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安全第一課幼兒園大班教案及反思(精選13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 00:25:06
安全第一課幼兒園大班教案及反思(精選13篇)
時(shí)間:2023-10-30 00:25:06     小編:溫柔雨

作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改??這里我給大家分享一些最新的教案范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步嘗試?yán)脻h字進(jìn)行想象添畫;

2,、利用顏色,、線條和自己喜歡的物品來(lái)裝飾漢字,感受漢字的神奇,。

3、體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)的快樂(lè),,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、白紙,、蠟筆,、油性筆,、膠墊

活動(dòng)過(guò)程:

一、以幼兒介紹自己的名字導(dǎo)入,,感受父母親對(duì)自己的期望與關(guān)愛(ài),。

二、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)寫自己的名字,,要求:在白紙上大大的寫出自己的名字,。

三、老師出示預(yù)先準(zhǔn)備好的名字畫,,請(qǐng)小朋友猜猜,、找找,是誰(shuí)的名字?

四,、引導(dǎo):小朋友畫的名字和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)

五,、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。

1,、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的物品或難忘的事情,。

2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里,。

六,、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),。

1,、引導(dǎo)幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么,然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進(jìn)行添畫,。

2,、適時(shí)地幫助個(gè)別能力弱的幼兒設(shè)計(jì)制作。

七,、欣賞作品,,組織幼兒討論:“說(shuō)說(shuō)自己最喜歡那一個(gè)名字。為什么?”

活動(dòng)反思:

我在教學(xué)中,,通過(guò)看一看,、想一想、畫一畫,,由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì),、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,,展現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,,表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展,。雖然根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),,我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字,,但最后只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字,其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái),,說(shuō)明幼兒很喜歡這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示,。在最后展示評(píng)價(jià)過(guò)程中采用自評(píng)與互評(píng),,促進(jìn)了幼兒的個(gè)體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,,對(duì)美術(shù)課很感興趣,自主學(xué)習(xí)的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,,達(dá)到了教育目的,。

活動(dòng)中也存在一些需要改進(jìn)的地方:

2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象,,不好理解,。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演變過(guò)來(lái)的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,,這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術(shù)家們是如果裝飾字的,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇二

教案是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)或課題為單位對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟,、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排,、設(shè)計(jì)的一種教學(xué)文書,如下是精心為你挑選的幼兒園大班教案和反思,,歡迎大家踴躍閱讀,!

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望,。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做許多事情,,教幼兒初步保護(hù)手的方法,。

3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念,。

1,、大手教具一個(gè)。螃蟹教具若干,。

2,、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀,、皮球,、玩具等

1、做律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》,,集中幼兒注意力,,引出“手”的主題。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比,,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,,一只左手一只右手,,每只手上都有手心手背和五個(gè)手指頭。

3,、出示大手教具,,幫助幼兒了解手指名稱。

1,、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的小手能做那些事情?

2,、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望,。

3,、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動(dòng)手的興趣,。在夾的過(guò)程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念,。

4、利用豐富的手工活動(dòng)材料,,讓幼兒自己去體驗(yàn)小手還能做那些事情,。

小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù),、愛(ài)護(hù)自己的小手呢?(剪紙時(shí)怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長(zhǎng)了要勤剪指甲,,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,,外出時(shí)要帶手套等,。)

總結(jié)性談話:小朋友要經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)我們的小手,小手越用會(huì)越靈巧,,我們的腦袋也會(huì)越來(lái)越聰明,,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,,小朋友摔到我扶起,,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,,好看的花我不摘,不能撕書等)

在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動(dòng)手做事的機(jī)會(huì),。

《能干的小手》是小班主題活動(dòng)“快樂(lè)的'六個(gè)寶”的系列活動(dòng)之一,,活動(dòng)目標(biāo)是:1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,。2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,知道用手能做很多事情,。教幼兒初步保護(hù)手的方法,。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念,。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知,、自我意識(shí)初步新成的時(shí)期,他們對(duì)自己的身體,、自己的事和物越來(lái)越感興趣,。在這個(gè)時(shí)期,幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識(shí),,激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的,,也是必要的,而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,,將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合,,讓人感到順理成章,也就容易被幼兒接受,。

在以上對(duì)教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,,我將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為三部分:

第一部分:認(rèn)識(shí)小手,了解小手各部分的名稱,。

這一部分主要突出了新奇,、直觀、有趣的特點(diǎn),,借以吸引幼兒的注意力,,激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計(jì)了大手教具和手指寶寶的游戲,,吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí),,使枯燥的知識(shí)變的有趣,讓幼兒獲得愉快的情感體驗(yàn),。事實(shí)上也收到了理想的效果,,孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)很感興趣,,活動(dòng)積極性很高。

第二部分:引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情,,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

這一部分又分為三個(gè)層次,。一是通過(guò)“穿鞋”比賽的游戲氛圍來(lái)激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過(guò)“沒(méi)有腿的螃蟹”游戲來(lái)激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣,,幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,,也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過(guò)自主操作,,讓幼兒通過(guò)親自體驗(yàn)來(lái)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得通過(guò)這三個(gè)層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo),。

第三部分:教育幼兒愛(ài)護(hù)小手,,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。

主要通過(guò)討論交流來(lái)教給幼兒一些保護(hù)手的方法,。由于這個(gè)環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗(yàn),,我就注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá),但是實(shí)際效果并不理想,,孩子們好象沒(méi)有太多的話要說(shuō),,現(xiàn)在分析反思:一是幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏,二是許多孩子在大人的保護(hù)下,,還沒(méi)有小手受傷的體驗(yàn),。因此,如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個(gè)課件,,給孩子展示一些真實(shí),、直觀的場(chǎng)面,可能效果會(huì)好一些,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇三

我第一次參加市一課多上活動(dòng),,就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng),,我也就有幸參加了,。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng),給我留下了深刻而美好的印象,。她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌喉,、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里,,也常常在我的腦海里閃現(xiàn),。從這次活動(dòng)中,我體會(huì)到好課是因人而精彩的?,F(xiàn)將當(dāng)時(shí)聽(tīng)課過(guò)程的記錄評(píng)析如下:

評(píng)析:這種導(dǎo)入方式自然,、親切,直入主題,加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),,給人甜甜的美感,。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2,、三次感受音樂(lè)旋律:

第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng);

第二次:“媽媽搖著搖著 ,,寶寶就睡著了,,現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著了,;”

第三次:“媽媽真累呀,,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒(méi)也睡覺(jué)吧,!”

評(píng)析:學(xué)歌前,,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊,。這是教師對(duì)教材分析后,在設(shè)計(jì)上的巧妙,;另一巧妙之處在于三次哼唱前,,教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言,讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了,。

評(píng)析:在這種甜美的意境中,,教師提出了這樣的問(wèn)題,幼兒的興趣和思維再次被激活,,七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽(tīng),,不予回答,,任憑幼兒的好奇心懸在那,為他們認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲的范唱又埋下了伏筆,。

2,、教師清唱后,師幼互動(dòng)問(wèn)答,,教師依次出示相關(guān)字卡,,幫助幼兒理解歌詞:

問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(月亮婆婆)(出示)

問(wèn):為什么來(lái)呀,? (喜歡我)

問(wèn):玩了什么游戲,,(走走停停),、(我走他也走,我停他也停)

問(wèn):玩了幾次,?(三次)依次出示走,、停的字卡

評(píng)析:五次層層遞進(jìn)的提問(wèn),把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,,而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,,加深印象,讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙,。而且,,排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。

3,、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:

(1)看圖完整唱第一遍:(用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧,;)

(2)邊做動(dòng)作邊演唱:(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧,;)

(3)用很美輕輕的聲音唱:(晚上用什么聲音唱?)

(4)用響亮好聽(tīng)的聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音,?那我們?cè)囋嚕?/p>

評(píng)析:集體教唱部分共四次練習(xí),,但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞,。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。

1,、聽(tīng)錄音,,感知伴唱的音樂(lè)部分。

師:天空中的星星被我們吵醒了,,朝著我們眨眼睛呢,!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Q劬α耍ǚ乓魳?lè),,教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì),,幫助幼兒感知)

評(píng)析:伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,,首尾呼應(yīng),,與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,真的是獨(dú)具匠心,。

2,、請(qǐng)幼兒找星星,貼在相應(yīng)的地方:

評(píng)析:由于幼兒第一次聽(tīng),,有兩處錯(cuò)誤的地方,,教師不急于糾正,,而是又唱一次,讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后,,再糾正,,體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。

3,、集體練習(xí)一次:我來(lái)做月亮婆婆,,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦,!啦,!

4、分角色練習(xí)幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式)

評(píng)析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,,不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程教師對(duì)孩子的尊重,,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。

師:夜深了,,小朋友在什么?對(duì),,小朋友睡著了,,做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香,,誰(shuí)睡得甜,,月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂(lè),,教師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒,,讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面,。)

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇四

1,、喜歡閱讀,會(huì)根據(jù)部分情節(jié)預(yù)期故事的發(fā)展,。

2,、會(huì)按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣,。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,,理解主要的故事情節(jié),。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1,、教具:教學(xué)大書一本

2,、學(xué)具:人手一本讀本

一、閱讀封面,。

1,、展示遮蔽書名的封面:書的封面上有什么?和我們平時(shí)看到讀本有什么不一樣,?

2,、展示書名——《錢鼠來(lái)了》。

3,、討論:為什么把老鼠叫成錢鼠了,?

二、師幼共同閱讀讀本p1—p9,。

1,、師朗讀故事p1—p9。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察畫面:老公公,、老婆婆看到他們家的老鼠阿灰被摔倒了表情是怎么樣的?

3,、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展:你們覺(jué)得老公公,、老婆婆會(huì)怎么辦呢?

三,、幼兒自由閱讀讀本p10—p33,

1,、幼兒閱讀,,教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒按照一定的順序閱讀并理解閱讀的內(nèi)容,。

2,、共同交流討論,了解幼兒的閱讀情況:誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)接下來(lái)發(fā)生的事情,。

四,、師生共同閱讀p10—p33。

1,、共同閱讀讀本,。

2、討論:為什么老公公把阿灰阿強(qiáng)叫做錢鼠呢,?

五,、展開(kāi)討論

你喜歡讀本里的誰(shuí)?為什么,?自由結(jié)束活動(dòng),。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開(kāi)始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫,。

分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,,缺乏自信心所致,,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),,在這次活動(dòng)中,,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng),、有趣,,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性,、探究性,,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言,、語(yǔ)氣始終充滿感染力,,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,,因此,,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇五

幼:“老師今天怎么這么熱,,我出了好多汗,昨天也很熱!”,,我說(shuō):“因?yàn)橄奶斓搅?,天氣就變得很熱很熱了”,孩子們紛紛將自己的外衣脫掉,,穿上了小背心,,說(shuō)“夏天真熱啊”。隨著連續(xù)三天高溫天氣的出現(xiàn),,由溫暖的春季進(jìn)入了炎熱的夏季,。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣點(diǎn),我們自然而然地進(jìn)入了《炎熱的夏天》的主題活動(dòng),。

主題活動(dòng)內(nèi)容我們預(yù)設(shè)了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”,。

1、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

3,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,,不馬虎的好習(xí)慣。

線索一,、理發(fā)店

美工:制作假發(fā)套

兒歌:小刺猬理發(fā)

游戲:我是小小理發(fā)師

線索二,、夏天真熱啊

美工:制作小涼帽,做雪糕,,小毛巾,,救生圈。

兒歌:乘涼,、花露水,、洗澡泡泡多;

故事:夏天好熱啊;

游戲:我會(huì)倒水;顏色變變

語(yǔ)常:夏天飲品。

線索三,、好玩的水

線索1,、好玩的水

嬉水游戲;吹泡泡;運(yùn)水;幫水搬家;倒來(lái)倒去真好玩;灑水車;

浮浮沉沉;會(huì)變的顏色;給玩具洗個(gè)澡

線索2、水的用處多

日常生活少不了;萬(wàn)物生長(zhǎng)都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了

線索3,、我在哪里找到水

談話:你在哪里找到水?

線索4,、我喜歡水

兒歌:洗一洗;多喝白開(kāi)水;我愛(ài)洗澡;洗頭我不怕;節(jié)約用水;

故事《小河生病了》;意愿畫;魚寶寶學(xué)本領(lǐng)

1、資料庫(kù):夏天的圖片,。

2,、環(huán)境布置:森林里的小動(dòng)物——誰(shuí)來(lái)了。

3,、幼兒收集的各類冷飲的

4、區(qū)域活動(dòng)夏天的美工材料——制作小涼帽,、扇子等,。

1、幼兒園:環(huán)境布置(森林里的動(dòng)物——誰(shuí)來(lái)了);“我和春天有個(gè)約會(huì)”親子活動(dòng);資料庫(kù)的增添,。

2,、家園共育:引導(dǎo)幼兒觀察夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩,及時(shí)擦汗,。

3,、家長(zhǎng)配合:家長(zhǎng)幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進(jìn)行親子制作生活在水中的動(dòng)物或水中活動(dòng)的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來(lái)。并和幼兒講解有關(guān)水的知識(shí);在家督促幼兒節(jié)約用水,。

夏天真熱,,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí),。活動(dòng)之前,,我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色,、人們的穿著、氣候的特征,,當(dāng)幼兒有了充分的感受,,他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)?;顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),,讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí),相互提高,!

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇六

游戲目標(biāo):

1,、通過(guò)夾豆豆的動(dòng)作,鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力,。

2,、通過(guò)夾豆豆比賽,引發(fā)幼兒使用筷子夾豆的興趣,,提高幼兒的生活自理能力,。

3、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則,,愉快地游戲,。

4、遵守游戲規(guī)則,,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

5、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩,,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

游戲準(zhǔn)備:

1,、大盤子8只,,筷子、小碗人手一套,。

2,、大豆若干,記錄表4張(土豆組,、蘿卜組,、青菜組、茄子組各一張)。

3,、《手指歌》等音樂(lè)磁帶,。

游戲過(guò)程:

一、組織游戲,,引起幼兒活動(dòng)興趣,。

師幼一起表演手指游戲《講衛(wèi)生》、《手指歌》,,讓幼兒靈活手指,,激發(fā)興趣。

(一)教師講解并示范使用筷子,。

1,、引導(dǎo)觀察豆子顏色、形狀,。(豆豆真漂亮,,圓圓的,光光的,,亮亮的……)

2,、出示筷子,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法,。

3,、教師示范夾豆子,邊夾邊念兒歌:“金豆豆,、銀豆豆,,黃豆豆、黑豆豆,,一顆一粒不能丟,,揀到我的碗里頭?!?/p>

(二)介紹游戲規(guī)則:

游戲分成四組(土豆組,、蘿卜組、青菜組,、茄子組),。每位小朋友一雙筷子和一只小碗,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成夾豆豆的過(guò)程,。夾完以后,小朋友再和家長(zhǎng)一起數(shù)一數(shù),,并找出相應(yīng)的數(shù)卡,,貼在記錄紙上。看誰(shuí)夾的豆豆最多,,為勝,。最后四個(gè)小組各選出一名獲勝者進(jìn)行決賽,最終評(píng)選出本次活動(dòng)的前四名,。

(三)教師巡回指導(dǎo),,要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。

重點(diǎn)觀察幼兒正確使用筷子的情況,。注意:用右手使用筷子,。

四、游戲評(píng)價(jià),,結(jié)束活動(dòng),。

1、表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者以及游戲中表現(xiàn)較好的幼兒,,指出游戲活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣,。

2、教育幼兒物歸原處,,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

活動(dòng)反思:

本特征。孩子們能把自己和好朋友大致的外部輪廓畫出來(lái),,但是有部分幼兒忘了把耳朵,、頭發(fā)等小特征畫上去,經(jīng)過(guò)老師提醒,,孩子們能獨(dú)立完成作品,,并且還添畫上了太陽(yáng)、小鳥,、小草等,。由于時(shí)間關(guān)系,我沒(méi)有在集體面前對(duì)孩子們的`作品作出詳細(xì)的評(píng)價(jià),,只是在收?qǐng)D畫紙時(shí)給予孩子們簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng),,我想如果有足夠的時(shí)間,那么應(yīng)該讓孩子介紹一下自己的作品,,讓孩子具有愉快的心情,。

2、今天的戶外活動(dòng)中,,孩子們的表現(xiàn)比平時(shí)更加活躍,。在介紹了游戲規(guī)則后,我讓孩子們自己選擇加入金豆豆或銀豆豆的小組,,因此,,孩子們能迅速的記住自己的組別,。但是由于老師沒(méi)有說(shuō)清楚進(jìn)入糧倉(cāng)后要迅速拉成圓圈,所以造成金豆豆一組的幼兒聽(tīng)見(jiàn)老師的指令到達(dá)了糧倉(cāng)后并未手拉手成圓圈,,只是蹲在了糧倉(cāng)的線上,。因此在第二次游戲前,我補(bǔ)充了游戲規(guī)則,,孩子們就能正確的進(jìn)行游戲了,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇七

1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路,,了解不同的路徑組合,。

2、個(gè)人操作和合作操作中,,學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題,。

3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣,。

4,、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

5,、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果,。

魔力地磚(四組),、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè),、邀請(qǐng)函4封,、小動(dòng)物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干,、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):出示神奇的地磚,,引導(dǎo)幼兒觀察。

教師扮演地磚國(guó)國(guó)王,,在黑板上出示魔力地磚,,引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

教師:小朋友們好,!我是地磚國(guó)國(guó)王,!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧,!看,!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么,?(紅色的線)

(二)教師示范:幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,,師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡,。

教師:看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來(lái)跟它先來(lái)走一走,!

(三)個(gè)人操作:幫助小狗和小熊到達(dá)城堡

1、教師出示操作卡,,引導(dǎo)幼兒觀察,。

教師:看!這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙,!是誰(shuí)呀,?(小狗和小熊)它們想盡快到達(dá)城堡!

2,、請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹,。

3、幼兒獲得邀請(qǐng)函,。

師:我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚,?真棒!為了感謝你,,我也送你一封邀請(qǐng)函(紅色的),,待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路吆!

(四)合作操作:小朋友也到達(dá)城堡,,參加舞會(huì)

幼兒分組合作,,利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

教師:現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了,,它想和顏色相同的小朋友一組,,一起合作用魔力地磚鋪路,到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì),!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開(kāi),!紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)左邊的城堡為勝利,綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā),,到達(dá)右邊城堡,。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)這個(gè)城堡,藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā),,到達(dá)后面的城堡,!成功到達(dá)各自的小城堡后,就請(qǐng)坐在位子上休息,!天漸漸暗了,,小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧!

師:呀,!我的城堡里坐了這么多小客人呀,!我太高興了,!化妝舞會(huì)快開(kāi)始了!請(qǐng)客人們選好自己的裝扮,,和國(guó)王我一起盡情跳舞吧,!

師幼在音樂(lè)中,戴上裝扮,,盡情跳舞,!

玩一玩走迷宮的游戲

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),,容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,,選擇性,,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇八

游戲目標(biāo):

1、通過(guò)夾豆豆的動(dòng)作,,鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力,。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)引發(fā)寶寶觀察,、觸摸豆子和夾豆的興趣,,樂(lè)意學(xué)說(shuō)兒歌。

游戲準(zhǔn)備:

托盤`塑料夾子,、兩個(gè)小碗,、大豆10粒左右。

游戲過(guò)程:

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶觀察豆子的顏色形狀,,家長(zhǎng)可以和寶寶一起說(shuō)“大豆豆,,白豆豆,豆豆真漂亮,?!?/p>

2:豆豆是圓圓的,光光的,。讓幼兒嘗試捏一捏,、搓一搓,,用小手來(lái)感受一下。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):在感知的過(guò)程中,,家長(zhǎng)可引導(dǎo)寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆,。

3:請(qǐng)寶寶把盛有活動(dòng)材料的托盤端到自己的座位上。教師示范:?jiǎn)问帜米A子,,邊把豆子從一個(gè)小碗夾到另一個(gè)小碗中,,邊說(shuō)兒歌“金豆豆、銀豆豆,,大豆豆、白豆豆,,一顆一粒不能丟,,揀到我的碗里頭”。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)語(yǔ):寶寶練習(xí)夾豆,,開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),,大人可夾給寶寶看,動(dòng)作幅度大些,。家長(zhǎng)和寶寶共同游戲,,家長(zhǎng)夾一個(gè)豆子放入碗里,寶寶再夾一個(gè)豆子放入碗里,,家長(zhǎng)的動(dòng)作會(huì)對(duì)寶寶起到示范作用,。

4:鼓勵(lì)引導(dǎo)寶寶左右手學(xué)夾豆子,嘗試獨(dú)立完成,。游戲結(jié)束時(shí),,請(qǐng)寶寶把豆子放在碗里把托盤放回原處。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇九

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:樓房與號(hào)碼

設(shè)計(jì)意圖:

進(jìn)入大班的幼兒,,社會(huì)交往能力加強(qiáng),,隨著幼小銜接工作的開(kāi)展,幼兒會(huì)用已有的知識(shí)和能力來(lái)進(jìn)行與同伴教師的互動(dòng),。由于在生活中已經(jīng)積累了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活知識(shí),,他們喜歡用數(shù)字相互留下電話號(hào)碼,喜歡用很多常見(jiàn)的字來(lái)相互留下地址,,加強(qiáng)相互間的交往,。這時(shí),對(duì)數(shù)字概念的理解都還都處于零碎狀態(tài)的幼兒,,那些知識(shí)碎片就會(huì)對(duì)他們的生活造成一定的干擾和疑問(wèn),,比如“我家是102,你家也是102,,那我們倆不是住在同一個(gè)家里了么,?”,。

為了解決幼兒的實(shí)際問(wèn)題和困難,我們以門牌號(hào)碼為切入口,,將幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行挖掘,、梳理和提升,結(jié)合幼兒的實(shí)際生活設(shè)計(jì)了《樓房與號(hào)碼》這一數(shù)學(xué)活動(dòng),,揭示數(shù)字和住址之間的聯(lián)系,,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。從生活出發(fā),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,讓幼兒深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性,,正是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向,。

教學(xué)目標(biāo):

1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律,。

2,、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),。

3,、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

材料:紙盒做的樓房材料人手一份,,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,,寫有具體地址的信封若干,,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置),。

環(huán)境:多媒體,、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅,、地墊人手一塊,。

幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址,。

教學(xué)過(guò)程:

1,、(師幼交流)徐老師第一次來(lái)東陽(yáng),發(fā)現(xiàn)我們東陽(yáng)真是個(gè)美麗的地方,,馬路又寬又干凈,,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方嗎,?(幼兒介紹自己的家庭住址)

2,、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀,。(播放多媒體,,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層,?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來(lái)看看這第一單元,。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么,?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎,?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)

1,、造樓房

2,、編門牌

樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌,。

1)、幼兒嘗試自主編號(hào),。

2),、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。

3),、討論:門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義,。

教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,,所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是:從下往上,,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,,最后一個(gè)數(shù)字表示間,,中間用0隔開(kāi),樓房的門牌號(hào)就是101,、102,、201、202等,,4),、請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái),。

(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧。“啪,!”(集體擊掌三下)

1,、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房,?請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào),。

2、探究單元號(hào),。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣,?(第一棟短,第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元,,第二棟樓房有1,、2、3,,4,、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù),。教師逐一指各棟樓房,,說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。

4,、鞏固認(rèn)知,。如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,,請(qǐng)?jiān)谛录业年?yáng)臺(tái)上插一枝花,,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,,并說(shuō)“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,,歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書,。

這個(gè)小區(qū)太漂亮了,,徐老師也想把家搬到**小區(qū)來(lái),我喜歡這套房子,,你能說(shuō)說(shuō)徐老師新家的詳細(xì)地址嗎,?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)

搬新家:小區(qū)建好了,,很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了,。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家,。

請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里,?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,,后面的*表示*房間,。(同伴間可相互交流)

延伸活動(dòng):小朋友互相交換家庭住址。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇十

通過(guò)種植活動(dòng),,使幼兒獲得有關(guān)種植的直接經(jīng)驗(yàn),,了解泥土與植物生長(zhǎng)的關(guān)系,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的種植技能,,培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)科學(xué)的興趣和情感。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的.記錄方法,。

對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,,感受探索的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

要在一土地上面操作,而且種植之后還要隨后觀察,。幼兒對(duì)種植基本是完全陌生而沒(méi)有實(shí)操的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

豆種及種植工具若干,事先準(zhǔn)備好種植場(chǎng)地,。春天景色及種植圖片各一幅,。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示圖片,,提問(wèn):這是什么季節(jié)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出春天的季節(jié)特征)

2,、出示種豆圖片提問(wèn),,(啟發(fā)幼兒說(shuō)出種豆的步驟)

3、通過(guò)談話,,激發(fā)幼兒種植的興趣,,交代勞動(dòng)要求。

4,、幼兒幫助教師整理園地,。

5、種植,。

(1)教師示范種豆的方法:挖坑放豆種,、培土、澆水,。幼兒邊觀察邊做模仿動(dòng)作,。

(2)幼兒動(dòng)手種植、澆水。

(3)教師交代管理要求,。要求幼兒以小組為單位,,管理種植豆子、定時(shí)澆水,。

教學(xué)反思

活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有組織好幼兒,,課堂有點(diǎn)亂,在活動(dòng)中缺少詳細(xì)的講解,。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識(shí)講到位,。令幼兒更易懂,及接受,。

小百科:豆主要是指豆科植物的種子或莢果,。豆類的正品有大豆、菜豆,、綠豆,、黃豆、蠶豆,、紅花菜豆,、印度菜豆等。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇十一

1,、在愉悅的游戲中練習(xí)躲閃,、甩等動(dòng)作技能。

2,、初步嘗試以解決問(wèn)題的方式完善游戲的玩法與規(guī)則,。

長(zhǎng)繩若干條。

1,、出示長(zhǎng)繩,,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):長(zhǎng)繩象什么?可以怎么玩,?

說(shuō)起長(zhǎng)繩的玩法,,幼兒肯定首選跳繩、拔河等一些比較傳統(tǒng)的玩法,。在引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)繩的特征與客觀事物相聯(lián)系時(shí),,較為鮮明地指向了本次活動(dòng)的主題"蛇",也自然地引發(fā)了幼兒"學(xué)蛇"的興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)"甩"的動(dòng)作

(1)提問(wèn):"蛇是怎樣爬行的?在什么狀態(tài)下長(zhǎng)繩會(huì)象一條爬{虧的蛇,?"并請(qǐng)幼兒嘗試將長(zhǎng)繩動(dòng)起來(lái),,看看誰(shuí)的長(zhǎng)繩最象蛇,。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的甩法,突顯"甩"的動(dòng)作及其要領(lǐng),。

(3)幼兒再次練習(xí)"甩"長(zhǎng)繩,。

"將長(zhǎng)繩甩動(dòng)起來(lái)"是整個(gè)"捕蛇"游戲的核心。此重點(diǎn)也是難點(diǎn)的前置,,將為游戲的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ),,提供堅(jiān)實(shí)的保障。而且,,幼幾的自由探索,、分享、交流也有利于他們將"甩"的動(dòng)作要領(lǐng)內(nèi)化成自身的動(dòng)作行為,。

3,、介紹游戲的名稱及最基本的玩法"今天,我們就用長(zhǎng)繩玩'捕蛇'的游戲:一個(gè)小朋友尾長(zhǎng)繩當(dāng)蛇,,其余的小朋友要爭(zhēng)取踩住繩子"捕"到"蛇",,要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了。小朋友在游戲當(dāng)中看看會(huì)遇到哪些問(wèn)題,,待會(huì)兒我們一起來(lái)解決它,。"游戲的玩法簡(jiǎn)單明了,這給幼兒'發(fā)現(xiàn)問(wèn)題'留下了寬廣的空間,。我想,,讓幼兒借助親身體驗(yàn)在游戲中感受規(guī)則、形成規(guī)則遠(yuǎn)比我們單純的羅列,、強(qiáng)調(diào)更為具體,、鮮明、直接,。

4,、幼兒游戲

(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)游戲的實(shí)際情況,提出游戲中存在的問(wèn)題,;

(2)引導(dǎo)幼兒小組協(xié)商、討論解決問(wèn)題的辦法,;

(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)方法的可行性,;

(4)引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖示記錄改進(jìn)的方法。

預(yù)計(jì)幼兒在游戲中會(huì)遇到以下問(wèn)題:多少人游戲合適,?大家四處走動(dòng)總是捕不到"蛇"怎么辦,?什么時(shí)候開(kāi)始第二輪的游戲?……這其中已涵蓋了游戲人數(shù),、場(chǎng)地設(shè)置,、游戲規(guī)則,、游戲后續(xù)等方方面面的問(wèn)題。

5,、組織幼兒交流:你們?cè)谟螒蛑杏龅搅耸裁蠢щy,?你解決了嗎?是怎么解決的,?

在幼兒的分享,、交流、探討中,,老師借助圖示幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn),,形成完整的認(rèn)識(shí)。

6,、幼兒再次游戲有了問(wèn)題的解決為鋪墊,,這次幼兒的游戲應(yīng)該是有序的、完整的,、愉悅的,,真正感受到游戲的樂(lè)趣。

幼兒園應(yīng)開(kāi)展多種有趣的體育活動(dòng),,培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣,。發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí),更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中愉悅情感的激發(fā),。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng),,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃,渴求交往,。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒潛能,,獲得有關(guān)身體、情感,、知識(shí)和社會(huì)性的發(fā)展,。讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn),、合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)技能,,感受快樂(lè)。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇十二

1,、在圖譜的幫助下,,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

2,、感知兩聲部合唱的形式,,體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

在圖譜的幫助下,,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

1,、歌曲錄音

2,、圖譜

3、幼兒經(jīng)驗(yàn):

(1)熟練演唱第一聲部

(2)合作朗誦兩聲部?jī)焊?/p>

一,、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

1,、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎,?

2,、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

二,、兩聲部?jī)焊枥收b,。

1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,,你們能用響亮的,、整齊的聲音念出兒歌嗎?

2,、教師指揮幼兒朗誦,。

三、嘗試兩聲部合唱

1,、小朋友們的本領(lǐng)真大,,不但會(huì)唱歌曲,還會(huì)念兩聲部的兒歌,,聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音,,我也忍不住想唱歌了。

2,、教師范唱:要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng),,聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。

關(guān)鍵提問(wèn):今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣,?

錄音機(jī)唱的是什么,?我唱的是什么?

3,、師小結(jié):這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方,。

4,、出示圖譜

請(qǐng)你們看著圖譜告訴我,,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

這首歌曲的'兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎,??jī)蓚€(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎,?

5、跟著鋼琴演唱第二聲部:

我們看著第二聲部,,跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部,。(彈琴)

6、跟著錄音機(jī)配第二聲部

(1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好,?(教師指圖給予一定的提示)

(2)我們這次不看圖譜,,一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作,演唱第二聲部,。

7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

(1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部,?

(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

(3)交換聲部演唱。

本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,,兩聲部的兒歌朗誦,,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),,但是從活動(dòng)過(guò)程看,,難點(diǎn)解決之后,,孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就合唱成功,。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,,請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對(duì)指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,,但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題,,沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾,。

安全第一課幼兒園大班教案及反思篇十三

1,、熟悉故事的內(nèi)容,喜歡扮演角色表演,初步運(yùn)用動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中的角色。

2、進(jìn)一步理解故事中角色的感受,,掌握故事中角色的對(duì)話。

3、在表演中體驗(yàn)故事的趣味性,。

1、蛇,、雞,、鴨、鵝,、烏龜?shù)膱D片及頭飾,、服飾,窩及蛋,,場(chǎng)景等,。

2、表演錄像‘蛇偷吃了我的蛋’.

一,、回憶故事內(nèi)容,。

1、出示蛇,、雞,、鴨等動(dòng)物的圖片,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名稱并回憶主要內(nèi)容,,加深故事情節(jié)的印象,。

提問(wèn):

(1)這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它們,?故事里還有誰(shuí),?

(2)故事里說(shuō)了一件什么事,?

2,、提問(wèn):

(1)最后,,蛇偷吃了誰(shuí)的蛋,?

(2)雞媽媽是一位什么樣的媽媽,?

3,、引導(dǎo)幼兒在回憶故事內(nèi)容時(shí),,自主扮演角色,,練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話,。

二,、欣賞故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’,。

1,、請(qǐng)大班幼兒表演故事,幼兒欣賞,。

“這個(gè)有趣的故事還有一個(gè)好看的表演呢,,我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演,,一邊跟隨他們小聲講述故事!”

2,、引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色的對(duì)話和表情,。

好看嗎?他們表演時(shí)的動(dòng)作和表情你們能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎,?

三,、幼兒表演故事。

1,、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演角色表演故事,,其余幼兒欣賞并練習(xí)對(duì)話和表情。

2,、由個(gè)別幼兒帶領(lǐng),,幼兒分組表演故事。

四,、出示大書封底,,幼兒觀察猜測(cè),引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

討論:“蛇又變成什么樣子了,?這一次它又吃了誰(shuí)的蛋?”

繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心,,闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽,、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋,,最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的過(guò)程,。

故事情節(jié)簡(jiǎn)單,內(nèi)容卻緊張而生動(dòng)有趣,。故事中反復(fù)的使用了重復(fù)句型,,讓“報(bào)說(shuō)丟蛋—數(shù)蛋—發(fā)現(xiàn)沒(méi)丟—找另外一位媽媽報(bào)信”的相似情節(jié)一再重復(fù)上演,可以讓孩子們熟悉和練習(xí)對(duì)話語(yǔ)句,,方便他們進(jìn)行表演活動(dòng),。在活動(dòng)一開(kāi)始,我運(yùn)用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶梳理整個(gè)故事情節(jié),,孩子們對(duì)故事內(nèi)容理解得較好,。接下來(lái),我采用了集體,、分組,、個(gè)別等形式來(lái)請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話并模仿角色的外形特點(diǎn)進(jìn)行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配,,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,,恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒參與到故事的表演中。

我嘗試運(yùn)用了夸張的動(dòng)作,、表情,、語(yǔ)調(diào)來(lái)幫助幼兒理解人物形象和特點(diǎn),并鼓勵(lì)他們學(xué)學(xué)做做,。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后,,我又鼓勵(lì)他們分組嘗試表演,并積極引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)故事里的對(duì)話并嘗試表現(xiàn)出角色特點(diǎn),。對(duì)于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。在活動(dòng)中幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒的語(yǔ)言交往能力,。

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