我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得感悟嗎,？下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友，我們一起來了解一下吧,。

讀給教師的建議心得感悟篇一

近期讀了前蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基的給教師一百條建議,，自己感觸很深,。自從1993年參加工作以來,，忙忙碌碌近20載。前幾年聽過教育家魏書生的報(bào)告,，再回顧師專時(shí)學(xué)習(xí)的教育學(xué)心理學(xué),，才知光有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不夠的我們更要有教育理論指導(dǎo)我們的教學(xué),。這樣才不會(huì)偏離教育的實(shí)質(zhì),。給教師的一百條建議全書四個(gè)部分四大部分一百條建議,，融匯在一起,，讓我感受頗深,。以下幾點(diǎn)印象尤其深刻：

有的人一身匠氣，只知機(jī)械地干同樣的事,，干得毫無(wú)生氣,。他們眼中的工作，僅僅是要完成的任務(wù),，為了完成任務(wù)，只習(xí)慣于從過去的經(jīng)驗(yàn)中去搜取營(yíng)養(yǎng),，在這種消極態(tài)度下,，人們形成了一種定勢(shì)：凡事都可應(yīng)付,，只需照老規(guī)矩辦就是了,。有的人沾滿俗氣，或者叫市儈氣,，又叫小市民,。他們遇事總先考慮自己的得與失,，不斤斤計(jì)較一番,，他絕不罷休,。有的人躁氣,，這種毛病許多人都有,，躁氣就是浮躁之氣,，千起事來冒冒失失,，想急于求成,，沒有多少事情能干到徹底,，卻急于表功,，事情沒有干完,，就要評(píng)這許那,。教師干的工作需要扎扎實(shí)實(shí),，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，一本本作業(yè),，一句句話語(yǔ),。所以,，教師要的是靜氣,，就是要靜下心來備每一堂課,，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個(gè)孩子對(duì)話,；靜氣就是要靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀幾本書,，靜下心來總結(jié)規(guī)律,，靜下心來反思自己的言行和方式,，以便最好地超越自己,；靜氣就是要靜得下來細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒,，樂趣自然在其中,，生活的意義也在其中,。靜氣才能平心,，心一平,，生活會(huì)是另外一番景致,，工作也會(huì)是另外一番景致,。

靜下心來,，受益的是學(xué)生,，受益的是你身邊的每一個(gè)人，而最終受益的是你自己,。是呀，作為教師,，有的是滿腔的熱情和把事情做好的信念,，但是要把工作做好,，做精,，的確需要靜,。需要靜下心來備好每一堂課,，批改每一本作業(yè),，讀幾本好書，總結(jié)一下自己的不足,，細(xì)細(xì)品位與學(xué)生在一起的每分每秒,，品嘗作為老師的樂趣,。何樂而不為呢？來,，一起放飛心情吧！

首先,，減掉那些不合目的的勞動(dòng)。教育目的是什么,？這是做教師的首先應(yīng)理清的。教師的目的在于促進(jìn)孩子發(fā)展,，這是教師目的的全部,。一旦將其他目的`摻雜其中,，尤其將個(gè)人目的混入其間,，則會(huì)帶來無(wú)盡的苦痛,。

其二,，減掉那些無(wú)效用的勞動(dòng),。教師的勞動(dòng)嚴(yán)格地說是腦力勞動(dòng),，教育的智慧首先在于運(yùn)用智慧減輕體力的勞作,。如果我們靜下心來反思一下自己的一天,，我們會(huì)恍然發(fā)現(xiàn)我們有許多事情白做了,，有一些事情做下來卻起了反作用,，我們?yōu)闊o(wú)效勞動(dòng)付出了青春與心力的代價(jià),。

寬容很不易,，才成為一種美德,。如果我們?cè)诮虝鴷r(shí),，只認(rèn)了教科書和大綱,，卻容不得半點(diǎn)質(zhì)疑,；如果我們只守著自己習(xí)慣的教法,，借助于習(xí)慣的手段和方式,，拒絕一切新的想法和創(chuàng)意,；如果我們聽了某些宣傳或說教,，認(rèn)為某種教育理論或政策就是惟一正確或惟一必須信守的,，那么我們還是不寬容,。

一百條建議，一百個(gè)法寶,，似陽(yáng)光,，如雨露,，滋潤(rùn)著我干涸的心田,。從這本書中,，我們可以讀出人生哲理,，教育智慧,；而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音,。作為一名平凡的教師，此書讓我感動(dòng),，更讓我深思,。但愿在其新銳思想的指引下,，做一名幸福的教師。

讀給教師的建議心得感悟篇二

教師是社會(huì)中最重要的職業(yè)之一,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)新一代人才的偉大使命,。教師不僅僅是傳授知識(shí)的人,，更重要的是塑造學(xué)生的品德,、態(tài)度和價(jià)值觀,。他們是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的引路人，為學(xué)生指引正確的方向,，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣和潛能。教師的工作不僅需要深厚的學(xué)識(shí)和專業(yè)知識(shí),，還需要優(yōu)秀的教育理念和教育方法,，以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和耐心,。

第二段：教師的責(zé)任與挑戰(zhàn),。

教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)是巨大的,。他們需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，制定合適的教育計(jì)劃和教學(xué)方法,，確保每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展自己的潛力,。同時(shí),，教師還需要處理學(xué)生之間的各種關(guān)系,，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。此外,，教師還需與家長(zhǎng),、社會(huì)各界緊密合作,，共同關(guān)心和培養(yǎng)學(xué)生。面對(duì)如此多樣化的任務(wù)和挑戰(zhàn),，教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平,。

第三段：如何成為優(yōu)秀的教師,。

要成為優(yōu)秀的教師，首先要有深厚的學(xué)識(shí)和專業(yè)知識(shí),。只有具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，才能有效地傳授知識(shí)給學(xué)生,。另外,，優(yōu)秀的教師還需要具備良好的溝通和表達(dá)能力,，能夠清晰地向?qū)W生解釋知識(shí),，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,。此外,，優(yōu)秀的教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能，并能夠給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。最重要的是,，優(yōu)秀的教師要以身作則,，用自己的言行影響學(xué)生,，成為學(xué)生的榜樣,。

作為一名教師，我深感教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性,。在實(shí)踐中，我積累了一些心得和建議,。首先,，要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，關(guān)心和尊重每個(gè)學(xué)生,，讓他們感到被接納和認(rèn)同,。其次,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和獨(dú)立思考,。此外,，要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,，不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和興趣愛好,，教師應(yīng)該針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。最后,，要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平,，參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),，與同行交流和分享經(jīng)驗(yàn),。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

教師的意義無(wú)法言盡,，他們是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的推動(dòng)力量,。正是因?yàn)橛辛藘?yōu)秀的教師,，我們才能培養(yǎng)出一代又一代有才華,、有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人才,。作為教師，要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，用自己的行動(dòng)和努力影響和教育學(xué)生,，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

讀給教師的建議心得感悟篇三

一,、把表?yè)芸靸煞昼姡荒苓t到,。任何時(shí)候,，貪睡和不守時(shí),，都將成為你工作和事業(yè)上的絆腳石,，作為青年教師,，不僅要學(xué)會(huì)準(zhǔn)時(shí),，更要學(xué)會(huì)提前,，最好把表?yè)芸靸煞昼?，上班不能遲到,，開會(huì)不能遲到,，上更不能遲到。

二,、學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú),。一些人性格內(nèi)向,，喜歡安靜,。青年教師面對(duì)形形色色的人和事時(shí),，一下子不知所措,。這時(shí)，你們千萬(wàn)別浮躁,，要學(xué)會(huì)靜心，學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú),，學(xué)會(huì)處理繁雜的事情,。

三,、學(xué)會(huì)原諒他人,，不生自己的氣,。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿意,，低著腦袋生自己的悶氣。所以,，你得學(xué)會(huì)原諒，原諒學(xué)生和家長(zhǎng),；學(xué)會(huì)寬容,，寬容領(lǐng)導(dǎo)和同事,；學(xué)會(huì)安慰,，安慰自己,，不生自己和家人的氣,。

四,、不怕失敗,，就怕一蹶不振,。有的青年教師工作沒干好,，學(xué)生管不好,，就怨天尤人,，抱怨自己,。不怕工作失誤,，不怕做事失敗,，就怕一蹶不振,，跌倒了爬不起,。

五,、別與他人攀比,，別與自己過不去,。你卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè),、愛情,、財(cái)富方面比你強(qiáng)的同學(xué),，而這種比較既讓你感到浮躁，也讓你失去信心。因此,，別與他人攀比,，別與自己過不去,，你應(yīng)該與自己的過去比,，與各方面都不如你的人比，這樣,，你會(huì)心胸坦蕩。

六,、不要談?wù)撟约?，更不要談?wù)搫e人,。不參與辦公室的閑聊,，更不要談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo),。

七,、抓住給你的機(jī)會(huì),，別讓它丟失,。機(jī)會(huì)只不過是相對(duì)于充分準(zhǔn)備而又善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人而言,。作為青年教師,，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),、爭(zhēng)取機(jī)會(huì),、千方百計(jì)地抓住機(jī)會(huì),，別讓它丟失。

八,、獲得同事的支持，不要單打獨(dú)斗,。

朋友多了路好走,，同事支持事好辦,，一個(gè)好漢三個(gè)幫,，眾人拾柴火焰高,，單打獨(dú)斗吃苦頭,。青年教師如果人緣好,、口碑好，就會(huì)成績(jī)大,、榮譽(yù)多,。

九、學(xué)會(huì)控制自己,，不要將情緒帶進(jìn)堂。人是有七情六欲的,，但不等于可以隨時(shí)釋放,。學(xué)會(huì)對(duì)七情六欲的控制和釋放,，就是做人的水平,。青年教師，應(yīng)有良好的心境,，平衡的心態(tài),，很好的控制力，不把自己不好的情緒帶到堂,，不要把自己不愉快的情緒帶給學(xué)生,，不要讓自己糟糕的情緒影響堂教學(xué),。

十,、尊重老教師,，不能太張揚(yáng)

讀給教師的建議心得感悟篇四

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）,。

教師是社會(huì)中非常重要的群體,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代、傳承文明的重要使命,。教師既要承擔(dān)著教育教學(xué)工作，也要在德育方面起到榜樣的作用,。教師的意義不僅僅在于知識(shí)傳授,，更在于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展和成長(zhǎng),。本文將從教師的意義和建議心得體會(huì)兩個(gè)方面,，探討教師的重要性和如何提高自己的教育教學(xué)能力,。

教師的意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。首先,，教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路人,，他們教會(huì)學(xué)生知識(shí),、技能和價(jià)值觀,，成為學(xué)生的知識(shí)導(dǎo)師和人生導(dǎo)師,。其次,，教師是學(xué)生的精神支柱,，他們不僅要傳授知識(shí),，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求,，給予他們情感上的支持和鼓勵(lì),。再次,，教師具備傳播文化傳統(tǒng)的使命,，他們要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng),，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力,。最后，教師是社會(huì)的建設(shè)者和改革的推動(dòng)者,，他們通過教育為社會(huì)培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的人才,，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

作為一名教師,，提高自己的教育教學(xué)能力是關(guān)鍵,。首先，要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí),、新方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，給予每個(gè)學(xué)生針對(duì)性的關(guān)愛和指導(dǎo),。其次,，要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判思維能力，幫助他們成為有獨(dú)立思考和解決問題能力的人才,。此外,，教師要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系,，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。最后,，教師要注重自我反思，積極參與教育教學(xué)研究,，不斷更新教育觀念和教育方法。

第四段：教師的發(fā)展路徑（字?jǐn)?shù)：200字）,。

教師的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。首先要有初心,，明確自己為什么從事教育工作,，堅(jiān)守初心,，不斷追求教育理想,。其次，要注重實(shí)踐,，通過實(shí)際的教學(xué)和教育實(shí)踐，不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn),。第三,，要與同行交流,，多參加教研活動(dòng),，汲取他人經(jīng)驗(yàn)和智慧。最后，要不斷學(xué)習(xí)更新,，參加培訓(xùn),、研究課題,、讀書等,，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)能力,。

第五段：結(jié)論（字?jǐn)?shù)：200字）,。

教師承載著重要的使命和責(zé)任,，他們是社會(huì)發(fā)展的重要基石。教師的意義不僅僅在于知識(shí)傳授,，更在于引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展。通過不斷提高自己的教育教學(xué)能力,，教師能夠更好地履行自己的職責(zé)和使命。希望每位教師能夠深刻意識(shí)到自己的重要性,，不斷努力,，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn),。

讀給教師的建議心得感悟篇五

近來我利用空余時(shí)間讀了蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這一本書,，作為一名教育工作者,，應(yīng)該學(xué)習(xí)這些名著,，接受專家的建議，來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作,。但是說實(shí)話，面對(duì)這樣一本厚厚的書,，我知道我沒有耐性一頁(yè)一頁(yè)把它讀完,，現(xiàn)在我只能簡(jiǎn)單地談?wù)勎宜x過的章節(jié),，以及這些建議給我的啟發(fā)：

當(dāng)我讀關(guān)于寫教師日記的建議時(shí)我感觸很深。蘇霍姆利斯基建議每一位教師都來寫教育日記,。教育日記并不是什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人的隨筆記錄,，在日常工作中就可以記,。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉,。我參加工作13年了,，每天都是上課,、下課,、感覺沒什么可寫,?？商K霍姆林斯基一生都堅(jiān)持寫教育日記，讀他的一個(gè)個(gè)故事,，心里有說不出的敬佩，為什么我就無(wú)話可寫呢,？其實(shí)仔細(xì)想想我們身邊并不缺乏可寫的東西,，有時(shí)候同學(xué)之間的一次爭(zhēng)吵,，課堂上一次激烈的爭(zhēng)論,，老師生病時(shí)同學(xué)們的一句問候，都可以點(diǎn)燃我們心靈的火花,，只是我們沒有及時(shí)把它記錄下來。記得20xx年臘月二十九晚上,，我在家看春晚,，我的手機(jī)響了,，我猜肯定是好朋友發(fā)來的祝福短信,，誰(shuí)知我打短信一看，我猜錯(cuò)了,，上面寫道：“老師祝您新年快樂,，身體健康,?！蔽仪椴蛔越匦α?，心里有一種說不出的感動(dòng),。接著我給他回復(fù)了一條短信：“老師也祝你新年快樂,?！苯又R上回復(fù)了我：“謝謝老師.”這是一個(gè)很平常的例子,，也許大家會(huì)說像這樣的小事我每天都會(huì)發(fā)生,。但是當(dāng)我讀了這本書后，我才明白,，為什么不把這種震撼心靈的事記錄下來呢？原來發(fā)生在別人身上的事,，在自己身上也發(fā)生過呀,。都怪自己太粗心,，太不善于觀察,，不善于總結(jié)了。所以從今以后我要做個(gè)有心人,，孩子的一言一行,，一舉一動(dòng)，我都要隨時(shí)隨地把它記錄下來,，保存下來,，若干年后這將是一筆多么寶貴的財(cái)富呀。這些教育日記不但記錄了學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，還記錄了教師的成長(zhǎng)過程,。我想我們把觀察到的和記錄下來的情況加以深入思考,，這對(duì)教師的工作會(huì)有很大幫助的。

《給教師的建議》這本書還給我們提了一個(gè)很好的建議：那就是怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn),。大家都知道在大的集體里,，要比在小型學(xué)校里更容易提高自己的教育技巧，因?yàn)檫@里總有些有經(jīng)驗(yàn)的教師,。但是學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗(yàn)是一件很復(fù)雜的事，是一種創(chuàng)造,。蘇霍姆林斯基告訴我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)要注意節(jié)約時(shí)間,，如果你一個(gè)挨一個(gè)地去聽所有教師的課，那是很難得到教育技巧的,。他建議我們首先看看所有低年級(jí)教師的學(xué)生的練習(xí)本,，如果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本里的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少,，那么在這個(gè)班里你就可以學(xué)到很多東西,。因?yàn)閷W(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。關(guān)于這一點(diǎn)我深有體會(huì)：我們學(xué)校里的優(yōu)秀教師魏瑞攢老師,，她班上的.學(xué)生百分之九十五寫字都清清楚楚,，每次鄉(xiāng)里統(tǒng)測(cè)都是第一名。她是怎樣要求學(xué)生的,，怎樣為學(xué)生做好示范的,，她的許多經(jīng)驗(yàn)、方法都是值得我們學(xué)習(xí)的,。

其次要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，這并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬到自己的工作中，而是要移植其中的思想,。即,，學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單地照搬挪用，而是在觀察思考的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己的實(shí)際情況及教育對(duì)象的現(xiàn)狀,，采用“拿來主義”，在吸收別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，滲透自己對(duì)教育教學(xué)的理解,，做到移植別人的思想精華而非形體。

每一次縣里組織聽評(píng)課活動(dòng),，這都是我們學(xué)習(xí)先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),。當(dāng)我們聽一些優(yōu)秀教師的觀摩課時(shí)，常常熱血沸騰,，也想回去以后一試拳腳,?？苫氐阶约旱恼n堂，卻常常是無(wú)從下手,，因?yàn)樯嵊蔡椎臇|西永遠(yuǎn)不是自己的,。教育的行為受教育思想的支配，如果我們不能通過有經(jīng)驗(yàn)的教師的教育教學(xué)行為透析他的教學(xué)理念,，那么感受必定膚淺,，學(xué)到的也必定是皮毛，所以我們要把別人的經(jīng)驗(yàn)和思想精華融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

在這條建議的最后,，蘇霍姆林斯基告訴我們“你對(duì)年長(zhǎng)的同事們的經(jīng)驗(yàn)研究和觀察得越多，你就越加需要進(jìn)行自我觀察,、自我分析,、自我進(jìn)修和自我教育。在自我觀察,、自我分析的基礎(chǔ)上,，你就會(huì)逐步形成自己的教育思想?！睂W(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)就是讓我們?cè)诶辖處煶晒?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，以更快的速度前進(jìn)。作為新教師,，我們要借鑒,、學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要大膽實(shí)踐,，大膽創(chuàng)新,，這樣才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。相信通過努力,，我們新教師會(huì)像那些優(yōu)秀教師一樣優(yōu)秀的,。

通過讀這本書，我對(duì)教育的理解加深了,，在以后的日子里,，我會(huì)繼續(xù)閱讀未讀完的章節(jié) ，繼續(xù)學(xué)習(xí)書中的教育理念和教學(xué)方法,。我們要想當(dāng)一名合格的教師,，那就是讀書，每天不間斷地讀書,，不斷吸取書中的知識(shí),，這樣才能不斷豐富自己的知識(shí)，才能得到自身的發(fā)展。

讀給教師的建議心得感悟篇六

作為一名美術(shù)教師,，我有幸接觸到許多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。通過與同行的交流和自身的實(shí)踐探索，我總結(jié)出了三大建議,，這些建議既適用于我自己的教學(xué)工作,，也可以為其他美術(shù)教師提供一些參考。在以下的文章中,，我將分別闡述這三大建議,，并分享我對(duì)它們的心得體會(huì)。

在美術(shù)教學(xué)中,，第一大建議是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意和想象力,。美術(shù)教學(xué)的目的不僅僅是教授學(xué)生繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力,。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該給予學(xué)生足夠的空間和自由,，讓他們自由發(fā)揮,，并尊重他們獨(dú)特的創(chuàng)意和觀點(diǎn)。在課堂上,，我喜歡組織一些有趣的繪畫活動(dòng),，比如“畫出你心目中的動(dòng)物”、“設(shè)計(jì)你理想的未來城市”等等,。通過這些活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的創(chuàng)意和想象力得到了充分發(fā)揮，他們的作品也具有了更多的個(gè)性化,。這種鼓勵(lì)和尊重學(xué)生創(chuàng)意的方式不僅提高了他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力,，同時(shí)也激發(fā)了他們的自信心和積極性。

第二大建議是注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),。美術(shù)教學(xué)不僅僅是在紙上教學(xué),，更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課堂上,，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng),，比如戶外寫生、模特繪畫,、材料制作等等,。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地了解繪畫技巧和材料運(yùn)用,，同時(shí)也能夠鍛煉他們的觀察能力和動(dòng)手能力,。在我的課堂上，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)拿著畫板和顏料到校園里尋找靈感,，或者利用廢棄材料制作藝術(shù)品,，這種實(shí)踐的方式激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,，使他們的學(xué)習(xí)更為豐富和有趣。

第三大建議是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,。美術(shù)教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生繪畫技巧,，更要培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞能力。在課堂上,，我經(jīng)常組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽,，帶領(lǐng)他們欣賞各種藝術(shù)品。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生在自己的生活中多關(guān)注藝術(shù),，包括電影、音樂,、文學(xué)等等,。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地感受和理解藝術(shù)的魅力,，培養(yǎng)自己的審美能力,。在我的課堂上，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)和我分享他們?cè)谡褂[中的感受,，或者在寫作業(yè)時(shí)加入一些藝術(shù)元素,，這種培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力的方式豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高了他們對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞能力,。

通過實(shí)踐和反思,，我發(fā)現(xiàn)這三大建議對(duì)我自己的教學(xué)工作起到了積極的促進(jìn)作用。通過激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意和想象力,，我發(fā)現(xiàn)我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，同時(shí)也提高了他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的繪畫技巧和材料運(yùn)用能力得到了提高,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察能力和動(dòng)手能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的審美能力得到了提高,，同時(shí)也豐富了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活感知。

總的來說,，美術(shù)教師三大建議的核心在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力,，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,。通過實(shí)踐和反思,，我發(fā)現(xiàn)這些建議對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)他們的審美能力都起到了積極的促進(jìn)作用。作為一名美術(shù)教師,，我將繼續(xù)努力貫徹這些建議,，并探索更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,。

讀給教師的建議心得感悟篇七

前段時(shí)間,，我閱讀了前蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的經(jīng)典教育名作《給教師的建議》，讀后帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸,。本書中大師共談了一百個(gè)問題,，每一個(gè)問題都用平實(shí)的語(yǔ)言娓娓道來，既有生動(dòng)的實(shí)際事例,，又有精辟的理論分析,，深入淺出地闡述了相信孩子、尊重孩子,，用心靈去塑造心靈的教育思想以及主張個(gè)性和諧發(fā)展的教育建議,。可以說本書集教育教學(xué)于一體,，不但能開闊我們教師的眼界,，同時(shí)也提高我們的教育教學(xué)水平,。

通讀本書后，最令我震驚和佩服的不僅是蘇霍姆林斯基所寫的那些有價(jià)值的教育原則和方法,，更是蘇霍姆林斯基對(duì)教育事業(yè)持之以恒的追求,，幾十年如一日的工作熱情。這種“力所能及,，耕耘不息”的工作熱情和“只要功夫深，鐵杵磨成針”的堅(jiān)韌品質(zhì)正是走向成功不可或缺的瑰寶。所以我認(rèn)為,，要想成為優(yōu)秀的教育工作者，就必須先錘煉自己的素質(zhì),。

在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》中,，蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書,、再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物,。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來,，深入地思考。”

蘇霍姆林斯基之所以成功,，正源于他廣泛地閱讀,，淵博的知識(shí)。他說：“我私人的圖書館里,，在幾間房子和走廊里,，從地板直到天花板都擺上了書架，有成千上萬(wàn)冊(cè)書,，我每天不讀上幾頁(yè),，有時(shí)不讀上幾行，我是無(wú)法活下去的,?！彼圆庞辛怂乃氖啾纠碚搶Ｖ蛶装倨撐模庞辛恕皩W(xué)校生活的百科全書”,。

每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼，讓它像潺潺小溪,，充實(shí)著我們思想的江河,。愛好讀書應(yīng)該成為教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣，就像軍人喜愛武器,，孩子喜歡玩具一樣,，教師的至愛應(yīng)該是書籍，但只喜歡教材和教參兩本書的教師是無(wú)論如何不能稱之為優(yōu)秀教師的,。我們要讀各方面的書籍,，讀教育名著，與大師對(duì)話,，和名家交流,，學(xué)習(xí)他們的理論精髓和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求以及獻(xiàn)身精神,，同時(shí)也要讀文學(xué),，讀歷史，讀生活,、讀人生……只有這樣,，我們才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人,，成為人類文明的真正傳承者,。

總之，讀《給教師的建議》這本書使我有機(jī)會(huì)走近大師,，走進(jìn)教育,。我想,，讀書將成為我今后生活中的重要組成部分，我會(huì)將這種“對(duì)話”進(jìn)行到底的,。

讀給教師的建議心得感悟篇八

無(wú)論我們多么優(yōu)秀,，和幾十個(gè)學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了,，學(xué)生在某個(gè)方面的知識(shí)可能遠(yuǎn)比我們豐富的多,，這是個(gè)事實(shí)。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，我們有時(shí)候不好意思在學(xué)生面前露拙,。殊不知，這是一個(gè)誤區(qū),。其實(shí),，學(xué)生也很清楚，老師不會(huì)的東西多了,，對(duì)高中生而言,，他們已經(jīng)不再象小學(xué)生那樣認(rèn)為老師無(wú)所不知。所以老師如果在學(xué)生面前假裝什么都懂,，反而給學(xué)生以假的印象,。反之，如果老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候哼上一曲,，可以調(diào)走得找不著了,，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻,，在孩子們哈哈一笑中,，讓孩子們看到了一個(gè)真實(shí)的你，一個(gè)有血有肉的你,，一個(gè)和他們一樣在許多方面有著這樣那樣不足的你,，孩子們和你的心理距離一下子拉近了許多,。另一方面,，如果你在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦,，不經(jīng)意間很專業(yè)地評(píng)一下當(dāng)天的球賽,，讓學(xué)生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學(xué)生對(duì)你的好感馬上激增,?？傊寣W(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你,！

不少人說自己不會(huì)玩了,，如果放兩天假,，一般也就是睡個(gè)大覺。有些退了休的老同志,，一天天地老的特別快,，大多因?yàn)樗麄儧]有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了,，整天沒事可干,，反倒悶出病來了。因此,，一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好,，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段,，如果整天只知道工作,，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊?！坝盟囆g(shù)來‘宣泄’其實(shí)是最佳的方法,。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看,，看到劇中人物遇到巨大不幸,，觀眾的感情得到了宣泄?！薄捌鋵?shí)更幸福的是創(chuàng)作藝術(shù),。在藝術(shù)創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進(jìn)去,，廢寢忘食樂此不疲,，會(huì)使人十分滿足。他創(chuàng)作時(shí)簡(jiǎn)直就是神,，他無(wú)比自由,，他感覺到世俗世界對(duì)他的限制而使他不自由，他理想中的天國(guó)就在他的創(chuàng)作中,?！薄爸挥嘘P(guān)心老師的心靈世界，才是真正地關(guān)心老師和生命質(zhì)量,?！?/p>

一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的,，也才可能得到學(xué)生的親近,。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰(shuí)也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通,。

文中有這樣一段話,，“中國(guó)文化中有一個(gè)詞是‘反省’,，荀子曰：君子日三省乎己。長(zhǎng)期以來,，我們的教學(xué),，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己,，對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識(shí),，但是真正會(huì)去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學(xué)習(xí),。我們?cè)谌粘＝逃虒W(xué)工作中,，總是說自己加強(qiáng)要自己業(yè)務(wù)與政治的學(xué)習(xí)。而實(shí)際上往往成為一種泛泛而談的“學(xué)習(xí)”,。我們教師離不開終身的學(xué)習(xí),，一旦自己停止了學(xué)習(xí)，那么工作如同機(jī)械的運(yùn)作,，便毫無(wú)意義,，沒有活力。鄭杰校長(zhǎng)在書上論述：真正的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人關(guān)起來苦讀,，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書,。真正的學(xué)習(xí)借助于有效的表達(dá)和傾聽，他能很好地表達(dá)自己的想法,，并以開放的心靈容納別人的想法,。

葉瀾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師,?！币蠼處煂W(xué)會(huì)反思，即強(qiáng)調(diào)教師從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究,。教師在自我進(jìn)修,、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象,，來對(duì)自己所做出的行為,、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式,，主動(dòng)地獲取知識(shí),，應(yīng)用知識(shí)解決教學(xué)實(shí)際問題,，提高參與者的自我覺察水平,，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。

對(duì)于教師來說,，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過程,，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程,；讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán),。這又是一個(gè)不斷的自我監(jiān)督,、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì),、自我強(qiáng)化的過程,。反思是教師成長(zhǎng)和自我發(fā)展的基礎(chǔ)，教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在反思中成長(zhǎng),，這正是反思的理論支點(diǎn)。

教師從自己的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā),，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題,，并通過教師之間的合作討論來探索改進(jìn)教育教學(xué)的途徑。這是充分發(fā)揮了教師自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)和自主改革教學(xué)的積極性的有效途徑,。反思強(qiáng)調(diào)以問題為中心,，著眼于教師在教育教學(xué)中遇到的“問題解決”。它是緊貼中小學(xué)教師教育教學(xué)情境的,、常規(guī)的,、經(jīng)常性的教育教學(xué)研究方式，更有利于教師的成長(zhǎng),。反思在手段上主要使用自學(xué),、反思、行為糾正,、科研等手段進(jìn)行,。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時(shí)空局限。反思強(qiáng)調(diào)教師的自主學(xué)習(xí),。要使每一位教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，使他們?cè)谌后w學(xué)習(xí)活動(dòng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化。反思強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合”,。以探究和解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題為基本點(diǎn)。教師的教育教學(xué)工作實(shí)踐性很強(qiáng),，如果離開教育教學(xué)實(shí)踐,，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學(xué)工作的,。如果說學(xué)生是在為“明天”而學(xué)習(xí),，那么教師就是在為“今天”而學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)實(shí)的目標(biāo),。

教師在解決問題的過程中使教育教學(xué)過程達(dá)到更優(yōu)化,。由于教師是帶著教育教學(xué)中的實(shí)際問題去學(xué)習(xí),，這就使得他的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性,，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來,。教師通過反思，自覺地探索教育教學(xué)過程,，在學(xué)中教,，在教中學(xué)，這是教師自我提高的最佳途徑,。

我們常說學(xué)校要生存就得有生源,，就此而言學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校的主人?？墒菦Q定學(xué)校大事的時(shí)候?qū)W生有沒有決定權(quán)呢,？那么學(xué)生何來主人之言。那么教師是嗎,？領(lǐng)導(dǎo)是嗎,？我覺得真正的主人應(yīng)該是我們學(xué)校的每一個(gè)成員，只有你以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的一切,，那們你就是學(xué)校的主人,。還有很多內(nèi)容如《把困難當(dāng)作機(jī)會(huì)》……讀了本書，給了我很大的影響,，其中的新一百條建議都比較有其獨(dú)特的內(nèi)涵,，還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展,。

讀給教師的建議心得感悟篇九

作為一名美術(shù)教師,，我經(jīng)歷了許多年的教學(xué)實(shí)踐，也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),。在此,，我想分享給大家關(guān)于美術(shù)教師三大建議的心得體會(huì)。這些建議可以幫助美術(shù)教師更好地教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,，培養(yǎng)他們的美術(shù)技能和情緒表達(dá)能力。

第二段：多元化的教材和資源,。

多元化的教材和資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的視野和更多的藝術(shù)創(chuàng)作可能性,。作為美術(shù)教師，我發(fā)現(xiàn)使用豐富多樣的教材和資源對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義,。在教學(xué)中,，我嘗試著引入不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，如繪畫、雕塑,、陶藝等,，以及不同的藝術(shù)家和藝術(shù)作品,。通過這些多元化的教材,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作能力得到了更全面的培養(yǎng)，他們能夠從不同的角度思考問題,，發(fā)揮想象力,，提高藝術(shù)創(chuàng)作的水平。

第三段：個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,，有著不同的能力和創(chuàng)作方式,。作為美術(shù)教師,，我們應(yīng)該注重個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，為學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)方式和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),。有時(shí)候,，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢鈬L試新的創(chuàng)作方式，這時(shí)我們需要給予他們更多的鼓勵(lì)和支持,。我發(fā)現(xiàn),，通過與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和了解，了解他們的興趣和需求,，我們可以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并幫助他們更好地發(fā)展自己的藝術(shù)才能,。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力,。

除了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，美術(shù)教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力,。藝術(shù)欣賞是一門獨(dú)特而重要的學(xué)科,，它可以幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，提高他們的審美能力和情感表達(dá)能力,。作為美術(shù)教師,，我努力通過不同的教學(xué)方法，如觀賞藝術(shù)作品,、參觀藝術(shù)展覽,、與其他藝術(shù)家交流等，來培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力,。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，他們的觀察力、思考能力和直覺判斷能力都有了很大的提高,，他們能夠更好地理解和欣賞各種藝術(shù)作品,，從中獲得啟發(fā)和感悟。

第五段：創(chuàng)造藝術(shù)氛圍和家校合作,。

最后一個(gè)建議是創(chuàng)造藝術(shù)氛圍和加強(qiáng)家校合作,。美術(shù)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種生活態(tài)度和藝術(shù)情感的表達(dá),。作為美術(shù)教師,，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在充滿創(chuàng)造力和激情的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。同時(shí),，我們也應(yīng)該加強(qiáng)家校合作，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通,，讓他們更好地了解孩子在美術(shù)課上的學(xué)習(xí)情況,，共同關(guān)心和培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣和才能。通過家校合作,，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力,，并為他們提供更多的機(jī)會(huì)和支持，幫助他們更好地發(fā)展自己的美術(shù)能力,。

結(jié)論：通過多元化的教材和資源,、個(gè)性化的指導(dǎo)和鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力以及創(chuàng)造藝術(shù)氛圍和家校合作,，我們美術(shù)教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和發(fā)展,，激發(fā)他們的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力，幫助他們塑造自己的藝術(shù)人生,。同時(shí),，我們也能夠看到學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步，為他們的未來之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。作為美術(shù)教師,，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生,，為他們打開通向藝術(shù)世界的大門,。

讀給教師的建議心得感悟篇十

教師作為培養(yǎng)學(xué)生的重要角色，承擔(dān)著巨大的責(zé)任和使命,。為了提高自己的教學(xué)水平,，我們常常從各個(gè)渠道尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí),，名師們的建議也給了我們很多啟示和反思,。在接受名師建議的過程中，我逐漸體會(huì)到了改變教學(xué)方式的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和培養(yǎng)自我反思的能力,。

首先,，名師們給教師的建議讓我們意識(shí)到了改變教學(xué)方式的必要性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常以老師為中心,，注重知識(shí)的灌輸和考試成績(jī)的突出,。然而，現(xiàn)代教育已經(jīng)提出了“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力,。名師告訴我們,，作為教師,，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求，用不同的教學(xué)方法和手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力,。通過多元化的教學(xué)方式,，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。

其次,，名師們的建議讓我們逐漸關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,，他們具有不同的學(xué)習(xí)方式,、興趣愛好和發(fā)展?jié)撃堋Ｒ虼?，作為教師,，我們要用心聆聽每個(gè)學(xué)生的聲音，了解他們的需求和困難,，并根據(jù)他們的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。名師們建議我們要運(yùn)用個(gè)別化教學(xué)的方法，將學(xué)生的多元化需求納入教學(xué)中,，從而更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。只有真正理解和關(guān)心學(xué)生，我們才能夠更好地引導(dǎo)和幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。

最后,，名師們還告訴我們要不斷反思自己的教學(xué)方式和效果。在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果,，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。名師們的建議是,，教師應(yīng)該具備自我反思的能力,，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己在教學(xué)中的不足和不完善之處,，尋找改進(jìn)的方法和途徑,，并將其付諸實(shí)踐。只有不斷地反思和改進(jìn),，我們才能更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化,。

通過接受名師們的建議，我逐漸體會(huì)到改變教學(xué)方式,、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和培養(yǎng)自我反思能力的重要性,。作為一名教師，我們不僅要具備豐富的專業(yè)知識(shí),，還要不斷提升自己的教學(xué)水平和素養(yǎng),，以更好地為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持。這需要我們保持學(xué)習(xí)的姿態(tài),，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，不斷與名師們交流和學(xué)習(xí)，在教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)體差異,，真正做到以學(xué)生為中心,。只有如此，我們才能夠更好地完成教育教學(xué)任務(wù),，為學(xué)生的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn),。

讀給教師的建議心得感悟篇十一

教育就是培養(yǎng)人，就應(yīng)該以人為本,，這是理所當(dāng)然的,。但是我們的家長(zhǎng)和一些老師卻偏失了方向，好像更注重某種功利,。這種功利,，讓教師和家長(zhǎng)忘記了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比,，人家孩子考試考得怎樣,。其實(shí)，正像書中所說的那樣,，考個(gè)90分對(duì)有些孩子來說可能是一種退步,，但對(duì)有些孩子來說就會(huì)是一種大進(jìn)步?？傊?，尊重差異，立足人本,，那才是最重要的育人觀,。

我們先來聽聽“巴甫里克”的故事吧,。在入學(xué)后的最初幾個(gè)星期里，巴甫里克就感到,，他和別的孩子有些不同……老師給他做的鑒定是：思維遲鈍的兒童,，應(yīng)當(dāng)花更的時(shí)間來學(xué)習(xí)。所以在校給他盡量補(bǔ)課,，也給巴甫里克的母親提出同樣的忠告……然而,，在一次參觀生物室的時(shí)候，巴甫里克面前展現(xiàn)了一個(gè)新奇的,、從未見過的世界,。西紅柿的莖不是直長(zhǎng)的，洋蔥頭長(zhǎng)得像西瓜那么大,，大黃瓜卻生長(zhǎng)在瓶子里,。看到這里,，巴甫里克睜大雙眼在想：這一切都是怎么搞出來的呢?他想象著,，要是在學(xué)校的室外園地里,，培育出這樣西紅柿,，該有多好呀!可是他算術(shù)不及格能去幻想這些事情嗎?就這樣，巴甫里克面對(duì)教科書十分艱難地渡過了小學(xué)階段的四年時(shí)間,。在五年級(jí)的一段時(shí)間里,，學(xué)習(xí)方面與前四年相差無(wú)幾，為了他的成績(jī)先后有八位老師找過他母親談話,。說實(shí)在,，他母親也已經(jīng)見怪不怪了。唯有讓他感到快樂的是植物課,，植物學(xué)教師不像其它老師所說的“掌握教材”,，而是讓學(xué)生去自己獲取知識(shí)。他要每個(gè)學(xué)生縫一個(gè)布袋,，做幾個(gè)紙袋,，以便裝各種各樣的“生物材料”，準(zhǔn)備上課使用,。這可樂壞了巴甫里克,，他的袋里面裝著各種枝、葉,、根,、莖、花和種子,。所有這些,，都讓學(xué)生用放大的鏡仔細(xì)觀看,，加以比較，并且畫下來,。直到這時(shí),，全體老師才第一次聽說，原來巴甫里克是一個(gè)非常聰明好學(xué)的學(xué)生,，而他的智慧,，用自然學(xué)科教師的話來說是“表現(xiàn)在手指尖上”的。后來巴甫里克做了一個(gè)培育樹苗的試驗(yàn),，居然成功了,。從這件事上，開始了甫里克巴的轉(zhuǎn)變,。老師們把巴甫里克發(fā)展中的這一變化稱為“思維的覺醒”,。

蘇霍姆林斯基指出，閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)有困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段,。他的分析是學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間曝光一樣,，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明,、更長(zhǎng)久的照耀。事實(shí)證明,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，讀書越多，他的思維就越清晰,，他的智慧力量就越活躍,。對(duì)一點(diǎn)，其實(shí)我也有深刻的體會(huì),，我們所教的一些學(xué)生,，還確實(shí)是這樣的。一般拿到一篇文章后馬上能流利讀下來的.同學(xué)就是成績(jī)比較好的,，而等課文學(xué)好后也不能流利讀下來的就是學(xué)習(xí)成績(jī)不行的幾位同學(xué),，其中幾個(gè)，我想可能到現(xiàn)在為止,，幾乎是沒有一篇文章能通順讀下來的,，不過這些同學(xué)一般也不喜歡學(xué)習(xí)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán),。對(duì)我自己也有啟發(fā),，我自己同樣要加強(qiáng)閱讀，否則會(huì)越來越落后,，記憶力越來越差,。

在實(shí)際教學(xué)中,，我也曾想去這樣去嘗試關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，試圖用閱讀來帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，只不過這種教育行為不能維持太長(zhǎng)的時(shí)間,。因此，在每個(gè)年級(jí)段,，我們的教師都不得不放棄一些學(xué)生,，大家說的最多的一句話：我要為大多數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)。今天,，新課程改革要求我們尊重學(xué)生,，把學(xué)生看作完整的個(gè)體，所以我們應(yīng)該讓我們的課堂面對(duì)所有的學(xué)生,，堅(jiān)決為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù),，只有這樣我們的教育也才能走上健康發(fā)展的道路。

在《給教師的建議》第二條建議《請(qǐng)記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生》中,，分析了為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生,，而到二,、三年級(jí)有時(shí)候還會(huì)遇到落伍得無(wú)可救藥的，因而教帥干脆對(duì)他放棄不管的學(xué)生,。其實(shí)這個(gè)問題不光是在蘇氏所處的那個(gè)年代存在,，就是在當(dāng)今，絲毫未見減少,。說起這里面的原因，教師大都?xì)w結(jié)為學(xué)生不知道學(xué)習(xí)或者腦子笨,，家長(zhǎng)不配合,。而不是積極地從自己身上找原因。那么造成這其中的原因到底是什么呢?蘇氏在提出問題后,，直截了當(dāng)?shù)刈隽私忉專哼@是因?yàn)樵趯W(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里,，對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度的緣故。我國(guó)古代著名的教育家孔子幾千年前就提出的因材施教,，在現(xiàn)在的教育教學(xué)中也是常提不斷的,。應(yīng)該說，這條教育原則,，對(duì)每一個(gè)從事教育的人來說都是非常熟悉的,。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)也經(jīng)常說，不僅要備教材,，還要備學(xué)生,。而在實(shí)際的教育工作中幾人能做到這一點(diǎn)呢,。要做到這一點(diǎn)，確實(shí)不是很容易的,。它不僅需要教師付出辛勤的勞動(dòng),，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術(shù),?？煽纯次覀冎車翰煌愋偷膶W(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問題,，做著同樣的作業(yè),，考著同樣的一張卷子。即使做錯(cuò)后教育的方式也是一樣的,。一張?jiān)嚲?，既有幾乎滿分的優(yōu)秀學(xué)生，又有成績(jī)?cè)趥€(gè)位數(shù)的學(xué)困生,。試想,，這樣下去，怎會(huì)去個(gè)別對(duì)待,，怎會(huì)不產(chǎn)生差生呢這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學(xué)生不聽話,，搗亂紀(jì)律了，也難怪苦口婆心地教育起不到成效了,，難怪每天被學(xué)生折騰得心浮氣躁,、精疲力盡了。

人們常言：教師要給學(xué)生一杯水,，自已要備一桶水,，而教師的這桶水必須是不斷更新的水?？晌覀兌荚谡f著“教師的時(shí)間哪里來?教師和所有人一樣,，要做家務(wù)，要教育自己的孩子”而且每天做著只讀教材和教參的老師,，即使讀書也是疲于應(yīng)付,，以至自己在教學(xué)中筋疲力盡，工作自然也就成了一種負(fù)擔(dān),。蘇氏在書中就給我們指明了方向：讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。因此,，作為一名教師,，加強(qiáng)自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，對(duì)任教學(xué)科有深刻的研究,，掌握各科知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵,。教學(xué)時(shí)要能擴(kuò)展學(xué)生的視野,，揭示人生的真諦，成為傳授文化科學(xué)知識(shí)的先行者,，成為青少年一代步入社會(huì)生活的引路人,。

讀給教師的建議心得感悟篇十二

教育是一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè)，而教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量,。然而,，教師工作中常會(huì)面臨各種充滿挑戰(zhàn)的問題。在此背景下,，學(xué)名師給教師建議成為了一種有益的方式,。通過學(xué)名師的建議，教師能夠提升自己的教育教學(xué)水平,，更好地肩負(fù)起教育使命,。本文將探討學(xué)名師給教師建議的重要性，并結(jié)合個(gè)人實(shí)踐,，總結(jié)出幾點(diǎn)心得體會(huì),。

首先，學(xué)名師給教師建議的重要性表現(xiàn)在對(duì)教育教學(xué)方法的指導(dǎo)上,。作為一名教師,，課堂教學(xué)是主要的工作內(nèi)容。學(xué)名師的建議可以幫助教師掌握更科學(xué)的教學(xué)方法,，如運(yùn)用多媒體技術(shù),、互動(dòng)式教學(xué)等，從而提高教學(xué)效果,。例如,，在某次聽取名師授課的觀摩課后，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法,，如游戲式教學(xué),、小組合作學(xué)習(xí)等。這些方法有效地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。因此,，學(xué)名師給教師建議對(duì)于提高教學(xué)水平具有十分關(guān)鍵的意義,。

其次，學(xué)名師給教師建議的重要性還表現(xiàn)在教師個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)上,。教師是一輩子的學(xué)生,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步,。學(xué)名師的建議可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并給予有效的改進(jìn)方向,。例如，在某次評(píng)課活動(dòng)中,，我得到了一位名師的建議,，她指出我在教學(xué)中缺乏激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。于是我開始嘗試引導(dǎo)學(xué)生提問,、開展小組討論等方式,，激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并收到良好的效果,。通過這樣的改進(jìn),，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也提升了自身的成長(zhǎng)空間,。

再次,，學(xué)名師給教師建議的重要性體現(xiàn)在師資隊(duì)伍的整體提升上。名師的建議可以促使教師之間相互交流,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神,。只有相互借鑒、相互學(xué)習(xí),，才能達(dá)到整體的提升,。例如，在學(xué)校組織的教研活動(dòng)中,，每位教師都有機(jī)會(huì)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、互相學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,，我們相互啟發(fā),、共同進(jìn)步，形成了團(tuán)隊(duì)力量,。通過學(xué)名師給教師建議,，教師可以不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法，從而提升整個(gè)師資隊(duì)伍的水平,。

最后,，學(xué)名師給教師建議的重要性還表現(xiàn)在對(duì)教師的職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)上。教師是一個(gè)職業(yè),，也是一項(xiàng)事業(yè),。在職業(yè)發(fā)展的道路上，學(xué)名師的建議可以幫助教師更好地規(guī)劃自己的發(fā)展方向,，并提供實(shí)用的建議,。例如，在某次職業(yè)規(guī)劃研討會(huì)上，名師建議我們加強(qiáng)繼續(xù)教育,，參加各種培訓(xùn),，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而有更大的發(fā)展空間,。這樣的建議使我意識(shí)到自己需要不斷學(xué)習(xí),，不斷提升自己的專業(yè)能力，才能更好地適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展需求,。

總之,，學(xué)名師給教師建議對(duì)于提高教育教學(xué)水平、促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng),、整體提升師資隊(duì)伍,、指導(dǎo)教師職業(yè)發(fā)展具有重要的意義。作為一名教師,，我深切體會(huì)到學(xué)名師給予的寶貴建議對(duì)于自身的成長(zhǎng)和發(fā)展的推動(dòng)作用,。因此，我將繼續(xù)認(rèn)真聽取學(xué)名師的建議,，不斷完善自己的教學(xué)方法,，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量，并為教育事業(yè)的繁榮做出自己的貢獻(xiàn),。

讀給教師的建議心得感悟篇十三

藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,、審美能力和個(gè)性品質(zhì)方面起著重要的作用。作為一名美術(shù)教師,，我從自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出三大建議,，希望能夠在美術(shù)教育的實(shí)踐中對(duì)同行們有所啟發(fā)，培養(yǎng)出更出色的藝術(shù)教育,。

首先,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力是最重要的任務(wù)之一。藝術(shù)教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和想象力,。因此,，在教學(xué)中，我始終強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同的藝術(shù)形式,，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中,，我注重提供多種創(chuàng)作材料和工具,，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考和表現(xiàn),。例如，在講解靜物繪畫時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察花瓶,、水果等靜物,，并鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的感受進(jìn)行創(chuàng)作。通過這樣的教學(xué)方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力得到了有效地激發(fā),，他們的繪畫作品也更富有個(gè)性。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是非常必要的,。藝術(shù)不僅僅是一種技能，更是一種審美的體驗(yàn),。作為美術(shù)教師,，我始終認(rèn)為教育不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能，還要培養(yǎng)他們的審美體驗(yàn)和理解能力,。為此,，在教學(xué)中，我注重教導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解各種藝術(shù)形式,。我引導(dǎo)學(xué)生參觀美術(shù)展覽,，鼓勵(lì)他們對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行深入分析和思考，學(xué)會(huì)欣賞不同的繪畫風(fēng)格和表達(dá)方式,。同時(shí),，我還注重教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)史，并分析藝術(shù)作品背后的文化和歷史背景,。通過這樣的教學(xué)方法,，學(xué)生的審美能力得到了提升，慢慢地他們能夠從藝術(shù)作品中感受到美的力量,，并且能夠?qū)λ囆g(shù)作品進(jìn)行獨(dú)立的評(píng)價(jià),。

最后，我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),。藝術(shù)是表達(dá)個(gè)人特色和內(nèi)心感受的一種方式,，因此，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)是美術(shù)教育的重要任務(wù)之一,。我鼓勵(lì)學(xué)生不要追求單純的技巧,，而是要通過藝術(shù)表達(dá)自己獨(dú)特的個(gè)人特色和情感。在我的教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己身邊的小事物,，通過藝術(shù)的方式去表達(dá)對(duì)這些事物的理解和感受。例如,，我會(huì)要求學(xué)生去觀察一朵花,，然后通過繪畫表達(dá)出自己對(duì)這朵花的情感和想法。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界,，培養(yǎng)自己的個(gè)性品質(zhì),，并且在藝術(shù)作品中展現(xiàn)自己的特色。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和個(gè)性品質(zhì)的重要性。美術(shù)教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，并提供多樣化的教學(xué)資源和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng),。只有通過這樣的方式,，才能夠培養(yǎng)出更出色的藝術(shù)人才，為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的藝術(shù)力量,。因此,，我希望與更多美術(shù)教師分享我的三大建議心得體會(huì)，共同推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展,。

讀給教師的建議心得感悟篇十四

在讀完前蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基的遺著《給教師的一百條建議》,，感覺受益匪淺。一直以來,，都因?yàn)楣ぷ髅Χ栌陟o下心來讀書,，總借口沒時(shí)間而不能夠靜下心來學(xué)習(xí)?？汕安痪?，讀過前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶、如遇知音之感,。

我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),，提高自身的素質(zhì)，讓自己培育出的桃李遍天下!

讀給教師的建議心得感悟篇十五

近年來,，隨著城市化的推進(jìn),，鄉(xiāng)村地區(qū)的師資力量日漸匱乏，很多鄉(xiāng)村學(xué)校只能依靠較少的教師維持教學(xué)質(zhì)量,。許多教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，但卻面臨著種種困難和挑戰(zhàn)。針對(duì)這種情況,，教育專家提出了一系列的“鄉(xiāng)村教師十大建議”,，這些建議涵蓋了多個(gè)方面，從體育教育到家庭作業(yè),，從與學(xué)生互動(dòng)到處理家長(zhǎng)關(guān)系,，旨在幫助鄉(xiāng)村教師更好地?fù)?dān)起教育使命,，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）保持體育健康,。

教育專家認(rèn)為,，體育健康是鄉(xiāng)村教師的重要課題之一。鄉(xiāng)村教師想要更好地教育學(xué)生就必須親身做好身體鍛煉,。只有保持良好的體態(tài)和精神狀態(tài)，才能讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生好感,，激發(fā)他們的興趣和積極性,。作為一名鄉(xiāng)村教師，我始終保持每天運(yùn)動(dòng)半小時(shí)的習(xí)慣,，同時(shí)也在課堂上加強(qiáng)了家校聯(lián)系,，配合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)提供積極的指導(dǎo)。

（三）處理家長(zhǎng)關(guān)系,。

鄉(xiāng)村教師在與家長(zhǎng)打交道的時(shí)候,，應(yīng)該及時(shí)了解情況，并與家長(zhǎng)建立聯(lián)系,，力求加強(qiáng)溝通和合作,。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，就要及時(shí)與家長(zhǎng)交流,，并聽取他們的想法和建議,。如此一來，就能夠更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問題,，從而提高學(xué)生成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量,。作為一名鄉(xiāng)村教師，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，了解學(xué)生情況,，并及時(shí)提出相關(guān)建議，這不僅有助于尋找問題所在,，也有助于提高家長(zhǎng)的信任感和滿意度,。

（四）個(gè)性化教育。

個(gè)性化教育是當(dāng)前教育的熱門話題之一,，也是鄉(xiāng)村教育的重要方向之一,。在實(shí)際教學(xué)中，鄉(xiāng)村教師需要針對(duì)不同學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),，采取不同的教育方法,，發(fā)掘他們的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造力。例如,，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)文學(xué)感興趣,，就可以通過讓他們閱讀文章,、編寫文章等方式來培養(yǎng)他們的文學(xué)能力。鄉(xiāng)村教師可以通過這種方式,，助力學(xué)生成才,。

（五）學(xué)習(xí)與發(fā)展。

鄉(xiāng)村教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，提升自己的教學(xué)能力和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。在繁忙的教學(xué)工作之余，鄉(xiāng)村教師需要花一定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,，掌握新教育理論和教學(xué)方法,。這樣才能夠更好地幫助學(xué)生，提高自己的教學(xué)水平,。作為一名鄉(xiāng)村教師,，我會(huì)在課余時(shí)間里學(xué)習(xí)一些評(píng)論、詩(shī)歌等,，以提高自己作文能力,，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生文學(xué)理解和教學(xué)。

（六）結(jié)論,。

最后,，通過鄉(xiāng)村教師十大建議的學(xué)習(xí)體會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們可以得出以下結(jié)論：首先,，鄉(xiāng)村教師應(yīng)該始終保持良好的精神狀態(tài),，保持身心健康；其次,，在教育過程中,，要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生情況,，力求采取更好的教育方式,；第三，教育方法要注重多樣化,，不同的學(xué)生需要不同的教育,；第四，鄉(xiāng)村教師只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的發(fā)展潮流,，提高自己的教學(xué)水平,。