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小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好,！

我叫xx,，來自xx小學(xué)，今天我站在這里簡直就是班門弄斧,。我既沒有高的學(xué)歷,，又沒有高的教學(xué)水平，是個最普通的農(nóng)村教師,。說交流經(jīng)驗實在是慚愧,，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與重視，我今天只好紅著臉站在這里,，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來,，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法,，不當(dāng)之處，批評指正,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課,。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個班后,，在班級管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí),、個性,、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案,。對學(xué)生的情況一目了然,。

如：如我班有個學(xué)生家庭生活困難，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品,，形成了品德差,，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品，被我發(fā)現(xiàn)之后,，一方面,，就馬上通知學(xué)生家長，力爭家長的配合和支持,，另一方面我就找他談心,，把這個不光彩的`秘密埋在我和他兩人之間，維護了他的面子,。還在班上任命他為小管家,，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個學(xué)生不再重犯類似錯誤,。

這樣一來,，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時完成,，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫,，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落、課文必背,，對學(xué)生的錯題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：我班顧元江學(xué)生，記性差又特懶，平時不讀書,。要背誦的課文,，對他來說比登天還難,?？偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀,。背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

1,、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期，我們原來的兩個班合并為一個班,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),，成績參差不齊，如勵xx,，顧xx等同學(xué),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開始幾個單元的測試都不合格,，學(xué)過的字都不能夠掌握,，真是不看不知道，一看嚇一跳,。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替,，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了,，更何況運用學(xué)過的字詞呢,？作文就更不用說了,。面對這種情況，我雖心急如焚,，但是我不能操之過急,。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們,，把學(xué)過的字詞記牢,，多寫多練，才能牢固地掌握,。于是我就利用課余時間給他們補課,，讓他們多多練習(xí)讀寫。通過一個學(xué)期的教學(xué),，他們進步了,，寫字再也不用拼音代替了，簡單的作文也能寫通順了,，考試成績一次次提高,。我的心血沒有白費,，孩子們笑了,，我也笑了。在上學(xué)期的期末時,，我在班上設(shè)了進步獎,，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎，他們流下了激動的淚水,。我鼓勵他們再接再厲,，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。

2,、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多,，如王茂，顧旭東,，顧通程等,。他們腦子非常聰明，但是不善于學(xué)習(xí),，懶惰透頂,，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè),，這使我傷透了腦筋,，如果要把這個不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情,。我采取與家長密切配合,，在家由父母管教,。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動較忙,，每天起早貪黑地干農(nóng)活,，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上,，由孩子上交給父親進行督促,。

在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對差生的作業(yè)從不放過,，學(xué)生回家不做作業(yè),，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè),，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里,，眼看著其他同學(xué)在操場活動，他們卻不能,，但是眼讒得很,，我就對他們進行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動,，還要補做作業(yè),，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè),。天天如此,，從不放過。這樣一來,，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了,。

幾十年的教育經(jīng)驗證明，任何學(xué)生都有閃光點,，差生也不例外,。只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),，勞動，班級活動中閃現(xiàn)的亮點,。激發(fā)他們的上進心與求知欲,，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣?yán)湟魂?，抓一陣,，放一陣，要善于抓住其閃光點,。哪怕是微小的進步,，都要給予表揚，肯定,，鼓勵,，并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率,，又促進了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得,。

天氣暖和的時候,，我一般是6點到校，曾經(jīng)有同事問我,，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢,？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響，到校比較早,，我就利用這個優(yōu)勢。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時機,，因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后,，早上起來腦子清醒得很,，學(xué)什么都容易掌握,，我就充分利用早自修這個黃金時間，對陸續(xù)到校的學(xué)生進行作業(yè)面批,，講解,，訂正，修改,，直到6：40左右,，學(xué)生到齊了，我就開始上課了,，天天如此,，從不間斷。

一分耕耘,，就有一分收獲,，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰,。

三十多年來,，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中,，我總是做到既嚴(yán)格要求,，又關(guān)心愛護。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,，我都會在第一時間騎上自行車,，帶去可口的水果零食什么的，去慰問,。我想這不單是一點點禮物,，而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道,，在家由父母疼著,，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢！

我認(rèn)為我們教師干得是良心活,，吃得是良心飯。就是干多干少,，認(rèn)真還是勉強地完成任務(wù),，只有天知、地知,。雖然如此,，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感,、責(zé)任感,。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,，培養(yǎng)一個子女是不容易的,。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛,，你不憑自己的良心能說得過去嗎？因此我們要盡職盡責(zé),、自覺工作,、愛護學(xué)生,。對得起自己的良心，就問心無愧了,。

我雖然將要離開教學(xué)崗位,，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧,。

我的交流完了,，謝謝大家。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二

尊敬老師們：

上午好,！

說實話,，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué),，我很沒有發(fā)言權(quán),，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹,，只是我的一些不成熟的做法而已,，真誠的希望在座的各位老師多指點。

我的做法總結(jié)起來有以下幾點：

1,、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時我主要做到以下幾點：

首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法,。預(yù)習(xí)是在課外進行的，學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來,，剛開始我會根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文,，略讀課文，古詩）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),，教給預(yù)習(xí)方法,。其次是精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱,。預(yù)習(xí)一篇課文,，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀,、圈,、查、劃,、抄入手,，循序漸進。

（1）讀。反復(fù)讀課文,，了解課文大致內(nèi)容,，體會語言美，品味句式美,，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中,，豐富自己的詞匯。

（2）圈,。課前預(yù)習(xí)課文時,，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識的字,，不理解的詞句,，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認(rèn)真聽,、仔細記,，做到難點突出。

（3）查,。運用字典,、詞典等工具書，弄清圈出字,、詞的音,、形、義,，并將注釋寫在該字,、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語,，加深印象,。

（4）劃。劃出課文的重點詞,、重點句,、重點段，做到重點突出,。

（5）抄,。對于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上,，鞏固記憶,。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。

第三把預(yù)習(xí)落實到學(xué)生的行動中,。在大多數(shù)學(xué)生心中,，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè),，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè),，自己高興就做不高興就不做,，反正老師也不檢查,。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯誤的認(rèn)識，并且把預(yù)習(xí)這個任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè),。一旦布置下去就應(yīng)該及時反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進行教育,。每課的預(yù)習(xí)我會讓組長檢查自己抽查，每過一段時間會對孩子們進行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2,、良好的書寫習(xí)慣。

我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了,。所以，每接一個新班,，我都會花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè),、試卷展示給孩子們看,，因為榜樣的力量是無窮的,。每個星期我會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞,，特別是讓書寫差的同學(xué)與其對比。除此之外,，對于書寫有進步的孩子我會特別提出表揚把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進步,。在孩子們考試,，作業(yè)時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時糾正,。

1,、我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝,，要讓你的學(xué)習(xí)事半功倍,，就必須抓住重難點，有方法的學(xué)習(xí),?！蓖瑯拥兀虒W(xué)過程中,，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點,、難點；講規(guī)律,、拓展,；講易錯、易漏,、易混的知識點,。“兩不講”即自學(xué)能會的不講；講了也不會的不講,。在回扣課本的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄，由薄讀厚,，指導(dǎo)自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)計劃,，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”,，教師跟的緊,，指導(dǎo)要恰當(dāng)。

2,、抓學(xué)法指導(dǎo),。

學(xué)法指導(dǎo),，向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量,。每一次評講練習(xí)的時候，當(dāng)學(xué)生的答案比較出彩時,，我就會讓該學(xué)生向大家介紹他是運用什么方法就把難題一一化解地,。同時，在課堂上,，我抓住一切機會,，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法,、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法,。

3、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋,。在平時教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,，我還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋,。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時間做得不是評講,，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實不會做,。之后再著手評講，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓(xùn)練,。

我們每接一個班級,，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了,，常記不住他們的名字,。其實這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的,，另一部分是保持原狀,，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍η耙徊糠值闹械壬氡M辦法讓其提高成績,，我會盡量做到：

1,、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生,，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。

2,、課堂上盡量照顧,，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會,。

3,、作業(yè)多幾分留意。

1,、感情上拉攏,。平時多與他們交流，在他么犯些小錯誤時寬容他們,，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點滴進步,，就適時表揚，增強他們的自信心,。

2,、輔導(dǎo)上傾斜。作為差生,，40分鐘的上課時間是根本不夠的,，這就必須開小灶，充分利用邊角時間為這批學(xué)生輔導(dǎo),。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,，在班里形成結(jié)對幫扶制度。

3,、練習(xí)上反復(fù)老師講時,，他們覺得懂了，自己做時卻不會,；今天會做,，明天又忘了,；這次考試答對，下次測試又錯了,。針對此種現(xiàn)象,，我會讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí),，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達到熟能生巧的程度,。

我們都會遇到這種情況,，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋,，于是我會布置分層的作業(yè),，優(yōu)等生要完成三項內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆,。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān),。預(yù)習(xí)新知時最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記,。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚,。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞,，標(biāo)出了自然段也給予表揚。這種分層次的作業(yè)促進優(yōu)生更強中等生上進學(xué)困生完成老師也輕松,。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識和體會,，希望大家能夠指出。

謝謝大家,！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

第二個標(biāo)志是一棵大樹；第三個標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點,。比賽開始后,，我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去，等到達第一個目標(biāo)后,，我又以同樣的速度向第二個目標(biāo)沖去,。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了,。起初,，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點線上的那面旗幟上,，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了,，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了,。山田本一說的不是假話，眾多心理學(xué)實驗也證明了山田本一的正確,。當(dāng)人們的行動有了明確目標(biāo),，并能把自己的行動與目標(biāo)不斷地加以對照，進而清楚地知道自己的行進速度和與目標(biāo)之間的距離,，人們行動的`動機就會得到維持和加強,，就會自覺地克服一切困難，努力達到目標(biāo),。每前進一步,，達到一個小目標(biāo)，就會體驗到“成功的喜悅”,，這種“感覺”將推動他充分調(diào)動自己的潛能去達到下一個目標(biāo),。學(xué)習(xí)也一樣，如果能在身邊周圍,，給孩子們找一些具體可感的,，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo)，我們老師只需在實現(xiàn)目標(biāo)的這個過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù),，我想對于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來說,，一定會有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計都無法達到的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年級畢業(yè)班小學(xué)高年級是這樣,。魏書生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警,，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了,。“自新應(yīng)似長江水,，日夜奔流無歇時”,。另外，榜樣法也是德育最常用的方法之一,。所以,，我覺得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，而且也要善于為孩子們在生活中樹立榜樣,，通過充分發(fā)揮榜樣的作用,，讓孩子能夠自己教育自己，從思想上達到自律,。而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣,，所要追崇的目標(biāo)，大多是來源于他們的身邊周圍,，過去六年多的工作經(jīng)歷,，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點點滴滴,，他們當(dāng)中有善于做筆記，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識,，不放走任何一個學(xué)習(xí)機會的張舒楠,，有如饑似渴讀書，幾乎每篇文章都堅持做讀書筆記,，文思如泉涌,，不僅自己讀，還將好書借給同學(xué)們讀,，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會的彭玉蕾,，有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)比賽兩不落下,，無比堅毅的小姑娘劉若曦，有聰明懂事,，體貼關(guān)心父母,，自覺料理家務(wù)的馬曉嵐。這些就實實在在的發(fā)生在以前我的班上的真實的事例,，我喜歡利用課余時間把這些留在我記憶中的點點滴滴拿出來與學(xué)生分享,，讓他們在潛移默化中收到榜樣的影響，知不足,，學(xué)方法,，明方向。

我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時間統(tǒng)一統(tǒng)一思想,，哪怕有一個學(xué)生心不在課堂上,，一張座椅不在該在的位置上，我們的課都無法進行,，“磨刀不誤砍柴工”，必須讓孩子們在潛移默化中養(yǎng)成“什么時間做什么”的好習(xí)慣,。否則,，我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，就像面對一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩一樣,，毫無生機而得不到共鳴,，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許，日后的課堂行為有可能會變得一發(fā)不可收拾,，那樣影響的不只是課堂的一時,，而是學(xué)生的一生。在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距,，來到石竹,，我就一直把同年級的其他班級學(xué)生的情況作為,，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞?，我們成績下降比成績,，成績提高比紀(jì)律，紀(jì)律改善比禮儀,，比完整體比個人,，與別人比完與自己比，時不時的拿出來比一比,，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和緊迫感,，時時營造一種你追我趕的氛圍，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣,，好學(xué)心理不變形,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

在這秋高氣爽的季節(jié)里,。我有幸的坐在這里和大家共同探討語文教學(xué)方面的問題，感到萬分的榮幸,。

我參加工作已經(jīng)了,，擔(dān)任過5年的團支部書記，的班主任,，xxxx年獲州級中學(xué)語文骨干教師,，現(xiàn)在擔(dān)任縣兼職教研員，學(xué)校教務(wù)主任,，從事初二語文教學(xué),，同時分管學(xué)校的圖書、“普實”工作,。

回想自己17年的語文教學(xué)生涯,，就如“大江東去，浪淘盡”,，嘗“百年滄桑,，還看后人”。現(xiàn)在和各位同仁談自己的語文教學(xué)經(jīng)驗,，那真的是獻丑了,，我說得不對的地方，還請大家批評指正,。

有人說,。語文教學(xué)是一首詩、一首歌,、一部電視劇,。而我要說語文教學(xué)是心與心的交流,。

記得剛參加工作的時候，很多老師就對我說,，教語文是很苦的,，沒有樂趣。當(dāng)時我迷惑了,。

上班了,。我面對的是一群活蹦亂跳，對知識充滿渴求眼神的學(xué)生,。為了搞好自己的語文教學(xué),，我用盡了全部招數(shù)，可是賣力不討好,，學(xué)生的成績就是上不來,，當(dāng)時的安慰語就是：自己太年輕，沒有教學(xué)經(jīng)驗,。后來聽了教育家魏書生老師的報告之后,，我才真正領(lǐng)悟到教學(xué)和干體力活是有區(qū)別的。前者是用心,，后者是靠力,。

自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖·希爾說過,，“信心是生命和力量,，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡,?！鄙险n之前，我會對學(xué)生說,，你們都是好樣的,，聰明的，以前的語文成績并不代表你以后的成績,，“笨鳥先飛”的道理大家都知道,。你們通過學(xué)習(xí)之后，今天哪怕你考了30分,，但明天你考了31分，這都是不錯的進步,。同時,，我還舉一些小時候不怎么聰明，但長大后成才了的名人故事,；舉一些身殘志不殘的人經(jīng)過奮斗取得一定成就的名人故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,，在他們心里樹立起一個自信心,。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心，洗腦工作就算大功告成了,。

萬丈高樓平地起,，我所教的學(xué)生大多數(shù)語文基礎(chǔ)知識都很差，很多東西都得從小學(xué)的基礎(chǔ)教起,。如果從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求做起,，很多學(xué)生跟不上。上課的時候得從拼音,、生字詞,、段落分析講起。每次講課,、布置作業(yè),、日記訓(xùn)練都得換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā),。講課語言要盡量幽默,，內(nèi)容不得分析過細，提問做到有的放矢,，啟發(fā)到位,，但又要做到重點突出，與考試題型相似,。布置作業(yè)要注重資料練習(xí)與基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合,，但又不得數(shù)量過多，免得學(xué)生產(chǎn)生無味和厭學(xué)情緒,。是每個老師和同學(xué)都感到頭痛的問題,，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，我采用了命題日記的形式來練筆,，開始學(xué)生每天只寫幾十個字的精華語句,、名言名句，讓他們感受精妙語句的魅力,。之后叫學(xué)生抄一些中學(xué)生作文,，讓他們感受別人的作文和自己的感受差距不大，自己也能學(xué)寫這樣的文章,。最后就引導(dǎo)學(xué)生走入自己的命題日記道路上來,，把生活中的人、事,、物作為命題的范圍,，讓學(xué)生做到有話可說，有話可寫。這樣一來,，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并不可怕,，學(xué)習(xí)語文的興趣自然而然的產(chǎn)生了。

每個人都希望自己獲得成功,。學(xué)生也不例外,，他們渴望自己被同學(xué)、被老師,、被家長關(guān)注,，同時也渴望自己取得好的成績，在他人面前展現(xiàn)自己,。在語文教學(xué)中,，我會讓每一個學(xué)生都有機會參與語文教學(xué)活動，做到因材施教,，讓他們的閃光點得到綻放,。常言：哀莫大于心死。后進生在語文學(xué)習(xí)中如果得不到老師的鼓勵和關(guān)懷,，那么他們就會失去學(xué)習(xí)的動力和興趣,。在語文教學(xué)中，我不會吝嗇自己的表揚和鼓勵,，我會盡量讓學(xué)生找到自信感,、成就感?！百p識導(dǎo)致成功,，抱怨導(dǎo)致失敗?！睘榱俗尭嗟膶W(xué)生獲得成就感,，我讓學(xué)生出復(fù)習(xí)題，搞生字,、詞語記憶比賽,，寫生活日記，佳作張貼在學(xué)習(xí)園地里,，放入百度博客之中等等,，讓不同層次的學(xué)生都有機會獲得獎勵，獲得成就感,。學(xué)生有了成就感,，就有了學(xué)習(xí)語文的積極性、主動性,。

沒有了戰(zhàn)場就沒有了拼搏,。在學(xué)校的教研工作中,，我們始終沒有忘記學(xué)生。我們把老師的工作情況和業(yè)務(wù)要求告訴給學(xué)生,，這樣相互之間有個了解，讓學(xué)生明白老師每天和他們一樣也在學(xué)習(xí)拼搏,。教師們的公開課,、示范課,、觀摩課等不僅是對老師們的業(yè)務(wù)能力的考察，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn),。

“外面的世界很精彩?！蔽覀兊膶W(xué)生只是在家門口學(xué)習(xí),，沒有走出去的機會，學(xué)校教研處總是想辦法讓我們的學(xué)生參與到外面的活動中去,。每年的校際教研交流活動開闊了師生的眼見,，增長了大家的見識。為了讓我們的學(xué)生能有機會和全縣,、全省,、全國的學(xué)生進行交流，學(xué)校語文教研處xxxx年組織了全校學(xué)生參加了“第十屆全國中學(xué)生作文大賽”,，我校學(xué)生獲得了1個全國一等獎,，8個二等獎、27個三等獎,，有9位教師獲得了輔導(dǎo)獎,，學(xué)校也獲得了“全國作文先進單位”。這次語文教研活動,，增強了同學(xué)們的學(xué)習(xí)信心,，激發(fā)了全校教師的教學(xué)熱情。xxxx年的全省中學(xué)生第二屆詩詞大賽中,，我校師生再次努力,，有多位師生獲縣級、州級,、省級獎勵,，學(xué)校也被評為省級“詩詞進校園先進單位”。

“一分耕耘一分收獲”,。只要我們把心交給了學(xué)生,，學(xué)生也會把心交給我們。

朋友們,，為了我們的學(xué)生,，為了我們的事業(yè)，讓我們?yōu)樾拿β蛋桑?/p>

謝謝大家！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們：

大家好！

雖說從教十余年了,，但由于學(xué)生的不同,，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力,。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗,，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已,。我覺得語文教學(xué)中,，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事,，一是閱讀,，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比較有把握了,。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進行思想教育,，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧,。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語文的確包羅萬象,，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富,。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,，無疑是比較困難的。

1,、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。

2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓學(xué)生閱讀,、分析、討論,、作文中的病例,，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,?？傊谥笇?dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快,。

3、重視作文評改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的,、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,，是一種內(nèi)化的過程,，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此,，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵,、激發(fā),，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況,。

1,、頭腦勤。語文老師鉆研教材,，鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

2、口勤,。每個班級都有令人頭痛的后進生,。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況，因人而異,，因事而異,，進行說服教育，擺事實講道理,。

3,、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺,，他會對自己松一丈,。平時的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記,，每一篇日記我都堅持全批全改,，持續(xù)對他們進行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了學(xué)生的寫作興趣,，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平,。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了,，你才能去講去做。當(dāng)然,，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師,。

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段,，與別人的差距，這讓我甚感汗顏,。我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測中,，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進,。讓我們共同努力吧,，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人,！

謝謝大家,！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六

大家好!我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉，任教五年級語文,。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課,。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個班后,，在班級管理上狠下工夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

二

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為此,，我積極探索，大膽實踐,。積極向老師們學(xué)習(xí),，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時完成，有錯必訂正,。課文的生字詞語必聽寫,，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落,、課文必背,，對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如:我班的劉玉樹,，記性差又特別懶，平時不讀書,。背誦課文，對他來說比登天還難,，總是拖欠要背誦課文,。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，對這部分人我在課余時間進行個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會靜下心來學(xué)習(xí),。同時，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不讓每一個學(xué)生掉隊，促使每一位學(xué)生都有提高,。

以上是我個人的一些不成熟的看法,，不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正!謝謝大家!

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七

尊敬老師們：

上午好,！說實話,，讓做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，有些誠惶誠恐,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué),，很沒有發(fā)言權(quán),，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹,，只是的一些不成熟的做法而已,，真誠的希望在座的各位老師多指點。的做法總結(jié)起來有以下幾點：

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時主要做到以下幾點：

首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法,。預(yù)習(xí)是在課外進行的,，學(xué)生開始不會預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來，剛開始會根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文,，略讀課文,，古詩）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法,。其次是精心設(shè)計預(yù)習(xí)提綱,。預(yù)習(xí)一篇課文，字詞句篇是基礎(chǔ),，課前的預(yù)習(xí)可以從讀,、圈、查,、劃,、抄入手，循序漸進,。

（1）讀,。反復(fù)讀課文，了解課文大致內(nèi)容,，體會語言美,，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中,，豐富自己的詞匯,。

（2）圈。課前預(yù)習(xí)課文時,，標(biāo)好自然段，找出不認(rèn)識的字,，不理解的詞句,，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認(rèn)真聽,、仔細記,，做到難點突出。

（3）查,。運用字典,、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音,、形,、義，并將注釋寫在該字,、詞的附近,，便于在閱讀中理解詞語，加深印象,。

（4）劃,。劃出課文的重點詞、重點句,、重點段,，做到重點突出。

（5）抄,。對于課文要求掌握的生字,、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶,。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定,。

第三把預(yù)習(xí)落實到學(xué)生的行動中。在大多數(shù)學(xué)生心中,，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè),，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做,，反正老師也不檢查,。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯誤的認(rèn)識，并且把預(yù)習(xí)這個任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè),。一旦布置下去就應(yīng)該及時反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進行教育,。每課的預(yù)習(xí)會讓組長檢查自己抽查，每過一段時間會對孩子們進行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2,、良好的書寫習(xí)慣。

們語文老師都知道書寫對于們語文科來說太重要了,。所以,，每接一個新班，都一一化解地,。同時,，在課堂上，抓住一切機會,，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法,、抓關(guān)鍵詞理解法,、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法。

3,、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋,。在平時教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,。要把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。

教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,，還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去,，第一時間做得不是評講,，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的'問題還是確實不會做。之后再著手評講,，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓(xùn)練,。

們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻,，而中等生這一塊,，往往被們忽視了，常記不住他們的名字,。其實這一塊才是們老師的用武之地,。們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀,，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，會盡量做到：

1,、找機會告訴他,，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料,。

2、課堂上盡量照顧,，讓他們有表現(xiàn)的機會,，有體驗成功的機會。

3,、作業(yè)多幾分留意。

4,、研究他們試卷,、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點，讓這些學(xué)生跑起來,。當(dāng)然們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生,，們可以分批引導(dǎo)，有計劃引導(dǎo),。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí)，然后選準(zhǔn)時機,，逐步點化,。對待學(xué)困生平時盡量做到：

1、感情上拉攏,。平時多與他們交流,，在他么犯些小錯誤時寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點滴進步,，就適時表揚,，增強他們的自信心。

2,、輔導(dǎo)上傾斜,。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的,，這就必須開小灶,，充分利用邊角時間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,，在班里形成結(jié)對幫扶制度,。

3、練習(xí)上反復(fù)老師講時,，他們覺得懂了,，自己做時卻不會；今天會做,，明天又忘了,；這次考試答對，下次測試又錯了,。針對此種現(xiàn)象,，會讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí),，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達到熟能生巧的程度,。

們都會遇到這種情況,，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成,，們很傷腦筋，于是會布置分層的作業(yè),，優(yōu)等生要完成三項內(nèi)容,；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān),。預(yù)習(xí)新知時最好要搜集資料等,，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚,。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù),，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞，標(biāo)出了自然段也給予表揚,。這種分層次的作業(yè)促進優(yōu)生更強中等生上進學(xué)困生完成老師也輕松,。

以上這些只是的一些粗淺認(rèn)識和體會，希望大家能夠指出,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好！

我叫胡松青,，來自xx小學(xué),，今天我站在這里簡直就是班門弄斧,。我既沒有高的學(xué)歷,，又沒有高的教學(xué)水平，是個最普通的農(nóng)村教師,。說交流經(jīng)驗實在是慚愧,，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著臉站在這里,，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來,，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處,，批評指正,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，良好,、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課,。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率,。我從二年級接這個班后,，在班級管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí),、個性、生活狀況,、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案,。對學(xué)生的情況一目了然。

如：如我班有個學(xué)生家庭生活困難,，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品,，形成了品德差，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品,，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面，就馬上通知學(xué)生家長,，力爭家長的配合和支持,，另一方面我就找他談心，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間,，維護了他的面子,。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個學(xué)生不再重犯類似錯誤。

這樣一來，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時完成,，有錯必訂正,。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落、課文必背,，對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：我班顧元江學(xué)生,，記性差又特懶,，平時不讀書,。要背誦的課文,，對他來說比登天還難,。總是拖欠要背誦課文,。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀,。背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養(yǎng)。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養(yǎng),。對差生做到一勤,，二愛,，三耐心。我相信,，勤師手下無差生,，也相信“沒有愛就沒有教育”，師愛是永恒的,，也是無限的,。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深,，那些差生也可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)生的,。為此，我費了不少心血,，下了很大的工夫,，深入學(xué)生摸清差生的特點，然后根據(jù)不同差生采取針對性教育：

1,、文化基礎(chǔ)差生,。

上學(xué)期，我們原來的兩個班合并為一個班,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),，成績參差不齊，如勵,，顧等同學(xué),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開始幾個單元的測試都不合格,，學(xué)過的字都不能夠掌握,，真是不看不知道，一看嚇一跳,。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替,，而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了,，更何況運用學(xué)過的字詞呢,？作文就更不用說了,。面對這種情況,，我雖心急如焚，但我不能操之過急,。我總是耐心地輔導(dǎo),，并告訴他們，把學(xué)過的字詞記牢,，多寫多練,，才能牢固地掌握,。于是我就利用課余時間給他們補課，讓他們多多練習(xí)讀寫,。通過一個學(xué)期的教學(xué),，他們進步了，寫字再也不用拼音代替了,，簡單的作文也能寫通順了,，考試成績一次次提高。我的心血沒有白費,，孩子們笑了,，我也笑了。在上學(xué)期的期末時,，我在班上設(shè)了進步獎,，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎，他們流下了激動的淚水,。我鼓勵他們再接再厲,，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。

2,、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多,，如王茂，顧旭東,，顧通程等,。他們腦子非常聰明，但不善于學(xué)習(xí),，懶惰透頂,，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè),，這使我傷透了腦筋,，如果要把這個不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情,。我采取與家長密切配合,，在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭,，父親勞動較忙,，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè),。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上,，由孩子上交給父親進行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教,，對差生的作業(yè)從不放過,，學(xué)生回家不做作業(yè),，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè),，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里,，眼看著其他同學(xué)在操場活動，他們卻不能,，但眼讒得很,，我就對他們進行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動,，還要補做作業(yè),，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè),。天天如此,，從不放過。這樣一來,，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了,。

幾十年的教育經(jīng)驗證明，任何學(xué)生都有閃光點,，差生也不例外,。只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),，勞動，班級活動中閃現(xiàn)的亮點,。激發(fā)他們的上進心和求知欲,，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去,，不能熱一陣?yán)湟魂?，抓一陣，放一陣,，要善于抓住其閃光點,。哪怕是微小的進步，都要給予表揚,，肯定,，鼓勵,，并不斷強化,。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率,，又促進了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo),，一舉二得,。

天氣暖和的時候，我一般是6點到校,，曾經(jīng)有同事問我,，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響,，到校比較早,，我就利用這個優(yōu)勢。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時機,，因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后,，早上起來腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握,，我就充分利用早自修這個黃金時間,，對陸續(xù)到校的學(xué)生進行作業(yè)面批，講解,，訂正,，修改，直到6：40左右,，學(xué)生到齊了,，我就開始上課了，天天如此,，從不間斷,。

一分耕耘，就有一分收獲,，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,，取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰,。

三十多年來,，我一直從事班主任和語文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中,，我總是做到既嚴(yán)格要求,，又關(guān)心愛護。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,，我都會在第一時間騎上自行車,，帶去可口的水果零食什么的，去慰問。我想這不單是一點點禮物,，而是老師送去的一顆溫暖的心,。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著,，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢,！

我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯,。就是干多干少,，認(rèn)真還是勉強地完成任務(wù)，只有天知,、地知,。雖然如此，但是我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感,、責(zé)任感,。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個子女是不容易的,。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛,，你不憑自己的良心能說得過去嗎？因此我們要盡職盡責(zé),、自覺工作,、愛護學(xué)生。對得起自己的良心,，就問心無愧了,。

我雖然將要離開教學(xué)崗位，但我決心站好最后一班崗,，讓自己的余輝再次發(fā)出光和熱吧,。

我的交流完了，謝謝大家,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家上午好,！

我是四間房一中的xx。首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)提供一個這樣好的平臺給我一次寶貴的'學(xué)習(xí)機會,。在此發(fā)言,，我倍感榮幸和不安。談不上什么經(jīng)驗分享,，就是略談一下我對語文教學(xué)方面的拙見,。歡迎各位同仁提出寶貴的建議和意見，給予指導(dǎo),，謝謝大家,。

我個人認(rèn)為語文學(xué)習(xí)向課堂要效率，老師精心的備課自不必說。前面好些老師已經(jīng)分享了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，我就不談了,，我今天要講的是平日的"日記引領(lǐng)".寫日記是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅關(guān)乎語文學(xué)習(xí)成績的提高,，他更是一筆寶貴的精神財富,，讓人一生受用,，但據(jù)我了解學(xué)生似乎不想寫日記,，總是無話可說，覺得沒啥可寫,。

針對此種情況,，我采取了"日記引領(lǐng)法",取得了一定的效果，上學(xué)期我大膽的放手,，讓學(xué)生自己寫日記,，按他們的意思，不看不檢查,，只是每天提醒,。我徹底的放手了。一次我突襲檢查日記發(fā)現(xiàn)我班的某一同學(xué),。他竟然一連好幾天的日記是"單詞背寫".我當(dāng)時非常的生氣,，這是一個語文成績非常好的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正,。我對他很是欣賞,，很是喜歡，這樣的情況,，很是出乎意料,。我就一氣之下把他的日記本在課堂上給撕了?；貋碇笪业男木镁貌荒芷届o,。我就把我的感受作為今天的日記寫了：

有一種愛叫做放手。有一種愛叫做放手,，從教室回到我的屋里一個聲音在嗓子里狂吼,。一句歌詞在耳畔回響，不斷的回想,，有一種愛,，叫做放手。我放手了,，我給了孩子們信任,，且是充分的自由的信任，我為求得他們的共同進步，我迎合他們的心意,，不作要求,，不做檢查，只因為彼此相信,?？刹唤?jīng)意的一個想法，微有自責(zé)的一個做法卻讓我瞬間變成了暴怒的雄獅,，有種不可遏制地想要動手的狂躁,。

這是我當(dāng)天的日記，第二天我拿他到班里讀給同學(xué)們聽,，然后,，我順勢對孩子們說："同學(xué)們你的日記今天有什么可寫的嗎？""有","就馬上寫".八分鐘的時間,，絕大部分孩子都已完成,。讓大家分享幾篇，很是感人,。從那次起我就經(jīng)常的實地取材與引領(lǐng),，一段時間下來有一部分學(xué)生成了生活的有心人，學(xué)會了寫日記,，不再害怕寫日記,，寫作水平也有明顯提高。這讓我認(rèn)定了：日記引領(lǐng)一定要堅持下去,。

以上是我的一點拙見,，謝謝大家！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的老師們：

大家好,！我是xxx區(qū)小學(xué)語文1坊的坊主王維穗，今天很高興能與大家分享一些我在作業(yè)指導(dǎo)方面實踐的做法,。我相信,，這些方法可以幫助我們更好地督促學(xué)員按時完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

下面,，我將分享我在作業(yè)指導(dǎo)方面的五個方法：

1,、通過qq群向老師介紹作業(yè)要求，減輕老師的壓力并提醒大家要在作業(yè)中使用真實案例,。我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn),，只求真實性”。

2,、對每天上傳的作業(yè)進行分層指導(dǎo),。我主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員的作業(yè),。首先，從信息技術(shù)運用層面出發(fā),，主要關(guān)注學(xué)員對信息技術(shù)的掌握情況,。例如，ppt版面設(shè)計是否合理,、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看,、字體大小是否適當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等,。另外,，如果學(xué)員插入了音頻或視頻，我會看看是否符合當(dāng)時的教學(xué)情境,，并判斷其時長是否合理,。同時,，我也會關(guān)注動畫效果的速度以及超鏈接是否優(yōu)雅實用,。其次，在教學(xué)層面,，我主要關(guān)注學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo),、重難點、流程是否符合學(xué)段要求,，并且關(guān)注他們是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo),，以及是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。最后,，在整合層面,，我主要看學(xué)員的.作業(yè)是否將有效的信息技術(shù)整合到合理的教學(xué)設(shè)計中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處,、是否起到畫龍點睛的作用。作為輔導(dǎo)員,，我會根據(jù)以上三個層面來評價學(xué)員的作業(yè),，先查看其他學(xué)員的評價，再根據(jù)這三個層面肯定做得好的方面和提出建設(shè)性指導(dǎo)意見,。

3,、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進行二次推薦,。如果我在第一次評價作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了不錯的作品,，那么我會在第二次評價中再次推薦它們。此時,，我會只推薦它們在各個方面都表現(xiàn)良好的作品,。如果學(xué)員對自己的作業(yè)進行了改進并重新上傳,，我也會再次進行評價,。

4,、打破情面，溫馨提示,。如果我發(fā)現(xiàn)有學(xué)員抄襲作業(yè),，我會先在關(guān)注列表里給他發(fā)微信或手機短信提醒,，或在qq留言或電話提醒他。

5,、將優(yōu)秀作品分享給大家學(xué)習(xí)借鑒,。我會將優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里并推薦給大家。此外,，我會不定期地在群里表彰那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員,，增加他們的榮譽感并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

總之,，以上這些做法可以幫助我們更好地督促學(xué)員按時完成學(xué)習(xí)任務(wù),，并提升他們的學(xué)習(xí)效果。謝謝,！

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索?！备鶕?jù)研修網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和我的職責(zé),，我發(fā)現(xiàn)和身邊的其他同行相比，我在各個方面都有一定的差距,。因此,，我將不斷學(xué)習(xí)，努力工作,，爭取取得更好的成績,。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁,，感激不盡,！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一

各位老師：

大家好！

很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會,。我加入教師這個隊伍已經(jīng)有六年了,，在這六年里，我大多是在低年級段進行教學(xué),，靜下心來仔細回味這些年來的教學(xué)情況,，有苦、有甜,，而更多的是思考和收獲,。小學(xué)低年級段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段,，只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展，取得積極的教學(xué)效果的教法,，都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，今天我就低年級教學(xué)實踐中的一些做法和感觸,，不能稱之為經(jīng)驗,，與老師們進行探討和交流吧。

之所以將師生關(guān)系排在前面,，是因為我覺得,，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。我們都知道,，做人的工作最難,，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手,，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好,，揣摩他們的心理。

這些年,，我始終和學(xué)生保持課上是師長,，課下是朋友的關(guān)系,，立場分明,，從來沒有不分場合的一張臉對待，那樣起不到有效的作用,?！坝H其師而信其道”。我相信,，學(xué)生只有喜歡你了,，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅實的基礎(chǔ),。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生,，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意,。這種愛,，是不歧視任何一個差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),，是及時體察他們的情緒,，是懂得維護學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力,，有時,，這愛可能只是你的一個微笑,，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌,，一句關(guān)切的話語,。所以，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系,。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使我們的教學(xué)活動更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重,。對于低年級段的孩子們來說,，活潑好動是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己，貪玩,、懶散,，這些壞習(xí)氣又會導(dǎo)致他們課堂不愛動腦,、不積極發(fā)言,、作業(yè)不能按時完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成,。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心,，循序漸進,，從點滴抓起,，逐步積累,。

課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系，作為教師,，在教學(xué)之前,，細細地品讀《課標(biāo)》，明確《課標(biāo)》對該年級乃至整個小學(xué)階段的要求,。在此基礎(chǔ)上,，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的脈絡(luò)框架，目標(biāo)要求,，化難為易,，化繁為簡,，才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù)，對癥下藥,，有的放矢,。

上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去,。在教學(xué)中,，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ),。在備課時,，我堅持做到深入細致，平時認(rèn)真研究教材，看每單元的單元主題,，訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能,，培養(yǎng)學(xué)生那些情感等，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點，在制定教學(xué)目的時,，注重學(xué)生知識,、能力和情感價值觀的培養(yǎng)。上課過程中重視運用各種情景引進教學(xué),，幫助啟發(fā)學(xué)生思維,，讓學(xué)生多動腦、動手,，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識,，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù),、提高教學(xué)效果,。

興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣,，使之在最佳的狀態(tài)下自覺,、積極、主動地參與到教學(xué)過程中,，才能使學(xué)生在自己的起點得到充分的發(fā)展,。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、情趣,、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開篇導(dǎo)語對于調(diào)動學(xué)生積極性,、激發(fā)學(xué)習(xí)動機,，引起學(xué)習(xí)興趣等方面，起著牽一發(fā)而動全身的作用,。如果我們能精心設(shè)計導(dǎo)語,；或設(shè)疑布障、引起懸念,；或創(chuàng)設(shè)情境,，渲染氣氛……都會如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感,，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中,。

課標(biāo)要求：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是1～2年級的教學(xué)重點,。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同,，1～2年級要多認(rèn)少寫。低年級段語文教學(xué)的重點是字詞的教學(xué),。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法,；力求識用結(jié)合,。一、二年級的識字量特別大,，如果教師教學(xué)方式單一,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會枯燥無味，甚至厭學(xué),。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，多種方法識字，追求事半功倍的效果,。在低年級段,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過好多種識字方法，例如說,，加一加,，減一減；換一換,、疊一疊,、反義詞識記法、謎語識字法,；順口溜,、換偏旁等方法，讓學(xué)生去主動識字,。在教學(xué)中我們也可以運用其他一些識字方法去幫助他們,，比如：直觀演示法（圖片、實物,、錄像）,、游戲法、歌訣識字法,、自編兒歌故事識字,、游戲識字、比賽識字,、比較聯(lián)系識字,，表演動作識字,，結(jié)合生活識字等。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中,，從低段到高段有一個共同的要求,，就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。這足以說明讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本,、感受文本情感,、獲得語感體驗的重要手段。在朗讀中,，學(xué)生的理解能力,、對語言的感悟和積累能力、思維能力,、想象能力,、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以,，在語文教學(xué)中,，朗讀是語文教學(xué)的根本之法。

在閱讀教學(xué)中,，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主,，首先做到循序漸進，逐步提高要求,，調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性,。其次，可以通過自讀,、師范讀,、同桌互讀、賽讀,、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀,、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力,。課堂上,，我們可以做到對學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識點,，在讀不好的情況下,，師再引導(dǎo)?？傊?，沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的,，沒有教學(xué)生讀好課文的語文課是失敗的語文課。

低年級學(xué)生,，特別是一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，雖已具有說話能力，但是他們往往說話不完整,、不連貫,，或者用詞不當(dāng)、語法有錯誤,，有時還夾著“嗯嗯啊啊”“這個”“那個”“后來后來”等不必要的詞，有的還帶著方言,。這時候,，我們應(yīng)該注意傾聽學(xué)生說話，了解他們的語言規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)有錯誤及時糾正,，并有意識地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動中豐富學(xué)生的詞匯，比如對學(xué)生進行字詞,、古詩,、名言諺語、課外閱讀等方面的積累,。除了把課文中的好詞好句,、古詩會背，還鼓勵孩子們多讀一些課外書,，比如童話,、小短文、三字經(jīng)等,，且要大聲朗讀,、誦讀，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語感,，又培養(yǎng)學(xué)生說話完整,、連貫、有條理,，為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件,。

新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動中來,。在教學(xué)中,，我們可以多創(chuàng)造機會讓學(xué)生多說多練。有的老師會有一旦將課堂放開,，會收不回來,，會影響教學(xué)進度，會擾亂課堂秩序等顧慮,。其實,，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計好，將課堂中對于學(xué)生的要求明確清晰,，甚至是小組的任務(wù)分工明確,，由易到難的逐步進行練習(xí)，學(xué)生會很快適應(yīng),，形成習(xí)慣,，也會非常愿意進行這樣的教學(xué)活動。另外,，我們教師在課堂上將精妙語言細致的穿插在整堂課上,，對于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶。仔細觀察我們就會發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點,，一位性格外向，活潑開朗的教師,，他所帶的學(xué)生也是開朗的,，那么一位才華橫溢，喜善談?wù)摰慕處?，他的學(xué)生也一定會是思維活躍,，積極能言的。

教海無涯,、學(xué)海亦無涯,，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué)，永無盡頭,。我們教師應(yīng)時刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時,，要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，最主要的理由就是,，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作,，跟不上時代和新知識的步伐。如果不能經(jīng)常更新自身的知識結(jié)構(gòu),，就不能對新知保持長久的好奇與敏銳,，就有可能被誤人子弟，因為學(xué)習(xí)知識是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈,。在教學(xué)生活中,，我經(jīng)常借助于電腦、書籍不斷充電,，關(guān)于教育教學(xué),、管理學(xué),、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容，我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。我覺得讀書要跟自己的實際聯(lián)系起來,，要把讀書所得運用到工作中去，并做好讀書筆記,。

以上是我的幾點教學(xué)體會,，工作中是千頭萬緒，實踐中也是仁者見仁,，智者見智,，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點，全面制定教學(xué)計劃,，并做到有針對性,，落實過程要扎實到位，因材施教,，檢查工作更要及時、耐心,。

最后,，祝老師們工作順利，生活愉快,！

謝謝大家,！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們能給我提供這次機會讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得?；仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點點滴滴,，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗,，算作是和大家的探討和交流吧,。

管理一個班級首先要強調(diào)紀(jì)律，強調(diào)班風(fēng),。教一門課,，一樣要強調(diào)紀(jì)律，強調(diào)班風(fēng),。校長認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的,，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分,。雖然這幾年來我沒有擔(dān)任班主任工作，但我仍然堅信良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，對于一個學(xué)生的成長，班級的進步是非常重要的,。平時和其他老師談起來的時候,，大家都有同感：一般情況下，哪個老師的課堂紀(jì)律好,，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中,，哪個老師所教的學(xué)生的成績就好，但也不是絕對的,。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。因此,，新學(xué)期開學(xué),，我首先對學(xué)生進行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如這個學(xué)期一開學(xué),，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,，也就是害怕新老師知道自己的過去,，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文,，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,，上進心強，通過這幾天的'接觸,，我感覺到了,。老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣,，那已經(jīng)成為過去，從今天開始,，遵守紀(jì)律,，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個學(xué)生都會有進步的,?！边^了一段時間師生彼此熟悉了，一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講，有想搗亂的趨勢,，這時候我就對他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友,，不好好學(xué)習(xí)，上課搗亂就是我們共同的敵人,，對待朋友要像春天般的溫暖,，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的,，應(yīng)受到大家的批評指責(zé),。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了。紀(jì)律保障了就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

自信心是每個學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一。拿破侖說過,，“信心是生命和力量,，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本，信心是奇跡,?！毙聦W(xué)期一開始我會對學(xué)生說：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生，只要你們努力,、勤奮,，都可以學(xué)好語文。以前的語文成績并不代表你以后的成績,，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學(xué)習(xí)之后,，今天哪怕你考了60分,，但明天你考了65分，這都是不錯的進步”,。同時,，我還舉一些小時候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在中招考試中語文取得優(yōu)異成績的同學(xué)的例子,，,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹立起一個自信心,。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會上我仍然告訴學(xué)生及家長：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生,，只要想學(xué)就可以學(xué)好,，關(guān)鍵是態(tài)度問題，態(tài)度決定成敗，決定命運,，這句話一點都不假,；并列舉了我班語文進步最大的陳靜靜同學(xué)，升級時79分,，期中105分,，進步了26分，這是努力的結(jié)果,，成績是用汗水換來的,。

這學(xué)期我們學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生實行小組合作，因為合作可以實現(xiàn)雙贏,、共贏,，共同進步。去年我們學(xué)校實行了真正意義上的集體備課,，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧,，合作共贏。我確實感受到了師做的都很好,，誰下載了名著,、課件等大家共同用，作文教案每周一個人寫,，真正做到了作文統(tǒng)一,，教案統(tǒng)一，進度統(tǒng)一,，作業(yè)統(tǒng)一,。我清楚的記得，我在我校的博客中對高老師,、躍鋒的“工作總結(jié)”的評論中寫到：如果新學(xué)期學(xué)校允許的話我還愿意與你們兩個繼續(xù)合作,，與你們合作我感到很愉快?！耙环莞乓环质斋@”,。只要我們用心去工作，用心去感受,，我們也一定會收獲很多的快樂,。老師們，為了我們的學(xué)生,，為了我們的事業(yè),，讓我們用心忙碌吧！謝謝大家,！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,，算是拋磚引玉吧,，請各位同仁多多指正！

預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣,，但難在不能堅持經(jīng)常,。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來,，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè),。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍,，標(biāo)出生字詞,，抄寫生字詞并注意，解釋詞語,，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè),，老師按時批改,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備,。

興趣是最好的老師,，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信,。比如說,，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，就一定會抓住這個契機，及時地對孩子進行表揚與鼓勵,。另外,，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親,。

其次,，采用形象生動的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。比如,，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點,，解決文章的難點,。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然,，我們的工作是繁瑣的,，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件,，那是心有余而力不足的,。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用,，有的太簡單,，我們就自己自制一些，大家一起資源共享,。

俗話說：“冰凍三尺非一日之寒,。”語文知識高深莫測,，包羅萬象,。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng),，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平,。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣：

1,、摘抄好詞佳句,。從三年級開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個采集本,，把所學(xué)課文,，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時,。這樣日積月累,，不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了,。

2,、堅持寫日記，積累習(xí)作素材,。一篇好的文章要有好的素材,，好素材源于生活。因此,，我從低年級開始,，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣,。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記,，一天不記,，就會忘記?！钡娜沼浽?，每天提醒自己寫日記。一開始,，學(xué)生很有興趣,，可時間一長，他們就開始記流水賬了,。針對此現(xiàn)象,，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲,；有時讓學(xué)生寫讀后感,；有時寫觀察日記；有時讓學(xué)生隨意寫,，想寫什么就寫什么,。總之,，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容,。堅持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂,。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實地記錄了下來,，不但增強了樂趣，還積累了寫作素材,。

要提高學(xué)生的語文能力,，必須將雙基訓(xùn)練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的：

1,、抓字詞的過關(guān),。學(xué)習(xí)語文的運用，字詞得先過關(guān),。小學(xué)階段的識字量非常的大,，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字,，我都必須進行聽寫。一開始,，我采用大家都慣用的聽寫,，后來經(jīng)過單元測驗,，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題,。經(jīng)過了解,，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會拼。于是,，在以后的聽寫詞語練習(xí)時,，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進行,。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后,，在開始寫。這樣長期以往,，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了,。

2、強化閱讀的訓(xùn)練,。提高學(xué)生的閱讀能力,，不但要重課內(nèi)，還要加強課外的閱讀,。閱讀與寫作是密不可分的,。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀，獨立的完成書后面的練習(xí),。對于閱讀能力稍微差點的學(xué)生,，鼓勵他們多讀，并教給他們閱讀的方法,。除此之外,，我還要求每個學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱讀,，要求每個學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書,，并做好批注和筆記。

3,、提高寫作的水平,。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始,，啟發(fā)學(xué)生按照時間,、地點、人物,、事件的順序去說,，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候，誰在什么地方和誰在做什么,。久而久之,，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的`習(xí)慣,。還要教他們正確使用標(biāo)點符號，掌握不同體裁的格式,。當(dāng)然,，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn),，才會有素材,。其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累,。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,，能豐富學(xué)生的語言。寫日記,，能幫助他們積累素材,。這樣，他們寫起作文就能信手拈來,，一揮而就了,。

4、落實課前一分鐘訓(xùn)練,。

每堂課前,，我都組織學(xué)生進行有針對性的展示性訓(xùn)練，如成語故事,、一分鐘演講,、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序,，每個學(xué)生依次上臺表演,，并將表演情況打分，計入班級量化分?jǐn)?shù),。實在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文,。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如,，總是要有個過程的,，教師多給他們鍛煉的機會，能使他們盡快成熟起來,，能夠從容應(yīng)對比較大的場面,。

以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當(dāng)之處,，還請大家批評指正,，謝謝大家。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機會,?；仡欁约涸诮逃虒W(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。以下是我在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗,，算是與老師們的探討和交流吧。

一,、向課堂40分鐘要效率,。

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,，但無論怎么變,，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理,。合理利用支配好課上時間,，可以收到事半功倍的效果。

上好一節(jié)課的首要前提是備好課!我們年級組備課不僅將學(xué)段課標(biāo)與課本內(nèi)容,、教參內(nèi)容有機重組,，而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課文和課后習(xí)題。并在陳繼國組長的帶領(lǐng)下積極教研,，統(tǒng)一確立每一課的教學(xué)目標(biāo)和能夠貫穿起整個課堂教學(xué)的主線問題,。努力讓學(xué)生與文本產(chǎn)生思想共鳴，使課堂教學(xué)生動活潑,，充滿激情和樂趣,，使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥、那么漫長,，從而期盼下一節(jié)課的開始,。

其次，要注重學(xué)法的導(dǎo)引,。每次接手新班,，都會發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生不會學(xué)習(xí):不知道怎么預(yù)習(xí)課文;課堂上不會聽課、不會做筆記;不懂背誦技巧等等問題,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)耗時低效,。在學(xué)期始，我要求每位孩子把“語文預(yù)習(xí)要求”抄在目錄的前一頁：

(1)讀課文三遍,，標(biāo)上自然段序號,。

(2)給生字注音、組兩詞并標(biāo)上音序,、部首,。不理解的詞查字典后用紅筆注在這個詞的上面,。

(3)比著詞盤用彩筆或熒光筆描中課文的詞語。

(4)把多音字注在每課的書頭上并注音,、組詞,。

(5)預(yù)習(xí)課后習(xí)題，能解決的問題在文中相關(guān)句子旁做批注,，不理解的地方打上“?”以備課上傾聽,、交流、解決,。

然后要求孩子們在學(xué)習(xí)新課前按要求來預(yù)習(xí),。在課堂上注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo):一堂課只有四十分鐘，因此要求學(xué)生不僅把主要精力放在聽,、說,、讀上。還要教會學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣,，好記性不如爛筆頭,。除了自主學(xué)習(xí)、小組合作時的批注外,，還要把老師講課時的關(guān)鍵詞,，工整、快速地批注在相關(guān)句子或詞語旁邊,。為了方便自己復(fù)習(xí)鞏固,，還要用不同顏色凸顯出來。

課堂上大容量是提高課堂效率的捷徑,，我發(fā)現(xiàn)課堂上定時比賽著學(xué)習(xí)孩子們積極性比較高,。一分鐘背書比賽、三分鐘,、五分鐘《鞏固》書上定題做題比賽,，他們不僅做的正確率高，而且字體也相對工整了,。精讀課第二課時的后十五分鐘,，自讀課的后十分鐘都能高質(zhì)量的完成《鞏固》，檢測孩子們的學(xué)習(xí)情況,。教師的評價語有著神奇的藝術(shù)魔力!我被劉曦老師課上豐富的評價語深深地折服!也慢慢地嘗試著多方面地,、具體地去欣賞孩子、肯定孩子,、鼓勵他們,，使他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣和動力。總之,，盡可能持之以恒地讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)形成自動化的模式,，這樣學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率才會與日俱增。

二,、充分發(fā)揮小組的團隊作用,。

一個人的力量是小的，團結(jié)起來力量大,。學(xué)生能通過小組討論,、交流把自己疑惑的地方學(xué)會。孩子們活動起來了,，課堂真正屬于了學(xué)生，老師也就解放了,、輕松了,。而要讓這種學(xué)習(xí)勁頭一直保持下去，就要加強小組建設(shè),。每組選出最優(yōu)秀的孩子任語文小組長,，小組長要做好分工，督促每位孩子參與其中,，及時在書上補充自己漏掉的知識和見解,。組長要負(fù)責(zé)給組中參與交流的孩子加分，沒有交流的.孩子扣分,。以此督促每位孩子都能參與其中,。而全班交流展示時，發(fā)言的小組加一分,，得到掌聲的再加一分,。我班黑板的右邊列出了各小組組長的名字，以組長名字命名小組,。我會用紅粉筆在發(fā)言時及時加上,，以作獎勵。四個大組長也會在課后及時給發(fā)言人個人積分加分,，每周評出前五名的小組表揚,。因為積分和期末的獎狀掛鉤，孩子們還是挺重視的,。

語文書上有背誦課文和園地積累的任務(wù),。若都給老師背，時間肯定不夠用,。我按課堂上的學(xué)習(xí)小組讓孩子們在規(guī)定時間內(nèi)利用早讀和課間時間給組長背誦,，組長再給指定人背。背過的由組長在背書表上做記錄，并于晚上八點之前在班級群中公布本小組的背書完成情況,。我看到后及時為發(fā)群的小組長點贊,，并提醒沒背會的孩子家長務(wù)必督促自家孩子背會，第二天早上進班給老師背書過關(guān),。這樣讓家長能夠隨時關(guān)注自家孩子在班上的學(xué)習(xí)情況,，以便家校更好地合作。

每學(xué)完一課要聽寫詞語,，我會在課前讓孩子聽寫在紙上,，交過來，上完課后用百分制批改,。滿分一百分,，錯一字扣一分。把一百分的孩子在班上和班級群里大力表揚,，并在由學(xué)習(xí)班長在班級個人積分上加一分,。沒有全對的，錯一訂五后由本大組里全對一百分的孩子負(fù)責(zé)課間時間二次聽寫,，并在班級聽寫記錄表上做記錄,。每次指定的負(fù)責(zé)人不一，有學(xué)習(xí)好的,，也有程度稍落后的,，但必須是課堂聽寫一百分的。像后進生田思遠,、郭宜林,、劉佳晨、張子晨等都被指定做過負(fù)責(zé)人,。這些負(fù)責(zé)人把自己承包的學(xué)生聽寫,、檢查、過關(guān)后告知學(xué)習(xí)班長,，由學(xué)習(xí)班長再給負(fù)責(zé)的孩子在班級個人積分表上加一分,。課間常常看到負(fù)責(zé)的孩子拿著書攆著沒過關(guān)的孩子聽寫,、檢查,、批改的身影。

“小組合作學(xué)習(xí)”在培養(yǎng)學(xué)生間的情感交流,、互相帶動,、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用,。只有加強研究,，努力探索,，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實效性，才能讓每個孩子都能在合作學(xué)習(xí)中真正找到樂趣,。

三,、精心布置作業(yè)。

課堂的生命來源于學(xué)生和老師的傾情演繹,。作業(yè)作為課堂生命的一種延續(xù)對一個孩子的學(xué)習(xí)和成長更是起著十分重要的作用,。因此，我們組的老師常把作業(yè)設(shè)計和作業(yè)檢查作為第二個課堂認(rèn)真對待,。

首先在量上要少而精,。每課學(xué)完之后一般都是這樣幾條:(1)生字和詞語抄二聽一。(2)復(fù)習(xí)鞏固本課知識點,。(3)預(yù)習(xí)新課,。(4)讀書并完成閱讀筆記。并與課間操后把作業(yè)條抄在黑板上,。學(xué)生能在課間和中午完成一部分,，快的孩子也許放學(xué)時書面作業(yè)就已經(jīng)完成了，回家只需進行閱讀了,。

其次是分層作業(yè)，比如12月18日的作業(yè)是這樣的:(1)27課詞語抄2聽1,。(2)預(yù)習(xí)28課,。(3)積累七、25課詩句,、26課第七段沒過關(guān)的再次默寫過關(guān)為止(每項都為100分),。(4)讀書，完成閱讀筆記,。孩子們看到作業(yè)第三條時樂了,，因為有的三項都是100分，有的是一項或兩項100分,。也就是說他們可以少做一部分,，多高興啊!這時哪項沒默寫對的孩子會利用課間時間攆著負(fù)責(zé)的小組長默寫，默對后樂上半天,。因為自己也加入到可以少寫的隊伍啦!

第三是盡量及時面批,。孩子們寫作業(yè)時要求他們像我給他們課堂上聽寫或默寫一樣每項用百分制表示出來，并訂正,。這樣自己會了多少?哪些是錯的,，一清二楚，心中有數(shù),。并把它揪出來,，改過來,。這樣高質(zhì)量的完成作業(yè)。早上進班后先把作業(yè)本展開交予本組第一排,，再讀書,。孩子們讀書時我就快速地一組一組檢查、批改,。哪個孩子沒把錯詞全圈出來?哪個孩子沒有訂正?隨時反饋給她并讓其訂正,。

“教者有心，學(xué)者得益,?！蔽覀兾迥昙壚蠋焸儫崆椤⒅腔鄣毓ぷ?，靈活巧妙地設(shè)計著每天的課程及家庭作業(yè),，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)氛圍，努力讓學(xué)校成為孩子們成長的快樂天地!

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五

雖說從教十余年了,，但由于學(xué)生的不同,，總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力,。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗,，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已,。我覺得語文教學(xué)中,，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事,，一是閱讀,，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比較有把握了,。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一、建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進行思想教育,，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果,。

二,、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ā?/p>

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展,。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

三,、開動腦筋,，搞好作文教學(xué)。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧,。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文,。最突出的是語文的課外知識必須豐富,。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的,。1,、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2,、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓學(xué)生閱讀、分析,、討論,、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,。總之,，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3,、重視作文評改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,，是一種內(nèi)化的過程,，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此,，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵,、激發(fā),，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長,，教師單方面參與的狀況,。

四、運用“三勤”教育方法,，收效十分明顯,。

1、頭腦勤,。語文老師鉆研教材,，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。2,、口勤,。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況，因人而異,，因事而異,，進行說服教育，擺事實講道理,。3,、手勤,。對于學(xué)生你對他松一尺,，他會對自己松一丈。平時的作業(yè),，尤其是學(xué)生讀書筆記,，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分?jǐn)?shù)激勵,，非但引起了學(xué)生的寫作興趣,，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平,。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了,，你才能去講去做。當(dāng)然,，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師,。

考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距,，這讓我甚感汗顏,。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí),。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲,，有長足的長進,。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人,，成為語文這門課的真正主人!

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十六

新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈的實施了多年,，通過幾年的實踐，收獲頗多,，也頗有感觸,。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)實踐中，圍繞語文新課程改革,，我們都力求找尋新的教學(xué)模式,；以下是我在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算是與在座的各位共同探討,。

習(xí)慣是人的第二次生命,。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無論是人格上的,，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視,。努力從多方面去積極引導(dǎo),，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育,，有時還必須帶有強制性。所以,，我每天安排一名值日生到講臺上作值日報告,，既鍛煉學(xué)生的口語表達能力，也鍛煉學(xué)生的`膽量,；要求學(xué)生每天根據(jù)老師當(dāng)天所給的話題寫一篇小日記,，幫助學(xué)生積累寫作材料；把班上分為高,、中,、低三個組，學(xué)生根據(jù)各自的學(xué)習(xí)情況,，參加小組進行課后輔導(dǎo)學(xué)習(xí),。

在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入,，學(xué)生的情感,，需要引導(dǎo)，需要熏陶,，需要結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng),。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情,。試想,，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文,，眉頭都是皺的,，語文課還怎么上？學(xué)生對語文的情,，來自于趣,，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往,。

學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，就有了豐富的情感和激情。這樣,，學(xué)生的求知欲有了,，主動性強了，對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解,，并按老師的要求去做,，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然,，用什么樣的語言,、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求,。就拿寫作教學(xué)來說吧，以往我總是羅列的說了一堆要求后就讓學(xué)生去寫,，學(xué)生沒興趣也寫不出來,，最后常常應(yīng)付的交一些抄襲來的作文給老師看。為此我開始想辦法,，怎樣讓學(xué)生對寫作感興趣呢,？通過摸索與實踐，我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生在玩中去學(xué),，他們會很感興趣,，而且親生經(jīng)歷了事情，他們也才有話可說,，有事可寫,。例如在教學(xué)保護環(huán)境這一課時，我讓學(xué)生先對學(xué)校進行一個小調(diào)查：數(shù)一數(shù)學(xué)校有多少棵樹,？多少垃圾桶,？出現(xiàn)在校園里的最多的垃圾有什么？讓學(xué)生在校園里去觀察,，去發(fā)現(xiàn),。然后我又結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生分小組制作一個環(huán)保警示牌,，讓學(xué)生在玩中動手動腦,。當(dāng)我讓學(xué)生寫作文時學(xué)生就有材料可寫了。

推廣普通話,，抓好普通話訓(xùn)練是我校的一貫主張,，對老師要求必須用普通話進行教學(xué)，也要求學(xué)生在學(xué)校要說普通話；但是農(nóng)村學(xué)生大多都講方言,，有的不會講普通話,，有的不好意思講，這就對老師提出了更高的要求,，不僅在教學(xué)時要用普通話,，在日常生活中與學(xué)生的交流也要用普通話。老師是學(xué)生最直接的學(xué)習(xí)對象,，如果老師時時刻刻對學(xué)生進行普通話教學(xué),，害怕學(xué)生不會說不敢說嗎？不僅如此學(xué)校時常開展一些朗誦比賽,，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性,。抓好普通話訓(xùn)練，提升口語交際能力,，必將推進農(nóng)村小學(xué)語文課改工作,。

每個班的學(xué)生學(xué)習(xí)程度都各不相同，有學(xué)習(xí)能力強的,，也有學(xué)習(xí)能力差的,，于是我常常灌輸學(xué)生同幫互助,、共同進步的學(xué)習(xí)理念,，把班上的學(xué)生分成小組,，小組內(nèi)有學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,，讓他們互相幫助,，互相學(xué)習(xí),；我還在班上選取幾名較為優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師,，放手把一些簡單的問題拿給他們,，讓他們?nèi)ソo同學(xué)們講解,。

以上就是我在新課改實施中的一些不成熟的經(jīng)驗和做法,，我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長，我一定會虛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研,，真正領(lǐng)會和運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十七

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好！

我叫胡松青,，來自xx小學(xué),，今天我站在這里簡直就是班門弄斧。我既沒有高的學(xué)歷,，又沒有高的教學(xué)水平,，是個最普通的農(nóng)村教師,。說交流經(jīng)驗實在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與重視,，我今天只好紅著臉站在這里,，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法,，不當(dāng)之處，批評指正,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,，良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān),，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會有較高的課堂教學(xué)效率,。我從二年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì),。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個性,、生活狀況,、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案。對學(xué)生的情況一目了然,。

如：如我班有個學(xué)生家庭生活困難,，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品，形成了品德差,，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品,，被我發(fā)現(xiàn)之后，一方面,，就馬上通知學(xué)生家長,，力爭家長的配合和支持，另一方面我就找他談心,，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間,，維護了他的面子,。還在班上任命他為小管家，班上的失竊事件全權(quán)由他處理,，從此這個學(xué)生不再重犯類似錯誤,。

這樣一來，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì),。

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時完成,，有錯必訂正,。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,，要背的段落,、課文必背，對學(xué)生的錯題必分析,。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：我班顧元江學(xué)生，記性差又特懶,，平時不讀書,。要背誦的課文，對他來說比登天還難,?？偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀,。背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

1,、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期，我們原來的兩個班合并為一個班,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),，成績參差不齊，如勵xx,，顧xx等同學(xué),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開始幾個單元的測試都不合格,，學(xué)過的字都不能夠掌握,，真是不看不知道,，一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替,，而且還是拼錯的,。這些差生連最基本的字都掌握不了，更何況運用學(xué)過的字詞呢,？作文就更不用說了,。面對這種情況，我雖心急如焚,，但是我不能操之過急,。我總是耐心地輔導(dǎo)，并告訴他們,，把學(xué)過的字詞記牢,，多寫多練,，才能牢固地掌握,。于是我就利用課余時間給他們補課，讓他們多多練習(xí)讀寫,。通過一個學(xué)期的教學(xué),，他們進步了，寫字再也不用拼音代替了,，簡單的作文也能寫通順了,，考試成績一次次提高。我的心血沒有白費,，孩子們笑了,，我也笑了。在上學(xué)期的期末時,，我在班上設(shè)了進步獎,，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎，他們流下了激動的淚水,。我鼓勵他們再接再厲,，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。

2,、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多,，如王茂，顧旭東,，顧通程等,。他們腦子非常聰明，但是不善于學(xué)習(xí),，懶惰透頂,，不做作業(yè),，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋,，如果要把這個不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來,，不是件容易的事情。我采取與家長密切配合,，在家由父母管教,。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭，父親勞動較忙,，每天起早貪黑地干農(nóng)活,，不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上,，由孩子上交給父親進行督促,。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對差生的作業(yè)從不放過,，學(xué)生回家不做作業(yè),，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè),，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里,，眼看著其他同學(xué)在操場活動，他們卻不能,，但是眼讒得很,，我就對他們進行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動,，還要補做作業(yè),，還要受老師的批評，還不如早早的完成老師布置的作業(yè),。天天如此,，從不放過。這樣一來,，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了,。

幾十年的教育經(jīng)驗證明，任何學(xué)生都有閃光點,，差生也不例外,。只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),，勞動,，班級活動中閃現(xiàn)的亮點。激發(fā)他們的上進心與求知欲,，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒,，長期堅持下去，不能熱一陣?yán)湟魂?，抓一陣,，放一陣，要善于抓住其閃光點,。哪怕是微小的進步,，都要給予表揚，肯定,，鼓勵,，并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率,，又促進了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得,。

天氣暖和的時候,，我一般是6點到校,，曾經(jīng)有同事問我,，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響,，到校比較早,，我就利用這個優(yōu)勢。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時機,，因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后,，早上起來腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握,，我就充分利用早自修這個黃金時間,，對陸續(xù)到校的學(xué)生進行作業(yè)面批，講解,，訂正,，修改，直到6：40左右,，學(xué)生到齊了,，我就開始上課了，天天如此,，從不間斷,。

一分耕耘,，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,，取得了合格率100%的好成績,。我為此感到欣慰。

三十多年來,，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作,，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求,，又關(guān)心愛護,。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的，我都會在第一時間騎上自行車,，帶去可口的水果零食什么的,，去慰問。我想這不單是一點點禮物,，而是老師送去的一顆溫暖的心,。讓學(xué)生知道，在家由父母疼著,，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢,！

我認(rèn)為我們教師干得是良心活，吃得是良心飯,。就是干多干少,，認(rèn)真還是勉強地完成任務(wù)，只有天知,、地知,。雖然如此，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感,、責(zé)任感,。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個子女是不容易的,。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛,，你不憑自己的良心能說得過去嗎？因此我們要盡職盡責(zé),、自覺工作,、愛護學(xué)生。對得起自己的良心,，就問心無愧了,。

我雖然將要離開教學(xué)崗位，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧,。

我的交流完了,，謝謝大家。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十八

下午好,！

我叫xxx,，來自xx小學(xué)，今天我站在這里簡直就是班門弄斧,。我既沒有高的學(xué)歷,，又沒有高的教學(xué)水平，是個最普通的農(nóng)村教師,。說交流經(jīng)驗實在是慚愧,，由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與重視，我今天只好紅著臉站在這里,，跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來,，聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處,，批評指正,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，良好,、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,，因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律,，才能專心聽好課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率,。我從二年級接這個班后,，在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì),。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí),、個性、生活狀況,、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案,。對學(xué)生的情況一目了然。

如：如我班有個學(xué)生家庭生活困難，父母很少給他買學(xué)習(xí)用品,，形成了品德差,，經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品，被我發(fā)現(xiàn)之后,，一方面,，就馬上通知學(xué)生家長，力爭家長的配合和支持,，另一方面我就找他談心,，把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間，維護了他的面子,。還在班上任命他為小管家,，班上的失竊事件全權(quán)由他處理，從此這個學(xué)生不再重犯類似錯誤,。

這樣一來,，提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì),。

我認(rèn)為,，教師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,，按時完成，有錯必訂正,。課文的生字詞語必聽寫,，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落,、課文必背,，對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：我班顧元江學(xué)生,，記性差又特懶，平時不讀書,。要背誦的課文,，對他來說比登天還難?？偸峭锨芬痴b課文,。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀。背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

1、文化基礎(chǔ)差生：上學(xué)期,，我們原來的兩個班合并為一個班,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，成績參差不齊,，如勵xx,，顧xx等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,。開始幾個單元的測試都不合格,，學(xué)過的字都不能夠掌握，真是不看不知道,，一看嚇一跳,。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯的,。這些差生連最基本的字都掌握不了,，更何況運用學(xué)過的字詞呢？作文就更不用說了,。面對這種情況,，我雖心急如焚，但是我不能操之過急,。我總是耐心地輔導(dǎo),，并告訴他們，把學(xué)過的字詞記牢,，多寫多練,，才能牢固地掌握。于是我就利用課余時間給他們補課,，讓他們多多練習(xí)讀寫,。通過一個學(xué)期的教學(xué)，他們進步了,，寫字再也不用拼音代替了,，簡單的作文也能寫通順了，考試成績一次次提高,。我的心血沒有白費,，孩子們笑了，我也笑了,。在上學(xué)期的期末時，我在班上設(shè)了進步獎,，在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎,，他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓,。

2,、懶惰差生：我班懶惰成性的學(xué)生比較多，如王茂,，顧旭東,，顧通程等。他們腦子非常聰明,，但是不善于學(xué)習(xí),，懶惰透頂，不做作業(yè),，尤其是家庭作業(yè),，這使我傷透了腦筋，如果要把這個不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來,，不是件容易的事情,。我采取與家長密切配合，在家由父母管教,。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭,，父親勞動較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活,，不知孩子的家庭作業(yè),。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上，由孩子上交給父親進行督促,。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教,，對差生的作業(yè)從不放過，學(xué)生回家不做作業(yè),，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè),，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里,，眼看著其他同學(xué)在操場活動,，他們卻不能，但是眼讒得很,，我就對他們進行教育,，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動，還要補做作業(yè),，還要受老師的批評,，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此,，從不放過,。這樣一來,，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè),，并且有一定的質(zhì)量?，F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。

幾十年的教育經(jīng)驗證明,，任何學(xué)生都有閃光點,，差生也不例外。只要細心留意,，就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)，勞動,，班級活動中閃現(xiàn)的亮點,。激發(fā)他們的上進心與求知欲，而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒,，長期堅持下去,，不能熱一陣?yán)湟魂嚕ヒ魂?，放一陣,，要善于抓住其閃光點。哪怕是微小的進步,，都要給予表揚,，肯定，鼓勵,，并不斷強化,。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率，又促進了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。

班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo),，一舉二得。

天氣暖和的時候,，我一般是6點到校,，曾經(jīng)有同事問我，勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢,？我們農(nóng)村孩子因其父母的影響,，到校比較早，我就利用這個優(yōu)勢,。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時機,，因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很,，學(xué)什么都容易掌握,，我就充分利用早自修這個黃金時間,，對陸續(xù)到校的學(xué)生進行作業(yè)面批,，講解,，訂正，修改,，直到6：40左右,，學(xué)生到齊了，我就開始上課了,，天天如此,，從不間斷。

一分耕耘,，就有一分收獲,，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績,。我為此感到欣慰,。

三十多年來，我一直從事班主任與語文教學(xué)工作,，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中,，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護,。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,，我都會在第一時間騎上自行車，帶去可口的水果零食什么的,，去慰問,。我想這不單是一點點禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心,。讓學(xué)生知道,，在家由父母疼著，在學(xué)校還有班主任老師愛著呢,！

我認(rèn)為我們教師干得是良心活,，吃得是良心飯。就是干多干少,，認(rèn)真還是勉強地完成任務(wù),，只有天知、地知,。雖然如此,，但我們要自覺履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感,。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,，培養(yǎng)一個子女是不容易的,。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛，你不憑自己的良心能說得過去嗎,？因此我們要盡職盡責(zé),、自覺工作、愛護學(xué)生,。對得起自己的良心,，就問心無愧了。

我雖然將要離開教學(xué)崗位,，但是我決心站好最后一班崗，讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧,。

我的交流完了,，謝謝大家。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的老師們：

大家下午好!

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流學(xué)習(xí)的機會,。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗，我感到有點誠惶誠恐,。因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老老師,，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,，更多的是粗淺地工作中的點滴做法,，不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率,，要成績是永遠不變的真理,。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實,。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組,，而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本,，仔細確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們,。這就要求我們精心組織課堂,，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,，久而久之便會對你的課堂失去興趣,，從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生,。興趣是最好的老師,。缺乏興趣,，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動性和趣味性,，使課堂教學(xué)生動活潑,，充滿激情和樂趣，使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,，從而期盼下一節(jié)課的開始,。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開學(xué)初，我首先對學(xué)生進行思想教育,，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。平時在班上多表揚、鼓勵學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象,，是名副其實的大語文,。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說,，無疑是比較困難的,。1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。2,、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過讓學(xué)生閱讀、分析,、討論,、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,。總之,，在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3,、重視作文評改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情,，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此，老師對學(xué)生的習(xí)作過程,，都要給以積極的鼓勵,、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評改作文時間過長，老師單方面參與的狀況,。

1,、頭腦勤。語文老師鉆研教材,，鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

2、口勤,。每個班級都有令人頭痛的后進生,。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況,，因人而異,，因事而異，進行說服教育,，擺事實講道理,。

3、手勤,。對于學(xué)生你對他松一尺,，他會對自己松一丈。平時的作業(yè),，尤其是學(xué)生讀書筆記,，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分?jǐn)?shù)激勵,，非但引起了學(xué)生的寫作興趣,，而且在堅持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中,，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了，你才能去講去做,。當(dāng)然,，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

做一名老師不容易,，做一名優(yōu)秀老師更不容易,。我們只有從點滴做起，從小事做起,，因勢利導(dǎo),，做到潤物細無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去,。

各位老師,，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活,，但千萬記住身體是革命的本錢,。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!