人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
教師讀書感想篇一
一晃之間已經(jīng)是二十出頭的年齡,，讀了十幾年的教科書，做了數(shù)不清的考卷之后終于步入了工作崗位,，在這剛剛事業(yè)起步的年歲里,，我享受著親人尚且身體健康，身邊又無牽無絆的幸福生活,。又因?yàn)楠?dú)身一人的自由,，我沒有著急脫離一身的書生氣,，工作閑暇之余的讀書時(shí)間仍然完整的保留了下來，即使是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)施工一線,，我的桌上總會(huì)放上幾本書,，以書看天下,，以書看人生,。畢淑敏曾經(jīng)在書中寫過這樣一句話：“書不是胭脂，卻會(huì)使女人心顏常駐,。書不是棍棒,，卻會(huì)使女人鏗鏘有力”。我同樣認(rèn)為,，作為一名新時(shí)代的職業(yè)女性,，我們需要的不只是物質(zhì)上的無憂，家庭上的美滿,，更多值得關(guān)注的是精神上的富足,。
若要談讀書的感悟，我所讀過的書籍?dāng)?shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有“破萬卷”,，在所讀的深度上只算得上是“好讀書,，不求甚解”罷了。但我對于讀書的熱情并沒有因?yàn)橐陨纤龆鴾p少絲毫,，讀書是一項(xiàng)不需要特殊環(huán)境或同伴就能進(jìn)行的活動(dòng),，是每一個(gè)現(xiàn)代女性都值得擁有的屬于自己的神圣殿堂。在這里我想試著談一談自己關(guān)于讀書想法,，若能帶動(dòng)起哪怕多一個(gè)人熱愛上讀書這件事,，那也是很滿足的。
讀書是享受,。
首先,，我認(rèn)為讀書是一種享受,。這里所談的“讀書”并非“讀教材”,，教材是傳輸考學(xué)或仕途所必備知識(shí)的書本，是我們不得不讀的書,，讀這種教材當(dāng)然不說什么享受了,，只要能把書中的知識(shí)點(diǎn)搬到考卷上就好,。這里我要說的書是所謂的“閑書”，這些書也許不能幫你拿滿分,，也不能幫你獲得學(xué)位,，但它會(huì)像夏日午后的一杯涼茶，冬日枯枝上的一芽新綠,，使你的生活變得更驚喜更充實(shí)更精彩,。
在很多時(shí)候，我同時(shí)讀著好幾本書，那些書就像我心情的標(biāo)簽,，是具有不同色彩的風(fēng)景,。煩悶的時(shí)候，讀一讀《雨季不再來》,，讓“奇女子”三毛帶我拋下一切卷起書筆隨波逐流;無聊的時(shí)候,，抓起一本東野奎吾的《嫌疑人x的獻(xiàn)身》，讀劇中情節(jié)的跌宕起伏,，主人公與案犯的尋影迷蹤;周末下午閑暇的時(shí)光里,，端起一杯香濃的綠茶，拾起一本《倫敦塔集雨人》,，與主人公共享集雨時(shí)心中的竊喜和釋放,。讀書無關(guān)乎專一和執(zhí)著，更在于興趣,，重要的是要抱著享受的心態(tài)去擁抱文字,。
為樂趣而讀書。
有朋友曾經(jīng)問我：“你是怎么培養(yǎng)起對這本書的興趣的?我也想像你一樣讀它,，可我覺得乏味,。”我一時(shí)覺得詫異：“你為什么強(qiáng)迫自己去讀它呢?如果覺得乏味,，那就立即擱下吧!而我只是讀了想讀的書罷了,，并沒有去刻意培養(yǎng)對它的興趣呀?！?/p>
每個(gè)人對于書都有各自的品味和感觸,，每個(gè)人選擇所讀的書也跟自己的經(jīng)歷有關(guān)，你心愛的書不一定會(huì)帶給別人同樣的感受,。而歷經(jīng)時(shí)代的變遷,，文化的更新?lián)Q代抹去了很多著作原有的神韻，即使是被稱為名著的著作,，現(xiàn)在也有很多人沒有拜讀過,。你不能強(qiáng)迫所有人去讀，也不能勉強(qiáng)所有人都欣賞,，如果他們用完成任務(wù)的心態(tài)翻開書頁,，那么這種負(fù)擔(dān)無形中攪渾了讀書的意義，不讀也罷,。世界多變而恒永,，文學(xué)孤獨(dú)卻自由。我們就不要給自由的文字帶上沉重的腳鐐了,。
讀書的樂趣,。
讀書給人帶來快樂,，而所有快樂的本身都是很好的,。
我是喜愛買書的人,，因此對于我來說讀書的樂趣從買書就開始了。不管是實(shí)體書店還是網(wǎng)購,，我執(zhí)著于紙質(zhì)書籍。若在實(shí)體店,，行走在書店的木質(zhì)書架之間,，尋找最鐘意的名字,，小心翼翼地捧在手里，翻開目錄頁,，大致掌握了整本書的思緒脈絡(luò),，然后隨便翻到書的某一頁讀上一兩行,，如果覺得不合我的胃口,，那就立即擱下了。遇到一本心愛的好書不易,，就如同談戀愛一樣,，既合了眼緣，又通了心意,，心中自然是充滿了幸福感和滿足感的,。
一本書的內(nèi)容雖然是有限的，但在思想上的創(chuàng)造力是無限,，讀書能讀出“黃金屋”,，讀書能讀出“顏如玉”，在擁擠嘈雜的火車旅行中,，戴上一副耳機(jī),，翻開一本郁達(dá)夫的《春風(fēng)沉醉的晚上》，足以在1932年杭州的桂花樹下輕松的消磨掉幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光了,。
讀什么書有用,。
讀書的本身就是一件放松身心、開拓視野的事情,，因此不管讀什么書都是有用的,。
有人會(huì)用“有用”“無用”來衡量一本書的好壞,，那就鬧笑話了，如果這么衡量,，那有什么書比物品的說明書更有用?說明書豈不就是這世間最好的書了?世間并無無用之書,，只有無心讀書之人。在閱讀之中必然能汲取自己所需的思想,、詞匯或感悟,，在古今中外的文學(xué)長河里盡情暢游，開拓視野,。
畢淑敏說“閱讀是一種精神的按摩”,，對于我們新時(shí)代的職業(yè)女性來說，圍繞著家庭,、工作開展的生活最需要的難道不就是它嗎?在讀書的短暫時(shí)間里,，讓我們暫時(shí)忘卻令人頭疼的工作，中斷瑣碎無止境的家務(wù)活,，拋開與這個(gè)世界無謂的爭吵,，享受一番“精神的按摩”吧。
教師讀書感想篇二
近年來,，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育事業(yè)的不斷進(jìn)步,，教育工作者對自身的素質(zhì)和能力要求越來越高。而教師讀書成為了提升自身素質(zhì)的重要途徑之一,。通過閱讀,，教師可以不斷汲取知識(shí)，提高自身教學(xué)水平,，不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),，也能夠?yàn)樽陨淼穆殬I(yè)發(fā)展提供更廣闊的空間。在讀書的過程中,，我深深地體會(huì)到了閱讀的重要性和其給予我的啟發(fā),。
首先，閱讀讓我拓寬了視野,，開闊了思維,。在讀書的過程中，我接觸到了各種各樣的觀點(diǎn)和知識(shí),，這些來自不同領(lǐng)域和不同學(xué)科的信息讓我受益匪淺,。我可以借鑒不同行業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，了解到最新的教學(xué)方法和教育理念,，不斷提升自己的教育思維和教學(xué)技巧,。通過多角度的學(xué)習(xí)和思考，我能夠更好地適應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，提供更有針對性的教學(xué)服務(wù),。
其次,，閱讀讓我更加熱愛我的工作。每當(dāng)我讀到一些教育名家的著作,，或者是一些教育界的成功案例時(shí),，我總會(huì)被他們對教育事業(yè)的熱情和奉獻(xiàn)精神所感染。教育工作者是社會(huì)的靈魂工程師,，我們的工作不僅僅是傳授知識(shí),，更是為了培養(yǎng)學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)有創(chuàng)新精神的人才。通過閱讀,，我深入了解到了教育的意義和價(jià)值,，更加明確了自己的教育工作使命和責(zé)任感。這種熱愛工作的心態(tài)讓我更加全心投入到教學(xué)中,，與學(xué)生一起成長,，為他們的未來貢獻(xiàn)自己的一份力量。
再次,，閱讀讓我不斷反思和思考,。教育工作是件極富挑戰(zhàn)性和變革性的工作，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,，他們的需求和特點(diǎn)都不同。在面對多樣化的學(xué)生群體時(shí),，我需要時(shí)刻反思教育方式和方法是否正確,，是否能夠適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。通過閱讀,，我了解到了不同的教育理論和教學(xué)模式,，學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。同時(shí),，閱讀也讓我不斷反思自己的教育方法和教學(xué)效果,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教育思維和管理能力,。
最后,，閱讀讓我不斷更新自己的知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。教師作為學(xué)生的引路人,，我們的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)素養(yǎng)很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)展和成長,。通過閱讀，我可以不斷了解到最新的教育理念和研究成果,，學(xué)習(xí)到最新的教育科技和教育資源的應(yīng)用方法,。同時(shí)，閱讀也讓我不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作能力,，這對于我的教學(xué)效果及教學(xué)評價(jià)有著重要的作用,。通過持續(xù)學(xué)習(xí)和閱讀,，我可以保持與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的氣質(zhì)和修養(yǎng),，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。
綜上所述，教師讀書心得體會(huì)感想篇,，閱讀對于教師的意義和價(jià)值是巨大的,。通過閱讀，教師可以拓寬視野,，熱愛工作,，不斷反思和思考，更新自己的知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng),。閱讀成為了教育工作者不可或缺的一部分,，只有通過閱讀，我們才能更好地為學(xué)生成長提供支持和指導(dǎo),，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。因此，我將繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣,，不斷積累和學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教育能力和教學(xué)水平，為學(xué)生的未來奉獻(xiàn)自己的一份力量,。
教師讀書感想篇三
《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說,，小說通過記敘保爾·柯察金從一位在社會(huì)底層掙扎的貧苦少年，逐漸成長為一個(gè)為祖國和人民的事業(yè)奮斗終生的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的歷程告訴人們,，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,，才會(huì)成長為鋼鐵戰(zhàn)士。
作為新時(shí)代的青年黨員,，生活在和平年代的我,，不用像保爾·柯察金那樣承受那么多磨難，但必要的挫折是要能夠承受的,。建筑業(yè)是個(gè)艱苦的行業(yè),，風(fēng)吹日曬，寒來暑往,，十年如一日,。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我明白了一個(gè)道理：人生不是一帆風(fēng)順的,，當(dāng)我們碰到困難時(shí),，應(yīng)該像保爾·柯察金一樣,，笑對困難，把困難當(dāng)做紙老虎,。面對挫折時(shí),，我們要學(xué)會(huì)面對，陽光總在風(fēng)雨后,，在哪里跌倒就在哪里爬起,，只有這樣磨煉意志，人生才會(huì)有所作為!
我深知,，進(jìn)步無止境,，立足于自己的崗位，繼續(xù)挑戰(zhàn)新高度,，以的精神面貌去做好每一件事情,。一個(gè)人如果具備了堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能想辦法克服前進(jìn)道路上的種種困難,，直到成功,。打鐵必須自身硬，青年一代更應(yīng)爭取在鋼鐵的煉成過程中磨煉心志,、鑄就品格,。為了祖國的繁榮昌盛，讓我們以保爾為榜樣,，弘揚(yáng)“保爾精神”,，在新時(shí)代的浪潮中鍛煉自己，書寫人生華章,，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興不懈奮斗!
讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，感觸很深,。讀時(shí)的心情是隨著保爾.柯察金的成長,、命運(yùn)而起伏。細(xì)細(xì)品味著這本書,，品味著保爾的精神,。越發(fā)覺得我們應(yīng)從保爾精神中汲取營養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念,，樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。記得書中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的,。當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，不應(yīng)該為碌碌無為而悔恨……”
小說的主人公是保爾.柯察金。保爾既是一名革命斗士,，又是一個(gè)普普通通,、有血有肉的青年人,。保爾是蘇聯(lián)第一代共青團(tuán)員的縮影。他的個(gè)人命運(yùn)與十月革命與世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,，保爾精神的主要之點(diǎn)在于他對革命理想的無限忠誠,、百折不撓的戰(zhàn)斗精神和積極樂觀的人生態(tài)度。他也做過傻事`錯(cuò)事,，犯過軍紀(jì),，在生活中、愛情上也有過失望和悔恨,，在陷入絕境的時(shí)候,，他也曾一度動(dòng)搖絕望。但正如保爾自己所說,，“這都是由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，由于年輕，然而多半是由于無知造成的,?！北?柯察金這一形象可敬而尤可親。(讀后感)他既是一個(gè)特定歷史條件下的革命英雄,，又是一個(gè)超越時(shí)空局限的人性英雄,，人類精神世界中的永恒強(qiáng)者。保爾.柯察金關(guān)于人生意義的許多哲理性思想已成為我的人生箴言,，特別是他那段關(guān)于“人最寶貴的是生命,。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候,，他不會(huì)以為虛度年華而悔恨,，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死的時(shí)候，他能夠說：‘我的整個(gè)生命全部經(jīng)歷,，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭”的名句將成為我的座右銘和樹立人生觀`世界觀和價(jià)值觀的坐標(biāo),。
教師讀書感想篇四
作為教師，我們的工作是教育培養(yǎng)下一代,，提升他們的智慧和素質(zhì),。然而，教師的工作并不僅僅是傳授知識(shí),，還要不斷提升自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng),。而讀書便是提升教師素養(yǎng)的好途徑之一。深入閱讀可以幫助教師開拓視野,，拓展知識(shí)面,，增加專業(yè)能力。在此分享一些我作為教師讀書所得到的心得體會(huì)和感想。
第二段：拓寬視野,，增長知識(shí),。
讀書可以幫助教師拓寬視野，增長知識(shí),。教師讀書不僅僅限于教育方面的書籍,，也可以涉及各種不同領(lǐng)域的作品。通過閱讀不同門類的書籍,，教師可以了解到更廣泛的知識(shí),。豐富的知識(shí)可以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,，增加學(xué)生的興趣和參與度,。
第三段：提升專業(yè)能力。
除了增加知識(shí)外,，讀書還可以幫助教師提升專業(yè)能力,。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教學(xué)理念和方法層出不窮,。通過閱讀相關(guān)教育書籍,，教師可以了解到最新的教學(xué)理念和方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，教師還可以通過閱讀心理學(xué)、教育心理學(xué)等書籍了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)的效果。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣,，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情,。
作為教師，我們不僅要注重自身的讀書能力,，還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。讀書是提升個(gè)人素養(yǎng)的重要途徑，對學(xué)生成長發(fā)展具有重要意義,。通過自己對讀書的熱愛和推崇，教師可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,，引導(dǎo)他們走進(jìn)書海,，感受閱讀的樂趣。閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,，提高他們的語言表達(dá)和邏輯思維能力,，這對于他們的學(xué)業(yè)和未來發(fā)展都是至關(guān)重要的。
第五段：讀書是一種修行。
讀書不僅僅是為了獲取知識(shí)和提升能力,，更是一種修行,。通過閱讀，教師可以學(xué)習(xí)到他人的人生智慧和經(jīng)驗(yàn),，發(fā)掘人類的偉大創(chuàng)造和思想成果,。讀書可以幫助教師更好地認(rèn)識(shí)自己，提高人生素養(yǎng),。同時(shí),，讀書也是一種陶冶情操的過程，可以幫助教師更好地理解和欣賞文學(xué)作品,，培養(yǎng)審美意識(shí),。讀書不僅能夠提高教師的專業(yè)能力，還能夠提升他們的情商和專注力,。
結(jié)尾：
教師讀書是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與提升的過程,，通過讀書，可以開拓教師的視野,，增加知識(shí)儲(chǔ)備,，提升專業(yè)能力。同時(shí),，讀書也是教師修行的一部分,，幫助教師更好地認(rèn)識(shí)自己，提高人生素養(yǎng),。作為教師,，我們應(yīng)該積極參與讀書活動(dòng)，將所獲得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,，為學(xué)生帶來更好的教育教學(xué)效果,。
教師讀書感想篇五
上小學(xué)時(shí)是家里有臺(tái)黑白電視機(jī)就非常了不起的歲月?？墒钱?dāng)時(shí)的電視只有兩個(gè)臺(tái),，且只在下午七點(diǎn)到九點(diǎn)半反映。除了看書基本沒有其它的娛樂活動(dòng),。二三年級(jí)的我識(shí)字不多,，父親就從新華書店買來那種兩毛錢一本的小人書，除了封面外里面的插圖都是黑白的,，類似于現(xiàn)在的手繪本,，圖的下面配得是文字，《楊家將》《岳飛傳》《封神榜》《三國演義》是那時(shí)最常見的讀物,。有本小人書是《小霸王》里面講述孫策的故事,。讀到孫策挾死一將喝死一將不由得仰其神武,，看到孫策太史慈對戰(zhàn)三日深覺英雄相惜的胸懷磊落，最后,，更是為英雄未死于沙場對敵卻亡于小人算計(jì)而深感惋惜,。潛移默化中，愛國情懷英雄氣概就在那時(shí)生成,。
到了中學(xué),，不知怎的迷上了武俠小說，《金手書生》《武林三小》《鳳棲昆侖》這些大致情節(jié)至今還能記得,，邊看書邊設(shè)想里面的情節(jié)，特別會(huì)留意來往的人看看里面是不是有書中所描述的“武功蓋世身懷絕技”的高人,，這樣自己好“三拜九叩”請求收為徒弟，還設(shè)想師父不允定當(dāng)長跪在其門外三日三夜不吃不喝感動(dòng)到他為止。武功是沒學(xué)到,，勤學(xué)苦練持之以恒匡扶正義揚(yáng)善除惡浩然正氣卻常駐心尖。
高中時(shí)代整個(gè)是以學(xué)習(xí)為重的三年。閑時(shí)雖然有限，可還是受電視劇播放的影響看了《在水一方》《紫貝殼》《射雕英雄傳》《神雕俠侶》這幾部書,，對于瓊瑤的書留下的只有：人性至善、社會(huì)至純,、人物至美,。對于金庸的文字卻多在揣測,、探究，會(huì)找出一堆書查找終南山的真實(shí)所以地,，查找宋、遼、金,、元的王朝更替,，對金老經(jīng)、史,、子,、集、佛等知識(shí)涉獵之廣所學(xué)之豐佩服的五體投地,。了無聲息里自己也觸碰了這些悠深文化的門檻,。
大學(xué)年代，受學(xué)中文的姐姐的影響,。從《圣經(jīng)》《基督山伯爵》到《紅與黑》《飄》,，從《年輪》《廢都》到《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》，凡是中文系學(xué)生被要求的必讀篇目我一本也沒拉下,?！杜ｒ怠纷屓烁惺艿礁锩h人的堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持，《活著》使人感嘆人生的壓抑和無奈,。不知不覺西方文字的冷僻蒼涼和白話文的淺顯易懂在寫下的文章里都留下的是對人生的拷問,。
現(xiàn)在的我，就著春光愛看“小徑紅稀，芳郊綠遍”的詞句,，趁著夏風(fēng)去找“荷風(fēng)送香氣,，竹露滴清響”的詩篇，更多的時(shí)候是和女兒一起吟誦“青青子衿,，悠悠我心”,。
一晃之間已經(jīng)是二十出頭的年齡，讀了十幾年的教科書,，做了數(shù)不清的考卷之后終于步入了工作崗位,，在這剛剛事業(yè)起步的年歲里，我享受著親人尚且身體健康,，身邊又無牽無絆的幸福生活,。又因?yàn)楠?dú)身一人的自由，我沒有著急脫離一身的書生氣,，工作閑暇之余的讀書時(shí)間仍然完整的保留了下來，即使是在偏遠(yuǎn)的山區(qū)施工一線,，我的桌上總會(huì)放上幾本書,，以書看天下，以書看人生,。畢淑敏曾經(jīng)在書中寫過這樣一句話：“書不是胭脂,，卻會(huì)使女人心顏常駐。書不是棍棒,，卻會(huì)使女人鏗鏘有力”,。我同樣認(rèn)為，作為一名新時(shí)代的職業(yè)女性,，我們需要的不只是物質(zhì)上的無憂,，家庭上的美滿，更多值得關(guān)注的是精神上的富足,。
若要談讀書的感悟,，我所讀過的書籍?dāng)?shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有“破萬卷”，在所讀的深度上只算得上是“好讀書,，不求甚解”罷了,。但我對于讀書的熱情并沒有因?yàn)橐陨纤龆鴾p少絲毫，讀書是一項(xiàng)不需要特殊環(huán)境或同伴就能進(jìn)行的活動(dòng),，是每一個(gè)現(xiàn)代女性都值得擁有的屬于自己的神圣殿堂,。在這里我想試著談一談自己關(guān)于讀書想法，若能帶動(dòng)起哪怕多一個(gè)人熱愛上讀書這件事,，那也是很滿足的,。
讀書是享受。
首先,，我認(rèn)為讀書是一種享受,。這里所談的“讀書”并非“讀教材”,，教材是傳輸考學(xué)或仕途所必備知識(shí)的書本，是我們不得不讀的書,，讀這種教材當(dāng)然不說什么享受了,，只要能把書中的知識(shí)點(diǎn)搬到考卷上就好。這里我要說的書是所謂的“閑書”,，這些書也許不能幫你拿滿分,，也不能幫你獲得學(xué)位，但它會(huì)像夏日午后的一杯涼茶,，冬日枯枝上的一芽新綠,，使你的生活變得更驚喜更充實(shí)更精彩。
在很多時(shí)候,，我同時(shí)讀著好幾本書,，那些書就像我心情的標(biāo)簽，是具有不同色彩的風(fēng)景,。煩悶的時(shí)候,，讀一讀《雨季不再來》，讓“奇女子”三毛帶我拋下一切卷起書筆隨波逐流;無聊的時(shí)候,，抓起一本東野奎吾的《嫌疑人x的獻(xiàn)身》,，讀劇中情節(jié)的跌宕起伏，主人公與案犯的尋影迷蹤;周末下午閑暇的時(shí)光里,，端起一杯香濃的綠茶,，拾起一本《倫敦塔集雨人》，與主人公共享集雨時(shí)心中的竊喜和釋放,。讀書無關(guān)乎專一和執(zhí)著,，更在于興趣，重要的是要抱著享受的心態(tài)去擁抱文字,。
為樂趣而讀書,。
有朋友曾經(jīng)問我：“你是怎么培養(yǎng)起對這本書的興趣的?我也想像你一樣讀它，可我覺得乏味,?！蔽乙粫r(shí)覺得詫異：“你為什么強(qiáng)迫自己去讀它呢?如果覺得乏味，那就立即擱下吧!而我只是讀了想讀的書罷了,，并沒有去刻意培養(yǎng)對它的興趣呀,。”
每個(gè)人對于書都有各自的品味和感觸,，每個(gè)人選擇所讀的書也跟自己的經(jīng)歷有關(guān),，你心愛的書不一定會(huì)帶給別人同樣的感受。而歷經(jīng)時(shí)代的變遷，文化的更新?lián)Q代抹去了很多著作原有的神韻,，即使是被稱為名著的著作,，現(xiàn)在也有很多人沒有拜讀過。你不能強(qiáng)迫所有人去讀,，也不能勉強(qiáng)所有人都欣賞,，如果他們用完成任務(wù)的心態(tài)翻開書頁，那么這種負(fù)擔(dān)無形中攪渾了讀書的意義,，不讀也罷,。世界多變而恒永，文學(xué)孤獨(dú)卻自由,。我們就不要給自由的文字帶上沉重的腳鐐了,。
讀書的樂趣。
讀書給人帶來快樂,，而所有快樂的本身都是很好的,。
我是喜愛買書的人，因此對于我來說讀書的樂趣從買書就開始了,。不管是實(shí)體書店還是網(wǎng)購,，我執(zhí)著于紙質(zhì)書籍。若在實(shí)體店,，行走在書店的木質(zhì)書架之間，尋找最鐘意的名字,，小心翼翼地捧在手里,，翻開目錄頁，大致掌握了整本書的思緒脈絡(luò),，然后隨便翻到書的某一頁讀上一兩行,，如果覺得不合我的胃口，那就立即擱下了,。遇到一本心愛的好書不易,，就如同談戀愛一樣，既合了眼緣,，又通了心意,，心中自然是充滿了幸福感和滿足感的。
一本書的內(nèi)容雖然是有限的,，但在思想上的創(chuàng)造力是無限,，讀書能讀出“黃金屋”，讀書能讀出“顏如玉”,，在擁擠嘈雜的火車旅行中,，戴上一副耳機(jī)，翻開一本郁達(dá)夫的《春風(fēng)沉醉的晚上》，足以在1932年杭州的桂花樹下輕松的消磨掉幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光了,。
讀什么書有用,。
讀書的本身就是一件放松身心、開拓視野的事情,，因此不管讀什么書都是有用的,。
有人會(huì)用“有用”“無用”來衡量一本書的好壞，那就鬧笑話了,，如果這么衡量,，那有什么書比物品的說明書更有用?說明書豈不就是這世間最好的書了?世間并無無用之書，只有無心讀書之人,。在閱讀之中必然能汲取自己所需的思想,、詞匯或感悟，在古今中外的文學(xué)長河里盡情暢游,，開拓視野,。
畢淑敏說“閱讀是一種精神的按摩”，對于我們新時(shí)代的職業(yè)女性來說,，圍繞著家庭,、工作開展的生活最需要的難道不就是它嗎?在讀書的短暫時(shí)間里，讓我們暫時(shí)忘卻令人頭疼的工作,，中斷瑣碎無止境的家務(wù)活,，拋開與這個(gè)世界無謂的爭吵，享受一番“精神的按摩”吧,。
教師讀書感想篇六
書,，一道彩虹。既明亮,，又多彩,。讀書，如涓涓清流沁人心脾,，又似熊熊烈火促我激情,。讀完書，帶給我更多的思考,。下文是教師寒假讀書思考感想,，歡迎閱讀。
近來,，我學(xué)習(xí)了《給教師的一百條建議》深有感觸,。明確了很多道理。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。教師，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師"一言堂"已全盤否定,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者,、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。
首先,，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè),。教師對美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。教師面對的孩子就是最美好的事物,，他們有純真的心靈,、誠實(shí)的態(tài)度、自然的感情,、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美，你就辜負(fù)了造化的賜予,。教師對美好事物保持高度的敏銳,，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。教師要有“赤子之心”,。做個(gè)很單純,、很簡單、很好奇,、很幼稚,，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想,，讓我經(jīng)常思考教育問題,，思考人的問題,，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體,。
其次，在新的教育理念引導(dǎo)下,，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段,。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的,，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性,。學(xué)生需值得去珍愛，在工作過程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生,，與學(xué)生和諧相處;另一方面,，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生,，所謂“懲戒”,，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生,，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固,。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;二,、尊重學(xué)生人格;三,、懲戒應(yīng)合理并公正;四、懲戒要符合相關(guān)程序,。
在新的教育理念下,，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，而必然的報(bào)應(yīng)就是,，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代,，調(diào)皮搗蛋的孩子越來越多,，而那些當(dāng)初的乖孩子,，將來他們也許就是“弱勢群體“，匯入茫茫的失業(yè)大軍,。
總之,，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升,，思路更明確了,，方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中,，這一次的理論學(xué)習(xí)必將使自己獲益匪淺,。
作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語教師，無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間,。讀書既可以提升個(gè)人的修養(yǎng),，也能促進(jìn)一名英語教師各方面的發(fā)展。對于我們教師而言,，想要讓自己的學(xué)生變得優(yōu)秀,，首先就要讓自己變得更優(yōu)秀!但是，我感覺自己有太多不足的方面,。因此,，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，而又不知道從何學(xué)起,。自從加入名師工作室之后,，感覺有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自己成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師,，我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來給自己沖電,，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的建議》等書籍,，但是給我印象最深刻的是《給教師的建議》這本書,，我從中受益匪淺。
《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍,，雖然不是什么很有名的書,，但是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師提出了一百條建議,，并且每一條建議都談到一個(gè)老師經(jīng)常會(huì)遇到的問題,，與實(shí)際生活中遇到的典型事例相結(jié)合,，加上精辟的理論分析,，我自己法子內(nèi)心的覺得這是一本對于一名想要進(jìn)步教師的好書。比如,，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，讓我從中真的學(xué)到很多,，雖未親身經(jīng)歷，但卻受益匪淺,。在書中,，蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng),，就必須要讀書,、讀書、再讀書,。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,，當(dāng)作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣,，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的內(nèi)容深入地思考,?！敖探o學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,?！边@句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘,。這話固然有道理,，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候,。比如,，上課的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的老師不只是有課本上的知識(shí),，肚子里還應(yīng)該裝有其他的知識(shí),。這樣，即使不喜歡英語的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡上英語,。確實(shí),，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟,，教師要想提高自己的教育水平,，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書,，讀那些教育專著,，從而不斷地補(bǔ)充自己知識(shí)的儲(chǔ)備能量，使自己的知識(shí)海洋變得越來越寬廣,。
在現(xiàn)實(shí)生活中,，我了解到許多老師經(jīng)過多年的教學(xué),，認(rèn)為自己對所教內(nèi)容已爛熟于心，沒必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西,。我是很不認(rèn)同有這種想法的老師,。首先，我覺得一名老師知識(shí)越豐富,，講起課來內(nèi)容就越生動(dòng)有趣,，而學(xué)生的思維也就越容易跟上老師;其次，隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步,，知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的,，老的東西總會(huì)被淘汰的;最后但不只是只有這一點(diǎn)，就是教師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的同時(shí)才能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。在制定,。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
實(shí)施教學(xué)過程中才能更容易做出與學(xué)生實(shí)際的相符合的對策,?？傊處熡肋h(yuǎn)沒有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)。
一個(gè)人只有不停地讀書,，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營養(yǎng),，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”,、“無物可教”“書到用時(shí)方恨少”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書,?！蓖ㄟ^《給教師的建議》這本書，我們教師,，尤其是年輕的教師更要堅(jiān)持不懈地讀書,，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長,，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù),，提高自己的教育教學(xué)水平而努力。
寒假里我拜讀了陶行知先生的《陶行知教育名篇》,，受益匪淺,，本書匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓，從“教學(xué)合一”,、“學(xué)生自治”,、“創(chuàng)造的教育”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面，集中體現(xiàn)了陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”,、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育”的獨(dú)特教育思想，對于我們的教育事業(yè)具有許多現(xiàn)實(shí)意義,。
陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是六大解放,，即頭腦解放、手腳解放,、身體解放,、感官解放、時(shí)間解放,、語言解放;二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”;三是“學(xué)做合一”;四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造”,，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望,，是在于火一樣的熱情,，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來源于生活的活力,、來源于生命的本身,。
在“創(chuàng)造的教育”一文中寫到魯濱孫漂流到荒島上去，白天到海邊用手去捧水喝,，到黑夜沒水喝,，他想出了用軟土制成的瓶子，再用火燒成,，可以裝水,，這是由行動(dòng)而發(fā)生思想，由思想產(chǎn)生了新價(jià)值,。當(dāng)今的學(xué)校教育,，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新,，學(xué)生學(xué)法不新,。因此，現(xiàn)在的教育需培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。培養(yǎng)創(chuàng)造力,，需要充分的營養(yǎng)，適宜的土壤,，良好的環(huán)境,，還需要建立良好的習(xí)慣，需要因材施教,。我們也要像利波老板那樣寬容法拉第,，讓法拉第在電學(xué)上取得輝煌的功績。
教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異，更重要的是教會(huì)學(xué)生的能力,，如果說教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求,，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無所謂能力的培養(yǎng)了,。因此,，新時(shí)代的教學(xué)就是創(chuàng)新的教學(xué)，創(chuàng)新的學(xué)習(xí),。陶行知指出,，在教學(xué)過程中，先生的責(zé)任不在于教,，不在于教學(xué),，而在于教學(xué)生學(xué)。教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問題方法傳授給學(xué)生,，而應(yīng)該把解決問題的思路告訴學(xué)生,，使學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)過不斷反復(fù)推敲,，以求得最佳效果,，也要注意不能讓學(xué)生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應(yīng)精心的設(shè)計(jì)好一系列程序,，指導(dǎo)學(xué)生用最短的時(shí)間來解決問題，并能推而廣之,，達(dá)到舉一反三,，觸類旁通的效果。由此我們體會(huì)到陶行知先生的“創(chuàng)造教育”的真諦,。
作為一名教育工作者,，要不斷更新教育理念，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,，學(xué)會(huì)過硬的技能,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才,。在實(shí)際教學(xué)中,，我將從書上學(xué)到的做起，從自己的本職工作做起,，認(rèn)真對待每一名學(xué)生,，認(rèn)真上好每一堂課，以真正的創(chuàng)新理念去開拓自己的新天地,。
寒假是孩子們期盼的,，作為老師的我也同樣，寒假可以好好休息，但是怎樣過一個(gè)有意義的寒假,，愉快的寒假讓自己有點(diǎn)困擾,。作為青年教師自己有許多需要學(xué)習(xí)的東西，學(xué)校也為老師們著想,，要求我們假期好好讀一本書,，品一碗心靈雞湯，在愉快的假期里也能成長,。
我也挑了自己喜歡的一本書：肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。每個(gè)人都希望自己能過幸?？鞓?，但是并不是每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)。幸福是人類個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己需要得到滿足以及理想得到實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài),，是由需要,、認(rèn)知、情感等心理因素與外部誘因的交互作用形成的一種復(fù)雜的,、多層次的心理狀態(tài),。而教師的幸福是教師在教育場景中自身需要得到滿足后的一種感受，是教師在自己的教育工作中自由實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài),。教師的幸福就是教育幸福,。幸福的教師能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。
教師,，循循善誘,，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢想,，播種的是知識(shí),，收獲的是未來。教育是教師的生命,，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作;其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展,，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無限幸福,，學(xué)生的道德成長,，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福;教師的幸福同時(shí)也來自教師的專業(yè)成長,、教育研究,、善好的學(xué)校生活。
教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn),，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步的時(shí)候,，你會(huì)感覺到幸福;當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福;當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場,，學(xué)生一起吶喊,、加油、努力,、全力以赴的時(shí)候;你會(huì)感覺到幸?！ぁぁぁぁぁぁτ诮處煟覀兒苋菀自谏磉叺男∈律细惺艿叫腋５拇嬖?。
幸福就是一種感覺,，敞開心靈去感受，幸福無處不在;幸福就是一種充實(shí),、閑適,，沒有空虛感，匱乏感,、無聊感,，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮;幸福就是內(nèi)在的平安,，自由自在,。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài),，認(rèn)真的對待自己的教育事業(yè),，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊!
教師讀書感想篇七
感悟：
感動(dòng)之余,，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭,，可老天總是最公平的,，它給我們每個(gè)人都是一天24小時(shí)，問題還是出在疲于應(yīng)付上,，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做是事,。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”,。有時(shí)為了一節(jié)公開課,，花了大量的時(shí)間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識(shí)；有時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁,，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間,。想起來真是可悲！我想這就是平時(shí)不學(xué)習(xí),，急來“抱佛腳”的后果,。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時(shí)間有效的方法之一,。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求,！”試問,，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書,，行萬里路”呢,？俗話說：“活到了，學(xué)到老”,，作為一名新時(shí)期的教師,，我更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥胁粩嘭S富自己的知識(shí),，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用教材,，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個(gè),？真正的教師,？所不可缺的“精神底子”,。
教師讀書感想篇八
初中教師的工作瑣碎而繁重,，難得清閑。暑假終于有機(jī)會(huì)讀書,，一本《做有靈魂的教師》讀下來,，似乎看到了鏡子中的伙伴和自己。
關(guān)于靈魂,，中國自古就有許多傳說,，也留下了不少成語。有一個(gè)成語魂飛魄散,，形容人驚懼萬分,，沒有了人正常的反應(yīng)。古人認(rèn)為,，沒有了魂魄,，就沒有了人氣，沒了生命,，只能是徒具形態(tài)的物質(zhì)肉體,。所以，當(dāng)一個(gè)孩子受到了驚嚇,，大人們拖著綁著紅布的掃帚為他(她)喊魂,。
職業(yè)也有魂魄，有靈魂,。職業(yè)的靈魂在從業(yè)者身上,。那么,，教師的職業(yè)靈魂是什么呢?
中國古代最偉大的教師孔子說：溫故而知新，可以為師矣,。老人家對教師判定的標(biāo)準(zhǔn)僅限于專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域,，延伸開去，即業(yè)精為師,。還有下一句：德高為范,。德又包含哪些呢?孔子又說：仁者愛人，這似乎又給出了道德品質(zhì)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：仁愛,。是的,，作為老師必須是一個(gè)仁愛者。老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼,，推己及人，用對待親人的態(tài)度對待自己的學(xué)生,，有了這一條,，教師的形象一下子變得溫暖可親起來。至于學(xué)而不厭,，誨人不倦一句中包含的教師應(yīng)有的謙虛好學(xué),、勤奮、有耐心等品質(zhì),，都可以在仁愛之心的催發(fā)孕育之下生根發(fā)芽,。
上大學(xué)時(shí)，有一位教授頗有幾分個(gè)性,，課上得好,，孤傲又謙虛，
矛盾得令人注目,。一次他在課上就一個(gè)問題引申開去：教師這個(gè)稱呼很不妥當(dāng),。讀幾本書，做幾張卷子,，拿到一個(gè)紅本本,，就搖身一變成了別人的老師了?充其量是個(gè)教員!我就是一個(gè)老教員，不敢稱老師,。說得臺(tái)下的我們后背發(fā)涼,，慚愧不已。他雖是這樣自謙,，語言冷僻,，對學(xué)生卻細(xì)心有關(guān)愛。常有學(xué)生到他家做客,，除了吃,，還有拿,，當(dāng)然，其中必有書,。他向我們推介各種書籍,，除了叮囑好好讀書，有反復(fù)關(guān)照：你們到了新單位,，除了和領(lǐng)導(dǎo)同事搞好關(guān)系,，一定要和廚師搞好關(guān)系。別問為什么,，試試就知道了,。老先生做過多年右派，經(jīng)歷過饑餓年代,。這絕對是肺腑之言,。二十多年過去了，他也應(yīng)該八十多歲了,，祝福他長壽健康,。他，是一位令人尊重的真正的教師,。
能吃苦,，更有對自然規(guī)律的尊重與順應(yīng)。教師,，育人育心,，更應(yīng)著眼長遠(yuǎn),，尊重順應(yīng)規(guī)律,。
那么，總結(jié)一下,，一個(gè)真正的可以稱得起教師的人應(yīng)該具備的素養(yǎng)有：高潮的職業(yè)知識(shí)與技能,。建立在仁愛基礎(chǔ)上的謙虛、勤奮,、踏實(shí),、有耐心以及對科學(xué)的尊重與順應(yīng)，這些,，可以熔鑄出一個(gè)鮮活而飽滿的有靈魂的教師,。
看來，從教員到教師的路很長,，要準(zhǔn)確定位教師的靈魂確有難度,。熔鑄靈魂是一個(gè)豐富與完善的過程，需要每一個(gè)從教者用一生去完成,。唯有仁愛者,、勇敢者,、智慧者、堅(jiān)持者才能登臨絕頂,，一覽眾山小,。
教師讀書感想篇九
《孩子，你慢慢來》,，書名一下子就吸引了我的眼球,，抓住了我的心。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆細(xì)膩,，全書蘊(yùn)含了一位偉大的母親的愛的氣息,。
這是一本記錄作者龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子的成長的散文，簡單的文字,，淺顯的語言,，母親的想法，孩子的天真,，在書中表露無疑,，作者并沒有長篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí),，母子間的反應(yīng)和對話,，十分的生活化。龍應(yīng)臺(tái)是一位偉大的母親,，她在教育孩子方面有她自我的教育方法,，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界，鼓勵(lì)他們自由,、理性地思考,，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長,。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬物——天上的云,、路上的車……這些文字是那么地樸實(shí)、細(xì)膩,，簡潔地還原著一幅幅歲月畫面,，沒有議論、抒情,、感慨,，只是簡潔的描述，讓讀者看到,，聽到,，觸摸到，然后若有所思,。
這是孩子的成長手記,，也是極好的啟蒙日志,。溫情的教孩子看這個(gè)世界，鼓勵(lì)自由和理性的思考,，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”。平?，嵥榈木渥?，也因?yàn)橛袗鄱鴦?dòng)人。長長的成長之路,，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營養(yǎng),，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、同情,、誠實(shí),、優(yōu)雅和職責(zé)，收獲友誼和愛,。
孩子對于女人究竟意味著什么,，那漫長的孕育之苦，隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無限的甜蜜和喜悅,。小小的身體將帶著女人的烙印,，延續(xù)著她的情感，他們彼此陪伴,，以全新的心境體驗(yàn)生的痛楚和喜悅,。她覺得那個(gè)生命是完全屬于自我的，是自我跨越生死迎接到的寶貝,，他將是她的全部,。我細(xì)細(xì)的看過她寫的每一段親身體會(huì)，當(dāng)我再經(jīng)歷的時(shí)候,，感覺是那樣真實(shí),，她不是對傳統(tǒng)母職的歌頌,，而是對生命的實(shí)景寫生,。
“孩子，你慢慢來!”給了我很多啟發(fā),，是啊,，你慢慢來，慢慢的等你長大!
作為一名母親,，有了寶寶以后,，我看見別的孩子，會(huì)有一種忍不住的關(guān)心,，一種出自母性的表現(xiàn),，不像以往的我,，對別家的孩子提不起興趣，因?yàn)槟菚r(shí)自我還沒有成為母親,，對小寶寶的感情也是從自我的寶寶身上開始培養(yǎng)起來的,。
當(dāng)大人覺得對于小孩該學(xué)習(xí)什么，該了解什么,，總會(huì)把自我的意志強(qiáng)加于小孩的身上,、腦海中?？稍鴨栠^小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒有自我的意識(shí);也許動(dòng)作很慢,，但總有做好的時(shí)間，不要看到慢騰騰,，就強(qiáng)加其成人的模式,。
作為一名教師，在教育學(xué)生時(shí),，有時(shí)會(huì)很生氣,，有時(shí)也會(huì)對學(xué)生很大聲。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流,，讓學(xué)生能愉快地理解我的提議,。我是否能不批評學(xué)生，而換一種方式來教育學(xué)生,。尊重學(xué)生間的差異,，不一樣的學(xué)生運(yùn)用不一樣的、適合他們的教育方法,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活上充滿歡樂。教師要帶給他們歡樂,，而不是無窮的壓力,。讀了這本書，我覺得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來,，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,，教育是慢的藝術(shù),，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。我想對所有的教師們,、家長們說一聲：教育孩子,，請慢慢來。
教師讀書感想篇十
在礁頭小學(xué)的第一個(gè)年頭，11月份,，我清晰地記得,，那是一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的早晨，我很早就來到學(xué)校,，甚至比學(xué)校的黃茂生教導(dǎo)來得早,。走上臺(tái)階時(shí)，我愕然發(fā)現(xiàn),，校門口坐著一位婦女,。看到我到來了,，她顯的十分興奮,。她這招呼我：“林老師，你好,?！蔽议_了鐵門，她隨我走進(jìn)了辦公廳,?！拔蚁肟纯次覂鹤拥淖鳂I(yè)，這孩子最近真令我失望,，單元考試竟然低于90分,。”我下意識(shí)感到陣陣驚喜,，一位早出晚歸滿忙于農(nóng)耕的農(nóng)村婦女,，竟會(huì)這樣關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)。翻開學(xué)生的作業(yè),，映入眼簾的是無數(shù)的“優(yōu)”“真棒”“真了不起”,，這位母親臉色忽然拉下來，輕聲對我說：“老師,，你能否在作業(yè)里多一些責(zé)問的語言,，少一些褒揚(yáng)的評語？”“這孩子平日里被他爸慣壞了,，變得有些嬌氣,。”我愕然,，后點(diǎn)頭稱是,。
在屈膝長談中，不知不覺早讀課鐘聲已經(jīng)響起,，那位母親戀戀不舍地離開了學(xué)校，臨走時(shí)仍不忘囑咐我：“要正確對待孩子?！蔽蚁?，這位勤勞的母親，如此關(guān)注教育,，如此懂得教育,，是多么令人振奮！
我感覺,，我的教育責(zé)任一下子沉重起來,，這位母親把孩子送來學(xué)校，我們還給她一個(gè)怎樣的人,，我們該還給孩子一個(gè)怎樣的未來,？作為一名教師，應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的方方面面,，因?yàn)殛P(guān)注每一個(gè)生命,，才會(huì)讓教育更加真實(shí)。
教師讀書感想篇十一
20xx參加教師讀書活動(dòng),，作為一名人民教師,，經(jīng)常看書,，從書中汲取知識(shí)非常重要,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的文化修養(yǎng)來提高自己，幫助自己更好的勝任自己的工作,，談?wù)劇?/p>
教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。
“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙,。
正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會(huì)在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三,，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果,。
做事需要有能力,，但是再強(qiáng)的能力，沒有一個(gè)正確的態(tài)度,，做起事來也只能是敷衍塞責(zé),，機(jī)關(guān)算盡。這是我讀完《做最好的執(zhí)行者》后總的感想,。
執(zhí)行力就是做事達(dá)到什么效果的能力,。其實(shí)一般人在能力上是沒有多大差別的，關(guān)鍵是你對待事情的認(rèn)識(shí)程度,，也就是態(tài)度,，所以一個(gè)好的執(zhí)行者應(yīng)該有這樣的思考：要有一種“做最好”的精神，要有一種主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，要有一種“期望一,，做到十”的目標(biāo)，要有一種“用心”做事的行動(dòng),。
那么,，最好的執(zhí)行者怎樣去做事呢?我有這樣幾點(diǎn)感悟：一是領(lǐng)會(huì)上級(jí)的意圖，二是做好事先的準(zhǔn)備,，三是制定詳細(xì)的計(jì)劃,，四是克服懶惰的思想，五是提高執(zhí)行的效率,，六是做好事后的總結(jié),。
其實(shí)，最好的執(zhí)行者還要學(xué)會(huì)做人,，做一位好用之人,，做一位謙虛務(wù)實(shí)之人，做一位外圓內(nèi)方之人,。只有和周圍的人關(guān)系處理好了,，才會(huì)讓你做事左右逢源，得心應(yīng)手,，從而提高執(zhí)行的效率,。因此,，好的執(zhí)行者在說話方面也是很有講究的。首先要三思而言,，不輕諾寡信,，辦不到的事，千萬別承諾;其次要修煉語言,，不含糊其辭,，說話的方式也是很重要的;再是要隨機(jī)應(yīng)變，不固步自封,。說話是一種智慧,，有的人說話能贏得一片掌聲,，有的人說話卻讓人退避三舍,。所以，說話的場合,、身份,、應(yīng)對都是很重要的。
讀完《做最好的執(zhí)行者》,，讓我明白了以前在思想上的那種惰性,，在行動(dòng)上的那種怕性，在做人上的那種固性,，都是阻礙自身發(fā)展的因素,，我要拋棄這些不好的東西，在以后的工作中不斷錘煉自己,。
工作之余,，一個(gè)人能靜下來讀讀書是一件其樂無窮的事。在學(xué)校工作期間,，總是忙于一些管理工作和教學(xué)工作,，為教學(xué)而教，為管理而忙,，久而久之,，有了不讀書的借口—我很忙。自己很難以靜下心來品味書香,，浮躁和虛無總是糾結(jié)于內(nèi)心,。
如今在教育局掛職期間，讓我感覺到環(huán)境變了,，視野開了,，學(xué)習(xí)的東西多了，也就能夠靜下來去涉獵各方面的知識(shí),，就像久旱的田地對甘霖的一種渴望,，更是一種久別重逢的喜悅,。
一個(gè)人靜坐下來，輕輕的翻閱書本,，一陣陣清香沁人心脾,，一句句精髓啟迪心靈。此時(shí),，思想放浪于形骸之外,，澈明于心性之內(nèi)。感悟于書,，與作者零距離交流,，內(nèi)心的那種豁然與開朗讓自己手之舞之，足之蹈之,。
靜心讀書,，內(nèi)心享受一片寧靜，于是有了許多的感悟,。
讀書,，不是一種裝飾，需要我們從心底真真的認(rèn)可和理解讀書的意義,。前蘇聯(lián)作家高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯,。”瑞士作家凱勒也說：“書就像一艘輪船,，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋,。”書記載著人類告別蠻荒的歷史,，開啟了悠遠(yuǎn)綿長的文明之旅,。書，是人類寶貴的精神財(cái)富,，是仁人義士智慧的結(jié)晶,，是人類進(jìn)步的階梯，而閱讀,，就是汲取精華的學(xué)習(xí)方式,，是傳承優(yōu)秀文化的通道。閱讀使人明智,，閱讀使人聰慧,，閱讀使人高尚，閱讀使人文明,，閱讀使人明理,，閱讀使人善辯。
作為一名人民教師，經(jīng)?？磿?，從書中汲取知識(shí)非常重要。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的文化修養(yǎng)來提高自己,，幫助自己更好的勝任自己的工作,。所以我們應(yīng)該多讀書，讀好書,，不斷充實(shí)自己的文化知識(shí),。
讀書讓我更深刻得體會(huì)到了民主對于教育的重要性，在小學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師也最能受到學(xué)生的敬重,。覺得老師比較親近,。這樣學(xué)生就樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱和困難,，我因此常和學(xué)生交流，了解學(xué)生們的狀況,，為工作的開展提供了有力的條件。
對于科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,，要求教師要不斷吸取新信息,、新知識(shí)、新理念,，不斷充實(shí)自己;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才，對所教學(xué)科,，抓住要領(lǐng),，舉一反三，運(yùn)用自如,，更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì),。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì)、心理,、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面,。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,，對教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。
一,、時(shí)刻警醒自我,。
對于教師來說，愛是不可或缺的,，只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣,，教師才會(huì)傾盡精力把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。與學(xué)生一起活動(dòng),，一起游戲，一同歡笑,，一同煩惱,。營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。
二、在合作交流中,，不斷提高自我,。
作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。與學(xué)生親密交往,、平等對話,、真誠交流，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠相對,，相互扶持。教師的成長離不開身邊的老教師的幫助,，團(tuán)結(jié)的力量大,，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計(jì)較。不斷的自我反思,，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我。
三,、立足本職,，做好工作。
教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教,，在傳授知識(shí)的同時(shí)用心教育學(xué)生，建立平等關(guān)系,。既然選擇了教師,，就要無怨無悔!對教學(xué)過程負(fù)責(zé)。每上一節(jié)課,，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì),。
教案。
做好充分的準(zhǔn)備認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。
教師讀書感想篇十二
觀看學(xué)習(xí)《小學(xué)語文實(shí)用文教學(xué)策略》視頻資料,，我感慨頗深，收獲頗豐,。
在視頻中,，我主要選擇觀看的是《互動(dòng)對話》板塊——《應(yīng)用文閱讀教學(xué)策略互動(dòng)研討》。相關(guān)老師在講座里給我們講了文章體（實(shí)用文）文本的功能定位,，文章體文本的教學(xué),。在這個(gè)模塊中，我不僅學(xué)到了很多的理論知識(shí),，同事也知道了一些原來我所不知道的新的教學(xué)知識(shí)，收獲真的是非常大,。對于這些新的知識(shí),，我們在日常教學(xué)生活中也或多或少的涉及到了一些，但是由于我們對文本挖掘的太淺,，從而不能有效的提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。學(xué)習(xí)了相關(guān)視頻之后，雖然理論知識(shí)提高了不少,，但是我還是非常清楚在我們教學(xué)中如何來處理這些內(nèi)容,，怎樣才能讓我們的教學(xué)更實(shí)用。林子敬老師與陳琳教授的互動(dòng)對話幫助我有效地解決了這個(gè)難題,。
學(xué)習(xí)完視頻之后,，我回憶起了我給學(xué)生講授的《圓明園的毀滅》這篇文章的過程。這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛,，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨,，激發(fā)人們不忘國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感,。這篇文章運(yùn)用大量篇幅介紹圓明園昔日的景象,，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇,，更能激起讀者的痛心與仇恨,。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“我國這一園林藝術(shù)的瑰寶,、建筑藝術(shù)的精華,，就這樣化成了一片灰燼”，首尾呼應(yīng),，作者的痛惜,、憤怒之情躍然紙上。所以,，這節(jié)課的教學(xué)我這樣來設(shè)計(jì)：學(xué)生對大致了解之后,，讓學(xué)生針對題目提出問題。
學(xué)生提出的問題歸納整理又分成了三個(gè)：圓明園昔日的景象什么樣子,？圓明園是怎樣被毀滅的,？圓明園為什么會(huì)被毀滅？然后學(xué)生討論交流,，交流之后,，我們就根這三個(gè)問題進(jìn)行交流。
對于第一個(gè)問題,，我們采用觀看圖片,、朗讀、以及想象昔日的景象來學(xué)習(xí),；
第二個(gè)問題,，我們采用視頻資料來激發(fā)學(xué)生的情感；
第三個(gè)問題,，我主要通過學(xué)生自己搜集來的資料讓學(xué)生發(fā)表不同的看法,，效果還是不錯(cuò)的。能激起學(xué)生對文本內(nèi)涵的理解,，激發(fā)學(xué)生的愛國激情,。所以，我感受到,，朗讀課文,，是學(xué)生理解課文的一個(gè)手段,，讓學(xué)生想象內(nèi)容來說，又能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,，也能夠發(fā)展學(xué)生的思維能力,，加深對的理解。
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教師讀書感想篇十三
做事需要有能力，但是再強(qiáng)的能力,，沒有一個(gè)正確的態(tài)度,，做起事來也只能是敷衍塞責(zé)，機(jī)關(guān)算盡,。這是我讀完《做最好的執(zhí)行者》后總的感想,。
執(zhí)行力就是做事達(dá)到什么效果的能力。其實(shí)一般人在能力上是沒有多大差別的,，關(guān)鍵是你對待事情的認(rèn)識(shí)程度,，也就是態(tài)度，所以一個(gè)好的執(zhí)行者應(yīng)該有這樣的思考：要有一種“做最好”的精神,，要有一種主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，要有一種“期望一，做到十”的目標(biāo),，要有一種“用心”做事的行動(dòng),。
那么，最好的執(zhí)行者怎樣去做事呢?我有這樣幾點(diǎn)感悟：一是領(lǐng)會(huì)上級(jí)的意圖,，二是做好事先的準(zhǔn)備,，三是制定詳細(xì)的計(jì)劃，四是克服懶惰的思想,，五是提高執(zhí)行的效率,，六是做好事后的總結(jié)。
其實(shí),，最好的執(zhí)行者還要學(xué)會(huì)做人,，做一位好用之人，做一位謙虛務(wù)實(shí)之人,，做一位外圓內(nèi)方之人。只有和周圍的人關(guān)系處理好了,，才會(huì)讓你做事左右逢源,，得心應(yīng)手，從而提高執(zhí)行的效率,。因此,，好的執(zhí)行者在說話方面也是很有講究的,。首先要三思而言，不輕諾寡信,，辦不到的事,，千萬別承諾;其次要修煉語言，不含糊其辭,，說話的方式也是很重要的;再是要隨機(jī)應(yīng)變,，不固步自封。說話是一種智慧,，有的人說話能贏得一片掌聲,，有的人說話卻讓人退避三舍。所以,，說話的場合,、身份、應(yīng)對都是很重要的,。
讀完《做最好的執(zhí)行者》,，讓我明白了以前在思想上的那種惰性，在行動(dòng)上的那種怕性,，在做人上的那種固性,，都是阻礙自身發(fā)展的因素，我要拋棄這些不好的東西,，在以后的工作中不斷錘煉自己,。
工作之余，一個(gè)人能靜下來讀讀書是一件其樂無窮的事,。在學(xué)校工作期間,，總是忙于一些管理工作和教學(xué)工作，為教學(xué)而教,，為管理而忙,，久而久之，有了不讀書的借口—我很忙,。自己很難以靜下心來品味書香,，浮躁和虛無總是糾結(jié)于內(nèi)心。
如今在教育局掛職期間,，讓我感覺到環(huán)境變了,，視野開了，學(xué)習(xí)的東西多了,，也就能夠靜下來去涉獵各方面的知識(shí),，就像久旱的田地對甘霖的一種渴望，更是一種久別重逢的喜悅,。
一個(gè)人靜坐下來,，輕輕的翻閱書本,，一陣陣清香沁人心脾，一句句精髓啟迪心靈,。此時(shí),，思想放浪于形骸之外，澈明于心性之內(nèi),。感悟于書,，與作者零距離交流，內(nèi)心的那種豁然與開朗讓自己手之舞之,，足之蹈之,。
靜心讀書，內(nèi)心享受一片寧靜,，于是有了許多的感悟,。
讀書，不是一種裝飾,，需要我們從心底真真的認(rèn)可和理解讀書的意義,。前蘇聯(lián)作家高爾基曾說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！比鹗孔骷覄P勒也說：“書就像一艘輪船,，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋?！睍涊d著人類告別蠻荒的歷史,，開啟了悠遠(yuǎn)綿長的文明之旅。書,，是人類寶貴的精神財(cái)富,，是仁人義士智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯,，而閱讀,，就是汲取精華的學(xué)習(xí)方式，是傳承優(yōu)秀文化的通道,。閱讀使人明智,，閱讀使人聰慧，閱讀使人高尚,，閱讀使人文明,，閱讀使人明理，閱讀使人善辯,。
教師讀書感想篇十四
書中每一條談一個(gè)問題,，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,，娓娓道來，有益于教師開闊眼界,，提高水平,。書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)”,。一看著題目我就被深深吸引了,。是啊，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒有時(shí)間啊。”平時(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨,。一晝夜只有24小時(shí),，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課,、上課,、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生,、還要時(shí)常接待家長,、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置,，完成大隊(duì)部的工作等等,，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情,。那么教師的時(shí)間到底從那里來呢?帶著這個(gè)問題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié),。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。
教師讀書感想篇十五
作為一名教師,，要不斷學(xué)習(xí),、更新知識(shí)、讀書就是一種提升教師素質(zhì)的方式,。下文是關(guān)于教師讀書心得,，歡迎閱讀,。
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè),。我們從事的是教師這一職業(yè),，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間,，維系在一起的是愛,，因而愛也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛,，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！倍嗝礃銓?shí)的一句話,。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出了張思明對教育的理解,，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做,。
用心做教育，就要擁有一份童心,。
教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體,，教師是施教者，學(xué)生是受教者,，而兩者并不是對立的,，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障。在教育活動(dòng)中,，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想,，他們有自己觀察問題、分析問題,、解決問題的視角,，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近,，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,，使教育活動(dòng)以最小成本取得最大效益。
用心做教育,，就要奉獻(xiàn)一片愛心,。
“愛孩子是連母雞都會(huì)做的事”。學(xué)生在老師的眼中就是孩子,。既然是孩子,，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課,、批改作業(yè)?不是,，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學(xué)生,，并且,，要把我們的愛給每一個(gè)學(xué)生，不要有所遺漏,，因?yàn)椋绻阕屑?xì)觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)孩子都是那么可愛,。
用心做教育，就要豎立一顆恒心,。
“十年樹木,，百年樹人”。教育不是朝夕之功,，而是一個(gè)周期性較長的工作,，也許作為我們來說，體會(huì)到的只是重復(fù)：上課,、作業(yè),、輔導(dǎo)……，然而,，正是在這單調(diào)的重復(fù)中,，學(xué)生卻無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大，知識(shí)在逐步增多,，思想越來越成熟,，與人交往的能力越來越強(qiáng)……當(dāng)然，這些不會(huì)展現(xiàn)在我們面前,，但是我們可以通過學(xué)生的一言一行體會(huì)得到,。這是我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果,。我們每個(gè)人都有過這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過多次思想工作,，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛上了學(xué)習(xí);經(jīng)過耐心輔導(dǎo)，成績落后的學(xué)生迎頭趕上……這些都是我們長期教育的結(jié)果,。
我們選擇了教師這一職業(yè),，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心,、愛心,、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。
人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,，所謂活到老學(xué)到老，莊子說,，吾生也有涯,，而知無涯。知識(shí)是沒有窮盡的,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地,。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會(huì)落后于時(shí)代,。歌德說過，誰落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦,。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰,。
對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的,。
一,、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯(cuò)誤,，少走彎路,。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對于整個(gè)人類的關(guān)系,，好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題,，不再犯同樣的錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),，通過對他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長,。在很大程度上可以這樣說，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的,。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始,，那么,，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了,。
二,、讀書開闊人的視野。
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象,，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題,，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢,，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就,。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,，你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行,。在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí),，對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量,，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用,。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀,。
人生來無善亦無惡,，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用,，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想,，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,，讀萬卷書行萬里路,，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!
教師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專家和名師;由于知識(shí)更新速度加快,，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等,。因此,，壓力增大，精神疲憊,，對所從事的工作失去興趣,，無成就感;對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀,，得過且過等,。
我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，不斷學(xué)習(xí),、更新知識(shí),、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求,，如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題,。因?yàn)椋细窠處煵皇墙K身的,，昨天的合格教師,，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),，才始終是一名合格的教師。
一,、更新觀念,，終身學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，提升專業(yè)素質(zhì),。教師要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對所教學(xué)科,，要知其然,，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng),，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
學(xué)習(xí)文化知識(shí),，提升綜合素質(zhì)。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì),、心理、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面,。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,，對教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。
二,、愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)師德修養(yǎng),。由于教師的職業(yè)，是育人,、塑造心靈的事業(yè),，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,，甚至一言一行,，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,，幫助學(xué)生塑造健康人格,，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
用心育人,，建立平等關(guān)系,。教師的工作對象是人，人是有情感的,，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心,。教師要在生活上,、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感,，才能真正做到教書育人,。
三、立足本職,，做好工作,。
既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔!
對教學(xué)過程負(fù)責(zé),。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí);要多聽課，虛心請教,，學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì),。
教案,。
做好充分的準(zhǔn)備認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
對學(xué)生未來負(fù)責(zé),。教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長,。因此，教師要立足當(dāng)今,，放眼未來,，以苦為樂，甘于寂寞,，充當(dāng)人梯,，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé),，為社會(huì)負(fù)責(zé),，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
對學(xué)困生負(fù)責(zé),。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生,。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上,、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,，如課堂上多提問、多巡視,、多輔導(dǎo),，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;課后多找他們談心,，使他們從心底知道老師并沒有把他們拋棄。
教師,，只有立足本職,，將個(gè)人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,，樹立和牢固民族意識(shí),、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為;教師,，只有更新觀念,，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，做好本職工作,，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)!
教師讀書感想篇十六
本書主要研究教育者如何根據(jù)學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點(diǎn)，以美術(shù)為媒介,，充分發(fā)揮其價(jià)值對學(xué)前兒童實(shí)施教育,，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。全書共分九個(gè)章節(jié),，從不同角度,，不同側(cè)面闡述與分析著學(xué)前兒童美術(shù)的發(fā)展，美術(shù)教育目標(biāo)與內(nèi)容體系,，以及幼兒欣賞,、繪畫、手工教育的實(shí)施指導(dǎo)和美術(shù)評價(jià),。
最后還展示了一組美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例,，給教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)空間，也給正處在摸索階段的老師指明了方向,，因?yàn)檫@些問題均來自我自己的實(shí)踐,，所以，讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識(shí)到問題所在,，但尚處在迷惑中,，沒有較好的解決方案,。抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)，看能否從中解解惑的認(rèn)真態(tài)度,，我在通讀本書后還對有的章節(jié)還進(jìn)行了精讀與摘錄,。
從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學(xué)期，兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系,，所畫的人大多都是沒有身體的頭足人,，同時(shí)以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
小班幼兒的繪畫水平處于象征初期,，享受的是繪畫的過程,，他們會(huì)用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號(hào)，來表示自己熟悉的物體,，而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹,，但在表現(xiàn)圖象符號(hào)時(shí)，又很少調(diào)換顏色,，致使作品色彩比較單調(diào),，有的幼兒甚至?xí)D(zhuǎn)動(dòng)畫紙來作畫，完全不顧圖象之間的關(guān)系,，從而導(dǎo)致了畫面的雜亂,。如此作品，教師若用成人的眼光“像或不像”來評價(jià),，那必然會(huì)抹殺了幼兒的天性,，打擊他們的自信心，甚至使幼兒失去對美術(shù)活動(dòng)的興趣,。
盡管如此,，你還是會(huì)看到許多小班幼兒家長因?yàn)榭床欢约汉⒆拥漠嫞X得畫面不干凈,，畫得不如其他小朋友,，根本不理會(huì)幼兒的解讀。就因?yàn)榧议L的一句評價(jià)而消失得無影無蹤,。在評價(jià)小班幼兒的美術(shù)作品時(shí),，首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讀懂他們的作品,。
其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上，尊重幼兒的個(gè)人見解,，盡量用肯定的方式評價(jià)幼兒的美術(shù)作品,，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng),，盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒激勵(lì)性的評價(jià)。
最后,，在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，還要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得成功感,，進(jìn)而萌發(fā)對下次美術(shù)活動(dòng)的愿望,，激發(fā)并保持對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
最近看了一本是一個(gè)美國教育學(xué)家科漢蓋納著的《美術(shù),，另一種學(xué)習(xí)的語言》一書,。雖然這本書我只讀了一半，但是先進(jìn)的教育理念和有趣的教育方法已經(jīng)讓我對自己所教的學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),。邊讀邊想,，觸發(fā)了許多感想，并記錄了下來,，限于我本人學(xué)力,，有些地方可能不是非常妥帖，好在有感而發(fā),，對于嚴(yán)密的邏輯關(guān)系也就不講究深入細(xì)致的推敲了,。
讓你的指尖對你說，你并非總是需要語言—本書主要觀點(diǎn)摘要,。綜觀美術(shù)教育的發(fā)展歷史,，里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質(zhì)論成為了兩種主要派別。持本質(zhì)論觀點(diǎn)者,，強(qiáng)調(diào)科目中心,，注重通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)學(xué)科內(nèi)容的設(shè)置來實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育價(jià)值，工具論觀點(diǎn)者則更強(qiáng)調(diào)美術(shù)的教育功能,，如創(chuàng)造力的培養(yǎng),，他們重視教育過程，但忽視創(chuàng)作效果,。通覽全書,，我個(gè)人以為《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)語言》這一本書的觀點(diǎn)從屬于工具論,，即主張通過美術(shù)實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值,。這種觀點(diǎn)我們很清楚地可以從書中探討的主要內(nèi)容上看出。本人當(dāng)然認(rèn)同這種觀點(diǎn),，引用“讓你的指尖對你說,，你并非總是需要語言”這句話也是再次強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的重要性。
兒童美術(shù)的特點(diǎn)是表達(dá)自己的內(nèi)心思想，獲得自我肯定,?！皟和拿佬g(shù)表達(dá)思想，探索美術(shù)媒體,，并使自我得以肯定,。”“他們更多地沉入創(chuàng)作過程中,，而不顧他們的作品將被如何評價(jià)”分析兒童美術(shù)時(shí),，最基本的方法應(yīng)是對兒童及其自發(fā)性的探尋。能夠說明的是,，作者認(rèn)為兒童美術(shù)具有自發(fā)性與原生態(tài)性,。
美術(shù)教育不僅關(guān)心兒童的自我表現(xiàn)，也要通過技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照礦框架來發(fā)展兒童這種觀點(diǎn)在證明了我們美術(shù)教學(xué)的必要性的同時(shí)也提出了教學(xué)的指向,。以下是作者的原文片斷,，大家可以品讀出一二?！懊佬g(shù)教育關(guān)心早期兒童美術(shù)作品和他們更年長時(shí)的美術(shù)作品,，前者通過提供合適的材料和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)來推進(jìn)，后者則通過技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照框架,，即了解人類經(jīng)驗(yàn)的范圍和個(gè)人擁有的可能性來發(fā)展”美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維,、閱讀能力等一系列思維品質(zhì)與能力對于美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維能力這一點(diǎn)我們早已認(rèn)同。
美術(shù)是一種交流,，情緒宣泄的手段,，是兒童個(gè)性品質(zhì)的表征，是兒童了解自我的手段,，這一點(diǎn)我們不難理解,，我們時(shí)常可以看到兒童一邊畫畫一邊自言自語的樣子,，多數(shù)繪畫時(shí)他們都是在一種自發(fā)性的情感表達(dá)中,，通過繪畫兒童也能進(jìn)一步展示自我了解自我。
作者認(rèn)為美術(shù)教育應(yīng)幫助兒童了解自我非常重要,，并建議設(shè)計(jì)以下一些活動(dòng),，玩一種關(guān)于我的游戲，裝扮望遠(yuǎn)鏡,，做畫夾子寫出興趣愛好,，畫自己，全班相集,，用粘泥表示對自我的想法,，化妝戲劇游戲,。美術(shù)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)技巧的活動(dòng)建議，美術(shù)能促進(jìn)知識(shí)的積累和個(gè)人的解釋能力,，訓(xùn)練認(rèn)識(shí)技巧的活動(dòng)有：制作拼貼壁畫、根據(jù)模特畫畫,、畫詩意,、創(chuàng)造想象的動(dòng)物和地方、作平面和立體圖,、感覺訓(xùn)練,、印圖案、分類拼貼,、動(dòng)態(tài)雕塑,、運(yùn)動(dòng)畫、班級(jí)滑稽專欄,、比較,。
美術(shù)促進(jìn)觀察能力的活動(dòng)建議。作者認(rèn)為每個(gè)人的觀察具有差異,，學(xué)習(xí)觀察可以從三個(gè)方面入手,，色彩意識(shí)、形狀和形式,、質(zhì)地,。促進(jìn)觀察的活動(dòng)有：在色彩方面，設(shè)計(jì)一個(gè)頂板投射器,、玩彩色膠片,、在形式方面，閉眼泥塑,、塑造扭動(dòng)動(dòng)物,、在家里欣賞自然形式，在質(zhì)地方面,，做質(zhì)地簿,、碎布拼貼。
《小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)能力必修》讀書心得,。線條可以畫出一切,，表現(xiàn)一切，而且小孩子的線條最具表現(xiàn)力,，最有創(chuàng)造力,，他們的線條不受美術(shù)學(xué)習(xí)原則的束縛，沒有經(jīng)過規(guī)范的學(xué)習(xí),，這樣的才是最真的,，但并不是說他們的線條就是最美的。孩子的線條從手中來，從心中來,，從他們純真的思維中來,。
學(xué)生腦中固有的形其實(shí)是很難改變的，他們在幼兒時(shí)期學(xué)過的畫法,，大多是教師,、家長所教授，或是從書中看來的,，他們并沒有真正的,、實(shí)地的去看過和觀察過，比如一些動(dòng)物,，他們只是在書中或電視上見過,，甚至他們都沒見過真正的雞鴨鵝等家禽，因?yàn)閯?dòng)物園里沒有,。他們畫的只是他們看到的,、學(xué)到的“形”。
不知其他教師有沒有同樣的想法：在剛開始當(dāng)老師,，或者是每個(gè)學(xué)期剛開學(xué)的一陣子,，都會(huì)制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n,，想方設(shè)法地進(jìn)行精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓自己的狀態(tài)達(dá)到最佳,，目的是吸引學(xué)生,，讓他們在課堂上聽話。當(dāng)然,，效果是明顯的,，前幾課師生配合默契、課堂紀(jì)律良好,，但過一段時(shí)間,，由于學(xué)生和教師之間形成習(xí)慣，學(xué)習(xí)疲倦,，教師的各類業(yè)務(wù)逐漸增多,，比如教科研工作、各類論文比賽,、各級(jí)繪畫活動(dòng)和比賽的展開,、學(xué)校活動(dòng)的增加,，都讓教師把更多的時(shí)間轉(zhuǎn)移到此,，對上課也就不那么上心,，再加上學(xué)生的不配合，美術(shù)課也就成了名副其實(shí)的“玩樂課”,。所以,，學(xué)生是很容易厭倦教師的同一種上課模式的，教師要多花時(shí)間在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，盡量每一節(jié)課都展示不同的自己,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直保持下去。
我發(fā)現(xiàn)了自己課堂上的一些語言的問題：講話太多,，不能讓學(xué)生主動(dòng)思考。由于我一直從事低年級(jí)美術(shù)教學(xué),，我深深的感覺到：一二年級(jí)的學(xué)生自我約束力差,，課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)意識(shí)較薄弱，最容易在音,、體,、美等“副課”上講話，不遵守紀(jì)律,，于是我不時(shí)的提醒他們,，或整頓課堂紀(jì)律，便養(yǎng)成了一種“嘮叨”,、“多嘴”的毛病,，平時(shí)發(fā)現(xiàn)不了，看了這篇文章之后才覺得這樣是不對的,，美術(shù)課應(yīng)該給學(xué)生相對輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,，教師的語言應(yīng)該為這種課堂服務(wù)也。
