人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇一

美術(shù)課程是一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn),、鑒賞,、創(chuàng)造美的能力，從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育,。很多老師都說,，上美術(shù)課很輕松的，要學(xué)生照著書上的示范作品畫就行了，如果這樣上或者這樣認(rèn)為的老師,，他對美術(shù)課以及對學(xué)生還沒有一個(gè)比較深入的了解,。美術(shù)學(xué)科能幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力,，它也是為其他教育學(xué)科功能發(fā)揮提供前提條件作用,。蔡元培說過：“美育者，與智育相輔而行,，以圖德育之完成者也,。”我們不能忽視美術(shù)學(xué)科對學(xué)生的影響,，不能讓他們一味的臨摹美術(shù)書上的示范作品,，更不能讓美術(shù)課成為自習(xí)課的代言詞。什么樣的美術(shù)課才稱得上好,？怎樣才能上好一堂美術(shù)課,？我在一次次實(shí)踐中得出一些啟示。

要上好一堂美術(shù)課,，前提條件：熟悉教材,、備學(xué)生、備好課,，三者缺一不可,。其實(shí)有很多的課時(shí)我們可以舉一反三的上，例如四年級有兩個(gè)課時(shí)是植物泥浮雕和動(dòng)物泥浮雕,，那么,，我還會(huì)另外安排三個(gè)課時(shí)：人物泥浮雕、風(fēng)景泥浮雕,、自由創(chuàng)作自己喜歡的泥浮雕,，四年級還有中國畫的課程，一般只有兩個(gè)課時(shí),，我們可以從中國畫課程上多安排幾個(gè)課時(shí),。重點(diǎn)課程反復(fù)練習(xí)也讓他們對技法熟練了。這樣,，一學(xué)期下來,，課程也就滿滿的，不會(huì)存在美術(shù)課還有上自習(xí)的時(shí)間了,。其次,，要明確教學(xué)要求，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程,。一節(jié)課要教什么內(nèi)容,，達(dá)到什么樣的目的，對他們完成任務(wù)的要求是什么，培養(yǎng)哪方面的繪畫能力,，在上這節(jié)美術(shù)課之前心里要有個(gè)底,，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，有了事先的計(jì)劃和準(zhǔn)備,，這樣課也就上得生動(dòng),、完美些了。老師上課好比演員演戲,，如果你事先不了解情節(jié),、人物性格、背好臺詞,，在心底預(yù)演幾遍,，這個(gè)演員就不能演好這部戲。老師要在上課前做好準(zhǔn)備工作,，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程,，做一個(gè)引導(dǎo)者，將課堂一步步引向高潮,！

興趣是最好的老師,。一節(jié)枯燥無味而且單調(diào)的美術(shù)課，學(xué)生也就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，沒有了興趣,，他們只會(huì)被動(dòng)的接受老師傳授的知識，還不如激起他們的興趣讓他們主動(dòng)的探究觀察動(dòng)手,，得到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)要牢固,、深刻得多。所以說：興趣是最大的動(dòng)力,，也是成功的一半,！只有讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生了興趣，才能讓他們主動(dòng)去吸收美術(shù)知識和技能,，積極的去完成老師布置下來的教學(xué)任務(wù),。老師在上課時(shí)可以采取趣味式教學(xué)或游戲式教學(xué),，形式可以千變?nèi)f化,，讓他們保持其新穎性，充分調(diào)動(dòng)他們的好奇心理,，調(diào)動(dòng)他們的興趣,，他們便會(huì)主動(dòng)去參與教學(xué)活動(dòng)中來。我通常在上課前講個(gè)小故事,，或者給他們看一些圖片,，或者提出一個(gè)小問題讓他們先暢所欲言引入課題，營造了一個(gè)愉快、寬松的課堂氣氛,，提起他們的興趣,，使之成為動(dòng)力，為之后的教學(xué)效果做鋪墊,。在課堂學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候,，可以穿插點(diǎn)音樂，讓學(xué)生高漲的興趣和著歡快的樂曲節(jié)奏輕松完成作業(yè),。激發(fā)起他們的興趣很重要,，興趣可以成為他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為他們繪畫自信的源泉,，成為放飛想象力的跳板,，成為作品創(chuàng)造力的階梯。

想象力是創(chuàng)造的源泉,。有時(shí)候老師可以給一些表象豐富,、準(zhǔn)確的圖片給他們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn),，充分挖掘他們的想象力,，如《蒙娜麗莎》。老師不要給他們施加壓力,，讓他們充分展開想象的翅膀,，展開思維活動(dòng)。老師和學(xué)生之間建立互相尊重,、互相信任,、互相學(xué)習(xí)的平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們一些心靈自由的空間,，不要限制他們應(yīng)該怎么畫,，而是先給他們一個(gè)畫畫的主題，內(nèi)容讓他們自己去發(fā)揮,，去想象,，給他們一個(gè)無限的空間。不管畫得怎么樣,，一開始就要對他們的畫表示肯定,，讓他們盡情的畫，讓他們自己通過平常的觀察加上自己的想象去加工來表達(dá)自己想要表達(dá)的意思,。畫畫時(shí),，他們會(huì)自然流露，隨心所欲,，異想天開,，我們不要給他們的心靈加上一些框,，圈住他們或者否定他們的天真想法，多提供機(jī)會(huì)讓孩子想象的源泉無拘無束的奔涌,，啟發(fā)引導(dǎo)他們?nèi)プ杂上胂蟆?/p>

在學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，不要扼殺學(xué)生作品中所體現(xiàn)與眾不同的東西，多給他們張揚(yáng)個(gè)性,、表達(dá)內(nèi)心想法的空間,，因?yàn)槊總€(gè)人對事物的感知和審美會(huì)不一樣，體會(huì)也不一樣,。老師可以通過繪畫,、手工、雕刻以及課外的科技活動(dòng),，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造才能,。在他們創(chuàng)作前，我都會(huì)讓他們起來自由發(fā)言,，說說自己的想法和理解,，或者說說你會(huì)怎么做，之后,，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作,，給予他們足夠的空間和時(shí)間去發(fā)揮，想怎么畫就怎么畫,。

老師對于學(xué)生的繪畫作業(yè),，我們要用真誠和善良的心態(tài)去對待，要多給一些鼓勵(lì),，不要輕易否定一個(gè)學(xué)生的作品,。大人看小孩子的畫往往搖搖頭，畫的是什么呀,，亂七八糟的,，看都看不懂！或者直接說不好,，很糟糕,。其實(shí)，兒童的童真,、浪漫就是體現(xiàn)在這樣的畫里邊,，天然去修飾，個(gè)性鮮明,，畫出了他內(nèi)心世界的東西,。每個(gè)人的感知,、表達(dá)方式的不同,，才成就這樣多豐富多彩的畫面,。所以我們批改學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)該要有多重標(biāo)準(zhǔn),，評價(jià)應(yīng)該多元話,，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng),，要善于發(fā)現(xiàn)他們的作品的閃光點(diǎn),，多激勵(lì)他們，提高他們的自信心和對創(chuàng)作的興趣,。對于過去受批評多的兒童,，贊揚(yáng)對他們就更起作用，而過去受表揚(yáng)多的,，適當(dāng)?shù)呐u指點(diǎn)對他們也許會(huì)有更大的影響更大的進(jìn)步,。

作為老師也不要吝嗇我們的表揚(yáng)，贊美,。你的一個(gè)肯定的眼神,，一個(gè)表揚(yáng)的手勢，一句贊美的語言,，對于學(xué)生來說,，心里是一個(gè)巨大的鼓舞。我覺得作業(yè)的批改不能用分?jǐn)?shù)來衡量,，分?jǐn)?shù)會(huì)讓那一批繪畫不夠好的學(xué)生看到那分?jǐn)?shù)變得越來越不自信,，我的評價(jià)是用三種不同的貼紙笑臉來表示，當(dāng)他們看到這些笑臉時(shí),，不會(huì)感到不滿,，反而會(huì)感到老師在鼓勵(lì)他，要他加油,！批改作業(yè)時(shí),，當(dāng)著他們的面批改，我先欣賞畫,，然后根據(jù)他的畫在言語上給他三五句評價(jià),、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，最后給他作品上貼一個(gè)笑臉,，他們每一個(gè)人拿著圖畫本都很開心,。那些學(xué)生也變得很積極交作業(yè)了。

我希望我的美術(shù)課能給學(xué)生帶來更多數(shù)不盡的快樂和知識,，讓他們樂于學(xué),，樂于做。我會(huì)用心去耕耘,，帶著孩子們一起自由飛翔五彩繽紛的美術(shù)王國里,，找到屬于自己的一片湛藍(lán)的天空,，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇二

學(xué)校安排我擔(dān)任一,、四、六年級的美術(shù)課教學(xué),。然而,又正逢一年級是新教材,，我如覓知音，便傾注了較多的精力,，各種各樣的教學(xué)思路也充分地得到實(shí)踐,。經(jīng)過前一段時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)實(shí)施，我大致地整理了以下幾點(diǎn)：

每個(gè)人都會(huì)對其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索,，并表現(xiàn)出心馳神往的狀態(tài),。研究表明，如果一個(gè)人對某項(xiàng)工作有興趣,，就有可能發(fā)揮他全部才能的80％－90％,，并長時(shí)間保持高效率而不感到疲勞。相反,，只能發(fā)揮出20％－30％,，也容易精力疲勞。興趣還可以開發(fā)智力,，是成才的起點(diǎn),。后來，我嘗試把課本以外的內(nèi)容滲透到教材中,。借鑒課標(biāo)的理念,，我?guī)缀醢汛蟛糠值慕滩念}目改成學(xué)生所感興趣又容易理解的主題，讓他們進(jìn)行自由大膽地創(chuàng)作,。有時(shí)還甚至先創(chuàng)作再引題,，也就是說根據(jù)學(xué)生的作品自由取名。這樣的方式普遍受到各班學(xué)生的歡迎,，效果也不錯(cuò),，也可讓學(xué)生從中樹立自信，發(fā)展個(gè)性,！

由于班級不同,，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的,。這時(shí),，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，防止一樣畫葫蘆,！否則,，學(xué)生鮮明的個(gè)性又會(huì)被再一次地抹平,，乃至同化。注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想像力,。

哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。實(shí)踐使我懂得,，教師一句激勵(lì)的話語,，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲,。教師對學(xué)生小小的成功,，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍,。我在孩子作業(yè)本的背面都會(huì)寫幾句激勵(lì)性的評語,，比如：“你真棒！”“進(jìn)步了,！”“小畫家”等,。學(xué)生畫的更認(rèn)真了，還會(huì)經(jīng)常和別人比“誰的星星多”,。教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。教師的贊美就像是一種無形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng),，更是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇三

新教材十分關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，美術(shù)教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,，在繪畫中讓孩子畫出屬于自我個(gè)性的畫。繪畫對孩子來說,，本身就是一種游戲,，需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造性，這也是為什么人們常說繪畫能夠反映一個(gè)人的氣質(zhì),，性格和愛好,。讓孩子畫出有個(gè)性的畫,，我覺得要注意下頭幾點(diǎn)：

尊重孩子作畫的權(quán)利，盡量不要去指點(diǎn)孩子作畫

不一樣個(gè)性的孩子會(huì)在繪畫中使用不一樣的繪畫語言.一般來說,，活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的筆觸來作畫,，他們繪畫速度快，畫面連貫,，流暢,，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲;而文靜內(nèi)向的孩子，他們的畫細(xì)膩,，嚴(yán)謹(jǐn),，畫面一般都比較精致，緊湊,，并且作畫的時(shí)間相對較長.例如,，一個(gè)偏愛動(dòng)物的孩子，通常能畫出動(dòng)物身上的每一個(gè)細(xì)節(jié);一個(gè)喜歡交通工具的孩子,，則能把車輛的部件憑記憶畫出來,。

什么個(gè)性的孩子就讓他畫什么樣的畫，這樣,，孩子的原始創(chuàng)作熱情才會(huì)被激勵(lì).您能夠問他畫的是什么,，但不要去干涉他畫什么，怎樣畫,。

選一個(gè)題材,，讓學(xué)生畫不一樣的畫

同一幅繪畫題材在不一樣的孩子手中能夠畫出不一樣的畫，如果您想讓孩子的畫有個(gè)性,，充滿創(chuàng)造力,，不妨在平時(shí)讓他練習(xí)就一個(gè)題材，畫出不一樣的畫面.在繪畫的過程中,，孩子的想象力和創(chuàng)造力都得到了豐富,，他會(huì)學(xué)著從不一樣的角度思考繪畫的資料，從而也培養(yǎng)了發(fā)散性思維.

認(rèn)真聽孩子介紹他畫上的資料

如果您拿到孩子的畫,，覺得只是一堆顏色的涂鴉,，那么就請孩子來介紹他的畫吧.他畫了什么，這個(gè)顏色代表著什么,，那邊一團(tuán)又是什么.聽了孩子的介紹,，您也許會(huì)驚訝，原先孩子的眼中,，世界是這個(gè)樣貌的,，它并不像您看到的畫面那么糟糕.多讓孩子介紹他的畫，能夠理清孩子的思路，讓他表達(dá)自我真正想要表達(dá)的繪畫資料,。

鼓勵(lì)孩子大膽地去挑選自我滿意的顏色

作為教師,，我們應(yīng)當(dāng)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去作畫，更要懂得去欣賞學(xué)生們的畫,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇四

本課是一節(jié)造型表現(xiàn)課,，本課教學(xué)要求教師通過引導(dǎo)學(xué)生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析,，通過對日用品的再造型,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)創(chuàng)造的快樂,。在教學(xué)中,，我采用了實(shí)物引課的形式進(jìn)入新課,，使學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的認(rèn)識,。

生活日用品在每個(gè)家庭都必不可少，并且種類繁多,。所以同學(xué)們對它們應(yīng)該再熟悉不過了,。于是，接下來我請同學(xué)們說出各種各樣的日用品,，如果在學(xué)生說出日用品的名字后,，接著就用課件的形式把日用品圖片展示給同學(xué)們，使學(xué)生的印象更深刻,。

最后通過課本的觀察和分析,，來進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在評價(jià)環(huán)節(jié)中,，我選擇了幾幅較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示,，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹和評價(jià)。然后讓作者進(jìn)行創(chuàng)作方法的介紹,。

在本課教學(xué)中,，我主要注重了對學(xué)生造型設(shè)計(jì)的引導(dǎo)，通過最后的作業(yè)情況觀察,，本課在教學(xué)中存在的一些缺點(diǎn)主要有：

缺點(diǎn)：1,、重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)不突出，特別是對學(xué)生思維啟發(fā)不足,。

2,、教師的示范作品對學(xué)生的思維有了束縛，學(xué)生有模仿現(xiàn)象,，作品的創(chuàng)新意識還不夠強(qiáng),。

3、沒有在教學(xué)中突出學(xué)生的自主性，即自我學(xué)習(xí)的意識不突出,。學(xué)習(xí)較被動(dòng),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇五

作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，我在課堂上,，實(shí)施了愉快教育這一教學(xué)方法,，針對低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊,、缺少韌性心理特征,，并根據(jù)兒童心理特點(diǎn)和教材的不同內(nèi)容，采取了適合兒童特點(diǎn)的一些教學(xué)方法,。所以在上小學(xué)美術(shù)課時(shí),，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時(shí),，利用導(dǎo)入語(常用編故事,、編兒歌、猜謎語,，做游戲,、競賽性活動(dòng))直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力,，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望,，從中受到美的熏陶。

如何讓學(xué)生插上想象的翅膀,，創(chuàng)造更新,、更奇的繪畫作品?作為美術(shù)教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象,，運(yùn)用形象化的聲情畫意,，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間,。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨(dú)特感受,，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同,。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,，讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境,、情節(jié)的再造現(xiàn)象,。

這些就是我的教學(xué)心得，在以后的教學(xué)中我會(huì)使它們更加完善,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的手段多種多樣,，這需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容去選擇和指導(dǎo),，小學(xué)生的美術(shù)教育是一個(gè)長期的任務(wù)，要求我們教師在教學(xué)中要認(rèn)真研究教材,，找出切實(shí)可行的方法,，以便學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的素質(zhì) . 我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),，扼殺了學(xué)生探索的自由,，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式,，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇六

本課教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，自主創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、想象能力,，提高學(xué)生的審美素養(yǎng),。

本課教學(xué)有四個(gè)亮點(diǎn)：

視頻資料與美術(shù)的有機(jī)結(jié)合,，能同時(shí)給學(xué)生以視,、聽、感覺多方面的享受,，無形中使其深刻感受到貓的活潑可愛,，大大激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊;它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和事物聯(lián)想能力,，更為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力起到了很好的推動(dòng)作用,，同時(shí)將學(xué)生分組作畫，在互幫互助的過程中培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力,。

我用照片《五只小貓》引導(dǎo)學(xué)生想像小貓們在做什么?它們的伙伴去哪里了?又會(huì)有什么樣的奇遇呢?就是讓學(xué)生在一種輕松自由的空間里大膽表現(xiàn)自己的想法,，這既符合新課程的教學(xué)理念又符合孩子們的年齡特點(diǎn)。只要通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈl(fā),、引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，就不難使學(xué)生的想象展開翅膀自由飛翔。這一環(huán)節(jié)效果很理想,，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力,，為學(xué)生后面的創(chuàng)作做好了鋪墊。

舉辦了小小展示會(huì)——將學(xué)生作品粘貼到黑板上,，讓學(xué)生體會(huì)感受,，正確評價(jià)自己和他人的作品。老師總結(jié)不足之處，更重要的是帶著欣賞的眼光肯定他們的作品,，激發(fā)創(chuàng)作欲望,。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在不足之處,，比如：學(xué)生作品展品時(shí),，自評的時(shí)間短，有些倉促,。在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇七

《漂亮的小鐘表》一課的內(nèi)容是小朋友們熟悉且喜歡的伙伴——小鐘表，這非常貼近他們的生活,，對他們來說具有強(qiáng)烈的誘惑力,，極大地調(diào)動(dòng)了小朋友們參與的主動(dòng)性。課后就有不少小朋友對我說：“老師,，我最喜歡上手工課了,。”

這節(jié)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的課程,，能夠給同學(xué)提供很大的發(fā)明空間,，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，并能讓小朋友在制作中充沛的享受勝利的喜悅,。當(dāng)小朋友做好了表針能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表時(shí),，那種喜悅溢于言表。教材中選擇了中外不同形式的鐘表,，目的是引導(dǎo)同學(xué)感受不同形式的鐘表給人的不同美感,。課堂上我還展示了一些同學(xué)利用不同的資料設(shè)計(jì)、制作的鐘表作品,，目的是引導(dǎo)同學(xué)充沛利用身邊的廢棄物和多種資料設(shè)計(jì),、制作小鐘表，協(xié)助同學(xué)在設(shè)計(jì)制作的過程中開闊思路,。

首先,，通過欣賞、了解鐘表的文化和造型特點(diǎn),。通過對不同鐘表的欣賞,，提高同學(xué)的審美能力。

欣賞,，是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要組成局部,。它能提高同學(xué)的認(rèn)知能力與審美能力。從課件中,，同學(xué)了解了鐘表的歷史文化,，振動(dòng)原理與不同種類,，激發(fā)了同學(xué)求知的欲望與對鐘表的興趣。在教學(xué)中,，同學(xué)的心理特點(diǎn)決定了他們最喜歡的造型是卡通類型,，這為接下去的制作做了一個(gè)很好的鋪墊。

其次,，通過鐘表的設(shè)計(jì)制作,，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，以和設(shè)計(jì)與制作能力,，激發(fā)同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)勝利的快樂?；顒?dòng)的勝利與否,，并不在于同學(xué)繪畫水平的高低，而在于同學(xué)心靈快車能否啟動(dòng),，能否提速,。所以很多平時(shí)畫兒畫的不是很好的男小朋友，在這次活動(dòng)中卻表示的很突出,。

最后,，在同學(xué)設(shè)計(jì)制作完鐘表之后，布置作息時(shí)間游戲,，培養(yǎng)同學(xué)的時(shí)間觀念,。同學(xué)分小組一起認(rèn)一認(rèn)鐘表。撥出每天早上幾點(diǎn)起床,，幾點(diǎn)上學(xué),，幾點(diǎn)吃午飯,，幾點(diǎn)睡覺……同學(xué)總結(jié)發(fā)言,，今天制作的鐘表即是一件藝術(shù)品，又可以提醒我們節(jié)約時(shí)間,，時(shí)間對于每個(gè)人來說都是公平的,。”

這節(jié)課在每個(gè)班里都是下課鈴聲響起時(shí),，隨同著小朋友們：“唉——雜下課了,。” 的遺憾聲結(jié)束的,。我想假如以后每節(jié)美術(shù)課都是這樣,，那該多棒。我應(yīng)該在上繪畫課時(shí),，更多的關(guān)注小朋友的興趣,，讓小朋友在繪畫中體驗(yàn)勝利,，享受美術(shù)的快樂。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇八

本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域,。

螺旋造型雖是平面設(shè)計(jì)中一種常用,、較為簡易的表現(xiàn)手法，但常常能使作品產(chǎn)生獨(dú)特的美感,。教材以一種淺顯的形式引導(dǎo)學(xué)生,，由于與生活實(shí)際相結(jié)合，簡單易學(xué),，容易引起學(xué)生的注意,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解螺旋造型獨(dú)特的美感及在自然界和生活中的普遍性,，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、敏銳的觀察力,，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,，幫助學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、正確審視美,、成功創(chuàng)造美,。

教學(xué)中圍繞著一根紙繩展開教學(xué)，利用紙繩的變化,、造型,、應(yīng)用，或彎曲或旋轉(zhuǎn),、或平面或立體,，貫穿教學(xué)全過程。

(1)新課標(biāo)指出：在美術(shù)教學(xué)中,，應(yīng)多創(chuàng)造條件,，多給學(xué)生感悟和評述優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，進(jìn)行對比,。這節(jié)課中，欣賞自然物的圖片;欣賞曲線線條;欣賞畫家名作等等這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能讓學(xué)生在觀察,、理解,、感悟、比較中引導(dǎo)他們感受線條藝術(shù)的魅力,，很好的提高了學(xué)生的審美情趣,，通過兩幅作品的對比，采用直觀教學(xué),，給學(xué)生很強(qiáng)的視覺沖擊力,。

(2)這堂課中通過多處設(shè)問,，啟迪學(xué)生思考。如：彎曲旋轉(zhuǎn)的線給你什么樣的感覺?尋找現(xiàn)象中的藝術(shù)美感,，并談?wù)劯惺?在凡高作品中你看到了什么?并想象曲線造型等等,，這些問題的設(shè)計(jì)充分發(fā)揚(yáng)“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想。還有,，在學(xué)生評價(jià)自己的作品時(shí),，問題的設(shè)計(jì)也相當(dāng)重要。我們都說,，美術(shù)的評價(jià)一定要達(dá)到多樣性和個(gè)性化,，特別是學(xué)生的自評和互評，實(shí)質(zhì)上是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育,，這堂課學(xué)生對作業(yè)的評價(jià)不積極,，我就過去請學(xué)生評價(jià)，慢慢引導(dǎo),，因?yàn)?，通過自評可以讓學(xué)生取長補(bǔ)短，增強(qiáng)自信心,，還可以讓學(xué)生在評價(jià)過程中進(jìn)一步鞏固這堂課所學(xué)的知識,，提高技能。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，他們對美的追求已產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,，在生活中他們隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)美的存在，課堂中多個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受生活中線條的藝術(shù)魅力,。如：請學(xué)生說說大自然中彎曲,、旋轉(zhuǎn)的物體;在欣賞環(huán)節(jié)中讓學(xué)生欣賞曲線美的自然現(xiàn)象，并說說在物體上發(fā)現(xiàn)了哪些線條,，在凡高的畫中尋找不同的曲線等等,，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我想只有一個(gè)目的,，那就是讓學(xué)生在尋找美,、發(fā)現(xiàn)美的基礎(chǔ)上努力去創(chuàng)造美。這就是我們平常所說的藝術(shù)源于生活而用于生活,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇九

日是兒童年年經(jīng)歷著的。自己,、家人和朋友過生日時(shí)的自豪,、幸福、快樂等諸多感受,，成為兒童最為甜蜜的回憶,。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),，我選擇用制作賀卡的形式讓學(xué)生感受快樂、收獲快樂,。

“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題,，在課堂上，課前導(dǎo)入和結(jié)束部分我采用情景式教學(xué),，課前導(dǎo)入以唱生日歌,、許愿、吹蠟燭…..等模擬過生日的情景為主,，讓學(xué)生在活動(dòng)中以情激趣,、以情育人從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明。教授環(huán)節(jié)我采用欣賞和啟發(fā)式教學(xué),，以觀察賀卡的樣式和裝飾為主讓學(xué)生在觀察中了解制作賀卡的步驟與方法,。通過寫祝福語讓學(xué)生感受溫馨與幸福知道感恩，明白賀卡的功能,。結(jié)束時(shí)我播放生日歌讓學(xué)生互贈(zèng)賀卡,，在歌聲中接受著別人的祝福。學(xué)生情緒激動(dòng),、興趣高昂,，看著他們臉上發(fā)自內(nèi)心的快樂，我感受到這堂課的成功之處,。

當(dāng)然在課堂中也存在著一些不足,，為了突出學(xué)生的個(gè)性在課堂中對于構(gòu)圖和版式我涉及的很少。這樣導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為裝飾物越多越好在裝飾時(shí)沒有合理的安排,，畫面顯得很雜亂,。還有些學(xué)生由于材料不足，作品顯得很單調(diào),。而我在課堂中也沒有很好的給予指導(dǎo),。這些不足之處在以后的課堂中還需改進(jìn)。

上完課,，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課有成功之處也有不足的存在,。我認(rèn)為這節(jié)課的成功的有兩點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真的進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去了;利用多種材料進(jìn)行制作,。

本節(jié)課的不足之處有以下幾點(diǎn)：

1,、沒有板書課題，開課前和學(xué)生勾通的太多,，一聽到鈴聲就匆忙講課,，忘記了寫課題。

2,、時(shí)間把握的不好,。整個(gè)課堂前松后緊,，在講解制作方法和步驟時(shí)，總擔(dān)心學(xué)生沒有聽明白,，用的時(shí)間有些多,，以至于后面沒有時(shí)間展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)時(shí)間也不夠,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思篇十

經(jīng)常有其他學(xué)科的教師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了,，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有,，上課輕松又愉快,。”我笑一笑,，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果,，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要上好,，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排,、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲。

進(jìn)入小學(xué)美術(shù)教育已經(jīng)有多年了,。這多年來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好,？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí),，我把自己認(rèn)為正確的理念收到課堂里,，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。

在素質(zhì)教育的大背景下,，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以人的發(fā)展為核心,。目前，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的非議,。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笾薪^大多數(shù)人,，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè),。我們對學(xué)生實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育,，我們更多地是從教育的角度來認(rèn)識美術(shù)課程?！霸⒔逃跇?，寓教于玩”是現(xiàn)代兒童教育的基本特點(diǎn)。經(jīng)過新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐,，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博,，課程其有綜合性、多樣性的特點(diǎn),，而美術(shù)教育教學(xué)注重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,。特別是低年級強(qiáng)調(diào)游戲性、體驗(yàn)性的活動(dòng),。

兒童的美術(shù)活動(dòng)并不是通常意義上的“游戲”,，它比一般的游戲內(nèi)容更豐富，規(guī)劃更寬松,，過程更復(fù)雜,，結(jié)局更多變化。它要求“玩者”眼,、腦,、手并用，充分運(yùn)用各種知識,，充分展示各種能力,，充分挖掘各種潛能。我想我們教師是“游戲”活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,。應(yīng)該精心組織，合理安排,，循循善誘,，耐心引導(dǎo)，以充分啟迪“玩者”的心智,，發(fā)散“玩者”思維,。在低年級美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式，能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動(dòng),。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力,，每個(gè)孩子都具有豐富的創(chuàng)造力，每個(gè)孩子都各具特點(diǎn),，只要我們正確地加以引導(dǎo),，孩子們的潛能意識都能得到很好的發(fā)揮?！倍佬g(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動(dòng),，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。”在多種方法中,，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑,，也是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法,。

1,、游戲性教學(xué)符合“愉快教育”的指導(dǎo)精神?！坝淇旖逃钡膶?shí)質(zhì)是變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,；變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。游戲性教學(xué)正是通過游戲的形式使這一變式成立的,。

2,、新《美術(shù)課標(biāo)》指出：美術(shù)課程具有人文性質(zhì)。它包含著趣味性,、審美性,、人文性……等等特征。傳統(tǒng)美術(shù)教育最大的弊端是過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心,，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能漠視學(xué)生的實(shí)際情況和需求,，特別是兒童身心特征和心理需求，讓學(xué)生強(qiáng)行接受,，他們會(huì)覺得無味,、無趣。

3,、在游戲過程中,，學(xué)生精神放松，課堂氣氛活躍,。在愉快中得到知識,，學(xué)到技能；鞏固知識,、熟練技能,。

古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué),?！蔽覀兊男抡n程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教學(xué)的生命,。而學(xué)生學(xué)好美術(shù)主要靠他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)要求和興趣,。系統(tǒng)論告訴我們，有興趣就容易抗拒外界干擾,，提高接受效率,，興趣是最好的教師,，是學(xué)習(xí)者成功的源動(dòng)力。如：《大家一起畫》教學(xué)時(shí),，我將它設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲活動(dòng),，用各種美術(shù)教材和工具布置出游戲場景，吸引住孩子的注意力,?；顒?dòng)中,，我鼓勵(lì)孩子們隨意選擇,，大膽嘗試，自然而然地在玩中體驗(yàn)到各種材料,、工具使用的特點(diǎn)及不同組合的不同效果,，并要求孩子在體驗(yàn)之后說出自己的想法。這樣,，孩子們不僅自己得到鍛煉,，也在發(fā)言中得到交流，學(xué)到新的,、不相同的方法,。部分學(xué)生用飲料瓶灌水學(xué)，教師表演“變臉”游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生在“變臉”游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,，從而使他們樂于學(xué)習(xí)美術(shù)。

游戲能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣,，能給課堂營造良好的氛圍,。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍,，思維敏捷，表達(dá)欲增強(qiáng),，積極的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識,。同時(shí)模仿能力強(qiáng)，好動(dòng),，好玩,，不怕羞，愛表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性,。根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn),，多組織一些游戲活動(dòng)，無疑對學(xué)生有極大的益處,。如鄂美版教材1冊《繞繞涂涂》一課教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生利用各種各樣的線條繞繞涂涂表現(xiàn)出自己喜歡的形象,。在平等班教學(xué)時(shí)，由于第一次上我盡力鼓勵(lì)學(xué)生大膽,、自由表現(xiàn),，可他們就是放不開手腳“繞繞涂涂”。在第二次上課時(shí),，我就采用“聽音樂游戲”的方式,，讓學(xué)生聽音樂根據(jù)自己的感受用色用線。而不是按部就班的方式要求學(xué)生用什么樣的線條來畫,。學(xué)生手腳放開了,，畫出來線條豐富了，表現(xiàn)力增強(qiáng)了,?！而B語花香》這一課是制作頭飾。我讓學(xué)生“在玩中學(xué),，在學(xué)中樂”,。先讓幾名學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行游戲表演激發(fā)學(xué)生的興趣，爾后創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境游戲——春天到了,，百花盛開,。百靈鳥號召眾鳥們召開“百鳥大會(huì)”……最后，讓學(xué)生模仿各種鳥的叫聲與動(dòng)作,，用雙手組合的手勢表演鳥兒展翅飛翔的姿態(tài),，在教師事先做好的背景中飛。

我們知道一節(jié)課如果毫無生氣,，實(shí)為美術(shù)課堂教學(xué)的大忌,，因此設(shè)計(jì)比賽性游戲，活躍了課堂教學(xué)氣氛,，增加了學(xué)生的競爭意識,，我們知道小學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝、不甘落后的心理,，都有比一比的愿望,，誰都唯恐落后。因此我們在做游戲時(shí),，采用對抗賽的形式,，用擊敗對手的游戲?yàn)閯?dòng)機(jī)，這樣成員之間有意無意地把自己和群體視為一體,，成功時(shí)挫敗時(shí)都有共同感受,，意識到大家是相互依賴的，只有相互支持實(shí)現(xiàn)成員與成員之間的合作關(guān)系和默契感不斷得到加強(qiáng),。同時(shí)也不斷增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作精神,?！缎⌒∈称返辍芬徽n的教學(xué)中。我把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組,，開展小組競賽比一比“誰家的食品店”既多又好,。最后，玩“開店的買賣”游戲,，相互之間比一比,，看一看，玩一玩,。學(xué)生的興趣非常高,，效果很好。

最后,，覺得運(yùn)用游戲性美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)需要注意的地方是：

1,、教師設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個(gè)環(huán)節(jié),。

2、教師要提前準(zhǔn)備好游戲中所用的教具和實(shí)物,。

3,、教師在游戲中語言要突出重點(diǎn)。運(yùn)用兒童語言把講,、聽,、看、玩有機(jī)地結(jié)合起來,，使學(xué)生在玩中獲得知識和美感,。

總之，以游戲?yàn)榍腥肟谶M(jìn)行課堂教學(xué),，使嚴(yán)肅的課堂變得生動(dòng)活潑,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣，,。他們在游戲中玩,、在游戲中樂、在游戲中學(xué),、在游戲中成長,、在游戲中益智。我想應(yīng)用游戲性教學(xué)方式,，尊重了學(xué)生的愿望,、樂趣、情感,、選擇等“學(xué)”的權(quán)利,，學(xué)習(xí)熱情將會(huì)有增無減,；教師實(shí)現(xiàn)了教的義務(wù)。我想小學(xué)的美術(shù)課堂一定會(huì)煥發(fā)出一種新鮮的活力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)是新的,，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有會(huì)更多的新問題,、新現(xiàn)象,、新思路值得我們?nèi)シ此肌?/p>