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時分秒的認識教學(xué)反思篇一

葛曉靜

“秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時,、分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。我

認為本節(jié)課的難點是初步建立秒的具體概念,、感受1分,、1秒的時

間觀念。我的設(shè)計理念是：讓學(xué)生在動腦,、動手,、動眼觀察的親身

實踐中體會秒的實際意義，建立秒的時間觀念,，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣和意識,。

時間單位之間的進率是60，學(xué)生會感到不習(xí)慣,。這就給學(xué)生認識時間單位,、學(xué)習(xí)單位之間的簡單換算帶來一定的困難。因此,，在教學(xué)中注意了以下幾點：

1,、重視直觀教學(xué)，注重實際體驗,。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的

動畫,，組織形式多樣的實踐活動，使學(xué)生在觀察,、動手實踐、自主交

流中獲得對時間觀念的體驗,，積累豐富的表象,，從而建立分、秒的時

間觀念,，掌握分,、秒之間的進率關(guān)系。

2,、以“自主,、探究、合作”的方式,，最大限度地提高學(xué)生主動參

與學(xué)習(xí)的程度,，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗,。1秒看不見,，摸不著,，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,，才能形成自己的體驗,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動拍手,、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼、耳,、口,、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受

1秒,，充分體驗了1秒的長短,。同時，教師在學(xué)生清晰地建立對

1秒的認識后,，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受1分的時間,，讓學(xué)生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法，加深了對分鐘的體驗,。

3,、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)

用數(shù)學(xué)知識水平,。練習(xí)中，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，如小明睡覺大約8（時）,，100米賽跑的時間大約是30（秒）將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

時分秒的認識教學(xué)反思篇二

“秒的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識時,、分和會讀,、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，但單位時間比較抽象,，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時間觀念。下面結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)進行反思：

在本節(jié)課,，課始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景,，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。達到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的,。老師抓住這個契機出示生活中的各種鐘表來認識秒，通過課件認識1秒,、5秒,、15秒等時間，讓學(xué)生動手撥一撥感受1小格是一秒一大格是5秒,，接著感受1秒有多長,，加深了對1秒的體驗。1秒看不見,，摸不著,，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,，才能形成自己的體驗,，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手,、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼、耳,、口,、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒,，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑,。

在課堂教學(xué)中,，我努力營造和諧、平等,、民主的教學(xué)文化氛圍,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從單純的“聽者”、“答者”的角色中走出來,，成為“思者”,、“做者”的角色。本課一改傳統(tǒng)的方法,，強調(diào)感悟和體驗1分和1秒的時間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。例如：在教學(xué)1分=60秒時，因為學(xué)生通過前面認識幾秒的學(xué)習(xí),，已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒,，在通過課件演示，就更加清晰秒針走1圈的同時分針走1小格,，接著讓孩子們討論剛才發(fā)現(xiàn)的問題,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索分和秒的關(guān)系，總結(jié)出分和秒之間的進率,，最后體驗1分有多長,，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生觀看1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識,。

將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。練習(xí)中，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，做一件簡單的事情需要幾秒鐘,，還引入生活中用秒來計量如：火箭發(fā)射的倒計時，賽跑,，過馬路的紅綠燈,，這些都是用秒來計量的。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

1,、在教學(xué)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，這部分討論的不到位,，有的學(xué)生學(xué)的不實,。

2、對后進生關(guān)注不夠,，分組學(xué)習(xí)考慮的不周,。

3、教師有的時候還是不放心學(xué)生,，說的話有時過多,，如：30秒從哪走到哪是多少秒？可以放手讓學(xué)生說,，不必說的太多,，因為前面已認識1秒、5秒,、15秒,，學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說。

4,、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育,，原來已經(jīng)設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)名人名言，由于前面用的時間稍長,，所以這個環(huán)節(jié)由老師代言了學(xué)生受的教育不深,。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認識鐘表、認識時間單位秒以及探索分和秒的關(guān)系,，涉及的內(nèi)容不少,，知識比較抽象，容量比較大,。只要老師充分備課,，合理安排時間，恰當(dāng)利用電教手段突出教學(xué)重點,，突破難點,，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識。如果在讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,，我會不斷地加強自身素質(zhì),，抓住學(xué)生的心理特點，多照顧中差生,，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)實踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果,，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。因此,，老師要不斷探索教學(xué)，融入課改,，這樣教學(xué)的效果會更好的,。

時分秒的認識教學(xué)反思篇三

“秒的認識”是學(xué)生已經(jīng)認識時、分和會讀寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式,，都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，在實際情境中,，感受秒的意義,，探索分與秒的進率關(guān)系，體驗1分,、1秒的長短,，初步建立1分、1秒的時間觀念,。

本節(jié)課我擬定了四個學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)生觀察鐘面，認識鐘表的結(jié)構(gòu),，及較小的時間單位秒,，通過觀察秒針走一圈的同時分針走一小格，知道1分=60秒,。

2,、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中，體驗一分和一秒的長短,。

3,、通過學(xué)生動手操作互相撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)字到下一個數(shù)字所表示的時間,。

4,、通過“紅燈停，綠燈行”的活動,，學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程,，進一步體會1秒的長短。

根據(jù)這四個學(xué)習(xí)目標(biāo),，我設(shè)計了6個環(huán)節(jié)：

1,、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時倒計時的`場景，學(xué)生知道在計量很短的時間要用到比分更小的時間單位秒,。

2,、通過觀察鐘面，讓學(xué)生認識秒針，知道秒針走一小格是1秒,。

3,、通過學(xué)生動手操作相互撥動鐘面上的秒針，明確秒針從一個數(shù)到下一個數(shù)字所表示的時間,，知道秒針走一圈的同時分針走了一小格,。

4、通過學(xué)生熟悉的“紅燈?！薄熬G燈行”的活動學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程,，進一步體會1秒的長短，增強學(xué)生的安全意識,。

5,、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中體驗1分1秒的長短，讓學(xué)生懂得珍惜時間,。

6,、學(xué)生談收獲，自由說說自己的學(xué)習(xí)感受,，重現(xiàn)知識體系,，有利于學(xué)生鞏固新知識。

這節(jié)課,，也有許多不足之處：

1,、語言組織上不夠精煉。

2,、各個環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊,。

3、和學(xué)生交流這方面還有待提高,。

4,、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論、去操作,，但是沒有達到預(yù)設(shè)的效果,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在以后的實際教學(xué)中,，我依然堅持精心備好每節(jié)課,，認真寫反思，多聽課,，多向老師們請教,，還要不斷地加強語言組織能力，認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，不斷更新教育觀念,，多多改進課堂教學(xué)方式,，從而提高自己的教學(xué)水平。

時分秒的認識教學(xué)反思篇四

《秒的認識》是在學(xué)生已經(jīng)認識時,、分和會讀,、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，但單位時間比較抽象，不象長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔,、幾秒及1分的時間觀念,。在教學(xué)設(shè)計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié),，進行教學(xué),。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā)，設(shè)計富有情趣和意義的活動,，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運用數(shù)學(xué)。因此,，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,。我在教學(xué)生“秒的認識”時,，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的奧運會開幕式倒計時的錄像使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時間單位,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力,。

數(shù)學(xué)來自生活,，又為生活所用。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以,，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”，使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知,。從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解,，借用“紅綠燈”等用秒計時的場合,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,，更能激起他們探索新知的欲望,。并且在練習(xí)中，也力求練習(xí)學(xué)生的實際生活,，例如讀出日常鐘表的時間,，做一件簡單的事情需要多長時間，給短跑的運動員排名次等等,。這些活動與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進行靈活應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實生活時,，對學(xué)生將產(chǎn)生強烈的吸引力,。由此，讓學(xué)生感受生活中處處有秒,，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

秒是看不見摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒,、幾秒及1分的時間長短，我做了如下嘗試：1,，在教學(xué)“識1秒”時,，我讓學(xué)生通過觀察自己的學(xué)具小鬧鐘或手表，聽秒針走的聲音,，再用課件演示秒針的走動,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,，可以聽到可以感受到的,。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認識秒的過程中，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認識秒的方法,。用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,，由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

一秒時間很短,，在體驗一秒的時候?qū)W生就認識到自己做不了多少事情,，但通過看現(xiàn)代化工具一秒鐘能做什么及劉翔奪冠的精彩視頻,，讓學(xué)生感受到一秒雖短，但價值無窮,，只要認識抓緊,，努力拼搏，一秒是可以成就很多事情的,。

這堂課中,，我也存在一些不足之處：

在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。

時分秒的認識教學(xué)反思篇五

由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解掌握了一些有關(guān)時和分的知識,。那本課的知識性目標(biāo)就相對簡單，但單位時間比較抽象,，不象長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是學(xué)會認識秒針從哪里到哪里經(jīng)過了多少秒,，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔,、幾秒及1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中,，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

我在教學(xué)生“秒的認識”時,，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“嫦娥一號”發(fā)射的錄像，使學(xué)生直觀認識了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時間單位,，幫助學(xué)生認識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。但是我在教學(xué)的時候沒有注意，提問時倒計時數(shù)得太快,。

本節(jié)課開始由“嫦娥一號”的錄像引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說你還知道哪些有關(guān)秒的知識,，說說生活中還有哪里用到了秒,，通過回憶、說加深學(xué)生對秒的認識和理解,。練習(xí)中,，有關(guān)明明的短文，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進行靈活應(yīng)用,。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時,、分”,，因而在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自主進行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作、討論,、交流等形式來讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識,。在做練習(xí)時，讓學(xué)生運用已學(xué)的知識在激烈地交流中尋求正確答案,，發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個問題后,，我又讓他們聯(lián)系生活實際想一想，又比較前面的事例,，讓學(xué)生掌握并學(xué)會運用時間單位,。

本課一改傳統(tǒng)的方法，非常強調(diào)感悟和體驗1秒和幾秒的時間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念,。例如：在教學(xué)“認識1秒”時，我讓學(xué)生通過看秒針走動,，聽秒針走動的聲音,，親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,，而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、回頭等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認識就有了一個鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認識秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的，讓學(xué)生掌握不同的認識秒的方法,。

不足：在教學(xué)設(shè)計上還不夠完善,，還可以設(shè)計一些游戲活動，讓學(xué)生邊玩邊學(xué),；1秒的體驗和60秒的體驗也應(yīng)該放在一起更合理了,；還有細節(jié)上沒有注意：比如1時=60分、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等,?？傊鬟@一名教師,，我還要不斷更新教育觀念，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

時分秒的認識教學(xué)反思篇六

《秒的認識》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（數(shù)學(xué)）》人教版三年級上冊的內(nèi)容,。學(xué)生在一年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”,，知道了“整時”、“半時”,、“幾時剛過”,、“快到幾時”；在二年級“時分的認識”中已經(jīng)知道了1時＝60分,。在這個基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時間單位“秒”和“1分＝60秒”,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡單，但由于“秒”對于低年級學(xué)生來說比較抽象且不易理解,。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生體驗秒的長短，建立“秒”的概念,，這部分知識學(xué)習(xí)之后,，對于提高學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用,。

我們在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源,，利用小鬧鐘和多媒體課件,，幫助學(xué)生直觀,、形象地觀察秒針；通過傾聽,、親身體驗等活動，使學(xué)生對“秒”的認識由模糊到清晰,，逐步建立表象,，最后達到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個抽象的時間概念，而是與自己的某一動作相聯(lián)系的,，在多次體驗中,，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表，準(zhǔn)確地判斷幾秒,、十幾秒,，甚至1分鐘的長短，使秒的概念真正內(nèi)化,。

1,、以新年的鐘聲為背景，讓學(xué)生通過讀秒,，使學(xué)生初步感知時間單位“秒”的概念,，并由此發(fā)散，

2,、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像,，再次感知“秒”，播放神舟七號發(fā)射升空的錄像,，由倒計時指揮員倒數(shù)10個數(shù)經(jīng)歷的時間,，引出10秒。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感,，同時又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活的廣泛應(yīng)用。

分三步進行：（一）自主探究“秒”,；（二）體驗內(nèi)化“秒”,；（二）體驗內(nèi)化“分”

1、課件出示鐘表店,，提供不同的計時工具,，教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生，學(xué)生通過合作交流,、互動探究,，通過觀察、分析、比較,、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,，這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域,。

2、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu),，分析大格與小格之間的關(guān)系,，使學(xué)生初步感知分、秒二針運動快慢的軌跡,。從秒針的認識——感受秒——以分作比,，強調(diào)了觀察，突出了體驗,，激活了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生的情感，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的感悟,，增進了情感體驗,。該層次透射出教師對學(xué)生主體意識的培養(yǎng)，尤其體現(xiàn)在分,、秒關(guān)系上,，盡量讓學(xué)生自己去觀察、分析,、探索,、研究、發(fā)現(xiàn),、歸納和總結(jié),。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神,，有助于提高學(xué)生的觀察分析能力,，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性。

3,、讓學(xué)生親自觀察,、感悟1分鐘究竟有多長？親身體驗1分鐘能做多少事,？并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活,，即：人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價值。教學(xué)激活了學(xué)生,，使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊藏著巨大的經(jīng)濟價值和社會價值,。因此，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時,，還滲透了思想品德教育

4,、充分利用多媒體資源,，在多媒體課件的引擎下，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動,。這樣設(shè)計既擴大了學(xué)生的參與面,，又活躍了課堂氣氛。

數(shù)學(xué)知識來源于生活,，更要服務(wù)于生活,。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的價值,。

欣賞關(guān)于時間名人名言,，整堂課結(jié)束時，再次對學(xué)生進行珍惜時間的教育,，將一些名言送給學(xué)生,，達到“課已盡意長存”的效果。

存在不足：

1,、課堂的氣氛還不夠活躍：也許是孩子過于緊張了,，也許是孩子還沒有進入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想，我想有一點是不會變的——我沒有進最大的努力去調(diào)動課堂的氣氛,。面對孩子平靜的狀態(tài),，我沒有去調(diào)動他們，面對孩子的回答,，我的評價是簡單的,，沒能激起他們回答問題的欲望。整節(jié)課其實是還可以更活躍一些,。

2,、老師說的有些過多：作為一名新老師，我時刻擔(dān)心孩子不懂,，經(jīng)常反復(fù)強調(diào)知識點,，今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究，自我歸納,，逐步做到：學(xué)生懂的不講,，講后學(xué)生還是不懂的不講，只講學(xué)生聽了能懂的知識,。

時分秒的認識教學(xué)反思篇七

對于這節(jié)課,，我的設(shè)計理念是：結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流，由于本課秒比較抽象,，所以課上我盡量讓學(xué)生主動參與,，讓學(xué)生在親身實踐中體會秒的意義，建立秒的時間觀念。

2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本,。

在教學(xué)“認識1秒”時,，我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動，聽,、說秒針走動的聲音,，由感受1秒。接著讓學(xué)生參與活動,，5秒拍手,、數(shù)數(shù)，體驗“秒”的實際意義,。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念,，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)提到“秒”時,，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個抽象的時間概念,，而是和一系列的現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認識也就有了一個鮮明具體的情境支持,。

由于學(xué)生已經(jīng)認識了“時,、分”兩個時間單位，初步建立了時,、分的時間概念,，因而在教學(xué)認識“1分=60秒”時，我大膽放手,，讓學(xué)生自主進行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、觀察,、交流等形式進行學(xué)習(xí),，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識，通過“1分鐘你能做些什么”的活動,，學(xué)生們不僅進一步加深了對分,、秒的認識，而且在交流中能更深刻體會時間的寶貴,，從而養(yǎng)成愛惜時間的良好意識和習(xí)慣,。

在學(xué)生初步建立了時,、分,、秒的時間觀念之后，我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí),，所安排的這些練習(xí),，都與學(xué)生的實際生活緊密相連，如：根據(jù)生活實例，判斷對錯,，填寫合適的時間單位,；由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是從生活中來,，又可以回到生活中去,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識的能力,。

在每節(jié)課的結(jié)束階段，我都會讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲,?！斑@節(jié)課我們學(xué)到了什么？”先讓學(xué)生互相交流,、討論,，老師適時總結(jié)。在學(xué)生的討論中,，不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況,，學(xué)生理解了新的時間單位“秒”的相關(guān)知識。

本課的不足之處有教師語言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價,，不能很好的調(diào)動學(xué)生探究新知的興趣,，同時也說明了自己的教學(xué)功底淺，對學(xué)生對教材深鉆的不夠,。