無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

中學體育說課稿篇一

本課以推進素質(zhì)教育為宗旨,，樹立“健康第一”的指導思想，使學生積極主動地學習和參與運動,，從而增進學生的身心健康,。通過排球的練習使學生體驗到排球運動的樂趣和價值，了解排球運動的特點,。

二,、教材的分析。

三,、教學對象的分析,。

四、教學目標,。

（1）知識目標：練過輔助練習,，掌握正面雙手傳球技術，并初步了解排球運動的技術特點,。

（2）能力目標：以排球運動為媒介,，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力，提高身體的靈敏性,、時空感等綜合素質(zhì),。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生積極思考、大膽創(chuàng)新,、團結協(xié)作,、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。

五,、教學步驟,。

1：頭頂球游戲：為了提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生情趣,，達到熱身效果,。把學生分成男女各4組。要求用前額去頂球。先練習5分鐘,，后在進行比賽,，比一比那組頂球的個數(shù)多。還要通過這個比賽讓學生練習傳球技術動作的取位,。

2：導入課：排球比賽中誰接觸球最多,，是二傳手。場上隊長經(jīng)常是誰,。讓學生在自由發(fā)揮練習傳球,。目的是讓學生發(fā)揮自已所認識、所了解的傳技術和練習方法,。自我感覺怎么傳能傳好就怎么傳,，之后各小組歸納，總結學生的意見和建議,。由組長提出在全班共同解決,。

易出現(xiàn)的問題有：

1、胸前傳球：主要是取位不當,，有的學生會說這樣傳球遠,、力量大。如背傳怎么辦,，2,、打擊球：手上沒有緩沖，這樣出球沒有方向性,。

3,、持球：在手上停留時間過長，這是違例,，要快點出手,。

4、兩次球：手臂不等長,，不要急于觸球,。

5、戳手：過于緊張,、太想觸球,，手指前伸而僵硬，讓學生把手成一平面,。

6,、漏球：手形不正確，兩臂展開過大,。不能漏在臉上,，漏也得漏在前額,。

教師進行示范和講解。

3：學生自由練習,，教師巡回指導,。

4：傳準練習，讓學生往呼啦圈里傳球,，要求有一定的高度,。

5：傳球接力游戲：把學生分成男女各2組，每組在低網(wǎng)前各安排一路縱隊學生,，傳球后到排尾,，球可以在手上停留一段時間在出手,。比那組在一定的時間里傳球的個數(shù)多,。

6：總結，放松,。

1,、在教師的帶領下學生來放松，促使學生消除肌肉的疲勞,，身心得到恢復,。

2、對本課進行小結,，學生展示學生評價,，小組評價和綜合評價。

中學體育說課稿篇二

尊敬的各位評委,、老師們：上（下）午好,！

很高興也很幸運能參加這次面試，請你們多多指導,。今天,，我說課的題目是填寫相應的題目

一、首先說的是本次課的指導思想

依據(jù)新課標的要求,，以促進學生身心全面發(fā)展為目標,，以“健康第一”為指導思想,。在授課過程中，遵循“以學生為主體,，教師為主導”的教學原則,，充分調(diào)動學生的積極性,。對于義務教育階段的初中學生來說,，更要關注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣,，并形成終身體育鍛煉的意識。因此在課堂教學中除了傳授學生基本的技能之外,，還要講明所學內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落實到實處,。同時要結合學生身心發(fā)展的特點，從學生和學校實際出發(fā),，創(chuàng)設多種情境，營造主動參與,，團結和諧的教學氛圍,，激發(fā)學生參與熱情和練習的興趣，引導學生在學練中積極動腦,，互相協(xié)作以提高他們學習和掌握技能的積極性和主動性。（此段話基本都可以套用,，也可以自己做適當修改調(diào)整）

二、教材分析

本次課的教學內(nèi)容是內(nèi)容,。

是中最基本的，通過的學習,，可以發(fā)展學生的能力,，又有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神,，積極進取和拼搏精神。

三,、學情分析

1,、本節(jié)課的教學對象是自控力差。

2,、學生處在生長發(fā)育階段,，是體差異，所以在教學過程中,，要根據(jù)學生的實際情況有針對性地進行教學。

四,、教學目標

根據(jù)教材分析和學情分析結合新課標中五個學習領域（運動參與,、運動技能,、身體健康、心理健康,、社會適應）的要求，我制定了以下三個教學目標：

認知目標：使學生能夠了解

技能目標：使學生掌握的動作要領,，發(fā)展學生的身體素質(zhì)）,。

情感目標：培養(yǎng)學生的勇敢,、頑強的意志品質(zhì),，競爭意識和團結協(xié)作的精神，激發(fā)學生主動參與的熱情，培養(yǎng)樂觀的心理,。

五,、教學重點和難點

重點：

難點：

六、場地器材設計

七、教法與學法

1、教法設計：根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律,，結合學生的實際情況,，遵循直觀性,、自覺性和循序漸進等的原則，我主要采取了講解示范法,、觀察法,、糾正錯誤法、評價法等多種教學方法的綜合運用,，由淺入深逐漸引導,，因材施教，區(qū)別對待,，激發(fā)學生學習的興趣,，發(fā)揮學生的主體性，以更好地完成教學任務,。

2,、學法設計：在本課的學法中，讓學生采用“聽,、看,、想、練,、問、比”的學習方法，充分發(fā)揮學生的主體地位,，活躍課堂氣氛,。采用自主學習和分組練習相結合，通過多次反復的練習,，達到熟練程度,，同時組織游戲，增強娛樂性氣氛,，使學生從運動中得到鍛煉,，獲得快樂。

八,、教學過程

（一）興趣導入,，愉悅身心（8分鐘）

1、課堂常規(guī)（1分鐘）：體委整隊,，師生問好,，檢查服裝，安排見習生

2,、教師介紹本次課的內(nèi)容,，讓學生對本節(jié)課內(nèi)容有所了解。（1分鐘）

3,、隊列練習（2分鐘）

隊列的內(nèi)容是蹲下及起立,，方法：學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習內(nèi)容,，又能集中學生注意力,，振奮學生的精神。

后面安排的反應練習“彈鋼琴”,，方法：以四列橫隊分別代表哆,、啦、咪,、發(fā),，叫到

的蹲下，沒叫到的站立,。既是對隊列練習效果的檢驗,，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備,。要求學生精神飽滿,，步調(diào)一致，反應迅速,。

4,、安排相應的游戲（4分鐘）：自編一個小游戲,，目的是為了激發(fā)學生的學習興趣，提高注意力,。

（二）掌握技能（20分鐘）

1,、教師向?qū)W生介紹的作用。

2,、教師進行完整示范,，給學生建立完整的動作概念，同時提醒要學生認真觀察思考,。

3,、根據(jù)學生動作技能形成的規(guī)律，教師進行分解講解并示范動作,，然后讓學生在原地進行示范練習,，教師巡視指導。

4,、學生分成

5,、根據(jù)學生分組練習的情況，教師讓3位不同水平的學生進行展示,，并有針對性地

進行講評和分析,，師生共同討論動作的不足之處，學生對比自己,，改正錯誤,，掌握正確動作。

6,、通過對比,，讓學生糾正錯誤，再讓學生進行練習,，進一步掌握正確的動

作要領,。

（三）輔助教材學習（10分鐘）

為了促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)運動規(guī)律以及上下肢搭配我的輔助教材設計為xx

（四）調(diào)整方松（5分鐘）

為了讓學生的身體和心理得到放松,，

一般的放松聯(lián)系,，要求達到放松的目的！

九,、課的結束（2分鐘）：

整好隊形,，教師作課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處,，達到鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的,。然后布置器材收回，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣,。最后師生道別,，再次拉近師生距離,，養(yǎng)成文明禮貌習慣。

十,、預計課的效果：

學生能在教師指導下認真參與各個練習,，課堂氣氛活躍，師生感情融洽,。完成率在85%左右,，（）能基本掌握正確動作要領,。預計課的練習密度為30%左右,，最高心率為150--160次/分,，平均心率達到120--130次/分,。讓學生既出汗又臉帶微笑,，身心健康前面發(fā)展,。

我的說課完畢,，謝謝,！請老師點評,。

中學體育說課稿篇三

各位評委大家好，（行禮）,。

我是選手,，我說課的題目是：

一、指導思想,。

本次課我將以新課程的四個基本理念為指導,，以“健康第一”為宗旨。已發(fā)展學生為中心,。促進學生的身心健康和成長,。提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)積極主動參與體育鍛煉的意識,。了解掌握一些體育基礎知識和基本運動技能,。

二、學生分析,。

根據(jù)學生生理和心理的特點,，我認為的學生好勝心、好奇心特別強,。他們非常善于表現(xiàn)自己,，展現(xiàn)自我，而對體育知識,，運動技能的理解,、掌握并不太多，教師課上的一言一行,，一舉一動都會直接影響學生的學習和成長,。教師的課上的生動有趣,，叫法運用得當，學生學習興趣就會高漲,，心里就會更加愉快,，教法的效果就會更好，師生的關系就會更融洽,，學生沿著正確的方向發(fā)展和成長,。

三、教材分析,。

年級教材,，是以發(fā)展學生為準，增強學生體質(zhì),，培養(yǎng)學生的正確姿勢,，競爭意識和不怕苦、頑強拼搏,、鍥而不舍,、戰(zhàn)勝自我和對手的精神。發(fā)展學生靈敏,、協(xié)調(diào),、速度、耐力,、力量素質(zhì),，學生掌握一些技術。

四,、教學設計,。

(一)教學目標：

1、運動參與：學生能積極參加到課中來,，并能充分展示自我,。

2、運動技能：通過的教學,，是學生進一步了解掌握的技術,。

3、身體健康：通過教學發(fā)展學生的能力和身體的靈敏協(xié)調(diào)性,。

4,、心理健康：通過教學提高學生的自信心，意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力,。

5,、社會適應：培養(yǎng)學生良好的團結協(xié)作、積極進取,、樂觀開朗的精神,。

（二）學習目標：

1,、主動參與課上練習，了解掌握的技術動作,。

2,、能主動觀察和評價同伴的動作，并能和他人合作完成體育運動的學習任務,。

3,、初步掌握鍛煉身體的方法。

4,、在學中玩,，在玩中學，在樂學中完成學習任務,。

（三）教學重點、難點,。

1,、教學重點：

2、教學難點：

（四）教學方法：

本課我將采用：

1,、講解示范法：在講解過程中突出教學重點,，提高學生對重點內(nèi)容的重視程度，師范的目的是讓學生更直觀地看清技術,，建立正確的動作概念,。

2、分解教學法：通過動作的分解,，降低難度,，使學生更清楚的了解身體各部位動作的聯(lián)系性，最終完整掌握動作技術,。

3,、分組教學法：有利于培養(yǎng)學生的參與能力和運動技能的掌握，有利于養(yǎng)成自覺鍛煉和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,，還有利于培養(yǎng)學生力爭上游的精神,。

4、游戲教學法：根據(jù)本課內(nèi)容安排游戲,，鞏固技術,，提高學生學習興趣和教學效果。

（五）場地器材：運動場地一塊,；錄音機一臺,。

（六）教學過程：本次課我將分為四個部分進行教學。

一,、開始部分：活躍情緒,，激發(fā)興趣,。

組織教法：

（1）體委整隊集合，查看并報告人數(shù)(四列橫隊,，密集隊形),。

（2）、師生問好,。

（3）,、宣布上課內(nèi)容。

（4）,、提上課要求：注意安全,、精神集中飽滿、組織紀律良好,、學練認真,、積極主動。

（5）,、檢查學生穿,、帶（有危害物品主動交與老師保管）。

（6）,、安排見習生,。

二、準備部分：是上好體育課的重要組成部分,，關系到課的質(zhì)量和效果,。它具有集中學生注意力、充分活動肢體,、預防運動損傷的作用,。

組織與教法：

輔助性練習：

（2）準備部分的要求：

1、慢跑時身體自然放松,。

2,、做操時動作舒展大方。

3,、師生同喊同坐,。

4、做操采用四個八拍,。

三,、基本部分：主要是學生合作學習，提高興趣,，掌握動作基本要領組織教法：

（1）教師講解動作要領并示范,。

（2）學生認真聽講，仔細觀察觀看。

（3）教師組織學生分組（同性,、異性,、隨意）。

（4）教師組織學生學習（采用合作學習方式）,。

（5）教師巡回指導,，對學生共同存在問題讓學生小組討論后教師去訂正。

（6）學生繼續(xù)分組練習,。

（7）待學生學練完成后教師小結,，（主要以表揚和鼓勵為主）。

要求:,。

1,、注意安全。

2,、精神集中,，紀律良好。

3,、學習認真,、互相幫助、鼓勵,、合作學習、共同提高,。

四,、結束部分：主要調(diào)整學生身體恢復正常，總結歸納該課教材的學習情況,、學生課堂表現(xiàn)情況組織教法：

1),、整理放松活動采用舞蹈放松，在音樂的伴奏下歡快的進行,。

2）,、學生整隊集合，做到快,、靜,、齊，精神飽滿,，注意力集中,。

3）、學生共同評價本次課學到了什么,，存在哪些問題,。

4）、教師總結（表揚鼓勵學生中好的小組和個人，充分肯定全班學生的學習態(tài)度）,。

5）,、布置課下作業(yè)（規(guī)定動作練習多少次）。

6）,、歸還器材（由體委帶領三小組歸還）,。

7）、宣布下課,，師生再見號選手說課完畢,，謝謝各位評委老師，行禮,。

中學體育說課稿篇四

一,、說教材：

教材資料為籃球(復習原地運球，學習直線運球)和接力跑游戲,，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊資料,。球類是學生喜愛運動項目，它具有良好綜合健身作用,，能夠培養(yǎng)學生團結,、協(xié)作、進取進取和拼搏精神,。中學籃球教材由基本技術,、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學資料中比重較大,。初中階段重點是學習各種基本動作,，尤其是在初一教材里基本技術動作所占比重最為主要。選擇直線運球技術作教材,，是根據(jù)初一學生生理,、心理特點和認知、技能水平情景,。所以,，將本課直線運球重點確定為運球時按拍部位，難點為控制球,。初中接力跑教材分迎面接力跑,，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑,，進一步增加接力跑知識性和趣味性,。接力跑游戲重點定為提高學生快速跑本事和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認識特制定以下三方面教學目標：

1,、認知目標：1)了解本課練習方法,，明確籃球原地運球,、直線運球技術原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球不一樣之處,。認識籃球運動目是全面發(fā)展身體素質(zhì),、增進健康。

2)90%以上學生明確本課目標,。

2,、技能目標：1)經(jīng)過本課學習，使85%以上學生正確掌握原地運球技術,，75%以上學生在必須速度中能正確運用直線運球技術,，提高手對球控制支配本事。

2)發(fā)展學生靈敏,、速度素質(zhì),，提高協(xié)調(diào)性及快速反應本事。

3,、情感目標：1)培養(yǎng)學生進取進取,、頑強拼搏、力爭勝利競爭意識及團結協(xié)作,、吃苦耐勞優(yōu)良品質(zhì),，強化學生感情感，提高想象,、交往本事,，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。

2)95%以上學生對情感目標理解,。

二,、說教學程序：

在課結構上，從“身心協(xié)同”基礎觀點出發(fā),，依據(jù)初一學生身心特點，采用“收心熱身,、愉悅心身---育心強體,、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復心身”三段結構,。

1,、在收心熱身、愉悅心身階段,，用我國男籃健兒在奧運會上優(yōu)異表現(xiàn)引入教學主題,，經(jīng)過開口螺旋形跑，活躍氣氛,，集中學生注意力,，緊之后成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，經(jīng)過球性練習能使有關肌肉、關節(jié),、韌帶得到充分活動,，并且與要學技術動作有機結合。因?qū)W生水平各異,，最終一個球性練習為自由創(chuàng)想展示練習,，給學生自我展示機會，從而調(diào)動學生創(chuàng)造性思維和學習主動性,。這部分用時為9分鐘,。

2、第二階段,，首先,，運用各種變化原地運球練習，改善提高原地運球技術動作及控制球本事,，在運球中要求學生養(yǎng)成觀察前方良好習慣,，重點強調(diào)正確身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊,。在學生情緒已活躍基礎上學習新教材,，進入直線運球教學，我用啟發(fā)性語言和直觀比較,，使學生能較清楚地認識到“球反彈角度與手按拍有直接關系”等道理,，并運用不一樣信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐,，使教學步驟由淺入深,、由易到難、分層遞進,、比較探索,、激發(fā)興趣到達初步掌握技術動作目標。練習中我突出要求學生相互觀察,、相互糾錯,、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助精神,。在這階段中,，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有線路,，另一方面克服重復練習帶來枯燥感,。這部分用時20分鐘。

在接力跑游戲按排上我設計了一組以支持北京申辦奧運會為主題,、益智健體接力游戲,。在場地布置上,，我用奧運會五環(huán)營造團結友誼、進取進取,、奮發(fā)向上氛圍,，運用游戲競賽法，激發(fā)學生練習進取性,，并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會知識問題讓負隊學生回答,，一方面以激發(fā)學生愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發(fā)揮團體智慧獲取勝利和成功機會,，在教學中充分體現(xiàn)出啟迪心智,、發(fā)展思維、強身健體,、體驗成功現(xiàn)代體育教學觀念,。這部分用時12分鐘。

3,、第三階段,，圍著五環(huán)放松，后運用“笑與不笑”游戲,，以到達穩(wěn)定情緒,、恢復心身目。最終進行小結,，對本課練習效果進行講評,，對學生成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項,，從而結束本課教學,。

三、說教學特色：

1,、本課以“愉快教學法,、成功教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生認識本事為核心,，以培養(yǎng)學生基本活動本事為目,，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學生主體地位,，始終在師生共同活動中愉快、簡便,、活潑地進行教學,，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”教學特色,，以到達化教學效果,。

2,、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚,，器材實用,，富有喻意，堅持“一場多用,、一線多用,、一材多用指導思想。

四,、課預計：

本課平均心率預計：130--135次分;心率為：170次分;出此刻約三十八分鐘時,，即接力跑教材時;估計練習密度為40--45%左右。

我今日要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時,，本次課的主要資料是學習胸前傳接球的基本技術,。下頭我把本次課的設計思路、教材特點,、學生分析,、教法選擇等方面做一下簡要介紹：

一、指導思想：

根據(jù)《體育與健康課程標準》理念,，以“健康第一”為指導思想,，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位,，關注學生的不一樣需求,，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法,，啟發(fā)學生自創(chuàng),、自學、自練,、合作練習,，發(fā)展學生的學習本事，培養(yǎng)合作意識和社會適應本事,，構成進取主動的學習與生活態(tài)度,。

二、教材特點,。

本課除了要加強學生運球的鞏固復習之外,，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎,。

三,、學情分析。

我所任教的是高一年級,，班級人數(shù)較多且多數(shù)學生來自農(nóng)村,，在學習時對籃球教學接觸不多,，所以對籃球的知識與技術認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感,。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習的好奇,，但對基本技術的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上,，有的學生在爭搶籃球,，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于學校的設施器械少,，不能做到人手一個籃球,，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養(yǎng),，重視課堂的組織性,。

四、教學目標,。

認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念,。

技能目標：讓學生學好傳接球技術動作，鞏固和提高運球技術,。

情感目標：培養(yǎng)學生密切配合,，團結協(xié)作的團體主義精神。

五,、教學重點,、難點。

重點：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作,。

難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制本事,。

六、教法和學法,。

常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法,。學生主要采用觀察法、模仿練習法,。

學習和活動部分：教師主要采用講解示范法,、分解練習法、游戲與比賽法,、預防和糾正錯誤法,、進取性評價法。學生主要采用觀察法,、模仿練習法,、自我評價法、團體評價法。

放松和結束部分：教師主要采用講解示范法,、進取性評價法，學生主要采用觀察法,、模仿練習法,。

七、場地：籃球場一片;2,、籃球40只,。

八、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次分,。

心率為145次分,，出此刻四十分鐘。

運動密度約為40%,，運動負荷為中等,。

九、教學實踐部分,。

本課結構安排分四個部分：常規(guī)部分,、熱身部分、教學游戲,、學習,、組織練習部分、放松與結束部分,。

常規(guī)部分,。

體育委員整隊;報告上課人數(shù);師生問好;考勤;宣布本課資料、任務,，提出要求及處理見習生,。這部分約3分鐘。

熱身部分,。

這部分每一位學生手拿一球,，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動,。這些活動能夠激發(fā)學生的興趣,，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生,。這部分共用5分鐘,。

教學游戲。

名稱:運球搶球(男女分組)游戲方法：一人持球運球,，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球,，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘,。

學習介紹籃球傳接球的方法,。

本部分是課的核心,，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術，教師根據(jù)由易到難,，由分解到組合的教學原則,。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念,，然后教師分解講解動作要領,，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作,。這部分約4分鐘,。

組織練習。

兩人原地雙手胸前傳接球(8分鐘),。

三人傳球練習,。(8分鐘)。

砸籃板練習,。(6分鐘),。

教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正,，個別錯誤個別糾正,，普遍錯誤團體糾正。

放松與結束部分,。

引導學生進行放松活動,，之后做課堂小結，指出優(yōu)點和不足之處,，到達鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的,。最終師生再見，歸還器材,。這部分約3分鐘,。

本次課我之所以選擇這樣教材資料、教法及設計程序,，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學中的體會,。有不少學生對籃球的興趣濃厚，可是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,，一到球場立刻比賽或投籃練習,。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實,，技術提高慢,、不規(guī)范。

另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境;期望能經(jīng)過讓學生看展板、自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的本事和相關運動技能,。

中學體育說課稿篇五

快速跑是初中體育與健康課程的重要組成部分,，它是學習和掌握其他體育項目必須具備的基礎素質(zhì)。

本課在體育《課程標準》基本理念下,，依據(jù)“以學生為主體,，教師為引導，激發(fā)學生自主學習,，對知識、技能主動探索,、主動發(fā)現(xiàn)”的觀點,。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程,，使學生在愉快的氛圍中掌握知識,，通過玩中學，玩中練的方式來完成教學目標,，充分體現(xiàn)教師的主導作用,，突出學生的主體地位，所有的教學內(nèi)容都是圍繞教學目標設計的,。

日常的教學中我們了解到大部分學生對單調(diào),、枯燥的技術練習不感興趣，如果我們把技術教學容入到學生喜歡的游戲中,，那就會極大的提高學生的學習效果,。因為興趣是促進學生自主學習和自主鍛煉的前提和動力，只有有效的激發(fā)和保持學生的學習興趣,，才能使學生自主積極地進行體育鍛煉,。因此，在體育教學中重視學生的學習興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證,。為此我力求在教學中貫徹“寓教于樂”的教學思想,，讓學生在“玩中學，玩中練,，玩中指導,，游戲中提高”，讓學生的主觀能動性充分調(diào)動起來,，從而促進他們的健康成長,，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。

1,、認知目標：理解起跑后加速跑技術在快速跑中的`重要作用,。

3、情感目標：通過培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結協(xié)作,、積極向上的精神,。

重點：掌握快速跑起跑銜接加速跑的方法和要點。

難點：快速擺臂及后蹬動作的協(xié)調(diào)配合,。

經(jīng)過多年的教學及訓練,，我發(fā)現(xiàn)，八年級的學生正處于生長發(fā)育快速期,，在課堂上表現(xiàn)為活潑好動,，容易被外界新鮮事物所吸引，注意力容易分散,，自我控制能力較弱,，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強,，可塑性大,，好勝心強，勇于克服困難,，喜歡對抗運動和參與活動性的游戲,。因此，我積極鍛煉學生自主學習的能力,，培養(yǎng)練習學生的組織能力,，在教學過程中拓展學生的思維，選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法和手段,，以培養(yǎng)學生的獨立性和自覺性,，激發(fā)他們在練習中去思考，去發(fā)展他們的體能與智力,。

中學體育說課稿篇六

我是來自一心中學的體育教師xx,現(xiàn)任初三體育教學工作,。

本次課以《新課程標準》為依據(jù)，樹立"健康第一"的指導思想,，以學生的發(fā)展為中心,，以身體練習為主要手段，培養(yǎng)對體育活動的興趣,、提高學生主動參與活動意識,，使學生在身體、心理,、技能,、情感等方面，以及學生的個性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展,，在和諧歡快的集體氛圍內(nèi)合作學習,，體驗成功的喜悅,、養(yǎng)成高尚的道德情操。

游戲,、五步拳,。

本課內(nèi)容選自《體育與健康》一書武術項目的實踐部分，五步拳是鞏固學習部分,，它是武術最基本的三種手型,。

五種步型的動作組合，既簡單,，又容易學,，既能鍛煉身體又能為學習拳術套路動作打下堅實基礎。發(fā)展學生的創(chuàng)造性和主動性,，上下肢協(xié)調(diào)配合能力,，符合初中生的身心的發(fā)展特點。

五步拳共分四課時教學,，本節(jié)課為第二課時新授教材。

本節(jié)課教學對象為初中學生,，已具備了獨立思考,、模仿、判斷,、概括的能力,，在身體鍛煉中也具備了一定的基本活動能力。武術是初中生喜愛的體育項目之一,，促使學生能夠主動學習,，完成練習。通過身體鍛煉和觀察別人的動作學會發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤,，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力,，把學生的肢體語言與動腦有效結合起來，從而增強教學效果,，激發(fā)學習欲望,，掌握一定的攻防技術含義，體驗學習和運動樂趣,。

根據(jù)初中生的體育能力狀況,，針對教材特點以及學生生理、心理特點,，制定以下三個目標：

1,、認知目標：了解武術的基本功，以及五步拳的動作技術,、練習方法,，創(chuàng)造良好學習環(huán)境,。使學生積極主動參與到武術學練過程中來，激發(fā)對武術的興趣,。

2,、技能目標：

通過教學讓學生掌握五步拳的動作技術，理解五步拳的攻防含義,，體驗自主學習樂趣,。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生高尚的武德,，發(fā)展學生創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)學生勤學苦練、自尊自信等優(yōu)良品質(zhì),。養(yǎng)成鍛煉身體的習慣,。

重點：武術的基本手型、步型的準確性,。

難點：攻架準確,，套路熟練。

1,、教法：五步拳采用示范,、分組練習的兩種教學方法。結合教師的啟發(fā)誘導,，激發(fā)學習興趣,，指導學生學會看圖和根據(jù)動作進行模仿，由淺入深,、由易到難逐步提高學習武術技能,。加強思想教育預防傷害事故。

2,、學法：采用分解與完整練習法,，集體與分組練習法，自我糾正法,，觀摩法培養(yǎng)學生自主練習和自我糾正的能力,，培養(yǎng)安全意識。

本次課教學過程大體設計三個階段,，準備活動,，技能學習，放松總結,。

1,、準備活動：（10`）。

（1）課前安排：把小黑板,、錄音機放到指定位置,。

設計意圖：讓學生熟悉練習環(huán)境,，設計教學情境，安排所需器材,。

（2）慢跑400米（3`）,。

（3）游戲：長江——黃河（7`）。

教師講解游戲規(guī)則及方法,。

設計意圖：培養(yǎng)學生參與意識及安全意識,，調(diào)動學生積極性，激發(fā)興趣,，充分活動各關節(jié),，為下一步內(nèi)容作準備。

2,、技能學習：（30`）,。

（1）內(nèi)容回顧，激發(fā)鼓勵（4`）,。

練習基本功,，手型、步型,。

設計意圖：建立正確的動作定型,，激發(fā)學習熱情，提高動作的熟練程度,。

（2）講解示范——觀察模仿（8`）。

通過教師講解示范,，讓學生明確,，使用方法、路線過程,，先后順序,，學生先分節(jié)模仿，再完整模仿動作,，掌握技術細節(jié),。

設計意圖：學生通過模仿，建立正確的動作概念,，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)對武術學習的興趣。

（3）組織練習,，交流提高（8`）,。

分成四組，發(fā)揮組長作用,，組織練習,、師生,、生生之間相互交流、相互觀摩,、學會利用小黑板中的繪圖方法,，完善動作技術。

設計意圖：創(chuàng)造輕松,、愉快的學習環(huán)境,，體驗學習的運動樂趣。共同探討解決問題的方法,，培養(yǎng)學生獨立思考能力,，創(chuàng)新意識，主動參與意識,。

（4）檢查指導——鞏固提高（6`）,。

根據(jù)學生練習情況，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題幫助學生改進錯誤動作,，能夠獨立演練。

設計意圖：幫助學生建立正確的動作定型,，培養(yǎng)學生的自學自練,、自我糾正的能力，體驗成功的喜悅,。

（5）成果展示,，拓展提高：（4`）。

各小組進行成果展示,、相互打分,，給學生表現(xiàn)的空間和機會，對學生的展示進行合理評價,，師生合作演練,。

設計意圖：激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，樹立競爭意識,，創(chuàng)建合作學習氛圍,，培養(yǎng)學生集體主義精神。

3,、放松總結：（5`）,。

（1）放松活動，隨輕松音樂進行肢體放松,。

設計意圖：恢復疲憊的身心,，調(diào)節(jié)緊張的機體、愉悅身心,。

（2）小結：與同學們一起總結,，()教師歸納,。

設計意圖：鞏固所學知識，對學習情況進行正確評價,，強調(diào)練習中的注意事項,。

（3）收器材、師生再見,。

九,、課堂效果預測：

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點,、重,、難點、學生情況等進行了比較透徹的分析,，專利法與學生的選擇遵循了教學原則和學生生理,、心理特點，預計85%的同學能達到獨立演練,，預計平均心率為115——125次/分,，課的質(zhì)為45——55%.練習強度為中。

中學體育說課稿篇七

武術中國的一種民族體育項目,，受到學生們的普遍喜愛,。學生通過演練武術得到美育熏陶。中小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始,，應當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術興趣放在目標的首位,，為學習少年拳奠定基礎，發(fā)展身體的柔韌性,、靈活性,、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)學生的武術興趣,，激發(fā)民族自豪感,，養(yǎng)成經(jīng)常運用套路鍛煉身體的習慣,。使學生在提高所學動作質(zhì)量的.基礎上,，學習和體驗不同風格的武術套路動作，了解武術的攻防含義,，培養(yǎng)崇尚武德的精神,。武德教育應從“抱拳禮”開始。

1,、七年級學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期,，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動,、好奇心強,；敢于表現(xiàn)自我,。

2、七年級學生運動參與能力,、性格愛好都具有很大的差異,，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地表現(xiàn)自我,。因此,，一些帶有模仿性、表演性的練習,，很能激起學生的學習興趣,。

1、認知目標：掌握組合動作仆步穿掌和歇步?jīng)_拳,，提高學生對武術的興趣,，發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì),，培養(yǎng)崇尚武德的精神,。

2、技能目標：通過學生觀察,、模仿,、相互交流、嘗試練習,，使學生領會每個動作的攻防含義,，做到路線清楚，手形,、步形正確到位,。

教學難點：動作路線清晰，手形,、步形正確到位,。

1、教法,。

根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點,，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學,，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式,，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學,，以激發(fā)學生的學習興趣,，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法,，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生,，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快,、更好地掌握組合動作要領而打下基礎,。

2、學法,。

本課,，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法,、小組合作學習法,。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中,，通過學生間相互對比,、交流、評價和小組探討中悟出動作要領,，理解含義,。最后通過集體表演、個人展示相結合,，解決所發(fā)現(xiàn)的問題,。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性,。

在上課和以往的練習隊形上沒有進行大的調(diào)整,，以老隊形四列橫隊不便，方便學生觀看,，也讓學生感到學習的嚴肅性,。考慮到學生的個體差異,，以學生自由結合兩人配對為輔,。游戲時在教師準備的直徑是1、5米的小圓內(nèi)（20個）,。

中學體育說課稿篇八

指導思想: 本課根據(jù)“以學生為本,，健康第一”的教學理驗，結合學生的興趣,，選用簡易,、安全,、趣味性強的毽球為器材,，讓學生在玩中練、練中學,，讓學生在游戲中達到練習的效果,。同時讓學生在玩中體驗運動的快樂,、成功的樂趣，培養(yǎng)學生對體育的興趣.

教材分析

本課教學內(nèi)容是選自全日制中學《體育與健康》(水平二)持輕物擲遠教材,，本課是第一課時,。投擲活動，在日常生活,、勞動,、體育活動中具有很大的實用價值。本課通過各種形式的情景模擬,、投擲游戲,，讓學生在快樂中學習投擲，在投擲中學知識,，在課中通過師生互動,、啟發(fā)、提問等形式,，引導學生自主學習,，相互探究投擲動作，并通過練習,，達到情感交流,，團結合作的目的，為激發(fā)學生的運動興趣和終生體育打下良好基礎,。

根據(jù)本課教學內(nèi)容,，我制定了如下教學目標：

認知目標：了解和體驗生活中的各種投擲及影響投擲遠度的因素

技能目標：90%的學生掌握側向投擲的基本動作

情感目標：培養(yǎng)學生不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)和團結合作的集體主義精神。

根據(jù)本課教學目標,，確定如下：

教學重難點：

1,、 教學重點：掌握肩上出手和投擲出手的角度; 2、教學難點：全身協(xié)調(diào)用力

本課的教學對象是三年級學生,，他們正處于生長發(fā)育期,，肌肉彈性差，骨骼和內(nèi)臟器官發(fā)育不完善,。同時,，他們活潑好動，喜歡做游戲,喜歡探究新鮮事物,，團體意識逐漸增強,鑒于以上學情,，我設計了這節(jié)“以灰太狼與喜洋洋背景,通過學習本領，營救喜洋洋為主題的一系列教學活動,。

1.說教法：

這節(jié)課根據(jù)動作技能形成的規(guī)律,，結合三年級中學生的形象思維較強，善于模仿的特點，遵循直觀性原則,，教學中我采用游戲法,、模仿法、講解法,、演示法,、合作探究法、評價法,，讓學生學得活,、練得活，能對課產(chǎn)生新鮮感,，充分體現(xiàn)以教師為主導,，學生為主體，師生共同參與學習為主要目的,，從而達到《新課標》所提倡的“健康第一”的指導思想,。

2、說學法：

在教學過程中,，通過教師的引導,、啟發(fā)，學生看,、聽,、想、練的有機結合,，使學生動手,、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用,，通過學生自主學習,，相互交流、討論探究,，再結合師生之間,、學生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望,，更有利于啟發(fā)學生進行學習,。

在學生學法指導方面注意做到：

a.讓學生自主選擇不同投擲方法。

b.通過分組討論,，激發(fā)學生學習欲望,。

c.通過學生自我展示、評價,，提高動作質(zhì)量,。

教學過程分情景激趣,、探索技能、游戲,、身心恢復四個環(huán)節(jié)

1.課前激趣：

首先是簡單的課堂常規(guī)，體育委員整隊,，清點人數(shù),，師生問好，宣布本課教學內(nèi)容,，強調(diào)安全意識,。這樣安排是為了盡快讓學生進入課堂狀態(tài)，杜絕運動損傷的發(fā)生,。使學生帶著目標進行學習活動,，有利于課的順利進行。

接著我安排了一個快速反應性的游戲“老狼老狼幾點鐘”,。通過簡單的游戲,，快速提高學生的學習興趣。 規(guī)則：老師扮演一只老狼,，同學們扮演一群小羊,，小羊們跟著老狼后面問老狼幾點鐘，當聽見十點鐘的時候,，小羊要以最快的速度回去把隊伍站好,，避免被老狼抓住。

游戲結束后,，通過讓學生扮演羊村的小羊,，老師扮演羊村長，羊村長要進行羊村大閱兵的形勢來進行熱身活動,。首先是隊列隊形的檢閱,，在進行原地踏步的同時加入羊村的口號“鍛煉身體，保衛(wèi)羊村,，一二三四,，一二三四”，這樣可以讓學生進一步的融入到情景教學中來,。

接著通過語言激勵,，羊村長帶領小羊們?nèi)⒂^下青青草原上其他的動物，通過模仿長頸鹿,、大猩猩,、大象、小兔子的樣子,，來進一步活動全身,，將傳統(tǒng)的準備活動改為現(xiàn)在的游戲形式,，從而激發(fā)學生的興趣，使學生主動參與到課堂中來,。并通過激勵性的語言調(diào)動學生的積極性,，達到師生之間互動，增強了學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心,，集中學習的注意力,，激發(fā)學生學習興趣，為主教材的學習奠定了基礎,。

2.探索知識：

這一部分是課的主體部分,，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與 “學”的重點,，應充分發(fā)揮學生的主體地位,，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學,，學中玩,，從而達到鍛煉身體的目的。

通過展示羊村的重大發(fā)明,，我們的秘密武器“毽球”,，小羊們拿著秘密武器跟羊村長到青青草原上玩，首先放在頭上練習平衡,，再一起比誰扔得高,，最后看誰投得遠.教師適時進行點撥、引導,，讓他們在玩的過程中去思考,，怎樣用力才能使你的秘密武器飛得高、飛得遠,，學生帶著疑問去實踐和體驗,，自然地導入到本課的教學中 。

接著羊村長把小羊集合起來,，告訴小羊們剛才羊村長觀察了他們投秘密武器,，但是發(fā)現(xiàn)有的小羊投得非常的遠，可是有的小羊投的就不那么遠,，并向他們提問,，存在哪些原因?然后進行分組討論練習，安排每組的排頭為小組長,，小組長帶領自己的隊員到自己的練習場地,，先一起討論怎樣才能投的最遠?選出一種最好的辦法，然后運用此方法練習,。

然后村長集合全部的小羊,，各組的小組長按村長的要求,，帶領成員進行成果展示，并在各組選出最好的一只小羊出來展示,，其余的小羊要注意觀察,，他們投得好不好?好與不好又有哪些原因。學生自己通過實踐得到的練習方法,，體現(xiàn)學生的主體作用,，這樣不但很好的發(fā)展了學生的合作探究能力，而且能培養(yǎng)學生積極參與體育運動的興趣和愛好,，能讓學生擁有一個自我展示的空間,，真正成為課堂的主人,，增強了學習的自信心,。

最后教師集中示范，講解投擲的動作要領,。學生再次分組練習,，當學生練習的興趣得到激發(fā)的時候，這時是教學知識滲透的最佳時機,，從而引出簡單明了的要領(口訣)“轉(zhuǎn)身,，貼耳，向上投”學生根據(jù)老師講的再嘗試練習,。

3.游戲的導入

羊村長給小羊發(fā)布緊急通知,，剛才小羊們在練習本領的時候，有四只灰太狼入侵了羊村,，需要小羊們團結一致,，不怕危險把灰太狼趕走。全班學生分為四組,，每組趕走各自的狼,，通過接力擊掌，并通過剛才學習的本領來打擊灰太狼,，要求每組第一個同學快速跑到距離灰太狼5米遠的地方,，用秘密武器擊打灰太狼，然后快速跑回來與第二名同學擊掌,，第二名同學也一樣在擊打掌后,，回來與第三名小同學擊掌。

在游戲結束后,，村長對剛才的營救進行點評,，由于一些小羊沒有很好的運用我們學習的本領，導致灰太狼沒有被打跑,，反而抓住了我們四只小羊,，激勵小羊們再一次用正確的方法把小羊救回來,。營救的方法和剛才一樣，但是每組的最后一名同學,，在擊打完灰太狼以后要把它抓住的“小羊”救回來,，并交個“羊村長”。 通過這個游戲的開展,，同學們相互間進行借鑒,、交流、合作,，不僅把學習的氣氛推到高潮,，還進一步強化了學生的投擲動作，還培養(yǎng)了學生之前的團結合作,，相互幫助的集體主義精神,。

在營救游戲結束后，村長對本次營救的成果對小羊進行鼓勵,，并通過被營救回來的美羊羊要為大家唱一首《左手右手》的歌,，讓小羊們坐下來邊聽歌曲，邊跟羊村長做放松運動,。這樣可以是學生在享受大家的勝利果實的同時,，也能很好的放松身心。 最后,，教師引導學生說說學習本課的收獲,，教師做簡單小結，布置課后作業(yè),，宣布下課,。

中學體育說課稿篇九

尊敬的各位評委、同仁大家好：

我是來自一心中學的體育教師***,現(xiàn)任初三體育教學工作,。

本次課以《新課程標準》為依據(jù),，樹立“健康第一”的指導思想，以學生的發(fā)展為中心,，以身體練習為主要手段,，培養(yǎng)對體育活動的興趣、提高學生主動參與活動意識,，使學生在身體,、心理、技能,、情感等方面,，以及學生的個性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展，在和諧歡快的集體氛圍內(nèi)合作學習,，體驗成功的喜悅,、養(yǎng)成高尚的道德情操,。

游戲、五步拳,。

本課內(nèi)容選自《體育與健康》一書武術項目的實踐部分,，五步拳是鞏固學習部分，它是武術最基本的三種手型,。

五種步型的動作組合,，既簡單，又容易學,，既能鍛煉身體又能為學習拳術套路動作打下堅實基礎,。發(fā)展學生的創(chuàng)造性和主動性，上下肢協(xié)調(diào)配合能力,，符合初中生的身心的發(fā)展特點,。

五步拳共分四課時教學，本節(jié)課為第二課時新授教材,。

本節(jié)課教學對象為初中學生,，已具備了獨立思考,、模仿,、判斷、概括的能力,，在身體鍛煉中也具備了一定的基本活動能力,。武術是初中生喜愛的體育項目之一，促使學生能夠主動學習,，完成練習,。通過身體鍛煉和觀察別人的動作學會發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力,，把學生的肢體語言與動腦有效結合起來,，從而增強教學效果，激發(fā)學習欲望,，掌握一定的攻防技術含義,，體驗學習和運動樂趣。

根據(jù)初中生的體育能力狀況,，針對教材特點以及學生生理,、心理特點，制定以下三個目標：

1,、認知目標：了解武術的基本功,，以及五步拳的動作技術、練習方法,，創(chuàng)造良好學習環(huán)境,。使學生積極主動參與到武術學練過程中來,，激發(fā)對武術的興趣。

2,、技能目標：

通過教學讓學生掌握五步拳的動作技術,，理解五步拳的攻防含義，體驗自主學習樂趣,。

3,、情感目標：

培養(yǎng)學生高尚的武德，發(fā)展學生創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)學生勤學苦練,、自尊自信等優(yōu)良品質(zhì)。養(yǎng)成鍛煉身體的習慣,。

重點：武術的基本手型,、步型的準確性。

難點：攻架準確,，套路熟練,。

1、教法：五步拳采用示范,、分組練習的兩種教學方法,。結合教師的啟發(fā)誘導，激發(fā)學習興趣,，指導學生學會看圖和根據(jù)動作進行模仿,，由淺入深、由易到難逐步提高學習武術技能,。加強思想教育預防傷害事故,。

2、學法：采用分解與完整練習法,，集體與分組練習法,，自我糾正法，觀摩法培養(yǎng)學生自主練習和自我糾正的能力,，培養(yǎng)安全意識,。

本次課教學過程大體設計三個階段，準備活動,，技能學習,，放松總結。

1,、準備活動：

課前安排：把小黑板,、錄音機放到指定位置。

設計意圖：讓學生熟悉練習環(huán)境，設計教學情境,，安排所需器材,。

慢跑400米。

游戲：長江——黃河,。

教師講解游戲規(guī)則及方法,。

設計意圖：培養(yǎng)學生參與意識及安全意識，調(diào)動學生積極性,，激發(fā)興趣,，充分活動各關節(jié)，為下一步內(nèi)容作準備,。

2,、技能學習：

內(nèi)容回顧，激發(fā)鼓勵,。

練習基本功,，手型、步型,。

設計意圖：建立正確的動作定型,，激發(fā)學習熱情，提高動作的熟練程度,。

講解示范——觀察模仿,。

通過教師講解示范，讓學生明確,，使用方法,、路線過程,，先后順序,，學生先分節(jié)模仿，再完整模仿動作,，掌握技術細節(jié),。

設計意圖：學生通過模仿，建立正確的動作概念,，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)對武術學習的興趣。

組織練習——交流提高,。

分成四組,，發(fā)揮組長作用，組織練習,、師生,、生生之間相互交流、相互觀摩、學會利用小黑板中的繪圖方法,，完善動作技術,。

設計意圖：創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境,，體驗學習的運動樂趣,。共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學生獨立思考能力,，創(chuàng)新意識,，主動參與意識。

檢查指導——鞏固提高,。

根據(jù)學生練習情況,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題幫助學生改進錯誤動作,，能夠獨立演練,。

設計意圖：幫助學生建立正確的動作定型，培養(yǎng)學生的自學自練,、自我糾正的能力,，體驗成功的喜悅。

成果展示,，拓展提高：

各小組進行成果展示,、相互打分，給學生表現(xiàn)的空間和機會,，對學生的展示進行合理評價,，師生合作演練。

設計意圖：激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,，樹立競爭意識,，創(chuàng)建合作學習氛圍，培養(yǎng)學生集體主義精神,。

3,、放松總結：

放松活動，隨輕松音樂進行肢體放松,。

設計意圖：恢復疲憊的身心,，調(diào)節(jié)緊張的機體、愉悅身心,。

小結：與同學們一起總結,，()教師歸納。

設計意圖：鞏固所學知識,，對學習情況進行正確評價,，強調(diào)練習中的注意事項,。

收器材、師生再見,。

因在教學目標的制定過程中,，對教材的特點、重,、難點,、學生情況等進行了比較透徹的分析，專利法與學生的選擇遵循了教學原則和學生生理,、心理特點,，預計85%的同學能達到獨立演練，預計平均心率為115——125次/分,，課的質(zhì)為45——55%.練習強度為中,。

中學體育說課稿篇十

堅持健康第一、以學生開展為本,，激發(fā)學生的學習興趣,，提高學生自主學習能力，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣為主要目標,。使學生在學習的過程中互相合作,、共同探究、體驗成功的樂趣,。讓學生參與中培養(yǎng)學習能力,，游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗成功樂趣,；競賽中提高運動技能,。

1、通過多種形式的實心球投擲練習開展學生上,、下肢和腰腹力量,，使學生身體更健壯、更健康,、更自信,。

2、引導學生勇于探索和創(chuàng)新,，培養(yǎng)自主學習和互助學習的能力。

3,、體驗成功樂趣,，激發(fā)學生學習興趣，表達團隊協(xié)作精神,。

多種形式的實心球投擲與游戲,。

初二〔4〕班共有學生40人。該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識,。身體素質(zhì)較好,，運動技能一般，同學之間團結合作,，集體榮譽感較強,。

從以往的教學情況來看學生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重,，二是嫌練習的.形式單調(diào)乏味,。如何才能激發(fā)和調(diào)動學生的學習的興趣與練習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的品質(zhì)呢,？因此在本課的設計中以實心球貫穿全課,，設計了“搬運炸彈〞、實心球的投遠和投準,、搬運接力跑等游戲來調(diào)動學生興趣和積極性,，并采用“小群體〞學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。

1,、師生交流,、宣講本課內(nèi)容、目標,。

2,、游戲：旅游觀光、搬運炸彈——培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神和投擲興趣,；到達活動身體,，導入課題的目的。

3,、多種形式的實心球投擲練習,、實心球投遠或投準游戲——使學生上、下肢和腰腹力量得到開展,；使學生創(chuàng)新意識得到培養(yǎng),；使學生主動學習,，積極思考,；使學生學會合作，共同探究,，拓展能力,，獲取知識,；使學生超越自我，體驗到成功的樂趣,。

4,、組織學生展示成果——互相學習,，體驗成功快樂，鼓勵學生,。

5,、搬運接力跑游戲——提高運動能力，增強體質(zhì),；激發(fā)興趣體驗成功的快樂,。

6、藏族舞——愉悅身心,，放松肢體,。

7、小結,。

1,、游戲比賽式教學本課以實心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈〞,、實心球投遠或投準,、搬運接力跑等游戲來調(diào)動學生興趣和積極性，保證課的目標的實現(xiàn),。

2,、“小群體〞學習分組小群體內(nèi)部合作學習，教師輔導的形式,，是本課學習的主要組織形式,。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式,。

3,、以游戲觀光旅游和搬運炸彈取代舊模式下的準備局部，舊模式下的慢跑,，徒手操往往脫離課的目標僅起到熱身的作用,，而這個設計緊扣課的目標，既是完成教學任務的一項練習內(nèi)容,，又到達熱身和導入課的目的,，同時防止了單調(diào)，激發(fā)了學生的興趣,，調(diào)動了學生的積極性,。

4、給學生自主學習和展示自我的時間和舞臺,，課中學生可以選擇練習教師推薦的投擲方法中的一種或幾種,，也可以練習自己創(chuàng)編的。并且專門安排了自創(chuàng)動作練習和小組自編投遠或投準游戲時間及展示成果時間,。教師積極引導和鼓勵學生創(chuàng)新和探究活動,，讓學生體念到成功的快樂。

中學體育說課稿篇十一

尊敬的各位領導,、各位老師：

大家好,！

下面我的說坑人是體育《投擲》。

一,、教學理念：

指導思想:本課根據(jù)“以學生為本,，健康第一”的教學理驗，結合學生的興趣,，選用簡易,、安全、趣味性強的毽球為器材,，讓學生在玩中練,、練中學，讓學生在游戲中達到練習的效果,。同時讓學生在玩中體驗運動的快樂,、成功的樂趣，培養(yǎng)學生對體育的興趣.

二,、說教材,。

教材分析。

本課教學內(nèi)容是選自全日制中學《體育與健康》(水平二)持輕物擲遠教材,，本課是第一課時,。投擲活動，在日常生活,、勞動,、體育活動中具有很大的實用價值。本課通過各種形式的情景模擬,、投擲游戲,，讓學生在快樂中學習投擲，在投擲中學知識,，在課中通過師生互動,、啟發(fā)、提問等形式,，引導學生自主學習,，相互探究投擲動作，并通過練習,，達到情感交流,，團結合作的目的，為激發(fā)學生的運動興趣和終生體育打下良好基礎,。

根據(jù)本課教學內(nèi)容,，我制定了如下教學目標：

認知目標：了解和體驗生活中的各種投擲及影響投擲遠度的因素,。

技能目標：90%的學生掌握側向投擲的基本動作。

情感目標：培養(yǎng)學生不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)和團結合作的集體主義精神,。

根據(jù)本課教學目標,，確定如下：

教學重難點：

1、教學重點：掌握肩上出手和投擲出手的角度;2,、教學難點：全身協(xié)調(diào)用力,。

三、學情分析：

本課的教學對象是三年級學生,，他們正處于生長發(fā)育期,，肌肉彈性差，骨骼和內(nèi)臟器官發(fā)育不完善,。同時,，他們活潑好動，喜歡做游戲,喜歡探究新鮮事物,，團體意識逐漸增強,鑒于以上學情,，我設計了這節(jié)“以灰太狼與喜洋洋背景,通過學習本領，營救喜洋洋為主題的一系列教學活動,。

四,、說教法與學法。

1.說教法：

這節(jié)課根據(jù)動作技能形成的規(guī)律,，結合三年級中學生的形象思維較強,，善于模仿的特點，遵循直觀性原則,，教學中我采用游戲法,、模仿法、講解法,、演示法,、合作探究法、評價法,，讓學生學得活,、練得活，能對課產(chǎn)生新鮮感,，充分體現(xiàn)以教師為主導,，學生為主體，師生共同參與學習為主要目的,，從而達到《新課標》所提倡的“健康第一”的指導思想,。

2、說學法：

在教學過程中，通過教師的引導,、啟發(fā),，學生看、聽,、想,、練的有機結合,，使學生動手,、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用,，通過學生自主學習,，相互交流、討論探究,，再結合師生之間,、學生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望,，更有利于啟發(fā)學生進行學習,。

在學生學法指導方面注意做到：

a.讓學生自主選擇不同投擲方法。

b.通過分組討論,，激發(fā)學生學習欲望,。

c.通過學生自我展示、評價,，提高動作質(zhì)量,。

五、說教學過程,。

教學過程分情景激趣,、探索技能、游戲,、身心恢復四個環(huán)節(jié),。

1.課前激趣：

首先是簡單的課堂常規(guī)，體育委員整隊,，清點人數(shù),，師生問好，宣布本課教學內(nèi)容,，強調(diào)安全意識,。這樣安排是為了盡快讓學生進入課堂狀態(tài)，杜絕運動損傷的發(fā)生,。使學生帶著目標進行學習活動,，有利于課的順利進行。

接著我安排了一個快速反應性的游戲“老狼老狼幾點鐘”,。通過簡單的游戲,，快速提高學生的學習興趣,。規(guī)則：老師扮演一只老狼，同學們扮演一群小羊,，小羊們跟著老狼后面問老狼幾點鐘,，當聽見十點鐘的時候，小羊要以最快的速度回去把隊伍站好,，避免被老狼抓住,。

游戲結束后，通過讓學生扮演羊村的小羊,，老師扮演羊村長,，羊村長要進行羊村大閱兵的形勢來進行熱身活動。首先是隊列隊形的檢閱,，在進行原地踏步的同時加入羊村的口號“鍛煉身體,，保衛(wèi)羊村，一二三四,，一二三四”,，這樣可以讓學生進一步的融入到情景教學中來。

接著通過語言激勵,，羊村長帶領小羊們?nèi)⒂^下青青草原上其他的動物,，通過模仿長頸鹿、大猩猩,、大象,、小兔子的樣子，來進一步活動全身,，將傳統(tǒng)的準備活動改為現(xiàn)在的游戲形式,，從而激發(fā)學生的興趣，使學生主動參與到課堂中來,。并通過激勵性的語言調(diào)動學生的積極性,，達到師生之間互動，增強了學生對上好體育課和樂于參加各種技能學習的信心,，集中學習的注意力,，激發(fā)學生學習興趣，為主教材的學習奠定了基礎,。

2.探索知識：

這一部分是課的主體部分,，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點,，應充分發(fā)揮學生的主體地位,，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩,，從而達到鍛煉身體的目的,。

通過展示羊村的重大發(fā)明，我們的秘密武器“毽球”,，小羊們拿著秘密武器跟羊村長到青青草原上玩,，首先放在頭上練習近平衡，再一起比誰扔得高,，最后看誰投得遠.教師適時進行點撥,、引導，讓他們在玩的過程中去思考,，怎樣用力才能使你的秘密武器飛得高,、飛得遠，學生帶著疑問去實踐和體驗,，自然地導入到本課的教學中。

接著羊村長把小羊集合起來,，告訴小羊們剛才羊村長觀察了他們投秘密武器,，但是發(fā)現(xiàn)有的小羊投得非常的遠，可是有的小羊投的就不那么遠,，并向他們提問,，存在哪些原因?然后進行分組討論練習,，安排每組的排頭為小組長，小組長帶領自己的隊員到自己的練習場地,，先一起討論怎樣才能投的最遠?選出一種最好的辦法，然后運用此方法練習,。

然后村長集合全部的小羊,，各組的小組長按村長的要求，帶領成員進行成果展示，并在各組選出最好的一只小羊出來展示,，其余的小羊要注意觀察，他們投得好不好?好與不好又有哪些原因。學生自己通過實踐得到的練習方法，體現(xiàn)學生的主體作用,，這樣不但很好的發(fā)展了學生的合作探究能力,，而且能培養(yǎng)學生積極參與體育運動的興趣和愛好，能讓學生擁有一個自我展示的空間,，真正成為課堂的主人,，增強了學習的自信心。

最后教師集中示范,，講解投擲的動作要領,。學生再次分組練習，當學生練習的興趣得到激發(fā)的時候,，這時是教學知識滲透的最佳時機,，從而引出簡單明了的要領(口訣)“轉(zhuǎn)身，貼耳,，向上投”學生根據(jù)老師講的再嘗試練習,。

3.游戲的導入。

羊村長給小羊發(fā)布緊急通知,，剛才小羊們在練習本領的時候，有四只灰太狼入侵了羊村,，需要小羊們團結一致,，不怕危險把灰太狼趕走。全班學生分為四組,，每組趕走各自的狼,，通過接力擊掌，并通過剛才學習的本領來打擊灰太狼,，要求每組第一個同學快速跑到距離灰太狼5米遠的地方,，用秘密武器擊打灰太狼，然后快速跑回來與第二名同學擊掌,，第二名同學也一樣在擊打掌后,，回來與第三名小同學擊掌。

在游戲結束后,，村長對剛才的營救進行點評,，由于一些小羊沒有很好的運用我們學習的本領，導致灰太狼沒有被打跑,，反而抓住了我們四只小羊，激勵小羊們再一次用正確的方法把小羊救回來。營救的方法和剛才一樣，但是每組的最后一名同學,，在擊打完灰太狼以后要把它抓住的“小羊”救回來，并交個“羊村長”,。通過這個游戲的開展,，同學們相互間進行借鑒,、交流,、合作,，不僅把學習的氣氛推到高潮,，還進一步強化了學生的投擲動作,，還培養(yǎng)了學生之前的團結合作,，相互幫助的集體主義精神。

六,、放松評價：

在營救游戲結束后，村長對本次營救的成果對小羊進行鼓勵，并通過被營救回來的美羊羊要為大家唱一首《左手右手》的歌，讓小羊們坐下來邊聽歌曲,，邊跟羊村長做放松運動,。這樣可以是學生在享受大家的勝利果實的同時，也能很好的放松身心,。最后,，教師引導學生說說學習本課的收獲,，教師做簡單小結，布置課后作業(yè),，宣布下課,。