在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)語文四年級語文試卷分析篇一

這次四年級的語文試題分為三大板塊。有看拼音寫詞語,、形近字組詞,、按要求填空、按課文內(nèi)容填空,、閱讀和作文,。試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性,、繼承性和創(chuàng)新性。開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間,。改變了以往緊貼教材的形式,，突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,，有利于讓學(xué)生表達自己最真實的想法和情感,。試題體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,，題目容量適中,，難度不大，無怪題偏題,。它符合新課改的要求,。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,。

二,、卷面分析

全班參加考試的26人?？偡譃?039分,，平均78.4分。及格人數(shù)為24人,，及格率為92.3,。

三、失分情況及存在的問題

1,、字音,、字詞試卷中要考查的字音、字詞,，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的,。從得分來看,，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好,。部分同學(xué)失分的主要原因,，一是答題時粗心大意；二是對字音,、字詞掌握得不牢固,，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤,。其實這是我們平常經(jīng)常做的，說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認真答題,，錯題也沒有及時糾正,。

2、積累所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句,。學(xué)生大體情況較好,，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。好多學(xué)生都寫了很多錯別字,，這說明學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中只注重會背,，而忽視了仔細認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是要不得的,。

3,、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時訓(xùn)練過,，但學(xué)生答的仍然比較差,。主要原應(yīng)是學(xué)生知識面狹窄，詞語積累少,，理解短文內(nèi)容但不能準(zhǔn)確表達,，答題是事而非，模棱兩可,。這些題主要考察我們平時指導(dǎo)學(xué)生閱讀做到位了嗎,。而這也是我們平時忽略的地方。這也告戒我們加強學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢在必行,。

4,、作文題是以“我喜歡。,。,。。,。,。”為題,，寫自己喜歡的一切,。題目予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達自己最真實的想法和情感,。雖然是寫過的,，而且復(fù)習(xí)了，但仍然存在以下問題：

從閱卷情況來看,，不足之處大致有以下幾點：一是選材上多雷同之處,，視野不夠開闊,；二是語言積累不多，語言表達不完整,，缺乏遣詞造句的能力,；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清,，語言顛三倒四,；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草,，錯別字多,。

四、努力方向及措施

1,、加強寫字教學(xué),，嚴格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈,，要讓學(xué)生把字寫正確,、工整和規(guī)范。

2,、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識,、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展,，必須夯實基礎(chǔ),。對縮句、改比喻句,、擬人句除多讀懂的方法,，還要多練習(xí)，多鞏固,。

3,、重視語言積累，重視過程評價,。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4,、提高閱讀能力,，從試卷的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的,，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難,，只要學(xué)生認真閱讀短文,，是很容易找到答案的,。公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但我們平時一節(jié)課往往講個不停,，學(xué)生很少有朗讀和思考的時間,。閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性,。只有讓學(xué)生直接面對文本,，用心讀書，才能獲得個人的理解,、體驗和感受,。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此,，我們在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗,，讀中感悟

5,、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。激發(fā)習(xí)作興趣,，抒發(fā)真情實感,，平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達方式單一,，相似的問題,，鼓勵學(xué)生進行個性化的表達，寫出真情實感,。平時還要多練習(xí)審題,。書寫要規(guī)范、整齊,。

總之語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則,。使學(xué)生在積累中運用，在運用中積累,。在課外時間,，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得,，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言,，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會,，獲得成功的喜悅,；還可開展“手抄報”、“

演講

小學(xué)語文四年級語文試卷分析篇二

一,、基本情況

這次期檢測試題,，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實,，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,，缺乏應(yīng)試訓(xùn)練。

二,、試題簡析

本次語文試卷滿分為100分,。試題共分為十項。前六項依次對學(xué)生的基礎(chǔ)知識即：字,、詞,、句及標(biāo)點符號的掌握與運用情況進行了檢測與考查；第七項則著重考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握與理解,；第八,、九兩項是考查學(xué)生對短文的理解與分析的能力；最后一項是作文,。試題突出了小學(xué)語文的訓(xùn)練重點,，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力,，考核學(xué)生綜合運用知識的能力,。

三、答卷情況及檢測結(jié)果分析

（一）看拼音寫字詞,。（12分）

?此題考查了8個詞語及8個同音字的掌握情況,。前八個詞語學(xué)生失分較少。學(xué)生的失分主要集中在兩組同音字上面,，原因是由于平時沒有加強練習(xí),。看來,，我今后教學(xué)生字新詞時對形近字應(yīng)加強教學(xué),。

（二）帶點字選擇正確讀音，用“_______”劃出,。（3分)

?此題主要考查學(xué)生對容易讀錯的字及多音字的字音進行考查,。一些同學(xué)習(xí)慣用橫線劃出錯的字。

此題主要考查學(xué)生對成語的積累情況。學(xué)生失分極少,，情況較好,。

（三）我能給下面的多音字找個好朋友。(5分)

此題考查了學(xué)生的多音字讀音及普通話朗讀情況,。學(xué)生失分多一些。原因在于學(xué)生普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),，受到了方言的干擾,，同時也從一定程度上說明平時練習(xí)不夠，這也是失分這么多的一個原因,。

（四）看上句,，接下句。(6分)

此題主要考查學(xué)生對歇后語和諺語的積累情況,。學(xué)生失分集中在“世上無難事,，只怕有心人”這一句。還有一部分把“竹籃打水----------一場空”的“籃”寫為“藍”,，原因一是學(xué)生的隨意,，，二是教師未引起了重視,，在以后一定加強口語練習(xí)并多進行積累,。

（五）詞語搭配(6分)

此題主要考查學(xué)生詞語搭配的情況。學(xué)生失分較少,，情況亦可,。少數(shù)的錯誤我想一定是筆誤吧。

(六)我能照樣子寫詞語,。(3分)

此題主要考查學(xué)生對詞語的積累和應(yīng)用能力,。極少數(shù)的同學(xué)沒能按要求去寫，在今后的教學(xué)中,，我不僅要在指導(dǎo)上講究方法,，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，更要在訓(xùn)練的廣度上和靈活性上加強,，適當(dāng)向課外拓展,。

（七）我會填。(4分)

此題為教材中的練習(xí)與積累的內(nèi)容,，有積累的明確要求,，學(xué)生掌握準(zhǔn)確，書寫正確率高,，,。少數(shù)學(xué)生粗心大意，也有少數(shù)學(xué)生對復(fù)姓掌握的不好，今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精,，力求人人過關(guān),。

(八)選詞填空(總分8分)

此題考查的是學(xué)生對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨別與運用。學(xué)生的失分較少,，因為在這方面的教學(xué)較為注重,。

（九）課文精彩回顧。（17分）

這一項既考查學(xué)生對課文的背誦情況,，又考查學(xué)生對課文的理解能力及對課外知識的積累,，失分原因在于：一不注意審題，,；二是學(xué)生對三則寓言的道理混淆不清而寫錯,，也是扣分的一個因素；三是個別同學(xué)存在錯別字較多的情況,，四是對于喜歡課文中的人物,，個別學(xué)生卻當(dāng)成了課文，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,。

（十）閱讀與理解,。(11分)

此題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，出題人選了篇課外短文《田園詩情》,。學(xué)生能夠認真閱讀,，從文中找出答案，閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,，我注重了過程中讀,、悟、用,、說,、寫、等方法的指導(dǎo),；學(xué)生閱讀態(tài)度認真,，去認真揣摩，體會,，理解詞語,、句子。這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中繼續(xù)注意的事項,。

（十一）習(xí)作,。(26分)

生活中，一些細微的東西常常被我們忽略,。比如：一聲叮囑,，一個微笑,，一句問候一個小數(shù)點，一次小錯誤,，一次小成功……忽略是常有的,，后果有大有小，有些事情忽略了也無大礙但有些事情忽略了卻會造成終生遺憾,，甚至釀成大錯,。

平日里，你都忽略了什么,？這對你又有哪些影響,？選擇其中最令你難忘的，在寫下來,。題目自擬，不少于300字,。

學(xué)生的習(xí)作總體表現(xiàn)較好,，做到了有話可說，敘述真實,，語言通順,，表達清楚，,。三分之二的學(xué)生習(xí)作緊扣主題,，表達流暢，收放自如,。在以后的習(xí)作練習(xí)中還要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,，做到無一人失誤。

三,、反思整改

1,、要繼續(xù)重視識字和積累

本次考試中，識字和積累部分得分率最高,，說明學(xué)生掌握得最好,。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累,，要鼓勵學(xué)生背大段的課文,，整篇的課文。其次要利用好校本教材,，讓學(xué)生多讀至誦,，尤其是“成語、俗語諺語,、格言名言,、歇后語、慣用語、古詩”等等,。再次要在平時多背背美文美句,，陶冶情操，頤養(yǎng)性情,。

2,、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

?提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),，這是常識，精讀課的教學(xué),，教師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法,；略讀課的教學(xué)，老師要更放手,，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,，二是體會重視詞句含義的能力,，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力,。

3,、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

本學(xué)期的要求,，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于300字的文從字順的作文”,。說的普通點，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫,，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記敘文,，要能表達自己的感受,。

小學(xué)語文四年級語文試卷分析篇三

本月試已經(jīng)結(jié)束了,我抽取小學(xué)學(xué)生答題情況下進行試卷分析。

本班參考：39人,及格：39人,及格率100%,總分：2849,均分：73,優(yōu)秀人：15,優(yōu)秀率38.5,。

一,、試卷評價

本次試題以教材為主,重基礎(chǔ),體現(xiàn)出靈活性、綜合性,。本次試卷包括拼音字詞句部分,、閱讀和作文三個部分,既考核了學(xué)生的基本技能,又考查了學(xué)生對語言的積累和運用語言的能力。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣,?？偟恼f來,有以下幾個特點：

1,、題型多樣

這份試題,其內(nèi)容涵蓋了“識、寫,、讀,、背、說,、理解,、習(xí)作”,并且注重題型的多樣性,力求對學(xué)生進行全面考察。二是體現(xiàn)習(xí)慣,、知識,、能力等各個方面。實現(xiàn)漢字,、詞語,、成語、句子,、段落,、篇章等方面進行了有機融合。

2,、注重語言的積累和運用

語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說,就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累才能表達,。本次試題“填空”一題較好地檢測了學(xué)生的課內(nèi)積累,。

二、卷面分析

通過閱卷的情況看,學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,積累運用的量不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫,作文差距不大,。

1,、基礎(chǔ)方面。學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好,。對看拼音寫詞語,、多音字組詞及組詞、補充詞語方面失分較少,。學(xué)生對詞語和句子有一定的積累量,但錯別字太多,可見學(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成,；在積累方法上只注重背,忽略寫。我對句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠,學(xué)生對句子變換沒掌握方法,不能做到靈活運用,。照樣子寫句子只局限于教材上的,缺少實踐運用的過程,。修改病句,可很多學(xué)生卻把這個句子改錯,把它復(fù)雜化了。從這可以看出學(xué)生對修改病句不太熟悉,也沒掌握改病句的方法,。以上內(nèi)容告訴我,在指導(dǎo)上要講究方法,使學(xué)生掌握要領(lǐng),訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強,不能只做教材上的練習(xí),。

2、閱讀部分,反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫,對閱讀方法掌握還不夠,。課內(nèi)閱讀片斷大部分學(xué)生失分,。這不但反應(yīng)出學(xué)生的閱讀功底不扎實,也說明了學(xué)生對課文內(nèi)容理解不透徹,只知其然,不知其所以然,。學(xué)生的獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,而老師忽略了過程中讀、悟,、用,、說、寫等方法的指導(dǎo),；,。根據(jù)內(nèi)容回答問題這幾道題答的還算可以；但部分學(xué)生一是對理解不準(zhǔn)確,；二是體會句子的意思還停留在表層意義上,；對3小題的作答太簡單,沒有深意,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生閱讀態(tài)度不認真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語,、句子不去認真體會,。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的方法,逐步形成能力。

3,、從作文試題來看,突出一個開放的思想,為自命題作文,給你寫作的自由,這一點符合新課標(biāo)的思想,。但學(xué)生在習(xí)作時,沒審題就開始動筆,以致于部分習(xí)作偏題。也有一部分,寫得不錯的,因些作文差距較大,。

三,、教學(xué)反思

我從中發(fā)現(xiàn)了：1.小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的奠基階段,更應(yīng)該充分重視語文基本功的訓(xùn)練。教師要鼓勵學(xué)生自主識字,養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣,豐富詞匯量的積累,。對易讀錯寫錯的字教師要給予細心指導(dǎo),嚴格要求,讓學(xué)生把字寫規(guī)范,寫美觀,。只有通過堅持不懈的訓(xùn)練,才能為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

2,、教會學(xué)習(xí)方法,。“方法比知識更為重要”,。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫的方法,將有助于提高閱讀與習(xí)作的成績,。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。

3,、培養(yǎng)習(xí)慣,。從卷面上看,有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正,卷面整潔,看了賞心悅目,；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭,書寫潦草,多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是,。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此,老師們要特別重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于聽老師的話,、積極發(fā)言的好習(xí)慣,以及喜愛閱讀、會思考,、勤積累的好習(xí)慣,。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù),必須講究方法,持之以恒才能收到成效,。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將終身受益。

4,、加強閱讀訓(xùn)練,。語文教學(xué)要重視范文語言的朗讀、理解,、感悟,、積累的同時,要積極向課外閱讀拓展,多練習(xí)、多總結(jié),并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動為學(xué)生搭建交流的平臺,增加學(xué)生積累的廣度,。此外,要鼓勵學(xué)生在習(xí)作中樂于運用閱讀中積累的語言,提高學(xué)生積累語言的積極性,。積累多了,學(xué)生的語言就豐富,學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效提高,。

小學(xué)語文四年級語文試卷分析篇四

本次期中考試已經(jīng)結(jié)束,，試題變得更靈活了，更務(wù)實了,，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了,。但也有一些其他問題。

一,、?命題目的,、范圍及特點。

通觀四年級的語文試卷,，我們不難看出其命題目的,、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力,。命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書,，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,，答案多元的試題,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。試卷還力求體現(xiàn)人文性,、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式,。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能）,，重能力（識字能力、寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）,。

二,、?成績統(tǒng)計：

我所教學(xué)的四年級一班，此次考試：參考人數(shù)：70人,，總分：3207分,，平均分：45.81分，及格：21人,，及格率：30%,，優(yōu)生：2人，優(yōu)秀率：2%,，不及格：49人,，最高分：83分，最低分：4分,。

三,、?學(xué)生答題情況。

1,、答卷情況,。

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：掌握較好的是基本知識題：（1）,、“音”部分：如第1,、3小題；看拼音寫詞語,，選擇正確的讀音,，得分率85%。（2）,、“字”部分：如第2,、4小題；組詞,。（3）“詞”部分：如第4小題,；（4）、“句子”部分：如第5題第2小題,，按要求寫句子,，基本上都按照要求寫出來了。第7小題給句子排列順序,，全班只有3個人全部寫對,，失分最高,。（5）、“課文積累”部分,。如第6題的第2小題,；（6）、“閱讀”部分：課內(nèi)閱讀《蟋蟀的住宅》第2小題中的用橫線畫出擬人句,，都能先讀文,，再畫線。靈活性較小的基礎(chǔ)知識題,，學(xué)生掌握得較好,，各題得分率平均可達85%，對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手,，駕輕就熟,。學(xué)生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的,。靈活性較強的題,，學(xué)生回答較差。課外閱讀《留一些柿子在樹上》平均得分7分,，第一小題給短文加個題目,，很多同學(xué)都丟了分。第3小題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,，得分率只有40%左右,；（2）“詞語”部分，寫出忙碌的近義詞和反義詞,，這個大多數(shù)同學(xué)還是寫出來了,，“閱讀”部分：第5、6小題短文內(nèi)容理解,，得分率只有55%,；第5小題得分率只有45%.對于靈活性強，學(xué)生回答更差,。（3）“寫作”部分，以“我喜歡的＿（動物,、植物,、景物）為題，寫一篇文章,。大多數(shù)學(xué)生寫的是動物,，最高分24分，總的來說作文失分還是比較嚴重的,。如有些學(xué)生格式不對,，內(nèi)容不符合要求,，還有3個學(xué)生沒有寫，導(dǎo)致作文丟分很嚴重,。

2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試題做到全,、新,、活，難度略大,，但符合學(xué)生的知識水平,，認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高,、求發(fā)展,。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測,，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠,。

重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高,。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀,、積累、欣賞,、感悟,，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策,。比如說給句子排列順序,。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,，缺乏對知識整合的處理,，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、詞義,、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力,。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,，失分較多,。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，對學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢,，收效不明顯,，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣,，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義,，更缺乏理解的深度。課外閱讀第6小題很多學(xué)生就是亂寫一氣,。

（3）邏輯思維能力欠佳,。

本次作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實,，邏輯思維訓(xùn)練太少,，觀察不夠仔細，所寫特點不明顯,，沒有按照一定的順序來寫,。所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系,?？梢娫谶@方面，我班學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練,。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看,，四年級學(xué)生的書寫情況不容樂觀,。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范,。

（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”,。

透過整張試卷，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化,，以至于對一些開放性題無所適從,，沒能真正讀通、讀懂,、領(lǐng)會,。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題,，憑自己的感覺,，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書,、教參費力宣講,，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答,，似練非練的情況還是普遍存在,。教學(xué)目標(biāo)落實不夠，訓(xùn)練力度不夠,。難怪課堂上教師講得累,，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微,。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了,。

四、改善措施

1,、要繼續(xù)重視識字和積累,。

從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高,，學(xué)生掌握較好,，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2,、教會學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識更為重要”,。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。因此,，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐,，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法,。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,，多教怎么學(xué)，少教怎么做,。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

在今后的教學(xué)中,，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考,，不要一味灌輸知識,。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能,，點燃其創(chuàng)新思維的火花,。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力,。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,，或只求答案唯一。

4,、要樹立大語文觀,，拓展思維。

要樹立大語文觀,，立足于課內(nèi),，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點交融滲透,，融會貫通,。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂,，而且有所感悟,，有所積淀；其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章,。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材,，增加了對語言的悟性,，提升了語文綜合素養(yǎng)。

總之,，要教好語文,，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索,、努力鉆研的心去不斷努力,、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時代的要求,。讓自己不斷的學(xué)習(xí),，不斷的進步,。