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時(shí)分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇一

葛曉靜

“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí),、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。我

認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是初步建立秒的具體概念、感受1分,、1秒的時(shí)

間觀念,。我的設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)眼觀察的親身

實(shí)踐中體會(huì)秒的實(shí)際意義,，建立秒的時(shí)間觀念，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識,。

時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60,，學(xué)生會(huì)感到不習(xí)慣。這就給學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位,、學(xué)習(xí)單位之間的簡單換算帶來一定的困難,。因此，在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：

1,、重視直觀教學(xué),，注重實(shí)際體驗(yàn)。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的

動(dòng)畫,，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在觀察、動(dòng)手實(shí)踐,、自主交

流中獲得對時(shí)間觀念的體驗(yàn),，積累豐富的表象，從而建立分,、秒的時(shí)

間觀念，掌握分,、秒之間的進(jìn)率關(guān)系,。

2、以“自主,、探究,、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參

與學(xué)習(xí)的程度,，培養(yǎng)“主角”意識,，重視體驗(yàn)。1秒看不見,，摸不著,，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng),，才能形成自己的體驗(yàn),。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼,、耳、口,、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng),，全方位地感受

1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長短,。同時(shí),，教師在學(xué)生清晰地建立對

1秒的認(rèn)識后，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受1分的時(shí)間,，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到估計(jì)較短時(shí)間的常用方法,，加深了對分鐘的體驗(yàn)。

3,、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)

用數(shù)學(xué)知識水平,。練習(xí)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，如小明睡覺大約8（時(shí)）,，100米賽跑的時(shí)間大約是30（秒）將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

時(shí)分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇二

“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分和會(huì)讀,、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時(shí)間比較抽象,，不像長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時(shí)間觀念。下面結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思：

在本節(jié)課,，課始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場景,，立刻吸引了學(xué)生的注意力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的,。老師抓住這個(gè)契機(jī)出示生活中的各種鐘表來認(rèn)識秒,，通過課件認(rèn)識1秒、5秒,、15秒等時(shí)間,，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥感受1小格是一秒一大格是5秒，接著感受1秒有多長,，加深了對1秒的體驗(yàn),。1秒看不見，摸不著,，1秒到底有多長,，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn),，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)點(diǎn)頭,、拍手、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼,、耳、口,、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng),，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長短,，用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要途徑。

在課堂教學(xué)中,，我努力營造和諧,、平等、民主的教學(xué)文化氛圍,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從單純的“聽者”、“答者”的角色中走出來,，成為“思者”,、“做者”的角色,。本課一改傳統(tǒng)的方法，強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1分和1秒的時(shí)間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念,。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。例如：在教學(xué)1分=60秒時(shí),，因?yàn)閷W(xué)生通過前面認(rèn)識幾秒的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒,，在通過課件演示,，就更加清晰秒針走1圈的同時(shí)分針走1小格，接著讓孩子們討論剛才發(fā)現(xiàn)的問題,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索分和秒的關(guān)系,，總結(jié)出分和秒之間的進(jìn)率，最后體驗(yàn)1分有多長,，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生觀看1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識,。

將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。練習(xí)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，做一件簡單的事情需要幾秒鐘,，還引入生活中用秒來計(jì)量如：火箭發(fā)射的倒計(jì)時(shí),，賽跑，過馬路的紅綠燈,，這些都是用秒來計(jì)量的,。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

1,、在教學(xué)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中,，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，這部分討論的不到位，有的學(xué)生學(xué)的不實(shí),。

2,、對后進(jìn)生關(guān)注不夠，分組學(xué)習(xí)考慮的不周,。

3,、教師有的時(shí)候還是不放心學(xué)生，說的話有時(shí)過多,，如：30秒從哪走到哪是多少秒,？可以放手讓學(xué)生說，不必說的太多,，因?yàn)榍懊嬉颜J(rèn)識1秒,、5秒、15秒,，學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說,。

4、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育,，原來已經(jīng)設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)名人名言,，由于前面用的時(shí)間稍長，所以這個(gè)環(huán)節(jié)由老師代言了學(xué)生受的教育不深,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認(rèn)識鐘表,、認(rèn)識時(shí)間單位秒以及探索分和秒的關(guān)系，涉及的內(nèi)容不少,，知識比較抽象,，容量比較大。只要老師充分備課,，合理安排時(shí)間,，恰當(dāng)利用電教手段突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識,。如果在讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì),，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),，多照顧中差生，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量,。教學(xué)實(shí)踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。因此,，老師要不斷探索教學(xué)，融入課改,，這樣教學(xué)的效果會(huì)更好的,。

時(shí)分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇三

“秒的認(rèn)識”是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分和會(huì)讀寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式,，都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際情境中,，感受秒的意義,，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn)1分,、1秒的長短,，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,。

本節(jié)課我擬定了四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)生觀察鐘面，認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu),，及較小的時(shí)間單位秒,，通過觀察秒針走一圈的同時(shí)分針走一小格，知道1分=60秒,。

2,、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中，體驗(yàn)一分和一秒的長短,。

3,、通過學(xué)生動(dòng)手操作互相撥動(dòng)鐘面上的秒針，明確秒針從一個(gè)數(shù)字到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間,。

4,、通過“紅燈停，綠燈行”的活動(dòng),，學(xué)生親自經(jīng)歷估算時(shí)間的過程,，進(jìn)一步體會(huì)1秒的長短。

根據(jù)這四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了6個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中新年鐘聲即將敲響時(shí)倒計(jì)時(shí)的`場景，學(xué)生知道在計(jì)量很短的時(shí)間要用到比分更小的時(shí)間單位秒,。

2,、通過觀察鐘面，讓學(xué)生認(rèn)識秒針,，知道秒針走一小格是1秒,。

3、通過學(xué)生動(dòng)手操作相互撥動(dòng)鐘面上的秒針，明確秒針從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間,，知道秒針走一圈的同時(shí)分針走了一小格,。

4、通過學(xué)生熟悉的“紅燈?！薄熬G燈行”的活動(dòng)學(xué)生親自經(jīng)歷估算時(shí)間的過程,，進(jìn)一步體會(huì)1秒的長短，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,。

5,、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中體驗(yàn)1分1秒的長短,，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,。

6,、學(xué)生談收獲,，自由說說自己的學(xué)習(xí)感受,，重現(xiàn)知識體系,，有利于學(xué)生鞏固新知識,。

這節(jié)課,，也有許多不足之處：

1,、語言組織上不夠精煉,。

2、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊,。

3,、和學(xué)生交流這方面還有待提高。

4,、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個(gè)環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論,、去操作，但是沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，在以后的實(shí)際教學(xué)中，我依然堅(jiān)持精心備好每節(jié)課,，認(rèn)真寫反思,，多聽課，多向老師們請教,，還要不斷地加強(qiáng)語言組織能力,，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷更新教育觀念,，多多改進(jìn)課堂教學(xué)方式,，從而提高自己的教學(xué)水平。

時(shí)分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇四

《秒的認(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí),、分和會(huì)讀,、會(huì)寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時(shí)間比較抽象,，不象長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行教學(xué),。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué),。因此，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境,，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時(shí),，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的奧運(yùn)會(huì)開幕式倒計(jì)時(shí)的錄像使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。

數(shù)學(xué)來自生活,，又為生活所用,。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”。所以,，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”,，使學(xué)生對各種鐘表有了一個(gè)初步的感知。從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解,，借用“紅綠燈”等用秒計(jì)時(shí)的場合,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，更能激起他們探索新知的欲望,。并且在練習(xí)中,，也力求練習(xí)學(xué)生的實(shí)際生活，例如讀出日常鐘表的時(shí)間,，做一件簡單的事情需要多長時(shí)間,，給短跑的運(yùn)動(dòng)員排名次等等。這些活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。由此,，讓學(xué)生感受生活中處處有秒，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。

秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒,、幾秒及1分的時(shí)間長短,，我做了如下嘗試：1，在教學(xué)“識1秒”時(shí),，我讓學(xué)生通過觀察自己的學(xué)具小鬧鐘或手表,，聽秒針走的聲音，再用課件演示秒針的走動(dòng),，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。讓學(xué)生感覺秒是可以看到，可以聽到可以感受到的,。起到了化抽象為具體,，變無形為有形的作用。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念,，而是和數(shù)數(shù)、拍手,、眨眼,、等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會(huì)認(rèn)識秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法,。用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要途徑,。借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識,。

一秒時(shí)間很短，在體驗(yàn)一秒的時(shí)候?qū)W生就認(rèn)識到自己做不了多少事情,，但通過看現(xiàn)代化工具一秒鐘能做什么及劉翔奪冠的精彩視頻,，讓學(xué)生感受到一秒雖短，但價(jià)值無窮,，只要認(rèn)識抓緊,，努力拼搏，一秒是可以成就很多事情的,。

這堂課中，我也存在一些不足之處：

在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中,，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。

時(shí)分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇五

由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解掌握了一些有關(guān)時(shí)和分的知識。那本課的知識性目標(biāo)就相對簡單,，但單位時(shí)間比較抽象,，不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)認(rèn)識秒針從哪里到哪里經(jīng)過了多少秒,，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時(shí)，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“嫦娥一號”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。但是我在教學(xué)的時(shí)候沒有注意,，提問時(shí)倒計(jì)時(shí)數(shù)得太快。

本節(jié)課開始由“嫦娥一號”的錄像引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說你還知道哪些有關(guān)秒的知識,，說說生活中還有哪里用到了秒，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解,。練習(xí)中，有關(guān)明明的短文,，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí),、分”，因而在教學(xué)時(shí),，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作,、討論,、交流等形式來讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識。在做練習(xí)時(shí),，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識在激烈地交流中尋求正確答案,，發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個(gè)問題后，我又讓他們聯(lián)系生活實(shí)際想一想,，又比較前面的事例,，讓學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用時(shí)間單位。

本課一改傳統(tǒng)的方法,，非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1秒和幾秒的時(shí)間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念。例如：在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí),，我讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng),，聽秒針走動(dòng)的聲音，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、回頭等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會(huì)認(rèn)識秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法,。

不足：在教學(xué)設(shè)計(jì)上還不夠完善，還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),，讓學(xué)生邊玩邊學(xué),；1秒的體驗(yàn)和60秒的體驗(yàn)也應(yīng)該放在一起更合理了；還有細(xì)節(jié)上沒有注意：比如1時(shí)=60分,、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等,。總之,，作這一名教師,，我還要不斷更新教育觀念，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

時(shí)分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇六

《秒的認(rèn)識》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（數(shù)學(xué)）》人教版三年級上冊的內(nèi)容,。學(xué)生在一年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”,，知道了“整時(shí)”,、“半時(shí)”,、“幾時(shí)剛過”、“快到幾時(shí)”,；在二年級“時(shí)分的認(rèn)識”中已經(jīng)知道了1時(shí)＝60分,。在這個(gè)基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”和“1分＝60秒”，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡單,，但由于“秒”對于低年級學(xué)生來說比較抽象且不易理解,。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)秒的長短,，建立“秒”的概念,，這部分知識學(xué)習(xí)之后，對于提高學(xué)生的時(shí)間觀念,，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用,。

我們在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源，利用小鬧鐘和多媒體課件,，幫助學(xué)生直觀,、形象地觀察秒針；通過傾聽,、親身體驗(yàn)等活動(dòng),，使學(xué)生對“秒”的認(rèn)識由模糊到清晰,，逐步建立表象，最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念,，而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系的,，在多次體驗(yàn)中，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表,，準(zhǔn)確地判斷幾秒,、十幾秒，甚至1分鐘的長短,，使秒的概念真正內(nèi)化,。

1、以新年的鐘聲為背景,，讓學(xué)生通過讀秒,，使學(xué)生初步感知時(shí)間單位“秒”的概念，并由此發(fā)散,，

2,、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像，再次感知“秒”,，播放神舟七號發(fā)射升空的錄像,，由倒計(jì)時(shí)指揮員倒數(shù)10個(gè)數(shù)經(jīng)歷的時(shí)間，引出10秒,。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感，同時(shí)又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活的廣泛應(yīng)用,。

分三步進(jìn)行：（一）自主探究“秒”,；（二）體驗(yàn)內(nèi)化“秒”；（二）體驗(yàn)內(nèi)化“分”

1,、課件出示鐘表店,，提供不同的計(jì)時(shí)工具，教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生,，學(xué)生通過合作交流,、互動(dòng)探究，通過觀察,、分析,、比較、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域。

2,、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu),，分析大格與小格之間的關(guān)系，使學(xué)生初步感知分,、秒二針運(yùn)動(dòng)快慢的軌跡,。從秒針的認(rèn)識——感受秒——以分作比，強(qiáng)調(diào)了觀察,，突出了體驗(yàn),，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的情感,，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的感悟,，增進(jìn)了情感體驗(yàn)。該層次透射出教師對學(xué)生主體意識的培養(yǎng),，尤其體現(xiàn)在分,、秒關(guān)系上，盡量讓學(xué)生自己去觀察,、分析,、探索、研究,、發(fā)現(xiàn),、歸納和總結(jié)。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神,，有助于提高學(xué)生的觀察分析能力,，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性。

3,、讓學(xué)生親自觀察,、感悟1分鐘究竟有多長,？親身體驗(yàn)1分鐘能做多少事,？并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活，即：人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價(jià)值,。教學(xué)激活了學(xué)生,，使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。因此,，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時(shí),，還滲透了思想品德教育

4、充分利用多媒體資源,，在多媒體課件的引擎下,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動(dòng)。這樣設(shè)計(jì)既擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，又活躍了課堂氣氛,。

數(shù)學(xué)知識來源于生活,，更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題,，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的價(jià)值,。

欣賞關(guān)于時(shí)間名人名言，整堂課結(jié)束時(shí),，再次對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,，將一些名言送給學(xué)生，達(dá)到“課已盡意長存”的效果,。

存在不足：

1,、課堂的氣氛還不夠活躍：也許是孩子過于緊張了，也許是孩子還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想,，我想有一點(diǎn)是不會(huì)變的——我沒有進(jìn)最大的努力去調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,。面對孩子平靜的狀態(tài)，我沒有去調(diào)動(dòng)他們,，面對孩子的回答,，我的評價(jià)是簡單的，沒能激起他們回答問題的欲望,。整節(jié)課其實(shí)是還可以更活躍一些,。

2、老師說的有些過多：作為一名新老師,，我時(shí)刻擔(dān)心孩子不懂,，經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)，今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究,，自我歸納,，逐步做到：學(xué)生懂的不講，講后學(xué)生還是不懂的不講,，只講學(xué)生聽了能懂的知識,。

時(shí)分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇七

對于這節(jié)課，我的設(shè)計(jì)理念是：結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流,，由于本課秒比較抽象,，所以課上我盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)秒的意義,，建立秒的時(shí)間觀念,。

2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本。

在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí),，我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動(dòng),，聽,、說秒針走動(dòng)的聲音，由感受1秒,。接著讓學(xué)生參與活動(dòng),，5秒拍手、數(shù)數(shù),，體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是和一系列的現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識也就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。

由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí)、分”兩個(gè)時(shí)間單位,，初步建立了時(shí),、分的時(shí)間概念，因而在教學(xué)認(rèn)識“1分=60秒”時(shí),，我大膽放手,，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想,、觀察,、交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識,，通過“1分鐘你能做些什么”的活動(dòng),，學(xué)生們不僅進(jìn)一步加深了對分、秒的認(rèn)識,，而且在交流中能更深刻體會(huì)時(shí)間的寶貴,，從而養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好意識和習(xí)慣。

在學(xué)生初步建立了時(shí),、分,、秒的時(shí)間觀念之后，我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí),，所安排的這些練習(xí),，都與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連,，如：根據(jù)生活實(shí)例,，判斷對錯(cuò)，填寫合適的時(shí)間單位,；由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是從生活中來，又可以回到生活中去，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感,，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識的能力。

在每節(jié)課的結(jié)束階段,，我都會(huì)讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲,。“這節(jié)課我們學(xué)到了什么,？”先讓學(xué)生互相交流,、討論，老師適時(shí)總結(jié),。在學(xué)生的討論中,，不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況，學(xué)生理解了新的時(shí)間單位“秒”的相關(guān)知識,。

本課的不足之處有教師語言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價(jià),，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新知的興趣，同時(shí)也說明了自己的教學(xué)功底淺,，對學(xué)生對教材深鉆的不夠,。