當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇一

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)素質(zhì)教育的需求日益增長(zhǎng),。德育作為教育的重要組成部分,，越來(lái)越受到關(guān)注,。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣尤為重要,。在長(zhǎng)期的德育教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些心得體會(huì)。

首先,，教育的力量必須從自身展開,。作為一名小學(xué)德育教師，我深知身教重于言教的道理,。我努力做到身體力行,，嚴(yán)格約束自己的行為舉止。在課堂上,，我時(shí)刻保持著良好的教師形象,，做到言傳身教。我希望通過(guò)自己的榜樣,，影響學(xué)生們的言行舉止,。只有教師自身具備高尚的品德，才能夠去引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,。因此,，在德育教學(xué)中，自身修養(yǎng)是必不可少的,。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感至關(guān)重要。小學(xué)生正處于自我認(rèn)知和自我控制的發(fā)展階段,，他們的言行往往受到其他人和環(huán)境的影響,。在德育教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感,。通過(guò)給與學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán),，讓他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)自主選擇并承擔(dān)責(zé)任。例如,，我鼓勵(lì)學(xué)生自主管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,，并用心理學(xué)中的“小目標(biāo)法”激勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自制力和責(zé)任感,。這樣,，不僅增加了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，也讓他們意識(shí)到每個(gè)人的言行都有相應(yīng)的后果,，并為此負(fù)責(zé),。學(xué)生的自主性和責(zé)任感的培養(yǎng)是德育工作的關(guān)鍵。

然后，注重心理健康教育,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和情緒調(diào)節(jié)能力,。在小學(xué)階段,，學(xué)生的心理健康問題尤為突出,。為了幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己，樹立積極的人生態(tài)度,，我在德育教學(xué)中注重心理健康教育,。通過(guò)讓學(xué)生了解自己的情緒和需求，教授他們一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法,，提高他們解決問題和應(yīng)對(duì)壓力的能力,。另外，我也特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，讓他們相信自己的能力和潛力,。這樣，不僅可以提高學(xué)生的身心健康水平,，也有利于學(xué)生更好地融入社會(huì),。

再次，采用積極激勵(lì)手段,，鼓勵(lì)學(xué)生良好行為的展現(xiàn),。在學(xué)校進(jìn)行德育教學(xué)中，我充分認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生行為的影響,。因此,，我積極采用積極激勵(lì)手段，鼓勵(lì)學(xué)生良好行為的展現(xiàn),。例如,，我經(jīng)常給予學(xué)生朋友間互動(dòng)、課堂表現(xiàn)出色的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。這樣的激勵(lì),，既可以增強(qiáng)學(xué)生參與德育活動(dòng)的主動(dòng)性，又能夠提高班級(jí)整體的行為表現(xiàn),。此外,，我也注重在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，更多關(guān)注他們的努力和進(jìn)步,，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生都感受到被尊重和關(guān)愛。

通過(guò)以上的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)德育教育對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響,。學(xué)生們?cè)诘掠逃袑W(xué)會(huì)了積極向上、團(tuán)結(jié)互助、自覺自律等良好的行為習(xí)慣,，樹立了正確的價(jià)值觀,。同時(shí)，德育教育也提高了學(xué)生的自主性,、責(zé)任感和心理健康水平,，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)。繼續(xù)加強(qiáng)德育教學(xué),，對(duì)于培養(yǎng)有道德情操,、具有良好行為習(xí)慣的小學(xué)生具有積極的意義。

總結(jié)起來(lái),，小學(xué)德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和行為習(xí)慣的重要途徑,。在德育工作中，教師的身份形象至關(guān)重要,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和責(zé)任感是關(guān)鍵,，注重心理健康教育是必要的，積極激勵(lì)手段可以提高學(xué)生的參與度,，從而產(chǎn)生積極的效果,。只有通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，才能越來(lái)越好地完成小學(xué)德育教育的使命,。

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇二

數(shù)學(xué)德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和道德情感的一種教育方式,，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信,、合作,、創(chuàng)新和探索精神等品質(zhì)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我深感數(shù)學(xué)德育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要作用,。以下是我在數(shù)學(xué)德育教學(xué)中的一些心得體會(huì)。

首先,，數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí),。誠(chéng)信是一個(gè)人的基本道德，也是立德樹人的重要一環(huán),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生要重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不做偷懶和舞弊行為,。例如,，在考試中，我明確告訴學(xué)生們,，不允許使用手機(jī)等作弊工具,，同時(shí)在考試布置中也不斷改變題目形式，以減少學(xué)生之間的往來(lái)和抄襲行為。通過(guò)這樣的方式,，我讓學(xué)生懂得了誠(chéng)信的重要性,，也樹立了良好的學(xué)術(shù)道德觀念。

其次,，數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。數(shù)學(xué)是一門需要合作的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)互相討論和合作解決問題,，不僅可以提高解題能力,，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂上,，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們互相交流思想,，共同解決問題,。更進(jìn)一步，我還組織學(xué)生去校外參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，讓他們與其他學(xué)校的學(xué)生一起合作,，共同攻克難題。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí),，學(xué)生們學(xué)會(huì)了共同努力,、互相幫助，同時(shí)也體會(huì)到了合作的力量,。

再次,，數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力,，也是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試和探索,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的多樣性和復(fù)雜性,，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和建議,。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模,、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng),，提高他們解決實(shí)際問題的能力。通過(guò)這樣的創(chuàng)新實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維方式得到了很大的拓展,，他們不再局限于課本上的知識(shí)，而是能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

最后,，數(shù)學(xué)德育教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。數(shù)學(xué)是一門充滿探索性的學(xué)科，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的能力和思維習(xí)慣,。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、尋找規(guī)律,，并嘗試解決問題。我設(shè)計(jì)了一些探究性的活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)自主思考,、提問和實(shí)踐，掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法,。此外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文獻(xiàn)，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和深入理解,。通過(guò)這樣的探索學(xué)習(xí),，學(xué)生們的思維能力得到了提高，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿了求知欲望和好奇心,。

總之,，數(shù)學(xué)德育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí),、合作意識(shí),、創(chuàng)新精神和探索精神,，我們可以幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,，并為社會(huì)的繁榮做出貢獻(xiàn),。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力在數(shù)學(xué)德育教學(xué)中發(fā)揮積極的作用,，培養(yǎng)更多有道德情感,、才智雙修的數(shù)學(xué)人才。

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇三

教書育人是每一位教師的職責(zé),，教書固然重要,，但育人更為重要。作為教師應(yīng)該育人于課堂之中,。物理德育即物理教學(xué)中的思想品德教育,，它是教師在物理教學(xué)中借助教材中的思想品德形象有意識(shí)地對(duì)學(xué)生施加影響，促進(jìn)他們思想道德認(rèn)識(shí),，情感意志及行為習(xí)慣的形成與發(fā)展的教育活動(dòng),。物理教育與德育始終聯(lián)系在一起,，“授業(yè)”和“傳道”不能脫離。物理教學(xué)中如果不把德育放在重要位置,，不注重德育,，就等于是沒有靈魂的教學(xué)。德育是教書育人客觀規(guī)律的反應(yīng)和要求,，是物理教學(xué)必須完成的任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的德育教育工作總結(jié)如下：

在物理教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中,。例如在能量一節(jié)教學(xué)中,，可引述我國(guó)物理學(xué)家錢學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛,、矢志不移回國(guó),，報(bào)效祖國(guó)的故事。在物質(zhì)的組成的教學(xué)中,，可介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的情景，他堅(jiān)持用漢語(yǔ)演講,，中華之聲響徹大廳,，結(jié)束了從1901年到1976年長(zhǎng)時(shí)間在受獎(jiǎng)大廳沒有漢語(yǔ)的歷史。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感,、自尊心和自信心,，又能喚起學(xué)生為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性；另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難,，艱苦奮斗,，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f(shuō)是一舉多得,。這樣的例子在物理中還有很多，只要教師充分挖掘教材,，是可以找到德育教育的素材的,。

德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程,，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程,。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的,。教師的板書設(shè)計(jì),、語(yǔ)言的表達(dá),、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操,。比如,，為了上好一堂物理課，老師做了大量的準(zhǔn)備,，制作豐富多彩的多媒體課件,，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,，而且在心里上還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情,，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)起到積極的影響,。

教師在教學(xué)過(guò)程中,，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，比如引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),，引導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)等,。在物理教學(xué)中有很多定義,、定理或規(guī)律，例如“光”教師口頭傳授是枯燥無(wú)味的,，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考,，不斷總結(jié),。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神等,。在小組合作學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生共享一種觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功,。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，在教學(xué)中應(yīng)滲透“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),、嚴(yán)肅認(rèn)真和按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度,。

在物理教學(xué)過(guò)程中,，我們不僅要充分挖掘所重點(diǎn)講授內(nèi)容的德育素材，進(jìn)行教學(xué)的德育教育,，還要發(fā)揮教材中一些輔助材料的德育功能,。如教材中的有關(guān)史料、進(jìn)一步研究的問題,、物理學(xué)家介紹,、背景材料等，還有介紹物理在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用（如建筑,、計(jì)算機(jī)科學(xué),、遙感、ct技術(shù),、天氣預(yù)報(bào)等）的材料,。通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并加以點(diǎn)撥,，不僅可以使學(xué)生對(duì)物理的發(fā)展過(guò)程有所了解,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以使學(xué)生體會(huì)物理在人類發(fā)展歷史中的作用和價(jià)值,，感受有關(guān)理論的豐富文化內(nèi)涵,，理解我國(guó)物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn)等。

德育教育不能只局限在課堂上,，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,，我們可以適當(dāng)開展一些物理活動(dòng)課和物理主題活動(dòng)，來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生良好品德,、行為習(xí)慣的德育教育。對(duì)物理問題的研究,，要準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。在教學(xué)中,，可通過(guò)人造衛(wèi)星發(fā)射,，中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測(cè)量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等情況介紹,，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真,、細(xì)心的良好習(xí)慣。通過(guò)大量演示實(shí)驗(yàn)教育學(xué)生研究物理學(xué)的過(guò)程一點(diǎn)也離不開實(shí)踐,，使學(xué)生在用實(shí)踐研究物理問題的過(guò)程中,，養(yǎng)成尊重事實(shí)、誠(chéng)實(shí)的品德,。

在物理教學(xué)中德育教育一定要注意它的策略性,，不要搞喧賓奪主,，要充分體現(xiàn)滲透的自覺性，把握滲透的可行性,，注重滲透的反復(fù)性,。我相信在物理教學(xué)中，只要擺正德育工作在素質(zhì)教育的首要位置,，就能在教學(xué)中做到有機(jī)滲透,，耳濡目染，潛移默化,，把德育貫穿于物理教育教學(xué)的全過(guò)程中,。

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇四

幼兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè),。不經(jīng)意間,，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績(jī),，沒有作出什么驚人的壯舉,，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里,。我不敢說(shuō)十分熱愛這份工作,，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中,，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值,！

說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表,、愛崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神,。

一切師德要求都是基于教師人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開朗,、樂觀向上,。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心,，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義,。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,，且我們民辦教師工資待遇低,，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,，不把個(gè)人情緒帶到工作中,。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài),、飽滿的情緒,，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,，用平平常常的心態(tài),、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

教師對(duì)學(xué)生的愛,，簡(jiǎn)稱為師愛,，是師德的核心。幼兒園的`孩子像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng),。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，這就使我深深體會(huì)到,，情系幼兒,，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義,，幼兒身體健康,，快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步,，你就會(huì)喜悅,，就能感覺到工作的快樂。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”,。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè),，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任,、團(tuán)結(jié),、協(xié)作、配合,、互相幫助,。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,，體會(huì)到工作的愉快,，幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。

我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心,?？粗业墓ぷ鞯玫搅丝隙ǎ乙灿X的我的付出得到了回報(bào),。但我得到了許多：自己知識(shí)的增長(zhǎng),，小朋友的歡笑，同事的贊同,，幼兒園的回報(bào),。正是我對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的熱愛，我才會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),，忘我的工作,，無(wú)私的奉獻(xiàn)。正是在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,，我體會(huì)到合作的愉快,，領(lǐng)略到工作的樂趣。

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇五

學(xué)生的思想教育是令人頭痛的問題,，發(fā)生在學(xué)生身上的一些現(xiàn)象和存在的問題,，隨著工作的深入，與學(xué)生接觸的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),，學(xué)生身上存在的問題真可說(shuō)是千變?nèi)f化,，德育工作是越來(lái)越難做，實(shí)踐證明,，在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項(xiàng)不可忽視的“陣地”,。那么，究竟學(xué)科進(jìn)行德育滲透時(shí)應(yīng)注意什么問題,？下面談?wù)勎叶嗄陙?lái)這一方面的心得體會(huì),。

一、要樹立德育為首,，育人為本的理念,。

德育內(nèi)容應(yīng)該說(shuō)在各語(yǔ)文學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn)，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道,。每一位教師只有牢固樹立育人為本的理念,，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感,，才能自覺做到教學(xué)育人,，切實(shí)履行授業(yè)傳道、教書育人的職責(zé)。

二,、要善于分析學(xué)生,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。

我們面對(duì)的是“特殊”的群體,，文化基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，缺乏刻苦精神,；所以在滲透德育思想時(shí)要十分注意找到“興趣點(diǎn)”,，它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展,。

三,、注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡,。

有效的教育是在不知不覺中完成的,。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對(duì)應(yīng)，注意改善與教育對(duì)象的關(guān)系,。我們也需要研究教育的“即事明理,，借物寓情”，用愛心換愛心,，以信任換信任,，注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進(jìn)行,，增強(qiáng)德育的滲透性和效果,。

四、公正,、尊重事實(shí),。

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇六

這兩天在歡樂中度過(guò)學(xué)習(xí)生活，還未來(lái)得及品味完xx老師精彩的演講內(nèi)容及各園同仁們玩中學(xué)的快樂瞬間,，就要和她們說(shuō)再見了,。

我想無(wú)論是新幼師還是資深幼師，對(duì)這次的培訓(xùn)都應(yīng)該有不同程度的認(rèn)識(shí),，對(duì)于以后的工作都應(yīng)該有一個(gè)新的臺(tái)階和目標(biāo),。尤其是作為新手的我們，要在培訓(xùn)過(guò)后上一個(gè)新的臺(tái)階,，因?yàn)槲覀儾幌裼薪虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,，她們或許都有了一個(gè)相對(duì)固定的教學(xué)模式，一時(shí)很難從那種固有狀態(tài)走出來(lái),，進(jìn)入到新的模式里面。而我們新老師對(duì)于任何一種關(guān)于幼兒教育內(nèi)容的融入，都會(huì)是一種新鮮血液的灌輸,。因?yàn)槲覀儧]有經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)受已有條條框框的約束,，每一次的演講,、每一次的培訓(xùn)、每一次給小朋友上課都是一次不小的提升,，這是利于我們的一面,，同樣因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，遇到事情時(shí)難免會(huì)手忙腳亂,、不知所措,，特別在專業(yè)技能及與家長(zhǎng)溝通方面。對(duì)于從未真實(shí)操作過(guò)的我們,，更是一次不小的挑戰(zhàn),。

這兩天很忙碌但是卻很充實(shí)，這是園里所有老師的體會(huì),，雖然張老師教的專業(yè)技能，我們?cè)谀壳耙仓晃找稽c(diǎn)皮毛,，可我還是要寫下來(lái),，讓自己加深記憶,，這樣我就可以在不斷練習(xí)和觀察的過(guò)程中取得進(jìn)步了,。幼師是一個(gè)特殊的服務(wù)行業(yè),，注定了我們是一個(gè)特殊的群體,，我們既要面對(duì)小朋友，又要面對(duì)家長(zhǎng),，還有我們的頂頭上司——園長(zhǎng),。所以這之中的工作真是馬虎不得,，不過(guò)要想做好還真不是一件容易的事情!所以我們要時(shí)刻記住作為幼師的我們一定要具備一套專業(yè),、系統(tǒng),、全面的教學(xué)技能，以此做為后盾,，從課前準(zhǔn)備(如備課,、教具)、課程實(shí)施過(guò)程(常規(guī)培養(yǎng),、課堂知識(shí)教學(xué))到結(jié)束這堂課時(shí)對(duì)小朋友的評(píng)價(jià),、，我們都要細(xì)致到位,，對(duì)于其他時(shí)間段的安全,、衛(wèi)生、常規(guī)等更要細(xì)化,。

對(duì)于這次培訓(xùn),，我最后的目標(biāo)只有一個(gè)：讓家長(zhǎng)、孩子和老師三者實(shí)現(xiàn)共贏,，真正成為合作者!

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇七

20xx年xx月xx日上午,，我懷著興奮而忐忑的心情到新區(qū)幼兒園小五班當(dāng)了一回“幼兒教師”，活動(dòng)內(nèi)容是與孩子們一起做“水果沙拉”,。雖然課前花了很多工夫準(zhǔn)備,，并且在上課時(shí)有x老師,、x老師,、x老師幫忙，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是有點(diǎn)手忙腳亂,。不過(guò),，在制作“水果沙拉”的20分鐘時(shí)間里，天真可愛的孩子們卻都非常積極主動(dòng),，保持著濃厚的興趣,。比如，在拿出水果并問他們是什么水果,、什么顏色,、什么味道時(shí)，孩子們都回答得很快很響亮;在切好水果并示范如何拌沙拉醬之后,，孩子們都興奮地挑選著自己喜歡的水果粒,，拌好沙拉醬,，津津有味地品嘗起來(lái)，還不時(shí)與身邊的小朋友交換著品嘗……活動(dòng)雖然很快就結(jié)束了,，但是活動(dòng)過(guò)程卻給我留下了終生難忘的印象,。

“十年樹木，百年樹人,。”教育是一件非常重要非常復(fù)雜的事情,，需要我們付出大量的時(shí)間,、精力、心血和對(duì)孩子的愛,。雖然我是一位高中老師,，在教學(xué)方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)幼兒教育我還是信心不足,，不要說(shuō)這次當(dāng)幼兒教師,，就是在家里教自己的小寶貝也是在不斷地摸索、嘗試,、總結(jié),、提高，到最后還不得不經(jīng)常在心里提醒自己：“哎,，盡力而為吧”,。正因?yàn)橐庾R(shí)到幼兒教育的復(fù)雜性，所以我對(duì)幼兒園的老師們始終充滿著深深的敬意：是她們用甜美的聲音,、溫柔的微笑,、寬廣的'胸懷、溫暖的雙手引導(dǎo)著孩子們一步一步地走向未來(lái),。

“我愛我的幼兒園,，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞,，大家一起真快樂,。”“爸爸媽媽去上班,，我上幼兒園,，也不哭也不鬧，叫聲老師早,?！薄耙粭l魚，水里游,，孤孤單單在發(fā)愁;兩條魚,，水里游,，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭;三條魚，水里游……”每當(dāng)聽見小寶貝用稚嫩的聲音唱著這些寓意深遠(yuǎn)的兒歌時(shí),，在我心里就不由自主地涌出濃濃的感激之情,，老師們，謝謝你們,，謝謝你們?cè)诤⒆佑啄陼r(shí)給他們播下這么多真善美的種子,，我相信，經(jīng)過(guò)精心的培育,，這些真善美的種子將來(lái)一定能長(zhǎng)成參天大樹,。老師們，謝謝你們,。

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇八

1,、6月10日我們大家先上午聽取了上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院德育研究室朱尚忠主任的“教師專業(yè)發(fā)展中德育干部‘五力’的研修”的講座，朱主任從學(xué)校德育工作的價(jià)值與學(xué)校德育干部的責(zé)任談起,，剖析了當(dāng)前中小學(xué)德育干部面臨的任務(wù)和問題,，重點(diǎn)闡述了學(xué)校德育干部“五力”(學(xué)習(xí)力、研究力,、反思力,、創(chuàng)造力、執(zhí)行力)的內(nèi)容和對(duì)德育干部的一些實(shí)際操作指導(dǎo)及相應(yīng)的要求和經(jīng)后德育干部努力的方向,。下午聽取了“班級(jí)主題教育課”實(shí)施的精彩講座,，感受頗深。朱主任重點(diǎn)介紹了從傳統(tǒng)主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、主題班會(huì)等脫穎而出的“主題活動(dòng)課”的含義,、主要特點(diǎn)、價(jià)值,、以及實(shí)施主題教育課的基本原則,、實(shí)施過(guò)程等，深入淺出的講座,，既有理論的具體闡述,，又有教例的生動(dòng)演繹，對(duì)我們德育干部進(jìn)行了一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)和操作,。具體體會(huì)如下：

1,、必須要增強(qiáng)班主任的專業(yè)意識(shí)。要做好班主任工作,，利用主題教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，必須確立班主任專業(yè)意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，積累多方面的教育理論知識(shí),，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用各種教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,。要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,，發(fā)揮個(gè)體的長(zhǎng)處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足,，提高班主任工作能力,。

2、必須提升班主任教育的基本功,。主題教育課的組織與實(shí)施,，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計(jì)、表達(dá),、信息技術(shù)的運(yùn)用等教育基本功，同時(shí),，通過(guò)主題教育課的組織與實(shí)施的歷練,，也提升了班主任的教育基本功。

2,、6月11日,，著名德育專家、華東師范大學(xué)黃向陽(yáng)教授做了“道德素質(zhì)教育的探索”的報(bào)告,。黃教授從品德的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)教育談起,，尤其是談到價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育改革時(shí)提出的五種德育，利用簡(jiǎn)單的案例,，讓我們切身體會(huì)到了一系列的理論和方法,。

結(jié)合史校長(zhǎng)對(duì)我們的工作要求，結(jié)合我自己這兩天的學(xué)習(xí),，作為一名德育干部,，我對(duì)自己的工作有了以下幾點(diǎn)新的感悟：

1、心中要有理論(想法),，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，以理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建工作系統(tǒng)(學(xué)習(xí)力);,。

2,、心中有想法(愿景)，有理想有追求(研究力);,。

5,、心中有特色，別人沒有的,，我們有;別人有的,，我們更精致(創(chuàng)造力),。

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇九

歷時(shí)六天的教學(xué)校長(zhǎng)基地培訓(xùn)結(jié)束了，回眸學(xué)習(xí)歷程,，心中充滿留戀，盤點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲,，心中滿懷感恩,。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的提攜，感謝教科院提供的平臺(tái),，感謝校長(zhǎng)們精彩的報(bào)告與指點(diǎn),，更感謝教科院王毓珣處長(zhǎng)和王秋月老師的身體力行，人格感召,，精心組織,，使我們對(duì)每一次學(xué)習(xí)都充滿期待，每一次對(duì)話都閃爍智慧,，每一次考察都體驗(yàn)深刻,。

一、對(duì)校長(zhǎng)責(zé)任使命的深切認(rèn)識(shí),。

津南實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉士民校長(zhǎng)是大家敬佩的校長(zhǎng),，津南實(shí)驗(yàn)小學(xué)今天的辦學(xué)成就，得益于劉校長(zhǎng)正確的辦學(xué)思想,，與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)目標(biāo),，敢為人先，敢于創(chuàng)新的辦學(xué)行為和善待干部,、善待老師,、善待學(xué)生，“與人為善,，成人之美,，常懷感恩之心”的人格魅力。在津南實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)老師是幸福的,，做劉校長(zhǎng)的學(xué)生是幸運(yùn)的,。從劉校長(zhǎng)身上，我清晰看到了作為領(lǐng)導(dǎo)者的校長(zhǎng)所具備的四種能力：清晰的了解自身的工作任務(wù),，把握學(xué)校辦學(xué)的具體情境,，了解和善待自己的追隨，更對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí),。

作為教育者的校長(zhǎng),，劉校長(zhǎng)有高尚的道德領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)教師樹立共同的價(jià)值追求;強(qiáng)大的課程領(lǐng)導(dǎo)力,，使學(xué)校的課程開發(fā),、課程建設(shè)始終走在全國(guó)的前列;前瞻的教師領(lǐng)導(dǎo)力,，通過(guò)各種途徑和方法，指導(dǎo)和激勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展,，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定最扎實(shí)的基礎(chǔ),，儲(chǔ)備最豐實(shí)的能量。在我眼里,，劉校長(zhǎng)是教育家型校長(zhǎng),，他有黨性——對(duì)黨的教育事業(yè)忠誠(chéng)取向，他有人性——對(duì)教育是人學(xué)的道德取向,，他有理性——對(duì)教育基于實(shí)踐的理性取向,。所有這些，使他凝練理念,，形成思想,，“文化鑄就師生靈魂，改革成就學(xué)校生機(jī)”是津南實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念,，“公誠(chéng)勤樸”是學(xué)校的核心文化,。托爾斯泰：人們能得到的最幸福、最自由,、最快樂的心境，莫過(guò)于愛別人和為別人獻(xiàn)身,。當(dāng)一位校長(zhǎng)能造福一方百姓,、影響一大批教師和學(xué)生時(shí)，我想,，他的人生價(jià)值是充分的實(shí)現(xiàn)了,，他對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是無(wú)以言表的，他也是最幸福的人,。

二,、對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)方向更有信心,。

教育者的活動(dòng)不是必要條件,，教育不是操作性的活動(dòng)，而是合作性活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)適時(shí)給予,，激發(fā)和發(fā)展人的潛在能力，以適合人的需要和社會(huì)的需要,?；A(chǔ)教育，為孩子的終身發(fā)展,，一生幸福奠基,。教育的靈魂是教會(huì)學(xué)生做人,，教育一定要以人的發(fā)展為本，把教育和人的幸福,、自由,、尊嚴(yán)、終極價(jià)值聯(lián)系起來(lái),，使教育真正成為人的教育而不是機(jī)器的教育,，學(xué)校應(yīng)該是師生成長(zhǎng)的精神家園。理念指導(dǎo)行動(dòng),，一位校長(zhǎng)必須有正確的的教育理念,，才能把握學(xué)校的發(fā)展方向，感召和引領(lǐng)教師向著辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn),。而正確的辦學(xué)理念,，來(lái)自于對(duì)教育規(guī)律的本質(zhì)思考，也是對(duì)教育價(jià)值的根本追求,。學(xué)校培養(yǎng)什么人與怎樣培養(yǎng)人,，是合目的性與和規(guī)律性的完美統(tǒng)一。規(guī)律是求真的結(jié)果,，價(jià)值是求善的追求,，教育就是求真、求善,、求美的過(guò)程,。“為學(xué)生的成功發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是我校的辦學(xué)宗旨,，“以人為本,，以德治校”是我校的辦學(xué)理念,。

“以人為本”是教育改革和發(fā)展的核心思想,。具體地說(shuō)，“以教師為本”即學(xué)校在隊(duì)伍管理和建設(shè)過(guò)程中,，尊重,、關(guān)心教師，為他們的發(fā)展提供條件,，搭建平臺(tái),，幫助每一個(gè)教師實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，享受工作的幸福和快樂,?！耙詫W(xué)生為本”即學(xué)校為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件和積極向上的文化氛圍，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中牢固樹立并努力踐行“讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更美好”的教育教學(xué)價(jià)值觀，“學(xué)生是多層次多方面有機(jī)整合的生命體”的學(xué)生觀,，“人人有才,、人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)避短,、個(gè)個(gè)成才”的人才觀,，“高度尊重學(xué)生”的師生倫理觀，“充分相信學(xué)生”的教育教學(xué)效能觀,，“每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體”的學(xué)習(xí)主體觀,，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展,?！耙匀藶楸尽北仨氈匾暋耙缘轮涡！?，“以德治?！卑ǜ刹啃拚隆⒔處熜迬煹?、管理重育德,、學(xué)生修品德。把“將學(xué)校發(fā)展成為一所高品位,、高質(zhì)量,、高水平的薊縣有影響的現(xiàn)代化學(xué)校”為發(fā)展遠(yuǎn)景,，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,，辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。

三,、對(duì)辦學(xué)有了更深的文化追求。

文化是學(xué)校的靈魂,，致力于文化追求的學(xué)校,，必定夯實(shí)課程教學(xué)這一根基，把握教師隊(duì)伍這一關(guān)鍵,，抓住文化積淀這一靈魂,。回顧薊縣六小的辦學(xué)經(jīng)歷,，我們純粹的教育追求和濃郁的文化氛圍,，一直是家長(zhǎng)、社會(huì)所認(rèn)可的,。

本次培訓(xùn)中,，我們聽取了河北育嬰里、津南實(shí)驗(yàn)小學(xué)、漢沽一小三位校長(zhǎng)的匯報(bào),，也親身感受了三個(gè)學(xué)校的課程文化,。它讓我深刻的認(rèn)識(shí)到課程文化是“整個(gè)學(xué)校教育的軟件”，是學(xué)校辦學(xué)的核心,，尤其是校本課程,，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，滿足不同個(gè)性學(xué)生的發(fā)展需求,，為學(xué)生發(fā)展服務(wù),。為此，在學(xué)校課程規(guī)劃的制定過(guò)程中,，我們立足于大課程建設(shè),，統(tǒng)整德育和教學(xué)活動(dòng)，重構(gòu)學(xué)校課程,，即將學(xué)校的德育活動(dòng),、學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng),、社區(qū)活動(dòng),、體藝鍛煉等一系列有計(jì)劃、有組織的活動(dòng),，統(tǒng)一納入課程管理范疇,，構(gòu)建以課程為中心，以教師,、學(xué)生為課程主體,，以活動(dòng)為載體,，以“開放性,、選擇性、綜合性”為課程原則,，適合和滿足學(xué)生發(fā)展的課程系統(tǒng),，形成了一系列特色的課程,，并讓課程始終扎根于文化的土壤中，深受學(xué)生喜愛,。如漢沽一小少兒版畫特色課程,，在少兒版畫教學(xué)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持以傳統(tǒng)文化為內(nèi)涵,，民族精神為筋骨,，國(guó)際視野為高度、素質(zhì)提升為核心的原則,，把少兒版畫藝術(shù)作為培養(yǎng)民族化與國(guó)際化相融合的一代新人的抓手,，重技能學(xué)習(xí),，更重文化熏陶。又如津南實(shí)驗(yàn)小學(xué)的綠色閱讀和隨筆化作文特色課程：在孩子生命的深處埋下求知的種子,，隨著他們心智的成熟,，慢慢的醞釀、發(fā)酵,，最后轉(zhuǎn)化為一個(gè)人獨(dú)特的素質(zhì)和修養(yǎng),。綠色閱讀和隨筆化作文課題的研究，提升了學(xué)校語(yǔ)文教師的文化素養(yǎng)和文學(xué)水平,，熏染了學(xué)生的心靈,，播下民族精神的種子，讓孩子擁有一個(gè)美好的精神家園,。

教師在學(xué)校文化中的重要地位不容忽視,，教師是知識(shí)的傳授者和載體，必須樹立新教育觀念,，發(fā)揮全體教師在學(xué)校文化建設(shè)中的作用，提升學(xué)校文化的品位,。校長(zhǎng)怎樣看待教師,，對(duì)形成教師文化至關(guān)重要,。在我眼里，教師不是工具,，不是資源，而是有理想有追求的人。他們希望專業(yè)有發(fā)展,，教學(xué)有成效，從而獲得社會(huì)的認(rèn)可和信任,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。作為知識(shí)分子，他們渴望“獨(dú)立的人格,，自由的思想”,，期望擁有開明的校長(zhǎng)、寬松的環(huán)境和創(chuàng)造的天地,。為此,，既強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，又保持個(gè)人風(fēng)格,。因此,，對(duì)教師的管理，除必要的規(guī)范性制度外,，更多的是激勵(lì)性制度,，是指導(dǎo)和引領(lǐng)。所以,，學(xué)校一貫強(qiáng)調(diào)教師讀書,，注重專家引領(lǐng),，開展同伴互助,，力爭(zhēng)教研同步,，尤其關(guān)注教師課堂教學(xué)的行為與效益,。我深切的感受到,，課堂教學(xué)是“求真啟智”的重要陣地,，也是德智交匯的重要渠道。教學(xué)改革關(guān)注德,、智有目的交融,，無(wú)痕跡交融，有規(guī)律交融,，是智慧教學(xué)的追求，是智慧育人的體現(xiàn),，是德育有效性的關(guān)鍵所在,，為此各教研組關(guān)注基于教學(xué)道德、教學(xué)智慧育人的教研組文化與教研文化的生成,，探究以“教學(xué)智慧”促進(jìn)“育人智慧”的規(guī)律,。

選擇了教師，就意味著終身與學(xué)習(xí)為伴,，更何況是教學(xué)校長(zhǎng),。“強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教,，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教,，強(qiáng)教先強(qiáng)師”。我們正處在中國(guó)教育發(fā)展變革的關(guān)鍵時(shí)代,，雖然目前中國(guó)教育問題眾多,，矛盾重重，但牢騷抱怨不解決問題,，我們需要的是冷靜客觀的看待問題,，辯證的分析問題，找到解決問題的途徑,。就個(gè)人而言,，也許不能改變大局，但自己的學(xué)校,，我們可以自主,。這次的教學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，三位校長(zhǎng)孜孜以求,，不斷超越的辦學(xué)歷程和辦學(xué)業(yè)績(jī),，是最貼近最好的活教材，我為有這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷感到自豪,，同時(shí)也不斷勉勵(lì)自己,，以三位校長(zhǎng)為榜樣，在教育領(lǐng)域努力耕耘,，造福百姓,，為薊縣教育做出貢獻(xiàn),。

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇十

教師應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀品德的播種者，因此教師需要加強(qiáng)德育工作,，下面本站小編為大家?guī)?lái)德育教學(xué)工作心得,，希望對(duì)你有所幫助!

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能按照自己制定的德育,。

工作計(jì)劃,。

進(jìn)行工作，注意自己的師德形象,，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范,，結(jié)合學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,，并以教師職業(yè)道德規(guī)范和十不準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在家長(zhǎng)中樹立起良好的形象,。

2,、根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，把思想道德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處,，在學(xué)習(xí)中提升教師的道德標(biāo)準(zhǔn),，深入貫徹《綱要》精神，模范履行社會(huì)公德,、職業(yè)道德,、家庭美德，不斷提高教師的全面道德修養(yǎng),。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，提高對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和教育理念,，并進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,，使自己能更加適應(yīng)日益發(fā)展的教育勢(shì)。

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊上有關(guān)的評(píng)論員文章及英雄人物先進(jìn)人物的事跡,，以加深自己對(duì)人生觀的進(jìn)一步理解。

5,、學(xué)習(xí)報(bào)刊上有關(guān)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)教育的文章,。通過(guò)學(xué)習(xí)，及時(shí)了解和關(guān)注當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及我國(guó)各項(xiàng)改革的進(jìn)展情況,。為災(zāi)區(qū)群眾積極捐款捐物,，明確任務(wù)、增強(qiáng)信心、努力奮斗,、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作,。

6、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育法律法規(guī),，著重學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》等法律法規(guī)，通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想,，進(jìn)一步明確自己的義務(wù)和法律責(zé)任,，不斷提高對(duì)自己肩負(fù)特殊使命的認(rèn)識(shí)。

7,、制定了班級(jí)德育教學(xué)計(jì)劃,，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，使班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生在個(gè)性心理和道德品質(zhì)方面得到較大發(fā)展和提高,。

另外,，我能遵守學(xué)校的各項(xiàng),。

規(guī)章制度,。

積極參加政治學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)同事作為班組長(zhǎng)努力協(xié)調(diào)好班級(jí)的各項(xiàng)工作。在工作中敬業(yè)愛崗熱愛學(xué)生為人師表責(zé)任心強(qiáng)在教育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好平和的環(huán)境讓學(xué)生在寬松,、民主的氛圍里學(xué)習(xí),。尊重學(xué)生不體罰使他們身心得到愉快的發(fā)展。在家校聯(lián)系方面我除了通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家校聯(lián)系手冊(cè)向家長(zhǎng)介紹班級(jí)的德育工作計(jì)劃,、內(nèi)容和實(shí)施方法外還通過(guò)家訪或個(gè)別交談的形式共同分析學(xué)生的情況幫助家長(zhǎng)形成正確的教育觀點(diǎn)和方法取得家校教育的一致性,。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育和培養(yǎng),，學(xué)生在品德和行為習(xí)慣的形成方面已取得較大進(jìn)步,。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取把班級(jí)的德育工作做得更好,。

一、踐行師德,。

一個(gè)學(xué)期以來(lái),，我能按照自己制定的德育工作計(jì)劃進(jìn)行工作，注意自己的師德形象,，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡,，在心中確立崇高的師德榜樣,，升華自己的師德境界。正如古人說(shuō)的那樣：見賢思齊,，見不賢而內(nèi)自省,，有效地促進(jìn)了自身師德品質(zhì)的養(yǎng)成。

2,、參與實(shí)踐,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí),，還積極參加了社會(huì)實(shí)踐,，不斷學(xué)習(xí)，不斷錘煉,，不斷深化,，不斷升華，時(shí)刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己,。

3,、相互借鑒，共同提高,。在一個(gè)學(xué)校里,，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒,，擇其善者而從之,，其不善者而改之，這對(duì)于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的,，因此,，我也是這樣做的。與同事之間相互配合,，相互支持,，形成了良好校園工作環(huán)境。

二,、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動(dòng)滲透德育教育,。

1、用心關(guān)懷,，滲透德育?，F(xiàn)在學(xué)生通過(guò)各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái),。因此作為班主任老師,，在這學(xué)期中我重點(diǎn)去了關(guān)注學(xué)生的個(gè)性形成,，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質(zhì),。

2,、加強(qiáng)規(guī)范學(xué)習(xí)，滲透德育,。學(xué)生德育教育的內(nèi)容要落到實(shí)處,，要狠抓主渠道。教育他們,，學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德品質(zhì),。

3、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng),，滲透德育,。教師還應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家說(shuō)過(guò)：沒有愛,，就沒有教育,。愛學(xué)生，是做好一切工作的前提和基礎(chǔ),。只有這樣,，學(xué)生的品德層次才會(huì)在我們的教育下得到有效的提高，教育教學(xué)工作才能收到“親其師而信其道”的效果,。

三,、關(guān)注學(xué)生心理健康教育,。

針對(duì)于學(xué)生,，面對(duì)青春期的提前到來(lái)所帶來(lái)的生理和心理上的變化，我注意根據(jù)他們個(gè)體心理的差異性,，有針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo),。比如，我班的郭欽欣同學(xué),，在開學(xué)初他在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法上出現(xiàn)了一定的問題，針對(duì)他存在的某些消極的不利于其身心發(fā)展的問題,，給予了個(gè)別指導(dǎo),，目前來(lái)看他已經(jīng)進(jìn)步好多了。我還和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,，了解和掌握學(xué)生心理健康教育的方法,，注重關(guān)注學(xué)生自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助家長(zhǎng)營(yíng)造家庭心理健康教育的良好環(huán)境,，以家長(zhǎng)的理想,、追求,、品格和行為影響孩子。

共

2

頁(yè),，當(dāng)前第,。

1

頁(yè)

1

2

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇十一

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中,！那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下小編在這給大家整理了一些德育教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助,！

1,、6月10日我們大家先上午聽取了上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院德育研究室朱尚忠主任的“教師專業(yè)發(fā)展中德育干部‘五力’的研修”的講座，朱主任從學(xué)校德育工作的價(jià)值與學(xué)校德育干部的責(zé)任談起,，剖析了當(dāng)前中小學(xué)德育干部面臨的任務(wù)和問題,，重點(diǎn)闡述了學(xué)校德育干部“五力”（學(xué)習(xí)力、研究力,、反思力,、創(chuàng)造力、執(zhí)行力）的內(nèi)容和對(duì)德育干部的一些實(shí)際操作指導(dǎo)及相應(yīng)的要求和經(jīng)后德育干部努力的方向,。下午聽取了“班級(jí)主題教育課”實(shí)施的精彩講座,，感受頗深。朱主任重點(diǎn)介紹了從傳統(tǒng)主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、主題班會(huì)等脫穎而出的“主題活動(dòng)課”的含義,、主要特點(diǎn)、價(jià)值,、以及實(shí)施主題教育課的基本原則,、實(shí)施過(guò)程等，深入淺出的講座,，既有理論的具體闡述,，又有教例的生動(dòng)演繹，對(duì)我們德育干部進(jìn)行了一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)和操作,。

具體體會(huì)如下：

1,、必須要增強(qiáng)班主任的專業(yè)意識(shí)。要做好班主任工作,，利用主題教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，必須確立班主任專業(yè)意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí),、實(shí)踐,，積累多方面的教育理論知識(shí)，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，開發(fā)利用各種教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,。要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,，發(fā)揮個(gè)體的長(zhǎng)處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足,，提高班主任工作能力,。

2、必須提升班主任教育的基本功,。主題教育課的組織與實(shí)施,，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計(jì)、表達(dá),、信息技術(shù)的運(yùn)用等教育基本功,，同時(shí)，通過(guò)主題教育課的組織與實(shí)施的歷練,，也提升了班主任的教育基本功,。

2、6月11日,，著名德育專家,、華東師范大學(xué)黃向陽(yáng)教授做了“道德素質(zhì)教育的探索”的報(bào)告。黃教授從品德的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)教育談起,，尤其是談到價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育改革時(shí)提出的五種德育,，利用簡(jiǎn)單的案例，讓我們切身體會(huì)到了一系列的理論和方法,。

結(jié)合史校長(zhǎng)對(duì)我們的工作要求,，結(jié)合我自己這兩天的學(xué)習(xí)，作為一名德育干部,，我對(duì)自己的工作有了以下幾點(diǎn)新的感悟：

1,、心中要有理論（想法），加強(qiáng)學(xué)習(xí),，以理論為基礎(chǔ),，構(gòu)建工作系統(tǒng)（學(xué)習(xí)力）,；

2,、心中有想法（愿景），有理想有追求（研究力）,；

5,、心中有特色，別人沒有的,，我們有,；別人有的，我們更精致（創(chuàng)造力）,。

當(dāng)今社會(huì),，未成年人有許多失范行為：誠(chéng)信缺失,，欺騙欺詐，拜金主義,，享樂主義等,。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對(duì)此應(yīng)負(fù)多大的責(zé)任,？我們的教育到底除了什么問題,？為什么在學(xué)校中教師眼中的“差生”有的很快成為社會(huì)的叛逆者？時(shí)至今日,，我頓悟：原來(lái)是因?yàn)閻鄣娜笔?，愛的教育的缺失?/p>

“人的心靈，就像一朵小花一樣,，它不知不覺地吸收太陽(yáng)的光,，它永遠(yuǎn)需要太陽(yáng)，需要太陽(yáng)光輝,?！蔽闯赡耆诵枰獝郏瑢W(xué)生需要愛,，同時(shí)他們也需要愛與教育,。一個(gè)學(xué)生被教師認(rèn)定是“差生”，這對(duì)他們心靈的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的,，有的將影響他們一生,。因此，歧視對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是不幸的,。而在目前教育下,，這樣被另眼相看的學(xué)生還很多，他們的心靈很早就感知社會(huì)的殘酷,，感受自身價(jià)值的被忽視,，當(dāng)他們進(jìn)入社會(huì)后，怎會(huì)去關(guān)愛社會(huì),，關(guān)愛他人,？思考其源頭，是無(wú)愛教育導(dǎo)致了他們對(duì)社會(huì)無(wú)愛,。多一份愛,，就可能為社會(huì)多造就一個(gè)有用人才。我們教育工作者要懂得愛,，要去關(guān)愛學(xué)生,，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)如何去愛自己、愛他人,、愛社會(huì),?！敖逃疀]有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,。沒有水，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育,。”教育需要有愛,。

在學(xué)校中應(yīng)開展愛心教育,。學(xué)校的活動(dòng)主體無(wú)非是教師和學(xué)生，這樣愛心教育就應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一,、倡導(dǎo)教愛,；

二、培養(yǎng)友愛,；

三,、教學(xué)生自愛。

師愛,，則要關(guān)懷學(xué)生的生命與健康,；關(guān)心學(xué)生知識(shí)的積累與能力的培養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,。從而形成和諧的師生關(guān)系,。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等,，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿,，要尊重學(xué)生。教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的,，是學(xué)生對(duì)我們的肯定,、折服和依戀。沒有平等,，沒有尊重,，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關(guān)注于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，激發(fā)他們的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，用愛去感召他們,。“親其師”方能“信其道”,。我們需要學(xué)生“信其道”,，則要思考我們?cè)诮虒W(xué)中付出了多少愛心和耐心,？是否愛發(fā)怒，一個(gè)容易動(dòng)怒的班主任和教師不會(huì)是一個(gè)好的教育者,。因此,，建立和諧平等的師生關(guān)系，是我們教育成功的重要保障,。

學(xué)校關(guān)愛教育第二是培養(yǎng)友愛,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人,、尊重他人,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的.品質(zhì)和相互合作精神，提高他們?nèi)穗H交往能力,。

培養(yǎng)友愛,，就必須建立一個(gè)充滿活力的集體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的情感,，對(duì)集體每個(gè)人的情感,；還要教會(huì)學(xué)生關(guān)心集體中的“弱勢(shì)群體”。如集體中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，身體差的學(xué)生,，行為習(xí)慣不好的學(xué)生，性格孤僻的學(xué)生等等,。班級(jí)可以組織一些必要地主題班會(huì)和志愿服務(wù)活動(dòng),，如“一幫一”活動(dòng)等，使學(xué)生在這樣的活動(dòng)中懂得愛,、體會(huì)愛,、學(xué)會(huì)愛，使他們?cè)诮窈蟮纳钪嘘P(guān)愛他人,、關(guān)愛社會(huì),；受到關(guān)愛的學(xué)生，也可感恩,，會(huì)盡力關(guān)愛他人,，關(guān)愛社會(huì)的。

學(xué)校愛心教育第三方面是教會(huì)學(xué)生自愛,。自愛包括自尊,、自強(qiáng)、自律,、自護(hù)四個(gè)方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴(yán)的維護(hù),，自強(qiáng)即對(duì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的不斷追求，自律即對(duì)社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同和遵守，自護(hù)即對(duì)自身生命價(jià)值的理解和珍惜,。

自愛是被愛的基礎(chǔ),，是進(jìn)一步去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)的基礎(chǔ),。一個(gè)對(duì)自己都不愛的人,，怎么可能去愛社會(huì)、愛祖國(guó),？教會(huì)學(xué)生自愛,，首先讓學(xué)生珍愛生命與健康，教會(huì)學(xué)生自愛,，還要幫助他們努力掌握知識(shí),、鍛煉能力、改進(jìn)方法,、培養(yǎng)毅力等,，為他們將來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)懂得愛自己,、愛他人,、愛教師、愛學(xué)校的人,，更懂得去愛祖國(guó),、愛社會(huì)、愛人類,。

因此,，實(shí)施愛心教育，建設(shè)和諧得師生關(guān)系,，建設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系,，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展得和諧德育環(huán)境，是每個(gè)教育工作者應(yīng)積極探索并努力做好的工作,。

博學(xué)為師,，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師,，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來(lái),。

時(shí)光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走,。數(shù)數(shù)日子,，我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了，嘗盡了其中的各種滋味,。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程,。通過(guò)這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于像我這樣的新老師是十分及時(shí)的，意義十分重大,，而我也受益良多,。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

“以德治校,，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的,。在我們的教育過(guò)程中“重智育,，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無(wú)關(guān)緊要的,，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好,、成績(jī)好、取得高分,，就是最好的學(xué)習(xí)成果,。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識(shí),，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人,，而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績(jī)只是學(xué)習(xí)的一方面,，只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生,，我們得教育才算真正的成功。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育不僅要重智育,，還要重德育,，只有這樣教育才算完整，人類才算完美,。

這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛學(xué)生,。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要重視學(xué)生的德育教育,。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻體會(huì)到了,，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中穿插德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展相當(dāng)重要。教書是一門藝術(shù),，尤其是語(yǔ)文學(xué)科,，我們更應(yīng)該以愛學(xué)生為基礎(chǔ)，愛護(hù)學(xué)生的自尊心,，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感,；以表?yè)P(yáng)為主、少批評(píng),，先肯定,、再糾正。

做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人,、以智導(dǎo)其行,，更重要的是以愛動(dòng)其心。首先,，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生,。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程，我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生,，從而對(duì)癥下藥,。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí),，教師什么都不用多想，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心就足夠了,，對(duì)學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事,，也許他都會(huì)銘記于心。其次,，教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心,。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分,，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的,，教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心,。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的期望,，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，使自己更優(yōu)秀,；對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，不僅要對(duì)他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信,。無(wú)論差生還是犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心,。要有一種“不拋棄,，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生,，用一顆博愛的心去愛護(hù)每一位學(xué)生,。

德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神,。所以,，在以后的教學(xué)工作中,，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng)，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì),。

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作,，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生,，用自己愛感化每一位學(xué)生,。

這一次6月份的兩天培訓(xùn),，我主要有以下較深的體會(huì)：

1,、6月10日我們大家先上午聽取了上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院德育研究室朱尚忠主任的“教師專業(yè)發(fā)展中德育干部‘五力’的研修”的講座，朱主任從學(xué)校德育工作的價(jià)值與學(xué)校德育干部的責(zé)任談起,，剖析了當(dāng)前中小學(xué)德育干部面臨的任務(wù)和問題,，重點(diǎn)闡述了學(xué)校德育干部“五力”（學(xué)習(xí)力、研究力,、反思力,、創(chuàng)造力、執(zhí)行力）的內(nèi)容和對(duì)德育干部的一些實(shí)際操作指導(dǎo)及相應(yīng)的要求和經(jīng)后德育干部努力的方向,。下午聽取了“班級(jí)主題教育課”實(shí)施的精彩講座,，感受頗深。朱主任重點(diǎn)介紹了從傳統(tǒng)主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、主題班會(huì)等脫穎而出的“主題活動(dòng)課”的含義,、主要特點(diǎn)、價(jià)值,、以及實(shí)施主題教育課的基本原則,、實(shí)施過(guò)程等,，深入淺出的講座，既有理論的具體闡述,，又有教例的生動(dòng)演繹,，對(duì)我們德育干部進(jìn)行了一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)和操作。具體體會(huì)如下：1,、必須要增強(qiáng)班主任的專業(yè)意識(shí),。要做好班主任工作，利用主題教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,，必須確立班主任專業(yè)意識(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,，積累多方面的教育理論知識(shí),，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用各種教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,。要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,，發(fā)揮個(gè)體的長(zhǎng)處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足,，提高班主任工作能力,。2、必須提升班主任教育的基本功,。主題教育課的組織與實(shí)施,，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計(jì)、表達(dá),、信息技術(shù)的運(yùn)用等教育基本功,，同時(shí)，通過(guò)主題教育課的組織與實(shí)施的歷練,，也提升了班主任的教育基本功,。

2、6月11日,，著名德育專家,、華東師范大學(xué)黃向陽(yáng)教授做了“道德素質(zhì)教育的探索”的報(bào)告。黃教授從品德的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)教育談起,，尤其是談到價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育改革時(shí)提出的五種德育,，利用簡(jiǎn)單的案例，讓我們切身體會(huì)到了一系列的理論和方法,。

結(jié)合史校長(zhǎng)對(duì)我們的工作要求,，結(jié)合我自己這兩天的學(xué)習(xí)，作為一名德育干部,，我對(duì)自己的工作有了以下幾點(diǎn)新的感悟：1,、心中要有理論（想法）,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以理論為基礎(chǔ),，構(gòu)建工作系統(tǒng)（學(xué)習(xí)力）,；2、心中有想法（愿景）,，有理想有追求（研究力）,；3、心中有方法,，正確的思想必須在正確的時(shí)候,、時(shí)間，對(duì)正確的人實(shí)施才是正確的（執(zhí)行力）,；4,、心中有效果，任務(wù)布置后,，一定要有結(jié)果,；要有結(jié)果必須重視過(guò)程，深入一線,，進(jìn)行把控，同時(shí)反思過(guò)程,，促進(jìn)效果,。（反思力）；5,、心中有特色,，別人沒有的，我們有,；別人有的,，我們更精致（創(chuàng)造力）。

一,、改變認(rèn)知,，轉(zhuǎn)化態(tài)度。

認(rèn)識(shí)是行為的基礎(chǔ),，一個(gè)人有了正確的認(rèn)識(shí)和獨(dú)立的判斷能力,，才能有正確的行為。否則,，就不能正確地調(diào)節(jié)自己的行為,。行為不良學(xué)生之所以會(huì)違反行為規(guī)范，產(chǎn)生不良行為,，正是由于他們的無(wú)知,，是非觀念不清,，缺乏正確的行為導(dǎo)向能力。所以,，矯正行為不良學(xué)生,，就要設(shè)法改變他們?cè)械恼J(rèn)識(shí)，使他們的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)化,。這就要求教師向行為不良學(xué)生傳遞正確的信息,，提高他們的認(rèn)識(shí)水平。向?qū)W生傳遞信息有兩條途徑：

一是教師直接向?qū)W生傳遞信息,，即通過(guò)與學(xué)生談心,、對(duì)話等傳遞信息。在這一直接的途徑中,，教師要關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生，以贏得學(xué)生的信賴,，這樣才能使學(xué)生樂于接受教師所傳遞的信息,。

二是教師要采取各種形式的課內(nèi)、課外活動(dòng),，間接向行為不良學(xué)生傳遞信息,。在這一途徑中，教師要精心組織,、安排各種活動(dòng),，有針對(duì)性地讓學(xué)生接受所傳遞的信息。當(dāng)行為不良學(xué)生接受的新信息與原有因素不一致時(shí),，心理上便會(huì)產(chǎn)生不穩(wěn)定狀態(tài),，導(dǎo)致原來(lái)不良認(rèn)識(shí)的改變與態(tài)度的轉(zhuǎn)化。在這一過(guò)程中,，教師要特別注意培養(yǎng)和提高他們的評(píng)價(jià)能力,，要經(jīng)常進(jìn)行評(píng)價(jià)的示范，使他們的知識(shí)不斷豐富和加深,，評(píng)價(jià)能力逐漸由現(xiàn)象到本質(zhì),、由別人到自己不斷得到提高。學(xué)生有了正確的自我評(píng)價(jià)能力,，就會(huì)對(duì)他人及自己的行為進(jìn)行分析和判斷,，揚(yáng)善棄惡，在實(shí)踐中采取合理的行為,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，感化引導(dǎo),。

行為不良學(xué)生存在著自卑心理,，認(rèn)為老師和同學(xué)都看不起自己,，往往以懷疑或粗暴無(wú)禮的態(tài)度對(duì)待別人，但他們的自尊心并沒有泯滅,，他們特別希望得到別人的尊重,。這種既自卑又自尊的矛盾心理狀態(tài)，導(dǎo)致他們情緒的多變,。要使他們擺脫消極的態(tài)度定勢(shì),，就必須創(chuàng)設(shè)良好的情境，對(duì)他們進(jìn)行有效的教育,。教師應(yīng)有"捧出一顆心來(lái)"的精神,，主動(dòng)改善與不良學(xué)生之間的師生關(guān)系，關(guān)心,、愛護(hù),、尊重他們，用一顆愛心去感化他們,，使他們感受到積極而深厚的情緒體驗(yàn),，從而把老師當(dāng)做可以信賴的知心人。這樣,，他們才會(huì)克服消極的情感,，增強(qiáng)積極的情感。教師還要教育學(xué)生集體正確對(duì)待和熱情幫助行為不良學(xué)生,，使行為不良學(xué)生感受到集體的溫暖,，消除與同學(xué)、與集體的對(duì)立情緒,，增強(qiáng)對(duì)他人的信任感。當(dāng)他們?cè)诩w中享有一定位置時(shí),，就能體驗(yàn)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán),，就會(huì)以新的集體中的一員的姿態(tài)參加集體活動(dòng)。

三,、鍛煉意志,，培養(yǎng)習(xí)慣。

矯正行為不良學(xué)生的根本目的,，就是要使學(xué)生改變舊的不良行為習(xí)慣,，養(yǎng)成新的優(yōu)良的行為和習(xí)慣。學(xué)生在由壞習(xí)慣向好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,，往往會(huì)出現(xiàn)"舊病復(fù)發(fā)"的情況,，這是由于他們本身意志薄弱，不能抵制外部不良誘因而引起的,。因此,，要使行為不良學(xué)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)良學(xué)生,，就必須使他們能夠有效地抵制外部不良影響，鍛煉與外界不良誘因決裂乃至斗爭(zhēng)的意志力,，培養(yǎng),、鞏固他們良好的行為習(xí)慣。這就需要增強(qiáng)他們?cè)诟鞣N不良環(huán)境下能不受影響,、戰(zhàn)勝不良的個(gè)人欲望和需求而堅(jiān)持正確方向的能力,。教師可以有意識(shí)地給予他們與誘因接近的機(jī)會(huì),，以鍛煉其與誘因決裂和斗爭(zhēng)的意志力,，鞏固新的行為習(xí)慣,。例如：讓曾犯過(guò)破壞公共財(cái)物錯(cuò)誤的學(xué)生去管理班級(jí)財(cái)物,；讓曾違反過(guò)校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生去維持班級(jí)秩序,；讓犯有偷竊錯(cuò)誤的學(xué)生經(jīng)手班級(jí)經(jīng)費(fèi)收支等,。這種考驗(yàn),，可以使行為不良學(xué)生感受到別人對(duì)自己的信任,，產(chǎn)生一種尊嚴(yán)感,，使新的高尚的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝舊的不良動(dòng)機(jī),，達(dá)到鍛煉和增強(qiáng)其意志力的目的。在鍛煉他們的意志力的過(guò)程中,，教師要進(jìn)行必要的引導(dǎo)和強(qiáng)化,，以培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。如：教師交給行為不良學(xué)生某項(xiàng)任務(wù),，怎樣才能使之完成得好,？這就需要引導(dǎo)。當(dāng)他們完成了任務(wù),，做出了成績(jī),，教師就要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。行為不良學(xué)生原來(lái)受到的批評(píng),、指責(zé)較多，一旦受到表?yè)P(yáng),，會(huì)產(chǎn)生更大的激勵(lì)作用,，從而激發(fā)起他們迫切要求進(jìn)步的心理渴望，使之增強(qiáng)與不良誘因決裂和斗爭(zhēng)的意志力,，他們的良好行為習(xí)慣便會(huì)在與不良誘因決裂,、斗爭(zhēng)的過(guò)程中不斷得到強(qiáng)化，逐步形成,。

四,、針對(duì)個(gè)性，因材施"矯"。

矯正行為不良學(xué)生,，要針對(duì)其個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行,。這是因?yàn)樗麄兊牟涣夹袨楸憩F(xiàn)不同、個(gè)性不同,，如他們的興趣,、能力、氣質(zhì)和性格各異,，所受的家庭教育及社會(huì)交往都各有特點(diǎn),。因此，要做好矯正工作,，必須具體問題具體分析,，依據(jù)其個(gè)性心理特征及不良行為表現(xiàn)，采取有針對(duì)性的措施,。對(duì)于有過(guò)錯(cuò)時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)生,，要以疏導(dǎo)思想為主，使其逐步在行為上改變,；對(duì)于犯錯(cuò)誤時(shí)間不長(zhǎng)的學(xué)生,，可以要求其迅速改變行為，伴之以思想教育,；對(duì)于性格外向的學(xué)生,，要直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)教育，督促其行為的改變,；而對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生,，則要循循善誘，調(diào)動(dòng)其改正過(guò)錯(cuò)的內(nèi)部動(dòng)力,；對(duì)于獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生,，要從提高其認(rèn)識(shí)水平入手，進(jìn)而改變其原有態(tài)度,，再改變其不良行為,；對(duì)于順從型的學(xué)生，可以運(yùn)用教師的威嚴(yán)和集體的力量及規(guī)章制度的制約,，迫使其改變不良行為，與此同時(shí),，對(duì)其進(jìn)行正面教育,，最后達(dá)到學(xué)生認(rèn)識(shí)上的徹底轉(zhuǎn)變。

矯正行為不良學(xué)生,，是一個(gè)靈魂的再塑造過(guò)程,。因此，教師僅有良好的愿望和努力工作的精神是不夠的，還必須在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，摸索,、掌握矯正技巧，以便收到事半功倍的效果,。

其一,，要善于尋找突破口。在矯正品德不良學(xué)生的態(tài)度時(shí),，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心深處的"閃光點(diǎn)",，改變他們的心理狀態(tài)，發(fā)揮他們?cè)谀骋环矫娴呐d趣,、特長(zhǎng),，重新喚起他們的自尊心和自豪感，揚(yáng)善棄惡,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，打開一條通向?qū)W生心靈的通路，使之產(chǎn)生改錯(cuò)的內(nèi)部動(dòng)力,。

其二,，要善于抓住轉(zhuǎn)化的時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生開始在行動(dòng)上有改正錯(cuò)誤的表現(xiàn)時(shí),，他們對(duì)教師的態(tài)度特別敏感,，甚至對(duì)教師的一個(gè)眼神都特別注意。這就要求教師抓住這種時(shí)機(jī),，給予學(xué)生贊許的目光,、信任的微笑，或給予表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),，進(jìn)一步激發(fā)他們要求進(jìn)步的熱情。

其三,，要善于對(duì)待轉(zhuǎn)化過(guò)程中的反復(fù),。行為不良學(xué)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中一旦出現(xiàn)反復(fù),，自己心理上就會(huì)矛盾不安，思想上有壓力。教師絕不能在此時(shí)表現(xiàn)出厭煩情緒，而必須及時(shí)消除他們的心理負(fù)擔(dān)，分析他們出現(xiàn)反復(fù)的原因,，并在其反復(fù)中尋找積極因素，引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝消極因素，使他們今后不再出現(xiàn)反復(fù)和動(dòng)搖,，堅(jiān)定前進(jìn)的信心和步伐,，逐漸鞏固良好的品德習(xí)慣,，并在生活實(shí)踐中經(jīng)受考驗(yàn),，立志脫胎換骨,。

隨著教育的深入，朱進(jìn)同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家一致認(rèn)為，與以前相比,，簡(jiǎn)直換了一個(gè)人,。初三畢業(yè)后,，順利進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校,。

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇十二

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：要使學(xué)生在積極的情感體中提高想象力和創(chuàng)造力,，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。想象是人類對(duì)頭腦中原有的表象經(jīng)過(guò)加工改造和重新組合而產(chǎn)生新的形象的心理過(guò)程，是一種高級(jí)復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng),。根據(jù)想象加工的程度和新形象新穎度的不同,，可以將想象分為再造想象與創(chuàng)造想象。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)該借助色彩,、造型等方面的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感知能力,，發(fā)展兒童的想象力提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

一、尊重個(gè)性,，為想象奠定基礎(chǔ),。

新課程改革的基本理念是尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長(zhǎng),。只有給予學(xué)生足夠的尊重，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性,；只有讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng),，其想象活動(dòng)才能得以繼續(xù)和深入進(jìn)行。蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《想象中的飛機(jī)》一課教學(xué)中,，我先借助多媒體向?qū)W生展示各色各樣的飛機(jī)模型和形象的飛機(jī)圖片,，學(xué)生欣賞后展開了自由討論。

學(xué)生興趣依然很濃,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的一款飛機(jī)進(jìn)行介紹,，主要圍繞飛機(jī)的外形、材料,、色彩,、美學(xué)觀點(diǎn)等方面進(jìn)行闡述。在學(xué)生對(duì)飛機(jī)有了基本的認(rèn)識(shí)之后,，我讓他們?cè)噲D自己設(shè)計(jì)一架飛機(jī),。有學(xué)生說(shuō)可以在外形上進(jìn)行變化，讓飛機(jī)的外表富有肌肉感,；也有的應(yīng)該改變飛機(jī)外表的顏色,，現(xiàn)行的銀白太單調(diào),；也有學(xué)生從飛機(jī)的材質(zhì)上考慮，想尋找一種新型的材料,，節(jié)約能源,，美觀又實(shí)用。

這時(shí),，有學(xué)生嘗試從飛機(jī)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行想象,，試圖制造一種飛機(jī)，降落在機(jī)場(chǎng)的時(shí)候可以自動(dòng)折疊,，只有起飛后才打開,。課后，我讓大家自行進(jìn)行設(shè)計(jì),，鼓勵(lì)異想天開，然后在班上進(jìn)行展覽,，學(xué)生不但畫出了效果圖,，還有的運(yùn)用紙板等材料做出了模型。是想象的基礎(chǔ),，尊重個(gè)性并不等于放任,。尊重個(gè)性就是在和學(xué)生平等交往中適度引導(dǎo)，讓他們的想象力得到最大的發(fā)揮彰顯個(gè)性魅力,。

二,、參與實(shí)踐，為想象提供素材,。

想象是借助表象進(jìn)行的,。科學(xué)研究表明,，表象儲(chǔ)備越豐富想象活動(dòng)就會(huì)越活躍,，想象的加工創(chuàng)造程度就越高。反之,，如果表象儲(chǔ)備匱乏,，想象就顯得膚淺和單調(diào)。表象是借助人類的感覺器官進(jìn)行的,，小學(xué)生的表現(xiàn)儲(chǔ)備主要依靠視覺和聽覺等進(jìn)行組織和不斷建構(gòu)的,。

一說(shuō)想象中的圖案和物體。經(jīng)常和孩子們一起信手涂鴉,，漫無(wú)目的地?fù)]動(dòng)畫筆,，待作品完成后再組織學(xué)生討論和欣賞，確定主題小學(xué)美術(shù)教學(xué)要多組織學(xué)生參與各種觀察和實(shí)踐活動(dòng),，借此豐富學(xué)生的體驗(yàn)拓展視野,，為想象活動(dòng)積累素材,。應(yīng)該說(shuō)，這種積累活動(dòng)是緩慢的,，對(duì)想象的促進(jìn)作用卻是非常巨大的,。

三、豐富知識(shí),，為想象積蓄力量,。

想象活動(dòng)表面看來(lái)是學(xué)生思想的自然流露，好像是不可控制的自發(fā)行為,。教育心理學(xué)研究表明,，想象性活動(dòng)是可以進(jìn)行有目的的訓(xùn)練的，這種思維過(guò)程是有章可循的,。小學(xué)生的想象能力水平還很低,，一般要借助具體可感的美術(shù)材料進(jìn)行有目的的培訓(xùn)。

敢于與眾不同,，說(shuō)出自己與眾不同的設(shè)想,，實(shí)在難得。

四,、善于追問,，為想象注入活力。

發(fā)明千千萬(wàn),，起點(diǎn)是一問,。想象性活動(dòng)一般也是因?yàn)樾枰粩嘧穯?，才生發(fā)出靈感的,，這種需要有時(shí)候直接表現(xiàn)為“問題意識(shí)”，即對(duì)現(xiàn)實(shí)的狀況存在疑慮和思考,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，并敢于運(yùn)用想象手段進(jìn)行創(chuàng)新和改造，美化我們的生活,。

比如,，我在教學(xué)一年級(jí)《圓圓的世界》和《方方的物時(shí)，由于兩節(jié)課緊挨在一起,，有學(xué)生問,，為什么西瓜都長(zhǎng)得圓滾滾的？那樣真不方便,，運(yùn)輸?shù)臅r(shí)候太占地方,，我們平時(shí)存放也很麻煩，容易滾動(dòng)后摔碎。于是,，有學(xué)生結(jié)合自己玩橡皮泥的經(jīng)驗(yàn),，議在西瓜生長(zhǎng)的過(guò)程中，給它筑起一個(gè)方方的“家”,，讓西瓜最終長(zhǎng)成方方的模樣,。

黑格爾在他的《美學(xué)》中指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?！毕胂罅κ强档旅缹W(xué)思想中的核心概念之一,。小學(xué)美術(shù)學(xué)科比文其他學(xué)科更具有自由性和發(fā)散性，為學(xué)生的想象力發(fā)展提供了最上為寶貴的土壤資源,。美術(shù)教學(xué)的目的不應(yīng)該是僅僅向?qū)W生傳授的些通用的美術(shù)技能,，而應(yīng)該將發(fā)展學(xué)生的想象力，提高審類能方這放在首位,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇十三

德育教學(xué)過(guò)后進(jìn)行相關(guān)的心得體會(huì)記錄有利于提升德育教學(xué)的成效,。下面就隨小編一起去閱讀德育教學(xué)心得體會(huì)，相信能帶給大家?guī)椭?/p>

“博學(xué)為師,，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師,，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來(lái),。時(shí)光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走,。數(shù)數(shù)日子,，我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了，嘗盡了其中的各種滋味,。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程,。通過(guò)這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于像我這樣的新老師是十分及時(shí)的,，意義十分重大,，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

“以德治校,，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的,。在我們的教育過(guò)程中“重智育,，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無(wú)關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好,、成績(jī)好,、取得高分，就是最好的學(xué)習(xí)成果,。其實(shí)不然,，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人,，而德育正體現(xiàn)了做人方面,。成績(jī)只是學(xué)習(xí)的一方面，只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生,，我們得教育才算真正的成功,。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育不僅要重智育，還要重德育,，只有這樣教育才算完整,，人類才算完美。這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛學(xué)生,。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻體會(huì)到了,，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中穿插德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展相當(dāng)重要,。教書是一門藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科,，我們更應(yīng)該以愛學(xué)生為基礎(chǔ),，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感;以表?yè)P(yáng)為主,、少批評(píng),，先肯定、再糾正,。

做為一名合格的教師,，我們不僅要以理服其人、以智導(dǎo)其行,，更重要的是以愛動(dòng)其心,。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生,。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程,，我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生，從而對(duì)癥下藥,。這就是所謂的“因材施教”,。其實(shí),，教師什么都不用多想，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心就足夠了,，對(duì)學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事,，也許他都會(huì)銘記于心。其次,，教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心,。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分,，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的,，教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，教師應(yīng)給予更多的期望,，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀;對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生,，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì),，不僅要對(duì)他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無(wú)論差生還是犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心,。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài),，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生,，用一顆博愛的心去愛護(hù)每一位學(xué)生。

德育教育不是一朝一夕的事,，這需要教師要有持之以恒的精神,。所以，在以后的教學(xué)工作中,，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng)，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì),。教書育人是教師的天職,，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中,。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生,，用自己愛感化每一位學(xué)生。

作為教師,，在教育教學(xué)活動(dòng)中,，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事,，正所謂“愛之深,，責(zé)之切”。但如何在“責(zé)”的同時(shí)讓學(xué)生從感情上感受到愛，從心理上樂于接受,，就需要從心理學(xué)的角度來(lái)分析“責(zé)”的目的,、分寸、時(shí)機(jī),、方式,。

一、明確批評(píng)的目的批評(píng)是為了讓學(xué)生完善自我的一種手段和方式,。作為教師,，要使批評(píng)奏效，既達(dá)到教育目的,，又不引起學(xué)生心理上的對(duì)立,，首先，要從自身的角度明確地樹立起一個(gè)觀念,，批評(píng)的目的不是為了“殺一儆百”,，不是為了“一棍子打死”，而是為了有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身不足,，加以改正,，并逐步完善自我形象，即批評(píng)是為了幫助學(xué)生不斷修正自己,，完善自我形象,。

所謂自我形象，是指學(xué)生對(duì)自己整體和各方面形象的自我批價(jià),，許多研究表明,，一個(gè)有良好自我形象感的學(xué)生更富于自信，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更容易自覺督促自己,，取得進(jìn)步與成功,，因此，批評(píng)既要注意保護(hù)學(xué)生的自我形象,，又要促進(jìn)學(xué)生完善自我形象,。

二、堅(jiān)持批評(píng)的原則,。

根據(jù)不同批評(píng)對(duì)象和不同批評(píng)內(nèi)容要分別堅(jiān)持如下兩項(xiàng)原則：

1.公開性,。

可以就班級(jí)中普遍存在的一種普遍性不良現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中的不良風(fēng)氣開展討論活動(dòng)，班隊(duì)活動(dòng),，讓正確的集體輿論代替教師單一的批評(píng),，形成正氣，這樣,，存在不良行為的學(xué)生就在活動(dòng)中驚覺,，反省并悄悄地加以改正,，從而消除與教師情緒上的對(duì)立，達(dá)到師生情感融洽的目的,。

2.隱蔽性,。

對(duì)于個(gè)別的錯(cuò)誤行為，或在公開活動(dòng)中不能自覺改正的行為,，應(yīng)本著保護(hù)學(xué)生自我形象的原則,，采取一對(duì)一的批評(píng)教育方式，注意隱蔽性,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，并告之這樣做的原因，學(xué)生在情感上感受到教師愛的同時(shí)自然也就從心理上接受了老師的批評(píng),，并愿意為了改正錯(cuò)誤付出努力,，也達(dá)到了師生情感融洽的目的。

三,、

講究批評(píng)的藝術(shù),。

批評(píng)的方式有很多，但當(dāng)眾不留情的數(shù)落,，苦口婆心的勸說(shuō),，粗暴的訓(xùn)斥，無(wú)聲的責(zé)罰,，都將給批評(píng)罩上一件冷漠,、無(wú)情的外衣，直接影響到學(xué)生的情感,，導(dǎo)致口服心不服,，甚至對(duì)立的不良后果，因此,，要注意批評(píng)的藝術(shù)與技巧,。

1.談話式代替指責(zé)式。

學(xué)生犯了錯(cuò),，教師常嚴(yán)厲地――指出其錯(cuò)誤之處,，并陳之以利害、曉之以利弊,，希望學(xué)生明白錯(cuò)誤對(duì)其自身的危害性，教師的出發(fā)點(diǎn)是好的,，但一味地指責(zé)讓學(xué)生在心理上與教師產(chǎn)生距離,，他在被動(dòng)中聽，但未必主動(dòng)地從心理上接納,。

談話式以“我們來(lái)談?wù)劇?，“你能把今天的情況說(shuō)一說(shuō)嗎……”,，“我想聽聽你對(duì)這件事的看法”等語(yǔ)句拉近師生間的距離，實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話,，消除對(duì)立情緒,，這時(shí)再曉之以理，動(dòng)之以情,，師生在心理上相互接近以至融洽,，就成了聯(lián)手克服缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤的同盟,，學(xué)生更容易在這樣的交流中認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)愛，尊重和信任,，從而產(chǎn)生改正缺點(diǎn),，完善自我形象的信心和決心。談話起到了批評(píng)的作用,，收到可能較批評(píng)更好的效果,。

2.幫助法代替責(zé)罰法。

學(xué)生在成長(zhǎng)的階段中,，出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn),，是在所難免的，如果教師過(guò)多地橫加指責(zé),，或告之家長(zhǎng)加以懲罰,，學(xué)生的逆反心理和對(duì)立情緒既于事無(wú)補(bǔ)，又影響了他們健康成長(zhǎng),。

當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí),，教師要深入地了解出錯(cuò)的原因，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r,，甚至于家庭狀況,，誠(chéng)懇地就學(xué)生所需去幫助他們。如：對(duì)于習(xí)慣性犯錯(cuò)的學(xué)生,，老師甚至可以幫助制訂改正計(jì)劃,，幫助實(shí)施，幫助解決實(shí)施過(guò)程中的困難,。也許是物質(zhì)上的,，也許是精神上的真誠(chéng)的幫助能解開他們心里的疙瘩，解決實(shí)際問題,，去除導(dǎo)致學(xué)生犯錯(cuò)的根源,，進(jìn)而起到“標(biāo)本兼治”的作用。

3.利用情境批評(píng),。

學(xué)生的表現(xiàn),，常受他們粗淺的是非觀,，好惡感所左右，常從“自我”的角度去考慮問題,，逞一時(shí)之勇,，求一時(shí)之快，對(duì)自己的缺點(diǎn)視若無(wú)睹,。例如：

不珍惜時(shí)間,，做事不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)不刻苦等等,。

這種情況,，可以采取游戲，小品表演,，諷刺與幽默,，設(shè)計(jì)師之家等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)卣{(diào)換角色,，成為活動(dòng)的組織者,、設(shè)計(jì)者、參與者,，當(dāng)他們感受到因自己的缺點(diǎn)導(dǎo)致活動(dòng)的不成功或失敗時(shí),，教師再抓住時(shí)機(jī)幫助他們分析得失，啟發(fā)他們教育自己,，這比教師命令,、教訓(xùn)、要求的效果要好得多,。

4.冷處理代替熱處理,。

批評(píng)，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)立即進(jìn)行,，學(xué)生情感上難以接受,，這時(shí)各種方式用盡也難奏效，使老師覺得采用紀(jì)律處分似乎是行之有效的辦法,。但是,，紀(jì)律處分只是一種強(qiáng)制性的措施，它能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的后果,，讓學(xué)生害怕,、畏懼，卻不一定能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤及其原因,。這樣,，紀(jì)律處分可能起到壓服的作用，但不能使之心服。因此,，必須以冷處理代替熱處理，耐心等待,、觀察一段時(shí)間,，在這段時(shí)間里，給學(xué)生以自我反省,，自我教育的時(shí)間,，再通過(guò)班干部、好朋友,、家長(zhǎng)一起疏導(dǎo),，水到渠成的批評(píng)，可能更能奏效,。

四,、批評(píng)的注意點(diǎn)。

1.要“批評(píng)”在理上,。

育人工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜細(xì)致的工作,，面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生和千變?nèi)f化的情況，教師一定要堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，做到“一把鑰匙一把鎖”,，在進(jìn)行思想教育時(shí)，不僅僅要做到“因人而教”,，教師的批評(píng)應(yīng)該是及時(shí)地“指點(diǎn)迷津”,，析事論理，以理服人,，對(duì)癥下藥,，才能切中學(xué)生心理矛盾，改變學(xué)生情緒狀態(tài),，達(dá)到藥到病除的目的,。

2.要“批”而有情。

古人說(shuō)：人非草木,，孰能無(wú)情,？教師要使自己的“批評(píng)”為學(xué)生樂于接受，就不但要做到曉之以理,，而且要?jiǎng)又郧?。教育心理學(xué)研究成果表明，親其師才能信其道,，情通才能理達(dá),。否則，理雖直，情不通也是難以奏效的,。只有理中蘊(yùn)情,，情中含理，情理交融,，這樣的批評(píng)才能起到警策,，激勵(lì)，鼓舞,，教育的作用,。

3.批評(píng)注意分寸。

批評(píng)有的宜在課堂上或大庭廣眾中公開“說(shuō)”,；有的宜在課后個(gè)談心時(shí)悄悄“說(shuō)”,；有的宜點(diǎn)到為止，留點(diǎn)“空白”,，讓學(xué)生自己去思索領(lǐng)會(huì),；有的宜條分縷析，講清利弊教會(huì)學(xué)生分析得失,，恰如其分,，不侮辱挖苦。寓批評(píng)于尊重之中,，于表?yè)P(yáng)之中,，于談心之中，于諒解之中,，于自責(zé)之中,，于關(guān)懷之中，于希望之中,，于玩笑之中,，于幽默之中，于激勵(lì)之中,。這樣的批評(píng),，沒有疾言厲色的指責(zé)，沒有錯(cuò)一罰百的處罰,，但是被批評(píng)的學(xué)生在汗顏愧疚的同時(shí)萌生的是知錯(cuò)改錯(cuò)的決心,。

4.批評(píng)還要指出努力的方向。

批評(píng)是為了幫助改正自身缺點(diǎn),，完善自我形象,。批評(píng)時(shí)，教師還要注意適時(shí)地點(diǎn)出努力的方向和目標(biāo),，即如何完善自我形象,，完善自我形象使學(xué)生一步一個(gè)腳印地朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)，才能達(dá)到教師批評(píng)的真正目的――改正缺點(diǎn)，完善自我,。

從教二十二年,，第一次做班主任工作。僅三個(gè)月的時(shí)間里,，經(jīng)歷了月考,、隊(duì)列操比賽、期中考試和衛(wèi)生拉練檢查,。我們班都獲得了第一名和同仁的好評(píng)。其間的工作,，我首先感謝校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,，再次感謝各位同仁對(duì)我的指導(dǎo)幫助，也感謝我班的三十名學(xué)生對(duì)我工作的支持和理解,。

班主任的工作,，各有各的方式和方法，但我堅(jiān)守的原則就是做“圣母式”的班主任而不做“后媽式”的和“狼外婆式”的,。而教育本身就是以德育為先,，治理心靈比治理形象更重要?！昂竦螺d物”的道理想必人人皆知,，“愛”字當(dāng)先，“嚴(yán)”字為輔,，嚴(yán)愛兼行,，乃為師德。我認(rèn)為德育的教育,，應(yīng)該是面向全體學(xué)生,，而不只是為轉(zhuǎn)化個(gè)別的“差生”問題的教育，但轉(zhuǎn)化后進(jìn)生確實(shí)也是個(gè)不可以忽略的教育方向,。

在我的班級(jí)里,，我注重教育學(xué)生要有良好的品質(zhì)，高尚的道德,，我身先士卒,，以身作則，做表率,，并加以愛他們?nèi)缂撼?，關(guān)心、關(guān)注他們的生活,、學(xué)習(xí),，（比如棋同學(xué)，剛剛開學(xué)不久，有一天找到我,，他擔(dān)心午飯吃不飽,，和我說(shuō)的時(shí)候眼睛都紅了，我看著他要哭的樣子我心里好不是滋味,，我告訴他：放心,，人人都有份，都會(huì)讓你吃飽的,。放學(xué)后我還惦記著這件事,，怕他有負(fù)擔(dān)，搞壞心情,，我就電話過(guò)去,，詢問一下，安慰好他,，感覺他心情不錯(cuò)了,，我才放心。自己都在想：怎么會(huì)這樣呢,？這可能就是一種母愛的原始力量,。這孩子和爺爺過(guò)，父母離異,，爸爸在外地打工,，腦子聰明，就是需要有好的學(xué)習(xí),、生活的環(huán)境了,。也許是他的身世感染著我，也許班里每一個(gè)孩子,，我都看作是自己的孩子的心情吧,。）使他們從我的言行中看到該怎么做人做事的，再潛移默化地影響,、改變他們,，從而發(fā)展、完善他們,。

走進(jìn)學(xué)生的心靈,，成為大家心靈上的朋友，這是我作為班主任的首要達(dá)到的目標(biāo),。這本身也是教育的真諦：是尊重,，是保護(hù)，是幫助,，是支持,，是滿足,，是寬容，是溫暖,，是幸福,。把班級(jí)帶好、帶優(yōu)秀,，把優(yōu)秀做成習(xí)慣,，把成功作為理念——不管結(jié)果是否完美。我們都要有思想動(dòng)機(jī)和行為標(biāo)準(zhǔn)上的優(yōu)秀,，把小事做優(yōu)秀,，這就是優(yōu)秀的習(xí)慣。我相信：只要有行動(dòng),，就會(huì)有收獲,；只要有一點(diǎn)超越，就會(huì)有成功,。而成功在于過(guò)程，不在結(jié)果,，過(guò)程中的付出和超越的“幸福感”就是成功,。

在這里僅列舉個(gè)例，來(lái),。

總結(jié),。

一下我如何做班集體和個(gè)人德育工作的。

一,、以人為本,，傾注師愛，尊重每一位學(xué)生,。

教育是心靈的藝術(shù),，我班學(xué)生論文化底子，不算好,，分給我們班的前幾名優(yōu)等生都去了別的學(xué)校,。我發(fā)現(xiàn)即使優(yōu)等生也經(jīng)常寫錯(cuò)別字，后進(jìn)生有的擺豎式都不會(huì),，小學(xué)的基礎(chǔ)不太好,。也沒有好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。論生活習(xí)慣,，由于多數(shù)是獨(dú)生子女,，即使不是獨(dú)生子女，現(xiàn)在的父母也溺愛孩子,，在家基本不做什么,，嬌生慣養(yǎng),，還有的是單親甚至父母都不在身邊，所以他們表現(xiàn)出來(lái)的是不會(huì)學(xué)習(xí),，不愛勞動(dòng),，隨意性強(qiáng)，紀(jì)律不放在心里,。面對(duì)這樣時(shí)代,、環(huán)境的孩子，總體上的教育就以我的做和說(shuō)感染他們,，拿好的榜樣,、例子說(shuō)事，耐心講道理,，明白的孩子真的改變了不少,，不懂或者說(shuō)無(wú)動(dòng)于衷的性格的我就單獨(dú)談，遇事總結(jié),，讓他明白相關(guān)道理,，積少成多，讓他們?cè)谝患∈轮?，不斷總結(jié),、不斷反思、不斷積累情感,。所以我的觀點(diǎn)是不放棄任何一位學(xué)生的成長(zhǎng)教育,，讀書讀不好，可以學(xué)做人,，學(xué)的不一定很多,，但學(xué)一樣就做好一樣，勿急勿躁,，穩(wěn)中提高,。

我班有個(gè)馮同學(xué)，家庭里上面有兩個(gè)姐姐,，可以想象在家嬌慣成什么樣子,，小學(xué)的時(shí)候就不愛學(xué)習(xí)，老師也是睜只眼閉只眼,，無(wú)可奈何,，管嚴(yán)了，爺爺都心疼,，父親常年在外上班,，媽媽不識(shí)幾個(gè)字，不會(huì)管也管不了,，還有性格的遺傳性感染,，使得這孩子隨便得很,。老師們來(lái)上課就都反映他讓人頭疼。整天總出問題,，嗓門尖細(xì)大,，叫叫嚷嚷，性格外向,，好動(dòng)好調(diào)皮,，躲避勞動(dòng)，也不會(huì)干活,，課上動(dòng)手動(dòng)腳,，出怪動(dòng)靜，還坐不住,，騷擾他人,，弄的誰(shuí)也不喜歡和他坐一起。嘴還挺能講,，遇事振振有詞,，在車上也是說(shuō)個(gè)不停，還臟話頻出,，可笑的是他還喜歡看別人的過(guò)犯,，嘮叨沒完，讓他閉嘴都沒作用,。就像一頭脫韁野馬,，放蕩不羈,。

對(duì)待這類學(xué)生,，要有耐性。對(duì)待他們總愛犯錯(cuò)誤的問題,，我認(rèn)為犯錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的必然,，正確看待，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)的小事,，賞罰分明，嚴(yán)松有度，處理得讓他心服口服,，讓班主任在他心中成為“英雄”時(shí),，老師的管教就有說(shuō)服力了。同時(shí)還要看到他的優(yōu)點(diǎn),，夸獎(jiǎng)他,，鼓勵(lì)他，然后他會(huì)很努力地認(rèn)真地做好每一件事的。

又過(guò)了一個(gè)月，馮同學(xué)又一次與另一名女生用班級(jí)的班標(biāo)打鬧,，把班標(biāo)打壞了,，經(jīng)調(diào)查才知道是他弄壞的,。按照班級(jí)制度處理,，他那個(gè)性又來(lái)了,，回家里在網(wǎng)上找我聊,，我再次和他談,，用“冷熱交替法”,，“軟硬兼施法”,，“理情結(jié)合法”，最終還是說(shuō)服了他,，并保證以后改正自己身上的多個(gè)毛病,，自己還承認(rèn)自己板不住自己,。我說(shuō)：慢慢來(lái),，一件一件改。

二,、全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不把考試萬(wàn)能化。

一般情況下，老師都以分的高低評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)差，考試成績(jī)好了,，一俊,。

百俊。如果這樣,，班主任的工作就會(huì)一“分”障目,，不見泰山。盧森堡說(shuō)：一個(gè)匆忙趕往偉大事業(yè)的人,，沒心沒肝地撞倒了一個(gè)孩子是一件罪行,。為了分?jǐn)?shù)撞倒了孩子，那真是一種滔天大罪,。當(dāng)然也不能否定考試,、分?jǐn)?shù)的重要性，高分的學(xué)生在名牌大學(xué),、公司里還是最受歡迎的,，也是最優(yōu)秀的。但不是教育的唯一,。人是多元化的,，每一種“才”都是人才。所以就如馮同學(xué),，我試著從他身上找學(xué)習(xí)以外的優(yōu)點(diǎn),，比如他很會(huì)適時(shí)說(shuō)話，也能在關(guān)鍵的時(shí)刻為班級(jí)著想,，為老師著想,，犯了錯(cuò)誤，他會(huì)關(guān)心會(huì)不會(huì)影響到班級(jí)的分?jǐn)?shù)等各項(xiàng)考核和榮譽(yù)。我曾經(jīng)告訴學(xué)生,，中午打飯第一份要給長(zhǎng)者,，他就記住了，每天都嚷嚷著“誰(shuí)第一個(gè)打飯先給老師”,?？洫?jiǎng)他的時(shí)候他是害羞的，也是美滋滋的,；犯錯(cuò)誤了,，說(shuō)他的時(shí)候，他沖著你憨笑,，讓你還說(shuō)什么啊,，看他那樣子，又可氣又可愛,，在交流中相處中解決了問題也促進(jìn)了師生間的感情,。

這以后他也很努力地學(xué)習(xí)和改正自己習(xí)慣性的毛病。現(xiàn)在的班級(jí)聽不到他成天尖尖的叫喊聲了,；從開始試著讓他拖地到掃地到清理暖氣管子縫隙里的灰塵,；從做不好到做很好；從不知道做到主動(dòng)知道做了,，在大清掃中主動(dòng)洗一大堆的抹布,、分工具給大家；還有他的愛心,，別的班級(jí)來(lái)借工具,，他熱心幫助借東西給人；維護(hù)老師,，維護(hù)班級(jí),；有什么事情和父母溝通不了了，他就找我,，這是對(duì)我的信任和我在他心中的“英雄”地位獲得的,；他說(shuō)有人要打架，告訴我,，我說(shuō)：放心,，老師會(huì)平息這事的，他說(shuō)的一句謝謝老師,，他的每次打電話的禮貌,，都是他的優(yōu)點(diǎn)，盡管平日里說(shuō)話時(shí)大大咧咧,。馮同學(xué)自身的努力和種種改變,，都無(wú)一在證明教育的本質(zhì)重在對(duì)人會(huì)做人做事,，道德上的培育的真理。

三,、良師益友,，寬容以待,。

我管理班級(jí)和學(xué)生,，主張松嚴(yán)適時(shí)而變。生活上做他們的慈母,，學(xué)習(xí)上做他們的良師,，交流上做他們的益友，錯(cuò)誤上待之寬容,。讓學(xué)生感受老師給自己帶來(lái)的快樂,。在通情達(dá)理中容忍寬恕學(xué)生的某些錯(cuò)誤，以委婉且嚴(yán)厲的方法教育,、鼓勵(lì),、警示；在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中爭(zhēng)取達(dá)到事半功倍的效果,，事實(shí)上去證明老師既嚴(yán)又松,，適時(shí)遇事而論。所以在紀(jì)律上,、衛(wèi)生方面,、學(xué)習(xí)上，我們班各項(xiàng)工作都有條不紊地進(jìn)行著,，“有章可循,，有法可依”。我告訴他們制定的班級(jí)各項(xiàng)制度可不只是一張白紙黑字,，是起“法律”效力的,，故意違反者必嚴(yán)懲不怠，但我也希望懲罰的制度真的成為一張“廢紙”,，到那時(shí),，也恰恰在證明我們班的每一位同學(xué)已經(jīng)變得都優(yōu)秀了。

就這樣,，在我們班里沒有一個(gè)不拿筆學(xué)習(xí)寫字的,。沒人敢懶惰不思考的。作為班主任,，我必須在多方面地努力,、用心、奮斗,，不做拉倒,，做就做好,。七科我都爭(zhēng)取時(shí)間去指導(dǎo)和輔導(dǎo)，自習(xí)和看自習(xí)的課,，我都包下來(lái)了,，或者學(xué)習(xí)，或者講事,，或反思或總結(jié),。或教學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧,。對(duì)于數(shù)學(xué)的解方程部分,，我編了四句記憶押韻詩(shī)，以便同學(xué)們?cè)诩訙p正負(fù)數(shù)上不出錯(cuò),。

在這幾個(gè)月的班主任工作中,，雖然自己計(jì)劃的事情多些，真的也累些,，起早貪黑地想事,、謀事、做事,，但感覺學(xué)生就像一本本的書籍,，一本本需要我們教師用情、用愛,、用心去細(xì)細(xì)研讀的書,。看著他們的成長(zhǎng)和變化,，看著他們變得懂事,、成熟了，那是一種特有的人生享受,。冰心說(shuō)過(guò)：愛在左,，責(zé)任在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘，不覺得痛苦,；有淚可流,，卻覺得幸福。我最喜歡這種味道和感覺的詩(shī)了,。在心里的那種品味,，更是一種莫大的幸福,。因?yàn)槲艺隗w會(huì)著。

是的,，教育本身是幸福的,，對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲,，而是享受,。教育不是復(fù)制，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段,，而是生活本身,！

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇十四

教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨,。在分析。

總結(jié),。

時(shí)要注意比較,、研究,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種。

教學(xué),。

方法的長(zhǎng)處和短處,，并結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際,，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改善自我的教學(xué),。下面是豆花問答網(wǎng)為大家整理的德育教學(xué)工作心得總結(jié)資料,，提供參考，歡迎你的閱讀,。

本學(xué)期,，我校德育工作認(rèn)真貫徹區(qū)教育局的工作重點(diǎn)，以區(qū)教育局德育工作要求為依托,，以構(gòu)建和諧校園為主題開展工作,。下面就本學(xué)期的德育工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。

一,、繼續(xù)加強(qiáng)師德理論學(xué)習(xí),，開展德育工作理論研究。

1,、加強(qiáng)教師的師德理論學(xué)習(xí),，強(qiáng)化教師師德意識(shí)。

本學(xué)期,，我們利用教師政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，組織教師多次學(xué)習(xí)了有關(guān)教師師德方面的文件法規(guī),，提高教師的政治素質(zhì)，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí),，強(qiáng)調(diào)德育工作者要尊重學(xué)生,，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生及其他偽規(guī)事件的發(fā)生,，在學(xué)生，家長(zhǎng),，社會(huì)面前樹立良好的師德形象,。

2、繼續(xù)開展好班主任教研活動(dòng),。

加強(qiáng)班主任教研活動(dòng),，在班主任教研活動(dòng)時(shí)做到定時(shí)、定內(nèi)容,，開展豐富多彩的班主任教研活動(dòng),。積極參與區(qū)教育局教育科、區(qū)進(jìn)修學(xué)校德育處開展的德育工作,，進(jìn)一步推動(dòng)了我校班主任比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍,。

二、抓住德育教育主題,，開展多種形式的主題教育,。

1、深化愛國(guó)主義教育,，提升德育教育質(zhì)量,。

(1)本學(xué)期繼續(xù)抓好主題升旗儀式，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情,，樹立良好的愛國(guó)意識(shí),。今年是祖國(guó)60周年大慶，少先隊(duì)組織了以“祖國(guó)在我心中”為主題的愛國(guó)教育升旗儀式,。

(2)抓住節(jié)假日為契機(jī),，通過(guò)有意義的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó),，愛家鄉(xiāng)的教育,。如“”十、一”國(guó)慶節(jié),、“少先隊(duì)日”等進(jìn)行了革命主義系列宣傳教育等,。

(3)組織學(xué)生開展“做一個(gè)有道德的人”活動(dòng)。

2,、安全法制教育,。

(1)加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育,，提高安全意識(shí)。

在安全教育月活動(dòng)中,，學(xué)校加強(qiáng)安全知識(shí)教育活動(dòng),，特別是進(jìn)行了安全、法制教育,。并充分利用黑板報(bào),、廣播，利用晨會(huì)時(shí)間做好宣傳教育工作,。普及安全知識(shí)和技能,，推進(jìn)法制宣傳教育，增強(qiáng)師生安全意識(shí),，從而達(dá)到了提高師生自我保護(hù)能力,，為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造安全和諧環(huán)境的目的。

安全教育月活動(dòng)中,，安全教育活動(dòng)內(nèi)容分為三部分：一是安全知識(shí)教育活動(dòng),，二是安全技能演練活動(dòng),，三是安全隱患大檢查,。學(xué)校進(jìn)行了防火安全疏散演練、舉行了安全教育主題升旗儀式,。

(2)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的管理,，對(duì)一些苗頭性現(xiàn)象及時(shí)加以教育，杜絕學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象,。針對(duì)出現(xiàn)的較惡劣的打架事件及時(shí)處理,，防止惡性事件的出現(xiàn)。

(3)繼續(xù)完善學(xué)校各種安全制度,、應(yīng)急預(yù)案的制定,，特別是對(duì)學(xué)校消防工作。

(4)做好衛(wèi)生防疫工作,，尤其是對(duì)“手口足”病,、水痘、風(fēng)疹等傳染病在學(xué)校及時(shí)進(jìn)行知識(shí)宣傳,，防病,、控病，衛(wèi)生消毒,。

本學(xué)期期末正值我省預(yù)防甲型h1n1流感傳染的重要時(shí)期,，學(xué)校根據(jù)做好教育局的布置做好學(xué)校此項(xiàng)工作的應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳,，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí),，下發(fā)《告健康書》,，做好防控工作。

(5)做好考前,、假前的安全工作,。

3、環(huán)保教育,。

通過(guò)宣傳櫥窗,、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，上好環(huán)境教育課,。結(jié)合環(huán)境日開展了主題升旗儀式,，向?qū)W生開展環(huán)保教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，形成自覺維護(hù)公共衛(wèi)生的風(fēng)氣,。

4、開展學(xué)唱校園歌曲活動(dòng),，組織各班學(xué)生學(xué)習(xí),、傳唱校園歌曲。

三,、

切實(shí)開展好開展好家校工作,。

切實(shí)落實(shí)“百、千,、萬(wàn)”活動(dòng),，使學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)形成了良好的關(guān)系,。加強(qiáng)學(xué)校的走訪工作,。密切學(xué)校與社區(qū)的工作聯(lián)系，將學(xué)校德育工作與社區(qū)關(guān)工委工作結(jié)合在一起,。完善學(xué)校及各班家長(zhǎng)委員會(huì),，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的積極作用，從而促進(jìn)家校工作的開展,。

四,、加強(qiáng)扶貧幫困工作。

為切實(shí)減輕困難家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，真正落實(shí)國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策,，使黨和政府的關(guān)懷實(shí)實(shí)在在的體現(xiàn)，學(xué)校按照國(guó)家政策繼續(xù)對(duì)城市困難家庭,、農(nóng)村家庭學(xué)生實(shí)施“兩免一補(bǔ)”工作,，保證不落掉一名學(xué)生，使黨和政府的惠民政策切實(shí)落實(shí)。

以上是本學(xué)期我校德育工作的簡(jiǎn)單回顧,，我們決心在今后的工作中繼續(xù)努力,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，進(jìn)一步提高,。

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育,、體育,、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向,、動(dòng)力和保證的作用,。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育,，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn),。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ),。同時(shí)，《中共中央,、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育,、智育,、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育,，還要加強(qiáng)體育,、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐,，使諸方面教育相互滲透,、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),。因此,，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件,，提高認(rèn)識(shí),，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想,，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施,，一學(xué)期來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究,，其主要做法是：

一,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐研究。

1,、組織師德理論學(xué)習(xí)本學(xué)期,，我們利用教師政治學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)了《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》和市縣教委有關(guān)師德教育和建設(shè)的文件資料等,，以教育行評(píng)為契機(jī)，有效地加強(qiáng)了師德建設(shè),。

2,、開展德育科研活動(dòng)我們以新課程理念努力轉(zhuǎn)變班主任的角色，并通過(guò)小課題研究,、理論學(xué)習(xí),、案例撰寫等形式開展德育科研活動(dòng)。本學(xué)期,，每位教師都結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，撰寫學(xué)習(xí)。

心得體會(huì),。

提高教師的德育理論水平,。

二、開展多種形式的主題教育,。

1,、愛國(guó)主義教育。

(1)本學(xué)期繼續(xù)抓好每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話,，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情,，樹立正確的國(guó)家意識(shí)，培養(yǎng)愛國(guó)主義意識(shí),。

(2)開展好“祖國(guó)明天會(huì)更好”讀書活動(dòng),，并根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽,。學(xué)生通過(guò)讀書活動(dòng),，進(jìn)一步提高了愛國(guó)熱情。

2,、安全法制教育,。

(1)加強(qiáng)安全知識(shí)的宣講教育,。

(2)繼續(xù)抓好學(xué)生校內(nèi)、校外的安全工作,，簽定有關(guān)責(zé)任書,，規(guī)范制度，落實(shí)好各種措施,。本學(xué)期此項(xiàng)工作運(yùn)行良好,，未發(fā)生任何安全事故。

(3)各班繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹《預(yù)防未成年人犯罪法》,，對(duì)一些苗頭性現(xiàn)象及時(shí)加以教育,，杜絕學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象。

(4)開展了系列宣傳教育活動(dòng),，如黑板報(bào),、專題廣播等，學(xué)生受到良好的教育,。

3,、環(huán)保教育通過(guò)宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義,，上好《環(huán)境教育》課,。我們教育學(xué)生從身邊做起，從小事做起,，樹立良好的環(huán)保意識(shí),。

4、文明禮貌教育,。

本學(xué)期,，我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育,，以新的《中小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，開展“文明班級(jí)百分賽”活動(dòng),，以班級(jí)教育,、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教育效果,。

5,、學(xué)校認(rèn)真開展了關(guān)愛“留守孩”教育工作。

三,、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量,，本學(xué)期制定了家長(zhǎng)學(xué)校各種制度并開展活動(dòng)，還對(duì)班主任或其他任課老師提出一定的要求,，使學(xué)校,、家庭,、社會(huì)聯(lián)系更為緊密,，構(gòu)建立體的教育網(wǎng)絡(luò),。

四,、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),。

1、利用教師政治學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)讓教師明確人人都是德育工作者,、個(gè)個(gè)有責(zé)任參與德育工作,，樹立“大德育觀”，增強(qiáng)德育力量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。組織了班主任聯(lián)系座談會(huì)，通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了班級(jí)管理水平,。

以上是本學(xué)期我校德育工作的簡(jiǎn)單回顧，我們決心在今后的工作中繼續(xù)努力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，進(jìn)一步提高德育工作實(shí)效。

在本學(xué)年的德育工作中，我校遵循“立德樹人”的根本宗旨,，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學(xué)校德育整體效果,。結(jié)合我校實(shí)際,，努力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，深化德育管理,，拓展德育活動(dòng)空間，重視學(xué)生心理健康教育,，使學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性得以再提高，體現(xiàn)學(xué)校德育工作的導(dǎo)向,、動(dòng)力,、保證作用，取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：

一,、狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí),。

1.堅(jiān)持每月一次的班主任例會(huì)制度,，認(rèn)真總結(jié)和反思一個(gè)月班級(jí)管理中的得失，并將布置工作與理論學(xué)習(xí),、班主任工作方法指導(dǎo)相結(jié)合,，組織班主任學(xué)習(xí)德育工作中的新思想、新方法,，使德育工作與時(shí)俱進(jìn);加強(qiáng)了對(duì)新班主任的培訓(xùn),，開展“老青幫帶”活動(dòng)，為年輕班主任提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉平臺(tái);開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)的研討與交流,。通過(guò)多種形式的活動(dòng)有力推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展,，提高學(xué)校德育工作隊(duì)伍的整體素質(zhì)，增強(qiáng)工作能力,，形成工作合力,。

2.結(jié)合上級(jí)部門相關(guān)要求，開展班主任基本功競(jìng)賽,、主題班會(huì)設(shè)計(jì)等技能競(jìng)賽,，通過(guò)活動(dòng)提高班主任素質(zhì)的全面提高。根據(jù)我校實(shí)際情況,，借鑒其它學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),，修訂班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度的調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性,。

3.繼續(xù)開展集體備班,、入戶家訪等活動(dòng)，每月一次集體備班活動(dòng),，將學(xué)習(xí)情況,、在校表現(xiàn)類似的孩子及家長(zhǎng)集中起來(lái)，或由他們提出近階段出現(xiàn)的困惑，大家一起商討解決,，或由老師分析近期得失,，為下一階段指明方向，或由學(xué)生分享有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中來(lái),，定期和老師面對(duì)面交流，一方面增進(jìn)家長(zhǎng)和老師的溝通,。

二,、強(qiáng)化規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,。

1.狠抓養(yǎng)成教育,。學(xué)期初，利用一周時(shí)間開展“啟航”思想行為規(guī)范教育,。通過(guò)對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生自我約束,、自我管理的能力。通過(guò)具體的強(qiáng)化訓(xùn)練,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理評(píng)價(jià),，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”,，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動(dòng)，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，讓學(xué)生終身受益,。以德育處、年級(jí),、班級(jí)管理為一體,，形成一個(gè)良好的校風(fēng)。加強(qiáng)值班領(lǐng)導(dǎo),、值班教師和值周學(xué)生常規(guī)檢查反饋,、督促作用，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化,。

2.狠抓常規(guī)管理,，加強(qiáng)師生健康管理。疫情期間,，我校堅(jiān)持堅(jiān)持健康狀況和主要行蹤“日?qǐng)?bào)告”,、“零報(bào)告”制度，完善了全覆蓋、無(wú)遺漏的健康管理機(jī)制,，認(rèn)真組織師生填寫健康監(jiān)測(cè)記錄表,，做好師生晨午檢工作。認(rèn)真推行教師護(hù)導(dǎo)值日,、優(yōu)秀學(xué)生值日崗制度,，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀,、紀(jì)律,、兩操等情況進(jìn)行量化考核，每天公布分值,，確保常規(guī)工作持之以恒,、抓細(xì)抓實(shí)，每周一利用校園廣播通報(bào)常規(guī)管理過(guò)程中出現(xiàn)的問題,，及時(shí)糾錯(cuò)改錯(cuò),，每月確定一個(gè)典型班級(jí)，擴(kuò)大優(yōu)秀班級(jí)的影響力,。

3.加強(qiáng)問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作,。做到有計(jì)劃，有措施,，勤總結(jié),，重落實(shí)，要求班主任通過(guò)問卷調(diào)查了解學(xué)生家庭及心理狀況,，重點(diǎn)關(guān)注心理問題學(xué)生,，并填寫好學(xué)生檔案。認(rèn)真落實(shí)任課教師幫扶工作,，要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作,，學(xué)校定期檢查教師訪談?dòng)涗洠私鈳头銮闆r,。

三,、發(fā)揮德育陣地作用，促進(jìn)學(xué)生品格提升,。

1.校園廣播每周播放,，內(nèi)容包括常規(guī)管理通報(bào)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享,、心理健康教育,、社會(huì)新聞分享等，各個(gè)板塊安排合理,，內(nèi)容的選擇,、組織,、采編都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為學(xué)生愛國(guó)主義,、心理健康,、法制安全及常規(guī)教育的重要途徑，提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí),。

2.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),，從學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際出發(fā),，緊緊圍繞“善”文化主題及學(xué)生管理,，積極展示班級(jí)風(fēng)采、反映班級(jí)變化,、學(xué)生思想動(dòng)態(tài),。創(chuàng)新班會(huì)管理，要求班主任老師根據(jù)年級(jí),、班級(jí)的具體情況,，充分利用好每一節(jié)班會(huì)課，每周初學(xué)校統(tǒng)一安排的主題外,，要求各班對(duì)班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行微創(chuàng)新,，寫好教案，多講身邊人,，身邊事。分管校長(zhǎng),、德育處每周對(duì)班級(jí)班會(huì)課開展情況進(jìn)行巡查,，并及時(shí)公布開展情況。

3.抓好心理健康教育,，形成健全人格,。充分利用學(xué)校心理健康資質(zhì)教師資源，組建心理健康教研組,，通過(guò)專題講座,、團(tuán)建活動(dòng)等形式開展好學(xué)生的心理健康教育，做好學(xué)生心理的疏導(dǎo),，積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境,。多管齊下，保證心理健康教育活動(dòng)的正?；?、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康的發(fā)展,。通過(guò)課堂滲透以及教師與學(xué)生溝通,，交往等,，將心理健康教育真正落在實(shí)處。疫情期間,，將心理疏導(dǎo)納入新冠肺炎疫情防控整體部署,，健全工作機(jī)制，組建專業(yè)隊(duì)伍,，通過(guò)電話,、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供學(xué)生心理援助，幫助家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情,，調(diào)整心態(tài),。

4.充分發(fā)揮美德銀行平臺(tái)作用，進(jìn)一步完善積分管理和兌換制度,，讓學(xué)生體會(huì)到積分帶來(lái)的樂趣,，建設(shè)好美德銀行廢紙回收站，利用積分和廢紙捐獻(xiàn),，幫助困難學(xué)生家庭,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積分捐獻(xiàn)的意義，不斷完善自己,，從而促進(jìn)學(xué)生尚善品格的提升,。

四、豐富主題活動(dòng)形式,，增強(qiáng)勞育意識(shí),。

1.每月確定一個(gè)德育主題，極開展主題教育月活動(dòng),。將學(xué)?！吧啤蔽幕黝}和傳統(tǒng)節(jié)日、重大節(jié)日,、紀(jì)念日等節(jié)日相結(jié)合,，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的愛國(guó)主義、民族精神,、傳統(tǒng)文化等系列主題教育,。如三月份確立為“學(xué)雷鋒善行”活動(dòng)月、四月份為“科技創(chuàng)新”活動(dòng)月,，五月份為“勞動(dòng)教育”主題月,、六月為“傳統(tǒng)節(jié)日傳承”月……學(xué)校將根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定德育活動(dòng)計(jì)劃,。學(xué)生在不同的年齡階段,，有不同的心理和生理的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，抓好學(xué)生不同階段的管理和教育,，有利于學(xué)生的健康發(fā)展,。

2.積極發(fā)揮勞動(dòng)教育在立德樹人方面的核心作用，有效開展校內(nèi)外勞動(dòng)教育,，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng),。因勢(shì)利導(dǎo)開展家務(wù)勞動(dòng)、校園勞動(dòng),、校外勞動(dòng)志愿服務(wù)等形式多樣的勞動(dòng)教育活動(dòng),，讓勞動(dòng)教育成為激發(fā)孩子“善心善行”，并形成良好道德品格的重要渠道,。除繼續(xù)開設(shè)“開心烹飪課程”外,，每周末布置家庭勞動(dòng)作業(yè)，為父母分擔(dān)家務(wù),，利用學(xué)校正積極籌劃開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地,，讓孩子體會(huì)勞動(dòng)過(guò)程的艱辛，感受收獲勞動(dòng)果實(shí)的喜悅,，形成勞動(dòng)最光榮的思想,。通過(guò)各種勞動(dòng)教會(huì)學(xué)生懂得敬重勞動(dòng)和每一位勞動(dòng)者，通過(guò)勞動(dòng)樹立孩子正確的勞動(dòng)價(jià)值觀,，促進(jìn)全面發(fā)展,。

五、搭建平臺(tái),，充分發(fā)揮家校共育的作用,。

1.疫情期間借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行線上集體備班,、家長(zhǎng)會(huì)等形式搭建家校溝通平臺(tái),。積級(jí)開展以家訪為基礎(chǔ)的校本調(diào)研，完善家訪制度,，采用有效措施使家訪納入老師工作的基本范疇。通過(guò)形式不同的家訪,，做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作,，促進(jìn)老師、家長(zhǎng),、學(xué)生之間的相互理解,，架起理解的橋梁。利用不同形式,，溝通學(xué)生在校和家庭情況,，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)生活常規(guī)要求,，使學(xué)生在教師,、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng);開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng),，讓家長(zhǎng)了解孩子入校后晨讀、課間活動(dòng),、上課狀態(tài)等內(nèi)容,，學(xué)校通過(guò)訪談、調(diào)查問卷等了解家長(zhǎng)的建議和意見,。

2.開設(shè)家庭教育微信群,，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育孩子。學(xué)校通過(guò)微信平臺(tái)定期編發(fā),、轉(zhuǎn)載有關(guān)家庭教育的文章,，宣傳家庭教育的方針政策、成功案例,、有效策略等等,，將個(gè)性化的家庭教育延伸到每一個(gè)學(xué)生的家庭，豐富家庭教育的路徑,，形成家庭教育網(wǎng)絡(luò)特色,。

3.積極開展七年級(jí)落地式家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng),，每班重新組建班級(jí)家委會(huì),，并充分發(fā)揮家委會(huì)成員作用，定期開展線上學(xué)習(xí)活動(dòng),，分享學(xué)習(xí)心得,，育人經(jīng)驗(yàn)，班主任通過(guò)問卷調(diào)查,，協(xié)同任課教師,，深入了解每個(gè)孩子的家庭狀況，有針對(duì)性的關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展,，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通,，帶領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)青春期孩子的內(nèi)心世界，幫助家長(zhǎng)了解青春期孩子的心理生理特點(diǎn),，轉(zhuǎn)換視角,，重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，更新觀念,，轉(zhuǎn)變教育方法,。

雖然本學(xué)年德育工作方面我們做了很多努力，但是還有很多工作做得不夠細(xì)致,，活動(dòng)內(nèi)容和形式還需要進(jìn)一步創(chuàng)新,，充分發(fā)揮德育育人作用，激發(fā)全體師生工作,。

德育處于學(xué)校教育工作的首要地位,，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán),。德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和小學(xué)日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育,，體育,，美育和勞動(dòng)教育中。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育,，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)和決定作用,。

因此，我校把德育工作擺在重要位置,，自覺強(qiáng)化學(xué)校德育工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，不斷提高認(rèn)識(shí),，樹立教書育人,，管理育人，服務(wù)育人的辦學(xué)思想,。為了確保學(xué)校德育工作的順利,，我校繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校德育管理工作的研究，主要做法是:,。

一,，健全組織機(jī)構(gòu)，完善學(xué)校德育管理系統(tǒng),。

進(jìn)行學(xué)校德育管理,，需要有健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了學(xué)校,，社會(huì),，班級(jí)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé),。由校長(zhǎng),，法制副校長(zhǎng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組,，從校長(zhǎng)到最基層的班,，形成一種垂直的聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作指揮靈活,，步調(diào)一致，信息暢通,，充分發(fā)揮德育管理的效能,，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二,，明確工作職責(zé),，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性,。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性,，主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性,，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性,。學(xué)好黨和國(guó)家的方針政策，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,，《小學(xué)德育綱要》等,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng),，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟,，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益,。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性,。

一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者,，是學(xué)校貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量,，是學(xué)校德育工作的骨干,。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé),，考核細(xì)則,，并與工資掛勾，對(duì)工作出色的班主任評(píng)先方面優(yōu)先,，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性,，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。

二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性,。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德,，教學(xué)與教育,，教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求,，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。

三是密切與法制副校長(zhǎng)聯(lián)系，利用他們對(duì)社會(huì)治安的熟悉,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,，安全教育。學(xué)校在德育管理中,，重視了對(duì)各類人員的管理,，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性,，達(dá)成了育人共識(shí),，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,，使學(xué)校德育工作取得顯著成效,。

三，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用,。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體,。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量,，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)"時(shí)時(shí)受教育，處處受感染"的德育環(huán)境,。我校有健全的教育陣地,，如:宣傳欄，黑板報(bào),，廣播站,，閱覽室，少先隊(duì)活動(dòng)室等,，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁,，每一塊標(biāo)牌都成為無(wú)聲的語(yǔ)言,，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育,。

班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者,，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁,。在這個(gè)學(xué)期里,，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，做了下面幾點(diǎn)工作：

一,、全面發(fā)展,，德育為首。

學(xué)校固然是培養(yǎng)人才的地方,，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,，和幾個(gè)大人寵愛一個(gè)孩子的現(xiàn)實(shí)，德育更是班主任工作的重點(diǎn),。班會(huì)課是德育工作的主陣地,，班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的最佳途徑。平時(shí)我更是利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育,，使許多同學(xué)改掉了自私的缺點(diǎn),，形成了團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)。

二,、安全教育,，常抓不懈。

安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提,。為保證學(xué)生的安全,，時(shí)時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，對(duì)學(xué)生的行為給予一定的約束,，針對(duì)上下樓梯易出現(xiàn)事故這一情況,，我每天派學(xué)生值勤，監(jiān)督,、提醒違紀(jì)學(xué)生,，禁止追逐打鬧，教育學(xué)生上,、放學(xué)路上注意交通安全,。并委派一名負(fù)責(zé)人的學(xué)生擔(dān)任路隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，真正落實(shí)路途安全,。

三,、加強(qiáng)管理，促進(jìn)學(xué)習(xí),。

學(xué)生以學(xué)為主,，學(xué)生只有學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó),，紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,。有了良好的紀(jì)律，才能使各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，因此從開學(xué)之初,，年級(jí)就狠抓班風(fēng)班紀(jì),，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)。

四,、搞好衛(wèi)生,，關(guān)心健康。

優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢,。搞好班級(jí)衛(wèi)生,，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣,，還有利于學(xué)生的身體健康,，少生疾病。另外專門安排學(xué)生監(jiān)督,，做到衛(wèi)生工作經(jīng)?；涣羲澜?。每天早上一到學(xué)校就到教室里去觀察有哪位孩子不舒服,，課堂上，除了教學(xué),，也時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的臉色,，一旦發(fā)現(xiàn)有不舒服的，立刻與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，及時(shí)解決問題,。

總之，這學(xué)期,，經(jīng)過(guò)師生的共同努力,，學(xué)生的各個(gè)方面有了可喜的進(jìn)步。也形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助,、積極向上的班風(fēng),，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中亦有出色的表現(xiàn)。今后的工作,，我將更加努力,，再創(chuàng)佳績(jī)。

德育教學(xué)心得體會(huì)論文篇十五

5月8日,，我有幸參加了教育局舉辦的全國(guó)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)黎城研討會(huì),，聽了全國(guó)名師李小春、張琪等幾位老師極具特色的課和講座,，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平,。通過(guò)本次觀摩,，我對(duì)數(shù)學(xué)課改有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將本次活動(dòng)的心得體會(huì)從兩方面向大家交流,。

一,、教學(xué)觀念的感想。

1,、數(shù)學(xué)是實(shí)實(shí)在在的,，以前的課改看見了這節(jié)課氣氛真活躍，真熱鬧,，也有小組討論，也動(dòng)手操作了,，表面感覺和傳統(tǒng)的教學(xué)大不一樣,，熱熱鬧鬧的，確實(shí)改了,。聽完李小春的優(yōu)質(zhì)課,，我感到數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)不在表面，而在于重難點(diǎn)的把握和突破,，對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng),，比如：學(xué)前的準(zhǔn)備，把書放好,，把文具擺整齊,，強(qiáng)調(diào)坐姿，鼓勵(lì)孩子上課放松,，積極回答問題等等,，使我感到了真真切切的數(shù)學(xué)課。

2,、用發(fā)展的眼光看數(shù)學(xué),，看孩子，李小春老師的“帶著問題進(jìn)教室,，帶著更多的問題離開教室”,，給了我很深的思考，不把數(shù)學(xué)只局限在一堂課上,，“下要保底,，上不封頂”就是關(guān)注孩子的發(fā)展，不用一把尺子衡量每一個(gè)孩子,。應(yīng)該有更深一層的拓展性因素,，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與魅力。

二,、教學(xué)方法上的學(xué)習(xí),。

1,、創(chuàng)設(shè)有效的情境，享受鮮活數(shù)學(xué),，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,。

大膽放手，給學(xué)生創(chuàng)造一些活動(dòng),，感受過(guò)程,，親身體驗(yàn)。數(shù)學(xué)就要以生活為基礎(chǔ),，充分挖掘生活情境,，在具體情境中感受數(shù)學(xué)的趣味和魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。充分體現(xiàn)了知識(shí)——方法——能力,，一課三得。

2,、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

這方面,，給我的啟發(fā)很大,，總還是不敢放手，沒有追求到數(shù)學(xué)的源頭,，數(shù)學(xué)課缺乏活力,，數(shù)學(xué)的魅力不能很好的展現(xiàn)，出現(xiàn)了所謂的枯燥數(shù)學(xué),?；顒?dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),，使其在自由,、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知,、探究,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過(guò)程中教師要重視操作活動(dòng),。動(dòng)是兒童的天性,，將學(xué)生置于“做中學(xué)”結(jié)合的活動(dòng)中，把枯燥的知識(shí)趣味化,。

在這些觀摩課當(dāng)中,，我們看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問題,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義,。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問題,，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,，動(dòng)手,，動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,，主動(dòng)去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與、思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

3、評(píng)價(jià)人性化,，民主化,。

9月12日，我縣組織到潢川參加海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂系列教學(xué)研討觀摩會(huì)研討會(huì),。研討會(huì)的主題為“名師好課堂課堂的研討”,。會(huì)前潢川高中老師介紹本次研討會(huì)的目的和宏觀要求。上午觀摩了來(lái)自首都的吳正憲老師的三年級(jí)下學(xué)期《面積的認(rèn)識(shí)》的公開課,，下午觀摩了來(lái)自江蘇省啟東市蔡宏圣老師的四年級(jí)下學(xué)期《乘法分配律》的公開課,；次日上午我們聽取了江蘇省啟東市實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)季國(guó)棟的《用數(shù)對(duì)確定位置》五年級(jí)的示范課，他主張‘疑趣課堂,，讓學(xué)生在疑趣中享受生活’,。通過(guò)同課異構(gòu)的形式提高教研活動(dòng)的時(shí)效性、針對(duì)性,。觀摩后聽了專家的學(xué)術(shù)報(bào)告,，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,，從中受益匪淺,。

《面積的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，吳正憲老師很努力,、真實(shí)地呈現(xiàn)學(xué)生的思維狀況,，并尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)猜想—驗(yàn)證—得出結(jié)論這一思維過(guò)程,，讓學(xué)生在探索過(guò)程中得到新知,。

《乘法分配律》是中年級(jí)課程，兩位老師都選擇了有趣的素材,，來(lái)激起學(xué)生的興趣點(diǎn),，尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，并注重低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng),。

《用數(shù)對(duì)確定位置》這節(jié)課季國(guó)棟老師循序漸進(jìn),，從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象導(dǎo)入問題，一步步的把學(xué)生引入問題,、探索問題,，使學(xué)生在愉快中獲取知識(shí),。

通過(guò)聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。在這些觀摩課當(dāng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,，教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間,，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問題,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念,。

在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了體會(huì),。

一,、設(shè)計(jì)生活實(shí)際,、引導(dǎo)學(xué)生積極探究,。

1,、這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,，從而挖掘?qū)W生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力,。

2,、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引,，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果,。

3,、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

4,、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

二,、積極提問,。

貫穿課堂始終要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差,，他們有的可能連書本都不拿出來(lái)或不翻開,，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問的方式的話,，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí),，不能只提問一些選擇性的問題,，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外,，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的,。

三,、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

1,、充分挖掘教材,，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2,、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、積極地探究問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3,、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題,，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4,、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較,、綜合,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過(guò)程是師生交往,、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展,。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者,、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中,，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力,。

從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,，然而經(jīng)驗(yàn)本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言,，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng),，即依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動(dòng)化,。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的,。這樣從事教學(xué)活動(dòng),，我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相同,，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的,，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,，甚至是錯(cuò)誤的。例如：多年來(lái)我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總有一個(gè)將知識(shí)做為小結(jié)的環(huán)節(jié),，而且都是由教師給出答案,，例如用語(yǔ)言或圖表羅列出所學(xué)知識(shí)。

五,、理智型的教學(xué)需要反思,。

理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德,、職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn),，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思,。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面展開：對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思,、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的反思,。

1.對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考,，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界,。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué),，他不僅要能做,，還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做，因此教師對(duì)教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、歷史的,、關(guān)系的等方面去展開,。

2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思。

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí),，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受,。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好,、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,，一個(gè)比較有效的方式就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來(lái),，使他們解決問題的思維過(guò)程暴露出來(lái)。

3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思,。

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好,。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們?cè)谏险n、評(píng)卷,、答疑解難時(shí),，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題,，只是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序去解決某一類問題,，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西,。

六,、教師對(duì)教學(xué)反思要注意的四個(gè)視角。

1.自我經(jīng)歷：在教學(xué)中,，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照,，我們每一個(gè)人都做過(guò)學(xué)生，我們每一個(gè)人都學(xué)過(guò)數(shù)學(xué),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所品嘗過(guò)的喜怒哀樂,，緊張,、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪,。

當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價(jià)值,、可用作反思的素材,，那么我們可以重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動(dòng)，并有意識(shí)的對(duì)活動(dòng)過(guò)程的有關(guān)行為做出反思,。

2.學(xué)生角度：教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益,，教得好是為了促進(jìn)學(xué)得好。

在新課程實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí),，讓學(xué)生去了解出租汽車的出租費(fèi)用、或家長(zhǎng)工資中的扣稅標(biāo)準(zhǔn),，并寫出調(diào)查報(bào)告,。在講習(xí)題時(shí)，當(dāng)我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時(shí),，特別是一些奇思妙解時(shí),，學(xué)生表面上聽懂了，但當(dāng)他自己解題時(shí)卻茫然失措,。

大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時(shí)就常把自己置于困境中,，并再現(xiàn)自己從中走出來(lái)的過(guò)程，讓學(xué)生看到老師的真實(shí)思維過(guò)程是怎樣的,。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉,。經(jīng)常去問問學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受,，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為,，是促進(jìn)教學(xué)的必要手段。