心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文學(xué)科教學(xué)心得體會篇一

一,、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力,。

大家都知道“興趣是最好的老師”,，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。 一年級的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多,，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識,，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。老師要從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材入手,，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點,。我們可以做一些小獎品，比如小紅旗,，小紅花等鮮艷可愛的東西,。在上課前，可以這樣說：“同學(xué)們看老師帶來了什么?喜歡嗎?如果今天誰上課坐的最端正,，發(fā)言最積極,，不做小動作，不說悄悄話,，老師就獎給他,。比比看，今天誰能得到小紅花,?！崩脤W(xué)生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

二,、課堂形式靈活多變,，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

課堂形式單一,，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動。如：課堂上的小游戲,、小表演,、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來,。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計一些小活動是最好的,，能起到一舉兩得的效果,。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差,，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒、大呼小叫,、拍手,、離開座位跳躍等，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止,。具體做法是：教師說“1、2,、3”,，學(xué)生馬上作出回答“請坐端”師：“1、2”生：“安靜”,、“小眼睛”“看黑板”等,。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué),。如：“上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂,?！?教育學(xué)生不要大聲喧嘩);“請你跟我這樣做：我就跟你這樣做”; “耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽講?！闭n程進行一半時可以活動一下如：……“點一點,，搖一搖，拍一拍,，扭一扭,，笑一笑，哈哈哈,，坐坐好,。”小朋友對“笑一笑,，哈哈哈”特別感興趣,，當(dāng)說“坐會好”時，都坐得很好了,。教師和學(xué)生一唱一和對兒歌,，既簡單,，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了,，學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中,，沒有走神的機會。我們要認(rèn)識到在一年級課堂里的每一個細(xì)節(jié),，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵,。你要求學(xué)生做的每一件事，必須事先讓他們清楚,。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,，讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個學(xué)具,，放哪兒，怎么放,，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。

三,、老師講課時要使用兒童化語言,。

一年級孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行,，他們自制里差,，注意力集中時間短，做事憑興趣,。比如做連線題,，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,。總之,，一定得蹲下與孩子們說話,。

四、及時的表揚和鼓勵，增強學(xué)生的自信心,。

每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚,，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn),。在課堂中，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染,。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定,，可以說“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等,，為了帶動其他學(xué)生，老師這時可以抓住時機說：“還有誰能像他那樣說?”要是答錯了,，也要給予鼓勵,，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等,，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們,，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅,，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人,，更加堅定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。 總之,，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù),，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實踐總結(jié),，才能更好地駕馭課堂，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果,。

現(xiàn)針對如何提高一年級語文教學(xué)質(zhì)量談一點體會僅供參考,。

最后要強調(diào)的是,，在做好以上幾點的同時,，教師要吃透教材內(nèi)容，了解教學(xué)大綱,，精心備課,，精心設(shè)計教學(xué)過程，有計劃,、有步驟,、有目的上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中,，要保持學(xué)生集中注意力,，要注意教學(xué)內(nèi)容的緊湊性，要注意教師口語表達(dá)的藝術(shù)性,。每上完一個單元都要對該單元進行一次檢測,，及時了解學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，以便予以彌補,。對學(xué)生學(xué)習(xí)上的點滴進步,，要給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。只有這樣才能把學(xué)生從不自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺學(xué)習(xí)上來,，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有所進步，一年級的語文教學(xué)質(zhì)量才能得到提高,。

總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心

語文學(xué)科教學(xué)心得體會篇二

為借鑒奎文,、壽光、昌邑,、濰城等市區(qū)“區(qū)域性推進主題學(xué)習(xí)實驗”的經(jīng)驗,，市教科院5月26—28日在金寶賓館召開“主題學(xué)習(xí)”研討會議。通過這三天的學(xué)習(xí),，使我收獲頗深,，讓我對語文學(xué)科的教學(xué)過程有了新的理解。

收獲之一：

傳統(tǒng)的語文課,，老師在講臺上侃侃而談,，學(xué)生在下邊昏昏欲睡，是我們老師講得不好嗎,？不是,，而是學(xué)生能夠參與的活動太少了。他們覺得自己無所事事,。一節(jié)課下來,，老師很累，而學(xué)生卻學(xué)到了很少的知識,。通過這三天的聽課我發(fā)現(xiàn),，那幾位授課老師的共同點是：他們都把課堂交給了學(xué)生，讓學(xué)生去主動地參與,，例如,，老師安排了小組過關(guān)的環(huán)節(jié)，如果老師一個個地去檢查學(xué)生的掌握情況,，太浪費時間和精力,，但如果放手給學(xué)生，這些問題就迎刃而解了。

收獲之二：

我發(fā)現(xiàn)這幾位老師的課堂容量都特別大,。如濰城區(qū)實驗小學(xué)趙紅老師執(zhí)教的主題學(xué)習(xí)單元,，用一節(jié)課的時間，學(xué)完了本單元的四篇文章,，改變了一個單元約用兩周時間的教學(xué)模式,。雖然學(xué)習(xí)的速度很快，但學(xué)生掌握的卻不錯,。大大提高了自己的閱讀能力和閱讀水平,。學(xué)生的主動性都很高。

收獲之三：

課堂形式多樣,。學(xué)生學(xué)完一個單元的內(nèi)容之后,，有一個匯報學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。學(xué)生的匯報形式多樣,，有的小組以朗讀課文的形式匯報,，有的小組以詩歌的形式匯報，還有的小組排成了小話劇的形式……學(xué)生的主動性和積極性都特別高,，把自己所學(xué)的知識以各種各樣的形式展現(xiàn)出來,。

收獲之四：

語言積累多了。幾乎每一堂課上,，老師們都安排了背誦優(yōu)美句段的環(huán)節(jié),，盡管由于時間有限，孩子們還只背過了一兩句或者一兩段,，但是相信這些經(jīng)過背誦的語言,，一定會成為孩子們大腦中的積極語言，而且,，孩子們有了這種背誦積累語言的意識和訓(xùn)練,，真的會受益終生。

雖然只是短短的三天的學(xué)習(xí),，但是我的收獲卻是很大,，相信對我以后的語文教學(xué)會大有用處的。我打算將自己這幾天的所學(xué)應(yīng)用到我的教學(xué)過程中,，相信學(xué)生們的語文水平一定會大有提高的,。

語文學(xué)科教學(xué)心得體會篇三

語文是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù),。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。

導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此,，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點,，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3、要生動,、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難,。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說,，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情,，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處,。語文課雖然難,，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，具有獨立的閱讀能力”。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬字”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成,。

三,、尋求課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮,。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動向。

一次,，新的語文書發(fā)下后，學(xué)生新奇,，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個學(xué)生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子,？”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮,。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀,，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣,，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

四,、形成課外閱讀的氛圍

課外閱讀要講究最佳機會,。這一最佳機會，因?qū)W生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時機,。每天早晨，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多,。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》,！”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》！”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》,！”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》,！我豁然開朗：原來,，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個禮拜中,，全班45位學(xué)生，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時,，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結(jié)果,，同學(xué)們爭著朗誦,，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色,。趁此機會,，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書看,。一時間，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

五,、教給課外閱讀的方法

總之，開展語文課外閱讀,，其意義,、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章,。

語文學(xué)科教學(xué)心得體會篇四

新課標(biāo)中提出：未來的學(xué)科教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科教育,，也就是在學(xué)科教學(xué)教學(xué)中重在讓學(xué)生受到教育，“立德樹人”成為人才培養(yǎng)的方式,。其實我們在社會這個大環(huán)境中,，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在人的知識增長了，但是素質(zhì)下降了,，因此改革人才培養(yǎng)目標(biāo)勢在必行,。所以在今后的教學(xué)中我們重在學(xué)生德育的提升，以至于在將來我們才能培養(yǎng)出德,、智雙星的人,。

隨著課程改革的不斷深入，我們一定會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教育不再追求花哨的東西,，更多的是要實實在在的東西,。我曾經(jīng)記得再幾年前,，我們學(xué)校的教師在進行公開課的時候，都是在課下反復(fù)練習(xí)多少遍,，然后在教師面前擺出花架子,，而我們現(xiàn)在的語文課堂再也看不見這樣的教師，更看不見這樣的現(xiàn)象,，老師更在乎課堂上生成的知識,，這就是可喜的地方，課堂就是要扎扎實實地上,，學(xué)生才能扎扎實實地學(xué),。在本次培訓(xùn)會上,，鄒主任就告誡我們要引導(dǎo)教師課堂要以落實為本,，根據(jù)我的記錄與自己地理解，我想主要從以下幾個方面進行：

一,、 對于字詞的教學(xué)要做到會用,。

學(xué)習(xí)字詞就是為了運用到日常生活中，因此在進行字詞的教學(xué)中,，我們一定做到邊學(xué)習(xí)邊運用到具體的語言環(huán)境中,，可以是說一句話，也可以說一段話,，根據(jù)孩子能力的不同做出不同的要求,，讓學(xué)生在不同層次上學(xué)習(xí)語文知識。,，

同時對于字詞落實不到位還存在著另一種狀況,，教師對于學(xué)生不理解的地方總是走過場。在平時的聽課中,，我總是發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，當(dāng)一個同學(xué)對于一個字或者一個詞不理解的時候，教師會找其他的同學(xué)進行補充,，當(dāng)另一個同學(xué)補充完以后,，就直接進行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們是否先讓不理解字詞地學(xué)生再練習(xí)說一說呢,？在這里教師沒有讓學(xué)生將所學(xué)知識落實,，那么在課下他也不會正確運用。

二,、對于句子的理解要深入,、到位。

在培訓(xùn)時,，鄒主任為我們舉了這樣一個能深入理解句子的例子,，讓我耳目一新,，頗有想法。

這句話是文章《長城》中的一句話：長城像一條巨龍,，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間,。

在我們平時的教學(xué)中，也許就會讓學(xué)生指出：這是一個比喻句,，將長城比喻成龍,，寫得更形象，然后讓學(xué)生帶著自己的感受讀一讀這句話,，接著就進行下一個環(huán)節(jié),。而鄒主任是怎樣處理這句話呢？首先也是讓學(xué)生找出比喻的修辭方法,，然后教師又追問一句：為什么把長城比喻成長龍呢,？一、從形狀上看龍是彎的,、曲的,，也就是說長城也是彎曲的，同時更重要的是因為龍是中華人民的象征,，而把長城比喻成龍,，說明長城具有偉大的意義，他是中華民族的偉大之作,。就是這樣的一個追問,，卻直指文章的中心。因此我們在進行句子教學(xué)的時候,，一定要引導(dǎo)學(xué)生挖掘句子的深刻含義,，這樣我們才能更好地理解文章地中心。

三,、對于文章的理解要做到感悟與運用相結(jié)合,。

在教學(xué)中，我們會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,，教師領(lǐng)著學(xué)生逐段理解完課文以后,，會出現(xiàn)這樣一個環(huán)節(jié)，你能不能聯(lián)系生活實際談一談對這篇課文的理解,？這樣的問題的有效性是很低的,，就像我們領(lǐng)著學(xué)生觀察一路的美景，觀察的時候什么也不說,，當(dāng)觀察完了再說你看到了什么,，學(xué)生心中的美景已經(jīng)所剩無幾了。因此我們在進行文章的教學(xué)中要做到隨時理解，隨時交流,，隨時聯(lián)系生活實際談一談感受,，這樣才能將所學(xué)知識落實得更到位。

四,、對于寫文的訓(xùn)練要做到與文章內(nèi)容相聯(lián)系,。

每一篇課文都是寫文最好的范例，因此在學(xué)習(xí)課文的時候,，一定要將好的寫作方法總結(jié)出來,，在寫文的時候，將學(xué)到的寫作方法運用到作文中,。例如我們六年級下冊最后一個單元的作文表達(dá)是《我心目中的老師》,，那么我們在講《我的老師》這篇課文時，就要有意地將作者是如何寫自己老師的方法教給學(xué)生,，那么在寫作文的時候,，學(xué)生就可以將學(xué)習(xí)的寫作方法靈活運用到自己的作文中。

在平時的教學(xué)中,，我總會聽到有的老師抱怨小作文一周要上兩次,，而學(xué)生根本就沒有內(nèi)容可寫,，基于這樣的情況我們的老師就會這樣讓學(xué)生完成寫小作文的任務(wù),，今天寫《我的媽媽》，明天寫《我的爸爸》,，后天寫《我的爺爺》……就這樣一個題材的文章讓學(xué)生反復(fù)去寫,，我們換位思考一下，如果是我們的話,，我么能否去認(rèn)真對待呢,？老師的目的是為了完成學(xué)校的任務(wù)，那么學(xué)生也會自然而然地為完成老師地目的,，因而也就帶著應(yīng)付了事地目的寫作文,，可想而知，作文的質(zhì)量能高嗎,？那么如何選擇小作文的內(nèi)容呢,？那當(dāng)然是語文課文了。我們現(xiàn)在的語文教學(xué)都要讓學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練,，也就是針對文章好的寫作方法進行仿寫訓(xùn)練,，對于好的句式進行模仿，對于文章有深刻意義的寫讀后感……那么我們何不在上語文課的時候,，將小作文發(fā)下去,，當(dāng)出現(xiàn)訓(xùn)練的時候，何不讓學(xué)生直接就寫上去呢？小作文不在乎長短,，只在乎學(xué)生是否將所學(xué)的表達(dá)方法正確運用了,，當(dāng)學(xué)生能靈活運用了，那么我們也不會愁學(xué)生再寫大作文時無方法可用,，無思路可想,，無內(nèi)容可寫了。

語文學(xué)科教學(xué)心得體會篇五

在8月2日下午參加了公司的全員質(zhì)量分析會,，聆聽了各位公司領(lǐng)導(dǎo)對于公司近幾個階段工作的總結(jié)分析和之后的工作設(shè)想規(guī)劃,，我期待一個充滿希望的未來。

各位領(lǐng)導(dǎo)從各個方面細(xì)致的分析了存在的問題和未來的規(guī)劃,。杜忠忠領(lǐng)導(dǎo)就提到了以下幾個方面的問題,，包括控制壓片機速度，控制泡罩機的速度,，包裝增加控制人員,，前后工序的連接等。乳品總監(jiān)趙建強領(lǐng)導(dǎo)將1—7月份的銷售額,，1—7月份市場反饋,，人員思維，人月工資漲幅度,、比例等進行了詳細(xì)的說明,。候旺領(lǐng)導(dǎo)對奶酪車間的工鞋色澤，工具的擺放,，看板的規(guī)劃,，異物的管理，收集的數(shù)據(jù)等進行了說明,。奶粉車間的韓志東領(lǐng)導(dǎo)對候旺領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言作了補充,。

各位領(lǐng)導(dǎo)語重心長地提出了一些要求、一些批評,。結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)的思想,，以及自身的感受，我認(rèn)為要實現(xiàn)公司未來的希望,，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手：

一是明確每個人的職責(zé),，并嚴(yán)肅履行每個人的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)不能讓操作工去勤雜工技術(shù)員的活,，讓技術(shù)員干秘書的活,，最后領(lǐng)導(dǎo)去干技術(shù)研究的活。

二是工作安排布置之前,，一定要經(jīng)過科學(xué)的論證和實地的考察,，不能拍腦門亂來,，不能自己感覺好就要求執(zhí)行。

三是協(xié)調(diào)好部門之間的利益沖突,，不能天天為吵架而浪費心力,，最有效的辦法是當(dāng)一個部門的工作要進行時，必須進行部門間的審核,。

四是要對專業(yè)技術(shù)崗位人員進行專業(yè)的培訓(xùn),，學(xué)會用科學(xué)的方法進行培訓(xùn)。

千里之行,，始于足下,。在下半年的工作當(dāng)中，我會秉承領(lǐng)導(dǎo)們的講話精神,，進一步的解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清形勢,，堅定信心,。相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在不久的未來公司一定會百尺竿頭,，更進一步！

語文學(xué)科教學(xué)心得體會篇六

本學(xué)期,，語文學(xué)科項目中,，開展了“讀讀寫寫勤練筆，尋找讀寫結(jié)合點”的活動,。這一活動,，旨在提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,。就語文教學(xué)過程而言,，實質(zhì)上就是如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作的過程。閱讀和寫作是密切相關(guān)的,。讀是寫的基礎(chǔ),，寫是讀的運用,，兩者并重，相輔相成,。

一學(xué)期來，我在實施這一項目的實踐中，摸索中探索,，訓(xùn)練中總結(jié),，有了一些感悟：

1,、強朗讀,，積淀詞句

會寫首先要會讀，學(xué)生通過一篇篇課文的學(xué)習(xí),，不斷豐富了知識,，提高了認(rèn)識，開闊了視野,，敏捷了思維,，從課文中汲取營養(yǎng)。因為課文所選的大部分是思想性強,、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、語言規(guī)范的文章，學(xué)生通過朗讀,，正確理解了詞語,，積累了典型的詞句，梳理了文章的條理,，掌握了文章的結(jié)構(gòu),，為寫作了很好的鋪墊。所以,，教學(xué)中,，我重視每篇課文的朗讀，讓學(xué)生讀中感悟,。

2,、寫多練，形式多樣

千篇一律,，形式單一的寫,，會使學(xué)生會厭煩、乏味而失去寫作的熱情,。根據(jù)不同文章的特點,，采取不同的訓(xùn)練方式，不失為讀寫結(jié)合中的一劑良方好藥,。

1),、框架式：理清整篇文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序。如《音樂之都維也納》采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)寫的,，讓學(xué)生仿照這一結(jié)構(gòu)寫“我們的生活處處充滿音樂”,。大部分學(xué)生謀篇布局比較好,。

2)、比較式：比較課文之間的寫作異同,，掌握多種寫作的方法,。如采用倒敘的方式寫，吸引讀者,，引起懸念,。讓學(xué)生寫了《這真讓我》的作文，效果不錯,。

3),、復(fù)述式：訓(xùn)練學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力?！洞髠}老師》和《將相和》等課文故事性很強,，學(xué)生便于復(fù)述。

4),、仿寫式：仿照某一章節(jié)的寫法,，印象深刻。如一課,，對話展開情節(jié),，很有特色，于是讓學(xué)生寫一段對話,，要表現(xiàn)出四種說話的形式,，學(xué)生寫得蠻有滋味。

5)想象式：好多課文會給人遐想的空間,，以達(dá)到回味無窮的境地,。如《蘇武牧養(yǎng)》中有一情節(jié)“蘇武手我、握旌節(jié),，與羊做伴,，深情地注視著南歸的大雁——”蘇武會想些什么?說些什么?要求學(xué)生展開合理的想象，把這一過程寫具體,。學(xué)生的想象還真豐富,，寫作中突出了蘇武的“思鄉(xiāng)、愛國”的情懷,。

6)寫句式：寫作，不必拘泥于長篇大論,，有時幾句精練的語句,，同樣能能訓(xùn)練學(xué)生的寫作思維?！稉肀Т髽洹愤@篇保護環(huán)境的文章讓學(xué)生深受教育,，于是,，學(xué)生設(shè)計的一條條精美的廣告語，折射出了學(xué)生思維的火花,。

讀寫結(jié)合的形式還很多,，它們往往又是相互交錯使用的。只要老師在平時的教學(xué)中注重讀寫結(jié)合,，有計劃地選好結(jié)合的“點”那么,，學(xué)生練筆的機會就多了，寫作的基本功也就扎實了,，這樣,，既加深了對課文的記憶和理解，又提高了學(xué)生的寫作能力,，真是相得益彰呀!

語文學(xué)科教學(xué)心得體會篇七

自從我參加工作來,，我就一直擔(dān)任低年級的語文教學(xué)。這次學(xué)校安排我擔(dān)任四年級的語文教學(xué),，真是感觸頗深,。因為對教材不熟悉，個別學(xué)生基礎(chǔ)又差,，所以我付出了很多,。鉆研教材，細(xì)致備課,，了解學(xué)生,，耐心輔導(dǎo)，向其他老師學(xué)習(xí),，我盡了的努力來教好書,，上好課。

我深深知道語文學(xué)科是人文性和工具性的統(tǒng)一體,，語文教學(xué)必須深入挖掘教材,，探索現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中,，受到人文熏陶和關(guān)懷的同時,，通過各種各樣的語文實踐活動來學(xué)習(xí)語文知識，習(xí)得基本技能,，掌握學(xué)習(xí)方法,，促進學(xué)生心理、人格,、品德等方面的發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活，學(xué)會生活,，改造生活,，做生活的強者,。下面，我就談?wù)劷虒W(xué)四年級的一些做法和感受,。

一,、認(rèn)真鉆研教材，把握重點難點

面對新的教材,，我首先把教材認(rèn)真地整體誦讀,，研讀《語文新課標(biāo)》，再細(xì)細(xì)閱讀每一單元的文章,，明確每個單元的訓(xùn)練重點,，然后再鉆研每篇課文，確定重點難點,，做到心中有數(shù),，上課時也能基本做到得心應(yīng)手。

二,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)好語文,，從習(xí)慣抓起。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始階段,，打好堅實的基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，會收到事半功倍的效果,。因此,，語文教學(xué)必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是人格上的,，學(xué)習(xí)及方法上的,，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo),，從點點滴滴嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。

這個班的`學(xué)生有的愛拖欠作業(yè)，有的字跡潦草,，有的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正……因此,，我遵循“以人為本”的理念，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。例如,，學(xué)生書寫潦草，不規(guī)范,，我便尋找其中的原因針對性的指導(dǎo),，要求學(xué)生每天練字開展寫字比賽，表揚優(yōu)秀者,，耐心說服字跡潦草者,，督促其糾正不良書寫態(tài)度和習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣是具有極強的遷移性,。學(xué)生把規(guī)范整潔地,，有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具,，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真,，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率,，講質(zhì)量求速度等等也跟上來了,。

三、夯實基礎(chǔ)知識,，引導(dǎo)課后復(fù)習(xí)

語文,，就是學(xué)語，習(xí)文,。識字,、寫字教學(xué)不能放，朗讀練習(xí)不能少,，寫作練筆很重要,，語文課，花俏什么,，扎扎實實,，簡簡單單才是本色語文。于是,，我在識字,、寫字教學(xué)時，用形象化的語言和形象化的動作把孩子們帶入美好的境界,，并幫助他們掌握寫字技巧 ,，對一些容易寫錯的或者混淆字詞做到防患與未燃，如即,、既等,。教學(xué)生字詞，做到講透,，并指導(dǎo)方法,。針對班上大部分學(xué)生漢語拼音沒過關(guān)的狀況，我反復(fù)強調(diào)漢字的讀音,、聲母,、韻母,，還帶拼音聽寫，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，這一部分學(xué)生在這一方面有了明顯進步,。此外，在充分了解,，分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,，因材施教，精講精練,，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

子曰：“溫故而知新?！睂W(xué)生學(xué)完了一篇課文或一個單元之后,，我便引導(dǎo)學(xué)生對課堂筆記作一番整理，在溫習(xí)與梳理中能加深對所學(xué)知識的理解,，能夠較好地消化鞏固所學(xué)的知識,。為了不讓后進生掉隊，我花費了很多精力,，上課時關(guān)注,，課后補習(xí)，個別輔導(dǎo),，同學(xué)幫助……想方設(shè)法讓他們提高學(xué)習(xí)成績,。

四、關(guān)愛學(xué)生,，賞識學(xué)生

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣,，沒有愛就沒有教育。當(dāng)學(xué)生意識到教師是真心愛護他關(guān)心他,，為他操心時,，無論你是耐心的幫助,，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受，同時你上的課他也會喜歡,。于是我不但從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，還從生活上關(guān)愛學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友,。

一個班的學(xué)生不可能都是你心中的乖孩子,，對一些調(diào)皮的學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，用賞識的眼光來對待他們。對自卑的學(xué)生,，鼓勵與賞識會讓他們樹立信心，走向成功,，對屢犯錯誤的學(xué)生，聰明的懲罰會在鞭策中讓他們戰(zhàn)勝自己,，找到自我。恰當(dāng)?shù)膽土P是必要的,。在激勵教育,，賞識教育越來越受到關(guān)注的今天，我們要賞識每一個學(xué)生,，而對學(xué)生的錯誤和不良習(xí)慣不能聽之任之,。

“十年樹木，百年樹人”,，教育學(xué)生不可能一蹴而就，教育改革也不可能一夜就能完成,，它需要一個長期的過程。我們在實施教育改革中必定會遇到難以想象的因難,。我們不能簡單的否定,，也不要被一時的困惑所擊退,，我們要以積極的心態(tài)看到美好的未來，要為孩子的未來著想,。

語文學(xué)科教學(xué)心得體會篇八

初中語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析

今天有機會和大家共同分享初中語文教學(xué)取得成績的喜悅，增強語文教學(xué)發(fā)展過程中潛在問題的憂患意識,，探討初中語文教學(xué)的發(fā)展趨勢，應(yīng)對策略,，感到十分榮幸?，F(xiàn)就今年中招語文試卷的特點,、命題思想,、學(xué)生的答卷情況,、存在的問題以及對初中語文教學(xué)的建議等,，談一些個人見解,，供各學(xué)校制定語文教學(xué)計劃和指導(dǎo)語文教學(xué)時作為參考。

20xx年中招語文試卷特點及評析：20xx年中招語文試卷依然保持了“積累與應(yīng)用”,、“現(xiàn)代文閱讀”,、古詩文閱讀”,、“寫作”四個版塊的結(jié)構(gòu)框架,，秉承了往年中招考試的一貫宗旨和原則,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神,；重視語文積累、語言運用能力和語文水平發(fā)展方向的評價，堅持情感態(tài)度價值觀與知識能力并重,、過程與結(jié)果并重,；以主觀性試題為主，鼓勵考生有創(chuàng)見地表達(dá)等,。和河南省20xx年中招語文試卷相比,，試卷舍棄了緊扣課文內(nèi)容的試題，總題量雖然和去年持平,，現(xiàn)代文閱讀卻由三道大題縮減為兩道題,，整體容量有所減少，體現(xiàn)了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的命題思想,。難度較大的語句仿寫也沒有作為考查題型,，傳統(tǒng)的注音根據(jù)拼音寫漢字的試題也改為辨析判斷題。較有新意的題,用楷書寫一句學(xué)生自己喜歡的或自創(chuàng)的讀書格言,，既考查學(xué)生的知識面又考查學(xué)生的書寫能力,。名著閱讀題,，重在考查名著內(nèi)容、人物性格,，命題者巧妙的把二者結(jié)合在一起,。“新聞壓縮”題,，一方面考查學(xué)生對句子的理解,，另一方面考查學(xué)生辨別、篩選,、提煉,、整合材料中重要信息的能力。現(xiàn)代文閱讀仍然體現(xiàn)了濃郁的河南地域文化色彩,，去年的《鄉(xiāng)韻自多情》,，今年的《內(nèi)鄉(xiāng)縣衙》都是最具有亮點的材料。突出地域特色,，聯(lián)系生活實際,，是近年來中招命題的重要變化。病句修改題由過去的單句變?yōu)閺木唧w的語言環(huán)境去診斷,，從語意連貫的角度去修改,，命題更加科學(xué)。

中招試卷在新課改思想的指導(dǎo)下正在發(fā)生深刻的變化,，變得越來越吻合現(xiàn)代語文教學(xué)理念,，越來越有利于全面實施素質(zhì)教育，推動語文課程改革向縱深發(fā)展,。 20xx年中招語文考試基本情況：全市共有考生9914人,，人均成績73.35分，（20xx年人均73.12分）,，人均增加了0.23分,，80分以上3232人，優(yōu)秀率33%（20xx年30.27%）,，60分以上8140人,，及格率82%（20xx年89.71%）。優(yōu)秀率比去年增加2.73個百分點,，及格率下降了7.71個百分點,。

考試成績?nèi)司谇?0名的學(xué)校有：市直一初中79.35分,市直二初中77.36分,市區(qū)三初中77.23分，大冶菁華學(xué)校76.5分,，大冶東施初中75.18分,，東金店一初中76.37分，盧店一初中76.18分,，東金店四初中75.67分,，東金店南店初中75.29分,，唐莊二初中74.75分。整體考試成績略好于去年,，校與校之間分?jǐn)?shù)差明顯縮小,，進步最大的是東金店中心校。我市考生考試情況評析：

根據(jù)試卷抽樣分析,，基礎(chǔ)知識,，語言積累等客觀性試題得分率較高,。人均分達(dá)到了33.36分,，相當(dāng)于84分,，學(xué)生的語言表達(dá)能力比過去有明顯提高。我們的學(xué)生很聰明,，兩個作文題目,，半命題作文和話題作文任選其一，大多數(shù)都選擇了容易寫的半命題作文,，而學(xué)生不易把握的以“長處”為話題的作文很少有人觸及,。揚長避短，駕輕就熟,，這也是科學(xué)的應(yīng)試策略,。但是考查學(xué)生語文能力，開放性的試題,，思維含量較高的題，相對而言得分率偏低,。這也暴露出我們初中語文教學(xué)還停留在知識技能的低級層面上,，理解分析，創(chuàng)新思維等更高級層面的教學(xué)效果還不能令人滿意,。學(xué)生知識面狹窄,，語文教學(xué)和復(fù)習(xí)中還存在盲區(qū)?？傤}量23個小題中得分率不到70%的就有12個小題,，得分率最低的只有40%。雖然得分較高,，而選材新穎,，認(rèn)識獨到，思想深刻的優(yōu)秀作文卻寥若晨星,。初中畢業(yè)生整體語文水平和語文素養(yǎng)與先進縣市相比還有一定差距,。 20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期我市組織的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研顯示，初一語文全市人均65.77分,，市區(qū)七年級較好些,，人均76.15分,，初二語文人均只有61.93分，教學(xué)效果很不盡人意,，語文教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,。

存在的主要問題：

1、目前的教學(xué)環(huán)境制約了語文教學(xué)的長足發(fā)展,。由于語文學(xué)科是長線學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)明顯見成效需要較長的周期，一些學(xué)校在各種考試前夕有意壓縮語文教學(xué)課時,。另外,，語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程，也是一個習(xí)得的過程,，學(xué)校課時排得過滿,，學(xué)生在校時間過長，作業(yè)布置過多,，根本沒有閱讀課外書籍的時間,。再加上我們目前的教學(xué)質(zhì)量評估一張試卷定高下，語文教師很難有立足于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的良好心態(tài),，疲于應(yīng)付各種考試,。這些急功近利，短視的做法直接制約了語文教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2,、課外閱讀沒有得到各學(xué)校的高度重視。語文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)都明確要求初中生每學(xué)年課外閱讀量不少于100萬字,，課外練筆不少于一萬字,。事實上我市各初中很少有學(xué)生達(dá)到這一要求，學(xué)?？晒W(xué)生閱讀的圖書極其貧乏,。學(xué)生閱讀量小，知識視野狹窄,，對生活,、對社會、對人生缺乏深刻的有自己見解的思想認(rèn)識,，不適應(yīng)當(dāng)前的中招命題趨向,，也不利于學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)生活和長遠(yuǎn)發(fā)展。

3,、缺乏積極的教改意識,，科學(xué)教學(xué)思想沒有得到認(rèn)真落實。學(xué)生想聽的,，很多不是老師所講的,；而學(xué)生要說的,，老師又無暇去傾聽。講什么,、怎樣講,，基本上是老師說了算，學(xué)生幾乎成了一塊橡皮泥,，任由老師去塑造,。長此以往，學(xué)生變乖了,，聽話了,，但我們又不得不痛心地發(fā)現(xiàn)，他們也越來越呆了,，越來越不聽話了,。

如果把責(zé)任都推到語文老師身上，顯然有失公平,，因為語文老師其實也越來越呆了,。大家可以想想，面對激烈的競爭,，我們的心是不是都有些浮躁了,，我們的眼光是不是都有些“勢利”了，我們不再悉心關(guān)注學(xué)生從文字中,、從文學(xué)中得到了多少營養(yǎng),，享受了多少愉悅，我們過多地關(guān)注他們的結(jié)果,，過多地盯住他們一堂課學(xué)到了哪幾點知識,。

于是，春風(fēng)化雨少了,，條分縷析多了；自由生長少了,，拔苗助長多了,；體味把玩少了，條條框框多了,；開懷大笑少了,，憂愁煩躁多了；暢所欲言少了,，恭敬傾聽多了,。最后，學(xué)生的喜愛少了,，厭倦苦惱也多了,。功利的語文教育把分?jǐn)?shù)與位次作為學(xué)語文的第一目標(biāo)甚至終極目標(biāo),，語文的生命必將枯萎。

4,、對語文教學(xué)的認(rèn)識還比較膚淺,，方法單一，課堂枯燥乏味,。學(xué)語文的人是需要一點感情的,。麻木的人只會學(xué)死板的語文，當(dāng)然也學(xué)不好語文,。語文教育更講一個“趣”字，一個“情”字，一個“活”字,。知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。在教學(xué)實踐中我們往往忽略了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。我們常常高喊采用誘思教學(xué)，吸引教學(xué),。但我們往往少了些耐心，少了點童心。知識可以傳授，感受必須體悟,，而我們的語文課也常常把體悟的東西當(dāng)做傳授的內(nèi)容,，這樣就難免死板。在一定意義上,，我們似乎可以這樣說，語文就是生活,。把學(xué)生引向生活,，把生活帶進語文,，讓學(xué)生觸摸鮮活的,、親切可感的生活化語文,，學(xué)生便能感受到語文的生命脈動。

5,、語文教師的專業(yè)化程度,、提高教師的專業(yè)水平?jīng)]能引起足夠重視,。語文學(xué)科也是一門專業(yè)性,、技巧性很強的學(xué)科，但是一些農(nóng)村中學(xué)為了對教師的教學(xué)效果便于評比和管理,，很多非語文專業(yè)的教師被安排教語文，一個教師只擔(dān)任一個班的語文課，另外再兼任一門其他學(xué)科,，其教學(xué)效果可想而知。教師無法專注于一門學(xué)科的教學(xué),，專業(yè)水平難以盡快提升,。另外,，優(yōu)秀的語文教師也不能充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，造成了教師資源的極大浪費,。農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)不合理，缺乏語文專業(yè)教師也是客觀實際,。但是其他專業(yè)的教師既然從事了語文教學(xué),，就應(yīng)該讓他們專下心來，熟悉語文教學(xué)的特點,、一般規(guī)律和方法,，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高語文教學(xué)能力,。

教學(xué)建議：

1．貫徹一個基本思想：以學(xué)生為本。所謂以學(xué)生為本,，就是把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人,，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主。這就要求教師樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識,，面向全體，關(guān)注個別,，不僅要讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)過程中來，還要參與目標(biāo)制定和作業(yè)布置,。評價時不僅關(guān)注教師的教，更關(guān)注學(xué)生的學(xué),，以學(xué)論教，重視實效,。

2．語文課堂教學(xué)要突出重點,，營造亮點。在很多場合的公開課上,，教師上完課后，最大的一個遺憾就是還有一個精彩的環(huán)節(jié)未展示或未完成,。還有一個現(xiàn)象就是新課程環(huán)境下都是在課堂上重視以學(xué)為主,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，可整個教學(xué)過程看起來卻顯得平淡而散亂，缺乏起伏和高潮,。應(yīng)該說,，這種現(xiàn)象在很多時候都是由于重點不突出所致。突出重點要求教師要明確諸項教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次,，在整體感知的基礎(chǔ)上對課文重點進行局部的深入探究或拓展遷移,，最后再歸結(jié)到整體上來，深化對文章的整體認(rèn)識,。對重點環(huán)節(jié)不惜時間,，力爭讓學(xué)生有所得。

3,、實施開放教學(xué),，提倡自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生靈性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。學(xué)生在答題中顯現(xiàn)出來的視野封閉,、思維僵化、靈活不夠,、創(chuàng)新意識不強等毛病,，反映我們的教學(xué)在開放、自主,、創(chuàng)新等方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。我們要以新課程理念統(tǒng)領(lǐng)我們的教學(xué)，知識的講授,、能力的操練都要向?qū)W生個體開放,，向鮮活的生活開放。要創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍與情境,，探索“研究性學(xué)習(xí)”方式的應(yīng)用,，讓學(xué)生主動汲取知識、訓(xùn)練能力,、拓寬視野,、提高素養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，具有積極的批判精神與豐富的想象能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

4,、要以大語文觀來指導(dǎo)教學(xué)。今年的現(xiàn)代文閱讀試題,，主要出自課外,，課外名著的推薦閱讀已經(jīng)成為傳統(tǒng)的題型。這一切,，再一次傳遞這樣一個潛在信息：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”,，語文教學(xué)要從教材學(xué)習(xí)向課外閱讀延伸，從課堂向社會生活延伸,；多閱讀,，讀經(jīng)典作品，讀時文,；多積累,，“腹有詩書氣自華”。要努力提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的人文功底,，增強學(xué)生的積淀。充分利用語文課外讀本，以及貼近學(xué)生思想和生活實際的時文,、美文,，以提高學(xué)生的鑒賞能力。

5,、作文教學(xué)要把學(xué)生人格的完善和寫作技巧并重,。縱觀近幾年的中招作文命題,，在立意上引導(dǎo)學(xué)生健全完善的人格是其主旋律,，但由于平時作文教學(xué)把提高學(xué)生作文水平的重要措施放在寫作技巧方面，忽視了學(xué)生對生活的觀察,、感悟,，導(dǎo)致了學(xué)生不會從尋常的生活中去挖掘有新意的素材；在選材上千篇1律,；在對生活的認(rèn)識上浮漂淺陋,；在反映生活方面，或不清晰,，或不深刻,。這一切看似寫作技巧問題，實質(zhì)上還是學(xué)生人格的折射,。加強作文的審題立意訓(xùn)練,，力避無中心作文或與話題無關(guān)的作文出現(xiàn)，更不能雷同化,。 初中語文教學(xué)盡管存在著種種困難、問題和不足,，只要我們正視現(xiàn)實,，樹立信心，轉(zhuǎn)變觀念,，勇于探索,，積極進取，風(fēng)雨過后,，必然又是一番陽光燦爛的新天地,。