當(dāng)看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!

新教育之夢(mèng)讀后感篇一

當(dāng)我翻開《新教育之夢(mèng)》的目錄時(shí),，內(nèi)心是極為震撼的,，語(yǔ)言闡述系統(tǒng)化、理論化，理性思維中夾雜著作者對(duì)教育認(rèn)識(shí)的極大熱情,。用詩(shī)一般的語(yǔ)言描述他心中的教育理想,，沒有空泛的說教，沒有權(quán)威的語(yǔ)氣,，以自己生動(dòng)的例證,，豐富的國(guó)內(nèi)外教學(xué)實(shí)際使原本理論化的東西變得讓人易于接受。

讀完本書,，我腦海里印象最為深刻是“有特色”,、“閱讀”、“共寫隨筆”,、“愛”這幾個(gè)詞匯,。我將從自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和教育實(shí)踐來談?wù)勎覍?duì)此書的感悟。

1,、有特色,，朱永新教授在書中舉例了十所世界教育的成功典范，不是因?yàn)檫@些學(xué)校在各方面都很強(qiáng)大,，而是在某一方面取得了重要的成功,，使學(xué)校有了自己的`特色，以特色贏得了教育的成功,。作為單獨(dú)個(gè)體的人也是一樣,，有了一技之長(zhǎng)便有了安身立命之所。如此看來,，一所學(xué)校,，一個(gè)班級(jí)有了自己的特色，便成為了優(yōu)勢(shì)所在,，風(fēng)格所在,。

2、愛閱讀,，書是人類進(jìn)步的階梯,，書是人類的精神食糧。閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的視野,，它直接促進(jìn)學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí),。課堂上的說教知識(shí)是為了幫助學(xué)生把自己頭腦中已有的東西弄得更明白一些，局限于教材只會(huì)養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣,，導(dǎo)致寫作的時(shí)候沒有素材,，或即使有著豐富經(jīng)歷的時(shí)候卻也無從下筆，而閱讀更是發(fā)展了識(shí)字,、寫字,、口語(yǔ)交際和寫作,，擴(kuò)大閱讀范圍就是最有效的手段。

以上幾點(diǎn)就是我對(duì)朱永新教授提出的新教育理念的感悟,，受益匪淺,。

新教育之夢(mèng)讀后感篇二

是兩個(gè)星期前得到朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》這本書的，那深藍(lán)深藍(lán)的書頁(yè),，以及那旋轉(zhuǎn)的封面設(shè)計(jì)，總給人如夢(mèng)如幻的感覺,。于是,，斷斷續(xù)續(xù)，將書拜讀完了,。

夢(mèng)開始的地方,，是孕育希望的地方，也是奔向光明,、理想的起始地點(diǎn),。夢(mèng)，之所以為夢(mèng),，是她有絢爛誘人的前景,，是那遙不可及的距離，是那心靈一隅中一直在不斷呼喚你的聲音,。只要心中有夢(mèng),，理想也就插上了翅膀，指日可飛,。

年幼時(shí),，愛對(duì)著藍(lán)天訴說心中的夢(mèng)想，諸如得到一塊心愛的糖果,，當(dāng)上班里的小干部,，評(píng)為一學(xué)期的“三好學(xué)生”……年少時(shí)，夢(mèng)想依然純真,，諸如父母口中的考上大學(xué),，瓊瑤筆下的浪漫愛情，城市那端的現(xiàn)代生活……后來,，夢(mèng)想一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)了,，如今踏上了工作崗位，年輕氣盛也在慢慢地消磨退盡,，自己,，也終將成為蕓蕓眾生里，那種及其注重現(xiàn)實(shí),，不趕浮想聯(lián)翩的人了,！終日里,，勤勤懇懇地工作著，急急忙忙地在兩點(diǎn)一線來回奔波著,，以為這就是――神圣的教師職業(yè)所該有的該做的,。

清晰地記得作者說過“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書,?！庇眯牡那疤崾鞘裁矗繜o非就是“愛”,，愛這一職業(yè),，愛自己的崗位。我們每個(gè)人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè),。你不愛這個(gè)職業(yè),，這個(gè)職業(yè)也不會(huì)愛你。沒有了“愛”,，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂趣,。教書會(huì)枯燥？是以前的我不曾用心,，不曾將愛付諸于行動(dòng)中,；不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌。

教師要?jiǎng)?chuàng)造什么,？教師創(chuàng)造知識(shí),，教師創(chuàng)造人生。知道自己的職業(yè)無尚崇高美好,，所以一開始熱情高漲,。更把這一切看作是一個(gè)瑰麗的夢(mèng)，決心在其中描繪出燦爛的未來,?？扇諒?fù)一日糾纏在“對(duì)”與“錯(cuò)”中，一次次在苦口婆心的勸說中走來,，對(duì)學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱,，遭遇這樣或那樣的困境?！巴饷娴?世界很精彩,，校園的生活很無奈?！蔽覀兙购椭刂貕毫ο碌膶W(xué)生發(fā)出了同樣的感慨……再來回憶當(dāng)時(shí)的想法,，是覺得自己太計(jì)較于“得與失”之間的平衡，卻忘了教師是一個(gè)講究奉獻(xiàn)的職業(yè),，忘了要“夢(mèng)想成真”首先必須要對(duì)夢(mèng)進(jìn)行投資,，而再來對(duì)照自己所謂的付出,。

《新教育之夢(mèng)》讓我看到了那里才是夢(mèng)開始的地方，那里才有我們師生共同的夢(mèng),，因?yàn)橄蛲丫?，因?yàn)閴?mèng)里已尋她千百度，所以而今一旦不期而遇,，我們就不禁要為此高呼――“夢(mèng)”的篇章已經(jīng)譜成,，現(xiàn)在的我們應(yīng)該用自己的愛心去撥響那美好的旋律，讓這一人世間最動(dòng)人的夢(mèng)之曲傳唱地更遠(yuǎn),、更遠(yuǎn),。

新教育之夢(mèng)讀后感篇三

重新捧起朱永新老師的《新教育之夢(mèng)》，細(xì)細(xì)地讀著,、品著、感受著,、也思索著,。說起朱老師，感覺特別親切,，緣自于《新教育之夢(mèng)》那獨(dú)特的親和力,。簡(jiǎn)單而尊重地道一聲“朱老師”，仿佛一下子距離近了許多,，讀他的書也就更容易融入和沉醉,。

我所從教的小學(xué)，很多方面已經(jīng)是循著朱老師的教育之夢(mèng)在走了,。但可能限于探索和嘗試的階段,，我們還無法很深地體味著新教育的甜蜜，而傳統(tǒng)的教育觀念又時(shí)時(shí)地不斷的沖擊,，外加現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不配套,，要實(shí)現(xiàn)新教育的夢(mèng)想自然是有著諸多困難，于是咀嚼著朱老師的文字,，回憶和想象著我們的教育現(xiàn)實(shí),，不禁有了許多的感慨和欣喜。

很多時(shí)候讀類似理想化的作品,，我總有潛在的一種定性思維,，我覺得理想就是所謂紙上談兵，夸夸其談,。洋洋灑灑說了許多美妙的東西,，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星。如今讀《新教育之夢(mèng)》卻不盡然,，朱老師平靜而又睿智的語(yǔ)言,，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想,，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向,，更是提供了一套行之有效的操作方法,。于是，崇敬,、敬佩,，更是欣慰。

作者在書中所說的“教育”主要是指“學(xué)校教育”,，而“學(xué)校教育”按最正統(tǒng)的解釋,，即“根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的,、有計(jì)劃,、有組織地對(duì)受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)”,。這就意味著,，教育是一種期待：教育者對(duì)受教育者的期待，社會(huì)對(duì)人發(fā)展的期待,。而“期待”本身就是對(duì)理想的憧憬,；或者干脆直接說，教育就是對(duì)理想的追求,。

朱老師正是懷著一種赤誠(chéng)的教育理想之心,，以詩(shī)一般的語(yǔ)言向我們描述著他的“新教育之夢(mèng)”：理想的德育、理想的智育,、理想的體育,、理想的美育、理想的校長(zhǎng),、理想的教師,、理想的家長(zhǎng)、理想的學(xué)生……我不打算在這里一一復(fù)述作者的教育理想,，但我要強(qiáng)調(diào)說明的是,，作者的這些理想絕不是虛無飄渺的“童話”或“神話”，而是根植于教改現(xiàn)實(shí)的理性追求,。

以《理想的智育》為例,，作者從八個(gè)方面談了他對(duì)理想智育的理解。在此列舉四個(gè)方面,。第一,，我心中的理想智育，應(yīng)該是超越知識(shí),、走向智慧,、激發(fā)創(chuàng)造,、健全人格，為學(xué)生將來?yè)碛薪K生幸福的精神生活打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)能力基礎(chǔ),。第二,，我心中的理想智育，應(yīng)該充滿民主精神,，真正把“以學(xué)生為主體”的理念體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,。第三，我心中的理想智育,，應(yīng)該面對(duì)個(gè)性,、沒有失敗、真正做到“因材施教”,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功、享受學(xué)習(xí)的快樂,。第四,，我心中的理想智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧,，融德智體美勞諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,，著力于“合格加特長(zhǎng)”的個(gè)性養(yǎng)成,。

無論是理想的智育、理想的體育,、還是理想的美育,，朱老師都把它放進(jìn)了教育的大環(huán)境中進(jìn)行闡述，其綜合性和融合性可見一斑,。教育界限在每一次的課程理想化中都似乎不著痕跡,，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育,、理想的勞動(dòng)教育和理想的體育,。用蘇霍姆林斯基的話說，教育就好比是一朵花,，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個(gè)花瓣,。我們應(yīng)綜合地來看待這些學(xué)科，而非從大排到小,，甚至忽略其存在的必要性,。當(dāng)然理想的學(xué)科應(yīng)該客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合。這樣理想才能更理想,。

朱老師的教育理想之夢(mèng),，帶給我的靈感和激動(dòng)將隨著我的文字流暢成我的所得,，感謝朱老師提供如此美味的精神食糧，感謝朱老師愿意把這些可貴的文字和我們分享,，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教誨,。

《新教育之夢(mèng)》——將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”,，更讓我們堅(jiān)信教育的未來充滿陽(yáng)光,。

新教育之夢(mèng)讀后感篇四

紅彤彤的烈日下，我們迎來了期盼良久的軍訓(xùn),，我們揮灑汗水,，我們斗志昂仰，我們帶著流汗不流淚的心度過十四個(gè)旭日東升和夕陽(yáng)西下,，我們以最整齊的步伐結(jié)束了讓人回味無窮的軍訓(xùn),。

軍訓(xùn)留給我們的是堅(jiān)定和毅力，而入學(xué)教育帶給我們的是課堂上無法得到的種,。種感受和體會(huì)在初來的班干部競(jìng)選中,，我以一票之差落選，我雖然競(jìng)選失敗,，但我心仍向上,。我感謝這次失敗，她教育我做人不要太自高自大,。我恭喜競(jìng)選成功者,，因?yàn)樗嬖V我我的很多不足，她也讓我學(xué)會(huì)了寬容和感恩,。我想我會(huì)努力完善自己的綜合素質(zhì)的,。

在接下來的專業(yè)介紹中，我認(rèn)清了我要必學(xué)和需選學(xué)的內(nèi)容,，通過那次精彩介紹,，我摸清自己的學(xué)習(xí)方向，我區(qū)別了大學(xué)與高中學(xué)習(xí)的許多不同之處,。我了解到我們班大多數(shù)同學(xué)都很懂計(jì)算機(jī),，這證明了我的起點(diǎn)比他們低，但我并不自卑,，因?yàn)槲蚁嘈盘斓莱昵凇?/p>

然后就是種,。種教育。安全教育讓我更加懂得保護(hù)自己,，讓我學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)中的逃難方法,。我會(huì)時(shí)刻提高警惕，因?yàn)槿藗兺P(guān)注概率小的“大危險(xiǎn)”，忽視實(shí)則高危的“小危險(xiǎn)”,。認(rèn)知教育讓我們認(rèn)清了大學(xué)與中學(xué)的很多不同,，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)照顧自己,，學(xué)會(huì)社交,，學(xué)會(huì)禮貌。勵(lì)志教育告訴我們要自強(qiáng)不息,，定下合適目標(biāo),，然后全力以赴。圖館教育后,，我們大致了解了我校圖書館的各種規(guī)則,，方便了我們以后充分地使用圖館。

兩個(gè)滿天繁星的夜晚,，我們分別傾聽了優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和無壁大學(xué)生何_的故事,。他們都告訴了我們一個(gè)道理：堅(jiān)強(qiáng)、勤奮,、樂觀鑄就成功人士,。達(dá)芬奇說過：勤勞一日，可得一夜安眠,；勤勞一生可得永生長(zhǎng)眠,。

后來的科研立項(xiàng)和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)告訴我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐都很重要，通過實(shí)踐,，我們能夠早一點(diǎn)接觸社會(huì),，讓我們知道社會(huì)的無奇不有和殘酷，也讓我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助,，知道團(tuán)隊(duì)利益高于個(gè)人,，自私心態(tài)不能存在,。

新教育之夢(mèng)讀后感篇五

寒假我讀了一本教育專著《新教育之夢(mèng)》,。我用心讀完后，掩卷遐思,，不禁心潮澎湃,，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛,，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺到,，這新教育之夢(mèng),，她，并不遙遠(yuǎn)，她,，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中,，這夢(mèng)定能成真！書中提到的新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校園,、師生共寫隨筆,、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語(yǔ),、創(chuàng)建數(shù)碼校園,、構(gòu)筑理想課堂，使我們眼前一亮,。伴隨著書中描述的教育理念,，我仿佛飛翔在一個(gè)嶄新的世界。

作為一個(gè)普通的教師,，一直在思索怎樣做一位合格的教師,。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：

一,、富有“激情”,。讀朱永新先生的《新教育之夢(mèng)》時(shí)，無時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng),，讓你感覺到你不是在讀書,，而是在聆聽一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者每一位聽眾,。作為教師,，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明，如果我們沒有激情,，我們就無法感染學(xué)生,，我們就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂,，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換,，課堂教學(xué)就很難成效。

二,、富有“愛心”,。有人說“沒有愛就沒有教育”，這句話很實(shí)在,，在我們教育的過程中,，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語(yǔ)言,，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈,。教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師,。教師富有愛心,，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理,。

三,、富有“責(zé)任心”。有人把教師比作蠟燭,，燃燒自己是為了照亮別人,。也有人把教師比作人類靈魂的工程師。不管教師是蠟燭也好,，還是人類靈魂工程師也吧,，都說明了教師職業(yè)的特殊與責(zé)任。二十年的教師生涯告訴我,，作為一個(gè)教師他除了具備足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)外,，教師的責(zé)任心是很關(guān)鍵和重要的'，因?yàn)榻處熋鎸?duì)學(xué)生不僅是傳授知識(shí)與技能,，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活對(duì)待社會(huì)。

四,、富有“扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)”,。要?jiǎng)偃涡抡n改需要，教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來豐富課堂,，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生,；另外，扎實(shí)的基礎(chǔ),，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念,。

五、富有“健康的個(gè)性”自古到“學(xué)高為師,，身正為范”,。在這句話里說明了,，教師不僅要學(xué)識(shí)高，還要身正，所謂“身正”,，就是指教師要有健康的個(gè)性,。教師要大度寬容，教師要充滿自信，教師要堅(jiān)韌,、剛強(qiáng),、不向挫折彎腰，教師要謙虛好學(xué),，教師要與人相處合作融洽,。教師在教育學(xué)生同時(shí)，有無時(shí)不刻的用自己的言行舉止去影響學(xué)生,，去感染學(xué)生,。

感謝《新教育之夢(mèng)》，她,，讓我心隨激情飛揚(yáng),，夢(mèng)隨理想共舞，此時(shí)我又想起了葉瀾教授的愛：每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉,，每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界,。我愿意做一把開啟學(xué)生心靈的鑰匙，和學(xué)生一起成長(zhǎng),。

msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）,。

新教育之夢(mèng)讀后感篇六

讀完一本經(jīng)典名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,，記錄下來很重要哦,，一起來寫一篇讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢,？以下是小編收集整理的《新教育之夢(mèng)》讀后感,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教育是一個(gè)富有藝術(shù)性的工程,，卻更是辛苦的?！缎陆逃畨?mèng)》這本書讓我深刻的感受到作為一名教師,，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。

席勒在《美育書簡(jiǎn)》中認(rèn)為,，在力量的王國(guó),，人與人以力相遇，因而人的活動(dòng)受到限制,；在倫理的王國(guó)中,，人與人以法律相對(duì)峙，人仍要受到限制,；只有在審美的王國(guó)中,，人可以通過自由去給予自由,，因而給社會(huì)帶來和諧，也使人成為和諧的整體,。這無疑揭示了審美與創(chuàng)造的內(nèi)在機(jī)制,，也就是說，通過審美解放了人的感性,，激發(fā)了人的靈性,，開拓了人想象的空間，從而開發(fā)了人的創(chuàng)造性,。在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中,，”創(chuàng)造“已經(jīng)和”感受與鑒賞”，”表現(xiàn)”等一起作為教學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,，如果在教育的過程中不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,，鑒賞能力，想象能力,，而只讓學(xué)生成為題海戰(zhàn)術(shù)的犧牲品,，那這樣的教育是不健全的。

理想的美育應(yīng)該是與自然融為一體,，與自然和諧,，感受自然的靈氣，學(xué)生在輕松的氣氛中才能真正感受到美,。但現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了大自然,，用“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這句話來形容也不為過,。當(dāng)學(xué)生被關(guān)在教室里接受什么叫美育的.時(shí)候,，早已經(jīng)不懂什么是小橋流水的幽雅情趣，什么是大江東去的磅礴氣勢(shì)了,。離開了美育的源頭活水————大自然,，美育從何談起！

朱光潛先生有句名言：要求人心凈化,，先要求人生美化,。毫無疑問，美育的終極目標(biāo)是指向人性的,，學(xué)生健康完美的人格是一切美好行為的前提條件,，如今，我們已經(jīng)不再擔(dān)心學(xué)生的智力問題,，而學(xué)生存在的心理問題卻是作為父母,，教師更應(yīng)該警覺的。我們現(xiàn)在的教育太直面現(xiàn)實(shí),，有太多社會(huì)陰暗面的實(shí)況轉(zhuǎn)播,，于是，在孩子們的心中,，沒有了純真,，沒有了純正，沒有了童話和夢(mèng)想,，沒有了對(duì)生命一往情深的哀憐和呵護(hù),，以及對(duì)人生的憧憬與向往。有了完美的人格,，才能引導(dǎo)學(xué)生走向美好的人生,。

新教育之夢(mèng)讀后感篇七

讀罷此文，周身的血液都在奔騰,，漲涌起一種追求詩(shī)意教師人生的激情,。于是，不斷地尋找朱永新的文章：在《教師博覽》上讀到《我心中的理想智育》,；在《新教育周刊》上又讀到《我心中的理想體育》,；通過南師大出版社郵購(gòu)了《我的教育理想》；在南京的一家書店買到了久已渴望的《新教育之夢(mèng)》------《新教育之夢(mèng)》我讀了一遍又一遍,，書中寫滿了我的感受,，強(qiáng)烈的共鳴使我愛不釋手。

書的序言《夢(mèng)想成真》被我用作了國(guó)旗下演講,；書中的文章我一次次在教師大會(huì)上宣講,。我第一次讀一本教育著作如此癡迷。第一次見到朱永新,，是在中銳集團(tuán)與蘇州市政府聯(lián)合主辦的首屆21世紀(jì)教育論壇上,。大腹便便的形象，充滿睿智的話語(yǔ),，一派學(xué)者的儒雅之氣,。一次偶然的機(jī)會(huì)，與“教育在線”網(wǎng)站結(jié)緣,，便更多地了解了朱永新,。我曾一口氣讀完他發(fā)在“教育在線”上的所有貼子，有一種酣暢淋漓的感覺,。每天上“教育在線”成了我的必修課,，幾乎占領(lǐng)了我所有的業(yè)余時(shí)間，“教育在線”成了我生命中的一部分,。朱永新的文章,、書籍拜讀了許多，但還從沒有聽過他的講演,。第一次聽他的報(bào)告是在無錫師范學(xué)校,。聽了整整一天,，上午講《中國(guó)教育缺什么？》,，下午回答聽眾的提問,。

我在“教育在線”上發(fā)了一個(gè)貼子《讓新教育實(shí)驗(yàn)成為我校發(fā)展的平臺(tái)》，大張旗鼓地在全校開展新教育實(shí)驗(yàn)有一天,，我突發(fā)奇想：請(qǐng)朱永新來校作報(bào)告我先給他發(fā)了一條短消息,，沒想到他很快回信：報(bào)告沒問題xx年2月14日，情人節(jié)之夜,，朱永新來到無錫南洋,，送來了999朵玫瑰他用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間講述了新教育實(shí)驗(yàn)的意義和具體做法：營(yíng)造書香校園、師生教育日記,、聆聽窗外的聲音,、生活化英語(yǔ)、嫻熟地利用電腦學(xué)習(xí)工作,、讓每個(gè)人成為他自己又用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間回答了老師們的提問朱永新的報(bào)告引起了強(qiáng)烈的共鳴,，報(bào)告會(huì)結(jié)束了，許多教師還圍著他問這問那,，久久不愿離去------走進(jìn)朱永新,，對(duì)教育增添了一份情感；走進(jìn)朱永新,，對(duì)教育增添了一份神圣,；走進(jìn)朱永新，對(duì)教育增添了一份責(zé)任,；走進(jìn)朱永新,，幸福從此熙熙攘攘。

新教育之夢(mèng)讀后感篇八

在領(lǐng)悟社會(huì)轉(zhuǎn)型與學(xué)校教育轉(zhuǎn)型的背景下,，“新基礎(chǔ)教育”呼喚著一種富有生命活力的,、健康的個(gè)體的出現(xiàn)。這是時(shí)代發(fā)展的需要,，更是出于每個(gè)人生命深處的呼喚與需要,。正是由于回到了任何人都具有的“生命”這一原點(diǎn)上，“新基礎(chǔ)教育”理論及其實(shí)踐所面對(duì)的就不僅僅是少數(shù)人,，而是擁有生命,、向往生命發(fā)展的所有的人?！靶禄A(chǔ)教育”的召喚力正來自于此,。它追求一種健康向上、積極達(dá)觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),，追求一種堅(jiān)實(shí)的探究性的生命成長(zhǎng)過程,，追求一種自我尋求發(fā)展資源,、積極實(shí)踐、綜合互動(dòng)的復(fù)雜的思維方式,，追求一種主動(dòng)的生存方式,。

“新基礎(chǔ)教育”是相信生命的力量的，是相信學(xué)校教育的力量的,。生命有著內(nèi)在的力量,，無論在何種情境下,，有生命活力的人不會(huì)缺少希望,、不會(huì)缺少信心、不會(huì)缺少力量,。而學(xué)校教育,，能夠給生命以力量、給生命以陽(yáng)光,。

“新基礎(chǔ)教育”追求著學(xué)生的生命成長(zhǎng),。一個(gè)個(gè)新生的、充滿綠意的生命,，在全面的,、全程性的學(xué)校教育改革過程中獲得成長(zhǎng)，這是“新基礎(chǔ)教育”的一貫追求,。

“新基礎(chǔ)教育”關(guān)注著教師的生命成長(zhǎng),。“對(duì)于教師而言,，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成,，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受與態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價(jià)值的體現(xiàn),?！边@句話，已經(jīng)成為打動(dòng)眾多教師的一句名言,。也許,，這句話的親和力與感召力，正來自于它對(duì)教師生命質(zhì)量的深切關(guān)注,。