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二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇一

1.能在現(xiàn)實情境和平面圖上辨認(rèn)東南,、東北、西南,、西北能正確使用學(xué)過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系,。

2．在確定方向的過程中，能進(jìn)行認(rèn)真的觀察和積極的思考,。

3．能清楚地說明自己觀察的結(jié)果和思考的過程,，解決生活中的問題。

4．能主動與他人開展有效的合作與交流,，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。

能正確使用學(xué)過的方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。

上課前：同學(xué)們,，你們學(xué)過哪些成語,？誰來說一說？生踴躍發(fā)言。

一,、先學(xué)探究：

老師知道一個成語：四面八方,。

你知道四面是哪四面嗎？（東,、南,、西、北）,。

出示例題的部分圖（人民橋,、超市、公園,、體育場先不出現(xiàn)）,。

誰來說一說學(xué)校的東、南,、西,、北面各是什么地方？

師根據(jù)學(xué)生的回答點出東,、南,、西、北四個字,。

繪制平面圖時,，我們通常按照什么規(guī)定來繪制？（上北,、下南,、左西、右東）生答,，師指,。

“四面八方”中的八方指的是八個方向，還有四個方向是什么呢,？想不想了解,？今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識方向,。板書課題：認(rèn)識方向,。

二、自主探索,，交流共享：

1,、教學(xué)例題。

（出現(xiàn)超市）提問：你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎,？（東北面）為什么超市在學(xué)校的東北面,？（因為超市在學(xué)校的東面和北面之間）。

誰還會說一說的？

也就是說,，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。

（出現(xiàn)體育場和人民橋）提問：它們分別在學(xué)校的哪一面？

指名答。（學(xué)生匯報時,，先問一問為什么,，再出現(xiàn)“東南”、“西北”和“西南”字，如果學(xué)生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么,，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習(xí)慣應(yīng)該說東南，不說南東。）。

在學(xué)校的周圍有那么多的建筑物,，你最感興趣的是哪個，同桌相互說說它的位置。

三,、反饋完善：

1,、“想想做做”第2題。

在生活中,，在陌生的地方，怎樣來辨認(rèn)方向,？（看太陽,，太陽升起的一方是東面,；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面,；看指南針）考一考大家有關(guān)指南針的知識：指南針的紅色一端指向哪,？（北面）白色一端指著哪,？（南面）,。

這就是一個指南針的圖，你能將指南針上的八個方向填完整嗎？打開書p23完成“想想做做”第2題,。生獨立完成,，師巡視。指名匯報,，集體校對,。說說是怎么填的。

介紹一些有關(guān)指南針的小知識,。

小結(jié)：古人為我們留下了很多文化和輝煌,，祖國的未來要靠誰？所以,，我們小朋友要從小開始努力,，把祖國建設(shè)的更加繁榮、富強,。

2,、“想想做做”第3題。

講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運動會,，現(xiàn)在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎,？在書上連一連。

生獨立完成,，師巡視并指導(dǎo),。讓學(xué)生上臺指一指。集體校對,。

3,、“想想做做”第4題。

（出現(xiàn)水庫及8種水果的圖片,，水庫在中間已貼好,，8種水果排列在一邊。）有哪些水果,？指名答,。

這些水果都是種在水庫的四周的，你能根據(jù)老師的提醒,，幫它們找到各自種植,。

的地方嗎,？

師：橘子園在水庫的南面,；葡萄園在水庫的東面；櫻桃園在水庫的東南面,；西南面是蘋果園,；水庫的西面是山楂園；桃園在水庫的北面；水庫的西北面是西瓜園,。

梨園就種在水庫的這個方向,，你知道梨園在水庫的哪一面嗎？

指名答,。

4,、“想想做做”第5題。

談話：同學(xué)們,，我們輕松一下,，來玩?zhèn)€游戲，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎,？自己畫一畫,。集體交流。

5,、動手做,。

認(rèn)識生活中的八個方向。

請小朋友們面朝教室的北面站好,，并讓方向板上的北對著教室的北面,。根據(jù)老師說的方向，指一指,。

師：教室的東北面,、東南面、西北面,、西南面,。

四、全課總結(jié)：

今天學(xué)到了哪些知識,？在平面圖中怎樣記住這八個方向,？實際生活中怎么辨認(rèn)這八個方向？

五,、課堂作業(yè),。

六、教后反思,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇二

本課以數(shù)的組成為基礎(chǔ),，借助計數(shù)器教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，通過教學(xué),可為萬以內(nèi)的寫數(shù),、比大小,、四則計算和萬以上的讀數(shù)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是這一單元教學(xué)的重點,這是因為:(1)學(xué)會了萬以內(nèi)數(shù)的讀法,不僅能鞏固加深對計數(shù)單位千和萬的認(rèn)識,而且能為比較萬以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫算盤上萬以內(nèi)數(shù)打下基礎(chǔ),。(2)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法不僅能滿足生產(chǎn)和日常生活中的需要,而且能為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀法打下基礎(chǔ),。

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)數(shù)和百以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。二年級的孩子們在生活中積累了一定的讀數(shù)經(jīng)驗,但是還處于淺薄的階段。能夠比較準(zhǔn)確讀出沒有0的數(shù),對末尾有0和中間有0的情況存在較大的難度,。

1,、借助計數(shù)器,學(xué)會理解萬以內(nèi)的讀法。

2,、掌握萬以內(nèi)數(shù)的正確讀法,培養(yǎng)學(xué)生探究,、歸納的能力。

3,、會讀生活中的數(shù),感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,。

重點:掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法,正確讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

難點:掌握中間有零和末位有零數(shù)的讀法,。

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1,、出示數(shù)位順序表,填空,。

(個位、十位,、百位,、千位、萬位)

十位的9表示?(9個十)個位的9表示?(9個一)這個數(shù)是?(九十九)

百位是9表示?(9個百)這個數(shù)怎么讀呢?(九百九十九)如果十位是0又該怎么讀?(九百零九)個位也是0就是(九百)

2,、快速讀數(shù),。

接下來要考考大家的眼力和反應(yīng)力,快速讀出你看到的數(shù)。

那這些數(shù)都是怎么讀的,，有什么規(guī)律或順序嗎,，今天我們一起來研究更大的數(shù)，萬以內(nèi)數(shù)的讀法,。(揭示課題板書課題,生齊讀課題)

二,、自主學(xué)習(xí)，探究新知,。

（一）學(xué)習(xí)一般數(shù)(沒有0的數(shù))的讀法,。

板書1121

1、用已有知識介紹下這個數(shù),，

2,、說數(shù)的意義和組成

3、全班撥數(shù),，在計數(shù)器上撥出這個數(shù)

4,、試著讀數(shù)(指名讀數(shù),師板書:讀作:三千七百四十五)

5、小結(jié)讀數(shù)方法

出示：（帶節(jié)奏的讀）

讀數(shù)要從高位起,，

千位是幾就讀幾千,；

百位是幾就讀幾百；

十位是幾就讀幾十,；

個位是幾就讀幾,。

6、試讀2個數(shù)

（二）學(xué)習(xí)有0數(shù)的讀法

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，引出有0的數(shù)

老師還有一個困難，想請你們幫忙,，你們愿意嗎,？老師想到商場買些家用電器。（出示圖片）

小組交流讀法,，完成導(dǎo)學(xué)單,。

全班匯報

2、學(xué)習(xí)末尾有0的數(shù)的讀法5600

咱們先看這個數(shù),。（板書：5600）誰會讀,？（板書：五千六百）

發(fā)現(xiàn)特別之處，末尾有0的數(shù)怎么讀,？

練習(xí)：490050001280

小結(jié)：末尾的0,，不管有幾個，都不讀,。

3,、學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法20803008

再看這個洗衣機的價格。（板書：20xx）你們討論的這個數(shù)應(yīng)該怎樣讀,？

練習(xí)：30805060

我們再看冰箱的價錢,，3008，誰想試著讀一讀,？

那到底應(yīng)該怎樣讀呢,？我們來聽數(shù)學(xué)小博士怎樣說。

總結(jié)讀數(shù)小秘訣（貼中間有一個0或兩個0都只讀一個零）

練習(xí)：70066008

4,、綜合小練習(xí)

課件出示:

5,、小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法

小結(jié):全班唱一唱

讀數(shù)要從高位起；看清數(shù)位是真理,；末尾有0要注意,；不必讀出記心里。

中間有0要留意,；只讀一個就可以,。

三、達(dá)標(biāo)檢測,，遷移運用

進(jìn)入“智力闖關(guān)”環(huán)節(jié)

第一關(guān),我會讀,。（屏幕出示生活中的數(shù)）

第二關(guān):我會寫,。你能正確讀出這些數(shù),并把你讀的寫在導(dǎo)學(xué)單上（課本做一做第二題）

柳河公園共有柳樹560棵。

這一年共有366天,。

養(yǎng)雞場一天約收雞蛋2540個,。

指名板演,然后全班評價。

第三關(guān)：猜一猜

電腦它是個四位數(shù);它是由0,、0,、3、8組成的;

它的最高位是3,只讀一個“0”;它的十位不是“0”,。

相機它是個四位數(shù);它是由6,、0、0,、5組成的;

它一個“0”也不讀;它的最高位是6,。

四、課堂小結(jié),，暢談收獲

師:同學(xué)們!這節(jié)課你有什么收獲?在讀萬以內(nèi)數(shù)的時候要注意什么?

五,、作業(yè)

搜集生活中萬以內(nèi)的數(shù)，并讀一讀,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇三

1,、體驗數(shù)據(jù)收集、整理,、描述和分析的過程,，了解統(tǒng)計的意義。

2,、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略,。

使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程,，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,，同時能夠進(jìn)行簡單的分析,。

引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

談話,、指導(dǎo)相結(jié)合法,，引導(dǎo)學(xué)生通過對情境問題的探討，師生互動,，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,。

一,、情境引入,。

教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服,，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個學(xué)生說一說),。

師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡,，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色,，請你們當(dāng)參謀,，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。

(指名學(xué)生回答,，并說明理由,。)。

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色,，學(xué)校就決定將校服做成紅色的,，怎么樣?你有什么意見?

二、互動新授,。

1,、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查,，我們班級的人數(shù)也不少,，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法?(指名學(xué)生回答。),。

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法,。

(2)出示統(tǒng)計表。

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢?

(3)學(xué)生說出各種不同的方法,。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上,、舉手、小調(diào)查等,。每人報喜歡的顏色,，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,，老師數(shù)一下,，再把結(jié)果填在表中……)。

(4)教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中,，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里,，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,，每人只能選一種顏色,，最喜歡哪種顏色就舉手表示,。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表,。

師生活動,，教師說顏色，學(xué)生舉手,，教師數(shù)人數(shù),，學(xué)生填表格。

2,、從這張統(tǒng)計表中,，我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn),。),。

(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符,，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤,。)。

組織學(xué)生分析表格,，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo),，突出統(tǒng)計的意義。

三,、鞏固拓展,。

1、完成教材第3頁“做一做”,，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游,。

(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?

地點,。

植物園,。

動物園。

游樂園,。

森林公園,。

河濱公園。

人數(shù),。

(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名,，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

(2)采用比較簡便的方法,，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),，學(xué)生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去()的人數(shù)最多,，最喜歡去()的人數(shù)最少,。

最喜歡去植物園的右()人。

你最喜歡去(),，喜歡去這里的同學(xué)有()人,。

你還能提出什么問題?(學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋,。),。

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題,。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組,。

(1)課件出示第1題的表格圖。

用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法,，師生合作完成統(tǒng)計表,。

師生活動,，共同填表格,。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加()小組的人數(shù)最多,，參加()小組的人數(shù)最少,。

我們班參加計算機小組的有()人。

我喜歡()小組,，喜歡這個小組的有()人,。

四、課堂小結(jié),。

師：通過今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們有哪些收獲?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,，有下面4種顏色,，選哪種顏色合適?

紅黃藍(lán)白。

顏色,。

紅色,。

黃色。

藍(lán)色,。

白色,。

人數(shù)。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇四

1．結(jié)合生活情境及操作活動,，使學(xué)生初步認(rèn)識角,，會判斷角，知道角的各部分名稱,。

2．初步學(xué)會用直尺畫角,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神,。

感知角，會判斷角,，并會畫角,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課

師放多媒體,，生猜圖形，揭示課題,。

師貼課題,，角的初步認(rèn)識。

二,、聯(lián)系實際感知角

1．第38頁主題圖,。

生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角,。

2．生從自帶的三角板上找角,。

生生相互找角，指角,。

3．生從生活中找角,。

生舉手匯報。

三,、操作感知,，探究新知，認(rèn)識角的組成部分

1．生折角,。

生從自己折的角中探索出角的頂點和邊,。

2．電腦抽象出折紙的角，生認(rèn)識角的組成部分,。

3．出示活動角讓生感知角是有大小的,，且角的大小與兩邊的長短無關(guān)。

（1）師變魔術(shù)引出活動角,。

（2）生動手操作活動角,。

（3）生說發(fā)現(xiàn)。

四,、畫角

1．生探索畫角的過程,。

2．生說畫角過程。

3．觀看多媒體畫角過程,。

4．生再次畫角,。

五、鞏固練習(xí)

1．判斷。

2．?dāng)?shù)角,。

3．比角的大小,。

六,、拓展、游戲

用角畫自己喜歡的圖形。

七,、課后小結(jié)

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇五

使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,，知道鐘面上的時針和分針,，并認(rèn)識鐘面上的整時和接近整時的時刻,。

使學(xué)生在觀察、操作,、概括和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念,，初步培養(yǎng)愛惜時間,、按時作息的意識和習(xí)慣。

認(rèn)識鐘面上的`整時,。

：認(rèn)識鐘面上的大約幾時,。

鐘面教學(xué)具。

1,、猜謎：小小駿馬不停蹄,，日日夜夜不休息,，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,，提醒人們爭朝夕。

2,、揭示課題：小朋友猜對了,。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”,。

1,、初步認(rèn)識鐘面

說明：我們經(jīng)常看鐘面了解時間,，大家仔細(xì)觀察這個鐘面,，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。

學(xué)生活動,，教師參與

指名說說關(guān)與鐘面上的知識,。

有12個數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12,。

有兩根針,，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針,。讓學(xué)生把分針和時針指給同桌看,。

2、初步認(rèn)識整時

（2）總結(jié)：分針指著12,，時針指著幾就是幾時,。

（3）教學(xué)試一試

出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時,？你是怎么知道的,？

學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

3．認(rèn)識大格,。（掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表,。）

提問：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn),。

（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個數(shù),；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格,，一共有60個小格,。）

講述：我們把每兩個數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數(shù)之間是1大格,，同樣,，1到2之間也是1大格。

提問：鐘面上一共有多少個大格呢,？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個大格,。學(xué)生數(shù)好后板書：12個）

4．認(rèn)識小格。

講述：鐘面上除了大格,，還有小格,，相鄰的兩個小點之間是1小格。（板書：小格）

提問：那么,，1大格里有幾個小格呢,？學(xué)生交流。（板書：5個）

提問：鐘面上一共有幾個小格,？我們一起5個5個數(shù)一數(shù),。

小結(jié)：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格,，60個小格,。 5．認(rèn)識時。

講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格,，也就是1小時,。

（板書：時針走1大格是1小時)

提問：時針走2大格是幾小時,？時針從12走到4，走了幾小時,？走到7呢,？

那么，時針走一大圈又是幾小時,？

學(xué)生動手操作,。（要求：時針從12出發(fā)，分別撥出2時和5時）

小結(jié)：要知道鐘面走了幾小時,，我們只要看時針,，時針走了幾大格就是幾小時。

6,、認(rèn)識分,。

講述：分針走1小格是1分。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的,。

這個綠色部分表示分針走了1小格,，也就是1分。

提問：走這樣的2小格是幾分,？走3小格呢,？7小格呢？

講述：分針走幾小格就是幾分,。

教師用實物鐘演示并提問：

分針從12走到1,，走了多少分？

分針從12走到4,，走了多少分,？

分針從12走到7，走了多少分,？再走3小格呢,，一共走了多少分,？

學(xué)生動手操作,。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分,，25分）

小結(jié)：要知道走了幾分鐘,，要看分針，分針走1小格就是1分,，幾小格就是幾分,。

7、認(rèn)識時,、分的進(jìn)率,。

分針走一圈,，時針走幾個大格？經(jīng)過了多長時間,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？板書：1時=60分

8、感受1分鐘,。

過渡：1分鐘的時間很短,，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實1分鐘也可以做很多事情?，F(xiàn)在讓我們體驗一下,。

大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操,。

請兩名跳得比較快的同學(xué)出來跳繩,，同學(xué)們分別數(shù)個數(shù)。

做“想想做做”第5題,，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成,。

指名背古詩，看1分鐘內(nèi)能背幾首古詩,。

追問：你覺得1分鐘還能做些什么,？學(xué)生先同桌交流，再全班交流,。

總結(jié)：1分鐘雖然不長,，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘,，珍惜時間,，在1分鐘里做更多的事情。

7,、感受1小時,。

過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時又有多長呢?

做“想想做做”第7題,。一節(jié)課時幾分鐘,？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時,。

1,、完成“想想做做”第1題

（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么,，每天的這個時刻你在干什么,？

（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時間、按時學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣,。

2,、完成“想想做做”第2題

先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時,，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時,、12時,，同桌互相檢查。

3,、完成“想想做做”第3題

先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針,，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針,。提醒學(xué)生注意：畫時針應(yīng)該比分針短些,，畫分針應(yīng)該比時針長些。

4,、完成“想想做做”第4題

學(xué)生獨立完成,。

5、完成“想想做做”第6題

1,、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識,？

2、完成課堂作業(yè),。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇六

1.結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù),，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。

2.通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

3.知識與生活實際結(jié)合,，讓學(xué)生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。

初步理解近似數(shù)的意義,。

多媒體課件,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

猜數(shù)游戲：教師或?qū)W生指定一個4位數(shù)（不讓其他學(xué)生知道）,，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近,，猜中為止,。

二、探究新知,。

1.出示例10的'圖畫和文字,，讓學(xué)生讀一讀圖畫中的文字。

（1）9985和10000都表示參賽運動員的人數(shù)嗎,？有什么不同？

組織學(xué)生在小組中討論,、交流,，說一說“將近10000人”是什么意思,，“有9985人”是什么意思。

9985這種說法特別精確,，所以它是一個準(zhǔn)確數(shù),。

9985接近10000，10000比較容易記住,，10000是一個近似數(shù),。

（板書課題：近似數(shù)）。

（2）讓學(xué)生在小組中議一議“二年級同學(xué)304人,，可說大約300人”中的304和300各是什么數(shù),。

（304是準(zhǔn)確數(shù)，300是近似數(shù),。）,。

這里的準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)，哪個數(shù)容易記??？

組織學(xué)生在小組中互相說一說。

（3）提問：現(xiàn)在同學(xué)們知道什么是近似數(shù)了嗎,？誰來說說,。

小結(jié)：近似數(shù)是指大約是多少的數(shù)，也就是與實際比較接近的數(shù),。

2.日常生活中我們還碰到過哪些近似數(shù),？

讓學(xué)生列舉生活中的近似數(shù)，體會近似數(shù),，體會近似數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,。

三、課堂作業(yè),。

1.教材第91頁“做一做”,。

2.教材第92~94頁練習(xí)十八第4~12題。

四,、課堂小結(jié),。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新的知識,？

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇七

1．讓學(xué)生通過觀察,、比較，初步建立邊的概念,，初步認(rèn)識四邊形,、五邊形、六邊形等平面圖形,。

2．通過對圖形的找一找,、搭一搭,、圍一圍、畫一畫等活動,，使學(xué)生體會圖形的變換,，發(fā)展空間觀念。

3．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)交往,、合作意識。

一,、在比較中逐步清晰,。

談話：今天老師帶來了一些圖形。

呈現(xiàn)：

1.第一次找與眾不同的圖形,。

要求1：其中有一個圖形,，和其他的都不一樣，你能找到它嗎,？并說一說什么地方不一樣,。

學(xué)生找出：

揭示：其他圖形都圍起來了，這個圖形沒有圍起來,。

2．第二次找與眾不同的圖形,。（要求同上）。

學(xué)生找出：

理由：其他圖形的線都是直的,，這個圖形有一條線是彎的,。

揭示：直的線曲的線直線圖形曲線圖形。

3．第三次找與眾不同的圖形,。（要求同上）,。

學(xué)生找出：

理由：其他圖形都有4條邊（4個角），這個圖形只有3條邊（3個角）,。

揭示：三邊形（三角形）,、四邊形。

4．這些四邊形中我們認(rèn)識了哪些圖形,？

認(rèn)識一般四邊形,。

揭示：四邊形家族里除了有我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形，正方形,，平行四邊行,，還有其它的`四邊形。

總結(jié)：剛才,，找出了與眾的三角形,。看的是什么？

5．進(jìn)一步清晰“邊”的概念,。

這個長方形上“邊”在哪里呀,？看一看,，摸一摸,，你覺得邊是怎么樣的？

直直的,，平平的,。

數(shù)一數(shù)，長方形,、正方形有幾條邊,？

6．畫一畫：

如果要在紙上畫一個四邊形，要畫出幾條邊呢,？在白紙上任意地畫一個四邊形,。

交流。選擇任意四邊形呈現(xiàn),。

提問：這是四邊形嗎,？為什么？

旋轉(zhuǎn)一下再問：那現(xiàn)在是四邊形嗎,？為什么,？

7．找四邊形。

8．再次分類,，認(rèn)識五邊形和六邊形,。

剩下的圖形再次分類：你為什么這樣分？（板書：5條邊,。6條邊）,。

分別取個名字。

揭示：五邊形,，六邊形,。

9．創(chuàng)造多邊形。

像這樣的五邊形,、六邊形你們以前見過嗎,？

用小棒搭五邊形，六邊形,。

二,、小結(jié)。

三,、課本練習(xí),。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇八

教學(xué)內(nèi)容：教科書第90—91頁《生日》。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能根據(jù)簡單的問題,，使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)并整理數(shù)據(jù),，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。

2,、借助有趣,、真實的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,，感受到統(tǒng)計活動的必要性,。培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。

3,、通過活動,，使學(xué)生體會到要尊重大多數(shù)同學(xué)的意見。

教學(xué)重點：使學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集,、整理描述和分析有所體驗,。

教學(xué)難點：感受到統(tǒng)計活動的必要性。培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識,。

教學(xué)過程：

一,、引入新課。

1,、今天是幾月幾日,？有今天過生日的同學(xué)嗎？

3,、同學(xué)們,，你們知道自己的生日是哪一天嗎？誰來說說,？

我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié),？該怎么辦呢？

二,、玩中學(xué),。

1、說一說,。

說一說你的生日是幾月幾日,？你知道是什么季節(jié)嗎？

2,、分一分,。

（1）小組討論。

（2）全班交流,，匯報討論結(jié)果,。

（3）說一說你有什么好方法記住四季的劃分？

3、調(diào)查,。

（1）用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié),。

（2）小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？

4,、涂一涂,。

在統(tǒng)計表格中涂色，整理數(shù)據(jù),。

5,、說一說,。

（1）哪個季節(jié)過生日的'同學(xué)最多,？

（2）夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名？

（3）如果你們班某個同學(xué)的生日你不知道,，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日,。

（4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？

三,、學(xué)中做,。

1、提出問題,。

（2）這么多不同的意見,，到底聽誰的好呢？你們有沒有好辦法幫老師解決,？

2,、小組開展活動，解決問題,。

（1）你想用什么方法進(jìn)行調(diào)查,，才能知道大家的意見呢？

（2）小組調(diào)查：先在小組里調(diào)查,，每人只能選擇一種你最喜歡看的圖書,，由組長負(fù)責(zé)記錄。

（3）小組匯報：你們組是怎樣進(jìn)行調(diào)查記錄的,？組里共有幾名同學(xué),？調(diào)查結(jié)果是什么？

（4）在各組調(diào)查統(tǒng)計的基礎(chǔ)上,，匯合成了全班的調(diào)查情況,。形成同學(xué)們喜歡圖書情況的統(tǒng)計圖。

有什么方法能一下子讓人看出喜歡哪種書的人數(shù)最多呢,？

我們還可以把張統(tǒng)計圖換成統(tǒng)計表的形式,，大家能更加清楚地看出調(diào)查的結(jié)果。

（5）進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表。

用圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的是統(tǒng)計圖,，用數(shù)字來表示統(tǒng)計結(jié)果的是統(tǒng)計表,。

（6）分析統(tǒng)計結(jié)果：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

如果讓你為班里去買書，你怎么買,？說說你的想法,。

四、師生小結(jié),、課后延伸,。

1、這節(jié)課你有什么收獲,？

2,、統(tǒng)計的作用可大了，在我們的生活中,，還有那些問題需要用統(tǒng)計呢,？

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的意識和能力,。

2、結(jié)合解決問題,，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象成為乘法算式的過程,，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系,。

3,、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它各部分的名稱,、讀法,、并應(yīng)用加法算式計算簡單的乘法算式的.結(jié)果。

教學(xué)重難點：

會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式,，知道它各部分的名稱,、讀法、并應(yīng)用加法算式計算簡單的乘法算式的結(jié)果,。

教學(xué)過程：

活動一：數(shù)一數(shù),。

1,、教師讓學(xué)生回憶上節(jié)課用幾個幾個數(shù)的方法，列出加法算式,，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊的事物,。

2、教師提問：每人發(fā)2本練習(xí)本,，要準(zhǔn)備多少本,？

3、揭題：連加太麻煩,，研究一種簡便的表示方法,。

活動二：數(shù)一數(shù)，列一列,。

1,、示兒童樂園，提出數(shù)學(xué)問題,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生列出算式：2+2+2+2=8。

3+3+3=9,；4+4+4+4+4+4=24；1+2+3=6,。

3,、教師介紹用乘法表示第一算式：

2×4=8，以及它各部分的名稱,。

4,、由學(xué)生選擇后三個的一個，改寫成乘法算式,，并說一說自己的想法,。

5、討論1+2+3=6,？為什么不能列出乘法算式,。

活動三：找一找。

1,、找一找身邊哪些問題可以用乘法,？

2、試一試,，讓學(xué)生獨立試做,，引導(dǎo)學(xué)生說一說3×4中4從哪來的？

活動四：

小結(jié)：乘法的意義,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十

（人教版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第37～39頁。

1．讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角,，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征,。

2．經(jīng)歷觀察、比較,、操作等數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力,、分析能力和抽象能力,，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維,。

3．會用相關(guān)的工具畫出直角,、銳角和鈍角，通過看,、說,、折、畫,、拼,、評價等多種形式的活動，學(xué)會與他人合作和交流,，學(xué)會提出問題并運用一定的策略解決問題,，初步形成評價意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

4．通過實踐活動,，使學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心,；通過生活情境的創(chuàng)設(shè),，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

能辨認(rèn)銳角和鈍角,；能正確區(qū)分銳角,、鈍角和直角的特征。

1．教具準(zhǔn)備：cai課件,，三角板,。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、三角板,、活動角,、小棒、粘紙等,。

一,、情境導(dǎo)入,。

（課件出示：小精靈和上海楊浦大橋的畫面）。

小精靈：小朋友,，還認(rèn)識我嗎,？我是你們的好朋友聰聰，今天我要帶大家去游覽上海的楊浦大橋,，聽說每根斜拉的鋼索和中間制成的柱子之間的角度可有講究了,，是許多工程師智慧的結(jié)晶啊,！

師：原來造大橋還要用到這么多有關(guān)角的知識,，你能找出橋上的角嗎？

二,、探索新知,。

1．感知角。

學(xué)生指角,，教師用鼠標(biāo)點擊相同的地方,，抽象出角的形狀。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì),，這些角都是由什么組成的,？

生：角是由一個頂點和兩條邊組成的。

師：在找出的角中,，有沒有我們學(xué)過的角,？請說出它的名字。

生：1號,、3號角我們學(xué)過，是直角,。

師：他們說得對嗎,？用什么方法能證明它們是不是直角？

學(xué)生（七嘴八舌）：讓我們用三角板上的直角比一比就知道了,。

課件演示比角,，發(fā)現(xiàn)有的`和三角板上的直角完全重合，有的不能重合,。

師強調(diào)：用三角尺上的直角幫助判斷時頂點要重合,，一條直角邊重合，再看另一條直角邊,。

2．給角分類,。

師：那現(xiàn)在你們能對這六個角進(jìn)行分類嗎？

生：能,！

同桌交流,，教師巡視,，對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

分法一：分成兩類,，1號和3號放在一起,，因為它們都是直角；2號,、4號,、5號、6號在一起,，因為它們都不是直角,。

教師評價：這一組是根據(jù)是不是直角來分的，挺有道理的,。

分法二：分成三類,，1號和3號放在一起，因為它們都是直角,；4號,、6號，放在一起,，因為它們都比直角?。?號,、5號放在一起,，因為它們都比直角大。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十一

1.知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力,，發(fā)展應(yīng)用意識,。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見,。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過合理解決實際問題,，讓學(xué)生體驗成功的.喜悅。

運用有余數(shù)除法解決問題,，練習(xí)學(xué)生的生活實際,。

通過自主探索、合作交流,，分析,、解決生活中的實際問題。

課件,。

講解法分析法引導(dǎo)法練習(xí)法,。

學(xué)法指導(dǎo)自主探索、合作交流,。

(檢查預(yù)習(xí))復(fù)習(xí),。

1.能填幾?(指名口答),。

(初步探究)。

出示p10主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人,。

2.提出問題：至少要租幾條船?

3.解決問題,。

在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的,，如何列式,，怎樣回答問題。

4.讓生仔細(xì)觀察圖弄懂題意,。

5.讓生獨立思考,。

(合作學(xué)習(xí))學(xué)生口答，教師板書,。

22÷4=5(條)……2(人),。

至少要租6條船。

你認(rèn)為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺,，擺出你的分配方案,。(讓學(xué)生各抒己見)。

學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案,。

(1)其中5條船，每條船4人,，還有一條2人,。4×5+2=22。

(2)其中4條船,，每條船4人;另外兩條船,，一條3人，一條3人,。4×4+6=22,。

(深入探究),。

1.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題,，在解決這類問題時,，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理,，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定,。

強調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全,，不能做違反安全規(guī)定的事。

2.全班交流總結(jié),。

分配時不能違反“限乘4人“這個規(guī)定,，進(jìn)行交流。通過合理解決實際問題,，讓學(xué)生體驗成功的喜悅,。

(學(xué)習(xí)診斷)完成練一練1,2,題。

1.先弄懂題意,。

2.在列式解決,。

3.指名匯報。

4.集體訂正,。

5.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題的能力,，發(fā)展應(yīng)用意識。

(梳理歸納),。

本節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺得你學(xué)的好嗎?

1.小組交流,。

2.指名匯報。讓學(xué)生體驗成功的喜悅,。

板書設(shè)計：

租船,。

22÷4=5(條)。.....2(人),。

答至少要租6條船,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十二

1、使學(xué)生掌握用豎式計算連加,、連減的方法和豎式的簡便寫法,。

2、能正確地進(jìn)行計算,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，計算細(xì)心,，書寫整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重難點。

教學(xué)重點：正確掌握用豎式計算連加、連減的方法,。教學(xué)難點：能正確計算連加、連減,。

教學(xué)過程,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，明確問題,。

出示26頁“摘西瓜”的情境圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察畫面,，說說圖中的小朋友在干什么?二,、自主探究，合作交流,。

1,、教學(xué)例1。

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式(寫在練習(xí)本上)指名學(xué)生回答,，師板書：28+34+23=。

(3)學(xué)生討論：你是怎樣計算這道題的?同桌互相說說計算方法,，然后在練習(xí)本上算出來,。

(4)引導(dǎo)學(xué)生按照運算順序，分步列兩個豎式計算,。

(5)指名學(xué)生板書：

2862,。

+34+23。

--------------,。

6285,。

(6)師：為了寫起來方便，可以把兩個豎式連寫,，邊說邊板書：

28,。

+34。

------,。

62,。

+23。

------,。

85,。

(7)引導(dǎo)學(xué)生寫明答案和單位,，讓學(xué)生分析一下這種寫法和原來的寫法有什么不同，簡便在什么地方,。

(8)課件出示：練習(xí)：讓學(xué)生完成26頁做一做,，

46+25+17=。

要求學(xué)生用豎式計算,。訂正,。

2、教學(xué)例2,。

(1)測試課本27頁“運西瓜”的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，找出圖中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,。

(3)師：為什么這樣列式?

(4)師：你是怎樣計算這道題的?請寫在練習(xí)本上。

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加的豎式寫法類推出連減的豎式寫法),。

(5)展示學(xué)生的連減豎式,。

師：除了這個豎式寫法,，還有不同的寫法嗎?

如果學(xué)生想不出來,，引導(dǎo)學(xué)生看書本27頁小男孩的算法和寫法：

(7)學(xué)生回答(師引導(dǎo)學(xué)生還可以用另一種方法;先算一共運走多少個?再算還剩多少個?),。

(9)把例1例2進(jìn)行對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式的特點(連加連減),，并板書課題,。

(10)練習(xí)：27頁做一做第1題。

54+20+16=,。

三,、實踐運用,、拓展思維,。

練習(xí)五第1題，車上原來有67人,，現(xiàn)在有多少人?

試一試,。

填一填，跳繩比賽,，

(1)前兩次比賽結(jié)束時,，小聰共跳下，小明共跳。

下，小亮共跳下,。

(2)第三次比賽,，小聰跳下,，小明跳下,。

(3)小亮獲得第二名，他三次跳的總數(shù)可能是多少?

他第三次可能跳了多少下?

四,、課堂小結(jié),。

這節(jié)課你學(xué)會了什么?學(xué)生暢談,，師小結(jié)。

知識應(yīng)用:把每一橫行,、每一豎行和每一斜行的三個數(shù)加起來,。

附：板書設(shè)計：

《連加、連減和加減混合》教案(二),。

1,、掌握連加、連減筆算的豎式書寫格式,，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和認(rèn)真計算的習(xí)慣，提高學(xué)生的計算能力,。

教學(xué)重難點,。

教學(xué)重點：連加、連減豎式計算格式,。

教學(xué)難點：正確計算連加,、連減式題。

教學(xué)工具,。

ppt課件,。

教學(xué)過程。

出示南瓜圖問：你們看這是什么?(南瓜地)你們想不想去南瓜地里幫助農(nóng)民伯伯摘大南瓜呢?(想)如果想要去幫助他們,，就得先通過農(nóng)民伯伯的小小測驗,。

一、引入舊知,、溝通聯(lián)系,。

30+2+7=15-7-8=。

提問其中兩道題“你是怎么算的?”

師：也就是這些題我們都是按照從左往右的順序算的,。你們可真棒,。

今天我們繼續(xù)研究連加連減的計算題,板書本課課題：連加、連減,。

二,、情境引入學(xué)習(xí)新知。

看來同學(xué)們對以前的知識掌握的真是不錯,，都順利的通過了農(nóng)民伯伯的測驗,，下面我們就到南瓜地里去看看吧!

(一)連加。

1,、出示書第27頁情景圖,。

師：你從圖上看到哪些數(shù)學(xué)信息?

生：第一組摘了28個西瓜,，第二組摘了34個西瓜，第三組摘了22個西瓜,。

師：那你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

2,、師：請你把信息和問題完整的讀一遍。

3,、師：同學(xué)們,，要求三個組一共摘了多少個大南瓜?我們應(yīng)該怎么想?

生：要求三個組一共摘了多少個南瓜，就是把三個組同學(xué)們摘得南瓜合起來,。

4,、列式計算。

師：這道題怎樣列算式,。

學(xué)生口述后教師板書：28+34+22=,。

5、你先來估一估這三個組大約一共摘了多少個大南瓜?

誰估計得更準(zhǔn)確一些呢?讓我們來驗證一下,。

6,、組織學(xué)生討論：

師：那到底怎樣準(zhǔn)確的計算這道題呢?請同學(xué)們同位倆先商量商量，然后生說教師板書：

9,、師：這里三種筆算豎式哪種更好一些?好在哪里?

學(xué)生分組討論,，師小結(jié)：這種把算式連起來寫的方法，不僅可以少寫一個“62”,，比較簡便,，同時可以避免計算過程中抄錯數(shù)，使計算正確,、迅速,。這種簡便寫法(板書：簡便寫法)的豎式，更方便,。

10,、師：那大家看，為什么這個簡便寫法,，可以把這里的兩個豎式合起來呢?

(因為62是第一步算出的和又是第二步的加數(shù),，所以可以這樣寫。),。

11,、師：誰再來說一說，這道題是怎樣用豎式計算的,。

12,、師：請同學(xué)們，都試著用簡便寫法的豎式算一算，做在練習(xí)本上,。

13,、師：同學(xué)們，這個結(jié)果與你的估算結(jié)果接近嗎?

大家的估算能力可真強,。

14,、師：為了檢查你們剛才學(xué)習(xí)新知識的情況怎樣，老師給你們出了一道題,。

出示練習(xí)題：筆算46+25+17=,。

選擇不同的豎式展臺展示，生講解,。

15,、師：摘完大南瓜，我們下一步該做什么了?

生：運南瓜,。

師：好下面我就去南瓜地里運南瓜,。

(二)出示運南瓜情境圖。

引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問題,。

師：這個圖又告訴我們什么數(shù)學(xué)信息呢??

生：共有84個大南瓜,，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個,。

師：數(shù)學(xué)問題呢?生：還剩多少個?

自己完整的讀一遍。

師：這道題你會解決嗎?

自己在練習(xí)本上列出算式,，并用剛才計算連加的筆算方法來計算這道題,。

學(xué)生嘗試計算。找一生板書豎式在黑板上,，講解,。

師：誰還有不同的計算方法?

生1：我們可以先算一共運走了多少個西瓜，再用總數(shù)減去運走的總數(shù)也可以算出還剩多少個西瓜,。

師：你們的想法都不錯,，你們真棒!

師：下面我們再來檢驗一個你剛才學(xué)的怎么樣?請看這道題。

三,、鞏固練習(xí),。

1、師：我們學(xué)校數(shù)學(xué)小診所來了三個小朋友,你們能幫助他們診斷一下嗎?(出示課件)指名生說,師總結(jié),。

2,、請同學(xué)們一組同學(xué)做一道題。

54+20+16=72-6-40=,。

四,、總結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)的高興嗎?那么你有哪些收獲呢?

多指名學(xué)生說一說,。老師也有收獲,出示課件,讓學(xué)生讀一讀,。好了,，同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里,，下課,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十三

1．知識與技能：通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離,，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

2．過程與方法：通過觀察,、操作等活動,，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

3．情感,、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題,。

教學(xué)重點：能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù),。

教學(xué)難點：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的`簡單圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻,、微練習(xí),。

課前準(zhǔn)備：1、將《平移與旋轉(zhuǎn)》微視屏發(fā)布到班級qq群,，請家長督促孩子觀看學(xué)習(xí),。2、根據(jù)微視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),，并完成微視頻練習(xí)題,。

課堂教學(xué)過程教學(xué)過程。

一,、導(dǎo)入,。

1、根據(jù)微練習(xí)1,、2,、3小題的講評復(fù)習(xí)圖形的運動—平移。

2,、導(dǎo)入語：圖形的運動除了前面學(xué)的平移,，還有一種圖形的運動—旋轉(zhuǎn)。

3,、出示課題：旋轉(zhuǎn),。

二、新課學(xué)習(xí)。

1,、在觀看微視頻,，觀察圖中的物體運動。

2,、小組探究：和昨天的知識對比,，物體的運動有什么不同。

3,、小組討論,。

三、提升訓(xùn)練,。

1,、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。

孩子們,，我們的身邊還有那些物體的運動方式是平移,？生說。哪些物體的運動方式是旋轉(zhuǎn),？,。

2、孩子們找到的可真多呀,，老師也找到了一些,，你能準(zhǔn)確地判斷出下列物體的運動方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件展示）,。

4,、課間小活動。

讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計師,。拿出準(zhǔn)備的學(xué)具，線和紐扣,。小組合作,，設(shè)計紐扣的運動方式。

二,、課堂作業(yè),。

通過學(xué)習(xí)，談?wù)勈斋@,。

三,、課后作業(yè)。

尋找身邊的平移與旋轉(zhuǎn)事例,，講給同學(xué)們聽,。

板書設(shè)計：

平移與旋轉(zhuǎn)。

平移：物體或圖形沿著直線方向運動,，而本身的方向不發(fā)生改變時,，這種運動現(xiàn)象就是平移,。

旋轉(zhuǎn)：物體或圖形繞著同一個點（或同一條直線）轉(zhuǎn)動，這種運動現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn),。

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二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十四

1,、知識與技能：在具體的統(tǒng)計活動中,，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過程,，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題,。

2、過程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計的重要性,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié),。

1,、對數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析過程有所體驗,。

2、用方塊統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果,。

3,、采用不同的調(diào)查方法。

4,、比較,、分析,、判斷,，提出或回答一些簡單的問題。

1,、采用不同的調(diào)查方法,。

2、能對調(diào)查的時間做出合理的推斷,。

1,、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用,。

2,、日歷

一、引入新課,。

1,、今天是幾月幾日？有今天過生日的同學(xué)嗎,？

3,、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎,？誰來說說,？

我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢,？

二,、玩中學(xué)

1、說一說,。

說一說你的生日是幾月幾日,？你知道是什么季節(jié)嗎？

2,、分一分,。

（1）小組討論。

（2）全班交流,，匯報討論結(jié)果,。

（3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分,？

3、調(diào)查,。

（1）用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié),。

（2）小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？

4,、涂一涂,。

在統(tǒng)計表格中涂色,，整理數(shù)據(jù)。

5,、說一說,。

（1）哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最多？

（2）夏季和冬季過生日的同學(xué)有幾名,？

（3）如果你們班某個同學(xué)的生日你不知道,，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。

（4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么,？

三,、全課小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲,？

2,、統(tǒng)計的作用可大了，在我們的生活中,，還有哪些問題需要用統(tǒng)計呢,？

四、布置作業(yè)

1,、調(diào)查一下你們村里,，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中,、高中,、大學(xué)。

2,、一個季度有多少個月,？

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十五

3．在學(xué)習(xí)知識的過程中，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,，,；

教學(xué)重點：除法豎式的書寫方法以及理解除法豎式中每；

一,、復(fù)習(xí)舊知,；

1．出示題目，明確題意,；

2．學(xué)生自主解決問題,。

3．匯報交流。

（設(shè)計意圖：溝通符號表征,、圖形表征,、語言表征三者之間的.關(guān)系，體會同一件事可以有不同的表征形式,，但含義是相同的,。）,。

二、根據(jù)平均分的操作理解除法豎式的寫法,，明確豎式中各數(shù)的含義,。

1．整體感知寫法。

2．溝通平均分操作與書寫除法豎式之間的關(guān)系,，理解豎式中每一個數(shù)的含義,。

(1)建立聯(lián)系。

(2)溝通關(guān)系,。

3．回顧對比,，理清寫法。

4．嘗試練習(xí),，進(jìn)行鞏固,。

教師組織學(xué)生討論如下問題。

(1)這個除法豎式的意思你讀懂了嗎,？

(2)豎式中兩個16表示的意思相同嗎,？它們分別表示什么？

(3)你發(fā)現(xiàn)這道題和剛才的題目有什么相同,？有什么不同,？

(4)分完后沒有剩余的時候，我們怎樣表示,？

5．鞏固表內(nèi)除法豎式,。

三、對比反思,，總結(jié)全課,，積累經(jīng)驗。

教師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲,？

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十六

“找規(guī)律”一課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的圖形和數(shù)的排列規(guī)律的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,推理等活動,，去發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,，操作及推理能力,。與一年級下冊相比，本節(jié)課最大的變化就是圖形排列規(guī)律稍復(fù)雜一些,，它們的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化,。本課在內(nèi)容的選擇上聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,。

鑒于學(xué)生對周期排列規(guī)律的了解，我充分為學(xué)生提供猜想,、活動,、交流的機會，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,，使學(xué)生在描述,、思考和討論交流活動過程中充分感受圖形循環(huán)的規(guī)律。

知識與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

過程與方法：通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,，運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。

1.重點：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律,，知道生活中處處有數(shù)學(xué),，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

2.難點：通過觀察,、猜測,、實驗、操作,、推理等找出圖形的排列規(guī)律,，并能設(shè)計一定的圖形規(guī)律。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法,、情境教學(xué)法,、活動教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法,。

多媒體,，紅色、黃色,、藍(lán)色,、綠色紙片等。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

師：今天羊村要過羊羊兒童節(jié),，邀請我們?nèi)⒓?，你們愿意嗎?/p>

生：愿意,！

師：老師請了小精靈聰聰和我們一起去，你們高興嗎,？

生：高興,！

師：跟隨著聰聰，我們現(xiàn)在來到羊村大門口,，羊村的大門可不是一般的大門,，它上面設(shè)計有密碼，現(xiàn)在聰聰已經(jīng)把前三組密碼輸入進(jìn)去,，再輸入第四組密碼大門才可以打開,，小朋友們你們有信心打開它嗎？（出示羊村門口圖片）,。

生：有,。

師：現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察一下前三組密碼，它的排列有沒有規(guī)律,，然后才出第四組密碼,。

生：前三組分別是1、3,、5,、7重復(fù)，所以最后一組也是1,、3,、5、7,。

師：同學(xué)們真聰明,，這么快就猜出了密碼，現(xiàn)在大門已經(jīng)打開了,，喜羊羊和村長已經(jīng)出來迎接我們了,。

村長說：歡迎你們來到羊村，我?guī)銈儏⒂^一下吧,。

生：窗簾是一條白色一條黃色一條白色一條黃色排列的,。

生：燈籠是兩個紅色一個黃色兩個紅色一個黃色排列的。

生：桌布一塊藍(lán)色一塊白色一塊藍(lán)色一塊白色排列的,。

（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來引入新課,。讓學(xué)生感覺很自然、很親切,。）,。

二、探索交流，解決問題,。

參觀完沸羊羊家我們來到美羊羊家,。美羊羊也把自己家裝扮一新，大家說美羊羊家漂亮嗎,？（出示美羊羊家圖片）,。

生：漂亮。

可聰聰卻說：美羊羊你是怎么設(shè)計的,，一點規(guī)律也沒有。

美羊羊說：我設(shè)計的有規(guī)律呀,！

聰聰說：我怎么看不出來呢,？

師：小朋友們，你們愿不愿意幫著聰聰找一找規(guī)律呢,？

1,、出示課件墻面。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察,，它們有什么圖形？

生：圓形正方形三角形五角星。

師：很棒,。那你發(fā)現(xiàn)這些圖形的排列有沒有規(guī)律,，有什么規(guī)律？

下面請大家4人一組的進(jìn)行討論,，聽清老師的要求：

討論的時候從不同角度去說,，如斜著看、橫著看,、豎著看,。（2）待會兒匯報的時候用自己的語言表達(dá)清楚。開始吧,！

學(xué)生匯報：

生1：我發(fā)現(xiàn)每一斜行的圖形都是一樣的,。

生2：橫著看，第一行的第一個圓形,，移到最后一個其他的圖形都向前平移一格,，就變成了第二行,，第二行的第一個正方形，移到最后一個其他圖形都向前平移一格,，就變成了第三行；第三行的第一個三角，移到最后一個其他圖形向前平移一格,，就變成了第四行,。

生3:豎著看……。

（師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并用課件演示）,。

小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都對,，像這樣幾個圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置,，這樣的排列，我們就叫做循環(huán)排列規(guī)律,。（板書：循環(huán)排列規(guī)律）,。

2、出示地面課件,。

地面的顏色排列有什么規(guī)律呢,？請大家仔細(xì)觀察想一想。

學(xué)生匯報：……,。

(設(shè)計意圖：充分利用教材提供的資源組織教學(xué),，把圖形橫著看,、豎著看、倒過來看,、再橫過來看,，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律有沒有發(fā)生變化,，發(fā)散了學(xué)生的思維。）,。

三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高,。

1、懶羊羊家圖片,。

師：首先大家觀察這些水果排列有沒有規(guī)律,，有什么規(guī)律，然后用自己手上的水果卡片在桌子上擺一擺,。

指名反饋：點一名學(xué)生到上面來擺,。

大家擺的和這位同學(xué)擺的一樣不一樣？

生：一樣。

2,、吃完水果我們又來到喜羊羊家,。（出示喜羊羊家圖片）。

喜羊羊家舉辦了一個小小智力賽,，我們也來參加一下吧,。

（1）我愛數(shù)學(xué)學(xué)我愛數(shù)數(shù)學(xué)我愛（）。

（2）123423413412（）,。

（3）書本練習(xí)二十三第1題,。

（4）創(chuàng)造循環(huán)規(guī)律。

3,、時間過得真快,，小朋友快要離開羊村了，羊羊們準(zhǔn)備了一份禮物送給大家呢,，我們一起去看看吧！（欣賞有規(guī)律的圖片）,。

咦,，美羊羊怎么哭了，可能她有點舍不得大家走,，那你們來當(dāng)一當(dāng)小小設(shè)計師,，創(chuàng)造一塊有規(guī)律圖案的手帕送給美羊羊吧，就當(dāng)是留給羊村的禮物,。

四,、回顧整理，反思提升,。

師：今天的旅行到此結(jié)束了,，小朋友們你們玩得高興嗎？數(shù)學(xué)和咱們的生活一直是密不可分的,。早在中國古代,，古人們就利用數(shù)學(xué)的規(guī)律創(chuàng)造了很多精彩的作品。（出示課件：可以清心也）讓我們一起來品讀這段有規(guī)律的文字,，在有規(guī)律的書聲中結(jié)束數(shù)學(xué)探秘之旅,。

其實，在我們的周圍有很多有規(guī)律的事物在裝飾著我們的生活,，希望你們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)他，運用它,，把我們的環(huán)境打扮的更美麗,！

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生回顧今天的內(nèi)容，加深了學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，符合教學(xué)策略的要求,。在評價方面,，有學(xué)生自評、互評,、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。讓學(xué)生體會生活離不開數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是有用的,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。）。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十七

1,、通過"分一分"活動,，使學(xué)生進(jìn)一步體會平均分的含義及"平均分"的過程。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、通過發(fā)散性,、開放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性,。

蘋果圖片,、小棒、掛圖,、寫著題目的小黑板,。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新知,。

出示小熊的掛圖，師：今天,，小熊過生日想請小動物們吃蘋果,，(出示蘋果圖片12個)小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!

(二)、操作探索,，體會新知,。

一、出示小黑板：小熊準(zhǔn)備了四個盤子,，想想平均每個盤子能放幾個?

1,、學(xué)生獨立思考。

2,、利用學(xué)具分一分,，并匯報結(jié)果,。

二、出示小黑板;,。

1,、如果準(zhǔn)備了三個盤子呢?

2、如果準(zhǔn)備了六個盤子呢?

3,、如果準(zhǔn)備了二個盤子呢?

4,、你還有其它的分法嗎?

以小組為單位，思考以上問題,，并進(jìn)行解答,、交流方法。

小組派代表匯報結(jié)果,，師生共同訂正,。

三、交流探索,。

師：從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么?在分的過程中你是否有比較快的方法?

學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方法,。

一、個人嘗試(第34頁的"試一試"第1題),。

1,、學(xué)生看題，說題意,。

2,、利用學(xué)具分一分,，獨立動手實踐,。

3、交流訂正,。

二,、進(jìn)一步深會(第35頁的"試一試"第2題)。

1,、學(xué)生看題,，請個別學(xué)生說題意，并請個別學(xué)生嘗試分析題目,。

2,、不用學(xué)具，直接完成練習(xí),。

3,、師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間交流好的練習(xí)方法,。

三,、嘗試探索(第35頁的"試一試"第3題),。

1、學(xué)生看題,，說說題意,。

2、小組合作：編一題簡單的應(yīng)用題,。

3,、小組展示應(yīng)用題，集體修正,，給予及時的評價(不要磨滅學(xué)生的那份熱情),。

4、獨立完成應(yīng)用題,，集體交流,。

四、靈活伸縮(第35頁的"試一試"第4題),。

1,、看圖說一說：圖上有多少名學(xué)生?他們是怎樣排隊的?(列式計算)。

2,、與同桌合作,，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排?

3,、匯報結(jié)果,。

一、小結(jié),。

平均分的方法很多,，但是無論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多,。

二,、延伸。

數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個,，除了我們現(xiàn)在的這種排法,，還可以怎么排?

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十八

1。在活動中發(fā)現(xiàn)人的身體上特有的規(guī)律,。

2,。培養(yǎng)學(xué)生估測物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技能技巧,。

3,。感受用身體的某部分測量物體的普遍性，養(yǎng)成估測意識,。

在活動中發(fā)現(xiàn)人的身體上特有的規(guī)律,。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步形成估測技能。

師：淘氣有什么發(fā)現(xiàn)呢,？我們先一起來看看吧,！

出示：教材第88頁第一幅圖。

生：淘氣的媽媽告訴他拳頭的一周和腳長差不多,。

師：這是真的嗎,？太有趣了，讓我們同桌兩人為一組,，合作測量進(jìn)行驗證吧,。

學(xué)生合作測量，教師巡視,，了解情況,，組織學(xué)生交流匯報。

師：原來真的是這樣的,。我們的身體上還有哪些“秘密”是我們以前不知道的,？現(xiàn)在我們就一起來測量一下吧。把測量的結(jié)果填寫在教材第88頁表格內(nèi),。

學(xué)生同桌兩人為一組,，合作測量，完成表格,。教師巡視,，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生交流匯報,，師生共同完成表格,。

師：通過測量你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的“秘密”？

生1：我發(fā)現(xiàn)雙臂平伸的長度和身高差不多,。

生2：我發(fā)現(xiàn)一般頭長的5倍就等于身高,。

生3：我發(fā)現(xiàn)腰圍是脖子一周長度的2倍,。

……,。

給學(xué)生充分的'時間測量、觀察思考,，發(fā)現(xiàn)“秘密”,。

師：大家發(fā)現(xiàn)的“秘密”還真多啊,！現(xiàn)在就讀一讀教材第89頁《我的身體是一把尺子》,，讀完跟同學(xué)說說你知道了什么。

學(xué)生自主交流,。

師：請借助剛才測量的步長,，用步測的方法測量我們教室的長和寬,，然后用卷尺測量進(jìn)行比較。

學(xué)生分組合作測量教室的長和寬,。教師巡視,，了解不同情況。

組織學(xué)生交流,，匯報比較的結(jié)果,。

【設(shè)計意圖：在活動中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)身體上秘密的過程，感受估測的價值,?！俊?/p>

師：我們身體上有許多“尺子”,。在測量物體的長度時,，我們可以先用我們身上的“尺子”估一估，再選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行測量,。

注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過觀察,、操作,、比較、分析,、歸納等一系列活動,，使學(xué)生主動建構(gòu)，積極參與知識的形成過程,，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并在合作交流中相互補充、修正,，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗,。

列式計算。

（考查知識點：乘法;能力要求：會正確地進(jìn)行乘法計算,。）,。

（考查知識點：除法;能力要求：能正確地進(jìn)行除法計算。）,。

a類：7×4=28（厘米）,。

b類：81÷9=9。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十九

一,、教學(xué)內(nèi)容：

本單元及本冊教材所涉及的知識為復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

二、重點,、難點,、關(guān)鍵,。

1、重點：

（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬以內(nèi)加減法及連加,、連減和混合運算的計算方法,。

（2）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除，后加減”,，以及帶有小括號的.混合運算的順序,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

2,、難點：

（1）提高學(xué)生計算的準(zhǔn)確性,。

（2）使學(xué)生對所學(xué)知識能加深理解，并融會貫通,。

（3）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題,。

3、關(guān)鍵：

（1）要重視學(xué)生的情感體驗,，采用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（2）要重視學(xué)生的差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對性地提供輔導(dǎo),，幫助他們樹立自信心,，使所有學(xué)生都能樹立自信心，有進(jìn)一步發(fā)展,。

三,、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,，加深對這些知識的理解,，提高掌握水平。

2,、進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力,，發(fā)展初步空間觀念和抽象概括能力。

3,、讓學(xué)生體驗成功的快樂,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四,、課時劃分：

4課時,。

五,、教學(xué)進(jìn)度：

第17~19周,。