演講比朗誦更自然，更自由，可以隨著講稿的內(nèi)容而變化站位,。一般說來，不要在演講人前邊安放講桌,，頂多安一個話筒，以增加音量和效果,。演講的直觀性使其與聽眾直接交流,，極易感染和打動聽眾。那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師職業(yè)道德演講稿題目幼兒園篇一

各位領導各位老師:。

大家好!

我想在剛步入大學的時光中泛泛而談職業(yè)的道德可能比較空洞,，畢竟我們還沒有真正的踏入社會謀求職業(yè),，但是越早熟悉越詳細了解對我們今后就業(yè)更為重要。尤其我們大多數(shù)學子將來所要面對教師這個崗位,，教書育人可謂責任重大,。首先，讓我們了解一下比較枯燥的概念性的職業(yè)道德,，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點所要求的道德準則,、道德情操與道德品質(zhì)的總和,，它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求，同時又是職業(yè)對社會所負的道德責任與義務,。職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應遵循的基本道德,，即一般社會道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。是職業(yè)品德,、職業(yè)紀律,、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責任等的總稱，屬于自律范圍,，它通過公約,、守則等對職業(yè)生活中的某些方面加以規(guī)范。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為規(guī)范,，又是行業(yè)對社會所負的道德責任和義務,。

在我的理解中職業(yè)道德大概相當于愛崗敬業(yè)。這樣說或許簡單,，但是極易理解,。喜歡自己的崗位，不要求像“鞠躬盡瘁,，死而后已”的諸葛亮一般有多么大的付出與辛勞，只要盡職盡責的完成分內(nèi)的事務與要求,，真真正正的做到忠于職守,，樂于奉獻，依法行事,，服務社會,。

而我們現(xiàn)在把這個職業(yè)道德具體化、規(guī)范化,，針對于我們將來或許要從事的教師這一職業(yè),，形成教師職業(yè)道德。

教師職業(yè)道德,，簡稱師德,。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想,，感情,，態(tài)度和作風去接待人接物，處理問題,，做好工作,，為社會盡職盡責。他是教師行業(yè)的特殊道德要求,，是調(diào)整教師與教師,，教師與學生,，教師與學校領導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關系的行為準則,，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn),。

教師職業(yè)道德是隨著教育的發(fā)展而發(fā)展的。春秋時期,，孔子辦私學,，廣收門徒，創(chuàng)立了許多有關教師職業(yè)道德方面的理論,，體現(xiàn)了一種有關“學”“誨”的師德,。“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。不能正其身,，如正人何?體現(xiàn)了一種“以身作則”,、“言傳身教”的師德。唐代韓愈將師德列于對教師要求的首位,，云“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子，聞道有先后,，術業(yè)有專攻,，如是而已”。宋元明清又對教師的職業(yè)道德作了進一步的發(fā)展,。像朱熹提出把“博學”,、“審問”、“慎思”,、“明辯”,、“篤行”作為教師的道德規(guī)范。由此可見先師們給了我們很好的指引與標本,，我們需要不僅在知識上豐富自己,，更要在行為上約束自己。大家在出入教學樓中都能看到的標語“學為人師,，行為世范”,，更加希望大家今后從事教師這一職業(yè)后都能做到。

當然我們也能看到老師們崇高而偉大的一面,，佳木斯中學張麗莉老師勇救學生的事跡令無數(shù)國人感動,，她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人,，把生的希望留給學生,，把死的危險留給自己。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德,，彰顯了人民教師的良好形象,。我想這才是我們的榜樣。然而我們不需要用生命的代價換取職業(yè)的崇高,，只要做到在其位謀其政就會無愧于心,、無愧于世。

謝謝大家!

教師職業(yè)道德演講稿題目幼兒園篇二

各位領導,，各位老師：

演講稿,。

大家好！

當我一遍又一遍看著初升的太陽,，一遍又一遍看著花兒美麗的笑臉,，一遍又一遍聽著鳥兒盡情的歌唱，我為自己是一名幼師而驕傲,，也為自己選擇了這太陽底下光榮神圣的職業(yè)而無怨無悔,。

孩子們，我愛你們,！和你在一起,，我的夢想美麗而多彩。你和珍妮弗在一起,，我的心情很好,。我的靈魂和你在一起是純潔高尚的。

孩子們,，我愛你們！在美麗的童話世界里,，有我——你的老師和媽媽,，還有你——天真活潑，調(diào)皮搗蛋嘰嘰喳喳,。我們在一起,，彼此相愛，走過一生難忘的幸福時光,。我們將登上熱愛大海和咆哮的大火車的方舟,，去看看讓我們著迷的藍天、綠色的草原和寧靜的湖泊,。然后,，我領著你穿越時光隧道，與你攜手走進神奇迷人的森林,，參加森林之王虎爺舉辦的動物嘉年華,。我們和我們美麗溫柔的'兔子姐姐,，老實穩(wěn)重的熊哥哥，還有一大群從四面八方趕來的孩子,，一起唱歌跳舞,。我們的童心在快樂的歌聲中釋放，我們的好夢在快樂的舞蹈中閃耀,。

孩子們,，我愛你們！在無邊無際的知識海洋中,，我們擁抱大海,，與它一起歌唱，與它一起歡樂,。我會滿足你的求知欲,，激發(fā)你的異想天開，培養(yǎng)你的學習興趣,，教會你做人的道理,。讓你每天一點一滴的收獲，讓每一天都成為你說話做事的標準,。我會教你在樂趣中學會一筆一畫寫漢字,。我來告訴你人字是怎么寫的，告訴你人字結(jié)構(gòu)是一個一個的,，互相支撐,，互相依靠，教你團結(jié)友愛的道理,。我會告訴你,，因為天上的孫爺爺，地上的萬物都在生長,，我們的娃娃都有笑臉,，讓你親近自然，養(yǎng)育一顆感恩的心,。我還想告訴你,，一年有四季：春夏秋冬，教你用筆畫出祖國的大好河山,。告訴你春天來了,，草綠了，花開了,。夏天來了,，陽光明媚，天氣炎熱，樹蔭下玩耍涼爽,，可以聽到蟬在樹上大聲歌唱,。秋天來了，大地金黃,。農(nóng)民的叔叔們正在收割莊稼,，把地里的谷物運回家，臉上掛著豐收的微笑,。冬天來了,，雪很大，爐子很暖和,，我們的小臉紅了,。

孩子們，我愛你們,！我也會教你學習很多有用的基礎知識,，明白很多做人的簡單道理，掌握很多基本的生存技能,。我欣慰的是,，當你把春夏秋冬的變化和很多有趣的知識告訴爺爺奶奶爺爺奶奶的時候，一家人的笑聲從房間里飄出來,。爺爺奶奶爺爺奶奶都夸你有出息有能力,。我很高興能在我身邊。你就像鳥兒,。好老師,！老師不停的尖叫，我童年的思緒被你充滿童心的笑臉拉回,。同樣讓我感到欣慰的是,，從你們身上，我看到了祖國更加光明的未來發(fā)展希望和生機,。

孩子們,，我愛你們！作為一名幼兒教師,，我真誠地希望并歡迎更多有志青年投身于幼兒教育，用真情關注幼兒教育,，用真心關愛我們每一個孩子,，讓孩子沐浴在愛的陽光中，雨露中享受春天,，在祖國的大花園里綻放,。

教師職業(yè)道德演講稿題目幼兒園篇三

大家好！

我叫張艷，今天我演講的題目是：愛崗敬業(yè)之青春無悔,。

人們用無數(shù)美好的詞句來形容美麗的青春,。的確，青春充滿了理想與信念,；充滿了激情與希望,。我常常在想，美麗的青春到底是什么,？當我面對一群群活潑可愛的孩子,，我恍然大悟，原來青春是一種責任,。青春更是一種幸福,，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間迸發(fā),、激蕩,、升華。

果果美術的教學理念堅信幼兒美術是充滿童趣,、充滿創(chuàng)新的,。我把這個理念應用在實際教學中，要求自己做到平等的對待每一個孩子,。我把孩子們比作幼苗,、比作新玉，我細心的澆灌,、培育,、呵護、雕琢他們,。我清楚的知道自己從事的是陽光下最光輝的職業(yè),，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的應該是真摯的,、無私的愛,。

“學高為師，身正為范”,，年青的我們接受了無數(shù)的挑戰(zhàn)和沖擊,，今天網(wǎng)絡時代已經(jīng)深深融入了人們的生活，為教育賦予了全新的內(nèi)涵,，“育人”已不能簡單地理解為知識傳授,，而是要教在今天想在明天。我們可以培養(yǎng)孩子們樂于探索的興趣,、獨立思考的能力,、動手創(chuàng)造的激情,，努力培養(yǎng)充滿活力的下一代，我們用自己的知識,、品德,、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星,。

回顧以往果果美術創(chuàng)業(yè)初期那段歲月有歡笑也有淚水,，那時的果果遠沒有今天的規(guī)模，只有三間教室,、三四個老師,。可我們有著堅定的信念,，在郭老師和杜老師的的帶領下通過大家的不懈努力經(jīng)歷了這些年的風風雨雨,，終于獲得了家長和孩子們對我們的認同，獲得了社會各界對我們的肯定,。無論在學習環(huán)境,、教學質(zhì)量、社會口碑等各方面果果美術在當?shù)赝袠I(yè)中首屈一指,、遙遙領先,。作為陪伴著果果美術一起成長的一名老師我發(fā)自內(nèi)心的感到驕傲和自豪。但是絕不能安于現(xiàn)狀,。我要不斷學習新知識,，補充能量，和同事們一起進步,，讓果果美術永遠成為別人趕超的目標,。

我是一名美術教師，我的生活在課堂,、我的生命在學生,。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望,，雖然那支粉筆灑下了淚滴,，可它卻畫出了彩虹。我將用我辛勤的勞動,，在今后平凡的日子里,，讓孩子們的生命之花開得更加燦爛、美麗,。那么,，在多年以后，當我回首往事時,，我便可以驕傲地說：青春無悔,！

教師職業(yè)道德演講稿題目幼兒園篇四

尊敬的各位領導，各位同事：

大家好,！

首先,，非常感謝領導給我們這么一次交流的平臺，我要演講的題目是：“愛與責任”,。

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律,，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷,、更紅,，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地,，我甘愿當小草,，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純凈的天空,，奉獻自己,，永無止境！

五年前我懷著對幼兒的喜愛,，帶著對幼教的憧憬,，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不好”,，我毫不猶豫的回答道：“好,，因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長,，自己決定特別的自豪”,。直到半年前我踏進這個行業(yè)才真正的體會到這個行業(yè)的責任和價值。不經(jīng)意間,，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,，沒留下什么驕人的成績，也沒做出什么驚人的舉,。我只是想在這平凡和樸實中,，用教師的職業(yè)道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。

愛是真誠的奉獻,、愛是無私的付出,。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊,，詢問病情,，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助,；當孩子應為問題迷惑不解時,，我會給他一個小小的提示,，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭,。這一切的舉動,，不是因為我要從孩子哪里索取什么,，只是因為我是他們的老師,、這是我的責任,。多少次，下班時間過去了,，望著正在哭泣還未被接走的孩子,，我為他擦干眼淚，給他講故事,，唱兒歌,，陪她做游戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽,。

一位稱職的教師,，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎,。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說出很多孩子在家里的表現(xiàn),，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通,、交流時得來的信息,。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求,，幫助孩子改掉壞習慣,。她在說話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙,，那眼神中有鼓勵,、有溫柔、有提醒,、也有嚴厲,。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,，誰對他們好,，他們都很明白。我不光要留心觀察,，更要注意對他們的態(tài)度和方法,。

成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話,，我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆,。轉(zhuǎn)眼半年過去了,，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了,。每當面對天真,、純潔的孩子們；看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光,，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多么的重大,。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價,，更是對教師的殷切期望啊,！在我的心中責任與愛同等重要,。

在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的,，幸運的是我們有一個年輕,、充滿活力的、積極向上的大家庭,。更有我們班里配合默契,、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,，給予我那么對的理解和呵護,，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活,。

責任是愛的支柱,，愛是責任的幸福回味,。我無法說出哪個更重要,。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的,?！倍覅s開玩笑的說“幼兒園的孩子是最難教的”。說容易教是因為孩子什么都不懂,，教的時候任你發(fā)揮,；說難教，也是因為孩子們什么都不懂,，所以出于責任心我們一定要教好他們,。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。

我慶幸自己是個很容易滿足的人,，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,，卻仍然喜愛我的職業(yè),，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛,，愛我所選,。既然選擇可這份當初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作,，在平凡中享受快了吧,。

讓我們把責任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽光中,，健康快樂的成長,。

我的演講完畢！

謝謝大家,！

教師職業(yè)道德演講稿題目幼兒園篇五

尊敬的各位評委,、領導和親愛的老師們:。

大家晚上好!

三錢粉筆,，千鈞重擔,。教師之責，任重道遠,。今天,，我演講的題目是:身于幽谷處,孕育蘭花香。

曾記得,，在讀書的時候,，師德高尚、學識淵博的老師,，是我少女時代七彩夢幻中最靚麗的風景,。

然而，當我真正走上教師工作崗位以后,，我切實地感受到,，教師身份普通，生活瑣屑,，地位平凡;我也真切地品味到,，教師責任神圣，職業(yè)艱辛,，壓力巨大,。我曾經(jīng)苦惱過、迷茫過,，甚至動搖過,。但是，領導的教誨激勵著我，老師的精神感化著我,，教師的道德震撼著我——他們象蠟燭,，燃燒著自己的青春;他們像春蠶，播撒著文明的薪火;他們像鋪路石,，譜寫著生命的贊歌,。

耿耿園丁意,拳拳育人心。教師捧著一顆心來,，不帶半根草去,。他們把關心留給社會，把忠心留給教育,，把熱心留給學校,，把愛心留給學生，把真心留給同事,，把耐心留給自己。孜孜執(zhí)著,，甘愿寂寞,。教師就是這樣播撒著愛的陽光，播撒著無限愛心的,。我想用這樣一句話來描述教師這個群體:他們共樹萬世之師表,，同鑄不朽之師魂。

如果人的生命有一百次,，我將一百次的選擇——教師,，這個太陽底下最光輝，最崇高的職業(yè)!很榮幸,，我作了一名“教書育人”的人民教師,。而在從教這條路上，已經(jīng)走過了六年:如果學生生活有困難,，我就送去一片關愛;如果學生思想有包袱,，我就送去一片慰藉;如果學生學習有負擔，我就送去一份鼓舞;如果學生有點滴進步,，我就送去一份祝?！甑慕虝狞c綴了我的人生，美化了我的生活,。正如冰心老人所說“情在左,，愛在右，走在生命的兩旁,，隨時播種,，隨時開花。”

山登絕頂我為峰,，莫管風逐秀林木,。任憑歲月之悠悠，任憑世事之滄桑,，學生的進步是我們的追求,，家長的期待是我們的動力，社會是滿意是我們的目標,，民族的振興是我們的責任,。

在今后的工作中我力爭學習各種先進的教育理念，不斷探索新的教學方法,，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),，苦練“內(nèi)功”，自我“充電”,，以愛博愛,，傾我所有，去守候心靈的寧靜,，去換醒明天的桃李,，去搏取燦爛的星天。

謝謝大家!

教師職業(yè)道德演講稿題目幼兒園篇六

教師是一個活動中的一個基本要素,。認識教師在教育過程以及社會發(fā)展過程中的地位作用,；認識教師的勞動特點及其應具備的素質(zhì)，特點和條件,；認識他與學生之間的相互關系,，對改進教育、教學工作,，提高教育質(zhì)量有重要的意義,。

教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用,？我個人認為教師在教育過程中起著主導作用,。這是教育工作者應樹立的基本觀點。因為教師的特定活動對象是學生,，他根據(jù)一定的社會委托,，對學生身心施加某種影響，他跟學生的關系是據(jù)此而產(chǎn)生的,。社會對受教育者的要求,，主要通過教師來體現(xiàn)，教師是一定社會教育方針,、政策去培養(yǎng)人,，使學生的身心朝著社會的要求方向發(fā)展,，在教育過程中起著主導作用；其次,，教師術有專攻,，受過專門的教育訓練，教師知之在先,，知之較多,，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導方面，教育計劃,、大綱主要靠教師去組織實施,。而學生則知之在后，知之較少,，教師要針對學生實際,，對前人的文化成果，加以消化,，進行一番取舍,、組織、加工,、轉(zhuǎn)化為學生的知識,、能力和觀點，教師不僅用豐富的知識觀點哺育學生,，還要教給學生獲得知識能力的正確方法，他是教育活動的組織者和引路者,。美國的心理學家科克實驗證明：“學生的成優(yōu)劣與指導多寡成正比,，指導越具體、細致,，成績越優(yōu),，缺乏指導，成績最差,，各組的成績均因指導的增加而上升,。”第二,，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者,。加里寧曾說過：“教育是什么意義？這就是影響學生們的心理和道德面貌,，要在整整十年的學生期間內(nèi),，從一定方向上影響學生地就是說，要把學生造就成人,?！?/p>

兒童步入學校后，他的知識，智力的開拓和發(fā)展,，道德觀,、人生觀，個性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關,，不僅如此,，教師對兒童的健康成長也有重要作用，教師是塑造學生心靈的工程師,，是使學生健康成長發(fā)展的保健師,，是社會精神文明建設者，這種建設者將直接影響到社會物質(zhì)文明的建設,，正因如此,，黨和國家對教師寄予莫大的希望。

此外,，“凡是學生都感到自己是學生,，都有一種‘向師性’，都會產(chǎn)生‘學生感’,，他要學習,，要聽教師的指揮?！边@種屬性,，在學生的學習、生活起著主導作用,，這有客觀上也要求教師在教育過程中起主導作用,。但是教育起主導作用并不屬于教師說的算，教師可以包辦,、代替,，教師可以把學生當成“白紙”、“瓶子”,、“罐子”,，將前人積累的文化科學成果移植到他腦中去，因為教師的教育對象是具有主動性,、積極性的學生,，肯定教師的主導作用并不意味著否定學生在教育過程中的主觀能動性。相反,，學生的主動性,、積極性是教師有目的、有計劃,、有組織的精心培育的結(jié)果,，所以,，學生的主動性、積極性是衡量教師主導作用的觀點的重要標志,。

可見,，無論從教與學的全過程看，或者是從認識的角度上看,，教師在教育過程中都起主導作用,。這就是我們應樹立正確的教師觀，顯然那種認為教師應該放棄主導作用的觀點是錯誤的,。然而,，教師主導作用的實現(xiàn)，是有條件的,，其主導作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大,，與教師自身的業(yè)務水平、思想水平,、工作水平和客觀的工作條件密切相關,。

教師在社會發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動在人類社會發(fā)展中所起的作用密切相關的,。人類要把歷代長期積累的社會精神財富,，包括文化科學知識、文學,、藝術,、社會思想、哲學思想等一代地傳下去,，不能沒有教育,，沒有教師，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷,，人類社會也就無法延續(xù)和發(fā)展。教師是人類文化科學知識和社會道德準則,，行為規(guī)范的傳播者,，他在人類社會有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)”,。人類由于有了這個環(huán)節(jié),，才有光輝的未來。

彈指一揮間,，一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖中，就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過,。我不是詩人,，不能用優(yōu)美的詩句來謳歌我的職業(yè),；我不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位,。然而,，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇,，我要用凝重的感情,，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因為熱愛，所以選擇,；既然選擇了,，就要全力以赴。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育”,。熱愛學生不僅是一名教師人品,、學識、情感與親和力的表現(xiàn),，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國,、對人類、對未來的熱愛,。因為有愛,，我們才能有耐心；因為有愛,，我們才會關心,；因為有愛，我們才和學生貼心,。

但是教師的愛也不是盲目的,，愛是一門藝術，我們不僅要能愛,，而且要善愛,。“愛”要一視同仁,。學生沒有貧富之分,，他們有一樣的.智慧和熱情，有一樣被愛護的權利,，我們應該用一樣的心去關愛他們,。這點上咱們學校很多老師為我樹立了榜樣，指明了方向,，付出愛的過程是甜美的,，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火,，曾為做通學生的思想工作而絞盡腦汁,；曾為學生的不理解而心酸流淚,。我猶豫過、消沉過,，有時候問自己,，是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追,，成績進步時,，當生病時看到學生關切的目光，聽到他們的問候時,，這是我又燃起了工作的熱情,，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著?！皣涝谠搰捞?，愛在細微處”，建立良好的師生關系,，才能使學生親其師,，信其道，激發(fā)學生的學習熱情,，高爾基說：“只有熱愛孩子的人,，才能配做一名合格的教師?！币驗?，為了學生，教師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng),，會在實踐中不斷地修正自己的言行,，從而樹立起良好的師德形象。

總之,，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多,、很大的不同。我們每個教師都要不斷地加強自身師德修養(yǎng),，真正成為新時期合格的,、出色的人民教師。

世上有很多東西,，給予他人時，往往是越分越少,，而有一樣東西卻是越分越多,。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛,！”愛,，不是索取,，不是等價交換，而是付出,，是給予,，是自我犧牲。

“誰愛孩子,，孩子就愛他,，只有愛孩子的人，他才能教育孩子,?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師只有熱愛學生,、尊重學生,，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深,，才能更認真,、更耐心、更細心地對學生進行教育,?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻,。我認為教師對學生的愛,，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要,、教育的需要,。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的,，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的,。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮,、好奇,。看看這張臉,、摸摸那個頭,，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露,。每天清晨“老師,，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見,?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己,；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利,；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻的是自己,。

身為一名人民教師,，我深深地懂得，教師對學生的愛,，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,，并非對個別人的教育任務,。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量,，我用我的愛心感化著學習困難的學生,。當然，教師對學生的愛,，不是無原則的,，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴,，嚴中有愛,，愛而不寵，嚴而有格,，嚴慈相濟,，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇___,，里面寫到：“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！闭f的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理，第二才是知識技能,。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課,，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的,。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范,、表率作用，注意自己的行為舉止,，言談風貌,。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng),。“學高為師,，身正為范”,，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服,，從而仿效,。“桃李不言,，下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生,。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了六年，經(jīng)過了這莫多個日日夜夜,，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成,，我仍需努力,。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。讓我們用慈愛呵護純真,；用智慧孕育成長,；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽！

教師職業(yè)道德演講稿題目幼兒園篇七

xx：

我曾聽過這樣的感嘆,，我生不逢時,，沒趕上英雄時代，要不我也會揚名天下!我也聽過類似的抱怨,，我時運不佳,，沒攤上個好崗位，否則咱也不想當孩子王,。但我卻要說,，選擇教師，我今生無悔,，也是我畢生的追求,。

96年的盛夏，帶著對明天的憧憬,，走上了三盡講臺,，實現(xiàn)了我的夢想。雖是偏遠,，落后的楊溪村小,，我卻異常滿足。一天到晚和孩子們打交道,，我覺得很有意思,，很有樂趣。天真活潑,，心地善良的孩子們,，在我的教育下，一天比一天懂事,，一天比一天成熟,。我看到了教育的力量,，也深深地愛上了自己的事業(yè)。

愛崗敬業(yè),，誨人不倦,，是對每位教育工作者最基本的要求，初涉教壇時,，我深知在學校所學的知識遠遠不夠,。提高自身業(yè)務素質(zhì)，異常重要,。于是我的.書桌上就多了些教育專著，教育教學雜志,，讀讀,、摘摘，博采他山石,，琢為自家玉,。平時，常向有經(jīng)驗的老師請教,，聽課,，聽講座，學寫論文,，取他人之長,，補已之短。

愛學生是教師的天職,，沒有愛就沒有教育,。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中,，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞,。我總是把學生看成自己的弟妹，不失時機地為貧困的學生送一句安慰,，為自卑的孩子送一份自信,，為偏激的學生送一份冷靜，讓學生時刻生活在溫暖中,。

寒來暑往,，風雨八年，我不曾為我的早出晚歸而后悔,，也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾,。因為在我的學生身上，我看到了我的付出所開的花,，所結(jié)的果,。我從教雖短短八年,，但在這八年里，憑著對事業(yè)的真誠迷戀,，對學生的無比熱愛,，所教的每屆學生都在進步，都在成才,。我想,，這與我的不懈追求是分不開的。

“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”,，在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福,，每個教師節(jié)一封封熱情洋溢的信,，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊,。我的心里總是綴滿了驕傲與自豪,。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些天真無邪的學生,，我也要把工作干好,，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實;不求涓滴相報,，但求今生無悔,。

教師職業(yè)道德演講稿題目幼兒園篇八

親愛的老師們：

大家好！

作為一名新時期的幼兒教師,，直接擔負著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任,。因此社會在學歷、能力和師德三方面提出了很高的要求,，其中師德是最主要的,。高尚的職業(yè)道德和良好的教師形象是每個教師做好教育工作的先決條件，是時代和社會的要求,，也是教師不斷進取,，贏得成功的力量所在。愛是幼教工作者的靈魂,，深層次的愛就是要做到尊重幼兒,、理解幼兒、善待幼兒,。愛與理解是我們幼教工作的切入點,，我們認為“幼兒只有在愛的氛圍中，才能獲得安全感,、滿足感,，從而受到激勵,，感到信任”。教育幼兒的前提是愛,，有愛才會有理解,，有理解才會有寬容，有寬容才會接納不同個性的孩子,。教師的職業(yè)道德要求我們愛孩子應該是高于母愛的廣博之愛,，是奉獻給每一個幼兒的愛，記得第一次以教師的身份走進幼兒園的時候,，我的心情萬分激動,。可工作一段時間后我才發(fā)覺幼兒園的工作并不是我想象中的那樣美好,。剛開學,，整天聽著孩子們的哭聲，還有一堆的筆頭工作等著你去做,，甚至還有幾個孩子一起尿濕了，大便了……幼兒教師的工作是如此的平凡和瑣碎,。本屬年輕,，不曾受過風雨的我一下子消沉了下去，覺得好委屈,。

可是什么動力感染了我呢?使我現(xiàn)在滿腔熱情的來告訴大家我愛這份事業(yè)呢?在這里,，我不得不提起我那一班可愛的孩子們。

我永遠忘不了剛開學的那個禮拜,，孩子們哭著鬧著要回家,，我左手抱一個，右手抱一個,，后面還要拉一個,，我心里即惱火又傷心，覺得自己工作的失敗,。我恨不得對他們大聲的叫幾聲,，但理智戰(zhàn)勝了沖動，無名之火化成了深深的自責,。我不止一次的提醒自己：那是一群可愛的孩子,，剛離開爸爸媽媽，我是老師,，要讓他們喜歡我,，喜歡這個幼兒園，我要全身心的愛他們,。因此,，我想法子變花樣,，逗他們開心，教他們生活常規(guī),，很快一個禮拜過去了,，孩子們大多不哭了，而且還很喜歡上幼兒園,，喜歡我們老師,。著時我是多么的高興，在我的努力下,，孩子們開心了,，能適應幼兒園的生活了。我知道,，在這平凡的生活中我找到了自己的價值,，這時我更能體會：“用愛心、耐心,、平常心和智能去教育孩子,。”的深切意義了,。漸漸的,，每個孩子都是我新的希望。然而,，空有滿腔的熱情就能干好教師這項事業(yè)嗎?不!答案是異?？隙ǖ摹Ｍㄟ^平時的觀察和向老師們請教,，我發(fā)現(xiàn)想做一名合格的幼兒教師需要得不僅是智慧,，更多的還是經(jīng)驗的`積累，只有在日常的活動中多看多做多想,，才能不斷進步,，做讓孩子喜歡的老師，做讓家長放心的老師,。

時代在進步,，社會在發(fā)展，“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”教育有法而無定法,，教學上的探索和改革永無止境,，作為一名剛剛走上工作崗位的新教師更應該抓住機會，不斷求知今取,，勇于探索,，在業(yè)務方面不斷鍛煉,，早日成長為一名優(yōu)秀的教師。雖然,，經(jīng)過的日子是如此短暫,，走過的路是如此平凡，可我卻真誠與我的工作,，這足使我回憶往事時而不后悔,。我將義無反顧的奔向我的明天，在這純凈的童心世界里尋找屬于自己的一片天空,，在這短暫的生命旅程中點燃燭光里的青春。

我的演講完畢,，謝謝大家!

教師職業(yè)道德演講稿題目幼兒園篇九

我愛我的事業(yè)世上有很多東西,，給予他人時，往往是越分越少,，而有一樣東西卻是越分越多,。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛,！”愛,，不是索取，不是等價交換,，而是付出,，是給予,，是自我犧牲,。

“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生,。教師只有熱愛學生、尊重學生,，才能去精心地培養(yǎng)學生,，只有愛得深，才能更認真,、更耐心,、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻,。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨,，而是出自社會的需要,、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的,，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候,，一切都讓我新鮮,、好奇?？纯催@張臉,、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露,。每天清晨“老師，您早,?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C,；每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見?！苯o我留下明天的希望之光,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂,。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己,；那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴,，奉獻的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得,，教師對學生的愛,，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生,。教師所肩負的是對一代人的教育使命,，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量,，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然,，教師對學生的愛,，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴,，嚴中有愛，愛而不寵,，嚴而有格,，嚴慈相濟，平等對待每一個學生,，尊重學生的人格,。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！闭f的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理,，第二才是知識技能,。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課,，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢,？不是的。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正,，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范,、表率作用，注意自己的行為舉止,，言談風貌,。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng),?！皩W高為師，身正為范”,，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學生佩服，從而仿效,?！疤依畈谎裕伦猿甚??！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了六年,，經(jīng)過了這莫多個日日夜夜，也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說的好：為了孩子的一切,，為了一切的孩子。而這個目的的達成,，我仍需努力,。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。讓我們用慈愛呵護純真,；用智慧孕育成長,；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

教師職業(yè)道德演講稿題目幼兒園篇十

各位領導、各位老師：

大家好,！

不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的,，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作,，日復一日,、年復一年。那么,，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢,？是什么使教師甘為寂寞,、勤勤懇懇，充當人梯呢,？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細微處顯精神,，于小事中下功夫,，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現(xiàn)的滿足?！叭孀优＊劇鲍@得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思,、所想、所為,，恰好是一個說明,。他說：“我的生命在一批又批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找,，我的幸福在一年復一年的工作中獲得,。”

教師是教學活動中的一個基本要素,！認識教師在教育過程以及社會發(fā)展過程中的地位作用,；認識教師的勞動特點及其應具備的素質(zhì)，特點和條件,；認識他與學生之間的相互關系,，對改進教育、教學工作,，提高教育質(zhì)量有重要的意義,。

教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用呢,？我認為教師在教育過程中起著主導作用,。這是教育工作者應樹立的基本觀點。因為教師的特定活動對象是學生,，他根據(jù)一定的社會委托,，對學生身心施加某種影響，他跟學生的關系是據(jù)此而產(chǎn)生的,。社會對受教育者的要求,，主要通過教師來體現(xiàn),，教師是一定社會教育方針,、政策去培養(yǎng)人，使學生的身心朝著社會的要求方向發(fā)展，在教育過程中起著主導作用,；其次,，教師術有專攻，受過專門的教育訓練,，教師知之在先,，知之較多，在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導方面,，教育計劃,、大綱主要靠教師去組織實施。而學生則知之在后,，知之較少,，教師要針對學生實際，對前人的文化成果,，加以消化,，進行一番取舍、組織,、加工,、轉(zhuǎn)化為學生的知識、能力和觀點,，教師不僅用豐富的`知識觀點哺育學生,，還要教給學生獲得知識能力的正確方法，他是教育活動的組織者和引路者,。美國的心理學家科克實驗證明：“學生的成優(yōu)劣與指導多寡成正比,，指導越具體、細致,，成績越優(yōu),，缺乏指導，成績最差,，各組的成績均因指導的增加而上升,。”

第二,，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者,。加里寧曾說過：“教育是什么意義？這就是影響學生們的心理和道德面貌,，要在整整十年的學生期間內(nèi),，從一定方向上影響學生地就是說，要把學生造就成人,?！?/p>

學生步入學校后,，他的知識，智力的開拓和發(fā)展,，道德觀,、人生觀，個性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關,，不僅如此,，教師對兒童的健康成長也有重要作用，教師是塑造學生心靈的工程師,，是使學生健康成長發(fā)展的保健師,，是社會精神文明建設者，這種建設者將直接影響到社會物質(zhì)文明的建設,，正因如此,，黨和國家對教師寄予莫大的希望。

此外,，“凡是學生都感到自己是學生,，都有一種‘向師性’，都會產(chǎn)生‘學生感’,，他要學習,，要聽教師的指揮?！边@種屬性,，在學生的學習、生活起著主導作用,，這有客觀上也要求教師在教育過程中起主導作用,。但是教育起主導作用并不屬于教師說的算，教師可以包辦,、代替,，教師可以把學生當成“白紙”、“瓶子”,、“罐子”,，將前人積累的文化科學成果移植到他腦中去，因為教師的教育對象是具有主動性,、積極性的學生,，肯定教師的主導作用并不意味著否定學生在教育過程中的主觀能動性。相反,，學生的主動性,、積極性是教師有目的、有計劃,、有組織的精心培育的結(jié)果,，所以,，學生的主動性、積極性是衡量教師主導作用的觀點的重要標志,。

可見,，無論從教與學的全過程看,，或者是從認識的角度上看,，教師在教育過程中都起主導作用。這就是我們應樹立正確的教師觀,，顯然那種認為教師應該放棄主導作用的觀點是錯誤的,。

然而，教師主導作用的實現(xiàn),，是有條件的,，其主導作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務水平,、思想水平,、工作水平和客觀的工作條件密切相關。

教師在社會發(fā)展中的地位的作用,，是和教育這一活動在人類社會發(fā)展中所起的作用密切相關的,。人類要把歷代長期積累的社會精神財富，包括文化科學知識,、文學,、藝術、社會思想,、哲學思想等一代地傳下去,，不能沒有教育，沒有教師,，否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷,，人類社會也就無法延續(xù)和發(fā)展。

教師是人類文化科學知識和社會道德準則,，行為規(guī)范的傳播者,，他在人類社會有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)”,。人類由于有了這個環(huán)節(jié),，才有光輝的未來。

教師職業(yè)道德演講稿題目幼兒園篇十一

小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?“我毫不猶豫地回答:”是老師,?！辈诲e，在我幼小的心靈里,，我就喜歡老師,，最怕的也是老師,，能得到老師的一個表揚，我就會高興,，激動好幾天,。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”,，我心里就害怕極了,。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師,。

在教學生涯里,，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識,。不錯,，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上,，面對幾十雙渴求知識,，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量,。在這由知識,、情感、理想,、信念匯成的三尺講臺,，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生,。因此,，我深深懂得，什么是為人師表,，在教學工作中如何努力進取,，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己,，讓自身的知識與時俱進,，不斷地創(chuàng)新。只有這樣,，才能做一名合格的教師,。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育,。三尺講臺使教師照亮了別人,，也升華人自己?！?/p>

本身所帶來無窮的樂趣,，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感,。這，就是樂于奉獻的教師精神,。

站在講臺上,，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦,，樂于奉獻,，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利,，超然物外的氣度,，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻的精神,，這就是師德,，師魂。我熱愛黨的教育事業(yè),，三尺講臺,，是我無悔的選擇。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè),。

三年師范的學習生活,，最終讓我把人生定格在三尺講臺。因為我覺得,，當老師,，雖然平凡，但能使我的人生充實,，精神愉悅,。

的確，教師的崗位是平凡的,。只要你選擇了教師這一職業(yè),，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中,，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè),。不像農(nóng)民，種瓜得瓜,，種豆得豆,；不像科學家，進行發(fā)明創(chuàng)造,；不像商人,，賣了商品，收獲金錢,；不像服裝設計師,，設計出新穎的服裝……有句古話說：家有三斗糧,，不當孩子王。然而只有真正做過教師的人,，才能真正體會到教師的幸福,。是我的學生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我幸福的體驗,，是我的學生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動力,。

明天與起點有人說明天是童話，有人說明天是夢幻,，有人說明天是神秘的,，是今天的海市蜃樓……不，年青的朋友,，明天是火,，明天是光，明天是振興中華意志中的展現(xiàn)……茫茫黑夜里,，明天是乳白色的晨曦,；冰天雪地里，明麗的杏花,、春雨是朦朧的山水畫,。明天充滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛,，工地上,，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念,；燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求,，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點嗎？起點,，在人生的道路上會產(chǎn)生無數(shù)新的起點,，關鍵是你能否把握住這人生的重要時刻。共青團中央評選出的十佳青年,，在廣闊的天地里耕耘他們找來了起點,；在茫茫科海中揚帆他們找到了起點,；在紅領巾飄揚的隊伍里,，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點……正是我們的老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬萬名少先隊員象“十佳少年”一樣,，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點,。親愛的朋友，不要以為起點不重要，“于里之行始于足下”,，“萬事從一開始”,。不要因為“起點”構(gòu)不成畫面而忽略它的位置，正是因為那些起初構(gòu)不成畫面的起點組合成豐富多采的人生,。人生的起點如果常常是模糊不清,，人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點,；祖國的明天從今天開始,。教師，多么明亮,，光輝的名字,。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩,。我為我們的老師而驕傲,，我為祖國的明天而希望滿懷。讓我們從起點開始,，展現(xiàn)一個美麗的明天,。

對老師一向的評價都很高,，有人說老師是人類靈魂的.工程師,；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭,；有人說老師是甘為人梯,，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,，靜靜地躺在泥土里,，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗,，沒有鉆石的光芒,。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,，奔向四方,，奔向遠方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上,，板著臉,，裝出一副嚴肅的樣子。面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛,，我的心在顫動,。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實習令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡。但面對著這群可愛的孩子,，我的心仍禁不住微微顫動,，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑,。那四十多雙眼睛里傳遞著好奇,、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣,，先前的擔心一掃而光,。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,，對我玩起了“欺生”的把戲,。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳,，做起了小動作,。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓,，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅,，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了,？這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”,，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂,，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近,，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時,，他便會做出一些出格的事來引起你的注意,。哦，原來是這樣,，多可愛的孩子,！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光,。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去和學生交朋友,。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜,，誰是總冠軍等等,，盡量尋找每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心,。將心比心,，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心,？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,，又是朋友的雙重關系。在工作上我也對自己提出了嚴格的要求,，每天提早到校,，晚上摸黑回家，將學校當成了自己的又一個家,！平時做到主動聽課,，精心備課，認真上課,，并做好課后的摘記工作,。大家都說，你要給學生一杯水,，你自己必須有一桶水,。為了灌滿這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少,，我在業(yè)余還認真學習業(yè)務知識,。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學?，F(xiàn)有的教育雜志,，并認真做好理論筆記，不斷積累,，不斷給自己充電,，扎扎實實打基礎，為做了名合格的數(shù)學教師而努力,。路在腳下延伸，而我剛剛起步,！路在腳下延伸,，而我就在鋪路！

有一個盲人,，小時候深為這一缺陷煩惱沮喪,，認定這是老天在處罰他，自己這一輩子算完了,。后來一位老師開導他說：“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果,，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大,，是因為上帝特別喜愛他的芬芳,。”他很受鼓舞，從此把失明看作是上帝的鐘愛,，開始振作起來,，向命運挑戰(zhàn)。若干年后,，他成了一個著名的盲人推拿師,，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫進當?shù)氐男W課本,。

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