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最新英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告(實(shí)用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 07:32:12
最新英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告(實(shí)用8篇)
時(shí)間:2023-12-03 07:32:12     小編:ZS文王

隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢,?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇一

北京化工大學(xué)使用新時(shí)代交互英語(yǔ)軟件系統(tǒng),在原來(lái)試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,,20xx年全面推行基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的視聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)模式,,深受學(xué)生歡迎。他們將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式緊密結(jié)合,,取得一定效果,。為防止有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中流于形式,,他們將自主學(xué)習(xí)軟件中的學(xué)習(xí)材料收取出來(lái)變成題庫(kù),供教師經(jīng)常性地組織隨堂小測(cè)驗(yàn),,然后用計(jì)算機(jī)閱卷的方式檢驗(yàn)學(xué)生是否真正自主學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)效果如何。他們的口語(yǔ)測(cè)試采取人機(jī)口語(yǔ)測(cè)試形式,,考試地點(diǎn)在語(yǔ)音教室,,考試時(shí)間大約30分鐘左右,學(xué)生人數(shù)一次60人,??荚嚪秶褪切聲r(shí)代交互英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,將視聽(tīng)說(shuō),、讀寫(xiě)譯學(xué)習(xí)內(nèi)容整合,,按一級(jí)水平出題,事先不給定范圍,,20個(gè)短語(yǔ)對(duì)話,、一個(gè)話題(準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘),考試結(jié)束,,將學(xué)生答案刻錄成光盤(pán),,教師計(jì)算機(jī)閱卷。這種口語(yǔ)測(cè)試的方法大大節(jié)省了學(xué)生的時(shí)間,,教師實(shí)際工作時(shí)間與過(guò)去一對(duì)一的口語(yǔ)考試相比也有所減少,,最主要的是閱卷時(shí)不受時(shí)間地點(diǎn)的限制,有一定借鑒價(jià)值,。

第二課堂規(guī)范化,。北京交通大學(xué)把英語(yǔ)角變成一門(mén)實(shí)踐課,按課程進(jìn)行設(shè)計(jì),,在舉辦豐富多彩,、形式多樣的課外活動(dòng)的同時(shí),專(zhuān)門(mén)有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織管理,,教師提出思路,,讓學(xué)生骨干自主創(chuàng)新,開(kāi)展一些學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)用活動(dòng),,并給教師計(jì)算工作量,。還有一些高校同樣在探索實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)指導(dǎo)思想,、課程建設(shè),、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)估等方面進(jìn)行了更加深入的探索和嘗試,不斷推陳出新,,細(xì)化教改措施,,不斷尋求完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式最佳途徑,。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革不僅給教師提供了施展自身才能的廣闊空間,而且為他們教學(xué)科研能力的提升打造了平臺(tái),。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革旨在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來(lái),,構(gòu)架新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式,探索如何利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù),,提高我國(guó)大學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力,。這次大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革改變了過(guò)去大學(xué)英語(yǔ)教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué),“跟著感覺(jué)走”的習(xí)慣,。高校的試點(diǎn)項(xiàng)目以應(yīng)用教育技術(shù)和教育研究方法等教育理論為指導(dǎo),,以翔實(shí)的第一手資料為基礎(chǔ),以實(shí)驗(yàn)為支撐,,在教學(xué)的各個(gè)方面及各個(gè)階段的總體規(guī)劃和具體實(shí)踐當(dāng)中,,以貫徹《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求(試行)》為原則開(kāi)展工作。自大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革在全國(guó)高校實(shí)施以來(lái),,提高了廣大教師積極進(jìn)行教學(xué)與科研工作的積極性,,在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等方面的創(chuàng)新,。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)改革試點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究也取得了一定成果,。目前,全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革項(xiàng)目已有604項(xiàng),。這是建國(guó)以來(lái)政府部門(mén)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)資金投入最多的一次,,是大學(xué)英語(yǔ)教師參與英語(yǔ)教育理論研究人數(shù)最多的一次。大學(xué)英語(yǔ)教師在這次改革中科研成果比以往有了質(zhì)和量的飛躍,,發(fā)表論文的期刊層次和數(shù)量也超過(guò)了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師。他們的教學(xué)水平也有了大幅提升,,在學(xué)生評(píng)教中成績(jī)斐然,。如,南開(kāi)大學(xué)在大英教改中注重提高教師的科研能力,,收集了國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)理論的最新研究成果近三千篇,,對(duì)正在進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)施情況和效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià),找出優(yōu)勢(shì)和不足,,尋找問(wèn)題的根源,,并積極探索問(wèn)題的解決辦法。為進(jìn)一步推廣新教學(xué)模式做出實(shí)證,,一年來(lái)在核心刊物上發(fā)表了12篇文章,,近三年共發(fā)表論文40篇,大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部還出版了第一部教學(xué)與改革論文集,,其中《管理者勝任能力研究》和《英語(yǔ)教師能力提升》兩篇論文入選“亞洲英語(yǔ)教師協(xié)會(huì)第三屆年會(huì)”征文,,并在會(huì)上宣講,。

(一)學(xué)校、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)高度重視,,教改就成功一半,。

改革之所以能夠取得顯著的成效,跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開(kāi),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)動(dòng)廣大教師積極參與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,,強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,,形成良好的改革氛圍,,是成功開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的前提。健全工作機(jī)制,,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),,提供強(qiáng)有力的組織保障,是搞好大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要保證,。

北京理工大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)大力支持大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,,在整個(gè)改革進(jìn)程中每個(gè)階段各有重點(diǎn)、目標(biāo)明確,、銜接有序,、穩(wěn)步推進(jìn),科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力,。教務(wù)部門(mén)也為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革解決了很多棘手的問(wèn)題,。

西北工業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一直強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)在全校發(fā)展、尤其是長(zhǎng)期發(fā)展中的重要作用,,強(qiáng)調(diào)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),充分體現(xiàn)“全人教育”的理念,,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園教學(xué)的和諧與平衡發(fā)展,。英語(yǔ)教學(xué)改革采取領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,各級(jí),、各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行任務(wù)分工,,實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革管理工作的權(quán)責(zé)明確、任務(wù)到位,,以確保學(xué)校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的順利實(shí)施,。校領(lǐng)導(dǎo)在政策導(dǎo)向、經(jīng)費(fèi)投入,、科研建設(shè),、師資培訓(xùn)、教改獎(jiǎng)勵(lì)等方面給予了大力支持:該校目前全部大學(xué)英語(yǔ)課程都安排在本校設(shè)備配備最先進(jìn)的現(xiàn)代化多媒體數(shù)字大樓進(jìn)行授課,,并進(jìn)行全程授課錄像,,將其放在大學(xué)英語(yǔ)精品網(wǎng)站上供學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí),;該校兩年內(nèi)先后投資總經(jīng)費(fèi)達(dá)400萬(wàn)元,進(jìn)行校園虛擬英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境平臺(tái)建設(shè),,通過(guò)自主網(wǎng)絡(luò)精品課程開(kāi)發(fā),、引進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)與測(cè)試系統(tǒng),滿(mǎn)足了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的選擇多樣化,、學(xué)習(xí)個(gè)性化的要求,。

(二)形式多樣的培訓(xùn)工作為促進(jìn)教學(xué)改革起到一定作用。

教育部高教司20xx年5月組織的“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與教學(xué)軟件系統(tǒng)師資培訓(xùn)會(huì)”,,請(qǐng)清華大學(xué)出版社,、上海外語(yǔ)教育出版社、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社和高等教育出版社對(duì)所開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件進(jìn)行展示,,請(qǐng)取得成效的試點(diǎn)院校對(duì)廣大教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)下的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn),。各地教育行政管理部門(mén)及大學(xué)英語(yǔ)研究會(huì)紛紛舉辦大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研討會(huì),如江蘇省大學(xué)英語(yǔ)研究會(huì)多次舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。江蘇省有十三所高校參加了首批大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)工作,,獲得了較為成功的經(jīng)驗(yàn),其中南京大學(xué)和東南大學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成果20xx年榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng),。

許多試點(diǎn)高校也以不同形式舉辦了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式改革研討會(huì),。如北京化工大學(xué)積極承辦相關(guān)會(huì)議,結(jié)合該校教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),,他們介紹了“三主一體”化的教學(xué)理念——“主線,、主導(dǎo)、主體”,,“一個(gè)中心,、五個(gè)基本點(diǎn)”的管理機(jī)制,與其它院校交流,,使其他院校受益匪淺,。北京理工大學(xué)、北京交通大學(xué)等一些試點(diǎn)學(xué)校不僅平均每周都要接待前來(lái)調(diào)研的高校,,還經(jīng)常走出去進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的宣傳,并介紹本校改革的情況,。這些高校將自己成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給其他院校,,為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四家出版社為配合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革,,舉辦各種形式的培訓(xùn),,推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),搭建交流平臺(tái),,不斷改進(jìn)教材及教學(xué)軟件,,并及時(shí)提供技術(shù)指導(dǎo),。

(一)有部分高校和教師缺乏對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的正確認(rèn)識(shí)。

1.個(gè)別高校領(lǐng)導(dǎo)還沒(méi)有看到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育,、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的巨大作用,,因而在資金和人力方面的投入不夠,致使本校大學(xué)英語(yǔ)新模式的教學(xué)開(kāi)展不起來(lái),,學(xué)生還在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí),。有一所重點(diǎn)大學(xué),每年本科生有1800人,,一年整個(gè)外語(yǔ)系的教學(xué)經(jīng)費(fèi)只有5萬(wàn)元,,用于教材、教參,、教學(xué)管理,、專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)、文具,、辦公用品等,。盡管一線教師多次申請(qǐng),積極要求進(jìn)行教改,,但學(xué)校仍缺乏重視,,打擊了教師投入教改的積極性。甚至有個(gè)別高校將教育部有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的文件置之不理,,沒(méi)有向一線教師傳達(dá),,學(xué)校教師對(duì)改革的了解都是從校外渠道得知的。

2.個(gè)別試點(diǎn)高校對(duì)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》的認(rèn)識(shí)不深刻,,沒(méi)有認(rèn)真貫徹實(shí)施,,甚至偏離改革的指導(dǎo)思想,把教學(xué)改革的重點(diǎn)僅僅放在課程設(shè)置的分課型上,,而忽視了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的探索,。

3.個(gè)別高校沒(méi)有系統(tǒng)扎實(shí)地對(duì)教師開(kāi)展培訓(xùn),對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的文件精神領(lǐng)會(huì)不深不透,,知其然不知其所以然,。造成一部分教師在理念上、教學(xué)環(huán)節(jié)上,、技能上都跟不上改革的進(jìn)程,,從而對(duì)改革持消極態(tài)度,甚至誤解,,形成改革的阻力,。

4.還有部分高校對(duì)教師計(jì)算機(jī)知識(shí)普及不夠,中老年教師能熟練使用計(jì)算機(jī)的很少,青年教師中的比例也不是很高,,因此一些教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有畏懼心理,,拒絕使用多媒體等信息技術(shù)。特別是部分年歲較大的教師,,擔(dān)心先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備取代他們的教學(xué),,工作量受到影響,個(gè)人的收入會(huì)減少,。也有部分青年教師為了個(gè)人的職稱(chēng)和學(xué)歷,,把精力放在讀博、寫(xiě)科研論文上,,對(duì)教學(xué)方面的投入嚴(yán)重不足,。

5.個(gè)別高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部主任和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有直接進(jìn)行多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)新模式的課堂教學(xué),在改革中對(duì)教師教學(xué)及學(xué)生狀況等方面的認(rèn)識(shí)存在許多盲點(diǎn),,從而對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接失去掌控能力,,不能做出良好的判斷和決策,有些教師在改革中由于工作不到位,,造成一些學(xué)生對(duì)基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)持懷疑態(tài)度,。

6.教師的教學(xué)法研究能力整體上還不夠強(qiáng),水平還不夠高,,所掌握的教學(xué)法理論的系統(tǒng)性以及深度,、廣度還不理想,不利于理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,,不利于改革取得更好的成效,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇二

商務(wù)英語(yǔ)是以適應(yīng)職場(chǎng)生活的語(yǔ)言要求為目的,內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面,。小編為你整理了商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)調(diào)查報(bào)告,,希望對(duì)你有所參考幫助。

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,,商務(wù)用人單位,。

目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在脫節(jié)的現(xiàn)象,為提高教學(xué)實(shí)效性,,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,,我們對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)狀況做了調(diào)查,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析和探討,,以期為高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)和學(xué)校人才培養(yǎng),、專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及課程設(shè)置提供一定的參考和借鑒。

商務(wù)英語(yǔ),,就業(yè)狀況,人才培養(yǎng)。

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展,,特別是我國(guó)加入wto以及2008年奧運(yùn)會(huì)之后,,我國(guó)更加廣泛融入國(guó)際社會(huì),與世界各國(guó)的政治·經(jīng)濟(jì)·文化等領(lǐng)域的交流活動(dòng)日益頻繁,,英語(yǔ)人才,,尤其是既懂商業(yè)貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo),、經(jīng)濟(jì)管理,,又精通英語(yǔ)的復(fù)合型人才愈加緊缺,商務(wù)英語(yǔ)人才已成為各行業(yè),、各領(lǐng)域的骨干人才,、通用人才。

就業(yè)單位性質(zhì)是畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)程中較為關(guān)注的一項(xiàng),。下表顯示了畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)的情況,。

單位性質(zhì)。

國(guó)有企業(yè),。

事業(yè)單位,。

外貿(mào)企業(yè)。

民營(yíng)企業(yè),。

合計(jì),。

比例。

8%,。

8.5%,。

15.6%。

68.8%,。

100%,。

該表顯示,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要為外貿(mào)企業(yè)和民營(yíng)企業(yè),,只有16,。5%的畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)有企業(yè)或事業(yè)單位,這能客觀反應(yīng)出高職畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì):國(guó)有企業(yè)和事業(yè)單位由于用人政策限制和傳統(tǒng)思維的影響,,硬性要求較多,,學(xué)歷及文憑是這些企業(yè)必須要求的,這就使得很多高職畢業(yè)生很難進(jìn)入,;外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)用人機(jī)制比較靈通,,沒(méi)有更多的要求和規(guī)定,而是格外注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì),、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,,所以大部分高職畢業(yè)生傾向選擇外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)。隨著國(guó)內(nèi)外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)不斷擴(kuò)展,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的崗位會(huì)隨著形勢(shì)的發(fā)展面不斷變化,,如何讓畢業(yè)生適應(yīng)外企和民企的用人需求,,應(yīng)該成為目前商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的必要準(zhǔn)備。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),,有14%的學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“沒(méi)有信心”,,33。4%的學(xué)生“就業(yè)信心不足”,,25%的學(xué)生“比較有信心”,,極少學(xué)生“非常有信心”。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),,這些學(xué)生這所以信心不足主要是因?yàn)樗麄儗?duì)就業(yè)前景和方向信心不足,,以及他們對(duì)自身?xiàng)l件的顧慮。這些數(shù)據(jù)表明商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生缺乏自信,,對(duì)自身不肯定,,存在潛在的自卑感。

還有40%的學(xué)生選擇“專(zhuān)業(yè)以外”,,比如,,銷(xiāo)售、管理,、人力主管等方面的工作,;38%選擇“先干本專(zhuān)業(yè)再轉(zhuǎn)行”。由此看來(lái),,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)擇業(yè)的心態(tài)比較靈活,。暫時(shí)找不到合適的工作并不意味著不能學(xué)以致用,在工作中,,可以邊學(xué)邊練,,積累經(jīng)驗(yàn),為以后找到更理想的工作打下基礎(chǔ),。

在跟蹤調(diào)查中,,我們將用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)反饋也做了整理,下表統(tǒng)計(jì)了用人單位對(duì)畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求,。

從數(shù)據(jù)上顯示,,用人單位更看重行業(yè)知識(shí)與語(yǔ)言基礎(chǔ)并重的“復(fù)合型人才”,這也反映出社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求,,即:具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底,、熟練掌握語(yǔ)言技能和交際能力,又通曉國(guó)際經(jīng)貿(mào)知識(shí)和規(guī)范,。

在個(gè)人素質(zhì)方面,,由于商務(wù)英語(yǔ)的跨專(zhuān)業(yè)性,,工作內(nèi)容豐富多變,要求從業(yè)者要有創(chuàng)新,,有服務(wù)意識(shí),,溝通協(xié)調(diào)能力較強(qiáng),多數(shù)用人單位更為看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì),,例如:溝通能力,“更多的注重學(xué)生社交和快速適應(yīng)環(huán)境能力”,;管理能力,,“多組織各類(lèi)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生的組織管理能力和實(shí)際操作能力”,;分析與協(xié)作能力,,能抓住工作重點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確分析,在工作中能與同事能力協(xié)作,,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)能力,。

我國(guó)加入wto后,中外合資,、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn),,對(duì)具有校強(qiáng)的外語(yǔ)交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作知識(shí),、熟悉計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)人才需求尤為迫切,,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有非常廣闊的就業(yè)前景,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有較全面的商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的精英語(yǔ),、懂經(jīng)貿(mào),、能夠使用多種現(xiàn)代化辦公設(shè)備的“專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)”人才。

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能在國(guó)家機(jī)關(guān),、外事,、外貿(mào)、外企,、各類(lèi)涉外金融機(jī)構(gòu),、商務(wù)管理公司、專(zhuān)業(yè)翻譯機(jī)構(gòu),、出版,、新聞、旅游,、高級(jí)賓館酒店等部門(mén),,承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯,、外貿(mào)洽談,、經(jīng)貿(mào)文秘,、英語(yǔ)編輯、英語(yǔ)記者,、駐外商務(wù)代理,、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作,;也可在中學(xué),、中專(zhuān)、職高,、技校和英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)中心,、大中專(zhuān)院校及科研部門(mén)等從事教學(xué)和科研工作。

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生適合于外經(jīng)貿(mào)各部委,、貿(mào)易公司,、涉外機(jī)構(gòu)、外商投資企業(yè),、跨國(guó)公司,、金融國(guó)貿(mào)等單位的文秘、翻譯,、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作,,同時(shí)也適合于各級(jí)政府涉外部門(mén)、各類(lèi)外向型企業(yè)或公司以及銀行,、保險(xiǎn),、海關(guān)、邊防,、高等院校及科研部門(mén)工作等工作,。

據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì),英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專(zhuān)業(yè)中居于前10位,。即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,,大多數(shù)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,就業(yè)前景樂(lè)觀,。畢業(yè)生在走上工作崗位后,,大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì),受到學(xué)校,、外事部門(mén),、公司企業(yè)等用人部門(mén)的重視和歡迎。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,,中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng),,在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景,。

調(diào)整商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案,,提高學(xué)生就業(yè)信心,。

(1)加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供仿真業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí)場(chǎng)所,。

(2)加強(qiáng)校企合作。與企業(yè)建立穩(wěn)定的,、多種性質(zhì)合作關(guān)系,,要求企業(yè)成立專(zhuān)門(mén)的合作小組,配合教學(xué)計(jì)劃實(shí)施合作協(xié)議,,落實(shí)每一實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇三

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,以及影響他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面因素,,在掌握具體情況的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地采取一些相應(yīng)措施,,促使教師真正改變教學(xué)理念,,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性,。同時(shí),,也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展,變學(xué)生消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),,教學(xué)共進(jìn),,力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值,最終改變初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀,。

根據(jù)本課題的研究目的,,本次調(diào)查的方法主要采用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談,,其中問(wèn)卷調(diào)查中設(shè)計(jì)了41個(gè)選擇題.1個(gè)開(kāi)放性簡(jiǎn)答題,。對(duì)象為本校初一、初二年級(jí),,共發(fā)問(wèn)卷102份,,有效問(wèn)卷102份。

此次調(diào)查有41個(gè)問(wèn)題,,涉及到影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類(lèi):其一,,來(lái)自于學(xué)生自身的因素,即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,、自信心,、態(tài)度等方面;其二,,外部的環(huán)境因素,,即包括家庭,、社會(huì)、學(xué)校等方面,。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下:

(一).學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。

大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃。如在調(diào)查“你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣”這個(gè)問(wèn)題時(shí),,選“a.特別感興趣”的只占20%,;選“b.比較感興趣”的占35%;選“c.不太感興趣”的占25%,;選“d.“一點(diǎn)也不感興趣”的卻占20%,。

又如在調(diào)查“你利用課余時(shí)間參加興趣班”一題,選“a.有”的占31%,,事實(shí)上在這百分比中按自己的意愿主動(dòng)報(bào)名參加的占的百分比估計(jì)還得打折,。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

(二).學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心,。

總體說(shuō)來(lái),,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不夠。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)與水平”一題時(shí),,選“c.中等”的占51%,;選“d.差”的占13%。雖然一方面反映出學(xué)生自我評(píng)價(jià)的客觀性和公正性,,另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足,。這是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個(gè)重要因素。

(三)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度,,在調(diào)查“你對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)滿(mǎn)意嗎”一題時(shí),選“a.很好”的占18%,;選“b.一般”的占16%,;選“c.不好”的占50%。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不夠高,。

(四)學(xué)生所處的家庭狀況:

1,、學(xué)生中農(nóng)村戶(hù)口占90%以上,不同戶(hù)籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,,存在著生活習(xí)慣,、方式及個(gè)性的差異。

2.父母文化層次不夠高,,大約80%的父母都是初中畢業(yè),。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng),另外20%左右是自由職業(yè),,這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì),,疏于與孩子交流和對(duì)孩子的管教,,又缺乏“教育投資”的意識(shí),對(duì)教育還存在著模糊的認(rèn)識(shí),,造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿(mǎn)足,,精神生活的空虛和荒蕪。

3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn),。溺愛(ài)型,、放任型及專(zhuān)斷型家庭仍占40%的比例,在調(diào)查中“你的家長(zhǎng)輔導(dǎo)你英語(yǔ)嗎”一題時(shí),,選“d.從來(lái)沒(méi)有”的占82%,。

(五)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。

1,、現(xiàn)實(shí)中的英語(yǔ)教師:

(1)大多數(shù)的英語(yǔ)教師對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),,盡心盡責(zé);

(4)部分教師能正確對(duì)待學(xué)生,,不偏愛(ài)某些學(xué)生,,不歧視差生;

(5)少部分教師在課堂上合理分配講解時(shí)間與學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間,;

(6)極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

2.理想中的英語(yǔ)教師:

(1)具有幽默感,,善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,;

(2)具有親和力,善于與學(xué)生溝通,,用童心貼進(jìn)學(xué)生,,微笑時(shí)時(shí)掛在臉上;

(3)具有吸引力,,善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),,使學(xué)生學(xué)而不倦;

(4)口語(yǔ)流利,,水平一流,;

(5)廣聞博學(xué),多才多藝,。

(一)影響初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成因分析,。

1.社會(huì)的影響:由于高等教育招生和分配制度改革的影響,社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動(dòng),,使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望,,并逐漸淡化對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,失去了學(xué)習(xí)的積極性,。

2.實(shí)施素質(zhì)的影響:素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育,,其對(duì)于學(xué)生的積極作用,,是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(zhǎng)的重要意義,,而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強(qiáng),,實(shí)用性不強(qiáng)的特點(diǎn),這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力,。

3.家庭教育的影響:當(dāng)前,,初中生中有大部分是獨(dú)生子女,處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中,,備受家人的寵愛(ài),,他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,,耽于生活享受,。值得注意的是,我在接觸眾多的學(xué)生家長(zhǎng)后,,發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)側(cè)重于對(duì)子女紀(jì)律方面的要求,,而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注,從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面,。

4.教師的影響:在諸多的影響因素中,,我認(rèn)為,教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接,、最持久,、最有效。但當(dāng)前的問(wèn)題是,,信息和數(shù)字時(shí)代的今天,,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來(lái)越大,。

(二)改變初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策,。

1.學(xué)生要了解社會(huì)不同職業(yè)的特點(diǎn)、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),,從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),,在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位。

2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生要有計(jì)劃,、有目的、有步驟地學(xué)習(xí),,同時(shí)也要學(xué)會(huì)預(yù),、復(fù)習(xí),做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識(shí)的梳理,歸納和總結(jié),。

3.教師要樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人的思想,。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,使每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中的演員,,而不是觀眾,。

4.教師要活化教材內(nèi)容,使之生活化,;活化教材語(yǔ)言,,使之口語(yǔ)化;活動(dòng)化教學(xué)手段,,使之直觀化,。另外,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的補(bǔ)充材料豐富英語(yǔ)課堂教學(xué),。

5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué),,創(chuàng)設(shè)情景,加深視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、動(dòng)覺(jué)形態(tài),創(chuàng)建愉快,、融洽,、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氣氛,,增強(qiáng)自信心,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,消除心理壓抑厭煩情緒,,提高語(yǔ)言操練、言語(yǔ)交際活動(dòng)的質(zhì)量,。

6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué),。針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生,提出不同的學(xué)習(xí)要求,,布置不同深度的作業(yè),,確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使每個(gè)學(xué)生有成功的體驗(yàn),,形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),。

7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松,、和諧民主的教學(xué)氛圍,。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生的主動(dòng)參與,,有利于師生之間,、生生之間情感和信息的交流,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài),,有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的,、和諧的、全面的發(fā)展,,從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之,只有“讓課堂活起來(lái),,讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”,,才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來(lái)”。

關(guān)于大學(xué)生睡眠狀況的調(diào)查問(wèn)卷您好,,我機(jī)械學(xué)院的一名學(xué)生,,我正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生睡眠狀況的調(diào)查,想邀請(qǐng)您用幾分鐘時(shí)間幫忙填答這份問(wèn)卷借此了解當(dāng)代大學(xué)生的作息情況,。本問(wèn)卷實(shí)行匿名制,,所有數(shù)據(jù)只用于統(tǒng)計(jì)分析,請(qǐng)您放心填寫(xiě),。題目選項(xiàng)無(wú)對(duì)錯(cuò)之分,,請(qǐng)您按自己的實(shí)際情況填寫(xiě)。謝謝您的幫助,。

q1:您的性別是,?a.男b.女。

q2:您所在的年級(jí),?

a.大一b.大二c.大三d.大四e.研究生,。

q3:您覺(jué)得您的睡眠充足嗎?

a.很充足b.充足c.一般d.不充足e.很不充足,。

q4:您平均每天睡多少小時(shí),?

a.6點(diǎn)之前b.6-8點(diǎn)c.8-9點(diǎn)d.9-11點(diǎn)e.11點(diǎn)以后。

q6:您早上是怎么醒來(lái)的,?

a.自然醒b.被鬧鐘叫醒c.其他,。

q7:影響你睡眠質(zhì)量的因素有哪些?

a.室友晚睡,,動(dòng)靜大,,燈光亮b.過(guò)于焦慮。

c.功課,、社團(tuán)等自己的工作d.其他原因,。

q8:如果睡眠質(zhì)量差對(duì)你有何影響,?

a.沒(méi)影響b.身體抵抗力下降c.白天犯困。

d.學(xué)習(xí)效率降低e.煩躁,、焦慮,、易怒。

q9:如果你難以入睡,,您會(huì)采取以下哪些措施解決,?

a.改善睡眠環(huán)境b.養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣c.自我放松。

d.咨詢(xún)醫(yī)生e.加強(qiáng)體育鍛煉,。

q10:您認(rèn)為學(xué)校還可以做哪些改進(jìn),?

a.改善宿舍條件b.限制上網(wǎng)。

c.宿舍管理員加強(qiáng)管理力度d.多開(kāi)一些關(guān)于解決睡眠問(wèn)題的講座,。

謝謝您的配合,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇四

:以常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例,對(duì)五年制高職校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查,。從常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)近兩年畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀入手,,分析和研究其存在的問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的對(duì)策,。

:五年制高職校,;商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè);就業(yè)情況。

自加入wto以來(lái),為了適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求,,江蘇很多五年制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)置了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。起初,,由于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才比較匱乏,并且該專(zhuān)業(yè)把商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)有機(jī)地結(jié)合在一起,使該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),其就業(yè)形勢(shì)在本世紀(jì)初呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì),,因此備受學(xué)生家長(zhǎng)和用人單位的青睞。然而,,時(shí)過(guò)境遷,,近年來(lái),商務(wù)英語(yǔ)人才供不應(yīng)求的狀況已經(jīng)悄然改變,,并且出現(xiàn)了就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的局面。面對(duì)如此形勢(shì),,筆者對(duì)常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?!保┙鼉赡晟虅?wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。

1.調(diào)查的目的,。

為全面了解常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,,掌握社會(huì)和用人單位對(duì)該專(zhuān)業(yè)需求狀況,為我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)、合理進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的調(diào)整,,提供重要參考依據(jù),。

2.調(diào)查的對(duì)象和范圍。

本次調(diào)查活動(dòng)的對(duì)象是常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商貿(mào)管理系商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)20xx屆和20xx屆畢業(yè)生,,共計(jì)90人,,其中20xx屆畢業(yè)生39人,20xx屆畢業(yè)生51人,。

3.調(diào)查的內(nèi)容和方法,。

本次調(diào)查的主要內(nèi)容為我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位的性質(zhì);專(zhuān)業(yè)對(duì)口情況,;就業(yè)崗位的工資水平以及就業(yè)崗位所需知識(shí)和能力素質(zhì)的要求等,。本次調(diào)查方法主要采取班主任跟蹤調(diào)查為主,電話訪談,、網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查等方法為輔,。

1.就業(yè)單位性質(zhì)。

注:表中其他情況是指畢業(yè)生升入本科院校,。

表1調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明,,20xx和20xx兩屆畢業(yè)生就業(yè)單位主要集中于民營(yíng)企業(yè),能夠進(jìn)入國(guó)有企事業(yè)單位和外資企業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)很少,,20xx屆畢業(yè)生沒(méi)有從事于事業(yè)單位工作的學(xué)生,,20xx屆僅1人,且為臨時(shí)留校助理,,管理機(jī)房事務(wù),。20xx屆畢業(yè)生就業(yè)的國(guó)營(yíng)單位主要是中國(guó)移動(dòng)公司和聯(lián)通公司,從事的外資企業(yè)主要是肯德基,。20xx屆畢業(yè)生沒(méi)有進(jìn)入國(guó)營(yíng)單位,,而進(jìn)入外資企業(yè)的僅有1人。對(duì)比發(fā)現(xiàn),,20xx屆畢業(yè)生選擇專(zhuān)升本或?qū)=颖镜娜藬?shù)比重迅速上升,。

2.專(zhuān)業(yè)對(duì)口情況。

注:表中沒(méi)有統(tǒng)計(jì)專(zhuān)升本和專(zhuān)接本畢業(yè)生情況,,下同,。

表2統(tǒng)計(jì)表明,我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要從業(yè)于客服崗位,,真正從事與商務(wù)英語(yǔ)有關(guān)的工作崗位為單證員,,但是這一比例兩年分別只占到8.33%和6.67%,專(zhuān)業(yè)對(duì)口率情況不容樂(lè)觀,,且這幾個(gè)從事該工作的畢業(yè)生都是通過(guò)家人或者朋友介紹找的工作,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),,很多學(xué)生自認(rèn)為學(xué)識(shí)水平一般,無(wú)法勝任商務(wù)英語(yǔ)工作,,因此很多學(xué)生從事的工種大部分與專(zhuān)業(yè)不相關(guān),,且大多從事于銷(xiāo)售等服務(wù)類(lèi)行業(yè)。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的很少,,兩屆學(xué)生總共只有3人,。

3.工資水平。

從表3可以看出,,我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生工資水平普遍較低,,月薪在1000~1500元之間的比例最大,20xx屆畢業(yè)生月薪在1000~1500元的人數(shù)占到44.44%,,而到20xx屆這一比例上升到56.67%,。20xx屆畢業(yè)生最高工資月薪2500元,而20xx屆畢業(yè)生的月薪?jīng)]有高于20xx元的,。

4.崗位所需知識(shí)和能力素質(zhì)要求,。

調(diào)查表明,由于我校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要從事于服務(wù)崗位,,很多單位對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)有過(guò)多的要求,。在人員錄用上,用人單位主要偏向于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察,。能吃苦,、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、有創(chuàng)意,、有想法,、為人熱情開(kāi)朗、善于溝通的就業(yè)者更能獲得用人單位的認(rèn)可,。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生普遍認(rèn)為工作中最需要的是:學(xué)習(xí)能力,、職業(yè)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。大部分企業(yè)認(rèn)為員工學(xué)習(xí)能力是最重要的,,學(xué)習(xí)是最有生產(chǎn)力的事情,,學(xué)習(xí)比學(xué)歷更重要,員工要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念?,F(xiàn)今社會(huì)有效的職業(yè)溝通已經(jīng)成為人們生存與發(fā)展所必須的基本能力,,擁有了溝通能力就等于掌握了成功的鑰匙。中國(guó)職業(yè)能力認(rèn)證中心20xx年對(duì)1000名人事經(jīng)理所做的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明,,其中超過(guò)85%的人認(rèn)為,,在當(dāng)今的人才市場(chǎng)中,最有價(jià)值的技能是溝通技能(包括口頭溝通,、傾聽(tīng)和書(shū)面溝通能力),。有效的職業(yè)溝通是企業(yè)利潤(rùn)的源泉,也是職業(yè)人士獲得成功的核心能力,。[1]面對(duì)社會(huì)分工的日益細(xì)化,,技術(shù)及管理的日益復(fù)雜,個(gè)人的力量和智慧顯得蒼白無(wú)力,,即使是天才也需要?jiǎng)e人的幫襯,,唯有如此才能造就企業(yè)的成功,所以團(tuán)隊(duì)合作能力是企業(yè)利潤(rùn)的源泉,,也是職業(yè)人士獲得成功的核心能力,。

1.就業(yè)要求高學(xué)歷化。

自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來(lái),,我國(guó)的高等教育迅速發(fā)展,。高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,在一定程度上滿(mǎn)足了社會(huì)發(fā)展對(duì)各類(lèi),、各層次人才的需要,,同時(shí)也帶來(lái)了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻,。特別是本世紀(jì)初研究生的擴(kuò)招,,使這一問(wèn)題更加嚴(yán)峻和凸顯。隨著大學(xué)生的供大于求,,人才需求也呈現(xiàn)高學(xué)歷化,。很多用人單位在招聘中明確優(yōu)先考慮研究生,個(gè)別單位招聘時(shí)甚至注明非研究生免談,。這些現(xiàn)象無(wú)疑對(duì)五年制高職生來(lái)說(shuō)是一大門(mén)檻,。就業(yè)要求的高學(xué)歷化給我校畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了很大的影響,最近兩屆畢業(yè)生選擇升學(xué)的比例逐年上升就反映了這一形勢(shì)的嚴(yán)峻性,。

2.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才供大于求,。

在教育部陽(yáng)光高考網(wǎng)公布的20xx年中國(guó)大學(xué)生“紅黃牌”專(zhuān)業(yè)名單中,高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)由于失業(yè)量較大,,就業(yè)率持續(xù)走低且薪資待遇較低,,被列為黃牌專(zhuān)業(yè)。[2]隨著我國(guó)高校擴(kuò)招政策的實(shí)施,,全國(guó)很多普通高校都開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),。在職業(yè)院校,商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)由于準(zhǔn)入門(mén)檻較低,,建設(shè)投入資金較少,,學(xué)生的就業(yè)面比較廣,因而受到很多五年制高職校的熱捧,。但是專(zhuān)業(yè)設(shè)置雷同且盲目擴(kuò)大招生規(guī)模,,致使勞動(dòng)力市場(chǎng)上英語(yǔ)人才供大于求,。這種一味忽視市場(chǎng)吸納能力與市場(chǎng)需求的做法,導(dǎo)致商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難日趨嚴(yán)重,。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇五

新課程改革從20xx年秋在松山四小實(shí)施在九年義務(wù)教育階段,。為配合小學(xué)新課程改革,及時(shí)了解新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀,,加強(qiáng)對(duì)我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),,切實(shí)提高小學(xué)生的英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)初中,、高中英語(yǔ)教育的發(fā)展和提高,,確保英語(yǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。為了進(jìn)一步的了解松山四小的英語(yǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r,,我對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查,。

采用問(wèn)卷調(diào)查的方式展開(kāi)調(diào)查。

城區(qū)小學(xué)的校點(diǎn)和英語(yǔ)教師,。

據(jù)調(diào)查,,我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師均在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及以上學(xué)校任教,松山四小及其他幾所小學(xué)反映出小二有16人占56%,,小一2人占7%,,小高10人占36%,中專(zhuān)學(xué)歷有19人,,大專(zhuān)學(xué)歷有9人,,本科35人,無(wú)本科學(xué)歷者英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師僅3人,。學(xué)校周課時(shí)不同,,每周一課時(shí)的有22所小學(xué),松山四小每周四課時(shí),,我認(rèn)為還是比較合理的安排,。

小學(xué)中存在問(wèn)題如下:

(1)小學(xué)英語(yǔ)教師年齡結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不合理,,小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人,,年輕的教師雖有可塑性,卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,對(duì)課堂的駕馭以及教學(xué)內(nèi)容的把握存在一些問(wèn)題,,在小學(xué)英語(yǔ)新課程的實(shí)施中比較吃力。

(2)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,,英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化程度低,,非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師是目前小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的一個(gè)顯著特征。

(3)英語(yǔ)教師工作量偏大,表現(xiàn)在任教班級(jí)多,、年級(jí)多,、班額大、備課量大,、輔導(dǎo)任務(wù)重而且效果不明顯,。

(4)小學(xué)英語(yǔ)教師整體專(zhuān)業(yè)水平不高,相當(dāng)部分教師詞匯量不足,,語(yǔ)法不過(guò)關(guān),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面存在問(wèn)題,。

(5)專(zhuān)職教師嚴(yán)重欠缺,,布局參差不齊,小學(xué)英語(yǔ)師資的配備跟不上小學(xué)英語(yǔ)課程的全面推進(jìn),,英語(yǔ)課用于其他科目,,課程安排不合理。

一門(mén)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低,,教師教學(xué)狀況如何,,教材及配套資源使用是關(guān)鍵。為此,,設(shè)計(jì)了新課標(biāo)教程重每個(gè)module的教學(xué)任務(wù),,對(duì)于教材難度大的新教材,教師完成學(xué)期內(nèi)容不是很好,。從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),,目前松山四小使用的小學(xué)英語(yǔ)教材比較難,所選教材不符合也不適應(yīng)當(dāng)前城鄉(xiāng)小學(xué)教育,,對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)很困難,。加之教師整體素質(zhì)不高,完成每個(gè)module任務(wù)重,、時(shí)間緊,、許多教師僅憑一本教科書(shū),一支粉筆教學(xué),,輔助資料極少,。英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)決定英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)等能力訓(xùn)練,特別需要輔助教學(xué)資料,,而這一點(diǎn)學(xué)校是相當(dāng)匱乏,。

對(duì)于這一部分,我對(duì)培訓(xùn)時(shí)間,、授課教師,、形式,、內(nèi)容、級(jí)別等方面設(shè)計(jì)了相關(guān)內(nèi)容,,小學(xué)英語(yǔ)教師平均每學(xué)期參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)人數(shù)不多,。培訓(xùn)時(shí)間上有3人認(rèn)為每期集中培訓(xùn)比較好,有16人認(rèn)為應(yīng)該在八小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,,有9人認(rèn)為可以脫產(chǎn)培訓(xùn),。在培訓(xùn)方式上有14人認(rèn)為各種培訓(xùn)形式綜合運(yùn)用較好,有5人喜歡講授式培訓(xùn),,有4人比較喜歡觀摩實(shí)習(xí)或者實(shí)踐操作,,有5人認(rèn)為自學(xué)與集體教授,交流探討相結(jié)合的研究方式最佳,。

在培訓(xùn)內(nèi)容方面大家選擇較為集中,,認(rèn)為當(dāng)前迫切需要解決的是:提高教師自身英語(yǔ)語(yǔ)言基本功(語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法,、口語(yǔ),、聽(tīng)力、寫(xiě)作,、英語(yǔ)的素養(yǎng)等),。對(duì)于培訓(xùn)主講師的選擇,由高到低,,大家集中傾向于課改專(zhuān)家,、國(guó)家實(shí)驗(yàn)區(qū)培訓(xùn)者、當(dāng)?shù)亟萄袉T,、可改骨干,、專(zhuān)科帶頭人等其他主講。

通過(guò)調(diào)查教師的思維相當(dāng)活躍,,他們迫切需要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高自己,,許多教師希望脫產(chǎn)訓(xùn)練,也提高從基礎(chǔ)入手,,綜合運(yùn)用各種形式達(dá)到培訓(xùn)目的,。

學(xué)科質(zhì)量的高低,教學(xué)效果的好壞,,課堂教學(xué)的調(diào)控和教學(xué)方法是關(guān)鍵,。教學(xué)中應(yīng)用全英的教師為數(shù)甚少,教學(xué)中老師們都認(rèn)為自己最缺乏的是同伴之間的探討,,教學(xué)方法和手段的更新和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

(1)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),步調(diào)一致。

(2)強(qiáng)化隊(duì)伍,,提高素質(zhì),。

(3)改進(jìn)方法,提高效率,。

好的開(kāi)端是成功的一半,,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在各級(jí)部門(mén)的支持下,,相信松山四小的英語(yǔ)教育會(huì)有更輝煌的明天,。祝松山四小與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī),!

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇六

調(diào)查對(duì)象:3~6年級(jí)學(xué)生,。

調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查法。

調(diào)查分工:負(fù)責(zé)以上三項(xiàng)調(diào)查,。

20xx年開(kāi)始,小學(xué)英語(yǔ)課程成為我國(guó)國(guó)家規(guī)定的必修課程,,小學(xué)英語(yǔ)教育正式成為基礎(chǔ)教育的基本組成部分,,小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教與學(xué)的延伸和補(bǔ)充,它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),,又是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分,,小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調(diào)查報(bào)告。它旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力,,為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一個(gè)將英語(yǔ)應(yīng)用于生活實(shí)際的廣闊天空地,。因此,本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置的情況作一個(gè)分析,。

一直以來(lái),,我校學(xué)生英語(yǔ)課外作業(yè)地完成情況不容樂(lè)觀。為了使學(xué)生能完成英語(yǔ)課外作業(yè),,更有效地掌握英語(yǔ),,提高英語(yǔ)作業(yè)地效率,20xx年4月中旬我制定了關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷,,對(duì)我校三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)地調(diào)查,。具體如下:

為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍性、客觀性,,增加調(diào)查的可信度,,我采用的調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查形式,以班級(jí)為單位,,每個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,,然后從中抽取25名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

二、調(diào)查的內(nèi)容,。

本次調(diào)查共設(shè)計(jì)了5道題,,包括作業(yè)量、完成作業(yè)時(shí)間,、態(tài)度,、作業(yè)批閱與反饋評(píng)價(jià)以及課外閱讀、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣等多方面,。具體題目如下:

1,、你覺(jué)得孩子英語(yǔ)作業(yè)量如何?(),。

a非常多b.適中,。

c、較少,。

2,、學(xué)校教師對(duì)作業(yè)每次都自己批改嗎?(),。

a.每次都堅(jiān)持批改,。

b.偶爾批改。

c.不批改,。

3,、你認(rèn)為自己的每天的英語(yǔ)作業(yè)量多少比較合適?(),。

a,、15分鐘左右b.30分鐘左右。

c,、1小時(shí)左右,。

4、你希望的英語(yǔ)作業(yè)類(lèi)型是(),。

a,、抄寫(xiě)為主b、課外閱讀為主,。

c,、聽(tīng)、讀為主,。

5,、你喜歡英語(yǔ)學(xué)科嗎?(),。

a.喜歡b.不喜歡,。

c.馬馬虎虎,。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析,。

1,、在被調(diào)查的家長(zhǎng)中,有125人認(rèn)為英語(yǔ)老師布置的作業(yè)量適中,,占總數(shù)的83.3%,,有17人認(rèn)為我校作業(yè)量太少,占總數(shù)的11.3%,,有人認(rèn)為我校的英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)量太多,,占總數(shù)的5%,調(diào)查報(bào)告《小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調(diào)查報(bào)告》,。三,、四年英語(yǔ)作業(yè)量比較合適,有部分家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)不是很多,,五,、六年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)量大部分家長(zhǎng)認(rèn)為比較適中,個(gè)別教師英語(yǔ)作業(yè)量較大,。

2,、通過(guò)第二題。

可看出認(rèn)為教師對(duì)作業(yè)批閱,、反饋的有150人,占總數(shù)的95%,,

沒(méi)有人認(rèn)為作業(yè)在1小時(shí)左右比較好,。

4、通過(guò)第四題可以看出,,大多數(shù)家長(zhǎng)反對(duì)機(jī)械抄寫(xiě),,英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)最好有不同種類(lèi),可以是課外英語(yǔ)閱讀,,可以是聽(tīng),、讀、寫(xiě),,也可以是綜合性練習(xí),。

5、通過(guò)第六題可以看出,,有145名學(xué)生認(rèn)為自己的對(duì)英語(yǔ)感興趣,,占總數(shù)的96%,只有5人認(rèn)為自己的'孩子對(duì)英語(yǔ)不喜歡,,且3人都是五,、六年級(jí)的,,從這一點(diǎn)可以看出,五,、六年級(jí)已經(jīng)有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣,,占五六年級(jí)總數(shù)的12%,這部分學(xué)生現(xiàn)在就對(duì)英語(yǔ)不感興趣,,還可以說(shuō)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了障礙,,這對(duì)他們初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很不利的,所以我校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣入手,。

四,、整改措施。

(一)三,、四年級(jí),。

針對(duì)三、四年級(jí)孩子接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng),,詞匯量和作業(yè)形式局限性較大,,所以作業(yè)的布置主要體現(xiàn)在口語(yǔ)、聽(tīng)力及綜合性試題三個(gè)方面:

1,、聽(tīng)磁帶與經(jīng)常在家早讀20分鐘,。

2、制作單詞卡片,,貼在家中的醒目位置,,不斷加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)與記憶。

3,、經(jīng)常制作海報(bào)或英語(yǔ)知識(shí)小報(bào),。

4、在班級(jí)設(shè)置英語(yǔ)角,,將全班分為4個(gè)組,,進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與訓(xùn)練的比賽,每周評(píng)出周冠軍,,每月評(píng)出月冠軍,,一學(xué)期評(píng)出學(xué)期冠軍,一年評(píng)出年度冠軍,,在國(guó)旗下進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),,激勵(lì)學(xué)生,讀懂孩子,,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。

(二)五、六年級(jí),。

五,、六年級(jí)與三,、四年級(jí)相比,單詞,、句型的書(shū)寫(xiě)大大增加,,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度加強(qiáng),所以我們力求在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合語(yǔ)言實(shí)踐能力,。具體主要體現(xiàn)在以下:

1,、為了讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),每天留12分鐘的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)作業(yè),,及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),。

2、每單元出一張?jiān)嚲?,把各單元教材?nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合,,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的拓展性作業(yè),提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

3,、經(jīng)常讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)“老師,,我想對(duì)你說(shuō)”,讓學(xué)生告訴你他最想要什么,,他最不想要什么,,他有什么學(xué)習(xí)“心思”、學(xué)習(xí)障礙等等,。

總之,,一切為了孩子,為了孩子的一切,。這次的調(diào)查目的明確,,過(guò)程清晰,結(jié)果令人滿(mǎn)意,。從中,,我得到了自己想要的東西,,知道了學(xué)生需要什么,,不需要什么,今后的作業(yè)的布置方面我將以此為依據(jù),,不斷改進(jìn),,爭(zhēng)取使我校的學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)做得更好,使我校學(xué)生的明天更輝煌,。

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英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇七

詞匯教學(xué)既是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),,也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn),。農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,,其主要原因就是怕記單詞,不會(huì)記單詞,,未掌握英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)方法,,從而缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和能力。為此,,我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷,,并對(duì)七年級(jí)一.二班20名學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,收回有效調(diào)查問(wèn)卷20份?,F(xiàn)將調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì).存在的問(wèn)題.原因分析及教學(xué)對(duì)策等情況匯總?cè)缦隆?/p>

調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)策略,,但其中部分學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)更多的是機(jī)械記憶,被動(dòng)識(shí)記,,缺少計(jì)劃性和明確的目標(biāo),,在一些如何有效學(xué)習(xí)詞匯的觀念上,他們還存在一些模糊的認(rèn)識(shí),,在如何將正確的觀念轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的行動(dòng)上還存在較大的差距,,缺少具體的策略指導(dǎo)。

1.缺乏自信心,。學(xué)生要很好地記憶單詞,,信心是保證。當(dāng)學(xué)生滿(mǎn)懷自信心和激情去做某件事時(shí),,他就會(huì)做得很好,。信心需要自己的不斷努力,同時(shí)也離不開(kāi)老師的鼓勵(lì),。

2.對(duì)記憶單詞的挑戰(zhàn)性缺乏足夠的心理準(zhǔn)備,。學(xué)生在一開(kāi)始記憶單詞的效果是很好的,但隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和單詞量的越來(lái)越大,,其記憶效果大不如前,。究其原因,學(xué)生對(duì)單詞記憶的困難估計(jì)不足,,缺乏心理準(zhǔn)備,,當(dāng)遇到一些困難時(shí)容易喪失信心。

3.記憶方法不科學(xué),。在學(xué)生的潛意識(shí)中,,背單詞就和小學(xué)背誦古詩(shī)文一樣,要靠“死記硬背”,,背誦古詩(shī)文固然如此,,但背單詞卻有不同。所以很多同學(xué)就會(huì)養(yǎng)成光動(dòng)嘴不動(dòng)手的習(xí)慣,,殊不知,,英語(yǔ)單詞的記憶要調(diào)動(dòng)各個(gè)器官,,尤其是嘴,手,,眼,,腦。唯其如此,,單詞才能較快記住,。

4.鞏固不到位。相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為,,單詞記下了就等于單詞記牢了,,這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),也是違背遺忘的一般規(guī)律的,。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn),,遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始,而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的,。最初遺忘速度很快,,以后逐漸緩慢。他認(rèn)為"保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)",,要讓單詞記得牢,,重復(fù)記憶是必不可少的組成部分,只有做大量反復(fù)的刺激,,單詞才能記得住且記得牢,。

1.努力改變傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式。傳統(tǒng)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,,但我們不能忽視農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)音基礎(chǔ)薄弱,,缺乏科學(xué)記憶方法的現(xiàn)實(shí)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)法摸清英語(yǔ)構(gòu)詞規(guī)律和最基本的構(gòu)詞法知識(shí),,還要多動(dòng)腦筋以多種方式呈現(xiàn)單詞,,增加刺激渠道和程度,加深感知印象?,F(xiàn)代化的教學(xué)手段為詞匯教學(xué)提供了方便,。例如,多媒體教學(xué)設(shè)備就可使枯燥的詞匯教學(xué)鮮活生動(dòng)起來(lái),。為此,,精心制作詞匯教學(xué)課件或下載flash動(dòng)畫(huà)來(lái)增強(qiáng)視聽(tīng)效果,,刺激學(xué)生感官,,使他們?cè)谳p松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)單詞,提高教學(xué)效益,。

2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,,在語(yǔ)境中進(jìn)行詞匯教學(xué),。呂淑湘先生曾說(shuō)過(guò):“詞語(yǔ)要嵌在上下文里才有生命?!币行У卣莆赵~匯,,就應(yīng)該將詞匯與句子.語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái),。從使用詞匯的角度看,詞語(yǔ)連成句子或連成話語(yǔ),,才能實(shí)現(xiàn)其表達(dá)思想的交流功能,。因此在課文教學(xué)過(guò)程中,不應(yīng)該孤立地進(jìn)行詞匯教學(xué),,應(yīng)千方百計(jì)地把詞匯與句子,,語(yǔ)境結(jié)合起來(lái),應(yīng)該多讓學(xué)生自己造句,,掌握詞的用法。每學(xué)完一個(gè)對(duì)話.一篇文章后,,讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě),根據(jù)對(duì)話.課文改寫(xiě)材料,,讓學(xué)生復(fù)述或自編對(duì)話,,復(fù)述背誦課文或進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí),。將詞匯與句子,語(yǔ)篇相結(jié)合,,不僅能幫助學(xué)生鞏固詞匯,而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣,,發(fā)展他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力,,達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的終極目的。

3.適時(shí)歸納,,幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯體系,。記憶是信息的輸入.存儲(chǔ).編碼和提取過(guò)程。如果把單詞僅看成一個(gè)個(gè)彼此孤立的語(yǔ)言單位來(lái)學(xué)習(xí),那就會(huì)只見(jiàn)樹(shù)木,,不見(jiàn)森林,,記憶難度大。正如倉(cāng)庫(kù)管理一樣,,如果放進(jìn)東西是雜亂無(wú)章的,,取出時(shí)必定相當(dāng)困難;相反,,如果你對(duì)東西加以分門(mén)別類(lèi),開(kāi)始存放時(shí)似乎困難一點(diǎn),,取出時(shí)就相當(dāng)容易了,。心理研究表明,經(jīng)過(guò)理解加工并加以條理化.系統(tǒng)化的知識(shí)便于貯存.“檢索”應(yīng)用,。當(dāng)你把單詞聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),,記憶就方便多了。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇八

隨著中國(guó)加入wto的腳步,,越來(lái)越多的中國(guó)產(chǎn)品以及中國(guó)文化走向了世界,,同時(shí),也有越來(lái)越多的外國(guó)產(chǎn)品和文化進(jìn)入了中國(guó),。語(yǔ)言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用,。我們不難發(fā)現(xiàn),社會(huì)上涌出了大量的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)人員,,而且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)很熱門(mén)的專(zhuān)業(yè),被無(wú)數(shù)的中國(guó)學(xué)生追捧,。而現(xiàn)在,,由于過(guò)多的人員涉入了英語(yǔ)這一行業(yè),導(dǎo)致大批的英語(yǔ)畢業(yè)生難以就業(yè),。我對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查,,初步了解了一些行情,也希望對(duì)此有正確的掌握,,以便更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的工作就業(yè),。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中的至關(guān)重要性。這也就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國(guó)際化的高要求,。

首先,先陳述一下我所了解到的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向,。主要有國(guó)際貿(mào)易方向,,旅游方向和師資方向。其中,國(guó)際貿(mào)易方向提供國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員,、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè),。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員,、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位,。對(duì)于師資方向來(lái)說(shuō),,幼兒園、小學(xué),、中學(xué),、職業(yè)高中的教師都是可選的。針對(duì)這樣的主題,,我設(shè)計(jì)了一套問(wèn)卷調(diào)查,,通過(guò)在一定的范圍內(nèi)做了調(diào)查之后,我得出了一些結(jié)論,。

作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,,相當(dāng)大的一部分比例的人都覺(jué)得英語(yǔ)在社會(huì)上的地位不是那么重要了,因?yàn)樘嗳藭?huì)英語(yǔ)了,。英語(yǔ)因此成了一個(gè)弱勢(shì)的專(zhuān)業(yè),。而認(rèn)為英語(yǔ)很重要的人則占一小部分,他們認(rèn)為學(xué)好了英語(yǔ)很重要,。大部分的人認(rèn)為現(xiàn)在人才市場(chǎng)上英語(yǔ)需求的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力,,僅次于綜合能力的是口語(yǔ)好,少數(shù)人認(rèn)為讀寫(xiě),,收發(fā)郵件,其中有25%的人認(rèn)為翻譯,,包括筆頭和口頭是很需要的。80%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)人才需要的行業(yè)是外貿(mào)行業(yè),,次之的是酒店和旅游,。如果說(shuō)使用英語(yǔ),更多的時(shí)候是在做翻譯,,70%的人是同意的,,完全同意的則占10%,當(dāng)然不同意的也有少數(shù),。在同學(xué)們找翻譯公司的時(shí)候,,很多人重視質(zhì)量,質(zhì)量好的才是第一,,當(dāng)然也有不少人重視速度還有方便,,容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢(shì)。隨著近些年社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,特別是沿海城市和大城市的日益趨于國(guó)際化,,大型企業(yè),,外資企業(yè),日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo),。特別是在北京土海等國(guó)際化大都市,,企業(yè)在工作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料,、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸,。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現(xiàn)在的高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的要求實(shí)際上是相當(dāng)高的,。

一定程度上幾來(lái)說(shuō),,對(duì)英語(yǔ)水平的考察還將普偏的成為用人單位對(duì)學(xué)生水平衡量的重要指標(biāo)。對(duì)于大多數(shù)的職位,,英語(yǔ)已非專(zhuān)業(yè)技能,,而是必備的職業(yè)素質(zhì),自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項(xiàng)目,。同時(shí),,就英語(yǔ)本身所含意義來(lái)看,英語(yǔ)是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認(rèn)同,。

大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上,,英語(yǔ)人才供過(guò)于求。幾乎沒(méi)有人認(rèn)為供不應(yīng)求,,緊缺的,。一部分人認(rèn)為符合要求的不多。50%的人對(duì)第一份工作的薪酬期望是1500元到20xx元之間,。其次是20xx到2500元,,幾乎沒(méi)有人期望是1000元以下。一部分人認(rèn)為20xx元往上或者更多,。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作,,想去中小名營(yíng)企業(yè)就業(yè)的不是很多。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇,,這是可以理解的,。一些人選擇興趣愛(ài)好,其次是根據(jù)社會(huì)需求和大眾趨勢(shì)的,。很多學(xué)生認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力,,其次是專(zhuān)業(yè)成績(jī)與社會(huì)閱歷,當(dāng)然也有不少同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校名氣?,F(xiàn)在專(zhuān)業(yè)不對(duì)口很普遍,,所以很多學(xué)生認(rèn)為給就業(yè)造成一定的困難,,但還是可以克服的。一般大學(xué)生的就業(yè)知識(shí)主要來(lái)源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo),,其次是報(bào)紙雜志跟你培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè),很多人覺(jué)得前景較有前途,,很少一部分覺(jué)得很有前途,,一部分人覺(jué)得沒(méi)有前途或是根本沒(méi)有想過(guò)。目前我國(guó)約有3億多人在學(xué)英語(yǔ)(專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)),,約占全國(guó)總?cè)丝诘?/4,。專(zhuān)家預(yù)測(cè),,再過(guò)幾年,,我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語(yǔ),,可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢?據(jù)國(guó)家外文局調(diào)查,,目前我國(guó)從事同聲傳譯和書(shū)面翻譯的高端外語(yǔ)人才依然嚴(yán)重缺乏,能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90%,。對(duì)于千方百計(jì)的考證現(xiàn)象,,大部分人認(rèn)為是一種投資行為,少數(shù)人認(rèn)為是一種無(wú)聊的消費(fèi),。求職中困擾人最多的是能力不足,,很少人認(rèn)為是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠。大部分人對(duì)于自己能勝任的職位沒(méi)有考慮過(guò),,都認(rèn)為船到橋頭自然直,。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí),少數(shù)人只求一般或者能過(guò)就行,。由此可見(jiàn),,學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的。

一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低,,要看他的能力和實(shí)力,,以及為社會(huì)所作的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小。所以我們英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會(huì)的需要,。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人很多,,但是依舊翻譯人才緊缺,因此我們更有理由去重視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科,,提高自身的水平,。在社會(huì)提供這么多機(jī)遇的條件下,我們更要努力完善自己的英語(yǔ)水平,,為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量,。

小學(xué)英語(yǔ)課程已大面積開(kāi)設(shè),,本人就開(kāi)縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)了調(diào)查。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查走訪以及與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流,,對(duì)本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀有了初步的了解?,F(xiàn)就幾點(diǎn)突出問(wèn)題提出自己的對(duì)策。

一,、問(wèn)題,。

1、學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不重視,。

經(jīng)了解,,許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職的英語(yǔ)老師,英語(yǔ)課全由本班的語(yǔ)數(shù)教師兼任,。由于在質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試中,,英語(yǔ)只占20分,就形成這樣一個(gè)普遍觀念--英語(yǔ)是副科,,不如語(yǔ)數(shù)重要,。所以,英語(yǔ)課幾乎被語(yǔ)數(shù)老師占用,,改上為語(yǔ)數(shù)課,。盡管有的學(xué)校有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師,但這些老師卻被學(xué)校安排上語(yǔ)數(shù)課,,未實(shí)現(xiàn)專(zhuān)科專(zhuān)用,。有的學(xué)校甚至從未開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,而是在臨近考試前的兩個(gè)月,,才來(lái)給學(xué)生惡補(bǔ)英語(yǔ),。以至于六年級(jí)這樣的高年級(jí)學(xué)生連26個(gè)字母都不能完全認(rèn)讀,英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零,。

2,、師資短缺,教師工作量大,。

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師一般都是兼職教師,,任課量多,不僅要任語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)主考科目而且還有其它的副科,。一個(gè)教師平均要任三至四門(mén)的課且任多少課就得備多少課,導(dǎo)致備課量較大,,教師工作負(fù)荷較重,,無(wú)暇花費(fèi)更多的精力來(lái)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。例如,,我校就只有我一位英語(yǔ)教師,,三,、四,、五,、六年級(jí)的英語(yǔ)課全由我一個(gè)人上。每天我要備四堂課,,寫(xiě)四份教案,,制作四份課件,批改四個(gè)年級(jí)的作業(yè),,有時(shí)還要參加學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng),。我感到教學(xué)工作負(fù)擔(dān)十分沉重,我每天都在疲于備課上課,,很難有充分的時(shí)間鉆研教材,,提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)技能,。同時(shí)由于專(zhuān)職英語(yǔ)教師少,,各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍,,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教研這一項(xiàng)工作也不是很重視,即使曾派英語(yǔ)教師出外學(xué)習(xí),,但回來(lái)后也只是個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)收獲,,很少組織集中討論英語(yǔ)教學(xué)。因此教學(xué)觀念和方法得不到及時(shí)更新,,教學(xué)只能停留在低層次水平上,。例如,我校就我一位英語(yǔ)教師,,遇到問(wèn)題時(shí)我沒(méi)有前輩可以請(qǐng)教,,也沒(méi)有同事可以交流討論,總是自己一個(gè)人在閉門(mén)造車(chē),。

3,、村校教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式要生動(dòng),,活潑和直觀,語(yǔ)言活動(dòng)形式以聽(tīng)說(shuō)唱演賽為主,,需要配備錄音機(jī),幻燈片,,實(shí)物,圖片等大量直觀的教具,,然而村校的教學(xué)設(shè)備卻嚴(yán)重不足。教師上課僅靠一張嘴,,一根粉筆,。這樣落后的教學(xué)設(shè)備直接影響了教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情,。就拿我任教的村校來(lái)說(shuō)吧,,連一臺(tái)錄音機(jī)都找不到,。我都是自己收集廢舊紙板,畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),,制作單詞卡片,。上課時(shí),我都是把自己的筆記本電腦背去山上的村校,,給學(xué)生放音頻資料,。

4、村校孩子膽小,,羞于說(shuō)英語(yǔ),。

二,、改善策略。

1,、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

教學(xué)評(píng)價(jià)能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)作用,,教學(xué)無(wú)評(píng)價(jià),,就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),必將嚴(yán)重影響這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)效果,。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語(yǔ)學(xué)科的考試,亦或是提高英語(yǔ)學(xué)科所占分值比重,,只有這樣,各學(xué)校才會(huì)重視這門(mén)學(xué)科,。其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語(yǔ)教學(xué),,樹(shù)立正確的教育觀,、質(zhì)量觀、構(gòu)建積極有效的評(píng)價(jià)體系,??陀^公正地評(píng)價(jià)考核小學(xué)英語(yǔ)教師,,注重教學(xué)過(guò)程和工作態(tài)度,優(yōu)先選派英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí),。不要因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試所占分值比重較低,,而輕視這一學(xué)科。

2,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。

地方行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中選聘英語(yǔ)教師,并按要求盡快給各級(jí)學(xué)校配齊英語(yǔ)專(zhuān)職教師,。對(duì)于師資嚴(yán)重缺乏的學(xué)校,,應(yīng)及時(shí)公開(kāi)招聘錄用新教師,或者鼓勵(lì)一部分有英語(yǔ)基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),,再上崗,。同時(shí)加大對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的在職培訓(xùn),多給老師提供合作交流的平臺(tái),。建立城鄉(xiāng)“校對(duì)?!苯處煻ㄆ诮涣髦贫龋M織開(kāi)展“城區(qū)支援農(nóng)村,,強(qiáng)校支援弱校”送教下鄉(xiāng)服務(wù)工作,,定期選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教,農(nóng)村學(xué)校教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修,。通過(guò)師資輪換調(diào)整,保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平相對(duì)均衡,。也可將城鄉(xiāng)老師結(jié)成“一對(duì)一”的網(wǎng)上幫扶對(duì)子,。每天,,老師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)交流,共同提高,。

3,、加大對(duì)村校教育經(jīng)費(fèi)的投入,。

加大農(nóng)村教育專(zhuān)項(xiàng)資金投入力度,,優(yōu)先保證農(nóng)村正常教學(xué)進(jìn)行,。尤其是對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū),,要加快建設(shè)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的步伐,。改善硬件設(shè)施,,為學(xué)校投資購(gòu)買(mǎi)電視機(jī)、錄音機(jī)等必要的教學(xué)設(shè)備,,配齊磁帶,,掛圖,cd,卡片等相關(guān)教輔資料并逐步建設(shè)語(yǔ)音和多媒體教室,。只有這樣,,才能夠加大信息量的輸入,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍,,形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。各學(xué)校也要珍惜這些教學(xué)資源,物盡其用,,而不是將其束之高閣,。

4、改變教學(xué)模式,。

針對(duì)村校學(xué)生羞于說(shuō)英語(yǔ)的問(wèn)題,,我的方法是:改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將英語(yǔ)教學(xué)融入游戲中,。因?yàn)榇逍=虒W(xué)設(shè)備有限,很多老師只能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式,,“一支粉筆,、一塊黑板,、一本書(shū),、一張嘴”,,教師滔滔不絕地講,學(xué)生馬不停蹄地抄,,老師提問(wèn),,學(xué)生回答,形式非常單一,,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然。而我是將英語(yǔ)知識(shí)融入一個(gè)個(gè)英語(yǔ)小游戲中,,學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)地大膽說(shuō)出英語(yǔ),,而不會(huì)像傳統(tǒng)的課堂一樣,學(xué)生時(shí)刻擔(dān)心老師是否會(huì)抽人回答問(wèn)題,,自己是否會(huì)說(shuō)錯(cuò),。例如,我在上“i’m…”這個(gè)句子時(shí),我就把一個(gè)學(xué)生叫到黑板前,,背對(duì)其他學(xué)生,。讓講臺(tái)下的學(xué)生一一和他問(wèn)好,說(shuō)“hello”,。然后讓黑板前的這位學(xué)生根據(jù)聲音猜人,。最后讓下面的學(xué)生自己公布答案,用上“yes,,i’m+姓名”,,“no,i’m+姓名”這樣的句子,。為了加大猜測(cè)的難度,,我還讓下面的同學(xué),捏著鼻子發(fā)聲,。通過(guò)這樣的游戲的方式,,極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣,能敢于說(shuō)英語(yǔ),。

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