué)一年級培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣的責(zé)任重大，應(yīng)想方設(shè)法,，共同努力營造良好的閱讀氛圍,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)閱讀障礙而引發(fā)厭讀情緒時，教師應(yīng)該以身作則,，在情感上感染學(xué)生,，使他們對閱讀發(fā)生興趣，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。

（三）擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,，本著推薦、自由選擇的原則讓其廣泛閱讀,。閱讀書籍的來源還可以是信息量大而豐富的網(wǎng)絡(luò)世界,。

（四）給予一定的閱讀指導(dǎo)。從小學(xué)一年級起,，就應(yīng)讓學(xué)生樹立不動筆墨不讀書的觀念,，要求他們隨讀隨記。

（五）開展多彩的閱讀活動,。以課外閱讀活動來檢查和促進(jìn)學(xué)生讀書,，讓學(xué)生體會享受到閱讀的快樂，從而激活學(xué)生讀書的興趣,。

總之,，學(xué)校、家庭以及學(xué)生本身現(xiàn)實狀況的制約下,，需要大家一起努力,，為他們提供更廣闊的閱讀空間，讓他們熱愛讀書,，成為視野開闊,、知識豐富,、富有想象力、創(chuàng)造力的可持續(xù)發(fā)展的跨世紀(jì)人才,！

課外閱讀調(diào)查報告及篇九

摘要：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生課外閱讀非常重視，不僅作了量的規(guī)定，而且對學(xué)生的閱讀取向、閱讀習(xí)慣和閱讀方法也作出了指導(dǎo)性的規(guī)定。著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來說,，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個閱讀方法而已。因此,，他特別強調(diào)課外閱讀的重要性,，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一,。學(xué)習(xí)語文,，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強的語文能力的,。因此課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容之一,，而且也是課內(nèi)閱讀的補充和延伸。

一,、調(diào)查時間：

20____年9月5日——12月10日,。

二、調(diào)查方法：

問卷,、學(xué)生談話,、家長談話。

三,、調(diào)查對象：

四,、調(diào)查目的：

這次調(diào)查旨在了解四個方面的問題：

1、學(xué)生根據(jù)什么選擇閱讀書籍,。

2、書籍的來源,。

3,、學(xué)生對于閱讀的興趣及閱讀興趣的形成原因，以尋求培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的良策,。

4,、學(xué)生是否養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。從而為改革閱讀教學(xué)盡點微力,，提高小學(xué)生的閱讀能力,。

五、調(diào)查情況分析,。

1,、調(diào)查中有82%的小學(xué)生認(rèn)為自己對閱讀感興趣，但問及你課余最喜歡做什么時,，只有34%的學(xué)生選擇了看書,，66%的學(xué)生依次選擇了看電視,、上網(wǎng)、參加文體活動等,。這說明小學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣,，但游戲、網(wǎng)絡(luò),、電視對他們的吸引力更大,。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視,、電影,、電腦和游戲機相比較缺乏生動性、形象性,、趣味性,。這使得學(xué)生在空閑時間容易沉迷于電視影碟、電子游戲,。

2,、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險偵探故事,、小說及童話,、自然科學(xué)故事、歷史故事,，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說,，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。

3,、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計63%是家里的,，25%是班級圖書角借的，12%是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的,。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源,，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

4,、學(xué)生課外閱讀與寫作能力有著密切關(guān)系。據(jù)統(tǒng)計,，六年級學(xué)生中,，閱讀書籍超過50本的學(xué)生中，80%認(rèn)為喜歡寫作,，75%認(rèn)為自己的寫作成績優(yōu)秀,。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12%認(rèn)為自己喜歡寫作，認(rèn)為自己作文優(yōu)秀的是0,。

5,、藏書量在400冊以上的家庭占5%,，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛閱讀的占100%，90%的孩子閱讀書籍超過了50本,。認(rèn)為喜愛寫作的占60%,，認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100%,，而藏書量在100本以下的家庭,，孩子的閱讀量沒有一人達(dá)到30本。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物,，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間,，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知,，讀一本好的文藝作品,，對孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因為這些文藝作品是孩子思想,、感情和內(nèi)心感受的源泉,，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運用。所以,，家長切不可將自己的偏愛強加于孩子,，束縛孩子的課外閱讀。

6,、在“請你寫出你讀過的書的題目”一欄中,，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里·波特》……調(diào)查同時表明,，在推薦讀物方面,，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說,，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命,。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛,。而學(xué)生對《哈里·波特》的熱衷,，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功,。其實,，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等,，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了,。

7、興趣是最好的老師,，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長喜愛閱讀,，有一個良好的家庭氛圍;老師重視,，有一個良好的班級氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。

8,、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的,，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書,，但主動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的,，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀,，且讀得囫圇吞棗。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要正確認(rèn)識課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀,，把視野放寬到家庭生活,、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗來看,，將課內(nèi)與課外三七開”,。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收,、積累,，“發(fā)”即傾吐、表達(dá),。因此,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力,，改革教學(xué)方法,，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育,。

2,、培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵,、喚醒、鼓舞,。在這里我們可以從兩個維度進(jìn)行,。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下,，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財富,。榜樣的作用是無窮的，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,，使學(xué)生又一種強烈的改善自我,、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源,，這便會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書,。另一方面，知識本身的吸引力的存在,。教師可以通過朗讀精彩片段,、講述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑惑造懸念,、簡介主要內(nèi)容,、借用名人(媒體)評價來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚,。這樣,，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣,，增強學(xué)生閱讀課外書籍的興趣,。

3、注意方法指導(dǎo),。課堂上教師應(yīng)少講多讀,，給學(xué)生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到,、耳到,、手到、眼到,、心到,，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種“以讀為本”的`思想,。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位,。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi),，受益于課外,。”因此,，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系,。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度,。既要以讀帶寫,，又以寫促讀。

4,、給足讀書時間,，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精,，要針對學(xué)生實際情況,，分層要求，不搞一刀切,。同時教師也要做好家長的工作,，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會,、家訪的形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性,，認(rèn)識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累,，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。

5,、推薦課外讀物,，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍,。幫助學(xué)生選擇課外讀物,，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報。首先,，為了讓學(xué)生有選擇的余地,，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次,，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜,、廣、亂的形勢,，現(xiàn)代社會文化市場對學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響,，教師應(yīng)有責(zé)任相機誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力,，引導(dǎo)他們吸收多方面知識,，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象。教師可通過設(shè)讀書角,，教師帶頭捐書,、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境,。

6,、開展讀書活動。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記,，調(diào)查發(fā)現(xiàn),，許多學(xué)生是因為老師要求做摘記才去讀書的。要讓學(xué)生樹立“不動筆墨不讀書”的觀念,，要求他們隨讀隨記,。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動,，把講,、讀、寫,、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來,，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識競賽,、讀書演講,、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明,、小制作活動,，培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書,、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。使學(xué)生的注意力、想象力,、語言表達(dá)能力,、動手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的,?？梢暰唧w情況來采用具體方法。

總之,，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育,，希望所有的老師、家長共同合作,，營造良好的氛圍,，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,，體驗到閱讀的快樂,。