制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇一
以《新課標》為指導(dǎo),，充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果,，切合學(xué)校本期細節(jié)決定品質(zhì)，細節(jié)成就專業(yè)的教育主題,，開展教學(xué)工作,。
學(xué)生升入二年級時，已經(jīng)認識近1000字,，對漢字的特點有了比較切實的感性認識,，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法,。
第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認字方法,。
第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。
二,、七,、十二單元集中識字，學(xué)習(xí)25個常用部首,。
第六單元金鑰匙,，分析字型的師范。
第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結(jié),。
本冊學(xué)生學(xué)習(xí)目標的底線：
1,、識字方面：
（1）熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首，能說出其名稱,、表示的大概意思,、能寫出偏旁部首和例字。
（2）學(xué)會用部首查字法查字典,，認字,、用拼音給生字注音,。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引,。
（3）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu),、字音,、字義。
（4）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法,，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣,，明確寫字的目標是寫對、寫好,、寫快,。
2、閱讀方面,。
（2）知道什么是默讀,，能默讀一個段落。
（3）愛讀書,，有每天閱讀的習(xí)慣,，能自讀語文天地中的自讀課文。
（4）參與課堂討論,。
3,、表達方面。
（1）能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見,。在班級發(fā)言時聲音響亮,，意思清楚。
（2）能夠把句子續(xù)寫完整,，能夠仿寫比較短小的課文段落,。
（3）會寫留言條。
4,、綜合活動,。
參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。
5,、自檢,。
能在老師的指導(dǎo)下進行自評。
培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。注意學(xué)生在實踐中感悟,，體會漢字的特點，感受漢字之美,。實現(xiàn)認字過程中情感,，態(tài)度,，價值觀的正確導(dǎo)向。形成能力,。
要正確處理認字,，識字能力，文字知識三者之間的關(guān)系,。認字量是形成認字能力的基礎(chǔ),，文字知識是為多認字，快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的,。利用恰當(dāng)?shù)臅r機,，恰當(dāng)?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,，既是認字，也是寫字的步驟,。
合作,、探究。
課件,、錄音機,、生字卡片、掛圖,、小黑板,。
1．秋天5—6課時。
2．自立6—7課時,。
3．丁丁冬冬學(xué)識字（1）5—6課時,。
4．祖國5—6課時。
5．好奇5—6課時,。
6．誠實6—7課時,。
7．畫7—8課時。
8．書的世界3—4課時,。
9．合作7—8課時,。
10．丁丁冬冬學(xué)識字（2）6—8課時。
11．努力7—8課時,。
12．考驗6—7課時,。
13．風(fēng)和水6—7課時。
14．玩具和游戲7—8課時,。
15．歲月7—8課時,。
低段的孩子，滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,，渴望和探索,。他們睜著純真的眼睛,，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的**,，期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地撫**著,，他們希望自己學(xué)過的每個字、每個詞,、每句話來了解世界,。而成就這一切的不僅是父母和自己，還有愛他們的老師,。一滴水折射著陽光的光輝。不積蝰步無以致千里,，不積小流無以成江河,。細節(jié)決定品質(zhì)，細節(jié)成就專業(yè),。在二年級的教學(xué)活動中,，我們的細節(jié)就是無數(shù)個一。打磨每天十個一,，專業(yè)專心——成為教學(xué)工作的重點,。
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇二
1、本冊教材設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,，即8個單元依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題，想問題,，友好相處,，團結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境,，愛護動物，熱愛科學(xué),。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。
2,、每組教材都包括“導(dǎo)語”、一課“識字”,，四——五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。
3,、全冊課文34篇,，課文不再全文注音。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。全冊要求認識的字有450個,，會寫的字有350個,。教材仍遵循識、寫分步,，多認少寫的原則,。
（二）教材特點
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。
2,、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣,。
3,、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。
4,、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。
5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增強了親和力,。
6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。
本班共有32名學(xué)生,，（其中轉(zhuǎn)學(xué)生2名）。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動地參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，學(xué)生掌握了一些漢語拼音知識,，具有初步的識字能力,，但學(xué)生的語言表達能力需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高,。
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。
8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真地聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。
9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。
1,、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。
2,、能按筆順正確書寫,，默寫生字350個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、勻稱,。
3、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。
4,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5,、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子,。
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
創(chuàng)造條件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí),。
2,、識字寫字教學(xué)。
（1）鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,，最習(xí)慣的方法認識漢字,。
（2）發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。
3,、閱讀教學(xué)。
（1）重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。朗讀的方式要多樣，如分組讀,、集體讀,，男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等等,。
（2）進行閱讀教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。
（3）精心設(shè)計提問,，問題既要有思考價值,，又要能引起學(xué)生興趣。
4、口語交際教學(xué),。
（1）重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流,。
（2）在平時的課堂教學(xué)中,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學(xué)生的口語交際能力,。
5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。
（1）實踐活動與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會、生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。
周次,，教學(xué)內(nèi)容
1,，識字1、第1課
2,，第2課,、第3課、第4課
3,，語文園地一,、識字2，第5課,，第6課
4,，第7課，第8課,，語文園地二
5,，識字3，第9課,，第10課,，第11課
6,，國慶節(jié)放假
7，第12課,，語文園地三,，識字4，第13課
8,，第14課,，第15課，第16課,，第17課
9,，語文園地四，期中復(fù)習(xí)
10,，期中考試
11,，識字5，第18課,，第19課
12,，第20課，第21課,，語文園地五
13,，識字6，第22課,，第23課
14,，第24課，第25課,，語文園地六
15,，識字7，第26課,，第27課
16,，第28課，第29課,，語文園地七
17,，識字8,，第30課,，第31課
18，第32課,，第33課,，第34課
19，語文園地八,，期末總復(fù)習(xí)
20,，期末總復(fù)習(xí)
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇三
二年級第一學(xué)期的語文,，我們繼續(xù)使用江蘇版的教材。但教學(xué)內(nèi)容有所變化,。
課下自學(xué)的課文,，第二天課堂上會以提問題與練習(xí)等多種形式來檢查孩子的學(xué)習(xí)情況。
傳統(tǒng)的教材內(nèi)容的選取是割裂的,，沒有連續(xù)性與文學(xué)性,。從根本上無法滿足提高孩子的語文水平與滋養(yǎng)文學(xué)修養(yǎng)的能力。
1,、根據(jù)各個學(xué)生層次的不同,，因材施教地實施閱讀計劃。
2,、學(xué)生回家之后,，還要在家長的督促下每天閱讀。
3,、當(dāng)然也要檢測孩子的閱讀成果,。
寫作。打算從寫日記切入,。
日記的形式是多樣的,。可以有畫,，有文字,。
給孩子一些真實的project。
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇四
由于是初次接觸這些從四面八方來的孩子,，對他們的興趣愛好還不甚了解,，但是可以看出該班孩子活潑開朗，興趣廣泛,，養(yǎng)成了一定的讀書習(xí)慣,。
本班二年級的孩子有個別人已經(jīng)有自己的學(xué)習(xí)方法，但是大部分還比較欠缺,。
本班學(xué)生發(fā)言積極,，聽課習(xí)慣大部分較好，但讀書的姿勢有待改進,，另外字跡普遍較差,！
本冊書共有7個單元，每個單元后安排有“口語交際”,、“積累與運用”,，其中有兩次“綜合性學(xué)習(xí)”。課文關(guān)注自然景觀,、重視科技環(huán)保,、展示兒童天地,、揭示生活哲理、感受家園情懷,。
本冊書采用集中識字和隨文識字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。注重對語言的感悟,、積累和欣賞,，提倡多閱讀、多背誦,、多交流,，體會漢語的豐富性和靈活性，獲得初步的語感體驗,。另外注意讓語文學(xué)習(xí)與生活實際,、社會實踐及其他學(xué)科的緊密結(jié)合，以開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)習(xí)空間,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的情感,。讓學(xué)生感受工具書的作用,，逐步養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。
識字寫字
本冊書生字460個,，會寫的字290個,，要求會寫的字排列在田字格里。
本冊書選文精,、新,、趣、美,，強調(diào)與學(xué)生經(jīng)驗世界,、情感世界、想象世界的聯(lián)系,，通過課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思維‘培養(yǎng)思維能力,，引導(dǎo)學(xué)生在思考中明白道理，在探究中增長智慧,。
誦讀課文,，展開想象，感受語言的魅力和擬人化的寫作方法,。
讓學(xué)生了解發(fā)明創(chuàng)造并不難,，只要善于觀察,，會動腦筋,，生活中處處有創(chuàng)造,。讓孩子在交流中感受生活，學(xué)會在樂中學(xué),，在玩中增長才干,，并激發(fā)學(xué)生主動交流的興趣和自信心，進而培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和良好習(xí)慣,。
鼓勵觀察身邊的事物,，關(guān)愛自然，關(guān)注生活激發(fā)學(xué)生參與的興趣,。教會學(xué)生使用部首查字法,，并調(diào)動學(xué)生運用字典識字的熱情,。
認真?zhèn)湔n,，復(fù)備課。
生字詞人人過關(guān),。
教育孩子規(guī)范書寫,，寫字就如做人堂堂正正,，告訴孩子我們中國的漢字就是方塊字。
繼續(xù)養(yǎng)成孩子們寫字的好習(xí)慣,，讓孩子明白眼睛的重要性,。
培養(yǎng)孩子愛讀書的興趣，爭當(dāng)愛讀書的小書蟲,。
讓孩子在欣賞美文的同時,，激發(fā)對祖國的熱愛。
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇五
學(xué)生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現(xiàn),。孩子們主動識字的愿望非常強烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。他們能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。大部分孩子愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,?？梢赃@么認為，學(xué)生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,，對于大部分學(xué)生來說,，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字,，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展,。
本冊教科書全冊共8個單元,，全冊32篇課文，4個識字,，8個語文樂園,。每單元由課文、課后習(xí)題,、語文樂園三部分組成,，課文內(nèi)容的安排選文新穎，題材廣泛,，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,，符合兒童認知心理的發(fā)展，且各有不同側(cè)重點,。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng),、詞語的理解和積累，注意對課文內(nèi)容的初步把握,；語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，形式活潑多樣，有選詞寫話,、猜字謎,、擴句練習(xí)等，安排了閱讀,、口語交際,、語文生活等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。全冊要求常用字會認376個和16個多音字,，會寫216個，識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。尤其是語文生活安排的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生有話可說,，有話想說。
1,。繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。
3,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,。喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。
5,。能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。
8、增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。
1、教學(xué)重點,。
識字教學(xué),；口語交際；擴大學(xué)生課外閱讀量,，提高學(xué)生識字速度,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語文綜合實踐能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
2,、教學(xué)難點。
學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。
3,、教學(xué)關(guān)鍵,。
在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學(xué)生實際水平促進學(xué)生的發(fā)展,。
1,、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
2,、根據(jù)學(xué)生實際情況,，多開展語文生活,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。
3,、認真鉆研教材，準確把握教學(xué)目標,，不隨意拔高或降低教學(xué)標準,。面向全體學(xué)生，扎實地進行語言訓(xùn)練,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，展開語言積累,。
5,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,、邊讀邊想象,，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，特別是語文考試這一基本的能力,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。
張炳格張大娟吳遠周鄭海迪,。
1、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。
4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。
5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。
6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。
8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。
弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),，促進學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
1,、總體目標,。
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典,，讓他們在一生記憶力最好的時候,，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),，促進小學(xué)生健康和諧發(fā)展,。
2、具體目標,。
（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力,。
（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達禮,，心地向善,，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展,。
（3）提升學(xué)生語文水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
主要誦記內(nèi)容以新語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目,、《千字文》,。
1、原則,。
模糊性原則：不求甚解,，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學(xué)生個體間記憶思維等的差異性,。
2,、方法。
（1）"人人是老師,，處處是教室",。只要有熱情，能讀拼音,，就能成為一個誦讀老師,。
（2）"小朋友，跟我念"--誦讀的六字真言,。引讀一遍,，再一遍,，然后鼓勵全班齊讀；分組讀,、個別讀,、接龍讀、默讀……,，想方法多聽多讀,。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可,。只要自然地熟讀,，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。
（3）納入課程計劃,，每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀,、賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進行評點,。
（4）每日早讀,、（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經(jīng)典誦讀課,、背誦,。
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照"經(jīng)典誦讀教育"的特性,，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì),。采取"每天評價"、"每學(xué)期評價",、"彈性評價"方式,。
（1）、正常評價：評價的范圍是前一天的進度,。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘,，親自考一個學(xué)生,，會背了即算通過，即給他滿分,。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長,。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué),。不能通過檢測的人,，記下名字，交與老師處理,。
（2）,、特殊評價：凡通不過組長檢測者,，由老師特殊處理。（在一般狀況下,，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間,，拿著書，補念約二十遍即可,，補念二十遍后,，不管是否會背，也給他滿分,。
采用專項考核的方法進行達標和定級評價,。評價內(nèi)容分為兩部分：必背和選背。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容,。
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇六
學(xué)會本課的7個生字,，認讀6個字，認識1個多音字,。能夠給指定的句子填空,。正確、流利的朗讀課文,，背誦課文,。學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。對大自然產(chǎn)生喜愛之情,。
聯(lián)系生活實際理解第2———5自然段。
寫字,，在朗讀時邊讀邊想象,。
課時：2課時。
第一課時,。
學(xué)習(xí)7個生字,。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的.自然特征。培養(yǎng)朗讀,、寫字的正確姿勢,。初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣,。
正確讀寫課后詞語,，正確流利朗讀課文。
抓住難寫字的關(guān)鍵筆畫,。
1,、初讀課文，整體感知,。（按照正確的讀音把課文讀準確）,。
2,、自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友,，并畫下來）,。
3、檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀,，指名讀,，自愿讀，領(lǐng)讀,。
4,、擴詞練習(xí)。
5,、這回大家能把課文讀正確,、流利了嗎，快試一試吧,。（初步感知課文內(nèi)容,，用序號標出節(jié)次）。
6,、體會著讀一讀,，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。
7,、學(xué)習(xí)匯報,，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字,，是用什么方法記住的）,。
8、大家有不同意見嗎,？說一說你的識字方法,。
1、大家把這些生字朋友都記住了,，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢,？試一試。
2,、先觀察，說說寫這些字時注意什么,。師個別指導(dǎo),。
3、先描一個,，再寫一個,。
第二課時,。
教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力,。對大自然產(chǎn)生喜愛之情,。
教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際理解第2———5自然段。
教學(xué)難點：在朗讀時能夠邊讀邊想象,。
1,、課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書,。指名讀,。
2、樹葉是怎么一片一片地落下來,，誰來讀讀,？
思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當(dāng)作了什么,？
1,、小蟲爬過來躲在里面，把它當(dāng)做屋子,。
小蟲怎么躲呀,？
誰愿意做個動作？
落葉就像小蟲子的家,。
你就是小蟲子,，你來讀一讀。
2,、螞蟻把落葉當(dāng)做船,。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里,，你怎樣想,？
3、小魚游過來藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘,。
小魚怎么藏呀,？
你能做個動作嗎？
4,、燕子把落葉當(dāng)做信,，你猜他會說些什么？
你們都是小燕子,，小燕子們說一說,。
這只小燕子說說，小燕子們一起說說。
為什么說催我到南方去呢,？一個“崔”說明了什么,？應(yīng)該怎樣讀？
1,、討論：樹葉還會落在哪,，還有那些小動物把落葉當(dāng)做什么。
2,、三道題,，任選一個，也可以三個都做：
落葉落在（）,，（）把它當(dāng)作（）,。
如果我是一片落葉，（）,。
3,、請你寫一句和落葉有關(guān)的句子。
教學(xué)反思：學(xué)生能結(jié)合生活實際了解詞句意思,。
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇七
以第三次全國工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學(xué)改革,，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育,。
本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。
二年級一班共有學(xué)生46人，經(jīng)過一年級的努力,，學(xué)生取得了一些進步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重,，后進生面大，在書寫,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學(xué)生的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學(xué)期重點,。
教學(xué)內(nèi)容方面：
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
3,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。
4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。
6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇八
本學(xué)期,，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學(xué)校語文教研組工作計劃為指導(dǎo),，圍繞進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想,，深入貫徹&l新課標&r的精神,，將以&l提高語文課堂教學(xué)效率，大力推進課外閱讀&r為工作重點,，大力推進&l培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣,、精簡教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重難點&r的提高語文教學(xué)效率的具體策略,、方法,。
1、進行組內(nèi)教材培訓(xùn),，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進行研討,。
2、積極組織組內(nèi)教師通過一人一課活動,，參加課堂教學(xué)比武,。
3、通過作業(yè)檢查評價和單元練習(xí)的合理運用,，激發(fā)二年級師生對書寫質(zhì)量的關(guān)注,，促進學(xué)生提高書寫質(zhì)量。
4,、落實班級圖書角的要求,，督查課外閱讀課的落實情況，倡導(dǎo)備課組內(nèi)課外閱讀課資源共享,，整體推進年級課外閱讀工作,。
5、組織學(xué)生開展豐富多彩的語文課外實踐活動,，開展語言文字方面的競賽,，使學(xué)生在實踐活動中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識和實踐能力,，使學(xué)習(xí)語文較好的同學(xué)在個性上得到發(fā)展,。做到課外活動與課堂教學(xué)有機結(jié)合,，促進學(xué)生思維的發(fā)展。
6,、針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，結(jié)合課改對學(xué)生認知水平的要求，討論訓(xùn)練卡題型,，扎扎實實培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，提高閱讀理解能力。
2,、備課組成員設(shè)計單元練習(xí)與整改,。
3、開展共讀一本書,，積極配合校園讀書節(jié)活動,。
4、組織備課組成員配合學(xué)校舉行開放日活動,。
5,、制定好切實可行的學(xué)生讀書活動方案。
1,、備課組成員進行單元練習(xí)的設(shè)計與整改,。
2、開啟共讀一本書活動,。
3,、舉行階段調(diào)研測試。
1,、備課組成員進行單元練習(xí)的設(shè)計與整改,。
2、組織備課組成員開展集體備課活動,。
3,、組織備課組成員參加各類比賽活動。
1備課組成員進行單元練習(xí)的設(shè)計與整改,。
2,、組織備課組成員迎接校&l三進&r工作先進班級評比。
1,、組織備課組成員進行復(fù)習(xí)迎考工作,。
2、組織備課組成員進行期末總結(jié)工作,。
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇九
本單元有四篇課文,，它們有個共同的特點就是以童話、寓言,、故事等不同形式,，告訴我們同樣一個道理：怎么學(xué)習(xí)做人,，學(xué)會認識社會。從《小鷹學(xué)飛》中,，我們得到的啟示是學(xué)習(xí)是沒有止境的,，不能滿足現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰,。
《青蛙看?！穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海,，在蒼鷹的指點下,，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂,，看到了大海的事,，說明了只要腳踏實地，一步一個腳印,，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸,?！独呛托⊙颉犯嬖V我們在社會上，有像狼一樣壞人為了干壞事總會找碴兒,，它們的兇惡本性不會改變的,，跟它們只有斗爭?！逗偤蜑貘f》中烏鴉之所以會失去叼著的肉,，因為它愛聽奉承話，這就告訴我們一定要提高警惕,，不要被花言巧語所蒙騙,。
1、學(xué)會本單元的生字,，認識新偏旁,，理解生字組成的新詞。
2,、理解課文內(nèi)容,，知道學(xué)無止境的道理，懂得做事要腳踏實地,，知道自我保護自己,。
3、能按筆順正確書寫生字,。
4,、理解新詞意思,，學(xué)會圖文對照，體會課文內(nèi)容,，并能感情朗讀,，復(fù)述課文。
5,、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，從小要虛心好學(xué),、不斷進取,。只要腳踏實地，一步一個腳印,，堅持不懈地刻苦努力,，就一定能到達理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人,，總找借口做壞事,，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng),。
1,、學(xué)會本單元生字，認識新偏旁,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,、復(fù)述課文。
3,、理解課文內(nèi)容,，知道學(xué)無止境的道理，懂得做事要腳踏實地,，知道自我保護自己,。
4、通過對課文語言文字的朗讀感悟,，教育學(xué)生虛心好學(xué),，不斷進取，腳踏實地,，堅持不懈,，明辨是非，不上當(dāng)受騙,。
教學(xué)內(nèi)容
課時預(yù)設(shè)
小鷹學(xué)飛3
青蛙看海3
狼和小羊3
護理和烏鴉3
練習(xí)4 3
單元練習(xí)與講評3
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇十
本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,?！罢n文”安排了8個單元，每單元4～5課,，共34課,。每單元安排1個綜合練習(xí)，共8個,。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個,。
1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；
5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣,；
9～12課為“祖國篇”，意在培植學(xué)生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感；
13～17課為“人生篇”,，意在讓學(xué)生認識社會，明辨是非,，學(xué)會在故事中感悟生活,；
18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團結(jié)合作,；
22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心；
26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護環(huán)境；
30～34課為“科學(xué)篇”,，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。
本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。
我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),，有了一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多,，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊,，男生比女生多，男生比較好動,，上課注意力較難集中,，學(xué)生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。
（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀下載的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀下載,、學(xué)習(xí)普通話。
（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。
3、識字寫字,。
（1）準確認讀450個生字,。會默寫出350個生字。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。
4,、口語交際。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。
（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。
5,、閱讀下載。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。
（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、作文。
（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。
（3）學(xué)會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。
（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。
1、充分利用閱讀下載課,，注重讀寫結(jié)合,。
2、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,，為學(xué)生提供豐富多彩的`習(xí)作源泉,。
4、加強課外閱讀下載,，開拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語,。
（略）,。
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇十一
板書課題，讓學(xué)生自己讀課文,。
出示“我會認”的詞語,，自由認讀（可以下位置找伙伴合作完成）
1、自由讀課文,。要示：把生字讀正確,，把句子讀通順,。
2、教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。
3、自讀,、齊讀課文,。要求：讀得正確、流利,。
4,、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的,。
1,、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感,。
2,、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。
3,、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景,。
4,、比賽讀，看誰讀得美,。
5,、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,，并說說為什么喜歡,。
6、看著畫面用自己的話說說秋天,，再試著背誦,。
1、展示“蘋果”卡片,，讓學(xué)生自由讀,，自我檢查。
2,、展示自我認讀情況。
評課：二年級的小朋友,，天真爛漫,、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意力容易分散,，課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西,。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點加以約束，限制學(xué)生“動”,，強制聽課,。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始,?！睂嵺`活動就是讓學(xué)生“動”起來，調(diào)動每個學(xué)生的感性經(jīng)驗,。教師的任務(wù)則是設(shè)計富有情趣的,、讓學(xué)生親自體驗生活情境中教學(xué)問題，組織他們參與活動,、參與學(xué)習(xí),。
二年級語文教學(xué)計劃教學(xué)進度篇十二
2、教材使用情況：蘇教版語文必修四,、五,，《論語》選讀。
3,、本學(xué)期周課時：4節(jié),。
認真學(xué)習(xí)《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學(xué)科指導(dǎo)意見》，密切關(guān)注省課程調(diào)整內(nèi)容,，并研究相應(yīng)的對策,，積極穩(wěn)妥地推進高中語文新課程實驗，深入鉆研教材,，明確教材的教學(xué)思想,，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃,。要求內(nèi)容全面,，包括學(xué)情分析，教材分析,，教學(xué)目標,，提高質(zhì)量措施，教學(xué)進度表,。要求組員認真學(xué)習(xí)并了解對單元目標和課文教學(xué)目標,，理解教材的要求，并把這些要求落實在教學(xué)之中,。
2,、集體備課及教案,。
備課組以“教學(xué)進度表”為依據(jù)，加強集體備課,，要求按照學(xué)校要求,，定期召開備課組研究會議，全員參加研討,。確立中心發(fā)言人,，研究單元教學(xué)的重點難點，研究教學(xué)方法,，設(shè)計好配套的單元訓(xùn)練,，控制好教學(xué)進度。要求：
(1),、提前備課,，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案,，不以課件代替教案,，不以試卷代替教案。
(2),、新課教學(xué)目標符合《學(xué)科指導(dǎo)意見》要求,，學(xué)考、高考復(fù)習(xí)課目標符合學(xué)考,、高考考試說明要求,，并切合學(xué)生實際，表述準確,、具體,、恰當(dāng)，體現(xiàn)三維目標;準確確定教學(xué)重,、難點,。
(3)、教案數(shù)足(一學(xué)期不少于60個),，分課時備課,，環(huán)節(jié)齊全(包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點,、教學(xué)過程,、作業(yè)布置、板書設(shè)計),。
(4),、教學(xué)過程緊扣教學(xué)目標，環(huán)節(jié)安排科學(xué)合理,，不僅有教師活動,，還要有學(xué)生活動,，主問題設(shè)計恰當(dāng)、有效,，板書設(shè)計精煉、合理,、美觀,。
(5)、課型多樣,，除新課外,，還要有復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課,、作文講評課,、試卷講評課教案，并做到環(huán)節(jié)齊全,。
(6),、課后有教學(xué)反思,并有針對性，不少于課時數(shù)的五分之一,。
3,、課堂教學(xué)要求。
課堂教學(xué)層次清晰,，知識傳授合理,，能力培養(yǎng)恰當(dāng)，營造良好的課堂氣氛,，準確評估課堂教學(xué)效果,，控制好課堂教學(xué)過程，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)愉快生動,，能力提升明顯,。
4、作業(yè)設(shè)計及批改,。
(2),、有針對性地布置配合課文的作業(yè)，有檢查,，有錯題記錄,。
(3)、單元練習(xí)或月考4次以上,，有批改,，有錯題記錄。
(4),、大作文和單元考試,、月考中典型性,、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評,。
(5),、能根據(jù)要求一學(xué)期命制1份試卷，有細目表,，難度恰當(dāng),，知識點分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右,，無明顯差錯,。注重過程評價，每次測試有分數(shù)記錄,。測評后及時對學(xué)生的測評情況進行統(tǒng)計,，撰寫質(zhì)量分析報告，并講評,。
5,、課外閱讀。
教師訂出學(xué)生課外閱讀書目:《項脊軒志》,、《長亭送別》,、《報任安書》、《漁父》,、《刺客列傳》,、《逍遙游》、《蘭亭集序》《魏公子列傳》,、《淮陰侯列傳》,、《陳情表》、《記念劉和珍君》,。
