每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

班主任德育工作論文篇一

中專班主任在滲透對(duì)于學(xué)生的德育時(shí)一定要找準(zhǔn)目標(biāo)和方法,，要采取更加靈活的方法，將德育滲透到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)滴中,。這樣學(xué)生在接受班主任的這些教導(dǎo)時(shí)才會(huì)更容易,，德育所能夠發(fā)揮的效果也會(huì)更加理想。

1.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

德育工作很有必要,，有著非常重要的實(shí)踐意義，最典型的一個(gè)方面就是能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),。學(xué)生來到中專并不僅僅是為了學(xué)習(xí)知識(shí)技能,，學(xué)生也是來受教育，形成更好的性格,，掌握更多正確的為人處世的方式的過程,，并且要能夠慢慢構(gòu)建自己的價(jià)值觀念和事物的判斷與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些往往都不是教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)教學(xué)時(shí)所能夠達(dá)到的目標(biāo),，只有依靠教師靈活的滲透德育,，對(duì)于學(xué)生展開有效引導(dǎo)，才能夠讓學(xué)生成長為更加積極健康的個(gè)體，并且提升個(gè)人的綜合素養(yǎng),。

2.營造融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

良好的德育氛圍需要多方面的努力，需要教師,、學(xué)生,、家庭等團(tuán)體的共同建設(shè)。開展德育活動(dòng)是學(xué)校努力營造和諧融洽校園環(huán)境的證明,。在這一過程中,，作為領(lǐng)路人的教師，需要時(shí)刻關(guān)注自身的禮儀規(guī)范,，言行合一，才能以自身言行傳遞美德的力量,。美德具有驚人的力量,，當(dāng)學(xué)生看到美德，便會(huì)明白什么是真正的美,。同時(shí),，美德具有動(dòng)人心魄的魅力，美麗的言行品德能感染學(xué)生,，讓學(xué)生以擁有美德為美,，努力成為一個(gè)擁有美德的人。長此發(fā)展,，學(xué)生將真正擁有美麗的情操,，不斷磨煉自己，提高自己的能力,，端正行事態(tài)度,，漸漸學(xué)會(huì)良好的為人處世的方法。這種態(tài)度能被人感知,，感染更多的人,。

3.推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。

社會(huì)需要德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生,，注重德育工作，能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。技術(shù)能力良好但思想消極的人才,，常常沒有前進(jìn)的動(dòng)力，難以將自身能力全部展現(xiàn)出來。技術(shù)水平高但價(jià)值取向與大眾違背的人才,，容易懈怠,，不愿為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，甚至延緩社會(huì)發(fā)展進(jìn)程,。培養(yǎng)出品行與能力皆優(yōu)的學(xué)生,，能有效提升社會(huì)發(fā)展的速度，增加人才資源的利用率,。

1.教師應(yīng)提升自身素養(yǎng),。

德育的有效展開，首先需要教師自身具備較好的個(gè)人品行,，教師要有意識(shí)地提升自己的綜合素養(yǎng),，這樣才能夠給學(xué)生形成更好的榜樣，教師的教導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生也更容易接受,。首先,，班主任在平時(shí)和學(xué)生的交往與溝通中一定要注意方法，要給予學(xué)生充分的尊重,，構(gòu)建平等的師生關(guān)系,。同時(shí)，要多聆聽學(xué)生的心聲,，了解他們?cè)谏钪杏龅降膯栴},，并且輔助他們有效處理。班主任的親和與平易近人,，以及班主任和他人溝通交流的良好方式,，這些都會(huì)潛移默化的帶給學(xué)生引導(dǎo)，會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生的行為模式中,。另一方面,，班主任要不斷豐富自己，完善自己,，可以多接觸當(dāng)前的時(shí)事政治內(nèi)容,，在和學(xué)生平時(shí)的交流中可以將這些熱點(diǎn)引入進(jìn)來，以這些事件來鍛煉學(xué)生對(duì)于世界的理解與認(rèn)識(shí),，拓寬學(xué)生的眼界,，這會(huì)避免學(xué)生對(duì)于很多問題認(rèn)識(shí)上的狹隘，也是德育的一個(gè)重要構(gòu)成,。

2.掌握德育滲透的有效方法,。

德育在滲透時(shí)掌握正確的方法非常重要，這樣才能夠取得更加理想的效果,。德育的實(shí)施一定不能一味地灌輸或者是提要求,，教師要多留意學(xué)生平時(shí)的日常行為,，看到學(xué)生身上欠缺的部分，再來有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),。比如,，有的學(xué)生不懂得分享，也不懂得和他人合作交流,，尤其是在完成教師布置的合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),，完全無法有效和他人進(jìn)行溝通合作。教師可以抓住學(xué)生身上存在的這個(gè)問題,，給予學(xué)生技巧性的指導(dǎo),。在幫助學(xué)生意識(shí)到自己存在的這個(gè)問題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生確立改善的決心,，這才是德育需要發(fā)揮的積極效果,。

3.構(gòu)建人性化的教育評(píng)價(jià)體系。

班主任很有必要對(duì)于學(xué)生構(gòu)建人性化的教育評(píng)價(jià)體系,，這可以為德育的展開提供非常好的輔助效果,。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)并不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂，局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，教師也要看到學(xué)生平時(shí)的生活表現(xiàn)，尤其是學(xué)生平時(shí)和他人的相處與溝通的方式,，以及學(xué)生性格上的一些特點(diǎn)或問題,。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要采取更加人性化的方法，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分指出來,，學(xué)生的不足則應(yīng)當(dāng)技巧性的提出,，在照顧到學(xué)生的自尊心的同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到自己身上的問題所在。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成,，并且體現(xiàn)出德育對(duì)于學(xué)生的塑造效果,。

三、班主任應(yīng)腳踏實(shí)地,，從小事做起,。

班主任在展開對(duì)于學(xué)生的德育工作時(shí)一定要做到腳踏實(shí)地，從小事做起,，這是很重要的一個(gè)德育實(shí)踐的原則,。德育其實(shí)是一個(gè)比較寬泛的概念，涉及的內(nèi)容也較為瑣碎,。教師在展開這項(xiàng)工作時(shí)需要細(xì)致的觀察學(xué)生日常的生活,，留意學(xué)生的言行，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn),。同時(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的各種問題和摩擦都是德育的素材或者背景，教師需要做的就是靈活有效的處理這些問題，在過程中滲透對(duì)于學(xué)生的積極引導(dǎo),，讓學(xué)生明白和他人溝通相處的技巧,，懂得如何成為更好的個(gè)體。教師只有從這些瑣碎的小事做起,，才能夠更充分地體現(xiàn)出德育對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo),，進(jìn)而真正發(fā)揮出德育在塑造學(xué)生性格和人格上的積極作用。

班主任德育工作論文篇二

老師們聚在一起常感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生不好教,，打不得,，罵不得，自己的真誠付出,，往往得到的卻是學(xué)生的冷漠拒絕,，著實(shí)很心痛。我認(rèn)為,，學(xué)生的冷漠是多方面原因?qū)е碌?。從家庭角度來看，父母?duì)子女的有求必應(yīng),，過多的安全教育,，讓孩子不能正常地與人相處，甚至懷疑一切,；從社會(huì)環(huán)境來看,，社會(huì)上提倡對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)，使得稚嫩的心靈把標(biāo)新立異與叛逆當(dāng)成了個(gè)性來追求,。然而,，許多學(xué)生不過是用冷漠的外殼來偽裝自己，實(shí)際上內(nèi)心很渴望老師和家長的關(guān)心與呵護(hù),。身為教師,，育人為本，我們有責(zé)任讓學(xué)生走出冷漠,，在陽光下綻放花朵,。

一、真誠相待,，不漠視學(xué)生的細(xì)微舉動(dòng),。

生活的美麗不是用幾句話或一堂課就能催生出來的。老師往講臺(tái)上一站,、在學(xué)生中間一走都具有指示性,，你到底是不是可親，時(shí)間會(huì)證明一切,。莊子有言曰：“真者精誠所至,，不精不誠不能動(dòng)人,。故強(qiáng)哭者雖悲不哀，強(qiáng)怒者雖嚴(yán)不威,，強(qiáng)親者雖笑不和,。”要?jiǎng)?chuàng)造讓自己感動(dòng)的人,，首先老師自身就不該是一個(gè)冷漠的人,，對(duì)待每一位學(xué)生都該拿出百分之百的誠心。要懂得感動(dòng)是成長過程中重要的情感因素,。讓人感動(dòng)并不需要什么驚心動(dòng)魄的大事,，美好人生是由無數(shù)個(gè)感人的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。作為老師,，應(yīng)該善于捕捉學(xué)生細(xì)微的情感表現(xiàn),，對(duì)孩子的成長更有效的往往是感性的呵護(hù)，而不是理性的說教,。

我覺得對(duì)于學(xué)生可愛的小舉動(dòng)我們應(yīng)該給予回應(yīng),，粗心大意對(duì)稚嫩的心靈來說，其后果怕是導(dǎo)致他們對(duì)人世的冷漠,。教師的愛,，就像火種，它能點(diǎn)燃學(xué)生的愛,。學(xué)生得到了教師的愛,，才會(huì)把這種愛“反射”給老師、同學(xué),，以至升華到對(duì)生活,、學(xué)習(xí),、祖國的愛上去,。

二、尊重學(xué)生,，尊重自己,。

我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處,。”離開了情感,，一切教育都無從談起,。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動(dòng)的愉快過程，進(jìn)而收到良好的育人效果呢,？實(shí)踐告訴我們,，尊重學(xué)生,，這是教育成功的關(guān)鍵之一。

自尊心人皆有之,，渴望得到尊重是人們的內(nèi)在要求,。尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德,，而且是保證良好的教育效果的前提,。教育活動(dòng)是雙向的，教師尊重學(xué)生,，才能贏得學(xué)生的尊敬,；學(xué)生尊重老師，老師的教育活動(dòng)才會(huì)卓有成效,。

教師對(duì)學(xué)生有管理教育的權(quán)利,但在人格上與學(xué)生是平等的,。教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”,不應(yīng)居高臨下地“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。

這種愛的表達(dá)既是無微不至又是不由自主的,。從某種意義上講,教師真正的尊嚴(yán),并不是我們個(gè)人的主觀感受,而是學(xué)生對(duì)我們的道德肯定,、知識(shí)折服和感情依戀。當(dāng)我們故作尊嚴(yán),甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)時(shí),學(xué)生根本不會(huì)買我們的賬,只會(huì)向我們投來更冷漠的眼光;當(dāng)我們報(bào)以真誠的感情,并隨時(shí)注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),、尊重學(xué)生的人格時(shí),學(xué)生就會(huì)把他們的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,教師尊嚴(yán)的豐碑便也在學(xué)生的心中樹立起來了,。

三、因人施教,，循循善誘,。

每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能,、知識(shí),、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,，對(duì)某一具體問題,、具體事物也有著不同的看法。這就要求班主任老師深入學(xué)生中間,，與學(xué)生交朋友,，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況，及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題,，區(qū)別不同的對(duì)象,，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作,，做到“一把鑰匙開一把鎖”,。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析,，把握學(xué)生的思想脈搏,，對(duì)癥下藥,，把班主任工作做好、做活,、做細(xì),，達(dá)到因人施教的目的和效果。

班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成,。對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù),要苦口婆心,、循循善誘。教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?、曉之以?既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的,。對(duì)后進(jìn)生,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生,要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來,特別要遵循心理規(guī)律,注重心理輔導(dǎo),通過教育,、疏導(dǎo),、啟示,使學(xué)生的`思想問題得到解決。

四,、與時(shí)俱進(jìn),，探索德育教育新方法。

一是為人師表,，以身作則,。身教重于言教，榜樣的力量是無窮的,。班主任的模范行動(dòng)無時(shí)無刻不影響著學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽其言，而且觀其行,。二是以情感人,。對(duì)學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想,、急學(xué)生之所急,，要將心比心、以心換心,，把德育工作落到實(shí)處,。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度,。德育工作要逐步規(guī)范化,、制度化，要量化管理,，從而建立一套完善的德育管理體制,。

五、重視心理健康教育,。

面對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求,，我們不能漠視以往尷尬的德育教育,，而要認(rèn)真思考德育的創(chuàng)新、新課程的培養(yǎng)目標(biāo),，應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的要求,，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神,，熱愛社會(huì)主義,，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，具有社會(huì)主義民主法制意識(shí),，遵守國家法律和社會(huì)公德,，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,；具有社會(huì)責(zé)任感,，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,，科學(xué)的人文素養(yǎng)，以及環(huán)境意識(shí),；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì),，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,，成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。

“教師是人類靈魂的工程師”,，這是對(duì)我們的美譽(yù),，同時(shí)也是在告之我們的責(zé)任。現(xiàn)在我更深刻地體會(huì)到了“十年樹木,，百年育人”這份神圣的職責(zé),，時(shí)代呼喚著教師，作為教師不但要甘做“蠟燭”燃燒自己照亮別人,，還要做一個(gè)太陽,！讓自己的光輝照亮每一個(gè)學(xué)生。

班主任德育工作論文篇三

1.不明確的德育目標(biāo),。

新課程中曾明確指出：教師要借助德育活動(dòng)來進(jìn)行教育活動(dòng),，從而可以完善學(xué)生的道德品行。但是在開展德育工作的過程中,，很多班主任并沒有確定合適的目標(biāo),，也沒有真正將德育工作的作用發(fā)揮出來,。還有一些高中班主任自身缺乏一定的責(zé)任感，他們并沒有真正關(guān)心每一位學(xué)生,，這就導(dǎo)致學(xué)生與老師之間的距離越來越遠(yuǎn),。為了能夠改變這種情況，這就要求學(xué)校要提高教師的入校門檻,。

2.較為落后的德育內(nèi)容,。

德育教育也有內(nèi)容，具體的內(nèi)容如下：道德規(guī)范,、政治準(zhǔn)則等,。然而愛國主義、道德以及理想等教育是中小學(xué)德育教育的主要內(nèi)容,。但是這些內(nèi)容卻沒有被老師與學(xué)生所理解,，因此高中班主任要深刻理解這些德育教育的內(nèi)容，從而可以順利完成德育教育的目標(biāo),。在德育教育工作中,，高中班主任要借助一些典型的例子來告誡學(xué)生哪一些行為可為，哪一些行為不可為,，從而提高學(xué)生明辨是非的`能力,。

3.師生之間缺乏溝通眾所周知，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系,，從而可以真正獲得學(xué)生的信賴。有一些高中班主任擁有豐富的學(xué)識(shí)以及豐富的人生經(jīng)驗(yàn),，但是這些老師卻缺乏關(guān)心每一位學(xué)生的熱情,，這些老師并不關(guān)注學(xué)生的德育，他們更加重視學(xué)生的成績,，這種錯(cuò)誤的觀念會(huì)讓學(xué)生與教師之間的距離越來越遠(yuǎn),。所以高中班主任要給與學(xué)生一定的關(guān)心，還要耐心地對(duì)待后進(jìn)生,，讓他們真正感受到老師的溫暖,。

1.重視與任課老師的溝通，一起完成德育工作,。

我們都知道,，德育工作不同于其他的工作，此項(xiàng)工作是一項(xiàng)具有社會(huì)性特點(diǎn)的系統(tǒng)工程,，通常情況下要借助學(xué)校,、社會(huì),、家庭這三方共同來完成此項(xiàng)工作。高中班主任在德育工作中要重視與任課老師之間的溝通，為了能夠全面把握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課堂上的表現(xiàn)情況,，這就要求班主任要與任課老師及時(shí)溝通，從任課老師那里了解到每一位學(xué)生的各科成績,，了解到他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn),。在平時(shí)的教學(xué)過程中，任課老師也要關(guān)心每一位學(xué)生,、鼓勵(lì)每一位學(xué)生,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果任課老師在課堂上僅僅講解相關(guān)的理論知識(shí),，卻沒有與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，久而久之學(xué)生對(duì)這門課的興趣會(huì)逐漸降低，因此任課老師也要加強(qiáng)自身與學(xué)生之間的溝通,，在溝通過程中獲得學(xué)生的信任,，并且也就會(huì)讓更多的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

2.完善班干部建設(shè),，利用榜樣來開展德育工作,。

在整個(gè)班級(jí)中，班干部是其他學(xué)生的榜樣,。所以高中班主任要樹立班干部的榜樣形象,，并且要嚴(yán)格要求班干部，從而以班干部的一舉一動(dòng)來約束其他學(xué)生的行為,。在學(xué)生心目中,，班主任、班干部的言行舉止都是非常重要的,。假如班主任,、班干部的行為舉止不得當(dāng)，那么其他的學(xué)生會(huì)效仿這些不得當(dāng)?shù)男袨?。所以班主任,、班干部要?yán)于律己，規(guī)范自身的行為,，從而可以在潛移默化中規(guī)范其他學(xué)生的行為,。

3.憑借良好的形態(tài)來教育“問題生”

高中班主任要想做好德育工作，其必須要正確對(duì)待“問題生”,。在日常管理工作中,，班主任經(jīng)常會(huì)遇到一些不服從管教、逆反心理特別嚴(yán)重的學(xué)生,，當(dāng)遇到這些學(xué)生的時(shí)候,，有的高中班主任會(huì)選擇放棄，然而有的班主任會(huì)用獨(dú)特的方法來管理這些學(xué)生。其實(shí)這些學(xué)生的逆反心理對(duì)改進(jìn)班主任的德育工作具有一定的作用,。第一,，對(duì)于這些逆反心理極為嚴(yán)重的學(xué)生而言，他們最討厭的就是說服教育,，如果此時(shí)班主任仍然搬出一些大道理來教育他們,，這會(huì)讓他們產(chǎn)生厭煩心理。因此高中班主任要反省自身,，尋找有效的方法來教育這些學(xué)生,，這就導(dǎo)致德育工作更加具有針對(duì)性。第二,，有一些看似逆反的行為其實(shí)對(duì)完善班規(guī)等具有一定的作用,。所以高中班主任應(yīng)該及時(shí)與這些學(xué)生的家長溝通，在溝通過程中了解學(xué)生在成長過程中所經(jīng)歷的事件,，分析他們產(chǎn)生逆反心理的原因,，然后對(duì)癥下藥，這樣做不僅可以促使高中班主任的德育工作效率得以提高,，還可以達(dá)到完善學(xué)生品行的目的,。

綜上所述，高中班主任在開展德育工作時(shí),，要做到一視同仁,，并且還要給與學(xué)生一定的關(guān)心，讓學(xué)生從心底里真正喜歡上自己,。與此同時(shí)高中班主任要幫助學(xué)生分析他們自身存在的問題,，并且要給他們一些建議，讓他們重新認(rèn)識(shí)自我,。

班主任德育工作論文篇四

以新課程教育要求為理念,，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，教書育人,。不僅要教學(xué)生如何學(xué)習(xí),，更要交學(xué)生如何做人，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,。這是班主任的中心工作。

1,、抓好學(xué)生的常規(guī)管理,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，做到嘴勤,、腿勤,，經(jīng)常檢查紀(jì)律,、衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向?qū)W生說明,，經(jīng)常在課間時(shí)候深入到班級(jí),，在沒有特殊情況時(shí)爭取節(jié)節(jié)課下到班級(jí)，約束學(xué)生的言行,，保持課間教室和走廊的秩序,，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、作好班級(jí)學(xué)生的思想工作，確保學(xué)生的穩(wěn)定,。經(jīng)常找學(xué)生談話,、聊天，了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、家庭狀況,，思想動(dòng)態(tài)，以及對(duì)班主任教師和學(xué)校的意見與要求,，同時(shí)也把老師的想法與要求傳達(dá)給學(xué)生,。所以，本學(xué)期爭取每一個(gè)星期與2名―3名學(xué)生進(jìn)行談話,。

同時(shí),，要經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，經(jīng)常與家長打電話,，把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)報(bào)告給家長,，爭取家長的力量共同教育管理學(xué)生。特別是學(xué)生沒有按時(shí)到學(xué)校上課時(shí),，更要及時(shí)給家長打電話,，詢問清楚，以防萬一,，減少不必要的麻煩,。

3、重視安全,、法制教育,，提高學(xué)生的安全意識(shí)，確保學(xué)生在學(xué)校在家的人身安全,。人們常說,，安全無小事，安全重于泰山,，所以,，作為班主任,，就要特別重視對(duì)學(xué)生的安全教育。利用黑板報(bào),，班會(huì)等形式,，經(jīng)常向?qū)W生宣傳安全用電、安全用火,、遵守交通規(guī)則,、遵紀(jì)守法，發(fā)現(xiàn)不安全隱患要立即離開并報(bào)告老師或?qū)W校,。教育學(xué)生上學(xué)不能帶各種管制刀具,，如果帶到學(xué)校，將立即沒收,。

4,、關(guān)心體貼單親無親學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，讓這個(gè)特殊的群體感受到老師,、學(xué)校的溫暖,。班級(jí)單親無親學(xué)生占班級(jí)人數(shù)的三分之一，關(guān)心他們是自己的工作,。建立單親無親檔案,，每周與2名―3名學(xué)生進(jìn)行聊天、談話,，了解他們的思想動(dòng)態(tài),，家庭情況，身體狀況,，父母的相關(guān)情況,，讓這些學(xué)生時(shí)刻感受到老師的溫暖與關(guān)愛，使他們不再孤單與冷漠,。

5,、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，確保班級(jí)秩序的穩(wěn)定與班級(jí)各種公用備品的完好,。教育學(xué)生下課不要在教室內(nèi),、走廊里打鬧，大聲喧嘩,，一律右側(cè)通行,。教育學(xué)生愛護(hù)班級(jí)、學(xué)校,，樹立以班級(jí),、學(xué)校為家的思想，愛護(hù)學(xué)校的一草一木,。對(duì)班級(jí)的桌椅實(shí)行實(shí)名制,，門,、窗、燈等實(shí)行責(zé)任制,。作到責(zé)任到位,，誰出現(xiàn)問題誰負(fù)責(zé)的制度。

6,、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校及各個(gè)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng),，并爭取在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績。三月份,，參加活動(dòng),，主要在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行，教育學(xué)生為班級(jí)做一件好事,，四月份,，參加清明節(jié)祭掃烈士墓的活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育,，五月份。利用“五一”國際勞動(dòng)節(jié)的時(shí)機(jī),，參加美化校園的植樹,、種花勞動(dòng)。

7,、關(guān)心學(xué)困生,，幫助智優(yōu)生，使他們各有所長,，各有所優(yōu),。對(duì)待學(xué)困生，要耐心細(xì)致,，循循善誘,，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心，克服自卑的心理,，增強(qiáng)他們的信心,。對(duì)待智優(yōu)生，為他們創(chuàng)造自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì),，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)的空間，并經(jīng)常教育他們要謙虛,，進(jìn)取,，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。

8,、班主任教師在教育學(xué)生管理班級(jí)的過程中,，還要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，提高自己的管理班級(jí)的水平。堅(jiān)持參加學(xué)校正教處組織的班主任學(xué)習(xí),，堅(jiān)持參加市里進(jìn)修學(xué)校組織的班主任學(xué)習(xí),，堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種書籍，使自己的管理水平不斷上升,。

9,、加強(qiáng)自己的師德建設(shè)，使自己成為一名品行良好的人民教師,。學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德規(guī)范》,，熱愛學(xué)生，決不打罵學(xué)生,，體罰學(xué)生,，決不亂收費(fèi)，決不給學(xué)生攤派各種學(xué)習(xí)資料,。敬崗愛業(yè),，無私奉獻(xiàn)，以身正為范,，去感染學(xué)生,，去感染家長。做一名讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師放心的教師,，做一名讓學(xué)生喜歡信服的教師,，做一名讓學(xué)生家長敬佩的教師。

班主任德育工作論文篇五

黨的十八大提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”,，黨的十九大進(jìn)一步指出“要全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。這為中小學(xué)德育工作擺正了位置,，中小學(xué)校作為實(shí)施德育的主體,，應(yīng)該在積極推進(jìn)德育精細(xì)化教育方面作出探索。這也是學(xué)校德育工作的一個(gè)努力方向,。

“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”。近年來,，三里畈小學(xué)聚焦核心目標(biāo),，提高德育教育的指向性。以立德樹人為主線,，在“德育興校,，立德樹人，尚德志遠(yuǎn)”辦學(xué)思想的引領(lǐng)下,，學(xué)校以“為學(xué)生幸福人生奠基,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo),，教師師德建設(shè)和學(xué)生德育并舉，致力于推進(jìn)德育課程化,，在構(gòu)建德育活動(dòng)課程體系中不斷探索與實(shí)踐,，讓德育帶著溫度落地。創(chuàng)新德育教育的形式和載體,，優(yōu)化主題增強(qiáng)德育活動(dòng)針對(duì)性,，創(chuàng)新方式增強(qiáng)德育活動(dòng)主動(dòng)性，突出養(yǎng)成增強(qiáng)德育活動(dòng)實(shí)效性,，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟,，提高了德育教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性，務(wù)實(shí)高效地開展德育工作,，從而提高師生的道德素質(zhì)和人文素養(yǎng),。

“動(dòng)人以言者，其感不深,；動(dòng)人以行者,，其應(yīng)必速?！痹诘掠膶?shí)踐與探索中,，學(xué)校逐步形成了四大系列德育活動(dòng),，增強(qiáng)立德樹人實(shí)效性,。

一

禮儀常規(guī)教育活動(dòng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世,，講文明,、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德，學(xué)校以活動(dòng)為切入點(diǎn),，從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育和引導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生文明意識(shí)。

1,、打好基礎(chǔ),、形成氛圍?

每學(xué)期初，我校首先會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際,，舉辦一次關(guān)于禮儀教育的專題講座，打好基礎(chǔ),、形成氛圍,。對(duì)學(xué)生提出要求明確、具體,、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī),，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù),。然后重視禮儀訓(xùn)練，打好底子,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育,。讓學(xué)生既明白“理”和“禮”，又訓(xùn)練“儀”,，內(nèi)化于心,、知行合一，以練為主,，學(xué)練結(jié)合,，讓學(xué)生形成正確的動(dòng)作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

2,、充實(shí)內(nèi)容、扎實(shí)開展?

（1）充分挖掘?qū)W校與課堂的教育主導(dǎo)作用,，通過主題班隊(duì)會(huì),、升旗儀式、故事會(huì)等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，并在宣傳教育過程中引導(dǎo)廣大學(xué)生共同來制定文明禮儀常規(guī)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中主動(dòng)作為,，逐步形成崇尚禮儀,、爭做文明學(xué)生的良好風(fēng)氣，把文明禮儀宣傳教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變成為廣大師生的自覺行動(dòng),。

（2）利用每學(xué)年“全民讀書月”活動(dòng)契機(jī),，舉辦“知書達(dá)理---讀好書、學(xué)文明”活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生和家長通過閱讀中外名著,，學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，增強(qiáng)文明意識(shí),。

（3）以開展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)為載體,，廣泛動(dòng)員全校師生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生率先做文明校園創(chuàng)建的宣傳者,、做公益活動(dòng)的志愿者,、做文明行為的踐行者、做不良現(xiàn)象的監(jiān)督者,。開展文明班級(jí),、優(yōu)秀年級(jí)組評(píng)比活動(dòng)；開展校園衛(wèi)生整治活動(dòng)，實(shí)行垃圾袋裝化,、衛(wèi)生檢查常態(tài)化,；規(guī)范停放教師車輛，校園環(huán)境整潔優(yōu)美,；開展“小手拉大手”活動(dòng),，對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行問卷知識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)家長積極參與文明校園的創(chuàng)建活動(dòng),；開展學(xué)校周邊環(huán)境整治,，聯(lián)合城關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，為全縣文明創(chuàng)建工作增光助力,。

禮儀常規(guī)系列教育活動(dòng)的開展改變了學(xué)校的風(fēng)氣和面貌,，同學(xué)們不僅把文明禮儀體現(xiàn)在言辭上，也積極爭當(dāng)文明禮儀的宣傳者,、實(shí)踐者,、示范者。整個(gè)學(xué)校始終能沉浸在濃郁的文明有禮,、熱情友好,、寬容謙禮、誠實(shí)守信的和諧氛圍中,。

二

主題教育活躍學(xué)校氣氛,。

豐富多彩的主題教育是德育工作的重要載體。在具體工作中,，學(xué)校緊緊抓住各種契機(jī),，腳踏實(shí)地，發(fā)揮優(yōu)勢,，發(fā)展特長,，穩(wěn)中求新，在主題教育中不斷提高德育教育效益,。

1、把“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育融于教育活動(dòng)中,。

為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，引導(dǎo)廣大青少年了解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，我校積極響應(yīng)省教育廳“朝讀經(jīng)典?踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題教育號(hào)召,，積極推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園,、進(jìn)頭腦、導(dǎo)行動(dòng),，開展“美麗中國”讀書征文活動(dòng),，樹立學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民,、努力學(xué)習(xí),、為祖國的繁榮昌盛作貢獻(xiàn)的思想,。

2、把節(jié)慶日,、紀(jì)念日,、宣傳日過得更有儀式感。

我校歷來重視節(jié)慶,、紀(jì)念日,、宣傳日主題教育，著重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受這些節(jié)日,、紀(jì)念日中蘊(yùn)含的中華民族傳統(tǒng)文化,、傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)。將“弘揚(yáng)愛國奮斗精神,，建功立業(yè)新時(shí)代”主題活動(dòng)拓展到教師師德和學(xué)生德育教育之中,，讓廣大師生緬懷革命先烈的豐功偉績，繼承革命的優(yōu)良傳統(tǒng),，增強(qiáng)師生們愛黨,、愛國、愛社會(huì)主義的`情感,。

同時(shí),，以建隊(duì)紀(jì)念日為契機(jī)。積極組織少先隊(duì)員集中開展主題隊(duì)日活動(dòng),。通過“習(xí)爺爺?shù)慕虒?dǎo)記心中”國旗下講話,、“說說我們的大英雄”主題隊(duì)會(huì)、“我和我們的中國夢(mèng)”演講比賽,、“爭做新時(shí)代好隊(duì)員”手抄報(bào)比賽,、“我們?cè)陉?duì)旗下合個(gè)影”等活動(dòng)形式，教育引導(dǎo)隊(duì)員們聽黨的話,跟黨走,從小學(xué)習(xí)做人,、從小學(xué)習(xí)立志,、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造,努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一系列有儀式感活動(dòng)的開展,，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感,，受到愛祖國、愛生活的教育,。

3,、給生命戴上安全“緊箍咒”。

樹立“安全第一”的理念,，開展安全教育活動(dòng),，創(chuàng)建平安校園，確保師生安全，一直是我校堅(jiān)持不懈的工作,，也是學(xué)校開展德育教育活動(dòng)的一大特色,。

（1）活動(dòng)形式多樣。每學(xué)期開學(xué)的第二周是安全教育周,，已經(jīng)是學(xué)校的長效機(jī)制,，活動(dòng)周的內(nèi)容也豐富多彩，有安全教育啟動(dòng)儀式,，有與老師簽訂安全責(zé)任書,，有自畫熟悉場所滅火逃生路線圖，有家庭消防安全自查,，有查找身邊的安全小隱患,，有安全教育中隊(duì)主題會(huì)，有安全教育手抄報(bào)評(píng)比等等,。

（2）舉行演練與講座,。每學(xué)期都進(jìn)行應(yīng)急疏散演練，()如消防逃生演練,、防震逃生,。每學(xué)年都請(qǐng)派出所、消防隊(duì),、交通隊(duì)的警官為學(xué)生作法制,、消防、交通的有關(guān)專題知識(shí)講座,。

通過這些活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力，師生的法制觀念,、安全防范意識(shí)得到了增強(qiáng),，安全工作責(zé)任制得到了落實(shí)。目前,，學(xué)校無一例重大安全事故,，校園及周邊環(huán)境安全狀況明顯得到了改善。

系列主題教育,，營造了良好的育人氛圍,，活躍了學(xué)校人文氣氛，不僅引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的人生觀,、世界觀、價(jià)值觀,，還讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和健全的人格落地生根,。

三

體育藝術(shù)教育活動(dòng)建設(shè)文化校園。

為進(jìn)一步打造“幸福校園”，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我,、展示自我的平臺(tái),，推動(dòng)學(xué)校德育活動(dòng)的良性發(fā)展，不斷深入推進(jìn)素質(zhì)教育,，我們結(jié)合實(shí)際,，體育藝術(shù)教育活動(dòng)堅(jiān)持經(jīng)常化,、多樣化,，各項(xiàng)活動(dòng)蓬勃開展。

1,、積極開展了陽光體育,，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。以“每天鍛煉一小時(shí),、健康生活一輩子”為宗旨,，積極開展陽光體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校田徑,、籃球,、乒乓球、跳繩,、拔河等社團(tuán)定期活動(dòng),，利用下午大課間活動(dòng)時(shí)間，因班而異,，開展豐富多彩的體育活動(dòng),。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感,，真正做到寓教于樂,。

2、長期成立了各類學(xué)生社團(tuán)10多個(gè),，包括籃球,、合唱、舞蹈,、朗誦,、書畫等方面內(nèi)容。社團(tuán)活動(dòng)始終堅(jiān)持從學(xué)生興趣出發(fā),，通過舉辦小歌手比賽,、校園集體舞展示、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),、書畫比賽等,，為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì),。而一年一度的慶六一“嘉年華”活動(dòng)，涉及項(xiàng)目多達(dá)30來個(gè),，更是成了許多社團(tuán)成員脫穎而出的舞臺(tái),。在眾多的社團(tuán)中，朗誦,、合唱,、舞蹈社團(tuán)是相對(duì)突出的3個(gè)。

此外,，為落實(shí)“傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園”活動(dòng),。我校以合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)為中心,，充分利用兩大社團(tuán)的引領(lǐng)示范作用,，將傳統(tǒng)戲曲在全校進(jìn)行推廣、展示,。在各類比賽中,，學(xué)校合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)的表現(xiàn)總是讓人耳目一新,，多次榮獲一等獎(jiǎng),，并被推薦參加市、縣里的各種文藝匯演,。如,，我校舞蹈社團(tuán)的同學(xué)們憑借《小紅娘》榮獲國際天使藝術(shù)大獎(jiǎng)賽金獎(jiǎng)。11月《黃梅戲戲曲聯(lián)唱》在全縣戲曲展演中榮獲一等獎(jiǎng),。如今戲曲正逐步融入同學(xué)們的校園生活中,，為豐富校園文化內(nèi)涵注入了新的活力，讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng),。

豐富多彩的體育藝術(shù)教育活動(dòng),，不僅是廣大學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，也是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分,，還是增強(qiáng)思想道德修養(yǎng)的重要途徑,。健康、科學(xué),、有效地開展活動(dòng),，對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)德育,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與發(fā)展,，都有積極重要的意義，為他們的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。

四

社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)拓展立德樹人渠道,。

學(xué)生的思想品德教育離不開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn),，高尚的思想,，良好的品德才會(huì)不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。讓學(xué)生走出校園,，既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長,。

1,、組織師生開展開筆禮活動(dòng)。開筆禮是少兒進(jìn)入人生學(xué)習(xí)階段的首次大禮,，大手拉小手,，往往讓人記憶深刻，回味無窮,，成為終生的戒律和鞭策,，為日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。組織學(xué)生到蒼葭沖蒹葭書院參加開筆禮,，以此激勵(lì)同學(xué)們珍惜讀書機(jī)會(huì)、勤奮學(xué)習(xí),，同時(shí)通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化,。

2、創(chuàng)造性地開展科技活動(dòng),。近年來,，學(xué)校積極組織學(xué)生參與計(jì)算機(jī)比賽,、七巧科技比賽活動(dòng),，活動(dòng)的開展受到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，得到了教師和家長的支持與配合,，豐富了學(xué)生的成長經(jīng)歷,，提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,，鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立生活能力,，取得了令人可喜的成績。如在,，戢惠敏,、熊城,、閆宇軒三名小選手在信息技術(shù)教師姜威的帶領(lǐng)下,，榮獲全國虛擬機(jī)器人挑戰(zhàn)賽第一名,。20，在羅田縣首屆七巧科技比賽中,，我校參賽的15人中有9人獲獎(jiǎng),，其中榮獲一等獎(jiǎng)的有4名同學(xué)。這些科技創(chuàng)新活動(dòng)有效地激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，提高了實(shí)踐能力和科學(xué)素質(zhì),，進(jìn)一步弘揚(yáng)了“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),、講科學(xué),、用科學(xué)”的良好風(fēng)尚，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和構(gòu)建和諧社會(huì)起了積極的推動(dòng)作用,。

“蒙以養(yǎng)正,，果行育德”。這一次次活動(dòng)的成功開展,，無不體現(xiàn)了學(xué)校德育工作的良好氛圍,，學(xué)生思想道德素質(zhì)得到了提高，在大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的同時(shí),，切實(shí)加強(qiáng)了少年兒童的思想道德教育,，培養(yǎng)樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)校的德育工作也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。

經(jīng)典閱讀活躍校園文化,、促進(jìn)了校園文明建設(shè)，“朝讀經(jīng)典”活動(dòng)得到省,、市委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)高度贊賞,，學(xué)校被評(píng)為“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀省級(jí)示范基地”。

少先隊(duì)建設(shè)和活動(dòng)開展有聲有色,，成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和公民意識(shí)培養(yǎng)的大熔爐,，年學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部被評(píng)為“省級(jí)優(yōu)秀大隊(duì)部”。

行為規(guī)范訓(xùn)練促進(jìn)了學(xué)生文明習(xí)慣的大幅提升,，學(xué)校先后被縣精神文明建設(shè)委員會(huì)授予“精神文明建設(shè)文明單位”,。

特色創(chuàng)建為學(xué)校發(fā)展注入新的動(dòng)力和活力，學(xué)校先后被評(píng)為黃岡市“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！?，20學(xué)校被教育部列入全國“青少年校園足球特色學(xué)?！保ㄈh唯一一所學(xué)校），學(xué)校目前正在爭創(chuàng)市級(jí)文明單位,。

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)如火如荼,，促進(jìn)學(xué)生特長發(fā)展。體育社團(tuán)骨干多次代表羅田參加全市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)榮獲佳績,，藝術(shù)社團(tuán)骨干編演的戲曲在全縣“戲曲進(jìn)校園展演”中榮獲一等獎(jiǎng),，科技社團(tuán)骨干參加“全國信息技術(shù)大賽”榮獲一等獎(jiǎng)。

這樣的德育成績和榮譽(yù)不勝枚舉,。三里畈小學(xué)的每一個(gè)故事，每一塊獎(jiǎng)牌,，都印證著學(xué)校發(fā)展的輝煌業(yè)績,。

春風(fēng)化雨育德入心，活動(dòng)載道成德于行,，三里畈小學(xué)的德育工作也將一步一個(gè)腳印向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn),。

班主任德育工作論文篇六

1.班主任對(duì)德育內(nèi)容認(rèn)識(shí)落后。現(xiàn)代德育內(nèi)容并不是單方面道德層面教育,，包括思想教育,、德育、愛國主義教育,、價(jià)值觀教育及心理承受力等,。某些班主任簡單地歸納為道德認(rèn)識(shí)上的對(duì)與錯(cuò)，殊不知,，道德認(rèn)識(shí)只是思想層面上的,，誰都明白高速公路翻車撒下的物品不應(yīng)哄搶，可還是熱火朝天裝載,，所以,，一切德育都應(yīng)以“行為”為最終目的，在生活實(shí)踐中帶給學(xué)生更多的感悟,。

2.班主任對(duì)“違德”行為視而不見,。成績優(yōu)異的同學(xué)往往都是備受關(guān)懷，小錯(cuò)誤可原諒,，大錯(cuò)誤只做批評(píng),。比如，班主任對(duì)翻圍墻去上網(wǎng)的優(yōu)等生大多閉口不談,。在他們看來,，成績比道德更為重要，其實(shí)這與教師的薪資獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,，班級(jí)排名對(duì)教師職效工資有重大影響,。所以,，班主任應(yīng)該遵守職業(yè)道德，平等對(duì)待每一位學(xué)生,，對(duì)“違德”行為零寬?。總€(gè)學(xué)生犯錯(cuò)一視同仁），時(shí)刻進(jìn)行內(nèi)心自省,。

初中班主任工作任重而道遠(yuǎn),，絕不是一朝一夕能完成的.，在我的班主任德育實(shí)踐工作中總結(jié)了以下幾點(diǎn)方法及建議,。

1.加強(qiáng)班主任個(gè)人修養(yǎng)建設(shè),。

班主任是班級(jí)工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學(xué)生打成一片,。初中生處于心理建設(shè)階段,，其周圍接觸人群情況決定了未來舉止。班主任的自身素質(zhì)是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo),，指引著學(xué)生前進(jìn)的路線,。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑,?！卑嘀魅蝹€(gè)人品格、行為,，學(xué)生看在眼里,，記在心里。我發(fā)現(xiàn),，大多班主任都有著強(qiáng)烈的事業(yè)責(zé)任感,，不抽煙、不喝酒,，對(duì)賭博也敬而遠(yuǎn)之,。平時(shí)因班級(jí)管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問及為何如此疲憊,，他們卻欲言又止,，后來得知，他們常常因?yàn)榘嗉?jí)工作寤寐思之,。我大為佩服,，為我校有此盡心盡責(zé)的班主任而感到驕傲。班主任還應(yīng)該利用課余時(shí)間豐富自身文化知識(shí),，增加文化底蘊(yùn),，做到溫文爾雅。我就常常看到我的一個(gè)同事,，在開展班主任工作時(shí),，出口成章，說話極有涵養(yǎng),，師生都對(duì)他大為尊敬,。班主任應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，更要嚴(yán)格要求自己,。以身作則,，做好表率，使德育工作成效“潤物細(xì)無聲”,。

2.做好與學(xué)生家長的溝通工作,。

學(xué)生成績、品格好壞,，是學(xué)校,、家庭共同的責(zé)任。班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,，做好學(xué)生情況的溝通交流。班主任可通過校迅平臺(tái),，每天通過信息方式發(fā)送學(xué)生在校情況,，讓家長心里有數(shù)。同時(shí),，針對(duì)一些道德品格存在瑕疵的學(xué)生,，班主任要先向?qū)W生了解情況，談話,，找原因,，如果能及時(shí)改正，可不通知其家長,，讓學(xué)生信任?，F(xiàn)實(shí)中也存在留守與單親學(xué)生，沒有完整的家庭關(guān)懷,，學(xué)生孤僻,、冷淡，向?qū)W生索要聯(lián)系方式時(shí),，學(xué)生畏首畏尾,，支支吾吾。這時(shí)班主任不應(yīng)該強(qiáng)要,，以免傷害其自尊心,，應(yīng)該親自到學(xué)生家里與家長交流，以實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，保證德育工作順利進(jìn)行,。

3.以學(xué)生為本,，平等開展德育。

教師本職在于教書育人,，教書過程中更應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿愛意,。學(xué)生是德育教學(xué)工作的對(duì)象，也是主體,。班主任應(yīng)該用愛平等對(duì)待班級(jí)同學(xué),，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)不是教師一個(gè)人的活動(dòng),，并不是我寫你抄,、我講你聽那樣簡單機(jī)械化就能達(dá)到目的。在進(jìn)行德育工作時(shí),，要取得“教學(xué)相長”的效果,，班主任就該尊重學(xué)生，不要一概否定,，不搞專制,，擺資格。就算教師犯錯(cuò)誤,，也要知錯(cuò)能改,，當(dāng)著班級(jí)同學(xué)面及時(shí)自我批評(píng)教育。在開展德育工作時(shí),，班主任不應(yīng)該抽取學(xué)生發(fā)問,，摒棄以言傳方式教導(dǎo)學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生參與道德實(shí)踐,。另外,，學(xué)生都是平等的，班主任不應(yīng)帶著勢利的眼光看自己的學(xué)生,。比如對(duì)富裕家庭的學(xué)生不能因其捐助了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施而視之為寶，也不慣壞成績優(yōu)異的學(xué)生,。對(duì)學(xué)習(xí)成績或經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生視而不見是不道德的,，也是不公平的。教師應(yīng)以身作則,，向?qū)W生灌輸互愛觀念,。所以，班主任評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，應(yīng)不護(hù)短,、不歧視，敢于批評(píng)“好生”，同時(shí)還要關(guān)愛“差生”,。

4.準(zhǔn)確把握社會(huì)道德熱點(diǎn)話題,，進(jìn)行針對(duì)性德育教育。

德育班會(huì)應(yīng)形式多樣,，內(nèi)容豐富,，活躍氣氛,，班主任變?yōu)槁犝?，學(xué)生變?yōu)檎f者。在開學(xué)第一節(jié)課時(shí),，教師可以安排大家自我介紹,，談?wù)勛约旱呐d趣愛好、自己的人生感悟,，或者定期組織班級(jí)娛樂會(huì)，唱歌,、跳舞、踏青,，這不僅能鍛煉學(xué)生膽量,，也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,。在勞動(dòng)節(jié)之前，組織學(xué)生“我愛勞動(dòng),，我光榮”活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，開展“清潔校園活動(dòng)”,，使得學(xué)生心智得到鍛煉，感覺勞動(dòng)的艱辛,，體會(huì)清潔工人的困難，發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)環(huán)境,。除此之外，班主任還應(yīng)進(jìn)行法制宣傳,，進(jìn)行普法教育；做學(xué)生的“心理醫(yī)生”,，傾聽學(xué)生苦惱；因材施教,，進(jìn)行針對(duì)性教育,。學(xué)校是教書育人的場所，教師教書更要育人,。做好德育工作,，是班主任的責(zé)任，是社會(huì)的要求,。在人才強(qiáng)國與加強(qiáng)社會(huì)主義文明建設(shè)形勢下，重視德育,，做好德育,，提高我國全民文化素質(zhì),，初中德育必須走前頭,。

趙晶。

班主任德育工作論文篇七

無論哪個(gè)國家,，哪種教育體制,，都應(yīng)該將育德工作放在整個(gè)教育工作的龍頭位置,。

所謂育德教育，就是按照一定階段或一定社會(huì)的道德觀念,、思想意識(shí),、政治觀點(diǎn)、行為規(guī)范等,，進(jìn)行有計(jì)劃,、有目的的對(duì)受教育者的心理進(jìn)行引導(dǎo),，以此達(dá)到被教育者向教育者期待的方向發(fā)展的思想品德教育活動(dòng),。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，我國教育的事業(yè)也發(fā)生了日新月異的變化,。班主任是學(xué)校育德教育的直接參與者與直接承擔(dān)者,，也是學(xué)生人生道路上的守護(hù)者,，學(xué)生精神家園的引導(dǎo)者。育德教育的學(xué)校的重要工作,，也是班主任責(zé)無旁貸的職責(zé)，育德教育工作者被譽(yù)為“人類心靈工程師”的美育,，班主任在育德教育中具有舉足輕重的地位,，并且我國已經(jīng)頒布了一系列關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生育德教育的法律法規(guī)，以此強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)生育德教育中的地位,，例如國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中就指出：“要完善學(xué)校的班主任制度,，高度重視班主任工作,，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高,、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任,。”

班主任德育工作論文篇八

摘要：

金融院校通識(shí)教育分層次教學(xué)改革的根本目的就是讓不同學(xué)生有不同的發(fā)展,。其內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)分層,、學(xué)生基礎(chǔ)分析、教學(xué)內(nèi)容分解,、教學(xué)方法方式分類,、課后分層作業(yè)以及教學(xué)考核分檔共六個(gè)方面,。在大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新背景下，進(jìn)行金融院校通識(shí)教育分層次教學(xué)改革研究具有十分重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義,。

關(guān)鍵詞：

金融院校,；通識(shí)教育,；分層次教學(xué),；教學(xué)改革。

一,、分層次教學(xué)概述,。

1.分層次教學(xué)含義。

分層次教學(xué)理論是美國教育家harriswt于1868年提出的,。分層次教學(xué)是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛質(zhì)的差異,，在教學(xué)中針對(duì)不同層次學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、作業(yè)訓(xùn)練及教學(xué)考核上區(qū)別對(duì)待,，通過因材施教，分類指導(dǎo),，使老師的教學(xué)更適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，從而使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到較好發(fā)展的課堂教學(xué)策略。分層次教學(xué)由于注重了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和個(gè)體差異性,，注重了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力狀況及學(xué)生的興趣愛好,，智力水平和潛質(zhì),、動(dòng)機(jī)、方法上的差異,，就使得教師的教學(xué)更有其針對(duì)性，使不同層次學(xué)生在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上都能學(xué)有所得,、逐步提高，從而使教學(xué)更為行之有效,。

2.分層次教學(xué)的作用。

分層次教學(xué)對(duì)于金融院校通識(shí)教育具有重要的作用,。首先，由于分層次教學(xué)作為一種在班級(jí)授課制條件下的個(gè)性化教學(xué)策略,，它破除了統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教材,、統(tǒng)一教學(xué)方法和考核方式的“標(biāo)準(zhǔn)化”的教學(xué)范式,，為通識(shí)教育教學(xué)改革提供了全新的教學(xué)模式和支撐,。其次，分層次教學(xué)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，針對(duì)不同學(xué)生的知識(shí)需求和學(xué)習(xí)愿望,，在通識(shí)教育中分類施教、分類指導(dǎo),，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)解決學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃不飽”,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”“消化不良”的問題,，使不同層次的學(xué)生都能在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上得到提高,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，有效地提高通識(shí)教育的質(zhì)量和水平,。再次,，實(shí)踐證明,，在通識(shí)教育中,，由于實(shí)施分層次教學(xué)改革,，可以使學(xué)生接受與其知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力相匹配的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和教學(xué)考核,，能使其打牢通識(shí)教育基礎(chǔ),，為滿足其專業(yè)發(fā)展的高層次需要，奠好基,、打好底,、夯實(shí)根,。

3.分層次教學(xué)的現(xiàn)實(shí)依據(jù),。

通識(shí)教育也稱“通才教育”,，從人才培養(yǎng)層次上看，通識(shí)教育是一種基礎(chǔ)能力素質(zhì)的教育,，是對(duì)學(xué)生知識(shí),、能力、情感,、意志,、興趣、行為等智力因素和非智力因素的綜合性教育,。數(shù)學(xué)是金融院校學(xué)生的重要工具課和基礎(chǔ)課之一,。數(shù)學(xué)教育既可以培養(yǎng)金融專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)的高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，以備專業(yè)學(xué)習(xí)之用,，又可以充分發(fā)揮通識(shí)教育基礎(chǔ)工具學(xué)科的作用,，在數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算統(tǒng)計(jì)能力,、空間想象能力和邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生形成良好的自學(xué)能力,、思維品質(zhì)、意志力和科學(xué)的專業(yè)行為和能力基礎(chǔ),。因此，數(shù)學(xué)教育是金融院校金融專業(yè)的重要通識(shí)教育學(xué)科之一,，分層次教學(xué)改革已勢在必行,。這是因?yàn)椋鹑谠盒５膶W(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊,，入學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教育要求“吃飽喝好”,，而基礎(chǔ)差的學(xué)生則“消化不良”，造成基礎(chǔ)差的學(xué)生“厭學(xué)”,，視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為“畏途”,。綜上,，金融院校通識(shí)教育進(jìn)行分層次教學(xué)改革已成為對(duì)學(xué)生提高能力和素質(zhì),、打好專業(yè)基礎(chǔ)的不二選擇,。

二,、分層次教學(xué)改革的思路。

1.教學(xué)目標(biāo)分層,。

金融專業(yè)通識(shí)教育的所有課程都有其相應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)和要求。以數(shù)學(xué)為例,，《大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)要求》就對(duì)數(shù)學(xué)教育提出了“一般要求”“較高要求”和“更高要求”的目標(biāo)和分層標(biāo)準(zhǔn),。這為在數(shù)學(xué)教育中的教學(xué)目標(biāo)分層提供了依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)分層確立是整個(gè)分層教學(xué)改革的提前和基礎(chǔ),。這種分層應(yīng)從學(xué)生入學(xué)時(shí)就明確下來,，如根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)入學(xué)成績及入學(xué)后的數(shù)學(xué)測試，可以按成績和學(xué)生學(xué)習(xí)程度,，將學(xué)生群體目標(biāo)分為a,、b、c等多個(gè)層次,，分別制定符合“一般要求”“較高要求”和“更高要求”的教學(xué)目標(biāo)分層,。以新生入學(xué)后開設(shè)的微積分為例，我們就確立了與“一般要求”相對(duì)應(yīng)上級(jí)教學(xué)目標(biāo),，即掌握微積分中的微分,、積分和基本概念和運(yùn)算法則，掌握導(dǎo)數(shù),、極限和積分的物理和數(shù)學(xué)意義，學(xué)會(huì)數(shù)理分析基本方法,，并能初步應(yīng)用于金融專業(yè)的“邊界分析”,，最后，能順利地通過數(shù)學(xué)課方式,，基本達(dá)到金融數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求,。這三種層次的教學(xué)目標(biāo),，從總體上決定著金融院校數(shù)學(xué)教育分層教學(xué)改革的走向?，F(xiàn)階段，應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)必須把握理論傳授與解決問題相結(jié)合的方向,，提倡學(xué)以致用。

2.學(xué)生基礎(chǔ)分析,。

分層教學(xué)目標(biāo)確定后,，就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、知識(shí)狀況進(jìn)行基礎(chǔ)分析，這是確定教學(xué)內(nèi)容,、選擇教學(xué)方法的前提,。一是入學(xué)成績分析?？梢园凑諏W(xué)生入學(xué)成績,，初步對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況分為三大類：基礎(chǔ)差、基礎(chǔ)較好、基礎(chǔ)好,，從而確定人數(shù)比例及分層次教學(xué)的分班依據(jù)。二是入學(xué)后測試分析,。在新生入學(xué)后，又組織進(jìn)行了一次入學(xué)后數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的測試,，對(duì)學(xué)生入學(xué)成績分析分類進(jìn)行局部調(diào)整，匡正入學(xué)考試評(píng)價(jià)的不足,。三是每學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束后的滾動(dòng)式學(xué)習(xí)狀況分析。學(xué)生入學(xué)后,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績通過分層教學(xué)有很大提高。每學(xué)期都有部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)努力,，成績提高，可以相應(yīng)進(jìn)入上一層次班級(jí)學(xué)習(xí),。在整個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)分析過程中,，必須把基礎(chǔ)差班的學(xué)生的教學(xué)工作作為重點(diǎn),，以此推動(dòng)層次教學(xué)滾動(dòng)發(fā)展,，教學(xué)質(zhì)量螺旋式上升。

3.教學(xué)內(nèi)容分解,。

針對(duì)不同層次學(xué)生,，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行“二次開發(fā)”和“分解”。例如,，在金融院校應(yīng)用數(shù)學(xué)的分層教學(xué)中,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度把教學(xué)內(nèi)容分為“精講、略講,、自學(xué),、實(shí)例部分”。首先,，精講的內(nèi)容,，主要是指金融專業(yè)學(xué)生必備的數(shù)學(xué)基本理論知識(shí)技能,。對(duì)此，教師要進(jìn)行透徹分析和講解,，以具體的例子應(yīng)用和完整的理論推導(dǎo)相結(jié)合,，使對(duì)應(yīng)專業(yè)的學(xué)生掌握應(yīng)用實(shí)例所需的基本理論,，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件與教學(xué)內(nèi)容相整合的方式,，使其能夠初步完成簡單實(shí)際應(yīng)用?，F(xiàn)階段的教學(xué)課時(shí)無法使一個(gè)老師將所有的內(nèi)容都做到精講,，細(xì)講。因此,，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生抓住問題的本質(zhì),、把握要領(lǐng),，而且引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步地思考和聯(lián)想,，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。對(duì)于略講的內(nèi)容,，主要是指實(shí)際應(yīng)用上用得較少，過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)系統(tǒng)性對(duì)專業(yè)可有可無的理論,、知識(shí)和技能,。對(duì)此，教師可以只講粗線條,，介紹思想和方法,，以多媒體ppt與教學(xué)內(nèi)容相整合的'方式,，板書作為輔助,，講授對(duì)應(yīng)理論的推導(dǎo)，讓學(xué)生重在把握基本定理和公式,，以利于實(shí)際應(yīng)用,。不求掌握推導(dǎo)過程，如微積分中的牛頓萊而尼茲公式的推導(dǎo),、洛必塔法則的推導(dǎo)等,，皆可略講。自學(xué)的內(nèi)容,，僅說明相應(yīng)知識(shí)、理論的意義和作用,。如對(duì)于極限理論可以讓學(xué)生以自學(xué)為主，輔以微博,、微信等自媒體與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式溝通，以簡單的方式講解,。這不僅有效地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，拓寬了知識(shí)面，解決了由于增加實(shí)際應(yīng)用帶來的學(xué)時(shí)短缺問題,，而且也提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。實(shí)例也稱案例,，對(duì)于使用實(shí)例的內(nèi)容,，重在依專業(yè)特征和應(yīng)用程度進(jìn)行分解。例如,，針對(duì)金融院校應(yīng)用數(shù)學(xué)對(duì)于不同專業(yè)學(xué)生有不同的實(shí)際應(yīng)用的要求,，在分層式教學(xué)內(nèi)容分解中從學(xué)生主要專業(yè)中提取針對(duì)性較強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)例，通過例子使學(xué)生對(duì)所學(xué)理論內(nèi)容以及其對(duì)應(yīng)所能解決的實(shí)際問題有所了解,。而其他專業(yè)的學(xué)生只針對(duì)理論內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)即可,。比如專業(yè)i對(duì)矩陣?yán)碚揳和理論c有特殊要求；專業(yè)2對(duì)理論b有要求,；專業(yè)3對(duì)理論a,、b、c都有要求,；其他的部分專業(yè)（專業(yè)4）則只注重理論d的了解。專業(yè)的學(xué)生只要重點(diǎn)例子a,、c以及例子對(duì)應(yīng)的理論內(nèi)容a、c,，而對(duì)于理論b以及其應(yīng)用的實(shí)例b,，只要有大體了解即可,。在之后的應(yīng)用過程中，學(xué)生能做到通過何種方法解決實(shí)例b中的問題,，再具體深入研究,。對(duì)相對(duì)基礎(chǔ)的理論內(nèi)容d,、e,，可通過ppt與自媒體相結(jié)合的方式進(jìn)行傳授,。在教學(xué)內(nèi)容的分解過程中，在學(xué)生解決實(shí)際問題時(shí),，單純依賴本科所學(xué)習(xí)的高等數(shù)學(xué)與線性代數(shù)作為主要的數(shù)學(xué)工具，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足解決應(yīng)用中出現(xiàn)的問題的要求,，而作為高校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用性較高的數(shù)學(xué)理論之一,，《數(shù)學(xué)建?！返闹R(shí)涉及面既廣又難,，所以以《數(shù)學(xué)建模》課程為突破口,，對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法進(jìn)行改革以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際要求已成為亟待解決的問題,。

4.教學(xué)方法方式分類,。

科學(xué)的教學(xué)方法是促進(jìn)分層教學(xué)目標(biāo)實(shí)際的保證,，在教學(xué)方法的分類設(shè)計(jì)過程中，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，認(rèn)真做到經(jīng)典教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)方法的完美結(jié)合,。要在傳統(tǒng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問題導(dǎo)向法,、案例教學(xué)法、講授法,、討論法的基礎(chǔ)上，注重探究式教學(xué),、啟發(fā)式教學(xué)和小組合作等創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用,。對(duì)于分層后各班級(jí)的教學(xué)方法選擇也應(yīng)有所區(qū)別。例如,，對(duì)于基礎(chǔ)差的班級(jí)學(xué)生的教學(xué),，要注重激情引趣，強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，例如,，對(duì)于現(xiàn)實(shí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)建模的問題，在學(xué)生一定編程基礎(chǔ)的前提下,，要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題的大量數(shù)據(jù)中提煉出數(shù)學(xué)問題,，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，用抽象化思維定性分析,，定量化解決,，尋求和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使其完成數(shù)學(xué)建模理論的把握,。在教學(xué)方法的分類中,，還要注重教學(xué)方式分類的改革。一是計(jì)算機(jī)軟件與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方式,，可以將復(fù)雜問題簡單化、直觀化,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。如針對(duì)《數(shù)學(xué)建?！穖atlab是一款數(shù)值計(jì)算機(jī)軟件，其在科研和解決實(shí)際問題中都有廣泛的應(yīng)用,，不同于c等初級(jí)語言，matlab有較好的交互界面和相對(duì)簡單的語法規(guī)則,，非常容易上手。它將矩陣的計(jì)算,、數(shù)值分析、可視化科學(xué)編程以及動(dòng)態(tài)系統(tǒng)建模仿真等大量科學(xué)研究上實(shí)用的功能集成起來,，大量的函數(shù)庫,、豐富的編程及仿真模型幾乎覆蓋了應(yīng)用數(shù)學(xué)化處理的所有領(lǐng)域，在圖形圖像顯示方面matlab有著先天的優(yōu)勢,，因此成了學(xué)生必須掌握的利器,。所以以計(jì)算機(jī)軟件為主要媒介,，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用數(shù)學(xué)中理論與實(shí)際問題應(yīng)用的對(duì)接,，不僅僅是一個(gè)非常好的選擇，還能大大提高解決問題的效率,。二是多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容相整合的教學(xué)方式,。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以圖、文,、聲,、影的方式彌補(bǔ)甚至是代替板書成為現(xiàn)在大學(xué)課堂的主要工具。選擇適當(dāng)?shù)亩嗝襟w,，其中微軟公司的ppt以簡單易用,、功能強(qiáng)大著稱，成為高校老師幻燈片的首選,。在制作ppt的過程中，分為適用課上的課件和適用微課的課件,。課上的課件應(yīng)生動(dòng),、制作平面或三維動(dòng)畫，內(nèi)容詳細(xì),。微課的課件應(yīng)淡雅清新,，不應(yīng)出現(xiàn)與內(nèi)容無關(guān)的背景畫面,，ppt內(nèi)的文字應(yīng)簡練,，最好能做到一目了然。只要遵守就可以使ppt生動(dòng)有效,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是微課,、微信等自媒體與教學(xué)內(nèi)容相融整合的教學(xué)方式。自媒體伴隨著手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,，在近幾年有著爆發(fā)式的增長,。通過微信、微博的移動(dòng)教學(xué),，微課成為課堂的固定地點(diǎn)、有限時(shí)間的教學(xué)模式的補(bǔ)充,。微課有多種類型,，對(duì)于應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)而言，講授式,、問答式的微課和作業(yè)式微課是傳播知識(shí)的主要方式,。微課要在保證“微小”的前提下能夠使學(xué)生覺得這些微小的學(xué)習(xí)資源有用。在《數(shù)學(xué)建?！返奈⒄n中,，微課教學(xué)視頻設(shè)計(jì)和微課教案設(shè)計(jì)簡練有條理并上傳微信平臺(tái),，使得開發(fā)的微課要能對(duì)“客戶”形成一定的吸引力,。在應(yīng)用數(shù)學(xué)課程微信方式輔助教學(xué)上的研究上,，搭建一個(gè)微信公眾平臺(tái)，面向所有學(xué)生,，在該平臺(tái)上發(fā)布一些與課程有關(guān)的內(nèi)容,，比如相關(guān)定理證明、習(xí)題解答,、重要知識(shí)點(diǎn),、題型解析等，同時(shí)還發(fā)布一些相關(guān)學(xué)術(shù)研討和交流的信息,，學(xué)生也可以通過微信群提出問題，任課教師會(huì)將學(xué)生提出的問題做出解答,，上傳到微信公眾平臺(tái),，這樣會(huì)給學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程提供極大的便利和幫助,，讓學(xué)習(xí)者可以少受時(shí)空與環(huán)境限制,，隨時(shí)隨地進(jìn)行碎片式學(xué)習(xí),。

5.課后分層作業(yè)。

課后作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)的重要環(huán)節(jié),，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的重要手段,。在分層教學(xué)改革中，教師必須正視學(xué)生的知識(shí)能力差別,，絕不能“一刀切”，按一個(gè)模具去要求學(xué)生,，使學(xué)生“厭學(xué)”“棄學(xué)”,。為此,，在分層教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)課后作業(yè)進(jìn)行分層布置,，對(duì)不同層次的學(xué)生，對(duì)作業(yè)量,、作業(yè)難度和作業(yè)方式做適當(dāng)調(diào)整,，使得每一個(gè)學(xué)生都在課后作業(yè)中，輕松完成作業(yè),，取得成功,，提高學(xué)習(xí)信心，滿足其愉快,、成功的心理體驗(yàn),。分層作業(yè)，即教師根據(jù)“以人為本”的精神,，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展而設(shè)計(jì)的課內(nèi)或由課內(nèi)向課外延伸的層次性練習(xí)題,。具體理解為,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生去做基本的題目,，中等生做一般題目，優(yōu)等生則做較難的題目,，有時(shí)教師也可以要求學(xué)生對(duì)這些作業(yè)進(jìn)行多選或全選。這樣,，學(xué)生無論能力高低如何都找到了自己的立足點(diǎn)，分類達(dá)標(biāo),，都有信心、有興趣親自動(dòng)手嘗試,，使每個(gè)學(xué)生都能在民主和諧的課堂氛圍中真正獲得成功的感受。

6.教學(xué)考核分檔,。

教學(xué)考核是分層次教學(xué)改革成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是衡量教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施,。在分層次教學(xué)改革過程中，應(yīng)以學(xué)生基礎(chǔ)不同,、知識(shí)能力差異、教學(xué)內(nèi)容的難易進(jìn)行分檔考核,。所謂分檔考核,，即不同層次的學(xué)生,，制定不同檔次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，努力使教學(xué)考核多元化,。多元化考核就是采用多種方法,，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分檔,、分類考核,。如采用課堂出勤記錄,、平時(shí)作業(yè),、課堂提問,、專題匯報(bào),、課程論文等多種形式考核學(xué)生的平時(shí)成績并作為最終成績的一部分。在試卷考核方面,，在期中、期末的考試中,，對(duì)試卷也要分檔,，用不同的試卷不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量考核不同層次的學(xué)生,。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生要降低試卷難度,，重在考核其對(duì)知識(shí)的基本運(yùn)用的能力；對(duì)于基礎(chǔ)較好和基礎(chǔ)好的學(xué)生,，適當(dāng)加大題量和考核難度，更側(cè)重于對(duì)他們靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力的考核,。在分檔考核中，要注重學(xué)生的自我評(píng)估,，只要學(xué)生在某些方面取得顯著進(jìn)步，都應(yīng)給予肯定并記錄在檔,，作為移入上一層次群體的依據(jù),。例如，在數(shù)學(xué)建模課程的考核中,，調(diào)整考試內(nèi)容的權(quán)重，如對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,，卷面考試占50%,，其他考核方式占50%，加大了平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度,，興趣才能,、學(xué)習(xí)策略等方面的考核權(quán)重；對(duì)于基礎(chǔ)較好和基礎(chǔ)好的學(xué)生分別以60%,、40%或80%、20%的比例把卷面考試和平時(shí)表現(xiàn)合理分檔結(jié)合,。為了改變以分?jǐn)?shù)論成敗的評(píng)價(jià)方式,，把課堂調(diào)研、個(gè)人訪談,、問卷調(diào)查、心理測試等形式也納入考評(píng)體系,，以達(dá)到“以評(píng)促學(xué)”“以評(píng)促教”的目的,。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐新榮.分層次教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用[j].北方經(jīng)貿(mào),，（2）.

[2]張志宏.微課：一種新型的學(xué)習(xí)資源[j].中國教育技術(shù)裝備,，（4）.

[3]劉菊青.達(dá)學(xué)通識(shí)教育與專業(yè)教育的融合發(fā)展研究[j].教育探索,，（10）.

[4]張敏,，于瑤.大學(xué)英語分級(jí)教學(xué)的探討[j].教育探索,，（6）.

[5]林錳,，卜長江,，柴艷有，王貴艷.基于矩陣論課程的微課微信輔助教學(xué)的探索與研究[j].黑龍江科技信息,，2015（26）。

班主任德育工作論文篇九

摘要：德育就是在學(xué)校教育活動(dòng)開展的過程中,，針對(duì)學(xué)生的思想品德,、價(jià)值觀,、心理健康等方面進(jìn)行的教育和指導(dǎo),，是整個(gè)教育體系中重要的組成部分,。致力于學(xué)生德育工作的開展,，對(duì)學(xué)生的身心健康和未來發(fā)展都有很大的裨益，同時(shí)也是社會(huì)人才培養(yǎng)的需求,?；诖耍疚膶⑨槍?duì)初中班主任的德育工作進(jìn)行探討,，在剖析了德育工作現(xiàn)狀之后對(duì)相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行分析,。

在新課程改革不斷深入的背景下，我國教育在學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃方面也提出了更高的要求和目標(biāo),，德育教學(xué)成為了當(dāng)前學(xué)生教育工作中的一個(gè)重點(diǎn),。因此，在初中階段的教學(xué)中,，班主任應(yīng)充分利用自己的角色優(yōu)勢，根據(jù)國家的培養(yǎng)目標(biāo)和要求有效開展德育工作,，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力提高,，國家教育水平的提升。

班主任德育工作論文篇十

以德為首是小學(xué)階段教育的重要工作內(nèi)容,，學(xué)校特別是班主任對(duì)學(xué)生的德育教育有著舉足輕重的作用。在小學(xué)階段,，正是小學(xué)生獲取知識(shí)和技能的關(guān)鍵時(shí)期，更是小學(xué)生良好習(xí)慣和品質(zhì)形成的重要時(shí)期,。因此，小學(xué)班主任在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，還要教會(huì)他們?nèi)绾紊睿绾螢槿颂幨?，?yīng)該具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)等，把德育教育滲透到小學(xué)各個(gè)課程里面,，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。使他們形成正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長,。

1提升德育工作重要性的認(rèn)識(shí)。

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，要想在社會(huì)立足,，首先要學(xué)會(huì)為人處世,，德育是一切教學(xué)活動(dòng)的首要,。小學(xué)階段是學(xué)生接受思想道德的起點(diǎn),，這個(gè)起點(diǎn)能不能做好直接決定著學(xué)生對(duì)周圍事物認(rèn)知的對(duì)與錯(cuò)。小學(xué)班主任是班級(jí)的管理者,，是學(xué)生的引路人，在小學(xué)生眼中班主任就是全能者,，無所不能。因此,，班主任的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。班主任既是學(xué)生知識(shí)的傳授者,，還是學(xué)生靈魂的塑造者,。小學(xué)班主任要重視德育工作,，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,，幫助小學(xué)生邁好人生的第一步,，為以后的'人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任工作是一個(gè)長期的系統(tǒng)性的工程,，在新形勢下,，這個(gè)工程的主體結(jié)構(gòu)必須是德育,。只有把德育工作做好了，整個(gè)工程才能取得成功,。社會(huì)在不斷發(fā)展變化,，班主任要積極迎接各種挑戰(zhàn)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，勇于創(chuàng)新，開啟德育教育新模式,，真正把德育工作放在首位。

2當(dāng)前小學(xué)德育工作存在弊端,。

2．1教育急功近利,。隨著科技的飛速發(fā)展，以及社會(huì)市場的競爭性,。這些都在影響著教育的發(fā)展,，無形中使得教育開始帶來功利色彩。通過升學(xué)深造掌握專門技能來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的思想深入人心,。與此相伴的是教育的功利化,，課堂教學(xué)的目標(biāo)就是為了提高學(xué)習(xí)成績，教育更重視升學(xué)功利價(jià)值,，無暇顧及德育教育，忽視了合格人才的培養(yǎng),。在應(yīng)試教育下,，智育放在了至高無上的地位，德育則無人為津,。重知識(shí),、輕能力現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，德育地位仍然被冷落,。

2．2德育教學(xué)手段單一,。目前,，班主任即使開展德育教育，教育的方法也是呆板,、單一，小學(xué)生根本認(rèn)識(shí)不到德育的重要性,，甚至對(duì)德育教育產(chǎn)生抵觸心理,。譬如，德育工作不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，忽視了小學(xué)生各個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn),，一概而論的德育教育效果甚微，也使小學(xué)生不買班主任的賬,。另外,，班主任除了管理班級(jí)之外，還要擔(dān)任教學(xué)工作,，他們會(huì)把更多的精力投入到教學(xué)工作中，忽視對(duì)小學(xué)生的德育教育,，無法及時(shí)給予小學(xué)生德育指導(dǎo),，這和德育教育理念是相背離的,。

2．3教育觀念滯后,。由于小學(xué)班主任更多的熱衷于學(xué)科教學(xué),，在開展德育教學(xué)的時(shí)候只憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，自身缺乏系統(tǒng)的德育理論支撐,，導(dǎo)致德育教育沒有實(shí)效性,。比如，小學(xué)生犯錯(cuò)誤后,，班主任要不就嚴(yán)厲指責(zé),，要不就片面說教,，不能耐心引導(dǎo)和幫助,，沒有把德育理論滲透到日常生活中,，這不利于小學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。

3．1充滿愛心,，善待學(xué)生,。平等,、尊重,、信任是人與人相處的前提。作為學(xué)生的引路人,，首先要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性,，放下姿態(tài)去關(guān)愛學(xué)生,，結(jié)合他們的心理特點(diǎn),，學(xué)會(huì)換位思考,，以學(xué)生容易接受的方式和他們交流,。學(xué)生犯錯(cuò)誤之后,，老師采用訓(xùn)斥、挖苦的方式只能引起矛盾，導(dǎo)致學(xué)生的畏懼心理，嚴(yán)重打擊學(xué)生的自尊心,。教師要善于聆聽學(xué)生的心聲，多為學(xué)生著想,，盡量幫助他們學(xué)習(xí)和生活中的困難,，耐心引導(dǎo)，善于啟發(fā),，使他們都能健康、快樂地成長,。班主任要發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，和學(xué)生建立良好的關(guān)系。

3．2德育教育,，手段多樣,。小學(xué)生性格好動(dòng),、活潑,、淘氣等等,，因此,，德育教育的開展方式也應(yīng)多元化,，避免單一的形式,，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，引入游戲，讀書讀報(bào)會(huì),，利用多媒體播放德育視頻，舉辦專題討論會(huì)等,，在愉快的氛圍中對(duì)德育知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)。另外,，我們要不斷創(chuàng)新德育教育工作方式,，聯(lián)合家長、學(xué)校等，共同搞好德育工作。例如，在家長的配合下,，開展“我是好孩子”互動(dòng)活動(dòng)，一起關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，在參與中形成良好的品德,，使學(xué)生受益終生,。

3．3轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。小學(xué)班主任要與時(shí)俱進(jìn),，多了解德育教學(xué)知識(shí)，不斷探究小學(xué)生的行為和心理,，深刻理解德育教育內(nèi)涵，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對(duì)其進(jìn)行德育教育。例如,，班級(jí)中經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，大都和家庭教育有關(guān),，很多家長由于工作太忙，疏于對(duì)孩子的教育管理,，同時(shí)也缺乏對(duì)孩子的關(guān)心照顧，班主任應(yīng)告訴父母關(guān)愛孩子,，多和孩子溝通交流。隨著時(shí)代的發(fā)展在原來建立班群qq的基礎(chǔ)上,，還建立家校通,、班級(jí)與家長微信群等加強(qiáng)了學(xué)校、班主任與家長的聯(lián)系與溝通,。

3．4以身作則，為人師表,。德育教育的宗旨就是提高學(xué)生的思想品德，培養(yǎng)他們熱愛祖國、明白事理,、講究誠信等，促使學(xué)生在知,、行、意,、情方面的統(tǒng)一。由于他們的年齡特點(diǎn),，思想意識(shí)比較幼稚,，在他們的成長道路上離不開老師的引導(dǎo)，這就要求班主任要以身作則,，不斷提高自身的德育工作能力。小學(xué)生對(duì)班主任是充分信賴的,。因此,，班主任的言語行為都在影響著小學(xué)生幼小的心靈。班主任要重視自身修養(yǎng),，保持正確的價(jià)值觀,，引導(dǎo)學(xué)生在正確的道路健康成長,。這就要求班主任培養(yǎng)良好的興趣愛好,，陶冶自己的情操,，保持樂觀心態(tài)，擁有健康的心理,。在日常工作中,，注意自己的一言一行，以身作則,，對(duì)學(xué)生良好的品德的形成起到積極的作用?？傊?，德育工作是一項(xiàng)耐心而長期的工作,，面對(duì)社會(huì)的快速發(fā)展,，小學(xué)班主任應(yīng)強(qiáng)調(diào)自身德育觀念，一定要勇于創(chuàng)新,，通過恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺?shí)現(xiàn)德育工作目標(biāo)，提高德育工作質(zhì)量,，為小學(xué)生的健康成長奠定良好基礎(chǔ),。

參考文獻(xiàn):。