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楓橋夜泊拼音版帶拼音篇一

第一段：介紹《楓橋夜泊》及其背景（200字）。

《楓橋夜泊》是唐代文學(xué)家張繼的名篇之一,，描繪了寂靜夜晚的楓橋,，通過描寫河水上乘來的漁船及漁民的形象，展現(xiàn)出作者對平凡生活的深入思考,。這首詩以其獨特的情感和精細的描寫,，獲得了廣泛的贊譽和喜愛。本文將朗誦《楓橋夜泊》的體驗和感悟進行分享,。

第二段：朗誦體驗和感悟（300字）,。

朗誦《楓橋夜泊》時，我仿佛置身于那個靜謐的夜晚,，可以清晰地感受到河水流淌的聲音,，漁船悠閑行進的節(jié)奏。通過聲音的運用,，我能夠更好地理解詩中所蘊含的情感,。漁船和漁民成為詩中的主要形象，展現(xiàn)出他們在安靜的夜晚堅守崗位的精神。這讓我思考到,，在現(xiàn)代社會的喧囂和浮躁中,，我們是否可以像漁民一樣，用平凡而堅定的態(tài)度來面對生活,。

第三段：思考與啟示（300字）,。

《楓橋夜泊》中作者通過楓橋、漁船和漁民這樣的細節(jié)描寫,，折射出了人們內(nèi)心深處的思考,。我被這種平淡而不平凡的場景所觸動，思索到生命中我們常常忽略的微小,，也是最真實而深沉的部分,。就像漁民一樣，我們在生活中可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn),，但只要我們保持堅定的信念和平靜的內(nèi)心,，我們就能夠繼續(xù)前行，并在平凡的日子里找到自己的閃光點,。

第四段：對詩歌藝術(shù)的思考（250字）,。

朗誦《楓橋夜泊》使我對詩歌藝術(shù)有了更深入的思考。詩歌通過獨特的語言和形式,，表達出詩人的真實感受和情感,。在朗誦中，我能夠更好地領(lǐng)悟詩歌中的藝術(shù)美感和意義,。而《楓橋夜泊》更是以其簡潔而內(nèi)涵的表達方式,，引發(fā)了我對傳統(tǒng)文化和文學(xué)的熱愛。通過朗誦這首詩歌,，我感受到了詩歌的魅力和力量,，也更加明白了詩歌對于人們的情感和思想的啟迪作用。

第五段：結(jié)語（150字）,。

朗誦《楓橋夜泊》是一次獨特的體驗,，不僅能夠領(lǐng)悟到詩人的情感和思考，也能夠給我在現(xiàn)實生活中帶來啟發(fā),。朗誦通過聲音的運用,，將文字中的意境和情感展現(xiàn)得更加逼真。這讓我更加熱愛詩歌藝術(shù),，并對生活中的點滴細節(jié)有了更深入的思考,。與《楓橋夜泊》相伴的朗誦體驗，給了我無比的感悟和滿足,。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇二

唐朝大詩人張繼去京城考狀元,，可惜名落孫山，他只能灰心喪氣地回家了。

回家時,，他經(jīng)過蘇州,，在楓橋下他叫船夫停船過夜。這時,，已經(jīng)是半夜,，月亮也落下了，只有烏鴉偶爾在啼叫,。張繼翻來覆去睡不著覺,，聽到烏鴉的啼叫，更是難以入眠,。透過窗戶,，張繼隱隱約約能看到江邊的楓樹灰蒙蒙的一片，半夜的霜像小精靈一樣飛東飛西,，落在屋頂上,、樹上、地上,，真是寒氣襲人,；漁船上的燈也忽閃忽閃的，江水上像有螢火蟲在飛,。愁眉不展的張繼看到此情此景,，不禁想：“這次我沒考好，怎么跟家人交待啊,，真是辜負了家人的期望,！以后我要好好努力，一定要考上狀元,！”此時，蘇州城外寒山寺的鐘聲傳到了張繼的耳中,，更增添了他的苦惱,。

張繼觸景生情，隨口吟出了一首《》：

月落烏啼霜滿天,，

江楓漁火對愁眠,。

姑蘇城外寒山寺，

夜半鐘聲到客船,。

回家后,，張繼發(fā)奮努力，刻苦攻讀,。在下一科考試中,，張繼終于考中了進士。這首《》也成為膾炙人口的詩而廣為流傳。寒山寺從此也遠近聞名,，成為令人向往的名勝,。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇三

江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺,，

夜半鐘聲到客船,。

“落榜了”，我簡直不敢相信自己的眼睛,，大大的排名榜上竟沒有我的名字,，但我又不得不相信這是個事實。

哎,！如今明落孫山,，可憐我十年寒窗，把畢生的精力都用在了考取功名上,，想著想著,，煩惱便涌上心頭。于是,，我背著包袱,，拖著沉重的腳步，走在了回家的路上,。

不知不覺走到了江邊,。夕陽落下，天空便燃燒著一片橘紅色的晚霞,，江水也被這霞光染成了紅色,。我走上了船，咚,！把包袱扔在了船艙里,。這時，全客船上的目光都轉(zhuǎn)移到了我身上,。還隱隱約約地聽到有人在說：“這人是不是有毛病?。　钡?，我并沒有和他們理論什么,，因為我已經(jīng)沒有興趣了。望著周圍的乘客和過來過去的人們,，望著船只和平靜的江水,，沉思著。

皎潔的月亮帶著甜甜的微笑落了下去,，天空漸漸暗了下來,，棲息在鮮紅似火的楓樹上的烏鴉不停地呱呱叫著,，顯得很是凄涼。乳白色的寒霜彌漫在夜空中,，使大地變得模糊不清,，覆蓋在昏暗朦朧的草地上，仿佛披上了一層薄薄的輕紗,。江面上的漁火星星點點,，隨著江水晃動著，閃爍著,。

夜深了,，四周一片寂靜。這時,，油燈已漸漸耗盡,。我索性從船艙走到甲板上，望著江岸的紅葉和漁船上微弱的燈火,，心情愁悶,，久久不能入睡?！拌K——鐺——鐺”,，從遠處城外的寒山寺里傳來了陣陣鐘聲，讓我那原本就低落的心情更加煩躁,。

于是,，我提起筆寫下了《楓橋夜泊》這首詩。月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對愁眠,。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船,。我吟誦著,，那聲音里夾雜著憂傷，悲痛,，漸漸地消失在凄涼的黑夜中,。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇四

1、吟誦《楓橋夜泊》,，體會古詩描寫的景，體會作者的心情及所表達的思想感情,。

2,、背誦并默寫這首詩。

學(xué)習(xí)古詩的內(nèi)容,，想象詩中描寫的情景,。

感悟品味詩中所表達的意境,。

：一課時。

背誦課文,。

張繼是唐代大詩人,。

（夜晚）把船停泊在楓橋邊。

讀詩歌,，借助注釋想象詩意,，提出疑問。

（為什么詩人一夜未睡呢,？）,。

1.同座對講。

2.指名試講,。

（月亮漸漸落下,，聽到烏鴉哇哇地啼叫聲，天空中布滿了寒霜,，詩人面對江邊的楓樹,，漁船上的燈火，滿腹憂愁而難以入睡,。這時,，姑蘇城外寒山寺里夜半敲鐘的聲音傳到客船上來了。）,。

月落/烏啼//霜/滿天,，

江楓/漁火//對/愁眠。

姑蘇/城外//寒山寺,，

夜半/鐘聲//到/客船,。

朗讀時要想象詩中景象，體會詩的意境,。

一個秋天的夜晚,，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,，吸引著這位懷著旅愁的游子,，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩,。

由于這首詩情景描寫真切,，畫面清新，因而歷來為人傳誦,，甚至使得楓橋和寒山寺也因而名揚天下,。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇五

轉(zhuǎn)欹—枕風(fēng)—軒夢長。

月落烏啼霜滿天,，

江楓漁火對愁眠,。

姑蘇城外寒山寺,，

夜半鐘聲到客船。

星斗闌干,，孤月獨照,，起程了，天高道遠,，飄飄所似的沙鷗,，漂泊久了；起程了,，斷橋殘垣,，飛來的卻只是聲聲嘆惋?？M回的波紋滟瀲,，如細縐榖紗包裹著記憶，淅淅瀝瀝的雨夜,，孑然一身,。

扼腕嘆息，衷曲難傾,。今夜的張繼望向今夜的蒼穹,。

是誰？隕落了星星紛紛而下,，要這個落魄人仰視星空的墳塋,，謂然嘆息！

月兒像塊石碑,，殘碑斷碣,，仿佛刻著：

“你失敗了，張繼!”

水聲瀠瀠,，幕靄彌漫,，幕地一片，一如來時模樣,，月影映波,，僅見碎光凌亂。雙腳仿佛陷入困苦的泥淖,，尊嚴,，青春，奮斗,，在剎那間傾圮坍塌,。任情思迷亂，卻一臉彷徨,。

我舉起酒杯,，邀殘星孤月對飲。飲吧,，張繼,，讓迷蒙的月色刻下你的皎容，讓霜露的侵凌熄滅你生命的青焰,。

路過得失,，路過悲喜，成敗聚散,。

來如春夢幾多時,，去似朝云無處暇顧。欹斜月影,，一切靜了,。閃爍的漁火似安慰失落的孤魂，凄涼悲苦,。

你醉了,，世界亦醉了。

當身后的楓橋僅留下模糊的暗影時,，我累累地坐在船頭,，任秋風(fēng)飀梳篦我的枯發(fā)，任冷雨息列索落打向憔悴的容顏,。

咚,，咚……。

睽別的鐘聲敲打著最后的輪回,，我舉起金觥,，輕擎寶劍，宣誓長空：“命為志存,！”

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楓橋夜泊拼音版帶拼音篇六

正當夜深人靜之時,，張繼起身,，披上大衣，走到船頭,。見一輪明月緩緩下落,。暗淡的月光瀉下來，照在張繼那張蒼白的面孔上,。一群黑色的烏鴉降落在離客船不遠的地方,，開始啼叫。張繼一看,，原來是一群黑色的烏鴉,?？粗@充滿傷感的景色，勾起張繼無限的憂愁,。這是有原因的,，張繼考科舉屢考屢敗，這次不知是不是又要名落孫山,。張繼深深地嘆了口氣,，無奈的搖了搖頭。正要回客船時候,，無意間看到江邊的楓樹的葉子已經(jīng)衰黃,。

江面只有幾條漁船上的燈火還在閃現(xiàn)，漁夫正在打魚,，可是,，一條都還沒打到，可能漁夫的一家今晚都要挨餓受凍了,。面對這楓葉飄飄,，漁火閃現(xiàn)，張繼更加睡不著了,，只得凝視四周,。過了好一會兒，遠在城外的寒山寺,，傳來一陣撞鐘的聲音,。張繼為了記下此時憂愁的心情，便寫下：月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對愁眠,。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船,。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇七

月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲到客船,。

譯文月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠,。

姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺,，半夜里敲鐘的聲音傳到了客船。

注釋,。

楓橋：在今蘇州市閶門外,。

夜泊：夜間把船停靠在岸邊。

烏啼：一說為烏鴉啼鳴,，一說為烏啼鎮(zhèn),。

霜滿天：霜，不可能滿天,，這個“霜”字應(yīng)當體會作嚴寒,；霜滿天，是空氣極冷的形象語,。

江楓：一般解釋作“江邊楓樹”，江指吳淞江,，源自太湖,，流經(jīng)上海，匯入長江,，俗稱蘇州河,。另外有人認為指“江村橋”和“楓橋”?！皸鳂颉痹趨强h南門（閶闔門）外西郊,，本名“封橋”，因張繼此詩而改為“楓橋”,。

漁火：通常解釋,，“魚火”就是漁船上的燈火；也有說法指“漁火”實際上就是一同打漁的伙伴,。

對愁眠：伴愁眠之意,，此句把江楓和漁火二詞擬人化。就是后世有不解詩的人,，懷疑江楓漁火怎么能對愁眠,，于是附會出一種講法，說愁眠是寒山寺對面的山名,。

姑蘇：蘇州的別稱,，因城西南有姑蘇山而得名。

寒山寺：在楓橋附近,，始建于南朝梁代,。相傳因唐代僧人寒山、拾得曾住此而得名,。在今蘇州市西楓橋鎮(zhèn),。本名“妙利普明塔院”，又名楓橋寺,；另一種說法,，“寒山”乃泛指肅寒之山，非寺名。寺曾經(jīng)數(shù)次重建,，現(xiàn)在的寺宇,，為太平天國以后新建。寺鐘在第二次世界大戰(zhàn)時,，被日本人運走,，下落不明。

夜半鐘聲：當今的佛寺（春節(jié)）半夜敲鐘,，但當時有半夜敲鐘的習(xí)慣,，也叫「無常鐘」或「分夜鐘」。宋朝大文豪歐陽修曾提出疑問表示：“詩人為了貪求好句,，以至于道理說不通,，這是作文章的毛病，如張繼詩句“夜半鐘聲到客船”,，句子雖好,，但那有三更半夜打鐘的道理？”可是經(jīng)過許多人的實地查訪,，才知蘇州和鄰近地區(qū)的佛寺,，有打半夜鐘的風(fēng)俗。

賞析,。

這首七絕,，是大歷詩歌中最著名之作。全詩以一愁字統(tǒng)起,。前二句意象密集：落月,、啼烏、滿天霜,、江楓,、漁火、不眠人,，造成一種意韻濃郁的審美情境,。這二句既描寫了秋夜江邊之景,又表達了作者思鄉(xiāng)之情。后兩句意象疏宕：城,、寺,、船、鐘聲,，是一種空靈曠遠的意境,。夜行無月，本難見物,，而漁火醒目,，霜寒可感,；夜半乃闐寂之時，卻聞烏啼鐘鳴,。如此明滅對照,，無聲與有聲的襯托，使景皆為情中之景,，聲皆為意中之音,，意境疏密錯落，渾融幽遠,。一縷淡淡的客愁被點染得朦朧雋永,，在姑蘇城的夜空中搖曳飄忽，為那里的一橋一水,，一寺一城平添了千古風(fēng)情,，吸引著古往今來的尋夢者?！短圃娙暇帯贰叭娨庾浴蠲摺掀穑钤诓徽f出,?！薄洞兩疤圃姟罚骸啊畬Τ蠲摺譃槿玛P(guān)目。明逗一‘愁’字,，虛寫竟夕光景,，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之意自見?！薄豆盘圃姾辖狻罚骸按嗽娧b句法最妙,，似連而斷，似斷而連,?！?/p>

詩人運思細密，短短四句詩中包蘊了六景一事,，用最具詩意的語言構(gòu)造出一個清幽寂遠的意境：江畔秋夜?jié)O火點點,，羈旅客子臥聞靜夜鐘聲。所有景物的挑選都獨具慧眼：一靜一動,、一明一暗,、江邊岸上，景物的搭配與人物的心情達到了高度的默契與交融,，共同形成了這個成為后世典范的藝術(shù)境界,。其名句有：“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船,?！?/p>

《楓橋夜泊》描寫了一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色,，吸引著這位懷著旅愁的游子,，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩,。表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情,。

為什么詩人一夜未眠呢？首句寫了“月落,、烏啼,、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早,，到“月落”時大約天將曉,，樹上的棲鳥也在黎明時分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意,，從四面八方圍向詩人夜泊的小船,，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。第二句寫詩人一夜伴著“江楓”和“漁火”未眠的情景,。

小結(jié)：前兩句寫了六種景象,，“月落”、“烏啼”,、“霜滿天”,、“江楓”、“漁火”及泊船上的一夜未眠的客人,。后兩句只寫了姑蘇城外寒山寺,，孟薰的鐘聲傳到船上的情景。前兩句是詩人看到的,，后兩句是詩人聽到的,，在靜夜中忽然聽到遠處傳來悠遠的鐘聲，一夜未眠的詩人有何感受呢,？游子面對霜夜江楓漁火,，縈繞起縷縷輕愁。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐,，而且揭示了夜的深沉,，而詩人臥聽鐘聲時的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了,。

這首詩采用倒敘的寫法,，先寫拂曉時景物，然后追憶昨夜的景色及夜半鐘聲,，全詩有聲有色,，有情有景,，情景交融。

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楓橋夜泊拼音版帶拼音篇八

1、利用教材注釋以及課前預(yù)習(xí)所收集到的資料,，通過自讀自學(xué),，正確理解詩的意思。

2,、通過反復(fù)地誦讀比讀,，清晰地感受詩的意象與情境;通過咀嚼和品評重點詞句，深刻地感悟詩人“愁”的意蘊與情懷,，使學(xué)生的心靈受到感染與啟迪,。

3、在反復(fù)誦讀比讀的過程中,，感受詩人的愁思與景物交融與契合的寫法,，體會詩人復(fù)雜的情感，初步領(lǐng)悟做人的哲理,。

教師板書課題,，學(xué)生齊讀;“泊”在這里為何意?師隨學(xué)生回答而板書“停泊”。這里指什么停泊?在哪兒停泊?對,，在姑蘇城外楓橋這地方的古運河上，唐朝詩人張繼途徑此地,，泊船夜宿,。

理解了題目的意思，誰來讀一讀題目?指名生讀,。請感覺一下第三個字帶給你的感覺,，再讀。很好,，讀出了感覺,，讀出了“泊”意，大家一起讀,。學(xué)生齊讀課題,。有感覺，有韻味,，很好,。

1、自學(xué)字詞,，讀通讀順,。

張繼的楓橋夜泊,，泊出了怎樣的情懷呢?請大家拿出課文，自由朗讀《楓橋夜泊》,。注意注音的生字要認真拼讀,，先將古詩讀正確，讀通順,。

(師出示古詩)生自由讀,。

正確流利，口齒清楚,，很好,。這“寒山寺”的“寺”我們平時在念的時候有的同學(xué)將它念成了翹舌音，請注意,，它是平舌音,。這位同學(xué)念準了，很好,。來,，我們一起來讀，月落烏啼霜滿天,，預(yù)備起——生齊讀全詩,。

2、初解詩意,，讀出韻味,。

(1)好，字正腔圓,，通順流利,。接下來請同學(xué)們結(jié)合詩的注解，也可以看看屏幕上插圖,，想想每一詩句的大概意思,，初步理解了詩句的意思后，再來讀讀《楓橋夜泊》,，看能不能讀出詩的節(jié)奏與新的感覺來,。

(2)學(xué)生自學(xué)自讀。

(3)好,，誰愿意再來讀一讀《楓橋夜泊》,。指名生讀。請大家認真聽,，聽一聽他的朗讀停頓是否合理,，節(jié)奏是否恰當。

聽出來了沒有?他讀的時候,，哪兩句詩句的節(jié)奏是差不多的?你聽出他是如何停頓的嗎?

對,，這樣讀就叫做有節(jié)奏有韻味,，我們一起來讀前兩句。生齊讀前兩句,。很好,，后兩句誰接著讀下去。

指名生讀,。好一個“到——客——船”,，這節(jié)奏一放慢，聲調(diào)一降低,，就有一種余音裊裊的感覺,。來，一起來讀后兩句,。

生齊讀后兩句,。真好。我們讀古詩,，要讀正確讀通順讀出節(jié)奏,，這自不必說，我們還要讀出它的感覺與韻味,。來,，就像剛才讀題目一樣，大家一起將《楓橋夜泊》有情有感地讀一遍,。

學(xué)生齊讀全詩,。

(2)學(xué)生默讀、圈劃,。

(3)停,。誰來說說你從哪些字眼看出張繼的.不眠?

月落。他看到月亮落下去了,。(噢，他目睹月落,，所以說明他沒有睡,。教師板書：月落)。

烏啼,。他聽到了烏鴉的啼叫,。(耳聞烏啼，所以未眠啊,。教師板書：烏啼),。

霜滿天。張繼他還看到了霜滿天的景象,。(滿天的霜有誰看見過?哦,，霜滿天其實寫的是作者的?對,，是詩人感覺到的。詩人身感霜氣的降臨,，他怎么能睡得著呢?教師板書：霜滿天,。)。

詩人看到了楓樹和漁火,，也看出他并沒有睡覺,。(張繼睹江楓望漁火，當時確實沒有睡覺啊,。教師板書：江楓,、漁火)。

張繼因為未眠,，所以他聽到了寒山寺的鐘聲響起,。(噢，是的,。教師板書：半夜鐘,。)。

(4)在這深秋之夜,，張繼他目睹月落,，耳聞烏啼，身感霜氣的降臨,，他怎么睡得著呢?帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜泊》,。

學(xué)生齊讀全詩。

在這深秋之夜,，詩人他望江楓,，看漁火，誰說他睡覺了呢?帶著失眠者的心情讀《楓橋夜泊》,。

學(xué)生齊讀全詩,。

學(xué)生回答。

一個字,，愁,。(教師板書大大的“愁”字)愁者，秋心,、秋思也,。誰能說幾個帶“愁”字的詞語。

學(xué)生說帶“愁”字的詞語,。

是月落,、是烏啼、是江楓,。

對,，依然是月落烏啼滿天霜,，仍舊是江楓漁火半夜鐘，這些景象使得張繼愁緒滿懷,。請你們再抓住這些詞語,，可以是一個，也可以是兩個或三個,，讀一讀,，這些詞語帶給你怎樣的感覺，請試著讀出這種感覺來,。

(3)學(xué)生自由地讀,、圈、想,、讀,。

(4)交流：月落能帶給人一種失落感，一種孤獨感,。(帶著這種感覺,，你來讀讀第一句。),。

烏啼,，在寂靜寒冷的深秋的夜里，突然聽到了幾聲烏鴉的啼叫,，給人一種凄涼甚至有些心慌的感覺,。(帶著這種感覺你再來讀讀第一句話。),。

“霜滿天”給人的感覺很寒冷,。(身體感到寒冷。誰有過這樣的經(jīng)歷,，在什么時候,，什么地方你也感覺到了這寒霜凜冽，這霜氣逼人啊?真好,，你也有這樣的經(jīng)歷是嗎?你的感覺很細膩,，你有詩人的潛質(zhì)。帶著這樣的感覺你來讀讀這句詩,。這里除了身體感到冷,，還有什么也感到冷?請帶著這種心冷的感覺你來讀讀這句詩,。身心俱冷,，這種感覺很強烈。來,，大家一起再讀第一句話,。),。

漁火若明若暗，微弱閃動,，似乎也說明了詩人的心跳動不已,。(是的，詩人憂心忡忡,，心事重重,，來，帶著你那顆驛動的心讀讀第二句,。)這鐘聲一聲聲地傳來,，似乎敲在了詩人的心上，使詩人愁上加愁,。(哦,，你是這樣理解的，那就請你帶著你的感覺讀后兩句,。

(5)輪讀：研究第一句詩的詞語的同學(xué)讀第一句,，研究第二句詩的詞語的同學(xué)讀第二句，研究后兩句詩的詞語的同學(xué)讀后兩句,。

深秋之夜,，詩人泊舟楓橋，雖眠而未能入睡,。目睹冷月沉落,，耳聞烏鴉悲啼，身感寒霜降臨;看漁火幽幽,，望江楓隱隱,，怎能不使人感到孤獨凄清而愁緒滿懷呢?來，就帶著這樣的感覺再來讀一讀這首詩,。學(xué)生齊讀《楓橋夜泊》,。

學(xué)生回答。

是呀,，這一對啊,，對出了千古愁思，對出了不朽的失眠,。帶著你對“對”字的理解齊讀《楓橋夜泊》,。

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇九

“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠,！”這句千古流傳的佳句你到底對它理解多少呢,？這不，星期五，我們就來到了蘇州白馬澗風(fēng)景區(qū),，開始了一天的奇妙之旅,。

早上9:30我們來到了向往已久的白馬澗風(fēng)景區(qū)。一進大門,，一副春意盎然的景象映入了我的眼簾：溪水嘩嘩的流淌,，路兩旁的櫻花隨風(fēng)飛舞，柳樹姑娘在岸邊照著鏡子,，梳理著她那美麗的長發(fā),。踩著石頭，過了小溪,；走過一座座石子橋,，來到了風(fēng)景區(qū)的中心。我們再那里自由活動,，可開心了,！11:50大家準時集中大門口，開始了下一站的旅程,。

驅(qū)車20分鐘,，我們來到了第二個景區(qū)：楓橋夜泊。那里風(fēng)景優(yōu)美,，山清水秀,，是個旅游的好地方！我們?nèi)チ颂瞻?，在那里做了茶壺,，雖然很難看，但是大家很開心,；接著,，我們?nèi)ご椋捎跁r間關(guān)系,，只得回家慢慢研究了,！最后我們?nèi)プ舜Ｔ诤嫔巷h蕩,，好愜意哦,。

這真是一次有趣的春游！

楓橋夜泊拼音版帶拼音篇十

一,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

二,、借助工具書,、資料,、注釋理解詩意。

三,、體會詩歌表達的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟能力,。

四,、提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

：目標一,、二,、三。難點：目標二,。

課件,，電子琴。時間：一課時,。

師：在學(xué)習(xí)新課前,，我請各位欣賞一首歌曲。

放課件1：一幅與詩的內(nèi)容有關(guān)的圖畫,，并伴有《濤聲依舊》的歌聲,。

[師與生一同欣賞完畢]。

師：這首歌好聽嗎,？生：好聽,。

師：誰能說出這首歌曲的名稱？[請平時喜愛流行歌曲的同學(xué),，未說出],。

師：這是九十年代初流行的一首歌曲，在座各位那時還未出生,，不熟悉有情可原,。著名歌手毛寧因唱這首歌而紅遍大江南北。它的歌詞是根據(jù)一首古詩改編的,，那首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)的唐代詩人張繼寫的《楓橋夜泊》,。

2、說,。師：昨天已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)過這首詩,，下面請拿出查找的資料，說一說有關(guān)作者張繼的生平以及他寫這首詩的背景,。

3,、讀。

（2）檢查初讀成果,。[請各小組派代表發(fā)言],。

課件5：

a,、找出能體現(xiàn)作者心情的六種景物（或景象）。

b,、以上景物（或景象）哪些是作者看到的,，哪些是作者聽到的，那些是感覺到的,？

c,、這些景物（或景象）給人什么感受？

d,、全詩表達了詩人怎樣的思想感情,？

e、從詩中找出表達這種情感的一個字來,。）,。

（4）檢查再讀成果。[抽同學(xué)回答],。

（5）師點撥：作者在詩中沒有寫一句傷感失落之語,，那么他是通過什么向讀者傳達出這種情感的.呢？是景物（景象）,。這就叫做借景抒情,。這種情與景交融在一起所行成的籠罩全詩的特殊氣氛就叫做意境。意境美是古典詩歌的特點之一,，希望同學(xué)們以后在讀古典詩詞時,，一定要用心去品味它的意境。

課件7：一千多年前的唐朝,，有一位詩人,，他的名字叫做張繼，滿腹的文才,，科舉考試卻不能及第,，失意的夜晚輾轉(zhuǎn)難眠，寫下一首《楓橋夜泊》,。月落烏啼霜滿天,，江楓漁火對愁眠，孤蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲到客船,。

[唱熟后，抽學(xué)生背,。],。

5、聊,。師：前幾天大家都看了第四屆夏新杯電視主持人大賽,。假如張繼現(xiàn)在還活著,，請你學(xué)學(xué)參賽選手的樣子，以《人物專訪》這個欄目主持人的身份,，對這位因落第作詩既而成名的詩人作一個專訪,，同他聊一聊心中的感慨。（師生共參與,。）,。