人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇一

認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)了各種操作活動(dòng),。一是通過(guò)動(dòng)手操作復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形，在學(xué)生動(dòng)手的過(guò)程中回憶學(xué)過(guò)的知識(shí),，“從老朋友中來(lái)找新朋友”,。二是動(dòng)中擺圖形,，這一過(guò)程讓學(xué)生通過(guò)擺小棒，對(duì)幾個(gè)圖形有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí),，對(duì)邊數(shù)命名圖形有更深的理解,。通過(guò)這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中悟,，在快樂(lè)的課堂氣氛中融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和思考探究的能力,。

這部分對(duì)于學(xué)生來(lái)講并沒(méi)有很大的難度,，許多學(xué)生在學(xué)前已基本認(rèn)識(shí)了這些圖形，但對(duì)于立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系還很模糊,。在做題時(shí),，要求他們把四邊形涂上顏色，他們把正方體也涂上了顏色,。因此,，在認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)課上我很注意這點(diǎn)，要求學(xué)生看清題分清圖形,。由于學(xué)生的年齡問(wèn)題,，有的時(shí)候?qū)W生在邊數(shù)多的圖形面前不是很自信，也怕他們?cè)跀?shù)邊的時(shí)候多數(shù)或少數(shù)導(dǎo)致錯(cuò)誤,，我在布置練習(xí)前教授了在學(xué)生做題方法中提煉的一個(gè)好方法：

比如一個(gè)這個(gè)圖形,，我們事先不知道它是幾邊形，用個(gè)這好方法可以有準(zhǔn)確又快,，你想學(xué)嗎,？學(xué)生積極性很高。方法介紹：為了不多數(shù)每條邊也為了不漏掉每條邊,，每數(shù)一條邊的時(shí)候在它的邊上畫個(gè)小豎條,，這樣對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就不會(huì)犯重?cái)?shù)或少數(shù)的錯(cuò)誤了，也不會(huì)把圖形認(rèn)錯(cuò)了,！

這種方法學(xué)生很快用到了練習(xí)中,，錯(cuò)誤率大大減少。新方法掌握的都很快很好,。

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一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇二

高老師來(lái)聽課,，我講的《認(rèn)識(shí)圖形》,，總的來(lái)說(shuō)，我的這節(jié)課缺點(diǎn)比較多,，具體有:

2：語(yǔ)言太隨便,。上課時(shí),，我說(shuō)了這么一句話“由長(zhǎng)方形組成的物體就是長(zhǎng)方體”，確實(shí),，這句話不對(duì),，太隨便了！

3：課件中的物體不規(guī)范,。在認(rèn)識(shí)生活中的圖形時(shí),，我找了一些圖片，有一張是長(zhǎng)方體的飯盒,，但是轉(zhuǎn)折的棱是圓弧過(guò)渡的,，不是嚴(yán)格的棱。雖然總體感覺(jué)是長(zhǎng)方體,，但是不該用它,。

4：課堂不嚴(yán)謹(jǐn)。我在講正方體時(shí),，在黑板上徒手畫了一個(gè)正方體,，“你用工具了嗎？”沒(méi)有,，我學(xué)了十多年的美術(shù),，畫幾何體從來(lái)都是目測(cè)，用直尺是作弊行為,，但數(shù)學(xué)相反，必須要用直尺畫直線,，用圓規(guī)畫圓,。我應(yīng)該注意這一點(diǎn)。數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，科學(xué)和藝術(shù)要區(qū)分清楚,。不要用藝術(shù)的眼光來(lái)對(duì)待科學(xué)。

5：學(xué)生動(dòng)手少,，學(xué)具準(zhǔn)備不充分,。一直是老師在講，沒(méi)讓學(xué)生自己摸一摸,、擺一擺,。（其實(shí)讓學(xué)生帶學(xué)具了，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽課,，要嚴(yán)肅嘛,，出于課堂紀(jì)律考慮，怕他們玩起來(lái)不聽課,，沒(méi)讓學(xué)生拿出來(lái)……）

總之,，要多琢磨,，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，多看好的課例,，先模仿在創(chuàng)新,。考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，站在學(xué)生的角度去講,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇三

“認(rèn)識(shí)圖形”是在一年級(jí)上冊(cè)初步認(rèn)識(shí)了常見的立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上編排的，其目的是讓學(xué)生用所學(xué)的平面圖形和立體圖形拼擺出新的圖形,，體會(huì)平面圖形間和立體圖形間的關(guān)系,。但這部分內(nèi)容稍不注意就容易上成手工課或拼擺各種有趣圖案的活動(dòng)課，使教學(xué)重點(diǎn)偏離教材編排的初衷,。一個(gè)單元教學(xué)下來(lái),，我覺(jué)得教學(xué)中應(yīng)注意以下一些問(wèn)題。

1,、在動(dòng)手操作中,，突出圖形的變換。

本單元所設(shè)計(jì)的活動(dòng),，不論是做風(fēng)車,、折飛機(jī)，還是圖形的拼組,，都是為了讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)圖形間的關(guān)系,，因此在操作時(shí)要注重讓學(xué)生描述圖形的變換過(guò)程。

（1）在折紙活動(dòng)中描述圖形的變化,。如做風(fēng)車,，不能只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何做風(fēng)車，而且還應(yīng)該讓他們邊折邊按圖中的文字說(shuō)明圖形的每一步變換過(guò)程,。

（2）在拼組活動(dòng)中描述圖形的變換,。在拼組活動(dòng)中，應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)明是用什么形狀的圖形拼成了什么新的圖形,，由此體會(huì)圖形間的變換關(guān)系,。

（3）在剪、卷活動(dòng)中描述平面圖形和立體圖形的變換關(guān)系,。

2,、注意通過(guò)多種層次的拼組活動(dòng)體會(huì)圖形間的變換關(guān)系。

拼組活動(dòng),，教材只呈現(xiàn)了一些簡(jiǎn)單的范例,。教學(xué)中，可以組織豐富的有層次的活動(dòng),，讓學(xué)生體會(huì)圖形間的變換關(guān)系,。如平面圖形之間的變換關(guān)系可以分這樣幾個(gè)層次：

（1）用相同形狀的圖形拼出同樣形狀的圖形,。

（2）用相同形狀的圖形拼出不同樣形狀的圖形。

（3）用不同形狀的圖形拼出新的圖形,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇四

今天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《圖形的認(rèn)識(shí)》,，這個(gè)是一個(gè)探究性的教學(xué)，首先讓學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具,。在進(jìn)行學(xué)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想,，學(xué)生沒(méi)有真正理解什么是平面圖形什么是立體圖形，課堂紀(jì)律也不好,，現(xiàn)在反思為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的效果,，結(jié)論如下：

1、課前準(zhǔn)備不到位,。課堂上很多學(xué)生沒(méi)有拿到學(xué)具,，造成最佳學(xué)習(xí)時(shí)間拖延。以后學(xué)習(xí)用具提前準(zhǔn)備充分,，每人一份,。

2、探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理,。有的環(huán)節(jié)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn),，層層遞進(jìn)最終獲得想要得到的結(jié)果。以后科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。3,、趣味性不強(qiáng)。本節(jié)課沒(méi)看有充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，沒(méi)有讓每個(gè)學(xué)生真正的去參入其中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。應(yīng)該讓學(xué)個(gè)學(xué)生都真正參與并且發(fā)表自己的想法同時(shí)把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)發(fā)散地思考問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

4,、課堂紀(jì)律較差。上課時(shí)學(xué)生好動(dòng),、注意力不夠集中,。學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng)，沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。（加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成）,。

5、教師準(zhǔn)備不充分,。自己沒(méi)有做到備學(xué)生,，個(gè)別問(wèn)題沒(méi)有從學(xué)生的認(rèn)知角度去提出,。同時(shí)我在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)我沒(méi)有做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高。

6,、給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)不多,，應(yīng)該給學(xué)生提供充分動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)觀察,、操作,、發(fā)現(xiàn)，用感觀來(lái)體驗(yàn)不同立體圖形有不同的特點(diǎn),，加深對(duì)各立體圖形的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操做，用腦想的能力,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與創(chuàng)新,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇五

根據(jù)學(xué)生在學(xué)前班認(rèn)識(shí)平面圖形的基礎(chǔ)，課的.開始,，我重點(diǎn)利用教學(xué)掛圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有認(rèn)識(shí)的圖形嗎,？引出要學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱與球,。

接著我讓學(xué)生拿出課前收集好的生活中的物品，如長(zhǎng)方體的牙膏盒,、藥品盒等,，正方體的餅干盒、魔方等,，圓柱體的茶盒,、茶杯等，球體有乒乓球,、皮球等,，并在卡片上畫出數(shù)學(xué)模型圖，如長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球的線描立體結(jié)構(gòu)圖,。

初步了解了立體圖形后,，我讓學(xué)生拿出課前收集好的生活中的物品，如長(zhǎng)方體的牙膏盒,、藥品盒等,，正方體的餅干盒、魔方等，圓柱體的茶盒,、茶杯等,，球體有乒乓球、皮球等,，如長(zhǎng)方體的牙膏盒,、藥品盒等，正方體的餅干盒,、魔方等,，先讓孩子們一一識(shí)別，再試著把自己認(rèn)為是同一類形狀的物品分在一起,，接著出示牙膏盒,，讓孩子了解它的大概形狀特征，如數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,，哪些面的大小是一樣的,，這樣引導(dǎo)孩子在有目的的思考中探究并認(rèn)識(shí)，像牙膏盒這種有6個(gè)面組成的,，對(duì)著的兩個(gè)面的大小一樣的物體就是長(zhǎng)方體,，然后我再出一個(gè)與牙膏盒的大小不一樣的紙盒，讓孩子觀察說(shuō)說(shuō)特點(diǎn),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,，學(xué)會(huì)變通。

長(zhǎng)方體認(rèn)識(shí)之后,，難點(diǎn)是長(zhǎng)方體與正方體的區(qū)別,，為了能讓學(xué)生準(zhǔn)確找出長(zhǎng)方體與正方體，我拿出不同的長(zhǎng)方體與正方體,，讓學(xué)生與同桌之間互相看一看,、比一比、摸一摸,，再說(shuō)一說(shuō)他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，特別是對(duì)于那種特殊的長(zhǎng)方體，即有兩個(gè)面是正方形的,，有不少學(xué)生誤認(rèn)為是正方體,，實(shí)際上是長(zhǎng)方體。

一節(jié)課下來(lái),，書本知識(shí)與生活中經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)出各種立體圖形并找準(zhǔn),，但仍有部分學(xué)生在課堂中沒(méi)有真正參與到課堂活動(dòng)中,，上課注意力不夠集中，如果我能在課堂中再多設(shè)計(jì)些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，這樣課堂效果應(yīng)該會(huì)理想些。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇六

執(zhí)教復(fù)習(xí)課《空間與圖形》第一課時(shí)《圖形的認(rèn)識(shí)》后,，我感受頗深,，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

課改勢(shì)在必行，我們要與課改一同成長(zhǎng),。平時(shí)的課堂除了借鑒別人成功的課改經(jīng)驗(yàn)外,，一定要切合自己的學(xué)生實(shí)際，一定要有自己創(chuàng)新的做法和獨(dú)到的見解,。

就這一節(jié)課而言,，學(xué)生的整體表現(xiàn)挺好，自始至終能夠以飽滿的學(xué)習(xí)熱情參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，但學(xué)生的基本功還有待進(jìn)一步提升,，如：學(xué)生在展示環(huán)節(jié)的口語(yǔ)表達(dá)欠嚴(yán)密，欠斟酌,；學(xué)生在展示環(huán)節(jié)的展板書寫欠工整,，欠認(rèn)真；學(xué)生在展示環(huán)節(jié)的展示內(nèi)容欠條理,，欠系統(tǒng),，不用說(shuō)，學(xué)生的口語(yǔ)功,，學(xué)生的書寫功,，學(xué)生的計(jì)算功亟待提高。

透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，教師的基本功也需要再修煉,，再上一個(gè)新臺(tái)階，才能適應(yīng)新模式下的課改需求,，如：處理教材的能力,、駕馭課堂的能力、編寫學(xué)案的能力,、應(yīng)對(duì)突發(fā)的能力等,，凡此種種，給現(xiàn)階段教師提出了新的挑戰(zhàn),，我們必需銳意改革,，積極進(jìn)取，才能致力于教育的深入課改,。在這節(jié)數(shù)學(xué)課上,，一學(xué)生在展板上展示的“平行四邊形是特殊的長(zhǎng)方形”顯然是一個(gè)錯(cuò)誤，我只是在這句話的關(guān)鍵處畫上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，希望引發(fā)學(xué)生的思考,，讓他們自己去解決,，更希望馬上有孩子站起來(lái)說(shuō)：“我糾錯(cuò)，……”但所有的孩子一時(shí)無(wú)語(yǔ),，于是,，我把這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一句話就能解決的事兒,，留給學(xué)生課后進(jìn)行深入細(xì)致的研究,，現(xiàn)在想來(lái)，也許這樣處理并不恰當(dāng),，抓住難得的契機(jī),，當(dāng)即糾正，可能會(huì)更好,。慶幸的是,，結(jié)束新課的時(shí)候，我的一句話“下課的鈴聲已經(jīng)響過(guò),，一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)在老師頭腦中揮之不去,。”那個(gè)孩子當(dāng)即站起來(lái)說(shuō)：“長(zhǎng)方形和正方形都是特殊的平行四邊形,?！蔽依^續(xù)：“問(wèn)題解決了，但探究的腳步不能停息……”

總之,，這節(jié)課,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、展示交流,、達(dá)標(biāo)測(cè)試完成情況良好,，學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)生在課改中長(zhǎng)大了,，我們老師更要挑起課改的擔(dān)子,，乘勝追擊，勇往直前,！

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇七

數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān),。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，自主探究不僅是知識(shí)的構(gòu)建與運(yùn)用技能的形成與鞏固,，也包含了生活經(jīng)驗(yàn)的激活豐富與提升學(xué)習(xí)策略的完善情感的豐富和價(jià)值觀的形成,。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我先從課件展示北京故宮的大量圖形入手,，引出了幾何圖形的概念,，在復(fù)習(xí)學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)的幾何圖形的基礎(chǔ)上,，引出了立體圖形與立體圖形的概念，結(jié)合實(shí)例使學(xué)生感受到幾何圖形與我們的生活息息相關(guān),。了解圖形與幾何知識(shí)在實(shí)際生活中用處很大，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中我以學(xué)生為主體,，以探究為主線，采取合作交流的探究式進(jìn)行學(xué)習(xí),。課堂上學(xué)生積極主動(dòng),，不斷出現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望和熱情，知識(shí)得到鞏固的同時(shí),，生活經(jīng)驗(yàn),、學(xué)習(xí)方法等也得到了提高。

我利用課件展示圖片,，聯(lián)系生活實(shí)際,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,。課件展示文具盒、魔方,、籃球,、漏斗等實(shí)物，抽象出長(zhǎng)方體,、正方體,、球、圓柱,、圓錐等基本的立體圖形,，讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂中來(lái)。在此基礎(chǔ)上又展示了棱柱和棱錐等圖,，總結(jié)出立體圖形的種類柱體,、錐體、球體,。通過(guò)直觀的觀察,，學(xué)生自主探究，合作探究出各種立體圖形的特征,，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，讓學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，或板書創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口,，以達(dá)到教學(xué)要求,，及時(shí)借助多媒體展示，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,，促進(jìn)思維能力的發(fā)展,，最后指導(dǎo)學(xué)生，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,，概括教學(xué)問(wèn)題,，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去分析和總結(jié)生活中的問(wèn)題,。教學(xué)中,，通過(guò)小組合作交流總結(jié)出棱柱棱錐的面數(shù)、頂點(diǎn)數(shù),、棱數(shù)之間的關(guān)系,。探究性學(xué)習(xí)關(guān)注的不僅是探究成果的大小，而且注重探究過(guò)程和方法,，在探究的時(shí)候,，適當(dāng)掌握時(shí)間，能根據(jù)學(xué)生的探究情況,，及時(shí)引導(dǎo),，從而達(dá)到最優(yōu)的探究效果。

教學(xué)中也存在著不足之處：要注意合理安排時(shí)間,，努力克服教學(xué)的隨意性,；要多給學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)；要盡可能給每位學(xué)生展示的機(jī)會(huì),。

總之,，我要多向老教師學(xué)習(xí)，多聽課,，讓自己更優(yōu)秀,！

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇八

認(rèn)識(shí)圖形這節(jié)課堂教學(xué)是對(duì)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球的初步認(rèn)識(shí),，這節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生能夠在實(shí)際情境中識(shí)別這些圖形,，但不要求學(xué)生準(zhǔn)確的表述這些圖形的特征,。“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，服務(wù)于生活”,，基于學(xué)生在學(xué)習(xí)以前，對(duì)這些立體圖形已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí),，所以在教學(xué)時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖形,，動(dòng)手摸一摸使學(xué)生從中感覺(jué)每個(gè)圖形的形狀，通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課的教學(xué)目的，主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察生活中的實(shí)物,、動(dòng)手分類,、小組合作、概括總結(jié)出四種立體圖形的名稱,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象,、動(dòng)手操作和交流的能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

本節(jié)課教學(xué)比較好的方面是：

在上課時(shí)我在課前的談話中,，設(shè)計(jì)了情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。導(dǎo)入部分,，我通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察生活中經(jīng)常見到的物體動(dòng)手操作等經(jīng)常見到的物體根據(jù)不同的形狀進(jìn)行了分類,。另外我能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察所分物體的不同形狀抽象概括出了球,、圓柱、正方體,、長(zhǎng)方體的名稱,，從現(xiàn)實(shí)的生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容。通過(guò)教師提供的大量實(shí)物素材,，例如：乒乓球,、魔方、茶葉筒,、積木塊等實(shí)物,，使學(xué)生感受到了生活中就有數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)要認(rèn)識(shí)的這些圖形有了最直觀的感受,，從而讓學(xué)生體會(huì)到了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”,。通過(guò)小組合作、動(dòng)手給物體分類,、觀察分類后每種物體的特點(diǎn),，抽象概括出了每種立體的名稱。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。對(duì)于每一種圖形的認(rèn)識(shí)都經(jīng)歷了引入—抽象—給出圖形名稱三步,，()幫助了學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上建立球,、圓柱、正方體,、長(zhǎng)方體的表象,。通過(guò)，列舉生活中見到的物體,，有利于學(xué)生把課本上的使學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái),。

不足之處：

（1）上課時(shí)學(xué)生好動(dòng)、注意力不夠集中,。

（2）在本節(jié)課的教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，由于長(zhǎng)方體的的形狀種類較多,，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難,，我設(shè)計(jì)的作業(yè)拓展性不夠。

教學(xué)改進(jìn)的措施：

（1）讓學(xué)生列舉日常生活中見過(guò)哪些物體是這些形狀的,。把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)發(fā)散地思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，增加學(xué)生用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

（2）精心設(shè)計(jì)練習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng),，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟，以達(dá)到加深各類物體特征的認(rèn)識(shí)的目的,。

（3）讓學(xué)生拿出四種物體放在桌面上滾一滾,，從而發(fā)現(xiàn)圓柱和球，很容易滾動(dòng),，長(zhǎng)方體和正方體不易滾動(dòng)只能推動(dòng),。

（4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，向?qū)W生設(shè)疑：圓柱和球都能滾動(dòng),，那滾動(dòng)時(shí)有什么不同嗎,？可讓學(xué)生拿實(shí)物在桌面滾一滾，看發(fā)現(xiàn)什么,？讓學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表意見得出結(jié)論,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇九

特殊時(shí)期采用了特殊的授課形式，當(dāng)然就要求老師要有不同于常規(guī)教學(xué)的教學(xué)方式,，這樣才可以達(dá)到比較理想的學(xué)習(xí)效果,。本周學(xué)習(xí)內(nèi)容是有圖形的認(rèn)識(shí)（二）的知識(shí)，雖然直播課堂的老師們課講的非常棒,，但是針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容如果只是多讓學(xué)生看一下視頻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因此在課前和課后我又布置了一些學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù),，以便學(xué)生更好的來(lái)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本單元是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球等簡(jiǎn)單立體圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一些常見的.平面圖形,，包括長(zhǎng)方形,、正方形、平行四邊形,、三角形和圓,，教材的編排體現(xiàn)了“從體到面”的設(shè)計(jì)思路。首先通過(guò)觀察一些常見幾何體上的面,，以及利用幾何體上的面畫平面圖形等活動(dòng),，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形,，平行四邊形，三角形和圓,；然后通過(guò)圍,、畫、折拼等操作活動(dòng),，加深學(xué)生對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí),。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是，讓學(xué)生經(jīng)歷由幾何體到幾何體上的面,，再到平面圖形的抽象過(guò)程,，這樣的過(guò)程不僅由助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較,、抽象,、概括能力，而且對(duì)學(xué)生形成初步的空間觀念具有十分重要的意義,。

一年級(jí)小學(xué)生以具體形象思維為主,，在在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口,、充分感知到“長(zhǎng)方形、正方形,、平行四邊形,、三角形、圓”的特征,，體現(xiàn)了讓學(xué)生“在玩中學(xué),、在學(xué)中玩”新課程理念,。平面圖形的拼組是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形中的長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、平行四邊形和圓之后，通過(guò)動(dòng)手拼一拼,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形的一些特征及圖形之間的一些關(guān)系,。

利用學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律，讓學(xué)生在“拼一拼”中感知,；在“剪一剪”中明斷,；在“比一比”中驗(yàn)證；在“做一做”中體驗(yàn),。通過(guò)“想一想”“猜一猜”“拼一拼”,，充分發(fā)揮了手、眼,、口,、腦等多重器官的合理作用，使學(xué)生形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),，有利于提高學(xué)生的拼圖能力,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

經(jīng)過(guò)這幾周的學(xué)習(xí),，學(xué)生和家長(zhǎng)們慢慢適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式,。每天早上老師們都在微信群里提醒學(xué)生按時(shí)上課，然后和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)直播課程,。

聽完后,，老師把自己備課的情況和網(wǎng)絡(luò)直播的內(nèi)容做對(duì)比，需要補(bǔ)充的地方,，及時(shí)通過(guò)釘釘直播和同學(xué)們交流,，及時(shí)彌補(bǔ)了不足。

雖然是看直播,，我照樣能做到提前備課,，以便于及時(shí)調(diào)整，課后布置后精煉又有針對(duì)性的作業(yè),。對(duì)于不能及時(shí)聽課的孩子,，老師們及時(shí)和家長(zhǎng)取得練習(xí)，及時(shí)溝通,，盡量做到不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì),！

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一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇十

圖形的認(rèn)識(shí)是北師大版六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)“圖形與幾何”的第一部分,，主要是總體把握小學(xué)階段學(xué)過(guò)的平面圖形和立體圖形,，涉及內(nèi)容點(diǎn)多，覆蓋知識(shí)面廣,，而“圖形的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)一共需要3個(gè)課時(shí),，本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理“圖形之間的關(guān)系”即書中1,、2兩個(gè)問(wèn)題,，圖形的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思。教師要思考復(fù)習(xí)課究竟要交給學(xué)生什么,？復(fù)習(xí)課要對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧與整理,，而又不應(yīng)該是簡(jiǎn)單的回憶知識(shí)，要交給學(xué)生知識(shí),，更要交給學(xué)生方法,。

教學(xué)時(shí)課前活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)“你問(wèn)我答”的形式復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的所有圖形的特點(diǎn)，上課后先讓學(xué)生羅列已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形,，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的平面圖形中的三角形進(jìn)行分類,，把等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系用具有“包含關(guān)系”的集合圖來(lái)表示。然后讓學(xué)生自己給四邊形分類,，再次體會(huì)用集合圖表示圖形之間的關(guān)系,。培養(yǎng)學(xué)生反思和整理知識(shí)的能力。最后引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)所有平面圖形知識(shí)的整理,。

接下來(lái)通過(guò)學(xué)案和課件引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“面在體上”“面動(dòng)成體”“立體圖形展開圖”“截面”等不同的角度研究立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系，教學(xué)反思《圖形的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思》,。

就這一節(jié)課而言,，學(xué)生的整體表現(xiàn)剛開始不是很好，可能是換了教學(xué)環(huán)境不太適應(yīng),，也可能是課前沒(méi)有讓學(xué)生先復(fù)習(xí)圖形的特點(diǎn),，學(xué)生對(duì)圖形的知識(shí)不太熟悉，剛開始?xì)夥找膊皇呛芎?。后面部分學(xué)生能夠以飽滿的學(xué)習(xí)熱情參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，且最后突破難點(diǎn)方面表現(xiàn)優(yōu)秀，很好地完成了重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí),。學(xué)生的基本功還有待進(jìn)一步提升,，如：學(xué)生在展示環(huán)節(jié)的口語(yǔ)表達(dá)欠嚴(yán)密，欠斟酌,；內(nèi)容欠條理,，欠系統(tǒng)。

反思自己整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感覺(jué)孩子們對(duì)重難點(diǎn)把握還是很不錯(cuò),，在高段孩子中啟用“你問(wèn)我答”的形式對(duì)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣很有效果,，但是應(yīng)該課前讓孩子們先復(fù)習(xí)圖形的特點(diǎn)，這樣孩子們才能對(duì)圖形的'特點(diǎn)“即問(wèn)即答”,，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，再把這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)作為提升課更合適。細(xì)節(jié)決定成敗,，細(xì)節(jié)顯現(xiàn)素質(zhì),。我覺(jué)得自己對(duì)課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)把握和處理的能力上還有所欠缺。另外我的教學(xué)語(yǔ)言不夠親和,，要給孩子們留夠思考問(wèn)題的時(shí)間,，孩子的作品讓孩子自己解釋給大家更好，這樣可以提高孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。因?yàn)榍懊嬲故緟R報(bào)浪費(fèi)了時(shí)間,，所以本節(jié)課原定教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有完成，留下了遺憾,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇十一

因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,，隨時(shí)隨地都能看到物體的面。這樣就可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助其直觀認(rèn)識(shí)常見的平面圖形,。這節(jié)課我的安排是這樣的：

2、新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活,。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生找一找生活中各個(gè)物體的面,。在上面的環(huán)節(jié)中學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作的能力都得到了鍛煉,。學(xué)生通過(guò)合作操作,，在玩中學(xué)、學(xué)中玩,，樂(lè)此不疲,，把任務(wù)完成得比較理想。

3,、動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗的圖案,，并且在小組里面說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)。學(xué)生興致很濃,，個(gè)個(gè)都參與其中,，樂(lè)此不疲。

整節(jié)課學(xué)生都在想學(xué)樂(lè)學(xué)的氛圍中輕松地學(xué)習(xí),，動(dòng)手操作,、小組合作學(xué)習(xí),、觀察能力等都得到了鍛煉。在設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案時(shí)僅僅局限于簡(jiǎn)單的房子圖,，思維還是沒(méi)有得到拓展開放,。所以學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力還需要引導(dǎo)加強(qiáng),。另外,，我在教學(xué)中沒(méi)有把握好時(shí)間，導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間將四種平面圖形放在一起讓學(xué)生進(jìn)行比較,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇十二

《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)課堂教學(xué)是對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球的初步認(rèn)識(shí),，這節(jié)課的教學(xué),，要求學(xué)生能夠在實(shí)際情境中識(shí)別這些圖形，但不要求學(xué)生準(zhǔn)確的表述這些圖形的特征,。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，服務(wù)于生活，基于學(xué)生在學(xué)習(xí)以前,，對(duì)這些立體圖形已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí),，所以在教學(xué)時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖形,，動(dòng)手摸,。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),。

本節(jié)課的突出特征,，主要是通過(guò)前置性作業(yè)的布置，讓學(xué)生觀察生活中的實(shí)物,、動(dòng)手分類,、對(duì)各類圖形的特征有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，課上又通過(guò)小組合作,、概括總結(jié)出四種立體圖形的名稱，使學(xué)生更進(jìn)一步加深了對(duì)圖形的了解,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、想象、動(dòng)手操作和交流的能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。值得學(xué)習(xí)推廣的方面是：在上課時(shí)周老師用學(xué)生喜歡的小叮當(dāng)引入以談話的形式不知不覺(jué)中進(jìn)入所學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)的情境自然,，有吸引力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

導(dǎo)入部分是順理成章,。通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí),、觀察生活中經(jīng)常見到的物體動(dòng)手操作等經(jīng)常見到的物體根據(jù)不同的形狀進(jìn)行了分類。另外能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察所分物體的不同概括出了球,、圓柱,、正方體、長(zhǎng)方體的名稱,，從現(xiàn)實(shí)的生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容,。通過(guò)教師提供的大量實(shí)物有了最直觀的感受，從而讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,。通過(guò)小組合作,、動(dòng)手給物體分類、觀察分類后每種物體的特點(diǎn),，抽象概括出了每種立體的名稱,。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇十三

《認(rèn)識(shí)圖形》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元“有趣的圖形”的第一課時(shí),，是學(xué)習(xí)平面圖形的起始課,，是圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是“有趣的圖形”這一單元的重點(diǎn),，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他平面圖形,，乃至運(yùn)用圖形描述問(wèn)題、借助圖形直觀進(jìn)行思考的重要基礎(chǔ),。

本節(jié)課針對(duì)孩子好動(dòng),、愛玩的特點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含在四個(gè)活動(dòng)中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索欲,。活動(dòng)一：通過(guò)創(chuàng)設(shè)圖形城堡情境,，讓學(xué)生回憶立體圖形,；再通過(guò)質(zhì)疑機(jī)靈狗為什么要用圓柱做車輪，而不用長(zhǎng)方體,，引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形上找一找,、摸一摸“平平的面”引入對(duì)新知的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)二：讓學(xué)生通過(guò)描一描,、印一印的方法把立體圖形上平平的面“請(qǐng)”到紙上，幫助學(xué)生體會(huì)“面在體上”,，也幫助學(xué)生體會(huì)立體圖形與平面圖形的聯(lián)系與區(qū)別,；活動(dòng)三：聯(lián)系生活實(shí)際,，找一找身邊的`平面圖形?；顒?dòng)四：讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方形,、正方形、三角形和圓的特點(diǎn)進(jìn)行分類,，在分類過(guò)程中更清楚地認(rèn)識(shí)平面圖形,。

本節(jié)課雖然充分提供材料讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中感悟,。但是有很多方面存在的不足：一是質(zhì)疑機(jī)靈狗為什么要用圓柱做車輪,，而不用長(zhǎng)方體時(shí)，只讓個(gè)別學(xué)生摸長(zhǎng)方體“平平的面”和圓柱“彎曲的面”,，沒(méi)有讓全班學(xué)生體驗(yàn),；二是學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)從立體圖形上“請(qǐng)”的面是什么圖形時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的特征,；三是教學(xué)常規(guī)管理方面有待提高,，如培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力方面。4.教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)該兒童化,，拉近和孩子的距離,，激勵(lì)評(píng)價(jià)語(yǔ)言有待加強(qiáng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇十四

一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園的小朋友升為一年級(jí)的小學(xué)生,，他們采用的思維方式是形象思維為主,。怎樣讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的主體圖形，并以實(shí)物體中抽象出簡(jiǎn)單的立體圖形呢,？課前一段時(shí)間里,，我作了大量的準(zhǔn)備工作，平日里注意收集好生活中的物品以備教具使用,，如長(zhǎng)方體的牙膏盒,、文具盒等，正方體的餅干盒,、魔方等,，圓柱體的茶盒、茶杯等,，球體有乒乓球,、皮球等，并在卡片上畫出數(shù)學(xué)模型圖,。同時(shí)在課前讓學(xué)生按要求收集好相關(guān)生活物品以作學(xué)具。教學(xué)中,，首先出示我收集的各種圖形,，讓孩子們一一識(shí)別,，然后讓孩子們拿出自己的學(xué)具，試著把自己認(rèn)為是同一類形狀的物品分在一起,，接著出示牙膏盒,，讓孩子了解它的大概形狀特征，如數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,，哪些面的大小是一樣的,，這樣引導(dǎo)孩子在有目的的思考中探究并認(rèn)識(shí)，像牙膏盒這種有6個(gè)面組成的,，對(duì)著的兩個(gè)面的大小一樣的物體就是長(zhǎng)方體,，然后我再出一個(gè)與牙膏盒的大小不一樣的紙盒，讓孩子觀察說(shuō)說(shuō)特點(diǎn),，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,，學(xué)會(huì)變通。接著在孩子們認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體實(shí)物的基礎(chǔ)上在黑板上貼出抽象的長(zhǎng)方體模型圖片,，將孩子對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí),，從具象的`感知的認(rèn)識(shí)上升到抽象的、理性的認(rèn)識(shí),，并用類似的方法引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)正方體,、圓柱、球,，讓孩子在動(dòng)手操作實(shí)踐中直觀感知長(zhǎng)方體和正方體不能滾動(dòng),、圓柱和球能滾動(dòng)等特征。

這堂課準(zhǔn)備還算較充分,，課堂設(shè)計(jì)也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，整堂課學(xué)習(xí)氛圍濃。但是在講到長(zhǎng)方體與長(zhǎng)方形,、正方體與正方形的時(shí)候,，學(xué)生很明顯就不能理解了。因此,，在以后的課堂中,，還需要給讓學(xué)生觀察，找到它們的不同之處,，進(jìn)而進(jìn)行分辨,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇十五

本單元在學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習(xí)立體圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)平面圖形的初步認(rèn)識(shí),。

第一課時(shí)為認(rèn)識(shí)常見的平面圖形,，目標(biāo)是使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾種常見圖形（長(zhǎng)方形，正方形,，平行四邊形,，三角形,，圓），能夠辨別和區(qū)分這些圖形,，初步建立學(xué)生的空間概念,。

這一課時(shí)我我先帶了一些禮品盒，讓大家說(shuō)一說(shuō)什么物體的面是什么圖形,，應(yīng)道學(xué)生從物體中分離出面,，再?gòu)奈矬w表面抽象出平面圖形，初步體會(huì)面在體上,。再讓學(xué)生摸一摸自己的左面,，文具盒的面，書面有什么感覺(jué),，體會(huì)面的手感,。接著出示本課立體圖，問(wèn)他們有什么好辦法能把這些積木的面畫下來(lái),，學(xué)生操作實(shí)物,，師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生畫的面,，并標(biāo)注上各個(gè)平面圖形的'名稱,。學(xué)生通過(guò)分一分，認(rèn)識(shí)各個(gè)平面圖形的名稱,。學(xué)生進(jìn)行小組進(jìn)行分類活動(dòng),，并說(shuō)明分類理由。小組內(nèi)利用尺子,、繩子,、剪刀等工具，量一量,、比一比,、折一折平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形,，比較著三種圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。學(xué)生匯報(bào)相同點(diǎn)：三種圖形都有四條邊，都有四個(gè)角,。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形和平行四邊形的上下兩邊,、左右兩邊相等；正方形四邊都相等,。

這節(jié)課整體上的非常有條理,，就是活動(dòng)太多，時(shí)間沒(méi)有控制好，最后的鞏固練習(xí)都沒(méi)時(shí)間來(lái)做了,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇十六

“認(rèn)識(shí)圖形”這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)觀察,，比較認(rèn)識(shí)四邊形、五邊,、六邊形平面圖形,并通過(guò)搭、折,、剪等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)圖形的變換,，發(fā)展空間觀念。作為學(xué)生的組織者,，引導(dǎo)者,，合作者，要讓學(xué)生想吃,，還要愛吃,，更要吃好。我把握以下幾點(diǎn)：

一是在玩中激發(fā)學(xué)生興趣,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境”,。于是我一開始設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿童趣面有新奇的“圖形王圖”這一場(chǎng)景,。這一活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力，學(xué)生在這基礎(chǔ)上找出“王國(guó)”中的各種四邊形,，人人參與,，人人動(dòng)手。在這活動(dòng)中對(duì)四邊形有了再認(rèn)識(shí),。這是一種積極,、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，也為學(xué)習(xí)五邊形,、六邊形創(chuàng)設(shè)了良好的情境。

二是在活動(dòng)中探索新知,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。本節(jié)課的特點(diǎn)是大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,。首先我為學(xué)生提供了充足的材料,，使學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái),。通過(guò)摸,、數(shù)活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)其圖形的特征。通過(guò)剪,、搭,、折突出圖形的變換,。使學(xué)生感知圖形之間的聯(lián)系與變換，培養(yǎng)空間觀念,。我讓學(xué)生通過(guò)想一想回憶一下你周圍有哪些物體的面的形狀是今天認(rèn)識(shí)的圖形,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系。所有的操作活動(dòng),，讓學(xué)生人人參與,，使課堂有了生機(jī)，充滿活力,，也使學(xué)生在活動(dòng)的課堂中逐步加深了對(duì)四邊形,、五邊形、六邊形的認(rèn)識(shí),，體會(huì)感悟出其特征,。這一節(jié)課學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái),。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識(shí),、在“悟”中明方法、在“操作”中自主探究,，學(xué)生學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得較輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思篇十七

"平面圖形的認(rèn)識(shí)"作為小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的第二部分,，具有十分重要的意義。怎樣使學(xué)生既對(duì)幾種圖形的特征有一定的認(rèn)識(shí),，還能初步掌握一些學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)思想的滲透，確實(shí)具有一定的難度,。這節(jié)課教師能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課標(biāo)中的新理念,，抓住教材實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié),，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

1．情境的創(chuàng)設(shè)與問(wèn)題的提出符合學(xué)生年齡特點(diǎn),，貼近學(xué)生生活實(shí)際.

本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了"玩七巧板"的情境,，非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。"七巧板"對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最熟悉的一種玩具,，幾乎家家都有,。"七巧板"是他們最喜歡的游戲之一，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

2．能從學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，靈活處理教材,，合理安排教學(xué)順序。

對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí),，教師改變了教材原來(lái)的編排順序.這樣安排本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，體現(xiàn)了教師能認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，靈活處理教材,，合理安排教學(xué)順序。

3．重視學(xué)生的體驗(yàn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

（1）能讓學(xué)生在"玩"中體驗(yàn),。

（2）能讓學(xué)生在"游戲"中體驗(yàn),。

（3）能讓學(xué)生在"合作交流"中體驗(yàn)。

總之,，"平體圖形的認(rèn)識(shí)"一課,，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過(guò)程的安排,，教學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)性方面,，都能堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，努力體現(xiàn)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的基本理念,。