總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一

在生本的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式并不是單純的老師在講臺(tái)上講授的方式,，而是將教師變成一個(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，學(xué)生的角色回歸到他真正的身份——學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的主體。例如閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生自由組合成不同的學(xué)習(xí)小組,。他們通過(guò)先完成前置性作業(yè),、學(xué)生之間組內(nèi)的交流,，互相解決問(wèn)題，學(xué)生個(gè)人能解決的問(wèn)題就讓學(xué)生自己解決,，學(xué)生解決不少的問(wèn)題,，學(xué)生合作解決，學(xué)生合作解決不了的問(wèn)題,，師生合作解決,，最后小組之間的成果展示完成閱讀教學(xué),。

（一）、個(gè)人先學(xué)，設(shè)置前置性作業(yè),。

生本教學(xué)的起點(diǎn)是學(xué)生個(gè)體先學(xué)，以學(xué)生原始的,、真正的,、發(fā)自?xún)?nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力作為教學(xué)的第一步。那怎樣讓學(xué)生進(jìn)行有效的先學(xué)呢,？生本教育提出了給學(xué)生布置前置性作業(yè),。把明天學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)、要求,，變成學(xué)生先學(xué)的一個(gè)前置性作業(yè)——實(shí)際上是把明天的教學(xué)要求變成學(xué)生先學(xué)的一個(gè)問(wèn)題,。通過(guò)“前置性作業(yè)”的形式，給學(xué)生提出了明確的先學(xué)任務(wù),，學(xué)生通過(guò)完成“前置性作業(yè)”,，為第二天的小組交流提供了知識(shí)上的保障，從而有了想“展示”的欲望,，由此展開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)節(jié)——小組交流,。所以，先學(xué)是誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一步,；是小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，是知識(shí)獲得的根基。

那我們又是如何來(lái)設(shè)置前置性作業(yè)呢,？我們應(yīng)切實(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要并符合學(xué)生的實(shí)際能力去創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題讓學(xué)生樂(lè)于自行尋找或要略加思考才有的答案,從而刺激他們的求知欲,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自主探究,喜愛(ài)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。我們不能流于形式去布置一些讓學(xué)生花大量時(shí)間而且是力所不能及問(wèn)題,否則也許會(huì)造成學(xué)生有抵觸情緒、厭學(xué)的反作用,。我在設(shè)計(jì)pep六年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3partblet’sread一文的教學(xué)時(shí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的前置任務(wù)是:,。

1、在閱讀短文過(guò)程中劃出新單詞,，并結(jié)合上下文理解其意思并寫(xiě)出來(lái)。

2,、通過(guò)音標(biāo),，嘗試讀出單詞。

3,、完成文后的練習(xí),。

4、在閱讀的過(guò)程中把自己不明白的,、不清楚的或者是認(rèn)為要和老師,、同學(xué)討論的問(wèn)題都勾出來(lái)，到時(shí)候和老師、同學(xué)討論,。這是一個(gè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在這一環(huán)節(jié),，學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度大大地提高,，不再是教師說(shuō)什么學(xué)生就記什么，背什么,，而是充分地利用自身的興趣達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

（二）、組內(nèi)交流,，教師點(diǎn)撥,評(píng)選“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”

通過(guò)前置性作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生先學(xué),，學(xué)生有了先學(xué)的基礎(chǔ)，回到課堂,，就可以進(jìn)行小組交流,。由于每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自學(xué)所得（無(wú)論多少，無(wú)論對(duì)錯(cuò)）,，都想在同伴面前“show”一下,。此時(shí)，我們就在課堂上給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),，先進(jìn)行小組內(nèi)的學(xué)習(xí)交流,，把在完成前置作業(yè)時(shí)找出疑難知識(shí)說(shuō)出來(lái)，向已經(jīng)學(xué)會(huì)同學(xué)請(qǐng)教,，會(huì)的學(xué)生就教不會(huì)的學(xué)生,，從而建造一個(gè)互相幫助、互相交流,、合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),。使學(xué)生形成一種向別人求教是光彩的，能幫助別人的是好學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,。在pep六年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3partblet’sread一文我在閱讀課上也充分考慮學(xué)生的主體性,，把文章交給學(xué)生，讓他們?nèi)ラ喿x,，讓他們感受,，讓他們?nèi)ダ斫猓屗麄內(nèi)シ治?，讓他們?nèi)ビ懻?。這樣才能釋放學(xué)生的潛能，讓他們?nèi)?chuàng)造希望,，從而在閱讀中學(xué)到知識(shí),得到快樂(lè),。

1,、一定要讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考?！皼](méi)有獨(dú)立思考的討論如無(wú)源之水”,所以離開(kāi)學(xué)生獨(dú)立思考的討論是沒(méi)有一定深度的,是沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的意義的,。所以,在每次進(jìn)行討論之前,一定先給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們?nèi)オ?dú)立閱讀,獨(dú)立感悟,然后才去討論。這樣每個(gè)學(xué)生在討論的時(shí)候就會(huì)有話可說(shuō),有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。

2,、要注意調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。尤其是小組討論,注意時(shí)間的控制,同時(shí)應(yīng)避免學(xué)生借討論講無(wú)關(guān)的內(nèi)容,浪費(fèi)了時(shí)間,使得討論流于形式,。

3,、要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),在生本課堂教育中,主張盡量不要干預(yù)學(xué)生的活動(dòng),這并不是說(shuō)絕對(duì)不要去干預(yù)學(xué)生的討論,適當(dāng)?shù)母深A(yù)還是需要的。因?yàn)樵趯W(xué)生的討論中,有時(shí)會(huì)偏離了討論中心,有時(shí)討論會(huì)沒(méi)有結(jié)果,。在這種時(shí)候,教師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行干預(yù),給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,創(chuàng)造一定的條件,讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下,自己去解決疑難,。相信，通過(guò)這樣的課堂活動(dòng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能大大提高,，學(xué)生的課堂參與積極性也會(huì)不斷提高，而且學(xué)生討論問(wèn)題的熱情高漲,，提高了閱讀理解的能力,。

為了能更好的形成這樣的學(xué)習(xí)氛圍，我們開(kāi)展了評(píng)選“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”的活動(dòng),。

在每個(gè)班里,，我們都成立了以4人小組為單位的學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小團(tuán)隊(duì)都有自己的隊(duì)名,，奮斗的目標(biāo),，通過(guò)對(duì)小團(tuán)隊(duì)的建設(shè)評(píng)比，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與管理,，而這也正好體現(xiàn)著“高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”的生本教育觀。當(dāng)學(xué)生通過(guò)組內(nèi)交流,、互助,，使全組同學(xué)都學(xué)會(huì)之后，就可以做小老師,，檢查其它團(tuán)隊(duì)的自學(xué)情況,，給別的團(tuán)隊(duì)加分。這樣學(xué)生就更有動(dòng)力了,。我們通過(guò)小團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí),，紀(jì)律的自我管理,。

（三）,、小組間展示、互動(dòng)點(diǎn)評(píng),。

小組交流之后,，各個(gè)小組要對(duì)自己的討論學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。一是對(duì)小組交流中已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和分享,，二是解決小組學(xué)習(xí)中存在的分歧,、疑問(wèn)和沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)。如果某個(gè)小組學(xué)習(xí)中存在疑問(wèn),，可以請(qǐng)其他小組學(xué)生上來(lái)講解,，幫忙解決。讓學(xué)生之間互相作評(píng)價(jià),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，加以學(xué)習(xí),，分析別人的缺點(diǎn),，給予糾正。通過(guò)小組成果展示,，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中注重細(xì)節(jié),，如在閱讀中遇到的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)。然而,，要讓學(xué)生記住老師所講的這些區(qū)別正是“師本”課堂老師所難以克服的困難之一,，學(xué)生通過(guò)這種自主的學(xué)習(xí)和自我的學(xué)習(xí)及同學(xué)間的討論，卻往往能牢牢地記住這些,。

在生本教育的課堂教學(xué)中,學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),例如,多讓“待進(jìn)生”用英語(yǔ)讀一讀自己喜歡的一句話或一段話,這樣,讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,。“待進(jìn)生”也就在表現(xiàn)自己的過(guò)程中,學(xué)習(xí)的積極性,、學(xué)習(xí)的興趣都得以維持和增強(qiáng),。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期開(kāi)始，我們學(xué)校作為“安定區(qū)高效課堂實(shí)驗(yàn)基地”,，按照《安定區(qū)六模塊‘3﹢ⅹ’構(gòu)建式課堂教學(xué)模式》,，確定了4個(gè)“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了實(shí)施高效課堂建設(shè)工作,，11周開(kāi)始在全校20xx年級(jí)24全面實(shí)施高效課堂教學(xué)工作,。本人參與了地理學(xué)科小組課堂教學(xué)模式的制定及學(xué)校實(shí)驗(yàn)班教學(xué)工作，對(duì)高效課堂有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí),，下面結(jié)合3個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐,，將我這近一個(gè)學(xué)期實(shí)踐高效課堂的情況做如下總結(jié)。

高效課堂是針對(duì)教學(xué)的無(wú)效性,、低效性而言的,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，高效地完成教學(xué)任務(wù),。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)。

“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率,，從而達(dá)到教與學(xué)的高效,，基本思路是將課堂教學(xué)內(nèi)容前置，老師先設(shè)計(jì)好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué),，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容,、學(xué)生能夠自行解決的內(nèi)容，讓學(xué)生提前自學(xué)解決,，課堂上,，僅僅是解疑答難，從而,，避免了無(wú)用功,，節(jié)省了時(shí)間，達(dá)到了高效,。同時(shí),，教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主探究,、合作探究的作用，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,、合作探究能力、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力,、解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到發(fā)展和提高,。

1,、能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極參與到高效課堂的實(shí)施中來(lái),。推行“高效課堂”勢(shì)在必行,，任重而道遠(yuǎn)，要順利,、有效地推行“高效課堂”,，最為關(guān)鍵的是老師要先轉(zhuǎn)型教學(xué)理念,，大膽實(shí)踐,，悉心研究,，建立起符合教學(xué)規(guī)律新型教學(xué)思想。在本學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候,，我能夠認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)高效課堂的基本理念和要求,，能夠按照相關(guān)的規(guī)定去做，能夠一直堅(jiān)持下來(lái),。

2,、能夠?qū)Π嗉?jí)小組成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，并制定評(píng)價(jià)制度激勵(lì)學(xué)生,。在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候,，能夠按照科研室的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的培訓(xùn)。如粉筆字,，白板字的過(guò)關(guān),，小組長(zhǎng)的培訓(xùn)等等。同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我也結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況制定了相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)生。

3,、能夠認(rèn)真的編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,。在平常的教學(xué)中我注意認(rèn)真?zhèn)湔n，精心編制“導(dǎo)學(xué)案”,，啟迪學(xué)生智慧,，訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生的能力,?！案咝дn堂”教學(xué)模式提倡充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性,、合作性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師僅僅是引導(dǎo)和解疑,。一方面我注意引導(dǎo),，用精心編制的“導(dǎo)學(xué)案”，設(shè)計(jì)問(wèn)題情景引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自學(xué)探究,、交流研討,，另一方面是在課堂教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論,、探究,。另一方面對(duì)于同學(xué)們的疑問(wèn)，先讓全體同學(xué)共同參與,，發(fā)揮集體的智慧,，以生教生；對(duì)于學(xué)生們真的無(wú)法自己解決的問(wèn)題,，由我進(jìn)行引導(dǎo)或講解,，幫助學(xué)生解疑。

本學(xué)期,，本人設(shè)計(jì)的《極地地區(qū)導(dǎo)學(xué)案》,、（水資源導(dǎo)學(xué)案》、《土地資源導(dǎo)學(xué)案》,、《氣溫和降水》4篇導(dǎo)學(xué)案發(fā)表于《地理教學(xué)案》雜志（山西）和《學(xué)習(xí)方法報(bào)》,。

4、能夠虛心的向其他老師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己。

在這個(gè)學(xué)期中,，我能認(rèn)真虛心的向比別人學(xué)習(xí),，參加了40多節(jié)本教研組、其他學(xué)科教研組及學(xué)校高校課堂匯報(bào)課聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng),。在平時(shí)的教學(xué)中，我也注意向我身邊的老師們學(xué)習(xí),，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)。

5,、能夠認(rèn)真地寫(xiě)好教學(xué)反思,，在反思中進(jìn)步。

我認(rèn)真的對(duì)待每周一次的教學(xué)反思,，認(rèn)真地總結(jié)在教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我堅(jiān)持，對(duì)于不足的地方我就認(rèn)真的加以改正,。在反思中提高了自己,，在反思中也獲得了進(jìn)步。

1,、對(duì)課堂的控制還需要加強(qiáng),。

學(xué)生在板書(shū)的時(shí)候，在展示的時(shí)候，曾出現(xiàn)過(guò)學(xué)生溜號(hào),，不聽(tīng)課的現(xiàn)象,，所以我的課堂的駕馭能力還有待提高和加強(qiáng)。對(duì)學(xué)生還要嚴(yán)格要求,，同時(shí)也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課，對(duì)語(yǔ)文感興趣,。

2,、學(xué)案的編制水平還要提高。

我要深入,、細(xì)致地研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求，分析本部分內(nèi)容在整個(gè)教材中的位置,，分析學(xué)生先有的知識(shí)與能力,，按照人們的認(rèn)知規(guī)律,，循序漸進(jìn),、一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，特別注意：整個(gè)學(xué)案中設(shè)計(jì)的所有問(wèn)題跨度不能太大,。用學(xué)案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

3、課堂效率也需要提高,。

目前的課堂已不再是以往的主要靠教師講的課堂了,，那是低效率甚至是無(wú)效率的課堂。高效的課堂教學(xué)主要應(yīng)在于教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主體參與,。沒(méi)有學(xué)生參與的課堂絕不會(huì)是高效的課堂，沒(méi)有學(xué)生參與的問(wèn)題永遠(yuǎn)都還是問(wèn)題,。我要一個(gè)點(diǎn),，一個(gè)點(diǎn)的去鞏固，讓學(xué)生每節(jié)課都會(huì)有所收獲,！逐漸的從低效向高效轉(zhuǎn)變,。

1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)自己觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，以逐步消除講得過(guò)多,、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題,，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)以學(xué)課標(biāo)，研課本,，研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。

3,、抓好備課中的備學(xué)生問(wèn)題,。盡可能改變傳統(tǒng)的備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生,。研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況的同時(shí)，要研究學(xué)生的個(gè)體差異,，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，課堂教學(xué)的高效就近在遲尺。

4,、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn),。課堂教學(xué)中，避免所提無(wú)效問(wèn)題,、假問(wèn)題,、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，影響課堂教學(xué)效率的提高,。注重對(duì)課堂提高的研究,，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的，有啟發(fā)性的,，有一定難度的,，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，影響課堂效率的因素很多,，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考,，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)......

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三

教學(xué)常規(guī)是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須遵循的規(guī)范,，是學(xué)校最主要的最根本的制度，這規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為,，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行，是深入開(kāi)展教育教學(xué)改革的重要前提,，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證,。

我認(rèn)為自己在教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)中還存在以下問(wèn)題：

1.大部分教師的教學(xué)思想正在逐步更新，慢慢開(kāi)始形成民主,、平等,、和諧的課堂氛圍，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。但是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，一部分學(xué)生還不能得到教師的全面關(guān)注,。

今后,，應(yīng)力爭(zhēng)面向全體，學(xué)生尊重差異,。

2.在教學(xué)活動(dòng)月中,，自己努力地進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過(guò)程看作師生互動(dòng)的過(guò)程,。注意學(xué)習(xí)方法的滲透,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。但是,，有時(shí)還是以講解為重點(diǎn),，課堂上啟發(fā)不夠，學(xué)生參與不夠。今后還應(yīng)真正地把新的觀念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去,。

3.備課是上好課的前提,，它不是抄教案。老師們均有此共識(shí),。有時(shí),，為了應(yīng)付檢查，一味追求形式,，忽視備課的本質(zhì),，并且單純依賴(lài)教參，不去尋找其他源頭活水,。教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶,。很多教案寫(xiě)的是一套，上課教的是另一套,。把大量時(shí)間放在毫無(wú)意義的`編造教案上,。雖然有些好的教案編寫(xiě)得很科學(xué)，但操作過(guò)程中受很多條件制約也很難執(zhí)行,。

4.大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師布置的作業(yè)量不多,，大都能在課內(nèi)完成。但是作業(yè)形式單一,，缺乏多樣性,。應(yīng)減少機(jī)械性重復(fù)抄寫(xiě)的作業(yè)適當(dāng)增加學(xué)生喜愛(ài)的實(shí)踐作業(yè)。

改進(jìn)措施：

一,、轉(zhuǎn)變觀念,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn),，增強(qiáng)責(zé)任感,。新課程將會(huì)讓教師們認(rèn)識(shí)到：認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是教師的基本職責(zé)，是教師自我發(fā)展的過(guò)程,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，教學(xué)重在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”。

二,、要正確理解,，處理備課與編寫(xiě)教案的關(guān)系。我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容,。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫(xiě)教學(xué)過(guò)程,，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路和教學(xué)流程,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，化解教學(xué)疑問(wèn),，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個(gè)性智慧的結(jié)晶,，要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn),、滲透新教學(xué)理念的教案，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式,。

三,、課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主地，是學(xué)校工作重點(diǎn),。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中,，全體教師要樹(shù)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),、共同發(fā)展，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者,、引導(dǎo)者和促進(jìn)者;應(yīng)處理好知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí);應(yīng)大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率,。

在課堂教學(xué)中逐步實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：重視講授知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程;由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識(shí);由重視書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際多角度地考慮問(wèn)題和靈活地解決問(wèn)題;由重視單科獨(dú)進(jìn),、單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識(shí)之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個(gè)性發(fā)展,。

四、練習(xí)性的作業(yè)提倡在課內(nèi)完成,，課外以實(shí)踐性作業(yè)為主,。作業(yè)的設(shè)計(jì)既突出學(xué)科特點(diǎn)，又注意學(xué)科綜合,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用,、操作能力，以及探究,、合作,、創(chuàng)新意識(shí),。作業(yè)要求要注意學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)行分層練習(xí),、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評(píng)價(jià)形式靈活多樣,，注意過(guò)程評(píng)價(jià)，習(xí)慣養(yǎng)成,，師評(píng)和生評(píng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四

高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想,，是學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的希望，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍咝У?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求,，為此，我在教學(xué)實(shí)踐中有如下幾個(gè)方面的做法,。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育工作的實(shí)踐使我們深信,，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù),，首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性,。”

1,、了解學(xué)生個(gè)性,。大多學(xué)生的個(gè)性是在學(xué)習(xí)中他們最?lèi)?ài)得到老師的夸獎(jiǎng)，因此,，經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng),，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

2,、了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，舊知識(shí)總是要參與其中的,，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的科技含量,，也消除了課堂上的無(wú)效空間,，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比如,，在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí),，教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際,，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用;同時(shí),，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題,。

3、了解學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握情況,，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無(wú)師勝有師”,。為此,，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧,，分析數(shù)學(xué)的方法,，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考,、去發(fā)現(xiàn),、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí),。

在教學(xué)中,，教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的思維能力,。比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)時(shí)建議教師要有預(yù)習(xí)的提綱,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，特別是低中年級(jí)的學(xué)生,，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)可以有的放矢,，還可以把自己不懂的地方記錄下來(lái)，上課時(shí)帶著這些問(wèn)題聽(tīng)講,，而對(duì)于在預(yù)習(xí)中已弄懂的可以比較一下自己的理解與教師講解之間的差距,，還可以想一想自己看問(wèn)題的角度與老師是否相同，如有不同,，哪種好些;課后復(fù)習(xí)：學(xué)生可先合上書(shū)本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里像放電影一樣“過(guò)”一遍，然后自己歸納出幾個(gè)“條條”來(lái),。同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)書(shū)本例題的剖析和推敲,，因?yàn)檎n堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性,。教師要研究每個(gè)例題所反映出的原理,，分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在，思考這類(lèi)例題還可以從什么角度來(lái)提問(wèn),，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果,，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識(shí),，這類(lèi)題還可以用什么方法求解等等,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的`關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,，教給他們學(xué)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)與自覺(jué)鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益,。教師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理。

我們知道,，學(xué)生是正在發(fā)展中的人,，學(xué)習(xí)新知時(shí)所具有的能力就是學(xué)生的潛在能力。因此,，在所有智力正常的學(xué)生中,，沒(méi)有潛能的學(xué)生是不存在的。課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)思維,，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力,。“自主學(xué)習(xí)”是就個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在的質(zhì)而言的,，關(guān)鍵是看自我在學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)行為中的角色地位與表現(xiàn),。與之相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“他主學(xué)習(xí)”或“機(jī)械學(xué)習(xí)”,。

心理學(xué)研究表明,，好問(wèn)和好奇心是兒童的天性,，是兒童求知欲的表現(xiàn)。而隨著歲月的延續(xù),，往往有許多的兒童的這一方面的天性都被我們教育者扼殺了,，那就是把許多有問(wèn)題的小嘴教成了沒(méi)有問(wèn)題的啞巴才是最可怕的事，因此我們教師要善于利用兒童這份天性,，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)過(guò)程中有價(jià)值的疑難問(wèn)題提出來(lái),。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異，在發(fā)問(wèn)時(shí),，學(xué)生往往不能說(shuō)到關(guān)鍵之處,。這時(shí)，教師應(yīng)以激勵(lì)為主,，消除學(xué)生的懼怕心理,，激發(fā)他們發(fā)問(wèn)的熱情。

如果遇到學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題或提不出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí),，教師應(yīng)有意識(shí)地與學(xué)生互換角色,，提出關(guān)鍵問(wèn)題，同時(shí)發(fā)揮小組合作精神,，讓學(xué)生自由言論,，嘗試解答。久而久之,，學(xué)生能夠養(yǎng)成一種善于思考,、勇于提出自己想法的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容,、研究新問(wèn)題是非常重要的,。教師如果不給學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，只是讓學(xué)生跟著教師的思路走,，一步一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的解題方法,，雖然這樣可以比較順利地完成教學(xué)任務(wù)，但長(zhǎng)此以往,，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成惰性,。所以，教師在課堂教學(xué)中要特別注意為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考機(jī)會(huì),，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，努力發(fā)展學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí),、理解所學(xué)知識(shí)的同時(shí),，智力水平也不斷提高。

使用多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,，對(duì)教師來(lái)講,，就是在一定的時(shí)間內(nèi)要完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)和目的,。利用信息資源，可以節(jié)省教師的備課實(shí)踐;運(yùn)用多媒體課件可以加大課堂教學(xué)的信息量等,。對(duì)學(xué)生來(lái)講,，就是在一定的時(shí)間內(nèi)要學(xué)到比原先更多的東西。利用網(wǎng)絡(luò)資源,，學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息,，提高學(xué)習(xí)效率;通過(guò)多媒體教學(xué)可以使學(xué)生多種感官并用，加快了知識(shí)的理解和記憶,。隨著教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化,，在一些難點(diǎn)問(wèn)題的突破上起到了事半功倍的作用。課堂教學(xué)實(shí)踐證明,，多媒體輔助教學(xué)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段,，把它運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，不僅能有效的提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)計(jì)算能力和拓展數(shù)學(xué)思維方法等智力素質(zhì),，同時(shí)像情感因素,、心理素質(zhì)和精神品格等智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展，使學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面的發(fā)展和提高,。

它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮,，思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可估量的影響，為學(xué)生的空間想象創(chuàng)造了良好的環(huán)境,。如：我在教學(xué)“射線和角的認(rèn)識(shí)”時(shí),，借助多媒體技術(shù)，動(dòng)態(tài)演示直線,、線段,、射線的形成以及它們間的關(guān)系，較為直觀形象地幫助學(xué)生掌握三種線各自的特點(diǎn)和它們之間的區(qū)別,。學(xué)生的動(dòng)手操作,，更能激發(fā)學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)創(chuàng)造力,。例如,，“圓的面積公式推導(dǎo)”是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的問(wèn)題，運(yùn)用傳統(tǒng)教具很難講清楚,，并且花時(shí)較多,，而利用計(jì)算機(jī)模擬剪拼，把圓等分成8份,、16份……多次投映,，將一個(gè)復(fù)雜的化圓為方,，化曲為直的問(wèn)題在有限的時(shí)空內(nèi)得到妥善解決，得到了圓面積公式,，并有機(jī)的向?qū)W生滲透極限的思想,。這樣，既有效的解決了教學(xué)中的重點(diǎn),，又突破了難點(diǎn),，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效益,，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀,、形象,，使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)并樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué),。我們正是想通過(guò)這種努力,，呼喚課堂教學(xué)的生命活力。

然而,，一味地強(qiáng)調(diào)效率的同時(shí),，更要注重效益。并不是所有的教學(xué)都要借助于信息技術(shù)來(lái)完成;并不是運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)就一定是好的教學(xué),。如果僅僅是把教材內(nèi)容搬上了屏幕,，用投影機(jī)來(lái)代替黑板，那就是一種不講效益的整合,。在使用媒體課件教學(xué)時(shí),，要根據(jù)課堂的需要合理使用課件,，課件始終應(yīng)服務(wù)于教學(xué)而不是教學(xué)圍繞著課件,。避免一堂課只是教師不斷表演自己高超的制作技巧，把課件從頭到尾演示給學(xué)生看,，學(xué)生除了欽佩,，就是審美疲勞，沒(méi)有學(xué)到真正的知識(shí),，感覺(jué)是在電影院一樣,。因此，利用多媒體教學(xué)時(shí),，要“身體力行”,，要以提高教學(xué)效率和效益為準(zhǔn)則,。整合的重點(diǎn)應(yīng)該放在那些傳統(tǒng)教學(xué)不便解決或無(wú)力解決的教學(xué)問(wèn)題上,，放在那些切實(shí)需要運(yùn)用信息技術(shù)加以解決的教學(xué)問(wèn)題上,。

其次形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,。責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以積極認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入,，如：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考,，踴躍回答問(wèn)題,，認(rèn)真審題,，按時(shí)完成作業(yè),，計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”,，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué),、主動(dòng),、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障,。

教學(xué)實(shí)踐證明,，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話,，才會(huì)落到實(shí)處,，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏,，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué),、自主地學(xué),、創(chuàng)造性地學(xué)，才會(huì)為孩子們今后能成為“面向世界,、面向未來(lái),、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。

時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,，它一去無(wú)返,，毫不流連,，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著我們?cè)S多的心血和汗水,，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)了,！但是要怎么樣才能......

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五

生本，曾經(jīng)使我擔(dān)心：課堂亂哄哄能出質(zhì)量,？但今天,，我認(rèn)為生本是“好東西”，生本使我們教師教師解放,，生本使課堂簡(jiǎn)單,，生本激活了課堂。

一生本教學(xué)模式在語(yǔ)文課上各環(huán)節(jié)的運(yùn)用,。

1,、在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中采取小組合作。各年級(jí)中識(shí)字是學(xué)習(xí)重點(diǎn),，但每課的生字及生詞學(xué)習(xí),，老師逐一檢查費(fèi)時(shí)又費(fèi)力、又耽誤其它內(nèi)容的學(xué)習(xí),，因此在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,，可放手讓四人小組合作學(xué)習(xí)并檢查。先是讓四人互讀,、互查,、再由讀得最正確的同學(xué)當(dāng)老師教會(huì)出錯(cuò)的同學(xué)，此舉省時(shí)又省力,！又可提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性,、積極性、主動(dòng)性,！

2,、讀課文時(shí)采取小組合作、互相學(xué)習(xí),、相互監(jiān)督效果顯著,！朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文素養(yǎng)綜合能力體現(xiàn)之一，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的重要基礎(chǔ),！在讀中能解決好多好多問(wèn)題,；也是心理素質(zhì)好地體現(xiàn)，要想學(xué)生生動(dòng),、活潑,，抓朗讀沒(méi)錯(cuò)！所以，讀好課文至關(guān)重要,，但要想人人都讀好,，老師一一指導(dǎo)并糾正，時(shí)間不允許,，也不可能做到,，所以每四人小組中就選出一個(gè)讀得比較好的組長(zhǎng)，有組長(zhǎng)指導(dǎo)檢查,，效果會(huì)大大提高,！

3、口語(yǔ)交際中少不了小組合作交流,。

無(wú)話可說(shuō),、不知道該從何說(shuō)起的學(xué)生一個(gè)模子，所以小組合作在口語(yǔ)交際中作用無(wú)法比擬,！

4,、作文課上的小組互評(píng)，合作學(xué)習(xí)會(huì)把作文課推向更高一個(gè)層次,?！白魑牟粎挵倩馗摹薄８氖亲魑恼n的新層次,。老師的改是一方面,，但最重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改，才是作文的最終目的,。在實(shí)施這一環(huán)節(jié)時(shí),，小組互評(píng)、互改,、互相學(xué)習(xí)尤為重要！可以先教給學(xué)生這次作文修改的幾個(gè)環(huán)節(jié)及修改方法,，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,，修改同學(xué)的作文，在互改互評(píng)中,，汲取營(yíng)養(yǎng),，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，其作用不言而喻,。

此外，在課文中出現(xiàn)特殊問(wèn)題,，也可臨時(shí)決定采取小組討論,，給予學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。

總之,，小組合作學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)自主性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解,，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，在聽(tīng)的過(guò)程中積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),，能做到多思,、多說(shuō)。這樣,，既能保證課堂教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行,，活而不亂，又能促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。所以在教學(xué)中,，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣進(jìn)行了著重培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解,。

課堂教學(xué)是進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的基本途徑,，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講解是很重要的。在教學(xué)中,，我努力做到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用親切的眼神,、細(xì)微的動(dòng)作,、熱情的贊語(yǔ)感染他們。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)真聽(tīng)講,、用心思考,、回答時(shí)，我就用真誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們,，這時(shí)學(xué)生們笑得非常甜,，師生情感濃濃，學(xué)生學(xué)得非常開(kāi)心,。認(rèn)真傾聽(tīng)——這個(gè)好習(xí)慣,，就在不知不覺(jué)中得到了培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力,。

課堂上我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，輪流當(dāng)小老師,，并大膽放手，讓小老師給同學(xué)們講解，提出自己的意見(jiàn),，并及時(shí)幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤,，對(duì)負(fù)責(zé)任的小老師加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。通過(guò)這樣的活動(dòng),，當(dāng)小老師的同學(xué)由于有一種榮譽(yù)感,，講得非常認(rèn)真，下面聽(tīng)的同學(xué)有一種新鮮感,、好奇感,，也聽(tīng)得非常認(rèn)真，因?yàn)樗麄兌枷氘?dāng)小老師,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)了,。傾聽(tīng)的習(xí)慣也在不經(jīng)意間養(yǎng)成了。

3.實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

品。對(duì)于不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué),，則及時(shí)指出,，必要時(shí)還警告他，如果再這樣,，老師就不喜歡你,，不給你畫(huà)漂亮的小星星，更嚴(yán)重的我覺(jué)得有必要嚴(yán)肅批評(píng),，或者與其父母溝通一起教育,。這樣，學(xué)生的好習(xí)慣在老師的激勵(lì)和嚴(yán)格要求中得到了培養(yǎng),。

認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言是一種好習(xí)慣,、一種良好素質(zhì)的表現(xiàn)，他不但有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),，還促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的進(jìn)步,。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)年，我擔(dān)任初一××班的英語(yǔ)教學(xué),。由于剛剛調(diào)進(jìn)××中,，對(duì)新環(huán)境,、新教材的教學(xué)要求知之甚少,，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn),。因此,，本人虛心請(qǐng)教同行、潛心研究教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了應(yīng)有的成績(jī),。以下是對(duì)本學(xué)年教學(xué)情況的簡(jiǎn)要總結(jié),。

英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,，既生疏又困難,。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ),，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。為此,，我采取了一些方法,，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；開(kāi)展形式多樣,、生動(dòng)活潑的課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),；介紹英美國(guó)家的文化，生活故事,；幫助班上的同學(xué)改英文名等等,。使他們了解英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ),，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。目前，我們班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平,。

在集體備課的基礎(chǔ)上,，我能自覺(jué)鉆研教材、研究學(xué)生,，進(jìn)行二次備課,。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的,。

教態(tài)自然,、講課生動(dòng)、難易適中,、照顧全部,，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài),，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛,。我能遵循聽(tīng)說(shuō),、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量,，加快課堂節(jié)奏,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生課外多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。對(duì)部分不自覺(jué)的'同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

按以往經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7a教材開(kāi)始啟用,、學(xué)習(xí)難度加深以后,。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計(jì)劃和目標(biāo),，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。例如我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有一定基礎(chǔ),，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo),，多加鼓勵(lì),，慢慢提高他們的成績(jī)；第三組是紀(jì)律松散,、基礎(chǔ)不好,、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對(duì)這部分人進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。由于實(shí)施了分類(lèi)輔導(dǎo),，針對(duì)性強(qiáng)，效果比較明顯,。

一個(gè)學(xué)期的努力效果如何,，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無(wú)論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實(shí)學(xué)到很多,，重要的是如何總結(jié)得失,，以期在下學(xué)期后做得更好。因此,，無(wú)論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn),、多想,、多向書(shū)本、專(zhuān)家,、同行學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七

通過(guò)這一年的教學(xué)工作,，各位學(xué)員都有不同程度的進(jìn)步,，特別是在教育孩子上，徹底把以往的老的教育方法給放棄,，運(yùn)用學(xué)到的新方法,，在教育孩子是比以前更得心應(yīng)手了。但同時(shí)也有不同的問(wèn)題出現(xiàn),，有些家長(zhǎng)就不能把學(xué)到的應(yīng)用在實(shí)際中,，顯示出還是很吃力。為了能吸取經(jīng)驗(yàn),，特對(duì)上一年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

改變教法,，更貼近家長(zhǎng)的實(shí)際情況。這樣就為家長(zhǎng)教育孩子提出了充分的樣板,，但是也有不好的地方,，部分家長(zhǎng)不去改變方法，沒(méi)能很好的把握自己的孩子,，認(rèn)為只要是方法就一定適合自己的孩子,。這樣就造成了效果的差異,，有些家長(zhǎng)用同樣的一種方法，在不同學(xué)生身上的效果卻大不同,。也同時(shí)讓家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)失去了信心,，還說(shuō)以后就不來(lái)上課了，這樣就為我們提醒了,，一定要對(duì)家長(zhǎng)的教育采取學(xué)情分析,，針對(duì)家長(zhǎng)的不同情況，進(jìn)行不相同的教育模式,，好讓他在家校學(xué)習(xí)中學(xué)到自己想得到的教育知識(shí),。這將會(huì)是我們下一次開(kāi)學(xué)要注意的一個(gè)重要的方面。

工作的滿(mǎn)意程度還是比較高的,。這就是我們所期待的,，我們會(huì)繼續(xù)努力。

最后,，在活動(dòng)上,，我們分別進(jìn)行家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),、親子活動(dòng)等,。通過(guò)這些活動(dòng)，我們把家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行了很好的溝通,，讓他們?cè)黾恿嘶ハ嗔私鈾C(jī)會(huì),。家長(zhǎng)們還從另一個(gè)方面看到了自己的孩子不同的一面。家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中的笑容讓我們做老師的也深感欣慰和高興,。

取得的成就都是過(guò)去的,，我們還要向前看，還要把我們的家長(zhǎng)學(xué)校辦出特色,，辦出水平,。為此就要求我們從總結(jié)中找到教學(xué)中的不足，吸取經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中進(jìn)行克服和改正,。我們會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把我們的家長(zhǎng)學(xué)校辦成一流的,，讓我們村的每一位家長(zhǎng)都能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握好教育孩子的方法,，真正成為一個(gè)教育示范村。

單位：

時(shí)間：杏街家長(zhǎng)學(xué)校2014年7,。

月

〖文字大?。捍笾行　健即蛴　健?/p>

重培養(yǎng)家長(zhǎng)的育人能力,。從目標(biāo),、內(nèi)容,、途徑、方法上加大改革的力度,，構(gòu)建“抓自主教育,、促尊重教育、突體驗(yàn)教育”的整體的家庭教育體系,，教家長(zhǎng)學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自主,、健全的個(gè)性和自我管理能力,，充分尊重和信任孩子，同時(shí)還經(jīng)常開(kāi)展家庭教育的體驗(yàn)活動(dòng),，使家長(zhǎng),、學(xué)生愉悅地獲取知識(shí)，并通過(guò)角色體驗(yàn),，喚醒學(xué)生的自我意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，激發(fā)其內(nèi)在潛能,，促進(jìn)家庭教育不斷發(fā)展,。

合我校實(shí)際的家庭教育體系。我們的具體做法是：把握方向,、相互結(jié)合,、開(kāi)拓延伸、改善方法,，這就是我校家長(zhǎng)學(xué)校工作管理的“1623工程”,。

一、培育價(jià)值觀念,，把握家長(zhǎng)學(xué)校工作的方向,。

堅(jiān)持家長(zhǎng)學(xué)校工作的社會(huì)主義方向是我們國(guó)家的社會(huì)主義性質(zhì)所決定的。

1,、堅(jiān)持把愛(ài)國(guó)主義教育作為家長(zhǎng)學(xué)校的主方向,，注重聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情景,、升華情感,。精心設(shè)計(jì)多層次的愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)，從愛(ài)親人,、愛(ài)集體,、愛(ài)家鄉(xiāng)做起，不斷升華教育目標(biāo),。

神支柱和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

二,、多種要素有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建家庭教育網(wǎng)絡(luò),。

家庭教育實(shí)效性起到了明顯的促進(jìn)作用,。在實(shí)施方面，我們堅(jiān)持專(zhuān)家講座和課堂教學(xué)為主,，多種形式并舉,，努力做到“六個(gè)結(jié)合”。

1,、家庭教育與課堂文化教育相結(jié)合,。把家庭教育內(nèi)容列入學(xué)校教育計(jì)劃，作為家長(zhǎng)必修課內(nèi)容,。每月上一次家教知識(shí)課,，同時(shí)將家庭教育內(nèi)容滲透到常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)中，真正做到計(jì)劃,、教材,、課時(shí)、師資“四落實(shí)”,，努力使家庭教育工作更加規(guī)范,、更加系統(tǒng)、更具效果,。

2,、家庭教育與法制教育相結(jié)合。一方面,，把法制教育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范教育中,，使學(xué)生在日常行為中接受法制教育。另一方面,，聘請(qǐng)法律專(zhuān)家為家長(zhǎng)和學(xué)生上法制課,制定各種規(guī)章制度,，開(kāi)展法制專(zhuān)題講座。把家庭教育工作納入到法律的軌道上來(lái),。

3,、家庭教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，寓教于樂(lè),，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。一方面,，充分運(yùn)用學(xué)校家庭教育園地,、健康教育園地、班級(jí)宣傳角、櫥窗,、墻報(bào),、標(biāo)語(yǔ)、主題班會(huì),，另一方面,，組織家長(zhǎng)委員會(huì)，舉辦《成功育子》講座,、《學(xué)校十佳育子能手》,、《家庭教育常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽》等活動(dòng)。這些活動(dòng)極大地豐富了家長(zhǎng)的業(yè)余文化生活,，形成了“處處有標(biāo)語(yǔ),、事事有制度、項(xiàng)項(xiàng)有活動(dòng)”的家庭教育新格局,，營(yíng)造了濃厚的家庭教育氛圍,。幾年來(lái),，開(kāi)展的活動(dòng)達(dá)幾十場(chǎng)次,。

加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，提高教師自身素質(zhì),，特別是教師的育人素質(zhì),，是加強(qiáng)家庭工作的前提。為此,，我們?cè)诮處熤信?chuàng)新家教理念,，創(chuàng)建家教機(jī)制，營(yíng)造學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)氛圍,，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),。我們?yōu)槊總€(gè)教師配發(fā)了《賞識(shí)教育》一書(shū)，全面提升教師隊(duì)伍的育人能力,。我們建立健全《教師家庭教育檔案》,，對(duì)家庭教育情況進(jìn)行跟蹤考核隨時(shí)掌握教師水平、發(fā)展方向等方面的基本情況,，產(chǎn)生的思想問(wèn)題,，用共同的事業(yè)召喚人、凝聚人,、穩(wěn)定人,，用優(yōu)良傳統(tǒng)教育人、團(tuán)結(jié)人,、激勵(lì)人,。我們制定了《優(yōu)秀家庭教育教師的獎(jiǎng)勵(lì)條例》，使為學(xué)校家庭教育做出貢獻(xiàn)的教師名利雙收，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性,。每學(xué)期學(xué)校中轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,，謝謝！

王家河中學(xué)2014年秋家長(zhǎng)學(xué)校,。

本學(xué)期我們學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校在指導(dǎo)各年級(jí),、班級(jí)家長(zhǎng)的各項(xiàng)工作中，得到了學(xué)校家長(zhǎng)們的積極響應(yīng)和主動(dòng)配合,，家長(zhǎng)學(xué)校的工作也取得很大的進(jìn)步,。在與各年級(jí)家長(zhǎng)的工作接觸中，我們也遇到了許多具有先進(jìn)教育理念的優(yōu)秀家長(zhǎng)們,，通過(guò)各種形式的交流活動(dòng)使我校的家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)們走的更近,，聯(lián)系更加密切，為今后的家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就本學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)如下：

一,、組織學(xué)習(xí)，確立辦學(xué)方向,，認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性,。

年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，首先我校校長(zhǎng)通過(guò)學(xué)校廣播向?qū)W生家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的基本情況,；教師隊(duì)伍狀況,，辦學(xué)條件；教學(xué)工作情況,；團(tuán)隊(duì)活動(dòng)情況,；學(xué)校、教師,、學(xué)生獲獎(jiǎng)情況,；對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議和要求等方面進(jìn)行了宣傳教育。然后以各班為單位召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),，邀請(qǐng)各班班主任將講稿交教導(dǎo)處,。并要求每位教師認(rèn)真準(zhǔn)備，將發(fā)言稿交教導(dǎo)處,。組織教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校聽(tīng)課，參觀教學(xué)活動(dòng)并提出了寶貴的意見(jiàn)和建議,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使大家認(rèn)識(shí)到：家庭是其子女最早接受教育的啟蒙學(xué)校。通過(guò)加強(qiáng)家庭,、學(xué)校和社會(huì)的協(xié)調(diào)配合,，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的接班人,。

二、認(rèn)真討論,，找出目前家庭教育中存在的弊病,。

我們通過(guò)多種形式的調(diào)查研究，掌握了一定的資料,，找出并分析目前家庭教育中存在的弊病,。認(rèn)為，目前家庭教育中的問(wèn)題主要有：

１,、嬌生慣養(yǎng)?，F(xiàn)在的家庭普遍是獨(dú)生子女，偏食任性的多,，經(jīng)受不起挫折的多,，教育難度大。

２,、望子成龍,。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值過(guò)高，給予子女限制較多,，抑制了其個(gè)性發(fā)展,。

３,、放任自流,。部分家長(zhǎng)，特別是少數(shù)個(gè)體戶(hù)家長(zhǎng),，只管賺錢(qián),、享受，無(wú)心照顧自己的子女,，對(duì)孩子的思想品德和學(xué)習(xí)狀況漠不關(guān)心,。

４、嚴(yán)懲不殆,。家長(zhǎng)雖有教育好孩子的愿望,，但教育的方式方法不科學(xué)，常常是“恨鐵不成鋼”,，動(dòng)輒指責(zé),、懲罰。

總之,，就目前家庭教育的整體而言,，是很不理想的，迫切需要給予全面系統(tǒng)的指導(dǎo)，尤其需要在普及家庭教育理論,，提供家庭教育方法,，傳播家庭教育經(jīng)驗(yàn)等方面，進(jìn)行及時(shí)的大量的工作,。

三,、對(duì)癥下藥，果斷開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,。

法是：

１,、成立了由校長(zhǎng)為家校校長(zhǎng)，包括學(xué)校部分行政人員,、家長(zhǎng)代表的家長(zhǎng)委員會(huì),。制訂家校計(jì)劃，確定教育內(nèi)容,。

２,、定時(shí)、定點(diǎn),、定人員,、定教材進(jìn)行上課，適時(shí)聘請(qǐng)專(zhuān)家到校作講座,，受到家長(zhǎng)歡迎,。

３、每次家長(zhǎng)會(huì),，班主任,、任課老師必須與家長(zhǎng)接觸座談，溝通思想,，了解學(xué)生實(shí)際表現(xiàn),。

４、通過(guò)多種途徑,，及時(shí)獲取反饋信息,，以便更好地辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

四,、發(fā)揮家長(zhǎng)的教育潛能,，多與家長(zhǎng)聯(lián)系。

學(xué)生家長(zhǎng)中藏龍臥虎,，人才濟(jì)濟(jì),，蘊(yùn)藏著極大的教育潛能，因此充分調(diào)動(dòng)他們中的積極因素,，爭(zhēng)取他們?yōu)檗k好學(xué)校,，多做貢獻(xiàn),。我們?cè)啻握匍_(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)征詢(xún)他們對(duì)學(xué)校的批評(píng)意見(jiàn)和改進(jìn)工作的建議，也曾多次請(qǐng)一些“教子有方”的家長(zhǎng)在會(huì)上介紹他們家教的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等,。

經(jīng)過(guò)多年家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐,，使我們得到了一點(diǎn)甜頭，但同時(shí)也深感眼完善家長(zhǎng)學(xué)校,，提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平,，還有許多工作要做，還有待于今后不斷探索,。

黃湘,。

本期的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng),，在教師們的精心準(zhǔn)備和家長(zhǎng)們的大力支持下,，終于圓滿(mǎn)結(jié)束。家?；顒?dòng)給教師帶來(lái)了啟發(fā),，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有了全新的認(rèn)識(shí)和了解，為學(xué)生提供了一個(gè)自由展示的空間,，有效的促進(jìn)了家校之間的交流和合作,。

對(duì)學(xué)校的舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校非常感興趣，參與積極性很高,。同時(shí)也對(duì)教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平給予了較高的評(píng)價(jià),。家長(zhǎng)認(rèn)為教師的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,，校長(zhǎng)重視教學(xué),；

2、課堂教學(xué)十分活躍,；能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,；幫助學(xué)生動(dòng)腦筋,；

3,、用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué)；

4,、教師和藹可親,；能調(diào)動(dòng)孩子的積極性；講課有節(jié)奏感,；

5,、寓教于樂(lè)，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑姓易约盒枰闹R(shí),；

6,、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn),，能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；

7,、能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生,，能夠留出足夠的時(shí)間讓孩子自己。

動(dòng)腦筋,，對(duì)待學(xué)生公平,，對(duì)每個(gè)孩子都有耐心；

8,、對(duì)家長(zhǎng)熱情,；

9、師生關(guān)系融洽,、和諧,、平等。

同時(shí)家長(zhǎng)也開(kāi)誠(chéng)布公的給老師提出了改進(jìn)意見(jiàn)在活動(dòng)中家長(zhǎng)和教師交流,。

了許多教育方面的意見(jiàn),，也給教師提出了一些建議和不足：

1、幫助孩子排除自卑,，找回自信,；

2、紀(jì)律不是很?chē)?yán),。

3,、對(duì)待學(xué)生要平等，少一點(diǎn)偏見(jiàn),；

4,、對(duì)不發(fā)言的學(xué)生多提問(wèn)、多鼓勵(lì),；

5,、嚴(yán)格要求學(xué)生的各種行為；

通過(guò)家長(zhǎng)的積極參與,，使家長(zhǎng)充分了解學(xué)校,、了解教師、了解學(xué)生,，使家長(zhǎng)感受到學(xué)校的不斷努力,、教師的熱心付出、學(xué)生的真實(shí)水平,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的大力支持和全力配合,，并能在學(xué)校教育的大環(huán)境中汲取新的教育理念和方法，進(jìn)行宣傳和實(shí)踐,，不斷擴(kuò)大科學(xué)教育的影響力,，進(jìn)而協(xié)調(diào),、凈化、提高社會(huì)環(huán)境的教育功能,，真正的促進(jìn)家庭教育,、學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境教育成為一個(gè)有機(jī)體,，并不斷走向健康,、科學(xué)、規(guī)范,、與時(shí)俱進(jìn)的教育軌道,。

2014年6月。

陳灣小學(xué),、王晟,。

為貫徹落實(shí)中央《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量,，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在社會(huì),、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要作用,，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在新世紀(jì)提高人口素質(zhì)中的積極作用,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、教育和生活環(huán)境,，我校多年來(lái)高度重視家長(zhǎng)學(xué)校工作,，針對(duì)新世紀(jì)少年兒童的特點(diǎn)，努力構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校的新模式,，健全家長(zhǎng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，提高了教育的實(shí)效性，取得了顯著的效果,。

一,、組織機(jī)構(gòu)健全。

業(yè)務(wù),，負(fù)責(zé)建檔,、歸檔工作。學(xué)校積極構(gòu)建”三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò),，形成教育合力,。定期進(jìn)行”家長(zhǎng)學(xué)校”授課,。在開(kāi)學(xué)的工作計(jì)劃中定好講授內(nèi)容，授課人及時(shí)間,，家長(zhǎng)學(xué)校不斷改變形式,，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家訪的形式,，共同承擔(dān)起教育孩子的任務(wù),，把家長(zhǎng)會(huì)和家訪作為班主任的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，有記錄,、有檢查,，并要求家訪率每學(xué)期達(dá)到100%。請(qǐng)司法所平建明所長(zhǎng)擔(dān)任法制副校長(zhǎng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律講座,，加強(qiáng)學(xué)生法制觀念，認(rèn)真組織開(kāi)展預(yù)防未成年人犯罪的法制教育活動(dòng),。

二,、各項(xiàng)制度扎實(shí)。

錄”等資料齊全,。積極向家長(zhǎng)宣傳“家長(zhǎng)教育行為規(guī)范”,、“比爾.蓋茨與父母”、“愛(ài)的表達(dá)”,、“教教孩子花錢(qián)五法”“成功教育點(diǎn)滴”等中外先進(jìn)的科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)論文,。

三、教學(xué)活動(dòng)正常,。

家長(zhǎng)學(xué)校有大型的全校性的活動(dòng),，有小型的座談，有班級(jí)授課活動(dòng),。每學(xué)期活動(dòng)不少于2次,，出席對(duì)象穩(wěn)定，出勤率達(dá)90%以上,，受到家長(zhǎng)的普遍重視,。家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)靈活多樣，受到一致好評(píng)：

1,、舉辦家庭教育講座,，通過(guò)講座幫助家長(zhǎng)確立新的理念，確立新的質(zhì)量觀,，全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才觀,。

2、根據(jù)不同情況召開(kāi)小型座談會(huì),，召開(kāi)部分學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),，指出培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、堅(jiān)強(qiáng)的意志,、良好的習(xí)慣,、健康的心理,、健全的人格等綜合素質(zhì)，具有不可估量的作用,。

3,、平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系：一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)校訪，一方面將學(xué)生在校情況通過(guò)書(shū)面聯(lián)系,、電話聯(lián)系及時(shí)與家長(zhǎng)取得溝通,，取得家長(zhǎng)的支持與配合。

4,、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參加活動(dòng),。家長(zhǎng)通過(guò)參加學(xué)校豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，看到了自己的孩子的特長(zhǎng),，又欣賞到別的孩子的擅長(zhǎng),，倍受鼓舞，調(diào)動(dòng)了其教育子女的積極性,，同時(shí)提供了自身文化素養(yǎng),。

5、學(xué)校設(shè)立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu),，有心理咨詢(xún)室,、心理咨詢(xún)輔導(dǎo)員，針對(duì)獨(dú)生子女中出現(xiàn)的心理障礙,，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),，使其健康、快樂(lè),、活潑地成長(zhǎng),，并且做好家長(zhǎng)育兒咨詢(xún)。

合治理工作結(jié)合起來(lái),，使家長(zhǎng)學(xué)校的工作有聲有色,，受到良好的效果。

四,、教育效果顯著,。

1、我校廣泛開(kāi)展《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的宣傳,、教育活動(dòng),，多種形式開(kāi)展各類(lèi)教育實(shí)踐活動(dòng)，如本期我們精心組織召開(kāi)了全校性的大規(guī)模家長(zhǎng)會(huì),，通過(guò)電視講話,，對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行教育孩子方面的培訓(xùn)，再讓班主任和家長(zhǎng)面對(duì)面的進(jìn)行溝通，密切了家庭與學(xué)校的聯(lián)系,，更有利于搞好孩子的教育工作,。

2,、樹(shù)立典型,，以點(diǎn)帶面,。家長(zhǎng)學(xué)校認(rèn)真組織進(jìn)行了“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的評(píng)選活動(dòng)，要求家長(zhǎng)寫(xiě)好了優(yōu)秀事跡的介紹材料，在廣大家長(zhǎng)中推介,，還收集了家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)論文。在這批優(yōu)秀家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，收到了很好的效果,。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)們都積極支持,。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng),，家長(zhǎng)們感觸很深，有的家長(zhǎng)在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)：“過(guò)去我只知道對(duì)孩子一味地愛(ài),，家長(zhǎng)學(xué)校使我知道愛(ài)有誤區(qū),，過(guò)分的愛(ài)會(huì)像過(guò)量的藥劑或有毒的汁液一樣危害孩子的身心健康。現(xiàn)在孩子懂得在家?guī)椭黾覄?wù)活,，在外能幫助有困難的人做事,，我們真高興?！?/p>

3,、學(xué)校關(guān)心愛(ài)護(hù)弱勢(shì)群體家庭子女的教育，思想上積極引導(dǎo),，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo),，生活上全力幫助，建立殘疾,、特困戶(hù),、特殊家庭子女的檔案，發(fā)動(dòng)廣大師生為他們獻(xiàn)愛(ài)心,，使這群孩子能夠享受到大集體的關(guān)心和溫暖,。

新世紀(jì)，隨著教育體制改革的深入,。

開(kāi)展,，我們學(xué)校也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們決心在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在社會(huì)各界人士的支持下,，充分發(fā)揮潛力，把人才培養(yǎng)的奠基工程，把家長(zhǎng)學(xué)校辦得越來(lái)越好,！

學(xué)校課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任××××年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

教材以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系,；體會(huì)英語(yǔ)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要英語(yǔ)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把英語(yǔ)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的`主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲,，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī)。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。