作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇一

1、學(xué)習(xí)按照不同特征進行分類,，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系,。

2、能大積極參加操作活動,，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)物體的不同特征進行分類。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力,。

發(fā)現(xiàn)物體的不同特征,，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進行分類。能嘗試分析和標出物體的各項特征,。

1,、紐扣、積木,，蘋果卡片若干

活動過程：

1,、以小天使來到班上送禮物,，尋找最幸運小朋友引題。

（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）

（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀,、顏色、大小的圖形）,，互相交流,、比較自己拿到的圖形獎券。

1,、集體活動

（1） 教師請5位幼兒站成一排（有三位男的,，二位女的；有扎辮子的,，不扎辮子的等等）

（2） 提問：“老師請了幾位小朋友,？”

“誰能把五位小朋友分成兩隊，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的,？”

（如：“我按男女不同來分,，把他們分成兩隊，5位小朋友里面偶3位男孩子,，兩位女孩子,。”）

2,、小組活動

交代操作規(guī)則：

（1）請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木,、蘋果卡片），然后把總數(shù)記下來,。

（3）看著特征標記,，用數(shù)字把它們的不同記錄下來。

3,、請小朋友來說一說剛才的操作結(jié)果,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇二

1、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中,，學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)進行分類,。

2、能迅速準確地進行8以內(nèi)加減運算,。

3,、體驗幫助別人的快樂。

4,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力,。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

教具：算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張

學(xué)具：分類圖,、加減算卡,、看標記寫算式的小雞圖

一、學(xué)習(xí)游戲：

1,、碰球(7,、8)

2、開火車(8以內(nèi)的加減)

二,、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個特征分類

1,、算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙,。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看,。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢?(引導(dǎo)幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家)

2,、教師先示范,，然后請部分幼兒練習(xí)按兩個特征分類，隨機引導(dǎo),、糾錯,。

三、練習(xí)活動：

1,、幫算式寶寶搬家

2,、看標記寫算式(小雞圖)

四、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖,，集體檢查,，然后帶標記讀算式、去標記讀算式,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇三

大班幼兒綜合分析,、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升,，他們能夠觀察物品的圖形特征,，按形狀分類整理物品，同時還能關(guān)注到物品的顏色,、大小等特征,。本次活動引導(dǎo)幼兒實際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計分析物品的不同契別,，嘗試按物體的特征進行二次分類或多角度分類,，用簡單的統(tǒng)計方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認真細心,、邏輯分析,、做事有條理等良好品質(zhì)。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇四

幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市,。他們從家里帶來了各種各樣的物品,。老師說：“小朋友們,，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類,，并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件,，然后統(tǒng)計出每種物品的數(shù)量?！崩鲜钦f完后,。小朋友們就忙碌碌起來。

1.引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至進行分類,，初步探索統(tǒng)計方法,。

2.是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計的過程和結(jié)果。

3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣,。

教具準備：

故事掛圖《我們見超市,。》,；食品,，生活用品。玩具,，統(tǒng)計表,。

學(xué)具準備：

幾個圖形卡片組。玩具,。統(tǒng)計表,。

一，導(dǎo)入活動,。

1.教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷,。

請小朋友們看一看每種物品有多少件

二，集體活動,。

1.創(chuàng)建超市,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。

教師：我們要見一個超市需要做哪些準備,？

（2）教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架,。收銀臺。貨物,。購物筐,。

（3）教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。

1教師出示各種物品（玩具,，生活用品,。食品。）引導(dǎo)幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品,。

2.教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類擺放,。

教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢,。,？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡,。與同伴商量,。相互合作。

3.教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱,。用途性質(zhì)進行分類規(guī)范,。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

4.教室組織幼兒觀察超市,。說一說物品的歸放是否合理,，為什么？

2.統(tǒng)計,。

（1）教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品,。并討論問題。教師：超市里都有什么物品,？

他們的數(shù)量分別是多少呢,？該怎樣統(tǒng)計呢？

（2）教師提出要求,。統(tǒng)計時要認清楚你統(tǒng)計的是什么物品,。數(shù)量是多少呢？

（3）教師引導(dǎo)幼兒自由探索,。

1.幼兒自由選擇物品進行記錄,。（記錄的方法有幼兒自己決定。）

2.教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,。想出更合理的統(tǒng)計方法,。

3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統(tǒng)計情況。

3.講述,。

（1）教師請部分幼兒講授自己的統(tǒng)計情況,。并對統(tǒng)計的結(jié)果進行驗證,。

（2）教師幫助幼兒整理,。并想一些更為合理的統(tǒng)計方法。

（3）教師出事統(tǒng)計表,。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計表進行統(tǒng)計,。

三·操作活動。

第一組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計玩具柜里的玩具,。

第二組：教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計學(xué)界中的各種幾格形狀,。

四,、延伸活動

1、園內(nèi)延伸：

（1）教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計班里的各種物品,。

（2）教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計幼兒園廚房里的各種食物,。

（3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第47/48頁。

2,、家庭延伸：

（1）家長引導(dǎo)幼兒在家中分類統(tǒng)計各種物品,，例如：衣服、食品等,，并幫助家長整理房間,。

（2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇五

活動目標：

1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動,，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情,。

2能排除大小的干擾，按黃,、綠顏色對樹葉進行分類,。

活動準備：

一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等,，合計60多片,，黃色多些，綠色略少）,。

幼兒每人一個盒子,，里面放3片樹葉，放在椅子底下,。

活動重點：在教師引導(dǎo)下積極參與活動,。

活動難點：能排除大小的干擾，按黃,、綠顏色對樹葉進行分類,。

活動過程：

一、樹葉寶寶問個好——區(qū)別顏色,。

1,、秋天到，秋風(fēng)吹,，小樹葉一片一片落下來,。看看,，這是什么顏色的樹葉寶寶,？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）。

2、那和綠樹葉寶寶問個好吧,。

3,、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶,，方法同上）,。

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,，初步感知分類,。

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎,？那請你們?nèi)鞓淙~,，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉,。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位),。

2、老師拿一片黃樹葉,，問：黃樹葉寶寶在哪里,？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來,。

3,、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里,？綠樹葉寶寶在哪里,？請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次,。

三,、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類,。

1,、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧,。（出示顏色標記——綠房子和黃房子,，放在大樹的兩邊）。

2,、請綠樹葉寶寶住綠房子,，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）,。

3,、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心,。綠樹葉寶寶住綠房子,，黃樹葉寶寶住黃房子，真好,。

四,、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

1,、秋風(fēng)吹,，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽,，給樹葉寶寶按綠色,、黃色分一分。（出示塑料籃子4個,，2個黃色,，2個綠色。）,。

2,、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉,。

3,、操作后簡單講評幼兒操作情況。

五,、延伸活動,，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

1,、請幼兒按黃,、綠兩種顏色排排隊。

2,、我們到外面去撿樹葉,，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計意圖：

和樹葉寶寶問個好,，使幼兒很快進入角色,，并認知綠、黃樹葉寶寶,，為下環(huán)節(jié)做鋪墊,。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情,，并初步感知了分類的意義,。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,，滿足幼兒的需要。

在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類,。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的興趣和激發(fā)研究愿望,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇六

1、幼兒能說出2—7各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）,。

2,、在游戲的情景中讓幼兒能找出2—7個數(shù)的相鄰數(shù)。

1,、1—8的數(shù)字掛件一套,，1—8的'數(shù)字卡一套。

2,、已學(xué)會8以內(nèi)的數(shù)字,。

3、幼兒操作材料人手一套,。

一,、開始部分。

小朋友,，我知道你們最喜歡玩游戲,，今天我給你們帶來了3個好玩的游戲，你們想玩嗎,？

二,、基本部分。

1,、游戲：找鄰居,。

——我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個,，后面一個,，前面的比它小1，后面的比它大1,?？墒顷懤蠋熯@里有四個數(shù)字他們不知道自己的鄰居是誰。所以我們來做的第一個游戲就是“找鄰居”,，在小朋友的胸前都有一個數(shù)字,，我在黑板上拿出一個數(shù)字，如果你是它的鄰居就很快的站起來,，并大聲地告訴他“我是你的鄰居,。”

——教師分別出示數(shù)字2,、4,、6,、7，請幼兒找鄰居,。

2,、游戲：比一比誰找得快。

——剛才小朋友真能干,，幫他們找到了鄰居,，第一個游戲通過你們的努力取得了成功,，拍拍手表揚自己,。

——第二個游戲是“比一比誰找得快”，我請幾個數(shù)字站到前面來,，然后請小朋友邊唱歌邊找,，你是誰的鄰居，應(yīng)該站在他的前面還是后面,。（先請一組幼兒示范）,。

——教師請數(shù)字2、5,、7上來,，請其他幼兒邊唱歌邊找自己是誰的鄰居。

3,、游戲：住新房,。

——第二個游戲通過你們的努力又取得了成功，拍拍手表揚自己,。

——第三個游戲“住新房”,，陸老師這里有一間高樓房，要請這些數(shù)字住到他們的鄰居旁邊,，小朋友一定要動腦筋,，住在它的前面還是后面，看看誰的本領(lǐng)最大,。

——幼兒操作,。

三、結(jié)束部分,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇七

1.能從多個角度按物體特征進行分類,。

2.積極探索，加強對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,。

3.提高觀察,、分析、合作能力,。

1.引導(dǎo)幼兒觀察,，找出物體的某種特征,，并進行多角度分類。

2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時,，要始終按同一標準進行,。

1：教具準備：分類娃娃。

2,、學(xué)具準備：分類娃娃人手1份,；分類卡槽人手1分；紙帽,、塑料玩具（形狀玩具,、洪恩玩具、廚房玩具）,、鈕扣若干,，分別擺放在活動室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

1,、游戲?qū)搿?/p>

師幼問好,，師：“今天老師要跟大家玩一個快快做的游戲，請大家聽指令,，看誰做得快,！”教師發(fā)出指令，如,，早上是爸爸送來的蹲下,，不是爸爸送來的的'小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下,，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手,。幼兒聽指令快速做出相應(yīng)動作。

小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動作,，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組,。

2,、集體活動。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客,。

師：“今天,，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個?。ㄊ畟€）他們各有特點,，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊，把有相同特點的分在一起,，誰能來幫助他們呢,？”教師邀請舉手的小朋友上來操作,，并說說理由。

小結(jié)：原來像xx小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類,。

（2）請幼兒操作學(xué)具,，說說自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的,，如衣服樣式,、性別、動作等,，鼓勵幼兒從多角度進行分類,，發(fā)展幼兒的擴散性思維。

師:“請認真觀察,，這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢,？你們有沒有跟他不一樣的分法呢,？現(xiàn)在老師為大家都準備了十個娃娃,，請你們也來分一分?！薄罢堈l上來說說自己的分法呢,？”

小結(jié)：哇！原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征,，大家的觀察力很不錯哦,！像你們這樣，通過觀察從多個角度找出物品的特征進行分類就是多角度分類,。其實多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的,。

3、分組活動,。

師：“咦,！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎,？現(xiàn)在老師請大家找分成4組，找你的好朋友一起合作,，幫它們進行多角度分類,，請你們商量要選擇分的物品?！?/p>

第一組：分紙帽,。將紙帽按顏色、大小,、形狀分類,。

第二組：分塑料玩具,。將玩具按顏色、形狀進行分類,。

第三組：分扣子,。按扣子大小、形狀,、顏色,、孔的數(shù)量分類。

第四組：分廚房玩具,。按顏色,、用途分類。

教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法,。

4,、交流小結(jié)，收拾學(xué)具,。

師：“在我們的生活中經(jīng)常會用到分類,，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書,、房間,、衣服等等時都能運用到，分類使我們的生活更加有條理,，環(huán)境更整潔,！我們今天的活動要結(jié)束了，請小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好,?！?/p>

教學(xué)活動還可以延伸：

1、利用日?；顒又械呐抨犛螒?，練習(xí)多角度分類。

2,、對于能力強的幼兒可以讓其用簡單的標記,，記錄每一次分類的方法。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇八

1,、練習(xí)按三重條件分類,，并計數(shù)出總數(shù)。

2,、嘗試自己出題考別人,。

按三重條件分類。

嘗試自己出題考別人。

教具：8個大小不同的紅,、藍色園,、方片。

學(xué)具：我的數(shù)學(xué),，"屈,，老師。教,，案,，網(wǎng)"附加題材料，筆,。

1,、集體活動。

將準備的8個形狀板散放在桌面上,。

——請幼兒說說他們看到了什么,。

請一名幼兒示范操作，將圖形分類,。

2,、小組活動。

請幼兒說一說還有什么分類方法,。

請幼兒描述自己的分類方法和步驟,。

第一,、二,、三組：按指令給形狀板分類。

第四,、五,、六組：附加題作業(yè)。

幼兒分組操作,，教師觀察指導(dǎo),。

3、活動評價,。

請幼兒口述作業(yè)單,，師生共同評價。

鼓勵幼兒多參與操作活動,，提高幼兒操作的能力,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇九

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起,。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀,、顏色、大小、粗細,、長短,、高矮、厚薄以及數(shù)量等,。分類的結(jié)果實際是"集合"的具體形式,，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例,。分類能力是幼兒認識數(shù)和學(xué)習(xí)計數(shù)的基礎(chǔ),。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點,，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣,，我設(shè)計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關(guān)系,。在材料的提供上,，注意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探索興趣,，并且在難度上也分出層次,，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計上,，主要通過經(jīng)驗回憶,、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性,。

學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進行二次分類,，體驗類包含關(guān)系。

發(fā)展觀察,、辨別,、歸案的能力。

提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

活動準備：教具：課件；顏色,、大小不同的三角形,、圓形圖片若干個；學(xué)具：帽子,、手套,、背心圖片每人一套。

一,、導(dǎo)入：出示圖形王國,，激發(fā)幼兒興趣；

1、觀察演示,。出示圖形,，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組,？有幾種不同的分法,？幼兒進行討論。

2,、幼兒討論回答后,，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分,。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法。

3,、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分,，再按大小分；也可先按大小分,，再按形狀分,；

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的'外形特征,，然后按其特征進行二次分類,。

三、經(jīng)驗遷移,。游戲"看誰站得快",，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力,。

四,、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題,，分析、解決,，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗,。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類（在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴展到動植物的層級分類）。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,，在實際的操作中探索和學(xué)習(xí),，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,，在與材料相互作用的過程中,，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇十

1,、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識,。

2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進行分類統(tǒng)計,，并記錄統(tǒng)計結(jié)果,。

3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

1,、幼兒已認識的幾何圖形(正方形,、圓形、三角形,、橢圓形,、長方形、半圓形,、梯形),。

2、黑板,，水彩筆,，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙,，集體操作材料兩份,。

1、情景導(dǎo)入,。

“今天我們班來了兩位特殊的小客人,，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”

2,、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法,。

(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄,。

(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計,，教師或幼兒記錄。

3,、幼兒操作,。

(1)請幼兒觀察操作材料,，教師進行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細致觀察,，看清特征再進行統(tǒng)計記錄,。

(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結(jié)果。

4,、創(chuàng)意拼貼畫,。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，將圖形融合在一起,，拼畫成幼兒感興趣的`內(nèi)容，如：機器人,、小汽車等,，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計,，活動材料注重個體差異,，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇十一

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組,，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起,。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色,、大小,、粗細、長短,、高矮,、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實際是"集合"的具體形式,，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念,。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當(dāng)重的比例。分類能力是幼兒認識數(shù)和學(xué)習(xí)計數(shù)的基礎(chǔ),。依據(jù)大班幼兒喜歡探究,、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣,，我設(shè)計了此活動來幫助幼兒理解層級分類,，體驗內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上,，注意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探索興趣,，并且在難度上也分出層次,，滿足不同能力孩子的需要,。在過程的設(shè)計上，主要通過經(jīng)驗回憶,、直接地探索,、體驗等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

1,、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進行二次分類,，體驗類包含關(guān)系。

2,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理,。

教具：課件,；顏色、大小不同的三角形,、圓形圖片若干個,；學(xué)具：帽子、手套,、背心圖片每人一套,。

一、導(dǎo)入：出示圖形王國,，激發(fā)幼兒興趣,；

1、觀察演示,。出示圖形,，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組,？有幾種不同的分法,？幼兒進行討論。

2,、幼兒討論回答后,，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分,。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法。

3,、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分,，再按大小分,；也可先按大小分，再按形狀分,；

發(fā)放操作材料,，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類,。

三,、經(jīng)驗遷移。游戲"看誰站得快",，進一步鞏固幼兒的分析,、歸納能力。

四,、活動小結(jié),，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析,、解決,，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類（在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴展到動植物的層級分類）,。

“二次分類”這一課設(shè)計時,，我充分把握住了：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”這一教學(xué)理念,，將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標,。為此，我的設(shè)計針對學(xué)前班學(xué)生“好奇,、好問,、好動、好表現(xiàn)”的特點,，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，形成數(shù)學(xué)問題，并在動手實踐之時掌握分類的標準,，使原有的感性認識上升到理性認識,。伴隨著這求知的過程，使學(xué)生在獨立思考時,，學(xué)會廣汲博納,，在張揚個性的同時學(xué)會合作。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

一,、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,，感知數(shù)學(xué)問題,。

多年來,，我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象：低年級老師一提問，一只只小手爭先恐后的舉起來,，而到高年級則寥寥無幾,；低年級學(xué)生的回答五花八門，充滿了個性,；而高年級學(xué)生的回答則顯得規(guī)范,、標準，但卻單調(diào)劃一,；創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長在褪色,。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心。

本節(jié)課我先利用講故事,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，主動參與數(shù)學(xué)活動,。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位,，讓學(xué)生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義,，從中體驗到成功,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二,、創(chuàng)設(shè)實踐空間,，鼓勵學(xué)生自主探索。

“分類”這一內(nèi)容,，學(xué)生在生活中常常會接觸到,，只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,，在每次分類時,，不斷提出分類的標準，那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,，分類的結(jié)果可能顯得更為準確,。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識，但是學(xué)生探索知識的過程及其精神被忽略了,。

在本節(jié)課中,，我只是整個教學(xué)過程的組織者，更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的動手實踐,，自主探索出分類的標準,，并鼓勵學(xué)生大膽嘗試。正是在這空間之中,，讓學(xué)生感受到分類結(jié)果在不同標準下的多樣性,，感受到同類物體在不同標準下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動”這一特點,，在不停的分一分,、說一說的過程中，體會到知識的形成與應(yīng)用,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會,，培養(yǎng)孩子們合作交流的意識,。

作為個體的學(xué)前班學(xué)生，喜歡表現(xiàn)自己,，這一點較其他年級學(xué)生而言是顯得最強烈的,。在這節(jié)課中，我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?，而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺,，在匯報演示，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,，學(xué)生袒露了自己真實的想法,，發(fā)散思維和語言得到了訓(xùn)練，感性知識在一次合作,、交流當(dāng)中上升為理性知識,，一次次的自我表現(xiàn)，使學(xué)生感受到了成功的喜悅,，有利地促進了學(xué)生思維的發(fā)展,、合作意識的'形成，創(chuàng)新意識的拓展,。

四,、注意張揚孩子們個性。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣,。都是一種個性化的行為,，由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異,，即使是面對同一個問題,，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求,，而是不同的人獲得不同的看法,。面對同樣的東西，不同的學(xué)生有不同的分類,、整理方法,。在教學(xué)中，我并沒有框住學(xué)生思維,，反而是積極促進學(xué)生思維的開放,，鼓勵學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類，體會分類的多樣性,。有利于激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生足夠的思維空間,，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界,。努力開發(fā)學(xué)生的潛能，張揚其個性,，在傳授知識的同時,，我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

不足：對于時間安排上我是前松后緊,，所以有一個習(xí)題沒有進行完,。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇十二

1,、讓幼兒正確理解相鄰數(shù),，知道一個數(shù)的相鄰數(shù)是比它大1和小1的數(shù)。

2,、學(xué)習(xí)與同伴友好交往,、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣,。

3,、進行朋友間團結(jié)友愛的教育。

1-10的數(shù)字卡,，掛圖一幅(10個房間),，幼兒操作材料人手一份。

1.數(shù)字王國今天特別熱鬧,，數(shù)字寶寶們都搬到了它們的新房子里,。(出示1—10號房子。)數(shù)字寶寶們住在一起可高興了,，我們一起來看一看誰和誰是最好的鄰居呀!”請小朋友來幫數(shù)字寶寶找一找鄰居,，并及時鼓勵。(教師按順序縱向出示相鄰數(shù)卡片)。

1,、請幼兒仔細觀察這些卡片,，每位鄰居和中間的一個數(shù)有什么關(guān)系?

2、前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

小結(jié);你們都發(fā)現(xiàn)了前一個數(shù)比中間的小1,，是數(shù)字的小鄰居,，后面的數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居!

例：教師出示卡片3說：小朋友,，3的鄰居在哪里?

幼兒舉起2,、4說：何老師，3的鄰居在這里,。

1,、在我們后面的桌子上，有些數(shù)字寶寶找不到鄰居了,，請你們給它們幫個忙吧!

2,、集體講評(把幼兒的練習(xí)紙排成4排，便于評價),。

幼兒講1-10的數(shù)字胸飾戴好,，玩搶凳子游戲。

今天,，我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友,，好鄰居，它們之間相互幫助團結(jié)友愛,，快樂的生活著,。我們也要像數(shù)字寶寶一樣,，大家團結(jié)友愛互幫互助,。

大班數(shù)學(xué)教案分類反思篇十三

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)公開課二次分類教案,，希望能夠幫助到大家,。

人是一個能動的個體,，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。社會的發(fā)展也強烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性,。而數(shù)學(xué)是一門抽象性,、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活,，要結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。在"二次分類"這個數(shù)學(xué)活動中,，我希望提供給幼兒充分的操作材料,，再加以引導(dǎo)，一步一步深入,，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn),、歸納"圖形的二次分類"的特征。因為幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講,、看老師演示所能解決得了的,，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

大班幼兒的認知,、操作、邏輯思維能力在不斷提高,；同時,，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,，常常會提出"這是什么",、"為什么"、"怎么做"等問題,，他們更希望通過自己的能力加以證實,。因此，他們對操作比較感興趣,。目前,，大班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類,，但是不能對事物圖形進行二次分類,。而且由于幼兒各方面的.發(fā)展還不成熟，他們對某一事物也許明白,，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考,。

新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要,、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展,。大班的孩子喜歡探索,，喜歡嘗試，對于動動,，做做,，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論,，積累經(jīng)驗,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)"圖形二次分類"的規(guī)律特征。因此,，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標以及幼兒的實際情況,，我將本次活動的目標定位于：

1、通過活動使幼兒能從生活,、游戲中感受事物的關(guān)系,，并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣

2、通過幼兒的操作,、探索,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較,、歸納事物特征的邏輯思維能力,；

3、導(dǎo)幼兒說出圖形兩個層次的特征,，體驗包含關(guān)系,，學(xué)習(xí)二次分類。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

這三個目標中蘊涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結(jié)的能力的提高,，體驗了目標的綜合性和層次性,。我將本次活動的重點放在"培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較,、歸納事物的能力",，于是,，在一開始，我就將問題拋出來,，"如何將這么多混在一起的圖形分出來,，你們認為可以用什么方法？"從第一,、第二環(huán)節(jié)的逐步加深,，到最后按物體的兩個外部特征分類，將重點慢慢消化吸收,；接著,，就是如何將經(jīng)驗內(nèi)化為自己的知識體驗；那么,，難點是"如何讓幼兒理解包含關(guān)系",。我決定從以下幾點來突破：

1、幼兒自己先想辦法分類,；具體操作,；

2、教師示范引導(dǎo),，幫助幼兒了解二次分類的基本特征：按某一特征分類后,，接著按另一特征對已經(jīng)分好的兩類圖形，再做一次分類,。這里,，我準備用積木演示，首先,，我將紅、黃兩種不同的三角形,、圓柱形,、長方形的積木混在一起，接著請小朋友幫我分成兩類（那么,，顏色只有兩種,，而圖形卻有三種，小朋友就會按顏色先分為兩組）然后,，我再請小朋友對其中的一組再分一次（很自然,，小朋友就會按圖形來分類了）

3、幼兒再次操作

4,、經(jīng)驗遷移：舉例請幼兒做二次分類

"請大家將小朋友進行二次分類"（小朋友一般會先分男女,，接著就會按高矮、衣服,、頭發(fā)等來進行第二層的分類）

1,、紅色,、黃色、藍色的正方形,、圓形,、三角形若干；2,、各種積木

五,、教學(xué)方法

為實現(xiàn)本次活動目標，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法,、語言討論法和游戲法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,，在實際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗,。幼兒只有在“做”的過程中,，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗,，才可能獲得直接的經(jīng)驗,。