計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用。下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

三年級數學教學計劃西師版篇一

三年級共有202名學生,，其中優(yōu)秀學生161人,，良好學生27人，合格的學生13人,，不合格的學生1人,。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭,，家長的文化水平,、道德素質等都存在著較大的差異,。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,，缺少主動參與的意識和習慣,，一部分學生上課紀律松懈,，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè),。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采,，形式多樣,，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中,，才能堅定學生學好數學的信心,，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

本冊教材包括下面一些內容：位置與方向,，除數是一位數的除法，復式統計表,，兩位數乘兩位數,，面積，年,、月,、日，小數的初步認識,，數學廣角等內容,。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數,、面積是本冊教材的重點教學內容,。在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法,、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識,。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,，是進一步學習計算的重要基礎,。從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單,，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍,，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材,。通過這些內容的學習,，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等,。通過現實的教學活動,，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位的必要性,，認識面積單位,，掌握長方形、正方形的面積公式,，進一步促進空間觀念的發(fā)展,。在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,，除了面積單位的認識外,，還安排了認識較大的時間單位年、月,、日,。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗,，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力,。在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數,。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖,，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖,，初步學會簡單的數據分析;通過平均數的含義和簡單的求平均烽的方法,，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用,。在用數學解決問題方面,，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現,、欣賞數學美的意識,。

本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

1,、會筆算一位數除多位數的除法,、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

2、會口算一位數除商是整十,、整百,、整千的數，整十,、整百數乘整十數,，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十),。

3,、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義,，會讀,、寫小數，初步認識小數的大小,，會計算一位小數的加減法,。

4、認識東,、南,、西、北,、東北,、西北,、東南、西南八個方向,，能夠用給定的一個方向(東,、南、西,、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

5,、認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米,、平方分米,、平方米、),，會進行簡單的單位換算;掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

6、認識時間單位年,、月,、日,，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。

7,、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;

8,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、教學重點和難點

除數是一位數的除法,、兩位數乘兩位數,、面積以及簡單的數據分析是本冊教材的重點教學內容,。位置與方向和面積兩個單元,，是本冊教材的另兩個重點教學內容。

2,、奮斗目標

1,、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息,，發(fā)現并提出簡單的數學問題,，從而發(fā)展數學應用意識。

2,、在教師指導下,，初步學習反思和評價。

3,、在教師的鼓勵和指導下,，能積極地參加觀察、操作,、探索,、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心,，對學習內容和學習活動感興趣,，有學好數學的愿望。

4,、在教師和同學的鼓勵幫助下,，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗,，進一步培養(yǎng)學好數學的愿望,。

5、在解決實際問題的過程中,，進一步學習有條理地思考,，把握數量之間的關系,，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

1,、創(chuàng)設一個自由,、開放、安全的學習氛圍,，從而拓展學生的思維點擊,，學生的創(chuàng)新火花。

2,、課堂上引入開放性的例題,，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3,、改革課堂教學的空間組織形式,，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助,，實現學習互補,，增強合作意識，提高交流能力,。

4,、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑,。

5,、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣,，發(fā)揮他們的潛力,。

主題：如何提高學生分析問題、解決問題的能力

方法：

1,、能應用在本冊教科書里學到的運算知識,，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應用意識,。在理解面積含義及理解長方形,、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題,。

2,、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題,，體會數據的重要性,，增強統計觀念。

3,、增加與同伴合作解決問題的體驗,，能主動與同學共同進行學習活動,，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。

4,、在教師的指導下,，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗,。能利用估計,，判斷解決問題結果的合理性。

三年級數學教學計劃西師版篇二

本班共有18名學生,，其中男生11人,，女生7人。經過上學期的教育與學習,，學生的一些基本本事得到了很大的提升,，已經初步養(yǎng)成了自我獨立思考、動手,、動腦的正確學習習慣,，對待學習的態(tài)度良好,?？墒怯幸簧俨糠謱W生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強,，無團體意識,，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務,。

本冊教材教學資料包括:除數是一位數的除法,，兩位數×兩位數，小數的初步認識,，位置與方向,，面積，年,、月,、日，簡單的數據分析和平均數,，用數學解決問題,，數學廣角和數學實踐活動。

本冊教材根據學生所學知識和生活經驗,，安排了兩個實踐活動,，讓學生運用所知識解決問題，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐本事,。

本冊教材的重點是:除數是一位數的除法,、兩位數乘兩位數,、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題的本事以及應用數學的意識,。

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法,、兩位數乘兩位數的乘法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

2,、使學生會口算一位數除商是整十、整百,、整千的數,，整十、整百數乘整十數,，兩位數乘整十,、整百數(每位乘積不滿十)。

3,、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),，初步明白小數的含義，會讀,、寫小數,，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法,。

4,、使學生認識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東,、南,、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。

5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積，并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

6、使學生認識時光單位年,、月,、日，了解它們之間的關系;明白各月以及全年的天數;明白24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。

7、使學生了解不一樣形式的條形統計圖,，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,，會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8,、使學生經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事,。

9,、使學生初步了解集合和等量代換的思想，構成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步構成觀察,、分析及推理的本事。

10,、使學生體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

11,、使學生養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣,。

1,、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，供給豐富的感性材料,，加強學生的操作活動,，結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。

2,、培養(yǎng)學生估測,、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測,、估算本事,。

3、讓學生經過解決實際問題來學習計算,，提高教學的實效性,，

4、運用“遷移”法進行教學,，培養(yǎng)學生舉一反三的本事,。

5、引導學生獨立思考,、合作交流,，讓學生體驗探究的樂趣。恰當,、適時地運用小組合作學習方式,，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的本事。

6,、重視直觀教學,，充分發(fā)揮教具、學具的作用,。

7,、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點,，突破難點,，使學生打下扎實的知識基礎。

8,、讓學生充分經歷猜想,、實驗、驗證的過程,，主動建構數學知識,。

第一單元位置與方向4課時2.13-2.

第二單元口算除法3課時2.21-2.

筆算除法9課時2.27-3.

整理和復習1課時3.

第三單元簡單的數據分析3課時3.12-3.

平均數2課時3.14-3.

第四單元年、月,、日的認識2課時3.19-3.

24時計時法2課時3.22-3.

制作年歷1課時3.

第五單元口算乘法3課時3.29-4.

筆算乘法4課時4.4-4.

整理與復習1課時4.

第六單元面積和面積單位2課時4.16-4.

長方形和正方形面積計算3課時4.19-4.

面積單位間的進率3課時4.24-4.

第七單元小數的初步認識3課時4.30-5.

小數的簡單計算3課時5.3-5.

第八單元解決問題4課時5.7-5.

第九單元數學廣角2課時5.14-5.

第十單元總復習4課時5.18-5.

三年級數學教學計劃西師版篇三

兩班共有學生78人,，從整體上看學生學習數學的興趣濃厚，有80%的學生能完成基本的學習任務。但只有20%的學生思維敏捷,，有一定的深度和廣度,，基礎知識較好，思維比較發(fā)散,，有初步的創(chuàng)新意識和能力,，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動,。還有20%學生在學習習慣,、思維方式等方面都不是很好，其中有一小部分學生不善于學習,，不愿意參與到學習活動中來,，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠,，注意力不集中,。基礎知識較差,，口算水平,，無論速度上還是正確率上，都有待提高,；學習方法上,，更要進一步加強，他們面對有難度的問題,，只知道生搬硬套,。特別有三四個學生在數學的學習上不知道怎么學習，基礎知識很差,，每次考試也就60——70分,，經常不及格。另外還有極少部分學生學習狀態(tài)不穩(wěn)定,，還需要老師和家長做好思想引導工作,。

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數,，小數的初步認識，位置與方向,，面積,，年、月,、日,，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等,。

除數是一位數的除法,、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容,。

在數與計算方面,，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識,。這部分乘,、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎,。

從本冊開始引入小數的初步認識,，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,，這部分知識的學習,，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力,；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容,，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材,。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向,、表達與交流物體所在的方向的能力等,。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷,，探索并體會引進統一的面積單位的必要性,，認識面積單位，掌握長方形,、正方形的面積公式,，進一步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面,，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年,、月,、日及24時計時法,。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通實際操作與具體體驗,，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力,。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數,。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖,，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖,，初步學會簡單的數據分析,；通過學平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用,，進一步體會統計在現實生活中的作用,。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元,，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識,。

本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力,。

1、會筆算一位數除多位數的除法,、兩位數乘兩位數的乘法,，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

2,、會口算一位數除商是整十、整百,、整千的數,，整十、整百數乘整十數,，兩位數乘整十,、整百數（每位乘積不滿十）。

3,、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位）,，初步知道小數的含義，會讀,、寫小數,，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法,。

4,、認識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南、西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西,、或北）辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。

5,、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位（平方厘米,、平方分米、平方米,、平方千米,、公頃），會進行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積。

6,、認識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關系,；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。

7、了解不同形式的條形統計圖,，初步學會簡單的數據分析,；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）,；進一步體會統計在現實生活中的作用,。

8、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

9、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、教學重點和難點,。

除數是一位數的除法,、兩位數乘兩位數,、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元,，是本冊教材的另兩個重點教學內容,。

1,、創(chuàng)設一個自由,、開放、安全的學習氛圍,，從而拓展學生的思維點擊,，學生的創(chuàng)新火花。

2,、課堂上引入開放性的例題,，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3,、改革課堂教學的空間組織形式,，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助,，實現學習互補,，增強合作意識，提高交流能力,。

4,、創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生大膽質疑,。

5,、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣,，發(fā)揮他們的潛力,。

周次教學內容周次教學內容。

一一,、位置與方向（5）十六,、面積。

面積（4）,。

二二,、除數是一位數的除法。

口算除法（3）筆算除法（1）十一面積（3）,。

五一休假,。

三筆算除法（4）十二七、小數的初步練習,。

小數的初步練習（4）,。

單元練習（1）,。

四筆算除法（3）。

單元練習（1）十三八,、解決問題,。

解決問題（4）。

五三,、統計,。

簡單的數據分析（2）。

平均數（2）十四單元練習（1）,。

數學廣角（2）,。

單元練習（1）。

xx,、年月日,。

年月日（4）十五總復習（4）。

七年月日（1）,。

五,、兩位數乘兩位數。

口算乘法（3）十六端午休假,。

總復習（2）,。

期末復習（1）。

八筆算乘法（3）,。

清明休假十七期末復習,。

九筆算乘法（1）。

期中復習,、練習（3）十八期末復習,。

三年級數學教學計劃西師版篇四

一、本學期教材分析(編寫的意圖和特色)：

（一）小數的初步認識,。

第一單元“元,、角、分與小數”是學生第一次認識小數,，擴展了數及其應用的范圍,。第一課“買文具”，結合購物的情境初步認識生活中的小數,，初步建立小數概念,。在“買文具”時，會看到文具標價牌上用小數表示它們的價格,，從而自然地引入小數,；經歷把這些表示價格的小數改寫為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫為小數表示的過程，初步理解小數的具體意義,，體會小數與它所表示的實際的量的單位之間的聯系,，體會小數的特征，并會認,、讀,、寫簡單的小數。

第二課“貨比三家”,，要建立小數大小的初步認識,。在解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的過程中，能夠結合學生自己的購物經驗,，交流比較兩個小數（價格）大小的多種方法：既可以把兩個小數都改寫為幾元幾角后比較它們的大?。灰部梢哉业揭粋€適當的.整數為中介,，通過它間接地比較兩個小數的大小。切忌把成人認為更簡單的方法強加給學生,，更簡單的方法可能也更理性,、更抽象，容易造成學生死記硬背,、機械學習的不良后果,；如果更簡單的方法是學生自己發(fā)現的，那應該鼓勵,。在進一步“提出哪些數學問題”的過程中,，學生很可能提出“去哪個文具店買橡皮便宜”的問題，它涉及到比較3個小數的大小,，要找出其中最小的一個,，更具有挑戰(zhàn)性。這個問題應讓學生自己去嘗試解答,；然后再引導他們體會把復雜問題轉化為簡單問題來解決的策略,，即先比較其中兩個數的大小,；再拿其中較小的數與第三個數比較,，就能找出最小的小數。經歷這個解決問題的過程,，也是體驗進行有條理地數學思考的過程,。

第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境，是為理解一位小數加減運算的意義及算法而創(chuàng)設的,。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于,，前者學的是一位小數的沒有進位的加法與沒有退位的減法，后者學的是一位小數的進位加法與退位減法；這兩節(jié)課都把探討小數加法的算法作為重點,，讓學生在理解并掌握小數加法算法的基礎上,，獨立去解決小數減法的算法問題。理解并掌握小數加減法的關鍵環(huán)節(jié)是經歷小數加減的豎式算法的抽象過程,，理解其中小數點一定要對齊是由于單位相同的數值才能加減的緣故,；小數點對齊的本質就是數位對齊，把小數點對齊,，小數加減的豎式計算就類似于學生已經熟悉的多位數加減的豎式計算,。學生必須體會這一點，那么,，小數加減法便可以融合到學生整數加減法已有的經驗之中,，學生對小數加減法不但不再感到陌生或負擔，而且能體會到知識之間的融會貫通,。這樣的學習才是有意義的,。

三年級數學教學計劃西師版篇五

在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識,、技能方面已經達到一定的水準,，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去,。特別是對一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒,。有一些后進生的基礎比較差，計算能力,、思維能力還需要進一步提高,，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心,，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上,。

本學期教材內容包括下面一些內容：測量(毫米、分米,、千米和噸的認識),，萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法,，多位數乘一位數,，分數的初步認識,，四邊形，時,、分,、秒，可能性,，數學廣角和數學實踐活動等,。

1、會筆算三位數的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十,、整百數;會筆算一位數乘二,、三位數，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法,。

3.初步認識簡單的分數(分母小于10),，會讀、寫分數并知道各部分的名稱,，初步認識分數的大小,，會計算簡單的同分母分數的加減法。

4.初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

1,、能運用生活經驗,，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象,。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關系,、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

3,、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

1,、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯系,，感受數學在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學合作解決問題的經驗,。

4,、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學好數學的信心,。

3,、經歷觀察,、操作、歸納等學習數學的過程,，感受數學思考過程的合理性,。

4、在他人的指導下,，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,，并及時改正。

5,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

6,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：萬以內數的加法和減法,、四邊形

教學難點：時分秒的認識、四邊形

1,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動,。

2,、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習,。

4,、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

三年級數學教學計劃西師版篇六

三年級學生已經有了一定的自主探求知識的學習能力,，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高教學質量,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況,，特制定如下教學計劃：

我班學生70人，男xx人,，女xx人,，班額大，學生程度參差不齊,，有一部分學生自我控制能力還較差,，上課不專心聽講。根據學生的年齡特點和認知規(guī)律,，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學,，還要注意發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注,，潛意識想得到教師的關注,，所以不認真聽講。教師平時要多關注這些學生,，幫助他們建立自信,，使他們與整個班級融為一體。

（一）知識目標：

1,、結合具體情境,，初步理解小數的意義，能認,、讀,、寫簡單的小數。

2,、結合具體情境,，進一步理解四則運算的意義，熟練的進行相關的口算,，會計算三位數乘兩位數的乘法,，除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質,。初步形成獨立思考和探索意識,。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程,，初步形成估算意識,。

3、結合生活經驗,，認識年月日,，了解他們之間的關系,，知道24時計時法。

4,、結合現實生活,，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體,，看到的形狀可能是不同的,，能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段,、射線和直線,，了解平面內兩條直線平行與相交的位置關系，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線,。在測量活動中,，體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”,，理解兩點間的距離和點到直線的距離,。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力,，形成初步的空間觀念,。

5、結合實例,，進一步認識條形統計圖,，經歷簡單的收集、整理,、描述和分析數據的經過,。

（二）情感與態(tài)度目標：

1、能積極參與數學活動,，在他人的指導下,，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動,。

2,、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系,，體驗學習數學的作用。

3,、在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，增強學好數學的信心,。

4,、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時改正,，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

第五冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形,、實踐與綜合應用,、統計與概率。數與代數：萬以上數的認識,，年月日,，小數的初步認識，計算器,，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法。

空間與圖形：觀察物體,，平行與相交實踐與綜合運用：影響秋千單位時間內擺動次數的因素,，紙與我們的生活。統計與概率：認識條形統計圖,。

除數是兩位數的除法,、三位數乘兩位數，這些內容是教學重點,?！翱臻g與圖形”的內容比較抽象，是教學難點,。

五,。教學措施。

1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣,，激發(fā)學生學習數學的興趣,。

2、在教學中,，要注重利用“信息窗”“情境圖”,，引導學生發(fā)現問題、解決問題,。強化學生的問題意識,。要創(chuàng)設有趣的數學活動，使學生能充分體驗,，把主動權放給學生,。

3,、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興趣,，提高學生準確計算的能力,。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展,。

4,、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程,，準確的把握數量關系,，逐步提高舉一反三的能力。

5,、要充分利用數學學具,，重視學生操作，讓學生積極的動手,、動腦,、動口。

6,、作業(yè)布置力求少而精,，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,，并努力做好批改記錄,，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7,、對后進生要多給與關心和幫助,，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心,。鼓勵學生間的相互幫助,，使后進生樂于接受。

8,、努力提高自己的業(yè)務水平,，多讀書，多查閱資料,，掌握先進的教學理念,。多聽課，多評課,，汲取先進教師的教學經驗,，不斷完善自己的教學方法。

略

三年級數學教學計劃西師版篇七

一、教材與學情分析：

教材方面：

青島版第五冊數學教材包括四大版塊的內容：數與代數,、空間與圖形、實踐與綜合應用,、統計與概率,。

數與代數：克、千克,、噸的認識,；除法的口算、估算,；簡單的,、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算,；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算,、混合運算；分數的初步認識與簡單的分數加減法,。

空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸,；在東、西,、南,、北和東北、西北,、東南,、西南中，給定一個方向,，辨別其余七個方向,。初步認識平移、旋轉現象,；認識面積和面積單位,，會進行長方形、正方形的面積計算,。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系,；合理安排雙休日。

統計與概率：可能性的大小,。

學情分析：

根據學生的年齡特點和認知規(guī)律,，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力,，培養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。我擔任的三年級三班有28名學生,，學生的學習能力有一定的差別,，有的孩子上課能積極思考、敢于發(fā)言,，認真做題,；有的孩子對自己要求不夠嚴格，各方面能力都比較差,。根據學生不同的學習情況,，教師要采用不同的方法。對能夠自主學習,，但思維不夠靈活,，缺乏創(chuàng)新意識的孩子，老師在課堂上要給予孩子更多的關注,，注重培養(yǎng)他們愛思考,、敢于發(fā)言的能力。對學習基礎較差,，接受知識比較慢,，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題的孩子,，老師除了在課堂中給予更多的關注,，在課后還要加大對他們的的教育力度和輔導力度，讓孩子們及時跟上,。在教學中應及時了解學生的學習情況,，因人而異，因材施教,。

二,、教學目標。

1,、結合具體情境,，初步理解分數的意義，能認,、讀,、寫簡單的分數。

2,、結合具體情境,，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法,，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算,。初步形成獨立思考和探索意識,。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程,，初步形成估算意識,。

3、在具體情境中,，感受并認識克,、千克、噸,，并能進行簡單的換算。

4,、結合實例認識面積的含義,，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算,。發(fā)展學生的觀察、想象和操作能力,，形成初步的空間觀念,。

5、探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估計給定的長方形、正方形的面積,。

6,、結合實例，進一步感知對稱,、平移和旋轉現象,。

7、在東,、西,、南、倍和東北,、西北,、東南、西南中,，給定一個方向,，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8、通過具體的情境,，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的,。對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交流想法,。

9,、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中,，初步了解分析,、研究問題的思路與方法。

10,、了解可以用數和形來描述某些生活現象,，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用,。在他人的鼓勵與幫助下,，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動,，主動克服數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心,。

三,、教學重點、難點,。

乘法,、除法的口算、估算,；兩三位數除以一位數除法筆算,；兩位數乘兩位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點,。

“空間與圖形”的內容比較抽象,，是教學難點。

四,、教學措施及預期目標,。

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,，新穎有趣，激發(fā)學生學習數學的興趣,。

2,、在教學中,，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)現問題,、解決問題,。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數學活動,，使學生能充分體驗,，把主動權放給學生。重視有效的小組研討,，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力,，體驗合作的快樂。

3,、盡量采用靈活多樣的教學形式,，激發(fā)學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力,。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展,。

4,、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程,，準確的把握數量關系,，逐步提高舉一反三的能力。

5,、要充分利用數學學具,，重視學生操作，讓學生積極的動手,、動腦,、動口。

6,、作業(yè)布置力求少而精,，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,，并努力做好批改記錄,，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7,、對后進生要多給與關心和幫助,，多給他們提供成功的機會，激發(fā)其上進心,。鼓勵學生間的相互幫助,，使后進生樂于接受,。

8、努力提高自己的業(yè)務水平,，多讀書,，多查閱資料，掌握先進的教學理念,。多聽課,，多評課，汲取先進教師的教學經驗,，不斷完善自己的教學方法,。

五、時間安排,。

（一）動物趣聞——克,、千克、噸的認識3課時,。

（二）風箏廠的見聞——兩三位數除以一位數10課時,。

（三）熱鬧的民俗節(jié)——對稱2課時。

（四）采訪果蔬會——兩三位數除以一位數8課時,。

（五）走進新農村——位置與變換4課時,。

實踐活動——變化的影子1課時。

（六）美麗的街景——兩位數乘兩位數10課時,。

（七）我家買新房子啦——長方形和正方形的面積10課時,。

實踐活動——點擊雙休日1課時。

（八）奇妙的變化——分數的初步認識5課時,。

（九）摸名片——統計與可能性2課時,。

（十）回顧整理——總復習5課時。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

三年級數學教學計劃西師版篇八

1.第一單元“元、角,、分與小數”

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷,。

3.第五單元“分數”

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,，能認、讀,、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算,，能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流,。

(二)空間與圖形,。

1.第二單元“對稱,、平移和旋轉”

結合實例，感知平移,、旋轉,、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察,、操作,，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

2.第四單元“面積”

結合實例認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位(厘米2,、米2、千米2,、公頃),，會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形,、正方形的面積。

(三)統計與概率,。

第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例,，了解平均數的意義,，體會學習的平均數的必要性，會求簡單數據的平均數(結果為整數);根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法。

(四)實踐活動,。

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外,，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：

1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄,。

2.找一找生活中的小數,，并與同伴說一說。

3.調查自己家兩個月水,、電費開支情況,，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說,。

4.收集一些對稱圖形,、圖案和照片在班里展覽,。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱,、平移或旋轉繪制一幅圖案,。

6.設計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設計方案,。

8.制作七巧板,。

9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少,。

10.在報刊上找出與平均數有關的信息,，并與同伴交流。

經歷以上一系列觀察,、操作,、制作、調查,、推理等實踐活動,，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數學活動的初步經驗,，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數學在日常生活中的作用,。

我班大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講,，課后及時完成作業(yè),，已經形成良好的學習習慣，.少數學生,，學習的自主性差,，學習不主動.上課開小差，課后作業(yè)完成不及時,，做作業(yè)速度很慢,，準確率不高，有時甚至忘了做作業(yè),。這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,，形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養(yǎng)和提高學困生對數學知識的理解能力,。

第一單元“元,、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義,，能認,、讀、寫簡單的小數，感受比較小數大小的過程,，會計算一位小數的加減運算,，會解決一些相關的簡單問題，能運用小數表示日常生活中的一些事物,，并進行交流,。

第二單元“對稱、平移和旋轉”,。結合實例,，感知平移、旋轉,、對稱對象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的'圖形;通過觀察、操作,，認識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情進行估算,，并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結果的合理性進行判斷。

第四單元“面積”,。結合實例認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量的面積，體會統一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位(平方厘米,、平方米、平方千米,、公頃),，會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形、正方形的面積,。

第五單元“認識分數”,。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數的意義，能認,、讀,、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物,，并進行交流,。

第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例,，了解平均數的意義,，體會學習的平均數的必要性,，會求簡單數據的平均數;根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法。

數學教學是數學活動的教學,，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學,，提出以下建議,。

(一)讓學生在具體生動的情境中學習和理解。

(三)加強估算(測)能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。

(四)重視培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段,。

(一)要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解,。

學生只有理解例題，結合學生從看懂小數表示的商品單價,，到會用小數表示商品單價,，進而會比較商品單價(小數表示)高低貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關系,，對小數的認識有什么實質性的發(fā)展,。

主要通過平時觀察：學生參與班級討論中，試圖解決問題中,，獨立或小組學習中,，無時不表現出他們對數學學習的情感與態(tài)度。觀察是評價的最原始的方法,，但不是惟一的方法,，從學生的口頭表達、書面作業(yè),、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息,。情感與態(tài)度不能進行量化評價，要對學生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現,。能之間的內在聯系，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯系是重要的。通過基本知識與基本技能的必要的評價,，希望能使學生增進這種見識：數學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙,，而像一棵樹，是生長著的有機整體,。

(三)重視評價學生提出問題和解決問題能力,。

提出問題能力，主要關注學生的問題意識,，對具體情境中數量信息的利用程度,，提出問題的新穎性、合理性與復雜性,。在解決問題的過程中,，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平,，能否表達解決問題的大致過程和結果,，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價,，讓他們知道老師的期望,，明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的,。

略

三年級數學教學計劃西師版篇九

教學目標：

1,、通過描一描、摸一摸,、量一量,、等活動，體驗感悟周長的含義,。

2,、借助實際操作，結合生活情境,，進一步發(fā)展學生的空間觀念,，培養(yǎng)學生發(fā)現問題解決問題、探索規(guī)律的能力以及合作意識,、創(chuàng)新意識,。

3、讓學生在活動中感受生活中處處有數學,，并能綜合應用所學的知識解決生活中的簡單問題,。

教學重點與難點：使學生建立周長的概念;引導學生探究周長的測量方法,。

教學具準備：課件;圖片,、樹葉若干;直尺、繩子、學具盒等,。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣,。

師：同學們，今天有一位可愛的小嘉賓,，要跟我們共同上這節(jié)課,，你們看，它是誰?多么可愛的機靈狗呀,，聽一聽它想對你們說什么?(課件：機靈狗：同學們好,，見到你們真高興!我也給你們帶來了一位好朋友,，它是一只喜歡運動的小螞蟻,。瞧,，它已經整裝待發(fā),，開始鍛煉了。)(課件：螞蟻繞樹葉跑)同學們要認真看小螞蟻是怎么運動的,。

師：通過觀察,，你發(fā)現了什么?

師：你們觀察的很仔細，樹葉的一圈還可以怎么說?(一周),。

師：你們說的很對，小螞蟻是這運動的,，拿出你們的小手跟小螞蟻一起爬一爬吧,。(邊放課件邊說)(小螞蟻從一點出發(fā)沿著樹葉外邊緣爬一周再回到起點。閃小螞蟻爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長,。)我們一起來讀一讀吧,。今天我們就一起來認識周長。(板書),。

二,、合作交流，探究新知,。

1,、描樹葉的周長,。

師：同學們，你們也想得到這樣一片美麗的樹葉嗎?它已經輕輕的飄落到你的身邊了,。(各種形狀真,，假)快，找一找,?？旄嬖V老師你找到的是什么樹葉?你們找到了各種各樣的樹葉，用你靈巧的小手來描一描它的周長吧,。誰描的又快又好,，這片樹葉就屬于誰。老師有一片漂亮的大樹葉,，誰愿意到前面來描?你是怎么描的?(生邊說,，師邊指導：從一點開始，沿樹葉外邊緣一周再回到起點,，這就是樹葉的周長)你描的很好!這片漂亮的大樹葉送給你了,。

2、量樹葉的周長,。

交流,。(用線，學生回答,，老師演示),。

說到用尺時，可以這樣問：其他小朋友覺得怎么樣?

請小朋友也來用老師的方法來量一量你們手中樹葉的周長,。同桌相互合作,，比一比哪個小組量的快，做的好,。

學生活動,。

交流：把學生的樹葉貼到白紙上，下面標出樹葉的周長,。讓學生比較一下,。

3、摸生活中的周長,。

(課件：你們真是好樣的,，量出了樹葉的周長，那能不能在身邊找一找哪些物體的表面也有周長呢?),。

找,、量身上的周長：在我們的身上也有很多周長，你能找一找嗎?你們想知道誰的腰圍,，誰的頭圍,。選擇其中一個來量,。看誰量的又快又準,，量好的同學匯報你量的是誰，怎么量的,。(學生說,，到前面量，教師更正),。

4,、測量一組圖形的周長。

分組進行,，可選擇合適的工具進行測量,，并把測量的結果記錄下來。

5,、分組匯報,。

6、提問小結：什么圖形可以直接用尺量?什么圖形不能直接用尺測量?

三,、實踐運用,，鼓勵創(chuàng)新。

課件：第二關,，玩拼圖,，打出字：請你們在粘板上擺出你喜歡的圖形，并算一算它的周長,，看誰擺得快,，算得準。),。

擺好的同學在小組內說一說你擺的是什么圖形,，周長是多少，每個小組送一份作品,，到前面來,。

第三關。(課件：第三關爭冠軍,，(打出：小白兔和小灰兔在不同的圖形邊上賽跑,，它們跑的路程一樣長嗎?)。

你們猜一猜,，到底誰說的對,。(課件：平移)邊演示課件教師邊說，兩邊平移,，長度不變,，周長一樣,。

四、聯系實際,，全課總結,。

通過這節(jié)的學習，你有什么收獲或體會?

三年級數學教學計劃西師版篇十

本備課組共3位教師：朱遠康,、范酶,、印師平。本備課組教師年齡結構合理,，精力充沛,，均具有較豐富的教學經驗，工作積極主動,、認真負責,，教學效果良好。

（二）教研情況,。

遵照學校要求與年級部署,，本備課組定于每周二下午進行集體備課、集體研討,。根據既定的教學進度,，首先由中心發(fā)言人進行教材分析及教學設計闡釋，再由組內成員相互補充共同探討教學重點,、難點以及在教學過程中的一些特殊問題的處理方式,。努力促進備課組成員間團結協作、資源共享,，提高本備課組的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。

1．以學校工作計劃為中心，以教導處和教研室計劃為指導,，以課程改革為重點,，以科學的發(fā)展觀、自然和諧的教育觀為指導,，以優(yōu)化提高學生數學素養(yǎng),、促進學生全面和諧的發(fā)展為目標。以全日制義務教育《數學課程標準（實驗）》為指導,，充分關注新課程理念,，并把新課程理念轉化為實踐層面的可操作的要領，努力實現：“不同的學生學習不同的數學,，不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展,，促進學生全面、持續(xù),、和諧地發(fā)展”,。學習方式上提倡動手實踐,、自主探索與合作交流，全面貫徹“做數學”的新型理念,；教學過程中注重夯實學生的基礎知識,、基本技能，逐步滲透基本的數學思想方法,，實現真正的數學理解,、提升學生的數學素養(yǎng)和數學能力；教學方法上注重激發(fā)學生學習數學的興趣,，培養(yǎng)學生樹立學好數學的信心，形成實事求是的科學態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神同時認識到數學的科學價值和人文價值,。

2．以課程改革實驗為主線,，以提高畢業(yè)班教學質量為重點，認真搞好教學研究,、教學指導和教學服務,，扎實有效開展教研活動，促進教師,、學生共同發(fā)展,。結合我校“三動五自主”課堂教學模式,，嚴格執(zhí)行學校的各項教學制度,，認真完成各項教學任務，優(yōu)化教學過程,，切實提高課堂教學效率,，提升數學教學質量，大力加強教研活動,，深入挖掘備課組內的教學潛力,，加強備課組建設，發(fā)揮優(yōu)勢,，改進不足,，聚集全組老師的工作力和創(chuàng)造力，努力做到教學嚴謹,、科學,、務實，努力為學生服務,，為學校爭光,！著力打造一個團結協作、教研氛圍濃烈,、科學高效的數學備課組,。

1．加強集體備課,，提高課堂教學效率，確保完成學校提出的各項指標任務,。

2．積極開展公開課申報活動,，并認真組織聽評課活動，努力提高本組教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。

3．以研究課為載體,，開展課堂教學研究，積極參加各級教學展示活動,。

4．大力優(yōu)化教學過程,，促進教學方式和學習方式的轉變。

5．在教學實踐中總結經驗吸取教訓,，積極開展數學課題研究,，提升本組教師科研能力。

6．積極撰寫教育教學論文,、教學案例,、教學設計并積極參加各種評比活動。

（一）深化課改,，總結經驗,。

1、落實課改精神,，規(guī)范教育教學行為,。引導學生自主學生、合作交流,，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。

2、針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究,，收集試卷,，精心選題，科學把握中考方向,，夯實學生基礎,，為全面提高數學中考成績做好鋪墊。

（二）搞好常規(guī)教學工作,。

1,、認真執(zhí)行“教學六認真”的相關要求，保證常規(guī)教學有序性,、規(guī)范性,。

2、搞好集體備課活動，優(yōu)化課堂教學設計,。提前準備,，有中心發(fā)言人，確保每一次備課有內容,，有實效,。真正做到三研究：研究教材、研究學生和研究教法,。保證備課活動的有效性,。

3、積極探索課堂教學模式,，為學生提供成分的思考,、質疑、交流,、展示的時間,。切實做到“減負增效”，提高課堂教學的高效性,。

（1）理解《數學課程標準》做到融會貫通,。

對《數學課程標準》中要求的基礎知識,、基本技能,、邏輯思維能力、運算能力,、空間觀念,、個性品質等，要字斟句酌,，透徹領會其實質,。要掌握各知識點間的相互聯系和一個知識點在另一個知識點中的體現和作用；掌握知識,、技能,、能力三者之間的關系，并且能運用新的理念指導教學實踐,，真正做到理論與實踐相結合,。

（2）掌握教材內容做到胸有成竹。

在教學中,，要熟悉教材中每個知識點與數學教學目標的聯系,；熟悉所學新知與學生已有知識之間的聯系；熟悉教材中哪些內容應面向全體學生,，哪些內容應面向學有余力的學生,；熟悉教材中數學思想的.形成過程，數學方法的運用條件和步驟。同時,，充分理解教材內容編寫,、教學情境設計和例題、習題安排的意圖,，把握教學要求,，并在此基礎上依據學生的實際數學水平，制訂好每節(jié)課的課堂教學目標,，包括知識與技能目標,，過程性與方法目標，以及情感,、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)目標,。精選出針對性強的習題，預計學生可能出現的錯誤,，預設防止出錯的方法,。以典型引路，恰當地引領學生在課堂上主動獨立思考和互動合作學習,，實現觸類旁通,。

（3）處理教學內容要做到恰如其分。

對于每個知識點在《數學課程標準》中是如何要求的,，學生的掌握應該達到什么樣的層次,，教學中應該如何實施與處理，都要做到恰如其分,。精煉,、恰當、有效地設計問題,，“真問題才能引發(fā)真討論”,，問題設計做到緊扣學習內容，切合學生實際,，循序漸進地引領學生探究知識的生成點,，提高其能力。對每節(jié)課的重點與難點內容,，通過設計環(huán)環(huán)相扣的問題,，引導學生在討論、質疑,、爭論中逐步理解知識的內涵,，把握知識的本質。對于每一課時中的應知應會,，要通過有效的反饋來檢驗,，要處處體現古人所說的：“授人以魚僅一餐之飽，授人以漁則終身受益無窮?！?/p>

4．認真組織好每一次測試,，做到有做必改、有改必評,、有評必省,，提高學生的元認知能力即反思能力，并做好組內交流總結工作,。

5．按照學校要求認真組織學生使用錯題集,，并提倡對學生練習中的錯誤進行二次批改，力爭引導學生在糾錯中提高數學能力,。

6．加強與市內外其他優(yōu)秀學校的交流與合作,，不斷發(fā)現工作中的不足，及時彌補過失,。

7．向本校其他優(yōu)秀備課組學習,。

（三）備課組要為教師專業(yè)化發(fā)展提供舞臺。

1．營造良好的聽課氛圍,，讓上課的教師在組內提前說課,，聽課后及時在組內交流反思。提倡組內成員撰寫教后記與教學反思,，提升教師的理論素養(yǎng),。積極參加校級和市級的公開課、研究課,。

2．備課組需主動承擔科研課題的相關任務,，針對我校上報課題進行探討,。

3．結合數學教研組努力抓好青藍工程工作,。要在教材分析、教學資料,、備課,、講課、生活等方面多給以幫助,，并在思想上多給以關心,，充分發(fā)揮青年教師的長處，使他們盡快成為數學教學骨干,。

略