讀后感是種特殊的文體，通過對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢,？以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范文，希望對(duì)大家有幫助!

朗讀手冊(cè)讀后感篇一

寒假讀書,，我選了一本《朗讀手冊(cè)》,。封面左下角上有一段不起眼的話卻牢牢地吸引住我，“你或許擁有無限的財(cái)富,，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金,，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”我以為是指導(dǎo)閱讀技巧的，我們這兩年正在搞閱讀教研,，認(rèn)為他是一本有關(guān)閱讀技巧的書,。看了幾頁(yè)才明白：這是一本指導(dǎo)家長(zhǎng),、老師們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子閱讀興趣的好書,。我是家長(zhǎng)，又是教師，我的責(zé)任重大,。我期望孩子們能健康快樂的生活,，我也希望他們擁有豐富的精神生活。讓他們愛上閱讀,，是我的希望,。

工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多父母總以為給孩子吃好的,、穿好的那就是愛孩子,。可對(duì)于孩子學(xué)習(xí)上,，卻不舍的做出犧牲,，這就是我們孩子的悲哀。而《朗讀手冊(cè)》卻恰恰交給我們方法,，教我們?nèi)绾渭て鸷⒆优d趣,？如何引導(dǎo)孩子？如何大聲為孩子閱讀,。下學(xué)期,，我想在家長(zhǎng)會(huì)上建議：愛孩子的父母都看看這本書。

這本書和其他的書有一個(gè)最大的不同之處：每一張解釋有關(guān)閱讀中的一方面的各種問題,，則是對(duì)這些問題的回答,。這本書沒有高深的理論，他用最通俗的語(yǔ)言知道我們?cè)鯓訋ьI(lǐng)孩子閱讀,。他有很多的研究數(shù)據(jù),，讓我們知道這些做法為什么對(duì)孩子的閱讀有幫助?？赐暾緯?，收獲很多：

1、電視打斷了人們的注意力,。

2,、電視沒法讓孩子與成人互動(dòng)。沒法提問,、與家長(zhǎng)對(duì)話,。

3、沒有困難,，造成孩子觀念上的誤解。

使用簡(jiǎn)單句或不完整句式,，使用的詞語(yǔ)很少,。

孩子們都喜愛看電視。看電視占去孩子太多的時(shí)間,，才是引起問題的主要原因,。當(dāng)他們看電視時(shí)，就不能和父母一同說話,、整理自己的玩具,、也沒有時(shí)間游戲或畫畫。而這些活動(dòng)能夠幫助孩子轉(zhuǎn)變成具有判斷和思考能力的成人,。父母應(yīng)該對(duì)看電視定下規(guī)矩。最好是抽出時(shí)間和孩子一起看書,。怎樣讓孩子們離開電視呢,？只有書的內(nèi)容非常有趣,，孩子們才會(huì)舍棄電視，把時(shí)間用來閱讀。孩子和大人一樣,，都喜歡那些可以吸引他們一頁(yè)一頁(yè)看下去的小說。所以要選擇一些孩子愛看的書,。在書中有很多好熟的介紹,，及各年齡段適合的書,。

書中說：研究?jī)和犃Φ膶＜冶硎?，孩子的閱讀能力和聽力在初二時(shí)才會(huì)達(dá)到相同的程度,，在此之前，通常聽力比閱讀能力強(qiáng),。所以為孩子讀書是有必要的,，尤其是年齡小的孩子,，識(shí)字量不多,。所以,，大聲地給孩子們朗讀,，要成為我經(jīng)常做的事,，讓孩子在書的浸潤(rùn)下，愛學(xué)習(xí),，愛讀書,。

我覺得這里的“規(guī)定”一詞用得比較人性化。作者認(rèn)為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣,，時(shí)間長(zhǎng)了,，習(xí)慣了,，孩子就會(huì)樂堅(jiān)持下來。當(dāng)然,，這個(gè)規(guī)定的最初制訂也需要講究一定的技巧,，書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法。這里,，我對(duì)“大人一定要做好榜樣”頗有感觸,。在日常的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)跟我說自己的孩子不愿看書,，家長(zhǎng)苦口婆心強(qiáng)迫孩子看,，結(jié)果往往令人失望。我給家長(zhǎng)的建議是,，請(qǐng)家長(zhǎng)先陪著孩子一起看書,，可以同看一本，看完后一起討論書中的問題,。因?yàn)榘职謰寢尯妥约鹤x一樣的書，孩子們會(huì)覺得有意思,。在隨后與家長(zhǎng)的交流中,，我知道，家長(zhǎng)和孩子一起看書的效果非常好,?？梢姡笕说陌駱幼饔檬菬o窮的,！

提到漫畫,，我們總感覺很困惑，總認(rèn)為多看這些書會(huì)害了孩子,，因?yàn)楹⒆觽兪悄敲吹闹?。但一?xiàng)研究表明，各年級(jí)里幾乎所有的優(yōu)等生看的漫畫書比成績(jī)差的學(xué)生多,。書中說,，年齡小的孩子應(yīng)多讀漫畫書，因?yàn)橹挥兴斫饬?，才?huì)感興趣,，感興趣才會(huì)去更多地閱讀，才能提高閱讀能力,，進(jìn)而慢慢地提高閱讀的興趣,。試想，當(dāng)你對(duì)一本書讀來讀去,，一頭霧水的時(shí)候,，你還有興趣讀下去嗎,？所以，放心地讓孩子們看吧,，讓他們看各種各樣的書,。高爾基說：“一個(gè)人想聰明，得多念書,，正派的書固然好,，壞的魔道書也好，念的越多越好,，要把所有的書都念過,，才能找到好書……”一些孩子們愛看的動(dòng)漫故事，我們也要拿來讀一讀,，找到他們?nèi)朊缘脑?，才能幫孩子們找到真正的好書，指?dǎo)閱讀才能居高臨下,，游刃有余,。

作為一名教師，我覺得要永遠(yuǎn)做一個(gè)真正的讀者,，做一個(gè)學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者,，通過自己的閱讀實(shí)踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。

朗讀手冊(cè)讀后感篇二

終于把《朗讀手冊(cè)》看完了,，內(nèi)心中有一分竊喜,，因?yàn)闀刑岬降膬?nèi)容有些我曾經(jīng)做過，而且在書中也同樣找到了感覺,；心中還有一絲后悔,，因?yàn)槲以?jīng)做過又中斷了，沒有好好地延續(xù)下去,，這樣與經(jīng)驗(yàn)失之交臂,。而此刻更多的是欣喜，因?yàn)槲疫€有更多的時(shí)間按照書中介紹的方法去做,，所謂“亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚?！?/p>

讀著書,，想到我扮演的兩個(gè)角色，一個(gè)是母親,，我曾經(jīng)也帶著女兒每天堅(jiān)持讀著書,，可后來由于種種原因（現(xiàn)在想來當(dāng)然一切只是借口），中斷了朗讀，當(dāng)一面讀著《朗讀手冊(cè)》的時(shí)候,，一面就又繼續(xù)做同樣的事情,，每天陪著女兒讀書。我發(fā)現(xiàn),，女兒閱讀的興趣沒有以前高漲了,，她總會(huì)以各種理由推搪，當(dāng)然面對(duì)母親的威嚇最終只能就范,，此時(shí)我想,，如果當(dāng)初我一直堅(jiān)持帶著女兒讀書，也許此刻她已經(jīng)形成一種良好的.傾聽習(xí)慣,，閱讀習(xí)慣,。作為母親，我很慚愧,，但所幸,，起步可能已經(jīng)晚些，但路還很長(zhǎng),。當(dāng)然,，我得時(shí)刻提醒自己，帶著女兒堅(jiān)持朗讀,，直到她能真正獨(dú)立閱讀,，因?yàn)槲乙蚕嘈牛喿x可以改變一個(gè)人的生活,。

我的另一個(gè)角色當(dāng)然是老師,。很久以來,，在語(yǔ)文教學(xué)中,，常覺得孩子們閱讀的習(xí)慣不是很好，曾經(jīng)一度苦無良策,。今天讀著《朗讀手冊(cè)》,，豁然開朗，原來朗讀可以這樣進(jìn)行,，閱讀的興趣可以這樣培養(yǎng),。曾經(jīng)我也帶著孩子們一起朗讀，可是想到要考試,，想到有些作業(yè)還沒有讓孩子們做,，朗讀中斷了，只是提醒孩子們課后抽時(shí)間朗讀,，殊不知沒有良好的閱讀習(xí)慣,，有多少孩子會(huì)自覺地沉浸在書中，體會(huì)書的奧妙？此刻不需要我想以前我錯(cuò)失了什么,，而更多的是思考在今后的教學(xué)中,，怎樣真正培養(yǎng)孩子們閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)椤独首x手冊(cè)》再次讓我確信,，閱讀可以成就人生,。

朗讀手冊(cè)讀后感篇三

我認(rèn)真拜讀了美國(guó)著名閱讀研究專家吉姆。崔利斯的名作《朗讀手冊(cè)》,，真是受益匪淺,，使我以往在教育孩子閱讀時(shí)所遭遇的困惑豁然開朗。雖然這本書名叫《朗讀手冊(cè)》,，但是并非一本傳授朗讀技巧的教科書,，而是一本推崇通過給孩子讀書培養(yǎng)孩子閱讀興趣，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)能力的書,，看這本書,，里面的很多觀點(diǎn)都讓我有一種深以為然的感覺，所以一邊讀一邊就有一種跟知音聊天的輕松感與認(rèn)同感,。后半部分主要針對(duì)學(xué)校,，但是里面的做法我們也可以部分地移植到家庭，這部分可以粗略地看看,。前半部分認(rèn)真看看,，應(yīng)該對(duì)大家閱讀觀念的改變很有幫助的。

看到這本書的人一定會(huì)被書的封面上的這段話所吸引：

你或許擁有無限的財(cái)富,，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金,。

但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有。

我有一位讀書給我聽的媽媽,。

艾林閱讀量達(dá)到30本書左右,，21個(gè)月時(shí)，艾林就可以說出完整的句子,，24個(gè)月時(shí),，艾林已經(jīng)知道1000個(gè)詞。羅伯特艾倫6歲時(shí)就成為孤兒,。7歲時(shí),，他的姑婆開始讀書給他聽。后來,，他讀一切他能獲得的書,。他從未上過一天學(xué)。直到32歲進(jìn)入一所小型學(xué)院就讀,。3年后,，他以最優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè),。接著，他獲得了凡德比大學(xué)的英文碩士與博士學(xué)位,，如今在田那西馬丁大學(xué)任教,。

《朗讀手冊(cè)》是通過各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，案例來推導(dǎo)出結(jié)論：有了渴望和興趣,，什么事都好辦了,。教孩子們渴望閱讀比什么都重要。而為孩子大聲朗讀可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,。大量作練習(xí),，效果不如少做些練習(xí)、多閱讀,。乏味的過量的練習(xí)就是在抹煞學(xué)習(xí)的興趣,。福特的兩個(gè)表弟天天和都都就是這樣的例子。他們?cè)谕粋€(gè)小學(xué),，同是二年級(jí),，天天的老師很賣力，每天留好多的作業(yè),，基本孩子回去要寫到11點(diǎn),，寫不好就罰，反復(fù)的抄,，別說孩子煩不煩,，家長(zhǎng)都好煩。學(xué)習(xí)學(xué)得恐懼,；而都都的老師,，作業(yè)留的適量，從不押堂,，鼓勵(lì)做好后就可以出去玩,，結(jié)果學(xué)生很認(rèn)真，很快寫完,，學(xué)生都好開心,。兩年下來,，都都班的成績(jī)總是全年級(jí)第一,，而天天的班總是倒數(shù)第一，作為他們的父母,，好感嘆,，所以福特能趕上有個(gè)超前理念的學(xué)校，又有超前理念的好老師,，是孩子的福分,，也是家長(zhǎng)的福分，通過這次閱讀，我不斷地反省自己,，自己作為老師,，也盡可能的使自己的教學(xué)理念跟上，而不僅僅是認(rèn)真和敬業(yè),。讓我的更多的學(xué)生因?yàn)槲业慕虒W(xué)更喜歡上閱讀,，這是我的目標(biāo)。

阿爾菲,?？芏饔嘘P(guān)教育的金玉良言：“身為一位教師，當(dāng)他坐下來安排一堂課或考慮學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)之前,，他應(yīng)該先問自己這樣的問題：‘當(dāng)學(xué)生10年后回憶這堂課時(shí),，我希望他們能記起什么？’”大部分老師在提問之后通常只等1秒或更短的時(shí)間就叫學(xué)生回答,。然而如果老師們能多等3至5秒鐘,，學(xué)生將會(huì)更踴躍地回答問題，而他們的邏輯思維能力和對(duì)復(fù)雜問題的思考能力也會(huì)有明顯的改善,。這對(duì)我今后的教學(xué)是一個(gè)啟示,。

讓孩子讓學(xué)生感到讀書是一種樂趣是一種消遣，然后才是一種潛移默化的學(xué)習(xí),。你想,，孩子坐在你的膝上，你讀故事給他聽,，給他看好看的圖片,，在孩子的心里一定會(huì)種下一顆美好的種子——-讀書是一種快樂是一種幸福，當(dāng)他能自已閱讀時(shí),，他能不喜歡讀書嗎,？等他有了孩子，也會(huì)把這種習(xí)慣帶給他的孩子,。

在這樣的閱讀中,，孩子的注意力時(shí)間會(huì)越來越長(zhǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

以理解他你讀得越多,，理解力越好；理解力越好,，就越喜歡讀,，就讀得越多。你讀得越多,，你知道得越多,；你知道得越多,，你就越聰明。你越聰明,，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng),。

朗讀簡(jiǎn)直有神奇的效果?？ㄋ骼錾鷷r(shí)由于染色體受到破壞,，導(dǎo)致脾臟、腎臟和口腔都有缺陷,，直到3歲,，才能用手握住東西，醫(yī)生們都診斷她是“心智及身體生長(zhǎng)遲緩”,，建議把她送到特殊的收容機(jī)構(gòu)去,。然她的父母的做法是，每天朗讀14本書給她聽,。在她5歲大時(shí),，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)她的'智能發(fā)展超出了一般孩子的平均水平，而且社交適應(yīng)能力良好,。

書中這樣的例子很多,，對(duì)嬰幼兒，對(duì)殘障兒,，對(duì)監(jiān)管的特殊少年,，對(duì)特殊家庭的孩子，朗讀,，都起到了改天換地的作用,。

ssr持續(xù)默讀法，一名初中校長(zhǎng)使用這種閱讀方法,，將該校成績(jī)從最后一名提高到第一名,。如今日本有3500所中學(xué)采用這種方法。

影響學(xué)生閱讀成績(jī)的因素主要有兩個(gè)：老師對(duì)學(xué)生朗讀的頻率和學(xué)生在校持續(xù)默讀的頻率,。

我們的學(xué)生,，在一本書上痛苦奮斗多年，除了錯(cuò)過書本外的很多知識(shí),，而且一直很難與書本建立聯(lián)系,，這種與書疏離的狀況將伴隨其一生。給孩子朗讀是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最重要的因素,。每天朗讀１５分鐘是美國(guó)教育的秘訣,。我們教孩子去熱愛與渴望,，遠(yuǎn)比我們教孩子去做重要得多,。事實(shí)也證明,，學(xué)生對(duì)閱讀的喜好程度，關(guān)鍵取決于他的父母和老師對(duì)書的愛好程度,，試想想如果一個(gè)老師除了課本,，在課堂上從來不討論其他書里的內(nèi)容，那他的學(xué)生對(duì)其他書又會(huì)愛好到什么程度呢,？自然也有例外,，對(duì)于這樣的孩子，老師是“最后的希望”,，是孩子“在步入成年之前的最后一個(gè)加油站”,。如果老師能找到方法讓孩子享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,，那么孩子就有較大的機(jī)會(huì)健康成長(zhǎng),，并能用正確的方法教育自己的子女，這樣也就為未來的老師減輕了負(fù)擔(dān),。

其實(shí)在讀這本書以前,，在讀《愛心與教育》一書時(shí)，全國(guó)特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師給學(xué)生讀書的故事就曾打動(dòng)過我,，讓我模仿了一陣子。但以前為學(xué)生讀書，功利思想太嚴(yán)重,，總覺得我拿出課堂時(shí)間來讀書了,，就不能白浪費(fèi)這時(shí)間，所以經(jīng)常是要么讓學(xué)生談?wù)劯惺?，要么回答個(gè)問題,，感覺只有這樣，學(xué)生才會(huì)聽得認(rèn)真,。讀了這本書才知道,，大可不必這樣，羅伯特,、艾倫博士的例子子證明,，純粹、地道,、不受干擾,、隨意且有目的的閱讀更有說明力,。

從現(xiàn)在開始給你的孩子朗讀吧，給你的學(xué)生朗讀吧,，你的孩子正在上幼兒園上小學(xué),，你的孩子已經(jīng)上了中學(xué)，即使你的孩子只有8個(gè)月大。

兒童心理學(xué)專家俞國(guó)良說過：

朗讀手冊(cè)讀后感篇四

提起朗讀,，我們首先想起的是怎樣朗讀，朗讀什么,，有些什么技巧呢,？還會(huì)聯(lián)想到朗讀能帶來什么樣的效果，能夠有助于學(xué)習(xí),、考試,？拿到這本書,，本會(huì)以為是一本如何提高朗讀技巧，提高朗讀水平的書,。但是,，令我興奮的是，這本書是教會(huì)孩子如何去渴望朗讀的書,，朗讀對(duì)孩子有什么樣的好處大家都知道,，但是如何才能讓孩子自己渴望閱讀，有興趣聽大人朗讀，進(jìn)而有興趣自己朗讀,、閱讀,。這才是最重要的?！独首x手冊(cè)》這本書恰恰就是這樣一本教會(huì)我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子對(duì)讀書的渴望,，是他們熱愛讀書，樂于讀書,，迷戀讀書的指導(dǎo)手冊(cè),。

讀書給孩子聽，大聲的為孩子讀書吧,?！独首x手冊(cè)》首先告訴我的就是為什么要朗讀,，為什么在當(dāng)今社會(huì)為孩子讀書如此重要,？為什么朗讀如此有效？正如書中所講,，你讀的越多,，理解力越好；理解力越好,，就越喜歡讀,，就讀的越多。你讀的越多,，你知道的越多,；你知道的越多，你就越聰明,。其實(shí),，一起都是相輔相成的。這也是一個(gè)量變引起質(zhì)變的過程,，當(dāng)為孩子閱讀時(shí),，你也許不知道給他帶來了什么，但是,，不經(jīng)意間他提出的驚奇的問題,，亦或偶爾給出你意想不到的答案，再或路邊行走時(shí)不經(jīng)意間的對(duì)話,，都能體現(xiàn)出閱讀后的孩子的不同,，帶給我們的是驚喜，是不可思議的變化,。這就是閱讀帶來的好處,。讀書給孩子聽就像和孩子說話一樣，能夠樹立孩子的信心，帶來歡笑,，拉近彼此的距離,；還可以滿足孩子的好奇心，激勵(lì)孩子,，提高閱讀水平和詞匯量的增加,。何樂而不為呢。

通過《朗讀手冊(cè)》我還了解了何時(shí)開始朗讀的問題,。何時(shí)開始朗讀,，本書告訴我們的是，越早越好,，什么時(shí)間都不晚,。從你拿起一本書，并且開始讀這本書的那天起,，你已經(jīng)在教孩子讀書了,。通過《朗讀手冊(cè)》，我們還知道,，幫助孩子延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間的最好方式是與他一對(duì)一的相處,。我們讀書給孩子聽，聽力進(jìn)步的同時(shí)也有助于他們閱讀理解的進(jìn)步,，因?yàn)槲覀冊(cè)谏钪胁粩嗟穆牭降脑~匯,，當(dāng)他被使用到有意義的詞句中時(shí)，他就能夠輕而易舉的理解這句話甚至這段話的意義,。另外,，書中關(guān)于聽故事和閱讀故事的程度差異的問題也非常值得我們關(guān)注，那就是閱讀和朗讀的區(qū)別對(duì)待,，對(duì)于一個(gè)六歲的孩子而言,，他才剛要學(xué)習(xí)自己閱讀，這時(shí)孩子認(rèn)識(shí)的詞雖然有限,，但在聽故事方面,，他可不是個(gè)新手，他已經(jīng)聽了六年,，可以說有很豐富的聽故事經(jīng)驗(yàn)了,，這就提醒我們要選擇詞匯量更豐富的書來給孩子朗讀，才能更加的吸引住他,；而閱讀則要選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的繪本,，圖文并茂，增加他的閱讀興趣,，從而提高他的閱讀水平,。

通過《朗讀手冊(cè)》,，我們知道要選擇自己喜歡的書給孩子朗讀，因?yàn)槟愕睦首x情緒影響著孩子,。在讀完一個(gè)故事后,，要?jiǎng)虺鰰r(shí)間和孩子討論，要用孩子喜歡的方式參與討論,，讓孩子去探索,，幫助他通過口頭表達(dá)、寫作或其他藝術(shù)表達(dá)形式,，來表達(dá)自己的感受,。樂于參與討論的孩子，說明他對(duì)書中的內(nèi)容有興趣,，這樣也無形中增加了他的語(yǔ)文能力,。書中還提到獎(jiǎng)勵(lì)措施，我們可以通過獎(jiǎng)勵(lì)或者制度來規(guī)定孩子刷牙,，洗臉,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為什么不可以通過獎(jiǎng)勵(lì)和制度來讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢,？對(duì)于比較頑劣,、不怎么愛靜以及對(duì)閱讀一開始沒有很高興趣的男孩子來說,，這非常值得我們思考和效仿,。

書中也用了大篇幅來討論看電視對(duì)孩子的影響，究竟應(yīng)不應(yīng)該看電視,，怎么把握好這個(gè)度呢,，我也曾經(jīng)猶豫過，因?yàn)楹⒆涌措娨暤呐d趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于閱讀的興趣,，通過看電視他竟然也學(xué)到了很多的漢字和詞語(yǔ),，了解了很多的知識(shí)。上了小學(xué),，我在想,，究竟我是選擇徹底杜絕他看電視呢，還是給他適當(dāng)?shù)臅r(shí)間來看,？看了《朗讀手冊(cè)》,，我豁然開朗，首先我知道了電視和閱讀的根本區(qū)別,，閱讀對(duì)于電視來講,，更能培養(yǎng)孩子的集中注意力的時(shí)間；閱讀能夠有效的互動(dòng),；通過閱讀能夠有機(jī)會(huì)參與一個(gè)最重要的學(xué)習(xí)工具——提問,；電視機(jī)剝奪了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言最重要的課程——與家人的對(duì)話,，另外那種夸張化的電視廣告可能會(huì)造成孩子觀念上的誤解。但是,，現(xiàn)在電視已經(jīng)充斥著在我們的生活中,，尤其是層出不窮的各種吸引孩子的動(dòng)畫片，更是讓孩子沉迷,。我們要做到的就是要合理的控制,，再控制。提供多一點(diǎn),，再多一點(diǎn)的閱讀時(shí)間給孩子們,。

總之，從現(xiàn)在開始,，確切的說,，從進(jìn)入一五班開始，在陳老師的帶領(lǐng)下,，我們已經(jīng)開始實(shí)施了,，每天晚上爸爸的朗朗讀書聲，孩子抑揚(yáng)頓挫背誦青青苗圃的詩(shī)歌聲,，一家人臥在床上湊在一起看書的歡笑聲,，隨時(shí)充斥著我們的房間。雖然暫時(shí)沒有看到什么顯著的成效,，但在生活中,，不經(jīng)意間，孩子語(yǔ)言中點(diǎn)燃的火花,，生活中出現(xiàn)的某個(gè)細(xì)節(jié),，無不體現(xiàn)出朗讀后的微妙變化，于是,，我在《朗讀手冊(cè)》的扉頁(yè)上寫到,，一本讓我受益匪淺的書，朗讀,，大聲的為孩子讀書吧,。在陳老師的引導(dǎo)下，我們即將進(jìn)入一個(gè)朗讀的世界,，并且保持著這種奇妙美好的習(xí)慣,，直至一生。

朗讀手冊(cè)讀后感篇五

“讀過一本好書,，像交了一個(gè)益友,。”暑假里,，我有幸拜讀了吉姆崔麗斯的.《朗讀手冊(cè)》,，這是一本培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的渴望,，使他們熱愛讀書，樂于讀書,，迷戀讀書的指導(dǎo)手冊(cè),。

《朗讀手冊(cè)》以豐富、具體,、可信的案例詳盡地為我們解答了有關(guān)朗讀的各種問題：什么時(shí)候開始給孩子朗讀,？怎樣的書才算是好的朗讀教材？如何妥善處理看電視的問題,？……讓我深切感受到,，作為家長(zhǎng)又是教師的我，責(zé)任重大,。我要讓孩子們能健康快樂的生活,，要讓他們擁有豐富的精神生活，就應(yīng)該讓他們愛上閱讀,。

作為一個(gè)語(yǔ)文教師,，過去我一直認(rèn)為以身作則，熱愛閱讀就能幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,，也確實(shí)有一些學(xué)生在我的帶動(dòng)下對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，但數(shù)量是有限的。讀了《閱讀手冊(cè)》,，我看到了一條激發(fā)學(xué)生閱讀渴望的捷徑,，那就是為學(xué)生讀書。聽故事除了可以增進(jìn)老師和孩子之間的情感交流,，同時(shí)也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅?，他們?huì)把這些詞傳入大腦并記憶下來，進(jìn)而增強(qiáng)他們的閱讀理解能力,。作為一名語(yǔ)文教師，我覺得要永遠(yuǎn)做一個(gè)真正的讀者,，做一個(gè)學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者,，通過自己的閱讀實(shí)踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。希望一本本好書吸引著孩子們一頁(yè)一頁(yè)讀下去,。()讓這些愛啃書的毛毛蟲,，吃飽長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶，自由地展示自己那一對(duì)美麗的翅膀!

讓我們牢記本書開篇中的幾句話：

――如果您身為人師,，那么該書將幫助您通過師生共讀的簡(jiǎn)單活動(dòng),，與學(xué)生一起探索人生和自然的？秘,，得到事半功倍的精神效益,。――如果您為人父母,，該書涉及到了不同年齡段孩子的閱讀問題，讓您總能找到為您孩子量身定做的那一部分,。每天拿出一刻鐘,，與孩子共讀，孩子會(huì)擁有不一樣的人生,。――如果您身為一校之長(zhǎng),，能給予孩子的除了良師、書籍與教室之外,，還有什么比創(chuàng)造出愛讀書的校園環(huán)境更讓人倍感自豪的,？――如果您身為兒童或教育工作者，本書將幫助您更有的放矢地給予孩子和家長(zhǎng)切實(shí)有效的讀書指導(dǎo),。

讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)孩子閱讀興趣,、學(xué)會(huì)閱讀、熱愛閱讀,、提高閱讀能力,，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)而努力吧！

朗讀手冊(cè)讀后感篇六

隨手一抽,，翻閱開來,，拍案叫絕。這本書有愛心樹童書館引進(jìn),、加印,，新星出版社出版。

寧?kù)o的主題藍(lán)色封面,，月亮星空下,，一個(gè)爸爸坐在炊煙裊裊的屋頂上，捧著書給家人孩子朗讀,，房屋邊綠樹成蔭,，郁郁蔥蔥，整個(gè)畫面靜謐,、祥和,。我很喜歡。初讀不過寥寥20頁(yè),，不禁拍案叫絕,。

本書做了非常多的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，也有很多真實(shí)的案例,，論證閱讀的重要性,。邏輯也非常通順。特別是第20頁(yè)提到,，閱讀的人壽命長(zhǎng),。不閱讀的人入獄概率大,。博學(xué)多才，風(fēng)度翩翩的男性更吸引優(yōu)雅貌美,、學(xué)識(shí)淵博的女性,。

繼而培養(yǎng)健康優(yōu)秀的孩子。良性循環(huán),。傻叉男人吸引傻叉女人,，生出孩子不懂教養(yǎng)，變成熊孩子,，熊孩子長(zhǎng)大娶惡老婆,，惡性循環(huán)，直至找不到老婆,。惡性循環(huán),。

生物進(jìn)化、優(yōu)勝劣汰,。想到就嚇到渾身發(fā)抖,。假如通過閱讀學(xué)習(xí)，知道這樣的邏輯,，我好好學(xué)習(xí),，我孩子以我為榜樣熱愛閱讀，盡管我很有限,，但是他可以通過閱讀書籍,，學(xué)習(xí)先賢圣哲的智慧，了解浩瀚宇宙,，人情世故,，那么他青出于藍(lán)，再勝于藍(lán)一點(diǎn),，他的孩子再往前推送一點(diǎn),，積硅步，至千里,，這個(gè)家庭就有了希望呢,。

基于這樣理解，我把這本書推薦給很多的父母朋友,，希望讓他們認(rèn)識(shí)這本神奇的書，作為父母不能不看的書,，每一天都有不同的人通過不同的平臺(tái)買回來,，在不同的城市閱讀著這本書。我體會(huì)到了分享的快樂,。越來越多人通過閱讀這本書收獲成長(zhǎng),，讓我體會(huì)到分享的價(jià)值,，閱讀的意義！

為了孩子的閱讀,。請(qǐng)你一定要捧起這本書,，我相信，細(xì)心品位,，你也會(huì)愛上這本書,。最后，愿你慢慢長(zhǎng)大,。愿你有好運(yùn)氣,，如果沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲,。愿你被很多人愛,，如果沒有，愿你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容,。

愿你一生一世每天都可以睡到自然醒,。

朗讀手冊(cè)讀后感篇七

工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多父母總以為給孩子吃好的,、穿好的那就是愛孩子,。可對(duì)于孩子學(xué)習(xí)上,，卻不舍的做出犧牲,，這就是我們孩子的悲哀。而《朗讀手冊(cè)》卻恰恰教給我們培養(yǎng)孩子愛上閱讀的方法,，教我們?nèi)绾渭て鸷⒆优d趣,。

這本書和其他的書有一個(gè)最大的不同之處:每一張解釋有關(guān)閱讀中的一方面的各種問題，則是對(duì)這些問題的回答,。這本書沒有高深的理論,，他用最通俗的語(yǔ)言知道我們?cè)鯓訋ьI(lǐng)孩子閱讀。他有很多的研究數(shù)據(jù),，讓我們知道這些做法為什么對(duì)孩子的閱讀有幫助,。看完整本書,，收獲很多:,。

收獲一:看書與閱讀的效果不同。長(zhǎng)看電視的孩子會(huì)影響學(xué)習(xí),、影響情感的發(fā)展,、影響孩子的注意力……原因:。

1、電視打斷了人們的注意力,。

2,、電視沒法讓孩子與成人互動(dòng)。沒法提問,、與家長(zhǎng)對(duì)話,。

3、沒有困難,，造成孩子觀念上的誤解,。

孩子們都喜愛看電視?？措娨曊既ズ⒆犹嗟臅r(shí)間,，才是引起問題的主要原因。當(dāng)他們看電視時(shí),，就不能和父母一同說話,、整理自己的玩具、也沒有時(shí)間游戲或畫畫,。而這些活動(dòng)能夠幫助孩子轉(zhuǎn)變成具有判斷和思考能力的成人,。父母應(yīng)該對(duì)看電視定下規(guī)矩。最好是抽出時(shí)間和孩子一起看書,。怎樣讓孩子們離開電視呢?只有書的內(nèi)容非常有趣,，孩子們才會(huì)舍棄電視，把時(shí)間用來閱讀,。孩子和大人一樣,，都喜歡那些可以吸引他們一頁(yè)一頁(yè)看下去的小說。所以要選擇一些孩子愛看的書,。在書中有很多好熟的介紹,，及各年齡段適合的書。

收獲二:每天為孩子讀書,。

書中說:研究?jī)和犃Φ膶＜冶硎?，孩子的閱讀能力和聽力在初二時(shí)才會(huì)達(dá)到相同的程度，在此之前,，通常聽力比閱讀能力強(qiáng),。所以為孩子讀書是有必要的，尤其是年齡小的孩子,，識(shí)字量不多,。所以，大聲地給孩子們朗讀,，要成為我經(jīng)常做的事,，讓孩子在書的浸潤(rùn)下，愛學(xué)習(xí),，愛讀書,。

收獲三:規(guī)定孩子讀書，讓“規(guī)定”變得美好而吸引人,，使它成為一種樂趣--這時(shí)閱讀便發(fā)生作用了,。我覺得這里的“規(guī)定”一詞用得比較人性化。作者認(rèn)為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣,，時(shí)間長(zhǎng)了,，習(xí)慣了，孩子就會(huì)樂堅(jiān)持下來,。當(dāng)然,，這個(gè)規(guī)定的最初制訂也需要講究一定的技巧，書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法,。這里,，我對(duì)“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。在日常的教學(xué)中,，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)跟我說自己的孩子不愿看書,，家長(zhǎng)苦口婆心強(qiáng)迫孩子看，結(jié)果往往令人失望,。我給家長(zhǎng)的建議是,，請(qǐng)家長(zhǎng)先陪著孩子一起看書，可以同看一本,，看完后一起討論書中的問題,。因?yàn)榘职謰寢尯妥约鹤x一樣的書，孩子們會(huì)覺得有意思,。在隨后與家長(zhǎng)的交流中,，我知道，家長(zhǎng)和孩子一起看書的效果非常好,?？梢姡笕说陌駱幼饔檬菬o窮的!

朗讀手冊(cè)讀后感篇八

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上的潛在差生,。

《朗讀手冊(cè)》這本書不是教孩子“如何”閱讀,，而是教孩子“渴望”閱讀。

這本書讀完后,，觸動(dòng)很大,，感受頗深，和很多家長(zhǎng)有個(gè)共同的感覺就是“相見恨晚”,。首先,，書中讓我了解了閱讀能帶給孩子很多好處。用書上話說就是：你為孩子讀的書越多，孩子的理解力就越強(qiáng),，孩子就越聰明,。其次，孩子通往閱讀的道路,，不是一次獨(dú)自旅行,。在整個(gè)旅途中，他需要有家人,、老師的陪伴,，確保這個(gè)孩子平安到達(dá)目的地。在閱讀的路上總會(huì)有人通過每天給孩子朗讀,，以及不斷給予鼓勵(lì),，幫助孩子走得更輕松。吉姆·崔利斯這樣說道：“當(dāng)成年人給孩子朗讀時(shí),，他們也是在一代一代地傳遞火炬——閱讀的火炬”,。是啊，我們應(yīng)該爭(zhēng)做傳遞火炬的火炬手,！下面就來談?wù)勅绾巫尯⒆羽B(yǎng)成閱讀習(xí)慣,，以及在孩子朗讀過種中遇到的不同情況家長(zhǎng)們?cè)撊绾稳ヌ幚淼确矫鎭碜龇窒怼?/p>

別讀自己不喜歡的書，因?yàn)槟愕膮拹呵榫w會(huì)表現(xiàn)在朗讀上,，造成負(fù)面效果,。

我們應(yīng)該創(chuàng)造條件讓孩子看各種各樣的書，書中說到：童年時(shí)間愛看漫畫的人,，長(zhǎng)大后往往會(huì)變成閱讀能力較強(qiáng)的讀者,。每個(gè)人都有自己的方式，孩子也是一樣,，就像挑選糖果一樣,，選擇什么口味、該怎么吃,，取決于吃糖果的人,。很多孩子不喜歡閱讀的最大的原因，其實(shí)是家長(zhǎng)“太重視”閱讀,，太鄭重其事了,，所以，每次閱讀都把氛圍弄得很緊張,。比如很多家長(zhǎng)在孩子閱讀的時(shí)候總是忍不住去提醒,，坐直看、不許躺在沙發(fā)上,，眼睛離書本遠(yuǎn)一點(diǎn),，又駝背啦……試想一下,，如果你閱讀的時(shí)候，你老公或者老婆一直也這樣在旁邊提醒,，你還會(huì)有興趣讀下去嗎,？很有可能因此厭惡閱讀這件事情了對(duì)吧？想讓孩子喜歡上閱讀,，你首先自己要放松,，不要像“直升機(jī)父母”一樣一直盤旋在孩子上空，掌控著孩子的一切,。也有媽媽說，小孩看書看得太快,，都不知道讀進(jìn)去沒有,，需要問幾個(gè)問題檢查一下他是否真的讀進(jìn)去了。我想奉勸這些家長(zhǎng),，親子閱讀主要是朗讀或共讀,，而不是監(jiān)督或考問。

朗讀時(shí),，不要被孩子尤其是小小孩的提問感到不耐煩,，認(rèn)為孩子總是打斷自己的朗讀很不爽而斥責(zé)孩子。曾經(jīng)我也犯過這種錯(cuò),，在讀的過程中因?yàn)榭偸潜缓⒆拥奶釂柎驍喽鷼獾恼f：我在讀的時(shí)候你不要打斷我好不好,，等我讀完了你再問！其實(shí)孩子的問題都是隨時(shí)冒出來的,，等到你讀完后他也許就忘記想要問什么了,，因?yàn)槲业牟涣紤B(tài)度導(dǎo)致后來很長(zhǎng)一斷時(shí)間孩子都不敢問問題，錯(cuò)過了很多讓她學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。父母通過耐心回答孩子無止境的問題,，并稱贊孩子提出的奇思妙想也能激發(fā)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。

不要過度著急讓孩子自行看書,，而是應(yīng)當(dāng)遵循兒童發(fā)展的自然時(shí)間,。如果孩子自然而然地很早就開始了閱讀，那么就順應(yīng)他的發(fā)展趨勢(shì),。如果不愿意自行閱讀家,，長(zhǎng)可以為孩子營(yíng)造閱讀環(huán)境。前段時(shí)間,，一檔裝修改造節(jié)目的回訪視頻在網(wǎng)上火了,，那是欄目組曾經(jīng)改造過的房子。北京一個(gè)胡同里,，一家四口,，房子卻只有10㎡,。請(qǐng)知名設(shè)計(jì)師來幫忙設(shè)計(jì)規(guī)劃時(shí)，女主人拒絕了設(shè)計(jì)師要為她添置衣櫥的設(shè)計(jì),，她說：設(shè)計(jì)師如果可以拓展更大的空間,，我寧可不要衣柜，而是換成書架,。他們不裝電視,，每天的樂趣就是看書。教育的本質(zhì),，就是拼爹拼媽,，不是金錢，而是父母的思想,、格局,、用心栽培、付出,。

父母堅(jiān)持為孩子朗讀,。為孩子朗讀的習(xí)慣我堅(jiān)持了多年，從童話,、名著,、科幻、懸疑,、科普再到小說,，現(xiàn)在孩子快上二年級(jí)了，想讓孩子自己閱讀,，就和孩子商量往后是不是可以自己閱讀了,，遭到孩子拒絕并提出了自己的想法：一三五媽媽讀，二四我讀,，周日爸爸讀,。此想法一經(jīng)提出全票通過，到現(xiàn)在為止都執(zhí)行的很好,，盡管輪到她讀的時(shí)候總是只讀一小段故事就結(jié)束了,，這時(shí)我還會(huì)主動(dòng)再朗讀她喜歡的故事書，這讓她樂此不疲,。多給孩子一些時(shí)間和空間,，讓她慢慢過度也很重要，不要急于求成,。

讓孩子擁有自己的書,，家中可以準(zhǔn)備各種類型的書籍——雜志、報(bào)紙,、漫畫書等,。這些都可以幫助孩子提高,，書籍還需要放在孩子隨處可以拿到的地方，可以在孩子經(jīng)常玩耍的地方放些書籃,、書架,，或床頭柜、餐桌旁等等,，這些都是重要的休閑閱讀的地方,。之前為孩子訂閱的《博物》《小哥白尼》《米老鼠》和報(bào)紙，孩子總是不翻閱,，后來我想估計(jì)是地方放的不對(duì),，然后就把這些書通通分散到家里的每個(gè)角落，奇跡出現(xiàn)了,，孩子閑下來的時(shí)候都是在翻閱這些書,，還會(huì)要求我朗讀。后來每次雜志來的時(shí)候我也會(huì)有意提醒讓她自己去信箱取,。

有項(xiàng)數(shù)據(jù)是這樣計(jì)算的：每年孩子有900小時(shí)待在學(xué)校，7800小時(shí)在校外,。請(qǐng)問是哪個(gè)“老師”對(duì)孩子的影響更大呢,？所以我們家長(zhǎng)朋友要充分挖掘在家的那7800小時(shí)，這里講的挖掘并不是讓孩子在7800小時(shí)里奔波于各種補(bǔ)習(xí)班,，而是用傾聽,、熱情和朗讀親自教育孩子。

在第一次讀一本書時(shí),，與孩子討論一下封面上的圖,。“你認(rèn)為這張圖在說些什么”,？比如最近萌萌在看的“白日夢(mèng)先生”這本書,，首先我會(huì)無意識(shí)的問：你見過白日夢(mèng)先生嗎？沒見過,？你知道“白日夢(mèng)先生”長(zhǎng)什么樣嗎,？她會(huì)是什么顏色的呢？這讓孩子產(chǎn)生了極大的興趣和遐想,，然后當(dāng)她看到這本書并看了里面的圖片時(shí)就會(huì)說：“哦,，原來“白日夢(mèng)先生”是一個(gè)小小的、形狀像云朵一樣的人”,。這種方式既讓孩子用自己的語(yǔ)言概括對(duì)“白日夢(mèng)先生”的.印象,，也能強(qiáng)烈刺激孩子閱讀此書的欲望。比如我會(huì)在給孩子朗讀完哈利·波特系列叢書時(shí),，總是會(huì)一起討論故事中駭人聽聞的“伏地魔”,，也會(huì)講到如果自己擁有“光輪2000的飛天掃帚”會(huì)怎么樣……每次聊到這些孩子都會(huì)胡思亂想,、天馬行空，最后以笑的前俯后仰結(jié)束,。咱們?cè)谧x完一個(gè)故事后,，抽出時(shí)間與孩子討論。討論的過程可以引發(fā)孩子思考,，點(diǎn)燃希望,，引起恐懼或帶來發(fā)現(xiàn)。另外我還購(gòu)置了大量的書籍,，添置了一個(gè)立式書柜和小書斗,，并且在家里設(shè)置了專門的閱讀“書吧”，顏色簡(jiǎn)潔清爽,，環(huán)境也相對(duì)舒適溫馨,，這對(duì)于孩子保持閱讀興趣也十分有意義。之前沒有“書吧”的時(shí)候孩子總是隨處席地而坐翻閱書本,，現(xiàn)在總能看到爸爸坐在“書吧”的懶人椅上,，孩子坐在“書吧”的靠背椅上閱讀，場(chǎng)面很是溫馨,。真正的教育,，從來不是點(diǎn)石成金、立地成佛的技巧,，而是一段春風(fēng)化雨,、自然無為的過程。

很多家長(zhǎng)知道閱讀的重要性,，但總會(huì)說太忙了,、沒時(shí)間、太累了,。但正如書中提到的修女帕特麗夏·約瑟夫所講到的“即使最忙的人也會(huì)為他們認(rèn)為真正有價(jià)值的事情擠出時(shí)間”,！給孩子買很多的書，把房間布置成書的海洋,，這是硬件的配備,；家長(zhǎng)自己每天閱讀，帶著孩子講故事,，這是軟件的配備,。但是，這些要素的配備,，都應(yīng)該圍繞著一個(gè)核心,，就是引起孩子閱讀的興趣。有時(shí)候,，你不妨把眼睛從孩子的身上挪開,，先讀自己喜歡的書,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子反而會(huì)被吸引過來,。當(dāng)你很享受地品茶或放著古典的輕音樂坐在沙發(fā)個(gè)看書時(shí),，孩子會(huì)湊過來好奇地看看、聞聞,；同樣地,，當(dāng)家長(zhǎng)很陶醉地閱讀時(shí)，孩子也會(huì)被吸引,，從而產(chǎn)生模仿的欲望,。總結(jié)起來就是,，一個(gè)自己熱愛閱讀的媽媽,，比整天逼著孩子閱讀的媽媽，更能讓孩子喜歡上閱讀,。

經(jīng)常帶孩子去圖書館,、繪本館、書店,。為此我還特意辦了一張繪本館的借書卡,，大大拓寬了為孩子朗讀書籍的類別，除了這些地方,，你還可以常常帶孩子定期和小伙伴交換書籍，一方面是節(jié)約閱讀成本,，同時(shí)也是通過交換書這件事讓寶貝増加與他人交流的機(jī)會(huì),。另外，書籍交換閱讀也讓孩子們有機(jī)會(huì)了解其他小朋友的閱讀內(nèi)容,，以此擴(kuò)大孩子的閱讀量,，同時(shí)還增進(jìn)他們的社交能力。

家長(zhǎng)們,，當(dāng)你們?yōu)楹⒆永首x時(shí),，同樣也獲得了第二次去閱讀和欣賞自己童年時(shí)代錯(cuò)過的書的機(jī)會(huì)。你也許會(huì)在這個(gè)過程中再次遇見自己童年,。最后我還要再?gòu)?qiáng)調(diào)一次,，家長(zhǎng)不愛看書，就別指望小孩愛看書,。既然讀書這么重要,，你自己為什么不愛看書呢？所以就全家人一起開開心心地讀起來吧,。