計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇一

我班學生70人,，男 人，女 人,，班額大,，學生程度參差不齊,，有一部分學生自我控制能力還較差，上課不專心聽講,。根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律,，在教學方面除了重視加強基礎(chǔ)知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力,，培養(yǎng)學生能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣。有的差生平時受到教師的關(guān)注少一些,，而教師的批評正是一種關(guān)注,，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認真聽講,。教師平時要多關(guān)注這些學生,，幫助他們建立自信，使他們與整個班級融為一體,。

（一） 知識目標：

1,、結(jié)合具體情境，初步理解小數(shù)的意義,，能認,、讀、寫簡單的小數(shù),。 2,、結(jié)合具體情境，進一步理解四則運算的意義,，熟練的進行相關(guān)的口算,，會計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及含有兩級運算的四則混合運算,。理解積變化的規(guī)律以及商不變的性質(zhì),。初步形成獨立思考和探索意識。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算,，并解釋估算的過程,，初步形成估算意識。 3,、結(jié)合生活經(jīng)驗,，認識年月日，了解他們之間的關(guān)系,，知道24時計時法,。 4、結(jié)合現(xiàn)實生活,，通過具體觀察活動,，了解從不同方位觀察同一組物體,，看到的形狀可能是不同的，能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置,。認識線段,、射線和直線,，了解平面內(nèi)兩條直線平行與相交的位置關(guān)系,，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中,，體會“兩點之間線段最短”,、“點到直線的垂線段最短”，理解兩點間的距離和點到直線的距離,。發(fā)展學生的觀察,、想象和操作能力，形成初步的空間觀念,。 5,、結(jié)合實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖,，經(jīng)歷簡單的收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)過,。

（二）情感與態(tài)度目標： 1,、能積極參與數(shù)學活動，在他人的指導下,，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物有好奇心和興趣,，能積極參與數(shù)學活動。 2,、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用,。 3,、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心。 4,、在他人的指導下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

第五冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、實踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率,。數(shù)與代數(shù)：萬以上數(shù)的認識,，年月日，小數(shù)的初步認識,，計算器,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。 空間與圖形：觀察物體,，平行與相交實踐與綜合運用：影響秋千單位時間內(nèi)擺動次數(shù)的因素，紙與我們的生活,。 統(tǒng)計與概率：認識條形統(tǒng)計圖,。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù),，這些內(nèi)容是教學重點,。“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象,，是教學難點,。

五。教學措施

1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，新穎有趣,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。 2、在教學中,，要注重利用“信息窗”“情境圖”,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。強化學生的問題意識,。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學活動，使學生能充分體驗,，把主動權(quán)放給學生,。 3、盡量采用靈活多樣的教學形式,，激發(fā)學生對口算和計算的興趣,，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展,。 4,、應(yīng)用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程,，準確的把握數(shù)量關(guān)系,，逐步提高舉一反三的能力。 5,、要充分利用數(shù)學學具,，重視學生操作，讓學生積極的動手,、動腦,、動口,。 6,、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應(yīng)區(qū)別對待,。作業(yè)批改要及時,，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正,。 7,、對后進生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會,，激發(fā)其上進心,。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受,。 8,、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書,，多查閱資料,，掌握先進的教學理念。多聽課,，多評課,，汲取先進教師的教學經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法,。

本學期教學時間 16周4節(jié)數(shù)學課64節(jié)

一 采訪果蔬會——兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）……8課時

二 熱鬧的民俗——對稱…… …… …… 2課時

三 美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù) …… ……10課時

期中復習評價…… ……4課時

四 我家買新房子啦——長方形和正方形的面積 ……10課時

實踐活動——點擊雙休日…… ……1課時

五 走進天文館——年、月,、日 家居中的學問 … ……5課時

六家居中的學問——小數(shù)的初步認識 …… ……5課時

七 小教練——統(tǒng)計 …… …… …… ……3課時

實踐活動——飲水情況調(diào)查 …… …… ……1課時

回顧整理——總復習…… …… ……5課時

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇二

課程簡介：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識,，四邊形,，千米和噸的認識，時,、分,、秒，可能性,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

背景分析：

本冊的部分知識只是以前所學知識的拓展延伸，如萬以內(nèi)的加減法,，方法與二年級學習的兩位數(shù)加減兩位數(shù)相同,，因此對于這樣的內(nèi)容我們可以給學生提供充足的時間和空間，注重培養(yǎng)他們的遷移類推能力,。對于一些學生初次接觸的知識,，如分數(shù)的初步認識，可能性等,，對于這些操作性較強的知識,，他們的好奇心會非常強，求知欲望很濃厚,，因此應(yīng)充分利用好這一特點,，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性,。

課程目標：

數(shù)與代數(shù)：

1,、能結(jié)合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認,、讀,、寫簡單的分數(shù)，并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)（分母小于10）加減運算。

2、在自主探索,，與他人交流的過程中,，會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；會筆算三位數(shù)的加,、減法，會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，會進行相應(yīng)的驗算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。能結(jié)合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程。

3,、在具體生活情境中,，認識秒，了解時分秒的關(guān)系,，并能進行簡單的時間計算,；感受并認識克、千克,、噸，并能進行簡單的換算,。

4,、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷,。

空間與圖形：

1,、通過觀察,、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,；初步認識平行四邊形會在方格紙上畫長方形、正方形,、平行四邊形,；指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形,、正方形的周長公式,。

2、在實踐活動中,，體會千米的含義,，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算,，會恰當?shù)剡x擇長度單位,。能估計一些物體的長度，并進行測量,。

統(tǒng)計與概率：

1,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,。

2,、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3,、知道事件發(fā)生的可能性有大小的,。

4、對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述,，并和同伴交換想法,。

綜合與實踐：

1、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力

2,、經(jīng)歷觀察,、操作、實驗,、調(diào)查,、推理到呢個實踐活動；在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗,。

3,、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題,。

有效性評價：

評價指標由平時學習和測試成績兩項構(gòu)成,。

評價方式多樣化

（一）平時學習評價包括學習態(tài)度、作業(yè)情況,、成長檔案袋的整理,、成績等構(gòu)成。

1,、學習態(tài)度包括：（1）預習情況（學習內(nèi)容的預習,、課本準備）

（2）課堂學習狀態(tài)（聽講、參與,、回答,、討論,、合作）

學習態(tài)度評定等等級為：優(yōu)秀、良好,、合格,、需努力。

2,、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交（2）是否獨立完成（3）是否及時糾錯

評定等級為：優(yōu)秀,、良好、合格,、需努力,。當堂對學生學習狀態(tài)進行點評，表現(xiàn)優(yōu)秀的在班級評比欄內(nèi)加分,；

（二）測試成績評價

形式：卷面測試,，統(tǒng)一命題；評定等級：a,、b,、c、d

具體評價措施：

（一）學生數(shù)學學習過程的評價

（1）及時記錄學生課堂學習參與度,，充分發(fā)揮表揚欄的激勵作用,。

（2）監(jiān)督學生完成作業(yè)的態(tài)度及家長對孩子作業(yè)的關(guān)注度，給予適當?shù)亩吭u價,；

（3）注重學生錯題成因的分析,；

（4）引導學生以數(shù)學日記、數(shù)學手抄報的形式鞏固知識,，加強數(shù)學與生活的聯(lián)系,。

（二）學生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價

1、堅持課前五分鐘口算練習,，課后五分鐘小檢測，及時了解學生對知識的掌握情況,。

2,、把好單元測試關(guān)。概念平均錯誤在20%以內(nèi),，口算,、平均錯誤率4%以內(nèi)，絕大多數(shù)學生達到每分鐘8道題,；動手操作平均錯誤率在20%以內(nèi),，綜合運用解決問題錯誤率在25%以內(nèi)；關(guān)注學生能否從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題,；能否探索出解決問題的有效方法,。

3,、間月進行作業(yè)展覽，對作業(yè)的錯誤率加以控制,；

4,、學生自評和互評和教師、家長的評價相結(jié)合,。

學期課程內(nèi)容及課時安排

單元序號

單元專題

主要內(nèi)容

單元訓練重點

課時安排

第一單元

時,、分、秒

1,、秒的認識,；

2、時間的計算：

（1）時間單位之間的簡單換算,；

（2）計算簡單的經(jīng)過時間,。

認識秒、感知秒,，會進行有關(guān)時間的簡單計算,；豐富對時間觀念的感性認識。

3～5課時

第二單元

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇三

第一單元:位置與方向

學生在日常生活中對東,、南,、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗,，并通過第一學年的學習,，已經(jīng)會用上、下,、左,、右、前,、后描述物體的相對位置,。本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，并認識簡單的路線圖,。

知識與技能：

1、結(jié)合具體情景,，使學生認識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東北和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,。

2、使學生會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線,。

過程與方法：

１、通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,，培養(yǎng)學生辨認方向的意識,，進一步發(fā)展空間觀念。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學生通過實踐活動,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度。

學生能在具體的情景中辨認方向,，描述方向,，并且進一步發(fā)展學生

的空間觀念。

學生能在具體的情景中辨認方向,，描述方向,，并且進一步發(fā)展學生的

空間觀念。

1,、努力鉆研教材,，認真學習教學大綱，加強自身學習,，不斷提高自身素質(zhì),。表揚先進，鼓勵差生,，積極調(diào)動學生積極性，全班平衡發(fā)展,。

2,、加強常規(guī)訓練，加強口算訓練,，提高口算能力,。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學,，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對具體問題,，先確定是否需要計算,，再選擇合適的計算方法（口算、估算,、筆算等）,，最后應(yīng)用計算達到解決問題的目的──這樣一種思維方法。

3,、重視形象直觀教學,。培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學生

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇四

本學期我擔任三年級的班主任,，為了進一步的搞好三年級數(shù)學學科的教育教學工作,，現(xiàn)做好本學期的數(shù)學教學工作計劃：

這冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導,，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。

1,、 第一單元“乘除法”,。在本單元中，學生主要學習百以內(nèi)的一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,。探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法,，體驗算法的多樣化，并能正確的計算,。

2,、 第二單元“觀察物體”。在本單元中,，學生主要學習根據(jù)指令搭立體圖形,，并從三個方向觀察由小正方形搭成的立體圖形,。能辨認從正面、右面,、上面觀察的簡單立體圖形的形狀,。

3、 第三單元“千克,、克,、噸”。在本單元中,，學生主要學習質(zhì)量單位---千克,、克,、噸的實際大小,，能進行簡單的換算。

4,、 第四單元“乘法”,。在本單元主要學習兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘,。探索兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,，能正確計算,。

5,、 第五單元“周長”,。在本單元中,，學生主要學習周長的概念，并計算長法形、正方形等的周長,。

6,、 第六單元“除法”,。在本單元中,，學生主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除,，學習乘除混合兩步運算。

7,、 第七單元“年,、月、日”,。在本單元中,，學生主要學習年月日的有關(guān)知識。了解他們之間的關(guān)系,。

8,、 第八單元“可能性”。在本單元中,，學生主要學習事件發(fā)生的確定性和不確定性,，事件發(fā)生的可能性有多大。

1,、重視教學情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料,，加強學生的操作活動,，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。

2,、培養(yǎng)學生估測,、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測,、估算能力,。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,，提高教學的實效性,，

4、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力,。

5,、引導學生獨立思考、合作交流,，讓學生體驗探究的樂趣,。恰當、適時地運用小組合作學習方式,，重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

6、重視直觀教學,，充分發(fā)揮教具,、學具的作用。

7,、注重學生對計算過程和方法的理解,，抓住重點，突破難點,，使學生打下扎實的知識基礎(chǔ),。

8、讓學生充分經(jīng)歷猜想,、實驗,、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識,。

9,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

10、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇五

本教材包括以下材料：

（一）在數(shù)字和代數(shù)方面，本教材安排了整十,、整百乘以一位的口算,。用小于100的乘積乘以兩位數(shù)的口頭算術(shù)。

估計兩個或三個數(shù)字乘以接近整十或百的一個數(shù)字,。

兩位或三位數(shù)字乘以一位數(shù)字的書面計算,。

十位數(shù)、百位數(shù),、百位數(shù)和十位數(shù)除以一位數(shù)的口算,，以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算,。將兩位或三位數(shù)字除以一位數(shù)字的書面計算和除法的校驗計算。

分數(shù)的初步理解,，分數(shù)的簡單比較,，相同分母分數(shù)的簡單加減。

了解千克和克,，相關(guān)質(zhì)量單位之間的簡單轉(zhuǎn)換,。

一個簡單的實際問題，即一個數(shù)字的多少倍是另一個數(shù)字,，一個數(shù)字的多少倍是另一個數(shù)字。

以條件思考的策略解決兩步計算的實際問題,。

間隔排列現(xiàn)象中的規(guī)則,。

（二）圖形和幾何

矩形和正方形的基本特征。平面圖形周長的意義,，一個簡單實用的周長計算問題,。

生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象,，以及對軸對稱圖形的初步理解,。

（三）全面實用

周長是什么

多彩得分欄rdquo

1.結(jié)合已有的四位運算理解和相關(guān)計算經(jīng)驗，探索掌握二,、三位數(shù)乘一位數(shù),、二、三位數(shù)除一位數(shù)的計算方法,，能正確進行相關(guān)的口頭計算,、估算和書面計算。結(jié)合已有的四運算含義及相關(guān)數(shù)量關(guān)系知識,，理解和掌握與“時代”相關(guān)的簡單實際問題和簡單實際問題兩步計算的基本思維方法,，提高所學知識解決實際問題的能力，結(jié)合日常生活經(jīng)驗了解公斤和克,，初步了解分數(shù)的含義,，學會解決相關(guān)的簡單實際問題。

2.通過觀察和操作,，初步了解矩形和正方形的基本特征,，結(jié)合實例理解周長的含義，測量簡單圖形的周長,，探索和掌握矩形和正方形周長的計算方法,，理解翻譯，旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象的生活,，并初步了解軸對稱圖形,。3.聯(lián)系兩位或三位乘以一位、兩位或三位除以一位的計算，簡單平面圖形的周長計算,，公斤和克的理解,，以及“動手”和綜合實踐，嘗試從數(shù)字,、長度,、重量等不同角度查找和提問，逐步培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用意識,，鍛煉實踐能力,。

4.在用兩步計算法解決簡單實際問題、用矩形和正方形周長計算法解決簡單實際問題,、用分數(shù)加減法解決簡單實際問題的活動中,，初步學會從已知條件出發(fā)，建立條件與問題的聯(lián)系的思維方法,，認識到同一問題可以有不同的解決辦法,，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題的戰(zhàn)略意識,。

5.體驗學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,。

6.養(yǎng)成細心操作,、字跡工整的好習慣。

7.體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

近兩年來，本班學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,，在課堂上能積極思考和講話,，認真按時完成作業(yè)。大部分學生能熟練運用口頭計算器進行乘法運算,，提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題,，并掌握了位置、圖形,、統(tǒng)計等知識,。但是，個別學生還沒有達到正確,、快速的計算,，今后應(yīng)加強輔導。

1.深入教材鉆研,，了解教材編寫意圖,，備課,，搞好課堂，40分鐘內(nèi)要求質(zhì)量

2改進課堂教學,，提高課堂密度,。使用激活練習提高學生的學習興趣。

3.了解學生,，因材施教,，及時反饋，掌握學生學習狀況,，不斷提高學生學習成績,。

4.重視對后進生的輔導，努力使后進生逐步迎頭趕上,。

5.加強學生計算機技能的訓練,，注重學生初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性,。

6.虛心向其他教師學習，相互學習,，積極參與教學研究和教學改革活動,。

7.廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己,，發(fā)展思想,。

8.加強小組教學和研究，掌握上下年級之間的知識聯(lián)系,，深入鉆研教材,，了解教材編寫意圖。根據(jù)教學大綱的具體要求進行教學,。

9.充分利用教材,，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，加強指導,。

10.根據(jù)學生的年齡特點,，知識應(yīng)該由易到難，由簡單到復雜,。從低到高,。

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇六

經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生在數(shù)學基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去,。多數(shù)學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解,、分析,、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學習習慣,。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成,。但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關(guān),。二是理解題意的能力不強,。三是學生的表達能力還有待于加強，課堂上討論不起來,。四是課堂學習習慣方面,，有一部分學生的習慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎,、插嘴,、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣,，同伴間缺乏合作與競爭,。因此對這些學生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：時,、分,、秒，萬以內(nèi)的加法和減法,，測量,，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù),，長方形和正方形,，分數(shù)的初步認識，數(shù)學廣角——集合和數(shù)學實踐活動數(shù)字編碼等,。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘,、除法的基礎(chǔ),。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,，實際是計算三,、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法,。同樣,，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ),，因為不論因數(shù)是幾位數(shù),，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。

分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展,，學生理解掌握會有一定的難度,，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義,，給學生建立分數(shù)的初步概念,，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感,，并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了長方形和正方形一單元,，這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習,，讓學生掌握認識長方形和正方形的特征,，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等,。同時使學生通過直觀,、操作，進一步感知平面圖形之間的關(guān)系,，促進空間觀念的發(fā)展,。

在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米,、質(zhì)量單位噸以及時間單位分,、秒。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的質(zhì)量觀念和時間觀念,，并通過實際操作與具體體驗,，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。

本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測,、操作、交流等活動,，使學生在合作學習中感知集合體的形成過程,，體會集合圖的優(yōu)點，能用集合分析生活中的簡單的有關(guān)重復知識的問題,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了一個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2．會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進行估算,。

3．初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

4．掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形,；知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5．認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克,；認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6．引導學生通過觀察,、猜測、操作,、交流等活動,，使學生在合作學習中感知集合體的形成過程，體會集合圖的優(yōu)點,，能用集合分析生活中的簡單的有關(guān)重復知識的問題,。

7．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

8．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

9．體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

1,、重視教學情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料,，加強學生的操作活動,，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念。

2,、培養(yǎng)學生估測、估算的意識,，重視培養(yǎng)學生的估測,、估算能力。

3,、讓學生通過解決實際問題來學習計算,，提高教學的實效性，

4,、運用“遷移”法進行教學,，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。注重學生對計算過程和方法的理解,，抓住重點,，突破難點,，使學生打下扎實的知識基礎(chǔ)。

5,、引導學生獨立思考,、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣,。恰當,、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

6,、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具,、學具的作用,。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

7、注重學生對計算過程和方法的理解,，抓住重點,，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎(chǔ),。

8,、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗,、驗證的過程,，主動建構(gòu)數(shù)學知識。

9,、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

時間 內(nèi)容 課時

9.1-9.2 時,、分,、秒 2課時

9.6-9.11 時分秒、兩位數(shù)加,、減兩位數(shù) 6課時

9.14-9.18 萬以內(nèi)的加法和減法（一）余下內(nèi)容 5課時

9.21-9.25 長度單位的認識學習 5課時

9.28-9.30 噸的認識 3課時

10.8-10.16 萬以內(nèi)的加法和減法（二） 7課時

10.19-10.23 解決問題,、整理和復習 4課時

10.26-10.30 倍的認識 5課時

11.2-11.6 口算乘法、筆算乘法部分內(nèi)容 5課時

11.9-11.13 筆算乘法余下內(nèi)容,、復習,，期中考試 5課時

11.16-11.20 多位數(shù)乘一位數(shù)余下內(nèi)容 5課時

11.23-11.27 長方形和正方形 5課時

11.30-12.4 分數(shù)的初步認識 5課時

12.7-12.11 分數(shù)的初步認識余下內(nèi)容 5課時

12.14-12.18 數(shù)學廣角

12.21-12.25 總復習

12.28-12.31 總復習、檢測

1.4-1.8 各班查漏補缺

1.11-1.15

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇七

六年級一班有學生32人，二班有34人,。學生已基本養(yǎng)成數(shù)學學習的良好習慣,，營造了愉悅、安全的心理氛圍,，并且班上多數(shù)同學比較要求上進,，學習態(tài)度端正，學習能力強,，學習有方法,，學習興趣濃厚；也有小部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確,，學習態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看,，學生的計算質(zhì)量有待進一步訓練與提高,。故在新學期里，我要在此方面多下苦功,，面向全體學生,，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，將每一位學生以最大限度的發(fā)展作為自己努力的目標,。

六年級上冊教科書精心設(shè)計“情景+問題串”的呈現(xiàn)方式,，為自然而然地展開學生的數(shù)學學習過程和教師的數(shù)學教學過程提供基礎(chǔ)環(huán)境與主要脈絡(luò)；情境設(shè)計注重題材的趣味性,、豐富性與多樣性,；注重數(shù)學基本活動經(jīng)驗的積累；體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性,；注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。全冊安排了七個單元，其中數(shù)與代數(shù)包括分數(shù)混合運算,、百分數(shù),、比的認識、百分數(shù)的應(yīng)用,；圖形與幾何包括圓和觀察物體,；統(tǒng)計與概率包括數(shù)據(jù)處理。除此以外還有“數(shù)學好玩”,、“整理與復習”“總復習”。具體分析如下：

1,、在數(shù)與代數(shù)中,，注重從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)，關(guān)注用數(shù)表示日常生活中的事物；關(guān)注基本運算技能的形成,；關(guān)注運用數(shù)和運算解決實際問題,。增加了根據(jù)算式來說現(xiàn)實中的故事或者畫一畫的活動，體現(xiàn)抽象的思想和對運算意義的理解,。對于解決問題的內(nèi)容,，更好地體現(xiàn)了閱讀與理解的問題、捕捉和補充信息,，分析數(shù)量關(guān)系,、發(fā)現(xiàn)和提出問題的要求。

2,、在圖形與幾何中注重從具體情境中抽象出圖形的過程,，設(shè)計觀察、操作,、思考等活動,，發(fā)展學生的空間觀念；從圖形的大小,、運動,、位置等多角度刻畫，注重理解和應(yīng)用,。觀察物體時,，一是觀察有幾個正方體搭成的物體，二是感受觀察范圍,，隨著觀察點的變化了解物體之間的相互關(guān)系,。

3、在統(tǒng)計與概率的學習中,，體現(xiàn)了“重統(tǒng)計”的理念,，注重經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析的過程,；關(guān)注與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的價值,；要求根據(jù)問題的不同背景選擇合適的方法,；合理設(shè)計實驗和游戲，體現(xiàn)數(shù)據(jù)的隨機性,。

4,、數(shù)學好玩重視激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣、拓展學生的視野,、發(fā)展學生綜合運用所學數(shù)學知識分析和解決實際問題的能力,。是按照《標準（20xx年版）》的要求重新撰寫“綜合與實踐”的內(nèi)容,，并豐富其內(nèi)容，形成“數(shù)學好玩”這個單元的,。它包括兩部分內(nèi)容,，綜合實踐與其他內(nèi)容（數(shù)學游戲、數(shù)學趣題,、數(shù)學應(yīng)用）本冊安排了“看圖找關(guān)系”,、“比賽場次”2個專題活動。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、第二單元“分數(shù)混合運算”,。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中掌握分數(shù)混合運算的運算順序,，并能夠正確計算,；利用運算律進行運算。能自覺運用畫圖等學習方式解決有關(guān)分數(shù)混合運算的簡單的實際問題,，并能用方程解決有關(guān)分數(shù)混合運算的實際問題,。

2、第四單元“百分數(shù)”,。學生將在這個單元的學習中,，從具體情境中理解百分數(shù)的意義，能正確用百分數(shù)表示生活中的問題,。在實際背景下能正確讀寫百分數(shù),，正確進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的互化,，初步解決有關(guān)百分數(shù)的應(yīng)用問題,。

3、第六單元“比的認識”,。學生將在這個單元的學習中,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法,、分數(shù)的關(guān)系,；在實際情境中，體會化簡比的必要性,，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比,；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題,，進一步體會比的意義,，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

4,、第七單元“百分數(shù)的應(yīng)用”,。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對百分數(shù)意義的理解；能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題,，提高解決實際問題的能力,，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

（二）圖形與幾何

1,、第一單元“圓”,。學生將在這個單元的學習中，結(jié)合生活實際,，通過觀察,、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑,、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會用圓規(guī)畫圓,；結(jié)合具體情境，通過動手實驗,、拼擺操作等實踐活動,，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想,；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案,，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察,、操作,、想象、圖案設(shè)計等活動,，發(fā)展空間觀念,；結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,，解決一些簡單的實際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程,，感受數(shù)學文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學的積極情感,。

2,、第六單元“觀察物體”。學生將在這個單元的學習中,，能正確辨認從不同方向（正面,、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖,；能根據(jù)從正面、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合）,，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,；根據(jù)圖片或圖片全景畫面（或者平面俯視圖）中各建筑物的特點、位置,，充分想象個不同拍攝點的位置,。根據(jù)全景畫面中個建筑物的特點以及照片拍攝的路線，推理拍攝照片的先后順序,。

（三）統(tǒng)計與概率

第五單元“數(shù)據(jù)處理”,。學生將在這個單元的學習中，認識讀懂扇形統(tǒng)計圖,，了解扇形統(tǒng)計圖,、條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的不同特點，能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖,、折線統(tǒng)計圖,、扇形統(tǒng)計圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù),，,；能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表，能從分組表示數(shù)據(jù)的圖表獲取有用的信息,，與同伴進行交流,。

（四）數(shù)學好玩

第一部分：“綜合與實踐”安排了“反彈高度”的活動，旨在促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題,。

第二部分：“其他內(nèi)容”安排了“看圖找關(guān)系”的專題,，旨在使學生體會圖能直觀、清晰,、簡捷地刻畫關(guān)系,。同時,，還在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動,。學生在從事這些活動中,，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法,，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心,。

（五）整理與復習

整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識,。這個整理與復習分成五個板塊,，對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目,。 “我學到了什么”這個欄目,，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學的主要內(nèi)容進行簡單的整理,。 “我的成長足跡”,，旨在鼓勵學生可以從知識的獲得,、解決問題的方法,、活動經(jīng)驗的積累和學習習慣的角度回顧自己在學習過程中的收獲與進步，記錄學生的成長過程,，是學生自我評價一種方式,。 “我提出的問題”,，目的是培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力,；在解決問題過程中加深對所學知識的理解,；回顧在學習過程中自己的體會與進步。 “我的數(shù)學日記”,，旨在讓學生結(jié)合學過的知識寫一篇數(shù)學日記,，目的是提高學生數(shù)學的應(yīng)用意識。 “鞏固應(yīng)用”,，全面再現(xiàn)這四個單元的重要知識,，將分散學習的知識綜合起來，溝通各部分知識間的聯(lián)系,，使學生鞏固所學,，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能,，并解決一些簡單的實際問題，提高對該部分知識的理解水平和掌握水平,，感受數(shù)學思想和方法,。

1、圍繞“問題串”,，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后鼓勵學生分析和解決問題,，鼓勵學生從頭思考，從不同的角度理解,，自然而然地展開學生的數(shù)學學習過程和教師的數(shù)學教學過程。

2,、重分享,，可以從閱讀數(shù)學情境圖每個問題下方淘氣,、笑笑說的語言中,，組織討論，分享不同的個性化思考和想法,，以期待引起思維的碰撞，并鼓勵學生對解決問題的方法等進行總結(jié)和概括,，或進一步應(yīng)用。

3,、練習題的設(shè)計要按照知識和技能、數(shù)學理解,、解決問題、聯(lián)系拓展四個維度安排，每堂課上不僅要提供數(shù)量合適,、層次合理、形式多樣的習題,，而且這些習題應(yīng)當是解決富有挑戰(zhàn)性的問題,，這樣才能是學生享受到“跳一跳，摘個桃”的濃厚挑戰(zhàn)興趣,。

4、在綜合實踐活動中,，通過呈現(xiàn)學生的多種想法,，特別是學生的原創(chuàng)作品,，鼓勵學生獲得不同的體驗,，獲得不同的情感體驗,。

一單元《圓》………………11課時（9月3日——9月20日）機動3課時二單元《分數(shù)混合運算》…7課時（9月25日——10月12日）機動2課時（9月22日—9月24日中秋節(jié)放假10月1日—10月7日國慶節(jié)放假）三單元《觀察物體》………4課時（10月15日——10月19日）機動1課時四單元《百分數(shù)》…………8課時（10月22日——11月2日）機動2課時整理與復習…………………3課時（11月5日——11月9日）機動2課時五單元《數(shù)據(jù)處理》………7課時（11月12日——11月23日）機動3課時六單元《比的認識》………7課時（11月26日——12月7日）機動3課時數(shù)學好玩……………………3課時（12月10日——12月12日）七單元《百分數(shù)的應(yīng)用》…8課時（12月13日——12月27日）機動3課時總復習………………………5課時（12月28日——1月7日）復習測試……………………6課時（1月8日——1月15日）

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇八

（一） 小數(shù)的初步認識第一單元“元、角,、分與小數(shù)”是學生第一次認識小數(shù)，擴展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍,。第一課“買文具”,，結(jié)合購物的情境初步認識生活中的小數(shù)，初步建立小數(shù)概念,。在“買文具”時,，會看到文具標價牌上用小數(shù)表示它們的價格,，從而自然地引入小數(shù),；經(jīng)歷把這些表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分,、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,，初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表示的實際的量的單位之間的聯(lián)系,，體會小數(shù)的特征，并會認,、讀,、寫簡單的小數(shù)。

第二課“貨比三家”,，要建立小數(shù)大小的初步認識,。在解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的過程中，能夠結(jié)合學生自己的購物經(jīng)驗,，交流比較兩個小數(shù)（價格）大小的多種方法：既可以把兩個小數(shù)都改寫為幾元幾角后比較它們的大小,；也可以找到一個適當?shù)恼麛?shù)為中介,，通過它間接地比較兩個小數(shù)的大小。切忌把成人認為更簡單的方法強加給學生,，更簡單的方法可能也更理性、更抽象,，容易造成學生死記硬背、機械學習的不良后果,；如果更簡單的方法是學生自己發(fā)現(xiàn)的，那應(yīng)該鼓勵,。在進一步“提出哪些數(shù)學問題”的過程中，學生很可能提出“去哪個文具店買橡皮便宜”的問題,，它涉及到比較3個小數(shù)的大小，要找出其中最小的一個,，更具有挑戰(zhàn)性,。這個問題應(yīng)讓學生自己去嘗試解答；然后再引導他們體會把復雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決的策略,，即先比較其中兩個數(shù)的大??；再拿其中較小的數(shù)與第三個數(shù)比較,，就能找出最小的小數(shù)。經(jīng)歷這個解決問題的過程,，也是體驗進行有條理地數(shù)學思考的過程。

第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境,，是為理解一位小數(shù)加減運算的意義及算法而創(chuàng)設(shè)的,。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于,，前者學的是一位小數(shù)的沒有進位的加法與沒有退位的減法，后者學的是一位小數(shù)的進位加法與退位減法,；這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點,，讓學生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎(chǔ)上，獨立去解決小數(shù)減法的算法問題,。理解并掌握小數(shù)加減法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是經(jīng)歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程，理解其中小數(shù)點一定要對齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣故,；小數(shù)點對齊的本質(zhì)就是數(shù)位對齊,，把小數(shù)點對齊,，小數(shù)加減的豎式計算就類似于學生已經(jīng)熟悉的多位數(shù)加減的豎式計算。學生必須體會這一點,，那么,，小數(shù)加減法便可以融合到學生整數(shù)加減法已有的經(jīng)驗之中，學生對小數(shù)加減法不但不再感到陌生或負擔,，而且能體會到知識之間的融會貫通。這樣的學習才是有意義的,。

（二）平移、旋轉(zhuǎn)和對稱第二單元“對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”把生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象作為學習與研究的對象，從運動變化的角度認識空間與圖形,，是發(fā)展學生空間觀念的重要內(nèi)容,。第一課“對稱圖形”，讓學生先觀察,、欣賞民間剪紙的藝術(shù)作品，再經(jīng)歷“折一折,、剪一剪”“猜一猜、剪一剪”等操作活動,，逐步感知什么是對稱圖形及其對稱軸；進而在直觀辨認圖形是否是對稱圖形的分類活動中,，進一步體驗對稱圖形的基本特征；讓學生在方格紙（釘子板）上畫（圍）出對稱圖形,，用幾種基本圖形進行組合，擺出（構(gòu)成）對稱圖形,，從而初步形成對稱圖形的概念,。

第二課“鏡子中的數(shù)學”，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象,，激發(fā)他們強烈的興趣和好奇心,，發(fā)展他們的空間知覺,。第18頁練習第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么,？”并給出3個答案供選擇，很有挑戰(zhàn)性,；其實這3種答案都有可能,，取決于鏡子放在適當?shù)奈恢?。?jīng)歷這樣的空間位置與圖形的探索，空間觀念是會大有長進的,。

第三課“平移和旋轉(zhuǎn)”,，首先結(jié)合生活中具體的實例，如纜車沿筆直的索道滑行,、國旗沿著旗竿徐徐上升、直升飛機起飛時的機翼運動,、小風車迎風旋轉(zhuǎn)等來感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；進而通過區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)兩類運動,，描述見過的平移或旋轉(zhuǎn)運動等學習活動，以豐富關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的感性認識,；并要求學生“試著做一個表示平移和旋轉(zhuǎn)的`動作”，獲得體驗,。在這個基礎(chǔ)上進一步認識平移，讓學生觀察在方格紙上簡單圖形平移前后的位置,，通過“移一移”“說一說”“填一填”“畫一畫”等操作與交流活動,，去逐步感悟這樣一個道理：要確定圖形平移后的位置,，不僅需要知道圖形平移的方向（上、下,、左,、右）還要知道平移的距離（幾格）,。平移的方向和距離是平移的兩個基本要素，要引導學生去體驗它,，但不能也不必要把它歸納成知識點強加給學生們。

第四課“欣賞與設(shè)計”,，通過欣賞與設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美,，體會平移、旋轉(zhuǎn)與對稱在創(chuàng)作圖案中的應(yīng)用,，為學生展示豐富的想像力與創(chuàng)造力提供機會，獲得創(chuàng)作圖案的初步經(jīng)驗和體驗,。

第二課“整理書”，結(jié)合“整理書”的問題情境,，學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)沒有進位的乘法。首先讓學生估算,，培養(yǎng)學生對數(shù)量關(guān)系的直覺能力，回答“200本放得下嗎,？”再探索精確計算的各種算法，交流各自算法的過程,，比較各種算法的特點,，體驗算法的多樣化和靈活性,；學生可以選擇適合自己的算法,，但必須掌握它,。兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法是兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的基礎(chǔ)，必須讓學生體會這兩者的聯(lián)系與區(qū)別,，理解每一層計算的含義,。

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇九

三年級學生已使用了兩年的實驗教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學知識有了初步的認識,。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),，分數(shù)的初步認識,，四邊形,，千米和噸的認識，時,、分、秒,，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1,、會筆算三位數(shù)的加、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算,；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3,、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4,、初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形；知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進行測量,。

5、認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米,；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

本班學生,，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,，借助遠程教育資源上的內(nèi)容，提高了學生的學習興趣,。上課時能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成,。大部分同學能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題，對位置,、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握,。但個別學生還沒達到計算正確,、迅速,，今后要加強輔導,。

1,、深鉆教材,，領(lǐng)會教材編寫意圖，備好課,，好課,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。

2,。,、改進課堂教學,，結(jié)合遠程教育資源加大課堂密度,。運用激活練習,，提高學生的學習興趣,。

3,、了解學生,，因材施教,，及時反饋,，掌握學生的學習狀況,，不斷提高學生的學習成績,。

4,、加強學生的計算能力的訓練,，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性,。

5、虛心向其他教師學習，取長補短,，積極參加教研教改活動,。

6,、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接,，深鉆教材,，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學,。

7,、根據(jù)學生年齡特征，知識要有易到難,，由簡到繁,。由低到高,。循序漸進的進行,。

8,、注重培養(yǎng)學深的積極性,，主動性和獨立性,。

9、充分利用遠程教育資源上的課件,，案例，教學實錄等媒體資源結(jié)合教材,，改革課堂教學結(jié)構(gòu),，加強引導,。

1,。測量（7課時）千米的認識……4課時左右噸的認識3課時……3課時左右2,。萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）加法……3課時左右減法……3課時左右加法和減法的驗算……2課時左右整理和復習……1課時3,。四邊形（6課時）4。有余數(shù)的除法（5課時）5。時,、分,、秒（3課時）填一填、說一說……1課時6,。多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）口算乘法……3課時左右一位數(shù)乘二,、三位數(shù)……5課時左右中間,、末尾有0的乘法……4課時左右整理和復習……1課時7,。分數(shù)的初步認識（5課時）8,?？赡苄裕?課時）9,。數(shù)學廣角（3課時）擲一擲……1課時10,。總復習（4課時）

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇十

1,、有個別的學生理解的能力較差,。

位置與方向,，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，統(tǒng)計，年,、月,、日,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積,，小數(shù)的初步認識,，用數(shù)學解決問題,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等,。

1,、認識東,、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。

2、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相

4,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

5,、認識時間單位年,、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。

6,、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法。

7,、認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算,；掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形、正方形的面積,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。10、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

位置與方向,，年月日,，除數(shù)是一位數(shù)除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),。教學難點：位置的確認,，計算的算理,，時間的計算,。

每周二和年組的同事在三年二班集體備課，認真鉆研教材,，討論教學方法。聽取好的建議,，取長補短,，提高自己的教研水平。

1,、 注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,。發(fā)展學生的數(shù)感。

2,、 加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念,。3,、 加強學生解決問題的能力,，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學數(shù)學知識解決問題的能力

小數(shù)的簡單計算

八 解問題

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇十一

1,、小學三年級的學生雖已發(fā)展了故意留意,，但還是輕易受其他事物的影響而分心,。

這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,，有其本身的年齡特點,。

2、學生一般對上課所講的內(nèi)容不輕易感愛好,。

假如教師講得有趣,，學生肯定會聚精會神。

3、學生固然已上了三年級,，但有的學生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣,。

4、有的學生不適應(yīng)教師的講課情勢或不喜歡任課教師,，而遷怒于聽課。

5,、有的差生平時遭到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評正是一種關(guān)注,，潛意識想得到教師的關(guān)注,，所以不認真聽講。

一,、數(shù)與代數(shù)

1,、能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認,、讀,、寫小數(shù)。

2,、能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

3,、經(jīng)歷與他人交換各自算法的進程,。

4、能靈活應(yīng)用不同的方法解決生活中的簡單題目,，并能對結(jié)果的公道性進行判定,。

5、熟悉年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,。

二,、空間與圖形

1、結(jié)合實例熟悉面積的含義,，能用自選單位估計和丈量圖形的面積,，體會并熟悉面積單位(平方厘米，平方米,，平方千米,，公頃)，會進行簡單的單位換算。

2,、探索并把握長方形,、正方形的面積公式，能估計給定的長方形,、正方形的面積,。

3、結(jié)合實例,，感知理解對稱現(xiàn)象,。

4、通過觀察,、操縱,、熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

三,、統(tǒng)計與概率

1、對數(shù)據(jù)的搜集,、整理、描寫和分析進程有所體驗,。

2,、通過實例，熟悉統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,、條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位),，并完成相應(yīng)的圖表。

3,、能根據(jù)簡單的題目,，使用適當?shù)姆椒?如記數(shù)、丈量,、實驗等)搜集數(shù)據(jù),，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

4,、通過豐富的實例,，了解均勻數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的均勻數(shù)(結(jié)果為整數(shù)),。

5,、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題目，能和同伴交換自己的想法,。

四,、實踐活動

1、經(jīng)歷觀察、操縱,、實驗,、調(diào)查、推理等實踐活動;在合作與交換的進程中,，取得良好的情感體驗,。

2、取得一切初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗,，能夠應(yīng)用所學的知識和方法解決簡單題目,。

3、感受數(shù)學在平常生活中的作用,。

五,、思想品德和情感教育

達成教學目標的措施

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。

教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活,，新奇有趣，激起學生學習數(shù)學的愛好,。

2,、在教學中，要重視利用信息窗情境圖,，引導學生發(fā)現(xiàn)題目,、解決題目。

強化學生的題目意識,。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學活動,，使學生能充分體驗，把主動權(quán)放給學生,。重視有效的小組研討,，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交換的能力，體驗合作的快樂,。

3,、盡可能采用靈活多樣的教學情勢，激起學生對口算和計算的愛好,，進步學生正確計算的能力,。

提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展,。

4,、利用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的進程,，正確的掌控數(shù)目關(guān)系,，逐漸進步舉一反三的能力,。

5、要充分利用數(shù)學學具,，重視學生操縱,，讓學生積極的動手、動腦,、動口,。

6、作業(yè)布置力求少而精,，對不同層次的學生應(yīng)區(qū)別對待,。

作業(yè)批改要及時，并努力做好批改記錄,，以便進行有的放矢的反饋和矯正,。

7、對落后生要多給與關(guān)心和幫助,，多給他們提供成功的機會,，激起其上進心。

鼓勵學生間的相互幫助,，使落后生樂于接受

8,、努力進步自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書,，多查閱資料,，把握先進的教學理念。

多聽課,，多評課，汲取先進教師的教學經(jīng)驗,，不斷完善自己的教學方法,。

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇十二

在經(jīng)過了一個學期的學習后，學生在基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。

雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況,。因此對這些學生,，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中,。

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認識,，位置與方向,，面積，年,、月,、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學解決問題,，數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。位置的確認,，計算的算理,，時間的計算是本冊教材的教學難點。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘,、除法計算仍然是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，是進一步學習計算的重要基礎(chǔ)。例如,，用兩位數(shù)除多位數(shù),，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學習小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ),。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認識，內(nèi)容比較簡單,。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,，這部分知識的學習，可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍,，提高學生解決問題的能力,；同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感,，并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容,，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材,。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生初步形成辨認方向,、表達與交流物體所在的方向的能力等,。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,，認識面積單位，掌握長方形,、正方形的面積公式,，進一步促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面,，這一冊進一步擴大計量知識的范圍,，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年,、月,、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,，并通過實際操作與具體體驗,，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識,，學習看這兩種統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗,、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇十三

教材第78,、79頁,。

1、通過具體問題的探索,，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系,，初步感受集合的思想。

2,、通過觀察,、比較、尋找各種規(guī)律,，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題,。

重點：通過具體問題的探索，體會時間與數(shù)學的密切聯(lián)系,，感受集合的思想,。

難點：通過觀察、比較,、尋找各種規(guī)律,，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學問題。

小黑板,、課件,、掛圖。

一,、設(shè)計問題情境,，探索日歷中的數(shù)學。

師：同學們,，誰愿意告訴大家,，今天是幾月幾日,？今天星期幾？

師：要想知道哪一天是星期幾,，我們可以怎么做,？

師：好。這是一張9月份的日歷表,。（師點擊,，屏幕上顯示9月份的日歷表。）請你們看一下,，9月1日是星期幾,？

師：我們正常情況下什么時候休息？

師：在9月份的日歷表中,，是星期六的有哪些日期,？

師：今天老師向大家介紹一個好朋友，他叫奇思,。聽聽他說什么,。（師點擊，屏幕上出現(xiàn)一個小男孩,，同時聲音：我叫奇思,，我周六、周日休息,。我的父親是一名火車司機,，他每工作3天后休息1天。我母親是一名飛機乘務(wù)員,，她每工作1天后休息1天,。）聽了奇思的話，你知道了什么,？

師：奇思想和父母一起去森林公園玩,，他們可以選擇哪一天？

師：我們可以在日歷上做些什么,，就可以很快很明確地知道奇思他們?nèi)沂裁磿r候共同休息呢,？

師：這是一個好辦法。我們來試試,，用一些符號在日歷表中分別標記出他們?nèi)说男菹⑷?。（師點擊，出現(xiàn)日歷表以及日歷表上方的一段話,。）誰愿意讀讀這段話,？

師：小組里討論一下,，怎么做可以又快又準確,。

（學生討論）

師：好,，你們可以在計算機上操作了，把相應(yīng)的標記拖動到奇思以及父親,、母親相應(yīng)的休息日里,。

生小組或自己操作。

(師點擊,，轉(zhuǎn)播某個小組屏幕上的內(nèi)容)師：這是第三小組完成的,。請他們講講是怎么想的。

師：你們都很善于思考?，F(xiàn)在我們可以知道奇思他們?nèi)夷囊惶旃餐菹⒘藛幔?/p>

師：在日歷表中,，我們除了能看到他們?nèi)夜餐男菹⑷罩猓€可以看到什么,？

師：現(xiàn)在你們把他們各自的休息日以及他們共同的休息日輸入到相應(yīng)的圓圈圖中,。

父親的休息日、母親的休息日,、奇思的休息日,、父子共同的休息日、母子共同的休息日,、父母共同的休息日,、全家共同的休息日

生自己操作。

（師點擊,，轉(zhuǎn)播某小組的內(nèi)容）師：這是第五小組完成的,，幫他們檢查一下。

師：真不錯,?？磥磉@個問題大家已經(jīng)解決了。原來日歷表中還蘊藏著這么多的數(shù)學問題呢,。你們還想繼續(xù)探討嗎,？

（師點擊，出現(xiàn)一個單獨的9月份的日歷表,。7,、8、14,、15四個日期被紅色矩形框框住,。）師：請仔細觀察這四個日期，你能發(fā)現(xiàn)什么,？

師：哦,，這個小朋友是橫著來觀察的。很不錯。

師：你們太棒了,！我們橫著看,，每行的兩個數(shù)相差1；豎著看,，每列的兩個數(shù)相差7,；斜著看，兩個數(shù)相加的和與另兩個數(shù)相加的和相等,。這是不是一個普遍的規(guī)律呢,？再看一組數(shù)。

（師點擊,，在日歷表中又框住四個日期,。）請你們想想，這組數(shù)還存在我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎,？

師：你們還想以哪組數(shù)來進行觀察,，小組里互相說一說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

（小組討論,。）

師：四個數(shù)有這樣的規(guī)律,。那么9個數(shù)呢？（師點擊,，日歷表中框住9個數(shù)：7,、8、9,、14,、15、16,、21,、22、23）

師：你很棒,，孩子,。

二、探討生活中的數(shù)學問題,，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

師：孩子們，你們觀察得很仔細,。日歷表中還有很多有趣的數(shù)學問題呢,，我們以后再去研究好嗎？其實生活中的數(shù)學問題也有很多呢,，請你們選擇屏幕上的兩朵花,，每朵花后面都有一個有趣的問題,。你們看清要求，就可以進行操作了,。

（生自由操作,。）（師轉(zhuǎn)播某個小組的內(nèi)容）

師：這是第二小組完成的。我們先請他們講講是怎么想的,。

師：同學們評價一下，他們觀察的怎么樣,？

師：你們真棒,。我們看看另一個有趣的問題。（點擊,，轉(zhuǎn)播另一小組屏幕的內(nèi)容）這是第一小組完成的,。請他們講講是怎么想的。

師：同學們可真棒,！不僅善于觀察,，還很會動腦筋思考。

三,、課堂小結(jié),。

師：這一節(jié)我們探討了一些與時間有關(guān)的數(shù)學問題，你們有什么感受嗎,？

在日常教學中,注重學生合作探究意識的培養(yǎng),培養(yǎng)了學生初步小組合作研究的能力,因此本節(jié)課我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和班級學生的學習情況,主要采用小組合作,、自主探究的方式,讓學生在活動中體驗和感悟數(shù)學思想。比如,在小組合作尋找共同的休息日時,學生采用靈活多樣的合作方式,探究出了做記號,、對應(yīng)和利用倍數(shù)關(guān)系等多種不同的解決問題的策略;整節(jié)課學生進行討論,、操作、總結(jié),、匯報,并及時補充,、糾正,教師只從旁點撥并進行積極意義下的評價,真正把學習的主動權(quán)還給學生,使他們敢想敢做敢說,師生之間形成良性的互動,突出了學生的主體地位,關(guān)注學生個性的發(fā)展,為學生提供了自主發(fā)展的空間,培養(yǎng)了學

生自主探究的意識和合作學習的能力。有效地“數(shù)學學習”是新課程數(shù)學教學的核心,。本課在小組合作學習過程中,學生的分工合作能力還存在一定的不足,。解決這個問題的關(guān)鍵,是要提高小組長的組織管理能力,還要完善合作學習評價機制,包括評價的方式、方法,、標準及教師的評價語言等,。

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇十四

本班共有學生59人，上學期的優(yōu)秀率89%,、及格率100%,。這些學生通過兩年多的學習，集體觀,、學習習慣已基本形成,，大多學生上課積極思考、大膽發(fā)言，學習效率比較高,，但也有一小部分學生貪玩,，上課時不能注意聽講。在本學期的教學中,，首先要抓好學生的作業(yè)書寫,，二要對少數(shù)差生注意因材施教、分類指導,。

本冊教材包含以下單元：

一,、除法 二、年月日 ○生日快樂 三,、平移和旋轉(zhuǎn) ○美麗的花邊 四,、乘法 五、觀察物體 六,、千米和噸 了解千米 七,、軸對稱圖形 ○奇妙的剪紙 八、認識分數(shù) 九,、長方形和正方形的面積 ○我們的試驗田 十,、統(tǒng)計 ○運動與身體變化 十一、認識小數(shù) 十二,、整理與復習

本冊教科書依據(jù)《數(shù)學課程標準》第一學段各個領(lǐng)域的具體目標,，在前五冊教學的基礎(chǔ)上，充分分析學生的學習條件和知識間的相互聯(lián)系,，確定了本冊教科書知識與技能方面四個領(lǐng)域的教學內(nèi)容,。

本冊教科書安排了10則“你知道嗎”，這些內(nèi)容能拓寬學生的知識面,，并使學生受到廣泛的教育,，教材里還有12道思考題，增加了教學內(nèi)容的彈性,，滿足學生的學習需要,。

在教學內(nèi)容的安排方面。1.符合知識發(fā)生發(fā)展的線索,，尊重學生認知發(fā)展的特點,，合理設(shè)計教學內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。2.把四個領(lǐng)域的教學內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排,。3.把數(shù)學基礎(chǔ)知識,、基本技能與解決實際問題緊密聯(lián)系在一起。

學生經(jīng)過七個學期的學習,，已具備了較好的口算,、筆算能力,，能掌握應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識，大部分學生已形成了良好的學習習慣,，能應(yīng)用書中學到的知識,，解決生活中遇到的實際問題，在教師的組織和指導下,，學會與他人合作,，通過自己的主動探索獲得數(shù)學知識，發(fā)展了實踐能力,，部分學生學習態(tài)度較差,，缺乏學習主動性，有些學生思維不夠靈活,，造成學習困難,，還有個別家長素質(zhì)差,，家庭教育跟不上,，影響孩子的學習。

1．知識與技能方面,。

會口算整百數(shù)除以一位數(shù),，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù),。

能筆算三位數(shù)除以一位數(shù),，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法,。

能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米,，幾角是十分之幾元。

能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，認識年,、月、日,，能區(qū)分大月,、小月，判斷平年,、閏年,，知道1千米=1000米，1噸=1000千克,，并能進行簡單換算,。

能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體,，能動手制作簡單的軸對稱圖形，結(jié)合實例理解面積的含義,，會進行簡單的單位換算,。

結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),，會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較,、分析。

2．數(shù)學思考方面,。

發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

3．解決問題方面,。

能應(yīng)用在本冊教科書里學到的運算知識,，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識,，能利用估計,、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

4．情感與態(tài)度方面,。

增強學好數(shù)學的信心,，主動探索獲得數(shù)學知識，通過“你知道嗎”了解更多的有關(guān)數(shù)學的知識,，在教師具體指導和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己,，評價他人。

1．抓好課堂教學,，激發(fā)學生學習興趣,，使學生輕松地掌握基礎(chǔ)知識。

2．拓寬學生知識面,，增加教學內(nèi)容的彈性,，滿足學生的學習需要。

3．幫助學習有困難的學生,，有針對性地進行補差,，增強他們學習的信心，培養(yǎng)良好的習慣,，讓成績好的同學幫助他們共同進步,。

4．運用實物，圖片等各和可以利用的直觀教具引起學生的注意,，以提高學生的積極性,。

5．加強新舊知識之間的聯(lián)系,，以舊知識引新知識。

6．盡量地讓學生在理解的基礎(chǔ)上多思多練,。

7．作業(yè)批改要認真及時,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

三年級數(shù)學教學計劃西師版篇十五

本班共有學生32人,，其中男12人,，女20人，學生已使用了兩年的新課標教材,，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學知識有了初步的認識,。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

這冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。同時，由于教學內(nèi)容的不同,，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1．改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學內(nèi)容（27課時）,，并且大量的是筆算的教學內(nèi)容。當前的義務(wù)教育數(shù)學課程改革中,，筆算是被削弱的內(nèi)容,，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”,，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念,。本冊實驗教材在處理筆算教學內(nèi)容時,，注意體現(xiàn)《標準》計算教學改革的理念，在內(nèi)容編排的順序,、例題的安排,、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施。

（1）精心設(shè)計教學順序,，加大教學的步子,。

（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,。

（3）讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感。

（4）筆算與估算結(jié)合教學,，加大估算教學的力度,。

2．量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗,。

量與計量的各種概念,，例如千米、噸,、秒等,，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,，如長度,、質(zhì)量、時間,，都比較抽象,，但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實的,，與人們的生活,、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系。所以,，這部分知識的教學,，應(yīng)使學生在學習過程中體驗、感受,、理解這些概念的含義,，初步發(fā)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念,，認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力,。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上,，實驗教材注意設(shè)計豐富的,、現(xiàn)實的、具有探索性的活動,，讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識,，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。

3．空間與圖形的教學,，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

在本冊實驗教材中,，關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容,，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于學生理解,、把握,、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的知識,，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗,，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ),。

這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點,，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng),。估測是測量的一個重要組成部分,，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多,。根據(jù)《標準》關(guān)于“空間與圖形”的教學目標,，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，并進行測量,?！币虼耍瑹o論在“測量”一章還是在“四邊形”一章,，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓練,。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進行相應(yīng)的估算和驗算,。

2．會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算,；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3．初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4．初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5．認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算,。

6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。

7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10．體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力

1,、重視教學情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料,，加強學生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學生建立有關(guān)的數(shù)學概念,。

2,、培養(yǎng)學生估測、估算的意識,，重視培養(yǎng)學生的估測,、估算能力。

3,、讓學生通過解決實際問題來學習計算,，提高教學的實效性，

4,、運用“遷移”法進行教學,，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5,、引導學生獨立思考,、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣,。恰當,、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力,。

6,、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具,、學具的作用。

7,、注重學生對計算過程和方法的理解,，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎(chǔ),。

8,、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗,、驗證的過程,，主動建構(gòu)數(shù)學知識。