作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計(jì)篇一

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）,。

教學(xué)過(guò)程：

呈現(xiàn)例1的畫面,，讓學(xué)生觀察。

用完整的話把這幅圖的內(nèi)容,、問題說(shuō)一說(shuō),。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式24times,；12,。

1、各組討論：怎樣計(jì)算24times,；12,。

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

2,、組織交流,。

各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫在黑板上,。

方法一：

24times,；10=240。

24times,；2=48,。

240+48=288。

方法二：24,。

times,；12。

48……24times,；2的積,。

24……24times；10的積（個(gè)位的0不寫）,。

288,。

3、師生評(píng)議,。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，喜歡哪種方法？為什么,？

（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充,。

（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,，再現(xiàn)筆算過(guò)程,。

1、嘗試練習(xí),。

用豎式計(jì)算63頁(yè)“做一做”的8道題,。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演，講評(píng),。

2,、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。

1,、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題,，并交流。

2,、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù),，正確處理進(jìn)位問題。

1、通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問題,。

1,、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2,、口算練習(xí)：

3,、筆算：

4、正誤辯析：

1,、完成練習(xí)十五第3題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖,，獲取信息。

（2）同桌互相說(shuō)：把圖上的`意思完整的說(shuō)一說(shuō),。

（3）獨(dú)立列出算式,，并用豎式筆算。

（4）集體講評(píng),。

2,、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題：

完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)。

讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。

呈現(xiàn)下圍棋的畫面,，介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績(jī)。

放大棋盤,，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu),。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

接著,，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上,，引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問題,，從而列出算式19times,；19。

1,、各組討論：

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上,。

2、組織交流,。

各組展示本組的算法,。不容易說(shuō)清楚的,，就寫在黑板上。

3,、師生評(píng)議,。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法,？為什么,？

（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍,。例如,，估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求,。

（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算,。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程,。

1,、嘗試練習(xí)。

用豎式計(jì)算65頁(yè)“做一做”中的4道題,。

2,、完成練習(xí)十六第1、2題,。

1,、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流,。

2,、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù),，正確處理進(jìn)位問題。

1,、通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

2,、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問題,。

1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2,、開火車進(jìn)行口算練習(xí)：

3、筆算練習(xí)（進(jìn)位與不進(jìn)位的對(duì)比）：

（1）學(xué)生筆算,。

（2）請(qǐng)學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同,？

（3）學(xué)生討論交流：它們的計(jì)算方法是一樣的,，不同的是上行的題目計(jì)算時(shí)沒有進(jìn)位，而下一行的題目需要進(jìn)位,。

4、正誤辯析：

教師用小黑板出示6道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題,，讓學(xué)生判斷正誤,，并進(jìn)行改正。

1,、完成練習(xí)十六第3題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖,，獲取信息。

（2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō),。

（3）獨(dú)立列出算式,，并用豎式筆算。

（4）集體講評(píng),。

2,、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題、第8題,。

獨(dú)立完成練習(xí)十六第5,、6、7題,。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲,？筆算乘法要注意什么？

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容：63頁(yè)例1,、做一做,，練習(xí)十五1、2題,。

讓同學(xué)經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）,。

出現(xiàn)例1的畫面，讓同學(xué)觀察,。

用完整的話把這幅圖的內(nèi)容,、問題說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問題,，從而列出算式24×12,。

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

各組展示本組的算法,。不容易說(shuō)清楚的,，就寫在黑板上,。

24×10=240。

24×2=48,。

240+48=288,。

24×12。

48……24×2的積,。

24……24×10的積（個(gè)位的0不寫）,。

288。

（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),，喜歡哪種方法,？為什么？

（2）教師對(duì)同學(xué)發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充,。

（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算,。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程,。

用豎式計(jì)算63頁(yè)“做一做”的8道題,。請(qǐng)幾名同學(xué)上黑板板演，講評(píng),。

2,、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。

1,、請(qǐng)同學(xué)討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題,，并交流。

2,、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí),，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),，正確處置進(jìn)位問題,。

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計(jì)篇三

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理,，知道了乘的順序及積的書寫位置,。因此，本節(jié)課主要利用幾何圖形理解算理和學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法,。

知識(shí)與技能。

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索和利用幾何圖形去理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的相關(guān)運(yùn)算算理,，并能正確地處理計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位問題.

2,、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知遷移新知的能力。

3,、使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動(dòng)的.過(guò)程中,，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂,，激發(fā)探索計(jì)算方法，解決問題的興趣,，并滲透德育教育和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心,、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

1,、能夠簡(jiǎn)單利用幾何圖形計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù),。

2、掌握計(jì)算中為什么進(jìn)位,。

　讓學(xué)生總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算法則。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：練習(xí)本和文具,。

教師準(zhǔn)備：ppt課件,、題卡、動(dòng)物卡片,、水果卡片,。

教學(xué)過(guò)程。

一.課前和學(xué)生互動(dòng),，游戲水果蹲,。

學(xué)生分四組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)并選一類水果.最后,，選出一組水果獲勝.

二.復(fù)習(xí),。

利用課前水果蹲獲勝水果小組，引出復(fù)習(xí)習(xí)題,，并找一名學(xué)生到前面板演.(一邊計(jì)算一邊想你是怎么計(jì)算的)23×13=（一名學(xué)生板演,，其他同學(xué)在本子上做）。

師：通過(guò)復(fù)習(xí)出示（兩位數(shù)成兩位數(shù)筆算）板書,。

三.新知過(guò)程.

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境,。

師：剛剛同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí),，老師看到一位學(xué)生的桌子上有一盒酸奶，老師很好奇,，我想采訪一下他,。

師采訪。xx你喜歡喝酸奶嗎,？

(課前準(zhǔn)備一生說(shuō)：是的,，老師，媽媽說(shuō)每天喝一盒酸奶對(duì)我長(zhǎng)身體有好處,。),。

生：愿意,。

2.出示課件。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？(讓學(xué)生找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題和簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)幾何圖形)。

生：說(shuō)出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,。

師：那么你們會(huì)列式嗎,？（找生列式）。

生列式,，師板書48×37=,。

3.引出估算。

同學(xué)們,，在課下,，咱們班有兩位同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了點(diǎn)困難，請(qǐng)同學(xué)看,。（觀看視頻）,。

視頻中的兩個(gè)同學(xué)起立尋求幫助。以此引出估算的多種方法,。

預(yù)設(shè),。

（2）因?yàn)?8≈5050×37=。

（3）37≈4048×40,。

師：那么實(shí)際需要酸奶的盒數(shù)比20xx多還是少,？為什么？

生回答,。

4.引出筆算,。

同學(xué)們現(xiàn)在春風(fēng)小學(xué)，要給學(xué)生們配備營(yíng)養(yǎng)餐中的酸奶,，想知道具體需要酸奶的盒數(shù),，你們能幫忙嗎？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬}卡上完成第一題,，并同桌之間說(shuō)一說(shuō),。找一名學(xué)生到前面板演，并找2名同學(xué)結(jié)合幾何圖形說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的）,。

計(jì)算后,，師：同學(xué)們這么快就幫助春風(fēng)小學(xué)解決了困難。老師替他們感謝你們,。謝謝大家,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察白板，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生找異同,。

師總結(jié)：這種利用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的過(guò)程就是遷移思想,。

出示課題進(jìn)位和遷移。

那么同學(xué)們通過(guò)對(duì)乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法的學(xué)習(xí),，并結(jié)合剛剛計(jì)算的過(guò)程,，你能說(shuō)說(shuō)如何筆算嗎？（小組合作完成題卡2題,。小組討論,，最后由組長(zhǎng)寫出討論結(jié)果）。

小組匯報(bào)和補(bǔ)充完成此內(nèi)容,。（運(yùn)用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言給予鼓勵(lì),，例如數(shù)學(xué)家就是這樣說(shuō)的）。

找2名同學(xué)說(shuō),，再大家加重音齊讀,。重要的事說(shuō)三遍。

5.鞏固練習(xí),。

同學(xué)們你們能獨(dú)立計(jì)算了嗎？有幾只小動(dòng)物迫不及待的和大家見面了,，同學(xué)們請(qǐng)看,。老師選一位同學(xué)幫大家選擇一種可愛的小動(dòng)物。（選擇后生做后面題）,。

在學(xué)習(xí)新知時(shí)錯(cuò)的生展示.

6.小結(jié),。

生說(shuō)一說(shuō)。

8.布置作業(yè),。

教材51頁(yè)6題,。

9.板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（進(jìn)位）。

23×13=29948×37＝1776（盒）,。

答：一共需要1776盒酸奶,。

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容：第54例4，練習(xí)十三的5～10題,。

教學(xué)目標(biāo)：1,、知道用乘法解答應(yīng)用題時(shí)，可把兩個(gè)因數(shù)交換位置,。2,、正確解答應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：正確解答應(yīng)用題,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系,。

教具準(zhǔn)備：投影片、小黑板,。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)時(shí)間,。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng),。

復(fù)習(xí),。

7′。

1,、小黑板出示筆算題：

158×476297×234,。

讓學(xué)生筆算過(guò)程。

2,、口算：

14×725×3160×523×100,。

60×7021×30018×50。

1,、學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）,。

2、學(xué)生口算,。

教學(xué)例4,。

21′。

2,、問：怎樣列式表示什么,？

3、指出：也可這樣列式：

674×25,。

問：25674,。

×674和×25比，哪一種計(jì)算更簡(jiǎn)便,？

4,、練習(xí)：完成做一做。

5,、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？

1、學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）,。

25×674=16850（千克）,。

25。

×674,。

2,、多名學(xué)生回答。

3,、學(xué)生計(jì)算：

674,。

×25,。

學(xué)生比較后得出：674,。

×25。

筆算時(shí)比較簡(jiǎn)便,。

4、學(xué)生練習(xí)（兩人板演）,。

5,、學(xué)生歸納。

作業(yè),。

7′,。

練習(xí)十三：7、8,、9題,。

板書設(shè)計(jì)：

例4：一個(gè)糧店三月份售出面粉674袋，每袋25千克一共售出面粉多少千克,？

25×674=16850（千克）674×25=16850（千克）,。

25674。

×674×25,。

1003370,。

1751348。

15016850,。

16850,。

答：（略）。

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計(jì)篇五

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,，理解算理,，掌握筆算的方法。

2,、通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式,，相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，增強(qiáng)合作意識(shí),。

3、在探索算法與解決問題的過(guò)程中,，體驗(yàn)成功的喜悅,，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用家價(jià)值。

理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,。

在交流合作中,，探索解決問題的多種方法。理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)所得的積表示多少個(gè)“十”，因此乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊,。

一,、觸摸舊知，引入新課,。

1,、老師要買2套書，一共有多少本,？

提問：怎樣列式,？

2、老師要買10套書,，一共有多少本,？

怎樣列式？

提問：在解決這兩個(gè)問題時(shí),，我們用到了什么舊知識(shí),？

3、如果老師要買12套書,，一共有多少本,？

生列式并說(shuō)意義。

提問：這是一道什么樣的算式,？這就是我們今天要一塊來(lái)解決的新問題,。揭示并板書課題。

二,、自主探究,，理解算理。

1,、探究14×12的筆算,。

（1）、回憶2×14的計(jì)算過(guò)程,，并說(shuō)出意義,。

（2）、小組探究10套書在豎式中怎樣表示,。

（3）,、匯報(bào)展示。

2,、錯(cuò)例辨析,，突出重點(diǎn)。

師把在巡查過(guò)程中錯(cuò)的豎式板書到黑板上,。

著重講解豎式,，學(xué)習(xí)筆算的算理,。

當(dāng)生指出錯(cuò)誤的豎式出錯(cuò)點(diǎn)后，請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的同學(xué)復(fù)述乘的順序及第二個(gè)因數(shù)十位上的1去乘第一個(gè)因數(shù)的對(duì)位知識(shí)：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的2分別去乘14,，8寫了對(duì)著個(gè)位,，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的1分別去乘14，10乘4得4個(gè)十,，所以應(yīng)把4寫了對(duì)著十位,，10乘1個(gè)十得1個(gè)百，所以1寫在百位上,。第二次乘其實(shí)是算10個(gè)14是140,，140末尾的“0”在和8相加時(shí)寫不寫都不會(huì)影響個(gè)位上相加的結(jié)果，所以這里的“0”可不寫,。

引導(dǎo)學(xué)生把題目補(bǔ)充完整,。

3、同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、尋找位置（把相乘的結(jié)果放在正確的位置里）,。

2、火眼金睛,。

3,、列豎式計(jì)算。

23×1333×3143×1211×2212×4432×13,。

四,、總結(jié)學(xué)法。

這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí),？我們是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的,？

五、課堂作業(yè),。

練習(xí)十（第5、6題）,。

六,、板書設(shè)計(jì)。

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計(jì)篇六

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

2,、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎?

呈現(xiàn)下圍棋的畫面,，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績(jī))。讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu),。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成,。引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)?”請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式19×19,。

1,、各組討論：怎樣計(jì)算19×19。

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上,。

2,、組織交流。

各組展示本組的算法,。不容易說(shuō)清楚的,，就寫在黑板上。

3,、師生評(píng)議,。教師展示三種計(jì)算的方法。

(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，喜歡哪種方法?為什么?

(2)教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充,。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn),，但它不能滿足解決問題的要求,。

(3)重點(diǎn)評(píng)議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,，再現(xiàn)筆算過(guò)程,。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題,。并且,，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問題。你們真棒!

1,、嘗試練習(xí),。

用豎式計(jì)算第65頁(yè)“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€(gè)組的學(xué)生做前2道,，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。

完成計(jì)算后,，組織交流,。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)筆算過(guò)程的了解,。

2,、完成練習(xí)十六第1題,。

獨(dú)立計(jì)算，集體訂正,。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題,。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),。

1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題,，并交流,。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí),，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題,。

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計(jì)篇七

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）,，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法,。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容,，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),。它是在口算整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算,，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ),。教材先安排口算,，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備,。并且,，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中,，又可以進(jìn)一步鞏固口算,。這樣,，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排,。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理,。接著,，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程,，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ),。而且,，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ),。

本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué),。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下,，如送報(bào)紙（送信）,、估座位、購(gòu)書等,。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用,，探討計(jì)算方法。然后,，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣,、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題,。計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的,。

1,、使學(xué)生會(huì)口算整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,。

3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,，并解釋估算的過(guò)程,。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

筆算乘法（不進(jìn)位）

教材第63～64頁(yè)例1及做一做，練習(xí)十五第1題,。

1,、使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法,。

2,、能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析,，歸納能力,。

3、在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法,，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

課件

1、計(jì)算

提問：用一位數(shù)乘多位數(shù),，我們?cè)撛鯓佑?jì)算,？

小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進(jìn)幾,。

2,、口算

27×20

82×40

52×60

12×90

18×30

24×50

19×70

53×20

提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的。

1,、課件出示教科書第62頁(yè)的例題1,。

（2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求媽媽一共要付多少錢？該怎樣列式,？

4×12（為什么用乘法計(jì)算,？）

教師：24乘2，我們已經(jīng)回算,，23乘12我們還沒學(xué)過(guò)，這是用兩位數(shù)乘的乘法,，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容,。

提問：誰(shuí)能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過(guò)的知識(shí)呢？以4人為一小組討論,。

（4）講解24乘12豎式

第二步要再算什么,？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢,，用10乘24,，得240，在240的旁邊注明24×10的積）

教師對(duì)著豎式說(shuō)明：十位上的1表示10,，所以用十位的1乘24就是用10乘24,，先用10乘4得40，4要寫在十位上,，個(gè)位寫0,，再用10去乘2，得20,，但這個(gè)2表示2個(gè)十,，10乘2得到的20應(yīng)該表示20個(gè)十，20個(gè)十就是200,，所以這個(gè)2必須寫在百位上,，因此，要在240的旁邊主抿4×10的積,。

第三步算的是什么,？（把10本書的錢和2本書的錢加起來(lái)，也就是把48和240加起來(lái),，得288,。） 說(shuō)明：在把兩個(gè)乘積加起來(lái)的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0,，0只起占位作用,，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)零可以省略不寫,，邊說(shuō)邊把0擦掉,。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的過(guò)程。

（5）提問：這個(gè)豎式同前面的三個(gè)豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡(jiǎn)便,？

2,、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？

3,、引導(dǎo)小結(jié),，歸納筆算方法。

完成教科書第63頁(yè)的做一做,。

1,、先看23×12，提問,，兩個(gè)因數(shù)分別是多少,？

2、其余的題目獨(dú)立完成,，要求列豎式,，最后教師講評(píng)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么,？你有哪些收獲,？

練習(xí)十五第1題。

數(shù)學(xué)筆算乘法教案設(shè)計(jì)篇八

本節(jié)課的教學(xué)主要是針對(duì)本年級(jí)組提出的“如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力”專題研究而設(shè)計(jì)的,。設(shè)計(jì)的過(guò)程中力圖體現(xiàn)出本專題的研究成果,，把培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力的各種方法融入了教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)在本節(jié)課設(shè)計(jì)中,，我也考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在教學(xué)形式上采用多種形式交替變換，注重趣味性,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生的潛能得到的發(fā)揮。

另外,，我在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí),，也沒有忽視素質(zhì)教育，一方面注重各學(xué)科間的滲透和聯(lián)系,，另一方面注意愛國(guó)主義和民族自豪感的熏陶,。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法練習(xí)為依托，通過(guò)對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法鞏固練習(xí),，把本年級(jí)的研究結(jié)果——培養(yǎng)計(jì)算能力的方法孕育其中,，本節(jié)課我創(chuàng)造性地使用了教材，針對(duì)實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求,，設(shè)計(jì)了一些有趣味,、有時(shí)代科氣息的練習(xí)，但實(shí)際并沒有改變知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。下面我對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)做了簡(jiǎn)單分析：

多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容,。這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，先是從整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算開始的,，然后是接近整十,、整百數(shù)乘一位數(shù)的估算，接著是由淺入深的學(xué)習(xí)二,、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位,、不連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法,，使學(xué)生逐步理解和掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和熟練,，也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法和一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法做好鋪墊,，又是為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)計(jì)算打好基礎(chǔ)。在這節(jié)課中學(xué)生在鞏固練習(xí)的同時(shí),，我把提高計(jì)算能力的方法：培養(yǎng)計(jì)算興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、加強(qiáng)口算,、掌握算法，理解算理等方法融入整個(gè)教學(xué)中,，使學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí),，也培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)計(jì)算速度,，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率,。

基于以上認(rèn)識(shí)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重,、難點(diǎn)：

1,、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生較熟練地掌握多位數(shù)乘一位數(shù)筆算的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算,，提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

使學(xué)生初步理解提高計(jì)算能力的一些方法和策略。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和體會(huì)成功的快樂,。

初步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情懷,。

2、教學(xué)的重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法并熟練地計(jì)算,。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

難點(diǎn)：培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

從素質(zhì)教育著眼點(diǎn)來(lái)看,，要貫徹傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),，更要使學(xué)生會(huì)學(xué),、樂學(xué)、主動(dòng)去學(xué),。

為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，使他們能夠自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,。在教學(xué)方法上,，采用談話激趣、回憶交流,、討論歸納,、強(qiáng)化練習(xí)等教學(xué)方法，循循誘導(dǎo),，讓學(xué)生在比賽,、游戲、練習(xí),、合作中自主學(xué)習(xí),，鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

“將課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間”從這種設(shè)計(jì)理念出發(fā),，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn),，增強(qiáng)教學(xué)效果,，使學(xué)生計(jì)算能力得到真正發(fā)展，我對(duì)本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

(一),、激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們，這幾天我們一直在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的知識(shí),，你們想不想知道我們今天要學(xué)習(xí)什么知識(shí)?想一想,。學(xué)生可能會(huì)根據(jù)教材說(shuō)學(xué)習(xí)新知。是啊,，從課本的內(nèi)容看這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0乘法,，但是老師想讓大家看看最近幾次的作業(yè)，拿幾本錯(cuò)多的作業(yè)給學(xué)生看看但是老師想問問：這幾天我們學(xué)的知識(shí),，你們都熟練了嗎?作業(yè)得怎么樣?(可以拿幾本錯(cuò)多的作業(yè)給學(xué)生看看)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一些學(xué)生還不太懂,，應(yīng)該再練習(xí),。……那就鞏固復(fù)習(xí)一下,，使我們計(jì)算能力再有所提高,，計(jì)算的準(zhǔn)確度也能提高一些，可以嗎?師板書課題,。

(這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入主要是讓學(xué)生覺得我們是有必要上這節(jié)課,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的發(fā)揮),。

(二)回憶交流,，討論歸納，明確算法,，理清算理,。

1、回憶交流,。

師：好,，那回憶一下，我們這幾天都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?……,。

師：對(duì),，這段時(shí)間我們就是學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，那每天學(xué)習(xí)都一樣嗎?……,。

請(qǐng)學(xué)生想一想都學(xué)了哪幾種情況的乘法，同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō),，然后請(qǐng)學(xué)生在全班上說(shuō)一說(shuō),。

2、討論歸納,，明確算法,，理清算理。

師：你會(huì)計(jì)算這幾種乘法題嗎?你能說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法嗎?小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō),，師巡視指導(dǎo),。

每個(gè)小組選一名代表匯報(bào)。師據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書計(jì)算方法,。

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò),，雖然有些還說(shuō)不完整，但已有一些進(jìn)步了,。

師生一起來(lái)說(shuō)算法,，并理解算理。

師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了計(jì)算方法,，下面我們就算一算,。

(這里這樣安排同桌,、及小組合作是讓同學(xué)之間互相交流、互相補(bǔ)充,，使學(xué)生體會(huì)小組合作的作用,，培養(yǎng)初步合作的意識(shí)，體會(huì)成功的快樂,。然后師生一起說(shuō)使算法進(jìn)一步明確,，算理更加清淅。),。

(三),、強(qiáng)化練習(xí)。

1,、口算鋪墊(開火車),。

6×4=3×8=7×5=9×4+6=。

2×8+7=3×6+4=8×8+7=4×2+3=,。

1582632787,。

×4×5×7×6。

1252476,。

×7×4×8,。

7428388。

集體評(píng)價(jià),。

師：同學(xué)們當(dāng)醫(yī)生好當(dāng)嗎?當(dāng)醫(yī)生應(yīng)該怎樣才能幫病人查出病來(lái)?

師：那計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),，要注意哪些地方?學(xué)生說(shuō)師板書。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要細(xì)心,，不能馬虎,，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

(這里設(shè)計(jì)從口算到筆算再糾錯(cuò)的有梯度練習(xí),，并注意練習(xí)的針對(duì)性和趣味性,，一方面是為了學(xué)生積極地鞏固和扎實(shí)所學(xué)知識(shí)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生的計(jì)算能力能穩(wěn)步提高,，同時(shí)也滲透一些科學(xué)和品德方面的教育,，注重學(xué)科的聯(lián)系,。)。

1,、師：剛才又是比賽,，又是當(dāng)醫(yī)生,，一定有點(diǎn)累了，那我們輕松一下做個(gè)游戲：

那我們?cè)趺凑?同桌之間互相說(shuō)說(shuō),，然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)摘,，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣摘?

(游戲是兒童最喜歡的課堂學(xué)習(xí)形式。讓學(xué)生在游戲中,、玩樂中輕輕松松學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)能力這正是我們這節(jié)課的追求。),。

……,。

小黑板出示：

我國(guó)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星繞地球一周需要114分鐘，繞地球9周,，需要多少分鐘?

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從上面的信息中你知道了什么?要求什么?怎樣列式?為什么這樣列式?能先估算一下,，再獨(dú)立解答,。

(這里設(shè)計(jì)一個(gè)具有時(shí)代氣息的問題,，一方面是多位數(shù)乘一位數(shù)應(yīng)用拓展，因?yàn)橛?jì)算教學(xué)如果只重視計(jì)算技能的學(xué)習(xí),，往往比較枯燥,。只有把計(jì)算教學(xué)至于問題解決中去，使學(xué)生感受到計(jì)算是有用的,，是能幫助我們解決實(shí)際問題的，學(xué)生會(huì)更感興趣,。另一方面是為了開拓學(xué)生的知識(shí)面,，讓學(xué)生了解國(guó)家的一些大事,，滲透愛國(guó)主義和民族自豪感的教育，這也是素質(zhì)教育的要求,。),。

這節(jié)課我們又練習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法,，你覺得比以前算得快了嗎?算得準(zhǔn)了嗎?你認(rèn)為怎樣才能算又對(duì)又快呢?你還哪些收獲?(這樣設(shè)計(jì)學(xué)生自己來(lái)談收獲，是注重學(xué)生的個(gè)別差異,，在課堂上每個(gè)人都有不同的收獲。),。