作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇一

1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力,。

2．搜集相對(duì)的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

3．以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,。

1．實(shí)物投影儀。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫,。

3．詞語卡片,。

口語交際

方案a

1．創(chuàng)設(shè)情境。

b,、師生共同制訂快樂展示會(huì)的規(guī)則：

把事情過程說清楚,。

講的時(shí)候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來使聽的人受到感染,。

2．快樂展示,。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫,，可以張貼在教室四周墻上,，全班學(xué)生一起觀看、欣賞,。

b,、分組介紹：

按不同的興趣，同學(xué)自由組合成小組，輪流講述最快樂的事情,，與大家分享,。

按照展示規(guī)則評(píng)選出代表參加課堂展示。

c,、課堂展示：

各小組代表參與課堂展示,，可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解,。

評(píng)選最佳展示員,。

語文園地三（b案）

1．描述導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

a,、你們喜歡秋天嗎？說說理由,，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖,，也可以是學(xué)生平時(shí)畫的）。

c,、老師可用生動(dòng)的語言描述自己在秋天所做的事情,，要流露出高興的心情。

2．拓展思路,，展開話題,。

a、請(qǐng)學(xué)生說說自己在金秋時(shí)節(jié)做過哪些事,？你感到最快樂的事是什么,？讓學(xué)生先說說。

b,、提出交流要求,，各自準(zhǔn)備。要求：

把做的事兒說清楚,。

說出自己的快樂,。

可以邊說邊演，可以請(qǐng)同桌一起說說演演,。

3．講評(píng)結(jié)合,，促進(jìn)交流。

a,、指名學(xué)生上臺(tái)口述,，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。

b,、以示范為例,，和同桌或在小組內(nèi)互述,，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。

c,、師生評(píng)選最佳學(xué)生,。

4．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐,。

小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主）,，同時(shí)也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐,。

5．拓展活動(dòng)

畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇二

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在不斷地改變,。如今,，人才需要具備多種能力，其中語文能力尤為重要,。在這種背景下,，我們學(xué)校也開設(shè)了設(shè)計(jì)語文課程。然而,，設(shè)計(jì)語文課程的教學(xué)并不像普通語文課一樣,，教師需要設(shè)計(jì)出科學(xué)、有針對(duì)性的教案,。因此,，設(shè)計(jì)語文教案在實(shí)踐中的探索、總結(jié)和分享變得非常重要,。

設(shè)計(jì)語文教案有自己的一些特點(diǎn)，如注重學(xué)生的實(shí)踐操作,、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等等,。同時(shí)，也存在一些難點(diǎn),。首先，在設(shè)計(jì)教案的過程中，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和自身的掌握程度,，力求設(shè)計(jì)科學(xué)合理,、有針對(duì)性的教案。其次,，在教學(xué)實(shí)踐中,，教師還需要靈活地調(diào)整教學(xué)策略，因材施教,，注重個(gè)性化教育,。

為了設(shè)計(jì)出一份好的設(shè)計(jì)語文教案，我們需要注意如下幾個(gè)方面的要點(diǎn)：1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案,；2、注重學(xué)生實(shí)踐操作,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,；3、教師需要靈活地調(diào)整教學(xué)策略,，因材施教,。

在實(shí)踐中，我逐漸體會(huì)到設(shè)計(jì)語文教案的重要性和難點(diǎn),。在授課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂于接受有趣的案例和實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí),，考慮到學(xué)生們對(duì)此課程的表現(xiàn),，我也不斷地調(diào)整自己的教學(xué)策略，力求更好地讓大家掌握語文知識(shí)點(diǎn),。

第五段：總結(jié)與展望,。

設(shè)計(jì)語文教案的實(shí)踐讓我更深刻地了解了教學(xué)這個(gè)行業(yè)的重要性。在以后的工作中,，我仍將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法,，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍下，更好地掌握語文知識(shí),。同時(shí),，也希望能夠?yàn)槠渌處熖峁┮恍┯袃r(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和思路，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇三

1,、出示生詞，認(rèn)讀,。

2,、出示全班學(xué)生名冊(cè)，你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字,？（指名認(rèn)讀）

3,、自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的,？（指名用自己的話說）

1,、自由組合，分角色練習(xí)朗讀,。（老師巡視,，適時(shí)指導(dǎo)）

2,、合作伙伴表演讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,。

評(píng)議重點(diǎn)：每個(gè)人的語氣是否正確,。

3、小組推薦代表分角色朗讀,。

4,、質(zhì)疑問難：讀了課文，你還有什么不懂的,？（通過質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié),。）

1、你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的,？展示你的作品吧,。

指名展示作品，適當(dāng)解說,。（3—5幅）

2,、評(píng)議作品。

自評(píng)后組評(píng),，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,，集體評(píng)議。

3,、啟發(fā)更深入想象：聲音,、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？

它們都是看不見,、摸不著的,。如果由你來畫聲音、氣味,，你會(huì)怎么畫,？（自由發(fā)言

1、出示“我會(huì)寫”中生字的卡片,，指名認(rèn)讀，分組輪讀,。

2,、口頭擴(kuò)詞練習(xí)，理解字義,。

3,、指導(dǎo)生字書寫。

2記憶生字字形,。

2觀察間架結(jié)構(gòu),。（引導(dǎo)整體把握字形）

2老師示范難字,。

2學(xué)生練寫。

4,、自查后互相評(píng)議,，改進(jìn)。

1,、畫聲音或氣味,。

2、推薦閱讀：《新語文》三冊(cè),，第25頁(yè)《風(fēng)的握手》,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫12個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意,。

3,、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、識(shí)字寫字。

2,、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得事物之間是有聯(lián)系的,，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇四

1．會(huì)認(rèn)本課的生字，會(huì)寫本課的生字,，能聽寫四個(gè)詞語并仿寫一段話,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．在朗讀中體會(huì)夏天的多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的熱愛,。

1．會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課的生字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3．會(huì)仿寫一段話,。

兩課時(shí)。

1．認(rèn)讀本課的生字,，積累一個(gè)多音字,，聽寫四個(gè)詞語。

2．初讀課文,，感知課文內(nèi)容,。

課件出示幾幅關(guān)于夏天的圖片，初步讓學(xué)生感受夏天的多彩,。學(xué)生一邊觀察變動(dòng)的圖片師一邊說：“夏天是炎熱的,，火辣辣的太陽(yáng)掛在空中；夏天是多彩的,，各色鮮花爭(zhēng)奇斗艷,；夏天是有趣的，孩子們白天在樹蔭下做游戲,，夜晚在池塘邊聽小青蛙唱歌,；夏天是悠閑的，放假了孩子們吃著冰淇淋一同去游泳,；夏天是多么地迷人?。〗裉炀妥屛覀円煌哌M(jìn)“多彩的夏天”,。（板書）,。

學(xué)生分類識(shí)字，與老師同步書空后觀察“夏”字,，識(shí)記“夏”字,，把生字在書上描紅。

“現(xiàn)在老師要把課文與你們一同分享,，請(qǐng)孩子們認(rèn)真地聽,，看看你都能感受到些什么？”老師范讀課文,，學(xué)生聽,。（放比較符合課文的輕柔音樂）。

“孩子們剛才聽得可認(rèn)真了,，想自己讀一讀嗎,？”老師對(duì)字、詞,、句都提出相應(yīng)的要求：先指讀生字三遍再把生字帶到課文中認(rèn)真的讀一遍，注意字音要準(zhǔn),，句子要通順,，遇到不會(huì)的生字用自己最得意的方法來解決,，最后標(biāo)出自然段。

學(xué)生學(xué)完后及時(shí)反饋,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)法：剛才你都用哪些自己最得意的方法來解決不會(huì)的生字的,？（問別人、猜一猜,、看偏旁部首認(rèn)半邊,、……）。

1．出示詞語,，學(xué)生自由讀詞語,。

2．小老師教讀詞語。（注意學(xué)生是否做到讀詞連貫）,。

3．大組開火車檢查學(xué)習(xí)情況,，抓住多音字“了”及時(shí)教學(xué)，并做組詞練習(xí),，積累在書上,。

4．由兩列火車開到一列火車，逐步深入檢查學(xué)習(xí)情況,。

5．老師和學(xué)生合作讀詞語,，爭(zhēng)奪蘋果。

1．同桌之間互相認(rèn)讀,，提出特別難記的生字合作,、解決。

2．全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，分析幾個(gè)易錯(cuò)的生字,，共同解決。

3．開火車檢查認(rèn)生字情況,。

“生字寶寶和詞語寶寶都成功地和你們成為了好朋友,。相信這下讀課文一定沒問題了?！?/p>

1．分組讀課文要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子?！霸俅巫x課文,，你讀懂了什么？”

2．學(xué)生讀后匯報(bào)：夏天是炎熱的,、多彩的,、有趣的、悠閑的,、迷人的,。（老師板書）,。

“今天孩子們的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)啊,！接著我想考考你們記生字的能力有沒有信心?。俊保ㄓ校?。

告訴學(xué)生要聽寫的詞語,，給學(xué)生時(shí)間記憶。聽寫生字后,，同桌及時(shí)互相訂正,，并在幻燈下展示聽寫得好的詞語。

這節(jié)課孩子們很能干,，我們一起和詞語,、生字寶寶成為了朋友，還積累了一個(gè)多音字,，聽寫了四個(gè)詞語,。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文，還要仿寫一段話,，我期待你們下節(jié)課的精彩表現(xiàn),。

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．體會(huì)夏天的多彩，仿寫一段話,。

要求：先自由讀課文,，注意把句子讀正確，流利,，再把你喜歡的,。

一段多讀幾遍，并把你的想法和同桌交流,。

教師巡視,，及時(shí)指導(dǎo)。

第一段：引讀,，感受夏天的炎熱,。

1自讀第一段，老師啟發(fā),，學(xué)生談感受：夏天如何的炎熱,。

2老師引讀，學(xué)生邊讀邊想象。老師“雨水猶如夏天的一股清泉洗凈我們身上的塵土,?！?/p>

第二段：指導(dǎo)讀書，讓學(xué)生能感受到夏天的多彩,。

１、自由讀你從那里感受到了它的多彩呢,？（生可以說圖上,，也可以說生活中看到的）。

2,、喜歡這段的同學(xué)一起來讀,，其他同學(xué)邊看圖，邊體會(huì),。

3,、有沒有同學(xué)想單獨(dú)來讀一讀把夏天的多彩帶給大家？（評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)）再齊讀,。老師“色彩明麗，五彩斑斕的夏天讓我們的眼睛一亮,，心情像吃了一口西瓜一樣,，感覺真好?！?/p>

第三段：指導(dǎo)讀為仿寫作鋪墊,。

1、自讀讓學(xué)生感受到夏天的有趣,，說說你了解到了什么有趣的東西,。試著讀出它的有趣，分男女比賽讀,。

2,、在夏天你有沒有有趣的經(jīng)歷？夏天還有什么是有趣的,？師：讀一讀,，找一找，圖上的小伙伴們?cè)谧鲂┦裁从腥さ氖?。（分四人小組結(jié)合書上的插圖觀察交流）,。

3、匯報(bào)自己的口頭仿寫句,。生：夏天是有趣的,，太陽(yáng)公公在天上快活的轉(zhuǎn)著呼啦圈。夏天是有趣的，我們躺在濃濃的樹蔭下喝著可口可樂看蝴蝶仙子在花叢中快樂的跳舞……（板書）,。

4,、師生接讀四段，老師“只要我們會(huì)觀察,，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊還有好多有趣的事等著我們?nèi)プ?。?/p>

第四段：有體會(huì)地讀,。

1,、師：悠閑的夏天里，小伙伴們?cè)谧鍪裁茨?？什么時(shí)候是最放松的,？讓學(xué)生感受夏天的悠閑就像感受周末隨爸爸媽媽去旅游的心情一樣。

2,、你能在圖中找到自己?jiǎn)?？抽喜歡該段的學(xué)生讀。齊讀,。

第五段：帶著對(duì)夏天的熱愛齊讀最后一段夏天的迷人,。

師：你喜歡夏天嗎？為什么,？生說自己的感受,。

師：帶著你對(duì)夏天的喜愛之情來讀一讀課文。（配樂）,。

1．由板書讓學(xué)生想象：夏天是……夏天還是……,。

2．出示課堂作業(yè)：仿寫課文中的一段話。

3．學(xué)生練寫,，教師巡視指導(dǎo),。

1、學(xué)生匯報(bào)自己的作品,，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)寫得好的,，指導(dǎo)寫得不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生改正錯(cuò)誤。

2,、鼓勵(lì)大家向?qū)懙煤玫膶W(xué)生學(xué)習(xí),，“相信你們堅(jiān)持下去都會(huì)成為一個(gè)小作家的。讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛到校園里去尋找多彩的夏天吧,！”

語文教案設(shè)計(jì)理念篇五

2．感受娃麗關(guān)愛他人的美好心靈,，做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。

3．仔細(xì)朗讀課文,，理清思路,，培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力,。

1課時(shí)。

一．導(dǎo)入新課,。

那么,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第16課《信箱》，看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事,？

2.板書：16.信箱,。

二.通讀全文，概括大意,。

1.出示問題：?jiǎn)栕x課文,，然后說出課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事,？

2.在閱讀中，遇到不懂的字或句子,，先作記號(hào),，然后小組討論，說出結(jié)果,。

3.檢查閱讀結(jié)果（回答得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）,。

三.再仔細(xì)朗讀，解決問題,。

1.朗讀閱讀提示,，之后解決提示中的三個(gè)問題：

a.哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的,？

b.娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙,？

c.你想對(duì)哥什提亞說些什么？

四．總結(jié)全文,，談感受,。

1．根據(jù)板書復(fù)述課文。

2．學(xué)習(xí)了本課你有什么感受,？

3．結(jié)合實(shí)際：假如是你遇到了類似的事,，你會(huì)怎么做？

五．課后作業(yè),。

把這個(gè)故事講給你的爺爺,、奶奶聽。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇六

《假如》是一首兒童詩(shī),，借助“馬良的神筆”,，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,。它從獨(dú)特的兒童視角展開,，富有深厚的情感積淀,，具有強(qiáng)烈的感染力。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“每一位兒童都是一名詩(shī)人,?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)看到，兒童與詩(shī)歌有著緊密的血緣關(guān)系,。作為教師,，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂,。

1．知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“良”等九個(gè)字,，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“尋”等八個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字能力,。

2．過程和方法目標(biāo)：通過自主,、小組合作和游戲等識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字水平,；通過多種形式的讀書活動(dòng),，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利,，讀出感情,，并且在讀中有所感悟和生成。

3．情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境,、關(guān)愛生活的美好愿望,，并向往和追求美好的事物。

1.識(shí)字和寫字,。

2.通過多種形式的朗讀,，從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

讀悟結(jié)合,，理解文意,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇七

這是一篇狀物抒情的散文，充滿兒童生活情趣,。深文細(xì)致地指寫了“我”老家的一口古老的水井,，并且飲水思源，贊美了的自己的勞動(dòng)給常來甜美歡樂的人們,。

１,、使學(xué)生了解勞動(dòng)能給后代帶來甜美的歡樂，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng),，熱愛勞動(dòng)人民,。

２,、串連各段段意。歸納課文主要內(nèi)容,。

３,、聯(lián)系上下文理解難句。

４,、有感情地朗讀課文,，練習(xí)背誦第三至七自然段。

１,、學(xué)會(huì)結(jié)合下下文理解難句,，理解課文內(nèi)容。

２,、有感情地朗讀課文,。

解題：“井”是什么？誰見過井,？

從地面往下鑿成的能取水的深洞,，洞壁多磚上藻磚石。）,。

第一段（１－２）水井的外形和悠久的歷史。

第二段（３－７）井水的特點(diǎn),。

第三段（８）這口井給作者帶來的聯(lián)想,。

１、指名讀,，思考：這２個(gè)自然段分別介紹了中什么,？

（一、井的外形,，地點(diǎn)大小,，形狀。二,、井的歷史古老,。）。

２,、從哪些地看出水井的古老,。

（“什么時(shí)候修成，已經(jīng)沒有人能說清楚”,、“被井絕磨出一道道深深的印痕,。）。

３,、齊讀課文第一段,、思考段意,。

討論后，打出幻燈投影：

第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井,。

１,、默讀第二段，思考,；井水有什么特點(diǎn),？請(qǐng)你在文中劃出有關(guān)的詞語。

２,、討論回答：井水的特點(diǎn)是：很清很甜,，很涼。

（趴在井圖上,，一顆一顆數(shù)映在水里的星星）,。

（癡癡地，一面數(shù),，一面心里想,、、,、,、、,、）,。

處理課后閱讀思考（３）投影：

理解句子中帶點(diǎn)的詞語，想想句子的意思,，讀體會(huì),。

“我一面數(shù)，一面心里想：啊,，這些星星,，離得多遠(yuǎn)！

多遠(yuǎn)“這井水,，它有多深,？多深？

（這句話的意思是：宇宙是很大的星星離我們是很遙遠(yuǎn)的,，這一點(diǎn)“我”是清楚的,，所以用嘆號(hào)。井水的深度我們是不知道的,。所有用問號(hào),。遙遠(yuǎn)的星星，能很清楚地映在深深的井水中,，說明井水很清楚,。）,。

４、有感情地朗讀這個(gè)自然段,。

５,、默讀第四、五自然段,，思考,、標(biāo)劃。

井水為什么甜,？通過什么事寫井水的甜,？

（把含鹽量很少的深水，叫做甜水,，課文是通過洗菜,，洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。）,。

６,、指名讀邊聽邊想：井水的甜美，給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現(xiàn)了來的,？

（嬉笑聲，白白胖胖的大蘿卜,，頂著碧綠碧綠的櫻子,。真是可愛極了。）,。

７、全班有感情地朗讀４,、５自然段,。

８、默讀第６,、７自然段,，思考；作者通過什么事情表現(xiàn)井水的“涼”,？

（通過井水浸過后的紅李子的味道,，又脆又甜，還有一股清香,，冰涼來渲染井水的涼,。）。

９,、有感情地朗讀６,、７自然段,。

１０、齊讀第二大段,，想想作者是通過什么來出井水三個(gè)特的,？

（采用了有概括，有具體事例來源照井水的清甜涼,。）,。

１１、思考回答：

這么了的井水給人們帶來了什么好處,？

（飲用,，澆灌、洗滌,、浸涼水果,，以及供孩子們觀賞。激發(fā)孩子們的求知欲望）,。

１２,、有感情地朗讀第二大自然段，總結(jié)歸納段意,。

第二自然段意：井水很清,，很甜、很涼,。

１３,、練習(xí)背誦第二自然段課文。

１,、齊讀第三段,，邊讀邊思考：

（１）看到這田井，使作者想到了什么,？你們是怎么體會(huì)的,？

（飲井不忘挖井人，贊美了給后代帶來甜美和歡樂的勞動(dòng),，贊美了辛勤創(chuàng)業(yè)給后人帶來幸福的勞動(dòng)人民）,。

（２）為什么到現(xiàn)在，作者還在思念這口古井,？

（飲水思源,，飲水不忘挖井人，勞動(dòng)者永遠(yuǎn)受到后代人的懷念和敬愛,。）,。

２、歸納本段段意，投影：

我常想掘本井人的自己的勞動(dòng)給后代帶來了甜美和歡樂,。

主要內(nèi)容,。

（提示：先通讀一遍各段的段意，抓住體現(xiàn)觀要點(diǎn)的詞語,，刪去重復(fù)的詞語,，然后用恰當(dāng)?shù)耐樳B貫的話把各段段意串連在一起，最的再讀一讀,，看要點(diǎn)是否全,。）。

本課的主要內(nèi)容是：我家屋后的菜園里有一口小小的古老的水井,，井水很清,，很甜，很涼,，給后代帶來了甜美和歡樂,。

學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么體會(huì),。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇八

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“寬,、蝦,、撿、貝,、殼,、腳”6個(gè)字,會(huì)寫“貝、蝦”,，畫家鄉(xiāng)（第一課時(shí)）,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文第一二自然段。

3,、感受美麗的景色,，欣賞優(yōu)美的語言,。

4,、學(xué)生感受祖國(guó)的美，熱愛我們的家鄉(xiāng),。

二,、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段,。

2,、感受美麗景色,，欣賞優(yōu)美的語言。

三,、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟,，品讀文字。

四,、學(xué)習(xí)過程：

（一）揭題導(dǎo)入：

（出示課件：西藏群山,、中國(guó)長(zhǎng)城、內(nèi)蒙古大草原,、上海大都市,、杭州西湖……）這里有連綿的群山、雄偉的長(zhǎng)城,、茫茫的草原,、一座座現(xiàn)代化大城市，還有我們杭州西湖,、到處是美麗的風(fēng)光,。）。

2,、導(dǎo)語過渡：

我們住在祖國(guó)的各個(gè)角落,，昨天老師認(rèn)識(shí)了幾位小朋友，他們用自己的手,，描繪出他們自己的家鄉(xiāng),，想看看嗎？那我們一起打開課本,，小學(xué)一年級(jí)語文教案《畫家鄉(xiāng)（第一課時(shí)）》,。

（二）初讀課文，了解大意：

1,、自由讀文,，要求讀正確。

（自讀文,，用自己喜歡的符號(hào)畫出本課生字詞,，多讀幾遍）。

2,、再次讀文,，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）,。

3,、指名分段讀課文，正音，學(xué)生自評(píng),、他評(píng),。

3、你最喜歡誰的家鄉(xiāng),？（孩子們自由回答）,。

（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟,。

一,、研讀課文第二自然段。

1,、看圖（出示海邊圖）這是誰的家鄉(xiāng),？

2、說圖濤濤畫的這幅畫你看到了什么,？（海藍(lán),、海寬、一艘艘船,、貝殼等）,。

（相機(jī)理解：裝滿了魚蝦感受魚蝦的多、一艘艘,、那么----那么-------體會(huì)熱鬧,、豐收；大海的美麗蔚藍(lán)以及對(duì)大海的喜愛）,。

3,、自由讀課文（我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng)？）兩人合作讀齊讀,。

4,、美嗎？如果你來到濤濤美麗的家鄉(xiāng),，你會(huì)干什么,？課件出示貝殼，

5,、看圖說話：“海灘上的貝殼是那么——,，那么——?！敝笇?dǎo)朗讀,。用上了“那么------那么------”可以突出你說的事物。你還能用“那么-----那么------”說一句話,。

小結(jié)：濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了,，聽你們讀完我覺得更美了，你們好厲害??！

（四）、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)寫字,。

2、課件出示課文中的生字,，先帶拼音讀,，再去拼音讀，接著以游戲幫助學(xué)生鞏固,。

3,、指導(dǎo)寫字“貝、蝦”投影,、評(píng)價(jià),。

小結(jié)：這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng)，好玩嗎,？下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng),。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇九

1、多重朗讀,，理解詩(shī)意,，領(lǐng)悟詩(shī)理，品嘗詩(shī)味,。

2,、能仿寫諸如理想是石，敲出星星之火之類的句式,。

3,、能切合實(shí)際談?wù)勛约旱睦硐耄⑷绾稳ト?shí)現(xiàn)理想,。

【教學(xué)設(shè)想】,。

主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，以朗讀為主,，從中悟得詩(shī)理,，對(duì)其中的深?yuàn)W含義不必作死摳式理解，允許學(xué)生見仁見智,。

【教學(xué)過程】,。

《在山的那邊》中里說：在山的那邊，是海,，海就是孩子心中的美好理想,。誰能說出關(guān)于理想的名言,。

如：綴連洗濯寂寥玷污詛咒。

全班齊讀,，要求響亮,、有力量。

你最喜歡哪一句詩(shī),，說說你的感受,。

例句：理想是石，敲出星星之火;理想是燈,，照亮夜行的路,。

友誼是，;友誼是,，,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇十

（第一課時(shí)）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、讀通課文,，讀正確流暢，永威教案模式語文,。

2,、學(xué)習(xí)生字，會(huì)給生字注音,，默寫生字,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課,，口述目標(biāo),。

師：今天我們學(xué)習(xí)。目標(biāo)有兩個(gè),，一是把課文讀通順,，二是學(xué)會(huì)生字，當(dāng)堂能默寫,。

二,、初讀課文。學(xué)生齊讀課文,，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)的字寫在黑板上,，讀完課文后集體糾正。

三,、再讀,，比一比誰讀得流暢。同桌兩人一人先讀,，另一人聽,。然后互換,，另一個(gè)讀，先讀的學(xué)生聽,。

四,、再讀一遍課文，教師指導(dǎo)生字書寫,，學(xué)生先寫字再給生字注音。學(xué)生齊讀一遍課文,。老師先讓學(xué)生說生字的筆順,、哪里要注意別寫錯(cuò)，說對(duì)的老師肯定,，說錯(cuò)的老師糾正,。然后讓學(xué)生自己工整的抄寫生字，合上書本,，自己看著生字加拼音,。寫完同桌互相批改，糾正,。

五,、讀生字，默寫生字,。學(xué)生一邊讀生字一邊書空寫生字,。學(xué)生自己把生字背下來，獨(dú)立默寫,。默寫完同桌互相批改糾正,。

六、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：（教師必須及時(shí)真實(shí)記錄,，以便補(bǔ)習(xí),。）。

（第二課時(shí)）,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、能復(fù)述課文。

2,、根據(jù)課文自己能提出問題,，回答問題。

3,、背誦老師指定的段落指定背誦的其它內(nèi)容,，教案《永威教案模式語文》。

教學(xué)過程：

一,、口述目標(biāo),。同學(xué)們,，本節(jié)課有三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。一是復(fù)述課文,，二是自己提問題,，互相回答，三是背誦……(教師根據(jù)本課要求靈活指定,。),。

二、全班或小組齊讀課文,，然后兩個(gè)人互相復(fù)述課文,。比一比誰能抓住重點(diǎn)。

三,、再讀一遍課文,，提出問題。先在小組內(nèi)學(xué)生自己提問讓別人回答,。再選擇有代表性的問題由小組代表提出來,，全班回答。鼓勵(lì)學(xué)生先根據(jù)課文后的習(xí)題提出問題,。

四,、讀一讀，背一背,。學(xué)生背誦指定內(nèi)容,。教師巡視,，了解背書情況。

五,、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：（教師必須及時(shí)真實(shí)記錄,，以便補(bǔ)習(xí),。）。

附：閱讀分析題方面,，教師自己找材料讓學(xué)生大量練習(xí)提高做題能力。

作文教學(xué)方面,，一是強(qiáng)調(diào)面批，即老師當(dāng)面指出學(xué)生的不足,，不要在學(xué)生作文上寫很多字,，以免浪費(fèi)時(shí)間,。二是讓學(xué)生背作文，積累優(yōu)美語段,，仿寫。永威學(xué)?？荚嚦煽?jī)好，主要原因是老師把有限的時(shí)間和精力都用在了學(xué)生身上,，而不是寫教案上,。

語文教案設(shè)計(jì)理念篇十一

例:因(因?yàn)?(茵)(綠茵茵)。

平(平時(shí))(坪)(草坪)不(不是)(懷)(懷抱),。

(1)太陽(yáng)光芒射出初升的,。

初升的太陽(yáng)射出光芒,。

(2)鮮艷的花朵草坪上開滿了。

草坪上開滿了鮮艷的花朵,。

(一)塵不染(三)思而行(四)海為家,。

(五)體投地(六)神無主(九)霄云外。

有關(guān)太陽(yáng)光和太陽(yáng)能的小知識(shí),。

太陽(yáng)光是地球上最重要的自然光源,它普照大地,使整個(gè)世界姹紫嫣紅,五彩繽紛。太陽(yáng)可以說是所有生物的母親,有了太陽(yáng)的照耀,地面才富有生氣,才會(huì)有疾風(fēng)勁吹,、江水奔流、花開果熟,生物才能生生不息,。

太陽(yáng)能是太陽(yáng)以電磁輻射的形式向宇宙空間發(fā)射的能量。太陽(yáng)能的開發(fā)和利用對(duì)人類的生活與生產(chǎn)具有重要的意義,。首先,地球上處處皆有太陽(yáng)光,人類可直接對(duì)其進(jìn)行開發(fā)和利用,無須運(yùn)輸,。其次,開發(fā)、利用太陽(yáng)能不會(huì)污染環(huán)境,它是最清潔的能源之一,。最后,對(duì)于人類來說,太陽(yáng)能是用之不竭的能源。