做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊。因此,，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

部編版一年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇一

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排,，本人承擔(dān)七年級(jí)的思想品德課教學(xué)工作,，為完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期思想品德教育課的教育教學(xué)工作安排如下：

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“道德與法治課是一門(mén)綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性,、過(guò)程性、實(shí)踐性特點(diǎn),?！睋?jù)此,，以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),，以青春生命在與他人,、與集體,、與社會(huì),、與國(guó)家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線(xiàn)索,，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為中心,，遵循生活邏輯，整合道德,、心理、法律及國(guó)情方面的知識(shí)領(lǐng)域，凝練三年六冊(cè)教材各個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌安排各年級(jí)教育。

第一單元：第一單元作為對(duì)初中生活開(kāi)端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義,，既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn),。

對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)代是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始,。面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化,，學(xué)生會(huì)有各種感受,，也可能有各種困惑和問(wèn)題,。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化,，而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物,，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能,，接納變化，在積極面對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí),、自我探索等課題中中成長(zhǎng)。

本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題,，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào),，映射出全套教材的青春文化底色。

第二單元：學(xué)會(huì)交往,，處理交友中的問(wèn)題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù),，也是初中生活逐步展開(kāi)后學(xué)生實(shí)際的需要，在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具在重要的意義,。20xx年2月,，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見(jiàn)稿）》出臺(tái),，“積極交往，有效互動(dòng),，建立和維持良好的人際關(guān)系”被作為中國(guó)學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出,。

青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大,，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加,。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量，另一方面,，也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求,。

第三單元：過(guò)富有情趣的生活。承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往,，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系,、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的繼續(xù)與延伸,。

師長(zhǎng)是中學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”,，學(xué)生和師長(zhǎng)的關(guān)系如何，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量,。到了青春期以后,，隨著青少年自我意識(shí)的凸顯，他們要求擺脫依賴(lài),、走向獨(dú)立的愿望和行動(dòng)增強(qiáng),，有時(shí)會(huì)和師長(zhǎng)產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能帶來(lái)的各種沖突與矛盾,，在尊重學(xué)生的獨(dú)立愿望,、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長(zhǎng),，看到?jīng)_突背后“愛(ài)”的流動(dòng),，通過(guò)主動(dòng)對(duì)話(huà)和交流達(dá)成相互理解。

第四單元：過(guò)健康,、安全的生活,。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊(cè)書(shū)前三個(gè)單元的價(jià)值升華,，也為學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)打好生命的底色,。雖然課程設(shè)置上只是作為一個(gè)單元內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn)，但對(duì)生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終,。

1,、不斷學(xué)習(xí)，提升自我，超越自我,，豐富自身知識(shí),，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)思想品德的教學(xué),。

2,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課,。

3,、多樣化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極參與,，更多地進(jìn)行討論,、分析、探究活動(dòng)和主題班會(huì)等形式的教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到一定的效果。

4,、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例,，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

5,、上課過(guò)程中通過(guò)日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn),。

6,、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成,，獨(dú)立完成,。

時(shí)間

內(nèi)容

第一周

第一課第一框題、第二框

第二周

第二課第

一,、二框題

第三周

第四周

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周第十九周第二十周

第二十一周第二十二周第三課第

一,、二框題

第四課第

一、二框

復(fù)習(xí)第一單元（月考)評(píng)卷,、第五課第一框第五課第二框題第六課第一框,、第二框

第二單元小測(cè)試第七課第

一、二框題復(fù)習(xí)一二單元期中考試

評(píng)卷,、第八課一框題

復(fù)習(xí)第四單元

期末考試

部編版一年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇二

一、學(xué)情分析：

一年級(jí)整體看學(xué)生還是很活潑。一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童,。

二,、教材分析。

本課程遵循兒童生活的邏輯,，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方,、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義,、有興趣的題材,，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間,，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展,，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng),、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng),。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介,。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū),，兒童更多的是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力,，形成內(nèi)化的道德品質(zhì),，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。

三,、教學(xué)目的及要求：

1,、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系,。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝,。

3,、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng),，感受冬天的美,。

4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,。

5,、初步了解一些健康常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的方法,，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,。

6、通過(guò)觀察感受寒冷的冬天,，體會(huì)他給人們的生活,、工作帶來(lái)的利與弊。

7,、學(xué)文明理,，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。

8,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心,、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)，形成正確的行為習(xí)慣,。

四,、教學(xué)措施：

1、充分利用電教手段,，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感,。

2、按照激情———明理———導(dǎo)行———反饋的思路教學(xué),。

3,、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容,，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成,。

4、采取跟蹤調(diào)查,，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施,，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成,。

部編版一年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇三

學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校,，熱愛(ài)班級(jí),，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì),，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲,，課堂氣氛活躍。但有時(shí)有點(diǎn)過(guò)于活躍,，需要老師適時(shí)調(diào)控,。

1、熱愛(ài)大自然,，能主動(dòng)到大自然中觀察春天的特征,，對(duì)自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動(dòng)植物的變化,，人們衣著的.變化,，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長(zhǎng)的條件,，了解植樹(shù)節(jié)的相關(guān)知識(shí),，能在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)春天的花及野菜，練習(xí)綜合的觀察,、繪畫(huà),、朗誦能力，培養(yǎng)對(duì)生活的感悟和體驗(yàn),。

2,、樂(lè)于參與班級(jí)的各項(xiàng)集體活動(dòng)，能感受集體活動(dòng)的美好,，積極參與班級(jí)的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作,，能為班級(jí)慶祝“六一”活動(dòng)布置教室,。懂得要愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,、尊重他人勞動(dòng)成果的道理。

3,、能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂(lè),，從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)生活的愛(ài)與樂(lè)趣。

能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，在本單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)尋找校園內(nèi),、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法,，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑,。

1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力,。

2、提高學(xué)生的有效性,。

3,、加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，提倡多元化評(píng)價(jià),。

38課,。

部編版一年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇四

為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康向上的個(gè)性心理,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，制定本學(xué)期道德與法治教學(xué)計(jì)劃如下：

學(xué)生干部是教師工作的小助手,，只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性,，讓他們當(dāng)好班級(jí)的小主人，班級(jí)集體才會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的樂(lè)園,。建立小干部例會(huì)制，每個(gè)月組織學(xué)生干部開(kāi)一次例會(huì),，對(duì)他們的工作進(jìn)行輔導(dǎo)和總結(jié),。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。

1,、充分利用晨會(huì),、班會(huì)的時(shí)間強(qiáng)調(diào)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，并在日常生活中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。我們將在班級(jí)設(shè)立“值日班長(zhǎng)”,，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為。班主任每天在放學(xué)前進(jìn)行一日總結(jié),，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),，加強(qiáng)教育,。

2、加強(qiáng)法制教育,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》,、《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點(diǎn)的法制教育系列活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性和自我保護(hù)意識(shí)。

3,、深化愛(ài)國(guó)教育,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“五愛(ài)”（愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義）教育,。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,、集體主義、社會(huì)主義教育,，大力弘揚(yáng)民族精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀。

4,、狠抓養(yǎng)成教育,。抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理是加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教育也是小學(xué)德育的重要內(nèi)容,。從守紀(jì)律,、站好隊(duì)、做好操,、掃好地,、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手,，狠抓常規(guī)管理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，逐步使學(xué)生從"要我這樣做"轉(zhuǎn)變?yōu)?我應(yīng)該這樣做",，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，確保學(xué)生行為規(guī)范合格率為100%,，品德優(yōu)良率為99%以上,。

5、開(kāi)展心理教育,。心理健康教育是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，要通過(guò)觀察、談話(huà),、問(wèn)卷調(diào)查等形式了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀,，在認(rèn)真上好健康教育課的同時(shí),，要加強(qiáng)針對(duì)性的心理健康指導(dǎo)，及時(shí)矯正某些學(xué)生的畸形心理,，增強(qiáng)他們的抗挫能力和適應(yīng)社會(huì)的能力,。

6、抓好主題教育,。根據(jù)重大節(jié)日,、紀(jì)念日開(kāi)展主題教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,、集體主義,、革命傳統(tǒng)教育，又要根據(jù)每個(gè)月的工作重點(diǎn)開(kāi)展主題教育活動(dòng),，開(kāi)展“行為規(guī)范宣傳周”活動(dòng),、開(kāi)展“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng),、開(kāi)展“學(xué)習(xí)革命先烈,，爭(zhēng)做黨的好孩子”活動(dòng)、心理健康和公民道德教育活動(dòng),、勤奮學(xué)習(xí)和國(guó)防教育活動(dòng)等,。

美化班級(jí)環(huán)境。班級(jí)環(huán)境做到美化,、教育化,，組織學(xué)生全員參與，主題要突出教育意義和人文關(guān)懷,，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和動(dòng)手能力,。

課堂是實(shí)施德育教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是一種全員性策略,，我要在教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法諸方面滲透德育教育來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)的全過(guò)程，認(rèn)真上好思想品德,、晨會(huì),、班隊(duì)活動(dòng)課并開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)。

的奠基工程,，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作用很大,，本學(xué)期將會(huì)按照計(jì)劃提高學(xué)生的思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),！

部編版一年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇五

一年級(jí)的小朋友,，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童,。

二,、教材分析。

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征（1）生活性,；（2）開(kāi)放性,；（3）活動(dòng)性,。教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開(kāi),，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3,、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展,，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能,、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

三,、教學(xué)總要求,。

《品德與社會(huì)》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任,，有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）,。

四、各單元要求,。

第一單元：我和春天在一起,。

1．引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過(guò)程中找到春天，感受大自然的美,，體驗(yàn)大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)春天的美好,。3.體驗(yàn),、感受春天的美好,，在與春天一起玩的過(guò)程中盡情享受春天,、找到快樂(lè),。

第二單元：我在健康成長(zhǎng)。

1,、體驗(yàn)感受眼睛的作用,，知道眼睛的重要性,。知道不好的習(xí)慣會(huì)影響視力，體驗(yàn)戴眼睛的煩惱,，在生活中尊重關(guān)心戴眼睛的小伙伴。知道基本的護(hù)眼常識(shí),，形成正確的護(hù)眼習(xí)慣,。

2、通過(guò)各種活動(dòng),，了解換牙這一生理現(xiàn)象,，形成正確的保護(hù)牙齒的習(xí)慣。感受牙齒的健康與否對(duì)人們生活的影響,，學(xué)習(xí)擁有健康牙齒的基本方法,。掌握正確的刷牙方法，形成保護(hù)牙齒的意識(shí),。

3、對(duì)日常的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考和探索,，并對(duì)日常飲食習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià),。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，幫助自己健康成長(zhǎng),。

4,、通過(guò)各種活動(dòng)認(rèn)識(shí)正確的姿勢(shì)對(duì)身體發(fā)育的重要性,。知道正確的坐、立,、走姿勢(shì),，能用正確的姿勢(shì)指導(dǎo)自己的行為。

第三單元：我愛(ài)集體,。

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí),、有禮貌,，能為學(xué)校帶來(lái)歡樂(lè)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力,，通過(guò)向?qū)W生求助做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生與人交往,、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì),。

3,、讓學(xué)生體會(huì)到同伴和自己分享的快樂(lè)，體會(huì)學(xué)校生活的幸福,；能用自己的方式融入集體,，從而學(xué)會(huì)感謝同學(xué)、關(guān)愛(ài)同學(xué),。

第四單元：歡樂(lè)兒童節(jié),。

2、體會(huì)入隊(duì)的喜悅和光榮,，增強(qiáng)作為一名少先隊(duì)員的責(zé)任感,。

1、了解六一的特殊意義,，感受節(jié)日的快樂(lè),，體會(huì)家人和社會(huì)各界對(duì)兒童的關(guān)懷。提高策劃,、組織活動(dòng)的能力,，樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)。學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商,、合作做事,。

2、了解入隊(duì)的儀式以及紅領(lǐng)巾,、隊(duì)禮,、呼號(hào)等的意義，學(xué)會(huì)系紅領(lǐng)巾,、呼號(hào)和唱隊(duì)歌,。愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾，并以實(shí)際行動(dòng)為紅領(lǐng)巾增爭(zhēng)光,。了解世界其他國(guó)家兒童的節(jié)日,，形成初步的國(guó)際意識(shí)。樹(shù)立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度,。提高收集資料的能力,。

五、教學(xué)措施,。

1,、通過(guò)深入淺出的,、道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人,。

2,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3,、創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性,，突破性,。

六、教學(xué)安排,。

部編版一年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇六

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排,，本人承擔(dān)七年級(jí)的思想品德課教學(xué)工作，為完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，現(xiàn)將本學(xué)期思想品德教育課的教育教學(xué)工作安排如下：

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“道德與法治課是一門(mén)綜合課程,，教材體現(xiàn)了綜合性、過(guò)程性,、實(shí)踐性特點(diǎn),。”據(jù)此,，以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),，以青春生命在與他人、與集體,、與社會(huì),、與國(guó)家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線(xiàn)索，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為中心,，遵循生活邏輯,，整合道德、心理、法律及國(guó)情方面的知識(shí)領(lǐng)域,，凝練三年六冊(cè)教材各個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題,，統(tǒng)籌安排各年級(jí)教育。

第一單元：第一單元作為對(duì)初中生活開(kāi)端的理性闡述,，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義,，既是學(xué)生整個(gè)初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點(diǎn),。

對(duì)于剛剛步入中學(xué)校門(mén)的學(xué)生而言，中學(xué)時(shí)代是一個(gè)全新的人生階段的開(kāi)始,。面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的變化,，學(xué)生會(huì)有各種感受，也可能有各種困惑和問(wèn)題,。教材不是讓學(xué)生被動(dòng)去適應(yīng)這些變化,，而是把變化看成是生命成長(zhǎng)饋贈(zèng)給自己的禮物，認(rèn)識(shí)到新的階段意味著新的機(jī)會(huì)和可能,，接納變化,，在積極面對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探索等課題中中成長(zhǎng),。

本單元以“成長(zhǎng)的節(jié)拍”為主題,，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色,。

第二單元：學(xué)會(huì)交往,，處理交友中的問(wèn)題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活逐步展開(kāi)后學(xué)生實(shí)際的需要,，在學(xué)生生命成長(zhǎng)中具在重要的意義,。2016年2月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見(jiàn)稿）》出臺(tái),，“積極交往,，有效互動(dòng)，建立和維持良好的人際關(guān)系”被作為中國(guó)學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出,。

青少年期的同伴關(guān)系,，不僅活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，朋友之間親密感也進(jìn)一步增加,。這一方面提高了中學(xué)生友誼的質(zhì)量,，另一方面，也對(duì)學(xué)生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求,。

第三單元：過(guò)富有情趣的生活,。承接上一單元學(xué)會(huì)與同伴交往，本單元?jiǎng)t是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系,，是人際交往的繼續(xù)與延伸,。

師長(zhǎng)是中學(xué)生成長(zhǎng)中的“重要他人”，學(xué)生和師長(zhǎng)的關(guān)系如何,，直接影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量,。到了青春期以后，隨著青少年自我意識(shí)的凸顯,，他們要求擺脫依賴(lài),、走向獨(dú)立的愿望和行動(dòng)增強(qiáng)，有時(shí)會(huì)和師長(zhǎng)產(chǎn)生沖突,。教材不回避青少年成長(zhǎng)可能帶來(lái)的各種沖突與矛盾,，在尊重學(xué)生的獨(dú)立愿望、成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們走近師長(zhǎng),，看到?jīng)_突背后“愛(ài)”的流動(dòng)，通過(guò)主動(dòng)對(duì)話(huà)和交流達(dá)成相互理解,。

第四單元：過(guò)健康,、安全的生活。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位,，既是本冊(cè)書(shū)前三個(gè)單元的價(jià)值升華,，也為學(xué)生一生的健康成長(zhǎng)打好生命的底色。雖然課程設(shè)置上只是作為一個(gè)單元內(nèi)容來(lái)呈現(xiàn),，但對(duì)生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終,。

1、不斷學(xué)習(xí),，提升自我,，超越自我，豐富自身知識(shí),，與時(shí)俱進(jìn),，以適應(yīng)思想品德的教學(xué)。

2,、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案,，備好每一節(jié)課。

3,、多樣化教學(xué),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)積極參與，更多地進(jìn)行討論,、分析,、探究活動(dòng)和主題班會(huì)等形式的教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到一定的效果,。

4,、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

5,、上課過(guò)程中通過(guò)日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn),。

6、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí),、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成,。

部編版一年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇七

1.本班學(xué)生共52人,，其中男生20人，女生30人,。

2.多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn),，但品德落后。

3.少數(shù)學(xué)生思想渙散,，懶惰,、學(xué)習(xí)不主動(dòng)。

4.學(xué)生年齡小,，生性活潑,。學(xué)生的品德整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊,。

2.本教材游戲較多,，通過(guò)游戲和和各種兒童喜歡的主體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的,、道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,。為學(xué)生形成積極地生活態(tài)度,、良好的道德品質(zhì)和實(shí)際的生存能力打下初步的基礎(chǔ)。

3.本教材面向兒童的整個(gè)生活世界,，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要題材,。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。

1.通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)自己的家庭,，尊重家庭中的每一位成員，能使用文明語(yǔ)言稱(chēng)呼家里的每一位成員,，能為家庭做一些力所能及的事,，能遵守學(xué)校里的校規(guī)、校紀(jì),。

2.通過(guò)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，能獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能向好的同學(xué)學(xué)習(xí),，能向好的一面學(xué),。做學(xué)習(xí)的.主人。

3.培養(yǎng)學(xué)生不論是日常生活,、學(xué)習(xí)還是做游戲,，都要講究規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生把規(guī)則與我們的生活密切地聯(lián)系起來(lái),，有序地生活和學(xué)習(xí),。

4.培養(yǎng)學(xué)生在不同的角色中擔(dān)當(dāng)不同的責(zé)任。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.多開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)。

3.抓好學(xué)生輔導(dǎo),，做到品德后進(jìn)生吃飽,，品德優(yōu)秀生吃好。

4.建立幫扶小組,，品德生幫扶后進(jìn)生,。

5.及時(shí)發(fā)現(xiàn)，分析成在的問(wèn)題,，改進(jìn)方法五,、教學(xué)進(jìn)度。

文檔為doc格式,。

部編版一年級(jí)道德與法治教學(xué)計(jì)劃篇八

學(xué)生情況：

學(xué)生情況分析,。

一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高,，但是由于有一部分學(xué)生因年齡偏小，自控能力較差,，求知欲較強(qiáng),，需要教師的正確指導(dǎo),，不斷啟發(fā)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童,。讓他們能對(duì)學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。這就要從各個(gè)方面加以訓(xùn)練和引導(dǎo),。

教材分析：

道德與法治課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性課程,。

1、生活性,。

本課程遵循兒童的生活的邏輯,。以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體,，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活。

2,、開(kāi)放性。

本課程面向兒童的整個(gè)世界,，重視地方,、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性,。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義,、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭,、社區(qū)以及兒童的其他生活空間,，時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。

3,、活動(dòng)性。

本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng),、游戲和其它實(shí)踐活動(dòng),。課程目標(biāo)主要是通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教和學(xué)的共同的中介,。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng),，而非單純的只講教材，兒童更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng),，動(dòng)手動(dòng)腦,，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。

教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則,。根據(jù)《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1,、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合,。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題,。

2,、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能。

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn),，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線(xiàn)索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福,、社會(huì)有用性和更廣泛的人類(lèi)福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感,；另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度,。

3,、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì),。

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識(shí)技能,、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4,、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性。

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,，使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟(jì),、文化背景以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間,。教學(xué)理念：

1,、道德存于兒童生活之中道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對(duì)生活的體驗(yàn),、認(rèn)識(shí)、感悟,，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感,，真實(shí)而非虛假的道德體認(rèn)識(shí)和道德體驗(yàn)。因此,，良好的品德的形成必須在兒童的生活過(guò)程之中,，而非在生活之外。

2,、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,、學(xué)會(huì)做人是課程的核心，低年級(jí)的課程應(yīng)該是通過(guò)由淺入深的道德的,、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打好基礎(chǔ)。

3,、珍視兒童生活的價(jià)值,、尊重兒童的權(quán)利。教學(xué)目標(biāo)：

總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣,、樂(lè)于探究,、熱愛(ài)生活的兒童。分目標(biāo)：情感與態(tài)度：愛(ài)親敬長(zhǎng),、愛(ài)集體,、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)祖國(guó),。珍愛(ài)生命,、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué),。自信,、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn),。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為,、遵守紀(jì)律,，樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。

知識(shí)與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能,。初步了解生活中的自然,、社會(huì)、常識(shí),。了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí),。

過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程,。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究,。教學(xué)措施：

1、聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、教學(xué)生多說(shuō)多藝,，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和社會(huì)的能力。

3,、重教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合,。