人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

時分秒的認識教學反思篇一

一,、使學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學習興趣,。

教學伊始，給學生出了一道有趣的數(shù)學題： 芳芳家有一個時鐘,，時間到幾點鐘就敲幾下,，每到半點時敲一下。有一天夜里,，他聽到鐘不知是幾點敲了一下,，過了一陣又敲了一下,，再過了一陣又聽到鐘敲了一下。園園知道是幾點鐘了,，你想一想,，這時是幾點鐘,？ 這節(jié)課我們也要學習和時間有關的知識,。 這樣的引入使學生對本節(jié)課的學習內容產(chǎn)生自然,、親切地感覺，也感受到數(shù)學與生活聯(lián)系,。接著呈現(xiàn)一個鐘面：你能說出鐘面上表示的時刻嗎,？以此來喚起學生看鐘表的已有經(jīng)驗,。學生十分高興地把時刻讀了出來,，我也及時地復習了讀時刻的方法,。然后我讓學生仔細觀察鐘面,，你還知道關于它的哪些知識,？簡單的一問激起了學生高度熱情，學生的發(fā)言非常全面地概括地出了鐘面上的大格,、小格數(shù)量及分針,、時針的走動情況,，這樣,，我既了解了學生的已有知識水平，又達到了復習舊知,、引入新知的目的。

二,、讓學生經(jīng)歷科學探究過程，體驗成功的快樂,，樹立學習信心。

（ 1） 靜靜地,、仔細地觀察,，秒針,、分針,、時針是怎樣走動的,？

（ 2）驗證： 1分 =60秒,。 讓我們再來感受一下一秒鐘有多長,、一分鐘有多長,?？粗鴷r鐘,，我們跟著秒針一起數(shù),，從數(shù)字 12開始： 1、 2,、 3、…… 60,。 在這里我運用課件的目的有二個：一是讓學生知道 1分 =60秒這個時間進率,，我讓學生觀察走動的時鐘,，通過觀察,，學生能清晰地看到分針走 1小格,，秒針走 60小格，從而抽象出秒與分的進率,，這就突破了這節(jié)課的難點；二是運用多媒體呈現(xiàn)秒針的走動和嘀噠聲,，讓學生看見“時間”一步（一秒）一步地走來,，聽見“時間”嘀噠嘀噠地過去,，加深學生對秒的印象,。整個教學過程是通過學生的親身感受并通過觀察,、驗證、總結出了知識要點,，激發(fā)了學生參與課堂教學的積極性,，讓課堂教學煥發(fā)了生命的活力。

（ 3）在學生認識了秒之后,，我讓學生描述 1秒鐘有多長,？ 1分鐘有多長？讓學生聯(lián)系實際生活,，體會一秒的價值,，豐富對 1秒、 1分的感性認識,。這樣用學生身邊的事情,，增加了數(shù)學學習的趣味性、,，使學生體驗數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系,，從而培養(yǎng)了學生喜愛數(shù)學，學好數(shù)學的情感,。

時分秒的認識教學反思篇二

過年是每個孩子都向往的事情,，我利用春節(jié)過年的場景,，讓孩子看現(xiàn)在是幾時幾分？從而激發(fā)孩子的學習動機,，因為動機是學習過程中學生情誼發(fā)展的一個重要因素,，動機一旦產(chǎn)生，就會由這種動機引發(fā)一種強烈的行為傾向,。

教師要相信學生,，學生能做的是教師決不代替。在認識鐘面時,，我完全放手讓學生借助手中的鐘表進行觀察,，然后讓學生把觀察到的有順序的說一說，達到既學習知識,，又培養(yǎng)能力的目的,。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。為了讓學生體驗1分鐘的長短,，我設計了一些有趣的活動讓學生親身體驗,、感受1分鐘的長短，同時對學生進行珍惜時間的良好習慣,。

時分秒的認識教學反思篇三

課件出示主題圖：鐘面時刻為11：59,，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸?，你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎,？新年鐘聲就要敲響了,，讓我們一起來倒計時。（師生一起倒計時：15,、14,、13、??1,。）種面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場,。看墻上的大鐘,，你能告訴大家,，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了,，讓我們一起來倒計時,。（師生一起倒計時：15、14,、13,、??1,。）

課件出示形狀各異的鐘表。形象的語言,，精美的實物展示,，使學生感到很新奇，馬上對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。鐘表有3根針,時針,、分針和秒針。

走得最快的就是秒針,，秒針的特點：又細又長,、走得最快。秒針走一小格是一秒,。

通過課件演示讓學生體會“秒”在生活中的應用,。

秒針走一小格是一秒。那么,，秒針走一圈，是多少秒呢,？請同學們細心觀察鐘面,，課件演示后，小組討論交流,，得出結論：1分=60秒,。我還安排了一個學生動手操作的實驗，讓他們感受“1分”有多長,。我讓一,、二小組的同學寫數(shù)，看看在指定的1分鐘內能從1寫到幾,？同時讓三,、四組的同學測脈搏，數(shù)一數(shù)在1分鐘里,，你的脈搏能跳動幾次??由于聯(lián)系到學生自己的生活實際,，學生興趣盎然，效果不錯,。

我認為在數(shù)學教學中,，借助現(xiàn)代化教學手段,能激發(fā)學生學習興趣,展現(xiàn)學生思維過程,使課堂教學更有效.實踐證明，課堂上學數(shù)學,，生活中用數(shù)學,，把教學同生活實踐恰當結合，符合兒童的認識規(guī)律,，有利于知識的學習和智能的提高,。

不足之處：學生初次認識最小的時間單位“秒”,，雖然在學習“秒”之前，已學過了時和分,，在練習中,，填上合適的時間單位，有一些學生掌握的不好,，需要加強訓練,，弄清時、分,、秒之間的關系,。

時分秒的認識教學反思篇四

教學過程設計時，我利用我們學校的鐘表來引導,，給他們講時間的重要性來引發(fā)學生的積極性,。

一、先認識鐘面,，通過觀察知道鐘面上有多少個大格,，多少個小格，每大格里有多少個小格,；鐘面上有三根針,，時針，分針,，秒針,，用手拔動這幾些針來調動學生的興趣，從興趣中求知時針,，分針和秒針在轉動時的變化,，得知時針轉動一大格是l時，分針轉動l小格是l分,，分鐘轉一圈剛好時針走了一大格,，得知1時等于60分，秒針走1小格是1秒,，走1圈時分針剛好走了1分,，通過拔動鐘面，讓學生認識1分等于60秒,。

二,、知道時間單位之間的進率。

三,、能正確的書寫幾種計時法,。

四、重點，難點,，指導學生在寫幾時零五分時,，不要把零丟掉。如5：05,，另一種計時是5時零5分,。還有個別學生在書寫幾時55分時，不小心就多加上1個小時,。

在講課時,，低年級的學生注意力分散，理解能力差,，需要老師形象化,，生動化，靈活講述,，只有這樣,，才能讓學生對數(shù)學感興趣，從而得到滿意的效果,。

時分秒的認識教學反思篇五

"時,、分、秒的認識"是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內容,，也是實用性很強的數(shù)學知識,。在教學中始終遵循數(shù)學源于生活，應用于生活的觀念,。

剛開始,，我從四個方面的開始教學：

二是認識時間：時,、分,、秒，知道1時=60分,，1分=60秒,，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具鐘表向學生演示時針走一大格,，分針走一圈,，從而揭示時與分的內在聯(lián)系。

三是學習看鐘表的方法,；四是掌握時間的寫法,，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。

引導學生認識鐘面上時刻時,，不是教師教給學生怎樣認,，而是指導學生觀察，感知要學的知識，讓學生自已撥一個時刻,，然后說出來,，引導大家討論，最后再有教師歸納總結,。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎,，另一方面學會學習。在練習時,，我出示了一個可以拖動的鐘面,，隨機撥出一個時刻，讓學生正確說出所表示的時間,，并讓學生上來撥鐘面,，提高學生的練習興趣，對于教學難點著重練習,，多次比較,，找尋克服難點的好辦法。

在教學中盡量做到從學生的需求出發(fā),，組織教學,，才能達到教學目標，經(jīng)過教學,，學生基本上都能認識鐘面上的時間,，但還是有學生不能正確算出求經(jīng)過的時間，這是一個難點,，需要一個學習過程,，好事多磨吧！