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小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)篇一

1,、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的法則,，能夠正確地、比較熟練地計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法,，認(rèn)識(shí)數(shù)量之間的聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理等思維能力,。

一、揭示課題

前幾節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了筆算減法,。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，筆算減法要記住哪幾條,？今天我們按照減法的法則來(lái)練習(xí)減法計(jì)算,。

二、計(jì)算練習(xí)

1,、口算第9題

2、完成第11題,。做之前讓學(xué)生觀察每組中兩個(gè)算式中相應(yīng)的特點(diǎn),，做完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較大小的。

3、筆算：練習(xí)十三第10題第一行,。指名板演,。做完后提問(wèn)：這三道題在計(jì)算時(shí)有不同的地方嗎？

4,、小結(jié)：筆算減法要按減法的法則計(jì)算,。在計(jì)算退位減法時(shí)，有時(shí)要連續(xù)退位,，有時(shí)不要連續(xù)退位,，所以在每一位計(jì)算時(shí)，該退位的要按退位的方法算,，不該退位的只要直接減,。

5、做練習(xí)十三第12題,。

三,、應(yīng)用題練習(xí)

1、做練習(xí)十三第13,、14題,。做完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣做的理由。

2,、做練習(xí)十三第15題,，讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題，根據(jù)不同的問(wèn)題再解答,。

四,、全課小結(jié)

五、課堂作業(yè)：練習(xí)十三第10題剩下的三題,，第12題前面兩題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)篇二

1、在具體的活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)前后,、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

2,、能確定物體前后、左右,、上下的位置與順序,，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。

4,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

會(huì)用上,、下,、左、右,、前,、后描述物休的相對(duì)位置。

4-5課時(shí),。

第1課時(shí)前后

前后

1,、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序,，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn),。

會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序,。

掛圖、小黑板,。

創(chuàng)設(shè)情境,、愉快教學(xué)

一、導(dǎo)入

森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì),，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加,，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖,。

二,、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖,。

2,、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么?

請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題,。

3,、說(shuō)一說(shuō)：

鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?

4,、你還想知道什么?

5,、跑步比賽的時(shí)候,，動(dòng)物賽車比賽開(kāi)始了,。看看他們比賽進(jìn)行得怎么樣?

6,、出示：(小黑板)

在圖中,，1號(hào)車是第_名,，5號(hào)車在_號(hào)車的后面,，在_號(hào)車的前面。

自動(dòng)獨(dú)立完成,，報(bào)名匯報(bào)。

7,、你還能提出哪些問(wèn)題?

三,、鞏固練習(xí)，練一練

1,、你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?

讓學(xué)生自己觀察,，說(shuō)給大家聽(tīng);交換位置再觀察前后變化。

2,、看圖,，明題意。

獨(dú)立完成,，評(píng)析,。

3、觀察圖,。

自己說(shuō)說(shuō)：下一站是__,。我去動(dòng)物園，還有_站,。

四,、數(shù)學(xué)故事

1、看兩幅圖,，用前,、后編一個(gè)故事。

2,、指名學(xué)生說(shuō),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)篇三

本節(jié)課內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元第九頁(yè)《派車》。這一課的內(nèi)容屬于新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的解決問(wèn)題,，主要內(nèi)容是有余數(shù)除法的應(yīng)用,。本課是該單元的最后一課，在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生掌握了有余數(shù)除法的計(jì)算,。 通過(guò)《租船》一課的學(xué)習(xí)，對(duì)本節(jié)課的組織教學(xué)做了有效的鋪墊,。學(xué)好有余數(shù)除法的應(yīng)用對(duì)后續(xù)將要學(xué)習(xí)的相關(guān)除法應(yīng)用的內(nèi)容都將發(fā)揮很大的正遷移作用,。解決問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還面臨較大的困難，這一課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的方法,。教材中安排的“說(shuō)一說(shuō)”和“試一試”兩個(gè)活動(dòng),?！罢f(shuō)一說(shuō)”旨在讓學(xué)生在思考設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上大量進(jìn)行交流，表達(dá)自己的思維,，在交流的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;“試一試”是學(xué)生在探索交流讀懂表格的基礎(chǔ)上,，練習(xí)用抽象的表格來(lái)呈現(xiàn)自己的多種設(shè)計(jì)方案，學(xué)習(xí)的是一種數(shù)學(xué)的思維方法,。

本節(jié)課以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，通過(guò)對(duì)于派車問(wèn)題的探討，旨在培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,、理解問(wèn)題,，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。在探討派車的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人合作,，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果，形成解決問(wèn)題的一些基本策略,，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí),。二年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)很少,，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，特別是用語(yǔ)言表達(dá)自己的一些數(shù)學(xué)思維過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單,。在“怎樣派車比較合理”這個(gè)內(nèi)容上,，需要學(xué)生綜合分析問(wèn)題，難度較大,。 教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)首先幫助學(xué)生理解圖意及要解決的問(wèn)題，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的想法,。學(xué)生可能會(huì)用前面學(xué)到的有余數(shù)除法解決這個(gè)問(wèn)題,，也就是教材中出現(xiàn)的前兩種方法，這時(shí)教師要給予肯定,，然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論還可以怎樣派車,。最后通過(guò)練習(xí)，探討解決類似問(wèn)題的一般方法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與技能：靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作,、自主探索發(fā)展學(xué)生的分析,、推理能力,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅,。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)填寫表格，找到合理的派車方案,。

多媒體教學(xué)課件,，實(shí)物投影儀(展臺(tái))，印制表格,。

(一)環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入,，獲取信息。

1.創(chuàng)設(shè)情境：今年,，西安成為了全世界矚目的焦點(diǎn),，你知道為什么嗎?做為西安人，你有什么感受啊?一個(gè)旅行團(tuán)要去參觀世界園藝博覽會(huì),，遇到了一點(diǎn)問(wèn)題,，你能用數(shù)學(xué)知識(shí)幫幫他們嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情懷,。

2.獲取信息：(出示主題圖)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

學(xué)生觀察主題圖，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息：一共有25人，面包車限乘客8人,，小轎車限乘客3人。

“限乘”是什么意思?你知道嗎?人多了擠著坐行嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】：情境圖中信息較多，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意是解決問(wèn)題的基礎(chǔ),。此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)和提高二年級(jí)學(xué)生獲取信息的能力,。

(二)環(huán)節(jié)二：提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。

1.提出問(wèn)題：旅行團(tuán)遇到了什么問(wèn)題?

引導(dǎo)學(xué)生提出：可以怎樣派車?(板書課題：派車)如果讓你來(lái)選擇的話,，你打算怎樣幫他們派車呢?

2.小組合作，自主探究：

第一次小組合作：結(jié)合提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，明確小組學(xué)習(xí)任務(wù),，要求學(xué)生獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流派車的方案,派哪種車,，派幾輛。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理出不同的方案,。

投影展示小組派車方案，全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的派車方案。

(1)全派面包車：

25÷8=3(輛)……1(人)

答：派3輛面包車不夠要派4輛,。 (2)全派小轎車：

25÷3=8(輛)……1(人)

答：派8輛車不夠,要派9輛車,。

方案不錯(cuò)!大家都考慮到了乘客不能超載。想一想,，這樣派車，最后一輛車上各坐了幾個(gè)人?這樣的派車方案你覺(jué)得怎樣?(有些浪費(fèi))

有更合理的方案嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)第一次小組合作學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,，借助已有經(jīng)驗(yàn)———有余數(shù)除法的應(yīng)用,，提出初步的解決問(wèn)題的策略。

3.聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化策略。

你認(rèn)為怎樣的方案最合理?(沒(méi)有空座位或者空的座位最少，面包車和小轎車可以搭配起來(lái)派車)

第二次小組合作：怎樣才能沒(méi)有空座位或者空座位最少呢?在小組內(nèi)探索合理的派車方案,。投影展示小組討論的結(jié)果。

派2輛面包車：2×8=16(人)

派3輛小轎車：3×3=9(人) 16+9=25(人)

答：派2輛面包車和3輛小轎車正好坐滿,，沒(méi)有空座位,。

教師追問(wèn)：你們小組真了不起!是怎樣找到這樣一個(gè)好方案的?

學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：可以依次增加面包車的輛數(shù),，從而確定剩下的乘客需要派小轎車的輛數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)第二次的小組合作學(xué)習(xí),，逐步優(yōu)化解決問(wèn)題的策略,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的策略才是合理的策略，同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透有序思考的數(shù)學(xué)思想,。

(三)環(huán)節(jié)三：強(qiáng)化練習(xí),，掌握方法。

1.課件延續(xù)情境：旅行團(tuán)臨時(shí)又有4個(gè)人加入,，你會(huì)怎樣派車呢?什么樣的方案最合理?計(jì)算后把你的方案填寫在表格里,。

面包車/輛

小轎車/輛

余下的座位數(shù)/個(gè)

方案一

方案二

方案三

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)情境的延續(xù)，鞏固所學(xué)的知識(shí),，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。在介紹“表格”這種高度抽象概括方法的同時(shí)，滲透數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔之美,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。 2.總結(jié)方法：第三次小組合作：討論解決這類問(wèn)題一般方法是什么?

在小組內(nèi)交流遇到派車問(wèn)題時(shí)思考的順序是什么?然后在全班匯報(bào)交流。

(1)先考慮只派一種車,，大車或者小車,。

(2)如果有空座位,，在考慮將大車和小車搭配起來(lái)。

(3)空座位越少方案越合理,。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)第三次小組合作學(xué)習(xí),，概括解決派車問(wèn)題的一般方法，學(xué)習(xí)合理的思維探究模式,。在經(jīng)歷從一般到抽象的螺旋式上升的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生反思和評(píng)價(jià)的意識(shí)。

(四)環(huán)節(jié)四：暢談收獲,，小結(jié)全課,。

快樂(lè)總是短暫的。這節(jié)課快要結(jié)束了,，能談?wù)勀阌惺裁词斋@嗎?和大家分享一下,。

孩子們!你們真了不起!用自己的數(shù)學(xué)智慧幫助旅行團(tuán)解決了一個(gè)大問(wèn)題。其實(shí)生活中還有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題等待著你去發(fā)現(xiàn)和解決,，老師再次期待你的精彩表現(xiàn)!

【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)中不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。從而激勵(lì)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,，逐步提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

派車

(1)全派面包車：25÷8=3(輛)……1(人)

答：派3輛面包車不夠要派4輛。

(2)全派小轎車：25÷3=8(輛)……1(人)

答：派8輛車不夠,要派9輛車,。

(3)派2輛面包車 ：2×8=16(人)

派3輛小轎車 ：3×3=9(人) 16+9=25(人)

答：派2輛面包車和3輛小轎車正好坐滿,，沒(méi)有空座位。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)篇四

理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義,、比較兩個(gè)一位小數(shù)和兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難,，因此，本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注了以下兩個(gè)方面：

1．設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí),，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

在教學(xué)時(shí),，結(jié)合一些有針對(duì)性的練習(xí),，幫助學(xué)生回顧萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，使學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),，更好地理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義,，并掌握比較兩個(gè)一位小數(shù)大小的方法。

2．在動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀感受,。

通過(guò)畫一畫,、填一填等活動(dòng),，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的空間，使學(xué)生獲得對(duì)分?jǐn)?shù)的感性認(rèn)識(shí),，同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)大小比較的相關(guān)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣和自信心。

教師準(zhǔn)備 ppt課件

⊙整理復(fù)習(xí)

1．說(shuō)一說(shuō)與日常生活密切相關(guān)的數(shù),。

師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立閱讀教材84頁(yè)第一個(gè)問(wèn)題,，然后請(qǐng)大家動(dòng)手寫出幾個(gè)與日常生活密切相關(guān)的整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)各自所寫的數(shù)在日常生活中所表示的意義,。

(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流。

(2)個(gè)體匯報(bào),。

(3)集體總結(jié),。

數(shù)可以作為數(shù)量的數(shù)(基數(shù))；計(jì)數(shù)的數(shù)(序數(shù)),；度量的數(shù)(量數(shù)),；計(jì)算的數(shù)。

2．復(fù)習(xí)數(shù)位順序表,。

師：同學(xué)們,，你們還記得數(shù)位順序表嗎？請(qǐng)大家把教材84頁(yè)的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整,。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成,。

(2)個(gè)體匯報(bào)。

(3)出示教材84頁(yè)計(jì)數(shù)器,，讓學(xué)生獨(dú)立寫出各數(shù),。

(4)指名匯報(bào)每個(gè)數(shù)中的“5”分別表示什么意思。

師：如果在每個(gè)數(shù)中的“5”所在的數(shù)位上添上7顆珠子,，那么在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎么表示這些數(shù)呢,？先畫一畫，再寫一寫,。

(小組內(nèi)交流后個(gè)體匯報(bào),，然后集體總結(jié))

(5)課件出示教材85頁(yè)1、2題,。

(學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正)

3．復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小的方法,。

(1)舉例說(shuō)一說(shuō)怎樣比較數(shù)的大小。(引導(dǎo)學(xué)生從整數(shù)大小的比較方法,、小數(shù)大小的比較方法和分?jǐn)?shù)大小的比較方法三個(gè)方面進(jìn)行交流)

(2)學(xué)生先與同桌交流,，然后個(gè)體匯報(bào)。

(3)集體總結(jié),。

(4)課件出示教材85頁(yè)3,、4題,，組織學(xué)生個(gè)體完成后在小組內(nèi)交流。

4．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和簡(jiǎn)單計(jì)算,。

(1)請(qǐng)分別畫圖表示和,，并畫一畫、說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算＋和－,。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào),。

師小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變,，只把分子相加減,；1減幾分之幾的計(jì)算方法：先把1寫成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)，再計(jì)算,。

設(shè)計(jì)意圖：利用生活中的情境,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)篇五

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明確“折扣”的具體含義,，能熟練地進(jìn)行“折扣”數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化,，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解法。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察,、思考、探索等教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生收集,、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3,、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待周圍的事物,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《折扣》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)意義以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。“折扣”是在商品經(jīng)濟(jì)中應(yīng)用比較廣泛的一個(gè)概念,，由于幾折是十分之幾,，也就是百分之幾十，因此,，折扣也是百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。所以本節(jié)課的重點(diǎn)是要求學(xué)生能夠正確理解折扣的含義,，知道折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問(wèn)題,。難點(diǎn)是 “折扣”的有關(guān)計(jì)算。

《折扣》這個(gè)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活商品買賣中經(jīng)常遇見(jiàn)的“數(shù)學(xué)現(xiàn)象”,，無(wú)論是聾人還是健聽(tīng)者對(duì)它并不陌生,。雖然這樣，但據(jù)了解,、調(diào)查,，我們的聾生對(duì)它只知其形而不解其意，雖然學(xué)生在此之前學(xué)過(guò)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，但對(duì)聾生來(lái)說(shuō),，其實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)意義卻比不上折扣問(wèn)題的應(yīng)用。為此,，本節(jié)課就是建立在學(xué)生已有知識(shí)(百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用)的基礎(chǔ)上,，向?qū)W生傳授的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的另一種既普遍又實(shí)在的生活形態(tài)——折扣。

認(rèn)知心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話,，那么,，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么,，要探明這一點(diǎn),，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！卑呀虒W(xué)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)之上,，這是教學(xué)必須遵循的“金科玉律”?！墩劭邸菲鋵?shí)是百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用,，我就是利用學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設(shè)情境,，輔以多媒體教學(xué)手段,，讓學(xué)生從不同的場(chǎng)合去認(rèn)識(shí)折扣，將實(shí)際生活融入教材,，把知識(shí)與生活相結(jié)合,，使學(xué)生在有效的教學(xué)活動(dòng)中探索問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)都是圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的,，是源于生活又作用于生活,，更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高參與社會(huì)生活的能力,。

主要是利用ppt課件向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中的折扣現(xiàn)象,，創(chuàng)設(shè)情景,，從而讓學(xué)生從不同的場(chǎng)合去認(rèn)識(shí)折扣，將實(shí)際生活融入到教材,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到學(xué)與用的相對(duì)統(tǒng)一。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新知。

ppt出示生活中打折的圖片,。

教師：我們經(jīng)常在商場(chǎng)看到把商品按“幾折”出售,。如上圖中的“5.8折”、“五折”,、“3.8” 折,，這些都是我們生活中常見(jiàn)的打折銷售，也就是我們今節(jié)課要學(xué)習(xí)的“折扣”,。

【以學(xué)生熟悉的生活素材引入教學(xué),，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要與所學(xué)知識(shí)的直接聯(lián)系,，能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈要求?！?/p>

二,、分層探究，掌握新知,。

(一)折扣的具體含義,。

1、思考

(1)商品為什么要打折出售?(工廠和商場(chǎng),，為了促銷或處理積壓商品等多種原因,，有時(shí)將商品價(jià)格降低進(jìn)行銷售，這就是平常說(shuō)的.“打折”銷售,。)

(2)“幾折”表示什么意思?

幾折表示十分之幾,，也就是百分之幾十。

(3)商品打“八折”出售是什么意思?

(八折=80℅,，表示現(xiàn)價(jià)按原價(jià)的80℅出售,。)

(4)原價(jià)、折扣與現(xiàn)價(jià)有怎樣的數(shù)量關(guān)系?

(原價(jià) ×折扣數(shù)= 現(xiàn)價(jià) )

2,、把折扣數(shù)和百分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化,。

三八折=( )% 五折=( )%70%=( )折 68%=( )折

承上啟下：折扣數(shù)和百分?jǐn)?shù)可以互化，那么你認(rèn)為折扣應(yīng)用題也就是什么應(yīng)用題呢?會(huì)解答嗎?

二、“折扣”應(yīng)用題的教學(xué),。

1,、準(zhǔn)備題

商店出售一種錄音機(jī)，原價(jià)330元?，F(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)價(jià)多少元?

(1)學(xué)生讀題,。

(2)師問(wèn)：打九折出售是什么意思?(學(xué)生口答,。)

(3)把哪個(gè)量看做單位“1”?怎么計(jì)算?(原價(jià)×折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià))

(4)學(xué)生列式計(jì)算，然后師生板書訂正,。

330×90℅

= 330×0.9

= 297(元)

答：現(xiàn)價(jià)297元,。

2、教學(xué)“例7”,。

商店出售一種錄音機(jī),，原價(jià)330元。現(xiàn)在打九折出售,，比原價(jià)便宜多少元?(學(xué)生讀題)

(1)例7與準(zhǔn)備題有何異同?(已知條件相同,，所求問(wèn)題不同。)

(2)“要求便宜多少元?”怎樣解答?(原價(jià)-現(xiàn)價(jià)=比原價(jià)便宜的錢數(shù))

(3)原價(jià)和現(xiàn)價(jià)題目中都給出了嗎?沒(méi)有給出的話怎樣求?

(4)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答,，然后集體訂正,。

330-330×90℅

=330-297

=33(元)

答：比原價(jià)便宜33元。

思考：商店出售一種錄音機(jī),，打九折出售是297元,，原價(jià)多少元?

(比較這題和準(zhǔn)備題的異同，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的數(shù)量關(guān)系,。)

小結(jié)：分析折扣應(yīng)用題和分析百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法一樣,，要先確定單位“1”是已知還是未知，然后確定算法,。

【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的現(xiàn)有水平和潛在水平之間提供一個(gè)向上攀登的“支架”,，把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，可以幫助學(xué)生較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。在這里,，前一教學(xué)步驟都是后一教學(xué)步驟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生理解了“折扣”的意義才能掌握計(jì)算商品折后價(jià)錢的方法;掌握了計(jì)算商品折后價(jià)錢的方法才學(xué)習(xí)計(jì)算商品折后與折前差價(jià)的方法就容易掌握了,?！?/p>

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)篇六

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程,，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義,。

2、能正確讀寫多位數(shù)。

3,、能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì),，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

多位數(shù)的讀寫法,，讀數(shù)中有“零”的寫法,。

計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片

一,、練習(xí)讀寫,，復(fù)習(xí)舊知

1、快速讀出下面各數(shù),。

20xx,，4500，4523,，6005

2,、寫出下面各數(shù)：教師口述學(xué)生寫數(shù)。

3,、40059000是()位數(shù),，含有()級(jí)和()級(jí)，由()個(gè)萬(wàn)和()個(gè)一組成,。在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù),，并像前面一樣說(shuō)出每個(gè)數(shù)的組成。320080,，479853000,，2007000010。

二,、多位數(shù)的讀法

1,、億以內(nèi)數(shù)的讀法

20xx年我國(guó)進(jìn)行了第五次人口普查，出示地圖,。

北京市約有13820000人,，天津市約有10010000人。你能讀出北京和天津市的人口數(shù)嗎?

學(xué)生嘗試后匯報(bào),。

為什么只讀出萬(wàn)以上的數(shù)?為什么要加萬(wàn)字?中間有兩個(gè)零怎么讀?

2,、億以上數(shù)的讀法

我國(guó)總?cè)丝诩s為1295330000人，全世界人口約6302309700人;學(xué)生試讀,，小結(jié)讀法,。

3、練習(xí)讀法

試一試第一題;練一練第一題,。

三,、多位數(shù)的寫法

1,、億以內(nèi)數(shù)的寫法

(1)澳門約有四十四萬(wàn)人;香港六百七十八萬(wàn)人;教師引導(dǎo)寫澳門人數(shù)，學(xué)生獨(dú)立嘗試其他城市人數(shù),。交流評(píng)價(jià),，并驗(yàn)證(將寫出的數(shù)分級(jí)讀出來(lái))

(2)三百五十萬(wàn)零六百，寫作,。

過(guò)程要求：學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),。小組交流，互相檢查,，讓每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的,，怎么寫的?反饋交流結(jié)果。

2,、億以上的數(shù)的寫法。

(1)呈現(xiàn)題目：五十二億五千六百萬(wàn),。

過(guò)程要求

①先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這個(gè)數(shù),，看看含有幾級(jí)的數(shù)。

②對(duì)照數(shù)位順序表,，嘗試寫一寫,。

③反饋寫數(shù)結(jié)果。

④小組交流,，全班交流,。板書呈現(xiàn)結(jié)果

“五十二億五千六百萬(wàn)”寫作：5256000000

(2)呈現(xiàn)題目：“二十億零四百三十五萬(wàn)”寫作。

過(guò)程要求;

①學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求放棄數(shù)位順序表,，直接寫數(shù)。

②同組交流各自的寫法,，著重說(shuō)明“零”的處理,。

③反饋交流結(jié)果。

板書呈現(xiàn)：“二十億零四百三十五萬(wàn)”寫作：20￤0435￤0000

這時(shí)板書不出現(xiàn)數(shù)位順序表,，為了幫助學(xué)生理解可以用分級(jí)線段來(lái)代替數(shù)位順序表,。

(3)小結(jié)億以上的數(shù)的寫法。

讓學(xué)生交流,，用自己的話說(shuō)一說(shuō)寫數(shù)的規(guī)則,。

①弄清有幾級(jí)的數(shù)。

②從位寫起,，寫出每一級(jí)上的數(shù),。

③哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫0占位,。

寫法練習(xí)：試一試第2題,，寫數(shù)并估計(jì)數(shù)的大小。練一練第2題。補(bǔ)充練習(xí)題：先分級(jí)再讀出下面各數(shù)

4391000,，7060020,，1300000800，43910000,，

70600020,，13000000800，600600,，6000600

四,、鞏固練習(xí)

1、練一練第3題,，先讀數(shù),，再連線。最后寫右邊的數(shù)驗(yàn)證,。2,、閱讀你知道嗎，了解國(guó)際上分節(jié)方法,。

3,、同桌讀寫數(shù)游戲：一位同學(xué)用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，一位同學(xué)讀

數(shù);一位同學(xué)寫數(shù),，另一位同學(xué)讀出來(lái),。

4、撥一撥,，寫一寫,，再讀一讀

用四個(gè)“5”和四個(gè)“0”組成一個(gè)八位數(shù)

(1)一個(gè)零都不讀出來(lái)

(2)只讀出一個(gè)零

(3)讀出兩個(gè)零

(4)讀出三個(gè)零

五、課堂小結(jié)并布置實(shí)踐活動(dòng)

生活中大數(shù)應(yīng)用非常廣泛,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫?bào)紙,、雜志或電視等媒體中收集一些有關(guān)大數(shù)的信息，并在全班進(jìn)行交流,。