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時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇一

葛曉靜

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí),、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。我

認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是初步建立秒的具體概念、感受1分,、1秒的時(shí)

間觀念,。我的設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)眼觀察的親身

實(shí)踐中體會(huì)秒的實(shí)際意義,，建立秒的時(shí)間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識(shí),。

時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60,，學(xué)生會(huì)感到不習(xí)慣。這就給學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位,、學(xué)習(xí)單位之間的簡單換算帶來一定的困難,。因此，在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：

1,、重視直觀教學(xué),，注重實(shí)際體驗(yàn)。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的

動(dòng)畫,，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在觀察,、動(dòng)手實(shí)踐、自主交

流中獲得對(duì)時(shí)間觀念的體驗(yàn),，積累豐富的表象,，從而建立分、秒的時(shí)

間觀念,，掌握分,、秒之間的進(jìn)率關(guān)系。

2,、以“自主,、探究、合作”的方式,，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參

與學(xué)習(xí)的程度,，培養(yǎng)“主角”意識(shí)，重視體驗(yàn),。1秒看不見,，摸不著，1秒到底有多長,，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng),，才能形成自己的體驗(yàn),。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼,、耳、口,、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng),，全方位地感受

1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長短,。同時(shí),，教師在學(xué)生清晰地建立對(duì)

1秒的認(rèn)識(shí)后，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受1分的時(shí)間,，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到估計(jì)較短時(shí)間的常用方法,，加深了對(duì)分鐘的體驗(yàn)。

3,、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)

用數(shù)學(xué)知識(shí)水平,。練習(xí)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，如小明睡覺大約8（時(shí)），100米賽跑的時(shí)間大約是30（秒）將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)水平。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇二

“秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí),、分和會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡單,，但單位時(shí)間比較抽象，不像長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。下面結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思：

在本節(jié)課，課始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景,，立刻吸引了學(xué)生的注意力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的,。老師抓住這個(gè)契機(jī)出示生活中的各種鐘表來認(rèn)識(shí)秒,，通過課件認(rèn)識(shí)1秒、5秒,、15秒等時(shí)間,，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥感受1小格是一秒一大格是5秒，接著感受1秒有多長,，加深了對(duì)1秒的體驗(yàn),。1秒看不見，摸不著,，1秒到底有多長,，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn),，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)點(diǎn)頭,、拍手,、數(shù)數(shù)，學(xué)生的眼,、耳,、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng),，全方位地感受1秒,，充分體驗(yàn)了1秒的長短，用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑,。

在課堂教學(xué)中,，我努力營造和諧、平等,、民主的教學(xué)文化氛圍,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從單純的“聽者”,、“答者”的角色中走出來,，成為“思者”、“做者”的角色,。本課一改傳統(tǒng)的方法,，強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1分和1秒的時(shí)間長短，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念,。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如：在教學(xué)1分=60秒時(shí),，因?yàn)閷W(xué)生通過前面認(rèn)識(shí)幾秒的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒,，在通過課件演示,，就更加清晰秒針走1圈的同時(shí)分針走1小格，接著讓孩子們討論剛才發(fā)現(xiàn)的問題,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索分和秒的關(guān)系,，總結(jié)出分和秒之間的進(jìn)率，最后體驗(yàn)1分有多長,，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生觀看1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí),。

將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)水平。練習(xí)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，做一件簡單的事情需要幾秒鐘，還引入生活中用秒來計(jì)量如：火箭發(fā)射的倒計(jì)時(shí),，賽跑,，過馬路的紅綠燈，這些都是用秒來計(jì)量的,。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

1、在教學(xué)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中,，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，這部分討論的不到位，有的學(xué)生學(xué)的不實(shí),。

2,、對(duì)后進(jìn)生關(guān)注不夠，分組學(xué)習(xí)考慮的不周,。

3,、教師有的時(shí)候還是不放心學(xué)生，說的話有時(shí)過多,，如：30秒從哪走到哪是多少秒,？可以放手讓學(xué)生說，不必說的太多,，因?yàn)榍懊嬉颜J(rèn)識(shí)1秒,、5秒、15秒,，學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說,。

4、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育,，原來已經(jīng)設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)名人名言,，由于前面用的時(shí)間稍長，所以這個(gè)環(huán)節(jié)由老師代言了學(xué)生受的教育不深,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認(rèn)識(shí)鐘表,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒以及探索分和秒的關(guān)系,，涉及的內(nèi)容不少，知識(shí)比較抽象,，容量比較大,。只要老師充分備課，合理安排時(shí)間,，恰當(dāng)利用電教手段突出教學(xué)重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識(shí),。如果在讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,，我會(huì)不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),，多照顧中差生,，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果,，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。因此，老師要不斷探索教學(xué),，融入課改,，這樣教學(xué)的效果會(huì)更好的。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇三

“秒的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí),、分和會(huì)讀寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)際情境中,，感受秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,，體驗(yàn)1分,、1秒的長短，初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念,。

本節(jié)課我擬定了四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生觀察鐘面,，認(rèn)識(shí)鐘表的結(jié)構(gòu)，及較小的時(shí)間單位秒,，通過觀察秒針走一圈的同時(shí)分針走一小格,，知道1分=60秒。

2,、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中,，體驗(yàn)一分和一秒的長短,。

3、通過學(xué)生動(dòng)手操作互相撥動(dòng)鐘面上的秒針,，明確秒針從一個(gè)數(shù)字到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間,。

4、通過“紅燈停,，綠燈行”的活動(dòng),，學(xué)生親自經(jīng)歷估算時(shí)間的過程，進(jìn)一步體會(huì)1秒的長短,。

根據(jù)這四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了6個(gè)環(huán)節(jié)：

1、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中新年鐘聲即將敲響時(shí)倒計(jì)時(shí)的`場(chǎng)景,，學(xué)生知道在計(jì)量很短的時(shí)間要用到比分更小的時(shí)間單位秒,。

2、通過觀察鐘面,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秒針,，知道秒針走一小格是1秒。

3,、通過學(xué)生動(dòng)手操作相互撥動(dòng)鐘面上的秒針,，明確秒針從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間，知道秒針走一圈的同時(shí)分針走了一小格,。

4,、通過學(xué)生熟悉的“紅燈停”“綠燈行”的活動(dòng)學(xué)生親自經(jīng)歷估算時(shí)間的過程,，進(jìn)一步體會(huì)1秒的長短,，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

5,、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中體驗(yàn)1分1秒的長短,，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。

6,、學(xué)生談收獲,，自由說說自己的學(xué)習(xí)感受，重現(xiàn)知識(shí)體系,，有利于學(xué)生鞏固新知識(shí),。

這節(jié)課，也有許多不足之處：

1,、語言組織上不夠精煉,。

2、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊。

3,、和學(xué)生交流這方面還有待提高,。

4、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個(gè)環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論,、去操作,，但是沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，在以后的實(shí)際教學(xué)中,，我依然堅(jiān)持精心備好每節(jié)課，認(rèn)真寫反思,，多聽課,，多向老師們請(qǐng)教，還要不斷地加強(qiáng)語言組織能力,，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，不斷更新教育觀念，多多改進(jìn)課堂教學(xué)方式,，從而提高自己的教學(xué)水平,。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇四

《秒的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀,、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡單，但單位時(shí)間比較抽象,，不象長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔,、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié),，進(jìn)行教學(xué)。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué),。因此,，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境,，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,。我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的奧運(yùn)會(huì)開幕式倒計(jì)時(shí)的錄像使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時(shí)間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。

數(shù)學(xué)來自生活，又為生活所用,。一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”,，使學(xué)生對(duì)各種鐘表有了一個(gè)初步的感知,。從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)新知識(shí)更容易使學(xué)生接受和理解，借用“紅綠燈”等用秒計(jì)時(shí)的場(chǎng)合,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的欲望,。并且在練習(xí)中,，也力求練習(xí)學(xué)生的實(shí)際生活，例如讀出日常鐘表的時(shí)間,，做一件簡單的事情需要多長時(shí)間,，給短跑的運(yùn)動(dòng)員排名次等等。這些活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。由此,，讓學(xué)生感受生活中處處有秒，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。

秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒,、幾秒及1分的時(shí)間長短,，我做了如下嘗試：1，在教學(xué)“識(shí)1秒”時(shí),，我讓學(xué)生通過觀察自己的學(xué)具小鬧鐘或手表,，聽秒針走的聲音，再用課件演示秒針的走動(dòng)，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,，可以聽到可以感受到的。起到了化抽象為具體,，變無形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念,，而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。在學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識(shí)秒的方法,。用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑,。借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識(shí),。

一秒時(shí)間很短，在體驗(yàn)一秒的時(shí)候?qū)W生就認(rèn)識(shí)到自己做不了多少事情,，但通過看現(xiàn)代化工具一秒鐘能做什么及劉翔奪冠的精彩視頻,，讓學(xué)生感受到一秒雖短，但價(jià)值無窮,，只要認(rèn)識(shí)抓緊,，努力拼搏，一秒是可以成就很多事情的,。

這堂課中,，我也存在一些不足之處：

在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇五

由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解掌握了一些有關(guān)時(shí)和分的知識(shí),。那本課的知識(shí)性目標(biāo)就相對(duì)簡單,，但單位時(shí)間比較抽象，不象長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒針從哪里到哪里經(jīng)過了多少秒，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔,、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識(shí)”時(shí),，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“嫦娥一號(hào)”發(fā)射的錄像，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時(shí)間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是我在教學(xué)的時(shí)候沒有注意,，提問時(shí)倒計(jì)時(shí)數(shù)得太快,。

本節(jié)課開始由“嫦娥一號(hào)”的錄像引入，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說你還知道哪些有關(guān)秒的知識(shí),，說說生活中還有哪里用到了秒，通過回憶,、說加深學(xué)生對(duì)秒的認(rèn)識(shí)和理解,。練習(xí)中，有關(guān)明明的短文,，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí),、分”,，因而在教學(xué)時(shí),，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作,、討論,、交流等形式來讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識(shí),。在做練習(xí)時(shí),，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)在激烈地交流中尋求正確答案，發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個(gè)問題后,，我又讓他們聯(lián)系生活實(shí)際想一想,，又比較前面的事例，讓學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間單位,。

本課一改傳統(tǒng)的方法,，非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1秒和幾秒的時(shí)間長短，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念,。例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí),，我讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng)，聽秒針走動(dòng)的聲音,，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念,，而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、回頭等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。在學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識(shí)秒的方法,。

不足：在教學(xué)設(shè)計(jì)上還不夠完善,，還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生邊玩邊學(xué),；1秒的體驗(yàn)和60秒的體驗(yàn)也應(yīng)該放在一起更合理了,；還有細(xì)節(jié)上沒有注意：比如1時(shí)=60分、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等,?？傊鬟@一名教師,，我還要不斷更新教育觀念,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇六

《秒的認(rèn)識(shí)》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（數(shù)學(xué)）》人教版三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”,，知道了“整時(shí)”,、“半時(shí)”,、“幾時(shí)剛過”、“快到幾時(shí)”,；在二年級(jí)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”中已經(jīng)知道了1時(shí)＝60分,。在這個(gè)基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”和“1分＝60秒”，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡單,，但由于“秒”對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說比較抽象且不易理解,。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)秒的長短,，建立“秒”的概念,，這部分知識(shí)學(xué)習(xí)之后，對(duì)于提高學(xué)生的時(shí)間觀念,，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用,。

我們?cè)诮虒W(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源，利用小鬧鐘和多媒體課件,，幫助學(xué)生直觀、形象地觀察秒針,；通過傾聽,、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)由模糊到清晰,，逐步建立表象,，最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系的,，在多次體驗(yàn)中,，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表，準(zhǔn)確地判斷幾秒,、十幾秒,，甚至1分鐘的長短，使秒的概念真正內(nèi)化,。

1,、以新年的鐘聲為背景，讓學(xué)生通過讀秒,，使學(xué)生初步感知時(shí)間單位“秒”的概念,，并由此發(fā)散，

2,、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像,，再次感知“秒”，播放神舟七號(hào)發(fā)射升空的錄像,，由倒計(jì)時(shí)指揮員倒數(shù)10個(gè)數(shù)經(jīng)歷的時(shí)間,，引出10秒,。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感,，同時(shí)又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活的廣泛應(yīng)用,。

分三步進(jìn)行：（一）自主探究“秒”；（二）體驗(yàn)內(nèi)化“秒”,；（二）體驗(yàn)內(nèi)化“分”

1,、課件出示鐘表店，提供不同的計(jì)時(shí)工具,，教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生,，學(xué)生通過合作交流、互動(dòng)探究,，通過觀察,、分析、比較,、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域,。

2、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu),，分析大格與小格之間的關(guān)系,，使學(xué)生初步感知分、秒二針運(yùn)動(dòng)快慢的軌跡,。從秒針的認(rèn)識(shí)——感受秒——以分作比,，強(qiáng)調(diào)了觀察，突出了體驗(yàn),，激活了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生的情感，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感悟,，增進(jìn)了情感體驗(yàn),。該層次透射出教師對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，尤其體現(xiàn)在分,、秒關(guān)系上,，盡量讓學(xué)生自己去觀察、分析,、探索,、研究、發(fā)現(xiàn),、歸納和總結(jié),。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神,，有助于提高學(xué)生的觀察分析能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性,。

3,、讓學(xué)生親自觀察、感悟1分鐘究竟有多長,？親身體驗(yàn)1分鐘能做多少事,？并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活，即：人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價(jià)值,。教學(xué)激活了學(xué)生,，使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。因此,，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時(shí),，還滲透了思想品德教育

4、充分利用多媒體資源,，在多媒體課件的引擎下,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動(dòng)。這樣設(shè)計(jì)既擴(kuò)大了學(xué)生的參與面,，又活躍了課堂氣氛,。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，更要服務(wù)于生活,。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值,。

欣賞關(guān)于時(shí)間名人名言,，整堂課結(jié)束時(shí)，再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,，將一些名言送給學(xué)生,，達(dá)到“課已盡意長存”的效果。

存在不足：

1,、課堂的氣氛還不夠活躍：也許是孩子過于緊張了,，也許是孩子還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想，我想有一點(diǎn)是不會(huì)變的——我沒有進(jìn)最大的努力去調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,。面對(duì)孩子平靜的狀態(tài),，我沒有去調(diào)動(dòng)他們，面對(duì)孩子的回答,，我的評(píng)價(jià)是簡單的,，沒能激起他們回答問題的欲望。整節(jié)課其實(shí)是還可以更活躍一些,。

2,、老師說的有些過多：作為一名新老師,，我時(shí)刻擔(dān)心孩子不懂，經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn),，今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究,，自我歸納，逐步做到：學(xué)生懂的不講,，講后學(xué)生還是不懂的不講,，只講學(xué)生聽了能懂的知識(shí)。

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思篇七

對(duì)于這節(jié)課,，我的設(shè)計(jì)理念是：結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流,，由于本課秒比較抽象，所以課上我盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與,，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)秒的意義,，建立秒的時(shí)間觀念。

2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本,。

在教學(xué)“認(rèn)識(shí)1秒”時(shí),，我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動(dòng)，聽,、說秒針走動(dòng)的聲音,，由感受1秒。接著讓學(xué)生參與活動(dòng),，5秒拍手,、數(shù)數(shù)，體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念,，而是和一系列的現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對(duì)“秒”的認(rèn)識(shí)也就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。

由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí),、分”兩個(gè)時(shí)間單位，初步建立了時(shí),、分的時(shí)間概念,，因而在教學(xué)認(rèn)識(shí)“1分=60秒”時(shí)，我大膽放手,，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、觀察、交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識(shí),，通過“1分鐘你能做些什么”的活動(dòng)，學(xué)生們不僅進(jìn)一步加深了對(duì)分,、秒的認(rèn)識(shí),，而且在交流中能更深刻體會(huì)時(shí)間的寶貴，從而養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好意識(shí)和習(xí)慣,。

在學(xué)生初步建立了時(shí),、分、秒的時(shí)間觀念之后,，我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí),，所安排的這些練習(xí)，都與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連,，如：根據(jù)生活實(shí)例,，判斷對(duì)錯(cuò)，填寫合適的時(shí)間單位,；由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)是從生活中來，又可以回到生活中去,，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感,，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)的能力,。

在每節(jié)課的結(jié)束階段,，我都會(huì)讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲?！斑@節(jié)課我們學(xué)到了什么,？”先讓學(xué)生互相交流、討論,，老師適時(shí)總結(jié)。在學(xué)生的討論中,，不難發(fā)現(xiàn)他們對(duì)整堂課的掌握情況,，學(xué)生理解了新的時(shí)間單位“秒”的相關(guān)知識(shí)。

本課的不足之處有教師語言平淡對(duì)學(xué)生的缺乏針對(duì)性的評(píng)價(jià),，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新知的興趣,，同時(shí)也說明了自己的教學(xué)功底淺，對(duì)學(xué)生對(duì)教材深鉆的不夠,。