心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

聽生物課的心得體會(huì)篇一

在學(xué)校的生物課上，我們學(xué)習(xí)到了許多與生命和生態(tài)有關(guān)的知識(shí),。這些知識(shí)對(duì)我們了解自己和世界的重要性非常大,。生物學(xué)是一門廣泛的科學(xué)領(lǐng)域,，它在我們的生活中有很多應(yīng)用。我很喜歡生物學(xué),，因此，我想分享我的聽課心得體會(huì),。

第二段：生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),。

在生物學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了許多基礎(chǔ)知識(shí),，如細(xì)胞,、遺傳、進(jìn)化和分類等,。這些知識(shí)對(duì)我們了解生物體系的基本概念非常重要,。例如，細(xì)胞是生命的基本單位,，遺傳信息儲(chǔ)存在DNA中,，進(jìn)化是物種適應(yīng)環(huán)境的過程。我們學(xué)習(xí)了這些基礎(chǔ)知識(shí)后,，就能更好地理解生物學(xué)中更復(fù)雜的概念,。

第三段：生物學(xué)與環(huán)境。

生物學(xué)研究的不僅僅是生物本身,，也包括生物與環(huán)境的相互作用,。學(xué)習(xí)環(huán)境生態(tài)學(xué)，我們可以了解到生物與環(huán)境的關(guān)系,、生物的生存方式以及環(huán)境保護(hù)等問題,。從一個(gè)更廣闊的視角看待生命，我們才能更好地發(fā)現(xiàn)與解決環(huán)境問題,。例如,，學(xué)習(xí)了濕地生態(tài)系統(tǒng)，我們可以更好地了解河流,、海洋和湖泊等水生生態(tài)系統(tǒng),，及其對(duì)生命的影響。

第四段：應(yīng)用生物學(xué),。

生物學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛,，包括醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè),、食品科學(xué),、環(huán)境科學(xué)和工程等。在生物技術(shù)中,，我們學(xué)習(xí)了基因工程技術(shù),、制藥,、育種等方面的應(yīng)用，生物學(xué)的許多應(yīng)用可以幫助我們解決生活與工作中的實(shí)際問題,。例如,，生物工程技術(shù)可以幫助改善生命質(zhì)量，制藥可以治療許多疾病等,。

第五段：總結(jié),。

通過學(xué)習(xí)生物學(xué)和聽生物課，我深刻地認(rèn)識(shí)到了生命的無限價(jià)值和重要性,。與之相關(guān)的科學(xué)領(lǐng)域如基因編輯,、環(huán)保、農(nóng)業(yè),、醫(yī)療等為我們提供了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),，需要我們不斷學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)和技能。生物學(xué)的知識(shí)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)世界,、了解生物和環(huán)境的關(guān)系,，更好地發(fā)現(xiàn)生物體系的美麗和奧妙。我希望能夠在未來的學(xué)習(xí)生涯中繼續(xù)探究生物學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域,，為實(shí)現(xiàn)人類繁榮和可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

聽生物課的心得體會(huì)篇二

不久前，我有幸觀摩了周老師的教學(xué)視頻,，看了這有聲有色的課堂教學(xué),，我受益匪淺，生物課聽課心得體會(huì),。

一,、我的教學(xué)思路：

part1情景導(dǎo)入階段。

給學(xué)生觀看關(guān)于“雞的孵化與發(fā)育”的短小視頻,。提出以下幾個(gè)問題：

a：養(yǎng)雞場(chǎng)的母雞下的蛋都能孵出小雞嗎,？

b：為什么雞蛋放在平常的柜子里不會(huì)孵出小雞？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看視頻,，通過直觀的視覺享受喚起學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)認(rèn)知興趣和智力積極性。提出問題,，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)新課,，讓學(xué)生培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（10分鐘）,。

part2觀察雞卵的結(jié)構(gòu),。

a：學(xué)生分成小組，課前讓學(xué)生制作雞卵的簡(jiǎn)單模型,。

材料：乳白色塑料袋子,、透明塑料袋子,、自來水、黃色乒乓球等,。

要求：制作出的雞卵模型至少要有三個(gè)結(jié)構(gòu),，結(jié)構(gòu)越多越好。

b：小組代表在課堂上展示所制作的模型,，并說出所表示的結(jié)構(gòu),。

c：對(duì)學(xué)生的模型做出評(píng)價(jià)，補(bǔ)充模型上沒有展示出來的結(jié)構(gòu)（胚盤,、卵殼孔等）。引導(dǎo)學(xué)生討論雞卵各結(jié)構(gòu)（卵殼,、卵膜,、卵白、卵黃）的功能,。并且解決part1中的問題a,。

（10分鐘）。

part3雞卵的發(fā)育過程,。

ppt圖片展示雞卵的發(fā)育過程,，提出“受精作用、體內(nèi)受精”等概念,，并且提出雞卵發(fā)育的條件,，引導(dǎo)學(xué)生解決part1中的問題b。

（2分鐘）,。

part4鳥的生殖和發(fā)育過程（求偶,、交配、筑巢,、產(chǎn)卵,、育雛概念的形成）。

圖片展示：孔雀開屏等,。針對(duì)圖片中鳥類的各種行為提問學(xué)生,，鳥類所處階段與行為目的。

（8分鐘）,。

part5早成鳥和晚成鳥,。

早成鳥和晚成鳥概念的提出，并且解決part1中的問題c,。

（2分鐘）,。

part6知識(shí)鞏固與運(yùn)用階段。

讓學(xué)生通過練習(xí)題把這節(jié)課所學(xué)知識(shí)牢牢保持在記憶里,，并且學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,。（5分鐘）,。

part7課堂小結(jié)（3分鐘）。

二,、我的收獲,。

1、巧妙的情景導(dǎo)入,。

喚起學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)認(rèn)知興趣額智力積極性，對(duì)于教學(xué)過程中發(fā)展知識(shí),、技能具有決定性的意義,。學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容抱有強(qiáng)烈的興趣與動(dòng)機(jī)，主動(dòng)積極地思考與活動(dòng),，是誘導(dǎo)學(xué)生走向教學(xué)的前提,；也是學(xué)生生動(dòng)地、活潑地,、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件,。很多人都知道情景導(dǎo)入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點(diǎn),，或者有情境導(dǎo)入?yún)s設(shè)計(jì)得不夠巧妙,，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。從周老師的課堂中,，我看到了巧妙的情景導(dǎo)入所帶來的效果,。同學(xué)們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)，課堂氣氛也很活躍,。當(dāng)然,，我這里要強(qiáng)調(diào)的是“巧妙”二字。周老師僅僅用了幾幅圖,，幾句成語,，就完完全全地把學(xué)生們帶入了課堂?？上攵?，把情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙，不在于使用了多么高級(jí)的教學(xué)設(shè)備,，也不在于插入了多么精彩的視頻,，更不在于多么復(fù)雜的導(dǎo)入過程。而在于導(dǎo)入的內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，心得體會(huì)《生物課聽課心得體會(huì)》。我設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入用了視頻,，相比之下,，還是周老師的情景導(dǎo)入比較巧妙。她讓學(xué)生用四字概括,，話題從“花”到“鳥”,，我設(shè)計(jì)中所用的視頻則單調(diào)了些。

2,、生物教學(xué)注重學(xué)生的探究精神,。

近幾年來，各個(gè)學(xué)科的教師們都提倡教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,，而生物是一門探究性很強(qiáng)的學(xué)科,，作為一名生物老師尤其要注重這點(diǎn)。周老師的教學(xué)過程對(duì)于這一點(diǎn)體現(xiàn)得很到位,。例如,，她先讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行排序再提出概念；又如,，她先讓學(xué)生解剖雞卵，發(fā)現(xiàn)問題,，再解決問題,。這對(duì)于學(xué)生來說是一種探究性學(xué)習(xí)，能使班級(jí)教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力和效力,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及探究性能力,。我的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)此方面也有所涉及，體現(xiàn)在情境導(dǎo)入的三個(gè)問題,，但是周老師卻可以把這種教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)過程,。

3、教學(xué)過程要有“節(jié)奏感”

節(jié)奏原本是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱,，長(zhǎng)短的現(xiàn)象．而教學(xué)做為人類特殊活動(dòng)領(lǐng)域,，也具有本身特有的節(jié)奏．概括的說課堂教學(xué)節(jié)奏就是課堂教學(xué)過程中具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式．節(jié)奏不同教學(xué)效果不同。課堂教學(xué)的節(jié)奏感包括教師教學(xué)的節(jié)奏感和學(xué)生思路的節(jié)奏感,。首先,，教師是課堂教學(xué)節(jié)奏感的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)過程中,，概念的形成,、知識(shí)轉(zhuǎn)換、知識(shí)的鞏固等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生能否通過教師富有節(jié)奏感的引導(dǎo),，形成自己特有的節(jié)奏感是至關(guān)重要的,。其次，學(xué)生在課堂中通過教師的引導(dǎo)可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥的生殖和發(fā)育過程之后,，通過板書歸納和總結(jié)了這一知識(shí)點(diǎn),，同時(shí)通過一個(gè)“杜鵑孵卵”的有趣故事過渡到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。至于課堂教學(xué)的節(jié)奏感,，我覺得在我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)中還很欠缺,，在講課過程中知識(shí)的轉(zhuǎn)換和過渡不自然。以至于整個(gè)教學(xué)過程顯得不流暢,。這樣會(huì)對(duì)教學(xué)帶來一定的缺陷,，例如：學(xué)生不但沒有培養(yǎng)出節(jié)奏，很可能在知識(shí)的轉(zhuǎn)換過程中思維造成混亂,，造成課堂中的學(xué)習(xí)效率低,。因此，在以后的教學(xué)中,，應(yīng)該要注重這一點(diǎn),。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)活化”

有人曾經(jīng)指出,，教學(xué)成功的'重要前提之一,，就是要重新“激活”課本內(nèi)容，使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài),?？梢姡R(shí)活化關(guān)系到教學(xué)的成敗,。首先,，知識(shí)只有活化才能轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力。眾所周知,，知識(shí)不等于能力,，知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力才具有價(jià)值。那么怎么把知識(shí)變?yōu)槟芰?，知識(shí)活化是一個(gè)重要的途徑,。其次，知識(shí)只有活化才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的功能和價(jià)值,。周老師在課程的最后,，列出一些詩(shī)歌讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的生物知識(shí)來解釋詩(shī)歌中的動(dòng)物行為。一般的教師會(huì)用練習(xí)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固,，周老師這一方法比較新穎,，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生結(jié)合中其它學(xué)科的知識(shí)來活化生物學(xué)科的知識(shí),。讓學(xué)生意識(shí)到,，“生活處處有生物,，知識(shí)處處不離生物”。

5,、教學(xué)過程中注重情感培養(yǎng),。

教與學(xué)是一種師生雙方通過各種媒介進(jìn)行傳授與認(rèn)識(shí)的過程，是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)過程,。教師教學(xué)過程中,，重視對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，升華感情,，提高教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過程中的情感培養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要內(nèi)容,，因此要結(jié)合課堂知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生的感情進(jìn)行升華。缺少這一過程的教學(xué)是不完整的教學(xué),，也是意義有所缺少的教學(xué),。我在備課過程中，忽視了這一點(diǎn),。在這一課堂中,，可以增加一個(gè)內(nèi)容，在課堂的最后引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類,，愛護(hù)大自然,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，教學(xué)，其實(shí)是個(gè)復(fù)雜的活動(dòng),。它里面含有太多的學(xué)問,，這需要我們?cè)趯?shí)踐中慢慢去探究，因此,，在以后的教學(xué)生涯中,，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，在實(shí)踐中提升自己,。

聽生物課的心得體會(huì)篇三

在我念初中的時(shí)候，生物課對(duì)我來說幾乎是“天書”,，我對(duì)此感到很苦惱,。之后，我逐漸對(duì)生物感興趣,，并且開始享受學(xué)習(xí)關(guān)于生命科學(xué)的知識(shí),。對(duì)于我來說，學(xué)習(xí)生物課程不僅能讓我走近自然與生命，也能幫助我更好地了解人體構(gòu)造,，更好地理解自然規(guī)律,。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)生物課程中獲得的值得體會(huì)的經(jīng)驗(yàn),。

第一段：了解生命,。

生物學(xué)是一門關(guān)于生命的學(xué)問，從生活中的生物到細(xì)胞學(xué),、基因科學(xué),、人類亞文化方面的一切，生命的各種方面都在生物學(xué)中得到了涵蓋,。學(xué)習(xí)生物的首要任務(wù)是了解不同的生物是如何運(yùn)作,、如何適應(yīng)他們的環(huán)境。如果我們想要了解自然世界,，就需要了解其中的生物,，在此基礎(chǔ)上才有可能理解各種物種。因此,，了解生命是我在學(xué)習(xí)生物課程中的第一個(gè)心得體會(huì),。

第二段：學(xué)習(xí)人類生理。

學(xué)習(xí)人類生理,，對(duì)于生物科學(xué)愛好者來說是至關(guān)重要的,。在學(xué)習(xí)生物課時(shí)，我們通常會(huì)學(xué)習(xí)人體構(gòu)造,，以及研究各種不同的生命體是如何運(yùn)行,、如何適應(yīng)生存環(huán)境的。通過深入了解這些不同的信息,，我們可以更好地理解我們自身的構(gòu)造和生理功能,，了解我們的身體如何適應(yīng)環(huán)境壓力，甚至可以借助生物學(xué)知識(shí)幫助我們保持健康,，避免健康問題,。人類生理的學(xué)習(xí)也是我在學(xué)習(xí)生物課程中獲得的心得體會(huì)之一。

第三段：環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展,。

生物學(xué)中還涉及到環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展,，這與人們的健康息息相關(guān)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷改進(jìn),，人類逐漸認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性,。在學(xué)習(xí)生物課過程中，我了解到保護(hù)自然資源和生物物種,，特別是已經(jīng)瀕臨滅絕的物種對(duì)于人類的重要性,。學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù),，讓我們意識(shí)到人類與自然的和諧發(fā)展是人類發(fā)展的必需條件之一，這也是我在學(xué)習(xí)生物課程中獲得的心得體會(huì)之一,。

第四段：體會(huì)自然萬物的美,。

生物生活在我們的身邊，有些時(shí)候我們卻無法注意到它們的存在,。然而,，很多事物的存在其實(shí)是非常美麗的，模仿生物創(chuàng)造出來的技術(shù)也變得越來越多,。通過學(xué)習(xí)生物課程,，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多種類奇特、生物形態(tài)各異的生物,，這些生物不僅形態(tài)美麗,，也展現(xiàn)了自然界的無限生機(jī)。了解生物對(duì)我們來說不僅可以讓我們更好地了解自然,、了解生命,，同時(shí)使我們感受到自然界的美，這也是我在學(xué)習(xí)生物課程中獲得的心得體會(huì)之一,。

第五段：了解和認(rèn)識(shí)自我,。

學(xué)習(xí)生物課程也能幫助我們進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)自我。因?yàn)榧?xì)胞和人的構(gòu)造是密切相關(guān)的,，我們學(xué)習(xí)細(xì)胞時(shí),，也深入了解自己的身體的構(gòu)造。同時(shí)我們也可以了解自己和其他生物之間的相似之處,。這讓我們可以更好地理解自己的身體構(gòu)造,，包括我們的身體如何適應(yīng)環(huán)境和疾病威脅。我相信,，通過學(xué)習(xí)生物,，我們也能更好地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)我們的身體,，從而更好地保護(hù)和維護(hù)自己的健康，順利地度過人生的各個(gè)階段,。

綜上所述,，通過學(xué)習(xí)生物課程，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)生物的重要性,。生物學(xué)究竟是城市文明和自然之間的橋梁,，它不僅提供給我們認(rèn)識(shí)和了解自然界的知識(shí)，也能讓我們努力去保護(hù)這樣的自然,。我相信,，在我今后的生命里,，學(xué)習(xí)生物將繼續(xù)成為我的興趣和追求，并且我會(huì)持續(xù)分享它帶給我的心得和體會(huì),。

聽生物課的心得體會(huì)篇四

地球并不為人類所獨(dú)享,。地球上自30億年前出現(xiàn)生命之后，曾誕生過25億個(gè)物種,，但目前已消失了其中的99.9%,。在這些滅絕的物種中，有一半是在近300年內(nèi)消失的,。隨著人類征服地球上所有生態(tài)場(chǎng)所,，并為所欲為地獨(dú)享自然資源的同時(shí)，物種滅絕的速度已達(dá)到300年前的1000倍,。如果人類面對(duì)如今每1小時(shí)就有1個(gè)物種消失的現(xiàn)狀仍無動(dòng)于衷的話,，最終消失的物種就是人類自己。作為教師生態(tài)意識(shí)教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展是我們責(zé)無旁貸的任務(wù),。

當(dāng)今世界面臨著一系列重大環(huán)境問題。如糧食短缺,，人口增長(zhǎng)過快,，環(huán)境污染，資源開發(fā)不合理等,。它們都與生物科學(xué)有直接的關(guān)系,。教材是教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，努力挖掘教材中的環(huán)境教育內(nèi)容,，特別注重挖掘教材中“隱性”環(huán)境教育因素,，做到生物知識(shí)教學(xué)、環(huán)境知識(shí)教學(xué)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一,，是生物課環(huán)境保護(hù)教育作用的重要途徑,。因此，在生物課堂教學(xué)中,，應(yīng)盡量結(jié)合教材內(nèi)容,，在教學(xué)大綱和課本定界范圍內(nèi)，多向?qū)W生滲透環(huán)保的基礎(chǔ)知識(shí),，滲透生態(tài)憂患意識(shí)以及環(huán)境保護(hù)的政策,、法律和法規(guī)等知識(shí)。

立足課本以“綱”為綱,，以“本”為本,，是義務(wù)教育的基本要求和中心目標(biāo)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的前提和基礎(chǔ),。略加延伸的生物教材內(nèi)容十分豐富,，可是受學(xué)時(shí)及篇幅限制,，有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的內(nèi)容敘述往往十分簡(jiǎn)約，教學(xué)中如果“照本宣科”就難以達(dá)到預(yù)期目的,；相反若在教學(xué)中對(duì)有關(guān)敘述略加延伸,，會(huì)取得較好效果。

例如在講授“光合作用的意義”時(shí),，可對(duì)光合作用吸收二氧化碳放出氧氣作如下延伸：通常1公頃的闊葉林,，在生長(zhǎng)季節(jié)，每天可吸收1000kg二氧化碳,，釋放750kg氧氣,，如果以成人每天呼吸需要消耗0.75kg氧氣，排出0.9kg二氧化碳計(jì)算,，城市居民每人平均有10平方米的林木面積,，就能得到充足的氧氣供應(yīng)，并足以消除二氧化碳的危害,，并結(jié)合“溫室效應(yīng)”現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全球變暖進(jìn)行討論,，這樣一來就更能加深學(xué)生的印象和觸動(dòng)他們的心靈。同時(shí),，還可適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)植物改善環(huán)境的具體例子,，如一公頃柳松林一年可以吸收有毒氣體so21720kg；一公頃垂柳每月可吸收10kg so2美人蕉,、月季,、丁香、菊花等也能不同程度地吸收so2,。增添了這些內(nèi)容,，不僅加深了學(xué)生對(duì)植物重要性的理解，而且還可以引導(dǎo)他們自覺愛護(hù)花草樹木,。

又如講授“空氣質(zhì)量與健康”時(shí)可介紹歷史上著名的倫敦?zé)熿F事件：一九五二年十二月五日到九日,，幾乎在英國(guó)全境都有大霧，并發(fā)生氣溫逆轉(zhuǎn),，其中影響最嚴(yán)重的地區(qū)是處于泰晤士河開闊河谷之中的倫敦,，結(jié)果發(fā)生了死亡人數(shù)高達(dá)數(shù)千人的倫敦?zé)熿F事件。在這一事件中大氣污染物的60%由家庭采暖的煤煙所造成,。從家庭和工廠的煙囪里排出的煙塵,，被逆溫層封閉而滯留在低空處，使許多人出現(xiàn)了呼吸困難,、發(fā)紺（血液中的氧氣減少,，皮膚呈明顯青紫色）,、低燒等癥狀,，使得慢性支氣管炎,、支氣管肺炎以及心臟病的癥狀加重。其后果是僅倫敦市區(qū)第一周內(nèi)就有945人死亡,，在第二周內(nèi)死亡人數(shù)激增到2484人,，而大倫敦地區(qū)共有4703人死亡。繼1952年之后,，1956年,、1957年以及1962年也還有相當(dāng)規(guī)模的煙霧事件發(fā)生，但隨著倫敦政府的重視,，大氣污染防治工作的不斷改善,，如今已不再發(fā)生很嚴(yán)重的煙霧事件了。

在講到《生物多樣性及其保護(hù)》的時(shí)候,，可以通過對(duì)學(xué)生介紹生物多樣性的價(jià)值（直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值）,，并且讓學(xué)生自行查找資料了解我國(guó)甚至世界生物多樣性的概況,，從而認(rèn)識(shí)到保持生物多樣性，對(duì)于人類的生活（醫(yī)療,、美學(xué)觀賞,、科學(xué)研究發(fā)展等）、生存等都有著非凡的意義,。自然而然,，學(xué)生對(duì)身邊的各種生物的感情自然就會(huì)豐富很多，環(huán)境保護(hù)意識(shí)就會(huì)轉(zhuǎn)化為自覺的行為,，相信就不會(huì)再發(fā)生用硫酸潑熊的不道德事情。這樣才能達(dá)到環(huán)境教育的目的――引導(dǎo)學(xué)生自覺成為生態(tài)保護(hù)的參與者,。

另外教師還應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重點(diǎn),、熱點(diǎn)問題以及最新動(dòng)向，如西部大開發(fā)中的環(huán)保問題,、海洋荒漠化等，使生物教學(xué)跟上時(shí)代的步伐,。同時(shí)，這樣也能彌補(bǔ)教科書因受出版周期所限,，不能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容的缺憾,。

適當(dāng)?shù)难由旌屯卣挂胧菍?duì)教材環(huán)境知識(shí)的豐富和補(bǔ)充,，但應(yīng)防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)或引入過多，加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。延伸是對(duì)教材敘述的“展開”或“例說”,，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用使生態(tài)環(huán)境知識(shí)進(jìn)一步具體化、直觀化,，生動(dòng)有趣味，學(xué)生喜聞樂見,，但在運(yùn)用中不可“畫蛇添足”或“本末倒置”,。教學(xué)過程中一些抽象或復(fù)雜的環(huán)境問題初中生不易接受，成為教學(xué)的難點(diǎn),，還有一些比較重要的環(huán)境知識(shí)點(diǎn)比較隱蔽,，容易被忽視，成為教學(xué)的“盲點(diǎn)”,。將課外一些環(huán)境知識(shí)適當(dāng)?shù)匾氲秸n堂教學(xué)中,，可幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，重視“盲點(diǎn)”,，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開擴(kuò)視野，豐富知識(shí),。生態(tài)保護(hù),、教育為本。利用“滲于其內(nèi),，寓于其中”的教學(xué)方法,，把生態(tài)保護(hù)意識(shí)、環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、環(huán)境保護(hù)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地依托生物教學(xué),，通過生物教師有責(zé)任心的工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中由無意識(shí)或潛意識(shí)的生態(tài)行為轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí),、有目的的自覺行為，真正做到保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，人人有責(zé),，從小事做起，從點(diǎn)滴做起,。這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和生態(tài)素養(yǎng)有著事半功倍的效果,。

聽生物課的心得體會(huì)篇五

高中生物課是我學(xué)習(xí)生命科學(xué)知識(shí)的重要途徑，也是我初次接觸醫(yī)學(xué)、生態(tài),、遺傳等方面的知識(shí),。通過高中生物課的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了豐富的知識(shí),，還培養(yǎng)了觀察和思考的能力。在這門課上,，我領(lǐng)悟到了生命的奧秘,，也感受到了科學(xué)的魅力。下面,，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，分享我對(duì)高中生物課的心得體會(huì)。

首先,，高中生物課為我打開了一個(gè)全新的世界,，讓我認(rèn)識(shí)到生命的多樣性和神奇。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞,、遺傳,、生態(tài)等章節(jié)，我逐漸了解到生命是如此復(fù)雜而又精彩,。從微觀的細(xì)胞結(jié)構(gòu)到宏觀的生態(tài)系統(tǒng),，生命在各種環(huán)境中不斷演化和適應(yīng)。我明白了生命的起源和進(jìn)化,，并對(duì)人類與自然的關(guān)系有了更深的認(rèn)識(shí),。高中生物課開啟了我對(duì)科學(xué)探索的興趣和渴求，也讓我對(duì)探索生命的奧秘充滿了無限的憧憬,。

其次,，高中生物課的學(xué)習(xí)讓我培養(yǎng)了觀察和實(shí)驗(yàn)的能力。生物是有機(jī)體的研究,，因此觀察對(duì)于生物學(xué)來說是至關(guān)重要的,。在實(shí)驗(yàn)課上，我親自操作顯微鏡,，觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu),，也親自培養(yǎng)細(xì)菌，觀察它們的生長(zhǎng)和繁殖,。這些實(shí)踐性的活動(dòng)讓我更加深入地了解生物學(xué)的基本原理,，也讓我明白了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。通過實(shí)驗(yàn),，我學(xué)會(huì)了觀察細(xì)微之處,，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這對(duì)我的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)用能力都有著重要的促進(jìn)作用。

此外,，高中生物課在培養(yǎng)我科學(xué)思維方式方面起到了至關(guān)重要的作用,。在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，我不僅要記住大量的生物知識(shí),，更需要學(xué)會(huì)聯(lián)系和整合這些知識(shí),，以求形成整體觀念。生物學(xué)中的許多概念和原理并不是孤立存在的,，而是相互關(guān)聯(lián),、相互作用的。通過分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,，我培養(yǎng)了系統(tǒng)思考和綜合分析的能力,。這種科學(xué)思維方式不僅有利于我學(xué)有所成，也會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和人生起到積極的影響,。

另外,，高中生物課還開闊了我的視野，讓我了解到生命科學(xué)在日常生活中的重要性,。我們身邊到處都存在著生物現(xiàn)象和生物問題,，而生物學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決這些問題。通過學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué),，我了解到環(huán)境保護(hù)的重要性,，并開始關(guān)注身邊的環(huán)境問題。通過學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí),，我明白了健康飲食和生活習(xí)慣對(duì)于保持身體健康的重要性,，也開始注重自己的飲食和健康。高中生物課不僅提供了知識(shí),，更是讓我認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值,，讓我明白到科學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

最后,，高中生物課的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,，更是為了培養(yǎng)我們對(duì)生命和自然的敬畏之心。在高中生物課上,，我很慶幸能有機(jī)會(huì)與老師們共同探索生命的奧秘,。而在這個(gè)過程中，我學(xué)到了不僅僅是物理,、化學(xué)等學(xué)科無法帶給我的知識(shí),，更是學(xué)會(huì)了如何理解并珍視生命。我學(xué)會(huì)了關(guān)注和保護(hù)生物多樣性,，明白了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,。我相信,，這樣的教育和認(rèn)知，將對(duì)我們每個(gè)人在未來的生活中都會(huì)起到重大的作用,。

綜上所述,，高中生物課為我打開了一扇通向生命科學(xué)世界的大門，讓我觸摸到了生命的奧秘和科學(xué)的魅力,。通過觀察和實(shí)驗(yàn),，我培養(yǎng)了觀察和實(shí)驗(yàn)的能力。通過科學(xué)思維方式的訓(xùn)練,，我學(xué)會(huì)了整合和應(yīng)用知識(shí)的能力,。通過與日常生活的連接，我意識(shí)到生命科學(xué)的實(shí)用性與重要性,。通過對(duì)生命的敬畏，我察覺到了人與自然和諧共存的重要性,?？偠灾咧猩镎n不僅是為了考試,，更是為了讓我們更好地理解和探索生命的奧秘,。

聽生物課的心得體會(huì)篇六

我有幸參加了本次高中生物新課培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)了新思考教育的魅力,，在參加培訓(xùn)的幾天里,，收獲頗多，感觸頗多,。

新的課程需要有新的課程理念,，新的課程理念是教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)綱領(lǐng)作為一線的生物學(xué)教師，我們必須要理解課程理念,、擁有課程理念,，把我們新的課程理念落到實(shí)處。通過對(duì)專題一的研修,，我明確了高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)提出四個(gè)課程理念：提高生物科學(xué)素養(yǎng),、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。這些理念是新課程的標(biāo)志，也是新課程實(shí)施系列環(huán)節(jié)中的方向標(biāo),。我將在以后的教學(xué)工作中努力落實(shí),，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合;力爭(zhēng)將新課程的理念運(yùn)用到每一節(jié)課堂中，作一個(gè)新課程理念的推手,。

通過對(duì)第二個(gè)專題——生物學(xué)核心概念的教學(xué)的學(xué)習(xí)和研討,。使我認(rèn)識(shí)到在生物課堂教學(xué)當(dāng)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的生物學(xué)核心概念的教學(xué)十分重要,。那么，高中生物課程一共有三個(gè)必修模塊,，有三個(gè)選修模塊,，其中選修三為高考內(nèi)容。這樣的一個(gè)課程體系和原來的教學(xué)大綱相比,，知識(shí)的覆蓋面減少了,。但核心知識(shí)理解的深度比過去有所提高。培訓(xùn)老師就如何體現(xiàn)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)核心概念的教學(xué)有所提高的要求作了研討,。使我在以后的教學(xué)中明確了核心概念教學(xué)的方向與基本方法,，通過實(shí)踐有了進(jìn)一步的提高。

在倡導(dǎo)成人教育的今天,，教師的繼續(xù)已經(jīng)顯得必要而緊迫,，由于是對(duì)成人進(jìn)行再教育，難以避免的使很多的培訓(xùn)流于形式,，而接受培訓(xùn)者很難有收獲,。通過這次培訓(xùn)，讓我收獲頗多,，我為各位老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度而肅然起敬,，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老師和藹可親的態(tài)度而折服,。所學(xué)的知識(shí),，不管是理論性還是實(shí)用性，都對(duì)我們從事一線工作的教師有很大幫助,，謝謝各位老師能讓我在這幾天的時(shí)間里不但學(xué)到專業(yè)知識(shí),，更學(xué)到了很多為人師者的風(fēng)范。

伴隨國(guó)家計(jì)劃課程的革,，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂,，面對(duì)一雙雙充滿對(duì)知識(shí)渴求的眼睛，面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣而富有思想的精靈,，普通的說教已完全不能滿足,。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過本次培訓(xùn),，我明白了作為新時(shí)代的教師,，要去學(xué)的，要去鉆研的.還很多,，而且刻不容緩!培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的平臺(tái),，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位,，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任,，努力向前!

聽生物課的心得體會(huì)篇七

為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材,。

對(duì)教材的基本思想,、基本概念,，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

二,、課堂上組織好課堂教學(xué),。

關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，注意搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

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聽生物課的心得體會(huì)篇八

高中生物課是一門讓學(xué)生對(duì)生命科學(xué)有全面了解的重要課程。通過學(xué)習(xí)生物課,，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，這使得我對(duì)生命的奇妙與復(fù)雜有了更深刻的理解。以下是我對(duì)高中生物課的心得體會(huì),。

首先,，高中生物課幫助我拓寬了對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。在課堂上,，我們學(xué)到了各種生物的分類,、特點(diǎn)和特征。例如,，植物和動(dòng)物的不同特征和生存環(huán)境,，以及微生物的生命周期和繁殖方式。這些知識(shí)使我不僅對(duì)我們身邊的各種生物有了更深入的了解,，也能夠更好地保護(hù)和尊重生態(tài)環(huán)境,。

其次,，高中生物課讓我認(rèn)識(shí)到了身體的奇妙之處,。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，我們了解到我們身體的組成部分和各個(gè)器官的功能,。此外,，高中生物課還使我了解了遺傳的基礎(chǔ)，如基因和染色體,。這讓我明白了我們的外貌,、個(gè)性特征和一些遺傳性疾病是如何通過基因傳遞的。

第三,，高中生物課讓我對(duì)進(jìn)化理論有了更深刻的理解,。通過學(xué)習(xí)達(dá)爾文的進(jìn)化論，我們了解了生物是如何通過自然選擇適應(yīng)環(huán)境的,。這個(gè)理論為我們解釋了為什么我們身邊的生物種類如此豐富,，并且在環(huán)境改變時(shí)如何適應(yīng),。這不僅讓我對(duì)生物進(jìn)化的過程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)自然界的復(fù)雜性和多樣性有了更深入的思考,。

第四,，高中生物課還教會(huì)了我關(guān)于健康和營(yíng)養(yǎng)的重要性。我們學(xué)習(xí)了人體運(yùn)作所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),，如碳水化合物,、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素等,。同時(shí),，我們也學(xué)習(xí)了各種疾病的預(yù)防和控制方法，如艾滋病,、糖尿病等,。通過這門課，我明白了保持健康飲食和適度鍛煉對(duì)于身體的重要性,。

最后,，高中生物課還教會(huì)了我科學(xué)研究的基本方法和思維方式。在實(shí)驗(yàn)課上,，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù),，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解讀。這讓我明白了科學(xué)實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行和驗(yàn)證的,，并且激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的興趣,。我相信這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的科學(xué)學(xué)習(xí)和研究中起到重要的指導(dǎo)作用。

總之,，高中生物課讓我對(duì)生命科學(xué)有了更深入的了解,，并且學(xué)到了許多關(guān)于生命、健康和環(huán)境的知識(shí),。通過學(xué)習(xí)這門課程,，我認(rèn)識(shí)到生物的多樣性和復(fù)雜性，對(duì)進(jìn)化理論,、身體結(jié)構(gòu)和功能,、健康和營(yíng)養(yǎng)的重要性有了更深入的理解。同時(shí),，高中生物課還培養(yǎng)了我科學(xué)研究的基本能力和思維方式,。我相信這門課程對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都將起到重要的推動(dòng)作用。