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班主任德育論文字篇一
孔子說:“其身正,,不令而行,,其身不正,,雖令不從”。班主任作為班級工作的組織者,、管理者,,在提高孩子們的綜合素質和培養(yǎng)情緒方面起至關重要的作用,,在學校里,班主任與孩子相處的時間最長,,對他們的影響最大,。因此班主任在教育工作中要時刻規(guī)范自己的行為,樹立好榜樣,,提高自身素質,,真正做到為人師表,做好自己的一言一行,。在實踐過程中,,要求孩子們做到的,首先班主任帶頭去做到,,要求孩子們講文明禮貌,,自己首先要做到禮貌對待每一個學生教育學生熱愛勞動,自己就要和同學一起參加勞動,。
班主任對孩子們加強日常常規(guī)教育和訓練,,要以《小學生守則》為行為準則,教育孩子們要時刻做到“勿以惡小而為之,,勿以善小而不為”,。利用一切可以利用的'時間,利用各種渠道,,各種途徑培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣和行為習慣,。首先是訓練學生正確讀書方法:讀書時要求學生必須做到:眼到、口到,、心到,。在課堂上讀書時,時時關注孩子是否做到了,。然后寫字的姿勢:頭正,、身直、肩平,、臂開,、足安。同學們只要做作業(yè),,我一邊巡視書寫格式,,一邊不停地提醒和糾正不良的姿勢。其次是訓練學生起來發(fā)言時,,要求他們站端正,,兩眼平視前方;態(tài)度自然,;而且聲音響亮,;吐詞清楚,。對各方面做的好的同學進行獎勵,做的不好的進行耐心指導,。然后是訓練孩子們對人要有禮貌,;講文明;說普通話,;尊敬長輩,;團結同學;相互謙讓,,不說臟話,不要亂扔果皮,,愛護公物,,愛護市政設施,愛護環(huán)境等行為規(guī)范,,班主任利用主題班會教育孩子們愛護環(huán)境,,愛護市政設施。
我國明末清初的教育家顏元曾經說過:“教子十過,,不如獎子一長”,。干任何事情之前,每個人都希望聽到一些鼓勵的話語,,經常聽到鼓勵的話語,,可以激發(fā)孩子的自信心、勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心,。如果孩子稍有進步,,就給以鼓勵,孩子們則會更加努力,,下次會爭取更好的成績,,特別是學習成績不太好的孩子,我們當班主任的更應該及時鼓勵,,表揚他們的進步,,提高他們的自信心,或許,,我們的鼓勵會給孩子帶來好的轉機,,成績好的孩子在老師的鼓勵下則會更加優(yōu)秀。孩子難免會有做錯事的時候,,犯了錯誤應該受到批評,。在批評時,要用淘沙取金的辦法,,用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,,先肯定表揚其優(yōu)點,,誠懇指出孩子的不足之處,這樣才能點燃學生的自尊心和上進心的火焰,。自尊心是進取的動力,,是向上的能源。秋瑾說:“水激石則鳴,,人激志則宏,。”自尊心臂百萬金幣還要珍貴,,它有難以估計的奇功神效,。如:學生考試成績沒考好,不要嚴厲地批評和指責,,不要向家長抱怨孩子的不足,,而要當著家長的面鼓勵和贊美,他在這次知識基礎上掌握的比上次進步的多了,,書寫也寫的十分漂亮,、工整,但還需要繼續(xù)努力,,爭取下次考個好成績,,這樣既維護了學生的自尊心,也指出了他的不足之處,。老師的鼓勵一定會給孩子帶來好的轉機,,會更加優(yōu)秀。
我國近代教育家夏丏尊說過:“教育之沒有感情,,沒有愛,,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不成其為池塘,,沒有愛就沒有教育,。”從教育的現(xiàn)實生活中看,,教師對孩子們懷有赤誠之心,,孩子們經過親身觀察和體驗,真正看出了老師對自己真誠的愛護,,就會敞開心扉,,樂意聽從老師的教誨,如現(xiàn)在我班的龍俊陶同學,,曾經被別人叫做“笨龍”在我不斷關心和愛護下,,現(xiàn)在已經成為一位品學兼優(yōu)的孩子了,班主任要關心愛護每一位孩子,用真誠的愛滋潤每一位孩子的心,,使孩子們健康,、快樂的成長。
一個班級猶如一個大家庭,,沒有規(guī)矩就不成方圓,。一個班級必須要有一套完善的班級制度來管理,一套完善的班規(guī)來源與民主,。在制定班規(guī)時,,要調動廣大孩子的積極性,讓大家一起來參與班級的建設,,民主制定班規(guī),。在班規(guī)的執(zhí)行過程中人人平等、公平,、公正,。督促孩子們做好各項常規(guī)工作。形成好人好事有人夸,,不良現(xiàn)象有人抓的風氣。這樣一來,,就會形成一個好的班風,,把班級創(chuàng)建成一個溫馨的大家庭,每一位孩子的潛能都能得到不斷的發(fā)掘,。良好的班風是班級順利開展工作,,健康發(fā)展的前提。一個班級要有凝聚力,,首先必須加強團結,,營造一種健康的班級氛圍:班里的事就是我的事,我是班級的小主人,??傊蔀槊逼鋵嵉陌嗉壓枚媸?、好導師,;孩子們的好榜樣;孩子們靈魂的塑造者,。是一項艱苦的工作,,可我堅信:一份功勞,一分收獲,。當我看到自己帶著的班級朝氣蓬勃,、井然有序地向前發(fā)展時,當看到自己的學生有所成功和收獲時,我心花怒放,。所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去,。實踐證明:有了正確地良好的班風、班規(guī),,就會無形的支配集體成員的學習生活,,為了培養(yǎng)“有理想、有道德,、有文化,、有紀律”的社會主義建設人才奠定基礎。為了確保人才培養(yǎng)的方向,,客觀上要求小學教育必須堅定不移地把德育放在學校各項工作的首位,,端正辦學思想,堅持不懈地進行思想品德教育,,堅持教育與生產勞動,、社會實踐相結合的道路,全面實施素質教育,,培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義新人,。同行們讓我們的德育工作滲入各學科中去吧。
班主任德育論文字篇二
摘要:高中班主任是高中學生管理的主力軍,,也是開展有效班級工作,,建設和諧班集體,促進學生健康成長的組織者和引導者,,更是在新課改背景下實施素質 摘教育和德育的關鍵人物,。本文主要結合新課改背景下對高中班級管理工作的要求,對如何做好高中班主任管理工作進行論述和分析,,并提出一些建議,。
關鍵詞:新課改;高中;班主任;班級管理
1.言傳身教,樹立良好形象
班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,。面對成長和渴求知識的青年學生,,高中班主任必須具備較高的素質,把自己豐富的知識,、高尚的道德情操,,通過自己的言行展現(xiàn)給學生,在學生心目中樹立起聲譽和威望,,使班主任真正成為知識的傳播者與教學中的引領者,。如果班主任言不雅、行不正, 就會失去威信, 給班級管理帶來不良影響,。因此,,作為高中班主任,自身必須教學水平高、道德素質硬,、管理理念新,,堂上能講課,課下能交心,,既要勇于奉獻,,又要有責任心,這樣的班主任才會博得學生的喜愛和認可,。
2.倡導民主治班, 實行科學管理策略
首先,,新課程改革需要全體教師熱情參與,班主任更是要全心實踐,。班主任要改變以往應試教育的觀念,,要充分調動學生的積極主動性,引導學生參與班級工作,,培養(yǎng)和鍛煉其組織能力和自我管理能力,。其次,班主任也要采取民主治班的管理策略,,在管理中要做到管大放小,,管主放次,把一些班級中的具體事務交給學生來做,,授權負責,,分層管理。最后,,班主任對班級管理工作提出整體要求時,應實行“粗放”管理,,不宜太多,、太細。這種“粗放”一方面指的是班級中的每一個學生的行為都能符合學校的基本要求,,有益于形成一個良好的班集體;另一方面也給學生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地,,有利于學生自我管理,、自我教育能力的培養(yǎng),。
3.注重培養(yǎng)學生骨干,,打造得力班干部隊伍
班干部是高中班主任工作的得力助手,因此,班主任在日常管理過程中,,要注重培養(yǎng)學生干部,善于發(fā)掘具有組織協(xié)調能力,、熱心為班級服務,、集體榮譽心強和有吃苦耐勞精神的學生,組建合理的班干部隊伍,。同時,,也要鼓勵學生積極參加班干部競選活動。在崗位設置上,,要明確班干部職責與分工,,各司其職, 各盡其責, 引導建立團結協(xié)作的班級工作氛圍,。在班級活動開展上,,班主任既要大膽放手讓班干部開展活動,,充分發(fā)揮他們的主觀能動性,,還要在平時加強指導,,不斷提升班干部的思想覺悟和工作水平,,這樣才能真正建設好一支團結協(xié)作的班干部隊伍,,班級管理工作做起來才會得心應手。
4.著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
新課程改革強調“高中教育就應當轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的‘人生規(guī)劃’能力,、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神”,。作為高中生,,其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)尤為重要。因此,,在高中生的管理工作中,,班主任要根據(jù)學生的特點培養(yǎng)學生的愛好、特長,,充分發(fā)掘學生的創(chuàng)新意識,,把創(chuàng)新意識逐漸地滲透到學生的思想和學習生活中去。此外在班級內部,,班主任也可以通過組織學生開展專題討論,、班級創(chuàng)新大賽等多種形式的活動營造創(chuàng)新向上的氛圍,激發(fā)學生們的創(chuàng)新熱情,,增強學生的動手操作能力,。
5.加強與家長溝通,拓展校外教育
高中階段的學生普遍學習任務繁重,,家長們也多是比較關心學生的后勤方面,,而忽略了與學校、班主任工作的溝通,。因此,,作為一名高中班主任,要經常與家長取得聯(lián)系,,進行溝通,,宣傳學校、老師和班級的管理要求,,取得家長的理解和配合,,達成共識,共同探討學生的教育與管理,,對家長自身教育水平的提高也會起到積極作用,。
總之,在具體的班級管理工作中,,班主任要講究方法與實效,,潛心研究學生的個性特征,,把工作落到實處。只要把“一切為了學生”作為班主任工作的出發(fā)點和落腳點,,就一定能夠創(chuàng)造出和諧的班集體,,培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。
班主任德育論文字篇三
一,、為人師表,,率先垂范
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位,,而班主任則是這個單位的領導者,、組織者和管理者,班主任工作是塑造學生靈魂的工作,,班主任對創(chuàng)設良好的班集體,,全面提高學生素質,陶冶學生情操,,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,,班主任接觸學生的時間最長,,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,,在學生面前自己就是一面鏡子,、一本書。因此,,規(guī)范學生的行為,,首先要規(guī)范自己的行為;提高學生的素質,首先要提高自身的素質,。在教育工作中,,真正做到為人師表,率先垂范,。我作為一名班主任,,在工作實踐中,要求學生做到的,,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,,我首先做到尊重每一位學生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,,我每天早上和學生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學生搞好團結,,我首先做到和各位教師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真,。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,。教師是學生心目中的榜樣,在全面推進素質教育的今天,,作為教師更應提高自身素質,樹立職業(yè)道德,,以高尚的道德風范去影響學生,,當好學生健康的指導者和引路人。
二,、愛生如子是做好班主任工作的關鍵.
“愛是教育的潤滑劑",,愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸,,我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用,。談到班主任的工作,我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言“北風和南風比試,,看誰能把一個人身上的大衣吹掉,。北風首先施展威力,行人為了抵御北風的侵襲,,把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動,,風和日暖,行人覺得暖洋洋的,,開始解開紐扣接著脫掉大衣,。”這則寓言給了我很大的啟示:“北風”,,“南風”無異于班主任積極的工作方法,,而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中,,是用高八度的調子,,盛氣凌人去壓服學生呢?還是用誠摯的情感去熱愛、尊重,、信任每一個學生呢?當然,,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風”,,也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導,,教育學生。對學生有愛,,并不等于一味的遷就和放縱他們,。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合,只有這樣學生才能接受理解你的愛。
三,、強化日常行為規(guī)范教育,,加強各種能力的培養(yǎng)
中學教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,,關鍵在于中學階段的教育,,特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,,而是通過每一件事,,每一項活動,每一節(jié)課,,長期熏陶才能形成,。
1、重視在課堂內的常規(guī)訓練,,培養(yǎng)學生的自控能力,。
我首先要對他們進行常規(guī)教育和訓練,嚴格要求,,一抓到底,。長期以來,我針對班上學生實際,,利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng),。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意習慣的培養(yǎng),。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到,、眼到、口到,、心到,。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢,。當學生起來發(fā)言時,,則要求他們站端正,兩眼平視前方,,態(tài)度自然大方,,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚,。在聽的能力方面,,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,,記在心中,,要說得出來,。
這些辦法對學生聽的習慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用。現(xiàn)在學生在課堂上讀寫,、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,,增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉,。
2,、建立全班學生輪流值日制度,培養(yǎng)自育能力,。
值日問題,,過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流,經過實驗觀察,,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學生好,差的仍然趕不上,。為了全面培養(yǎng)學生自育能力和競爭意識,,在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,讓每個學生都有鍛煉的機會,。采取了全班學生輪流值日后,,學生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著自己當值的那天,。值日生要負責當天的學習清潔,、紀律、收發(fā)作業(yè)等,,這樣每個學生都有獨立工作機會,,在值日中學會管理,培養(yǎng)學生獨立工作能力,,更重要的是值日生既要去管理別人,,那首先就得以身作則,才有說服力,。實踐證明:學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,,而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責任感。通過值日,,使我進一步認識到:學生是班級的主體,,學生是班級的主人,每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務,,也有參與管理班級的權力,,從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定,。
3,、建立學生一日常規(guī),,培養(yǎng)學生自理能力。
為了規(guī)范中學生行為,,我根據(jù)班里的實際情況制定了班上一日常規(guī),。要求學生每天按時起床睡覺,文明禮貌,,培養(yǎng)學生自理能力,,并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳,、洗小件衣服,,在宿舍也要主動掃地和倒垃圾??傊尯⒆油ㄟ^勞動來理解勞動的意義,,體會勞動的艱辛,體貼父母的辛勞,,體現(xiàn)尊老敬老的美德,。
四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風
班主任德育論文字篇四
1 營造和諧班級氛圍,,讓班級充滿氣息和活力
“親其師,,信其道”,班主任愛護和關心每位學生,,學生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛,我充分利用各種機會與他們接觸,、交往,。課間、飯后找他們聊天,、說笑;在他們遇到困難時,,想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,找他們談心,,耐心細致地說服教育,。同時與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合,。在我們共同努力下,,學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習,。 班主任還要積極參與學生的各種活動,,既做組織者,又做普通一員,,讓學生感到班主任不但“可敬”而且“可親”,。在軍訓期間,,我和學生頂著烈日,共同進退,,短短一周的共同生活,,很快縮短了師生間的距離。在他們入校后的每一次學校安排的勞動和組織的班級文化,,我都與學生一起努力完成,,學校剛剛建立,搞衛(wèi)生是頭等大事,,每次我都加入都學生隊伍中,,擔當起表率的作用等;在宿舍文化和衛(wèi)生中,每次都在參與學生當中一起完成,。師生情感加深了,,也使他們感受到新集體的溫暖,增強了新集體的凝聚力,。
2 制定一套人性化班級管理制度,,讓班級管理充滿“人情味” 俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,,“班風正,學風盛”,,班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反,多設獎勵機制,,減少懲治手段,,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調動學生的積極性,,學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。另外,“人無完人”,,我們應該允許學生犯錯,,班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學生的個性發(fā)展,,不傷害學生的自尊,。學生犯錯后不要馬上處罰,可先提醒,、后警告,,或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級,,開始階段的常規(guī)工作抓得好,,就能為以后的深入教育打下基礎,,班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了,,同學們的集體榮譽感增強了,,班級的“文明班”評比也就會有很大的進步。
3 建立一支優(yōu)良的班干部隊伍,,使班級“分權”,、“分層”合作 中學的孩子較為單純,有著強烈的表現(xiàn)欲望,,都希望在參與班級管理時大展身手,。如果權力過于集中在幾個同學手中,既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心,,又不利于營造學生自我教育,、自我管理的良好氛圍,并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。實行班級工作“分權”,,班干部、課代表,、小組長,、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作,、相互制約,,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序,。
當然,,選出的這些班級干部畢竟不是完美的,對他們不能過分苛求,、指責,,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導,,給他們講解各部分的工作要點,,組織他們學會指定計劃及具體措施,定期召開班干部會議,,檢查落實情況,,總結得失,并加以糾正,。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級樹立良好班風,。,。 3 ,、以德育人,以耐心感化,,以愛心助長,。
孔子說:“其身正,不令而行,,其身不正,,雖令不從”,作為教師,,我們的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,,尤其是高中學生,他們的模仿力強,,在許多事情上,,我覺得身教重于言教。記得我所帶的班級,,由于學生沒有良好的衛(wèi)生習慣,,每次進教室看到教室的地面上都是紙片亂飛,我說了好幾次都不見效,,于是我每次在教室轉的時候,,只要看到地面上有紙片,就彎腰把它拾起來,,然后放進教室的垃圾箱里,,學生看見我這樣做,也紛紛動手撿拾自己桌子下面的紙片,,時間長了,,學生的衛(wèi)生習慣也養(yǎng)成了,,不再往地面亂扔廢紙,,教室里的衛(wèi)生也好起來了。并且他們還把這種習慣帶到校園里,,只要看到地面上有紙片就會隨手撿起來扔到垃圾箱里,。
愛心是一個班主任管好班級的基礎,只有愛學生,,學生才會信任你,。了解每個學生的情況,經常關心家境困難的學生,,適當以物質支持,。班上有個學生,家里五個兄弟姐妹,,爸爸媽媽靠做泥水工支持他們上學,,生活相當?shù)牟蝗菀?。我第一次見到她的家長,心里頗為震撼,。所以平時都噓寒問暖,,偶爾請她到家里喝碗湯,吃個飯,。偶爾又帶水果到學校,,讓她分給同班的住宿生。慢慢的,,我發(fā)覺,,這位女生的臉上多了笑容,做事比以前主動積極了,,也更愿意配合我的工作了,。連班上的其他住宿生也感覺到我對他們的用心,以一部分人帶動另一部分人,,整個氛圍就好了起來,,班級的管理就更加駕輕就熟了。
5,、總結
老師教育學生,,實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程,這就要求我們教師不斷加強自身修養(yǎng),,才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈,。我將不斷地錘煉自己,使自己成為一個真正的“人類靈魂工程師”,。把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解,、有自己的獨特個性、有骨氣,、健全的人,。因此我將更加努力學習借鑒名師育人經驗,結合自己的實際思考,、探索適合自己的管理路子,,在實踐的過程中再不斷地反思,不斷地總結,,以使教育工作更加有利于學生的成長,。
班主任德育論文字篇五
在本學期開學時,我專題向學生進行德育思想教育:
1,、愛祖國,,愛人民的教育,首先向學生了解它們長這么大,應愛自己的父母,,愛教師,,愛集體,愛他人,,愛祖國,,愛人民。通過了解,,許多學生長這么大了,,也沒有或主動為父母做一些力所能及的事,因此我向學生首先提的問題是進入高中,,請回家后為父母做一件自己力所能及的好事,。許多學生回家確實為父母做一些好事。
2,、接下來是勞動教育序列:教育學生進入高中階段,,自己的事一定要自己干,對于家里的事,,則幫著干,,而班上的事則要搶著干。增強學生愛勞動,,愛班集體的動力和信心,,這樣的教育,表現(xiàn)在平時的勞動衛(wèi)生方面,,許多學生積極主動,,當然也有部分學生表現(xiàn)比較差。
3,、在開展主題班會《我的理想》的活動中,,發(fā)現(xiàn)了部分學生想過好日子,但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望,,眼光較短,,因此,我對學生進行的教育是,,父輩的錢不是白來的,,需要艱苦的勞動,,因此,,我們生活花錢要節(jié)制,不要揮霍,,金錢不是萬能的,,還有比金錢更重要的。
1,、對丟失錢的學生進行安慰,,并向他的家長作了解釋,,同時教育該學生,要注意保護自己,,盡快成熟起來,。
2、在全班進行動員,,找線索,,同時把學生以前所在的學校的表現(xiàn)由班委統(tǒng)計起來,備案,。也動員學生捐款,,減輕該同學的負擔,獻上“同學的愛心”,。在整個事件的過程中,,教育了學生,同是同不們也真正認識到一個班集體也是復雜,。
3,、利用班會時間,在班上專門為“丟錢事件”開了一個主題班會,,會上許多同學發(fā)表了自己的看法,,增強了班集體的凝聚力。
通過這一事件,,教育了學生,,同時該學生的家長也非常感動,向全班同學寫了感謝信,,感謝全班同學的愛心,,感謝學校。
對學生進行了自我教育,,使學生認識到自我教育的前提是有一定的道德標準,,教師把這個標準告訴學生,《中學生日常行為規(guī)范》《班規(guī)》等,,使其獨立思考依據(jù),,知道什么是對的。什么是錯的,,什么是善的,,什么是惡的,什么是是的,,什么是非,。有了這個標準大家都能作出自我判斷,自我評價,自我約束,。
善于抓住班上的好人好事,,發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點,利用班上的光榮榜和違紀榜,,激發(fā)學生積極向上的情緒,,只要是同學為班上做好事,或是學習競賽,,運動比賽,,各種活動中表現(xiàn)好的及時上光榮榜,違紀的也及時批評教育,。
總之,,本學期對班上的德育工作做了一定的努力,但也還有許多工作有待于深入研究,,做工作,,做得學生形成自我約束,自我管理,,自我提高,,以更積極,主動,,向上的精神面對將來的學習,。