隨著社會一步步向前發(fā)展,，報告不再是罕見的東西，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

英語調(diào)查報告篇一

北京化工大學(xué)使用新時代交互英語軟件系統(tǒng),，在原來試點的基礎(chǔ)上,，20xx年全面推行基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的視聽說課的教學(xué)模式，深受學(xué)生歡迎,。他們將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)模式緊密結(jié)合,，取得一定效果。為防止有些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中流于形式,，他們將自主學(xué)習(xí)軟件中的學(xué)習(xí)材料收取出來變成題庫,，供教師經(jīng)常性地組織隨堂小測驗，然后用計算機(jī)閱卷的方式檢驗學(xué)生是否真正自主學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果如何,。他們的口語測試采取人機(jī)口語測試形式,，考試地點在語音教室,，考試時間大約30分鐘左右，學(xué)生人數(shù)一次60人,?？荚嚪秶褪切聲r代交互英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將視聽說,、讀寫譯學(xué)習(xí)內(nèi)容整合,，按一級水平出題,，事先不給定范圍，20個短語對話,、一個話題（準(zhǔn)備時間5分鐘）,，考試結(jié)束，將學(xué)生答案刻錄成光盤,，教師計算機(jī)閱卷,。這種口語測試的方法大大節(jié)省了學(xué)生的時間，教師實際工作時間與過去一對一的口語考試相比也有所減少,，最主要的是閱卷時不受時間地點的限制,，有一定借鑒價值。

第二課堂規(guī)范化,。北京交通大學(xué)把英語角變成一門實踐課,，按課程進(jìn)行設(shè)計，在舉辦豐富多彩,、形式多樣的課外活動的同時,，專門有教師對學(xué)生進(jìn)行組織管理，教師提出思路,，讓學(xué)生骨干自主創(chuàng)新,，開展一些學(xué)生喜愛的語用活動，并給教師計算工作量,。還有一些高校同樣在探索實踐中積累經(jīng)驗,，在教學(xué)指導(dǎo)思想、課程建設(shè),、教學(xué)管理和教學(xué)評估等方面進(jìn)行了更加深入的探索和嘗試,，不斷推陳出新，細(xì)化教改措施,，不斷尋求完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式最佳途徑,。

大學(xué)英語教學(xué)改革不僅給教師提供了施展自身才能的廣闊空間，而且為他們教學(xué)科研能力的提升打造了平臺,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語教學(xué)改革旨在將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合起來,，構(gòu)架新的大學(xué)英語教學(xué)模式，探索如何利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù),，提高我國大學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力,。這次大學(xué)英語教學(xué)改革改變了過去大學(xué)英語教師憑經(jīng)驗教學(xué)，“跟著感覺走”的習(xí)慣,。高校的試點項目以應(yīng)用教育技術(shù)和教育研究方法等教育理論為指導(dǎo),，以翔實的第一手資料為基礎(chǔ)，以實驗為支撐，在教學(xué)的各個方面及各個階段的總體規(guī)劃和具體實踐當(dāng)中,，以貫徹《大學(xué)英語教學(xué)要求（試行）》為原則開展工作,。自大學(xué)英語教學(xué)改革在全國高校實施以來，提高了廣大教師積極進(jìn)行教學(xué)與科研工作的積極性,，在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等方面的創(chuàng)新。

網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)改革試點的實驗研究也取得了一定成果,。目前,，全國大學(xué)英語教學(xué)改革項目已有604項。這是建國以來政府部門對英語教學(xué)資金投入最多的一次,，是大學(xué)英語教師參與英語教育理論研究人數(shù)最多的一次,。大學(xué)英語教師在這次改革中科研成果比以往有了質(zhì)和量的飛躍，發(fā)表論文的期刊層次和數(shù)量也超過了專業(yè)英語教師,。他們的教學(xué)水平也有了大幅提升,，在學(xué)生評教中成績斐然。如,，南開大學(xué)在大英教改中注重提高教師的科研能力,，收集了國內(nèi)外語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)理論的最新研究成果近三千篇，對正在進(jìn)行的英語教學(xué)改革的實施情況和效果進(jìn)行分析評價,，找出優(yōu)勢和不足,，尋找問題的根源，并積極探索問題的解決辦法,。為進(jìn)一步推廣新教學(xué)模式做出實證,，一年來在核心刊物上發(fā)表了12篇文章，近三年共發(fā)表論文40篇,，大學(xué)英語教學(xué)部還出版了第一部教學(xué)與改革論文集,，其中《管理者勝任能力研究》和《英語教師能力提升》兩篇論文入選“亞洲英語教師協(xié)會第三屆年會”征文，并在會上宣講,。

（一）學(xué)校,、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教改就成功一半,。

改革之所以能夠取得顯著的成效,，跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)動廣大教師積極參與大學(xué)英語教學(xué)改革,，強調(diào)與時俱進(jìn),，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，形成良好的改革氛圍,，是成功開展大學(xué)英語教學(xué)改革的前提,。健全工作機(jī)制,，加強領(lǐng)導(dǎo),，提供強有力的組織保障,，是搞好大學(xué)英語教學(xué)改革的重要保證。

北京理工大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)大力支持大學(xué)英語教學(xué)改革,，在整個改革進(jìn)程中每個階段各有重點,、目標(biāo)明確、銜接有序,、穩(wěn)步推進(jìn),，科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力。教務(wù)部門也為大學(xué)英語教學(xué)改革解決了很多棘手的問題,。

西北工業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)一直強調(diào)大學(xué)英語課程建設(shè)在全校發(fā)展,、尤其是長期發(fā)展中的重要作用，強調(diào)通過大學(xué)英語教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，充分體現(xiàn)“全人教育”的理念，進(jìn)而實現(xiàn)整個校園教學(xué)的和諧與平衡發(fā)展,。英語教學(xué)改革采取領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,，各級、各部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行任務(wù)分工,，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)改革管理工作的權(quán)責(zé)明確,、任務(wù)到位，以確保學(xué)校大學(xué)英語教學(xué)改革的順利實施,。校領(lǐng)導(dǎo)在政策導(dǎo)向,、經(jīng)費投入、科研建設(shè),、師資培訓(xùn),、教改獎勵等方面給予了大力支持：該校目前全部大學(xué)英語課程都安排在本校設(shè)備配備最先進(jìn)的現(xiàn)代化多媒體數(shù)字大樓進(jìn)行授課，并進(jìn)行全程授課錄像,，將其放在大學(xué)英語精品網(wǎng)站上供學(xué)生進(jìn)行點播學(xué)習(xí),；該校兩年內(nèi)先后投資總經(jīng)費達(dá)400萬元，進(jìn)行校園虛擬英語教學(xué)環(huán)境平臺建設(shè),，通過自主網(wǎng)絡(luò)精品課程開發(fā),、引進(jìn)先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)與測試系統(tǒng)，滿足了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的選擇多樣化,、學(xué)習(xí)個性化的要求,。

（二）形式多樣的培訓(xùn)工作為促進(jìn)教學(xué)改革起到一定作用。

教育部高教司20xx年5月組織的“大學(xué)英語教學(xué)改革與教學(xué)軟件系統(tǒng)師資培訓(xùn)會”,，請清華大學(xué)出版社,、上海外語教育出版社、外語教學(xué)與研究出版社和高等教育出版社對所開發(fā)的教學(xué)軟件進(jìn)行展示，請取得成效的試點院校對廣大教師進(jìn)行計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)下的英語教學(xué)培訓(xùn),。各地教育行政管理部門及大學(xué)英語研究會紛紛舉辦大學(xué)英語教學(xué)改革研討會,，如江蘇省大學(xué)英語研究會多次舉辦經(jīng)驗交流會。江蘇省有十三所高校參加了首批大學(xué)英語教學(xué)改革試點工作,，獲得了較為成功的經(jīng)驗,，其中南京大學(xué)和東南大學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)成果20xx年榮獲國家級教學(xué)成果二等獎。

許多試點高校也以不同形式舉辦了全國大學(xué)英語教學(xué)模式改革研討會,。如北京化工大學(xué)積極承辦相關(guān)會議,，結(jié)合該校教學(xué)改革的經(jīng)驗，他們介紹了“三主一體”化的教學(xué)理念——“主線,、主導(dǎo),、主體”，“一個中心,、五個基本點”的管理機(jī)制,，與其它院校交流，使其他院校受益匪淺,。北京理工大學(xué),、北京交通大學(xué)等一些試點學(xué)校不僅平均每周都要接待前來調(diào)研的高校，還經(jīng)常走出去進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)改革的宣傳,，并介紹本校改革的情況,。這些高校將自己成功的經(jīng)驗和教訓(xùn)無私地奉獻(xiàn)給其他院校，為大學(xué)英語教學(xué)改革做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

四家出版社為配合大學(xué)英語教學(xué)改革,，舉辦各種形式的培訓(xùn)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗,，搭建交流平臺,，不斷改進(jìn)教材及教學(xué)軟件，并及時提供技術(shù)指導(dǎo),。

(一)有部分高校和教師缺乏對大學(xué)英語教學(xué)改革的正確認(rèn)識,。

1．個別高校領(lǐng)導(dǎo)還沒有看到計算機(jī)輔助教學(xué)在推進(jìn)素質(zhì)教育、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的巨大作用,，因而在資金和人力方面的投入不夠,，致使本校大學(xué)英語新模式的教學(xué)開展不起來，學(xué)生還在傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí),。有一所重點大學(xué),，每年本科生有1800人,，一年整個外語系的教學(xué)經(jīng)費只有5萬元,，用于教材,、教參、教學(xué)管理,、專業(yè)學(xué)生活動、文具,、辦公用品等。盡管一線教師多次申請,，積極要求進(jìn)行教改,，但學(xué)校仍缺乏重視，打擊了教師投入教改的積極性,。甚至有個別高校將教育部有關(guān)大學(xué)英語教學(xué)改革的文件置之不理,，沒有向一線教師傳達(dá)，學(xué)校教師對改革的了解都是從校外渠道得知的,。

2．個別試點高校對《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》的認(rèn)識不深刻,，沒有認(rèn)真貫徹實施，甚至偏離改革的指導(dǎo)思想,，把教學(xué)改革的重點僅僅放在課程設(shè)置的分課型上,，而忽視了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)模式的探索。

3．個別高校沒有系統(tǒng)扎實地對教師開展培訓(xùn),，對大學(xué)英語教學(xué)改革的文件精神領(lǐng)會不深不透,，知其然不知其所以然。造成一部分教師在理念上,、教學(xué)環(huán)節(jié)上,、技能上都跟不上改革的進(jìn)程，從而對改革持消極態(tài)度,，甚至誤解,，形成改革的阻力。

4．還有部分高校對教師計算機(jī)知識普及不夠,，中老年教師能熟練使用計算機(jī)的很少,，青年教師中的比例也不是很高，因此一些教師對現(xiàn)代教育技術(shù)有畏懼心理,，拒絕使用多媒體等信息技術(shù),。特別是部分年歲較大的教師,，擔(dān)心先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備取代他們的教學(xué)，工作量受到影響,，個人的收入會減少,。也有部分青年教師為了個人的職稱和學(xué)歷，把精力放在讀博,、寫科研論文上,，對教學(xué)方面的投入嚴(yán)重不足。

5．個別高校大學(xué)英語教學(xué)部主任和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒有直接進(jìn)行多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)新模式的課堂教學(xué),，在改革中對教師教學(xué)及學(xué)生狀況等方面的認(rèn)識存在許多盲點,，從而對教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接失去掌控能力，不能做出良好的判斷和決策,，有些教師在改革中由于工作不到位,，造成一些學(xué)生對基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的英語學(xué)習(xí)持懷疑態(tài)度。

6．教師的教學(xué)法研究能力整體上還不夠強,，水平還不夠高,，所掌握的教學(xué)法理論的系統(tǒng)性以及深度、廣度還不理想,，不利于理論與實踐的有機(jī)結(jié)合,，不利于改革取得更好的成效。

英語調(diào)查報告篇二

商務(wù)英語是以適應(yīng)職場生活的語言要求為目的,，內(nèi)容涉及到商務(wù)活動的方方面面,。小編為你整理了商務(wù)英語就業(yè)調(diào)查報告，希望對你有所參考幫助,。

商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生,，商務(wù)用人單位。

目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在脫節(jié)的現(xiàn)象,，為提高教學(xué)實效性,，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們對商務(wù)英語專業(yè)人才就業(yè)狀況做了調(diào)查,，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析和探討,，以期為高職高專商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就業(yè)和學(xué)校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)以及課程設(shè)置提供一定的參考和借鑒,。

商務(wù)英語,，就業(yè)狀況，人才培養(yǎng),。

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展,，特別是我國加入wto以及2008年奧運會之后，我國更加廣泛融入國際社會,，與世界各國的政治·經(jīng)濟(jì)·文化等領(lǐng)域的交流活動日益頻繁,，英語人才,，尤其是既懂商業(yè)貿(mào)易、市場營銷,、經(jīng)濟(jì)管理,，又精通英語的復(fù)合型人才愈加緊缺，商務(wù)英語人才已成為各行業(yè),、各領(lǐng)域的骨干人才,、通用人才。

就業(yè)單位性質(zhì)是畢業(yè)生擇業(yè)過程中較為關(guān)注的一項,。下表顯示了畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)的情況,。

單位性質(zhì)。

國有企業(yè),。

事業(yè)單位,。

外貿(mào)企業(yè),。

民營企業(yè),。

合計。

比例,。

8%,。

8.5%。

15.6%,。

68.8%,。

100%。

該表顯示,，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要為外貿(mào)企業(yè)和民營企業(yè),，只有16。5%的畢業(yè)生進(jìn)入國有企業(yè)或事業(yè)單位,，這能客觀反應(yīng)出高職畢業(yè)生的就業(yè)趨勢：國有企業(yè)和事業(yè)單位由于用人政策限制和傳統(tǒng)思維的影響,，硬性要求較多，學(xué)歷及文憑是這些企業(yè)必須要求的,，這就使得很多高職畢業(yè)生很難進(jìn)入,；外資企業(yè)和民營企業(yè)用人機(jī)制比較靈通，沒有更多的要求和規(guī)定,，而是格外注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì),、解決實際問題的能力，所以大部分高職畢業(yè)生傾向選擇外資企業(yè)和民營企業(yè),。隨著國內(nèi)外資企業(yè)和民營企業(yè)不斷擴(kuò)展,，商務(wù)英語專業(yè)的崗位會隨著形勢的發(fā)展面不斷變化，如何讓畢業(yè)生適應(yīng)外企和民企的用人需求,，應(yīng)該成為目前商務(wù)英語專業(yè)課程的必要準(zhǔn)備,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，有14%的學(xué)生對商務(wù)英語專業(yè)“沒有信心”，33,。4%的學(xué)生“就業(yè)信心不足”,，25%的學(xué)生“比較有信心”，極少學(xué)生“非常有信心”,。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，這些學(xué)生這所以信心不足主要是因為他們對就業(yè)前景和方向信心不足，以及他們對自身條件的顧慮,。這些數(shù)據(jù)表明商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生缺乏自信,，對自身不肯定，存在潛在的自卑感,。

還有40%的學(xué)生選擇“專業(yè)以外”,，比如，銷售,、管理,、人力主管等方面的工作；38%選擇“先干本專業(yè)再轉(zhuǎn)行”,。由此看來,，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生對擇業(yè)的心態(tài)比較靈活。暫時找不到合適的工作并不意味著不能學(xué)以致用,，在工作中,，可以邊學(xué)邊練，積累經(jīng)驗,，為以后找到更理想的工作打下基礎(chǔ),。

在跟蹤調(diào)查中，我們將用人單位對畢業(yè)生的評價反饋也做了整理,，下表統(tǒng)計了用人單位對畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求,。

從數(shù)據(jù)上顯示，用人單位更看重行業(yè)知識與語言基礎(chǔ)并重的“復(fù)合型人才”,，這也反映出社會對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的要求,，即：具有扎實的英語語言功底、熟練掌握語言技能和交際能力,，又通曉國際經(jīng)貿(mào)知識和規(guī)范,。

在個人素質(zhì)方面，由于商務(wù)英語的跨專業(yè)性,，工作內(nèi)容豐富多變,，要求從業(yè)者要有創(chuàng)新，有服務(wù)意識,，溝通協(xié)調(diào)能力較強,，多數(shù)用人單位更為看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì),，例如：溝通能力，“更多的注重學(xué)生社交和快速適應(yīng)環(huán)境能力”,；管理能力,，“多組織各類與專業(yè)相關(guān)的實踐活動，鍛煉學(xué)生的組織管理能力和實際操作能力”,；分析與協(xié)作能力,，能抓住工作重點進(jìn)行準(zhǔn)確分析，在工作中能與同事能力協(xié)作,，發(fā)揮團(tuán)隊能力,。

我國加入wto后，中外合資,、外商獨資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn),，對具有校強的外語交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運作知識,、熟悉計算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語人才需求尤為迫切,，商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生有非常廣闊的就業(yè)前景，商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較全面的商務(wù)基礎(chǔ)知識和實際運用英語語言能力的精英語,、懂經(jīng)貿(mào),、能夠使用多種現(xiàn)代化辦公設(shè)備的“專門用途英語”人才。

商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生能在國家機(jī)關(guān),、外事、外貿(mào),、外企,、各類涉外金融機(jī)構(gòu)、商務(wù)管理公司,、專業(yè)翻譯機(jī)構(gòu),、出版、新聞,、旅游,、高級賓館酒店等部門，承擔(dān)商務(wù)管理,、商務(wù)翻譯,、外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘,、英語編輯,、英語記者、駐外商務(wù)代理,、涉外公關(guān),、涉外導(dǎo)游等工作,；也可在中學(xué)、中專,、職高,、技校和英語語言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作,。

商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生適合于外經(jīng)貿(mào)各部委,、貿(mào)易公司、涉外機(jī)構(gòu),、外商投資企業(yè),、跨國公司、金融國貿(mào)等單位的文秘,、翻譯,、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作，同時也適合于各級政府涉外部門,、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行,、保險、海關(guān),、邊防,、高等院校及科研部門工作等工作。

據(jù)勞動人事部統(tǒng)計,，英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位,。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,，就業(yè)前景樂觀,。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢,，受到學(xué)校,、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎,。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,，中國和世界的聯(lián)系也會加強，在一個較長的時期內(nèi),，英語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景,。

調(diào)整商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生就業(yè)信心,。

（1）加強商務(wù)英語實訓(xùn)基地建設(shè),。商務(wù)英語實訓(xùn)為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生提供仿真業(yè)務(wù)實訓(xùn)、實習(xí)場所。

（2）加強校企合作,。與企業(yè)建立穩(wěn)定的,、多種性質(zhì)合作關(guān)系，要求企業(yè)成立專門的合作小組,，配合教學(xué)計劃實施合作協(xié)議,，落實每一實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

英語調(diào)查報告篇三

了解初中學(xué)生現(xiàn)有的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，以及影響他們英語學(xué)習(xí)的各方面因素,，在掌握具體情況的基礎(chǔ)上，有針對性地采取一些相應(yīng)措施,，促使教師真正改變教學(xué)理念,，切實改進(jìn)教學(xué)方法，加強教學(xué)的針對性和實效性,。同時,，也促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高和發(fā)展，變學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)為積極主動的學(xué)習(xí),，教學(xué)共進(jìn),，力求達(dá)到教學(xué)的最大有效值，最終改變初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)狀,。

根據(jù)本課題的研究目的,，本次調(diào)查的方法主要采用問卷調(diào)查、學(xué)生座談以及教師座談,，其中問卷調(diào)查中設(shè)計了41個選擇題.1個開放性簡答題,。對象為本校初一、初二年級,，共發(fā)問卷102份,，有效問卷102份。

此次調(diào)查有41個問題,，涉及到影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的原因主要有兩大類：其一，來自于學(xué)生自身的因素,，即內(nèi)因包括學(xué)習(xí)英語的興趣,、自信心、態(tài)度等方面,；其二,，外部的環(huán)境因素，即包括家庭,、社會,、學(xué)校等方面。

現(xiàn)就調(diào)查的現(xiàn)狀分析如下：

（一）.學(xué)生自身對英語學(xué)習(xí)的興趣。

大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣不濃,。如在調(diào)查“你對英語學(xué)習(xí)感興趣”這個問題時,，選“a.特別感興趣”的只占20%；選“b.比較感興趣”的占35%,；選“c.不太感興趣”的占25%,；選“d.“一點也不感興趣”的卻占20%。

又如在調(diào)查“你利用課余時間參加興趣班”一題,，選“a.有”的占31%,，事實上在這百分比中按自己的意愿主動報名參加的占的百分比估計還得打折。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要因素,。

（二）.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心,。

總體說來，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心不夠,。如在調(diào)查“你現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)與水平”一題時,，選“c.中等”的占51%；選“d.差”的占13%,。雖然一方面反映出學(xué)生自我評價的客觀性和公正性,，另一方面也反映出學(xué)生的自信心不足。這是影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一個重要因素,。

（三）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

學(xué)習(xí)興趣和自信心決定學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，在調(diào)查“你對你的英語學(xué)習(xí)滿意嗎”一題時,，選“a.很好”的占18%,；選“b.一般”的占16%；選“c.不好”的占50%,。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)熱情不夠高,。

（四）學(xué)生所處的家庭狀況：

1、學(xué)生中農(nóng)村戶口占90%以上,，不同戶籍的學(xué)生有著不同的生活環(huán)境,，存在著生活習(xí)慣、方式及個性的差異,。

2.父母文化層次不夠高,，大約80%的父母都是初中畢業(yè)。職業(yè)情況大約80%的父母務(wù)農(nóng),，另外20%左右是自由職業(yè),，這就決定了一定數(shù)量的父母忙于發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)，疏于與孩子交流和對孩子的管教,，又缺乏“教育投資”的意識,，對教育還存在著模糊的認(rèn)識,，造成子女物質(zhì)生活的充裕和滿足，精神生活的空虛和荒蕪,。

3.有些家庭的教育方式有待改進(jìn),。溺愛型、放任型及專斷型家庭仍占40%的比例,，在調(diào)查中“你的家長輔導(dǎo)你英語嗎”一題時,，選“d.從來沒有”的占82%。

（五）學(xué)生對教師的認(rèn)識,。

1,、現(xiàn)實中的英語教師：

（1）大多數(shù)的英語教師對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡責(zé),；

（4）部分教師能正確對待學(xué)生,，不偏愛某些學(xué)生，不歧視差生,；

（5）少部分教師在課堂上合理分配講解時間與學(xué)生的活動時間,；

（6）極少數(shù)部分教師在日常教學(xué)中能經(jīng)常性地使用多媒體技術(shù)教學(xué)。

2.理想中的英語教師：

（1）具有幽默感,，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛,；

（2）具有親和力，善于與學(xué)生溝通,，用童心貼進(jìn)學(xué)生,，微笑時時掛在臉上；

（3）具有吸引力,，善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點,，使學(xué)生學(xué)而不倦；

（4）口語流利,，水平一流,；

（5）廣聞博學(xué)，多才多藝,。

（一）影響初中生英語學(xué)習(xí)成因分析,。

1.社會的影響：由于高等教育招生和分配制度改革的影響，社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的變動,，使部分德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷芒和失望,，并逐漸淡化對學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性,。

2.實施素質(zhì)的影響：素質(zhì)教育是一種突出生存能力的教育，其對于學(xué)生的積極作用,，是使他們認(rèn)識到了具有真才實學(xué),、一技之長的重要意義，而英語這門學(xué)科具有學(xué)術(shù)性較強，實用性不強的特點,，這使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力,。

3.家庭教育的影響：當(dāng)前，初中生中有大部分是獨生子女,，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強,，缺乏進(jìn)取精神,，耽于生活享受。值得注意的是,，我在接觸眾多的學(xué)生家長后,，發(fā)現(xiàn)很多家長側(cè)重于對子女紀(jì)律方面的要求，而對學(xué)生學(xué)習(xí)不是特別關(guān)注,，從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面,。

4.教師的影響：在諸多的影響因素中，我認(rèn)為,，教師對于學(xué)生的影響最直接,、最持久、最有效,。但當(dāng)前的問題是,，信息和數(shù)字時代的今天，由于教師行為滯后,，所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)面影響越來越大,。

（二）改變初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對策。

1.學(xué)生要了解社會不同職業(yè)的特點,、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位,。

2.學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生要有計劃、有目的,、有步驟地學(xué)習(xí),，同時也要學(xué)會預(yù)、復(fù)習(xí),，做完習(xí)題后善于進(jìn)行知識的梳理,，歸納和總結(jié)。

3.教師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人的思想,。最大限度地調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,，使每一位學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)教學(xué)活動中的演員,，而不是觀眾。

4.教師要活化教材內(nèi)容,，使之生活化,；活化教材語言，使之口語化,；活動化教學(xué)手段,，使之直觀化。另外,，用學(xué)生喜聞樂見的補充材料豐富英語課堂教學(xué),。

5.教師要在教學(xué)中盡可能多地運用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景,，加深視覺,、聽覺、動覺形態(tài),，創(chuàng)建愉快,、融洽、生動,、活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，消除心理壓抑厭煩情緒,，提高語言操練、言語交際活動的質(zhì)量,。

6.教師要嘗試進(jìn)行分層教學(xué),。針對不同水平和層次的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求,，布置不同深度的作業(yè),，確定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使每個學(xué)生有成功的體驗,，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài),。

7.教師與學(xué)生要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造寬松,、和諧民主的教學(xué)氛圍,。愉快的課堂氣氛使學(xué)生獲得積極的情感體驗，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有利于學(xué)生的主動參與,，有利于師生之間、生生之間情感和信息的交流,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài),，有利于學(xué)生實現(xiàn)自我的,、和諧的、全面的發(fā)展,，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,，只有“讓課堂活起來,，讓學(xué)生動起來”，才能“讓學(xué)習(xí)質(zhì)量真正高起來”,。

關(guān)于大學(xué)生睡眠狀況的調(diào)查問卷您好,，我機(jī)械學(xué)院的一名學(xué)生，我正在進(jìn)行一項關(guān)于大學(xué)生睡眠狀況的調(diào)查,，想邀請您用幾分鐘時間幫忙填答這份問卷借此了解當(dāng)代大學(xué)生的作息情況,。本問卷實行匿名制，所有數(shù)據(jù)只用于統(tǒng)計分析,，請您放心填寫,。題目選項無對錯之分，請您按自己的實際情況填寫,。謝謝您的幫助,。

q1：您的性別是？a.男b.女,。

q2：您所在的年級,？

a.大一b.大二c.大三d.大四e.研究生。

q3：您覺得您的睡眠充足嗎,？

a.很充足b.充足c.一般d.不充足e.很不充足,。

q4：您平均每天睡多少小時？

a.6點之前b.6-8點c.8-9點d.9-11點e.11點以后,。

q6：您早上是怎么醒來的,？

a.自然醒b.被鬧鐘叫醒c.其他。

q7：影響你睡眠質(zhì)量的因素有哪些,？

a.室友晚睡,，動靜大，燈光亮b.過于焦慮,。

c.功課,、社團(tuán)等自己的工作d.其他原因。

q8：如果睡眠質(zhì)量差對你有何影響,？

a.沒影響b.身體抵抗力下降c.白天犯困,。

d.學(xué)習(xí)效率降低e.煩躁、焦慮,、易怒,。

q9：如果你難以入睡,，您會采取以下哪些措施解決？

a.改善睡眠環(huán)境b.養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣c.自我放松,。

d.咨詢醫(yī)生e.加強體育鍛煉,。

q10：您認(rèn)為學(xué)校還可以做哪些改進(jìn)？

a.改善宿舍條件b.限制上網(wǎng),。

c.宿舍管理員加強管理力度d.多開一些關(guān)于解決睡眠問題的講座,。

謝謝您的配合。

英語調(diào)查報告篇四

：以常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例,，對五年制高職校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查,。從常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)近兩年畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀入手，分析和研究其存在的問題,，并提出了相應(yīng)的對策,。

：五年制高職校；商務(wù)英語專業(yè),；就業(yè)情況,。

自加入wto以來，為了適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)一體化對商務(wù)英語人才的需求,，江蘇很多五年制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校設(shè)置了商務(wù)英語專業(yè),。起初，由于商務(wù)英語專業(yè)人才比較匱乏,，并且該專業(yè)把商務(wù)知識和英語有機(jī)地結(jié)合在一起,，使該專業(yè)的畢業(yè)生在人才市場上具有明顯的競爭優(yōu)勢，其就業(yè)形勢在本世紀(jì)初呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢,，因此備受學(xué)生家長和用人單位的青睞,。然而，時過境遷,，近年來,，商務(wù)英語人才供不應(yīng)求的狀況已經(jīng)悄然改變，并且出現(xiàn)了就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的局面,。面對如此形勢,，筆者對常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“我校”）近兩年商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查,。

1.調(diào)查的目的,。

為全面了解常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，掌握社會和用人單位對該專業(yè)需求狀況,，為我校商務(wù)英語專業(yè)明確人才培養(yǎng)的目標(biāo),、合理進(jìn)行專業(yè)的調(diào)整，提供重要參考依據(jù)。

2.調(diào)查的對象和范圍,。

本次調(diào)查活動的對象是常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校商貿(mào)管理系商務(wù)英語專業(yè)20xx屆和20xx屆畢業(yè)生,，共計90人，其中20xx屆畢業(yè)生39人,，20xx屆畢業(yè)生51人,。

3.調(diào)查的內(nèi)容和方法。

本次調(diào)查的主要內(nèi)容為我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位的性質(zhì),；專業(yè)對口情況,；就業(yè)崗位的工資水平以及就業(yè)崗位所需知識和能力素質(zhì)的要求等。本次調(diào)查方法主要采取班主任跟蹤調(diào)查為主,，電話訪談、網(wǎng)絡(luò)在線調(diào)查等方法為輔,。

1.就業(yè)單位性質(zhì),。

注：表中其他情況是指畢業(yè)生升入本科院校。

表1調(diào)查統(tǒng)計表明,，20xx和20xx兩屆畢業(yè)生就業(yè)單位主要集中于民營企業(yè),，能夠進(jìn)入國有企事業(yè)單位和外資企業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)很少，20xx屆畢業(yè)生沒有從事于事業(yè)單位工作的學(xué)生,，20xx屆僅1人,，且為臨時留校助理，管理機(jī)房事務(wù),。20xx屆畢業(yè)生就業(yè)的國營單位主要是中國移動公司和聯(lián)通公司,，從事的外資企業(yè)主要是肯德基。20xx屆畢業(yè)生沒有進(jìn)入國營單位,，而進(jìn)入外資企業(yè)的僅有1人,。對比發(fā)現(xiàn)，20xx屆畢業(yè)生選擇專升本或?qū)＝颖镜娜藬?shù)比重迅速上升,。

2.專業(yè)對口情況,。

注：表中沒有統(tǒng)計專升本和專接本畢業(yè)生情況，下同,。

表2統(tǒng)計表明,，我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生主要從業(yè)于客服崗位，真正從事與商務(wù)英語有關(guān)的工作崗位為單證員,，但是這一比例兩年分別只占到8.33%和6.67%,，專業(yè)對口率情況不容樂觀，且這幾個從事該工作的畢業(yè)生都是通過家人或者朋友介紹找的工作,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生自認(rèn)為學(xué)識水平一般,，無法勝任商務(wù)英語工作，因此很多學(xué)生從事的工種大部分與專業(yè)不相關(guān),，且大多從事于銷售等服務(wù)類行業(yè),。商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的很少，兩屆學(xué)生總共只有3人,。

3.工資水平,。

從表3可以看出，我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生工資水平普遍較低,，月薪在1000～1500元之間的比例最大,，20xx屆畢業(yè)生月薪在1000～1500元的人數(shù)占到44.44%，而到20xx屆這一比例上升到56.67%,。20xx屆畢業(yè)生最高工資月薪2500元,，而20xx屆畢業(yè)生的月薪?jīng)]有高于20xx元的。

4.崗位所需知識和能力素質(zhì)要求,。

調(diào)查表明,，由于我校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生主要從事于服務(wù)崗位，很多單位對學(xué)生的專業(yè)知識沒有過多的要求,。在人員錄用上,，用人單位主要偏向于對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。能吃苦,、服務(wù)意識強,、有創(chuàng)意、有想法,、為人熱情開朗,、善于溝通的就業(yè)者更能獲得用人單位的認(rèn)可。商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生普遍認(rèn)為工作中最需要的是：學(xué)習(xí)能力,、職業(yè)溝通能力和團(tuán)隊合作精神,。大部分企業(yè)認(rèn)為員工學(xué)習(xí)能力是最重要的，學(xué)習(xí)是最有生產(chǎn)力的事情,，學(xué)習(xí)比學(xué)歷更重要,，員工要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。現(xiàn)今社會有效的職業(yè)溝通已經(jīng)成為人們生存與發(fā)展所必須的基本能力,，擁有了溝通能力就等于掌握了成功的鑰匙,。中國職業(yè)能力認(rèn)證中心20xx年對1000名人事經(jīng)理所做的問卷調(diào)查結(jié)果表明，其中超過85%的人認(rèn)為,，在當(dāng)今的人才市場中,，最有價值的技能是溝通技能（包括口頭溝通、傾聽和書面溝通能力）,。有效的職業(yè)溝通是企業(yè)利潤的源泉,，也是職業(yè)人士獲得成功的核心能力。[1]面對社會分工的日益細(xì)化，技術(shù)及管理的日益復(fù)雜,，個人的力量和智慧顯得蒼白無力,，即使是天才也需要別人的幫襯，唯有如此才能造就企業(yè)的成功,，所以團(tuán)隊合作能力是企業(yè)利潤的源泉,，也是職業(yè)人士獲得成功的核心能力。

1.就業(yè)要求高學(xué)歷化,。

自1999年大學(xué)擴(kuò)招以來,，我國的高等教育迅速發(fā)展。高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,，在一定程度上滿足了社會發(fā)展對各類,、各層次人才的需要，同時也帶來了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象,，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻,。特別是本世紀(jì)初研究生的擴(kuò)招，使這一問題更加嚴(yán)峻和凸顯,。隨著大學(xué)生的供大于求，人才需求也呈現(xiàn)高學(xué)歷化,。很多用人單位在招聘中明確優(yōu)先考慮研究生,，個別單位招聘時甚至注明非研究生免談。這些現(xiàn)象無疑對五年制高職生來說是一大門檻,。就業(yè)要求的高學(xué)歷化給我校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了很大的影響,，最近兩屆畢業(yè)生選擇升學(xué)的比例逐年上升就反映了這一形勢的嚴(yán)峻性。

2.英語專業(yè)人才供大于求,。

在教育部陽光高考網(wǎng)公布的20xx年中國大學(xué)生“紅黃牌”專業(yè)名單中,，高職院校的商務(wù)英語專業(yè)由于失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低且薪資待遇較低,，被列為黃牌專業(yè),。[2]隨著我國高校擴(kuò)招政策的實施，全國很多普通高校都開設(shè)了英語專業(yè),。在職業(yè)院校,，商務(wù)英語專業(yè)由于準(zhǔn)入門檻較低，建設(shè)投入資金較少,，學(xué)生的就業(yè)面比較廣,，因而受到很多五年制高職校的熱捧。但是專業(yè)設(shè)置雷同且盲目擴(kuò)大招生規(guī)模,，致使勞動力市場上英語人才供大于求,。這種一味忽視市場吸納能力與市場需求的做法，導(dǎo)致商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難日趨嚴(yán)重。

英語調(diào)查報告篇五

新課程改革從20xx年秋在松山四小實施在九年義務(wù)教育階段,。為配合小學(xué)新課程改革,，及時了解新課標(biāo)小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀，加強對我區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)的評價和指導(dǎo),，切實提高小學(xué)生的英語教育教學(xué)質(zhì)量,，從而促進(jìn)初中、高中英語教育的發(fā)展和提高,，確保英語教育的可持續(xù)發(fā)展,。為了進(jìn)一步的了解松山四小的英語教育發(fā)展?fàn)顩r，我對英語教師進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,。

采用問卷調(diào)查的方式展開調(diào)查,。

城區(qū)小學(xué)的校點和英語教師。

據(jù)調(diào)查,，我區(qū)小學(xué)英語教師均在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及以上學(xué)校任教,，松山四小及其他幾所小學(xué)反映出小二有16人占56%，小一2人占7%,，小高10人占36%,，中專學(xué)歷有19人，大專學(xué)歷有9人,，本科35人,，無本科學(xué)歷者英語專業(yè)的教師僅3人。學(xué)校周課時不同,，每周一課時的有22所小學(xué),，松山四小每周四課時，我認(rèn)為還是比較合理的安排,。

小學(xué)中存在問題如下：

(1)小學(xué)英語教師年齡結(jié)構(gòu),、職稱結(jié)構(gòu)不合理，小學(xué)英語學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人,，年輕的教師雖有可塑性,，卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對課堂的駕馭以及教學(xué)內(nèi)容的把握存在一些問題,，在小學(xué)英語新課程的實施中比較吃力,。

(2)專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，英語教師專業(yè)化程度低,，非英語專業(yè)畢業(yè)的教師是目前小學(xué)英語教師隊伍的一個顯著特征,。

(3)英語教師工作量偏大，表現(xiàn)在任教班級多,、年級多,、班額大,、備課量大、輔導(dǎo)任務(wù)重而且效果不明顯,。

(4)小學(xué)英語教師整體專業(yè)水平不高，相當(dāng)部分教師詞匯量不足,，語法不過關(guān),，語音語調(diào)方面存在問題。

(5)專職教師嚴(yán)重欠缺,，布局參差不齊,，小學(xué)英語師資的配備跟不上小學(xué)英語課程的全面推進(jìn)，英語課用于其他科目,，課程安排不合理,。

一門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低，教師教學(xué)狀況如何,，教材及配套資源使用是關(guān)鍵,。為此，設(shè)計了新課標(biāo)教程重每個module的教學(xué)任務(wù),，對于教材難度大的新教材,，教師完成學(xué)期內(nèi)容不是很好。從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),，目前松山四小使用的小學(xué)英語教材比較難,，所選教材不符合也不適應(yīng)當(dāng)前城鄉(xiāng)小學(xué)教育，對鄉(xiāng)村小學(xué)英語入門教學(xué)很困難,。加之教師整體素質(zhì)不高，完成每個module任務(wù)重,、時間緊,、許多教師僅憑一本教科書，一支粉筆教學(xué),，輔助資料極少,。英語學(xué)科特點決定英語教學(xué)必須進(jìn)行聽、說,、讀,、寫等能力訓(xùn)練，特別需要輔助教學(xué)資料,，而這一點學(xué)校是相當(dāng)匱乏,。

對于這一部分，我對培訓(xùn)時間,、授課教師,、形式,、內(nèi)容、級別等方面設(shè)計了相關(guān)內(nèi)容,，小學(xué)英語教師平均每學(xué)期參加各級各類的培訓(xùn)人數(shù)不多,。培訓(xùn)時間上有3人認(rèn)為每期集中培訓(xùn)比較好，有16人認(rèn)為應(yīng)該在八小時工作時間內(nèi)進(jìn)行,，有9人認(rèn)為可以脫產(chǎn)培訓(xùn),。在培訓(xùn)方式上有14人認(rèn)為各種培訓(xùn)形式綜合運用較好，有5人喜歡講授式培訓(xùn),，有4人比較喜歡觀摩實習(xí)或者實踐操作,，有5人認(rèn)為自學(xué)與集體教授，交流探討相結(jié)合的研究方式最佳,。

在培訓(xùn)內(nèi)容方面大家選擇較為集中,，認(rèn)為當(dāng)前迫切需要解決的是：提高教師自身英語語言基本功（語調(diào)、語法,、口語,、聽力、寫作,、英語的素養(yǎng)等）,。對于培訓(xùn)主講師的選擇，由高到低,，大家集中傾向于課改專家,、國家實驗區(qū)培訓(xùn)者、當(dāng)?shù)亟萄袉T,、可改骨干,、專科帶頭人等其他主講,。

通過調(diào)查教師的思維相當(dāng)活躍,，他們迫切需要通過培訓(xùn)來提高自己，許多教師希望脫產(chǎn)訓(xùn)練,，也提高從基礎(chǔ)入手,，綜合運用各種形式達(dá)到培訓(xùn)目的。

學(xué)科質(zhì)量的高低,，教學(xué)效果的好壞,，課堂教學(xué)的調(diào)控和教學(xué)方法是關(guān)鍵。教學(xué)中應(yīng)用全英的教師為數(shù)甚少,，教學(xué)中老師們都認(rèn)為自己最缺乏的是同伴之間的探討,，教學(xué)方法和手段的更新和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。

(1)統(tǒng)一認(rèn)識,，步調(diào)一致,。

(2)強化隊伍,，提高素質(zhì)。

(3)改進(jìn)方法,，提高效率,。

好的開端是成功的一半，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,，在各級部門的支持下,，相信松山四小的英語教育會有更輝煌的明天。祝松山四小與時俱進(jìn),，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績,！

英語調(diào)查報告篇六

調(diào)查對象：3~6年級學(xué)生。

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法,。

調(diào)查分工：負(fù)責(zé)以上三項調(diào)查,。

20xx年開始，小學(xué)英語課程成為我國國家規(guī)定的必修課程,，小學(xué)英語教育正式成為基礎(chǔ)教育的基本組成部分,，小學(xué)英語課外作業(yè)是小學(xué)英語課堂教與學(xué)的延伸和補充，它既是教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié),，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要組成部分,，小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查報告。它旨在開發(fā)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力,，為學(xué)生開創(chuàng)一個將英語應(yīng)用于生活實際的廣闊天空地,。因此，本文對小學(xué)英語作業(yè)布置的情況作一個分析,。

一直以來,，我校學(xué)生英語課外作業(yè)地完成情況不容樂觀。為了使學(xué)生能完成英語課外作業(yè),，更有效地掌握英語,，提高英語作業(yè)地效率，20xx年4月中旬我制定了關(guān)于小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查問卷,，對我校三至六年級學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)地調(diào)查。具體如下：

為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍性,、客觀性,，增加調(diào)查的可信度，我采用的調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式,，以班級為單位,，每個班級進(jìn)行問卷調(diào)查，然后從中抽取25名進(jìn)行問卷調(diào)查,。

二,、調(diào)查的內(nèi)容,。

本次調(diào)查共設(shè)計了5道題，包括作業(yè)量,、完成作業(yè)時間,、態(tài)度、作業(yè)批閱與反饋評價以及課外閱讀,、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣等多方面,。具體題目如下：

1、你覺得孩子英語作業(yè)量如何,？（）,。

a非常多b.適中。

c,、較少,。

2、學(xué)校教師對作業(yè)每次都自己批改嗎,？（）,。

a.每次都堅持批改。

b.偶爾批改,。

c.不批改,。

3、你認(rèn)為自己的每天的英語作業(yè)量多少比較合適,？（）,。

a、15分鐘左右b.30分鐘左右,。

c,、1小時左右。

4,、你希望的英語作業(yè)類型是（）,。

a、抄寫為主b,、課外閱讀為主,。

c、聽,、讀為主,。

5、你喜歡英語學(xué)科嗎,？（）,。

a.喜歡b.不喜歡。

c.馬馬虎虎,。

三,、調(diào)查數(shù)據(jù)分析,。

1、在被調(diào)查的家長中,，有125人認(rèn)為英語老師布置的作業(yè)量適中,，占總數(shù)的83.3%，有17人認(rèn)為我校作業(yè)量太少,，占總數(shù)的11.3%,，有人認(rèn)為我校的英語學(xué)科作業(yè)量太多，占總數(shù)的5%,，調(diào)查報告《小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查報告》,。三、四年英語作業(yè)量比較合適,，有部分家長認(rèn)為作業(yè)不是很多,，五、六年級英語作業(yè)量大部分家長認(rèn)為比較適中,，個別教師英語作業(yè)量較大,。

2、通過第二題,。

可看出認(rèn)為教師對作業(yè)批閱,、反饋的有150人，占總數(shù)的95%,，

沒有人認(rèn)為作業(yè)在1小時左右比較好,。

4、通過第四題可以看出,，大多數(shù)家長反對機(jī)械抄寫,，英語學(xué)科作業(yè)最好有不同種類，可以是課外英語閱讀,，可以是聽,、讀、寫,，也可以是綜合性練習(xí),。

5、通過第六題可以看出,，有145名學(xué)生認(rèn)為自己的對英語感興趣,，占總數(shù)的96%，只有5人認(rèn)為自己的'孩子對英語不喜歡,，且3人都是五、六年級的,，從這一點可以看出,，五,、六年級已經(jīng)有部分學(xué)生對英語不感興趣，占五六年級總數(shù)的12%,，這部分學(xué)生現(xiàn)在就對英語不感興趣,，還可以說他們英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了障礙，這對他們初中英語學(xué)習(xí)是很不利的,，所以我校英語學(xué)科教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手,。

四、整改措施,。

（一）三,、四年級。

針對三,、四年級孩子接觸英語時間不長,，詞匯量和作業(yè)形式局限性較大，所以作業(yè)的布置主要體現(xiàn)在口語,、聽力及綜合性試題三個方面：

1,、聽磁帶與經(jīng)常在家早讀20分鐘。

2,、制作單詞卡片,，貼在家中的醒目位置，不斷加強對單詞的認(rèn)識與記憶,。

3,、經(jīng)常制作海報或英語知識小報。

4,、在班級設(shè)置英語角,，將全班分為4個組，進(jìn)行英語口語表達(dá)與訓(xùn)練的比賽,，每周評出周冠軍，每月評出月冠軍,，一學(xué)期評出學(xué)期冠軍,，一年評出年度冠軍,，在國旗下進(jìn)行表揚與獎勵，激勵學(xué)生,，讀懂孩子,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

（二）五、六年級。

五,、六年級與三,、四年級相比，單詞,、句型的書寫大大增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度加強，所以我們力求在作業(yè)設(shè)計時夯實基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的綜合語言實踐能力,。具體主要體現(xiàn)在以下：

1,、為了讓學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識,，每天留12分鐘的英語書寫作業(yè)，及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識,。

2,、每單元出一張試卷，把各單元教材內(nèi)容與學(xué)生實際生活相結(jié)合,，設(shè)計貼近學(xué)生生活的拓展性作業(yè),提高學(xué)生綜合運用能力,。

3、經(jīng)常讓學(xué)生寫一寫“老師,，我想對你說”,，讓學(xué)生告訴你他最想要什么,，他最不想要什么，他有什么學(xué)習(xí)“心思”,、學(xué)習(xí)障礙等等,。

總之，一切為了孩子,，為了孩子的一切,。這次的調(diào)查目的明確，過程清晰,，結(jié)果令人滿意,。從中，我得到了自己想要的東西,，知道了學(xué)生需要什么,，不需要什么,，今后的作業(yè)的布置方面我將以此為依據(jù),，不斷改進(jìn)，爭取使我校的學(xué)生英語作業(yè)做得更好,，使我校學(xué)生的明天更輝煌,。

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英語調(diào)查報告篇七

詞匯教學(xué)既是中學(xué)英語教學(xué)的重點,，也是中學(xué)英語教學(xué)的難點,。農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，其主要原因就是怕記單詞,，不會記單詞,，未掌握英語詞匯的學(xué)習(xí)方法，從而缺乏學(xué)習(xí)英語的信心和能力,。為此,，我專門設(shè)計了一個英語詞匯學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷,，并對七年級一.二班20名學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，收回有效調(diào)查問卷20份?，F(xiàn)將調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計.存在的問題.原因分析及教學(xué)對策等情況匯總?cè)缦隆?/p>

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)策略,，但其中部分學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時更多的是機(jī)械記憶，被動識記,，缺少計劃性和明確的目標(biāo),，在一些如何有效學(xué)習(xí)詞匯的觀念上，他們還存在一些模糊的認(rèn)識,，在如何將正確的觀念轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的行動上還存在較大的差距,，缺少具體的策略指導(dǎo)。

1.缺乏自信心,。學(xué)生要很好地記憶單詞,，信心是保證。當(dāng)學(xué)生滿懷自信心和激情去做某件事時,，他就會做得很好,。信心需要自己的不斷努力，同時也離不開老師的鼓勵,。

2.對記憶單詞的挑戰(zhàn)性缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。學(xué)生在一開始記憶單詞的效果是很好的,，但隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和單詞量的越來越大,，其記憶效果大不如前。究其原因,，學(xué)生對單詞記憶的困難估計不足,，缺乏心理準(zhǔn)備，當(dāng)遇到一些困難時容易喪失信心,。

3.記憶方法不科學(xué),。在學(xué)生的潛意識中，背單詞就和小學(xué)背誦古詩文一樣,，要靠“死記硬背”,，背誦古詩文固然如此，但背單詞卻有不同,。所以很多同學(xué)就會養(yǎng)成光動嘴不動手的習(xí)慣,，殊不知，英語單詞的記憶要調(diào)動各個器官,，尤其是嘴,，手，眼,，腦,。唯其如此,，單詞才能較快記住。

4.鞏固不到位,。相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為,，單詞記下了就等于單詞記牢了，這是一種錯誤的認(rèn)識,，也是違背遺忘的一般規(guī)律的,。德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的,。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢,。他認(rèn)為"保持和遺忘是時間的函數(shù)",，要讓單詞記得牢，重復(fù)記憶是必不可少的組成部分,，只有做大量反復(fù)的刺激,，單詞才能記得住且記得牢。

1.努力改變傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式,。傳統(tǒng)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,，但我們不能忽視農(nóng)村學(xué)生語音基礎(chǔ)薄弱，缺乏科學(xué)記憶方法的現(xiàn)實,。教師應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)法摸清英語構(gòu)詞規(guī)律和最基本的構(gòu)詞法知識,，還要多動腦筋以多種方式呈現(xiàn)單詞，增加刺激渠道和程度,，加深感知印象?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為詞匯教學(xué)提供了方便。例如,，多媒體教學(xué)設(shè)備就可使枯燥的詞匯教學(xué)鮮活生動起來,。為此，精心制作詞匯教學(xué)課件或下載flash動畫來增強視聽效果,，刺激學(xué)生感官,，使他們在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)單詞，提高教學(xué)效益,。

2.創(chuàng)設(shè)語境,，在語境中進(jìn)行詞匯教學(xué)。呂淑湘先生曾說過：“詞語要嵌在上下文里才有生命,?！币行У卣莆赵~匯，就應(yīng)該將詞匯與句子.語篇結(jié)合起來,。從使用詞匯的角度看,，詞語連成句子或連成話語,，才能實現(xiàn)其表達(dá)思想的交流功能。因此在課文教學(xué)過程中,，不應(yīng)該孤立地進(jìn)行詞匯教學(xué),，應(yīng)千方百計地把詞匯與句子，語境結(jié)合起來,，應(yīng)該多讓學(xué)生自己造句,，掌握詞的用法。每學(xué)完一個對話.一篇文章后,，讓學(xué)生聽寫,，根據(jù)對話.課文改寫材料，讓學(xué)生復(fù)述或自編對話,，復(fù)述背誦課文或進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí),。將詞匯與句子，語篇相結(jié)合,，不僅能幫助學(xué)生鞏固詞匯,，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，發(fā)展他們運用語言的能力,，達(dá)到學(xué)好英語的終極目的,。

3.適時歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯體系,。記憶是信息的輸入.存儲.編碼和提取過程,。如果把單詞僅看成一個個彼此孤立的語言單位來學(xué)習(xí)，那就會只見樹木,，不見森林,，記憶難度大,。正如倉庫管理一樣,，如果放進(jìn)東西是雜亂無章的，取出時必定相當(dāng)困難;相反,，如果你對東西加以分門別類,，開始存放時似乎困難一點，取出時就相當(dāng)容易了,。心理研究表明,，經(jīng)過理解加工并加以條理化.系統(tǒng)化的知識便于貯存.“檢索”應(yīng)用。當(dāng)你把單詞聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),，記憶就方便多了,。

英語調(diào)查報告篇八

隨著中國加入wto的腳步，越來越多的中國產(chǎn)品以及中國文化走向了世界,，同時,，也有越來越多的外國產(chǎn)品和文化進(jìn)入了中國,。語言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用。我們不難發(fā)現(xiàn),，社會上涌出了大量的英語專業(yè)的就業(yè)人員,，而且在相當(dāng)長一段時間內(nèi)，英語專業(yè)作為一個很熱門的專業(yè),，被無數(shù)的中國學(xué)生追捧,。而現(xiàn)在，由于過多的人員涉入了英語這一行業(yè),，導(dǎo)致大批的英語畢業(yè)生難以就業(yè),。我對于英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會對英語專業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，初步了解了一些行情,，也希望對此有正確的掌握,，以便更好地應(yīng)對將來的工作就業(yè)。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個企業(yè)當(dāng)中的至關(guān)重要性,。這也就對就業(yè)市場的進(jìn)一步發(fā)展提出了國際化的高要求,。

首先，先陳述一下我所了解到的英語專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向,。主要有國際貿(mào)易方向,，旅游方向和師資方向。其中,，國際貿(mào)易方向提供國際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員,、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè),。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員,、外企業(yè)高級文員、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位,。對于師資方向來說,，幼兒園、小學(xué),、中學(xué),、職業(yè)高中的教師都是可選的。針對這樣的主題,，我設(shè)計了一套問卷調(diào)查,，通過在一定的范圍內(nèi)做了調(diào)查之后，我得出了一些結(jié)論,。

作為英語專業(yè)的學(xué)生,，相當(dāng)大的一部分比例的人都覺得英語在社會上的地位不是那么重要了，因為太多人會英語了。英語因此成了一個弱勢的專業(yè),。而認(rèn)為英語很重要的人則占一小部分,，他們認(rèn)為學(xué)好了英語很重要。大部分的人認(rèn)為現(xiàn)在人才市場上英語需求的是聽說讀寫的綜合能力,，僅次于綜合能力的是口語好,，少數(shù)人認(rèn)為讀寫，收發(fā)郵件,其中有25%的人認(rèn)為翻譯,，包括筆頭和口頭是很需要的,。80%的學(xué)生認(rèn)為英語人才需要的行業(yè)是外貿(mào)行業(yè)，次之的是酒店和旅游,。如果說使用英語,，更多的時候是在做翻譯，70%的人是同意的,，完全同意的則占10%,，當(dāng)然不同意的也有少數(shù)。在同學(xué)們找翻譯公司的時候,，很多人重視質(zhì)量,，質(zhì)量好的才是第一，當(dāng)然也有不少人重視速度還有方便,，容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢,。隨著近些年社會的進(jìn)步和發(fā)展，特別是沿海城市和大城市的日益趨于國際化,，大型企業(yè),，外資企業(yè)，日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo),。特別是在北京土海等國際化大都市,，企業(yè)在工作中會有大量的場合要接觸到英文文件、材料,、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸,。甚至有些公司會在公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現(xiàn)在的高水準(zhǔn)的企業(yè)對英語水平特別是英語實際應(yīng)用水平的要求實際上是相當(dāng)高的,。

一定程度上幾來說,，對英語水平的考察還將普偏的成為用人單位對學(xué)生水平衡量的重要指標(biāo),。對于大多數(shù)的職位,，英語已非專業(yè)技能，而是必備的職業(yè)素質(zhì),，自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項目,。同時，就英語本身所含意義來看，英語是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認(rèn)同,。

大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為目前人才市場上,，英語人才供過于求。幾乎沒有人認(rèn)為供不應(yīng)求,，緊缺的,。一部分人認(rèn)為符合要求的不多。50%的人對第一份工作的薪酬期望是1500元到20xx元之間,。其次是20xx到2500元,，幾乎沒有人期望是1000元以下。一部分人認(rèn)為20xx元往上或者更多,。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作,，想去中小名營企業(yè)就業(yè)的不是很多。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇,，這是可以理解的,。一些人選擇興趣愛好，其次是根據(jù)社會需求和大眾趨勢的,。很多學(xué)生認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力,，其次是專業(yè)成績與社會閱歷，當(dāng)然也有不少同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校名氣?，F(xiàn)在專業(yè)不對口很普遍,，所以很多學(xué)生認(rèn)為給就業(yè)造成一定的困難，但還是可以克服的,。一般大學(xué)生的就業(yè)知識主要來源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo),，其次是報紙雜志跟你培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對于個人學(xué)習(xí)的專業(yè),，很多人覺得前景較有前途,，很少一部分覺得很有前途，一部分人覺得沒有前途或是根本沒有想過,。目前我國約有3億多人在學(xué)英語(專業(yè)和非專業(yè)),，約占全國總?cè)丝诘?/4。專家預(yù)測,，再過幾年,，我國學(xué)英語的人數(shù)將超過英語母語國家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語,，可實際應(yīng)用水平到底如何呢?據(jù)國家外文局調(diào)查,，目前我國從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語人才依然嚴(yán)重缺乏，能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90%,。對于千方百計的考證現(xiàn)象,，大部分人認(rèn)為是一種投資行為，少數(shù)人認(rèn)為是一種無聊的消費。求職中困擾人最多的是能力不足,，很少人認(rèn)為是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠,。大部分人對于自己能勝任的職位沒有考慮過，都認(rèn)為船到橋頭自然直,。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí),，少數(shù)人只求一般或者能過就行。由此可見,，學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的,。

一個人英語水平的高低，要看他的能力和實力,，以及為社會所作的實際貢獻(xiàn)的大小,。所以我們英語專業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會的需要。學(xué)習(xí)外語的人很多,，但是依舊翻譯人才緊缺,，因此我們更有理由去重視英語這門學(xué)科，提高自身的水平,。在社會提供這么多機(jī)遇的條件下,，我們更要努力完善自己的英語水平，為社會貢獻(xiàn)一份力量,。

小學(xué)英語課程已大面積開設(shè),，本人就開縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查。經(jīng)過實地調(diào)查走訪以及與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流,，對本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀有了初步的了解?，F(xiàn)就幾點突出問題提出自己的對策。

一,、問題,。

1、學(xué)校對英語教學(xué)不重視,。

經(jīng)了解,，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒有專職的英語老師，英語課全由本班的語數(shù)教師兼任,。由于在質(zhì)量監(jiān)測考試中,，英語只占20分，就形成這樣一個普遍觀念--英語是副科,，不如語數(shù)重要,。所以，英語課幾乎被語數(shù)老師占用,，改上為語數(shù)課,。盡管有的學(xué)校有英語專業(yè)的教師，但這些老師卻被學(xué)校安排上語數(shù)課,，未實現(xiàn)?？茖Ｓ谩Ｓ械膶W(xué)校甚至從未開設(shè)英語課,，而是在臨近考試前的兩個月,，才來給學(xué)生惡補英語。以至于六年級這樣的高年級學(xué)生連26個字母都不能完全認(rèn)讀,，英語基礎(chǔ)幾乎為零,。

2、師資短缺,，教師工作量大,。

農(nóng)村小學(xué)英語教師一般都是兼職教師，任課量多,，不僅要任語文,、數(shù)學(xué)主考科目而且還有其它的副科。一個教師平均要任三至四門的課且任多少課就得備多少課,，導(dǎo)致備課量較大,，教師工作負(fù)荷較重，無暇花費更多的精力來提高自己的英語教學(xué)水平,。例如,，我校就只有我一位英語教師，三,、四,、五、六年級的英語課全由我一個人上,。每天我要備四堂課,，寫四份教案，制作四份課件,，批改四個年級的作業(yè),，有時還要參加學(xué)校的聽課活動。我感到教學(xué)工作負(fù)擔(dān)十分沉重,，我每天都在疲于備課上課,，很難有充分的時間鉆研教材，提高自身的素質(zhì),，提高教學(xué)技能,。同時由于專職英語教師少，各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍,，領(lǐng)導(dǎo)對英語教研這一項工作也不是很重視,，即使曾派英語教師出外學(xué)習(xí),，但回來后也只是個人寫一寫收獲，很少組織集中討論英語教學(xué),。因此教學(xué)觀念和方法得不到及時更新,，教學(xué)只能停留在低層次水平上。例如,，我校就我一位英語教師,，遇到問題時我沒有前輩可以請教，也沒有同事可以交流討論,，總是自己一個人在閉門造車,。

3、村校教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足,。

小學(xué)英語教學(xué)形式要生動,，活潑和直觀，語言活動形式以聽說唱演賽為主,，需要配備錄音機(jī),，幻燈片，實物,，圖片等大量直觀的教具,，然而村校的教學(xué)設(shè)備卻嚴(yán)重不足。教師上課僅靠一張嘴,，一根粉筆,。這樣落后的教學(xué)設(shè)備直接影響了教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情,。就拿我任教的村校來說吧,，連一臺錄音機(jī)都找不到。我都是自己收集廢舊紙板,，畫簡筆畫,，制作單詞卡片。上課時,，我都是把自己的筆記本電腦背去山上的村校,，給學(xué)生放音頻資料。

4,、村校孩子膽小,，羞于說英語。

二,、改善策略,。

1、改進(jìn)教學(xué)評價體系,。

教學(xué)評價能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵作用,，教學(xué)無評價,，就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，必將嚴(yán)重影響這門課程的開設(shè)效果,。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語學(xué)科的考試,，亦或是提高英語學(xué)科所占分值比重，只有這樣,，各學(xué)校才會重視這門學(xué)科,。其次,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語教學(xué),，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀,、構(gòu)建積極有效的評價體系,。客觀公正地評價考核小學(xué)英語教師,，注重教學(xué)過程和工作態(tài)度,，優(yōu)先選派英語教師外出學(xué)習(xí)。不要因為英語考試所占分值比重較低,，而輕視這一學(xué)科,。

2、加強師資隊伍建設(shè),。

地方行政部門應(yīng)當(dāng)從英語專業(yè)畢業(yè)生中選聘英語教師,，并按要求盡快給各級學(xué)校配齊英語專職教師。對于師資嚴(yán)重缺乏的學(xué)校,，應(yīng)及時公開招聘錄用新教師,，或者鼓勵一部分有英語基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，再上崗,。同時加大對小學(xué)英語教師的在職培訓(xùn),，多給老師提供合作交流的平臺。建立城鄉(xiāng)“校對?！苯處煻ㄆ诮涣髦贫?，組織開展“城區(qū)支援農(nóng)村，強校支援弱?！彼徒滔锣l(xiāng)服務(wù)工作,，定期選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教，農(nóng)村學(xué)校教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修,。通過師資輪換調(diào)整,，保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平相對均衡。也可將城鄉(xiāng)老師結(jié)成“一對一”的網(wǎng)上幫扶對子,。每天,，老師們可以通過網(wǎng)絡(luò)及時交流,，共同提高。

3,、加大對村校教育經(jīng)費的投入,。

加大農(nóng)村教育專項資金投入力度，優(yōu)先保證農(nóng)村正常教學(xué)進(jìn)行,。尤其是對邊遠(yuǎn)山區(qū),，要加快建設(shè)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的步伐。改善硬件設(shè)施,，為學(xué)校投資購買電視機(jī),、錄音機(jī)等必要的教學(xué)設(shè)備，配齊磁帶,，掛圖,，cd，卡片等相關(guān)教輔資料并逐步建設(shè)語音和多媒體教室,。只有這樣,，才能夠加大信息量的輸入，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造濃厚的氛圍,，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。各學(xué)校也要珍惜這些教學(xué)資源，物盡其用,，而不是將其束之高閣,。

4、改變教學(xué)模式,。

針對村校學(xué)生羞于說英語的問題,，我的方法是：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將英語教學(xué)融入游戲中,。因為村校教學(xué)設(shè)備有限,，很多老師只能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“一支粉筆,、一塊黑板,、一本書、一張嘴”,，教師滔滔不絕地講,，學(xué)生馬不停蹄地抄，老師提問,，學(xué)生回答,，形式非常單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然。而我是將英語知識融入一個個英語小游戲中,，學(xué)生會不知不覺地大膽說出英語,，而不會像傳統(tǒng)的課堂一樣，學(xué)生時刻擔(dān)心老師是否會抽人回答問題,，自己是否會說錯,。例如，我在上“i’m…”這個句子時,，我就把一個學(xué)生叫到黑板前,，背對其他學(xué)生。讓講臺下的學(xué)生一一和他問好,，說“hello”,。然后讓黑板前的這位學(xué)生根據(jù)聲音猜人。最后讓下面的學(xué)生自己公布答案,，用上“yes,，i’m+姓名”,，“no,，i’m+姓名”這樣的句子。為了加大猜測的難度,，我還讓下面的同學(xué),，捏著鼻子發(fā)聲。通過這樣的游戲的方式,，極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣,，能敢于說英語。