在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告不再是罕見的東西,，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一

我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)。現(xiàn)在12個(gè)教學(xué)班288名學(xué)生,，全校教職工68人,，其中專任教師32名，學(xué)歷合格率100%,，但專業(yè)對(duì)口學(xué)歷合格率僅為65%,，專任教師中骨干教師7人，僅占專任教師總數(shù)的22%,。為此,，我們把加強(qiáng)校本研修作為提高教師專業(yè)素質(zhì)的重要措施，認(rèn)真抓緊抓實(shí),，并取得了一定成果,，現(xiàn)就有關(guān)情況向各位同仁及領(lǐng)導(dǎo)作以匯報(bào)：

自己的骨干教師隊(duì)伍。大面積地提高了教師的理論水平和教育教學(xué)實(shí)踐水平,，為學(xué)校校本研修工作地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，積極鼓勵(lì)中青年教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，為參加學(xué)習(xí)的教師提供時(shí)間保證,，使他們安心學(xué)習(xí),、定心讀書、潛心鉆研，早日完成學(xué)業(yè),。

二,、立足校本研修，更新教育理念,。理念是先導(dǎo),，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面,，本學(xué)期，組織教師認(rèn)真研讀各類教研讀物,，并撰寫讀書筆記,，每學(xué)期要求教師寫萬(wàn)字讀書筆記，有效地提升了骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)的理論水平,。我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的`辦法,，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,，從而有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù),。在培訓(xùn)形式上,，我們堅(jiān)持實(shí)行“校本培訓(xùn)輪流主講”制度，有計(jì)劃地安排骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)輪流對(duì)教師進(jìn)行講座,，不僅提高了全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果,，在這一過程中也有效的提高了領(lǐng)導(dǎo)和骨干的理論水平1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教育刊物的學(xué)習(xí),。為了落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，每周的周三是教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，我們采取自學(xué)和集中的形式學(xué)習(xí)課程理念,。要求教師做好讀書筆記,。通過學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新,，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn),，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用,，學(xué)有所長(zhǎng),。

2、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn),。在培訓(xùn)中我們堅(jiān)持以解決教師亟待解決的問題為培訓(xùn)內(nèi)容,，做到培訓(xùn)有教程，培訓(xùn)要簽到，培訓(xùn)要作好記錄,，培訓(xùn)要進(jìn)行考核,。一年來(lái)，我校以計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)為內(nèi)容,，強(qiáng)化過程管理,，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量，教師的計(jì)算機(jī)操作有了很大提高,。

3,、開展教師崗位練兵活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定教師基本技能訓(xùn)練和考核方案,，組織實(shí)施了班主任教師崗位大練兵活動(dòng),，骨干教師展示課等展示活動(dòng)。

三,、重視研討,，推進(jìn)課改?！霸谘杏懼邪l(fā)展,，在反思中成長(zhǎng)?！边@是我校對(duì)廣大教師,，尤其是對(duì)中青年教師提出的目標(biāo)。本學(xué)期,，我們十分重視各種形式的研討活動(dòng),。

1、以公開課,、研討課,、匯報(bào)課、推門聽課教學(xué)活動(dòng)為契機(jī),，進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力,，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體,，把進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平,、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的必要途徑,。打造有效課堂，要求每位教師在學(xué)科組中出一節(jié)匯報(bào)課,，新任教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下上一節(jié)匯報(bào)課,。與此同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,，凡是聽的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開討論，有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力,，提升了課堂教學(xué)效率,。

（1）、結(jié)對(duì)帶教,。

充分利用學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源,，安排教學(xué)骨干與學(xué)校新教師的結(jié)對(duì)帶教，共同成長(zhǎng),。

（2）,、骨干引領(lǐng)。

通過骨干教師展示活動(dòng),、舉辦專題講座等形式,，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)學(xué)校全體教師的專業(yè)發(fā)展,。

2,、組織教師開展立足課堂的主題教研活動(dòng)。要求各教研組根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況,，找準(zhǔn)開展校本研究的突破口,，扎實(shí)、深入地開展工作,。針對(duì)本學(xué)期熱點(diǎn)問題確立研究的小課題,，圍繞小課題開展研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師暢談自己的思想和見解,。通過合作交流，探討反思,，使各科教師在活動(dòng)中得到錘煉,。在研討活動(dòng)中主要通過外出培訓(xùn)，校內(nèi)輔導(dǎo),，研討課,，專題講座，寫教學(xué)案例等形式進(jìn)行,，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)經(jīng)常面臨的問題,，發(fā)表見解，交流困惑,。引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，研究課堂教學(xué)有效性。

3,、加強(qiáng)課題研究工作,。課題研究反映了學(xué)校的整體實(shí)力，也是校本教研工作的如實(shí)反映，為此學(xué)校將課題研究作為提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力舉措,，在此方面加大力度,。一是繼續(xù)做好學(xué)校確定的課題，認(rèn)真做好行動(dòng)研究,，積累相關(guān)材料,。二是要求教師能認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，以摘抄,、隨筆,、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。

4,、探索并落實(shí)集體備課,。各學(xué)科按年級(jí)進(jìn)行備課，要求各備課組做好活動(dòng)計(jì)劃,，重點(diǎn)抓好過程管理,。各學(xué)科以提高課堂效益為著力點(diǎn)，精心備課,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式,，構(gòu)建有效的課堂教學(xué),，并注重課堂教學(xué)的反思。為了使集體備課能落到實(shí)處設(shè)計(jì)了集體備課教案,、集體備課活動(dòng)記載,，通過此項(xiàng)工作來(lái)提高集體備課的實(shí)效。

四,、強(qiáng)化管理,，提高實(shí)效。

1,、認(rèn)真抓好教學(xué)檢查工作,。教學(xué)規(guī)范是每位教師必須遵循的基本準(zhǔn)則，是衡量一位教師是否勝任教學(xué)工作的基本標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂,，走進(jìn)教室，認(rèn)真檢查教學(xué)的開展情況,，與教師及時(shí)交換意見,。在檢查中，敢于提出存在的問題并積極解決,，沒有姑息,、遷就,，話說(shuō)在當(dāng)面，對(duì)事不對(duì)人,，以此促進(jìn)了工作,，端正了教風(fēng)。

2,、加強(qiáng)教研組建設(shè),。教研組建設(shè)是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施，是學(xué)科課題實(shí)施,、教學(xué)研究的基本單元,。本學(xué)期在教研組管理上給予相應(yīng)的責(zé)權(quán)；把常規(guī)檢查的任務(wù)和權(quán)利下放,，給予主動(dòng)權(quán)和自主權(quán),；教研組定時(shí)、定任務(wù)進(jìn)行活動(dòng),。一年來(lái)通過以上措施,，各教研組開展各項(xiàng)活動(dòng)，基本完成了學(xué)年初計(jì)劃,，教研活動(dòng)氛圍較濃厚,。

五、存在問題及努力方向,。開展“以校為本”的教學(xué)研究,，是保證新課程實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展的有效策略。在提高教學(xué)質(zhì)量,，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強(qiáng)大的生命力,，無(wú)論教師、學(xué)生還是學(xué)校都煥發(fā)出勃勃生機(jī),。但在工作中,，我們同樣也存在著許多問題和困惑。

1,、教師的主動(dòng)性不高，缺乏實(shí)效,。

2,、專業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”,。作為一線教師,，教學(xué)任務(wù)繁重，很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，當(dāng)面聆聽專家指點(diǎn)和教誨的機(jī)會(huì)更少,，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗(yàn),、教研內(nèi)容形式仍然沒有多少改變，模式固定,，內(nèi)容限于聽課,、評(píng)課等活動(dòng)，這些問題都亟待研究和解決,。

3,、校際間的合作交流不夠廣泛。

總之,，校本研修是提升教師專業(yè)素質(zhì)的有效措施,，我們將以中片研培基地為依托，以市進(jìn)修學(xué)校為業(yè)務(wù)指導(dǎo),，堅(jiān)持抓好校本研修工作,，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

大橋中心校,。

20xx年xx月xx日。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二

xx在過去的一年中,，圍繞校本研修主題,，提高個(gè)人素質(zhì)，我做了一些有益的工作,，現(xiàn)將其總結(jié)如下,，以促使自己的工作在來(lái)年再上一個(gè)新臺(tái)階。

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言,，提出自己的見解,，堅(jiān)持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

二,、在學(xué)習(xí)的同時(shí),，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)情況結(jié)合起來(lái)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,。我班的學(xué)生都來(lái)自下面的小點(diǎn),，學(xué)生水平參差不齊，我學(xué)習(xí)校本研修中“如何關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”后,，根據(jù)我班的實(shí)際情況,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔,，適時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高,。在教學(xué)中,，我隨時(shí)留心記錄教學(xué)中的心得體會(huì)以及對(duì)教育教學(xué)工作的.感悟，認(rèn)真撰寫教育隨筆,，并將其中一部分典型的案例加以升華,，做為論文發(fā)表出去。

三,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，每天都要上網(wǎng)瀏覽阿城研修論壇新發(fā)表的博文，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,，及時(shí)與各位博友溝通交流,，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界,。通過交流，我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)方面的不足,，找到了與外界的差距,，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了,。

四,、通過學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì),，使教育教學(xué)水平有了更大的提高,。尤其是在研修了“如何關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異”“如何組織合作學(xué)習(xí)”之后，針對(duì)班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象,，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,，因材施教，采用不同的教學(xué)方法,，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中,，使得班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了顯著的提高，及格率由剛升級(jí)時(shí)的不到百分之七十,，提高到現(xiàn)在的百分之八十多,。這些都是參與校本研修帶來(lái)的巨大變化。

過去的已經(jīng)過去,，回顧是為了更大的進(jìn)步，在20xx年,，我會(huì)更加努力,，使自己更好的成長(zhǎng),，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三

光陰似箭,，時(shí)光如水,，歲月匆匆，從八月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),已經(jīng)兩個(gè)多月了,，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子,，感慨頗多。在這片屬于我們的天空里,，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新,，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng),，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,，傾聽一線教師的無(wú)數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行,，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采,。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻,、閱讀文本,、完成作業(yè)、撰寫反思,、發(fā)表評(píng)論,、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)??所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞,，意識(shí)到了自己如同井底之蛙,。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀,。遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái),，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑,。今年我有幸參加白銀小學(xué)語(yǔ)文第四期遠(yuǎn)程培訓(xùn),，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺,。在這段學(xué)習(xí)生活中,，我每天累并快樂著??因?yàn)椋沂斋@了知識(shí),，更收獲了友情,。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。

素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量,，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的`緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變,。

在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象,，通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實(shí)了自己,。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí),，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月,，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題。

2,、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè),，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認(rèn)真評(píng)判,，積極評(píng)論,，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì),，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅,。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革,；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒,；沒有反思就沒有進(jìn)步,。新的課程理念、新的教學(xué)方法,、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。在今后的工作中，我將克服惰性,、力求勤性;克服無(wú)計(jì)劃,、力求有計(jì)劃；通過各種學(xué)習(xí),，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題,，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,，使自身穩(wěn)步提高,。在今后的工作中，我將更加努力工作,，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修,、我進(jìn)步,、我快樂!

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。昨天,，我們?cè)?jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò),；今天,，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行,；明天,，讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四

9月x日,，帶著幾分幸運(yùn)與激動(dòng),，滿懷幾分期待與渴望我來(lái)到了洛陽(yáng)師范學(xué)院，參加了河南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目研修,。三個(gè)月的學(xué)習(xí)期間,，我接觸了教育專家更新了傳統(tǒng)的教育理念，我走進(jìn)了教學(xué)名師體會(huì)了他們精湛的教學(xué)藝術(shù),，我參觀了課改名校（洛龍區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）體會(huì)了他們執(zhí)著的課改精神,，我深入了實(shí)習(xí)課堂領(lǐng)略了他們創(chuàng)新的課堂風(fēng)采，我結(jié)識(shí)了許多一線教師豐富了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。三個(gè)月的學(xué)習(xí)忙碌而充實(shí),，緊張而快樂，收獲頗豐,。

傳統(tǒng)教育是模式化程式化的教育,，偏重于知識(shí)和智力教育，束縛了學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,。通過學(xué)習(xí)，我牢固樹立了現(xiàn)代教育思想和教育觀念,，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì),。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,，是愛的教育,。語(yǔ)文教學(xué)不僅要傳授語(yǔ)文知識(shí)與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活,，走進(jìn)大自然,，去發(fā)現(xiàn)生活的美,。

對(duì)語(yǔ)文新課程理念，目標(biāo),，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解,，通過專家引領(lǐng)，名師對(duì)話等多種交流,，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平,。通過研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,，讓學(xué)生收獲理解課文,，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué),，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),、重點(diǎn),、字、詞,、句的訓(xùn)練,，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等,。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過研修,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣,、活、實(shí),、美”,。“趣”即課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,，教材用活，學(xué)生教活,，情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí),，目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美,，教師風(fēng)格美,，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過程,，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路,。

我是一名來(lái)自農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教師，既經(jīng)歷九十年代的傳統(tǒng)教育有經(jīng)歷了新世紀(jì)的素質(zhì)教育,。學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀是：傳統(tǒng)教育的觀念根深蒂固,，素質(zhì)教育無(wú)從下手，就是轟轟烈烈的.新課改也是雷聲大雨點(diǎn)小,，仍然是一支粉筆一本教科書一統(tǒng)天下,。新課改到底改什么？怎樣改,？通過研修,，我會(huì)堅(jiān)定的回答,，改教育思想、教學(xué)觀念,、教學(xué)方法,，一定要突破傳統(tǒng)，大膽嘗試,，不斷地發(fā)現(xiàn)和探索教育改革新途徑,，寧可摸著石頭過河，也不要原地踏步走,。教師要重新思考自己的定位,，要成為課堂教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者,，課堂活動(dòng)的參與者,，學(xué)生才是課堂的主人，要把時(shí)間和課堂還給學(xué)生,。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí),。課改沒有固定的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，只要不斷探索總能找到一條適合教育發(fā)展規(guī)律的道路。教育專家為我們明確了理論依據(jù),，教學(xué)名師為我們提供了成功經(jīng)驗(yàn),，在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)大膽改革,、勇于創(chuàng)新,，真正成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

傳統(tǒng)教育課堂教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主宰,，學(xué)生是被動(dòng)地接受知識(shí),，成了知識(shí)的容器。課堂教學(xué)的模式,、手段是單一的,，毫無(wú)創(chuàng)新與發(fā)展，說(shuō)到底教學(xué)只是為了完成教學(xué)任務(wù)而機(jī)械重復(fù)的一門技術(shù),。培訓(xùn)期間,，通過聆聽專家的講座、報(bào)告,，觀摩名師的優(yōu)質(zhì),、公開課，參與課改研討,，我體會(huì)到了名家,、名師們教學(xué)藝術(shù)高超,，教學(xué)手段豐富，他們的課堂教學(xué)具有創(chuàng)新性,、欣賞性,。通過學(xué)習(xí)，我懂得了生字教學(xué)時(shí)要突出漢字的生命與文化,，不能把它當(dāng)作一個(gè)個(gè)冷冰冰的字符,，例如“溫”字，可以這樣教,，太陽(yáng)下曬著一盆水,，兩個(gè)小朋友在盆里洗澡，一不小心把盆里的水灑向外面三滴,。多有情趣?。《昧碎喿x教學(xué)中導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要精彩巧妙,，吸引學(xué)生,，提問的設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的認(rèn)知水平和智力差異，特別要照顧后進(jìn)生的情緒和感受,。例如有一位特級(jí)教師在提問差生時(shí)，就告訴他如果會(huì)就舉右手,，否則就舉左手,，多有愛心啊,！懂得了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理,，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)置懸念要把握好時(shí)機(jī),，激起學(xué)生的興趣,。懂得了作文教學(xué)時(shí)要善于創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造習(xí)作氛圍,，特別要突出學(xué)生的生活體驗(yàn),，讓學(xué)生有話可寫，樂于表達(dá),。教無(wú)定法,，但總有規(guī)律可循。課堂教學(xué)是一門綜合藝術(shù),，只有不斷探索,，才能領(lǐng)略其中的無(wú)窮奧秘。

要給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”,，讓學(xué)生去“展示自己,。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中,，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),，探究和感悟,。”我們作為教師,，要多給學(xué)生生活的空間,、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，如果我們給“他們多大的舞臺(tái),，他們就能跳出多美的“舞蹈“,。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我,，體驗(yàn)成功的舞臺(tái),。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的,，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái),，讓他們盡量展示自己。

要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”,?；叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者,，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”,。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，通過專家名師的引領(lǐng),，我深感內(nèi)疚,，我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后,，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”，“師生交流”和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,，但專家的教育思想和理念，名師的智慧和追求,，會(huì)伴隨我一路前行,。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)集百家之長(zhǎng),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，帶領(lǐng)我身邊的教師勇于創(chuàng)新,，銳意改革,，積極探索素質(zhì)教育的新途徑新方法，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為目標(biāo),，積極投入到新課改的大潮中,，力爭(zhēng)在平凡的工作崗位上開創(chuàng)一片未來(lái)素質(zhì)教育的新篇章！

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五

遠(yuǎn)程研修是我們每個(gè)教師學(xué)習(xí),、交流的一個(gè)很好學(xué)習(xí)的平臺(tái),，今年我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”的綜合學(xué)科培訓(xùn)，真的感覺很榮幸,。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè),，讓來(lái)自四面八方的我們能夠相聚一堂，相互交流,，共同學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高,，真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)！

通過這次培訓(xùn)工作,，為我搭建了一個(gè)良好學(xué)習(xí)的平臺(tái),，我認(rèn)真聽了各位專家老師的課，還認(rèn)真做了記錄,，并及時(shí)做了點(diǎn)評(píng),。他們的教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，有許多值得探討和借鑒的部分,。我個(gè)人認(rèn)為我從思想深處到樹立育人理念上，更深層次的理解“教育要適應(yīng)自然的原則,，追隨幼兒的天性,。”這句話在幼兒教育中的真正內(nèi)涵,，同時(shí),，拓展了我的視野，打開了我的思路,，增強(qiáng)了許多知識(shí)和技能,。

做現(xiàn)代創(chuàng)新型幼兒教師應(yīng)具有以下五點(diǎn)：

1、教師要有較高的思想素質(zhì)和專業(yè)水平,，創(chuàng)新的教育理念,。

2、幼兒教師要有豐富的科學(xué)育兒知識(shí),，掌握兒童心理發(fā)展特征,，合理制定教育目標(biāo),。

3、教師要有敬業(yè)精神,、愛園如家,、樂于奉獻(xiàn)及良好的心理素質(zhì)，對(duì)幼兒做到三心即愛心,、耐心,、細(xì)心教育。

4,、有職業(yè)幸福感,，以好心態(tài)、佳狀態(tài),、高姿態(tài)干工作,。

5、幼兒教師應(yīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言溝通能力和管理藝術(shù),，做孩子的示范引領(lǐng)者,。

孩子們分角色演一演、說(shuō)一說(shuō),、評(píng)一評(píng)等,，充分調(diào)動(dòng)了孩子想說(shuō)話的欲望，養(yǎng)成了認(rèn)真聽別人說(shuō)話的好習(xí)慣,。當(dāng)然,，老師的課也有不足之處，問題設(shè)入過多,，情感教育不能集中體現(xiàn),。我認(rèn)為每個(gè)環(huán)節(jié)只要抓住一個(gè)重點(diǎn)，讓不同程度的幼兒都能夠積極主動(dòng)參與,，達(dá)到設(shè)定的目的即可,。總之,，通過研修,，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思,，我們很多時(shí)候考慮問題的`時(shí)候都是說(shuō)孩子的多,，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么,，哪些還需要改進(jìn)等等,。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地開展幼兒教育教學(xué)工作,。并在課例跟進(jìn)后，用新的設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),。如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心,。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整我的教育觀,，也正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了幼兒教育者所具備熱心、耐心和誠(chéng)心,，相信每一個(gè)孩子都是美的天使,，他們都會(huì)給你創(chuàng)造驚喜。作為幼兒教師,，我始終牢記“要給學(xué)生一杯水,，自己首先就要有一桶水”。

我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中,，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié),。今后我將努力做到：

1、將國(guó)培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去,，為做科研型老師而努力,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外,，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文,、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率,。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品,。

3、認(rèn)真做好課題研究,，轉(zhuǎn)變觀念,，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”

4、充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái),，加強(qiáng)交流,，讓智慧碰撞,，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽,、結(jié)果,。

總之，通過觀看視頻,、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流,，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；通過參與在線研討和交流,，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達(dá),，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧；通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào),，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果,；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得,，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華,。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六

一分耕耘，一分收獲,，在我們組全體老師的努力下,，xxxx學(xué)年的校本研修活動(dòng)開辦地非常有特色，教師們的學(xué)習(xí)積極性非常高,?；仡欉@一年的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我也受益非淺,，但同時(shí)也存在許多困惑的問題?，F(xiàn)總結(jié)如下：

通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實(shí)自己,，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,，否則就要被時(shí)代所淘汰,，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感,，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

校本教研是教師改善自身行為的反思性實(shí)踐和專業(yè)成長(zhǎng)的過程,，因此要特別注重反思,，做到經(jīng)常性反思。

我刻苦鉆研教材,，持之以恒的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律，寫好每篇教案,，上好每堂課,，把校本研修學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。經(jīng)常和同組教師一起備課,，一起商討課堂出現(xiàn)的問題,，思考與討論怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性思考問題。敢于把自己研究過程以及課堂上出現(xiàn)的困惑問題和他人交流,，尋求最好的方法解決自己遇到的一切問題,、困惑。

總之,，通過不懈努力,，各方面有了一定的成績(jī)和進(jìn)步，已經(jīng)能夠用課改的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué),，駕馭新教材,，駕馭新課標(biāo)的知識(shí)，已經(jīng)適應(yīng)課改的需要,。但還僅是點(diǎn)滴成績(jī),，研修過程存在困惑依然需要不斷努力學(xué)習(xí)去解決。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七

這里有優(yōu)厚的教育資源,，先進(jìn)的教育理念,，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。我除了羨慕他們,，唯一能做到的就是努力提高自身的專業(yè)素質(zhì),，提高自身的教育教學(xué)水平，讓所教的孩子們?cè)诂F(xiàn)代教育資源共享的條件下,，享受到與省里孩子同等的教育水平,。落后了，就要比別人多付出,，只要肯以百倍的努力,，尊重孩子的差異，等待孩子的成長(zhǎng),，孩子自會(huì)綻放出屬于自己的光芒。

感謝國(guó)培給予我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝國(guó)培給我們提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇,。在校內(nèi)指導(dǎo)慶xx老師的帶領(lǐng)下,，我們聽了楊xx老師的《作文講評(píng)研討》課，參與了十九中的教研活動(dòng),，雖然沒有聽成《天上的街市》一課,，但讀了她的博文日志，我們已深深的諒解了,，體會(huì)到她旅途奔波的勞累,。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尋找教學(xué)實(shí)踐的最自然,、最真實(shí)的切入點(diǎn)等問題,，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)總結(jié)如下：

聽楊老師的《寫作點(diǎn)評(píng)研討》課,，分四個(gè)環(huán)節(jié)：上次作文要求回顧、榜上有名,、佳篇有約,、片段欣賞（爭(zhēng)鳴研討）。根據(jù)學(xué)情同一內(nèi)容在不同班級(jí)施教,，九（七）班的學(xué)生活潑,，程度直線上升，發(fā)言積極,，又進(jìn)行了一個(gè)環(huán)節(jié)“爭(zhēng)鳴研討”,。看著課堂上孩子們張揚(yáng)個(gè)性,，充滿自信,，互相點(diǎn)贊的表現(xiàn)，我看到楊老師與同學(xué)們的互動(dòng)的情景,，以及課堂上注重常態(tài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)生成,，思想與思想相互碰撞，交流與交流之間的真誠(chéng),，都堅(jiān)守著遵循學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)理念,。

九（八）班相對(duì)比較安靜，教師為喚醒孩子求知的'渴望,，寬容其言語(yǔ)繁雜的回答,，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不著調(diào)孩子的閑話等,，我們見證了還孩子們一個(gè)自由,，自信,，自主，自強(qiáng)的生態(tài)課堂,。教學(xué)環(huán)節(jié)因?qū)W習(xí)動(dòng)態(tài)做了及時(shí)調(diào)控,，時(shí)而降低要求，讓學(xué)生更加自信,；時(shí)而不著痕跡,，化整為零，讓學(xué)生有了“跳一跳摘到桃子”的激動(dòng),。

就是這樣,，師生如親子互動(dòng)，學(xué)生以平等相誠(chéng),，在和諧中創(chuàng)造了課堂學(xué)習(xí)的精彩,。或議論,、或欣賞,、或質(zhì)疑、或建議,、或設(shè)想,，他們?cè)谶@生態(tài)課堂中嘗試、體驗(yàn),，在感動(dòng)中尋求發(fā)自內(nèi)心的師生共同發(fā)展的輕松和諧的教學(xué)境界,。原來(lái)“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現(xiàn)。此情此景,，讓我明白師生肩并肩的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土，只不過是老師不急,，不慌,，不賣弄，不討巧,，不代言,，不提示，只是樸實(shí)地微笑,，耐心地等待而已,。

假如說(shuō)，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,，那么,，教師研修就是課堂設(shè)計(jì)的主流。我們有幸參加了第十九中學(xué)的語(yǔ)文研討活動(dòng),，兩位年輕教師的說(shuō)課富有親和力,，導(dǎo)讀有趣,，設(shè)計(jì)內(nèi)容有條不紊，結(jié)合學(xué)情順勢(shì)延伸,，歸納技法,，學(xué)以致用。讓學(xué)生自主合作,，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課,，課堂上,，張弛有度，點(diǎn)撥得當(dāng),，讓學(xué)生全員參與,，抽簽進(jìn)行。全方位,、全身心的積極體驗(yàn),，把學(xué)生的朗讀放在正面強(qiáng)大的輿論之下，所以學(xué)生從不厭倦,，從不懈怠,，并積極性不斷增生。還孩子一個(gè)輕松自由的課堂,，學(xué)生才得以放飛心靈,。

楊老師的智慧點(diǎn)撥，循循善誘,，靈活駕馭課堂的能力,，更促使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)生成。每個(gè)教師不僅教會(huì)學(xué)生以知識(shí),，更主要的是啟迪他們的智慧,。一樣的學(xué)生，產(chǎn)生了各自的效應(yīng),，形成了各自的風(fēng)格,，收獲了不同的反響。我想,，這與學(xué)校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開的,。這些教師敢于取舍，指導(dǎo)有序,，耐心與朝氣并存,，知識(shí)與技能融合，真真正正實(shí)現(xiàn)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，扎扎實(shí)實(shí)練技能,。自主學(xué)習(xí),，反思總結(jié)，思想碰撞中達(dá)到了語(yǔ)文教學(xué)的美好境界,，更顯現(xiàn)教師引領(lǐng)的生態(tài)課堂的靈動(dòng),。

我們要幫助學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)他自己，但不能放縱,。要從學(xué)生的角度考慮,，目的是幫助學(xué)生，而不是打擊他們,。所以,，要先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，要以對(duì)個(gè)別的教育帶動(dòng)全班的教育,，樹立正能量,。要班級(jí)內(nèi)每個(gè)人都明白：沒有人違反規(guī)則。規(guī)則約束人,，但也成全人,。好的優(yōu)點(diǎn)，值得尊重與保護(hù),。但對(duì)缺點(diǎn),、陋習(xí)也從不姑息。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng),，也是一種胸襟,。遵守規(guī)則是要把人變得更美好，而不是為所欲為,，恃強(qiáng)凌弱,。教育的事，急不得,，想好了再說(shuō),，想好了再做。要把學(xué)生的事情做完整,。

要交給學(xué)生最需要的,，就需要去傾聽學(xué)生的心聲，就得全方位的給予,，無(wú)論是理論的引領(lǐng),，還是實(shí)踐的體驗(yàn)，都需要師生再學(xué)習(xí),。要按文體來(lái)教,，來(lái)寫作，詩(shī)歌,、小說(shuō),、散文,，我都讓學(xué)生嘗試著寫。每一篇課文都有自己獨(dú)特的價(jià)值,，沒有必要千篇一律地講,，結(jié)構(gòu)不清晰、不突出,，完全可以放棄精講,，只突出文章重點(diǎn)就行?；A(chǔ)知識(shí)可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成,，老師和小組長(zhǎng)檢查就行。這樣可以節(jié)省出來(lái)很多時(shí)間去挖掘文本中很多有價(jià)值的東西,，我豁然開朗。

在備課方面,，一定要做到厚積薄發(fā),。楊老師告訴我們，如果對(duì)文本讀不透就不給學(xué)生上課,，僅培養(yǎng)學(xué)生提問的課堂,，就等了三四年，學(xué)生不提問就不上課,。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料,，做了大量筆記、旁批,，僅一篇教后記,，楊老師就能寫幾千甚至上萬(wàn)多字，令人汗顏,！想想自己,，比比專家，自愧不如,。育人是一種慢成長(zhǎng),，急不得。工作要做扎實(shí),，做透徹,，才能游刃有余。為什么我上課時(shí)辭藻是貧乏的,，語(yǔ)言是干癟的,？原因就在于自己平時(shí)讀教育名著少，積累得少,！這就要求我以后,，多讀書,，多做筆記，多參加教研活動(dòng),，多聽評(píng)別人的課,！

學(xué)習(xí)，是一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路,。只有不斷交流,，注重實(shí)踐，自主地思考,，合作研討,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲才能匯成涓涓細(xì)流，才能達(dá)成豐富的課堂積累,?？纯此牟┪娜罩荆浑y發(fā)現(xiàn),，注重學(xué)生的能力培養(yǎng),。授之于魚不如授之于漁。課堂上,，不是老師一味的去講,，學(xué)生也不是一味的去聽。為了讓學(xué)生質(zhì)疑,，老師寧愿等,。正如孔子所說(shuō)的：“不憤不啟，不悱不發(fā)”,，有疑而教,，學(xué)生才喜歡?！皩W(xué)而不思則罔”，教學(xué)就要學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,，要給學(xué)生充分思考的時(shí)間,，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問題，培養(yǎng)學(xué)生這種能力,。教師應(yīng)在課堂上設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題,，解決問題，教師應(yīng)在適時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥,、總結(jié),。

注重語(yǔ)文學(xué)科人文性的教學(xué)。人文性教學(xué)是我長(zhǎng)期以來(lái)所忽視的，原來(lái)一切向考試看齊,，考試考哪里，我們就練向哪里,。很多時(shí)候?qū)W生對(duì)語(yǔ)文都很厭煩,，就是因?yàn)闆]有讓學(xué)生感知到語(yǔ)文的人文性，沒有把學(xué)生的感情引入到文本里,，學(xué)生沒有自己閱讀，沒有心靈火花的碰撞,，所以就不會(huì)喜歡,。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評(píng)式的展示課堂”都值得我們?nèi)?shí)踐，去運(yùn)用,。教研就得從實(shí)踐出發(fā)，就得從課堂行動(dòng)中去體驗(yàn),，去思索，去積累,，去生成,。這樣的課堂才能從語(yǔ)言的規(guī)律和技法上去提高，讓我們依據(jù)學(xué)情,，去及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控,。

“影子教師”實(shí)踐研修告一段落，我們的國(guó)培行囊顯得更加豐滿和充盈,，因?yàn)槭恰坝白印?，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因?yàn)槭恰坝白印?，我們跟隨榜樣的步履加快,；因?yàn)槭恰坝白印保覀円佑赂业刈叱鰜?lái),，在陽(yáng)光下呼吸,，在春日里綻放，成為真正的農(nóng)村骨干教師的先行者,，讓河南省的農(nóng)村教學(xué)因?yàn)槲覀兌始姵剩?/p>

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八

按照《xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排》,，我校主推“教師讀教育專著”和“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”兩大項(xiàng)教師校本研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)深入扎實(shí)有效的開展，我校教師得到了磨練,，教師的專業(yè)水平都有不同程度的提高,。

（一）開展“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”校本研修活動(dòng)。

開學(xué)初,，我校全體學(xué)科組在教研處的統(tǒng)領(lǐng)下,，制定了“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”的基本原則：

1、小步子,。因?yàn)槭切≌n題,，就更有能力和精力去做。我們倡導(dǎo)“小題大做”,，“小題”就是研究的問題要“小”：切入點(diǎn)小,，范圍小，內(nèi)容單一,、具體,，以此來(lái)逐一解決教育教學(xué)中存在的問題和不足；“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問題研究,，把一些相關(guān),、相近的重要問題“串連”起來(lái)，將問題轉(zhuǎn)化為課題,，在研究中講究科學(xué),、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn),。

2,、低臺(tái)階。是指課題的難度要低,，通過個(gè)人的力量和備課組的協(xié)作能夠解決,。

3、快節(jié)奏,。由于課題小,，問題具體，我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決,，堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)小課題,，通過三、五年的努力,，就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問題,，成果共享，就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

4,、求實(shí)效。問題要實(shí)，措施要實(shí),，效果要實(shí),。在研究中，要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，研究管理,、研究教學(xué)、研究學(xué)生,，研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問題,。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐，堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選,，研究到課堂教學(xué)中去做,，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用,。

（二）研讀教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,。

教師通過對(duì)專著的研讀，形成書面的讀專著體會(huì),，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)本職業(yè)的理解,，提高教師對(duì)本職業(yè)的熱愛，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng),，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力和生命質(zhì)量的提升,。

為保證研修活動(dòng)扎實(shí)有效的進(jìn)行，切實(shí)提高廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平,，學(xué)校成立了教研處,、教務(wù)處、年級(jí)組,、學(xué)科組四點(diǎn)一線的管理體系,，以各年級(jí)各學(xué)科組作為基層研修團(tuán)隊(duì),，整個(gè)活動(dòng)過程中由教研處布置,、檢查、驗(yàn)收,、評(píng)估,，教務(wù)處和年級(jí)組督導(dǎo)，學(xué)科組長(zhǎng)具體組織實(shí)施,。并把研修活動(dòng)的過程和結(jié)果納入《教師教學(xué)工作百分考核》和《教學(xué)比武》中,，與教師教學(xué)工作的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和年終考核工作直接掛鉤。

本學(xué)期,，我校的校本研修活動(dòng)主要在基礎(chǔ)年級(jí)進(jìn)行,，我校成立的以學(xué)科組為單位（同年級(jí)同學(xué)科兩個(gè)級(jí)部合并）的基層研修團(tuán)隊(duì)，由教研處和教務(wù)處兩個(gè)部門牽頭，組織實(shí)施,，具體實(shí)施步驟如下：

（一）“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng),。

1、確定課題,。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問題和困惑,，查閱、收集和整理相關(guān)的資料,，認(rèn)真分析篩選,，確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目,，以學(xué)科備課組或個(gè)人為單位,，確定一個(gè)小課題進(jìn)行研究。

2,、制定方案,。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上，每個(gè)備課組或個(gè)人要制定課題研究實(shí)施方案（一式兩份,，上交教研處一份）,，確定研究的課題內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),，提出研究的方法,、步驟和參與成員，明細(xì)課題研究所采取的主要措施等,。

3,、組織實(shí)施。依擬定的《小課題實(shí)施方案》有計(jì)劃,、有步驟的開展研究實(shí)踐,。學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo),，通過理論自修,、專家引領(lǐng)、主題研討,、教學(xué)觀摩等形式,，積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作。

4,、總結(jié)反思,。在課題研究后期及時(shí)收集過程性研究資料進(jìn)行建檔，整理研究成果,，撰寫課題研究報(bào)告,，全面總結(jié)課題研究的得失,，并反思得失的成因，以學(xué)科組為單位上交到教研處存檔,。,。

（二）研讀教育專著活動(dòng)。

每位教師認(rèn)真研讀《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》,，學(xué)期末每位教師完成一篇學(xué)習(xí)教育專著的體會(huì),，經(jīng)過組內(nèi)選拔，年級(jí)選拔,，推舉出代表我校的教師參加教育局舉辦的讀專著,，談體會(huì)演講比賽。

1,、組織到位：學(xué)校將形成一個(gè)校長(zhǎng)親自抓,、分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓、教研處和教務(wù)處具體抓,、各年級(jí)各級(jí)部協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò),。

2、制度到位：學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度,、聽課評(píng)課制度,，從制度上保證并激勵(lì)了教師參加樣本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量,。

3,、考核到位：校本研修的具體操作過程將納入《遷安三中教師教學(xué)工作百分考核方案》和《遷安三中教學(xué)比武組織辦法》中。

4,、激勵(lì)到位：學(xué)期末我校將評(píng)選出“學(xué)科教學(xué)具體問題小課題校本實(shí)踐研究”活動(dòng)和“研讀教育專著活動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人,。

研修活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九

在研修過程中，我堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行國(guó)培學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,，學(xué)習(xí)各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺,。通過這次國(guó)培學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,，尤其在駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,，同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。

通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求,。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的`即時(shí)性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率,?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題,。

通過此次學(xué)習(xí),，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

第一,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣,。第三，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思,，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。

通過學(xué)習(xí)，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的,、固定的關(guān)系,，而是動(dòng)態(tài)的、變化的關(guān)系,，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō),，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中,，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長(zhǎng)，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化,。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立,，教師作用告終。

這次國(guó)培學(xué)習(xí)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的,。這次研修，帶給我思想上的洗禮,，心靈上的震撼,，理念上的革新。通過這次研修,，我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點(diǎn),，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng),。