無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

語文教師評課評語篇一

我一直非常羨慕六（3）班學生的朗讀,，真是入情入境、聲情并茂,；而我們六（5）班,，雖然也有個別學生朗讀水平較高，但是集體讀書,，總是拖拖拉拉、平平淡淡,，常常是“小和尚念經(jīng)有口無心,。”雖然也曾化大力氣糾正,，但總感回天乏術,。在學習“外洞”這一段時，南飛的雁先讓學生找詞句體會到外洞的“大”，然后就請學生朗讀,，讀出外洞的“大”,。一開始學生讀得不夠好，提醒后還沒有達到理想的狀態(tài),，她就進行了動情的范讀,，然后再請學生讀，果然大有長進,。朗讀對于語文學習的重要性是不言而喻的,，反思自己平時的教學，雖然發(fā)現(xiàn)學生朗讀中的問題,，但是對學生的朗讀指導總是半途而廢,，缺少一種鍥而不舍的精神。

這堂課采用的是“順藤摸瓜”的教學思路,，即按照寫作順序（游覽路線）,，體會雙龍洞的特點。在教學“孔隙”這一段時,，南飛的雁讓學生換位思考：雙龍洞的管理人員如何寫“游客須知”,？學生的思維被激活了，閱讀感悟后寫下的文字,，其實就是“思維的結(jié)晶”,。課堂上有一位學生的發(fā)言讓人忍俊不禁：游客不得攜帶重物。這樣的“提醒”課文中并未涉及,，但又是合情合理的,，從中可以看出學生的閱讀是入情入境的，教材在學生的眼中就有了鮮活的生命,。

學“語言”是語文學習的重要任務,，這項工作總體來說做得還是很不夠。語文課堂上充斥著的是繁瑣的分析,，浪費了大量寶貴的時間,，課堂效率的低下由此形成。在教學“內(nèi)洞”這一段時,，南飛的雁先讓學生觀看了令人驚嘆的石鐘乳,、石筍圖片，然后請學生以“這些石鐘乳和石筍顏色各異,，形態(tài)變化多端,。”為中心句描寫內(nèi)洞奇觀,。學生的想象很豐富,，語言表達也很流暢,。這樣的場景讓人感受到濃濃的“語文味”。

“讀寫結(jié)合”應該是語文教學的一條重要原則,。課文就是最好的范文,。教學接近尾聲，南飛的雁引導學生回顧全文,，找出描寫泉水的句子,，并將溪水流淌的路線與游覽路線相對照，學生終于明白本文“明暗結(jié)合,、雙線并行”的結(jié)構(gòu)特色,。然后，進行寫法總結(jié),，并布置學生在習作訓練中實現(xiàn)寫法的遷移,。

語文教師評課評語篇二

1、盛：一向不愛發(fā)言的你終于能高高地舉起小手了,，真讓人高興,！文弱溫和的男孩，你的作業(yè)總是那么工整剛勁,，語文早讀課上經(jīng)常聽到你朗朗的讀書聲,，還有的畫很漂亮，畫的小動物栩栩如生,，真讓老師佩服,，加油孩子！

2,、你是一個文靜而又懂事的女孩,。你熱愛勞動，與同學和睦相處,。上課遵守紀律,，認真聽講，總能認真完成各科作業(yè),。不過,，老師覺得，你應該更開朗一些,，課堂上發(fā)言更積極一些,。老師和同學們都期待著你精彩的表現(xiàn)，好嗎,？

3,、你是一個乖巧聰明的孩子，尊敬老師,，懂得謙讓,，意志力強。學習上認真自覺,，每次上課都能專心聽講,，積極思考，有時候也會大膽舉手發(fā)言,。小男子漢,，老師希望你在下學期能展笑眉、舒眉頭,，努力地學,、盡情地笑！

4,、你是一個單純善良而又懂事的男孩,，你甜甜的笑容讓人如沐春風。你上課認真聽講,，尤其是這段時間發(fā)言很積極,，常聽到你課堂上精彩的回答，老師感到很欣慰,。你關心集體,，熱心幫助同學，學校開展的各項活動你積極參加,，能與同學和睦相處,。不過，老師希望你字寫得更漂亮一點,。

5,、老師最愛看到你甜美的笑容，最欣賞你那清晰美觀的鉛筆字,。你是個各方面表現(xiàn)都比較出色的孩子,，做事認真，學習成績優(yōu)秀,，但偶爾會有一點小馬虎,。在新的一年里，老師希望你揚長避短,，成為一個更出色的孩子,！

6、學生姓名錢韜每次批到你的作業(yè)時,，我總覺得你的字在進步,。課堂上,，我有時也能看到你高高舉起的小手,，聽到你聲情并茂的朗讀！希望你下學期在學習上多用一份心，改進學習方法,，做一個活潑,、可愛,、富有朝氣的少先隊員,。

7、一看就知道你是一位多么聰明,、機靈的孩子,。思維開闊，求知欲很強,，老師很喜歡你,。你有著豐富的課外知識，顯示你與眾不同的才能,，同學們都喜歡你,，因為你的誠實可信，有一顆金子般的心,，別人有困難,，你總是伸出熱情的雙手。希望你能用心寫得一手好字,，在知識的海洋里高高揚起你理想的風帆,。

8、佳慶：你的眼睛里寫滿了乖巧與上進,，自信驕傲的回答,，輕輕地問候，悄悄地思索,，默默地觀察,，像一棵毫不張揚的小草，總在得到肯定與贊許之后綻放一絲甜美的微笑,！“一分耕耘一粉收獲”,，勇敢地展現(xiàn)自己，你進步得會更快,！

9,、你那雙珍珠般的大眼睛里，盛滿熱情,、聰慧……上課時,，你思維敏捷、發(fā)言積極,，那獨到的見解令人欽佩,；你書寫的作業(yè)，端端正正，漂漂亮亮,，那別具一格的答案,，常給老師一個意外的驚喜……你唯一遜色的是對工作不夠大膽，這需要慢慢鍛煉,，不要著急,，我相信你能行,！

10,、你尊敬師長，待人熱情,。你頭腦靈活,，接受能力強，尤其是在體育方面的表現(xiàn)特別突出,。你是班級的運動健將,！你能吃苦，進取心強,，希望你在文化課的學習上也像體育一樣出色,！

11、雅琴：少言寡語的你有時很聽話,，按時完成作業(yè),，能把字寫端正，有時卻看不見你的笑容,，卻聽到你輕輕的說話聲,，孩子，拿出自信來,，上課不分神,，多動腦，多開口,，你一定能找到學習上的快樂,！

12、你是一個文靜善良的孩子,，學習上,，老師布置的任務，你一定會認真完成,，你寫了一手漂亮的字,。文靜的女孩，學習上要多動腦筋呀,，如果你上課能用心聽講,，積極思考，勇于發(fā)言,，并注意一定的學習方法,，你會取得令人滿意的成績的,。

13、你是一個活潑,、懂事的女孩,，積極參加各項活動，你寫的字越來越好看了,，課堂上也能看到你勇敢舉起的小手,。只是，你在學習上還缺少一份鉆勁,。希望你能嚴格要求自己,，多下苦功，這樣才能取得令人滿意的成績,。

14,、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下,，藏著一顆勤奮,、努力、上進的心,，再加上你的聰明,，才智，你學什么東西都特別快,。老師和同學們都很喜歡你,。要是你能在大家面前大聲地講話，在家里表現(xiàn)良好,，那我們就更喜歡你了,。加油吧，你會是個很有出息的男孩,！

15,、你是一個有個性的小女孩，你尊敬老師,，常常幫老師做事,。一學期來，你逐漸適應了小學生活,，學習習慣也慢慢養(yǎng)成了,，課堂上能安靜聽講，有時還會舉手發(fā)言,。但是你的學習成績?nèi)耘f不理想,。因為你在學習上缺少一份鉆勁。希望你能嚴格要求自己。因為只有勤奮,，才能取得令人滿意的成績,。

16、你是一個聰明,、活潑,、可愛的孩子，團結(jié)同學,，喜歡課外活動,，喜歡自由空間，有個人思想,，理解能力強,，口頭表達能力也很強，朗讀課文很有感情,，學習接受能力強，成績優(yōu)秀,。只是學習上缺乏恒心,，后階段作業(yè)書寫退步了。老師希望你能明確目標,，持之以恒,，這樣你就會更加出色！還有,，鍛煉身體也是很重要,，不能偷懶的！加油,，孩子,！

17、你聰明能干,，做事很有主見,，老師很喜歡你，不過現(xiàn)在你比以前調(diào)皮,，上課時發(fā)言少了,，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了,，你說是嗎,？老師不希望你這樣做，只希望你與優(yōu)秀生比一比,，找出自己與別人的差距,，你才會有進步。才會更優(yōu)秀，讓別人更加喜歡你,。

18,、機智敏捷的你總是笑呵呵的，你分析問題總有獨到之處,。老師欣賞你的機敏,，你應該是一位有出息的男孩。課堂上從你的表情和眼神可看出你在積極思考老師提出的問題,。你懂得尊敬老師,、友愛同學。希望今后更多開動腦筋,，養(yǎng)成細心的習慣,，你會受益不小的。

19,、俊哲：少言寡語的你有時很聽話,，按時完成作業(yè)，能把字寫端正,，有時卻看不見你的笑容,，卻聽到你輕輕的說話聲，孩子,，拿出自信來,，上課不分神，多動腦,，多開口,，你一定能找到學習上的快樂！

20,、你是一個認真執(zhí)著,、文靜可愛的小女孩。身為語文課代表的你,，每天都重復著同樣繁瑣的工作——收齊作業(yè)本交給老師,，你做得是那么的有條不紊，善始善終,，從不出錯,。愿你在下學期里充分發(fā)揮自己的聰明才智，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,！

語文教師評課評語篇三

一、揭題導讀多韻味,。

語文教學中的人文性的把握,，主要是強調(diào)學習過程中“情,、趣、韻“的追求,。課始,，力求在讀讀背背，吟吟誦誦中引領學生進入一個詩意的春天,。

方法一：導讀揭題,。

1、讀句導入,。讀讀下面這段話,，并補充完整。

一身烏黑光亮的羽毛,，一對俊俏輕快的翅膀,，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的（）,。

2,、齊讀這段話。說說你對燕子的了解,。

3,、陽春三月，春天的使者燕子翩然而至,，拉開了春天美麗的畫卷。（出示課題,，教師配樂范讀課文,。）

4、自由讀課文,，捕捉幾幅春天的鏡頭,。（設計點評：把課文第一段話作為特殊的謎面，以近似猜謎的方式引入新課的學習,，更符合五年級學生的年齡特點,，既增添了童趣，又快速接觸了文本,，營造出濃濃的語文學習氛圍,。）

方法二：古詩營韻。

1,、春天到了,，站在春天的肩頭，感受著春天的溫馨和甜蜜,，人們會自然而然地想起古人對春天的贊美,。請同學們來背誦幾首有關春天的詩,。（根據(jù)學生的交流隨機板書與課文有關詩句）

a．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳,。

b．等閑識得東風面,，萬紫千紅總是春。

c．細雨魚兒出,，微風燕子斜,。

2、明媚的春光里燕子翩然而至,。（出示課題）請同學們自由讀課文,，從課文中去發(fā)現(xiàn)這些詩句所描寫的畫面。

（設計點評：充分利用學生原有的古詩積累,，導入新課學習,，架構(gòu)起學生舊知與新知的橋梁，使學生在吟吟誦誦中享受詩韻,，邁入春天,。）

二、品讀積累守本位,。

學語文最主要的目標之一就是要發(fā)展學生的語言能力,，能正確理解、運用祖國的語言文字,。而這必須通過學生的閱讀實踐來完成,。以學生讀通課文感知內(nèi)容為基礎，力求通過想像品讀,、配圖解說,、積累誦讀等多種形式的閱讀實踐，進行不同層次地讀,，完成全程閱讀,。

方法一：概括品讀，摘詞解說,。

1,、概括畫面。讀著課文,，你發(fā)現(xiàn)了哪些美麗的畫面,，給畫面取個好聽的名字。（預計學生能概括出“可愛的燕子”,、“光彩奪目的春天”,、“機靈的飛燕”、“春天的曲譜”等有關燕子外形,、飛行,、停歇及春光四方面內(nèi)容的畫面題目,。）

2、圈點品讀,。哪些詞語描繪出燕子的機靈可愛與春光的明媚,，自由選擇四個畫面中的其中之一，找到相應的段落讀一讀,，圈圈點點做上記號,。

3、交流品味,，感情朗讀,。

4、摘詞解說,。請同學們自選其中的一個畫面,，在小卡片上寫上圖的名稱，在卡片上摘錄關鍵詞語,，看著卡片介紹自己喜歡的這幅畫面,。

烏黑光亮俊俏輕快

剪刀似的

可愛的小燕子

斜著身子“唧”的一聲

掠沾蕩漾

機靈的飛燕