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小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析篇一

這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分為三大板塊,。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),、形近字組詞、按要求填空,、按課文內(nèi)容填空,、閱讀和作文。試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,，穩(wěn)中求新,。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性,、繼承性和創(chuàng)新性,。開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。改變了以往緊貼教材的形式,，突破教材,，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感,。試題體現(xiàn)了新穎性和靈活性,。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中,，難度不大,，無(wú)怪題偏題,。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的,，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,。

二、卷面分析

全班參加考試的26人,?？偡譃?039分，平均78.4分,。及格人數(shù)為24人，及格率為92.3,。

三,、失分情況及存在的問(wèn)題

1、字音,、字詞試卷中要考查的字音,、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,，應(yīng)該是很容易的,。從得分來(lái)看,，學(xué)生對(duì)字音,、字詞的掌握較好,。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤,。其實(shí)這是我們平常經(jīng)常做的,，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒(méi)有認(rèn)真答題,，錯(cuò)題也沒(méi)有及時(shí)糾正,。

2,、積累所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和名言警句,。學(xué)生大體情況較好,，部分學(xué)生丟分的原因是寫(xiě)錯(cuò)別字或前后顛倒,。好多學(xué)生都寫(xiě)了很多錯(cuò)別字,，這說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中只注重會(huì)背,，而忽視了仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是要不得的,。

3、閱讀題比較復(fù)雜,，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò),，但學(xué)生答的仍然比較差,。主要原應(yīng)是學(xué)生知識(shí)面狹窄，詞語(yǔ)積累少,，理解短文內(nèi)容但不能準(zhǔn)確表達(dá),，答題是事而非，模棱兩可,。這些題主要考察我們平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀做到位了嗎,。而這也是我們平時(shí)忽略的地方。這也告戒我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢(shì)在必行。

4、作文題是以“我喜歡,。。,。,。。?！睘轭},，寫(xiě)自己喜歡的一切。題目予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感,。雖然是寫(xiě)過(guò)的，而且復(fù)習(xí)了,，但仍然存在以下問(wèn)題：

從閱卷情況來(lái)看,，不足之處大致有以下幾點(diǎn)：一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊,；二是語(yǔ)言積累不多,，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力,；三是寫(xiě)作技巧欠缺,，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四,；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,，字跡潦草，錯(cuò)別字多,。

四,、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué),，嚴(yán)格要求,，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確,、工整和規(guī)范,。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能訓(xùn)練,，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ),。對(duì)縮句,、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,，還要多練習(xí),，多鞏固,。

3,、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累,。

4、提高閱讀能力,，從試卷的結(jié)果來(lái)看,，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng),。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難,，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的,。公開(kāi)課上往往課型都是閱讀教學(xué),，但我們平時(shí)一節(jié)課往往講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間,。閱讀是極具個(gè)性化的行為,，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本,，用心讀書(shū),，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受,。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲,，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中體驗(yàn)，讀中感悟

5,、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作,。激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感,，平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng),。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作氛圍,，提供寫(xiě)作素材,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題,。書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,、整齊,。

總之語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用,，在運(yùn)用中積累,。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞,，交流心得,，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言,；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅,；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”,、“

演講

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析篇二

一、基本情況

這次期檢測(cè)試題,，基本上反映出了我班的水平,。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,，缺乏應(yīng)試訓(xùn)練,。

二、試題簡(jiǎn)析

本次語(yǔ)文試卷滿分為100分,。試題共分為十項(xiàng),。前六項(xiàng)依次對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)即：字、詞,、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握與運(yùn)用情況進(jìn)行了檢測(cè)與考查,；第七項(xiàng)則著重考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握與理解；第八,、九兩項(xiàng)是考查學(xué)生對(duì)短文的理解與分析的能力,；最后一項(xiàng)是作文。試題突出了小學(xué)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn),，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,。

三,、答卷情況及檢測(cè)結(jié)果分析

（一）看拼音寫(xiě)字詞。（12分）

?此題考查了8個(gè)詞語(yǔ)及8個(gè)同音字的掌握情況,。前八個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生失分較少,。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面,，原因是由于平時(shí)沒(méi)有加強(qiáng)練習(xí)?？磥?lái)，我今后教學(xué)生字新詞時(shí)對(duì)形近字應(yīng)加強(qiáng)教學(xué),。

（二）帶點(diǎn)字選擇正確讀音,，用“_______”劃出。（3分)

?此題主要考查學(xué)生對(duì)容易讀錯(cuò)的字及多音字的字音進(jìn)行考查,。一些同學(xué)習(xí)慣用橫線劃出錯(cuò)的字,。

此題主要考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累情況。學(xué)生失分極少,，情況較好,。

（三）我能給下面的多音字找個(gè)好朋友。(5分)

此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況,。學(xué)生失分多一些,。原因在于學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，受到了方言的干擾,，同時(shí)也從一定程度上說(shuō)明平時(shí)練習(xí)不夠,，這也是失分這么多的一個(gè)原因。

（四）看上句,，接下句,。(6分)

此題主要考查學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)的積累情況。學(xué)生失分集中在“世上無(wú)難事,，只怕有心人”這一句,。還有一部分把“竹籃打水----------一場(chǎng)空”的“籃”寫(xiě)為“藍(lán)”，原因一是學(xué)生的隨意,，,，二是教師未引起了重視，在以后一定加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)并多進(jìn)行積累,。

（五）詞語(yǔ)搭配(6分)

此題主要考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的情況,。學(xué)生失分較少，情況亦可,。少數(shù)的錯(cuò)誤我想一定是筆誤吧,。

(六)我能照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(3分)

此題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累和應(yīng)用能力,。極少數(shù)的同學(xué)沒(méi)能按要求去寫(xiě),，在今后的教學(xué)中，我不僅要在指導(dǎo)上講究方法,，使學(xué)生掌握要領(lǐng),，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強(qiáng),，適當(dāng)向課外拓展。

（七）我會(huì)填,。(4分)

此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容,，有積累的明確要求，學(xué)生掌握準(zhǔn)確,，書(shū)寫(xiě)正確率高，,。少數(shù)學(xué)生粗心大意,，也有少數(shù)學(xué)生對(duì)復(fù)姓掌握的不好，今后的教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)做到精益求精,，力求人人過(guò)關(guān),。

(八)選詞填空(總分8分)

此題考查的是學(xué)生對(duì)近義詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的辨別與運(yùn)用。學(xué)生的失分較少,，因?yàn)樵谶@方面的教學(xué)較為注重,。

（九）課文精彩回顧。（17分）

這一項(xiàng)既考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況,，又考查學(xué)生對(duì)課文的理解能力及對(duì)課外知識(shí)的積累,，失分原因在于：一不注意審題,，,；二是學(xué)生對(duì)三則寓言的道理混淆不清而寫(xiě)錯(cuò),，也是扣分的一個(gè)因素；三是個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)別字較多的情況,，四是對(duì)于喜歡課文中的人物,，個(gè)別學(xué)生卻當(dāng)成了課文，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,。

（十）閱讀與理解。(11分)

此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力,，出題人選了篇課外短文《田園詩(shī)情》,。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀，從文中找出答案,，閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,，我注重了過(guò)程中讀,、悟、用,、說(shuō),、寫(xiě)、等方法的指導(dǎo),；學(xué)生閱讀態(tài)度認(rèn)真,，去認(rèn)真揣摩，體會(huì),，理解詞語(yǔ)、句子,。這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項(xiàng),。

（十一）習(xí)作。(26分)

生活中,，一些細(xì)微的東西常常被我們忽略,。比如：一聲叮囑，一個(gè)微笑,，一句問(wèn)候一個(gè)小數(shù)點(diǎn),，一次小錯(cuò)誤，一次小成功……忽略是常有的,，后果有大有小,，有些事情忽略了也無(wú)大礙但有些事情忽略了卻會(huì)造成終生遺憾，甚至釀成大錯(cuò),。

平日里,，你都忽略了什么？這對(duì)你又有哪些影響,？選擇其中最令你難忘的,，在寫(xiě)下來(lái)。題目自擬,，不少于300字,。

學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好，做到了有話可說(shuō),，敘述真實(shí),，語(yǔ)言通順，表達(dá)清楚,，,。三分之二的學(xué)生習(xí)作緊扣主題，表達(dá)流暢,，收放自如,。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,，做到無(wú)一人失誤。

三,、反思整改

1,、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高,，說(shuō)明學(xué)生掌握得最好,。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,，整篇的課文。其次要利用好校本教材,，讓學(xué)生多讀至誦,，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ),、格言名言,、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ),、古詩(shī)”等等,。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操,，頤養(yǎng)性情,。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

?提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本,，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí),，精讀課的教學(xué),，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué),，老師要更放手,，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力,。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

本學(xué)期的要求,，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)“不少于300字的文從字順的作文”,。說(shuō)的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫(xiě),，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記敘文,，要能表達(dá)自己的感受,。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析篇三

本月試已經(jīng)結(jié)束了,我抽取小學(xué)學(xué)生答題情況下進(jìn)行試卷分析。

本班參考：39人,及格：39人,及格率100%,總分：2849,均分：73,優(yōu)秀人：15,優(yōu)秀率38.5,。

一,、試卷評(píng)價(jià)

本次試題以教材為主,重基礎(chǔ),體現(xiàn)出靈活性、綜合性,。本次試卷包括拼音字詞句部分,、閱讀和作文三個(gè)部分,既考核了學(xué)生的基本技能,又考查了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣,?？偟恼f(shuō)來(lái),有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、題型多樣

這份試題,其內(nèi)容涵蓋了“識(shí),、寫(xiě)、讀,、背,、說(shuō)、理解,、習(xí)作”,并且注重題型的多樣性,力求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考察,。二是體現(xiàn)習(xí)慣、知識(shí),、能力等各個(gè)方面,。實(shí)現(xiàn)漢字、詞語(yǔ),、成語(yǔ),、句子、段落,、篇章等方面進(jìn)行了有機(jī)融合,。

2、注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從一定意義上說(shuō),就是語(yǔ)言文字的積累過(guò)程,。有了豐富的積累才能表達(dá),。本次試題“填空”一題較好地檢測(cè)了學(xué)生的課內(nèi)積累。

二、卷面分析

通過(guò)閱卷的情況看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),積累運(yùn)用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,作文差距不大,。

1,、基礎(chǔ)方面。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,。對(duì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),、多音字組詞及組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)方面失分較少,。學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)和句子有一定的積累量,但錯(cuò)別字太多,可見(jiàn)學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成,；在積累方法上只注重背,忽略寫(xiě)。我對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠,學(xué)生對(duì)句子變換沒(méi)掌握方法,不能做到靈活運(yùn)用,。照樣子寫(xiě)句子只局限于教材上的,缺少實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程,。修改病句,可很多學(xué)生卻把這個(gè)句子改錯(cuò),把它復(fù)雜化了。從這可以看出學(xué)生對(duì)修改病句不太熟悉,也沒(méi)掌握改病句的方法,。以上內(nèi)容告訴我,在指導(dǎo)上要講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng),不能只做教材上的練習(xí),。

2、閱讀部分,反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫,對(duì)閱讀方法掌握還不夠,。課內(nèi)閱讀片斷大部分學(xué)生失分,。這不但反應(yīng)出學(xué)生的閱讀功底不扎實(shí),也說(shuō)明了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不透徹,只知其然,不知其所以然。學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力是在過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的,而老師忽略了過(guò)程中讀,、悟,、用、說(shuō),、寫(xiě)等方法的指導(dǎo),；。根據(jù)內(nèi)容回答問(wèn)題這幾道題答的還算可以,；但部分學(xué)生一是對(duì)理解不準(zhǔn)確,；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；對(duì)3小題的作答太簡(jiǎn)單,沒(méi)有深意,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,。學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答,對(duì)不理解的詞語(yǔ),、句子不去認(rèn)真體會(huì)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的方法,逐步形成能力,。

3,、從作文試題來(lái)看,突出一個(gè)開(kāi)放的思想,為自命題作文,給你寫(xiě)作的自由,這一點(diǎn)符合新課標(biāo)的思想。但學(xué)生在習(xí)作時(shí),沒(méi)審題就開(kāi)始動(dòng)筆,以致于部分習(xí)作偏題,。也有一部分,寫(xiě)得不錯(cuò)的,因些作文差距較大,。

三、教學(xué)反思

我從中發(fā)現(xiàn)了：1.小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的奠基階段,更應(yīng)該充分重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣,豐富詞匯量的積累,。對(duì)易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的字教師要給予細(xì)心指導(dǎo),嚴(yán)格要求,讓學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)美觀,。只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,才能為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2,、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,。“方法比知識(shí)更為重要”,。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法,掌握“活”的讀寫(xiě)的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的成績(jī),。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案,而是吸取知識(shí)的方法。

3,、培養(yǎng)習(xí)慣,。從卷面上看,有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,卷面整潔,看了賞心悅目,；有的學(xué)生寫(xiě)字歪歪扭扭,書(shū)寫(xiě)潦草,多一筆或少一畫(huà)現(xiàn)象比比皆是,。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此,老師們要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于聽(tīng)老師的話,、積極發(fā)言的好習(xí)慣,以及喜愛(ài)閱讀、會(huì)思考,、勤積累的好習(xí)慣,。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù),必須講究方法,持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將終身受益,。

4,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。語(yǔ)文教學(xué)要重視范文語(yǔ)言的朗讀,、理解,、感悟,、積累的同時(shí),要積極向課外閱讀拓展,多練習(xí),、多總結(jié),并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建交流的平臺(tái),增加學(xué)生積累的廣度。此外,要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言,提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性,。積累多了,學(xué)生的語(yǔ)言就豐富,學(xué)生的閱讀能力,、習(xí)作能力都能得到有效提高。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析篇四

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束,，試題變得更靈活了,，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了,。但也有一些其他問(wèn)題,。

一、?命題目的,、范圍及特點(diǎn),。

通觀四年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn),。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力,。命題人員希望通過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書(shū),，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題,，答案多元的試題,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。試卷還力求體現(xiàn)人文性,、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式,。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力,、寫(xiě)字能力,、閱讀能力、寫(xiě)作能力和積累運(yùn)用能力）,，重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）,。

二、?成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

我所教學(xué)的四年級(jí)一班,，此次考試：參考人數(shù)：70人,，總分：3207分，平均分：45.81分,，及格：21人,，及格率：30%，優(yōu)生：2人,，優(yōu)秀率：2%,，不及格：49人，最高分：83分,，最低分：4分,。

三、?學(xué)生答題情況,。

1,、答卷情況,。

通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情況大致可分為三個(gè)層次：掌握較好的是基本知識(shí)題：（1）,、“音”部分：如第1,、3小題；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),，選擇正確的讀音,，得分率85%。（2）,、“字”部分：如第2,、4小題；組詞,。（3）“詞”部分：如第4小題,；（4）、“句子”部分：如第5題第2小題,，按要求寫(xiě)句子,，基本上都按照要求寫(xiě)出來(lái)了。第7小題給句子排列順序,，全班只有3個(gè)人全部寫(xiě)對(duì),，失分最高。（5）,、“課文積累”部分,。如第6題的第2小題；（6）,、“閱讀”部分：課內(nèi)閱讀《蟋蟀的住宅》第2小題中的用橫線畫(huà)出擬人句,，都能先讀文，再畫(huà)線,。靈活性較小的基礎(chǔ)知識(shí)題,，學(xué)生掌握得較好，各題得分率平均可達(dá)85%,，對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手,，駕輕就熟,。學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí),，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。靈活性較強(qiáng)的題,，學(xué)生回答較差,。課外閱讀《留一些柿子在樹(shù)上》平均得分7分，第一小題給短文加個(gè)題目,，很多同學(xué)都丟了分,。第3小題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,，得分率只有40%左右；（2）“詞語(yǔ)”部分,，寫(xiě)出忙碌的近義詞和反義詞,，這個(gè)大多數(shù)同學(xué)還是寫(xiě)出來(lái)了，“閱讀”部分：第5,、6小題短文內(nèi)容理解,，得分率只有55%；第5小題得分率只有45%.對(duì)于靈活性強(qiáng),，學(xué)生回答更差,。（3）“寫(xiě)作”部分，以“我喜歡的＿（動(dòng)物,、植物,、景物）為題，寫(xiě)一篇文章,。大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的是動(dòng)物,，最高分24分，總的來(lái)說(shuō)作文失分還是比較嚴(yán)重的,。如有些學(xué)生格式不對(duì),，內(nèi)容不符合要求，還有3個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě),，導(dǎo)致作文丟分很嚴(yán)重,。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。

這份試題做到全,、新、活,，難度略大,，但符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征,。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高,、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo),?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題,。

（1）詞語(yǔ)積累不夠,。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙,，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高,。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀,、積累、欣賞,、感悟,，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策,。比如說(shuō)給句子排列順序,。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理,，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、詞義,、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力,。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力,，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢,，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差,。有的不讀題亂寫(xiě)一氣,，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度,。課外閱讀第6小題很多學(xué)生就是亂寫(xiě)一氣,。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),，邏輯思維訓(xùn)練太少，觀察不夠仔細(xì),，所寫(xiě)特點(diǎn)不明顯,，沒(méi)有按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂,，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系,。可見(jiàn)在這方面,，我班學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

（4）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,。

從整體卷面看,，四年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正,，字體潦草不規(guī)范,。

（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。

透過(guò)整張?jiān)嚲?，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,，以至于對(duì)一些開(kāi)放性題無(wú)所適從，沒(méi)能真正讀通,、讀懂,、領(lǐng)會(huì)。更有甚者,，部分學(xué)生不愿讀題,，憑自己的感覺(jué)，想當(dāng)然地回答,。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：老師捧著教科書(shū),、教參費(fèi)力宣講,，學(xué)生心不在焉地似聽(tīng)非聽(tīng)，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在,。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠,。難怪課堂上教師講得累,，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微,。這種高投入低產(chǎn)出的語(yǔ)文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了,。

四、改善措施

1,、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,。

從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高,，學(xué)生掌握較好,，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2,、教會(huì)學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”,。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法,，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法,，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐,，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案,，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,，多教怎么學(xué),，少教怎么做。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中,，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考,，不要一味灌輸知識(shí),。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能,，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花,。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力,。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然,，或只求答案唯一。

4,、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,，拓展思維。

要樹(shù)立大語(yǔ)文觀,，立足于課內(nèi),，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透,，融會(huì)貫通,。首先教師要多讀書(shū)，不僅自己能讀懂，而且有所感悟,，有所積淀,；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章,。這樣,，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性,，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

總之,，要教好語(yǔ)文,，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索,、努力鉆研的心去不斷努力,、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求,。讓自己不斷的學(xué)習(xí),，不斷的進(jìn)步。