時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級語文教學計劃教學進度篇一

（一）教材內容

1,、本冊教材設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,，即8個單元依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,，想問題，友好相處,，團結合作,，關愛他人，保護環(huán)境,，愛護動物,，熱愛科學,。教材內容貼近兒童生活,，體現時代特點,，具有一定的德育價值,。

2,、每組教材都包括“導語”,、一課“識字”，四——五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯系,，構成一個有機的整體。

3、全冊課文34篇,，課文不再全文注音,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。全冊要求認識的字有450個,，會寫的字有350個,。教材仍遵循識,、寫分步,，多認少寫的原則,。

（二）教材特點

1、圍繞專題整合教材內容,。

2,、識字課內容豐富,，形式多樣,。

3、課文的內容豐富,，體裁多樣,，具有時代感，貼近兒童生活,。

4,、課后練習重視聯系學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。

5,、突破傳統教材的呈現方式，增強了親和力,。

6,、教材內容具有開放性和彈性,。

本班共有32名學生，（其中轉學生2名）,。通過上一學年的學習，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,，能主動地參與課堂學習,，自覺地完成各項作業(yè)，學生掌握了一些漢語拼音知識,，具有初步的識字能力，但學生的語言表達能力需要不斷訓練,，想象能力也有待提高,。

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真地聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

2,、能按筆順正確書寫,，默寫生字350個，能按字的結構特點把字寫端正,、勻稱,。

3、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

4,、學習用普通話正確,、流利，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯亂的句子,。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣,。

創(chuàng)造條件,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動學習,，喜歡學習,。

2、識字寫字教學,。

（1）鼓勵學生用自己最喜歡,，最習慣的方法認識漢字,。

（2）發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。

3、閱讀教學,。

（1）重視朗讀的指導,，在學生讀正確、流利的基礎上,，指導學生讀出感情,。朗讀的方式要多樣，如分組讀,、集體讀,，男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀等等,。

（2）進行閱讀教學時，要鼓勵學生獨立思考,，質疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。

（3）精心設計提問,，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣。

4,、口語交際教學,。

（1）重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生交流,。

（2）在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際能力。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

（1）實踐活動與教材內容有一定的聯系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,。

（2）帶領學生走出校門,，走進自然、社會、生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

周次,，教學內容

1,，識字1、第1課

2,，第2課,、第3課、第4課

3,，語文園地一,、識字2，第5課,，第6課

4,，第7課，第8課,，語文園地二

5,，識字3，第9課,，第10課,，第11課

6，國慶節(jié)放假

7,，第12課,，語文園地三，識字4,，第13課

8,，第14課，第15課,，第16課,，第17課

9，語文園地四,，期中復習

10,，期中考試

11，識字5,，第18課,，第19課

12，第20課,，第21課,，語文園地五

13,，識字6，第22課,，第23課

14，第24課,，第25課,，語文園地六

15，識字7,，第26課,，第27課

16，第28課,，第29課,，語文園地七

17，識字8,，第30課,，第31課

18，第32課,，第33課,，第34課

19，語文園地八,，期末總復習

20,，期末總復習

二年級語文教學計劃教學進度篇二

以《全日制義務教育語文課程標準》為依據，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放、富有活力的課堂,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

本學期，我班共有43名學生,，通過二年級上學期的學習,，我班的學困生均有不同程度的進步，因而在這樣的情況下,，本學期,，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學期,，我通過對自主識字能力的研究,，我通過預學單的方式，鼓勵學生自主識字,，提高了學生自主識字能力,。本學期,，重點培養(yǎng)他們的閱讀和寫話能力，在上好每一節(jié)課的基礎上,，讓學生自由閱讀,，自由吸取課外營養(yǎng)，并將自己所見所聞通過文字的記錄的方式來提高學生的閱讀和寫話興趣,。

人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著“春天里的發(fā)現”,、“奉獻與關愛”、“愛祖國,、愛家鄉(xiāng)”,、“用心思考、勇于創(chuàng)造”,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質”,、“正確看待問題，善于思考”,、“走進科技的世界”八個專題以整合的方式安排了教學內容,。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有32篇課文。與上學期相比,，減少了識字專題課,。同時，為體現與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網”。

在教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字,。

二年級語文下冊教材和上冊教材一脈相承，教材內容豐富而蘊含教育,、文化

價值,，具有時代特點,。教材體系開放而富有活力,，它注重全面提高學生的語文素養(yǎng)，在課后練習的設計上更加重視聯系學生的.生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生的語文實踐能力,。教學目標明確而富有整體性,。

二年級語文教學計劃教學進度篇三

本冊課本共8個單元，每單元4篇課文,，8個語文園地,。全冊共計課文32篇，8個口語交際,。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現,；第二單元：奉獻與關愛；第三單元：愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人,；第五單元：熱愛自然,、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；第七單元：要正確看待問題,，善于思考；第八單元：走進科技的世界,。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育,。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學的內容相對集中以外,，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活,、思想有密切的聯系,。

2、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協調發(fā)展,。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外,，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練,。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進,。

3,、教材內容貼近兒童生活，注重實用性,。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。

1,、鞏固漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語,，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞,。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話,。

2,、學會認識400個生字，會寫300個生字,。初步培養(yǎng)識字能力,，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形,，聯系上下文理解字義,。寫字姿勢正確，字寫得端正,、清楚,。

3、能正確讀寫詞語,，理解詞語的意思,，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

4,、初步懂得詞語的搭配要恰當,，能歸并同一類的詞語,；能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子,。

5,、初步學會默讀課文，能正確,、流利地朗讀課文,。

6、會背誦指定的課文,，能聽寫部分課文,。

7、能看圖聽故事,、講故事和續(xù)編故事,，聽懂對兒童的廣播。

8,、初步學會寫請假條,，能寫幾句到一段意思簡單的話,。

9,、初步學會使用問號和感嘆號。

我們班共有學生45人,，經過一年半的學習了,，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上個學期里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾名同學學習語文的接受能力差,，不喜歡讀書,，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有更大的進步,。

1,、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行,。聯系實際,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質量,。

二年級語文教學計劃教學進度篇四

班上部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現,、探究,。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng)，學寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

1,、本冊教材安排了八個單元的學習,。

2、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課),，共有課文24篇,。每個單元里包含著口語交際和語文園地,。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。

3,、識字的安排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字,。

教科書集中編排了1個識字單元,，滲透漢字文化，體現漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣,，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力,。

教科書安排了7個單元的課文,，共選編24篇課文進行學習,。第一單元，圍繞著“童話”為主題,，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,，在鯉魚和烏龜的指引下，找到了媽媽,，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙,。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問,、多想,，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言,，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云,、冰雹,、雪等。還講述了水的利與害,。水為人類做了許多好事,，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務,，還需要我們付出更多的努力,。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,，為我們介紹了蒲公英,、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法,。告訴我們大自然真的很奇妙,，我們要學會仔細觀察。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題,，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事,，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察,、富于聯想的優(yōu)秀品質,，我們也應該向曹沖學習,，做個遇事開動腦筋,，積極想辦法的好孩子。《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸,，在媽媽的指導下,，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花,，免去了爸爸對家庭的牽掛,。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒,?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言,，描繪了睡夢的媽媽真美麗,、好溫柔、好累,。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪,，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提現出小作者對媽媽的愛,。

第四單元,，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,，寓理于事,。全詩僅20個字，語言樸素淺顯,，言近旨遠,，給人啟迪，道出了“只有站得高,，才能看得遠”的人生哲理,。《望廬山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法,，寫出了廬山瀑布的壯觀景象,，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情,，以及對祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置,、名字由來以及日月潭的秀麗風光,，抒發(fā)了作者熱愛寶島，熱愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方,。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數民族的熱愛之情。

第五單元,，圍繞“道理”這個主題,。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話,，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題,、認識事物,，站得要高，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是,。《寒號鳥》這是一個童話故事,，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候,，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告,，最后凍死在寒冷的冬夜里,。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的,。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得,。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,，一心只想著葫蘆,，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了,。這個故事讓我們明白,，事物之間是有聯系的，如果只注重結果,，疏于管理,，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題,，《大禹治水》是一篇古代神話傳說,，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓,，歷盡千辛萬苦,，三過家門而不入,，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神,?！吨斓碌谋鈸分v述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則,、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質,，表現了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情?！峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事,，表現了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現了總理和傣族人民心連心的感情,。

第七單元圍繞“觀察”這個主題,，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳,，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情,。《敕勒歌》是北朝民歌,，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光,，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景,，生動形象地寫出了自然現象的奇妙，表現了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣,?！堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事,，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神,。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事,，啟示我們看問題要看實質,，不能被表面現象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事,，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵,，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事,，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象,。

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個字,，會寫250個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立的識字能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中語句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認識課文中出現的常用標點符號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

教學重點：

1、隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

2,、加強詞,、句訓練。

3,、要重視朗讀的指導和訓練,。

4、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1,、生字的認識與書寫,。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4,、寫話興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句,。

(一)準確把握教學目標

(二)識字,、寫字教學

(三)閱讀教學

(四)口語交際教學

(五)語文園地的教學

(一)準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。

(二)識字,、寫字教學

本冊教材仍遵循識,、寫分步，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現生字與熟字的聯系,，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形,。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。在識字要求上，要承認學生個體的差異,，識字首要的是認識,。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。為了避免學生疲勞,，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行,，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質量,。

(三)閱讀教學

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗讀,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來,。對于極具個性的獨特見解和感受,，我們應給予必要的尊重，只要學生的見解,、感受能自圓其說,，有一定的道理，就應該給予肯定,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的課外書,，提供學生交流課外閱讀的感受,、成果的機會。

(四)口語交際教學

本冊課文共設計了4個口語交際練習：有趣的動物做手工商量看圖講故事

在交際的過程中,，教師積極參與到學生的交流中去,，善于發(fā)現學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，注意規(guī)范學生的口頭語言,。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外,，還應鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

(五)語文園地的教學

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩,，識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積月累我的發(fā)現查字典我愛閱讀。

從語文園地的安排可以看出,，注重了識字,、寫字、閱讀方面的學習,，引導學生利用各種機會主動識字,，識用結合。查字典是重點,，要讓學生知道查字典的三種方法(音序查字法、部首查字法,、數筆畫查字法),。在語文園地中特別設計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。

二年級語文教學計劃教學進度篇五

上學期,，在學校的正確領導下,，我把教學重點放在了學習教材和學生上。認真?zhèn)湔n,，每一課都教好,。要努力掌握學生的基礎知識，收集相關成語,，加大閱讀,、寫作和記憶的力度，讓學生在周六周日寫讀書筆記和日記,，讓合格的學生在博客上發(fā)表,，在培養(yǎng)學生寫作能力方面取得了一定的成績。在教學中,，我組織好課堂教學,，關注所有學生，注意信息反饋,，引起學生的有意關注,，并保持相對穩(wěn)定。同時,，我激發(fā)學生的情緒,，讓他們有一個快樂的心情，營造一個良好的課堂氛圍。課堂提問面向全體學生,，注重激發(fā)學生學習語文的興趣,。

其中有8組教學內容(即8個題目):春季發(fā)現；奉獻與關懷,；熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)；努力思考,，勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質,；正確看待問題,，善于思考；進入科技世界,。

還有四篇略讀文,，分別是《卡羅爾和她的小貓》 《充氣雨衣》 《玩具柜臺前的孩子》 《阿德的夢》?！爸袊▓@”包括四到五根柱子,。在第一冊教材四欄的基礎上，增加了新的“寬帶網”,。八組課文后,，有六篇課文供學生課后閱讀。課本最后有兩個詞匯表,。詞匯表(1)是一個需要在整卷中知道的400個字符的列表,。詞匯表(2)是一組300個可寫的字符。

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、發(fā)音,。

2,、認識400字，寫300字,。要求你所認識的單詞能結合單詞,、句子等語言環(huán)境，準確的讀出發(fā)音,，理解意思,。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音,，能認字體,，能理解意思，能正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達,。有主動閱讀的欲望,，在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習慣,，書寫規(guī)范,、正確、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用詞序和偏旁部首查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、我喜歡閱讀,，對閱讀感興趣,。學會用普通話正確、流利,、動情地閱讀課文,。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下,，學會默讀，不出聲,，不參考閱讀,。

5、能聯系語境和實際生活,，理解課文中單詞和句子的意思,，在閱讀中積極積累單詞和句子。

6,、能夠閱讀簡單的課外讀物,，與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習慣,。

7,、學會使用句號、問號,、感嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,，對聯，古典詩詞，警句,。

10,、對寫作感興趣，能夠寫下自己的所見所想,。學會用在閱讀中學到的單詞,，用在寫作生活中。學會根據表達的需要使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學會寫日記,。

11、對身邊的事物充滿好奇,，樂于觀察自然,，熱心參與學校和社區(qū)活動，表達自己的感受,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成珍惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)認真聽,，積極說的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)朗讀背誦,、課后愿意閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)、查字典的習慣,。

2,、鞏固漢語拼音，用漢語拼音閱讀,，學習普通話,，了解隔音符號。

3,、能夠按照書寫順序正確記憶新單詞,，按照單詞的結構正確對稱地書寫單詞。

4,、觀察圖片和事物后,，可以用普通話說幾句意思完整通順的話。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利,、感性地閱讀課文，學會默讀課文,。

6,、能接觸語言環(huán)境和生活現實，理解常用詞匯,。用語言理解課文內容,，想象課文描述的情景，了解課文大意,。借助字典學習新單詞,，先看課文，提問,。

1,、讓學生借助漢語拼音準確朗讀發(fā)音，分析記憶字形,，看圖或理解語境中的意思,。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設計生動多樣的教學方法,，在游戲,、活動、語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng),。注意糾正學生的寫作姿勢,，培養(yǎng)良好的寫作習慣。

2,、注意朗讀的指導,，采用多種方法，給學生充分的時間在每篇課文中朗讀,，充分利用插圖，聯系實際生活,，幫助學生理解語言環(huán)境中單詞和句子的意思,。

3、注意各組教材內容之間的聯系,，整體把握教材內容,，設計教案，創(chuàng)造性使用教材,。

4,、專心教學

二年級語文教學計劃教學進度篇六

通過觀察我發(fā)現本班多數學生學習熱情較高、活潑,、生動,、可愛,。基本形成了樂觀,、樂學,、團結、向上的班風,，班級里有一系列可行的評價手段,，包括德、智,、體,、美、勞等各個方面,。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好,。

本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真,、細心地學習,。

下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,；生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲有點兒化,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有400個,。要求會寫的字，有300個,。

本學期教學目標：

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字,。

要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī),、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課,。文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯,、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

本學期教學重點：

認識400個字,，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序,。查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。

對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。

本學期教學難點：

培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、班級活動，并能表達自己的感受,。

一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質的學生的思想,，全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務。現將教學方面的工作總結如下：

一,、積極聽課,，認真?zhèn)湔n，善于反思,。聽課,，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法，模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調,，脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改,，注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的.情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現情況,，有了一個更加全面的認識，從而能夠更好的根據學生的情況,，調整教學,。對于個班里的。學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，在給學生談理想，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情,。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科,，它不同于數學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)容教學相結合，相輔相成,，而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,、聽、說,、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為在低年級”說”和”讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學中我特別重視”說”和”讀”的訓練。

語文教科書上”口際交際”是一項很重要的教學容,。自古以來,，能說會道，體現一個人的睿智,，思維敏捷,。

教學，”多說多練”勢在必行,。整個學期,，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種輕松的學習氛圍,，讓每個同學都有”說”的欲望,，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地,，不零亂的表達自己要說的話,。同時，使其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言,。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉,。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,，為什么說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心,。

對于不同的同學有不同的要求,，平時發(fā)。言很少的同學,，能講幾句,，就給予表揚，相反,，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序,，有感情地表達,。通過一個學期的訓練，我發(fā)現同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了,。

在”說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是”讀”,，俗話說：讀書百遍，其義自現,。語文”讀”的要求,，首先要讀準字音,，讀通句子，讀通課文,。讀完后,，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次,，用”讀”來感悟文章,，理解文章的意思。在理解文章的基礎上,，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,，可以采用個別讀,，齊讀，小組讀,，分角色朗讀等,。再次，用”讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。

語文教學中,，除了”說”和”讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結,，歸納能力,，即學完一個單元，學會自己歸納,，學懂了,。

二年級語文教學計劃教學進度篇七

二（2）班共有學生35人。學生進入二年級后,，在識字方面突破識記的難關,，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大,，同音字混淆有時會出現,。主動識字的愿望非常強烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。在說話方面，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固,，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內容：春天里的發(fā)現,；奉獻與關愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。

每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求。

3,、“語文園地”包括四——五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”,。

4,、八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的.課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯,、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

1,、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示、交流,，使之真正成為互相聯系的一個有機整體,。教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。

2、識字和寫字教學應該注意的問題,。

本冊教材要求學生認識400個生字,，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統一的要求,。漢字學習是一個反復的、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量,、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量,。

3,、閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學應注意的問題,。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容,，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

二年級語文教學計劃教學進度篇八

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并能養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講，勇于發(fā)言的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字

（1）準確認讀406個生字。

（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。認識3個常用多音字,。

（3）能按筆順正確書寫，默寫生字276個,；能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（2）能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的意境,，知道課文的大意,。

6、寫話

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來,。

本冊教材主要由四部分內容組成，即“習慣”,、“識字”,、“課文”和“練習”。

“習慣篇”共有5頁彩色插圖,，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律,，積極開發(fā)學生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，為學生的發(fā)展奠定基礎,。

“識字寫字”安排了兩個單元，每單元4課,，共8課,。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字,。本冊共安排生字406個,，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認不寫,。

這樣安排既能讓學生多識一些字,，不至于拖閱讀和寫話的后腿,，又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現,，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標,。

“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課，共23課,。本冊教材分為6個單元,，安排課文23篇，其中韻文6篇,。所編選的課文內容豐富,，有革命傳統教育的（《朱德的扁擔》），有贊美人間真情的（《送給盲婆婆的蟈蟈》）,，有揭示自然現象的（《云房子》）,，有反映動物天地的（《小動物過冬》），有勸勉勤學苦練的（《梅蘭芳學藝》）,，也有崇尚科學實踐的（《有趣的發(fā)現》）,，等等。每篇課文后面設計練習3～4題,。前兩題主要突出朗讀,、背誦、復述和識字,、寫字這些重點訓練項目,。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習,。這樣的安排,，簡約實用，抓住了關鍵,，學生能遠離煩瑣機械的練習,，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。

“練習”共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句,、寫字訓練,、讀讀背背和口語交際等。它們既相對獨立,，又各自形成系列,。

二（1）本班共有學生29人,。這些學生經過一年的學習，已具備一定的語文知識,，有一定的閱讀能力,，有了一定的學習習慣。在這學年中,，將對學生進行識字,、語言規(guī)范、閱讀,、寫作方面進一步培養(yǎng),，使他們養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣，能熟記《漢語拼音字母表》,，能按字的結構特點把字寫端正,、勻稱等方面進一步培養(yǎng)。

二（2）本班共有學生31人,。經過一年的學習生活,，大部分學生已經學會初步的語文知識，具備一定的學習能力,，養(yǎng)成了較好的學習習慣,。但仍有極少數學生在學習上缺乏主動性，學習自覺性較差,。在這一學年中,，將對學生的學習習慣，閱讀,、寫作方面作進一步培養(yǎng),。

1、要十分重視學生良好習慣的培養(yǎng),。

2,、要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文教學中的重要作用。

3,、要使用好配套的教學輔助用書,、教具、學具,。

4,、要妥善安排好教學時間。

語文各課素質教育的內容安排

課次

課題

素質教育內容

思想素質

語文素質

培養(yǎng)良好的習慣（3）

培養(yǎng)學生勤于朗讀,、背誦的好習慣,，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。

1,、使學生了解各種朗讀,、背誦形式,。

2、使學生初步了解課外閱讀的內容和形式,。

識字1

了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,，感受大自然的美好。

1,、學會本課7個生字,，認識2個偏旁。

2,、能把圖上描繪的事物同所學詞語聯系起來，憑借圖畫理解詞語,。

識字2

感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,，體會祖國的繁榮與強大。

1,、學會本課10個生字,，認識4個字及1個偏旁。

2,、認識天安門廣場的事物,，理解詞語。

識字3

理解兒歌內容,，從中領悟做事要細心,。

1、學會本課10個生字,，認識2個生字及3個偏旁,。

3、初步了解會意字的構字特點,。

二年級語文教學計劃教學進度篇九

本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的,，識字課選的是有關秋天的詞語，課文寫的是秋天的景,，秋天的人,、秋天的事，口語交際也是關于秋天的話題,。既聯系課文,，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說,，有話可說,，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的,。教學本組教材可用16課時,。

1,、引導學生走進秋天，用眼去欣賞,，用耳去傾聽,，用心去感悟秋天。

2,、會認58個生字,，要求認清字形，會口頭組詞,；會寫29個生字,，要求讀準音、認清形,、正確書寫,。

3、在教學過程中,，引導學生關注生活,，融入秋天，樂于觀察,，善于欣賞,，勤于動手，善于表現,。

4,、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情的方法,。

1、認字,、寫字,。能正確流利地朗讀課文。

2,、通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情,。

背誦課文初步掌握聯系生活實際，邊讀邊想象畫面,，從而了解詞語意思的方法,。

識字一2課時4、古詩兩首2課時

1,、秋天的圖畫2課時語文園地一3課時

2,、黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時

3、植物媽媽有辦法2課時

1、引導學生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2,、指導學生使用工具書,、鼓勵學生獨立閱讀思考探索發(fā)現盡量自己解決問題。

3,、緊密聯系學生的閱讀或是生活實際,，結合課文內容，從讀學寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系,。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4,、對學生的習作指導做到循序漸進,、系統條理，理論服務和實際相結合,。

談話法,、討論法,、朗讀感悟法,、練習法

1、聯系生活實際：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經驗,，注重交給識字方法，力求實用結合,。

2,、朗讀感悟：教學中要讓學生采用多種形式反復地讀課文。

3,、聯系生活實際：在學習本單元教材時,，讓學生走出教室，通過觀察,、訪問,、調查，自主學習,，小組合作學習,，了解多彩的秋天，感受秋天的美,。

二年級語文教學計劃教學進度篇十

以第三次全國教育工作會議精神,，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念,，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質教育。

二,、 教材分析：

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現,、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。

三,、 學生情況分析

二年級一班共有學生46人，經過一年級的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大，在書寫,、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

四,、 本學期教學工作的主要目標

教學內容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

二年級語文教學計劃教學進度篇十一

@所有人[廣播]關于部門本周恢復加班通知

每次加班后要及時寫加班工作日志并發(fā)到加班群,，月末由行政財務人員核算加班工資,，其中，未轉正實習生按10元/小時,，已轉正人員按20元/小時,，加班2小時起免費提供工作餐，加班以小時為單位,，1小時起算,，工作日晚上加班不超過2小時（19:00--21:30），加班期間按上級負責人相關要求保證工作績效,。

通過上學期的教學與測試,，我發(fā)現大部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度和學習能力都有所提高，班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多,，但小部分學生還有待于提高和引導,。本期的語文教學工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力。

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，教師應在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。

2,、識字和寫字教學應該注意的問題

應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量,。與此同時,，要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

3,、閱讀教學應該注意的問題

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀,、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4,、口語交際教學應注意的問題

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門，走進自然、社會,，走進火熱,，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

總之，教學計劃要根據自己的教學對象,、教學環(huán)境而定,，再實施的過程中教師們可以靈活掌握，因材施教,，具體情況具體處理,。

二年級語文教學計劃教學進度篇十二

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現,；奉獻與關愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺,。

本冊共有３２篇課文。為體現與中年級的銜接,，安排了４篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”,。八組課文之后,，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有４００個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字。

１,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

２、認識４００個字,，會寫３００個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

３,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

４,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

５、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

６,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

７,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

８,、積累自己喜歡的成語、對聯,、古典詩詞,、格言警句。

９,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

１０、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

１１、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

１、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系：

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體,。教師應在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。

２,、識字和寫字教學應該注意的.問題：

教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量,。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量,。

新課標人教版小學二年級下冊語文教學計劃

３,、閱讀教學應該注意的問題：

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀,、分組讀、領讀,、男女學生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

４,、口語交際教學應注意的問題：

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

５、開展豐富多彩的語文實踐活動：

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,，沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。

第一組：本組教材是圍繞春天來編排的,。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀,，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容,、體會情感、品味美感,，做到朗讀與感悟交融,。

第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛,，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間，流進我們的心里,。因此,，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,，能夠感動，有些感想,，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,，動情地朗讀它們，主動地背誦它們,，積極地參加故事會,、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上,，在家愛爸爸媽媽,，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，愿意幫助別人,。

第三組：本組教材是圍繞愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習,，進一步了解祖國的遼闊,、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。學習這組教材時,，可讓學生走出教室，通過觀察,，訪問,、調查，自主學習,，了解家鄉(xiāng),，贊美家鄉(xiāng)。

第四組：本組教材中的四個故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的,。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發(fā)明家,，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想,，看看有什么感受或者新的發(fā)現,。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起,，從利用身邊的材料做起，經常自己動動手,，或者互相協作做做看,，學會獨立思考、大膽創(chuàng)造,。

第五組：本組教材是圍繞自然現象,、自然景觀來編排的，內容十分豐富,。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,，積累豐富的語言,，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習本組課文時,，引導學生在反復誦讀中理解內容,，品味美感。并鼓勵學生拓寬視野,，閱讀相關書籍,，豐富自己的知識儲備。

第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文,，誠信,、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣,、感人肺腑的故事之中,，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字,，在讀中積累語言,，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理,。

第七組：本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習,，使學生感受到：“要是肯動腦筋,，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”,；教學時，要引導學生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣,，同時學會正確地認識自己。

第八組：本組課文是以走進科技世界為專題編排的,，教學時要鼓勵學生積極地去觀察,、發(fā)現身邊的科學。本組的生字多而偏難,。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,，教師自己也融入學生中間,，和他們一起識字、寫字,、朗讀,、感悟，培養(yǎng)學科學,、愛科學,、發(fā)現科學的情趣。如,，學習《數星星的孩子,，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星,；學習《阿德的夢》,，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境,，還可以與孩子們一起“做做美夢”,，再暢談“美夢”。

第一單元１５～１７課時第五單元１５～１８課時

第二單元１３～１５課時第六單元１４～１６課時

第三單元１５～１８課時第七單元１５～１８課時

第四單元１５～１８課時第八單元１５～１８課時

總之,，教學計劃要根據自己的教學對象,、教學環(huán)境而定，再實施的過程中教師們可以靈活掌握,，因材施教,，具體情況具體處理。

二年級語文教學計劃教學進度篇十三

經過一年的語文學習,，學生已經認識了好多生字,，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現,、探究,。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng),，學寫一手端正、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

1、本冊教材安排了八個單元的學習,，其中識字教學是一個個單元(第二單元)課文學習七個單元。

2,、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課),，共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地,。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力,。

3,、識字的安排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字,。

教科書集中編排了1個識字單元,，滲透漢字文化，體現漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣,，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力,。教科書安排了7個單元的課文,，共選編25篇課文進行學習。

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字，會寫250個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的.寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中語句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認識課文中出現的常用標點符號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

(一)教學重點：

1,、隨著學生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2、加強詞,、句訓練,。

3、要重視朗讀的指導和訓練,。

4、加強習作與閱讀,、口語交際,、綜合性學習的聯系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量。

(二)教學難點：

1,、生字的認識與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、寫話興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句,。

xx---xx學年度第一學期學科教學進度表

19.1--9.7小蝌蚪找媽媽;我是什么;植物媽媽有辦法

29.8--9.14口語交際;語文園地一;快樂讀書吧

39.15--9.21場景歌;樹之歌：拍手歌

49.22--9.28田家四季歌：語文園地二

59.29--10.5十一假期

610.6--10.12曹沖稱象;紅馬的故事：一封信;媽媽睡了

710.13--10.19媽媽睡了：口語交際;語文園地三

810.20--10.26古詩二首;黃山奇石

910.27--11.2日月潭;期中復習

1011.3--11.9葡萄溝;語文園地四

1111.10--10.16坐井觀天：寒號鳥;我要的是葫蘆

1210.17--1.23口語交際：語文園地五

1310.24--10.30大禹治水;朱德的扁擔;難忘的潑水節(jié)

1412.1--12.7口語交際：語文園地六古詩二首：霧在哪里：風

1512.8--12.14

1612.15--10.21雪孩子：語文園地七

1712.22--12.28狐假虎威;狐貍分奶酪;船和風箏

1812.29--1.4風娃娃;語文園地八

191.5--1.11期末復習

201.12--1.18期末復習;考試;評卷;安排假期,，散學典禮

二年級語文教學計劃教學進度篇十四

1、課程名稱：語文

2,、教材使用情況：蘇教版語文必修四,、五，《論語》選讀

3,、本學期周課時：4節(jié)

1,、教學計劃及目標確定

認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》,，密切關注省課程調整內容，并研究相應的對策,，積極穩(wěn)妥地推進高中語文新課程實驗,，深入鉆研教材，明確教材的教學思想,，用新觀念新思路處理教材,。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內容全面,，包括學情分析,，教材分析，教學目標,，提高質量措施,，教學進度表。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標,，理解教材的要求,，并把這些要求落實在教學之中。

2,、集體備課及教案

備課組以“教學進度表”為依據,，加強集體備課，要求按照學校要求,，定期召開備課組研究會議,，全員參加研討。確立中心發(fā)言人,，研究單元教學的重點難點,，研究教學方法，設計好配套的單元訓練,，控制好教學進度,。要求：

(1)、提前備課,，按要求撰寫教案,，不得搬照抄教案，不以課件代替教案,，不以試卷代替教案,。

(2)、新課教學目標符合《學科指導意見》要求,，學考,、高考復習課目標符合學考、高考考試說明要求，并切合學生實際,，表述準確,、具體、恰當,，體現三維目標;準確確定教學重,、難點。

(3),、教案數足(一學期不少于60個),，分課時備課，環(huán)節(jié)齊全(包括教學目標,、教學重難點,、教學過程、作業(yè)布置,、板書設計),。

(4)、教學過程緊扣教學目標,，環(huán)節(jié)安排科學合理,，不僅有教師活動，還要有學生活動,，主問題設計恰當,、有效，板書設計精煉,、合理、美觀,。

(5),、課型多樣，除新課外,，還要有復習課,、作文指導課、作文講評課,、試卷講評課教案,，并做到環(huán)節(jié)齊全。

(6),、課后有教學反思,并有針對性,，不少于課時數的五分之一。

3,、課堂教學要求

課堂教學層次清晰,，知識傳授合理，能力培養(yǎng)恰當,，營造良好的課堂氣氛,，準確評估課堂教學效果,，控制好課堂教學過程，保證學生的課堂學習愉快生動,，能力提升明顯,。

4、作業(yè)設計及批改

(2),、有針對性地布置配合課文的作業(yè),，有檢查，有錯題記錄,。

(3),、單元練習或月考4次以上，有批改,，有錯題記錄,。

(4)、大作文和單元考試,、月考中典型性,、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評,。

(5),、能根據要求一學期命制1份試卷，有細目表,，難度恰當,，知識點分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右,，無明顯差錯,。注重過程評價，每次測試有分數記錄,。測評后及時對學生的測評情況進行統計,，撰寫質量分析報告，并講評,。

5,、課外閱讀

教師訂出學生課外閱讀書目:《項脊軒志》、《長亭送別》,、《報任安書》,、《漁父》、《刺客列傳》,、《逍遙游》,、《蘭亭集序》《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》,、《記念劉和珍君》,。