總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié)篇一

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“生活美術(shù)”這一理念,，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)表現(xiàn)生活的色彩,、放大學(xué)習(xí)的趣味,、品嘗創(chuàng)造的快樂(lè),、體驗(yàn)藝術(shù)的美麗。本課采取了有效的教學(xué)方法,，有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。本課采取的教學(xué)方法有：

1、情境教學(xué)法：本次教學(xué)活動(dòng)定位在真實(shí),、鮮活,、快樂(lè)的游戲化課堂教學(xué)，“我是卡通王”,、“卡通王pk”等游戲情境最大限度地提高了學(xué)生的參與積極性和自主性,。同時(shí)通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)短片和大量精美的圖片，學(xué)生獲得了良好的審美體驗(yàn),，對(duì)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)卡通形象產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

2、對(duì)比教學(xué)法：在課前學(xué)生對(duì)有無(wú)卡通形象的物品進(jìn)行對(duì)比,，在嘗試訓(xùn)練時(shí)作業(yè)進(jìn)行分析對(duì)比,，在探究方法時(shí)對(duì)實(shí)物和卡通形象進(jìn)行對(duì)比，包括評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)作品也有一個(gè)對(duì)比評(píng)議的過(guò)程,，提高學(xué)生的審美能力,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)效果的'深化和提高。

3,、直觀教學(xué)法：教學(xué)所采用的圖片,、視頻、實(shí)物和課件,，都給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,，學(xué)生的注意力始終高度集中、全心投入,，在直觀欣賞中建構(gòu)起對(duì)卡通文化的理解,，開(kāi)拓了視野，起到了良好的教學(xué)效果,。

4,、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：學(xué)生始終處于認(rèn)知主體的地位，自主嘗試,，探索方法,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課前學(xué)生走入生活收集物品;課堂上學(xué)生動(dòng)手嘗試;作業(yè)時(shí)學(xué)生大膽設(shè)計(jì),，在生活中體驗(yàn),、在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，最終通過(guò)美術(shù)創(chuàng)造來(lái)提升生活的境界。

本課在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的問(wèn)題主要是：教師的教與學(xué)生的學(xué)在時(shí)間分配上有稍不合理,，教師講的過(guò)多了一些,，留給學(xué)生的時(shí)間就少了。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié)篇二

本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí),，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色彩畫(huà)中,，除了色彩的冷暖外,，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比,，用強(qiáng)烈的對(duì)比色來(lái)表現(xiàn)生活,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫(huà)需要解決的問(wèn)題，孩子們喜愛(ài)用對(duì)比強(qiáng)烈的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà),，有時(shí)畫(huà)的好,，有時(shí)畫(huà)的不好。通過(guò)了解色彩的對(duì)比和欣賞和分析對(duì)比色,，理性了解生活中色彩對(duì)比的'運(yùn)用效果,，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色彩，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩對(duì)比中的美感,，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩熱愛(ài)的情感,，提高繪畫(huà)興趣。能在老師的引導(dǎo)下,，從舊知識(shí)中的冷暖色擺色環(huán)游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣,，從視覺(jué)感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與,、探究,、發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，師生互動(dòng),，學(xué)習(xí)新知,。因此我覺(jué)得目標(biāo)的設(shè)定還不全面，應(yīng)該改為：1,、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí),，掌握對(duì)比技巧。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的色彩感覺(jué),，提高學(xué)生畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。

3,、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。

這樣的目標(biāo)可能比起原來(lái)就更為完善了,。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié)篇三

在這一課教學(xué)中,，我首先告訴學(xué)生老師要變魔術(shù)，便立刻調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心與觀看欲望,。魔術(shù)很簡(jiǎn)單：紅色的水倒入五杯同量的黃色水中,。學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，興趣濃厚,。從魔術(shù)中很快便發(fā)現(xiàn)顏色產(chǎn)生了變化,，并觀察到由于加入紅色水的量的不同，顏色還有了深淺的變化,。一個(gè)小小的魔術(shù)激發(fā)了學(xué)生的興趣,，使他們?cè)谧匀惠p松的氛圍中就感受到了顏色的變化，水到渠成地接受了“橙色”這個(gè)概念,。學(xué)生認(rèn)識(shí)了橙色后,，如果讓學(xué)生直接說(shuō)出對(duì)橙色的感受，他們是沒(méi)有任何情感來(lái)源的,。對(duì)橙色的感受最多停留在明亮上面,。讓學(xué)生先結(jié)合自己在學(xué)校里，家里,，電視中,，書(shū)中的所看所想。找找身邊的橙色的東西及場(chǎng)景,。學(xué)生才非常愿意去回憶,，去尋找，去發(fā)現(xiàn),，很快地想到了自己的衣服,，家里的各種東西，秋天的樹(shù)林等等一系列的橙色東西及場(chǎng)景,。然后再帶領(lǐng)學(xué)生觀看各種橙色圖片,，有他們喜愛(ài)的橙色玩具，橙色書(shū)包,，還有溫馨的橙色小房間,，美麗的橙色樹(shù)林和花朵等等。使他們一下子感到了原來(lái)生活中有這么多美麗的`橙色東西和場(chǎng)景就在自己的周?chē)?，感受多親切?。∵@時(shí),，在教師的引導(dǎo)下便很快能說(shuō)出自己對(duì)橙色的感受：喜悅,、溫馨、歡快、明亮等等,。在實(shí)際情況（例子）中,，獲得直接的感受和經(jīng)驗(yàn)，再把這種感受和經(jīng)驗(yàn)付諸與實(shí)踐,。

學(xué)生的這些體會(huì)來(lái)源于生活,，來(lái)源于自己的所思所感。不僅提高了自身的審美能力,，也激發(fā)了他們熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)自然的情感。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié)篇四

新的課程標(biāo)準(zhǔn),，新的實(shí)驗(yàn)教材,，給人以全新的感受和振奮。如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)踐于課堂教學(xué)之中,，如何在課堂教學(xué)上體現(xiàn)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式,，如何上好“造型表現(xiàn)”課，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、探究分析、造型表現(xiàn)能力,，同時(shí)又在課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊地抓住孩子們的心,，滲透相關(guān)的法律知識(shí)，讓學(xué)生從中知法,、懂法,、守法是我們每一位美術(shù)教師值得去思考和探索的課題。上《校園里的花》（人教版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)）這一課之前,，通過(guò)幾次與老師的共同探討,，我在這節(jié)課上針對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行了一些有益的探索。為上好此課我做了一番精心的準(zhǔn)備,，幾束鮮花插在花瓶中擺放在講桌上,，把教室裝點(diǎn)得格外漂亮。

學(xué)生馬上把注意力轉(zhuǎn)移到了課堂的學(xué)習(xí)中,。我連聲稱(chēng)贊著：“同學(xué)們,，你們知道的可真不少，下面請(qǐng)同學(xué)們把課前收集的各種花的圖片拿出來(lái),，在小組內(nèi)相互傳閱,，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的是一種什么樣的花?！苯淌覂?nèi)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了,，有的同學(xué)帶來(lái)了雜志和掛歷上花的圖片，有的同學(xué)拿來(lái)了花的照片，還有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了各種花的圖片,。

“剛才,，同學(xué)們都展示了自己帶來(lái)的花的圖片，老師也作了準(zhǔn)備,?！蔽艺故緝煞型猱?huà)家的作品：宋代畫(huà)家李嵩的《花籃圖》、荷蘭畫(huà)家凡高的《向日葵》,?！斑@些和你們帶來(lái)的一樣嗎？”學(xué)生經(jīng)過(guò)辨認(rèn)后回答說(shuō)：“不一樣,，這兩幅是畫(huà),！”“同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，其實(shí)表現(xiàn)花的畫(huà)還有很多,，花卉一直是中外藝術(shù)家喜愛(ài)表現(xiàn)的內(nèi)容,。你知道他們?yōu)槭裁聪矚g表現(xiàn)花嗎？”“因?yàn)榛ㄩL(zhǎng)得漂亮,，很好看,。”“對(duì),！這樣的畫(huà)表達(dá)出人們對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情,。”我又補(bǔ)充道：“還因?yàn)槟承┗ㄏ笳魅藗兏哔F的品質(zhì),，如荷花出污泥而不染,；菊花、梅花傲雪開(kāi)放,；梅,、蘭、竹,、菊并稱(chēng)為‘四君子’,；牡丹花在我國(guó)民間工藝品中隨處可見(jiàn)，因?yàn)樗笳髦毁F,，中國(guó)的國(guó)花就是牡丹花,。”學(xué)生們仔細(xì)地傾聽(tīng)著我的講課,，有的還點(diǎn)著頭,。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié)篇五

夸張是一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，《夸張的臉》這一課通過(guò)對(duì)臉的夸張,，讓學(xué)生理解這一藝術(shù)形式,。實(shí)際上,，學(xué)生對(duì)夸張并不陌生，因?yàn)樗麄兤匠?ài)看漫畫(huà),，動(dòng)畫(huà)片,，尤其是在漫畫(huà)中，夸張運(yùn)用的非常到位,，但是在學(xué)生的作品里,，我們并沒(méi)有看到他們運(yùn)用，或者運(yùn)用的不夠到位,，這就是因?yàn)樗麄儗?duì)夸張的基本知識(shí),，表現(xiàn)手法還沒(méi)有一定的基礎(chǔ)。借用本節(jié)課,，我著重對(duì)夸張知識(shí)進(jìn)行分析講解,，從談話導(dǎo)入，課本范例欣賞,，漫畫(huà)欣賞,，再到臉譜欣賞等，學(xué)生的興趣非常濃厚,。這為學(xué)生后來(lái)的成功創(chuàng)作奠定了很好的知識(shí)平臺(tái),。作業(yè)我選用六面面具的紙工造型，這也是一個(gè)很好的切入點(diǎn),，讓學(xué)生在有意和無(wú)意之間進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造,，是為了充分發(fā)揮孩子的天性。本堂課中處理比較成功的是,，從欣賞名人漫畫(huà)開(kāi)始，到學(xué)生作品的范圖欣賞,，整體的過(guò)度語(yǔ)言比較自然,、到位。

在玩中學(xué),，在玩中創(chuàng)造寓教于樂(lè),。有人說(shuō)：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力?！敝挥挟?dāng)激發(fā)學(xué)生的興趣,，使他們充分發(fā)揮自己的想象力，想象潛力才能得以深刻的挖掘,。整節(jié)課是以培養(yǎng)學(xué)生的感受,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)入手，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),、在玩中學(xué),、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。如我搜集名人漫畫(huà)并親手作畫(huà)，以學(xué)生為模特創(chuàng)作,，學(xué)生感到驚喜并羨慕,，這使他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。最讓學(xué)生興奮的是做游戲,，我設(shè)計(jì)了“變臉五連拍”,，學(xué)生情緒高漲，我讓一個(gè)學(xué)生到臺(tái)前,，然后用一塊板子遮住他的臉,，揭開(kāi)一次要變出一種表情，看誰(shuí)變的又快又好,，完成的出色就獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星,，還能得到熱烈的掌聲，孩子們可樂(lè)壞了,。

“想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉,，也是科學(xué)發(fā)明的源泉?！北菊n是讓學(xué)生對(duì)人的臉進(jìn)行大膽地想象,、夸張，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一張“夸張的臉”,。通過(guò)這樣一種富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng),，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由，表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間,，在活動(dòng)中讓學(xué)生初步感知,、了解人臉部的.基本特征，更好地發(fā)展了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,。

多媒體教學(xué)使我們能利用更多的圖片與視頻作為導(dǎo)入,，例如案例一：人物肖像漫畫(huà)的創(chuàng)作——夸張有趣的臉這一課，老師就認(rèn)識(shí)到了漫畫(huà)是一種視覺(jué)藝術(shù),，把畫(huà)名人漫畫(huà)像的過(guò)程制作成視頻播放給學(xué)生看,，通過(guò)這段視頻把學(xué)生的注意力全吸引到課堂當(dāng)中。

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí),，教師也應(yīng)該多示范,，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，示范不光能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，還可以提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,、審美能力。案例二中老師引入新課時(shí)進(jìn)行了示范導(dǎo)入,，在示范的過(guò)程中很好的把學(xué)生的注意力給吸引了過(guò)來(lái),，我覺(jué)得美術(shù)課,，特別是現(xiàn)在的新課標(biāo)，以學(xué)生為主,，讓學(xué)生多積極參與到課堂當(dāng)中,，我覺(jué)得可以結(jié)合多媒體來(lái)上這堂課。因?yàn)楝F(xiàn)在孩子的世界是一個(gè)充滿了動(dòng)漫與卡通的世界,，可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┮曨l片段,，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)如何運(yùn)用夸張的手法將自己或其他同學(xué)的肖像更容易更有趣的表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式,，要求做到：一,、行為參與。學(xué)生外在表現(xiàn)勤動(dòng)手,，討論積極發(fā)言,，練習(xí)認(rèn)真細(xì)心。二,、情感參與,。從學(xué)生的面部表情特別是眼神可以看出學(xué)生的關(guān)注程度。三,、思維認(rèn)知參與,。這是深層次的參與，學(xué)生此時(shí)注意力高度集中,，積極動(dòng)腦思考,。

此外，有效巡輔,，秋毫明察,，評(píng)價(jià)反饋及時(shí)到位。通過(guò)巡視,，學(xué)生自我展示,，教師及時(shí)糾正，同學(xué)交換作品互評(píng),，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心,，同時(shí)錯(cuò)誤也得到糾正,，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步和成功的喜悅?！俺晒Α薄邦A(yù)設(shè)”——“備課”,，才保教學(xué)有效。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié)篇六

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美,，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,。培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的觀察能力,。我們要利用好文中一些素描、速寫(xiě)和版畫(huà)作品,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、回憶、思考,、體驗(yàn)和想象人體活動(dòng)時(shí)各部位的變化,，體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

勞動(dòng),，身體各部分之間為保持平衡會(huì)發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài),。因此，在勞動(dòng)中常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間,。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻,，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂(lè)的繪畫(huà)作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美,。比如畫(huà)家王文彬的油畫(huà)《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯,。在夯懸于半空的最緊張的瞬間，表現(xiàn)了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建設(shè)新農(nóng)村的崇高理想,。畫(huà)面構(gòu)圖以?xún)A斜的不穩(wěn)定形式來(lái)加強(qiáng)打夯的動(dòng)勢(shì),，生動(dòng)地表現(xiàn)出勞動(dòng)的美感。

本課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受勞動(dòng)之美,，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,。通過(guò)描繪勞動(dòng)中的動(dòng)作、工具以及周?chē)h(huán)境,，不僅可以提高造型表現(xiàn)能力,，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這也是美術(shù)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值之一,。

教材還重點(diǎn)展示了法國(guó)畫(huà)家米勒的油畫(huà)作品《拾穗》,，目的是使學(xué)生在中外畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)動(dòng)態(tài)美的不同風(fēng)格的描繪作品中進(jìn)行比較、欣賞,。同時(shí)還選擇了一些素描,、速寫(xiě)和版畫(huà)作品，為的是引導(dǎo)學(xué)生觀察,、回憶,、思考、體驗(yàn)和想象人體活動(dòng)時(shí)各部位的變化,，體會(huì)各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài),。教材還演示了不同動(dòng)作的動(dòng)態(tài)線，讓學(xué)生對(duì)人體的動(dòng)態(tài)有直觀的感悟,?！霸囈辉嚒焙汀疤崾尽睂⒈菊n的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題一一化解,。“學(xué)生作業(yè)”的展示和“學(xué)習(xí)建議”都提示了對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的要求,。

教學(xué)時(shí),，教師講勞動(dòng)的故事，讓學(xué)生回想自己在勞動(dòng)的時(shí)候或看爸爸媽媽在勞動(dòng)的時(shí)候是怎么樣子的——例如掃地,，人是彎著身子的,，頭是向下的，雙手拿著掃把等等,。為了更好的強(qiáng)化學(xué)生們心中的印象,，我讓學(xué)生進(jìn)行模擬，通過(guò)模擬不但使課堂氣氛得到了活躍,，而且為學(xué)生更好的表現(xiàn)人物打下了基礎(chǔ),。最后是學(xué)生欣賞書(shū)中作品，感受作品帶給我們的藝術(shù)魅力,。有了這樣一個(gè)過(guò)程,，再進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)定位指導(dǎo)，學(xué)生就能夠創(chuàng)作出不錯(cuò)的作品了,。

但是,，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，對(duì)人物構(gòu)圖必須進(jìn)行巡視指導(dǎo),。構(gòu)圖的好壞是一幅畫(huà)成敗的關(guān)鍵,，否則就不能表現(xiàn)出人物勞動(dòng)中所體現(xiàn)的動(dòng)態(tài)美。

所以,，這節(jié)課人物動(dòng)態(tài)線定位和構(gòu)圖指導(dǎo)非常重要,。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié)篇七

我是一名小學(xué)教師，從事小學(xué)工作已經(jīng)31年了,。在這31年的工作歷程中,，我即沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有舉世矚目的功績(jī),。和所有的個(gè)小學(xué)教師一樣,，在自己平凡的工作中，默默地奉賢著自己的青春和力量,。就是在這忙碌的工作中,，我深深的體會(huì)到自己責(zé)任的重大，就是在這平凡的工作中,，體現(xiàn)了自己在人生中的價(jià)值觀。

在我還是個(gè)小孩子的時(shí)候,，班主任老師給我留下了特別深刻的印象,。我希望自己也能夠像她那樣成為孩子們心目中的榜樣,，記憶中美好的回憶。當(dāng)我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入一高校門(mén)時(shí),，當(dāng)我懷揣著滿腔熱情和赤誠(chéng),，登上三尺講臺(tái)時(shí)，才真正懂得了這已不再是一種游戲,，而是一種事業(yè),，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),。

在我上師范學(xué)校之前曾經(jīng)問(wèn)她：“怎樣才能夠成為一名優(yōu)秀的老師,。”她說(shuō)：“要有愛(ài),，很多的愛(ài),。”現(xiàn)在,，已經(jīng)成為一名老師的我發(fā)現(xiàn),，雖然在其他的地方，大家說(shuō)的最多的都是名或者利,，但對(duì)于一名教師,，最重要的還是她的愛(ài)，這份愛(ài)里包括了所有的愛(ài)心與關(guān)懷,，犧牲與奉獻(xiàn),。

我們班里有一個(gè)特別調(diào)皮的男同學(xué)。他大概是因?yàn)閺男∮衫先藥Т蟮木壒?，生活?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很有不是太規(guī)范,。雖然是男孩子，卻很小心眼,，愛(ài)告狀,，甚至撒謊。有好幾次,，他犯了錯(cuò)誤,，怕被老師批評(píng)，就說(shuō)一些自以為可以蒙混過(guò)關(guān)的謊言,，希望能夠避免被老師追究,。但他畢竟年紀(jì)還小，撒的謊都比較幼稚,，很容易就被我識(shí)破了,。漸漸的，我開(kāi)始對(duì)他不信任起來(lái)，小朋友有時(shí)候告他的狀,，我會(huì)不怎么了解事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)而立即批評(píng)他,。在我的印象里，他是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的搗蛋的孩子,。

直到那一天,，上完課后，班長(zhǎng)告訴我他上課的時(shí)候吃東西,。我吃了一驚,，立即感覺(jué)到他真是太過(guò)分了。班長(zhǎng)早已經(jīng)盡職的把他推到我面前,。我沉下臉問(wèn)：“是不是上課在吃東西?”他低下頭回答：“沒(méi)有,。”我觀察他的嘴巴,，很明顯的含著什么,，對(duì)他這種總是撒謊的毛病反感到極點(diǎn)，于是狠狠的批評(píng)了他,，讓他回教室里坐著反省,。我看他眼睛里含著淚花，慢慢的下樓去了,。我想：“總算掉了幾滴眼淚,，希望他能夠從此接受教訓(xùn)?！被氐浇淌依?，課代表把作業(yè)本拿給我，我問(wèn)：“他到哪里去了,，我不是叫他在教室里反省的嗎?”課代表回答：“他今天不舒服,，好象有點(diǎn)發(fā)燒，喉嚨痛,，不敢和你說(shuō),。其實(shí)他吃的是治喉嚨痛的含片，現(xiàn)在在廁所吐呢,?！蔽掖蟪粤艘惑@，臉頓時(shí)紅起來(lái),，為自己方才的行為感到羞愧難當(dāng),，我竟然這樣傷害了他，使他倍受冤枉,。就在這個(gè)時(shí)候他進(jìn)來(lái)了,，看見(jiàn)我連忙不好意思的一笑,，怕我再批評(píng)他，趕緊到座位上做好,?？匆?jiàn)他似乎很怕我的樣子，我對(duì)自己平時(shí)對(duì)他的態(tài)度做了一個(gè)深刻的反省,。我發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)根本沒(méi)有真正很好的關(guān)心過(guò)他，沒(méi)有了解過(guò)他的想法,，他的內(nèi)心,。他從一個(gè)熟悉的環(huán)境來(lái)到我們這個(gè)陌生的環(huán)境，我應(yīng)該更多的愛(ài)護(hù)他,，幫助他克服困難,，適應(yīng)新的生活，而不是一味的指責(zé)與批評(píng),。

我走到他面前,，親切的問(wèn)他是不是病了?？吹剿麑?duì)我的態(tài)度仿佛很吃驚的樣子,，我的心又難過(guò)起來(lái)。他點(diǎn)點(diǎn)頭,，說(shuō)昨天晚上發(fā)燒,，但早上有些退了，父母親很忙,，家里沒(méi)有人看護(hù),，還是決定送他來(lái)上學(xué)。我問(wèn)：“你剛才吃的是藥吧,，還有沒(méi)有,。”他立即拿出一盒含片給我看,，小心翼翼的說(shuō)：“剛才上課的時(shí)候喉嚨很疼,，忍不住吃了一粒……”我拍拍他的圓圓的臉,，第一次發(fā)現(xiàn)他有明亮的眼睛和動(dòng)人的微笑,。我說(shuō)：“今天是陳老師錯(cuò)了，不應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)清楚就批評(píng)你,，你愿意原諒老師嗎?”

他對(duì)我的態(tài)度和說(shuō)的話都很吃驚,，他更加不敢相信的望著我，我說(shuō)：“你不肯原諒老師,，老師心里會(huì)很難過(guò)的,。”他立即說(shuō)：“原諒的，原諒的,?！迸赃叺暮⒆觽兌夹α恕４蠹移咦彀松嗟恼f(shuō)：“老師還向別人道歉啊?”我回答他們：“今天確實(shí)是老師錯(cuò)了,，有了錯(cuò)誤當(dāng)然要承認(rèn),，不然，我怎么還能夠去批評(píng)別人呢?”我一點(diǎn)也不覺(jué)得向孩子認(rèn)錯(cuò)很傷自尊心,，反而有如釋重負(fù)的感覺(jué),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn),，比如：他性格開(kāi)朗,，為人熱情，雖然我總是批評(píng)他并且很可能有幾次是他受了委屈,，但他一點(diǎn)也不放在心上,，對(duì)我非常親熱。他熱愛(ài)勞動(dòng),，總是搶著幫我擦黑板,，掃地。每當(dāng)我問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)把窗臺(tái)上的.灰擦一擦,?！绷⒓茨軌蚵?tīng)見(jiàn)他響亮的回答：“我來(lái)!”他的理解能力和接受能力都很強(qiáng)，也很有上進(jìn)心,，不久他的學(xué)習(xí)就取得了很大的進(jìn)步,，逐步適應(yīng)了在上海的生活。

孩子們當(dāng)然有缺點(diǎn),，但做為老師的我同樣如此,。我也和孩子們一樣，會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,，這件事情使我意識(shí)到老師的責(zé)任與目的,，那就是愛(ài)孩子，給他們很多很多的愛(ài),，讓他們?cè)诔錆M愛(ài)與關(guān)懷的環(huán)境里健康的成長(zhǎng),。

教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“盡可能深入了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律,?！蔽乙龅模褪钦嬲\(chéng)的熱愛(ài)工作,，真心的熱愛(ài)孩子,，和他們心心相印,，引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)生活,，幫助他們克服各種困難,，開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。為祖國(guó)的明天,，為祖國(guó)的未來(lái),，我愿終身奮斗在平凡而偉大的教育事業(yè)上，用自己全部的青春和熱血去描繪更加美好的明天,。

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書(shū),，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié)篇八

一節(jié)課下來(lái),，每個(gè)孩子都興奮不已，戴著自己的虎頭帽,，蹦蹦跳跳,，可愛(ài)極了。在整堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的眼,、耳、手和大腦的思維,，孩子們時(shí)刻處于積極,、興奮、熱情的狀態(tài),，他們?cè)谳p松自由的教育氛圍中充分釋放了自己的心靈,。在他們的作品中，凝聚的是孩子們的智慧和熱情,。

教學(xué)初始就運(yùn)用老虎聲音的沖擊力震撼學(xué)生,，馬上緊緊吸引住了孩子們充滿好奇的心。然后介紹虎頭帽的人文精神,，拓寬孩于們的知識(shí)領(lǐng)域,。“虎”的寓意,，使孩子們?cè)鰪?qiáng)對(duì)民間藝術(shù)品的理解,，對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的繼承,。比較虎頭帽和真老虎圖片，探究工藝美術(shù)的夸張法,。自主學(xué)習(xí)虎頭帽的制作過(guò)程,，分析其材質(zhì)、制作方法,、步驟,，使孩子們頭腦中有一個(gè)很好的條理，為創(chuàng)作打基礎(chǔ),。學(xué)生制作的同時(shí),，不時(shí)提醒孩子們做出有特色、有創(chuàng)新的漂亮作品來(lái),，使其明白創(chuàng)作的過(guò)程就是創(chuàng)新的過(guò)程,。通過(guò)互評(píng)、他評(píng)和自評(píng),，鍛煉孩于們的欣賞水平和語(yǔ)言表達(dá)能力,，增強(qiáng)他們的自信心和自豪感。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié)篇九

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),，還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史、生活相聯(lián)系,，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),、在玩中學(xué),，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué),，收到了較好的`效果,。本節(jié)課，我讓學(xué)生以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂(lè)堆沙游戲的情境之中，從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的需要,。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中,，注重幫助學(xué)生找到美術(shù)學(xué)習(xí)的散光點(diǎn),。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié)篇十

一.教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思：教育不是訓(xùn)練，是生活,，是創(chuàng)新,，現(xiàn)實(shí)的生活是教育內(nèi)容的重要源頭，教育是現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)組成部分,。中華民族是一個(gè)光榮的民族,，革命先輩艱苦戰(zhàn)斗，創(chuàng)造了我們新生活,。我們要繼承,、發(fā)揚(yáng)他們不怕苦的精神。結(jié)合我們的體育課,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，選用了搶運(yùn)彈藥，使光榮傳統(tǒng)在體育課教學(xué)中得到體現(xiàn),。

本課主教材教學(xué)選用了相互探索法,、嘗試完善法和競(jìng)賽法，始終把教師放在“導(dǎo)演”的位置上,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生自己尋求解決問(wèn)題和掌握動(dòng)作技能的方法。搶運(yùn)彈藥技術(shù)的教學(xué),，注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，讓他們?cè)谧詫W(xué)、討論,、研究的基礎(chǔ)上,，達(dá)到掌握知識(shí)技能和技巧的目的。在搶運(yùn)彈藥,，創(chuàng)設(shè)了“怎樣才能送得快送得穩(wěn)”來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維群策能力,，并在嘗試中提高對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生相互配合,、相互協(xié)作的意識(shí),，使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮，有利于學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展,。在教學(xué)中,，注重知識(shí)的聯(lián)系性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)革命的了解,，滲透了德育,，豐富知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),。

本課在教學(xué)中以情激人,，陶冶情操，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng),。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，使學(xué)生能夠很快進(jìn)入角色，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，始終滲透了革命傳統(tǒng)教育和思想品德教育,，使學(xué)生在了解革命傳統(tǒng)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好祖國(guó)的熱愛(ài),，做一個(gè)合格的中學(xué)生,，發(fā)揮自己的聰明才智為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。通過(guò)對(duì)《搶運(yùn)彈藥》的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),、敢于競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的精神,。通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià),，使他們能夠不斷地認(rèn)識(shí)自我、完善自我和發(fā)展自我,。

二..需要解決的問(wèn)題,。

1.較好的運(yùn)用游戲(踩踩貓)組織方法。

2.如何有序的組織游戲,，如何在游戲(蜘蛛爬行)的過(guò)程中保持隊(duì)形,順利的進(jìn)行活動(dòng),。

3.如何引導(dǎo)學(xué)生自主選擇蜘蛛爬行和過(guò)障礙的最佳途徑。

4.學(xué)生的參與性和興趣性的提高,。

三.擬解決的方法。

1.踩踩貓的游戲強(qiáng)調(diào)不能用力踩,，否則就算被踩,。

2.蜘蛛爬行的游戲時(shí)要保持隊(duì)形，否則每個(gè)在總成績(jī)上扣除5秒,。

3.相互演示,，相互糾正,相互分析,相互比較,互幫互助，找出最佳途徑,。

4.激發(fā)興趣,，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征，運(yùn)用競(jìng)賽的方法,，激發(fā)他們的斗志,，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)欲望，進(jìn)一步達(dá)到運(yùn)動(dòng)的目的,，完成教師的預(yù)期目標(biāo),。

小學(xué)美術(shù)教師教學(xué)反思總結(jié)篇十一

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為“學(xué)習(xí)者是主體，是知識(shí)文化的創(chuàng)造者,，是課程的開(kāi)發(fā)者,。

”在這段教學(xué)中，學(xué)生不但敏銳地發(fā)現(xiàn)并提出了問(wèn)題,，并且憑借自我的力量,，在獨(dú)立思考，相互交流中的思維碰撞中順利地解決了問(wèn)題,。自始至終,，學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究,。

古人云：“學(xué)起于思,，思源于疑”有了“疑”就有“問(wèn)”，敢問(wèn)是好學(xué)的標(biāo)志,，善問(wèn)是會(huì)學(xué)的體現(xiàn),。要想讓學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，教師就要努力營(yíng)造自由,、民主、開(kāi)放的教學(xué)氛圍,，熱情鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,，有了問(wèn)題，異常容易激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí),，使學(xué)生在進(jìn)取情感的驅(qū)動(dòng)下自主地,、能動(dòng)地閱讀，使他們的思維活起來(lái),，想象飛起來(lái),，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文再創(chuàng)造。

二,、

教師是促進(jìn)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。

不斷地啟發(fā)點(diǎn)撥激發(fā)學(xué)生探究的欲望促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)、思考,、提驗(yàn),、交流。學(xué)生在與文本,、教師,、同學(xué)的對(duì)話、交流中分享彼此的思考、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)交流各自的情感,、體驗(yàn)提升自我的認(rèn)識(shí)與審美,。這樣的課堂就充滿了活力真正成了師生智慧飛揚(yáng)的天地成了師生共同創(chuàng)造的舞臺(tái)。