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七年級地理課堂教學(xué)反思篇一

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對教師教學(xué)提出了全新的要求,，要求教師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識，關(guān)注學(xué)生對知識目標的認知和追求,，更要關(guān)注學(xué)生個性的差異,，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和人生價值的確定，關(guān)注學(xué)生個性的張揚,，注重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的主動探究,，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，針對學(xué)生的個性充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,。作為一名地理教師,，想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,，是否已在研究學(xué)生心理動態(tài)的發(fā)展,，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。

地圖是地理新課程的一個重要組成部分,，它可將知識化繁為簡,，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，理解鞏固學(xué)過的地理知識,，獲取新的地理知識，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。地理新課程中附有大量的插圖,，如七年級上冊就有132幅,，而且種類很多，有示意圖,、素描圖,、景觀圖、統(tǒng)計圖,、曲線圖,、柱狀圖,、餅狀圖等，并且均是彩色 圖,。面對這些種類繁多的地圖,，作為教者，你想過沒有在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用,？又如何循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生讀圖,、析圖、描圖,、繪圖,？怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具？怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖,、獲取地理信息分析解決地理問題的能力,？等等。

活動是實施課程目標的主渠道,，也是地理新課程的一大特色,。活動可將多傳輸渠道于一體,。不僅有利于學(xué)生獲得的有效信息達到值,，而且有利于實現(xiàn)各種感官、生命存在的意義,。這說明活動可以調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)同參與探究,，使聽、看,、說,、思、做有機配合,，使學(xué)生學(xué)會探究和體驗,，提高學(xué)習(xí)能力。地理新課程安排了大量的活動,。如七年級上冊有34個活動,，活動內(nèi)容豐富，有小制作,、模擬演示,、讀圖分析、動腦思考,、填表,、計算、繪圖,、談感想看法等,。遇到這些活動,，你得問自己，在地理課堂教學(xué)中,，每一項活動內(nèi)容都是結(jié)合當?shù)靥攸c精心設(shè)計組織的嗎,？每一項活動內(nèi)容都培養(yǎng)了學(xué)生相應(yīng)的能力嗎？學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)的地理對終身發(fā)展有用嗎,？

教育家陶行先生曾提到"生活即教育",，"社會即學(xué)校"，"沒有生活做中心的教育是死教育",。的確如此,，實際生活是教育的中心，教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育,。而地理教學(xué)更離不開學(xué)生的實際生活,。聯(lián)系學(xué)生的生活實際，不僅使學(xué)生學(xué)得有興趣,，學(xué)得輕松愉快,，而且有利于啟發(fā)學(xué)生思維，獲得生活中有用的地理知識,，為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識提供內(nèi)在動力,，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識分析解決實際問題的能力。地理新課程提供了許多與學(xué)生生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,，注重學(xué)生經(jīng)驗在學(xué)習(xí)過程中的作用,，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的體驗和感受。如感受多變的天氣,，根據(jù)天氣預(yù)報安排生產(chǎn)與生活等,。請問自己，在地理課堂教學(xué)中學(xué)生的生活經(jīng)驗心中有數(shù)嗎,？是否充分發(fā)揮了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的作用,？是怎樣聯(lián)系學(xué)生的生活實際，運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗分析掌握新的地理知識的等,。

七年級地理課堂教學(xué)反思篇二

1,、復(fù)習(xí)課事無巨細，練習(xí)題也多為陳題,，無新意,，課堂教學(xué)針對性不強,，復(fù)習(xí)效率不高,。

2、教法單一,、手段陳舊,、容量小,。

3、局限于教材和預(yù)設(shè)練習(xí),、拓展不夠,。

4、地圖語言使用太少,。

由于復(fù)習(xí)時存在了一系列的問題,，故考試時則暴露了更多的問題。

1,、碰到一些新題學(xué)生束手無策,。回答是五花八門,。

2,、容量大，學(xué)生只覺有做題時間,，無更正檢查時間,。一方面學(xué)生基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)時沒有全面掌握所學(xué)知識,，另一方面說明學(xué)生未受這方面的鍛煉,。

3、回答問題答不到點子上,，并且只知其一不知其二,。

4、對一些專題方面的問題掌握不牢固,，缺乏練習(xí),。

1、課前抽查,，查找問題,，找準切入點。

要增加教學(xué)的針對性,，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,，教師在教學(xué)中一定要認真研究考試大綱和考試說明，加強集體備課,，研究每一節(jié)課的地理主干知識和考點內(nèi)容,，針對主干內(nèi)容和考點內(nèi)容設(shè)置情景，找準重難點,，突出重點,，突破難點。

2,、延緩判斷,，留給學(xué)生自己思維的時間和空間,。

課堂教學(xué)中要留給學(xué)生更多的思維的時間和空間，讓學(xué)生充分陳述自己的思維方法,，不斷鍛煉學(xué)生的語言能力,，讓學(xué)生自己建構(gòu)知識體系和能力結(jié)構(gòu)，在交流討論時讓學(xué)生自主交流,，少講解甚至不講解,，給學(xué)生思維的空間。

3,、開放地理課堂,。

教學(xué)內(nèi)容開放，關(guān)注社會重大的科研成果,，關(guān)注國內(nèi)外重大事件,，聯(lián)系實際生活，其次教學(xué)手段和教學(xué)組織形式要多樣,，盡可能運用多媒體教學(xué),，開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中陳述自己的觀點和方法,，讓學(xué)生展開辯論,，越激烈越好，再次,，作業(yè)設(shè)置要開放,，作業(yè)形式要多樣，同時教師對學(xué)生的評價要開放和多元,，充分肯定學(xué)生,，關(guān)注其差異性。

七年級地理課堂教學(xué)反思篇三

從教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)具體情況來看,，本節(jié)課突出了新課程標準下的教學(xué)理念,，圍繞教學(xué)目標，我從生活入手,，首先讓學(xué)生說出我們了解天氣預(yù)報的主要途徑,，再從學(xué)生經(jīng)常接觸到的天氣預(yù)報展開，特別在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，播放錄制好的學(xué)生所熟悉的央視預(yù)報節(jié)目,，利用其中的衛(wèi)星云圖、城市預(yù)報圖進行教學(xué),，通過模擬央視主持人,，讓學(xué)生學(xué)會讀圖并布置學(xué)生課后收聽、收看天氣預(yù)報，貼近了學(xué)生的生活,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生養(yǎng)成了認真觀察分析和記錄的習(xí)慣,。在天氣符號的教學(xué)中,，通過學(xué)生對書上圖片符號的自己來識別，這樣更容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

本節(jié)課的主體設(shè)計和主要步驟是以學(xué)生競賽的形式,，以教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間的雙邊活動為主體,，把知識與能力,、方法與過程、情感與價值目標切實的落實于每一步教學(xué)活動中,，體現(xiàn)了思維課堂的新理念,，同時也體現(xiàn)了地理新課標“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“學(xué)習(xí)對終身有用的地理”的理念。小組競賽的課堂活動也培養(yǎng)了學(xué)生合作與探究的能力,，且對以后教學(xué)中的小組教學(xué)方式起到示范作用,。

這節(jié)課除了上課課件外，還自制了彩色圖片與卡片,、自己錄制的音像,，這些對于課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用，增強了直觀性,、形象性,，有助于加深學(xué)生印象，突破教學(xué)難點,。讓我感受到教師要以一個啟發(fā)者,、引導(dǎo)者、幫助者,、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中去,。本節(jié)課中我覺得自己在語言這方面有了很大的進步，在課堂上話語親切,，不生硬,，易于接受。我經(jīng)常用鼓勵性話適時評價,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。但仔細思考發(fā)現(xiàn)自己在上課的過程中還存在很多的不足之處，主要有以下幾個方面：

在本課中,，原本有很多地方可以讓學(xué)生主動發(fā)揮,，開動腦筋的地方，卻被老師一手包辦，沒有能夠充分調(diào)動學(xué)生,。例如：講解天氣與氣候的區(qū)別時,，老師完全可以先給學(xué)生一定的提示，然后讓學(xué)生通過自己討論,、歸納原因,，提高他們的積極性，產(chǎn)生師生之間的共鳴,。但在實際教學(xué)中我沒有給學(xué)生深入討論的機會,，都由自己講解了，所以顯得老師講解的過多,，學(xué)生表現(xiàn)的機會過少現(xiàn)象,。另外被要求提問的同學(xué)大多集中在少部分學(xué)生，對于大多數(shù)的學(xué)生關(guān)注不夠,，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，這樣使得本節(jié)課中師生互動明顯不充分。

教學(xué)語言應(yīng)該注重科學(xué)性,、規(guī)范性,，不能隨心所欲講解。在一些細微地方注意不夠,，導(dǎo)致出現(xiàn)這樣或那樣的小問題,。地理學(xué)科是一門科學(xué)性強的學(xué)科，所以要求我在今后的教學(xué)中,，注意細微之處,，把好語言規(guī)范這道關(guān)卡。

通過反思讓我看到自身的優(yōu)勢和不足之處,，也讓我明確了今后將努力的方向：

一,、要注重對學(xué)生的尊重和肯定

對于那些積極表現(xiàn)和出現(xiàn)錯誤的學(xué)生都給予肯定，多使用鼓勵性語言讓他們充滿自信心,，能夠有更多,、更好的表現(xiàn)，達到師生之間的的平等地位,。給學(xué)生更多施展的機會,，從而調(diào)動學(xué)生積極性，達到師生共鳴,，避免“滿堂灌”的現(xiàn)象,。

二、加強自身能力,、素質(zhì)的培養(yǎng)

一個自身能力不足的老師是不可能教出優(yōu)秀的學(xué)生,。今后要多向身邊的老師學(xué)習(xí),，充分運用團體合作學(xué)習(xí)的機會；與優(yōu)秀教師交流,、學(xué)習(xí),，盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力。

三,、

相信可以給學(xué)生更直觀，貼切的認識,，幫助他們理解，有助于提高學(xué)習(xí)興趣和觀察,，思考能力,。

總之，在課堂中要把所學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)技能應(yīng)用到平時教學(xué)中去,，在實踐中不斷改進,。今后我將進一步發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補缺陷,，成為一名優(yōu)秀的青年教師,。

七年級地理課堂教學(xué)反思篇四

本課是初一地理《天氣與氣候》的開篇第一課。這部分知識和學(xué)生的實際生活具有密切的聯(lián)系,。在教學(xué)中,，考慮到學(xué)生的實際情況，我選擇從實際出發(fā),，將生活中身邊的現(xiàn)象帶入課堂,，取得了較為理想的教學(xué)效果。歸納起來有以下幾點：

1,、 練習(xí)時即將生活融入課堂

本節(jié)課,，我以11月9日的初雪為切入點，引導(dǎo)學(xué)生說出雪后的種種變化和與平時生活的一些不同,；在引導(dǎo)學(xué)生對當天的天氣情況進行描述,，從而引出天氣的概念。

將天氣帶入課堂,，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對生活有利的地理,，對終身發(fā)展有利的地理。

2,、 明確教學(xué)目標,，體現(xiàn)教學(xué)實效性

根據(jù)學(xué)生的具體情況來安排教學(xué)內(nèi)容，在教室的啟發(fā)引導(dǎo)下,，師生交談討論,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和體驗來理解地理知識，從而完成本節(jié)課的預(yù)定教學(xué)目標。

3,、 運用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學(xué)

充分運用了多媒體課件,，圖片、視頻和背景音樂的運用,，既能調(diào)動學(xué)生的興趣,，也能更加直觀地把教學(xué)中的抽象概念直觀化、具體化,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

總結(jié)