每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié),，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇一

在教育領(lǐng)域中,，課堂教學(xué)法是一項關(guān)鍵而復(fù)雜的技能,。為了提升自己的教學(xué)水平，我參加了一次關(guān)于課堂教學(xué)法的培訓(xùn),。此次培訓(xùn)為期一周,，內(nèi)容包括理論和實踐，并由一些優(yōu)秀的教育專家主講,。通過參與培訓(xùn),，我對課堂教學(xué)法有了更深入的了解，并且獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和技巧,。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會,。

首先，我學(xué)到了多種多樣的課堂教學(xué)方法,。在培訓(xùn)中,，不同的專家分享了各自獨特的教學(xué)經(jīng)驗和方法。他們介紹了基于問題的學(xué)習(xí),、案例教學(xué),、小組合作學(xué)習(xí)和反轉(zhuǎn)課堂等先進的教學(xué)方法。這些方法都以學(xué)生為中心,，鼓勵他們積極參與課堂活動,，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)這些方法,，我能夠更有針對性地選擇適合不同學(xué)生群體的教學(xué)方法,。

其次，我體會到靈活運用不同的教學(xué)方法的重要性,。在培訓(xùn)中,，我們進行了一些實際的教學(xué)實踐活動。我發(fā)現(xiàn),，不同的教學(xué)方法在不同的學(xué)習(xí)場景下起到了不同的作用,。例如，在學(xué)生掌握一些基礎(chǔ)知識后,，我可以采用案例教學(xué)的方法幫助他們將知識應(yīng)用到實際中去,。而對于復(fù)雜的概念和原理，我可以使用反轉(zhuǎn)課堂的方法，讓學(xué)生提前通過預(yù)習(xí)視頻等方式了解基本概念,，然后在課堂上進行更深入的討論和實踐,。通過靈活運用不同的教學(xué)方法，我能夠提高教學(xué)效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。

第三，培訓(xùn)中的案例分析讓我更好地理解了課堂管理的重要性,。在培訓(xùn)過程中,，我們通過討論一些真實的案例來學(xué)習(xí)如何應(yīng)對和解決常見的教學(xué)問題。我了解到,，良好的課堂管理能夠有效地減少學(xué)生的不良行為,，保持良好的課堂秩序，提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。同時,，課堂管理也包括了對學(xué)生的關(guān)懷和支持。了解學(xué)生的背景和個性,，與他們建立良好的師生關(guān)系,，能夠更好地幫助他們解決問題，促進他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

第四,，我在培訓(xùn)中體會到了團隊合作的重要性。在培訓(xùn)過程中,，我們分成了小組進行討論和實踐活動,。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅幫助我結(jié)識了其他教育工作者，還讓我學(xué)習(xí)到了他們的經(jīng)驗和觀點,。通過小組合作，我們能夠互相啟發(fā),，共同解決教學(xué)中的問題,，并相互支持和鼓勵。團隊合作不僅能夠提高培訓(xùn)的效果,，也是在實際工作中積極合作和溝通的關(guān)鍵,。

最后，我意識到課堂教學(xué)法的學(xué)習(xí)是一個不斷改進和提高的過程,。通過這次培訓(xùn),，我意識到自己還有很多需要學(xué)習(xí)和提高的地方。教育領(lǐng)域的知識和教學(xué)方法都在不斷發(fā)展和更新,，作為一個教育工作者,，我需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能，適應(yīng)時代的變化,。同時,，要深入了解學(xué)生的需求和特點,，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提供更好的教育服務(wù),。

總而言之,，參加課堂教學(xué)法培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過學(xué)習(xí)多種教學(xué)方法并進行實踐,，我不僅提高了自己的教學(xué)水平,，還更好地理解了課堂管理和團隊合作的重要性。這次培訓(xùn)讓我意識到,，作為一名教育工作者,，不僅需要不斷學(xué)習(xí)和提高技能，還要持續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的發(fā)展和變化,。我將會把這些寶貴的經(jīng)驗和技巧運用到實際工作中,，為學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻自己的力量。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇二

近年來,，隨著知識經(jīng)濟和人力資源的重要性日益凸顯,，理論培訓(xùn)課程已經(jīng)成為許多企事業(yè)單位必不可少的一項工作。作為理論培訓(xùn)的核心環(huán)節(jié),，課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果直接影響到培訓(xùn)的成效,。在我多年的理論培訓(xùn)師的工作經(jīng)驗中，我逐漸總結(jié)出一些心得體會,，愿意與大家分享,。

在一次早期的理論培訓(xùn)課堂教學(xué)中，我曾經(jīng)犯下一個嚴重的錯誤,，即缺乏準備,。那次培訓(xùn)是關(guān)于溝通技巧的課程，我滿心信心地進入課堂,，卻沒有提前充分準備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材,。結(jié)果，我并不能很好地回答學(xué)員提出的問題,，提供案例分享,，以至于學(xué)員們出現(xiàn)茫然和不解的表情。我深感自己的不足,，明白到準備工作的重要性,。因此,，從那以后,，我便養(yǎng)成了每次培訓(xùn)前仔細準備教學(xué)內(nèi)容,、案例,，甚至是備課筆記，以確保能夠清晰流暢地傳達知識,。

除了充分準備之外,，與學(xué)員產(chǎn)生互動是培訓(xùn)課堂教學(xué)的關(guān)鍵,。在我最初的幾次課堂教學(xué)中，我常常以教師的身份一味地灌輸知識,，而忽視了學(xué)員的主體地位。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)員們覺得枯燥乏味,，缺乏參與感,。后來,，我深受啟發(fā),，開始嘗試引導(dǎo)學(xué)員們參與互動討論，分享經(jīng)驗和觀點,。我發(fā)現(xiàn),，一旦學(xué)員們互相交流并主動提問,，他們對待培訓(xùn)的態(tài)度會更為積極，對知識的理解也更加深入,。因此,，我逐漸調(diào)整教學(xué)策略，通過開放式問題,、小組活動和案例分析等方式,，鼓勵學(xué)員們積極參與到課堂中來。

在理論培訓(xùn)課堂教學(xué)中,，給學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的,。我在一次培訓(xùn)中曾經(jīng)遇到一個問題：有一個學(xué)員總是打瞌睡，顯得精神不濟,。我開始懷疑是我的課堂教學(xué)不夠有趣,，然而后來發(fā)現(xiàn)，他每天只睡了幾個小時,。了解到這一情況后,，我及時地與他交談，并提醒他養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。后來,，他的狀況有所好轉(zhuǎn)。這件事情讓我明白,，只有為學(xué)員創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，才能使他們更加專心致志地學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)課堂教學(xué)中,，重視反饋是不可忽視的,。培訓(xùn)結(jié)束后，我會向部分學(xué)員發(fā)放問卷調(diào)查,，并邀請他們提出建議和意見,。通過學(xué)員的反饋，我能夠了解到我的不足之處,，并不斷改進自己的教學(xué)方法,。除此之外,，我還常常邀請一些業(yè)內(nèi)專家來聽課，給予專業(yè)的指導(dǎo)和建議,。他們的批評和贊許都是我提高教學(xué)水平的重要參考,。因此，我始終保持一顆謙虛的心態(tài),，并發(fā)自內(nèi)心感激學(xué)員和專家對我的幫助。

總結(jié)起來,，在理論培訓(xùn)課堂教學(xué)中,，充分準備教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)員參與互動,、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及重視學(xué)員反饋,，都是必不可少的。準備充分可以提高教學(xué)的自信和準確性,，互動能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣,，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境使得學(xué)員能夠更好地專注于課堂內(nèi)容，而學(xué)員的反饋則是自我完善的重要渠道,。我將一直嚴格要求自己,，不斷改進和提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)員的需求,，并為他們的職業(yè)發(fā)展貢獻力量,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇三

課后,，我深刻認識到，在課堂教學(xué)中,，教師的問題非常重要,。它是師生互動、交流和探索的切入點,。如何掌握和實施問題是提高教學(xué)有效性的重要途徑之一,。讓我們談?wù)勎覀冏约旱母惺堋?/p>

在教學(xué)實踐中，一旦老師走上講臺,，就會像動力發(fā)動機一樣，給學(xué)生帶來充分的正能量,，絕對會給你的課堂帶來無限的活力。記得去年帶了一年級,，是全年級最差的班,。不管他們班排名如何,，他們班總是最后。就在夏天,，每次我走進他們的班級,，不少于20名學(xué)生睡著了。醒來絕對是夜間談話,，但我沒有氣餒,，也不想假裝視而不見，放棄他們,。每節(jié)課都精心準備,，充滿激情。當然,，我的.重點是設(shè)計有效的課堂問題,，讓學(xué)生參與課堂。因此,，每次上課結(jié)束,，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都像竹筍一樣精力充沛，心里特別安慰,！

課堂教學(xué)問題應(yīng)結(jié)合教科書內(nèi)容的難度,，根據(jù)問題對象的認知水平和差異進行設(shè)計，有效的問題是激發(fā)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)習(xí)理解和解決問題的過程,。在提問時，我們必須掌握問題的對象,，并針對學(xué)生想要解決的問題,。

總之，課堂問題應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進行

榮,，采用不同的教學(xué)方法,，在設(shè)計問題時注意定期改變方法，讓學(xué)生有新鮮感,，始終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),，從而提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇四

近年來,，隨著教育的發(fā)展和變革,，教師們對于提高自身教育教學(xué)能力的需求越來越強烈。為此，許多培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校都開展了各種各樣的課堂教學(xué)培訓(xùn)活動,，旨在提供更好的教師培訓(xùn)服務(wù),。在參加了其中一次培訓(xùn)活動后，我深感受益匪淺,，下面將重點介紹這次活動給我?guī)淼氖斋@和體會,。

第一段：培訓(xùn)活動的背景和目的。

作為一名中學(xué)教師,，我一直追求專業(yè)教學(xué),，不斷提高自己的教學(xué)能力。在這次課堂教學(xué)培訓(xùn)活動中,，我報名參加了《提高教學(xué)效率的方法》的講座,。這個培訓(xùn)活動旨在通過介紹一些提高教學(xué)效率的方法和技巧，幫助教師更好地進行教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我對這個課題很感興趣,，因此報名參加了這次培訓(xùn)活動,。

第二段：培訓(xùn)活動的內(nèi)容和特點。

這次培訓(xùn)活動的內(nèi)容非常豐富,，包括講座,、討論、案例分析等多種形式,。首先,，講座環(huán)節(jié)主要是由一位資深教育專家授課，他通過生動的語言和具體的實例,，向我們介紹了一些提高教學(xué)效率的方法和技巧,。其次，討論環(huán)節(jié)很有趣,，我們分成小組進行了討論,，共同探討了如何應(yīng)用這些方法和技巧到實際教學(xué)中。最后,，案例分析環(huán)節(jié)通過分析一些經(jīng)典的教學(xué)案例,，讓我們更加深入地理解了這些方法和技巧在實際教學(xué)中的應(yīng)用。

第三段：培訓(xùn)活動的收獲和啟示,。

通過這次培訓(xùn)活動,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先,，我意識到提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于教師的準備和組織能力,。只有充分準備并合理組織教學(xué)內(nèi)容，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其次,，我學(xué)到了一些具體的教學(xué)方法和技巧,，例如如何利用多媒體教具、如何設(shè)計優(yōu)秀的教學(xué)案例等,。這些方法和技巧對我提高教學(xué)效果非常有幫助,。最重要的是，我看到了許多優(yōu)秀教師的榜樣,，他們的教學(xué)風(fēng)格和方法讓我深受啟發(fā),。我要不斷學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，努力成為一名更好的教師,。

第四段：培訓(xùn)活動的不足和需要改進之處,。

盡管這次培訓(xùn)活動給我?guī)砹撕芏嗍斋@，但也存在一些不足和需要改進之處,。首先,，培訓(xùn)時間有限，無法涵蓋所有的教學(xué)方法和技巧,。我希望能有更多的時間和機會學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和技巧,。其次，講座環(huán)節(jié)內(nèi)容較為普遍,，缺乏一些具體的案例分析,。我希望在今后的培訓(xùn)活動中，能夠增加更多的實際案例分析,，讓參與者更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容,。

第五段：總結(jié)和展望。

通過這次課堂教學(xué)培訓(xùn)活動,，我對提高教學(xué)效率有了更深刻的理解,，也學(xué)到了許多實用的教學(xué)方法和技巧。我相信,，在今后的教學(xué)實踐中,，我會更加勇于嘗試和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出更大的貢獻,。此外，我也希望能繼續(xù)參加各種培訓(xùn)活動,，不斷提升自己的教學(xué)水平,，與更多教育界的專家和學(xué)者交流和學(xué)習(xí)，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇五

講授教學(xué)指教師將現(xiàn)成的知識,、經(jīng)驗及其形成過程直接呈示給學(xué)生，并作必要的描繪、舉例,、闡釋,、說明、論證等,，學(xué)生主要通過聆聽,、觀察與思考進行接受式的學(xué)習(xí)。它具有主導(dǎo)性與直接性的特征,。主導(dǎo)性是指整個教學(xué)交往過程以教師活動為主,，由教師直接控制，教師根據(jù)課程標準,、教科書及自己課前編制的教案,，發(fā)起教學(xué)活動，學(xué)生則聆聽教師的講授,，觀看教師的板書,、演示，基本上處于被支配的地位,。直接性指教師直接提供結(jié)論,，并給予必要的解釋、說明,、論證，學(xué)生主要是接受式的學(xué)習(xí),。講授過程中可能還伴隨著教師的提問,，但這種提問主要是為了讓學(xué)生回憶相關(guān)事實，為進一步的講解作鋪墊;或者是為了檢查學(xué)生是否集中注意力聽課,，有沒有聽懂教師的授課內(nèi)容,。

講授教學(xué)有描述式、解釋式,、論證式,、問答式等不同方式、方法,。

描述式講授多用描寫的表達方式,，兼有敘事和抒情，強調(diào)被描述對象的形似與神似,，它經(jīng)常應(yīng)用于人文學(xué)科的教學(xué),。

解釋式講授是就教學(xué)內(nèi)容進行知識要點轉(zhuǎn)述、意義交流,、符號轉(zhuǎn)譯,、程序說明、結(jié)構(gòu)提示等，一般過程為：介紹知識點——予以客觀說明(提示,、詮釋,、確認)——歸納小結(jié)。它要求突出被解釋對象的重點,、難點,。

論證式講授是對基本概念、基本原理與基本方法等進行定義界說,、舉例分析,、原理推導(dǎo)、觀點歸納等,，是講授教學(xué)的高級類型,。它強調(diào)原理的推導(dǎo)、證據(jù)的組織,、相關(guān)知識的比較分析以及具體事實材料的抽象,、概括等。

問答式講授主要表現(xiàn)為教師問,、學(xué)生答,，形式上為對話教學(xué)，實質(zhì)上卻是以講授為主的教學(xué),，它也可以看做從講授教學(xué)到對話教學(xué)的中間過渡形態(tài),。對此我們將在“對話教學(xué)”專題中作具體介紹。

從交流媒介看,，講授教學(xué)主要運用口頭言語系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識,，同時配合運用體態(tài)語言、板書,、直觀演示以及視聽媒體,、聲像呈示技術(shù)等。這里所討論的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)僅限于將部分講授內(nèi)容提綱制作成多媒體課件,、光盤等在課堂教學(xué)中加以呈示展現(xiàn),，只是作為教學(xué)的一種輔助手段。至于利用信息技術(shù),，開辟虛擬課堂,，進行網(wǎng)上互動交流，這已超出了講授教學(xué)的范疇,，甚至也超出了課堂教學(xué)研究的范疇,。對于信息技術(shù)在教學(xué)中的作用不應(yīng)夸大，虛擬環(huán)境下的人一機互動,，無論如何也不能代替人與人之間面對面的交流,。

課堂教學(xué)無論是空間布局,、時間設(shè)定，還是組織形式,，都凸現(xiàn)出教師的主導(dǎo)地位,，為講授教學(xué)提供了便利條件。教師深入淺出的講授,，使抽象知識變得具體形象,、淺顯易懂;同時，它要借助于語言媒介將知識信息直接傳遞給學(xué)生,，讓學(xué)生進行接受性的學(xué)習(xí),，避免了學(xué)生認識過程中的許多不必要的曲折，能夠使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學(xué)知識,。講授教學(xué),，因為在傳遞知識信息方面具有無法取代的簡捷與高效的優(yōu)點，所以經(jīng)久不衰,。與此相適應(yīng),，言語講授乃是傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識的重要手段，是教師不可缺少的一項基本功,。差不多所有課堂教學(xué),，都離不開教師的言語講授，只不過在不同的課堂教學(xué)中,，講授的時間不盡相同,。中學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)實驗中，教師每節(jié)課啟發(fā)與小結(jié)的時間不得超過15分鐘,，而在傳統(tǒng)的以教師為中心,、以教材為中心的課堂教學(xué)中，教師平均講授時間約占整個課堂教學(xué)時間的2/3,。

講授在課堂教學(xué)的不同階段,，其目的,、功能應(yīng)有所不同：起始階段為引發(fā)鋪墊性的講授,，可以提供給學(xué)生廣闊的知識背景，打開學(xué)生的思路;新授階段為剖析釋疑性的講授,，可以使學(xué)生茅塞頓開,，加深對知識的理解;結(jié)束階段，為總結(jié)強化性的講授,，可以幫助學(xué)生形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，貯存在大腦里，達到記憶鞏固的目的,。

很明顯,，一味的言語講授,，不易調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,。學(xué)生主體性的缺失,，在課堂教學(xué)中主要表現(xiàn)為講授教學(xué)的過分濫用?？茖W(xué)概念,、公式、定律,、原理的講授常常是抽象枯燥的,。如果教師對此未作適當?shù)慕M織，極易與兒童已有的認知結(jié)構(gòu),、知識準備相脫節(jié),，成為“滿堂灌”，導(dǎo)致課堂教學(xué)中的`機械學(xué)習(xí),。講授教學(xué)在提高課堂效率中的作用也不宜夸大,。長時間的言語講授易引起學(xué)生的心理疲倦、聽覺疲勞,。講授者的種種性格,、能力缺失又會加劇這種疲勞，使信息接受率,、保持率不盡如人意,。根據(jù)美國人約瑟·特雷納曼的研究測試，講解15分鐘,，學(xué)生記住講解內(nèi)容的41%;講解30分鐘,，學(xué)生能記住講解的前15分鐘內(nèi)容的23%，而講解40分鐘,，學(xué)生則只能記住前15分鐘的20%,。也就是說，一個單位的講解所持續(xù)的時間越長,，講解的保持率就越低,，而且在這個時間段后的講解往往沒有什么接受率可保證。如何可以發(fā)揮講授教學(xué)的優(yōu)勢,，克服上述講授的弊端呢?這就需要教師學(xué)會運用講授教學(xué)的策略,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇六

近年來，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量越來越受到廣泛關(guān)注,。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，不少學(xué)校與教育機構(gòu)開展了各種形式的課堂教學(xué)培訓(xùn)活動。作為一名參與其中的老師,，我有幸參與了一次關(guān)于課堂教學(xué)培訓(xùn)活動,，深感受益匪淺,。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念,，也得到了一些新的啟發(fā),。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先,，這次培訓(xùn)用了許多互動的教學(xué)方式,，使我真正體會到了學(xué)生在課堂上的感受。在過去的教學(xué)中,，我通常是用講解的方式將知識傳授給學(xué)生,，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性和參與性。這次培訓(xùn)中,，主講老師采用了許多小組合作和角色扮演的方式,，讓我們親身體驗了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)過程。通過和其他老師的合作,，我意識到學(xué)生的參與度對他們的學(xué)習(xí)效果有重要影響,，從而激發(fā)了我更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，鼓勵他們積極參與到課堂中,。

其次,，這次培訓(xùn)為我提供了許多新的教學(xué)方法和工具，使我能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。在培訓(xùn)期間,，我了解到了很多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如課堂翻轉(zhuǎn),、項目學(xué)習(xí)等,。我也學(xué)會了使用一些新的輔助工具，如教學(xué)軟件,、教學(xué)視頻等,。通過這些新的教學(xué)方法和工具，我可以將學(xué)生從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者,。我可以利用課堂翻轉(zhuǎn)的方式,，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)知識，并在課堂上進行討論和實踐,。這樣不僅能夠提高學(xué)生對知識的理解和運用能力,，同時也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

再次,，這次培訓(xùn)給我?guī)砹艘恍┬碌慕逃砟詈蛢r值觀。在培訓(xùn)過程中,，主講老師強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的重要性,。他們鼓勵我們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,，多給學(xué)生提供一些可以自主發(fā)揮的任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我深受啟發(fā),，并且決定在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。我將嘗試設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生思考和主動實踐的教學(xué)活動,，讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，從而培養(yǎng)他們的實踐能力,。

最后,，這次培訓(xùn)增強了我與其他老師之間的交流與合作。在培訓(xùn)過程中,，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的老師,。我們一起參與教學(xué)討論和研討，分享教學(xué)經(jīng)驗和教材資源,。通過與其他老師的交流,，我學(xué)到了各種不同的教學(xué)方法和策略。同時,，我也將自己的教學(xué)經(jīng)驗分享給他們,，讓大家共同提高。這種交流與合作的機會不僅給我提供了新的教學(xué)思路和靈感,，也開闊了我的視野,。

總之，這次課堂教學(xué)培訓(xùn)活動給我?guī)砹嗽S多新的啟示和收獲,。通過親身體驗學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，我意識到學(xué)生的參與度對他們的學(xué)習(xí)效果有重要影響。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和工具,，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。同時，這次培訓(xùn)也加深了我對教育理念和價值觀的認識和理解,。最重要的是,，這次培訓(xùn)促進了我與其他老師之間的交流與合作，讓我們共同進步,。我相信,，在今后的教學(xué)實踐中，我會將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到課堂中,，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇七

“翻轉(zhuǎn)課堂”！啥叫“翻轉(zhuǎn)課堂”,？新鮮,，新奇,？欲一睹為快！

學(xué)完后,，痛并著快樂著,。

“學(xué)而后教，以學(xué)定教”,，這一“翻轉(zhuǎn)課堂”主導(dǎo)理論讓我想起了高三復(fù)習(xí)詩歌專題時的一次小小嘗試：我們高三語文教研組先討論通過復(fù)習(xí)重點資料,，然后選擇相應(yīng)練習(xí)；學(xué)生先研討復(fù)習(xí)資料,，掌握重難點,；然后結(jié)合練習(xí)進行鞏固；鞏固后自對答案,；最后小組討論練習(xí)中的難點,，并將疑點提交給教師；教師匯總所有疑點,，整理歸類然后講解釋疑,。

起初，學(xué)生對這種新的復(fù)習(xí)模式很茫然,，一個問題也提交不上,！他們已經(jīng)習(xí)慣了教師的灌輸式教學(xué)模式，不需要費腦思考哪些是他們該掌握的,，因為老師會把重難點一點一點,，反反復(fù)復(fù)地灌輸?shù)剿麄兊拇竽X中，只要囫圇咽下去即可,！可是這次不同了：學(xué)生不提交疑點難點,，老師就全部“退居”二線，任學(xué)生在一線戰(zhàn)場“潰不成軍”甚或“全軍覆滅”,。

最后,，問題越來越集中，教師的釋疑也越來越集中了,。

這一次比較成功的嘗試讓我們備課組欣喜不已,，像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣得意?？墒墙裉?，看完了“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”，才知道我們沾沾自喜的嘗試其實早已有人嘗試,。我們只知道躲在自己的小天地里閉門造車,，遠離了廣闊的世界，讓我們成了那井底的一只只青蛙！記得有人說過：“當你孤芳自賞時,，天地就變小了?！贝_實如此,！

這次培訓(xùn)讓我們不得不由孤芳自賞轉(zhuǎn)為反思現(xiàn)實。mooc的群體資源共享,、多技術(shù)平臺共用,，讓我們能夠站在巨人的肩膀上去分享最優(yōu)秀的資源。周飛老師深入淺出的“微課”理論,，“可漢學(xué)院”最優(yōu)秀的“微課”教育模式,，也為我們傳統(tǒng)的課堂敲響了“以學(xué)習(xí)者為中心”的警鐘。我們堅信,，技術(shù)可以改變教育,，只要通過不斷地學(xué)習(xí)，我們一定會跳出井底,，看到萬里晴空的,！

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇八

課堂教學(xué)是提高學(xué)生語言能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為一名學(xué)生,，我深切體會到了課堂教學(xué)語言培訓(xùn)的重要性和意義,。在課堂上，我不僅學(xué)習(xí)了語言知識,，還鍛煉了口語表達能力,。并且，通過與教師和同學(xué)的交流互動,，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,。下面我將從課堂氛圍、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)動力,、課堂互動和效果提升五個方面闡述我在課堂教學(xué)中所體會到的心得和體會。

首先,，課堂教學(xué)的良好氛圍是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。在課堂上，老師們不僅傳遞知識,，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和思維方式,。他們注重與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點和聽取他人的說法,。這種積極的課堂氛圍使我感到輕松愉快,，更有動力積極參與到教學(xué)中。同學(xué)們之間的交流也很活躍，我們經(jīng)常結(jié)伴討論問題,，互相學(xué)習(xí)和鼓勵,。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍對于提高我們的語言能力起到了很大的促進作用。

其次,，教師們的多樣教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象,。在課堂上，老師們不僅采用了講解,、演示和操練等傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，還借助多媒體技術(shù)進行互動教學(xué)。通過觀看視頻,、聽力訓(xùn)練和角色扮演等活動,，我們能夠更加生動地學(xué)習(xí)語言知識。同時,，老師們也盡量讓我們多參與到教學(xué)過程中,，提高我們的實踐能力。這種多樣性的教學(xué)方法提高了我們的學(xué)習(xí)興趣,，增強了我們的學(xué)習(xí)動力,。

第三，學(xué)習(xí)動力是我在課堂教學(xué)中所獲得的重要體驗,。每節(jié)課的開始,，老師們都會激勵我們學(xué)習(xí)的動力。他們會通過講故事,、分享經(jīng)驗等方式,，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。有時候,，老師們還會組織一些小型比賽,，增強學(xué)生的參與感和積極性。這樣的學(xué)習(xí)動力使我更加有信心面對學(xué)習(xí),，堅持不懈地進行努力,。

第四，課堂互動是我在課堂教學(xué)中所受益匪淺的方面之一,。老師們鼓勵我們積極發(fā)言,、提問和互動，提高我們的口語表達能力,。每次上課,，老師們都會設(shè)計一些小組討論或團體活動，讓我們有機會與同學(xué)們一起分享和交流,。這樣的互動使我們能夠更好地理解和運用所學(xué)知識,，同時也增強了我們的合作能力和團隊精神,。

最后，課堂教學(xué)為我提高語言能力和提升學(xué)習(xí)效果帶來了很大的幫助,。通過課堂教學(xué),，我不僅擴展了詞匯量，提高了聽力和口語能力,，還掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧,。老師們會定期進行測試和考核，及時糾正我們的錯誤,，提示我們改進,。我們還經(jīng)常進行口語訓(xùn)練和模擬演練,，幫助我們更好地應(yīng)對日常交流和實際場景,。這些實踐性的教學(xué)方法和培訓(xùn)內(nèi)容使我們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果,。

總之,，在課堂教學(xué)語言培訓(xùn)中，我深刻體會到了課堂氛圍,、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)動力、課堂互動和效果提升等方面的重要性和影響,。通過積極參與課堂教學(xué),，我收獲了很多，不僅語言能力得到了提高,，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神,。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，這些體驗和收獲將會對我產(chǎn)生深遠的影響和幫助,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇九

6月21日，我作為翻轉(zhuǎn)課堂課題研究小組的成員,，有幸參加了山東省教育科學(xué)研究所主辦的山東省“翻轉(zhuǎn)課堂”課題研究暨昌樂一中現(xiàn)場觀摩會,。這次學(xué)習(xí)讓我近距離地走進“翻轉(zhuǎn)課堂”，體驗了“個性化學(xué)習(xí)”的魅力所在,。

當日下午,，昌樂一中的張福濤校長和山東教育科學(xué)研究所李文軍所長分別對“翻轉(zhuǎn)課堂”進行了不同層面的解讀。

張福濤校長從“翻轉(zhuǎn)課堂”的概念,，到“昌樂一中翻轉(zhuǎn)課堂的研究歷程”,，再到對未來“翻轉(zhuǎn)課堂”的規(guī)劃，以及實施過程中的經(jīng)驗,、教訓(xùn)都進行了系統(tǒng)的介紹,。張福濤校長做的是《推進翻轉(zhuǎn)課堂的實踐與感悟》的報告，詳細介紹了昌樂一中對于翻轉(zhuǎn)課堂的探索與實踐。作為先驅(qū)者,，昌樂一中總結(jié)了一條“繼承集體備課,、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的成果,，構(gòu)建由數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺,、校園鏡像服務(wù)器、千兆校園網(wǎng)和學(xué)生個人平板電腦組成的在線教學(xué)系統(tǒng)”的新路子,，通過建構(gòu)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺,、編寫配套學(xué)案、初步建立模式三步將翻轉(zhuǎn)課堂與學(xué)校情況相結(jié)合,，形成學(xué)校自己的特點與模式,。并進一步打造出“二段四步十環(huán)節(jié)”模式，將翻轉(zhuǎn)課堂的活力注入到自己的課堂中,。

隨后,，山東教育科學(xué)研究所李文軍所長做了《翻轉(zhuǎn)課堂的哲學(xué)反思與教育實踐價值》專題報告。李所長從哲學(xué)層面對“翻轉(zhuǎn)課堂”做了4個方面精辟的闡述：一是西方哲學(xué)思維方式的“翻轉(zhuǎn)”歷程,；二是人類思維方式“翻轉(zhuǎn)”對教育觀念的影響,；三是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育實踐價值。四是“翻轉(zhuǎn)課堂理論與實踐研究”課題基本設(shè)計,，理念要大于形式,。李所長從哲學(xué)的角度，辯證地談了對翻轉(zhuǎn)課堂在教育理念及教育實踐中的價值,，要求參與實驗的學(xué)校和教師能潛心研究,，探索出翻轉(zhuǎn)課堂與本土教學(xué)的結(jié)合點，制作出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的微課,，促進不同學(xué)生的個性化發(fā)展,。李所長的報告，顯示出上級領(lǐng)導(dǎo)對此項研究的決心,，為我們課題研究指明了方向,。

專家的引領(lǐng)報告，讓我更加明晰了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育實踐價值和研究意義,。

它的教學(xué)模式是一節(jié)自學(xué)質(zhì)疑課+一節(jié)訓(xùn)練展示課,。可以是晚自習(xí)上自學(xué)質(zhì)疑課,，第二天上午上訓(xùn)練展示課,。也可能是上午自學(xué)質(zhì)疑課，下午訓(xùn)練展示課,。盡管學(xué)科不同,，但教學(xué)模式基本一致,。

第一節(jié)——自學(xué)質(zhì)疑課。我觀摩的是高一物理的《電荷及其守恒定律》一節(jié)新授課,。課堂上一名學(xué)生首先走上講臺,，引領(lǐng)同學(xué)一起看了一個視頻《生活中的電現(xiàn)象》，從而引入新課,，而后學(xué)生們拿出本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案,，對照課本和微視頻進行自學(xué)；完成導(dǎo)學(xué)案后,，同學(xué)們自主進行討論,；最后，學(xué)生們利用微視頻進行在線測評,。

通過觀察,，個人感覺“自學(xué)質(zhì)疑課”是自習(xí)課的升華。在“自學(xué)質(zhì)疑課”上,，學(xué)生利用教師事先設(shè)計制作的自學(xué)學(xué)案和微課等進行學(xué)習(xí),。微課設(shè)計針對的是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點或難點,，學(xué)生根據(jù)學(xué)案明確自學(xué)目標,，根據(jù)提示的自學(xué)要求和方法，自學(xué)教材,，完成學(xué)案并記錄疑難,，然后按照自己的需要，選擇觀看相應(yīng)的微課,?？赐晡⒄n還有疑難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行討論,。因為有充分的預(yù)習(xí),，小組討論就具有很強的針對性。最后的在線測試環(huán)節(jié),，學(xué)生提交自己的答案后,，可以查看正確的答案和解析，了解自己的學(xué)習(xí)情況,，進一步理解所學(xué)知識,。

課上教師給學(xué)生的幫助，主要體現(xiàn)在事先設(shè)計制作的自學(xué)學(xué)案和微課視頻上,?！皩W(xué)生完全根據(jù)自己的需要和節(jié)奏，選擇如何對待視頻,，這體現(xiàn)了對個性化需求和學(xué)生主體地位的尊重,?！蓖ㄟ^詢問我了解到大部分學(xué)生在自學(xué)質(zhì)疑課課上，都能掌握70%以上的本節(jié)內(nèi)容,。

第二節(jié)——訓(xùn)練展示課,。

這節(jié)課老師首先針對“自學(xué)質(zhì)疑課”中各組匯集的疑難和在線測試的反饋情況，進行簡單的講解,。根據(jù)自學(xué)所得和老師的講解,，一部分學(xué)生完成“訓(xùn)練拓展”內(nèi)容，另一部分學(xué)生板演題目,?！坝?xùn)練拓展”內(nèi)容完成后，學(xué)生小組內(nèi)進行討論交流,。板演完成后,，另一組的學(xué)生進行評價解析。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢查,。不同層次的學(xué)生都能在課堂上展示自我,，更有利于老師進一步發(fā)現(xiàn)問題，進行個性化的指導(dǎo),。

通過觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)有余力的學(xué)生不用再被慢節(jié)奏的預(yù)習(xí)和不得不聽的集中講授拖住腳步,，反而可以在幫助別人過程中鞏固知識，加深理解,。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則告別了跟不上,、被拖垮的苦惱，按自己的節(jié)奏慢慢理解掌握概念等關(guān)鍵內(nèi)容,，度過了困難階段,，能夠跟上節(jié)奏甚至成為領(lǐng)先者。

本次學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇通往“翻轉(zhuǎn)課堂”的窗戶,，讓我認識到了“翻轉(zhuǎn)課堂”對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義,。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，他們始終處于思考,、分析,、探索,、提高的狀態(tài)中,，自覺去學(xué)習(xí)知識。并且學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇暫停,、重放等功能,，真正實現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。

（4）如何讓尖子生“吃飽”和拔高,？我想這些問題在教學(xué)過程中會逐步得到解決,、

此次觀摩學(xué)習(xí),，我們明確了課題研究的方向，堅定了基于“翻轉(zhuǎn)課堂”課題研究下的實踐的決心,。我們將學(xué)習(xí)昌樂一中的先進經(jīng)驗,，結(jié)合本校的教學(xué)實際,，探索出一條適合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)提高的新路子,。

總之，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新的教與學(xué)的模式,，它的精髓在于改變教學(xué)模式,。但它的成敗關(guān)鍵在于老師是否愿意改變,，是否愿意放棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維與習(xí)慣,，這對于老師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)！

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇十

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的重要途徑之一,，而語言培訓(xùn)則是提高學(xué)生語言能力的關(guān)鍵。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,，我參加過許多語言培訓(xùn)課程,，無論是在國內(nèi)還是國外,，都能收獲許多知識和技巧,。在這個過程中，我積累了不少關(guān)于課堂教學(xué)語言培訓(xùn)的心得體會,。本文將會分為五個段落,，分別探討對于課堂教學(xué)的態(tài)度、提問技巧,、教學(xué)方法,、學(xué)生互動以及適應(yīng)不同層次學(xué)生的策略。

首先,，我認為在課堂教學(xué)中需要保持一種積極的態(tài)度,。學(xué)生應(yīng)該充滿熱情地參與到課堂討論中，積極思考和質(zhì)疑,。在我上過的一些優(yōu)秀的語言培訓(xùn)課程中，老師總是鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，提出自己的觀點,。這種積極的態(tài)度不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和批判思維。

其次,，提問技巧在課堂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠靈活運用各種提問技巧，激發(fā)學(xué)生的思考和參與,。在我的語言培訓(xùn)課程中,，教師經(jīng)常使用開放性問題引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是簡單地提問答案,。通過這種方式,，學(xué)生不僅能夠理解知識，還能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力,。

第三,，教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以教師為中心,，學(xué)生被動接受知識,。然而，在現(xiàn)代語言培訓(xùn)中,，學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主體,。優(yōu)秀的教師應(yīng)該采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中,，通過小組討論,、角色扮演等方式互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和團隊合作能力,。

第四,，學(xué)生互動是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生往往只是被動地接受教師的講解,，而很少與同學(xué)進行交流。然而,，在優(yōu)秀的語言培訓(xùn)課程中,，學(xué)生之間的互動是非常重要的。通過與同學(xué)的交流和討論,，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)知識,，還能夠培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

最后,，適應(yīng)不同層次學(xué)生是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵策略,。在一個班級里，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平是不同的,。因此,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次來制定教學(xué)計劃,，提供不同難度的練習(xí)和任務(wù)。同時,，教師還需要提供個體化的輔導(dǎo),，幫助學(xué)生克服困難，進一步提高他們的語言能力,。

總而言之,，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識和提高語言能力的重要途徑。在參加語言培訓(xùn)課程的過程中,，我積累了一些關(guān)于課堂教學(xué)語言培訓(xùn)的心得體會,。這其中包括保持積極態(tài)度、靈活運用提問技巧,、采用互動式教學(xué)方法,、鼓勵學(xué)生互動以及適應(yīng)不同層次學(xué)生的策略等。希望這些心得體會對于提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生語言能力有所幫助,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇十一

除了鼓勵新教師“讀千古美文,，做謙謙君子”之外，新教師培訓(xùn)的教師們用他們的實際行動告訴我們,，教育要用心,，教育者必須要奉獻自我的愛心?！坝眯淖鍪?，用情做人，關(guān)注每個生命的成長”,，這是陳教師教育生活的真實寫照,，也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準則。關(guān)愛學(xué)生是教師師德的靈魂,，是教師職業(yè)道德的最根本的表現(xiàn),。著名的教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不能稱其為池塘,，沒有愛，也就沒有教育,。所以,，教師要公平地對待和評價每一位學(xué)生，關(guān)愛,、尊重,、激勵每一個學(xué)生,，不拋棄，不放棄,。不僅僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，也要關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生全面,、健康的成長,。

培訓(xùn)為我們新教師的實際發(fā)展也給予了指導(dǎo)。教學(xué)常規(guī)方面,，張教師指導(dǎo)了我們?nèi)绾螌懡虒W(xué)計劃以及課后記,；丁教師就如何進行教學(xué)設(shè)計以實現(xiàn)有效課堂教學(xué)進行了深刻的講解；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,，韓教師經(jīng)過“聽課,、評課”的指導(dǎo)，讓我們更加明確上好一堂專業(yè)課的標準,，適時改善教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精,。對于教師專業(yè)發(fā)展,，各位教師先后提到了教師進行教學(xué)反思的重要性，楊教師講述的自我對教學(xué)過程的反思更讓我們體會到教育名家的成功之路——教學(xué)反思,。

這次培訓(xùn)點亮了我即將踏上的教師之路,，使我更加明確了自我努力地方向，堅定了為夢想奮斗的決心,。

作為教師,，我們首先要豐富自我的專業(yè)知識，并且掌握必須的心理學(xué),、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識,。其次，還要經(jīng)過閱讀很多的教育經(jīng)典,、人文書籍等充實自我,，豐富我們的智慧。在實際教學(xué)中,，教師必須勤于學(xué)習(xí),，勇于實踐，扎扎實實,，并經(jīng)過向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),、與同事的交流、合作不斷提升自我。

尊重,、信任是我們愛學(xué)生的基礎(chǔ),。我們要用自我的真心去關(guān)愛、尊重,、信任每一位學(xué)生,，也僅有這樣，我們才能獲得他們的信任,。正如程教師所說的那樣,，愛是能夠收獲的。我們要了解學(xué)生,、走近學(xué)生,，與學(xué)生真誠地交流溝通，做學(xué)生的朋友,、知己,，用愛心對待他們。

教育家朱永新認為,，如果我們能隨時隨地把我們的所思,、所想、所感記錄下來,，相信這是你一生最大的財富,。而培訓(xùn)教師的精彩講解無一不向我們展示出反思對于教師專業(yè)成長的重要。經(jīng)驗加反思等于成長,，我想我會把自我反思當成一種習(xí)慣,，以促進自我的成長。

在培訓(xùn)的日子里,，感動,、渴望、期待一向充斥著我的心靈,。站在夢想的起跑線上眺望,，自我的不足并沒有讓我灰心喪氣，而是讓我心里充滿了充實自我的“欲望”,。人是需要被激勵的,，新教師的崗前培訓(xùn)激勵了我，在今后的日子里,，我會腳踏實地,、不斷學(xué)習(xí)，用自我的熱情和職責心,，處處以師德要求自我，做好自我的本職工作。感激您的導(dǎo)航,，我會展翅飛翔,！

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇十二

近年來，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的快速發(fā)展,，越來越多的學(xué)校開始引入課堂教學(xué)軟件來輔助教學(xué),。為了提高教師運用這些教學(xué)軟件的能力，許多學(xué)校舉辦了培訓(xùn)班,，并邀請專業(yè)人士進行指導(dǎo),。我有幸參加了一次課堂教學(xué)軟件培訓(xùn)班，通過實踐和學(xué)習(xí),，我獲得了一些寶貴的心得體會,。

二、了解軟件功能,。

在課堂教學(xué)軟件培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過程中,，首先我們需要了解軟件的基本功能。學(xué)習(xí)了軟件的使用界面,、操作方法以及常用的功能按鈕后,，我們能夠更加熟練地操作軟件，提高教學(xué)效率,。同時,，學(xué)會使用一些高級功能，如錄制屏幕,、制作課件等,，可以更加生動地展示知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、個性化教學(xué)設(shè)計。

課堂教學(xué)軟件具備強大的個性化教學(xué)設(shè)計功能,，這對于提高教學(xué)質(zhì)量非常有幫助,。通過軟件，我們可以根據(jù)學(xué)生的不同特點,，設(shè)計不同的教學(xué)策略和活動,。比如，學(xué)生中有些喜歡視覺效果的呈現(xiàn),，我們可以用軟件制作一些動畫來加深他們對知識的理解,；還有些學(xué)生對聲音敏感，我們可以錄制一些有趣的音頻來引起他們的興趣,。個性化教學(xué)設(shè)計能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)效果,。

四、提高課堂互動性,。

課堂教學(xué)軟件的一個重要作用是提高課堂的互動性,。利用軟件可以在課堂上進行實時投票、討論,、交流等,，更加注重學(xué)生的參與程度，增加學(xué)習(xí)的樂趣,。在培訓(xùn)班上,，我們學(xué)會了如何利用軟件進行設(shè)計和組織互動教學(xué)活動。通過這些活動,，學(xué)生之間的相互合作和交流得到了增強,，他們不僅認真聽講，更積極參與到課堂中來,，充分發(fā)揮了主動性和創(chuàng)造性,。

五、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,。

除了提高教師的教學(xué)能力外,，課堂教學(xué)軟件還有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。軟件提供了大量的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，自主掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果,。在培訓(xùn)班中,，我們也學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生利用課堂教學(xué)軟件進行自主學(xué)習(xí)。通過多種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源的提供,，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性和自律性。

綜上所述,，參加課堂教學(xué)軟件培訓(xùn)班是一次十分有收獲的經(jīng)歷,。通過培訓(xùn)，我們不僅學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)軟件的基本操作和高級功能,，還學(xué)會了如何利用軟件進行個性化教學(xué)設(shè)計,、提高課堂互動性以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這些都為我們提供了更多的教學(xué)選擇和可能,，使我們的教學(xué)工作更加高效,、有趣，同時也更加符合學(xué)生的需求和發(fā)展,。我相信,，在今后的教學(xué)中,，我會充分利用所學(xué)，不斷探索和創(chuàng)新,，為學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇十三

我于2013年7月22-23日在敖漢旗參加海淀教委送教下鄉(xiāng)和名師培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn),，提高了自身的認識水平，尤其是吳瓊老師的講座讓我受益匪淺?，F(xiàn)就自身的一點感悟作如下闡述,，有不對之處請批評指正。

一,、高效課堂與名師的關(guān)系,。

高效課堂與名師的關(guān)系是相輔相成的。名師在于能比普通教師善于駕馭高效課堂,。名師之所以是名師,，并不是空穴來風(fēng)，隨便取的榮譽稱號,。一般說來,，名師教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于創(chuàng)新,，善于刻苦專研,，準確地把握教學(xué)重難點，準確把握教學(xué)目標,。除此之外,，名師還善于駕馭課堂，組織課堂的能力較強,，能隨機應(yīng)變,，能靈活機動的把課堂不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，使課堂達到高效水平,。但是,，名師不是每堂課都是高效的，也有很多失誤,，只不過名師可以并在失誤中,。

總結(jié)。

經(jīng)驗,，善于改正,，不斷大膽創(chuàng)新，從而使課堂更加高效,。在某種程度上來說,，名師是駕馭課堂的真正藝術(shù)家,。

二、名師應(yīng)具備的素質(zhì),。

名師必須具備一些素質(zhì)才能稱之為名師,，名師必須具備下列一些基本素質(zhì)。

第一,，名師必須具備“引領(lǐng)”學(xué)生進入知識殿堂的能力,。作為名師，必須引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知,，能夠引領(lǐng)學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合,，并不斷的完善自我，充實自我,。講究教育策略和方法,，做到教學(xué)相長，給自己一個思考的時空,，也給學(xué)生一個思考的空間,，一個交流的時間。讓學(xué)生在你的引導(dǎo)和組織下,，開展各種有利于身心健康的活動,，同時能照顧到個性差異，能在各方面作好表率,，讓不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展和進步,。

第二，名師必須具備“禮賢下士”的素質(zhì),。名師必須做學(xué)生的朋友,，能夠放下架子、俯下身子與學(xué)生交流,，傾聽他們的想法和心事,，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使學(xué)生變得更加自然,、更加真實,，因為學(xué)生是一個個富有個性的個體。與學(xué)生交流獲得快樂,，能夠在交流時使學(xué)生獲得快樂,，獲得教育，同時也獲得了對你的肯定和認可,。

第三,，名師必須具備良好的心理素質(zhì)和身心素質(zhì)，增強自己的抗挫折能力,。教師一方面要完成上級下達的任務(wù),，另一方面又要在激烈的競爭中獲勝,，同時還要面對逆反心理越來越強的學(xué)生，這種夾心餅似的角色更令挫折倍增,，這就要求我們必須具備高度的心理承受能力和水平,，在遭受挫折時不會產(chǎn)生悲觀、動搖和畏懼的心理,。能承受困難的壓力,，同時能冷靜思考對策，克服困難和險阻,。要保持一種樂觀,、自信、堅強,、耐心的時代教師所應(yīng)具備的身心素質(zhì)。只有這樣才能在教育洪流中勇往直前,，泰然處之,。

第四，名師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。學(xué)生個性差異很大,，學(xué)習(xí)上自然如此。如何讓每一個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，并能在快樂中獲得真知，實現(xiàn)自己的理想,，這是一般普通教師難以企及的,。人們常說：給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水,。作為名師最重要的是,，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會取水并在長期的教育過程中，教會學(xué)生都有吸水的本領(lǐng),。從而達到教是為了不教這一境界,。

第五，名師要教會學(xué)生學(xué)會生活的能力,。一個不會生活的孩子,，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學(xué)生的生活單單理解為學(xué)習(xí),、吃飯,、睡覺，那就大錯特錯了,。隨著年齡的增長,，他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜,，就會出現(xiàn)諸如青春期困惑、游戲廳網(wǎng)吧的誘惑及社會其它不良思想影響等,。作為優(yōu)秀教師,，應(yīng)該有生活處處皆課堂的理念，能用睿智的頭腦,，引導(dǎo)學(xué)生,；聰慧的雙眼，觀察學(xué)生,；靈敏的耳朵,，聆聽學(xué)生。及時教育引導(dǎo)學(xué)生如何更好的享受生活,。

三,、高效課堂應(yīng)具備的要素。

第一,，認真考慮教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計,。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計是教師認真分析教材、合理選擇組織教學(xué)內(nèi)容以及合理安排教學(xué)內(nèi)容的表達或呈現(xiàn)的過程,。它是教學(xué)設(shè)計最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，是教學(xué)設(shè)計的主體部分，其質(zhì)量高低直接影響教學(xué)活動的成敗,。教學(xué)內(nèi)容和方法是為學(xué)生設(shè)計,，而非供教師孤芳自賞的，因此,，建立在對教材深入挖掘,、對學(xué)情深入把握基礎(chǔ)上的設(shè)計才是最有價值的。有句話說：適合的才是最好的,。同樣,，適合學(xué)生要求的教學(xué)設(shè)計才是有價值的，也才有可能提高教學(xué)效率,。比如,，學(xué)生已經(jīng)掌握了的知識就不必再講，學(xué)生掌握難度大的問題就要多講,；課本知識較簡單的可以讓學(xué)生自學(xué),，教師可以把重點放在知識的拓展和聯(lián)系實際的探究上；一篇文章,、一個知識點可以從頭到尾循序漸進的講授,，但能不能采取中間開花或者倒嚼甘蔗的教學(xué)方式呢？只要教師肯鉆研學(xué)情，一切從學(xué)生實際出發(fā),，就會在教學(xué)中不斷求新,，不斷創(chuàng)造。當然,，在常教常新的教學(xué)中,，教師會體驗到創(chuàng)新的樂趣，學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)的魅力,。

第二,，側(cè)重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。高效的課堂必須是在學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法并能自主的入到學(xué)習(xí)中去的課堂,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,，是建設(shè)高效課堂的重要一環(huán),。比如習(xí)以為常的討論、探究,，學(xué)生必須在預(yù)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題,，勇于提出問題，討論探究才有可能得到開展,；討論的方式方法、不同意見的取舍,、探討前的資料搜集和運用等等都需要教師長時間的培養(yǎng),。一個好教師，一節(jié)好課不在于課堂上引證了多少材料而在于這些材料能否充分說明所要講的規(guī)律性知識,。課堂中說東道西旁征博引羅列了許多材料學(xué)生盡管聽得很感興趣但所得規(guī)律性的知識并不多,，這樣的課其實并不是好課。衡量好課的標準不在于具體事實和現(xiàn)象列舉了多少而在于是否將可能的最大量的科學(xué)原理教給學(xué)生,。

第三,，讓學(xué)生有充分的思考余地。既然學(xué)生是課堂的主人,，教師就必須尊重學(xué)生的主體地位,。在課堂上，要給學(xué)生提供充分地獨立思考,、自主參與的時間和空間,，要有意識地留給學(xué)生三個等待時間。即：教師提出問題后,，要等待足夠的時間供學(xué)生讀書,、思考，不要馬上重復(fù)問題,，或急著指定學(xué)生回答,；學(xué)生回答問題時,，教師要耐心聽學(xué)生說完，不隨便插言,，但可以用眼神,、提示語進行指導(dǎo)和鼓勵；學(xué)生回答問題之后,，教師也要等待足夠的時間讓學(xué)生回味,、反思，等學(xué)生沒有發(fā)言的了才能評價學(xué)生的回答或提出下一個問題,。沒有思考時間課堂教學(xué),，反映了教師心中只有標準答案，無視學(xué)生的存在,，是對學(xué)生自主性的不尊重,，也反映了課堂教學(xué)的表演性質(zhì)。好用典型的的課堂教學(xué)成功之處恰恰在于,，尊重學(xué)生的主體,、自主意識,適時把握學(xué)生思考的亮點，促成新的知識能力生長點,。

第四,，師生互動促進和諧課堂建設(shè)。高效的課堂有賴于師生在長期的教與學(xué)活動中建立的相互尊重,、相互信賴的融洽,、和諧關(guān)系。教師尊重學(xué)生,，學(xué)生信任老師,，教與學(xué)才有可能達成共識，才能建設(shè)和諧高效的課堂,。這要基于教師在教學(xué)過程中采取民主,、平等的教學(xué)觀念，把學(xué)生看成是與自己同學(xué)習(xí),、共發(fā)展的共同體,，關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其是要關(guān)注后進生,。落實在課堂教學(xué)中，教師在提問時,，應(yīng)根據(jù)問題的難易程度,，讓不同層次的學(xué)生參與回答，對后進生應(yīng)給予更多的鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和信心,。在這里,，情商的培養(yǎng)可能會產(chǎn)生比單純的智商培養(yǎng)更見成效，教師的良好素養(yǎng)也會在高效課堂上產(chǎn)生更大的影響力,。

課堂教學(xué)培訓(xùn)心得體會幼兒園篇十四

近年來,，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，課堂教學(xué)軟件的使用也越來越常見,。為了提高教師的信息技術(shù)水平和教學(xué)效果,，學(xué)校組織了一次課堂教學(xué)軟件培訓(xùn)，我有幸參加了這次培訓(xùn),。在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多知識，也體驗到了課堂教學(xué)軟件的魅力,。下面我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會,。

首先，課堂教學(xué)軟件能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,。在培訓(xùn)中,，我了解到許多豐富多樣的課堂教學(xué)軟件，可以幫助教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容,。這些軟件包括PPT制作軟件,、虛擬實驗軟件、動畫制作軟件等等,。通過這些軟件,，我發(fā)現(xiàn)可以用更多的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如，通過使用虛擬實驗軟件,，學(xué)生可以在沒有實驗設(shè)備的情況下進行實驗,，提高了實際操作的效果。這些軟件為課堂教學(xué)增加了更多的元素,，使教學(xué)更加生動有趣,。

其次，課堂教學(xué)軟件能夠提高教學(xué)效果,。在培訓(xùn)中,，我們還學(xué)習(xí)到了許多使用課堂教學(xué)軟件的技巧和方法。例如,，在制作PPT時,，要注意頁面布局、字體顏色搭配、圖片和動畫的使用等等,。這些細節(jié)很容易被忽視,，但是它們會影響到學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和接受程度。通過掌握這些技巧,，教師可以更好地設(shè)計課堂教學(xué)軟件,，提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地吸收知識,。

同時,，課堂教學(xué)軟件還能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力。在培訓(xùn)中,，我們也學(xué)習(xí)到了如何讓學(xué)生使用課堂教學(xué)軟件,。學(xué)生在使用軟件的過程中，需要學(xué)會操作軟件的基本功能,，如打開,、保存、復(fù)制,、粘貼等等,。學(xué)生使用軟件進行學(xué)習(xí)，不僅可以提高他們的信息技術(shù)能力,，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。在使用軟件的過程中，學(xué)生往往需要解決一些問題和困惑,，這時候他們需要動腦筋找出解決方法,，提高了他們的思維能力,。

此外,，課堂教學(xué)軟件也能夠促進教師間的交流與合作,。在培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)到了如何使用課堂教學(xué)軟件,，還有一些教學(xué)案例的分享,，教師們可以互相交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得,。通過交流,，我們可以學(xué)習(xí)到其他教師的成功經(jīng)驗,，幫助我們更好地使用課堂教學(xué)軟件,。同時，交流與合作也可以激發(fā)出更多的創(chuàng)意和靈感,，提高我們的教學(xué)水平,。

最后，課堂教學(xué)軟件也給學(xué)生帶來了更多的便利性,。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)到了如何將軟件與教材和作業(yè)相結(jié)合,，提供給學(xué)生。學(xué)生可以在家中通過軟件進行學(xué)習(xí),，不受時間和空間的限制,。學(xué)生可以通過軟件自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率,，同時也給教師提供更多的時間和精力進行個性化的教學(xué)輔導(dǎo),。

總之，課堂教學(xué)軟件培訓(xùn)為我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和收獲,。我深刻認識到,，課堂教學(xué)軟件是現(xiàn)代教育的重要組成部分，它能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,、提高教學(xué)效果,、培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力、促進教師間的交流與合作以及給學(xué)生帶來更多的便利性,。未來,，我將更加注重課堂教學(xué)軟件的使用，努力提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的教育,。