報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幸福感調(diào)查報(bào)告篇一

20xx年暑期,。

武漢市居民區(qū),。

問卷,。

武漢市居民。

幸福是人們對(duì)生活滿意程度的一種主觀感受,。影響這種感受的主觀因素有很多種,，例如：收入，職業(yè),，健康狀況,，居住環(huán)境，政治環(huán)境,，醫(yī)療環(huán)境,，家庭環(huán)境，文明程度等等,。

一切人類努力的偉大目標(biāo)在于獲得幸福,。因而，幸福,、幸福生活是人類生活方式的永恒目標(biāo)和持久追求,。因此，進(jìn)行幸福感的調(diào)查是符合人類生存目標(biāo)的一項(xiàng)非常有意義的社會(huì)實(shí)踐,。本人利用暑假時(shí)間,，對(duì)武漢市的居民進(jìn)行了幸福感調(diào)查。作為暑期社會(huì)實(shí)踐。本次調(diào)查發(fā)放問卷及采訪人數(shù)共200人,。

本次調(diào)查采用的問卷如下（選項(xiàng)后的數(shù)據(jù)為該選項(xiàng)的選擇情況）：

尊敬的女士/先生：

您好,！感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來接受這次問卷調(diào)查。我是武漢工程大學(xué)的一名在校大學(xué)生,。需要對(duì)我市居民幸福感進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查,，希望您能夠抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，協(xié)助我完成這份問卷,。感謝您的參與,、合作！

1,、您和你的家人目前的住房條件怎么樣,？

a、我家住房條件非常好2%,。

b,、我家住房條件比較好14%。

c,、我家住房條件一般63%,。

幸福感調(diào)查報(bào)告篇二

1、調(diào)查內(nèi)容：個(gè)人基本資料包含專業(yè),、性別,、生源等，其它情況如健康狀況,、人際關(guān)系,、性格等自我評(píng)定。你對(duì)幸福生活的理解,。主觀幸福感狀況,。影響幸福的主要原因。

2,、調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生共計(jì)100份問卷,。

3、調(diào)查方法：本次調(diào)查內(nèi)容采用自編的《大學(xué)生幸福感調(diào)查問卷》,，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷的方式對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查,。能夠比較合理的反映江夏學(xué)生的基本幸福情況。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，年級(jí)的不同顯著影響大學(xué)生主觀幸福感,。女生的生活滿意度高于男生。性別角色特征不同,，女生比男生更容易表達(dá)自己的情感,，容易和別人說出自己的心事,。而男生更多的是選擇承擔(dān)。男生所面臨的壓力比女生大,，男生要承擔(dān)更多的家庭和社會(huì)責(zé)任,，對(duì)未來有著較高的抱負(fù)。作為即將畢業(yè)的在學(xué)生,，大部分人的頭等大事就是找一個(gè)好工作,。然而,，雙向選擇、公平競爭,、自主擇業(yè)的市場化人才配置機(jī)制給在學(xué)生帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn),，激烈的就業(yè)競爭，給大三學(xué)生造成了巨大的心理負(fù)擔(dān),。學(xué)習(xí)的功得性使他們對(duì)未來期望很高,，卻有對(duì)未來迷茫,。

應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)幸福的本質(zhì),，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)幸福,，增強(qiáng)主觀幸福感的前提；加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng),，提高他們追求幸福的挫折心理承受力,，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系,，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要和享受需要與創(chuàng)造需要，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人需要和集體,、社會(huì)需要的關(guān)系,，使個(gè)人需要自覺地服從和融合于集體和社會(huì)需要之中,；引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)自己,，明確方向,，避免盲目,，樹立目標(biāo)，堅(jiān)定信心,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挫敗正確歸因,，消除悲觀，戰(zhàn)勝挫折,，振奮精神,，增強(qiáng)韌性，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助,，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境,，去創(chuàng)造幸福美好的未來；加強(qiáng)校園文化建設(shè),，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)生活,、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機(jī)會(huì),；使每個(gè)學(xué)生都能通過參與各種活動(dòng)了解自己,，認(rèn)識(shí)自己在一定的集體或社會(huì)活動(dòng)中的價(jià)值，使自己的思想和行為與社會(huì)規(guī)范和主流文化保持一致,，以“在業(yè)余生活過得充實(shí),、豐富，有意義,，在健康,、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿足需求,、增長知識(shí),、發(fā)展智能、陶冶情操,，增強(qiáng)他們的主觀幸福感,。”加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè),，為他們開設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生,、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程,，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律,，改善自我認(rèn)識(shí)方式，從而能夠促進(jìn)自我調(diào)適,，更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展,。

從大學(xué)生自身而言,，應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀和人生價(jià)值觀，明確自己的人生目標(biāo),，確立自己的人生理想,，正確處理金錢與人生、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,，防止拜金主義,、個(gè)人主義、悲觀主義和虛無主義,，在積極進(jìn)取,、樂觀向上的拼搏、努力,、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福,，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值；積極參加體育鍛煉,，提高自己的身體素質(zhì),，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展,、提高自己能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì),，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標(biāo)準(zhǔn),，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才,，切實(shí)加強(qiáng)與父母問的溝通和交流，與父母建立良好的親子關(guān)系,，有助于大學(xué)生身心的和諧發(fā)展,；努力加強(qiáng)與同學(xué)、朋友,、師長和社會(huì)的溝通與交往,，在平時(shí)的生活中積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，不斷提高人際交往技巧與能力,；積極參加各種實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折,，克服困難,，戰(zhàn)勝失敗的能力正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己,，培養(yǎng)積極,、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn),、開放,、宜人,、自信、自強(qiáng),、獨(dú)立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì),。

幸福感調(diào)查報(bào)告篇三

姓名：xx班級(jí)：xxxx學(xué)號(hào)：xxxx。

近日我小組進(jìn)行了大學(xué)生幸福感的調(diào)查活動(dòng),，全體成員都積極主動(dòng)地參與到這次調(diào)查活動(dòng)當(dāng)中,，每個(gè)成員都分配到了任務(wù)，都做好了自己的任務(wù),，找資料,，搜圖片，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等,，下面就是我們的調(diào)查報(bào)告：

調(diào)查目的：追求幸福是人類永恒不變的主題之一,，隨著人們對(duì)自身生活質(zhì)量要求的不斷提高，幸福日益成為人們關(guān)心的話題,。而大學(xué)生作為社會(huì)中的重要群體,，祖國未來建設(shè)的中堅(jiān)力量，正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,，他們的生活質(zhì)量水平和心理健康問題應(yīng)該受到關(guān)注,。大學(xué)生主觀體驗(yàn)的幸福感程度直接影響著他們的學(xué)習(xí)、情感,、生活和未來預(yù)期,。從個(gè)體自身的發(fā)展來講,，大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生在生理和心理方面逐步走向成熟,，從簡單的學(xué)校生活到復(fù)雜的社會(huì)生活的過渡期，也是他們完成學(xué)業(yè)和完善學(xué)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期,。從社會(huì)大環(huán)境方面來講,，我國目前正處于社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，各種競爭空前激烈,，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求越來越高,，致使他們?cè)诠ぷ鳌⑸罘矫娉惺苤薮蟮膲毫?。因此,，?duì)大學(xué)生幸福感的研究以及如何有效提高大學(xué)生主觀幸福感變得至關(guān)重要。

調(diào)查對(duì)象：這項(xiàng)研究的總體是北京地區(qū)包括清華,，北大,，人大，交大在內(nèi)的20所高校近千名學(xué)生,，包括本科生,，研究生,，之后對(duì)結(jié)果進(jìn)行匯總，并且一項(xiàng)一項(xiàng)的認(rèn)真統(tǒng)計(jì),，雖然數(shù)據(jù)量很大,，依然保質(zhì)保量的完成任務(wù)?？陀^的說調(diào)查結(jié)果可以從一定程度上反應(yīng)北京地區(qū)各個(gè)高校的學(xué)生對(duì)待幸福的看法,，以及自身感覺幸福與和諧社會(huì)的關(guān)系和幸福程度。

調(diào)查內(nèi)容：

1)性別2)性格,。

3)幸福與和諧社會(huì)的關(guān)系4)對(duì)未來目標(biāo)5)幸福主要關(guān)聯(lián)因素6)戀愛幸福感7)幸福程度,，等等。

下面為調(diào)查問卷的具體內(nèi)容,。

調(diào)查結(jié)果：

調(diào)查結(jié)果總結(jié)：

1,，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為與父母關(guān)系特別好或很好（近93%）。2,，近90%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生幸福感有利于構(gòu)建和諧社會(huì),。3，不少同學(xué)對(duì)未來的目標(biāo)不明確,。

4,，近一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是充實(shí)的，但是也有不小一部分人為學(xué)習(xí)是枯燥無味的,。

5,，大部分學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)與幸福關(guān)系緊密，在現(xiàn)在這個(gè)商品經(jīng)濟(jì)充斥各個(gè)角落的社會(huì),，這點(diǎn)的確很讓人深思,。

6，很大一部分學(xué)生感覺不是很幸福,，或者說一般幸福,。調(diào)查結(jié)果分析：

影響大學(xué)生幸福感有幾大素,即學(xué)校學(xué)習(xí)、人際交往,、戀愛,、工作與社會(huì)適應(yīng)、家庭環(huán)境,。其中,人際交往與家庭環(huán)境是影響大學(xué)生幸福感的最要因素,，均消費(fèi)上差異顯著次之，專業(yè),、年級(jí)上差異不顯著,。

幸福感調(diào)查報(bào)告篇四

調(diào)查內(nèi)容：個(gè)人基本資料包含年級(jí)、性別、專業(yè)等,，其它情況如生活狀況,、人際關(guān)系、性格等自我評(píng)定,。你對(duì)幸福生活的理解,，當(dāng)前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等,。

調(diào)查對(duì)象：全體學(xué)生,。

調(diào)查方式：問卷調(diào)查，問卷采用選擇題形式,，附加主觀題一題,，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，實(shí)際回收的有效問卷為97份,，有效回收率為97%,。

對(duì)于即將邁人社會(huì)、走向生活的大學(xué)生來說,，追求幸福是大家的主要目的,，大家在大學(xué)里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活，就目前來說,，大學(xué)生是否幸福決定著他們能否更好的學(xué)習(xí)生活,，能否很好的為將來奠定基礎(chǔ)，據(jù)此,，我們調(diào)查了大學(xué)生的總體感覺,。1.就總體感覺來說，8.25%的人選擇了對(duì)生活質(zhì)量非常滿意,，非常幸福,，47.42%的人選擇了比較幸福，39.18%的人選擇了一般幸福,，5.16%的人選擇了不幸福2.就學(xué)校和專業(yè)的滿意程度來說,，3.09%的人選擇了非常滿意,，38.14%的人選擇了比較滿意,，19.59%的人選擇了無所謂，34.02%的人選擇了比較不滿意,，6.19%的人選擇了很不滿意,，3.就人際交往環(huán)境來說，6.19%的人選擇了比較不融洽,，16.50%的人選擇了一般融洽,，75.26%的人選擇了比較融洽，12.37%的人選擇了很融洽。對(duì)這些問題的不同回答直接反映了學(xué)生的幸福狀態(tài),，值得我們關(guān)注,。

20世紀(jì)50年代初，心理學(xué)研究新領(lǐng)域——主觀幸福感在美國興起,，一直無法量化的幸福感成為一個(gè)可操作,、評(píng)估、實(shí)證研究的科學(xué)指標(biāo)體系,。主觀幸福感指評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估,，是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)。主觀幸福感研究檢視人們?cè)谇橐馀c生活品質(zhì)方面的整體評(píng)價(jià),，探討包括正向情意,、負(fù)向情感以及生活滿意的認(rèn)知評(píng)價(jià)。關(guān)于主觀幸福感結(jié)構(gòu),，一般認(rèn)為主要有三個(gè)維度：生活滿意度,、積極情感和消極情感。生活滿意度是個(gè)體對(duì)生活總體質(zhì)量的認(rèn)知評(píng)價(jià);積極情感和消極情感是指對(duì)個(gè)體生活中的情感體驗(yàn),。我國關(guān)于幸福感的研究始于20世紀(jì)80年代,，研究主要集中在老年群體，而大學(xué)生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開,。根據(jù)此次調(diào)查,，大部分學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)狀況好，生活自由愉快就幸福,，可見當(dāng)前學(xué)生的觀點(diǎn)有一定的片面,，但不能說是完全錯(cuò)誤的，這跟現(xiàn)在學(xué)生的人格特征以及時(shí)代特征有關(guān),。

影響我校大學(xué)生幸?？鞓返闹饕颍瑥恼{(diào)查結(jié)果可以看出,，就業(yè)壓力,、學(xué)習(xí)壓力、家庭情況,、心理問題,、戀愛問題、人際關(guān)系等各方面因素都制約著我們的心理狀況,，對(duì)我們的幸福指數(shù)產(chǎn)生一定影響,。1就業(yè)壓力方面，11.34%的人覺得就業(yè)壓力很大,，因?yàn)楦械角巴久烀＃?5.67%的人覺得就業(yè)壓力大,，因?yàn)閾?dān)心找不到一份好工作,，20.62%的人覺得就業(yè)壓力不大，因?yàn)槲矣行判目梢哉业揭环莺霉ぷ鳎?2.37%的人覺得沒什么就業(yè)壓力,，因?yàn)榇綐蝾^自然直2戀愛問題方面,，20.62%的人認(rèn)為談戀愛能增加幸福感，34.02%的人認(rèn)為談戀愛能增加幸福感,，但不是很多,，27.84%的人認(rèn)為還可以，17.53%的人認(rèn)為不能3心理問題方面,，就對(duì)自己外貌,、身形等的評(píng)價(jià)來說，3.09%的人很滿意,，43.30%的人比較滿意,，29.90%的人一般滿意，22.68%的人不滿意,?？梢娋蜆I(yè)壓力對(duì)大學(xué)生來說是主要的，因?yàn)檫@是大家即將面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題,，而戀愛等問題只是附加因素,，個(gè)人觀點(diǎn)不一。

針對(duì)我校大學(xué)生主觀幸福感的狀況及其影響因素,，我們建議從學(xué)校和大學(xué)生本身兩方面進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

從學(xué)校教育而言，應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)幸福的內(nèi)涵,，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)幸福,，增強(qiáng)主觀幸福感的前提;加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力,，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系,，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人需要和集體,、社會(huì)需要的關(guān)系,，使個(gè)人需要自覺地服從和融合于集體和社會(huì)需要之中;引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)自己,，明確方向,，避免盲目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挫敗正確歸因,，消除悲觀,，振奮精神，增強(qiáng)韌性,，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來;加強(qiáng)校園文化建設(shè),，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)生活,、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機(jī)會(huì);使每個(gè)學(xué)生都能通過參與各種活動(dòng)了解自己，認(rèn)識(shí)自己在一定的集體或社會(huì)活動(dòng)中的價(jià)值,，使自己的思想和行為與社會(huì)規(guī)范和主流文化保持一致,，加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，為他們開設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生,、人際關(guān)系心理學(xué),、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律,，改善自我認(rèn)識(shí)方式,，從而能夠促進(jìn)自我調(diào)適，更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展,。

從大學(xué)生自身而言,，從我們的調(diào)查結(jié)果來看，大家對(duì)提高幸福感做出了不同的回答,。比如：改變自己,，有目標(biāo)，為之努力,，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí),，能夠做自己喜歡的事情，找個(gè)女朋友,，考上研究生,，尋找生活激情，充實(shí)生活,，找到好工作,，加強(qiáng)與人溝通能力，保持心態(tài)年輕……總的來說,，應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀和人生價(jià)值觀,，明確自己的人生目標(biāo)，確立自己的人生理想,，正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,，防止個(gè)人主義、悲觀主義和虛無主義,，在積極進(jìn)取,、樂觀向上的拼搏、努力,、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福,，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值;積極參加體育鍛煉,，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài);抓住在校期間一切發(fā)展,、提高自己能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì),，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標(biāo)準(zhǔn),，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才,，努力加強(qiáng)與同學(xué)、朋友,、師長和社會(huì)的溝通與交往,，在平時(shí)的生活中積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，不斷提高人際交往技巧與能力;積極參加各種實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)踐中不斷磨練意志,，提高容忍挫折，克服困難,，戰(zhàn)勝失敗的能力,，正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己,，培養(yǎng)積極,、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn),、開放,、自信、自強(qiáng),、獨(dú)立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì),。

綜上所述，從對(duì)瘦西湖校區(qū)的學(xué)生的調(diào)查結(jié)果來看,，當(dāng)代大學(xué)生大都滿意現(xiàn)在的生活,，主觀幸福感較強(qiáng)，這歸功于當(dāng)代大學(xué)教育體制的完善,，大學(xué)生的自身素質(zhì)水平的提高以及學(xué)生家長管理能力的增強(qiáng)等等諸多因素,。整個(gè)學(xué)校的主氛圍是愛好學(xué)習(xí)，勤奮上進(jìn),，雖然有少部分奢靡攀比之風(fēng),，但畢竟是少部分。在學(xué)術(shù)方面,，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),，互相指導(dǎo);在課外活動(dòng)方面，愛好體育運(yùn)動(dòng),，增強(qiáng)身體素質(zhì);在社會(huì)實(shí)踐方面,，大多數(shù)學(xué)生通過做家教一方面減輕家庭負(fù)擔(dān)一方面豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生的幸福感的提升是有跡可循的,，今后的大學(xué)生活將是以積極健康,，幸福舒適為主旋律,。

幸福感調(diào)查報(bào)告篇五

關(guān)于大學(xué)生幸福感調(diào)查報(bào)告范文,，下面小編推薦

假期旅游社會(huì)調(diào)查報(bào)告

摘要：根據(jù)我校大學(xué)生主觀幸福感的現(xiàn)狀和特點(diǎn),，分析影響大學(xué)生主觀幸福感的因素,，大部分學(xué)生主要受人際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績,，個(gè)人價(jià)值等觀念的影響,，認(rèn)為應(yīng)有一個(gè)明確的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)生活中有良好的人際關(guān)系是當(dāng)前追求幸福的主導(dǎo)因素,。我們經(jīng)過分析,，將提出一些建議有利于大家對(duì)幸福的把握。

天空的幸福是穿一身藍(lán); 森林的幸福是披一身綠; 陽光的幸福是鑲一身金黃; 而我們所擁有的幸福卻是五彩繽紛的,。

小時(shí)候,，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福,。成年后,，也許能找到一份滿意的工作，能擁有一個(gè)美滿的家庭就是幸福,。年老后,，能夠一家人熱熱鬧鬧地在一起吃頓團(tuán)圓飯就幸福。這種幸福雖然平淡,、簡單,，但是卻很充實(shí)。

而現(xiàn)在呢?一個(gè)個(gè)獨(dú)生子女,，一個(gè)個(gè)望子成龍,，望女成鳳。如今的大學(xué)生面對(duì)了來自父母,，社會(huì),，個(gè)人，等多方面的壓力,。我們正處在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與人格塑造的關(guān)鍵階段,，是未來社會(huì)的中堅(jiān)力量。大學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活現(xiàn)狀將會(huì)影響到未來社會(huì)的各個(gè)方面,。而近年來關(guān)于大學(xué)生的問題層出不窮,，我們對(duì)大學(xué)生幸福的關(guān)注度也越來越高了。

為了了解我校大學(xué)生幸福感狀態(tài),構(gòu)建和諧校園,本組對(duì)我校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,重點(diǎn)分析我校大學(xué)生在社人際關(guān)系,、自我價(jià)值,、健康關(guān)注等方面的情況?；谡{(diào)查,提出提升我校大學(xué)生幸福感的一些建議,。

一、調(diào)查研究內(nèi)容,、對(duì)象及方式

調(diào)查內(nèi)容：個(gè)人基本資料包含年級(jí),、性別、專業(yè)等,，其它情況如生活狀況,、人際關(guān)系、性格等自我評(píng)定,。你對(duì)幸福生活的理解,，當(dāng)前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等,。

調(diào)查對(duì)象：瘦西湖校區(qū)全體學(xué)生

調(diào)查方式：問卷調(diào)查,，問卷采用選擇題形式，附加主觀題一題,，本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份,，實(shí)際回收的有效問卷為97份，有效回收率為97%,。

二,、結(jié)果與分析

(一)大學(xué)生主觀幸福感狀況

對(duì)于即將邁人社會(huì)、走向生活的大學(xué)生來說,，追求幸福是大家的主要目的,，大家在大學(xué)里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活，就目前來說,，大學(xué)生是否幸福決定著他們能否更好的學(xué)習(xí)生活,，能否很好的為將來奠定基礎(chǔ)，據(jù)此,，我們調(diào)查了大學(xué)生的總體感覺,。1.就總體感覺來說，8.25%的人選擇了對(duì)生活質(zhì)量非常滿意,，非常幸福,，47.42%的人選擇了比較幸福，39.18%的人選擇了一般幸福，5.16%的人選擇了不幸福2.就學(xué)校和專業(yè)的滿意程度來說,，3.09%的人選擇了非常滿意,，38.14%的人選擇了比較滿意，19.59%的人選擇了無所謂,，34.02%的人選擇了比較不滿意,，6.19%的人選擇了很不滿意，3.就人際交往環(huán)境來說,，6.19%的人選擇了比較不融洽,，16.50%的人選擇了一般融洽，75.26%的人選擇了比較融洽,，12.37%的人選擇了很融洽,。對(duì)這些問題的不同回答直接反映了學(xué)生的幸福狀態(tài),，值得我們關(guān)注,。

(二)大學(xué)生對(duì)主觀幸福感的理解

20世紀(jì)50年代初，心理學(xué)研究新領(lǐng)域——主觀幸福感在美國興起,，一直無法量化的幸福感成為一個(gè)可操作,、評(píng)估、實(shí)證研究的科學(xué)指標(biāo)體系,。主觀幸福感指評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估,，是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)。主觀幸福感研究檢視人們?cè)谇橐馀c生活品質(zhì)方面的整體評(píng)價(jià),，探討包括正向情意,、負(fù)向情感以及生活滿意的認(rèn)知評(píng)價(jià)。

關(guān)于主觀幸福感結(jié)構(gòu),，一般認(rèn)為主要有三個(gè)維度：生活滿意度,、積極情感和消極情感。生活滿意度是個(gè)體對(duì)生活總體質(zhì)量的認(rèn)知評(píng)價(jià);積極情感和消極情感是指對(duì)個(gè)體生活中的情感體驗(yàn),。我國關(guān)于幸福感的研究始于20世紀(jì)80年代,，研究主要集中在老年群體，而大學(xué)生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開,。根據(jù)此次調(diào)查,，大部分學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)狀況好，生活自由愉快就幸福,，可見當(dāng)前學(xué)生的觀點(diǎn)有一定的片面,，但不能說是完全錯(cuò)誤的，這跟現(xiàn)在學(xué)生的人格特征以及時(shí)代特征有關(guān),。

(三) 影響大學(xué)生幸福感的主要因素

影響我校大學(xué)生幸?？鞓返闹饕颍瑥恼{(diào)查結(jié)果可以看出,，就業(yè)壓力,、學(xué)習(xí)壓力,、家庭情況,、心理問題,、戀愛問題,、人際關(guān)系等各方面因素都制約著我們的心理狀況,，對(duì)我們的幸福指數(shù)產(chǎn)生一定影響,。1就業(yè)壓力方面,，11.34%的人覺得就業(yè)壓力很大,，因?yàn)楦械角巴久烀＃?5.67%的人覺得就業(yè)壓力大,，因?yàn)閾?dān)心找不到一份好工作 ,，20.62%的人覺得就業(yè)壓力不大,，因?yàn)槲矣行判目梢哉业揭环莺霉ぷ鳎?2.37%的人覺得沒什么就業(yè)壓力，因?yàn)榇綐蝾^自然直2戀愛問題方面,，20.62%的人認(rèn)為談戀愛能增加幸福感,，34.02%的人認(rèn)為談戀愛能增加幸福感，但不是很多,，27.84%的人認(rèn)為還可以,，17.53%的人認(rèn)為不能3心理問題方面，就對(duì)自己外貌,、身形等的評(píng)價(jià)來說,，3.09%的人很滿意，43.30%的人比較滿意,，29.90%的人一般滿意,，22.68%的人不滿意?？梢娋蜆I(yè)壓力對(duì)大學(xué)生來說是主要的,，因?yàn)檫@是大家即將面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題，而戀愛等問題只是附加因素,，個(gè)人觀點(diǎn)不一,。

三 建議

針對(duì)我校大學(xué)生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學(xué)校和大學(xué)生本身兩方面進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

從學(xué)校教育而言,，應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)幸福的內(nèi)涵，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)幸福,，增強(qiáng)主觀幸福感的前提;加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng),，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系,，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要,，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人需要和集體、社會(huì)需要的關(guān)系，使個(gè)人需要自覺地服從和融合于集體和社會(huì)需要之中;引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好挫折與成功的關(guān)系,，充分認(rèn)識(shí)自己,，明確方向，避免盲目,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挫敗正確歸因,，消除悲觀，振奮精神,，增強(qiáng)韌性,，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境,，去創(chuàng)造幸福美好的未來;加強(qiáng)校園文化建設(shè),。

從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)生活、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機(jī)會(huì);使每個(gè)學(xué)生都能通過參與各種活動(dòng)了解自己,，認(rèn)識(shí)自己在一定的集體或社會(huì)活動(dòng)中的價(jià)值,，使自己的思想和行為與社會(huì)規(guī)范和主流文化保持一致，加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè),，為他們開設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生,、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程,，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認(rèn)識(shí)方式,，從而能夠促進(jìn)自我調(diào)適,，更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

總的來說,，應(yīng)該樹立科學(xué)的世界觀和人生價(jià)值觀,，明確自己的人生目標(biāo)，確立自己的人生理想,，正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,，防止個(gè)人主義、悲觀主義和虛無主義,，在積極進(jìn)取,、樂觀向上的拼搏、努力,、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福,，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值;積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì),，保持健康的身體和良好的心態(tài);抓住在校期間一切發(fā)展,、提高自己能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標(biāo)準(zhǔn),，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才,，努力加強(qiáng)與同學(xué)、朋友,、師長和社會(huì)的`溝通與交往,，在平時(shí)的生活中積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，不斷提高人際交往技巧與能力;積極參加各種實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)踐中不斷磨練意志,，提高容忍挫折，克服困難,，戰(zhàn)勝失敗的能力,，正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己,，培養(yǎng)積極,、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn),、開放,、自信、自強(qiáng),、獨(dú)立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì),。

綜上所述，從對(duì)瘦西湖校區(qū)的學(xué)生的調(diào)查結(jié)果來看,，當(dāng)代大學(xué)生大都滿意現(xiàn)在的生活,，主觀幸福感較強(qiáng)，這歸功于當(dāng)代大學(xué)教育體制的完善,，大學(xué)生的自身素質(zhì)水平的提高以及學(xué)生家長管理能力的增強(qiáng)等等諸多因素,。整個(gè)學(xué)校的主氛圍是愛好學(xué)習(xí)，勤奮上進(jìn),，雖然有少部分奢靡攀比之風(fēng),，但畢竟是少部分。在學(xué)術(shù)方面,，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),，互相指導(dǎo);在課外活動(dòng)方面，愛好體育運(yùn)動(dòng),，增強(qiáng)身體素質(zhì);在社會(huì)實(shí)踐方面,，大多數(shù)學(xué)生通過做家教一方面減輕家庭負(fù)擔(dān)一方面豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。由此可見,，當(dāng)代大學(xué)生的幸福感的提升是有跡可循的,，今后的大學(xué)生活將是以積極健康,，幸福舒適為主旋律。

隨著我國改革實(shí)踐的發(fā)展,，佛教文化中的積極部分在社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)中的作用和意義越來越突出,，越來越被人們所認(rèn)識(shí)?！痢磷鳛榉鸾潭U宗的重要發(fā)祥地,，在中國禪宗的發(fā)展演變史上的地位是不言而喻的。六祖惠能,、馬祖道一,、百丈懷海都因禪的因緣留跡于此。在全面建設(shè)小康社會(huì)的今天,，禪宗文化對(duì)推動(dòng)××旅游和經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展意義重大,。

一、禪宗文化是××最大的獨(dú)特性旅游文化資源

中國佛教禪宗史上流傳已久,、有著劃時(shí)代意義的兩句名言源于××,。 “馬祖興叢林”,，馬祖在××10縣市區(qū)都留下了開堂講禪的足跡，其舍利子歸葬于靖安寶峰寺,，馬祖塔亭系省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位;“百丈立清規(guī)”，懷海禪師在奉新百丈寺倡導(dǎo)“禪農(nóng)結(jié)合”的思想,，首創(chuàng)佛門戒律而馳名中外?！榜R祖興叢林”、“百丈立清規(guī)”都是佛教發(fā)展史上的大事,。

中國佛教禪宗五宗中有三宗的祖庭在××,。××市人杰地靈,，高僧輩出,，禪宗佛教“一花開五葉”中的三宗祖庭在××?；奂哦U師在袁州仰山創(chuàng)立了溈仰宗,，希運(yùn)禪師在宜豐黃檗山創(chuàng)立了臨濟(jì)宗，良價(jià)禪師在宜豐洞山創(chuàng)立了曹洞宗,。至今尚存的禪宗祖庭遺址多處,，散布的禪宗文化實(shí)體,，在全國也屬鮮見。

××以寶峰寺為核心擁有一批古代寺院,、佛塔等可開發(fā)的旅游資源,。靖安寶峰寺建于唐天寶年間，是唐代高僧,、佛教禪宗馬祖道一的圓寂之地,，其舍利子就珍藏在寺后馬祖塔亭深處。寺院內(nèi)殿宇聳立,，禪樓櫛枇,，古柏參天，蒼翠蔥蘢,，讓人真切感受到這一江南名剎的古老悠遠(yuǎn),、威嚴(yán)神秘,。靖安寶峰寺的方丈釋一誠大師2002年9月當(dāng)選中國佛教協(xié)會(huì)會(huì)長,，成為中國佛教界的領(lǐng)袖。洞山普利寺,、奉新百丈寺,、上高末山寺,、袁州棲隱禪寺等寺院也正在修復(fù)之中,。禪林寺塔在我市分布之廣,，說明××歷史上禪宗的興盛,。

綜觀××禪跡,，祖庭之多，禪風(fēng)之盛,，高僧之眾,，唐宋時(shí)可謂中國之最，這不僅在今天的禪宗文化方面具有獨(dú)特的人文優(yōu)勢,，也是××旅游業(yè)發(fā)展的重要資源,。

二,、以禪宗文化為主線盤活××旅游資源

以禪宗寺廟為平臺(tái)，吸引觀光旅游,。禪宗寺廟旅游是以禪宗寺廟為依托,，以禪宗文化為交流平臺(tái)的旅游活動(dòng)。古代禪宗廟宇旅游以宗教朝圣為主,，觀光旅游較少,。廟會(huì)，游春,，進(jìn)香等或多或少都帶有節(jié)慶和民俗的成分?，F(xiàn)代禪宗文秘雜燴網(wǎng)寺廟旅游追求在禪宗文化的基礎(chǔ)上面向旅游市場，取得禪宗文化與旅游市場發(fā)展的雙贏,。靖安縣成為我市旅游人氣最旺的地方,，寶峰寺"開光"以后，旅游人數(shù)大增,。江西佛學(xué)院就辦在此處,，培養(yǎng)了不少佛門弟子，成為江西佛教文化的中心地之一,，也成為弘揚(yáng)佛法道場,，游覽觀光勝地。

以禪宗文化為載體,，開拓海外旅游市場,。××的禪風(fēng)影響遍及全國,，且播諸海外,。從晚唐開始，到宋朝以后,，不光是中國,，整個(gè)東亞及東南亞地區(qū)的禪學(xué)，都與××的禪林風(fēng)度有關(guān),。在××這個(gè)充滿著禪林神韻的地方,，禪宗文化的歷史遺存豐富，境內(nèi)黃檗山,、仰山、洞山,、九峰山,、末山等近20處禪宗祖庭，構(gòu)成××的五百里禪宗勝地,。黃檗希運(yùn),、仰山惠寂,、洞山良價(jià)、黃龍慧南,、楊岐方會(huì),、末山了然等高僧大德和唐宣宗、柳公權(quán),、黃庭堅(jiān),、蘇東坡、鄭谷,、曾幾,、陸希聲等名儒、高士更使××禪宗文化聲名遠(yuǎn)播,。禪宗的信眾遍及日本,、韓國、東南亞地區(qū)和香港,、澳門,、臺(tái)灣地區(qū)，在我國大陸也有大量的信眾,，禪宗文化已成為××旅游走向國際的一大品牌,。今后，應(yīng)抓好這一品牌主產(chǎn)品和邊際產(chǎn)品的生產(chǎn)與開發(fā),，形成核心競爭力,，實(shí)現(xiàn)禪宗旅游收益最大化。

以寺院的香客為客源,，感受中國傳統(tǒng)文化,。中國的禪宗代代相傳，它既來源于佛教,，又與中國文化水乳交融,，成為中國傳統(tǒng)文化不可分割的一部分。同時(shí)這種精神,，又從中國傳揚(yáng)開去,，影響到世界許多國家，使禪宗的精神變成了世界的精神,，成為世界共同的文化遺產(chǎn),。禪宗作為中國佛教最大的宗派，起源于印度,，而發(fā)展和光大于中國,。千百年來我國的知識(shí)分子通過對(duì)禪宗的了解與思考，創(chuàng)造性地發(fā)展了禪宗,，使它成為我國佛教影響最深遠(yuǎn)的流派,，承載了我國相當(dāng)一部分優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),。旅游者要是肯靜心瀏覽,幾乎處處、時(shí)時(shí)都能從禪宗寺廟旅游這部無邊的大書中領(lǐng)略禪宗文化的博大,，讀懂其深層思想,。

以寺廟周邊景觀為基礎(chǔ)，開辟旅游線路,。在總體布局上,，袁州以溈仰宗祖庭——棲隱禪寺和慈化寺為依托，結(jié)合國家森林公園明月山秀麗自然風(fēng)光和溫泉的醫(yī)學(xué)療養(yǎng),，揉合山,、水、林,、寺的優(yōu)勢,，做好禪理與休閑療養(yǎng)的結(jié)合文章。靖安依托寶峰寺規(guī)模大,、檔次高,、影響大的優(yōu)勢，發(fā)揮當(dāng)代佛教界名人優(yōu)勢,，盡力擴(kuò)大在國內(nèi)外佛教界的影響,，結(jié)合“三爪侖”奇山秀水，天然氧吧,，驚險(xiǎn)漂流特色,，做好感悟超然脫俗的禪機(jī)與休閑渡假結(jié)合的生態(tài)旅游文章。奉新依托百丈寺,，突出禪宗的天下清規(guī),，結(jié)合宋應(yīng)星《天工開物》的古代農(nóng)耕文化展示，體驗(yàn)“一日不做,，一日不食”的禪宗風(fēng)范,，并結(jié)合奉新萬畝獼猴桃基地,，萬畝花卉苗木基地,，做好禪宗與特色農(nóng)業(yè)旅游的結(jié)合文章。宜豐依托黃檗山與洞山,，發(fā)揮臨濟(jì)宗和曹洞宗信徒眾多,，分布廣泛的優(yōu)勢,，結(jié)合官山自然保護(hù)區(qū)，做好祖庭朝覲,、尋根與旅游觀光相結(jié)合的文章。

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幸福感調(diào)查報(bào)告篇六

幸福,，快樂，對(duì)于我們中學(xué)生意味著什么呢,？幸福,，不幸福，關(guān)鍵取決于每個(gè)人對(duì)人生的態(tài)度,。人生應(yīng)有追求,，但不可強(qiáng)求。有追求,，但不強(qiáng)求,，人就會(huì)變得灑脫、快樂,、幸福,。反之，人生沒有追求,，就會(huì)變得死氣沉沉，缺少快樂與幸福,；但追求過度,，就會(huì)令人痛不欲生。而快樂,，就是你認(rèn)為你的快樂觀是什么,，什么就是快樂。舉個(gè)例子：你覺得能吃一頓大餐,，你就很快樂,，那么當(dāng)你吃著美食的時(shí)候，你就是快樂的,，再比如,，作為母親，如果你認(rèn)為當(dāng)孩子考上了大學(xué)時(shí),，你最快樂,，那么真的實(shí)現(xiàn)時(shí)，你自認(rèn)為快樂。而我們中學(xué)生的幸?？鞓肥鞘裁茨?？于是我對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。

在我們這學(xué)期即將結(jié)束的時(shí)候,，我對(duì)西安愛知中學(xué)初一年級(jí)七個(gè)班進(jìn)行了一次幸?？鞓返膯柧碚{(diào)查，共抽查學(xué)生240余名,，收回有效答卷200張,，有效率達(dá)95%！

本次調(diào)查采用問答式自評(píng)表,，針對(duì)學(xué)生目前的身心狀態(tài),，從軀體化、強(qiáng)迫癥狀,、人際關(guān)系,、抑郁、焦慮,、偏執(zhí)等十個(gè)方面進(jìn)行了自測,。

第一個(gè)問題的結(jié)果顯示，有84%的同學(xué)認(rèn)為自己的朋友有很多,，但只有20%的同學(xué)說到自己完全沒有朋友,，（問卷排除不良因子成立，其中有很多學(xué)生反饋?zhàn)约汉堋鄙朴诮挥?，喜歡和陌生人打招呼”等原因）反映自己幾乎沒有朋友的學(xué)生雖只占20%,，但我認(rèn)為他們屬于中度心理障礙，他們反饋?zhàn)约翰幌牒屯饨绱蚪坏?，厭惡一些勾心斗角的人們,，還有一些人們認(rèn)為自己就根本沒有朋友，他們反饋?zhàn)约骸案械焦陋?dú)無助,、心理緊張和苦悶,，沒有人愿意去幫助他們，”（問卷分析顯示除已含抑郁,、焦慮等五項(xiàng)因子外,，還有偏執(zhí)、敵對(duì),、恐怖,、等因子存在）。綜合分析顯示：有20%學(xué)生急需心理疏導(dǎo)和素質(zhì)教育,。

我先來介紹一組可怕的數(shù)字來證明這個(gè)問題,；“根據(jù)聯(lián)合國衛(wèi)生組織的最新調(diào)查,，全球完全有或完全無心理疾病的人只占人類總?cè)丝诘?%和9%，而大多數(shù)84.5%的人正好居于一種“亞健康的心理狀態(tài)”,，即“第三狀態(tài)”,！而焦慮感是“個(gè)體由于不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙的威脅，自使自尊心的自尊心受挫,，或使失敗感和內(nèi)疚感增加,，形成一種緊張不安帶有恐懼的情緒狀態(tài)?！苯裉斓闹袑W(xué)生大多為獨(dú)生子女，他們自幼生活在優(yōu)益的條件下,，衣來伸手,，飯來張口，有“小皇帝”之稱,，很少受挫折和磨難的考驗(yàn),，心理承受能力比較差。在個(gè)人發(fā)展遇到障礙,，主觀努力受阻后,，即產(chǎn)生焦慮的情緒！不過作為中學(xué)生的我深刻的知道其實(shí)產(chǎn)生焦慮感的主要原因在于考試焦慮,，面對(duì)決定人生前途的升學(xué)考試,，大部分的學(xué)生的都感到精神緊張，壓力很大,。一方面希望自己考出好成績,，一方面又恐懼考試失敗，在這種矛盾心理的沖突中,，焦慮情緒突出而生,。經(jīng)資料表明考試焦慮是由于考試和升學(xué)的壓力所形成的一種緊張不安的甚至帶有恐懼的情緒狀態(tài)。而輕度的考試焦慮主要表現(xiàn)為緊張,，著急,，擔(dān)憂，害怕,，心煩意亂,。嚴(yán)重的考試焦慮會(huì)影響人的記憶力，想象力和思維力,，甚至回使人心跳加速,，失眠，頭痛,，胸悶,，腸胃不適。我們中學(xué)生除考試焦慮外還有面對(duì)人生前途的焦慮，對(duì)學(xué)習(xí)成績跟不上的焦慮,，不該出現(xiàn)戀愛失敗后的焦慮等,。這些焦慮的癥狀中學(xué)生中或多或少的出現(xiàn)的存在。所以,，存在焦慮感是一個(gè)可怕的心理疾病,。所以，我們同學(xué)應(yīng)該排除這一心理疾病的產(chǎn)生,。

據(jù)資料表明：孤獨(dú)是缺乏正常社會(huì)接觸,。但孤獨(dú)感，卻來自心靈有意的隔閡,。孤獨(dú)一般有兩種類型：其一是情緒性隔絕,，指孤獨(dú)者不愿意與周圍人來往；其二是社會(huì)性隔絕,，指孤獨(dú)者不具有朋友或親屬的關(guān)系網(wǎng),。孤獨(dú)，并不是單純的獨(dú)自生活,，也不意味著就是獨(dú)來獨(dú)往,。一個(gè)人獨(dú)處，可能并不感到孤獨(dú),；而置身于大庭廣眾之間,，未必就沒有孤獨(dú)感產(chǎn)生。孤獨(dú)還是對(duì)環(huán)境的刻意拒絕,。

一般來說,，孤獨(dú)是一種人們不愿接受的狀態(tài)，它給人們帶來的是種種消極的體驗(yàn),，如沮喪,、失助、抑郁,、煩躁,、自卑、絕望等,，因此孤獨(dú)對(duì)人體健康有很大的危害,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，身體健康但精神孤獨(dú)的人在十年之中的死亡數(shù)量要比那些身體健康而合群的人死亡數(shù)多一倍,。人的精神孤獨(dú)所引起的死亡率與吸煙,、肥胖癥、高血壓引起的死亡率一樣高,。但是這不表明孤獨(dú)一定會(huì)有不良情緒,，不良情緒出自孤獨(dú)感,。

接著，我對(duì)中學(xué)生有沒有幸福感進(jìn)行了調(diào)查,。結(jié)果顯示有50%的同學(xué)說明自己經(jīng)常有幸福感,，而有40%的同學(xué)認(rèn)為自己有時(shí)有幸福感，最后只有10%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有幸福感可談,！這個(gè)結(jié)果還是比較樂觀的：

根據(jù)資料表明：所謂幸福感,，就是人們根據(jù)內(nèi)化了的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己生活質(zhì)量的整體性、肯定性的評(píng)估,，是人們對(duì)生活的滿意度及其各個(gè)方面的全面評(píng)價(jià),，并由此而產(chǎn)生的積極性情感占優(yōu)勢心理狀態(tài)。按照心理學(xué)的界定,，主觀幸福感是個(gè)體對(duì)自我評(píng)價(jià)的幸福,，認(rèn)為幸福是評(píng)價(jià)者個(gè)人對(duì)其生活質(zhì)量的整體評(píng)估。它有主觀性,、整體性和相對(duì)穩(wěn)定性等特點(diǎn)。主觀幸福感是衡量個(gè)人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo),。主觀幸福感是一種態(tài)度,，這種態(tài)度至少包括認(rèn)知和情感兩個(gè)基本組成成分。主要的測量內(nèi)容包括心理健康,、生活質(zhì)量和社會(huì)老人學(xué)三個(gè)方面,。賓夕法尼亞大學(xué)的“積極心理學(xué)之父”馬丁·瑟里格曼表示，這個(gè)規(guī)則能被歸納成：快樂+參與+意圖=幸福,。所以幸福感是中學(xué)生比不可少的感覺,。

然后，我問了同學(xué)生活快樂的話題,。有80%的認(rèn)為覺得生活很快樂,。原因是在世上活著就是一種快樂！,、有4%的同學(xué)認(rèn)為生活中幾乎沒有快樂,，10%的同學(xué)認(rèn)為生活中有很少的快樂，6%的同學(xué)認(rèn)為生活中沒有快樂,，其實(shí)認(rèn)為生活中有快樂的同學(xué)是對(duì)生活積極向上充滿信心的人了,。

我感到其實(shí)哭泣是日常生活中，思通見慣的心理活動(dòng),，不論男女老少都躲避不開這種情緒,，所以哭不丟臉！

對(duì)以上的中學(xué)生幸?？鞓犯形姨岢隽艘韵碌慕ㄗh：

第一,、關(guān)于孤獨(dú)感,。

1、孤獨(dú)者應(yīng)注意培養(yǎng)自己生活的樂趣,。

2,、經(jīng)常抽出一點(diǎn)時(shí)間主動(dòng)接觸別人，逐漸改變自己封閉的生活方式,。

3,、平時(shí)有意識(shí)地參加一些群體活動(dòng)，加強(qiáng)自己的參與感,，這會(huì)令你發(fā)現(xiàn)許多有趣的事和人,，使你不知不覺地與他人融為一體。

第二,、關(guān)于焦慮感,。

1、積極參加文體活動(dòng),，包括聽輕松音樂,、打球、跳舞,，能迅速減輕焦慮,。

2、講究心理衛(wèi)生,，提高自信,，充分發(fā)揮自己的積極因素，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),，在預(yù)防焦慮方面有重要意義,。

3、在可能的情況下爭取家屬,、同事,、組織上的關(guān)照、支持,，解決好可引起焦慮的具體問題,。

4、要樹立戰(zhàn)勝疾病的信心,，患者應(yīng)堅(jiān)信自己所擔(dān)心的事情是根本不存在的,，經(jīng)過適當(dāng)?shù)闹委煟瞬∈峭耆梢灾斡摹?/p>

第三,、關(guān)于幸福感,。

1、要對(duì)生活充滿信心,，覺的自己生活在這個(gè)世界上就是意見幸福的事情,。

2,、要覺的凡是你付出給別人的還是別人給你的愛，都是幸福的,！

3,、從主觀心理里培養(yǎng)自己對(duì)幸福的。態(tài)度,！

第四,、關(guān)于交朋友。

1,、樂交善友,。

2、能正確指出朋友的不足,。

3,、不交損友。

4,、有朋友和睦相處,。

總的來說要做到以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)生活充滿信心,。

2,、在生活的過程中善于觀察，善于感受生活中的美,。

3、在生活的過程中要喜歡挑戰(zhàn)自我,，超越自我,！

享受幸福快樂人生是生活的最終目標(biāo),，中學(xué)生幸?？鞓犯械恼{(diào)查報(bào)告總的來說：中學(xué)生中或多或少的存在著心理疾病，不過克服它們,，讓我們享受健康快樂的人生,！

幸福感調(diào)查報(bào)告篇七

摘要：作為上世紀(jì)80年代末90年代初出生的當(dāng)代大學(xué)生，受到中西方文化的熏陶,，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下,，享樂主義、物質(zhì)主義,、自由主義,、個(gè)人主義等思潮異化了他們對(duì)幸福感和幸福觀的追求。因此培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生幸福感和幸福觀,，使高等學(xué)校自身功能更加充分的發(fā)揮出來,，是目前高等學(xué)校義不容辭的責(zé)任,。針對(duì)大學(xué)生幸福感的調(diào)查，了解大學(xué)生的幸福需要及他們的幸福追求,，以便更清楚地探尋大學(xué)生積極心理,，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幸福感,；積極心理學(xué),；社會(huì)工作實(shí)務(wù)；調(diào)查,。

隨著我國改革開放的深入,，社會(huì)轉(zhuǎn)型的不斷加劇，社會(huì)各階層貧富差距的擴(kuò)大和利益分配的不平衡,，形成了各種社會(huì)問題,。人們面對(duì)這些問題時(shí)似乎越來越多地表現(xiàn)出消極情緒和消極心理。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體是十分寶貴的人才資源,，他們是祖國的希望,，是國家的未來。研究他們的幸福感將有助于提高他們的社會(huì)生存和競爭的實(shí)力,，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,。我選擇的調(diào)查對(duì)象是l大學(xué)的大學(xué)生，有效問卷為813份,，包括不同的年級(jí)和專業(yè),。

二

對(duì)l大學(xué)813名同學(xué)的問卷調(diào)查和個(gè)案訪談，以及對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的分析,、理論的分析,。從各種因素的影響結(jié)果來看，當(dāng)代大學(xué)生的幸福觀還是比較正確的,，對(duì)親人的關(guān)心,、擁有健康的身體、有自己的知心朋友等無不體現(xiàn)著大學(xué)生的積極的人生態(tài)度,；其次就是受到理解和尊重以及良好的人際關(guān)系,，可見作為特殊群體的大學(xué)生在大學(xué)生活中擁有良好的人際關(guān)系是他們幸福的重要指標(biāo)。當(dāng)然也有一部分大學(xué)生認(rèn)為豐厚的物質(zhì)條件也是決定他們是否幸福的因素之一,。

在問卷調(diào)查的結(jié)果中,，幾乎所有的被調(diào)查者都談到了家庭幸福。他們認(rèn)為：家庭氛圍的和諧溫暖,、親友的關(guān)心愛護(hù),、親人的平安健康就是最大的幸福。研究結(jié)果表明,，家庭的生活質(zhì)量在他們心中占有舉足輕重的地位,，這在很大程度上受中國傳統(tǒng)文化的影響,。

1、積極的情緒,。即積極的心理態(tài)度或狀態(tài),，是個(gè)體對(duì)待自身、他人或事物的積極,、正向,、穩(wěn)定的心理傾向，是一種良性的,、建設(shè)性的心理準(zhǔn)備狀態(tài),。在對(duì)大學(xué)生的。調(diào)查中積極的情緒的確為他們帶來了幸福感,，比如：有份理想滿意的工作,、有良好的人際關(guān)系、家人的健康等等,，無不體現(xiàn)著大學(xué)生積極向上的人生態(tài)度,。

2、投入,。在字典中投入指的是一個(gè)經(jīng)濟(jì)體系使用其現(xiàn)有的技術(shù)將投入轉(zhuǎn)換為產(chǎn)出,。

3、人際關(guān)系,。社會(huì)學(xué)將人際關(guān)系定義為人們?cè)谏a(chǎn)或生活活動(dòng)過程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系,。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。

4,、意義與目的,。情感的賦予，就是事物的意義,，意義的事物在情感里的關(guān)系程度，就是意義的本身,。目的通常是指行為主體根據(jù)自身的需要,，借助意識(shí)、觀念的中介作用,，預(yù)先設(shè)想的行為目標(biāo)和結(jié)果,。作為觀念形態(tài)，目的反映了人對(duì)客觀事物的實(shí)踐關(guān)系,。

綜上所述，影響大學(xué)生獲得幸福感的因素有其自身的因素，也有外界的影響,，當(dāng)然也會(huì)受到學(xué)校的影響，校方應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的健康心理教育傾注更多的關(guān)注,。

幸福感調(diào)查報(bào)告篇八

摘要：

目前西方很多國家紛紛研究并計(jì)劃設(shè)立衡量人們幸福感的指標(biāo),使它與gdp一樣成為衡量一個(gè)國家發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)。主觀幸福感,，是個(gè)人依據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的總體評(píng)價(jià),，是反映某一社會(huì)中個(gè)人生活質(zhì)量的重要心理學(xué)參數(shù)。大學(xué)作為大社會(huì)中的一個(gè)小社會(huì),，對(duì)于其成員——大學(xué)生的幸福感,，理應(yīng)給予關(guān)注和重視。特別是隨著社會(huì)的高速發(fā)展,，當(dāng)代大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí),、就業(yè)、家庭,、婚戀,、人際關(guān)系等多方面的壓力，對(duì)幸福的追求歷程正在發(fā)生微妙的變化,。為了解當(dāng)代大學(xué)生的幸福狀況,，提高大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和能力，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)幸福生活的建構(gòu),。我們五人小組從性別,、年級(jí)以及整體三方面入手，展開了系列調(diào)查,。并基于調(diào)查,，提出增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生幸福感的一些建議。

調(diào)查的基本情況：

1.調(diào)查目的：：通過調(diào)查大學(xué)生對(duì)幸福感的理解和詮釋,，研究影響他們幸福感的因素,，提出科學(xué)的教育對(duì)策，使大學(xué)生對(duì)幸福有更深遠(yuǎn)的解讀,，從而幫助他們最大程度地獲得幸福,。這對(duì)于大學(xué)生形成正確的幸福觀，提高幸福感水平具有深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義,。

2.調(diào)查對(duì)象：本校大學(xué)學(xué)生,，其中低(一、二)年級(jí)20人,，高(三,、四)年級(jí)20人，男生20人,，女生20人,。

3.調(diào)查內(nèi)容：個(gè)人基本資料包含年級(jí)、性別等，其它情況如健康狀況,、人際關(guān)系,、性格、精神狀態(tài)和心理狀態(tài),、總體感覺等自我評(píng)定以及對(duì)幸福生活的理解,，主觀幸福感狀況，對(duì)目前狀態(tài)是否滿意,、生活中最不理想的因素等等,。

4調(diào)查方式：問卷調(diào)查。問卷均采用選擇題形式,，分為單選和多選,。本次調(diào)查共發(fā)出問卷40份，實(shí)際回收的有效問卷40份,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總并獲取了所有有效被調(diào)查的學(xué)生基本資料,，如性別、年級(jí)等,。

調(diào)查過程及預(yù)想：

由于時(shí)間匆忙和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,，我組成員只能在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過討論,，確定了問卷試題,。并對(duì)四十名大學(xué)生(其中每年級(jí)10人)進(jìn)行問卷調(diào)查，因?yàn)槿藬?shù)較少,，對(duì)于所得數(shù)據(jù)也許會(huì)有所偏差,。預(yù)先估計(jì)，當(dāng)代大學(xué)生的幸福感尚可,，而造成部幸福的主要因素主要來源于就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)中的困難,。調(diào)查后，又經(jīng)小組成員共同統(tǒng)計(jì),，得出結(jié)論,。

結(jié)果與分析：

本次調(diào)查一共發(fā)放調(diào)查問卷40份。對(duì)調(diào)查的學(xué)生統(tǒng)計(jì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后有如下結(jié)果：.總體分析：

根據(jù)上表的調(diào)查結(jié)果顯示：

對(duì)家庭生活感到非常滿意的占70%,，感到一般的占15%,，不滿意的占15%。上述數(shù)據(jù)表明有70%的大學(xué)生對(duì)自己的家庭狀態(tài)總體上持滿意或肯定的態(tài)度,，而有30%的大學(xué)生對(duì)自己的家庭的滿意程度處于中等偏下的態(tài)度。

對(duì)大學(xué)所選專業(yè)及以后就業(yè)預(yù)想32.5%的人表示對(duì)自己專業(yè)滿意,，而17.5%的大學(xué)生則處于茫然狀態(tài),，40%的人則認(rèn)為專業(yè)不滿意對(duì)未來就業(yè)表示堪憂。這說明為數(shù)眾多的大學(xué)生覺得自己的專業(yè)不滿意并且對(duì)未來的發(fā)展抱有悲觀色彩。

對(duì)生活中不幸福的因素,，學(xué)習(xí)壓力,、就業(yè)壓力、家庭關(guān)系,、生活成就,、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀態(tài),、精神空虛,、現(xiàn)實(shí)理想差距、沒有戀愛,、沒有參加團(tuán)體活動(dòng)(可多選)分別占75%,、85%、35%,、70%,、23.2%、17.5%,、35%,、67.5%、2.5%,、10%,、13%，從中可以看出,，影響大學(xué)生幸福指數(shù)的因素中,，就業(yè)壓力首當(dāng)其沖，其次是學(xué)習(xí)壓力,，再者生活品質(zhì)也是關(guān)鍵因素之一,。

對(duì)于追求幸福做過的努力(可多選)，80%的學(xué)生表示樂于關(guān)心他人,，75%的學(xué)生覺得自己在努力學(xué)習(xí),，45%的學(xué)生勤于交友，獲得幸福,。只有12.5%的學(xué)生表示通過參加志愿者讓自己獲得幸福,。

對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生活狀態(tài)的滿意程度，27.5%的人認(rèn)為忙碌而充實(shí),，60%的人認(rèn)為普通平淡,，7.5%的人覺得不滿意，與理想之間有一定差距,。這間接證明了大部分大學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)生活并不很滿意,。因此加強(qiáng)大學(xué)的教育體系以及改善大學(xué)活動(dòng)安排是必要的措施,。

不開心時(shí)解決不幸福能力，40%擅長解決,，15%不擅長解決,，而45%的大學(xué)生不知道是否具備此能力。這些數(shù)據(jù)很鮮明地反映了我們廣大的學(xué)生群體中大部分人缺乏處理引起自己不幸福的問題的能力,。

對(duì)于覺得幸福的人該具備的特點(diǎn)(可多選),，97.5%的人選擇了樂觀開朗的心態(tài)和和諧的人際關(guān)系，87.5%的人認(rèn)為幸福的人應(yīng)該努力奮斗,，72.5%的人則選擇了能做自己喜歡的事,。由此看出，普遍大學(xué)生都認(rèn)為擁有一個(gè)良好的心態(tài)是獲得幸福的關(guān)鍵,，但卻不是所有人都能做到,。而大多數(shù)的人也都認(rèn)為只有樂觀的心態(tài)是不夠的，需要后天的努力來實(shí)現(xiàn)幸福,。

對(duì)目前的幸福感打分,，0%的大學(xué)生打100分，12.5%的大學(xué)生打80~99分,，67.5%的大學(xué)生打60~80分,，17.5%的大學(xué)生打30~60分，0%的大學(xué)生低于30分,。

注：此結(jié)果真實(shí)有效,，且從整體來看，與預(yù)測狀況基本符合,。

(2)總結(jié)：

綜上所述,，大部分大學(xué)生都感覺自己的生活還算幸福。而讓大學(xué)生對(duì)自己感受的不幸福進(jìn)行歸因時(shí),，基本上有兩種不同的歸因風(fēng)格：一種是將自己的不幸福主要?dú)w因于外部因素,，如就業(yè)壓力大，學(xué)習(xí)壓力大,，運(yùn)氣不好,，社會(huì)競爭激烈，課余生活單調(diào)等;另一種是將自己的不幸福歸因于內(nèi)部因素,，如人際關(guān)系太差,，主觀努力不夠，缺乏明確的追求目標(biāo),，精神空虛等等,。在內(nèi)因與外因之間，大多數(shù)大學(xué)生都把導(dǎo)致自己不幸福的內(nèi)因排列在最前面,，這反映了大學(xué)生對(duì)于幸福認(rèn)知的一致性,，同時(shí)也說明個(gè)人努力,、明確的生活目的感，對(duì)精神世界的明確的理解,、預(yù)測和內(nèi)部的控制對(duì)于大學(xué)生幸福感的重要性。

1.快樂感對(duì)生活質(zhì)量高低的影響是不容質(zhì)疑的,，幾乎所有的人都希望自己生活得快樂,，生活充滿樂趣。然而,，面對(duì)同樣狀況,，不同的大學(xué)生的快樂感程度卻有所不同。這主要是由自身的心態(tài)以及自己追求決定的,。比如有的大學(xué)生覺得畢業(yè)后前程似錦,，有的大學(xué)生覺得可以養(yǎng)活自己，而其他人抱有消極心態(tài),。由此可見,，一個(gè)天性樂觀豁達(dá)、凡事易于滿足,、能以積極的心態(tài)面對(duì)人生的困難和未來的人相較于具有悲觀的心態(tài)的人的幸福感要強(qiáng),。一個(gè)人的性格特質(zhì)是個(gè)人所特有的內(nèi)在心理特征，是影響個(gè)人主觀幸福感的內(nèi)在原因,，也是影響一個(gè)人主觀幸福感的直接原因,。從問卷調(diào)查他們對(duì)幸福進(jìn)行的主觀定義中，我們進(jìn)行總結(jié)認(rèn)為人格因素是影響大學(xué)生幸福感的重要成分,。

2.就業(yè)壓力對(duì)幸福的影響,。就業(yè)是民生之本。面對(duì)越來越強(qiáng)的就業(yè)競爭,大學(xué)生們似乎顯得無可奈何,。寒窗十幾載,好不容易擠進(jìn)大學(xué)的校門,如今就要走向社會(huì),面對(duì)父母的期望,面對(duì)自己的理想,卻不知道路在何方,。由于競爭激烈、就業(yè)矛盾突出,不少高校畢業(yè)生承受著巨大的心理壓力,。甚至有一部分畢業(yè)生在新的就業(yè)體制和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前心理準(zhǔn)備不足,在就業(yè)過程中出現(xiàn)了種種心理偏差,有的甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙,這些心理偏差反過來又影響了他們的就業(yè),。不幸福感的產(chǎn)生也因此而生。

就業(yè)壓力一方面來自社會(huì),一方面也來自大學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀,。高校教育者應(yīng)通過就業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo),轉(zhuǎn)變大學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀念,使大學(xué)生認(rèn)清形勢,認(rèn)識(shí)自我,平衡大學(xué)生在就業(yè)過程中所產(chǎn)生的不和諧的心理狀態(tài),從心理上減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力,進(jìn)而減少就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生幸福感的影響,。

3.重要的生活事件會(huì)引起幸福感的變化。對(duì)于大學(xué)生來說,，尤其是大學(xué)和家庭生活的事件影響了他們對(duì)幸福的看法和感悟,。如當(dāng)大學(xué)生遭遇掛科，失戀等負(fù)性生活事件時(shí),，可能會(huì)產(chǎn)生抑郁,、悲觀,、無助等消極情緒，導(dǎo)致幸福感降低,。但個(gè)體的幸福感一般不會(huì)長期下降,。同時(shí)由于一些正性生活事件得到大家的認(rèn)可，生活中有成就等又會(huì)使幸福感提高,，最終其幸福感會(huì)穩(wěn)定在某一水平上,。

4.生活目標(biāo)。調(diào)查表明,，無論男大學(xué)生還是女大學(xué)生都把生活目標(biāo)作為影響自己幸福觀的因素,。并且在對(duì)自身的不幸福歸因時(shí)，認(rèn)為缺乏明確的生活目標(biāo)是導(dǎo)致他們不幸福的原因之一,。沒有了目標(biāo),，大學(xué)生會(huì)整天精神空虛，無所事事,。而降低他們的自信心,，影響對(duì)自身的判斷，使自己對(duì)生活更加迷茫,，從而帶來循環(huán)效應(yīng),，加劇了大學(xué)生的煩惱和負(fù)擔(dān)，對(duì)他們的心理健康造成不利影響,。

5.金錢,、享受對(duì)幸福的影響。不可否認(rèn),金錢和物質(zhì)財(cái)富是個(gè)人幸福實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ),也是培養(yǎng)正確幸福觀的物質(zhì)前提,。一個(gè)生活在物質(zhì)匱乏社會(huì)中的人,為了生存他不得不每天四處奔波,、居無定所,他不可能會(huì)體會(huì)到人生的幸福,對(duì)他而言生活就是痛苦的感覺,幸福是可望不可即的。但是,物質(zhì)財(cái)富應(yīng)在幸福生活中占多大比重?性別比較發(fā)現(xiàn),男生比女生更注重金錢在幸福中的作用,這與男女生未來的社會(huì)角色有一定關(guān)系,。調(diào)查中,，只有17.5%的人為自己的經(jīng)濟(jì)狀況煩惱。應(yīng)該說他們?cè)谖镔|(zhì)生活上是豐富的幸福的,然而,，我認(rèn)為在未來的社會(huì)生活中,，大學(xué)生在此方面的關(guān)注度應(yīng)該會(huì)增加。

如今的大學(xué)生現(xiàn)在所持幸福觀點(diǎn)中容易把吃喝玩樂,、揮霍金錢與幸?；鞛橐徽?幸福價(jià)值觀偏頗。調(diào)查顯示,當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀,、幸福觀的主流是積極的,是適應(yīng)和符合社會(huì)發(fā)展潮流的,。但在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,由于商品大潮的沖擊和西方價(jià)值觀念的影響,不可避免地要對(duì)正處于人生觀形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。我們無不憂慮地看到,大學(xué)生群體在幸福價(jià)值取向上存在精神滑坡現(xiàn)象,拜金主義,、享樂主義和極端個(gè)人主義似有抬頭傾向,。在什么是幸福的問題上,相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為幸福就是吃喝玩樂,幸福就是為所欲為,、揮霍金錢,甚至有人癡迷那種“不修今生求來世”的錯(cuò)誤觀點(diǎn),對(duì)身體和物欲的滿足成為學(xué)生衡量幸福的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這些觀點(diǎn)否認(rèn)了幸福要靠腳踏實(shí)地的勞動(dòng)和創(chuàng)造來獲取,、追求幸福的過程就是努力拼搏的過程,。學(xué)生體驗(yàn)幸福的過程、態(tài)度和情感不正確,這樣就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)幸福的理解,。

1.要重視人格的培養(yǎng)和塑造,。與其他因素相比，主觀幸福感更多的依賴于人格,。例如個(gè)人的自尊，樂觀,，自我控制和生活目標(biāo),。外傾性的人能更多的體驗(yàn)和感受幸福，培養(yǎng)和塑造健康的人格,，讓自己有積極的自我觀念,。喜歡并相信自己，恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)同和接納別人,，能夠理性的面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí),。大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，不斷地汲取知識(shí),，知識(shí)可以讓人聰慧,、充實(shí)更能體現(xiàn)自身素養(yǎng)。

2.積極的改善社會(huì)關(guān)系,，尤其是舍友關(guān)系和朋友關(guān)系,。要能正確處理得到社會(huì)支持與付出社會(huì)支持兩者之間的辯證關(guān)系。這也是大學(xué)生社會(huì)化過程中人際關(guān)系的一個(gè)集中反映,。它關(guān)系到大學(xué)生是否能夠有個(gè)愉快的心境度過整個(gè)大學(xué)生活,。因此通過擴(kuò)大人際交往，結(jié)識(shí)朋友,，培養(yǎng)興趣愛好等方式更多地使自己接觸人群,，改善人際交往關(guān)系。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃,。嚴(yán)峻的就業(yè)壓力是大學(xué)生幸福指數(shù)不高的一個(gè)重要原因,。如果大學(xué)生希望在畢業(yè)時(shí)能夠有一個(gè)好的選擇，就應(yīng)該盡早的給自己一個(gè)清晰的定位,。進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃,，以及確定職業(yè)發(fā)展方向，并據(jù)此制定具體實(shí)施方案,。在不斷實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過程中,，讓自己充實(shí),、自信，提高幸福指數(shù),。

4.休閑,。要學(xué)會(huì)在忙碌的學(xué)習(xí)中分出想當(dāng)?shù)臅r(shí)間來享受生活上的休閑。例如參加體育鍛煉,，看電影,，參加社團(tuán)活動(dòng)，聽音樂,，參加志愿服務(wù)等,。這些工作都能增加個(gè)人的身心健康。

5.培養(yǎng)積極情緒,。情緒是人們看待和處理事物的一個(gè)放大鏡,，好的情緒總是作為一面積極的暖色鏡來加工所面對(duì)的事物。在這種狀態(tài)下人們往往會(huì)表現(xiàn)出更大的寬容性,、耐性和持久性,，而更傾向使事物朝好的方向發(fā)展。獲得成功的體驗(yàn),，因此經(jīng)常去聽,、看、經(jīng)歷一些能夠激起積極情緒的美好事物,，使自己漸漸的處于一種良好情緒的循環(huán)圈中,，會(huì)提升人們的幸福感。

中國大學(xué)生的幸福感不僅影響其個(gè)人的前途,，更涉及到社會(huì)的發(fā)展和取向,，所以社會(huì)各方要給予共同的關(guān)注，并做好其協(xié)助工作,。如教育者要重視增強(qiáng)其自我效能,，讓同學(xué)在價(jià)值展現(xiàn)時(shí)，體現(xiàn)快樂,，重塑自我,。提升幸福感。調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，增強(qiáng)對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的估計(jì)和期望,，提高學(xué)業(yè)成就，而學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)心理健康教育觀念,，從積極的角度去引導(dǎo)學(xué)生挖掘現(xiàn)實(shí)中的積極因素,。去感受生活，體驗(yàn)幸福。國家也需要進(jìn)一步完善政策,，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的局面,。此外，社會(huì)支持能讓人內(nèi)心感到快樂和幸福,。大學(xué)生作為沒有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的群體,，外界的社會(huì)支持會(huì)使他們更好的處理自己的生活。良好的家庭環(huán)境和教育方式可以使大學(xué)生與父母親子關(guān)系密切,，更能體驗(yàn)幸福,。

我認(rèn)為。大學(xué)階段是人生的黃金時(shí)期,也是對(duì)人生發(fā)展方向,、對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)知的啟蒙期,此時(shí)可塑性極強(qiáng),如果從現(xiàn)在開始就對(duì)他們進(jìn)行幸福感教育,可使得大學(xué)生對(duì)生命的理解,、幸福的獲取以及看問題的視角有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí),這種積極的、科學(xué)的,、發(fā)展的思想和理念將影響他們的一生,。從人的本性出發(fā)、重視人的個(gè)性發(fā)揮與中國大力提倡的大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育相結(jié)合;讓同學(xué)們?nèi)シe極地奮斗,而把艱苦的過程轉(zhuǎn)化為幸福的感受才能真正使其幸福感得到有效的提高,。

幸福感調(diào)查報(bào)告篇九

一。調(diào)查背景：

國民幸福指數(shù)(gnh)最早20xx70年代是由不丹國王提出的,，他認(rèn)為“政策應(yīng)該關(guān)注幸福,，并應(yīng)以實(shí)現(xiàn)幸福為目標(biāo)”，人生“基本的問題是如何在物質(zhì)生活（包括科學(xué)技術(shù)的種,。種好處）和精神生活之間保持平衡”,。在這種執(zhí)政理念的指導(dǎo)下，不丹創(chuàng)造性地提出了由政府善治,、經(jīng)濟(jì)增長,、文化發(fā)展和環(huán)境保護(hù)四級(jí)組成的“國民幸福總值”(gnh)指標(biāo),。如果說“生產(chǎn)總值”體現(xiàn)的是物質(zhì)為本,、生產(chǎn)為本的話，“幸?？傊怠斌w現(xiàn)的就是以人為本,。完全受經(jīng)濟(jì)增長左右的政策往往使人陷入物欲的陷阱，難以自拔,。

20xx年,，“十二五”規(guī)劃開局幸福成為地方熱詞。很多地方逐步呈現(xiàn)了“gdp減速,，幸福提速”的趨勢,。由此，我們可以看到“幸福指數(shù)”被置于一個(gè)十分重要的位置,，它也將會(huì)更多的關(guān)注和重視,。

二,。調(diào)查準(zhǔn)備：

為反映居民主觀幸福程度，在調(diào)查問卷設(shè)計(jì)中,，分別設(shè)計(jì)了基本情況和問卷部分的調(diào)查項(xiàng)目,，包括身心健康、社會(huì)幸福（社會(huì)保障,、社會(huì)環(huán)境）,、經(jīng)濟(jì)收入、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn),、家庭幸福和人際關(guān)系等多維度構(gòu)建指標(biāo)體系,，并在抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上編制幸福指數(shù)。為了使本次調(diào)查具有廣泛的代表性,，這次調(diào)查采用問卷調(diào)查和網(wǎng)上問卷調(diào)查,，抽樣對(duì)象為年齡在0-70周歲之間的常住居民，涵蓋社會(huì)各年齡,、各階層,、各行業(yè)。并且在中山市實(shí)地進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐,，通過與社區(qū)群眾的溝通,，來了解當(dāng)前社會(huì)中民眾對(duì)于生活的滿意度和自身的幸福感。在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調(diào)查問卷及報(bào)告的信息,，通過收集各方面信息并參考范例初步設(shè)計(jì)出了調(diào)查表,，通過自己反復(fù)查看并參考別人意見，反復(fù)修改最終做出用于調(diào)查的問卷,。最后根據(jù)實(shí)際情況確定了調(diào)查人群及較為可行的實(shí)施方案,，對(duì)具體的調(diào)查實(shí)施作出計(jì)劃。自此,，調(diào)查的籌備工作基本完成,。

1、調(diào)查時(shí)間：***********,。

2,、調(diào)查對(duì)象：普通社區(qū)居民及及街道路人。

3,、調(diào)查單位：中山市,。

4、調(diào)查目的：通過了解當(dāng)前居民的幸福感,，加深對(duì)此社會(huì)問題的了解與重視,，了解政府工作的成效。

5、調(diào)查方法：調(diào)查問卷,，問詢法,，網(wǎng)上問卷。

6,、內(nèi)容概述：(1)被采訪者所從事行業(yè)所對(duì)應(yīng)經(jīng)濟(jì)收入多少,。

（2）被采訪者的身心健康狀況。

（3）被采訪者的居住環(huán)境,。

（4）被采訪者的家庭關(guān)系情況,。

（5）被采訪者對(duì)自身工資及生存現(xiàn)狀感受如何（自身價(jià)值滿意度）。

（6）被采訪者對(duì)于影響自身幸福感因素排序,。

四,。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

調(diào)查表共制了60份，收回60份,。網(wǎng)上問卷76份,。

典型舉例：

1、身份：公民,。

性別：男,。

工作：企業(yè)職員。

年齡段：31~45,。

婚姻狀況：已婚,。

對(duì)目前收入滿意度：比較不滿意。

影響因素：收入比較低,，與周圍人關(guān)系欠佳,。

2,、身份：學(xué)生,。

性別：女。

年齡段：18~30,。

收入：0,。

影響因素：家庭和睦、人際關(guān)系,，社會(huì)環(huán)境比重,。

3、身份：普通居民,。

性別：男,。

年齡段：45~60。

收入滿意度：一般,。

影響因素：身體健康,、家庭和睦、心態(tài)樂觀。

五,、調(diào)查結(jié)果分析：

經(jīng)濟(jì)收入和身心健康：

經(jīng)濟(jì)收入對(duì)幸福感的影響程度不言而喻,，是所有社會(huì)物質(zhì)條件中對(duì)幸福感影響最直接、最重要的因素,；古語都說“身體是革命的本錢”,，擁有健康的身體、積極樂觀的心態(tài)是人們對(duì)幸福最根本的需求,，自然對(duì)幸福感影響程度頗深,，也就是說對(duì)于普通公眾來講，能夠擁有穩(wěn)定富裕的生活和健康的身體已然是人生莫大的幸福了,。

家庭和睦及社會(huì)環(huán)境：

居民的出行,，還關(guān)系著他們的身心健康，例如,，外出旅游,，購物逛街等可以使得人們的生活變得豐富多彩，從而幸福感也會(huì)比較高一點(diǎn),。

人際關(guān)系和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)：

說明良好的人際關(guān)系能緩解工作生活方面的壓力,，增強(qiáng)自信心，居民在處理各方面的事情時(shí),，還可以在某些方面提供便利和一定的幫助,，自然也就能提高社會(huì)幸福感。居民對(duì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)充滿信心或有較高預(yù)期,，說明對(duì)未來是積極樂觀的,，保持一種愉悅的心情，樂觀的心態(tài),，自身優(yōu)勢多,，能力得到發(fā)揮，內(nèi)心的滿足感會(huì)增加,，幸福感也會(huì)隨之提高,。

六、調(diào)查結(jié)果總結(jié),。

影響幸福感因素排序,。

（1）健康的心理和身體以及家庭和睦直接影響著百姓的幸福感，心理和和身體越健康,，越有機(jī)會(huì)接觸新事物,，越有能力和活力去創(chuàng)造新生活。家不僅僅是人們溫馨的港灣,，還是人們愛的發(fā)源地,，和睦的家庭,，家庭成員才有更充足的精力去為家庭拼搏，有更多的心情去進(jìn)行家庭活動(dòng),。因此,，健康的心理和身體以及家庭和睦對(duì)居民的幸福感有著重要的影響地位。

（2）收入的高低也會(huì)直接影響百姓幸福指數(shù),，收入越高,，幸福感越強(qiáng)烈。幸福感較低的居民,，往往是那些收入不高或者是對(duì)自己的收入不滿意的人群,。而收入水平較高的人群，由于其物質(zhì)生活和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)程度相對(duì)較高,，則其幸福指數(shù)總體相對(duì)高一些,。隨著收入水平的提高，人們的幸福感也呈階梯式增長,，這就充分體現(xiàn)了增加城鄉(xiāng)居民收入的重要性,。

（3）不同年齡的人群其幸福感有著顯著的差異。其中幸福感相對(duì)最低的人群主要是31~45年齡段的居民,，此年齡段正面臨子女教育,、老人贍養(yǎng)、事業(yè)發(fā)展等各方面的問題,，生活,、工作壓力過大，且對(duì)自身的期望要求較高,，導(dǎo)致身心疲憊,，這是其幸福指數(shù)不高的最主要因素。而60歲以上年齡段的人群幸福感最高,，18-30歲之間的次之,。

（4）女性的幸福指數(shù)略高于男性，大多數(shù)女性在家庭承擔(dān)著主內(nèi)的角色,，基本上都是圍繞著家庭,，主要從家庭成員身上獲得幸福感,；而男性更關(guān)注收入和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),，且社會(huì)壓力較大。因此,，女性對(duì)生活的滿意度,、積極情感的體驗(yàn)較男性強(qiáng)，故其幸福感要高于男性,。

從幸福率看,，超過74.70%被訪者感覺生活比較幸福,。

所謂幸福率，是指在一定數(shù)量的群眾中表示幸福的群眾所占的百分比,，是用來測評(píng)群眾幸福廣度的一種方法,，其單位是百分比。

幸福方程式：幸福指數(shù)=效用/欲望,。欲望是一種缺乏的感覺與求得滿足的愿望,，它分為五種層次，從下至上：第一個(gè)層次是人的基本生理需要,，第二個(gè)層次是安全需要,，第三個(gè)層次是歸屬和愛的需要，第四個(gè)層次是尊重的需要,，第五個(gè)層次是自我實(shí)現(xiàn)的需要,。效用是從消費(fèi)物品中所得到的滿足程度，是對(duì)欲望的滿足,。判斷一個(gè)人的幸福與否,，可以從答案中得到，以得數(shù)1為分界嶺,。比1小就證明不幸福,，等于1或者比1大就證明是幸福的。如果我們的欲望指數(shù)高,，而在目前生活方式中得到的效用低,，那得出來的幸福指數(shù)就是零點(diǎn)幾了，那就說明我們的生活狀態(tài)不好,，讓我們感覺不幸福,，而不幸福的嚴(yán)重程度是根據(jù)數(shù)字來衡量的，數(shù)字越小就代表越不幸福,，如果效用比欲望高,，得出的得數(shù)就比1大，那就證明是個(gè)幸福的人,。同理,，幸福的指數(shù)也是根據(jù)得數(shù)來判斷，數(shù)字越大就證明越幸福,，即幸福感越高,。即個(gè)體根據(jù)自己對(duì)生活的客觀條件和所處狀態(tài)的一種事實(shí)判斷，對(duì)于生活的主觀意義和滿足程度的一種價(jià)值判斷,，它表現(xiàn)為在生活滿意度基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種積極心理體驗(yàn),。

調(diào)查結(jié)果顯示：在被調(diào)查的常住居民中分別有11.76%和52.94%的居民表示生活的很幸福和比較幸福，35.29%的居民表示幸福程度一般,，也就是說0%的居民認(rèn)為自己不幸福,。

七,。存在的問題。

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，有些地方在確定幸福感時(shí),，想當(dāng)然地設(shè)定一些和百姓幸福毫不相干的內(nèi)容，將幸福感調(diào)查統(tǒng)計(jì)變成了數(shù)字游戲,。有些官員為了突出自己的政績,，到處宣傳炒作，作秀造勢,，搞華而不實(shí)的“幸福形象工程”,，甚至民眾還未評(píng)定，已提前將自己所在城市宣布為“幸福天堂”或“幸福百分百城市”等,，這種到達(dá)了頂點(diǎn)的幸福指數(shù)評(píng)比帶來的只能是官員的幸福,，紙面上的幸福，對(duì)老百姓則毫無幸?？裳?。

幸福感在一定程度上可以透視民眾的生活品質(zhì)和對(duì)生活的主觀滿意度。民眾的幸福感歸根結(jié)底不能靠官方數(shù)據(jù)“一錘定音”,。幸福是什么,？幸福在哪里？只能靠老百姓說了算,。幸福在百姓的生活里,，幸福在百姓的心里。

各級(jí)政府和領(lǐng)導(dǎo)者,，讓幸福指數(shù)變成百姓幸福的唯一辦法就是將幸福指數(shù)工程真正變成為民工程,、富民工程、惠民工程,，以幸福指數(shù)作為測試百姓冷暖的溫度計(jì),，設(shè)身處地地體察百姓的所思、所想,、所求,、所盼，經(jīng)常想一想,，在這些數(shù)字背后,，還有多少群眾看不起病，多少家庭買不起房,，多少孩子上不了學(xué),，經(jīng)常問一問,，群眾能否能用上干凈水,，吃到放心食品,，呼吸到新鮮的空氣，對(duì)群眾的冷暖,，感同身受,，對(duì)民眾的困難和問題，逐項(xiàng)解決落實(shí),，只有這樣,，才能讓幸福從冷冰冰的數(shù)字變成充滿溫暖的切身體驗(yàn)。

對(duì)于幸福感中的生活滿意度,、價(jià)值實(shí)現(xiàn)感,、需求滿足感等主觀的抽象的指標(biāo)，決策者要以科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神,，準(zhǔn)確反映百姓的實(shí)際感受,，以此作為加緊完善政策措施、糾正偏離的基本依據(jù),。

八,。改進(jìn)建議。

雖然對(duì)于生活的幸福指數(shù)有所提高,，但是物價(jià)的瘋長,、工資的平穩(wěn)態(tài)勢也成為了大眾的后顧之憂，政府應(yīng)更多的社會(huì)福利待遇和社會(huì)保險(xiǎn)制度,，讓市民“幼有所依,，老有所養(yǎng)”。這樣人民的幸福感增強(qiáng)了,，政府才能得到更多的擁護(hù),。

九。自身的總結(jié)與體會(huì),。

這一次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，讓我體會(huì)到個(gè)人力量的薄弱，團(tuán)隊(duì)合作才是一個(gè)有利于工作開展的形式,。在這次活動(dòng)中,，我也有了機(jī)會(huì)更深入的與各個(gè)階層的人進(jìn)行交流和溝通，通過這一捷徑我能夠走進(jìn)社會(huì)接觸社會(huì)和了解社會(huì),。雖然說我們?cè)诖髮W(xué)里已經(jīng)不再扮演新生這一角色,，但是在社會(huì)這所大學(xué)里，我們臉上的稚嫩把我們徹底的出賣了,。在這里有很多需要我們不斷學(xué)習(xí)的東西,，在這里沒有你做不成的事，只有你不去做的事,。認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),，勤勤懇懇地做事才是生活的真諦,！

幸福感調(diào)查報(bào)告篇十

本次調(diào)查樣本的男女比例為男性52.9%，女性47.1%,。調(diào)查結(jié)果顯示,，兩性被調(diào)查者幸福感有一定差異，女性回答"非常幸福"和"比較幸福"的比例均高于男性,，而回答"說不清",、"不太幸福"和"不幸福"的比例均低于男性，經(jīng)卡方檢驗(yàn),，男性和女性之間幸福感的差異在統(tǒng)計(jì)上達(dá)到顯著水平。男性的平均水平低于女性，為3.71低于總體平均水平的3.74,也低于女性的3.78.

⑵領(lǐng)導(dǎo)群體的幸福感最高。

統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)國家機(jī)關(guān)黨群組織,、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人回答"非常幸福"的比例最高，其次是服務(wù)人員和不便分類的其它從業(yè)人員,，回答"非常幸福"比例最低的是生產(chǎn)運(yùn)輸設(shè)備操作人員和農(nóng)林牧漁水產(chǎn)生產(chǎn)人員,。國家機(jī)關(guān)黨群組織、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人組,，專業(yè)技術(shù)人員組,，辦事人員和有關(guān)人員組，商業(yè)服務(wù)人員組，農(nóng)林牧漁水產(chǎn)生產(chǎn)人員組，生產(chǎn)運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員組和不便分類的其它從業(yè)人員組的平均幸福感得分為3.95,、3.82、3.77、3.77,、3.69,、3.63和3.65,。

幸福感調(diào)查報(bào)告篇十一

摘要：

幸福指數(shù)是人們幸福感的度量值,，它是反映民眾主觀生活質(zhì)量的核心指標(biāo),。目前西方很多國家紛紛研究并計(jì)劃設(shè)立衡量人們幸福感的指標(biāo),，使它與gdp一樣成為衡量一個(gè)國家發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn),。主觀幸福感，是個(gè)人依據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)，是反映某一社會(huì)中個(gè)人生活質(zhì)量的重要心理學(xué)參數(shù),。大學(xué)作為大社會(huì)中的一個(gè)小社會(huì)，對(duì)于其成員——大學(xué)生的幸福感，理應(yīng)給予關(guān)注和重視,。特別是隨著社會(huì)的高速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè),、家庭,、婚戀、人際關(guān)系等多方面的壓力,，對(duì)幸福的追求歷程正在發(fā)生微妙的變化,。為了解當(dāng)代大學(xué)生的幸福狀況,，提高大學(xué)生追求幸福的品質(zhì)和能力，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)幸福生活的建構(gòu),。我們五人小組從性別,、年級(jí)以及整體三方面入手，展開了系列調(diào)查,。并基于調(diào)查,，提出增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生幸福感的一些建議。

調(diào)查的基本情況：

1,、調(diào)查目的：：通過調(diào)查大學(xué)生對(duì)幸福感的理解和詮釋,，研究影響他們幸福感的因素，提出科學(xué)的教育對(duì)策,，使大學(xué)生對(duì)幸福有更深遠(yuǎn)的解讀,，從而幫助他們最大程度地獲得幸福。這對(duì)于大學(xué)生形成正確的幸福觀,，提高幸福感水平具有深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義,。

2、調(diào)查對(duì)象：本校大學(xué)學(xué)生,，其中低（一,、二）年級(jí)20人,，高（三,、四）年級(jí)20人，男生20人,，女生20人,。

3、調(diào)查內(nèi)容：個(gè)人基本資料包含年級(jí),、性別等,，其它情況如健康狀況、人際關(guān)系,、性格,、精神狀態(tài)和心理狀態(tài)、總體感覺等自我評(píng)定以及對(duì)幸福生活的理解,，主觀幸福感狀況,，對(duì)目前狀態(tài)是否滿意、生活中最不理想的因素等等,。

4調(diào)查方式：問卷調(diào)查,。問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選,。本次調(diào)查共發(fā)出問卷40份,，實(shí)際回收的有效問卷40份,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總并獲取了所有有效被調(diào)查的學(xué)生基本資料，如性別,、年級(jí)等,。

調(diào)查過程及預(yù)想：

由于時(shí)間匆忙和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，我組成員只能在實(shí)踐中摸索前進(jìn),。經(jīng)過討論,，確定了問卷試題。并對(duì)四十名大學(xué)生（其中每年級(jí)10人）進(jìn)行問卷調(diào)查,，因?yàn)槿藬?shù)較少,，對(duì)于所得數(shù)據(jù)也許會(huì)有所偏差。預(yù)先估計(jì),，當(dāng)代大學(xué)生的幸福感尚可,，而造成部幸福的主要因素主要來源于就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)中的困難。調(diào)查后,，又經(jīng)小組成員共同統(tǒng)計(jì),，得出結(jié)論。

結(jié)果與分析：

本次調(diào)查一共發(fā)放調(diào)查問卷40份,。對(duì)調(diào)查的學(xué)生統(tǒng)計(jì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后有如下結(jié)果：,。總體分析：

（1）大學(xué)生幸福指數(shù)總體狀況,。

根據(jù)上表的調(diào)查結(jié)果顯示：

對(duì)家庭生活感到非常滿意的占70%,，感到一般的占15%，不滿意的占15%,。上述數(shù)據(jù)表明有70%的大學(xué)生對(duì)自己的家庭狀態(tài)總體上持滿意或肯定的態(tài)度,，而有30%的大學(xué)生對(duì)自己的家庭的滿意程度處于中等偏下的態(tài)度。

對(duì)大學(xué)所選專業(yè)及以后就業(yè)預(yù)想32.5%的人表示對(duì)自己專業(yè)滿意,，而17.5%的大學(xué)生則處于茫然狀態(tài),，40%的人則認(rèn)為專業(yè)不滿意對(duì)未來就業(yè)表示堪憂。這說明為數(shù)眾多的大學(xué)生覺得自己的專業(yè)不滿意并且對(duì)未來的發(fā)展抱有悲觀色彩,。

對(duì)生活中不幸福的因素,，學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力,、家庭關(guān)系,、生活成就、人際關(guān)系,、經(jīng)濟(jì)狀態(tài),、精神空虛、現(xiàn)實(shí)理想差距,、沒有戀愛,、沒有參加團(tuán)體活動(dòng)（可多選）分別占75%,、85%、35%,、70%,、23.2%、17.5%,、35%,、67.5%、2.5%,、10%,、13%，從中可以看出,，影響大學(xué)生幸福指數(shù)的因素中,，就業(yè)壓力首當(dāng)其沖，其次是學(xué)習(xí)壓力,，再者生活品質(zhì)也是關(guān)鍵因素之一,。

對(duì)于追求幸福做過的努力（可多選），80%的學(xué)生表示樂于關(guān)心他人,，75%的學(xué)生覺得自己在努力學(xué)習(xí),，45%的學(xué)生勤于交友，獲得幸福,。只有12.5%的學(xué)生表示通過參加志愿者讓自己獲得幸福,。

對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生活狀態(tài)的滿意程度，27.5%的人認(rèn)為忙碌而充實(shí),，60%的人認(rèn)為普通平淡,，7.5%的人覺得不滿意，與理想之間有一定差距,。這間接證明了大部分大學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)生活并不很滿意。因此加強(qiáng)大學(xué)的教育體系以及改善大學(xué)活動(dòng)安排是必要的措施,。

不開心時(shí)解決不幸福能力,，40%擅長解決，15%不擅長解決,，而45%的大學(xué)生不知道是否具備此能力,。這些數(shù)據(jù)很鮮明地反映了我們廣大的學(xué)生群體中大部分人缺乏處理引起自己不幸福的問題的能力。

對(duì)于覺得幸福的人該具備的特點(diǎn)（可多選）,，97.5%的人選擇了樂觀開朗的心態(tài)和和諧的人際關(guān)系,，87.5%的人認(rèn)為幸福的人應(yīng)該努力奮斗，72.5%的人則選擇了能做自己喜歡的事,。由此看出,，普遍大學(xué)生都認(rèn)為擁有一個(gè)良好的心態(tài)是獲得幸福的關(guān)鍵,，但卻不是所有人都能做到。而大多數(shù)的人也都認(rèn)為只有樂觀的心態(tài)是不夠的,，需要后天的努力來實(shí)現(xiàn)幸福,。

對(duì)目前的幸福感打分，0%的大學(xué)生打100分,，12.5%的大學(xué)生打80~99分,，67.5%的大學(xué)生打60~80分，17.5%的大學(xué)生打30~60分,，0%的大學(xué)生低于30分,。

注：此結(jié)果真實(shí)有效，且從整體來看,，與預(yù)測狀況基本符合,。

（2）總結(jié)：

綜上所述，大部分大學(xué)生都感覺自己的生活還算幸福,。而讓大學(xué)生對(duì)自己感受的不幸福進(jìn)行歸因時(shí),，基本上有兩種不同的歸因風(fēng)格：一種是將自己的不幸福主要?dú)w因于外部因素，如就業(yè)壓力大,，學(xué)習(xí)壓力大,，運(yùn)氣不好，社會(huì)競爭激烈,，課余生活單調(diào)等,；另一種是將自己的不幸福歸因于內(nèi)部因素，如人際關(guān)系太差,，主觀努力不夠,，缺乏明確的追求目標(biāo)，精神空虛等等,。在內(nèi)因與外因之間,，大多數(shù)大學(xué)生都把導(dǎo)致自己不幸福的內(nèi)因排列在最前面,，這反映了大學(xué)生對(duì)于幸福認(rèn)知的一致性,，同時(shí)也說明個(gè)人努力、明確的生活目的感,，對(duì)精神世界的明確的理解,、預(yù)測和內(nèi)部的控制對(duì)于大學(xué)生幸福感的重要性,。

1、快樂感對(duì)生活質(zhì)量高低的影響是不容質(zhì)疑的,，幾乎所有的人都希望自己生活得快樂,，生活充滿樂趣。然而,，面對(duì)同樣狀況,，不同的大學(xué)生的快樂感程度卻有所不同,。這主要是由自身的心態(tài)以及自己追求決定的。比如有的大學(xué)生覺得畢業(yè)后前程似錦,，有的大學(xué)生覺得可以養(yǎng)活自己,，而其他人抱有消極心態(tài)。由此可見,，一個(gè)天性樂觀豁達(dá),、凡事易于滿足、能以積極的心態(tài)面對(duì)人生的困難和未來的人相較于具有悲觀的心態(tài)的人的幸福感要強(qiáng),。一個(gè)人的性格特質(zhì)是個(gè)人所特有的內(nèi)在心理特征,，是影響個(gè)人主觀幸福感的內(nèi)在原因，也是影響一個(gè)人主觀幸福感的直接原因,。從問卷調(diào)查他們對(duì)幸福進(jìn)行的主觀定義中,，我們進(jìn)行總結(jié)認(rèn)為人格因素是影響大學(xué)生幸福感的重要成分。

2,、就業(yè)壓力對(duì)幸福的影響,。就業(yè)是民生之本。面對(duì)越來越強(qiáng)的就業(yè)競爭,，大學(xué)生們似乎顯得無可奈何,。寒窗十幾載，好不容易擠進(jìn)大學(xué)的校門,，如今就要走向社會(huì),，面對(duì)父母的期望，面對(duì)自己的理想,，卻不知道路在何方,。由于競爭激烈、就業(yè)矛盾突出,，不少高校畢業(yè)生承受著巨大的心理壓力,。甚至有一部分畢業(yè)生在新的就業(yè)體制和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前心理準(zhǔn)備不足，在就業(yè)過程中出現(xiàn)了種種心理偏差,，有的甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙,，這些心理偏差反過來又影響了他們的就業(yè)。不幸福感的產(chǎn)生也因此而生,。

就業(yè)壓力一方面來自社會(huì)，一方面也來自大學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀,。高校教育者應(yīng)通過就業(yè)指導(dǎo)和心理指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變大學(xué)生錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，使大學(xué)生認(rèn)清形勢,，認(rèn)識(shí)自我,，平衡大學(xué)生在就業(yè)過程中所產(chǎn)生的不和諧的心理狀態(tài),，從心理上減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力，進(jìn)而減少就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生幸福感的影響,。

3,、重要的生活事件會(huì)引起幸福感的變化。對(duì)于大學(xué)生來說,，尤其是大學(xué)和家庭生活的事件影響了他們對(duì)幸福的看法和感悟,。如當(dāng)大學(xué)生遭遇掛科，失戀等負(fù)性生活事件時(shí),，可能會(huì)產(chǎn)生抑郁,、悲觀、無助等消極情緒,，導(dǎo)致幸福感降低,。但個(gè)體的幸福感一般不會(huì)長期下降。同時(shí)由于一些正性生活事件得到大家的認(rèn)可,，生活中有成就等又會(huì)使幸福感提高,，最終其幸福感會(huì)穩(wěn)定在某一水平上。

4,、生活目標(biāo),。調(diào)查表明，無論男大學(xué)生還是女大學(xué)生都把生活目標(biāo)作為影響自己幸福觀的因素,。并且在對(duì)自身的不幸福歸因時(shí),，認(rèn)為缺乏明確的生活目標(biāo)是導(dǎo)致他們不幸福的原因之一。沒有了目標(biāo),，大學(xué)生會(huì)整天精神空虛,，無所事事。而降低他們的自信心,，影響對(duì)自身的判斷,，使自己對(duì)生活更加迷茫，從而帶來循環(huán)效應(yīng),，加劇了大學(xué)生的煩惱和負(fù)擔(dān),，對(duì)他們的心理健康造成不利影響。

5,、金錢,、享受對(duì)幸福的影響。不可否認(rèn),，金錢和物質(zhì)財(cái)富是個(gè)人幸福實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ),，也是培養(yǎng)正確幸福觀的物質(zhì)前提。一個(gè)生活在物質(zhì)匱乏社會(huì)中的人，為了生存他不得不每天四處奔波,、居無定所,，他不可能會(huì)體會(huì)到人生的幸福，對(duì)他而言生活就是痛苦的感覺,，幸福是可望不可即的,。但是，物質(zhì)財(cái)富應(yīng)在幸福生活中占多大比重,？性別比較發(fā)現(xiàn),，男生比女生更注重金錢在幸福中的作用，這與男女生未來的社會(huì)角色有一定關(guān)系,。調(diào)查中,，只有17.5%的人為自己的經(jīng)濟(jì)狀況煩惱。應(yīng)該說他們?cè)谖镔|(zhì)生活上是豐富的幸福的,，然而,，我認(rèn)為在未來的社會(huì)生活中，大學(xué)生在此方面的關(guān)注度應(yīng)該會(huì)增加,。

如今的大學(xué)生現(xiàn)在所持幸福觀點(diǎn)中容易把吃喝玩樂,、揮霍金錢與幸福混為一談,，幸福價(jià)值觀偏頗,。調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀,、幸福觀的主流是積極的,，是適應(yīng)和符合社會(huì)發(fā)展潮流的。但在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,，由于商品大潮的沖擊和西方價(jià)值觀念的影響,，不可避免地要對(duì)正處于人生觀形成和發(fā)展時(shí)期的大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。我們無不憂慮地看到,，大學(xué)生群體在幸福價(jià)值取向上存在精神滑坡現(xiàn)象,，拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義似有抬頭傾向,。在什么是幸福的問題上,，相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為幸福就是吃喝玩樂，幸福就是為所欲為,、揮霍金錢,，甚至有人癡迷那種"不修今生求來世"的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，對(duì)身體和物欲的滿足成為學(xué)生衡量幸福的唯一標(biāo)準(zhǔn),。這些觀點(diǎn)否認(rèn)了幸福要靠腳踏實(shí)地的勞動(dòng)和創(chuàng)造來獲取,、追求幸福的過程就是努力拼搏的過程,。學(xué)生體驗(yàn)幸福的過程,、態(tài)度和情感不正確,，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)幸福的理解。

對(duì)大學(xué)生自身提升幸福感的建議：

1,、要重視人格的培養(yǎng)和塑造,。與其他因素相比，主觀幸福感更多的依賴于人格,。例如個(gè)人的自尊,，樂觀，自我控制和生活目標(biāo),。外傾性的人能更多的體驗(yàn)和感受幸福,，培養(yǎng)和塑造健康的人格，讓自己有積極的自我觀念,。喜歡并相信自己,，恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)同和接納別人，能夠理性的面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí),。大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主,，不斷地汲取知識(shí)，知識(shí)可以讓人聰慧,、充實(shí)更能體現(xiàn)自身素養(yǎng),。

2、積極的改善社會(huì)關(guān)系,，尤其是舍友關(guān)系和朋友關(guān)系,。要能正確處理得到社會(huì)支持與付出社會(huì)支持兩者之間的辯證關(guān)系。這也是大學(xué)生社會(huì)化過程中人際關(guān)系的一個(gè)集中反映,。它關(guān)系到大學(xué)生是否能夠有個(gè)愉快的心境度過整個(gè)大學(xué)生活,。因此通過擴(kuò)大人際交往，結(jié)識(shí)朋友,，培養(yǎng)興趣愛好等方式更多地使自己接觸人群,，改善人際交往關(guān)系。

3,、職業(yè)生涯規(guī)劃,。嚴(yán)峻的就業(yè)壓力是大學(xué)生幸福指數(shù)不高的一個(gè)重要原因。如果大學(xué)生希望在畢業(yè)時(shí)能夠有一個(gè)好的選擇,，就應(yīng)該盡早的給自己一個(gè)清晰的定位,。進(jìn)行個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，以及確定職業(yè)發(fā)展方向,，并據(jù)此制定具體實(shí)施方案,。在不斷實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過程中，讓自己充實(shí)、自信,，提高幸福指數(shù),。

4、休閑,。要學(xué)會(huì)在忙碌的學(xué)習(xí)中分出想當(dāng)?shù)臅r(shí)間來享受生活上的休閑,。例如參加體育鍛煉，看電影,，參加社團(tuán)活動(dòng),，聽音樂，參加志愿服務(wù)等,。這些工作都能增加個(gè)人的身心健康,。

5、培養(yǎng)積極情緒,。情緒是人們看待和處理事物的一個(gè)放大鏡,，好的情緒總是作為一面積極的暖色鏡來加工所面對(duì)的事物。在這種狀態(tài)下人們往往會(huì)表現(xiàn)出更大的寬容性,、耐性和持久性,，而更傾向使事物朝好的方向發(fā)展。獲得成功的體驗(yàn),，因此經(jīng)常去聽,、看、經(jīng)歷一些能夠激起積極情緒的美好事物,，使自己漸漸的處于一種良好情緒的循環(huán)圈中,，會(huì)提升人們的幸福感。

對(duì)其他方有助于提升大學(xué)生幸福感的做法建議：

中國大學(xué)生的幸福感不僅影響其個(gè)人的前途,，更涉及到社會(huì)的發(fā)展和取向,，所以社會(huì)各方要給予共同的關(guān)注，并做好其協(xié)助工作,。如教育者要重視增強(qiáng)其自我效能,，讓同學(xué)在價(jià)值展現(xiàn)時(shí)，體現(xiàn)快樂,，重塑自我,。提升幸福感。調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，增強(qiáng)對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的估計(jì)和期望,，提高學(xué)業(yè)成就，而學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)心理健康教育觀念,，從積極的角度去引導(dǎo)學(xué)生挖掘現(xiàn)實(shí)中的積極因素,。去感受生活,，體驗(yàn)幸福。國家也需要進(jìn)一步完善政策,，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難的局面,。此外，社會(huì)支持能讓人內(nèi)心感到快樂和幸福,。大學(xué)生作為沒有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的群體,，外界的社會(huì)支持會(huì)使他們更好的處理自己的生活。良好的家庭環(huán)境和教育方式可以使大學(xué)生與父母親子關(guān)系密切,，更能體驗(yàn)幸福。

我認(rèn)為,。大學(xué)階段是人生的黃金時(shí)期,，也是對(duì)人生發(fā)展方向、對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)知的啟蒙期,，此時(shí)可塑性極強(qiáng),，如果從現(xiàn)在開始就對(duì)他們進(jìn)行幸福感教育，可使得大學(xué)生對(duì)生命的理解,、幸福的獲取以及看問題的視角有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí),，這種積極的、科學(xué)的,、發(fā)展的思想和理念將影響他們的一生,。從人的。本性出發(fā),、重視人的個(gè)性發(fā)揮與中國大力提倡的大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育相結(jié)合,；讓同學(xué)們?nèi)シe極地奮斗，而把艱苦的過程轉(zhuǎn)化為幸福的感受才能真正使其幸福感得到有效的提高,。

幸福感調(diào)查報(bào)告篇十二

在廣州生活,，誰最幸福？自去年調(diào)查得出“男人比女人幸福,，喪偶的比已婚的幸福,，博士學(xué)歷的人最幸福”結(jié)論之后,，近日《廣州市居民幸福感狀況調(diào)研報(bào)告》20__年版出爐,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)歷人群更覺得幸福,，而中年離異群體精神壓力更大,。

該報(bào)告由廣州市委宣傳部與華南師范大學(xué)心理學(xué)科合作建立的幸福廣州心理服務(wù)與輔導(dǎo)基地編制，具有科學(xué)性及權(quán)威性,。報(bào)告指出,，廣州市居民的總體幸福感得分為3.27分（總分5分）,，處于中等水平，政府需要在改革和完善交通系統(tǒng),、提高食品藥品安全性等方面多下功夫,，切實(shí)提升居民的幸福感。

[總體情況]最不滿意生態(tài)環(huán)境,。

據(jù)了解,，20__年，課題組采取分層整群隨機(jī)抽樣的方式獲取樣本,，問卷發(fā)放范圍涵蓋天河,、海珠、越秀,、荔灣,、白云、番禺,、花都等區(qū),，共發(fā)放問卷1600份，回收有效問卷1474份,，回收有效率達(dá)92.13%,。

廣州居民幸福感狀況，由個(gè)人發(fā)展,、生活質(zhì)量,、政府服務(wù)、社會(huì)環(huán)境,、社會(huì)公平,、精神生活、生態(tài)環(huán)境共7項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)構(gòu)成,。數(shù)據(jù)顯示,，除了生態(tài)環(huán)境外，其余6項(xiàng)指標(biāo)的分值均在“一般水平3分”以上,，總體幸福感得分為3.27分,，處于中等水平。

[性別差異]男人比女人幸福一點(diǎn),。

縱觀20_,、20_及20__年的數(shù)據(jù)來看，男性的總體幸福得分也比女性高,。課題組分析,，造成這種情況的原因可能是：在中國傳統(tǒng)文化的熏陶之下，“男主外,、女主內(nèi)”的思想猶存,，對(duì)于男性而言,，個(gè)人和事業(yè)的發(fā)展仍舊是第一位的；但對(duì)于新時(shí)代女性而言,，在追求個(gè)人發(fā)展之余,，同時(shí)還要“主內(nèi)”，因此女性比男性面臨更多壓力,，導(dǎo)致女性居民的得分低于男性居民,。

[居住地域]白云區(qū)居民最幸福。

白云區(qū)居民的幸福度連續(xù)三年位列全市第一,，而天河區(qū)則長期墊底,。課題組分析，白云區(qū)居民的總體需求,，跟區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀可能是比較匹配的,，而天河區(qū)屬于廣州的商業(yè)中心，物價(jià)房價(jià)均較高,，生活壓力較大。

[婚姻狀況]中年離異精神壓力更大,。

在總體幸福感上,，不同婚姻狀況的居民滿意度不存在顯著差異。而在精神生活維度上,，離異的評(píng)分最低,。課題組通過交叉列表分析發(fā)現(xiàn)，離異者大多是36-45歲的居民,，說明在“人到中年”的壓力下,，婚姻更容易出現(xiàn)問題。同時(shí),，根據(jù)馬斯洛需要層次理論,，離異狀態(tài)會(huì)影響歸屬和愛的需要的滿足，因此導(dǎo)致了離異居民旨在精神生活緯度的滿足感降低,。

值得一提的是,，喪偶居民在7個(gè)維度和總體幸福感的得分均為最高。但課題組認(rèn)為,，受限于取樣條件,，參與測評(píng)的喪偶居民較少，該數(shù)據(jù)不足以代表廣州市喪偶居民的整體水平,。

[教育程度]初中學(xué)歷更幸福,。

初中學(xué)歷居民的總體幸福感比其它學(xué)歷要高，而碩士學(xué)歷居民最低,。課題組認(rèn)為,，每個(gè)個(gè)體都具有人格獨(dú)特性,。一般而言，受教育程度越高的人,，對(duì)幸福生活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也隨之增高,，反之，低學(xué)歷的居民因?qū)W識(shí)有限,，容易知足,。

[月收入與月消費(fèi)]收入不同不存在明顯差異。

在總體幸福感上,，月收入及月消費(fèi)水平不同的居民,，其得分不存在顯著差異。連續(xù)三年的數(shù)據(jù)顯示,，月收入為25000-50000元之間的居民,，其幸福感比較穩(wěn)定。而月消費(fèi)水平5萬元以上的居民,，在生活質(zhì)量,、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)公平,、政府服務(wù),、生態(tài)環(huán)境和精神維度上的幸福感得分較高。

[居民心聲]六成人認(rèn)為該過更好的生活,。

64.1%的受訪者認(rèn)為,，自己應(yīng)該過上比現(xiàn)在更好的生活。這意味著,，廣州居民的相對(duì)剝奪感仍較為普遍,。

調(diào)查顯示，影響居民幸福感提升最重要的兩個(gè)因素,，是生活質(zhì)量和社會(huì)環(huán)境,。在生活質(zhì)量上，居民對(duì)于交通出行狀況,、交通安全狀況以及目前的消費(fèi)水平這三項(xiàng)滿意度較低,。而在社會(huì)環(huán)境方面，居民對(duì)食品藥品安全狀況,、社會(huì)誠信和社會(huì)消費(fèi)環(huán)境比較不滿意,。這也意味著，政府需要在改革和完善交通系統(tǒng),、提高食品藥品安全性等方面多下功夫,，切實(shí)提升居民的幸福感。

幸福感調(diào)查報(bào)告篇十三

在武漢市內(nèi)幾乎沒有屋頂花園,，顯然武漢的綠化程度是不令人滿意的,。

總結(jié)：在這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查過程中,，我通過對(duì)漢市民的幸福感狀況的調(diào)查，了解到武漢市居民的生活還存在很多問題,，不過我相信有關(guān)政府部門最終能夠采取有效的措施從而確保人民能夠生活在一個(gè)幸福的社會(huì)環(huán)境之中,。