作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。弄清稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是從基本題擴(kuò)展而來的,，抓住關(guān)鍵提高學(xué)生的辯別能力,。

使學(xué)生能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯鸱謹(jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

指導(dǎo)學(xué)習(xí)例題,。

基本復(fù)習(xí),。

誰能根據(jù)這兩個(gè)已知條件提出簡單的用分烽解的問題并列出相應(yīng)的算式。(水彩畫是蠟筆畫的幾分之幾?50/80;蠟筆畫是水彩畫的幾分之幾?80/50),。

稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)：

根據(jù)上面已知條件,，教師提出“蠟筆畫比水彩畫多幾分之幾”誰會(huì)列式并算出結(jié)果?(學(xué)生列式教師板書(80-50)÷50=3/5)如果提出“水彩畫比蠟筆畫少幾分之幾”又該怎樣列式?結(jié)果又是多少?學(xué)生列式教師板書(80-50)÷80=3/8)。

提問：解答以上問題列式的關(guān)鍵是什么?關(guān)鍵弄清哪個(gè)量是哪個(gè)量、哪個(gè)量比哪個(gè)量多(少)幾分之幾,?！笆恰焙汀氨取焙竺娴牧烤涂醋鲉挝弧?”的量做除數(shù)，前面的量則做被除數(shù),。

稍有變化的復(fù)習(xí)題：根據(jù)上面總結(jié)的解題關(guān)鍵,，我們來討論下面兩個(gè)問題。(教材111頁的兩道小題,，可一一出示后讓學(xué)生列式解答,。)。

總結(jié)解答方法：

找準(zhǔn)題中單位“1”的量,。

看單位“1”的量是已知還是未知,。(單位“1”的量是已知就用乘法解答，否則可用方程解),。

單位“1”的量×幾分之幾=幾分之幾的量,。

完成教材111頁例4的“想一想”：

教師強(qiáng)調(diào)說明解題方法一樣。因?yàn)檫@里的分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)都是表示兩個(gè)數(shù)的相除關(guān)系,，實(shí)質(zhì)是一樣的,，只是形式不同，如最前面的基本題中最后結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù),。

3.鞏固練習(xí),。

只列式說得數(shù)。

完成教材113頁的“做一做”,。

小軍看一本240頁的書,，第一天看了全書的1/5，第二天看了全書的1/4,。

1)240×1/5求的是()。

2)240×(1/4-1/5)求的是(),。

3)240×(1/4+1/5)求的是(),。

4)240×(1-1/4-1/5)求的是()。

解答下面各題,。

光明學(xué)校的男生數(shù)占全校學(xué)生的33%,，比女生少170人，女生有多少人?

(此二題可供班級(jí)中優(yōu)等生解答,，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)可做教材練習(xí)二十八第一題,。)。

4.全課總結(jié)(略),。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊第29頁的例8及相關(guān)練習(xí),。

1,、理解一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，改成除以這兩個(gè)數(shù)的積的算理,。

2,、理解一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)數(shù)的多種簡便算法的算理。

正確,、合理地進(jìn)行簡算,，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

情感態(tài)度：通過靈活,、合理的簡便算法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

重點(diǎn)：使學(xué)生理解除法性質(zhì)及其乘,、除法的多種簡便算法的算理,。

難點(diǎn)：選擇合理的簡便算法。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1,、聽算：24×5=25×4=8×125=20×5=,。

1250÷125=560÷56=等。

2,、復(fù)習(xí)減法性質(zhì)：板書：a—b—c=a—（b+c）,，逆運(yùn)用：a—（b+c）=a—b—c。

3,、課件出示情境圖,，引入新課。

二,、探究學(xué)習(xí)新課,。

（一）除法性質(zhì)。

（1）審題,，找出已知條件和問題,。

（2）按照老師要求列綜合式解答。

方法一：先求每個(gè)小組購買樹苗用了多少錢,？方法二：先求一共買了多少棵樹苗,？

1250÷25÷51250÷（25×5）=50÷5=1250÷125=10（元）=10（元）。

答：每棵樹苗10元錢,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種解法，初步發(fā)現(xiàn)：1250÷25÷5=1250÷（25×5）,。

2,、出示29頁的例8的問題（2）：每支羽毛球拍多少錢？

（1）問：要解決這個(gè)問題,，需要哪兩個(gè)條件,？（讓學(xué)生在例題中找，指名回答，師據(jù)生回答在例題中劃出,。）,。

（2）放手讓學(xué)生小組合作探究，列式解答,。

（3）指名匯報(bào),，師板書如下：

330÷5÷2330÷（5×2）=66÷2=330÷10=33（元）=33（元）。

再次發(fā)現(xiàn)：330÷5÷2=330÷（5×2）,。

（4）出示：240÷5÷6（）240÷（5×6）,，810÷27÷3（）810÷（27×3），讓學(xué)生在括號(hào)里填上合適的符號(hào),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較這幾組算式的左右兩邊各有什么特點(diǎn),？

4,、小組討論，歸納概括規(guī)律,。（課件出示文字,，師據(jù)生回答板書字母公式。）,。

5,、練習(xí)：怎樣簡便就怎樣算。

2000÷125÷81280÷16÷8640÷5÷64630÷（9×5）,。

（二）一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)數(shù)的多種簡便算法,。

1、再看例8,。出示（1）王老師一共買了多少個(gè)羽毛球,？

（1）找出所需條件，放手讓學(xué)生列出算式,，板書：12×25,。

（2）小組合作探究，尋找不同的簡便算法,。

（3）啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生想出這種算法：

12×25=12×100÷4=1200÷4=300。

2,、再看例8,，師在例題里劃出“還買了25筒羽毛球，每筒32元,，”問：根據(jù)著兩個(gè)條件,，又可以提出什么問題,？（買羽毛球一共花了多少錢？）,。

3,、放手讓學(xué)生自己列式解答，然后把不同的算法板書,。

三,、鞏固練習(xí)。（略）,。

四,、課堂總結(jié)。

五,、作業(yè)布置?！缎抡n堂》第17頁的習(xí)題,。

教學(xué)反思：

除法運(yùn)算性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加法、乘法運(yùn)算定律和減法性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。讓學(xué)生理解并掌握“一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),，可以用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積?！笔墙虒W(xué)的重點(diǎn),，而學(xué)習(xí)這個(gè)運(yùn)算性質(zhì)的目的是為了學(xué)生能更簡便靈活地進(jìn)行計(jì)算，因此我有意識(shí)地強(qiáng)化了“根據(jù)算式特點(diǎn)靈活運(yùn)用除法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算,?！边@也是本課的難點(diǎn)。為了突破重難點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)時(shí)作了這樣的處理：

1,、教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

因?yàn)橛袦p法性質(zhì)的基礎(chǔ),，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)用類比遷移能夠比較自然地想到除法的運(yùn)算性質(zhì),，所以我依托“類比遷移”的數(shù)學(xué)思想，以“半放半扶”的教學(xué)思想,，和有意識(shí)地合理處理教材,，聯(lián)系學(xué)生的`知識(shí)實(shí)際和生活實(shí)際（解決生活中的問題等），引導(dǎo)學(xué)生展開自主探究,。采用這種教學(xué)思路的更多意義在于滲透一種“學(xué)習(xí)方法”,，這對培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力應(yīng)該是有幫助的。

2,、有意識(shí)地強(qiáng)化了“要根據(jù)算式特點(diǎn)合理選擇方法靈活計(jì)算”這一數(shù)學(xué)思想,，并將這個(gè)難點(diǎn)分散與各個(gè)環(huán)節(jié)。如在（1）新授環(huán)節(jié),，解決例題時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生按要求想出兩種方法（方法一：1250÷25÷5方法二：1250÷（25×5）），引導(dǎo)學(xué)生比較后有意識(shí)地追問,，如果讓你選擇一種,，你會(huì)選哪一種？為什么,？引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)可以根據(jù)算式中的數(shù)據(jù)特點(diǎn),，靈活選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。（2）練習(xí)設(shè)計(jì)中滲透和強(qiáng)化在鞏固除法運(yùn)算性質(zhì)的同時(shí),，用你認(rèn)為最合理的方法進(jìn)行計(jì)算,。

3、注意了解答應(yīng)用題的學(xué)法指導(dǎo),。如學(xué)習(xí)例8時(shí),，通過引導(dǎo)學(xué)生：

（1）由問題找條件；

（2）由條件提問題等方式引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)審題,，在此基礎(chǔ)上,，再由學(xué)生選擇方法列式解答。與此同時(shí),，還注意了引導(dǎo)學(xué)生按照不同思路尋求應(yīng)用題的不同解法和計(jì)算題的不同簡便算法,，既拓展了學(xué)生的思維，也培養(yǎng)了運(yùn)用知識(shí)的靈活性,。

不管對教材和學(xué)生的理解是否到位和準(zhǔn)確,，也不管教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理，要上好一節(jié)課還在于課堂節(jié)奏的有效把握,。本課現(xiàn)場教學(xué)是有遺憾的,。

2、過高估計(jì)了學(xué)生的能力,，導(dǎo)致浪費(fèi)了不少時(shí)間,。如補(bǔ)充例題：“要求學(xué)生按照老師給出的思路列綜合式解答”就是這樣。

3,、由于時(shí)間問題,，未能按預(yù)定設(shè)計(jì)完成鞏固練習(xí)。

一節(jié)原本可以上得很輕松自如的課卻出乎意料地變成緊張急促,，著實(shí)值得自己反思,。有遺憾就會(huì)有收獲，“追求課堂實(shí)效,，重視課堂節(jié)奏,?！边€需要在平時(shí)不斷歷練。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

本課通過創(chuàng)設(shè)情境,、直觀和實(shí)際操作,，使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程，并對一些簡單的實(shí)際問題“模型化”,，從而在用““鴿巢問題”加以解決的過程中,，促進(jìn)邏輯推理能力的發(fā)展，培養(yǎng)分析,、推理,、解決問題的能力以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣，同時(shí)也使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想方法的'奇妙與作用,，在數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練中,，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識(shí),。

【教學(xué)內(nèi)容】,。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊第70--71頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1．經(jīng)歷“鴿巢問題“”的探究過程,，初步了解“”“鴿巢問題，會(huì)用“”“鴿巢問題解決簡單的實(shí)際問題,。

2．通過操作發(fā)展學(xué)生的類推能力,，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。

3．通過“”的靈活“鴿巢問題應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷“”的探究“鴿巢問題過程,，了解掌握“”“鴿巢問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“”,，并對“鴿巢問題一些簡單實(shí)際問題加以“模型化”,。

教學(xué)過程：

一、游戲激趣,，初步體驗(yàn),。

1、教師組織學(xué)生做“搶凳子游戲”

游戲規(guī)則：4個(gè)人圍著凳子轉(zhuǎn),，老師喊“?！保?人必須都坐到凳子上,。

老師說：我不用看,，就能猜到，總有一個(gè)凳子上至少做了兩個(gè)同學(xué)。

2,、揭示課題：

老師為什么能做出如此準(zhǔn)確的判斷,？道理是什么？這里面蘊(yùn)含著有趣的數(shù)學(xué)原理,。（板書課題：鴿巢問題）,。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1,、什么是抽屜原理？

2,、誰發(fā)現(xiàn)的,？

3、通過預(yù)習(xí),，你知道了什么,？

4、你的困惑是什么,？

三,、探究發(fā)現(xiàn)。

出示例1：把4支筆放進(jìn)3個(gè)筆筒里,，不管怎么放,，總有1個(gè)筆筒里至少有2支筆。

1,、讓看懂例1的同學(xué)來講講,。

2、師問：你這是用的什么方法驗(yàn)證這一結(jié)論的,？

對這一問題其他同學(xué)還有不明白的地方嗎,？

生質(zhì)疑，師答,。

3,、如果不用一一列舉法，還有其他方法來驗(yàn)證這一結(jié)論嗎,？

指名上臺(tái)來講,。

師問：你們對這種方法聽懂了嗎？

生質(zhì)疑,，師解答,。

4、練習(xí),。

6支鉛筆放進(jìn)5個(gè)筆筒里,，不管怎么放，總有1個(gè)筆筒里至少放了幾支鉛筆,？

7支鉛筆放進(jìn)6個(gè)筆筒里,，不管怎么放,，總有1個(gè)筆筒里至少放了幾支鉛筆？

100支鉛筆放進(jìn)99個(gè)筆筒里,，不管怎么放,，總有1個(gè)筆筒里至少放了幾支鉛筆？

5,、師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

只要筆的支數(shù)比盒子數(shù)多1,，不管怎么放，總有1個(gè)盒子里至少有2支筆,。

師：如果多2呢,？

例如：5只鴿子飛回了3個(gè)鴿籠，總有一個(gè)鴿籠至少有（）只鴿子,。

如果多3呢,？

出示例2：

5支筆放進(jìn)2個(gè)筆筒，不管怎么放,，總有1個(gè)筆筒至少有幾支筆,？

1、指名上臺(tái)講解,。

2,、學(xué)生如果聽不太明白，再引導(dǎo)講課的同學(xué)舉幾個(gè)例子,。

3,、師問：你們聽明白了嗎？

4,、引導(dǎo)講課同學(xué)帶著同學(xué)們觀察黑板,，看發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

總有一個(gè)盒子里至少放了幾本書,？

四,、總結(jié)歸納：

五、鞏固練習(xí),。

1,、撲克游戲：

3、課本69頁1,、2,。

4、課本71頁1,、2,、3。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；使學(xué)生在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算中能夠應(yīng)用一些簡便算法,；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,，檢查的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí),。

1．口算：

2．用簡便方法計(jì)算。

指名說一說應(yīng)用了什么定律進(jìn)行簡便計(jì)算,。

二,、新授。

1．導(dǎo)語,。

在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中,，有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。

2．教學(xué)例3,。

出示例3：計(jì)算。

（1）問：這道題應(yīng)該先算什么,？

（2）指名學(xué)生說出計(jì)算方法,，教師板書：

（3）問：下一步應(yīng)該怎樣算？有沒有簡便算法,？

啟發(fā)學(xué)生說出：根據(jù)加法結(jié)合律,，可以先把后兩個(gè)數(shù)加起來。

問：為什么這樣算簡便,？

學(xué)生把題目做完：

三,、鞏固練習(xí)。

1,、完成做一做題目,。

讓學(xué)生說一說怎樣簡便運(yùn)算。

2．練習(xí)十七的第7題,。

讓學(xué)生比一比,，誰算得快，誰的計(jì)算方法靈活,。

3．練習(xí)十七第8題,。

第2題讓學(xué)生列出綜合算式，也可以列方程解答,。

四,、全課小結(jié)。

1．這節(jié)課我們研究了什么,？

2．在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中,，如果能簡便運(yùn)算的應(yīng)該怎么辦？

五、作業(yè),。

練習(xí)十七第6,、9、10題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)上步理解和掌握比和比例的意義與性質(zhì),。

區(qū)別有關(guān)易混概念，進(jìn)上步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力,，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

教學(xué)過程：

講述本課復(fù)習(xí)課題并板書。

基本概念的復(fù)習(xí),。

比和比例的意義與性質(zhì),。

比和分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系,？

說說比的基本性質(zhì)的比例的基本性質(zhì),？

比的基本性質(zhì)與比例的基本性質(zhì)各有什么用處？

看教材95頁的歸納整理,，并把基本性質(zhì)欄中的空填上,，說說根據(jù)什么填寫的？

完成教材95的“做一做”,。

結(jié)合第3題讓學(xué)生說說什么叫做解比例,？根據(jù)是什么？

示比值和化簡比,。

獨(dú)立完成教材96頁上的題目,。

說說求比值與化簡比的區(qū)別？

（求比值是根據(jù)比的意義,。用前項(xiàng)除以后項(xiàng),，得到結(jié)果是一個(gè)數(shù)；化簡比是根據(jù)比的基本性質(zhì),，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng),，同時(shí)乘以（或除以）相同的數(shù)（0除外），得到的結(jié)果是一個(gè)最簡整數(shù)比）,。

看書中的表,，總結(jié)方法。

完成教材96頁的“做一做”

比例尺,。

問題：1）什么叫做比例尺,？說說“圖距”、“實(shí)距”,、“比例尺”三者之間的關(guān)系,。

2）一幢教學(xué)大樓平面圖的比例尺是1/100,，這比例尺表示的是什么意思？

比例尺除寫成數(shù)字化形式處,，還可怎樣表示,？

完成教材97頁上的“做一做”。（理解比例尺實(shí)質(zhì)上是一個(gè)比,，此比的前項(xiàng)與后項(xiàng)表示的意義是什么,。）。

練習(xí)鞏固,。

完成教材十九頁第1～4題。

全課總結(jié)（略）,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

一,、填空題。

1,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),，積可能是位數(shù)，也可能是()位數(shù),、

3,、在下面的()里填上適當(dāng)?shù)拿Q、

()()=路程工效時(shí)間=(),。

單產(chǎn)量()=總產(chǎn)量()()=總價(jià),。

4、省略位后的尾數(shù),，求近似數(shù),、

728(),、391、(),、7094、(),。

二,、判斷題(對的打，錯(cuò)的打),。

1,、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍,，積也擴(kuò)大10倍,。()。

2,、6980=7000,。()。

3,、兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有三個(gè)0,，積的末尾至少也有三個(gè)0。(),。

4,、知道每支鉛筆的價(jià)錢和買的支數(shù)，求一共用去多少錢,，就是求單價(jià),。()。

5,、8個(gè)46再加上20個(gè)46,，算式是46(8+20)。(),。

三,、文字題、

1,、48個(gè)15是多少?

2,、一個(gè)數(shù)是102，另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)的25倍少87,，另一個(gè)數(shù)是多少?

四,、應(yīng)用題、

1,、一個(gè)籃球32元,，學(xué)校買了18個(gè)，要付多少元?

2,、飼養(yǎng)場養(yǎng)白兔68只,，黑兔57只、養(yǎng)雞的只數(shù)是兔子的'12倍,、養(yǎng)雞多少只?

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

班級(jí)姓名小組小組評價(jià),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握用方程和算術(shù)方法解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題,。學(xué)會(huì)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系,。

2、在分析數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題的過程中,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

3、極度熱情,，全力以赴,，精彩展示，做最好的自己,。

重點(diǎn)：掌握解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題的方法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析題中數(shù)量之間的關(guān)系,。

使用說明與學(xué)法指導(dǎo)：

先由學(xué)生自學(xué)課本,，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過程，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分,，通過獨(dú)立思考及小組合作,，能夠掌握用方程和算術(shù)方法解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題,。學(xué)會(huì)運(yùn)用線段圖幫助分析數(shù)量關(guān)系,。

并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，然后學(xué)習(xí)小組討論交流,，讓同學(xué)們進(jìn)行展示,，小組間互相點(diǎn)評，補(bǔ)充之后由老師進(jìn)行點(diǎn)撥,，最后鞏固知識(shí),。

一、自主學(xué)習(xí)：

1,、自學(xué)課本p39-p40頁,。

2,、直接寫出得數(shù),。

3、畫線段圖表示下面各數(shù)量關(guān)系,，并寫出等量關(guān)系式,。

1）、楊樹比柳樹少,。

2）,、柳樹比楊樹多。

二,、合作探究：

例1,、美術(shù)小組有25人,，美術(shù)小組的人比航模小組多，航模小組有多少人,？

要求：1）,、畫線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系。

2）,、用方程和算術(shù)方法兩種方法解答,。

小結(jié)：解決稍復(fù)雜的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題的解題關(guān)鍵是：

要點(diǎn)提示：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，在找準(zhǔn)單位“1”的同時(shí),，還要看清所要求的問題與單位“1”的關(guān)系。

三,、學(xué)以致用：

1,、想一想，填一填,。

商店運(yùn)來彩電150臺(tái),，（），運(yùn)來空調(diào)多少臺(tái),？

1）,、空調(diào)比彩電少，列式是（）,。

2）,、150除以（1-），條件是（）,。

3）,、空調(diào)比彩電多，列式是（）,。

4）,、彩電比空調(diào)多，列式是（）,。

2,、列式計(jì)算。

1）,、一個(gè)數(shù)的是的,，求這個(gè)數(shù)。

2）,、與的積再除以,，商是多少？

3）,、的倒數(shù)的3倍減去,，差是多少,？

四、解決問題：新課標(biāo)第一網(wǎng),。

3）,、一筐蘋果的是16千克，吃去這筐蘋果的,，還剩多少千克,？

新課標(biāo)第一網(wǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

（1）使學(xué)生能夠綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系,。

（2）鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣,、納稅等知識(shí),，拓展學(xué)生解決問題的思路與策略。

2,、過程與方法,。

經(jīng)歷分析、計(jì)算,、比較,、符號(hào)化、概括等過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

使學(xué)生受到一定的思想教育，學(xué)會(huì)優(yōu)化存儲(chǔ)計(jì)劃,。

[重點(diǎn)難點(diǎn)],。

重點(diǎn)：認(rèn)真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實(shí)際問題,。

難點(diǎn)：綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中相關(guān)的問題,。

[教具準(zhǔn)備]。

實(shí)物投影,。

[教學(xué)過程],。

一,、導(dǎo)入,。

從日常的生活實(shí)際出發(fā)，了解學(xué)生到銀行日常辦理的一些業(yè)務(wù),，和存儲(chǔ)的相關(guān)資料,。

師：請問大家有去過銀行嗎,？（有）。

師：我們一般去銀行會(huì)做什么,？（存錢,、取錢）。

學(xué)生能快速的說出是因?yàn)槔⒉煌?/p>

此時(shí)老師追問：為什么利息會(huì)不一樣呢,？（存款的種類不一樣）,。

由此引出存款的種類不同，利率不同,，到期所獲取的收益也不同,。

二、復(fù)習(xí),。

如何計(jì)算利息,，并說說影響利息的因素主要有哪些？

學(xué)生輕易的能回答出：利息=本金×利率×?xí)r間（板書）,，三個(gè)因素都能影響利息的多少,。

三、新授,。

1,、直接出示本課的主題圖，并讓學(xué)生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料,。

生1：我準(zhǔn)備給兒子存一萬元,，供他六年后上大學(xué)。

生2：怎樣存款收益呢,？

生3：現(xiàn)在有一種教育儲(chǔ)蓄存款,，存期分為一年、三年,、六年,，并且教育儲(chǔ)蓄免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅。

生4：購買國債也免征利息稅,。

2,、知識(shí)梳理，找到條件與問題,。

師：那么現(xiàn)在我們來整理一下,，我們這節(jié)課所需要解決的問題是什么？有哪些條件,？

本金：10000元存期：6年用途：子女教育問題：怎樣存款收益,？

3、解決問題。

（1）定期存款,。

教師要提醒學(xué)生,，這些錢的用途是子女教育，一般是比較穩(wěn)定的,，短時(shí)間都用不上,。所以讓學(xué)生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型。（學(xué)生便主動(dòng)放棄選用活期存款）,。

此時(shí)教師出示銀行利率表：并跟學(xué)生介紹活期存款的利率比較低,，而且還要征收利息所得稅，不劃算,。

師：那么我們現(xiàn)在來研究一下定期存款吧,！剛剛都已經(jīng)通過主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢,？請同學(xué)們根據(jù)銀行利率表來分配一下存期,，可以怎樣存。

一個(gè)學(xué)生回答以后,，其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期,，便可以分小組進(jìn)行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息,。并提醒學(xué)生,，定期存款也是需要征收利息稅的。

學(xué)生算完以后,，進(jìn)行匯報(bào),，并選取方案。

（2）國債和教育儲(chǔ)蓄,。

教育儲(chǔ)蓄：

師：剛剛我們還了解到,，除了活期存款和定期存款外，還有國債和教育儲(chǔ)蓄,。

國債：

教師出示國債資料,，并讓學(xué)生了解國債，知道國債是一種國家發(fā)行的債券,，它也分為三年期和五年期,。利率分別是多少，并知道國債的利率比定期存款的利率還要高,，而且國債也是免征利息稅的,。

定方案，算利息,，比較后選取存儲(chǔ)方案：

小組進(jìn)行討論存款方案,，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。

老師巡視課堂，看學(xué)生定下了那些存儲(chǔ)方案,，并進(jìn)行計(jì)算指導(dǎo)。

小組匯報(bào)方案,，并說出本方案所獲得的利息分別是多少,。

最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來，并讓學(xué)生選取的存儲(chǔ)方案,。

四,、總結(jié)并出示課題。

師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？

生：如何存款,。

師：那怎樣的存款方式才是最合理的呢？是不是利益越大就越好呢,？

生有的說是,，有的說不是。（此時(shí)出示本科課題“合理存款”）,。

最后總結(jié)：合理存款,，并不是利息越多越好，要結(jié)合實(shí)際選擇最為符合自己的存款類型才是最為合理的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

思考并回答：

1,、在小學(xué)里我們學(xué)過哪些數(shù)？

2,、最小的非0的自然數(shù)是多少,？有沒有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的基本單位是多少,？

3,、小數(shù)又可以怎樣分類？

4,、我們學(xué)過的整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些,？數(shù)位的順序是怎樣的？

6,、寫數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么,？用阿拉伯?dāng)?shù)字寫出下面各數(shù)：七千零三十八、七億零三十八萬,、

三億零五十萬六千,、零點(diǎn)零四零六。

練習(xí)：

1,、在數(shù)位順序表里,，小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）；第五位是（）位,，計(jì)數(shù)單位是（）,。小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（）位，計(jì)數(shù)單位是（）,；第三位是（）位,，計(jì)數(shù)單位是（）位。

2,、最高位是百萬位的整數(shù)是（）位數(shù),；最后一位是百分位的小數(shù)是（）位小數(shù)。

3,、5830070420讀作（）,。“8”在（）位上,，表示（）,；“7”在（）位上，表示（）,。

4,、有一個(gè)四位數(shù)，加上“1”就變成五位數(shù),，這個(gè)四位數(shù)是（）,；有一個(gè)四位數(shù)，減去“1”就變成三位數(shù),，這個(gè)四位數(shù)（）,。

5、地球有多大,？請讀出下面數(shù)據(jù),。

地球的半徑6378.14千米赤道長40073.92千米。

地球表面積510067860平方千米地球海洋面積361745300平方千米,。

思考并回答：

1,、3.150=3.15、7.8=7.8000,，這是根據(jù)什么,？

2、一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,，再向右移動(dòng)一位,，它的值有什么變化？

3,、1÷3,、70.7÷33,，商的小數(shù)部分的數(shù)字有什么規(guī)律？

5,、下面的循環(huán)小數(shù),，如果各保留三位小數(shù)取它的近似值，該怎樣寫,？.....

0.720.33.150,。

6、以85400為例,，省略萬后面的尾數(shù)與寫作以萬為單位的數(shù)有什么區(qū)別,？

8,、三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)的和是45,，這三個(gè)數(shù)分別是（）、（）,、（）,。

練習(xí)：

1、9035000以萬為單位寫作（）,，省略萬后面的尾數(shù)寫作（）,。408000000以億為單位寫作（），省略億后面的尾數(shù)寫作（）,。

2,、7.85353……寫作（），0.346346……寫作（）,。

3,、0.04×1000就是將0.04的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位。

4,、25.4÷100就是把25.4的小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位,。3.002的小數(shù)點(diǎn)左移兩位，是原數(shù)的（）,，小數(shù)點(diǎn)右移三位,，是原數(shù)的（）倍。

5,、兩個(gè)數(shù)相除的商是3.45,，如果把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,，商是（）,。

數(shù)的整除。

思考并回答：

1,、下面的除式,，哪些是整除關(guān)系,？是整除關(guān)系的兩個(gè)數(shù)要具備哪些條件？

32÷4,、45÷7,、12÷0.3、720÷90,、2÷4,。

4、什么叫質(zhì)因數(shù),？什么叫分解質(zhì)因數(shù),？

5、下面各題分解質(zhì)因數(shù)是否正確,？為什么,？不對的應(yīng)該怎樣改正？

6,、求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)：14和42,、24和32、12和18,。

7,、互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)一定都是質(zhì)數(shù)嗎？怎樣判別兩個(gè)數(shù)是否是互質(zhì)數(shù),？

練習(xí)：

1,、在16、4,、8,、32、36,、80,、84、160這些數(shù)中,，80的約數(shù)有（）,，16的倍數(shù)有（）。

2,、20的約數(shù)有（）,，32的約數(shù)有（），20和32的公約數(shù)有（）,，其中最大的公約數(shù)是（）,。

3、按照下面要求寫出互質(zhì)數(shù)：兩個(gè)都是質(zhì)數(shù)（）,；兩個(gè)都是合數(shù)（）,；一個(gè)是質(zhì)數(shù),，一個(gè)是合數(shù)（）。

能被3整除的數(shù),。

能被5整除的數(shù)能被2整除的數(shù),。

5、求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)：27和18,、39和117,、8和15。

6,、一個(gè)數(shù)用2,、3、5除正好都是整數(shù),，這個(gè)數(shù)最小是（）,；有一個(gè)數(shù)用它去除30、45,、60正好都是整數(shù),，這個(gè)數(shù)最大是（）,。

7,、判斷題：

（1）沒有約數(shù)2的自然數(shù)一定是奇數(shù)。

（2）一個(gè)自然數(shù)的約數(shù)總比它的倍數(shù)小,。

（3）兩個(gè)質(zhì)數(shù)相乘,，積一定是合數(shù)。

（4）一個(gè)奇數(shù)加上7,，一定能被2整除,。

（5）2、3,、5都是質(zhì)因數(shù),。

（6）兩個(gè)合數(shù)不能成為互質(zhì)數(shù)。

（7）17的約數(shù)都是質(zhì)數(shù),。

（8）因?yàn)?,、5、6的最大公約數(shù)是1,，所以它們的最小公倍數(shù)是3×5×6=90,。

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)。

思考并回答：

1,、先填空,，在回答：4/5=1÷×、4/5=÷,；7/9=1÷×,、7/9=÷,。

什么叫分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)的分子,、分母個(gè)表示什么,？分?jǐn)?shù)單位表示什么意思？

2,、什么叫百分率,？“9/100米”與“9﹪”在意義上有什么區(qū)別？

3,、什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與。

商不變的性質(zhì),、比的基本性質(zhì)有什么聯(lián)系,？

4、什么叫約分,？什么叫通分？你能說出約分和通分的方法嗎,？

5、下面括號(hào)里應(yīng)填什么數(shù)？其中哪一個(gè)分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù),？為什么,？

24/40=（）/20=48/（）=（）/5=（）/15=36/（）。

6,、舉例說明分?jǐn)?shù),、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化方法,。

8,、分?jǐn)?shù),、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)混在一起，怎樣比較它們的大小,？比較0.6,、2/3、61﹪的大小。

練習(xí)：

1、把3米長的鋼管平均分成5段,，每段鋼管是全長的（）/（），每段的長度是（）/（）米，3段占全長的（）﹪。

2、生產(chǎn)500噸化肥,，計(jì)劃25天完成,，平均每天完成計(jì)劃的（）﹪，每天生產(chǎn)（）噸,。

3,、3里面有（）個(gè)1/3，2/3里面有（）1/12,，1里面有11個(gè)2/（）,，100個(gè)1/7是（）,。

4、7/15的分?jǐn)?shù)單位是（），添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位等于1，減去（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位等于1/5,。

5、5/8的分母加上24，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子要（）,；6/15的分母減去5,，要使分?jǐn)?shù)的大小不變,，分子要（）,。

6,、一個(gè)分?jǐn)?shù),，它的單位是1/8，它有7個(gè)這樣的單位,，這個(gè)分?jǐn)?shù)是（），化成小數(shù)是（）,，化百分?jǐn)?shù)是（）,。

量和計(jì)量,。

思考并回答：

1、在小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過哪些量,？它們各有哪些計(jì)量單位？

各種量基本單位各單位之間的關(guān)系,。

長度1米1千米=（）米,。

1米=（）分米。

1分米=（）厘米,。

1厘米=（）毫米。

面積1平方米1平方千米=（）公頃,。

1平方千米=（）平方米,。

1公頃=（）平方米。

1平方米=（）平方分米,。

1平方分米=（）平方厘米,。

體積1立方米,。

1升1立方米=（）立方分米,。

1立方分米=（）立方厘米。

1升=（）毫升,。

質(zhì)量1千克1噸=（）千克,。

1千克=（）克。

時(shí)間1秒1日=（）時(shí),。

1時(shí)=（）分,。

1分=（）秒。

2,、在進(jìn)行單位之間的換算,，或單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的變換時(shí)，要注意什么,？

練習(xí)：

1,、填空：

（1）5米=（）分米3.2分米=（）厘米5平方米=（）平方分米。

3.2平方分米=（）平方厘米52700平方米=（）公頃,。

（2）4.8升=（）毫升1.6千克=（）克7.3米=（）分米=（）厘米,。

（3）4.2公頃=（）平方米0.8平方千米=（）公頃,。

1.05立方米=（）立方分米1.45噸=（）千克。

（4）210秒=（）分1/6日=（）時(shí)1時(shí)20分=（）分,。

2、選擇：

（1）下列年份中，不是閏年的年份是（）a1980年bc21。

（2）25厘米×（）=1米a1/2b4c40,。

（3）面積是1平方米的正方形的邊長是（）a10厘米b100厘米c10000厘米,。

3,、判斷題：

（1）第一季度有91天的這一年是閏年。

（2）一水池裝了0.3立方米的水，這池水的容積是300升,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

一,、填空：(20分)。

1,、5.4平方分米=()平方厘米;1.05立方米=()升;,。

240立方厘米=()立方分米;10.01升=()毫升。

2,、圓柱的上,、下兩面都是()形，而且大小();圓柱的高有()條,，圓錐的高有()條,。

3、一個(gè)圓錐的底面積是40平方厘米,，高12分米,，體積是()立方厘米。

4,、一個(gè)圓柱的底面半徑是3分米，高2分米,，它的側(cè)面積是()，表面積是(),，體積是()。

5,、一個(gè)圓柱的底面周長6.28厘米，高是3厘米,，它的體積是()立方厘米。

6,、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，如果圓柱的體積是18立方分米,，那么圓錐的體積是()立方分米;如果圓錐的體積是18立方分米，那么圓柱的體積是()立方分米;如果它們的體積相差18立方分米,，那么圓錐的體積是()立方分米,，圓柱的體積是()立方分米。

7,、圓柱的高是8厘米，半徑是2厘米,，沿著底面直徑把它劈成兩半,，劈開面的面積是()平方厘米。

8,、把棱長為2分米的正方體木塊，削成一個(gè)最大的圓錐,，圓錐的體積是()立方分米,。

9,、在一個(gè)高24厘米的圓錐形量杯里裝滿了水，如果將這些水倒入與它底面積相等的圓柱形量杯中,，水面高()厘米。

10,、一根長4米，橫截面半徑為2分米的圓柱形木料截成同樣長的5段,，表面積比原來增加()平方分米,。

二,、判斷：(12分)。

1,、圓柱的體積是圓錐的3倍,。(),。

2、圓錐的體積等于圓柱體積的,，圓柱與圓錐一定等底等高,。(),。

3,、長方體、正方體,、圓柱的體積都可用底面積×高來表示。(),。

4、一個(gè)圓錐與一個(gè)長方體等底等高,，那么圓錐的體積等于長方體體積的。(),。

5,、長方形繞著一條邊轉(zhuǎn)動(dòng)所產(chǎn)生的圖形是圓柱,。()。

6,、圓錐頂點(diǎn)到底面上任意一點(diǎn)的距離就是它的高。(),。

三,、選擇題：(12分)。

1,、右圖中的正方體、圓柱和圓錐底面積相等,，高也相等,。下面哪句話是正確的?()。

a,、圓柱的.體積比正方體的體積小一些。

b,、圓錐的體積是正方體的。

c,、圓柱體積與圓錐體積相等。

2,、一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面直徑相等，圓錐的高是圓柱的3倍,，圓錐的體積是15立方分米，圓柱的體積是()立方分米,。

a、45b,、15c,、5,。

3、求圓柱形木桶內(nèi)盛多少升水,，就是求水桶的()。

a,、側(cè)面積b、表面積c,、體積d,、容積。

4,、用一根小棒粘住直角三角形的一條直角邊，旋轉(zhuǎn)一周,，這個(gè)三角形轉(zhuǎn)動(dòng)后產(chǎn)生的圖形是()。

a,、三角形b、圓形c,、圓錐d、圓柱,。

5、圓柱體的底面半徑和高都擴(kuò)大3倍,它的體積擴(kuò)大的倍數(shù)是：(),。

a、3b,、6c,、9d,、27,。

6,、把一個(gè)圓柱的底面平均分成若干個(gè)扇形,，然后切開拼成一個(gè)近似的長方體,。下面哪句話是正確的?()。

a,、表面積和體積都沒變b,、表面積和體積都發(fā)生了變化,。

c,、表面積變了,，體積沒變d、表面積沒變,，體積變了,。

相關(guān)信息：

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

人教版六年級(jí)上冊110頁綜合活動(dòng)課《合理存款》是在完成了第六單元“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)之后安排的,，旨在讓學(xué)生鞏固對儲(chǔ)蓄存款的認(rèn)識(shí),，了解教育儲(chǔ)蓄以及國債利率的有關(guān)知識(shí),，并綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

如何讓學(xué)生通過調(diào)查,，了解足夠多的有關(guān)存款的信息,，并在實(shí)踐中感悟知識(shí),，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)呢,？我在課前通過與電腦老師合作,，有意識(shí)的教學(xué)生上網(wǎng)查詢理財(cái)?shù)姆绞?、近期的銀行存款利率,，并讓學(xué)生以組為單位到銀行查詢核實(shí),，設(shè)計(jì)調(diào)查表詢問周圍成人的理財(cái)方式及理由,。在課堂中通過交流,，通過“爭做小小理財(cái)師”活動(dòng)，讓學(xué)生充分運(yùn)用課前獲得的知識(shí),，經(jīng)歷自我了解，交流知識(shí),，運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)調(diào)查,，讓學(xué)生掌握各種儲(chǔ)蓄方式的近期利率及成人的理財(cái)方式，初步建立理財(cái)觀,。

2、通過“爭做小小理財(cái)師”,，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄方案，優(yōu)化方案的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識(shí)。體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

3,、讓學(xué)生在體驗(yàn)選擇存款方式的過程中,，體會(huì)到父母理財(cái)?shù)钠D辛,。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表,，電腦課上的資料查詢，銀行的宣傳資料,，計(jì)算器。

三,、教學(xué)過程。

（一）匯報(bào)課前調(diào)查的結(jié)果,。“說一說，你通過上網(wǎng),，到銀行，詢問家人,，知道了哪些儲(chǔ)蓄的知識(shí)？”

（二）明確問題。

出示情境圖,，作為“小小理財(cái)師”你了解了媽媽的問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確媽媽的存款本金,、年限及用途。

（三）活動(dòng)“針做小小理財(cái)師”

1,、設(shè)計(jì)方案。分組設(shè)計(jì)儲(chǔ)蓄方式,，并計(jì)算收益。

2,、選擇方案,。分析每種儲(chǔ)蓄方式,，選擇優(yōu)化方案,。

（四）反思這次活動(dòng)的收獲：寫一篇數(shù)學(xué)日記。

教學(xué)反思：

通過我精心的課前準(zhǔn)備,，在這節(jié)活動(dòng)課中,，學(xué)生通過課前對自己家庭理財(cái)方式的調(diào)查和了解,，他們的理財(cái)觀讓我大家欣喜……就讓我回味幾個(gè)片段吧！

片段：

（上課時(shí)）師：“說一說，你通過上網(wǎng),，到銀行,，詢問家人，知道了哪些儲(chǔ)蓄的知識(shí)？”

生3：我媽媽也存了定期,，用的零存整取,。

生4：我爸爸還買了國債，因?yàn)槔时容^高,；不用交稅,，也比較穩(wěn)定,。但爸爸說原來不怎么好買。現(xiàn)在，利率總在上調(diào),，有人認(rèn)為不劃算,。

生5：我在網(wǎng)上看到有的人買基金,，有的買股票，說收益很高,，但虧起來也很快，還有人因?yàn)樘潛p而跳樓等等。

生6：我還知道教育儲(chǔ)蓄，他是專給學(xué)生的,，也不用交稅,。利率也滿高。取時(shí)要學(xué)校開非義務(wù)教育的學(xué)生證明,，比如高中,、大學(xué)可以,，小學(xué)、初中生就不能取,。

生7：我還知道……,。

（學(xué)生們興趣高漲,，爭先恐后……紛紛說各種理財(cái)?shù)男畔?，這些信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象）,。

教學(xué)實(shí)踐表明,，興趣是教學(xué)成功的秘訣,。“以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生愉快的去活動(dòng),，主動(dòng)地去學(xué)習(xí),，在調(diào)查中獲取知識(shí),，而且還能使學(xué)生向“會(huì)學(xué)習(xí),，會(huì)創(chuàng)新,，會(huì)開拓”地目標(biāo)靠攏,，使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。本節(jié)課課前我通過學(xué)生喜愛的電腦作為主要調(diào)查工具,，學(xué)生有興趣,，還及時(shí)與電腦老師將信息技術(shù)與調(diào)查研究整合,，將調(diào)查落入實(shí)處使每個(gè)學(xué)生都饒有興趣地參與活動(dòng)，在愉快的活動(dòng)中探索,，體嘗成功的喜悅,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，,，并擴(kuò)大視野,，增長才干,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。

有了大量的理財(cái)觀作支撐,，在后面的設(shè)計(jì)和選擇存款方式的活動(dòng)過程中精彩也就層出不窮。

片段：出示情景圖（110頁）說一說：媽媽到銀行咨詢什么問題,？

生：“媽媽說她準(zhǔn)備存一萬元前給兒子六年后上大學(xué)，問怎樣存款收益最大,？”

師：“如果你是銀行職員，你該如何工作,？”

生1：把她的要求想清楚,。

師：“討論一下媽媽的要求,。你要明確那些問題呢？”

生2：媽媽要存6年,，本金一萬，目的是給小孩讀書,。

師：那你們考慮選擇哪些儲(chǔ)蓄方式呢？

生3：我們認(rèn)為不適合買股票或買基金,，因?yàn)榫W(wǎng)上說這種方法太大風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)賺很多,，有時(shí)賠很多,。

生4：我同意他的看法,，因?yàn)閶寢尩倪@筆錢是用來讀書的，賠不起,，必須保證孩子上大學(xué)。

（同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭，表示贊同,。）。

生5：活期也不用選擇,，因?yàn)槟菢永侍汀Ａ愦嬲∫部梢圆挥眠x擇,，因?yàn)閶寢屢呀?jīng)有本金了。

生6：可以整存整取,。也可以買國債,。

生7：還可以買教育儲(chǔ)蓄,。但要算一算才知道哪種劃算。

學(xué)生出現(xiàn)多種不同的儲(chǔ)蓄方式,，經(jīng)小組討論后，認(rèn)為以下幾種方式可供媽媽選擇：

生1：先存3年定期,，再存3年定期；穩(wěn)定,，雖然目前效益不是最多，但三年后有可能利率上漲,。

生2：先存5年定期，再存1年定期,。穩(wěn)定,，目前效益較多,。

生3：先存3年國債,，再存3年國債；穩(wěn)定,，效益較多,，但不大好買。如遇急事,，不劃算,。

生4：先存5存國債,，再存1年國債,。穩(wěn)定，目前效益較多,，但不大好買。如遇急事,，不劃算。

生5：先存5存國債,，再存1年教育儲(chǔ)蓄。穩(wěn)定,，目前效益最多,，但不大好買,。如遇急事，不劃算,。

生6：存6年教育儲(chǔ)蓄,，穩(wěn)定,，目前效益第二多,，還可刺激學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，建議購買,。

（其他學(xué)生笑,，但都贊同,，于是學(xué)生選擇了第（6）種方案）。

數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)課以學(xué)生的活動(dòng)為主體,，讓學(xué)生人人參與,，通過學(xué)生的動(dòng)手操作,，動(dòng)腦思考,，多種感官參與,，在活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí),，獲得思維的發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力是數(shù)學(xué)活動(dòng)課的活動(dòng)目的之一,。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。做到創(chuàng)情,、激情、融情,，學(xué)生在生動(dòng),、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí),，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的辛苦。教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件,，使學(xué)生親自實(shí)踐，在實(shí)踐中感知,、在實(shí)踐中創(chuàng)造，使學(xué)生逐步形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。本節(jié)課中，我以“爭做小小理財(cái)師”為內(nèi)容,，為學(xué)生展示自己的聰明才智搭設(shè)一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生充分根據(jù)調(diào)查的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和先前學(xué)過的有關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí),，自我探求合理的儲(chǔ)蓄方式，令人驚喜的是,，在學(xué)生大量調(diào)查研究后，學(xué)生既感興趣,，又能學(xué)以致用。學(xué)生不僅比哪種儲(chǔ)蓄收益高,，還注重了存款人的目的,，甚至初步研究了利率的走勢,。

在課堂評價(jià)中,，我還要求學(xué)生寫出本次實(shí)踐活動(dòng)的感想,，有的學(xué)生寫到：＂在實(shí)踐中，我知道了做一名理財(cái)師真不容易,。＂還有的學(xué)生說：＂我要把我的押歲錢存起來。＂＂真是不實(shí)踐不知道,，一實(shí)踐就明了＂＂我將來長大要當(dāng)一名小小理財(cái)師,。＂這樣,，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來了,，而且各方面的能力也得到了鍛煉。

總之,，通過這節(jié)活動(dòng)課，我誘發(fā),、培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。并且使每個(gè)層次的學(xué)生通過實(shí)踐,，把數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系在一起,，樹立了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中時(shí)時(shí)處處都要用到數(shù)學(xué)的思想,，我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。從而,，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

一,、填空。(28分)(1—8小題每空1分,，9、10小題每空3分),。

(1)既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

(2)0攝氏度記作()0c，零上90c記作()0c,，零下30c記作()0c,。

(3)如果體重減少2千克記作-2千克，那么2千克表示(,。

)2千克。

(4)在-,、-3、1.5,、-1中，最大的數(shù)是(),，最小的數(shù)是()。

(5)小華從0點(diǎn)向東行5m,，記作+5m，那么從0點(diǎn)向西行3m,，應(yīng)該記作()m。

(6)()叫做圓柱的高,。圓柱有()條高,。

(7)()叫做圓錐的高。圓錐有()高,。

(8)圓柱的.側(cè)面沿著一條()展開會(huì)得到一個(gè)(),，它的長等于圓柱的(),，它的寬等于圓柱的()。

(9)有一個(gè)圓柱的底面半徑是2厘米,高是5厘米,它的側(cè)面積是(),表面積是(),體積是(),。

(10)一個(gè)圓柱的體積是15立方米,與它等底等到高的圓錐的體積是().

二、選一選.(選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(10分),。

(1)如果規(guī)定從原點(diǎn)出發(fā),向南走為正,那么-100m表示的意義是()。

a,、向東走100m。b,、向西走100m。c,、向北走100m。

(2)做一個(gè)圓柱形的通風(fēng)管,至少需要鐵皮的面積是求圓柱(),。

a、側(cè)面積b,、側(cè)面積+一個(gè)底面面積c、表面積,。

(3)圓柱的底面直徑是6分米,，高是8分米,，與它等底等高的圓錐的體積是()立方米。

a,、113.04b、226.08c、75.36,。

(4)用一張正方形的紙圍成一個(gè)圓柱形(接口處忽略不算),這個(gè)圓柱的()相等。

a,、底面直徑和高b,、底面周長和高c、底面積和側(cè)面積,。

(5)把一根長1米的圓柱形鋼材截成2段后,表面積增加了6.28平方分米,這根鋼材原來的體積是()立方米.

a、31.4b,、3.14c、6.28,。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.在理解圓錐體積公式的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用公式解決有關(guān)實(shí)際問題,，加深對知識(shí)的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察,、實(shí)踐能力,。

3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問題運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

教學(xué)理念：

1.數(shù)學(xué)源于生活,，高于生活。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.圓錐的體積公式是什么,？s、h各表示什么？

2.求圓錐的體積需要知道什么條件,？

3.還知道哪些條件也能計(jì)算出圓錐的體積？怎樣計(jì)算,？

投影出示：

(1)s=10，h=6v=?

(2)r=3,，h=10v=?

(3)v=9.42，h=3s=?

2.這些數(shù)據(jù)都是可以測量的?，F(xiàn)在給你數(shù)據(jù)：高為1.2米，底面直徑為4米,。

(1)麥堆的底面積：__________________,。

(2)麥堆的體積：____________________,。

3.知道了體積，這堆小麥大約有多少重能知道嗎,？(每立方米小麥約735千克)(得數(shù)保留整千克數(shù))。

4.一個(gè)圓錐形沙堆,，占地面積為3.14平方米,，高1.5米,。(1)沙堆的體積是多少平方米,？(2)如果每立方米沙約重1.6噸，這些沙子共重多少噸,？(結(jié)果保留一位小數(shù))。

(1)(出示圖)什么情況下削出的圓錐是的,？為什么,？

(2)削去的木料占原來木料的幾分之幾,？

1.一個(gè)圓柱的底面積為81平方厘米,，高12厘米，和它等體積等底的圓錐高為()厘米,；和它等體積等高的圓錐的底面積為()厘米。