心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

音樂教師讀書心得體會篇一

音樂教育心理學(xué)是專門研究在音樂學(xué)習(xí)過程中,、師生相互作用的各種心理現(xiàn)象以及教與學(xué)的心理規(guī)律的,。在學(xué)習(xí)的過程中,、認知,、情感和意志三方面的心理活動都在發(fā)生、發(fā)展和終止,。所以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)時心理上可能會有的變化及時采取有效的教學(xué)手段是有效教學(xué)的最佳方法,、而音樂教師在教育過程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現(xiàn)在的音樂教學(xué)中得以勝任。

一,、學(xué)生美好心靈的塑造者：用一定的世界觀和道德行為規(guī)范塑造學(xué)生的良好的審美心靈,、教師必須清楚、音樂只是手段,、育人才是目的,。

二、音樂知識技能的傳授者：向?qū)W生傳授音樂基礎(chǔ)知識和技能,、并在此基礎(chǔ)上促進學(xué)生音樂才能的發(fā)展和身心的健康,。

三、學(xué)生身心健康的保健者：讓學(xué)生能真正成為全面發(fā)展的人,、音樂教師要對學(xué)生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關(guān)注,、能通過音樂的`學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生用健康的人生觀生活。

四,、學(xué)生集體的組織者：音樂教學(xué)不光涉及課堂教學(xué)還涉及到學(xué)生的課余生活中,、音樂教師要將這兩個方面放到同等重要的位置、要成為學(xué)校音樂生活的組織者和倡導(dǎo)者、注意培養(yǎng)音樂積極分子和骨干,、更要發(fā)揮好大部分學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性,、讓學(xué)生在活動的過程中養(yǎng)成組織觀和集體觀。

聽課時才能獲得源源不斷的知識體系,。

本書還非常系統(tǒng)地在音樂的很多方面都作了詳盡的闡述,、是一本音樂教師不可不讀的書。

音樂教師讀書心得體會篇二

前不久學(xué)習(xí)了陶行之先生的教學(xué)佳作《教學(xué)合一》一文,，我覺得作為一名音樂教師,，為了能使低年級小朋友越學(xué)越有趣，越學(xué)越聰明,，越學(xué)越愛學(xué),，然而去把陶行知先生的“教學(xué)做合一”的思想，滲透到音樂教學(xué)中去,。

一,、“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué),?！?/p>

教師教學(xué)不應(yīng)該是教給小朋友死記硬背現(xiàn)成的知識，而是要在教學(xué)過程中充分培養(yǎng)小朋友的主動性和創(chuàng)造性,，使小朋友學(xué)會學(xué)習(xí),。因此，在音樂教學(xué)中,，教師要確立好小朋友在課堂中的“主體”地位,，激發(fā)和把握小朋友的興趣，創(chuàng)造小朋友積極參與學(xué)習(xí)的機會,，讓小朋友在說一說，做一做,，演一演,，創(chuàng)一創(chuàng)中去感受、理解和表現(xiàn)音樂,，并給小朋友一些自由空間,，讓他們自由發(fā)展自己的個性。

二,、“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子來決定”,，要把教法和學(xué)法緊密相連。

陶行知先生認為人的智力有差異,，因此,，他積極提倡根據(jù)人的不同智力特點施以不同的教育。他還認為教師教的快、慢,、多少,，都要根據(jù)小朋友的實際情況，各方面的能力,、興趣而定,，要使不同的小朋友用不同的方法在“做中學(xué)，學(xué)中做”,，才能有興趣,，才能學(xué)得好。這樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，才會積極主動地學(xué)習(xí)。陶先生的理論充分體現(xiàn)了“因材施教”,、“寓教于樂”的思想,。人的智力有差異，小朋友音樂基礎(chǔ)也有差異,，所以我們教師要根據(jù)小朋友的差異性,，采取不同的教學(xué)方法。這就要求我們教師在備課時,，對每位小朋友的音樂基礎(chǔ)有所了解,，以便能在課中能有的放矢地進行音樂的差異教育。因此,，在音樂教學(xué)中,，教師要能隨機應(yīng)變，讓不同層次的小朋友都能有“成功”的機會,。例如：在復(fù)習(xí)《保護小羊》這首歌曲用雙響筒和碰鈴來為歌曲伴奏時,，我先叫那些音樂節(jié)奏不太好的小朋友，用_|_||節(jié)奏伴奏,，待他們表演完后,，我與學(xué)生一齊擊掌，表揚他們,，然后我再叫那些節(jié)奏感好的小朋友,，鼓勵他們用不同的節(jié)奏來伴奏，因為他們節(jié)奏感非常豐富,，用了不同的節(jié)奏來伴奏,，獲得了大家一陣又一陣的掌聲。這樣,，不僅讓層次差的小朋友有了參與的機會,，而且增加了他們學(xué)習(xí)音樂的興趣,，一旦興趣被調(diào)動起來，就能使學(xué)生通過自己的實踐順利掌握了學(xué)習(xí)的基本要求,，同時,，基礎(chǔ)好的小朋友又得到了較高要求的鍛煉。

我感覺到音樂教學(xué)中滲透“教學(xué)做合一”的思想有著重要的意義,，不僅受到了小朋友們的歡迎,，還能使我在教學(xué)中化時少，工效高,，收到事半功倍的效果,。

音樂是怡情悅性的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,，不論是學(xué)音樂知識技能,、音樂欣賞，還是從事音樂表演和創(chuàng)作,，心理活動都很活躍,。音樂教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)密切注意,，才能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式,，以提高教學(xué)效率。

一,、興趣與好奇心是兒童音樂學(xué)習(xí)的動力,。

第一，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中,。美的事物不僅使人獲得美感,，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時,，你是否會跟著輕聲哼唱,，想去學(xué)習(xí)它，自己也能演唱呢?這是音樂本身就具有的美,，它是激起學(xué)生強烈興趣的重要因素,。

第二，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中,。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素，比如兒童在對各種物體的敲敲打打中就會產(chǎn)生興趣,。兒童對音樂的興趣也是從對不同的聲音探索開始,。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生從探索生活中的聲音開始，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和對聲音的'感知,，正符合兒童的這種音樂接受心理的特點,。

第三,，音樂的興趣就在愿望和獲取成功的過程中。興趣首先是從求知的愿望中產(chǎn)生,，比如,，我在教三年級的學(xué)生吹豎笛時，孩子們剛認識豎笛,，別提興趣多高漲了,，雖然吹的不成調(diào)，但這就是學(xué)習(xí)的愿望,。當(dāng)他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一首小曲時,，獲得了成功的喜悅，進一步鞏固了興趣,。根據(jù)兒童的心理,，他們很容易得到滿足，滿足的同時又進一步產(chǎn)生了興趣,。因此,，在音樂教學(xué)中，不能讓學(xué)生感到高不可攀,，喪失興趣,，要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅，在音樂實踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

另外在兒童時期,，兒童的認知和思維能力有限，不可能對某一事物作出理性的判斷,，不能像成人那樣為了某種需要去做,。他們只能憑自己的興趣，而且這種興趣還是不持久的,，很容易發(fā)生變化,。對音樂的興趣也是如此，因此要深入對音樂的學(xué)習(xí)就必須始終引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、根據(jù)兒童音樂學(xué)習(xí)心理特點改進音樂教學(xué)方法。

1,、組織學(xué)生體驗,、感受音樂。

在音樂學(xué)習(xí)中,，堅持體驗性,，是音樂審美教育始終具有獨特的感情色彩，便成為音樂學(xué)習(xí)的重要特點,。音樂課的學(xué)習(xí)首先要通過聆聽,、體驗和感受音樂來完成,。如何把學(xué)生這種看不見、摸不著的對音樂的初次體驗變成可監(jiān)控的狀態(tài),，就需要教師在學(xué)生初聽之前設(shè)計一些簡單的提問,，如“請同學(xué)們根據(jù)樂曲的情緒或內(nèi)容為樂曲命名?！薄澳阍谶@首樂曲中聽到了哪種動物的叫聲?”“聽著歌曲好像把我們帶到了什么地方?”等等,。這樣，學(xué)生帶著問題聽,，聽的目的明確了,，在聽的過程中就會全神貫注，積極思考,，認真聽辨,，根據(jù)自己的體驗和感受努力從音樂中找到答案，最后用自己的語言總結(jié)出來,，這樣的思考過程充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。

2、組織學(xué)生參與音樂實踐活動,。

在學(xué)習(xí)中,，活動是知行協(xié)調(diào)的過程，它是學(xué)生身心協(xié)調(diào)地成長,、發(fā)展各種能力,、學(xué)習(xí)各種知識和技能的最重要、最自然,、最有效的途徑,。在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生對音樂的體驗主要還是來自于參與音樂實踐活動,。如小小豎笛使學(xué)生們找到了演奏家的感覺,，每個學(xué)生根據(jù)自身條件分別演奏難度不同的曲子，“課堂教學(xué)要面向每一個孩子”,，在演奏豎笛的實踐活動中已不是一句空話,。歌舞表演是學(xué)生們最喜愛的了，學(xué)生們在這一項實踐活動中充分釋放情感,、展示自我,、表現(xiàn)自我。我在這項活動中,，經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)自身的條件,，選擇適合自己的表現(xiàn)方式。如有的學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力確實不夠好,，但是他能唱,，于是他就可以選擇邊拍手邊唱歌，不一定要求他必須學(xué)會表演,。通過積極參與一些音樂實踐活動,，學(xué)生在體驗著音樂美帶給它們的快樂，享受著成功的喜悅,。同時音樂是一種具有豐富情感的藝術(shù),，在培養(yǎng)兒童情感方面是其他藝術(shù)形式不可替代的，例如,，獨奏(唱)或合奏(唱)對兒童的個性形成很有意義,，獨奏(唱)使兒童充滿自信，合奏(唱)使兒童學(xué)會了與他人合作等等,。

3,、進行以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。

以教師為主體的教學(xué)雖然有利于知識的傳授,，但不利于學(xué)生生動,、主動、獨立的發(fā)展,，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)方式就是要建立和諧、民主,、平等的師生關(guān)系,，尊重、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生生動,、活潑、主動地發(fā)展,。

在教學(xué)中我嘗試著用先學(xué)后教法,。這種方法是對先教后學(xué)或是只教不練的教學(xué)方法的改革，就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，先讓學(xué)生自學(xué),，用已有的知識解決問題，在這個過程中,，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，并為學(xué)生解決難點。這種方法的一般模式為：提出問題——教師引導(dǎo)(為學(xué)生提供必要的條件)——探索討論(發(fā)揮學(xué)生的主體)——結(jié)論評價,。其中探索討論是中心環(huán)節(jié),，是學(xué)生運用已有的知識解決問題的過程。

例如在教人教版四年級上冊《牧童》這一課的時候,，我就采用了先教后學(xué)法,。在聽了大約三遍歌曲后,，學(xué)生對歌曲的旋律有了初步的印象，我就讓學(xué)生拿出豎笛,，自己練習(xí)吹奏歌曲,。(當(dāng)然這些四年級的學(xué)生是我從三年級帶上來的，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的豎笛,，已經(jīng)掌握了一些音樂基礎(chǔ)知識和一定的豎笛演奏技能技巧,。)學(xué)生大約吹奏了十五分鐘，程度好一些的學(xué)生已經(jīng)能夠完整的吹奏出來了,。不過如我料想的一樣,，在曲譜中有幾處大附點，學(xué)生吹奏的時值都不夠準(zhǔn)確,。于是我就把大附點單獨提出,，帶領(lǐng)學(xué)生進行討論吹奏不準(zhǔn)確的原因以及采取的改進措施。由此收到的效果不錯,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲而且印象深刻,。

以上是我在閱讀《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書的一些心得與體會，為貫徹新的音樂教育理念,，我們必須根據(jù)兒童的音樂學(xué)習(xí)心理改革教學(xué)方法,，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容、用靈活多樣的形式和豐富有趣的方法,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

閑暇之余,，我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志,，整本書既有理論深度,，又是能指導(dǎo)教改實踐的教育刊物，對我在以后的教學(xué)實踐中具有積極的指導(dǎo)作用,。

通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》,，使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點又有了新的認識，同時結(jié)合自己的教學(xué)實際也明白了許多,，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點滴感悟,。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動活潑地,、主動地得到發(fā)展,，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。

興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動因素”,。

興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。

在音樂課堂教學(xué)中,，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹,，其實質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

一,、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)參與,。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系,。

生動有趣，引人入勝的教學(xué),，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,，也能促進學(xué)生深入思考，使學(xué)生自始至終以積極,、主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動,。

興趣能集中孩子的注意力，能推動學(xué)生不懈地學(xué)習(xí),。

在音樂教學(xué)中,，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多，故事法,、游戲法,、情境法、討論法,、投影法等等,，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩,，運用得好會使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài),，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。

二,、培養(yǎng)興趣,，調(diào)動參與從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力,。

但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,，這樣學(xué)生處與機械接受理解的地位，體會不到參與之樂,，思維之趣,，成功之悅。

視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)，在進行視唱練習(xí)時,，以往的做法是：教學(xué)生認清唱名,，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。

如介紹歌譜的旋律特點,，該注意的某些音樂符號,，歌曲中重難點拎出來做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會”,。

這樣做的優(yōu)點是學(xué)生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學(xué)會,，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點，課堂氣氛很不活躍,，甚至沒有興趣,，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

三,、及時評價，積極參與音樂教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價是激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,。

對素質(zhì)好的學(xué)生,，因為它們的'成功率比較高、自信心比較強,，評價他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點,，有利于促進他們更加勤奮，對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點,，如個別五音不全的學(xué)生,，他歌唱得不好，但吹口琴,、吹豎笛,、敲打擊樂比較好，教師應(yīng)及時的評價“很不錯,，以后還要多練,。”激發(fā)了后進生的自信心,，促進了后進生的參與意識,。

在教師的幫助下，使學(xué)生們在不同的起跑線上自我完善,。

總之,，《中小學(xué)音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想,，提升了教育理念,，并積極探索與實踐的結(jié)合,，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運用于實際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作,，同時也注重將教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面,。

讀了此雜志，讓我感觸很深,，留給我思考的也很多,。

一、《中國音樂教育》是音樂教師的良師益友,。音樂審美教育體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中,，體現(xiàn)在音樂教育教學(xué)的活動中，音樂教學(xué)要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的教學(xué)情操以及必要的音樂審美能力,。在這些方面，中國音樂教育?？癁橐魳方處熖峁┝思皶r的幫助和引領(lǐng)的作用,。對于我們及時了解教改動態(tài)，教育資源教育信息等提供了通暢的渠道,。是音樂教師的良師益友,。

二、資源豐富,、內(nèi)容廣泛,，是音樂教師教學(xué)的資源庫。讀這本書最大的感觸是,，信息量大,，交流面廣，教師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動態(tài),，幫助教師作好教學(xué)交流,，可以看到全國各省市地區(qū)的音樂教育成果，為音樂教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺,。

音樂教育心理學(xué)是專門研究在音樂學(xué)習(xí)過程中,，師生相互作用的各種心理現(xiàn)象以及教與學(xué)的心理規(guī)律的。在學(xué)習(xí)的過程中,，認知,、情感和意志三方面的心理活動都在發(fā)生、發(fā)展和終止,。所以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)時心理上可能會有的變化及時采取有效的教學(xué)手段是有效教學(xué)的最佳方法,，而音樂教師在教育過程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現(xiàn)在的音樂教學(xué)中得以勝任。

一、學(xué)生美好心靈的塑造者：用一定的世界觀和道德行為規(guī)范塑造學(xué)生的良好的審美心靈,，教師必須清楚,，音樂只是手段，育人才是目的,。

二,、音樂知識技能的傳授者：向?qū)W生傳授音樂基礎(chǔ)知識和技能，并在此基礎(chǔ)上促進學(xué)生音樂才能的發(fā)展和身心的健康,。

三,、學(xué)生身心健康的保健者：讓學(xué)生能真正成為全面發(fā)展的人，音樂教師要對學(xué)生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關(guān)注,，能通過音樂的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生用健康的人生觀生活,。

四、學(xué)生集體的組織者：音樂教學(xué)不光涉及課堂教學(xué)還涉及到學(xué)生的課余生活中,，音樂教師要將這兩個方面放到同等重要的位置,，要成為學(xué)校音樂生活的組織者和倡導(dǎo)者，注意培養(yǎng)音樂積極分子和骨干,，更要發(fā)揮好大部分學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在活動的過程中養(yǎng)成組織觀和集體觀。

聽課時才能獲得源源不斷的知識體系,。

本書還非常系統(tǒng)地在音樂的很多方面都作了詳盡的闡述,，是一本音樂教師不可不讀的書。

一轉(zhuǎn)眼走上音樂教學(xué)崗位已經(jīng)三年了,。三年來,，在師傅們的幫助下，我的課堂教學(xué)取得了一些進步,，但我深知,，這些進步遠遠不夠。工作上稚嫩的我面臨著知識結(jié)構(gòu),、教學(xué)觀念,、研究能力、教學(xué)方法,、評價手段等一系列具體問題,。暑假期間，在名師工作室主持人羅老師的指導(dǎo)下,，我拜讀了李虻老師的《音樂教師實用手冊》一書,。這本書從識譜教學(xué)、唱歌教學(xué),、演奏教學(xué),、音樂鑒賞教學(xué)等方面作了深入講解,，現(xiàn)將我在書中的收獲匯報如下：

一、唱歌教學(xué),。

唱歌教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其愉快地投入到音樂學(xué)習(xí)活動中,，既獲得豐富的情感體驗,，又學(xué)會自信、自然,、有表情地唱歌,。通過聆聽和演唱歌曲，感悟音樂的豐富內(nèi)涵,，熱愛生活和音樂,，培養(yǎng)健全的人格;通過歌曲的齊唱與重唱，增強群體意識,，培養(yǎng)尊重他人的良好品格和共同參與的團隊意識;通過理解歌曲含義,，傳承中華民族的優(yōu)秀文明，培養(yǎng)愛國主義情懷,，了解并尊重世界不同民族的文化,。

唱歌教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有表情地演唱;形成科學(xué)的呼吸方法,，正確的唱歌姿勢，輕松,、自然地發(fā)聲;歌曲中的輪唱,、合唱，通過訓(xùn)練后盡量做到音高準(zhǔn)確,、音色統(tǒng)一;防止過度用嗓和喊唱,。

反思：在我的教學(xué)中，雖然注重了以學(xué)生為中心,，引導(dǎo)學(xué)生用自信,、自然地聲音演唱，但是忽略了培養(yǎng)學(xué)生了解音樂的內(nèi)涵,，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識,，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該想這方面略微傾斜,。

二,、演奏教學(xué)。

演奏教學(xué)是實踐性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑,。演奏教學(xué)應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好的基礎(chǔ)上發(fā)展其音樂才能,，使他們的表演潛能及創(chuàng)造潛能得以充分發(fā)揮。

演奏教學(xué)要求合理選擇樂器,、從簡單的樂器學(xué)起,、獨奏與合奏相結(jié)合、避免過度強調(diào)技巧練習(xí),、重視個性差異等,。

反思：每次演奏教學(xué)都會毫無章法，亂七八糟,。反思發(fā)現(xiàn),，我在教學(xué)中過分強調(diào)了技巧練習(xí)，沒有注重學(xué)生演奏興趣的培養(yǎng),，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該從興趣入手!

音樂鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受能力,、審美能力,、評價和判斷能力的有效途徑。音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)該以音樂為本,，從音響出發(fā),，以聽賞為主。教師的講解,、提示力求簡明,，富有啟發(fā)性，并與音樂歷史,，文化的學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

針對小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)，要尊重學(xué)生的獨立感受與見解,，鼓勵學(xué)生主動探索,、積極表述自己的審美體驗;應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以多種形式參與音樂活動，引發(fā)想象和聯(lián)想,，激發(fā)欣賞音樂的興趣,，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣。

反思：音樂欣賞課一直是我的弱項,，在我心目中,，要上好一堂欣賞課太難了。在實際教學(xué)中,，只要精心設(shè)計,，學(xué)生對欣賞課很有興趣，可是設(shè)計好一堂欣賞課需要花大量的時間,，每堂課都這樣設(shè)計幾乎不可能,，盡量上好每堂欣賞課將是我今后努力的方向,。

這本書解決了不少我工作中的困惑，希望能在不斷學(xué)習(xí)中找到更多“黃金屋”和“顏如玉”!

音樂教師讀書心得體會篇三

教師讀書靠的是長期的積淀,，堅持不懈的讀書,，讀好書，耳濡目染,，日積月累,，才會儲備真知，才會受到文化的熏陶,；才會不斷完善自我,，提升教育教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)中得心應(yīng)手游刃有余,；才能展現(xiàn)個人魅力和為師者的風(fēng)范,。

讀書有甜。一本好的書,，是一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,，或在大樹之下，或在藤椅之上,，或坐或躺,，或仰或俯，或高唱或低吟,，心態(tài)自由,，興味十足。讀書有苦,。讀書是一樁苦事,，并非所有的書都是你所愛讀的。比如有的工具書艱澀而枯燥,，但身為教師的你，不讀通工具書,，顯然是無法適應(yīng)你的工作,；比如有的哲學(xué)典籍抽象而深奧，常常讓人敬而遠之,，但如果你對于哲學(xué)一無所知,，那么你的思考常常缺乏深度，你的生活往往缺少智慧……讀書之甜,，讓人心向往之,；讀書之苦，又足以讓人望而卻步,。讀書是一種生活,，生活就該有酸甜與苦辣,。親近生活，勤奮讀書,。讀書,，讓你眼目清亮、神清氣爽,，讓你充實,，讓你寧靜，讓你幸福,。

好書猶如一泓清泉,，不僅清澈明凈，可當(dāng)鏡子映照自己,，而且清爽甘洌,，沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍,。

就拿音樂來說吧,，音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段,，在潛移默化中對學(xué)生進行情感教育,。因此，在音樂教學(xué)中對學(xué)生進行思想品德是深刻而有力的,，也是十分必要的,。一首歌（樂）曲中往往蘊含著豐富的思想情感，作為音樂教師,，應(yīng)利用音樂學(xué)科的特殊性,，深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，采用“輸液灌滴”,、“潛移默化”的方法,，把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生，讓他們更好地感受,、體驗和表現(xiàn),，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響,，心靈上受到啟迪,，乃至意志上受到熏陶、感染,，達到“潤物細無聲”的德育境地,。

在平時的教學(xué)中，難免會遇到一些成績差,、紀(jì)律差的同學(xué),，我們稱之為“后進生”,。教師要及時發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)確把握每個后進生的優(yōu)點,，使他的優(yōu)點得以升華,、特長得到發(fā)展，使他感到“我也有比別人強的地方”,，“我也有自己的優(yōu)勢”,，從而正確地認識自己。教師還要善于給他創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮聰明才智的舞臺和空間,，正確地加以引導(dǎo),，讓他獲得成功，其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望,。對于那些尚未開放的花朵,，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖,，特別的愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色！正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意,，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失,。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的,?！?/p>

當(dāng)學(xué)生遇到困難時，當(dāng)學(xué)生遭到失敗時,，當(dāng)學(xué)生不敢嘗試新事物,，缺乏信心時，當(dāng)學(xué)生在做一件似乎不可能做好的事時,，教師要給予鼓勵,。給學(xué)生一個微笑，告訴他：“你能做好,，老師相信你……”有了教師的鼓勵,，學(xué)生會感到有一股強大的力量在支撐著他,，從而對自己充滿信心,。而當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生什么事都來做的想法時，當(dāng)學(xué)生學(xué)會認識簡譜時,；當(dāng)學(xué)生爭先恐后的勞動時,；當(dāng)學(xué)生有一次作業(yè)得“優(yōu)”時,，哪怕是很小的成功，做老師的不要吝惜表揚,，應(yīng)該由衷地肯定學(xué)生的行為,。你可以豎起大拇指，發(fā)自內(nèi)心地告訴他：“你做得很好,，我為你的行為感到驕傲……”

《給教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子,，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著,。這本書充滿了精氣神,，使它充滿了善意，充滿了真誠,，充滿了生命的靈氣,。值得我們細細地去品味，領(lǐng)悟它精髓所在,，指導(dǎo)我們的教育教學(xué),。

音樂教師讀書心得體會篇四

一、《中國音樂教育》是音樂教師的良師益友,。音樂審美教育體現(xiàn)在音樂教師的教育觀念中,，體現(xiàn)在音樂教育教學(xué)的活動中，音樂教學(xué)要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的教學(xué)情操以及必要的音樂審美能力,。在這些方面,，中國音樂教育專刊為音樂教師提供了及時的`幫助和引領(lǐng)的作用,。對于我們及時了解教改動態(tài),，教育資源教育信息等提供了通暢的渠道。是音樂教師的良師益友,。

二,、資源豐富、內(nèi)容廣泛,，是音樂教師教學(xué)的資源庫,。讀這本書最大的感觸是，信息量大,，交流面廣,，教師不用走遍千山萬水便可知各地區(qū)的教育教學(xué)動態(tài)，幫助教師作好教學(xué)交流，可以看到全國各省市地區(qū)的音樂教育成果,，為音樂教師搭建學(xué)習(xí)與交流的平臺,。

音樂教師讀書心得三：音樂教師讀《音樂教育心理學(xué)》心得體會（652字）。

音樂教育心理學(xué)是專門研究在音樂學(xué)習(xí)過程中,，師生相互作用的各種心理現(xiàn)象以及教與學(xué)的心理規(guī)律的,。在學(xué)習(xí)的過程中，認知,、情感和意志三方面的心理活動都在發(fā)生,、發(fā)展和終止。所以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)時心理上可能會有的變化及時采取有效的教學(xué)手段是有效教學(xué)的最佳方法,，而音樂教師在教育過程中更需要扮演好各種不同的角色才能在現(xiàn)在的音樂教學(xué)中得以勝任,。

一、學(xué)生美好心靈的塑造者：用一定的世界觀和道德行為規(guī)范塑造學(xué)生的良好的審美心靈,，教師必須清楚,，音樂只是手段，育人才是目的,。

二,、音樂知識技能的傳授者：向?qū)W生傳授音樂基礎(chǔ)知識和技能，并在此基礎(chǔ)上促進學(xué)生音樂才能的發(fā)展和身心的健康,。

三,、學(xué)生身心健康的保健者：讓學(xué)生能真正成為全面發(fā)展的人，音樂教師要對學(xué)生的身心健康特別是心理健康予以足夠的關(guān)注,，能通過音樂的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生用健康的人生觀生活,。

四、學(xué)生集體的組織者：音樂教學(xué)不光涉及課堂教學(xué)還涉及到學(xué)生的課余生活中,，音樂教師要將這兩個方面放到同等重要的位置,，要成為學(xué)校音樂生活的組織者和倡導(dǎo)者，注意培養(yǎng)音樂積極分子和骨干,，更要發(fā)揮好大部分學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生在活動的過程中養(yǎng)成組織觀和集體觀。

聽課時才能獲得源源不斷的知識體系,。

本書還非常系統(tǒng)地在音樂的很多方面都作了詳盡的闡述,，是一本音樂教師不可不讀的書。

音樂教師讀書心得體會篇五

帶著郭老師的預(yù)告,，我走進了小雅的故事,，心中掀起了千層浪，既有感動,，有感慨,，亦有沉思,，更有一絲沖動。

故事初展,，小雅因名字和口吃的毛病，總會遭到同學(xué)的嘲笑,，她的性格隨之變得內(nèi)向孤僻,。是劉老師的鼓勵和關(guān)愛、音樂的感染,，給了小雅心靈重生的機會,。如若沒有劉老師的引導(dǎo)，沒有音樂的陪伴,，小雅的童年,，甚至往后的人生，都將是灰暗無光的啊,。音樂的魅力,，就在于能夠帶給我們正能量，帶給我們歡笑,，能夠撫平我們內(nèi)心的傷口,。劉老師給小雅帶來莫大的幫助，她是那么的善良樸素,，帶著一份熱情和愛心投入教學(xué)和關(guān)愛孩子的成長,。更值得敬佩的是，劉老師要教小雅唱歌,，不知要鼓起多大的勇氣啊,。她必須勇敢地面對和跨越自己心中那道坎，面對那段令她難受的回憶,。老師的言傳身教,，在時間的長河里，無疑會默默地給學(xué)生帶來影響,。

還記得高三剛到培訓(xùn)班的時候,，第一節(jié)鋼琴課就被那里的老師打擊了，原本覺得自己還可以的,，卻被說得體無完膚,，當(dāng)回到深圳上專業(yè)小課時，我哽咽地告訴康老師,，那里的老師說我不行,，還差很遠！雖然康老師平時都很和藹,，不會輕易動怒,，但是那天,，她生氣了。她憤憤地說,，她才上了一節(jié)課,，就否定了你，她了解你多少,！你跟著我都兩年多了,，我更清楚你能夠到達一個怎樣的高度。現(xiàn)在肯定是還有要完善的地方,，但是你并沒有不行啊,，至少我敢肯定你比培訓(xùn)班的大部分人好，你可以回去聽聽她們的作品,，這樣你就知道她們比你差得還遠,！她緩了緩，接著說,，不是別人說你不行,，你就不行的，你有缺點,，但你有你自己的優(yōu)勢呀,，不要過分在意別人的看法，做好你自己,，要對自己有信心,！在那段迷茫的日子里，是康老師鼓勵著我,，關(guān)心著我,，才使我從沮喪中走出來，重塑信心,。直到現(xiàn)在,，那段話語還不時在我腦海里出現(xiàn)，每當(dāng)我無法找到方向,，迷失自我的時候,，想想康老師的鼓勵，我的心就能慢慢地舒坦,。老師的影響是強大的,，有時一席話便能使我們醒悟，在如今充滿功利的社會中,，愿更多的老師,，用一顆真誠熱情的心去關(guān)愛自己學(xué)生，指引學(xué)生前進,。

當(dāng)小雅毅然放棄保研機會,，抱著一顆感恩的心回到鄉(xiāng)村,，為教育事業(yè)奉獻青春的時候，又有多少人能理解小雅背后的原因,。小雅默默地留在劉老師身邊,，為劉老師創(chuàng)造奇跡，給鄉(xiāng)村孩子帶來音樂,，讓孩子接觸到音樂的`美,，帶給孩子歡樂。小雅離不開孩子,，孩子也離不開她，她用她的行動感染著每一位孩子,，教給他們真善美,，讓他們的童年充滿幸福。小雅帶著她的感恩之心,，真誠之心,，滿腔的熱情投入了鄉(xiāng)村音樂教育，她不求回報,，把根深深地扎在鄉(xiāng)村里,，無私地奉獻著。我覺得,，雖然不是每個人都必須效仿小雅,，走進鄉(xiāng)村，但是我們選擇了教育,，就必須有一個好的定位,，竭盡所能，切實地服務(wù)學(xué)生,。我的高中老師范老師,，她不僅教給我知識，還是我人生中重要的引導(dǎo)者,。她能夠敏銳的發(fā)現(xiàn)我們的心理波動,，察覺到我們的異常，但她不會高高在上,，她愿意聆聽,，愿意親近我們，她拋開一切的因素,，給予我最中肯的意見,，鼓勵和幫助我一路向前，我們更像無話不說的好朋友,。我從她的身上,，找到了我的奮斗目標(biāo),，我不僅要教予別人知識，還要教予別人做人待事,，做一個全面的引導(dǎo)者,。

故事的結(jié)尾雖留下了一絲遺憾，但是小雅仍是幸福的,，她有一群純潔,、質(zhì)樸的孩子惦記著，有大江深愛著她,，有她喜歡的事業(yè)陪伴著她……小雅的故事,，感動著我們，傳遞給我們正能量,，無論是劉老師,，小雅，還是教授,，都值得我們敬佩,。值得我們思考的是，我們要如何定位自我,，實現(xiàn)自己的價值,。

我要懷揣著一顆充滿愛心、真心和熱情,，盡力做好,，讓孩子們獲得快樂和美的滋養(yǎng)。

音樂教師讀書心得體會篇六

閱讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》后,，我認識到,，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾方面下功夫：

小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生知多少。

學(xué)生是老師教學(xué)的對象,，更是學(xué)習(xí)的主體,。如果不了解自己的學(xué)生，那教學(xué)的.效果肯定會大打折扣,。而且我相信“親其師,，信其道”，如果老師能和學(xué)生有良好的溝通,，形成融洽的師生關(guān)系,，那教學(xué)效果一定是事半功倍的。那么首先我得去愛他們,，關(guān)心他們,，從而融入他們，了解和理解他們,，找到學(xué)生的起點,。

要引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué),。

我覺得這是對老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)提出了要求。師者,，所以傳道授業(yè)解惑也,。那作為教師，我自己首先必須清楚數(shù)學(xué)是什么,，掌握數(shù)學(xué)知識,，把握教學(xué)本質(zhì)。我想,，在這一點上,，我做得還不夠。所以,，多看,、多聽、多問,、多想是我接下來必須要做的事,。

音樂教師讀書心得體會篇七

古人云：“師者,，傳道,，授業(yè)，解惑也,?！笨梢姡鳛橐幻處煵⒉蝗菀?，而作為一名深受幼兒和家長親睞的教師更不容易,，其肩負著是無數(shù)人的期望和重托。對新時代的教師也無疑是一次對知識,、教養(yǎng)潛質(zhì),、綜合素養(yǎng)的考驗，其中教師對教學(xué)活動設(shè)計就是一個值得研討的問題,。

做最好的老師中李鎮(zhèn)西老師的話說得富有智慧和哲理,，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上,，它是我以后工作的航標(biāo)燈,，指明了我工作的目標(biāo)和方向。

我以前只知道教育需要“愛”,，卻不知道如何才能更好地表達這份愛,。一向以來，我認為“嚴(yán)”才是真正的愛,，正因有句俗話說得好：“嚴(yán)是愛,，松是害,。”因此,，在我的課堂中,，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴……我都認為這是違反課堂紀(jì)律的,，務(wù)必予以批評教育。在這樣的環(huán)境下,，孩子們出奇的“乖”,，成績也是有目共睹的。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實,，在我的內(nèi)心深處一向渴望能和孩子們一齊玩,、一齊樂，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認識到那是正因我缺少一份童心,。

可我……實在汗顏。幼兒成了學(xué)習(xí)的機器,，學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起,，幼兒的個性該如何發(fā)展?幼兒是有差異的，有的文靜,、有的好動;有的乖巧,、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué),、樂中學(xué),，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的用心性。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無涯“樂”作舟呢?為什么一向讓他們徜徉在“苦?！敝心?我們有什么理由剝奪他們的天性呢?此刻,，我才明白把一個個天真活潑的小幼兒教成“小大人”式的幼兒，是教育的悲哀,。正因我們剝奪了他們一生中最完美的時光——童話般的童年,。作為教師，在應(yīng)對幼兒時要持續(xù)一顆童心，以自己的童心喚起幼兒的童心,，以自己的愛心喚起幼兒的愛心,。只有這樣我們才能夠走進幼兒的心靈，才能夠表達我們對他們的愛,。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要創(chuàng)設(shè)平等、民主,、和諧的教育氛圍,，放下自己的架子，用愛心營造用心健康,、生動活潑,、民主和諧的師生關(guān)聯(lián)，讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽光,，培養(yǎng)幼兒健康的人格,，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

音樂教師讀書心得體會篇八

為了提高自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題的能力,、研究問題的能力和解決問題的能力,，最近我讀了華東師范大學(xué)出版社出版的陳大偉教授撰寫的《教育科研與教師成長》一書，希望自己在有了一定的教學(xué)經(jīng)驗之后,，結(jié)合教學(xué)實際,，提高自己教育科研的能力。

本書“以人為本”,，以教師為朋友,，采用對話的方式,，講述了“教育研究,，我心有主”“修煉發(fā)現(xiàn)研究問題的慧眼”“規(guī)劃研究行動”“腳踏實地做研究”“成為優(yōu)秀的研究型教師”五個話題的內(nèi)容，聯(lián)系教師的教學(xué)實際,，詮釋中小學(xué)教師教育科研“為什么”,、“是什么”和“怎么辦”等一系列基本問題，鞭辟入里,，通俗易懂,。

不僅提供了教育科研的具體方法，使每個教師都有能力去做教育科研,，更重要的是,，它激勵教師在煩瑣的事務(wù)性工作中擺脫平庸，過上幸福的教育生活,。書中對何為“有效的教育科研”娓娓道來,，以有效為底色，與日常職業(yè)生命有機結(jié)合,，向我們介紹了一條適合于一線教師的快樂科研,、幸?？蒲小⒂行Э蒲械牡缆?，讓作為研究者的教師逐漸體悟著“幸?？蒲新贰钡慕逃睢?/p>

結(jié)合研讀內(nèi)容,，我不斷反思發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)中有價值的問題,，擬定研究的小課題，希望自己在腳踏實地中有所發(fā)現(xiàn),，在這本書的理論指導(dǎo)下,，希望在自己的教育工作中多一些理性思考?！皭圩约?，栽培自己，做一個幸福的科研型教師,?！?/p>