每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

2、在讀、議中理解課文,，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

3、在讀中感悟到時(shí)間的重要,，不能因個(gè)人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活,，要懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間,。

教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己,，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,，分秒必爭(zhēng)。

教學(xué)措施：對(duì)于重點(diǎn)的攻克,，我主要采取讓學(xué)生多讀,、聽讀、練讀,、賽讀等形式,。

對(duì)于難點(diǎn)的攻克，主要通過朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)來感悟,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課,，一起說課題，師板書提醒“鐘”字,，齊讀課題,。

2、復(fù)習(xí)生字,，用鐘,、鬧、吃,、嘆組詞語(yǔ),。

過渡：字認(rèn)得這么好，那一起來讀讀課文吧,！

二,、品讀課文，感悟理解,。

1,、指名分段讀文,。

2、從最后一段入手講讀課文,。

投影出示：元元非常后悔,。

質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢,？（后悔什么,、后悔遲到了二十分鐘。

（如回答第二個(gè),，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）,。

過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧,！

3,、指名讀第一自然段。

a．重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：元元打了個(gè)哈欠,，翻了個(gè)身,，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘,，不會(huì)遲到的,。

b．理解“哈欠”（加動(dòng)作）。

c．在朗讀中讀出無(wú)所謂,，不在乎的語(yǔ)氣,。

d．你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢？

e．過渡：元元又睡了,，事情真的像元元想的那樣嗎,？

4、學(xué)習(xí)第五自然段,。

投影出示：第五自然段a，指名讀,，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，我想你們一定能找到答案的。

b,、板書：遲到了20分鐘,。

c、出示圖2,，看圖說話,。

你從圖上看到了什么？他的心情會(huì)是什么樣的,？

d,、激情引讀,，你能讀出元元此時(shí)的心情嗎？

談話：唉,，奇怪了,，明明只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢,？這20分鐘跑到哪里去了,，我們一起幫元元找回來吧！

5,、小組合作學(xué)習(xí)2,、3、4自然段,。

a．小組學(xué)習(xí),。

b．。

1,、明確學(xué)習(xí)要求,。

2、匯報(bào)交流：相機(jī)板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué),。

a,、第二自然段。

指名讀,，師談話：咱們看元元著急去上學(xué),，所以他的動(dòng)作很快。沒想到走到路口,。

剛想走過去卻遇到了紅燈,。于是元元不由得嘆了口氣。

指導(dǎo)朗讀,，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會(huì)趕上紅燈了,。）。

b,、第三自然段,。

1、指名讀,。

2,、比較朗讀他等了好一會(huì)兒。他等了一會(huì)兒,。（你覺得那個(gè)等的時(shí)間長(zhǎng)）,。

3、從“才”這個(gè)字你體會(huì)到了什么,？

4,、看圖1說話（元元一邊跑一邊喊,，等等我，可是車到點(diǎn)還是開走了）,。

5,、第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同,。體會(huì)出元元現(xiàn)在的心情,。（焦急、后悔）,。

師小結(jié)：要是早一分鐘就不會(huì)遇到紅燈,，更不會(huì)錯(cuò)過汽車，就因?yàn)檫@一分鐘讓元元遲到了二十分鐘,。

c．第四自然段,。

1、指導(dǎo)朗讀等阿等,，一直（讓你知道了什么）,。

2、元元等車時(shí)會(huì)是一種什么樣的心情,？那你讀出來吧,！

d．指導(dǎo)朗讀最后一段。

齊讀換詞理解元元后悔什么,。

三,、回讀課文加深理解。

再次分段讀文,。

四,、拓展延伸，實(shí)踐感悟,。

1,、現(xiàn)在你想對(duì)元元說些什么呢？

2,、說話訓(xùn)練：如第二天鬧鐘又響了,。

3、交流珍惜時(shí)間的名言警句,。

最后老師送給同學(xué)們一句話,，并以此與大家共勉：

珍惜時(shí)間,，從一分一秒做起,。

五、寫字嘆,、哈,。

1,、指導(dǎo)觀察。

2,、互相提醒,。

3、師范寫,。

4,、同桌互評(píng)。

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一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇二

《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),，內(nèi)容較為通俗,。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn),、理解課文內(nèi)容,，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生小,，時(shí)間觀念不強(qiáng),，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章,。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間,、科學(xué)利用時(shí)間,。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),。大力提倡自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo),，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要,。

2,、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此，一生堅(jiān)持,。

3,、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓學(xué)生在自主,、民主的氣氛中學(xué)習(xí),，自主地讀、說,；在自讀自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事,，初步了解“一分鐘”,，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”,。

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、知道時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間。

1,、認(rèn)字,、寫字。

2,、朗讀,、理解、感悟“一分鐘”的重要,。

1,、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說說你看出了什么,？教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情,，你想知道嗎,？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題,。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來）,。

2、游戲：請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲,，睜開眼睛往前看,，不眨眼比一比看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，一分中后讓學(xué)生談感受,。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎,？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻,。（游戲是學(xué)生喜歡的形式,，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣）,。

1,、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況,。明確讀的要求,，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果,，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效）,。

2,、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀,、識(shí)記,。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,。如：a熟字加偏旁認(rèn)字,。：鐘、鬧,、哈等,。b熟字挨旁認(rèn)字：快——決，?！?。c小組交流認(rèn)字方法等。（3）用多種方式鞏固讀生字,、詞,。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生互相促進(jìn),，多種活潑的形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）,。

3,、朗讀感悟：

（1）師范讀，學(xué)生整體感知課文,。想一想：聽了老師讀課文,，你知道了什么？（學(xué)生自由談）,。

（2）自由朗讀,，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么,？自讀感悟,。體會(huì)元元著急的心情；再小組討論,，談想法,。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。

（3）在理解,、感悟的基礎(chǔ)上,，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么,？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”,，“低著頭，走進(jìn)教室時(shí),，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘；使他感到愧疚和后悔,。再討論,，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要,。

（4）匯報(bào)討論結(jié)果,。

（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方,？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）,。

4,、寫字指導(dǎo)：

（1）觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方,。

（2）教師范寫,，學(xué)生評(píng)說。

（3）學(xué)生練寫,。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力,。

1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事,？（自由想象說）,。

2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,，珍惜時(shí)間,。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘,、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜,。

把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。

一,、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,，是教師應(yīng)始終致力去做的'事情。

二,、從課的一開始,，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性,。教學(xué)過程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂于探究,；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言,，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果,；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái),。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇三

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.知道時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間,。

二,、教材簡(jiǎn)說。

多睡一分鐘,，帶來的是20分鐘的遲到,，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬,，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己,，結(jié)果耽誤了半節(jié)課,。讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,，年年如此,，一生堅(jiān)持?！兑环昼姟?，留給我們?cè)S多值得思考的東西。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間,。

三、教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué),、合作討論,、探究法,。

四、教學(xué)過程：

1）導(dǎo)入,。

師：如果我給大家一分鐘的時(shí)間,，大家想做什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）同學(xué)門可以寫字,、畫畫,、讀書，下面,，老師就給大家一分鐘的時(shí)間親身體驗(yàn)一下吧,！

師：（一分鐘后）你覺得這一分鐘做的事情多嗎？

生：多……,。

師：在這一分鐘的時(shí)間里,，你都做了那些事情呢？（學(xué)生自由交流）,。

今天就讓我們來認(rèn)識(shí)一位好朋友,，她的名字叫元元,，她沒有利用好這一分鐘,，結(jié)果耽誤很多事情，那么她發(fā)生了怎樣的故事呢,？就讓我們一起走進(jìn)第七課《一分鐘》（板書課題）,。

2）理解字詞。

師：（播放課件）請(qǐng)同學(xué)們邊看大屏幕邊來聽聽這個(gè)故事吧,！

聽完故事,，你想說點(diǎn)什么呢？

生：我知道元元多睡了一分鐘,，卻遲到了20分鐘;,。

師：同學(xué)們回答地很好，請(qǐng)大家打開課本,，自己讀課文,，找出我們不太熟悉的生詞。（讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音）注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘,、遲”,，后鼻音“零”，鼻音“鬧”,?！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。

師：說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的,。

生：我是用熟字加偏旁識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的：鐘,、零、鬧,、哈,、遲、嘆,、悔,。

生：我是用熟字換偏旁識(shí)字：快—決、?！?。

師：看來啊，同學(xué)們對(duì)這些字已經(jīng)掌握的很好了,，下面老師給大家出一個(gè)謎語(yǔ),，大家猜一猜是什么字？（猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng)”）,。

生：鬧,。

師：同學(xué)們真聰明，那么,，你能運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)來字嗎,？如：哈、嘆,、鐘,、遲、悔（讓學(xué)生說說“哈”為什么是口字旁）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,，比一比,，看誰(shuí)組得多。

（指導(dǎo)寫字可分兩步進(jìn)行）,。

寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個(gè)字,，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確,。如,，“包”字里邊是“巳”，不是,；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫,；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn),。

其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,，把字寫得勻稱、美觀,。比如,，“包”字的豎彎鉤要拖長(zhǎng),；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些,，位置偏上,；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間,。

3）理解課文,。

師：聽完了元元的故事，想一想：鬧鐘響了,，元元有沒有按時(shí)起床,？

生：沒有。

師：他心里是怎么想的,？誰(shuí)能給大家讀一讀這句話,？同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，一定要讀出元元?jiǎng)偹褧r(shí),，他心里的那種想法,。（2、3個(gè)人挑戰(zhàn)）,。

生讀,。

生：過了一分鐘，元元起來了,，接著,，他干什么了呢,？（請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第二自然段,，讀完后，找個(gè)人讀）。

生：接著他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn),，就背著書包上學(xué)去了,。

師：這位同學(xué)回答地很完整，當(dāng)他走到十字路口,，這時(shí)，發(fā)生了什么事？

生：他剛想走過去,，紅燈亮了。

師：元元的心里是什么感受??？

生：后悔。

師：那么,，你能讀出元元后悔的句子嗎,？（認(rèn)真體會(huì)一下元元的心情）,。

生讀。

師：通過你讀的語(yǔ)氣,，老師能體會(huì)到元元后悔的心情,。他等了好一會(huì)兒才走過十字路口，接下來,，又發(fā)生了什么事呢,？（同學(xué)們?cè)賮碜x第三自然段）。

生：“又”字,。

師：你能不能把自己當(dāng)成元元,，讀讀他第二次后悔的句子？

生：能,。

生：走到學(xué)校的,。

師：到了學(xué)校，元元感到非常地不好意思,，老師又是怎么說的呢,？（四個(gè)人一組，分角色表演一下第五段的故事）看誰(shuí)表演的最棒,？就給他一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì),。

四、拓展延伸,。

師：假如你是元元,，第二天的你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生自由發(fā)言,，我會(huì)把鬧鐘調(diào)的更早,，我會(huì)早早地起床，我會(huì)比平時(shí)早走幾分鐘……）,。

五,、總結(jié)。

今天,，我們學(xué)習(xí)了《一分鐘》這一課,，同學(xué)們懂得了什么？（時(shí)間寶貴）請(qǐng)大家珍惜時(shí)間,，爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)和時(shí)間賽跑的人,！

時(shí)間寶貴???????????????珍惜時(shí)間。

六,、作業(yè),。

課后收集有關(guān)時(shí)間的名言警句。

教學(xué)后記：

讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,，穿插著表演來進(jìn)行,。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,，他們邊讀邊演,，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高,。

教學(xué)反饋：

通過這篇課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育,，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用,。

這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，所以學(xué)生理解并不困難,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)感受到時(shí)間寶貴,，應(yīng)懂得珍惜每分鐘的時(shí)間。二年級(jí)的孩子們,，對(duì)時(shí)間的觀念不是很強(qiáng),，這正是他們所欠缺的。自從學(xué)完本節(jié)課,，學(xué)生們更加地懂得了抓緊每分每秒的時(shí)間,，做一個(gè)真正和時(shí)間賽跑的人。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,，是一路焦急的等待和不停的嘆息,，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),。通過學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此,，一生堅(jiān)持,。

1,、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,。

2,、能正確，流利地朗讀課文,。

3,、在讀、議中理解課文,，在閱讀中積累語(yǔ)言,。

4,、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,，要做遵守紀(jì)律的孩子,。

（一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課,。

1,、請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲，起立,，兩臂向前平伸,，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受,。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎,？（學(xué)生自由交談）。

2,、小結(jié)：是啊,，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長(zhǎng),，就象剛才,，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深,。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,，便于深入理解課文內(nèi)容。）,。

3,、板書課題。學(xué)生齊讀,。

（二）初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、學(xué)生自由讀課文,，遇到難度的生字，請(qǐng)課本下面的拼音朋友幫忙,。

2,、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，并做小老師領(lǐng)讀。

3,、“開汽車”游戲,。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里,。我為汽車加點(diǎn)油,。（給教師出示的生字組詞，造句,。）,。

（三）再讀課文，朗讀感悟,。

1,、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

想想題目中的“一分鐘”,，在課文中指的是什么,？

（讀）a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身,，心想：再睡一分鐘吧,，就一分鐘，不會(huì)遲到的,。

2,、學(xué)習(xí)課文2～6自然段。

過渡：事情真的真如元元所想的那樣嗎,？他有沒有遲到呢,？

提問：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢,？原因就藏在課文的句子里,。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來,，幫元元把這20分鐘找回來,，好嗎？（學(xué)生讀課文,，畫句子,，分組討論。）,。

1．自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo),。

2．匯報(bào)：知道了是哪些原因。（遇到紅燈—汽車開了—走著上學(xué)）（讀相應(yīng)的'句子,，在讀中體會(huì)元元焦急的心情。）。

3．觀察書上32頁(yè)的圖,，此時(shí)元元是什么表情,？

（讀）元元紅著臉，低著頭,，坐到了自己的座位上,。

（用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心情。）,。

4．投影顯示句子：“元元非常后悔,。”

（1）理解“后悔”的意思,。

（2）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的,？在路上有沒有后悔呢？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,，讀一讀,。

（3）朗讀下面兩句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：

b：他嘆了口氣,，說：“要是早一分鐘就就好了,。”

c：他又嘆了口氣,，說：“要是早一分鐘就好了,。”

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇五

《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文,，小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì),。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗,。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn)、理解課文內(nèi)容,，從中受到教育和影響,。

由于學(xué)生小，時(shí)間觀念不強(qiáng),，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí),。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境,，在讀中感悟,，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,，珍惜時(shí)間,、科學(xué)利用時(shí)間。

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要,。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn),。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此,，一生堅(jiān)持。

3,、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段,。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說；在自讀自悟,、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，讀懂故事，初步了解“一分鐘”,，珍惜“一分鐘”,、科學(xué)利用“一分鐘”。

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、知道時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間,。

1,、認(rèn)字,、寫字,。

2、朗讀,、理解,、感悟“一分鐘”的重要。

一,、激趣導(dǎo)入：

1看圖：出示課文第二幅插圖,，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說說你看出了什么,？教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友,，遇到什么事情，你想知道嗎,？好讓我們到課文中去找答案吧,！板書課題。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,，形成初步的感受,，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來）,。

3,、游戲：請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看,，不眨眼比一比看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)》。一分中后讓學(xué)生談感受,。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎,？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻,。（游戲是學(xué)生喜歡的形式,，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣）,。

二,、課文、識(shí)字,、探究,、感悟,。

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文,，同桌互相檢查自讀的情況,。明確讀的要求，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,，這樣可以提高讀書的效果,，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真,、更有實(shí)效）,。

2、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語(yǔ),，自主認(rèn)讀,、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”,，后鼻音“零”鼻音“鬧”等,；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字,。：鐘,、鬧、哈等,。b熟字挨旁認(rèn)字：快——決,，海——侮,。c小組交流認(rèn)字方法等,。（3）用多種方式鞏固讀生字、詞,。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,，讓學(xué)生互相促進(jìn)，多種活潑的形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）。

3朗讀感悟：

（1）師范讀,，學(xué)生整體感知課文,。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么,？（學(xué)生自由談）,。

（2）自由朗讀,，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么,？自讀感悟,。體會(huì)元元著急的心情；再小組討論,，談想法,。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。

（3）在理解,、感悟的基礎(chǔ)上,，討論：你覺得這一分鐘重要嗎,？為什么,？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”，“低著頭,，走進(jìn)教室時(shí),，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘,，使他遲到了20分鐘,；使他感到愧疚和后悔。再討論,，讓大家真正領(lǐng)悟一分,、一秒的重要。

（4）匯報(bào)討論結(jié)果,。

（5）有感情地朗讀課文,，你們還有沒有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間,，提高朗讀的效果）,。

4、寫字指導(dǎo)：

（1）觀察字形,，交流寫時(shí)要注意的地方,。

（2）教師范寫，學(xué)生評(píng)說,。

（3）學(xué)生練寫,。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。

三拓展與鞏固：

1,、你們說一說“一分鐘”能做哪些事,？（自由想象說）。

2,、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,，珍惜時(shí)間,。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘,、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜,。

把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽。

評(píng)析：

一,、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以,，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。

二,、從課的一開始,，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、實(shí)踐性,。教學(xué)過程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,。樂于探究,；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言，有效地組織小游戲,，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果,；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái)。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇六

通過活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長(zhǎng)短,，了解一分鐘的作用，從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴,，意識(shí)到要珍惜時(shí)間,，要合理運(yùn)用時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

課件,、學(xué)生的課前調(diào)查表和生活記錄表，呼啦圈,、短繩,、皮球等。

活動(dòng)過程,。

一,、動(dòng)畫導(dǎo)入，感知一分鐘。

1．先播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫片《獅子王》一分鐘,。突然,，畫面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘,。教師接著進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,，形成前后對(duì)比，讓學(xué)生感知一分鐘的長(zhǎng)短快慢,。

2．交流：你對(duì)等待的一分鐘和看動(dòng)畫片的一分鐘,，分別有什么感受和看法。

二,、實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)一分鐘。

活動(dòng)一：“全體總動(dòng)員”,，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì),，跳繩、跑步,、寫字,、畫畫等，然后學(xué)生匯報(bào)：我一分鐘能（）,，并進(jìn)行小組活動(dòng)，交流自己的收獲,。

活動(dòng)二：“爭(zhēng)當(dāng)小主播”,，匯報(bào)課前調(diào)查的成果。

1．學(xué)生交流調(diào)查情況,。

我的小調(diào)查,。

媽媽的職業(yè)是（），她一分鐘能（）,。

爸爸的職業(yè)是（）,，他一分鐘能（）。

2．老師展示自己查找的資料,，拓展認(rèn)識(shí),。

會(huì)計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。

鉛筆廠一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝,。

噴氣式客機(jī)一分鐘能飛行18千米,。

3．談活動(dòng)體會(huì)。

三,、情境感染,，感受一分鐘。

情境一：cai放映《珍珠港》影片中醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救重傷兵的錄像,。

1．討論觀后感,。（板書：時(shí)間就是生命）,。

2．說一說：生活中，你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”,。

3．算一算：如果你們每天浪費(fèi)一分鐘,，那么1年、xx年,、一輩子浪費(fèi)的時(shí)間是多少,。

情境二：比一比，哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾,。評(píng)選“又快又好”的優(yōu)勝小組,。

1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮＃ㄐ〗Y(jié)：時(shí)間就是勝利）,。

2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ,。

情境三：cai展示火腿腸工作流水線、田徑比賽,、考查場(chǎng)景等圖片,。

四、實(shí)例對(duì)比,，巧用一分鐘,。

1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。

我做的事情,。

我用了幾分鐘,。

我的評(píng)價(jià)。

穿衣,。

疊被,。

刷牙。

洗臉,。

吃早餐,。

整理書包。

（1）把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué),、老師進(jìn)行比較,，說說哪個(gè)時(shí)間最合理。

（2）通過比較,，你覺得自己做得怎么樣,？請(qǐng)?jiān)凇拔业脑u(píng)價(jià)”一欄給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，說出自己的理由,。

2．筆導(dǎo)活動(dòng),。

（1）請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的作息時(shí)間，并結(jié)合自己的實(shí)際，合理地設(shè)計(jì)一張“我的生活時(shí)間安排表”,。

（2）課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言,、諺語(yǔ)，想想它對(duì)你有什么啟發(fā),？并選擇自己喜歡的制作成書簽,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇七

1、正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

2,、在讀,、議中理解課文，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

3,、在讀中感悟到時(shí)間的重要，不能因個(gè)人的喜歡而影響正常的學(xué)習(xí)生活,，要懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間。

感情朗讀,。

在讀文中感悟到一分鐘雖然短,，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,，分秒必爭(zhēng),。

對(duì)于重點(diǎn)的攻克，我主要采取讓學(xué)生多讀,、聽讀、練讀,、賽讀等形式,。

對(duì)于難點(diǎn)的攻克，主要通過朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)來感悟,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課,，一起說課題，師板書提醒“鐘”字,，齊讀課題,。

2、復(fù)習(xí)生字，用鐘,、鬧,、吃、嘆組詞語(yǔ),。

過渡：字認(rèn)得這么好,，那一起來讀讀課文吧！

二,、品讀課文,，感悟理解。

1,、指名分段讀文,。

2、從最后一段入手講讀課文,。

投影出示：元元非常后悔,。

質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢,？（后悔什么,、后悔遲到了二十分鐘。

（如回答第二個(gè),，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）,。

過渡：原因就藏在課文里，一起來尋找答案吧,！

3,、指名讀第一自然段。

a．重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：元元打了個(gè)哈欠,，翻了個(gè)身,，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘,，不會(huì)遲到的,。

b．理解“哈欠”（加動(dòng)作）。

c．在朗讀中讀出無(wú)所謂,，不在乎的語(yǔ)氣,。

d．你有沒有和元元類似的經(jīng)歷呢？

e．過渡：元元又睡了,，事情真的像元元想的那樣嗎,？

4、學(xué)習(xí)第五自然段,。

投影出示：第五自然段a,，指名讀,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，我想你們一定能找到答案的,。

b,、板書：遲到了20分鐘。

c,、出示圖2,，看圖說話。

你從圖上看到了什么,？他的心情會(huì)是什么樣的,？

d、激情引讀,，你能讀出元元此時(shí)的`心情嗎,？

談話：唉，奇怪了,，明明只多睡了一分鐘,，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了,，我們一起幫元元找回來吧,！

5、小組合作學(xué)習(xí)2,、3,、4自然段。

1,、明確學(xué)習(xí)要求,。

2、匯報(bào)交流：相機(jī)板書遇到紅燈汽車開了走著上學(xué),。

a,、第二自然段。

指名讀,，師談話：咱們看元元著急去上學(xué),，所以他的動(dòng)作很快。沒想到走到路口,。

剛想走過去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣,。

指導(dǎo)朗讀,，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會(huì)趕上紅燈了。）,。

b,、第三自然段,。

1、指名讀,。

2,、比較朗讀他等了好一會(huì)兒。他等了一會(huì)兒,。（你覺得那個(gè)等的時(shí)間長(zhǎng)）,。

3、從“才”這個(gè)字你體會(huì)到了什么,？

4,、看圖1說話（元元一邊跑一邊喊，等等我,，可是車到點(diǎn)還是開走了）,。

5、第二次嘆氣與第一次比較,，比較兩次的不同,。體會(huì)出元元現(xiàn)在的心情。（焦急,、后悔）,。

師小結(jié)：要是早一分鐘就不會(huì)遇到紅燈，更不會(huì)錯(cuò)過汽車,，就因?yàn)檫@一分鐘讓元元遲到了二十分鐘,。

c．第四自然段。

1,、指導(dǎo)朗讀等阿等,，一直（讓你知道了什么）。

2,、元元等車時(shí)會(huì)是一種什么樣的心情,？那你讀出來吧！

d．指導(dǎo)朗讀最后一段,。

齊讀換詞理解元元后悔什么,。

三、回讀課文加深理解,。

再次分段讀文,。

四、拓展延伸,，實(shí)踐感悟,。

1、現(xiàn)在你想對(duì)元元說些什么呢,？

2,、說話訓(xùn)練：如第二天鬧鐘又響了,。

3、交流珍惜時(shí)間的名言警句,。

最后老師送給同學(xué)們一句話,，并以此與大家共勉：

珍惜時(shí)間，從一分一秒做起,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇八

一,、組織游戲：

全體學(xué)生立正站好，手臂平舉,，堅(jiān)持一分鐘,。

學(xué)生談感受。板書課題,。

二,、感知課文：

1、聽老師讀課文,，說說你明白了什么,。

2、學(xué)生自我讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，再想一想課文中的“一分鐘”指什么？

3,、同桌互讀課文,，糾正字音。

三,、合作探究：

1,、元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢,？

a,、自由組成學(xué)習(xí)小組，交流自我不一樣看法,。

b,、全班交流。

2,、思考：你覺得這一分鐘重要嗎,？為什么？

四：學(xué)習(xí)生字：

1,、復(fù)習(xí)全文生字,。

2、學(xué)生以小組為單位,，自主學(xué)習(xí)生字,，給生字找朋友，說說識(shí)字的方法,。

3,、教師范寫，學(xué)生在樹上描紅練習(xí),。

4,、展示評(píng)比。

五,、拓展與鞏固：

1,、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）2,、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自我嚴(yán)格要求,，珍惜時(shí)光。因?yàn)闀r(shí)光是最寶貴的,。一分鐘,、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜。六,、作業(yè)設(shè)計(jì)：把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇九

教材分析：

《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè),。課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn),、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響,。

由于學(xué)生小,，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí),。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章,。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟,，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,，珍惜時(shí)間,、科學(xué)利用時(shí)間。

設(shè)計(jì)理念：

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),。大力提倡自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo),，還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要,。

2,、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn),。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此,，一生堅(jiān)持,。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段,。讓學(xué)生在自主,、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀,、說,；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，讀懂故事,，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”,、科學(xué)利用“一分鐘”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、知道時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)字,、寫字。

2,、朗讀,、理解、感悟“一分鐘”的重要,。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1看圖：出示課文第二幅插圖,，引導(dǎo)學(xué)生看圖,。說說你看出了什么？教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友,，遇到什么事情,，你想知道嗎？好讓我們到課文中去找答案吧,！板書課題,。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受,，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來）。

3,、游戲：請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲,，睜開眼睛往前看，不眨眼比一比看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)》,。一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎,？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后,，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式,，增強(qiáng)了趣味性,，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。

二,、課文,、識(shí)字、探究,、感悟,。

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，標(biāo)出自然段,。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況,。明確讀的要求,，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果,，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真、更有實(shí)效）,。

2,、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀,、識(shí)記,。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等,；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,。如：a熟字加偏旁認(rèn)字。：鐘,、鬧,、哈等。b熟字挨旁認(rèn)字：快——決,，?！辍小組交流認(rèn)字方法等,。（3）用多種方式鞏固讀生字,、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,，讓學(xué)生互相促進(jìn),，多種活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）,。

3朗讀感悟：

（1）師范讀，學(xué)生整體感知課文,。想一想：聽了老師讀課文,，你知道了什么？（學(xué)生自由談）,。

（2）自由朗讀,，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？自讀感悟,。體會(huì)元元著急的心情,；再小組討論，談想法,。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣,。

（3）在理解、感悟的基礎(chǔ)上,，討論：你覺得這一分鐘重要嗎,？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”,，“低著頭,，走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染,。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘,；使他感到愧疚和后悔,。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分,、一秒的重要,。

（4）匯報(bào)討論結(jié)果。

（5）有感情地朗讀課文,，你們還有沒有不明白的地方,？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果）,。

4,、寫字指導(dǎo)：

（1）觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方,。

（2）教師范寫,，學(xué)生評(píng)說。

（3）學(xué)生練寫,。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力,。

三拓展與鞏固：

1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事,？（自由想象說）,。

2、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,，珍惜時(shí)間,。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí)——珍惜,。

把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽,。

評(píng)析：

一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ),。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,，是教師應(yīng)始終致力去做的事情,。

二、從課的一開始,，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、實(shí)踐性。教學(xué)過程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”,。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂于探究,；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言,，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果,；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái),。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢,？以下是小編為大家收集的最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2.了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感,。

3.有感情地朗讀課文,。

1、在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

2,、在吟誦中體會(huì)作者的情感。

通過誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

體會(huì)四次“最后一分鐘”,，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系,。

1、交流香港的有關(guān)信息,。

2,、課件出示文中插圖。

師：同學(xué)們,，請(qǐng)仔細(xì)看這幅圖,，你知道這是一個(gè)怎樣特殊的時(shí)刻嗎?

3、教師激情揭題：是的,，這個(gè)畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景,。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng);這一刻,，美麗的'紫荊花在香港大地四處開放;這一刻,，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng);這一刻，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光,。今天這節(jié)課,，就讓我們一起來重溫這激動(dòng)人心的《最后一分鐘》(板書課題)。

1,、學(xué)生自由讀詩(shī),，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順,。

2、學(xué)生自由提出困難,，共同解決,。

3、再讀詩(shī)歌,，思考一個(gè)問題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容?

1,、指名讀第一小節(jié)。

2,、師：同學(xué)們,，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它,。

找出來嗎?(生：擬人)那用在這里有什么好處呢?(學(xué)生說一說)下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手,，傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。

3,、齊讀第一小節(jié),。

1、師：當(dāng)鮮艷的五星紅旗和香港區(qū)旗升起的時(shí)候,，我們的心情是無(wú)比的--(激動(dòng),、自豪),。請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會(huì)這一份激動(dòng)和自豪,。

2,、學(xué)生自由讀第二小節(jié)。

3,、師：看著同學(xué)們這么認(rèn)真地讀著,，老師相信你們的體會(huì)肯定也到位了。下面我們一起來合作朗讀,，一起來感受這份激動(dòng)和自豪,。請(qǐng)聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀,。

4,、分角色朗讀。

5,、教師范讀,。

6、有感情地齊讀,。

1,、師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪,，真棒!同學(xué)們,，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里,，它走過的歷程卻是坎坷的,。

2、課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料,，教師介紹,。

3、師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡,，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地,。在這最后一分鐘，又是什么在長(zhǎng)城的臉上,，在黃皮膚的臉上流淌呢?快到第三小節(jié)中找一找,。

4、根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語(yǔ)句,。

百年的痛苦和歡樂都穿過這一滴淚珠使大海沸騰!

(1)指名讀一讀,。

(2)理解“使大海沸騰”(學(xué)生自由說;借助圖片理解)。

(3)引讀：在這最后一分鐘,，百年的屈辱終于揮之而去,，

中國(guó)人終于可以揚(yáng)眉吐氣了,，怎能不讓人歡欣鼓舞呢?--。

在這最后一分鐘,，所有中國(guó)人的喜悅都化作了淚水,，這怎能不使大海沸騰呢?--。

2,、學(xué)生自由朗讀,。

3、交流,，指導(dǎo)朗讀,。

(師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G,，一起把最美好的祝愿送給香港吧!),。

1、師：香港歷經(jīng)百年滄桑,，今天終于回來了,。這最后一分鐘，帶給大家的是無(wú)盡的激動(dòng),、喜悅和自豪,，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩(shī),，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”!

2,、配樂齊讀詩(shī)歌。

師：剛才的學(xué)習(xí),，我們從語(yǔ)言文字里感受到了那份激動(dòng),、喜悅和自豪。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景,，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。(播放錄像,，教師配畫外音,。)。

1,、師：同學(xué)們,，流浪了百年的游子--香港回來了，面對(duì)骨肉團(tuán)聚的動(dòng)人一幕,，你最想說什么?請(qǐng)把它寫在課文空白處,。

2、集體交流,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十一

《一分鐘》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文,，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),，內(nèi)容較為通俗。與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密,，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗(yàn),、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響,。

由于學(xué)生小,，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性認(rèn)識(shí),。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章,。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟,，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)格要求,，珍惜時(shí)間,、科學(xué)利用時(shí)間。

1,、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教師學(xué)習(xí)活動(dòng)積極組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ),。大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方法,，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更加重要,。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn),。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度,。讓學(xué)想到“分秒必爭(zhēng)”年年如此,，一生堅(jiān)持。

3,、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要手段,。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí),，自主地讀,、說,；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,，讀懂故事,，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”,、科學(xué)利用“一分鐘”,。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、知道時(shí)間的寶貴,，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間,。

1,、認(rèn)字、寫字,。

2,、朗讀、理解,、感悟“一分鐘”的重要,。

一、激趣導(dǎo)入：

1,、看圖：出示課文第二幅插圖,，引導(dǎo)學(xué)生看圖。說說你看出了什么,？教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友,，遇到什么事情，你想知道嗎,？好讓我們到課文中去找答案吧！板書課題,。（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,，形成初步的`感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來）,。

2,、游戲：請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看,，不眨眼比一比看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),，一分中后讓學(xué)生談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎,？（學(xué)生自由談）我們今天學(xué)習(xí)一分中以后,，對(duì)一分鐘的體驗(yàn)一定會(huì)更深刻。（游戲是學(xué)生喜歡的形式,，增強(qiáng)了趣味性,，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣）。

二,、課文,、識(shí)字、探究,、感悟,。

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文,，同桌互相檢查自讀的情況,。明確讀的要求，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要,，這樣可以提高讀書的效果,，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀的更認(rèn)真,、更有實(shí)效）,。

2、識(shí)字：（1）讓學(xué)生在課文中畫出生字的詞語(yǔ),，自主認(rèn)讀,、識(shí)記。然后注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”,，后鼻音“零”鼻音“鬧”等,；（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：a熟字加偏旁認(rèn)字,。：鐘,、鬧、哈等。b熟字挨旁認(rèn)字：快——決,，?！辍小組交流認(rèn)字方法等,。（3）用多種方式鞏固讀生字,、詞。（充分利用學(xué)生的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,，讓學(xué)生互相促進(jìn),，多種活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，爭(zhēng)取達(dá)到認(rèn)用結(jié)合）,。

3、朗讀感悟：

（1）師范讀,，學(xué)生整體感知課文,。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么,？（學(xué)生自由談）,。

（2）自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,，他會(huì)想些什么,？自讀感悟。體會(huì)元元著急的心情,；再小組討論,，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣,。

（3）在理解,、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎,？為什么,？當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉”，“低著頭,，走進(jìn)教室時(shí),，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘,，使他遲到了20分鐘,；使他感到愧疚和后悔。再討論,，讓大家真正領(lǐng)悟一分,、一秒的重要,。

（4）匯報(bào)討論結(jié)果。

（5）有感情地朗讀課文,，你們還有沒有不明白的地方？（朗讀還要給以足夠的時(shí)間,，提高朗讀的效果）,。

4、寫字指導(dǎo)：

（1）觀察字形,，交流寫時(shí)要注意的地方,。

（2）教師范寫，學(xué)生評(píng)說,。

（3）學(xué)生練寫,。（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。

三,、拓展與鞏固：

1,、你們說一說“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說）,。

2,、總結(jié)談話：本課的學(xué)習(xí)促使大家都能對(duì)自己嚴(yán)格要求，珍惜時(shí)間,。因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴的,。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習(xí),，要珍惜時(shí)間,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽,。

五,、評(píng)析：

一、有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣,。我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ),。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,，是教師應(yīng)始終致力去做的事情,。

二、從課的一開始,，就體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,、實(shí)踐性。教學(xué)過程再次告訴我們：教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，使他們切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的“個(gè)人意義和價(jià)值”,。使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。樂于探究；對(duì)小學(xué)生低年級(jí)而言,，有效地組織小游戲,，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新的平臺(tái),。這些是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提,。

文檔為doc格式。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十二

這是一首充滿激情的詩(shī),。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì),，我們來看看,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

１,、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字,。

２、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感,。

３、有感情地朗讀課文,。

【課前準(zhǔn)備】,。

收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料,、圖片或影視資料,，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境,，回歸時(shí)的情景等,。

【教學(xué)過程】。

一,、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎,？１９９７年７月１日,。對(duì),，就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子,。在那一刻,，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng),；在那一刻,，美麗的紫荊花在香港四處開放,，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光,。今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》,。

二、初讀感知,。

１,、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后,，同桌間互相檢查,，或教師指名讀。

２,、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),，可以在小組內(nèi)互相交流。

３,、默讀詩(shī)歌,，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來,，和小組同學(xué)一起討論討論,。

三、討論交流,。

１,、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利,。

２,、相互交流：

了解了些什么，還有什么不懂的問題,。

３,、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感,？

四,、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,。

１、讀第１節(jié),，想一想：

還有最后一分鐘,，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻,，所有中國(guó)人的情感是怎樣的,？（激動(dòng)無(wú)比的。）讀出這種情感,。

２,、讀第２、３節(jié),，想一想：

作者分別想到了什么,？（百年的痛苦歡樂，挺直了中國(guó)人的脊梁,，展現(xiàn)香港的土地和天空,，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土,、主權(quán)的回歸,。）有感情地朗讀第２、３節(jié),。

（自豪,、激動(dòng)、喜悅,。）,。

３、讀第４節(jié),，想一想：第一朵紫荊是什么,？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？

（急切,、盼望,。）。

４,、有感情地朗讀全詩(shī),。

五、總結(jié)升華,。

１,、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么,？

（中國(guó)強(qiáng)大了,，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,，中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè),。）,。

２、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,，感受那令人振奮的一刻,。

六、布置作業(yè),。

閱讀有關(guān)回歸的資料,，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,，了解香港的過去與現(xiàn)在,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十三

1、課件出示詞語(yǔ),。

鬧鐘遲到公共汽車決定后悔已經(jīng)嘆了口氣。

（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語(yǔ),。

（2）齊讀,。

（3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說一句話。

2,、回顧：說說課文寫了一件什么事,。

3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個(gè)小故事,，看看會(huì)帶給你們哪些啟示,。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ),，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

（一）抓住起因、結(jié)果,，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,。

1、指名朗讀第1自然段,。其他同學(xué)邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么看待這一分鐘的嗎,？（滿不在乎）指導(dǎo)學(xué)生讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。

2,、自由朗讀第5,、6自然段，結(jié)合教材中的圖片,，用教材中的一句話來說一說元元此時(shí)的心情,。（投影顯示句子：元元非常后悔,。）。

（1）理解“后悔”的意思,。再讀讀這兩個(gè)自然段,，從哪些詞可以看出元元后悔了？

（2）元元是不是遲到了以后才后悔的,？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,，讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)第2～4自然段,，探究元元遲到的原因,。

1、過渡：元元只不過是多睡了一分鐘,，為什么會(huì)遲到20分鐘呢,？讓我們?cè)賮碜x課文的第2～4自然段。

2,、自由讀課文第2～4自然段,，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了,。

3,、組織學(xué)生交流：

（1）出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈,，剛想走過去,，紅燈亮了。他嘆了口氣,，說：“要是早一分鐘就好了,。”

出示生字卡片“嘆”,，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀,。

元元為什么嘆氣？（因?yàn)榧t燈亮了,，他過不了馬路,，時(shí)間被耽擱了。）,。

元元此時(shí)的心情是怎樣的,？他的心里會(huì)怎么想？

指導(dǎo)朗讀,，讀出元元著急的心情,。

（2）出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過十字路口,。他向停在車站的公共汽車跑去,，眼看就要到了,，車子開了。他又嘆了口氣,，說：“要是早一分鐘就好了,。”

從“一會(huì)兒”“才”中你體會(huì)到了什么,？（元元等了很長(zhǎng)時(shí)間,。）紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺得很久呢,？（因?yàn)樗睦镏?。）?/p>

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語(yǔ)氣,。

元元又嘆了口氣,，他心里是怎么想的？

指導(dǎo)朗讀這段話,，讀出人物的內(nèi)心,。

（3）出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校去,。

從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？（時(shí)間一分一秒地過去了,。）,。

4,、教師引讀：

（1）師：是啊,，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了。

生：元元非常后悔,。

（2）師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了,。

生：元元非常后悔。

（3）師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了,。

生：元元非常后悔,。

（4）師：就因?yàn)檫@一分鐘，他遲到了整整20分鐘,；就因?yàn)檫@一分鐘,，他耽誤了學(xué)習(xí)。

生：元元非常后悔,。

設(shè)計(jì)意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn),，要讓學(xué)生通過閱讀，感受時(shí)間是在等紅綠燈,、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的,，有了這樣的真切理解,，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生自由說一說：你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷,？

2、你們想對(duì)元元說些什么呢,？（在交流中懂得要珍惜時(shí)間,。）。

3,、故事想象：題目“第二天的元元”,。

經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會(huì)怎么做呢,？你們能想象一下嗎,？自己先想一想、說一說,，然后同桌之間互相交流一下,。

設(shè)計(jì)意圖：“知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己,，珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo),，但是這樣的目標(biāo)不能通過說教的方式來實(shí)現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實(shí)現(xiàn),。第一個(gè)問題是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，加深對(duì)一分鐘的重要性的認(rèn)識(shí)；第二個(gè)問題是通過學(xué)生的'自我表述,，達(dá)成對(duì)文本的進(jìn)一步領(lǐng)悟,；第三個(gè)問題是通過想象續(xù)編，借助閱讀情境,，提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力,。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十四

這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福,。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì)，我們來看看,。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】,。

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。

2,、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

3,、有感情地朗讀課文,。

【課前準(zhǔn)備】。

收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料,、圖片或影視資料,，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境,，回歸時(shí)的情景等,。

【教學(xué)過程】。

一,、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎,？197月1日,。對(duì)，就是香港回到祖**親懷抱的日子,。在那一刻,，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻,，美麗的紫荊花在香港四處開放,，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光,。今天這節(jié)課,，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。

二,、初讀感知,。

1、讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,，讀后,，同桌間互相檢查，或教師指名讀,。

2,、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流,。

3,、默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來,，和小組同學(xué)一起討論討論,。

三、討論交流,。

1,、指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利,。

2,、相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題,。

3,、文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感,？

四,、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。

1,、讀第1節(jié),，想一想：

還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱,，此時(shí)此刻,，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？（激動(dòng)無(wú)比的,。）讀出這種情感,。

2、讀第2,、3節(jié),，想一想：

作者分別想到了什么？（百年的痛苦歡樂,，挺直了中國(guó)人的脊梁,，展現(xiàn)香港的土地和天空，不等條約終被撕毀,，領(lǐng)土,、主權(quán)的回歸。）有感情地朗讀第2,、3節(jié),。

（自豪、激動(dòng),、喜悅,。）,。

3、讀第4節(jié),，想一想：第一朵紫荊是什么,？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀？

（急切,、盼望,。）。

4,、有感情地朗讀全詩(shī),。

五、總結(jié)升華,。

1,、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么,？

（中國(guó)強(qiáng)大了,，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人是愛自己的祖國(guó)的,，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè),。）。

2,、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,，感受那令人振奮的一刻。

六,、布置作業(yè),。

閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情,、地理環(huán)境,，了解香港的過去與現(xiàn)在。

一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇十五

教學(xué)目標(biāo)?：

有主動(dòng)識(shí)字的愿望,，能認(rèn)識(shí)“鐘,、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠,、元”等8個(gè)字,。

能正確，流利地朗讀課文,。

在讀,、議,、演中理解課文,，在閱讀中積累語(yǔ)言。

在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,，要做遵守紀(jì)律的孩子,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鬧鐘一只生字詞卡片課件。

教學(xué)過程?：

一,、談話設(shè)疑,，揭示課題。

1.師有感情地朗誦一首小詩(shī),。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘,。）。

2.這首詩(shī)好聽嗎,？有誰(shuí)知道,，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？

板書課題：一分鐘,。

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字,，整體感知,。

1.自由讀課文，畫出生字詞,，將生字詞多讀幾遍,。

2.指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁(yè)，“找找說說”來認(rèn)記生字）,。

3.再自由讀課文,，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀,。

4.指名分段讀－評(píng)議－齊讀,。

三、讀第一自然段,，指導(dǎo)書寫“元,、哈、欠,、遲”等4個(gè)生字,。

1.課件出示這一段內(nèi)容，指名讀,。

2.讀了這一段,，你知道了些什么？

板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到,。

3.我的發(fā)現(xiàn),，在這一段中,，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4.元元又睡了,，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧,！

指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”,、的寫法,。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢,？

四,、自學(xué)課文2～3自然段。

1.自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo),。

2.匯報(bào)：自己讀后知道些什么,？

板書：遲到20分鐘。

3.觀察書上32頁(yè)的圖,，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清,。

4.投影顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

（1）理解“后悔”的意思,。

（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,，讀一讀,。

（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：

a：元元打了哈欠,，翻了個(gè)身,，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘,，不會(huì)遲到的,。

b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了,?！?/p>

c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了,?！?/p>

五、拓展課文,，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）,。

1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

（也許也是起床耽誤了一分鐘,，還可能是什么情況耽誤了,？）,。

2.你想對(duì)元元說些什么呢？

3.大家愿意演一演編故事嗎,？題目“第二天的元元”,。

故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課,。

學(xué)生自由編,、演。

4.匯報(bào)演出（在演中議一議）,。

六,、總結(jié)課文，布置作業(yè)?,。

1.齊讀課文,。

2.作業(yè)?：

（1）抄寫生字詞。

（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情,，（提示：思維要發(fā)散一些,，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人,，甚至可以是動(dòng)物,，交通工具……）。

（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲,？有什么建議,？