人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

高中美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境,，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩,。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流,、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑,、碑刻,、小橋,、石級(jí)等建筑小品,，并且相對(duì)于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富,、靈活，往往營(yíng)造出獨(dú)具特色,、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此,，在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生,，從而幫助學(xué)生開闊眼界，提高審美品位,，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。,。

通過本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會(huì)中國(guó)園林藝術(shù)的精髓,，體會(huì)到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感,，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄,，領(lǐng)略外國(guó)造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物,、文化遺產(chǎn)的意識(shí),。

重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中國(guó)皇家園林,，建立對(duì)園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的鑒賞能力,。通過課文圖版提供的中國(guó)古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國(guó)古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。 難點(diǎn)：對(duì)于建筑藝術(shù)的欣賞,，最好是實(shí)地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片,，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)克服這些困難,，讓學(xué)生有身臨其境的效果。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性,、實(shí)踐性,、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下,，這節(jié)課通過對(duì)于園林的圖片展 示以及視屏解說，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代園林的濃厚興趣,；通過多媒體的播放，讓學(xué)生對(duì)古代園林的鑒賞能力有所提高,；通過視頻學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代皇家園林,，看教材自學(xué)、分組討論,，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,，發(fā)展和提升學(xué)生自主性,、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料,、多媒體課件

播放一段祖國(guó)大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣,，再引入中國(guó)古代園林,。

在中國(guó)建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個(gè)門類,，它綜合了建筑、園藝,、美術(shù),、音樂,、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科,，兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結(jié)了中國(guó)知識(shí)分子和能工巧匠的勤勞和智慧,，突出地抒發(fā)了中華民族對(duì)大自然的熱愛和對(duì)美好生活環(huán)境的向往,。中國(guó)園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一,，它以其悠久的歷史,、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”,。

（提出問題引起學(xué)生思考） ：1）大家覺得園林是什么樣的呢？

2）建造園林的必要因素有哪些呢,？

3）我過園林有哪些類型呢？

4）古人造園的目的是什么,？又反映出古人怎樣的人生觀和自然觀呢？

5）我國(guó)園林主要的特點(diǎn)是什么,？

中國(guó)園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式,。）至今已有三千年的歷史,。隨著社會(huì)的進(jìn)步,，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林,。由于文人參予園林的建設(shè)，中國(guó)古代的園林充滿了文人氣息和詩(shī)情畫意,。“詩(shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓,，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界,。為達(dá)到這一目的,。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。

中國(guó)古代園林,，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境,。主要有三種類型：

一是皇家園林，面積較大,，氣派宏偉,，如圓明園,、頤和園等。 二是私家園林,，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州 的拙政園,、網(wǎng)師園等。

三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,，如杭州西湖,、無(wú)錫黿頭渚等,。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。

皇家園林與私家園林的比較

皇家園林 私家園林

占地面積大,，納入了真山真水，追求宏大的氣派,。

占地面積小，風(fēng)格素雅,，裝飾精巧，注重追求詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界,。

建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響，處處顯示了皇權(quán)至上的思想

受道家”天人合一”思想的影響,，建筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合,，處處營(yíng)造恬靜,、安詳、舒適的自然氛圍,。

雕梁畫柱、金碧輝煌,、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩,，顯示古代帝王的縱情享樂自私心理 因地制宜,，仿效自然,，移天縮地，有限的的空間里創(chuàng)造出無(wú)限的豐富的風(fēng)景,。

園林 特點(diǎn)：

中國(guó)的自然山水式園林,，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在仿自然,，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國(guó)古人尊重自然并與自然相親近的觀念,。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出,。

中國(guó)園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”,。借景是中國(guó)古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法,。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來,，成為園景的一部分,。例如無(wú)錫寄暢園“借”錫山的景,。

其中，蘇州園林是我國(guó)園林藝術(shù)的主要代表作品之一,。接 下來播放一段蘇州園林的視屏,，并提問同學(xué)們對(duì)于蘇州園林的感受。

課堂總結(jié)：園林的歷史發(fā)展,；

中國(guó)園林的分類；

皇家園林與私家園林的不同點(diǎn),；

園林特點(diǎn)；

本節(jié)課通過自主,、合作、探究的方式,，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色,。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，愛上祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,，增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛國(guó)主義情感。

課題：《泥土的生命--古代陶器與瓷器》說課稿

一,、教學(xué)分析

學(xué)生分析：陶器和瓷器在學(xué)生的生活中隨處可見，關(guān)于陶器和瓷器的性質(zhì)及其原材料,、工具，工藝技法等方面的特點(diǎn)便于理解,，這是本課教學(xué)的一個(gè)有利條件,；但學(xué)生對(duì)古代的陶器和瓷器是陌生的,，因此，教師需要針對(duì)這一情況廣泛地搜集相關(guān)材料,，幫助他們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與理解。

教材分析：本課內(nèi)容量大,，知識(shí)的專業(yè)性強(qiáng)。要在短短的一節(jié)課里帶領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)古代陶器與瓷器的藝術(shù)成就很困難,。教師要抓住不同時(shí)期的重點(diǎn)作品展開教學(xué)，注重向?qū)W生滲透鑒賞的點(diǎn),，使學(xué)生學(xué)會(huì)方法,，以舉一反三,、觸類旁通地分析其他相關(guān)作品。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)原始社會(huì)陶器的產(chǎn)生,、藝術(shù)成就及中國(guó)古代瓷器的藝術(shù)成就。

2,、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)從造型與裝飾結(jié)合的方面欣賞工藝美術(shù)作品,。 泥土的生命——古代陶器與瓷器

高中美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

通過欣賞中國(guó)古代陶器，讓學(xué)生了解我國(guó)制陶工藝的悠久歷史,、藝術(shù)成就。學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶器,，客觀地評(píng)價(jià)古代藝術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣,。

1、不同文化類型陶器的造型特點(diǎn),。

2、彩陶紋飾的藝術(shù)特征,。

主要是專業(yè)名詞較多同時(shí)涉及到中國(guó)古代陶器工藝史，有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景,，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。

1課時(shí)

教材,、多媒體課件、錄象帶（l50）

一,。組織教學(xué)：（常規(guī)）

二。引入新課：

第一講—第四講是中國(guó)工藝美術(shù)欣賞,。

工藝美術(shù)通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術(shù)。它既是物質(zhì)產(chǎn)品,，又具有不同程度的審美屬性。作為物質(zhì)產(chǎn)品,，它反映著一定時(shí)代,、社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)水平,；作為精神產(chǎn)品,，它的視覺形象又體現(xiàn)了一定時(shí)代的審美時(shí)尚。

工藝美術(shù)分為實(shí)用工藝美術(shù)和觀賞工藝美術(shù)兩大類,。實(shí)用的工藝美術(shù)是其主流,。為什么實(shí)用物品也屬于工藝美術(shù)品呢,？因?yàn)槿藗兂艘鬂M足生活的需要之外,，還要求造型上的美觀。當(dāng)買手表時(shí),，不是要在同樣價(jià)格的手表中挑選造型美觀、顏色合意的那只嗎,？誰(shuí)都希望穿一身既合體舒適，又美觀大方的衣服,，用漂亮的衣服打扮自己，以顯示身份,、性格、修養(yǎng)和向上的精神面貌,。人們的這種審美要求，制約著生活用品的設(shè)計(jì)與制作,，必須依照適用的尺度和美的規(guī)律設(shè)計(jì)生產(chǎn)，使其既有實(shí)用性,、又具美觀性。因此,，工藝美術(shù)屬于美術(shù)門類中既特殊又與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù),，是美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù)。

這種實(shí)用與審美相統(tǒng)一的特點(diǎn),，正是工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn),。

中國(guó)傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作。我們欣賞時(shí),，要結(jié)合實(shí)用功能領(lǐng)略其造型美、裝飾紋樣的韻律美,、材料質(zhì)地的肌理美和制作工藝的精致美,，并通過這些美的感受去理解中華民族的文化精神和審美意蘊(yùn),。

今天我們就來欣賞傳統(tǒng)工藝中的陶器。（出示課題）

1,、陶器的產(chǎn)生：

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。不論中國(guó)還是外國(guó),，都是先有陶器，后有瓷器,。

人類制造陶器始于新石器時(shí)代,，約有八九千年的歷史,。它是人類進(jìn)化過程中具有劃時(shí)代意義的偉大創(chuàng)造。

這是因?yàn)?，這是人類第一次利用水和火,，改變了黏土的形狀,，改變了黏土的性質(zhì)，創(chuàng)造了一種新的物質(zhì)產(chǎn)品,，揭開了科學(xué)技術(shù)史上的第一頁(yè)。人類從實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到黏土摻水后具有可塑性,，從而可能塑造一定的形狀,。同時(shí),，人類在長(zhǎng)期用火的實(shí)踐中，必然得到成型的黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的認(rèn)識(shí),，這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件。至于陶器是怎樣發(fā)明的,，目前還缺乏確鑿的證據(jù)。一般的說法,，可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過火燒之后，形成不易透水的容器,，從而得到了進(jìn)一步的啟發(fā)。不久之后,，便開始出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器,。特別是隨著人類農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和定居生活的發(fā)展,，飲水的搬運(yùn)和谷物的儲(chǔ)藏，都需要這種新興的容器——陶器,，于是它們就大量出現(xiàn),，成為新石器時(shí)代的重要特征,，在人類生活史上開辟了新的紀(jì)元,。

制陶技術(shù)有捏塑法、貼敷法和泥條盤筑法等,。后來又發(fā)明了輪制成形的制陶技術(shù)，借助稱為陶車的簡(jiǎn)單機(jī)械對(duì)陶胚進(jìn)行修整,，制造出造型優(yōu)美的陶胚。

另外,，陶器的燒制溫度也有要求,，早期陶器的燒制溫度較低,，一般在600—800c左右,。

2,、陶器的造型：

陶器的造型可分為以下幾大類。

汲水器：如《漩渦紋尖底瓶》,；

炊器：有罐、鼎,、鬲等；

飲器：杯,、角、觚（gu）,、（gui）等；

食器：有碗,、缽盤等；

盛貯器：有壺,、罐,、甕,、瓶、尊,、盆、缸等,。

工藝美術(shù)的實(shí)用與審美相統(tǒng)一的本質(zhì)特征，在陶器中已得到了生動(dòng)的體現(xiàn),。例如,，當(dāng)時(shí)的陶器中最常見的陶罐與陶缽，它們作為一種盛器,，為了使其具有盡量大的容積，它們?cè)谠煨蜕隙季哂泄母沟奶攸c(diǎn),。但是,，陶罐與陶缽的用途不完全相同,，陶罐一般用于儲(chǔ)水和運(yùn)水，陶缽主要用于炊煮,。為了適應(yīng)這種不同的使用要求，陶罐都是小口,、有肩，有的還有較長(zhǎng)的頸,，目的是便于運(yùn)水,、儲(chǔ)水,、倒水；而陶缽則無(wú)肩,、無(wú)頸、大口,，這樣便于炊煮和飲食。

3,、彩陶藝術(shù)：

中國(guó)古代的陶器,，以彩陶最為著名,。這些彩陶或是以造型優(yōu)美見長(zhǎng)，或是以紋飾豐富引人喜愛,，或者是造型和紋飾都很優(yōu)美。這些陶器,，可以使我們清楚地看到,，人類在制作這些最早的生活用器時(shí)，就已經(jīng)根據(jù)美的法則在創(chuàng)造,。在使用各種裝飾紋樣時(shí)，當(dāng)時(shí)的人們已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用重復(fù)與多樣,、虛與實(shí)、節(jié)奏與

,？韻律等形式美法則,。

中國(guó)的彩陶?qǐng)D案由最簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線,、面組成幾何形紋樣，來代表某種被描繪的對(duì)象,，也就是說用最簡(jiǎn)潔的平面圖案來造型或示意。例如有的魚形只用一個(gè)圓點(diǎn)和兩條方向相反的弧線來示意,。這種具有簡(jiǎn)明的標(biāo)志性的特點(diǎn)，反映出中國(guó)先民善于從復(fù)雜的事物現(xiàn)象中抓住本質(zhì)作高度的概括,，并用最簡(jiǎn)單而明確的藝術(shù)語(yǔ)言來表現(xiàn)出事物的特征及與周圍事物的聯(lián)系，從而提煉出標(biāo)志性很強(qiáng)的紋樣,。中國(guó)的彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象，而是充分發(fā)揮創(chuàng)造者的想象力,，以意寫形，使圖案靈活多變,。譬如先民們可以將天上的飛鳥,、水中的游魚和人面以意融合成象,，表達(dá)出鮮明的意境，展現(xiàn)出氣象萬(wàn)千的藝術(shù)風(fēng)格,。

（介紹《人面魚紋盆》）

彩陶的制造者很注意圖案與器形,、視角的關(guān)系，力求圖案的造型和構(gòu)成與器形相協(xié)調(diào),。也注意彩陶?qǐng)D案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺，從而設(shè)計(jì)出圖案在器物上的部位,。十分得體地顯示出民族文化的風(fēng)采。

（介紹《舞蹈紋盆》）

三,。本課小結(jié)。

高中美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、知識(shí)與技能：初步了解陶器,，及其紋飾特征

2,、過程與方法：通過體驗(yàn)、欣賞與分析,，感受陶器之美。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：提高對(duì)陶器的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解陶器中的彩陶,，感受陶器之美,。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)彩陶紋飾的理解,。

欣賞法、討論法,、講授法等。

1,、導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入

同學(xué)們看老師上圖的三張圖片，大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀（看生活中的陶器,，放三張圖片,，例如繪畫寫生時(shí)候的陶罐,，博物館中的人面魚紋盆,，生活中燒制中藥材的陶罐,，讓同學(xué)們熟悉陶器）陶罐，陶盆總稱為陶器（我們用一個(gè)詞來概括陶器盆和陶罐,，是什么呢？對(duì)就是陶器,，今天我們就來學(xué)習(xí)陶器）

2,、講授新課：

（一）陶器常識(shí)：（講道陶器,，首先老師又一個(gè)問題了，陶器使用什么做的呢,？泥土和水）今天我們來重點(diǎn)講授陶器中的彩陶

（二）彩陶（從紋樣，構(gòu)圖,，色彩,，用筆技法講授）圖片展示

（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學(xué)們通過從紋飾，色彩觀察）

造型：結(jié)實(shí)敦厚作畫地點(diǎn)：盆內(nèi)壁

色彩：紅,、黑色

紋飾：人紋和魚紋相結(jié)合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣,，人面魚紋,。

用筆技法：簡(jiǎn)潔

繪畫內(nèi)容：人面之間有兩條魚在游動(dòng)兩條小魚相互追逐,，如果盛水的話，是不是像小魚在水中嬉戲呢,？

（2）欣賞《彩陶甕》（同學(xué)們說說看）通過老師上面帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞的人面魚紋盆的方法，現(xiàn)在同學(xué)們欣賞下這個(gè)陶器,。造型：圓渾，飽滿

作畫地點(diǎn)：瓶身上半部分

色彩：紅,、黑色

紋飾：幾何紋樣,，外側(cè)為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續(xù)紋樣,，猶如一個(gè)華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣

用筆技法：簡(jiǎn)潔,，大膽

總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器,，都反映出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情,。

3．鞏固提高：

對(duì)陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖）觀賞從彩陶的地點(diǎn)時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）

作畫地點(diǎn)：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫,？）

4、小結(jié)作業(yè)：去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的`紋飾,，下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞。

高中美術(shù)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1,、了解春季給自然界帶來的變化,，知道表現(xiàn)春天的常用色彩,。

2、記憶色彩,，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。

觀察和記憶色彩,，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

涂色的方法以及整體的色彩傾向,。

教師：油畫棒,、水粉顏料等

學(xué)生：油畫棒,、彩色筆等

組織教學(xué)

穩(wěn)定紀(jì)律、檢查用具

1,、欣賞圖片，提問：

這里表現(xiàn)的是什么季節(jié)？用了哪些色彩,？

2、小組討論：你喜歡春天嗎,？為什么,？春天給大自然帶來了什么變化,？

欣賞分析：課本里的學(xué)生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法來表現(xiàn)春天,？

教師示范自由的表現(xiàn)春天的方法。

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,，教師巡堂指導(dǎo),。

作業(yè)展示和評(píng)價(jià),。

指導(dǎo)學(xué)生收拾東西和保存作業(yè)。