作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

體育教案設(shè)計(jì)模板是怎樣的呢？下面是由小編整理的體育教案設(shè)計(jì)模板,，供大家參考,。

1、同學(xué)們喜歡上體育課嗎?請(qǐng)請(qǐng)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目,。

我喜歡踢足球,。

我喜歡跳繩。

我喜歡拔河,。

……,。

2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目,。

明明在打網(wǎng)球,。

紅紅在跳繩。

……,。

2,、學(xué)生圖文對(duì)照自由認(rèn)讀詞語。

3,、同桌互讀,，糾正字音。

4,、檢查認(rèn)讀詞語情況,。(不出示圖畫)。

5,、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系,，用“——”把圖畫與文字聯(lián)系起來。

6,、檢查生字認(rèn)讀情況,。

師：你們這么快就連完了?生字全都認(rèn)識(shí)嗎?能通過我的考驗(yàn)嗎?(出示生字：羽,、網(wǎng)、競,、劃,、乒乓、球,、毽,、筋。),。

生：多種方式認(rèn)讀,。

師：好厲害，都會(huì)讀了,，能介紹一下識(shí)字的竅門嗎?

生：兩個(gè)“習(xí)”就組成“羽”。

“乒乓”一個(gè)點(diǎn)在左面,，一個(gè)點(diǎn)在右邊,。表示打乒乓球時(shí)左邊一下，右邊一下,。

……,。

1、同桌說說田格里的生字怎樣寫才能更漂亮,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

教材內(nèi)容：認(rèn)真上好體育課,。

教學(xué)目標(biāo)?：

教學(xué)過程?：

1、?畫面,。

（1）???不遲到,、不早退，因故不能上體育與保健課時(shí),，要向老師請(qǐng)假,。

（2）???聽到上課鈴響后，就到指定場地集合,，排隊(duì)時(shí)做到靜,、齊、快,。

2,、?畫面2。

（1）???上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子,？

（2）???畫面上哪些東西劃了“x”,？為什么劃了“x”？

3,、?畫面16,。

（1）???小明練習(xí)前滾翻,；

（2）???怎么突然摔倒了？

（3）???原來被自己口袋里的小刀刺傷了,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

第1課時(shí),。

教材內(nèi)容：認(rèn)真上好體育課。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動(dòng)課,，通過參加豐富的練習(xí)活動(dòng)，可以達(dá)到提高身體各種活動(dòng)能力和增進(jìn)健康的目的,。

2提高學(xué)生的積極參與意識(shí),，能夠和同伴積極合作，友好相處,。

3,、了解課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課堂練習(xí)秩序,。

教學(xué)過程（）：

一,、談話：小朋友們從上小學(xué)起，要學(xué)習(xí)好幾門功課,，其中就有體育課,，那么，什么是體育課呢,？（學(xué)生討論,，依次發(fā)言）上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看,，就會(huì)知道——體育課是由老師指導(dǎo)大家做游戲,、玩球，或進(jìn)行走,、跑,、跳躍、投擲,、攀爬等各種身體練習(xí)活動(dòng)的課,，是鍛煉身體的課。

那么,，為什么要上好體育課呢,？

小朋友們都喜歡游戲、玩球,，進(jìn)行各種跑,、跳、投等比賽活動(dòng),，體育課是為了滿足大家這種活動(dòng)心愿的,。誰在體育課上能夠認(rèn)真,、積極地參加各種各樣的練習(xí)活動(dòng)，有刻苦鍛煉,、不怕困難的精神表現(xiàn),，他的身體一定會(huì)更靈活，動(dòng)作更加協(xié)調(diào),；他的跑,、跳、投等各種活動(dòng)能力一定會(huì)提高的很快,；適應(yīng)氣候變化的能力也強(qiáng),，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體,。

二,、那么，怎樣上好體育課呢,？

出示幻燈,，邊放幻燈邊講解：

1、畫面,。

（1）不遲到、不早退,，因故不能上體育與保健課時(shí),，要向老師請(qǐng)假。

（2）聽到上課鈴響后,，就到指定場地集合,，排隊(duì)時(shí)做到靜、齊,、快,。

2、畫面2,。

學(xué)生看幻燈,，老師提問，并小結(jié),。

（1）上課應(yīng)穿什么服裝和鞋子,？

小結(jié)：應(yīng)穿便于運(yùn)動(dòng)的服裝和鞋子。

（2）畫面上哪些東西劃了“x”,？為什么劃了“x”,？

3、畫面16,。

（1）小明練習(xí)前滾翻,；

（2）怎么突然摔倒了,？

（3）原來被自己口袋里的小刀刺傷了。

小結(jié)：體育鍛煉時(shí)千萬不能帶??(學(xué)生回答),。

三,、在教室內(nèi)練習(xí)排隊(duì)（按座位組數(shù)）。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課標(biāo)《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》“健康第一的”指導(dǎo)思想,，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，本次課以立定跳遠(yuǎn)技術(shù)學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，注重提高學(xué)生的彈跳素質(zhì)及全身協(xié)調(diào)能力,，讓每位學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。

學(xué)情分析：

本次課的教學(xué)主體是初一年級(jí)學(xué)生,。從生理上,，這個(gè)年齡段正處于青春發(fā)育期，身體的骨骼,、肌肉等,，正是快速生長期；心理上,，活潑好動(dòng),，模仿力強(qiáng)，思維敏捷,，接受新知識(shí)快,，求知欲高。因此在這個(gè)時(shí)期,，無論從生理上還是心理上,，都是開展體育鍛煉的黃金時(shí)期。

從學(xué)生的課外鍛煉中觀察到,，雖然在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了一些跳躍知識(shí),，具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，也進(jìn)行過簡單的跳躍練習(xí),，學(xué)生的跳躍能力還有很大差異,，表現(xiàn)為動(dòng)作不協(xié)調(diào)，腿部力量不能充分發(fā)揮,。有些同學(xué)不采用正確的立定跳遠(yuǎn)技術(shù),，導(dǎo)致擺臂蹬地不同時(shí)，手臂擺的方向不正確,，落地不緩沖等,，以上分析,，為采取合理教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有力支撐,。教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)的`興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，讓學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)特點(diǎn)并能理解立定跳遠(yuǎn)在生活中的價(jià)值,。

2,、技能目標(biāo)：使90%以上學(xué)生能基本掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)，有30%的同學(xué)立定跳遠(yuǎn)成績明顯的提升,，提高學(xué)生協(xié)調(diào),、力量等素質(zhì)。

3,、情感目標(biāo)：提高學(xué)生自學(xué),、自練、自調(diào),、自控,、自評(píng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，促進(jìn)學(xué)生合作競爭意識(shí)和能力的雙重發(fā)展,，在練習(xí)中樂于活動(dòng)，接受教師指導(dǎo),，善于動(dòng)腦能吃苦耐勞,。

教學(xué)流程：

開始部分：

1、指定集合地點(diǎn)：體育委員整隊(duì)集合,，報(bào)告人數(shù),。

2、師生問好,！

3、宣布本課內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù),。

2、游戲,。

4,、安排見習(xí)。

5,、檢查著裝,。

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體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

課程改革的教學(xué)理念是以“健康第一,，”為指導(dǎo)思想“以學(xué)生發(fā)展為中心”，讓每位學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng),，享受成功的樂趣,。學(xué)生都富有豐富的想象,，敢于實(shí)踐的他們活潑好動(dòng)，敢于創(chuàng)新,，渴望勝利,，這些都是他們的寶貴財(cái)富，在體育上的表現(xiàn)尤為突出,。那么,，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長，給展示自我的機(jī)會(huì),，讓他們自主學(xué)習(xí),，自主創(chuàng)新，同時(shí)要有公平的競爭機(jī)會(huì),。

充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體,。通過教師適當(dāng)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生在反復(fù)的游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識(shí)和學(xué)會(huì)簡單的動(dòng)作技能,，寓學(xué)于游戲活動(dòng)之中,，寓樂于教學(xué)之中，促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力,。

奔跑教材本身就比較單調(diào),，我設(shè)計(jì)的這兩個(gè)環(huán)節(jié)都適合小孩子的活動(dòng)習(xí)性，在本節(jié)課里學(xué)生的奔跑動(dòng)作得到鞏固,，基本掌握了正確的奔跑動(dòng)作,，運(yùn)動(dòng)量也在學(xué)生的承受范圍之內(nèi)，他們學(xué)得很認(rèn)真,、玩得很開心,、練得很賣力，課堂氣氛活躍,，師生配合融洽,，學(xué)生練習(xí)積極主動(dòng)、合作能力得到培養(yǎng),，整堂課達(dá)到了預(yù)期的效果,。而且這節(jié)課設(shè)置的情景很優(yōu)美，讓人感覺好象身臨其境,，學(xué)生能在玩中學(xué),、學(xué)中練、玩中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的情趣，從而達(dá)到鍛煉的目的,。課中的小群體分組練習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且練習(xí)的次數(shù)多,，又不單調(diào),，適合小孩子的身心特點(diǎn)。

小學(xué)生的注意力只有短短的幾十分鐘,，伴隨的就是熱情過后的怠慢,，課堂氣氛的冷卻。這就要求教師在課堂活動(dòng)中用游戲貫穿始終,，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

我認(rèn)為新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí),、掌握知識(shí)的重要過程,。要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過程,。為達(dá)到此目的',，教學(xué)中我重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo),，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，正確的思維，輕松地接受新知識(shí),。在新課教學(xué)中,，改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級(jí),、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”,。因此，在教學(xué)時(shí),，我并不急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng),，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論,，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來提出問題,、分析問題,。根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理、邊刪改,、邊示范,、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中,，自然的掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容,。如我在新授“快速跑”內(nèi)容時(shí)，場地安排是方塊站隊(duì),，在帶著學(xué)生來到布置好的場地前時(shí),，用直問與曲問相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色,；根據(jù)學(xué)生所提的問題再用重問與輕問相互交替的方法,，來抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問題,，使學(xué)生能分清主次,；最后再運(yùn)用近問與遠(yuǎn)問的相互配合，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫,。不僅促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與思維,、公平競爭、彼此交流的活動(dòng)過程,，而且提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力,、思維能力、合作能力,、評(píng)價(jià)能力等學(xué)生良好的心理素質(zhì)的形象,；同時(shí)又提高了課堂教學(xué)效率。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

江都市楊莊中心小學(xué)：高乃華教學(xué)目標(biāo)：（水平目標(biāo)二）,。

1,、運(yùn)動(dòng)技能：能試做出后滾翻動(dòng)作，能模仿做出動(dòng)作全過程,。

2,、心理健康：對(duì)學(xué)習(xí)后滾翻感興趣，樂于重復(fù)練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身要緊,。

教學(xué)器材：海綿塊若干塊體操墊教學(xué)過程：

一,、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。

學(xué)生：球形物體滾動(dòng)時(shí)的摩擦力比較小,，所以滾得遠(yuǎn),。

師：我們?cè)诰毩?xí)后滾翻時(shí)一定要使身體團(tuán)得像球一樣，只有這樣才能把動(dòng)作做好,，練習(xí)時(shí)大家可以好好的體會(huì)一下,。

2、提出問題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊,？

二,、理解性診斷與矯治1．讓學(xué)生提出方案2．教師提供器材,。

3．分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法。

三,、優(yōu)化評(píng)講,。

四、學(xué)生自我診斷與矯治,。

1．分組練習(xí)體會(huì)這兩種方法究竟是否合適2．相互幫助,。

3．得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團(tuán)身練習(xí)。

五,、發(fā)展性診斷練習(xí),。

1、講解：我們光學(xué)會(huì)了團(tuán)身練習(xí)還不夠,，這只是后滾翻中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動(dòng)作。

2,、教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢（兩腳兩膝要并攏,，低頭含胸必須要）。

3,、學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí),。

4、教師巡回指導(dǎo),。

六,、自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）。

師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西,？

生：為了解決后滾翻團(tuán)身問題我們想了好多種方法,，通過實(shí)踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險(xiǎn),。

[評(píng)析],。

1、學(xué)會(huì)利用生活化的內(nèi)容進(jìn)行診斷,。

課始,，在做完準(zhǔn)備活動(dòng)以后，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容,，而是舉了一個(gè)生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的,？話題很簡單卻很吸引學(xué)生們興趣，都迫不及待的想回答這個(gè)問題,，這時(shí)候課堂氣氛開始升溫了,，再通過做磚頭和籃球的實(shí)驗(yàn)，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容,。“大家可以從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么,？”也最大限度激活了學(xué)生在其他科目中所學(xué)到的知識(shí)的運(yùn)用,。師生可以此進(jìn)行診斷，也為下面的練習(xí)做了個(gè)伏筆,。

2,、“降低、提高難度”,、“縮短,、拓展距離”，讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界我們知道,，由于種種原因,，我們目前教學(xué)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實(shí)際，“好學(xué)生吃不飽,，差學(xué)生吃不了”的情況時(shí)有發(fā)生,，面對(duì)這樣的問題，教者首先要熟透教材,，要有駕馭教材的本領(lǐng),，在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”，而是要實(shí)現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念,。在《后滾翻》這課中,，教者就采用“降低、提高難度”的教法,，在進(jìn)行團(tuán)身練習(xí)時(shí),，教者沒有直接讓學(xué)生看完示范后就進(jìn)行模仿練習(xí)，而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法,，讓學(xué)生使用夾海綿塊來達(dá)到“團(tuán)身緊”這個(gè)目的,。在學(xué)生基本掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高動(dòng)作，將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看,，讓學(xué)得較快的學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，這樣“好學(xué)生吃不飽，差學(xué)生吃不了,?！钡那闆r就大為轉(zhuǎn)變，使差學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性,，使好學(xué)生又提高了一個(gè)層次,。只有考慮到這些，才能真正讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界里去,。

3,、以“成功階梯”為載體,，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力,。

“成功階梯”強(qiáng)化我們學(xué)生直面學(xué)習(xí),、生活的態(tài)度，喚醒了學(xué)生自我認(rèn)識(shí),、自我診斷,、自我矯治、自我完善,、自我發(fā)展的意識(shí),，減少學(xué)生失敗后的灰心，強(qiáng)化和增加學(xué)生自我診斷,、自我矯治,、自我完善、自我發(fā)展成功后的信心,。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊,？”之后，教者并沒有直接給出幾種練習(xí)的方法,，而是讓學(xué)生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案,，他們?cè)谛〗M練習(xí)時(shí)，得出幾種可操作性的練習(xí)方法,。從中使學(xué)生懂得理論的正確與否可以通過實(shí)踐來證明這一道理,，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)的能力。學(xué)生由于受到海綿塊作用的影響,，有的學(xué)生就解下自己的紅領(lǐng)巾,，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進(jìn)行練習(xí),，發(fā)現(xiàn)同樣能達(dá)到要求,，雖然老師沒有說，但這是他們自己想出來的方法,，說明孩子具有創(chuàng)新意識(shí),，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)?：（水平目標(biāo)二）,。

1,、?運(yùn)動(dòng)技能：能試做出后滾翻動(dòng)作，能模仿做出動(dòng)作全過程,。

2,、?心理健康：對(duì)學(xué)習(xí)后滾翻感興趣，樂于重復(fù)練習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)身要緊,。

教學(xué)器材：海綿塊若干塊??體操墊,。

教學(xué)過程?：

一、?基礎(chǔ)性診斷練習(xí),。

1,、問題（1）：同學(xué)們想一想為什么我們的設(shè)計(jì)師把車輪設(shè)計(jì)成圓形而不是其他形狀？

學(xué)生：（因?yàn)閳A形好看,、圓形物體滾動(dòng)的快……）。

學(xué)生：球形物體滾動(dòng)時(shí)的摩擦力比較小,，所以滾得遠(yuǎn),。

師：我們?cè)诰毩?xí)后滾翻時(shí)一定要使身體團(tuán)得像球一樣，只有這樣才能把動(dòng)作做好,，練習(xí)時(shí)大家可以好好的體會(huì)一下,。

2、提出問題：在后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊,？

二,、?理解性診斷與矯治。

1.讓學(xué)生提出方案,。

2.?教師提供器材,。

3.?分組進(jìn)行練習(xí)得出可操作性的辦法。

三,、?優(yōu)化評(píng)講,。

1.各組推薦一名學(xué)生將本組的練習(xí)方法展示給其他小組觀看。

2.教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡便易練性,。

3.從中可以得到幾種最理想的練習(xí)手法,。

a.利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間,、兩踝之間,。

b.利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來（合作學(xué)習(xí)）,。

c.雙手抱膝連續(xù)團(tuán)身起練習(xí),。

四、?學(xué)生自我診斷與矯治,。

1.?分組練習(xí)體會(huì)這兩種方法究竟是否合適,。

2.?相互幫助。

3.?得出結(jié)論：這三種方法都很適合與團(tuán)身練習(xí),。

五,、?發(fā)展性診斷練習(xí)。

1,、?講解：我們光學(xué)會(huì)了團(tuán)身練習(xí)還不夠,，這只是后滾翻中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動(dòng)作。

2,、?教師示范著重讓學(xué)生看清預(yù)備姿勢（兩腳兩膝要并攏,，低頭含胸必須要）。

3,、?學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習(xí),。

4、?教師巡回指導(dǎo),。

六,、?自主性學(xué)習(xí)診斷（課堂小結(jié)）。

師：在今天的練習(xí)中大家得到哪些東西,？

生：為了解決后滾翻團(tuán)身問題我們想了好多種方法,，通過實(shí)踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險(xiǎn),。

[評(píng)?析],。

1、學(xué)會(huì)利用生活化的內(nèi)容進(jìn)行診斷,。

課始,，在做完準(zhǔn)備活動(dòng)以后，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內(nèi)容,，而是舉了一個(gè)生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的,？話題很簡單卻很吸引學(xué)生們興趣，都迫不及待的想回答這個(gè)問題,，這時(shí)候課堂氣氛開始升溫了,，再通過做磚頭和籃球的實(shí)驗(yàn)，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，另一方面也自然而然地引出本課所學(xué)內(nèi)容,。“大家可以從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到什么,？”也最大限度激活了學(xué)生在其他科目中所學(xué)到的知識(shí)的運(yùn)用,。師生可以此進(jìn)行診斷，也為下面的練習(xí)做了個(gè)伏筆,。

2,、“降低、提高難度”,、“縮短,、拓展距離”，讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界。

我們知道,，由于種種原因,，我們目前教學(xué)要求往往高于或低于學(xué)生發(fā)展實(shí)際，“好學(xué)生吃不飽,，差學(xué)生吃不了”的情況時(shí)有發(fā)生,，面對(duì)這樣的問題，教者首先要熟透教材,，要有駕馭教材的本領(lǐng),，在課堂教學(xué)中不能一味的采用“教教材”，而是要實(shí)現(xiàn)“用教材”的教學(xué)新理念,。在《后滾翻》這課中,，教者就采用“降低、提高難度”的教法,，在進(jìn)行團(tuán)身練習(xí)時(shí)，教者沒有直接讓學(xué)生看完示范后就進(jìn)行模仿練習(xí),，而是降低難度采用輔助的教學(xué)方法,，讓學(xué)生使用夾海綿塊來達(dá)到“團(tuán)身緊”這個(gè)目的。在學(xué)生基本掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高動(dòng)作,，將推手翻掌貼肩示范給學(xué)生看,，讓學(xué)得較快的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣“好學(xué)生吃不飽,，差學(xué)生吃不了,。”的情況就大為轉(zhuǎn)變,，使差學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的積極性,，使好學(xué)生又提高了一個(gè)層次。只有考慮到這些,，才能真正讓診斷與矯治走近學(xué)生發(fā)展的真實(shí)世界里去,。

3、以“成功階梯”為載體,，提高學(xué)生的分析,、解決問題的能力。

“成功階梯”強(qiáng)化我們學(xué)生直面學(xué)習(xí),、生活的態(tài)度,，喚醒了學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我診斷,、自我矯治,、自我完善、自我發(fā)展的意識(shí),，減少學(xué)生失敗后的灰心,，強(qiáng)化和增加學(xué)生自我診斷,、自我矯治、自我完善,、自我發(fā)展成功后的信心,。在“后滾翻練習(xí)中怎樣使身體團(tuán)緊？”之后,，教者并沒有直接給出幾種練習(xí)的方法,，而是讓學(xué)生根據(jù)老師所提供的器械提出各種練習(xí)的方案，他們?cè)谛〗M練習(xí)時(shí),，得出幾種可操作性的練習(xí)方法,。從中使學(xué)生懂得理論的正確與否可以通過實(shí)踐來證明這一道理，教者安排小組交流也是為了發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)的能力,。學(xué)生由于受到海綿塊作用的影響,，有的學(xué)生就解下自己的紅領(lǐng)巾，利用紅領(lǐng)巾將膝蓋,、兩踝捆綁起來進(jìn)行練習(xí),，發(fā)現(xiàn)同樣能達(dá)到要求，雖然老師沒有說,，但這是他們自己想出來的方法,，說明孩子具有創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)鍵在于教師怎樣去引導(dǎo)他們,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生知道50米全程跑的四個(gè)環(huán)節(jié)，知道完整的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),。

2,、技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠初步掌握50米跑的四個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，完成50米全程跑技術(shù)動(dòng)作,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勇于拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

站立式起跑,、起跑后的加速跑、途中跑和沖刺跑的四個(gè)環(huán)節(jié)的鏈接,。

教學(xué)難點(diǎn)：

上,、下肢動(dòng)作協(xié)調(diào)配合。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為,。

一,、情景導(dǎo)入部分。

二、準(zhǔn)備部分,。

三,、基本部分。

四,、結(jié)束部分與小結(jié),。

整隊(duì)，師生問好,，宣布本課容,。

1、在音樂的引領(lǐng)下,，帶領(lǐng)學(xué)生做熱身操,。

2、組織學(xué)生分成6組進(jìn)行20米的比賽,。

1,、示范講解快速跑的技術(shù)要領(lǐng)，組織學(xué)生進(jìn)行放松跑練習(xí),，體會(huì)跑姿,。

2、教師統(tǒng)一指揮,，領(lǐng)做原地高抬腿,、柔韌性的練習(xí),。

3,、提高學(xué)生的步幅和步頻。

4,、示范講解游戲規(guī)則,，組織學(xué)生進(jìn)行游戲。教師領(lǐng)做放松操項(xiàng)練習(xí)遵守紀(jì)律,，精神飽滿,，隊(duì)列整齊快靜。

認(rèn)真聽指揮,，認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作,，根據(jù)老師的語言提示，模老師做動(dòng)作,，盡全力,，發(fā)揮自己最好的水平。

1,、按照老師的示范講解,，自覺的進(jìn)行體會(huì)練習(xí)。

2、認(rèn)真觀察老師的動(dòng)作,，根據(jù)老師要求進(jìn)行練習(xí),。

3、在快速跑的過程當(dāng)中,，注意保持正確的跑姿,。

4、認(rèn)真聽老師的講解,，游戲過程當(dāng)中要遵守游戲規(guī)則,。

在老師的帶領(lǐng)下，模仿的老師的動(dòng)作進(jìn)行放松,。

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體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，能正確讀寫“飯碗,、伶伶俐俐、徘徊,、赤裸裸”等詞語,。

1.有感情地、入情入境地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

2.從閱讀的內(nèi)容想開去，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

3.感受課文的語言美,，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法,。

情感目標(biāo)：了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝,。

重點(diǎn)：

1.感受語言美,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2.積累語言,。

難點(diǎn)：通過個(gè)性化的閱讀,，理解作者表達(dá)的思想感情。

1.朱自清簡介及朱自清作品,。

2.搜集惜時(shí),，傷時(shí)的古代詩詞、文章,、名言,、警句,。

1.學(xué)生交流課前所搜集到的有關(guān)時(shí)間的名言警句。

2.聽了這些名言警句,，你最大的感受是什么?

3.揭題：80多年前有一位年輕的作家也和我們有著一樣的感懷,，于是他寫下了散文《匆匆》(板書課題，讀題,。)這位作家就是——朱自清.(板書：朱自清),。

1.你了解朱自清嗎?(生簡介作者)。

設(shè)計(jì)意圖：師生談話,，學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)時(shí)間的詩詞,、名言、朱自清的生平,，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力,，由此也巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本文自主閱讀的狀態(tài)。

1.整體感知：錄音朗誦《匆匆》,。

聽了朗讀你感受到了什么?

2.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀文章,，不僅要讀通、讀順,，還要讀懂文中的每個(gè)自然段,。

(1)老師選擇幾個(gè)難度的自然段指名學(xué)生朗讀，師生評(píng)議,，正音,。

(2)每個(gè)自然段分別說了什么?

(3)文中作者向我們提出了一個(gè)什么問題?

(媒體映示句子：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?)。

3.指導(dǎo)有側(cè)重點(diǎn)地讀好問句,。

(1)指名讀,。要求：讀出自己的疑惑。

(2)假如要強(qiáng)調(diào)日子“一去不復(fù)返”的特點(diǎn),，該怎么讀?指名讀,、齊讀,。

(3小結(jié)方法：不同的角度,，不同的要求就有不同的讀法和感受。

設(shè)計(jì)意圖：緊扣題眼,，用不同的語氣朗讀重點(diǎn)語句,，通過不同角度的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生獲取不同的體驗(yàn),，引發(fā)聯(lián)想,，加深對(duì)文章的理解，同時(shí)獲得一些學(xué)習(xí)語文的方法,。

1,、課文中,，作者以他細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，具體形象地描述了日子的來去匆匆,，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第2,、3自然段，找出有關(guān)的語句,，讀讀品品,，并在旁邊做些批注，寫寫自己的感受,。

2,、學(xué)生自讀自悟。

設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。”所以在這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生自主朗讀,，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品味,，在讀讀寫寫中探究文章所要表達(dá)的`思想感情，感悟語言文字的魅力,，受到情感熏陶,。

3、交流,，隨機(jī)映示語句,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(1)在默默里算著,，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音,，也沒有影子,。

a.指名幾聲讀，談體會(huì),。(在交流中了解作者運(yùn)用比喻的寫作方法,，形象地寫出了自己八千多個(gè)日子無聲無息地消失了。),。

b.請(qǐng)讀的出色的學(xué)生介紹為什么能讀得好,，讓學(xué)生們明白怎樣讀進(jìn)文字中去。

c.小結(jié)方法：朗讀時(shí)展開豐富的想象,，并融入自己的感受,，就能把文章讀好,。

d.運(yùn)用上述方法朗讀這句話。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)一方面鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用,。學(xué)生自己朗讀喜歡或感受深刻的句子，有自己的獨(dú)特體會(huì),，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,。而師生共同研讀討論重點(diǎn)句段，有利于解決重難點(diǎn),，也體會(huì)了課堂的互動(dòng),。

(2)于是——洗手的時(shí)候日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí),，便從凝然的雙眼前過去,。(圈畫：“水盆”“飯碗”“雙眼”下面加點(diǎn)。),。

a.讀了這個(gè)句子,，你體會(huì)到了什么?

b.學(xué)生評(píng)議：他讀得怎樣?聽了同學(xué)的朗讀，你還想到了什么?

c.讀出自己的感受,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容,，也不僅是一時(shí)一地的同感，更重要的是積累語言,，運(yùn)用語言,。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)讀后的感受,，創(chuàng)設(shè)不同的情景引導(dǎo)學(xué)生說話,，落實(shí)了讀的訓(xùn)練的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生積累語言，運(yùn)用語言,。

(3)我覺察他去的匆匆了,，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去,，天黑時(shí),，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,，從我腳邊飛去了,。

a.教師范讀,，你能體會(huì)到什么?是你想到了那些時(shí)光飛逝的詞?

b.時(shí)間能”跨”能“飛”,，作者用擬人的手法，形象,、生動(dòng),。誰也能把日子的這種飛逝的感覺讀出來?和老師比一比,。指名讀。

c.男女生賽讀,。

d.喜歡這個(gè)句子的同學(xué)站起來讀,。設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個(gè)性化閱讀的時(shí)空，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),，珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，重視學(xué)生的自主多元感悟,，重視學(xué)生朗讀中談體會(huì)和朗讀中的師生評(píng)價(jià),、交流，真正達(dá)到有感情朗讀的要求,。

1學(xué)生配樂讀第2,、3自然段，讀出自己的理解,，讀出自己的感受,。

2、此刻讓我們?cè)賮砘匚段恼麻_頭的問句,，你是否有新的體會(huì)呢?再讀,。

設(shè)計(jì)意圖：抓住文中的設(shè)問句在課堂首、尾的運(yùn)用,，既起到了首尾呼應(yīng)的作用,，又對(duì)理解文章的內(nèi)涵起到了很好的幫助。

1,、課外讀一讀《跟時(shí)間賽跑》,。

2、協(xié)議據(jù)有關(guān)珍惜實(shí)間的句子作為自己的座右銘,。

3,、讀一讀朱自清的其他散文如《荷塘夜色》《春》等著名的散文，學(xué)習(xí)積累優(yōu)美的語言,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十

1),、使學(xué)生了解羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞羽毛球比賽,，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)興趣,。

2)、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序,，培養(yǎng)良好組織紀(jì)律性,。

[準(zhǔn)備部分]：

一、上課依常規(guī)要求進(jìn)行(特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)秩序),；

二,、慢跑600m,；

三、徒手操6節(jié)

[基本部分]：

一,、羽毛球運(yùn)動(dòng)規(guī)則簡介：

1,、挑選場地或發(fā)球權(quán)

2、局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)

3,、發(fā)球權(quán),、得分和交換發(fā)球權(quán)

4、交換場地

5,、發(fā)球和接發(fā)球

6,、單打的發(fā)球和接發(fā)球的方位及順序

7、違例

1),、發(fā)球時(shí)的幾種違例

2),、接發(fā)球時(shí)的幾種違例

3)、擊球時(shí)的幾種違例

二,、分組教學(xué)比賽

要求：6—8人一組,，自定規(guī)則和裁判

教學(xué)方法：

1、分組比賽6—8人一組

2,、教學(xué)比賽過程中,，教師旁觀、了解學(xué)生實(shí)際水平,，以便于今后教學(xué)能有的放矢

[結(jié)束部分]：

1,、整理放松；

2,、小結(jié),、講評(píng)、宣布下次課內(nèi)容地點(diǎn),；

3,、器材收拾；

4,、下課,。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一

《匆匆》是小學(xué)語文第十二冊(cè)第四單元講讀課文。本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是從閱讀的內(nèi)容想開去,?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章緊緊圍繞著“匆匆”二字,，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無可奈何和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,。課文語言豐富,，含義深刻,，運(yùn)用了擬人,、比喻等修辭手法，寫得生動(dòng)形象,，是本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)--從課文內(nèi)容想開去的首篇課文,。

根據(jù)課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，力求為學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情,，在積累中提高素養(yǎng),。

設(shè)計(jì)特色感悟品析積累運(yùn)用。

vcd,、

1,、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，能正確讀寫四個(gè)詞語;,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、通過品讀來賞析語言文字的美，體會(huì)作者的思想感情,。

(一)通讀全文,，整體感知。

1,、談話激情,，導(dǎo)入課文。

2,、通讀課文,，整體感知。

首先讓學(xué)生自己讀,，讀單元提示,，明確本文在單元中的位置，再通讀課文，了解課文中的“匆匆”指的是什么,，“這篇文章作者要告訴我們什么”,，要求學(xué)生認(rèn)真、全面地讀課文,，讓學(xué)生先進(jìn)行充分的讀書活動(dòng),，讀后開始發(fā)言。

(“通讀全文,，整體感知”,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初讀感悟，并進(jìn)行教學(xué)信息的反饋,，以便教師及時(shí)掌握學(xué)生的讀書情況,，既達(dá)到了整體感知的目的，又有的放矢地激發(fā)了學(xué)生深層次賞讀課文的興趣,。),。

(二)品讀、賞析,、讀中悟情,。

1、教師：《匆匆》是一篇優(yōu)美的散文,，作者把看不見,，摸不著的時(shí)間形象生動(dòng)地描述下來，表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜,。文章中有很多語句值得我們品析和深思,。

2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀課文,，找出含義深刻的或自己喜歡的句子,，向同學(xué)說說你的理解和感受。

3,、學(xué)生讀課文,，進(jìn)行圈、點(diǎn),、勾,、畫并準(zhǔn)備發(fā)言。

(這是一個(gè)開放性的話題,，話題輻射全文,，通過以說代講、以讀促講來學(xué)習(xí)課文,，既突破重點(diǎn)和難點(diǎn),，又進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。但這一話題有一定難度，教師應(yīng)加以引導(dǎo)點(diǎn)撥,。),。

教師從以下幾方面引導(dǎo)：

(1)品讀疊詞和短句的妙用。如疊詞的應(yīng)用,，“匆匆”,、“默默”、“斜斜”,、“白白”,、“茫茫然”,、“赤裸裸”,、“輕輕悄悄”、“伶伶俐俐”,，這些詞用得巧妙,，細(xì)致入微地刻畫時(shí)間的蹤跡，表達(dá)作者的無奈之情,?！叭サ谋M管去了，來著盡管來著;去來的時(shí)間又是怎樣的匆匆呢?”,，“早上我起來的時(shí)候,，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽”，這些句子都是短句,，簡樸,、輕靈，讀起來令人感到格外的輕巧,、婉轉(zhuǎn),，越讀越愛讀。

(2)品讀各種修辭手法寄寓的含義,。排比：“燕子去了,，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了,，有再開的時(shí)候;”,，寫出了時(shí)間的流逝;擬人：“時(shí)間能‘跨’能‘飛’”，讀起來倍感親切,。說過去的日子“如輕煙”,、“如薄霧”、“像針尖上的一滴水,，滴在大海里”,，這是用了比喻的手法，借此寫出時(shí)光匆匆，表達(dá)作者無奈惋惜以及要珍惜時(shí)間的心態(tài),。

(4)引導(dǎo)學(xué)生重視文章的表達(dá)方法與內(nèi)容的關(guān)系,。文章第一段用對(duì)比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。理解時(shí)僅僅讓學(xué)生知道運(yùn)用對(duì)比手法是不夠的,，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)比手法的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了作者對(duì)時(shí)光飛逝的無奈和對(duì)已逝日子的留戀之情,。燕子有再來的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候,，桃花有再開的時(shí)候,，惟有時(shí)光不再，去了,，就一去無回,。作者通過鮮明的對(duì)比把這種情感表達(dá)得自然、貼切,、耐人尋味,，喚起了讀者的共鳴，深化了文章的主題,。

(5)注重引導(dǎo)學(xué)生在品析過程中誦讀文章,，力求達(dá)到“讀讀品品，品品讀讀”的教學(xué)氛圍,。

(“以讀促講,，以說代講”，促進(jìn)了學(xué)生感悟,，培養(yǎng)了語感,。既避免了“滿堂問”的現(xiàn)象，又使教學(xué)產(chǎn)生了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果,。較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)2,、3)。

(三)誦讀,、積累優(yōu)美句子,。

1、這篇文章精妙的詞語,、精美的句子比比皆是,，值得我們學(xué)習(xí)。

2,、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的品析以及自己的認(rèn)識(shí),，找出文中你認(rèn)為寫的好的語句，把自己的感情融于朗讀之中,，然后記憶,，看誰記得多記得快,。

3、交流,。

(1)指名有感情地朗讀;,。

(2)背一背你喜歡的句子。

4,、配樂輕聲齊讀,。

教師隨著文章的情感掌握音樂的音量大小。

(這一板塊的設(shè)計(jì),，目的在于幫助學(xué)生積累語句,，通過“找出文章中你認(rèn)為寫得好的語句”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供學(xué)生選擇的機(jī)會(huì),，以發(fā)揮個(gè)性,，較好地達(dá)成教學(xué)目的1、3,。),。

(四)延讀,，從課文內(nèi)容想開去,。

這一環(huán)節(jié)可安排在課堂內(nèi)外兩部分。

課內(nèi)：學(xué)生學(xué)完課文后,，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己對(duì)時(shí)間的體驗(yàn)來談?wù)劯惺?，可以從一首詩談起，或從名人名言談起,，或從一件事談起,，各抒己見?/p>

課外：(1)引導(dǎo)學(xué)生走近朱自清，去讀朱自清的散文,，如：《荷塘月色》,、《春》、《背影》等,，讓學(xué)生感受作家語言文字的優(yōu)美,，提高寫作能力。

(2)閱讀有關(guān)時(shí)間寶貴的詩詞,、文章,、名人名言。

(3)召開讀書報(bào)告會(huì),。

(教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的資源,，但在信息社會(huì)中，教材顯然已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識(shí)的資源,，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域,，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想開去,，從教材向外延讀，增加學(xué)生的閱讀量,，擴(kuò)大知識(shí)面,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。),。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二

一,、激趣揭題。

師：這節(jié)課,，教師給同學(xué)們帶來一組有趣的畫面,。認(rèn)真觀察，他們?cè)谧鍪裁?？（播放學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)片斷）,。

師：同學(xué)們都看樂了，說說看,！

生1：我看到有的同學(xué)在跳繩,。

生2：我看到有的同學(xué)在跳遠(yuǎn)?！?。

師：你們還參加過哪些體育活動(dòng)呢？

生1：我還參加過拔河比賽,。

生2：我還打過乒乓球,。……,。

師：這節(jié)課,，我們就一齊走進(jìn)體育世界，去認(rèn)識(shí)更多的體育項(xiàng)目,。請(qǐng)大家齊讀課題,。

[設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生身邊的平常事，活躍課堂氣氛,，創(chuàng)設(shè)意境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。],。

二,、學(xué)習(xí)新詞。

1,、看圖,，自讀，整體感知,。

（1）師：剛才,，同學(xué)們說到的都是我們平常參加過的體育活動(dòng),，還有很多項(xiàng)目我們是沒有參加過的。請(qǐng)大家安靜地翻到語文書54頁,，書上還有好多好多的體育活動(dòng),，看看自己還認(rèn)識(shí)哪些？（課件出示：看看圖）,。

（2）師：看完的小朋友請(qǐng)小聲地讀一讀圖下的詞語,。（課件出示：讀讀詞）。

2,、教師引導(dǎo)2個(gè)詞語,。

（1）師：同學(xué)們讀得可認(rèn)真啦！告訴老師,，你最喜歡參加哪項(xiàng)體育活動(dòng),？

生1：我最喜歡打羽毛球。

師：把羽毛球和羽毛球拍找出來好嗎,？

師：請(qǐng)你的好朋友一起來表演一下吧,！

師：根據(jù)他們的表演，誰來說一句話,？

生2：王楚涵和卜闖在打羽毛球,。

生3：他們打羽毛球打得很精彩。

師：誰能找出“羽毛球”這個(gè)詞寶寶,？

你來當(dāng)小老師教大家讀兩遍吧,！

師：這個(gè)詞寶寶里有一個(gè)生字娃娃，大家一齊讀一讀――“羽”,。

說一說你是怎么記住這個(gè)生字娃娃的？

生1：兩個(gè)學(xué)習(xí)的習(xí)合起來就是“羽”,。

生2：我覺得“羽”字里的兩個(gè)點(diǎn)和提就像羽毛球上的羽毛,。

（2）誰再來說一說？

生1：我最喜歡踢毽子,。

師：上來表演一下好嗎,？

誰來找出“踢毽子”這個(gè)詞寶寶？

教讀兩遍,。

（3）師：同學(xué)們說了這么多體育活動(dòng),，老師也來說一說。老師特別喜歡一項(xiàng),，它就是――競走,。什么是競走呢？請(qǐng)看大屏幕,，邊看邊思考,，競走和走路有什么區(qū)別,？和賽跑又有什么區(qū)別？（課件出示競走片斷）,。

生1：競走比走路走得快,，比賽跑慢。

生2：競走還是走,，不能跑,。

師：競走還有一個(gè)基本規(guī)則就是兩腳不能同時(shí)離開地面。誰愿意來表演一下,？

生表演,，教讀詞卡。

3,、放手讓學(xué)生自學(xué)其余生詞,。

師：剛才，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3個(gè)詞寶寶,，還有好多詞寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢,！請(qǐng)同學(xué)們拿出詞卡袋，聽清楚老師的要求,，第一,，先讀給同桌聽一聽；第二,，讀完后同桌再互相考一考,。開始吧！（課件出示：考一考）,。

學(xué)生合作學(xué)習(xí),，教師巡視。

4,、鞏固新詞,。

（1）師：孩子們，快快收好詞卡袋,，請(qǐng)放回抽屜里,，詞寶寶都跑到這兒來了。（課件出示一排六個(gè)藍(lán)色的詞語）誰來讀一讀,？下面的孩子認(rèn)真傾聽,，讀正確了，給他掌聲,；如果讀錯(cuò)了,，請(qǐng)給他糾正。

抽讀,，正音,，齊讀兩遍,。

（2）照例學(xué)習(xí)其他三種顏色的詞寶寶。

三,、游戲：詞寶寶找家,。

師：同學(xué)們讀得非常準(zhǔn)確，大家學(xué)得很認(rèn)真,，辛苦了,，來，做個(gè)小游戲,。（課件出示）,。

有一天，詞寶寶出去玩耍,，不小心迷路了,，真著急！孩子們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

四,、游戲：你做我猜,。

師：同學(xué)們這么喜歡做游戲，我們?cè)賮硪粋€(gè)吧,。（課件出示）,。

聽清楚游戲規(guī)則，兩人一組,，一個(gè)比劃一個(gè)猜,，可以做動(dòng)作，也可以口頭描述,，但不能說出屏幕上任意一個(gè)字,。下面的觀眾也要管住自己的嘴巴，千萬不能泄露秘密哦,！

[設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲既考查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，又鍛煉了學(xué)生的口語能力。],。

五、課外拓展,，激發(fā)興趣,。

師：參加體育運(yùn)動(dòng)不僅可以鍛煉身體，還能夠?yàn)樽鎳鵂幑?。接下來,，一起領(lǐng)略一下奧運(yùn)健兒的風(fēng)采吧！（課件出示）,。

師：的夏天,，我們將迎來第29屆奧運(yùn)會(huì),。讓我們一起為即將到來的北京奧運(yùn)吶喊助威吧！（課件出示：中國,，加油,！師生共同吶喊）。

這節(jié)課就上到這兒,，謝謝孩子們,，下課！

[設(shè)計(jì)意圖：在本課二十個(gè)詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸拓展,，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣更大,，還培養(yǎng)了他們熱愛祖國的情感。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三

分

析本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來描寫家園的美好,。但對(duì)在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村,、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。

本單元在寫作上有以下特點(diǎn)：《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文,，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌,，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個(gè)《語文天地》,。

本單元共要會(huì)寫14個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)30個(gè)二類字。并認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“曲”,。

另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法,。

學(xué)習(xí)。

目

的1.教育學(xué)生熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),。培養(yǎng)探究興趣。

2.學(xué)習(xí)30個(gè)生字,，鞏固學(xué)過的字,，鞏固“單人旁、三點(diǎn)水,、提手旁”的名稱以及表示的意思,。學(xué)習(xí)書寫14個(gè)生字。

3.背誦《水鄉(xiāng)歌》,，熟讀《小山村》回答課后的問題,。

4.自學(xué)故事、自讀短文,，理解內(nèi)容,。

5.培養(yǎng)愛問的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)。

重難點(diǎn)1,、沒有拼音輔助認(rèn)字是訓(xùn)練的重點(diǎn),。

記憶30個(gè)識(shí)記生字。

課時(shí)分配,。

共6課時(shí)課題,。

課時(shí)。

《小山村》2課時(shí),。

《水鄉(xiāng)歌》2課時(shí),。

語文天地2課時(shí)。

小山村,。

分

析本課是一篇描寫山村景色的小短文,，一共有6個(gè)自然段。主要寫了山村的果樹林,、新房子,、河水、新修的公路,。課后出現(xiàn)2個(gè)問答題和15個(gè)識(shí)記生字,，7個(gè)要求會(huì)寫的生字。

學(xué)習(xí),。

目

的1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.在課文中,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字,，有感情地讀課文。

學(xué)生,。

經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力,，能借助多種方法識(shí)字，有較好地朗讀能力,，大部分學(xué)生讀句連貫,。

課前準(zhǔn)備生字卡片、投影,、錄音機(jī)。

課時(shí)2課時(shí)。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文,。

教與學(xué)活動(dòng)過程。

教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng),。

一,、談話導(dǎo)入；

同學(xué)們,，你們喜歡你們的家園嗎,？誰能介紹你家周圍的環(huán)境。

今天我們就來學(xué)習(xí)〈〈家園〉〉這一個(gè)單元,，看看我們的山村小伙伴是怎樣描寫他們的家園----小山村的,。

板書《小山村》。

2.出示生字卡片,，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的生字,。

團(tuán)圓元宵節(jié)眨眼睛彩色猴子大街花燈。

家家戶戶歡笑窗外泡泡金魚,。

二,、學(xué)習(xí)課文。

1.出示生字：你認(rèn)識(shí)哪些生字,？請(qǐng)你當(dāng)小老師教教同學(xué),，好嗎？

哪些生字你還不認(rèn)識(shí),？小組合作學(xué)習(xí)生字,。

出示生字卡片：

2,、你會(huì)用這個(gè)生字?jǐn)U詞或說一句話嗎,？你是怎樣記住這些生字的,。

小組說,。

指名說,；

齊讀課題,。

指名當(dāng)小老師教認(rèn)字,。

小組拼讀學(xué)習(xí),。

指名讀,。

學(xué)生擴(kuò)詞,；分析字形。

齊讀生字,。

3.游戲:出示投影,。

跨欄比賽。

讀對(duì)一個(gè)生字跨一個(gè)欄,。

小白兔采蘑菇,。

學(xué)生戴頭飾讀生字,。

請(qǐng)跟老師讀兒歌中的生字。

5.出示投影,。

圖上有什么,？

課文是怎樣寫的？小組讀課文,，看誰讀得正確,。

老師配樂讀。

6.照樣子說一說,。

山坡上有一片果樹林,。

有一座。

有一條,。

有,。

你喜歡小山村嗎？你見過的小山村是什么樣的,？

學(xué)生做游戲,。

學(xué)生做游戲。

指名說,。

小組讀,。

齊讀。

學(xué)生模仿老師讀,。

指名讀,。

配樂讀、表演讀,。

小組說,。

指名說。

出示投影,。

實(shí)踐作業(yè)畫一畫你家周圍的樣子,。

板書設(shè)計(jì)小山村。

山坡上果樹林桃花梨花,。

學(xué)校門前小河魚,。

山間公路彎彎曲曲。

課后小記,。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)書寫生字。

教與學(xué)活動(dòng)過程,。

教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng),。

一、復(fù)習(xí),。

1.出示生字卡片,。

2.放音樂,。

二、出示畫,，向同學(xué)介紹自己家周圍的樣子,。

三、學(xué)習(xí)書寫生字,。

1、出示生字,、分析字形,，開火車讀生字卡片。

指名朗讀課文,。

小組活動(dòng),。

指名介紹。

說出是怎樣記住這些生字的,。

比較：時(shí),、間。

2.觀察生字在田字格中的位置,。

3.教師范寫,。

4.教師指導(dǎo)書寫。

這些生字分別有幾筆,？

這些生字的筆順你知道嗎,？

學(xué)生說一說生字在田字格中的位置。

學(xué)生觀察,。

學(xué)生書寫,。

實(shí)踐作業(yè)書寫生字。

板書設(shè)計(jì)小山村,。

村,、果、條,、

時(shí),、間、公,、向,。

課后小記。

水鄉(xiāng)歌,。

分

析本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌,。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”然后作答,。突出了水鄉(xiāng)水多,、橋多,、船多、歌多的特點(diǎn),。全文壓韻,，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美,。

學(xué)習(xí),。

目

的1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.在讀課文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字,，有感情地讀課文。

學(xué)生,。

經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力,，能借助多種方法識(shí)字，有較好地朗讀能力,，大部分學(xué)生讀句連貫,。

課前準(zhǔn)備投影儀、錄音機(jī),。

課時(shí)2課時(shí),。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)兒歌,。

教與學(xué)活動(dòng)過程,。

教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)。

一,、導(dǎo)課：

你知道我們祖國南方是什么景色嗎,？如果有的同學(xué)去過南方可以讓他起來描述一下。

今天,，我們來學(xué)一首《水鄉(xiāng)歌》,。

指名說。

板書課題,。

二,、學(xué)習(xí)生字。

1.聽錄音,。

發(fā)生字卡片,。

2.出示生字,；正音。

游戲：找字,。

找出課文里的生字,。

跟老師讀生字。

三,、學(xué)習(xí)課文,。

同學(xué)們，請(qǐng)你們自己讀一讀課文,，找出不認(rèn)識(shí)的生字,。出示學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。

1.學(xué)習(xí)第一節(jié),。

逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀。

2.學(xué)習(xí)第一節(jié),。

逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀,。

齊讀課題。

小組合作識(shí)字,。

小組交換卡片再識(shí)字,。

分組讀。

當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

學(xué)生活動(dòng),。

用生字組詞、說話,。

學(xué)生自讀課文,。

跟學(xué)生認(rèn)讀。

個(gè)人讀,、小組讀,、男。

生讀,、女生讀同位讀,。

3.自讀2-4節(jié)。

指導(dǎo)有感情地朗讀,。

學(xué)唱歌曲,。

3.水鄉(xiāng)什么多？我國什么地方的水鄉(xiāng)多,？

喜歡哪句讀哪句,。

找好朋友讀。

小組讀,。

指名讀,。

配樂齊讀,。

跟老師唱；

跟音樂唱,。

放錄音,。

實(shí)踐作業(yè)把這首歌唱給家人聽。

板書設(shè)計(jì)水鄉(xiāng)歌,。

水鄉(xiāng)什么多,？

水多橋多船多歌多。

課后小記,。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)書寫生字。

教與學(xué)活動(dòng)過程,。

教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng),。

一、復(fù)習(xí),。

1.讀課文,。

2.出示生字卡片。

3.配樂讀課文,。

二,、學(xué)習(xí)書寫生字。

1.分析字形,；

說出是怎樣記住這些生字的,。

出示生字：片、南,、北,。

2.觀察生字在田字格中的位置。

3.學(xué)寫字,，描一描,。

4.教師指導(dǎo)書寫。

指名讀,。

開火車讀生字,。

指名讀。

這些生字分別有幾筆,？

這些生字的筆順你知道嗎,？

描一描。

書空練習(xí),。

學(xué)生說一說生字在田字格中的位置,。

學(xué)生觀察，描字。

學(xué)生書寫,。

放音樂,。

實(shí)踐作業(yè)書寫生字。

板書設(shè)計(jì)水鄉(xiāng)歌,。

鄉(xiāng),、南、北,、片,、朵、首,、活,。

課后小記。

語文天地,。

分

析本課包括八個(gè)練習(xí),，包括描一描，寫一寫,；抄一抄,；看一看，再寫幾個(gè)這樣的字,；讀一讀，照樣子說一說,，再寫下來,；說一說；畫出家周圍的樣子,，再向同學(xué)介紹,；讀一讀，背一背,；讀一讀,；金鑰匙。

學(xué)習(xí),。

目的,。

1.自學(xué)兒歌，提高學(xué)習(xí)能力,。

2.會(huì)書寫聲母,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí),。

重難點(diǎn)鞏固練習(xí)。

學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生已經(jīng)掌握了生字能流利,、有感情地讀課文,，第一題,、第四題、第六題已經(jīng)學(xué)習(xí)過,，且已掌握,。

課前準(zhǔn)備投影儀。

課時(shí)安排2課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)。

教與學(xué)活動(dòng)過程,。

教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng),。

一、復(fù)習(xí),。

1.出示生字卡片,。

2.出示拼音卡片。

3.配樂讀課文,。

二,、投影出示。

出示詩歌《靜夜思》,。

窗前明月光,，

疑是地上霜。

舉頭望明月,，

低頭思故鄉(xiāng),。

簡介李白。

師范讀,。

放音樂,。

開火車讀生字。

開火車讀拼音,。

小組讀,；指名讀；男生讀,；女生讀,；配樂讀。

小組合作學(xué)習(xí)詩歌,。

小組讀,；指名讀；男生讀,；女生讀,；配樂讀。

三、練習(xí),。

1.觀察拼音的占格,。

2.看一看，再寫幾個(gè)這樣的字,。

氵--漂,。

扌--抬。

亻----住,。

再寫出幾個(gè)偏旁,，你行嗎？

在練習(xí)紙上書寫,，看誰寫的好,。

學(xué)生在練習(xí)紙上做。

實(shí)踐作業(yè)朗讀課文,，書空生字,。

板書設(shè)計(jì)偏旁表示的意思例字。

氵

扌

亻

課后小記,。

二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容自學(xué)短文，學(xué)習(xí)方法介紹,。

教與學(xué)活動(dòng)過程,。

教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)。

一,、復(fù)習(xí),。

出示生字卡片。

二,、自學(xué)短文《野鴨回家》。

1,、學(xué)生自由試讀,。

用鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流,。

2、同桌齊讀,，互相糾正錯(cuò)誤,。

3、教師點(diǎn)名讀,。

學(xué)生互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn),。

適當(dāng)照顧學(xué)困生，交給他們簡單的朗讀任務(wù)，對(duì)于他們?cè)诶首x過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng),。

4,、提問：野鴨們?yōu)槭裁凑也坏郊伊耍?/p>

家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?

抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

5,、表演《野鴨回家》,。

四、學(xué)習(xí)方法介紹,。

插圖對(duì)我們理解課文,，想象課文內(nèi)容幫助可大了。

1,、你發(fā)現(xiàn)了嗎,？平常你是怎樣對(duì)待課文中的插圖的？

2,、小結(jié)：

讀讀課文,、看看插圖，交叉進(jìn)行,，可以幫助我們更快的理解課文,。

教師正音。

指導(dǎo)朗讀,。

體會(huì)人物心情,。

三、表演課本劇,。

四,、讀讀“金鑰匙”你明白了什么？

教師小結(jié),。

開火車讀,。

小組合作讀短文，遇到不會(huì)的生字用多種方法學(xué)習(xí),。

小組合作讀短文,。

指名讀課文。

配樂讀課文,。

小組討論,，交流。

以小組為單位進(jìn)行表演,。

選一組進(jìn)行表演,。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

冬冬有一個(gè)新發(fā)現(xiàn),，我們課本中的插圖是,。

配合課文內(nèi)容的,，插圖對(duì)我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了,。

3,、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對(duì)待課文中的插圖的,？

4,、小結(jié)：

讀讀課文、看看插圖,，交叉進(jìn)行,，可以幫助我們更快的理解課文。指名讀,。

指名說,。

實(shí)踐作業(yè)給爸爸媽媽講故事《野鴨回家》。

板書設(shè)計(jì)野鴨回家,。

課后小記,。

[第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

體育教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)于體育的生字新詞,。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言,，并能自己搜集一些這樣的名言,。

3、能自己做光榮榜,。

4,、能自己制定個(gè)人鍛煉計(jì)劃，并落實(shí)到行動(dòng)中,。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字,，新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

自己制作光榮榜,。

一,、導(dǎo)入。

同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運(yùn)會(huì)了,，現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練，很辛苦,。我想知道你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎,？今天老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題）,。

二,、新課,。

下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場上的體育，讓我們一起喊：?。,。。,?！

運(yùn)動(dòng)場上的體育，對(duì)我們來說并不陌生,。你能說出你知道的體育項(xiàng)目嗎,？（指名說）教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高,、賽跑,、滑板、游泳,、競走,。請(qǐng)你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識(shí)的字,，可以用自己喜歡的方法學(xué)會(huì),。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）。

誰愿意讀給大家聽,！指名讀,。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳,、競走是出現(xiàn)在奧運(yùn)賽場上的體育項(xiàng)目,。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識(shí)的生字朋友嗎,？你是怎樣記住他的,？（記憶方法，并擴(kuò)詞）,。

對(duì)了,，我差點(diǎn)忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個(gè)老朋友,，你們猜她是誰?。浚窐罚?。

同學(xué)們好,，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的`太高興了,。剛才看到你們這么喜歡體育,，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了,。可是體育不光出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場上,，在我們的生活之中它也無處不在,。就讓我們到生活中去尋找體育吧。

接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育,。?。。,。,。?！我可是體育迷啊,，要和你們大家比一比的！

那么老師就做栽判員行嗎,？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育,。指名說，時(shí)間是一分鐘,，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,。（體育接龍）。

那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山,、跳繩,、劃船、滾鐵環(huán),、踢毽子,、跳皮筋、蕩秋千,、下棋,。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,，同學(xué)組獲勝,！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對(duì)體育這么了解,，我這個(gè)體育迷也是甘敗下鋒,。不過，我想再和同學(xué)們比一比,，我回我相信我一定能贏,。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢?。,。?/p>

好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育,，?。。,。,。。,?！

王老師還是請(qǐng)你給我們做裁判。（好,，我很高興,，樂樂，這回你要加油?。,。┱?qǐng)你說出與球類有關(guān)的體育項(xiàng)目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時(shí)間,，一分鐘的回答,。不過你們34人對(duì)1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對(duì)抗賽你們同意嗎,？好,，開始！小組匯報(bào)（寫在一張卡片板上）匯報(bào)時(shí)舉起來讀給大家聽,。記錄下對(duì)與錯(cuò),。讓我們一起來看樂樂寫了幾個(gè)，（出示：籃球,、羽毛球,、乒乓球、網(wǎng)球,、排球,、足球。）請(qǐng)你讀出這些詞語,，我喧布,，這場比賽**贏！,！讓我們給他們發(fā)一個(gè)乒乓球,。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎,？（國球,，老師希望你們從現(xiàn)在開始,，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運(yùn)會(huì),，為祖國爭光）樂樂：同學(xué)們,，你們對(duì)體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望,。我也祝你們?cè)隗w育中強(qiáng)身健體,，為國爭光！這次體育世界之旅,，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識(shí),，再見！我要去參加野外體能訓(xùn)練了,！

剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場激烈的比賽,，現(xiàn)在讓我們來做個(gè)游戲輕松一下好嗎？（好）,。

游戲的名字叫：你做我猜,。樂樂出示與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詞語，男女對(duì)抗賽,，時(shí)間一分鐘：跳遠(yuǎn),、登山、賽跑,、劃船,、滾鐵環(huán)、踢毽子,、競走,、游泳、滑板,、籃球,、乒乓球、網(wǎng)球……,?？茨慕M猜對(duì)得多。

同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,，你們?cè)隗w育世界都學(xué)到了什么呢,？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課,。