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時分秒的認(rèn)識教學(xué)反思(12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-26 14:26:02
時分秒的認(rèn)識教學(xué)反思(12篇)
時間:2023-03-26 14:26:02     小編:zxfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

時分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇一

如果不這樣去引入,,那么又可以怎樣去教呢,?可以從哪里去入手?突破口在哪里,?,?

出示下面的信息:

(1)噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米

(2)火車每秒約行55米

(3)小汽車每秒約行20米

(4)衛(wèi)星每秒飛行7900米

(5)現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個零件

(6)裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘,整個公司一年可節(jié)約成本500萬元,。

此時此刻你們有什么想說的,?

時間短,、效率高、創(chuàng)造的價值高,!

師:秒表示時間短,,你說說怎么個短法呢?

繼而展開.......

三上《秒的認(rèn)識》教學(xué)流程

1.人們用倒計時的方式來等待神七的發(fā)射,。春節(jié)聯(lián)歡晚會…10、9,、8…這里表示多少時間呢,?為什么用秒做單位?在生活中,,我們計量很短的時間,,常常要用到比分更小的單位:秒

2.日常生活中還有哪些地方用到時間單位秒?

(一)感知1秒

1.關(guān)于秒,,你已經(jīng)知道什么,?還想知道什么?

2.出示鐘表,,認(rèn)識秒針

3.感知1秒,,1小格為1秒。

感知1秒能干些什么,?

(1)噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米

(2)火車每秒約行55米

(3)小汽車每秒約行20米

(4)衛(wèi)星每秒飛行7900米

(5)現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個零件

(6)裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘,,整個公司一年可節(jié)約成本500萬元。

此時此刻你們有什么想說的,?

時間是1秒1秒累積起來的,,我們要珍惜每1分,每1秒,。

(二)感知幾秒

1.1大格為5秒,。2走到3走了幾秒?5走到8呢,?

2.感知15秒,、30秒。

3.從教室這頭走到那一頭大約要幾秒,?系一條紅領(lǐng)巾大約要幾秒,?

(三)認(rèn)識1分=60秒

1.觀察秒針走60小格,分針走多少,?1分=60秒

2.感知1分鐘能做什么,?舉例

3.時間格言

1.估算1分的活動

學(xué)生把頭趴在桌子上,老師說開始,,大家心里估計1分鐘的長度,,覺得時間到了,,就沒有聲音坐直。

看鐘表秒針走動,,拍手?jǐn)?shù)數(shù),,感知1分鐘。

2.我會填,。

我們上一節(jié)課要40(),。

小明跑50米用9()。

媽媽每天工作8(),。

3.我會轉(zhuǎn)化,。

60秒=( )分 4分=()秒

70秒=()分()秒 90秒=()分()秒

10分=( )秒

時分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇二

由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解掌握了一些有關(guān)時和分的知識。那本課的知識性目標(biāo)就相對簡單,,但單位時間比較抽象,,不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是學(xué)會認(rèn)識秒針從哪里到哪里經(jīng)過了多少秒,,幫助學(xué)生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時間觀念,。在教學(xué)設(shè)計中,,我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié):

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時,就利用課件出示:學(xué)生熟悉的“嫦娥一號”發(fā)射的錄像,,使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,,知道秒是比更小的時間單位,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,,使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。但是我在教學(xué)的時候沒有注意,,提問時倒計時數(shù)得太快。

本節(jié)課開始由“嫦娥一號”的錄像引入,,緊緊抓住學(xué)生的注意力,,接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說你還知道哪些有關(guān)秒的知識,說說生活中還有哪里用到了秒,,通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解。練習(xí)中,,有關(guān)明明的短文,,與學(xué)生的'實際生活相聯(lián)系,教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。由此,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,,又回到生活中應(yīng)用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時,、分”,因而在教學(xué)時,,我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作,、討論,、交流等形式來讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識。在做練習(xí)時,,讓學(xué)生運用已學(xué)的知識在激烈地交流中尋求正確答案,發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個問題后,,我又讓他們聯(lián)系生活實際想一想,,又比較前面的事例,讓學(xué)生掌握并學(xué)會運用時間單位,。

本課一改傳統(tǒng)的方法,,非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗1秒和幾秒的時間長短,從而幫助學(xué)生建立“秒”的時間觀念,。例如:在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時,,我讓學(xué)生通過看秒針走動,聽秒針走動的聲音,,親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義,。當(dāng)提到“秒”時,在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,,而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、回頭等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中,,提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,,為什么或者你是怎么看出來的,讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法,。

不足:在教學(xué)設(shè)計上還不夠完善,,還可以設(shè)計一些游戲活動,讓學(xué)生邊玩邊學(xué),;1秒的體驗和60秒的體驗也應(yīng)該放在一起更合理了,;還有細(xì)節(jié)上沒有注意:比如1時=60分,、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等??傊?,作這一名教師,我還要不斷更新教育觀念,,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。

時分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇三

“秒的認(rèn)識”是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時,、分和會讀寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,從材料的選擇到呈現(xiàn)方式,,都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,,在實際情境中,感受秒的意義,,探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,,體驗1分、1秒的長短,,初步建立1分,、1秒的時間觀念。

本節(jié)課我擬定了四個學(xué)習(xí)目標(biāo):

1,、學(xué)生觀察鐘面,,認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu),及較小的時間單位秒,,通過觀察秒針走一圈的同時分針走一小格,,知道1分=60秒。

2,、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中,,體驗一分和一秒的長短。

3,、通過學(xué)生動手操作互相撥動鐘面上的秒針,,明確秒針從一個數(shù)字到下一個數(shù)字所表示的時間。

4,、通過“紅燈停,,綠燈行”的活動,學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程,,進(jìn)一步體會1秒的長短,。

根據(jù)這四個學(xué)習(xí)目標(biāo),我設(shè)計了6個環(huán)節(jié):

1,、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時倒計時的場景,,學(xué)生知道在計量很短的'時間要用到比分更小的時間單位秒,。

2、通過觀察鐘面,,讓學(xué)生認(rèn)識秒針,,知道秒針走一小格是1秒。

3,、通過學(xué)生動手操作相互撥動鐘面上的秒針,,明確秒針從一個數(shù)到下一個數(shù)字所表示的時間,知道秒針走一圈的同時分針走了一小格,。

4,、通過學(xué)生熟悉的“紅燈停”“綠燈行”的活動學(xué)生親自經(jīng)歷估算時間的過程,,進(jìn)一步體會1秒的長短,,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

5,、學(xué)生在“老師計時學(xué)生做動作”的活動中體驗1分1秒的長短,,讓學(xué)生懂得珍惜時間。

6,、學(xué)生談收獲,自由說說自己的學(xué)習(xí)感受,,重現(xiàn)知識體系,,有利于學(xué)生鞏固新知識。

這節(jié)課,,也有許多不足之處:

1,、語言組織上不夠精煉。

2,、各個環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊,。

3、和學(xué)生交流這方面還有待提高,。

4,、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論、去操作,,但是沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),在以后的實際教學(xué)中,,我依然堅持精心備好每節(jié)課,,認(rèn)真寫反思,多聽課,,多向老師們請教,,還要不斷地加強(qiáng)語言組織能力,,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷更新教育觀念,,多多改進(jìn)課堂教學(xué)方式,,從而提高自己的教學(xué)水平。

時分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇四

《秒的認(rèn)識》一課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(數(shù)學(xué))》人教版三年級上冊的內(nèi)容,。學(xué)生在一年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”,,知道了“整時”、“半時”,、“幾時剛過”,、“快到幾時”;在二年級“時分的認(rèn)識”中已經(jīng)知道了1時=60分,。在這個基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時間單位“秒”和“1分=60秒”,,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡單,但由于“秒”對于低年級學(xué)生來說比較抽象且不易理解,。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動,,引導(dǎo)學(xué)生體驗秒的長短,建立“秒”的概念,,這部分知識學(xué)習(xí)之后,,對于提高學(xué)生的時間觀念,養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣有著重要的作用,。

我們在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源,,利用小鬧鐘和多媒體課件,幫助學(xué)生直觀,、形象地觀察秒針,;通過傾聽、親身體驗等活動,,使學(xué)生對“秒”的認(rèn)識由模糊到清晰,,逐步建立表象,最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個抽象的時間概念,,而是與自己的某一動作相聯(lián)系的,,在多次體驗中,最終使學(xué)生能夠脫離鐘表,,準(zhǔn)確地判斷幾秒,、十幾秒,甚至1分鐘的長短,,使秒的概念真正內(nèi)化,。

1、以新年的鐘聲為背景,讓學(xué)生通過讀秒,,使學(xué)生初步感知時間單位“秒”的概念,,并由此發(fā)散,

2,、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像,,再次感知“秒”,,播放神舟七號發(fā)射升空的錄像,,由倒計時指揮員倒數(shù)10個數(shù)經(jīng)歷的時間,,引出10秒。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感,,同時又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活的廣泛應(yīng)用。

分三步進(jìn)行:(一)自主探究“秒”,;(二)體驗內(nèi)化“秒”,;(二)體驗內(nèi)化“分”

1、課件出示鐘表店,,提供不同的計時工具,,教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生,學(xué)生通過合作交流,、互動探究,,通過觀察、分析,、比較,、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力,,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域,。

2,、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu),分析大格與小格之間的關(guān)系,,使學(xué)生初步感知分,、秒二針運動快慢的軌跡。從秒針的認(rèn)識——感受秒——以分作比,,強(qiáng)調(diào)了觀察,,突出了體驗,激活了學(xué)生的思維,,激發(fā)了學(xué)生的情感,,從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的感悟,增進(jìn)了情感體驗。該層次透射出教師對學(xué)生主體意識的培養(yǎng),,尤其體現(xiàn)在分,、秒關(guān)系上,盡量讓學(xué)生自己去觀察,、分析,、探索、研究,、發(fā)現(xiàn),、歸納和總結(jié)。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神,,有助于提高學(xué)生的觀察分析能力,,有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性。

3,、讓學(xué)生親自觀察,、感悟1分鐘究竟有多長?親身體驗1分鐘能做多少事,?并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活,,即:人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價值。教學(xué)激活了學(xué)生,,使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊藏著巨大的經(jīng)濟(jì)價值和社會價值,。因此,在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時,,還滲透了思想品德教育

4,、充分利用多媒體資源,在多媒體課件的引擎下,,調(diào)動學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動,。這樣設(shè)計既擴(kuò)大了學(xué)生的參與面,又活躍了課堂氣氛,。

數(shù)學(xué)知識來源于生活,,更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題,,逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的.價值,。

欣賞關(guān)于時間名人名言,整堂課結(jié)束時,,再次對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間的教育,,將一些名言送給學(xué)生,達(dá)到“課已盡意長存”的效果,。

存在不足:

1,、課堂的氣氛還不夠活躍:也許是孩子過于緊張了,,也許是孩子還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想,我想有一點是不會變的——我沒有進(jìn)最大的努力去調(diào)動課堂的氣氛,。面對孩子平靜的狀態(tài),,我沒有去調(diào)動他們,面對孩子的回答,,我的評價是簡單的,,沒能激起他們回答問題的欲望。整節(jié)課其實是還可以更活躍一些,。

2,、老師說的有些過多:作為一名新老師,我時刻擔(dān)心孩子不懂,,經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識點,,今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究,自我歸納,,逐步做到:學(xué)生懂的不講,,講后學(xué)生還是不懂的不講,只講學(xué)生聽了能懂的知識,。

時分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇五

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,,知道1分=60秒,以及秒在生活中的應(yīng)用,;其次是通過觀察,、體驗等教學(xué)活動,建立1秒,、1分的時間觀念,;而且還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。

首先是出示教材情景圖,,讓學(xué)生描述并說一說自己經(jīng)歷的比1分鐘短的事情,;接下來讓學(xué)生觀察鐘面,認(rèn)識1秒,;學(xué)生借助自己手中的鐘表感受時針,、分針、秒針之間的聯(lián)系,;并通過課件計時,自己選擇自己喜歡做的事,,體驗一分鐘與一秒鐘,,強(qiáng)化1秒鐘和一分鐘的時間觀念。在整個教學(xué)過程中,,學(xué)生始終在有趣地活動,。興趣是最好的老師,所以這節(jié)課,學(xué)生的主動性很強(qiáng),。

1,、只注重對秒的認(rèn)識,沒有與學(xué)生的已有知識(時與分)相聯(lián)系,;

2,、在學(xué)生動手播時間的時候,課堂紀(jì)律較差,;

3,、課上對于感受1秒鐘的體驗有些少,不利于學(xué)生真正理解1秒鐘,。

1,、在課上應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下,今天學(xué)的秒與之前學(xué)的分,、時的'關(guān)系,,便于學(xué)生理解時間觀念及時間單位的大小,;

2,、每次在組織學(xué)生活動時,都要提前明確要求后在開始,,并在以后的教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組活動能力,;

3、適當(dāng)增加學(xué)生對具體時間的感受,,例如:5秒,、15秒、30秒等,。

時分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇六

“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時,、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,,但單位時間比較抽象,不象長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時間觀念,。首先,我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾個方面:

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā),,設(shè)計富有情趣和意義的活動,,使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,運用數(shù)學(xué)。因此,,數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,,創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境,把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,。我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時,,學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計時的場景,使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,,同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

數(shù)學(xué)來自生活,又為生活所用,。所以,,我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”,使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知,。實踐表明,,如果所學(xué)的新知識可以從生活實際中找到原型的話,那么從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解,。將“秒的認(rèn)識”放置在生活情境中,,學(xué)生就會倍感親切。本節(jié)課開始由“欣賞鐘表店的一角”的引入,,緊緊抓住學(xué)生的注意力,,同時借用“紅綠燈”等用秒計時的.場合,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,,更能激起他們探索新知的欲望。

秒的體驗:體會1秒是一段時間而不是時刻,,是教學(xué)的難點,。于是在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我提供給了孩子們不同的計時工具,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,,讓學(xué)生在觀察、操作和體驗中認(rèn)識時間單位秒,,建立起“秒”這一時間觀念,。而且在活動中還發(fā)現(xiàn)了分與秒的關(guān)系,感受了秒的長短,。另外,,在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我為同學(xué)們收集了在科技發(fā)達(dá)的今天,各種交通工具1秒鐘行駛的路程為同學(xué)們播放,,這一切使學(xué)生切身體會到了1秒鐘蘊藏著的巨大的價值,,同時也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣,。

時分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇七

對于這節(jié)課,,我的設(shè)計理念是:結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流,由于本課秒比較抽象,,所以課上我盡量讓學(xué)生主動參與,,讓學(xué)生在親身實踐中體會秒的意義,建立秒的時間觀念,。

2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本,。

在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時,我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動,,聽,、說秒針走動的聲音,由感受1秒,。接著讓學(xué)生參與活動,,5秒拍手、數(shù)數(shù),,體驗“秒”的實際意義,。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念,讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值,。當(dāng)提到“秒”時,,在學(xué)生的頭腦中就不再是一個抽象的時間概念,而是和一系列的現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識也就有了一個鮮明具體的情境支持,。

由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時、分”兩個時間單位,,初步建立了時,、分的時間概念,因而在教學(xué)認(rèn)識“1分=60秒”時,,我大膽放手,,讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,引導(dǎo)學(xué)生通過猜想,、觀察,、交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識,,通過“1分鐘你能做些什么”的活動,,學(xué)生們不僅進(jìn)一步加深了對分,、秒的認(rèn)識,而且在交流中能更深刻體會時間的寶貴,,從而養(yǎng)成愛惜時間的良好意識和習(xí)慣,。

在學(xué)生初步建立了時、分,、秒的時間觀念之后,,我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí),所安排的這些練習(xí),,都與學(xué)生的實際生活緊密相連,,如:根據(jù)生活實例,判斷對錯,,填寫合適的時間單位,;由此,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是從生活中來,,又可以回到生活中去,,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感,既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,,又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識的能力,。

在每節(jié)課的結(jié)束階段,我都會讓學(xué)生暢談這節(jié)課的`收獲,?!斑@節(jié)課我們學(xué)到了什么?”先讓學(xué)生互相交流,、討論,,老師適時總結(jié)。在學(xué)生的討論中,,不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況,,學(xué)生理解了新的時間單位“秒”的相關(guān)知識。

本課的不足之處有教師語言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價,,不能很好的調(diào)動學(xué)生探究新知的興趣,,同時也說明了自己的教學(xué)功底淺,對學(xué)生對教材深鉆的不夠,。

時分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇八

《秒的認(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時,、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,,但單位時間比較抽象,不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動,,幫助學(xué)生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時間觀念,。在教學(xué)設(shè)計中,,我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié),進(jìn)行教學(xué),。

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實際出發(fā),設(shè)計富有情趣和意義的活動,,使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,運用數(shù)學(xué)。因此,,數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,,創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境,把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,。我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時,,就利用課件出示:學(xué)生熟悉的奧運會開幕式倒計時的錄像使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,知道秒是比更小的時間單位,,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,,同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時,對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。

數(shù)學(xué)來自生活,,又為生活所用。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的`“原型”,。所以,,我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”,使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知,。從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解,,借用“紅綠燈”等用秒計時的場合,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,,更能激起他們探索新知的欲望。并且在練習(xí)中,,也力求練習(xí)學(xué)生的實際生活,,例如讀出日常鐘表的時間,做一件簡單的事情需要多長時間,,給短跑的運動員排名次等等,。這些活動與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,,教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實生活時,,對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。由此,讓學(xué)生感受生活中處處有秒,,樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,,極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

秒是看不見摸不著的,,怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒,、幾秒及1分的時間長短,我做了如下嘗試:1,,在教學(xué)“識1秒”時,,我讓學(xué)生通過觀察自己的學(xué)具小鬧鐘或手表,聽秒針走的聲音,,再用課件演示秒針的走動,,親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,,可以聽到可以感受到的,。起到了化抽象為具體,變無形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時,,在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中,提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,,為什么或者你是怎么看出來的,,讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法。用“體驗”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,,密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑,。借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,,由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念,同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識。

一秒時間很短,,在體驗一秒的時候?qū)W生就認(rèn)識到自己做不了多少事情,,但通過看現(xiàn)代化工具一秒鐘能做什么及劉翔奪冠的精彩視頻,讓學(xué)生感受到一秒雖短,,但價值無窮,,只要認(rèn)識抓緊,努力拼搏,,一秒是可以成就很多事情的,。

這堂課中,我也存在一些不足之處:

在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個環(huán)節(jié)中,,應(yīng)適時地“放”一下學(xué)生,,讓小組的同學(xué)互相討論提問,發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題。

時分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇九

秒的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時,、分的認(rèn)識,,能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道1分=60秒,,充分感知和體驗1秒,。在本節(jié)課的教學(xué)中,我主要從以下幾方面入手:

1,、情境的創(chuàng)設(shè),。本節(jié)課安排奧運會開幕式倒計時作為本節(jié)課的導(dǎo)入情境。這個生活化的情境是比較貼近學(xué)生的生活實際,,因為北京奧運會開幕式,,每個家庭基本上都會收看,通過這個生活化的情境,,把生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題,。從而使我們的情境促進(jìn)我們的教學(xué)。

2,、自主探索,。“秒”這個時間單位學(xué)生并不陌生,,因為學(xué)生在一,、二年級學(xué)習(xí)時間單位時已經(jīng)接觸過了秒,在課前的探底中,,我也感受到學(xué)生對秒已經(jīng)有了充分的認(rèn)識,,能說出1小格表示1秒。因此,認(rèn)識幾秒的教學(xué)內(nèi)容我們可以通過新舊知識的遷移,,讓學(xué)生自己說說秒針從幾走到幾表示幾秒,,在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)。在教學(xué)1分=60秒時,,這一知識比較抽象,,雖然學(xué)生有1小時=60分的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,但是要真正讓學(xué)生理解1分鐘為什么等于60秒,,學(xué)生還是不知所措,。因此,通過課件演示,,觀察出秒針走一圈(60秒)剛好分針走一格(1分),,從而驗證了1分=60秒。

3,、加強(qiáng)體驗,。本堂課的重點是讓學(xué)生感知“1秒”,形成對短時間的觀察能力,。為了讓學(xué)生建立“秒”的時間概念,,我采取了多種體驗方式,讓學(xué)生聽鐘表的'“嘀嗒”聲,、拍手練習(xí),、做手勢等,并在此基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生估計幾秒,,如估畫畫的時間,估廣告的時間及小鬧鐘,。通過這些游戲,,使原本枯燥的教學(xué)變的更加生動有趣,學(xué)生的印象也將更加深刻,。

4,、注重數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。在課外拓展這一部分,,我把飛機(jī)每秒鐘的速度,、光每秒鐘的速度、聲音每秒鐘的速度等與孩子們熟悉的長度聯(lián)系起來,,不僅幫孩子們建立起長度觀念,,還讓學(xué)生感受到一秒的價值之大。

時分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十

本人認(rèn)為整理與復(fù)習(xí)課的重點首先在于整理,,知識的梳理是至關(guān)重要的,。雖然本領(lǐng)域的知識點相對較少,,我還是讓學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地去回顧整理學(xué)過的統(tǒng)計與可能性的有關(guān)知識,在梳理回顧中,,引領(lǐng)學(xué)生對時,、分、秒這部分知識兩個方面的回憶(這是在新授時不少學(xué)生認(rèn)識模糊的):一是認(rèn)識時分秒之間的關(guān)系,;二是認(rèn)讀與計算,。

在整理出知識框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層次練習(xí)。整理與復(fù)習(xí)課上,,學(xué)生不應(yīng)是進(jìn)行專項訓(xùn)練的機(jī)器,,而應(yīng)是認(rèn)知過程的探索者。因此,,在設(shè)計上我盡量讓學(xué)生自己動口,、動手、動腦,、自主探索,。設(shè)計了不同層次的練習(xí):基本練習(xí)、綜合練習(xí),、拓展練習(xí),。在綜合練習(xí)中通過讓學(xué)生幫明明計算路程進(jìn)一步理解時刻的認(rèn)讀方法及速度、時間與路程之間的關(guān)系,;在拓展練習(xí)中進(jìn)一步面對優(yōu)等生設(shè)計了寫數(shù)學(xué)日記的題目,,在動手活動中初步向?qū)W生滲透極限思想,,在層次分明的練習(xí)中,,繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生的探索,使不同的學(xué)生得到不同的'發(fā)展,。

學(xué)生的關(guān)于時分秒的知識,,是學(xué)生在教師的引領(lǐng)下,在有意義的數(shù)學(xué)活動中探索得到的,,教師的總結(jié)概括寬,、泛而到位,從而讓不同的學(xué)生都得到應(yīng)有的知識與發(fā)展,,體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力,。

時分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十一

本節(jié)課教學(xué)重點是要求學(xué)生在操作活動中,體驗1秒時間,,建立1秒,、幾秒和1分的時間觀念。在教學(xué)設(shè)計中,,我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié),,進(jìn)行教學(xué),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時,,就利用課件出示:學(xué)生熟悉的“神舟七號”發(fā)射的錄像,使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,,知道秒是比更小的時間單位,,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時的活動,,使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,,同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實生活時,,對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。

2、聯(lián)系實際,,感受數(shù)學(xué)

本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時”的錄像引入,,吸引學(xué)生的注意力,接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說生活中還有哪里用到了秒,,通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解。練習(xí)中,,評一評跑步比賽誰第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r間單位填空等,,這些活動與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,教學(xué)時學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實生活時,,對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。由此,,讓學(xué)生感受生活中處處有秒,,樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望,。

3,、讓學(xué)生在探索中感悟

秒是看不見摸不著的,怎樣才能讓學(xué)生切實感受和體驗1秒,、幾秒及1分的時間長短,,我做了如下嘗試:

1,在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時,,我讓學(xué)生通過看看電子鐘上數(shù)字的變化,,聽秒針走的聲音,再用課件演示秒針的.走動,,親自試驗一下等方式體驗“秒”的實際意義,。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,,可以聽到可以感受到的。起到了化抽象為具體,,變無形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時,在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念,,而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、等現(xiàn)實情境聯(lián)系起來了,,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中,,提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,,為什么或者你是怎么看出來的,讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法,。

4,、通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時間的格言,讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視,,一定要珍惜時間,,養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

這堂課中,,我也有許多的不足之處:

1,、學(xué)生帶來的小鬧鐘沒有充分利用。

2,、我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申,,學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見,他對知識還沒完全掌握,,我卻因為怕影響進(jìn)度,,只讓個別學(xué)生說說他錯在哪,,忽視了這個本該是閃光的地方,。

3、學(xué)生課堂的參與還有待加強(qiáng),,說明我對學(xué)生的鼓勵還不夠,,今后還有待提高。

時分秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十二

《秒的認(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時,、分的認(rèn)識,,能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,,但單位時間比較抽象,。

(1)在引入新課時,,我設(shè)計了新年倒計時……以學(xué)生喜歡的情境,吸引住學(xué)生注意力,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,,在不知不覺中引出了時間單位“秒”。知道秒是比分更小的時間單位,。

(2),、在體驗1秒的`長短時,我讓學(xué)生自己講一些一秒能完成的動作:我能拍一下手,、我能眨一下眼,、我能合一下書……然后展示搜集的有關(guān)“一秒能做的事情”的圖片,如計算機(jī)能計算4萬億次等,,讓學(xué)生感受一秒的“神奇”,。

(3)、在探究“1分=60秒”時,,我讓學(xué)生觀察視頻,,體驗一分鐘的過程,秒針每走一格,,同時滴答一響,,讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈,讓學(xué)生感覺秒是可以看到,、可以聽到,、可以感受到的。起到了化抽象為具體,,變無形為有形的作用,。

1、講課語速稍慢,,同時應(yīng)注意節(jié)奏變化

2,、面向全體同學(xué)的提問,應(yīng)照顧到每個同學(xué)“這節(jié)課還有誰沒回答問題”,,盡量讓每個學(xué)生都得到回答問題的機(jī)會,,比如一些簡單的問題,就可以讓大多數(shù)人都能回答,。

3,、問題不夠深入、準(zhǔn)備內(nèi)容略少,,總是擔(dān)心講不完課,,以至于在備課時刪去一些內(nèi)容導(dǎo)致課堂時間把握的不夠好。

4,、在讓學(xué)生體驗一秒鐘后,,應(yīng)設(shè)計一些活動,,讓學(xué)生感受5秒針,如5秒鐘能寫多少個漢字等

5,、讓學(xué)生體驗60秒時,,設(shè)計的活動未達(dá)到預(yù)期效果,應(yīng)該設(shè)計一些更具體容易實施的:跳繩多少次,?寫幾首古詩,?跑幾圈?

6,、師生互動,、生生互動較少

作為一名新教師,應(yīng)該重視“經(jīng)歷”,、“體驗”,、“探索”這個過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,,我也要在實踐中不斷學(xué)習(xí),,增強(qiáng)自身素質(zhì)。

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