作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班數(shù)學教案分類統(tǒng)計篇一

1,、引導幼兒找出動物的不同特征,，進行二次逐級分類,。

2,、引導幼兒熟練地運用電腦進行數(shù)學操作活動,，激發(fā)幼兒的學習興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

引導幼兒從不同特征,、范圍進行分類。

多媒體課件一套,、多媒體學件人手一份

一,、集體活動：

1、師：在森林里,，獅子大王為小動物們造了三幢小洋房,。小動物們知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些小動物,。（幼兒講述）有狐貍,、小白兔、小花貓,、啄木鳥,、貓頭鷹、小喜鵲,、小山羊,、小松鼠、大老虎,、小猴子,、小麻雀、百靈鳥,、小蜻蜓,、大象......

2、師：只有三間房,，這么多動物要住,，怎么分才能使小動物們滿意呢,？獅子大王為難了,，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由,。

3,、幼兒討論方法,，教師在電腦上演示。

4,、師總結：我們可以按照小動物的顏色,、活動的范圍：水中的、陸地的,、空中的,，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分,。

“老虎和獅子最厲害,，他們分一間屋”

“小喜鵲、小麻雀,、百靈鳥,、啄木鳥、貓頭鷹,、小蜻蜓一間屋,，他們都會飛”......

二、分散活動：（二次分類）

1,、師：小動物們住在一起后,，覺得不舒服。它們請獅王再為它們造房子,。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子,，請小洋房里動物搬到兩間小房子里去。幼兒在自己的電腦上操作,，教師巡回指導,。

2、請幼兒講述自己的分法,。

我們發(fā)現(xiàn)只要找到動物的一個特征就可以將它們分開來,。

三、幼兒自主分類：

1,、師：小朋友們分的本領著么大,，獅王再請你們幫它一個忙。兔媽媽生了許多小兔子,，長得差不多分也分不清,，請你們分一下，一樣的放在一起,。

2,、幼兒電腦上操作。

3,、幼兒自由交流分法,。

兔子長得都差不多,，但是有小白兔、小黑兔,、小灰兔這是按顏色分,；有的按兔子的眼睛不同的顏色分；有的按兔子的耳朵長短分,；有的按兔子的體重分......

使幼兒在玩中學,、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學,，這樣設計使本節(jié)課的教學效果很好,。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離,。孩子們樂于參與課堂游戲,，喜歡聽老師指揮。達到了讓幼兒積極參與課堂活動的目的,，激發(fā)孩子們的參與意識,。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察,、用口表達,、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設的具體環(huán)節(jié)之中進行學習,。在學習的過程中同伴之間有充分的交流,。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。

大班數(shù)學教案分類統(tǒng)計篇二

1,、通過猜想,、組合，理解圖形之間的關系,。

2,、大膽想象，嘗試運用三角形,、圓形,、長方形拼出各種圖案。

3,、體驗圖形分,、合的樂趣。

活動準備,。

1,、交互式電子白板及課件。

2,、電腦若干臺,。

3,、三角形圖片若干,。

活動過程,。

（一）游戲導入，激發(fā)興趣,。

1,、游戲“身體變變變”。教師說咒語,，幼兒變成相應的物品,。

2、師：有一位懶惰的魔法師,，他想制作一種魔法藥,，只要吃了這種魔法藥，不管什么愿望都能實現(xiàn),。

（二）教師講述故事,，初步鞏固圖形的特征。

1,、教師講述故事至“貓豎起爪子撲向阿姨,。”提問：你猜會發(fā)生什么神奇的事情,？

幼兒根據(jù)圖畫,，自由回答。

：我們身邊的黑板,、窗子,、書、文具盒……都是由長方形組成的,。

3,、師：誰愿意試一試用正方形、和長方形拼成大狗,。請個別幼兒在白板上操作,。

（三）嘗試探索圖形之間的轉換。

2,、教師引導幼兒共同完成小鳥的拼圖,。

3、幼兒探索：你能把三角形和正方形變一變嗎,？

4,、繼續(xù)講述故事至“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧”，可是,，她們怎么過河呢,？

5,、幼兒探索：用三角形拼成其他圖形。

（四）幼兒創(chuàng)意拼圖,。

1,、師：魔法師知道哈哈阿姨逃走了，變成了兇惡的大灰狼追了過來,，阿姨又念了咒語“圓圈,、三角形、方塊們,，變成比大灰狼更厲害的動物吧,。這次，阿姨會變出什么厲害的動物呢,，我們也來試一試把,。

2、幼兒兩人一組,，在電腦上進行創(chuàng)意拼圖,。

3、展示幼兒作品,，互相,。

活動延伸：

在數(shù)學區(qū)的幾何圖形卡片，供幼兒自由拼搭,、分合,。

大班數(shù)學教案分類統(tǒng)計篇三

數(shù)學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動,。在長期的中發(fā)現(xiàn)：已漸漸不滿足于以傳授為主的模式,、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內的數(shù),、不滿足于有章有節(jié)地學習數(shù)學,、不滿足于在活動室內學習數(shù)學等等，幼兒學習數(shù)學的積極性老調動不高,?！队變簣@指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。于是,，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數(shù)學,；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學的重要和有趣,。于是,，我嘗試設計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

通過實踐活動,，學會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量,，從中體驗數(shù)學的有趣及重要。

事先選擇好實踐的場地（幼兒園內）,，并親自實踐一遍做好記錄,，心中有數(shù)；紙,、筆,。

（一）復習鞏固：

1,、你能從1數(shù)到幾,？數(shù)數(shù)看。

2,、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)10個10個地數(shù),。

3、100以內的隨便一個數(shù)你會寫嗎,？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）,。

（注：此環(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握,。）

大班數(shù)學教案分類統(tǒng)計篇四

1,。活動前請幼兒調查統(tǒng)計自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來,。

2,。帶隔斷的小整理箱每組2個，筆及統(tǒng)計表幼兒每人1套,，實物每組1筐（蘋果,、山楂、梨,、柿子等水果,，青椒、西紅柿,、茄子等蔬菜,，插塑、棋子,、積木等玩具,，不銹鋼碗、勺,、盤子等餐具）,，建構區(qū)散放的木質積木。

大班數(shù)學教案分類統(tǒng)計篇五

活動目標：

1、感知8以內的數(shù),。

2,、能用多種不同的方法正確點數(shù)8以內的事物。

3,、在活動過程中,，能聽清楚要求進行操作和游戲活動。

活動準備：

1,、方向盤,，反面有顏色和排列方法不同的點卡，投影儀,。

2,、操作卡，一面有六層,，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子,。另一面有一個“車庫”里面有兩種顏色，大小不同,，數(shù)目不同的汽車,。數(shù)字卡片。

活動過程：

一,、開始活動,。

1、游戲：開汽車,。

有一家帽子店開張了,，我們開著汽車去參觀一下。這是什么,？（方向盤）,，開汽車要注意交通安全，老師做交通警察,，拍三下鈴鼓表示綠燈,，拍四下鈴鼓表示紅燈。

2,、你的方向盤上有什么,？（點子卡），請你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個點子,。請你將你的汽車停到停車位上,。

二、基本活動,。

1,、帽子柜有許多帽子,，（出示操作卡）帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子,，請你們幫助他,，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂，送給它一個數(shù)字寶寶,。

2,、幼兒第一次操作。

3,、講評幼兒操作方法,。

誰愿意介紹你的作品？1）,、2排,，從左往右數(shù)，數(shù)了一排又一排,。2）,、2堆,，先數(shù)一堆,，再數(shù)一堆。3）,、1排,，從左往右數(shù)。4）一堆,。5）,、圓圈，請小手指幫忙,，將第一個數(shù)的用手指按住它,。6）、重疊,，被擋住的半輛車也要數(shù),。

4、再用剛才的方法數(shù)一數(shù),，和剛才的答案是否一樣,？（幼兒再次操作）。

三,、出示操作卡,，這里有什么帽子？（紅色和綠色且大小不同的帽子,，）請你數(shù)一數(shù),，紅色的帽子有幾頂，綠色的帽子有幾頂？大的,、小的有幾頂,，請你根據(jù)標記送給它一個數(shù)字寶寶。

幼兒操作,。

四,、結束活動。開汽車到外面去玩一玩,。

大班數(shù)學教案分類統(tǒng)計篇六

大班幼兒綜合分析,、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征,，按形狀分類整理物品,，同時還能關注到物品的顏色、大小等特征,。本次活動引導幼兒實際生活入手,，調查記錄和統(tǒng)計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進行二次分類或多角度分類,，用簡單的統(tǒng)計方法記錄操作方法,，培養(yǎng)幼兒認真細心、邏輯分析,、做事有條理等良好品質,。

大班數(shù)學教案分類統(tǒng)計篇七

設計意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起,。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀,、顏色、大小,、粗細,、長短、高矮,、厚薄以及數(shù)量等,。分類的結果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念,。有關"物體的分類"在幼兒園計算教學中占有相當重的比例,。分類能力是幼兒認識數(shù)和學習計數(shù)的基礎。依據(jù)大班幼兒喜歡探究,、有強烈的好奇心和求知欲的特點,，結合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類,，體驗內包含關系,。在材料的提供上,，注意了多樣性，力求調動幼兒的探索興趣,，并且在難度上也分出層次,，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設計上,，主要通過經(jīng)驗回憶,、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學習的主動性與積極性,。

活動目標：

1,、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關系,。

2,、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理,。

活動準備：

活動過程：

一、導入：出示圖形王國,，激發(fā)幼兒興趣;,。

二、學習二次分類,。

1.觀察演示。出示圖形,，讓幼兒觀察其特征,，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

2.幼兒討論回答后,，教師選擇一種分法進行演示,，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分,。教師演示分法,。

3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分,，再按形狀分;,。

4.學習對圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料,，讓幼兒觀察圖片的外形特征,，然后按其特征進行二次分類,。

三、經(jīng)驗遷移,。游戲"看誰站得快",，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力,。

四,、活動小結，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題,，分析,、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗,。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類),。

活動反思：

“二次分類”這一課設計時,我充分把握住了:“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必要的'數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@一教學理念,將學生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標,。為此,我的設計針對學前班學生“好奇、好問,、好動,、好表現(xiàn)”的特點,在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎上,形成數(shù)學問題,并在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程,使學生在獨立思考時,學會廣汲博納,在張揚個性的同時學會合作,。為學生的終身發(fā)展奠定基礎,。

一、講故事引發(fā)學生的好奇心,感知數(shù)學問題,。

多年來,我們的課堂教學中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學生的回答五花八門,充滿了個性;而高年級學生的回答則顯得規(guī)范,、標準,但卻單調劃一;創(chuàng)新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心,。

本節(jié)課我先利用講故事,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生親切感,，主動參與數(shù)學活動,。然后讓學生根據(jù)提示牌找座位，讓學生初次體驗到按指定標準分類,，初步感知分類的意義,，從中體驗到成功，增強學生學習數(shù)學的樂趣,。

二,、創(chuàng)設實踐空間,鼓勵學生自主探索。

“分類”這一內容,學生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點,。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,分類的結果可能顯得更為準確,。學生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學生探索知識的過程及其精神被忽略了,。

在本節(jié)課中,我只是整個教學過程的組織者,更多的是為學生提供大量感性的材料,引導學生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,并鼓勵學生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學生感受到分類結果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產生的不同意義和作用,。教學中我充分抓住學生“好動”這一特點,在不停的分一分,、說一說的過程中,體會到知識的形成與應用,使學生真正成為學習的主人。

三,、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會,培養(yǎng)孩子們合作交流的意識,。

作為個體的學前班學生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學生表現(xiàn)自我的舞臺,在匯報演示,，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學生袒露了自己真實的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓練,感性知識在一次合作,、交流當中上升為理性知識,一次次的自我表現(xiàn),使學生感受到了成功的喜悅,有利地促進了學生思維的發(fā)展、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展,。

四,、注意張揚孩子們個性。

數(shù)學學習與其他學習一樣,。都是一種個性化的行為,，由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異,，即使是面對同一個問題,，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一要求,，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西,，不同的學生有不同的分類,、整理方法。在教學中,，我并沒有框住學生思維,，反而是積極促進學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的需要自己的習慣去分類,，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學生的思維,，給學生足夠的思維空間,，讓學生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習慣的培養(yǎng),。

不足：對于時間安排上我是前松后緊,，所以有一個習題沒有進行完。以后在教學上我一定先預設好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美,。

小百科：分類,，是指按照種類,、等級或性質分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土,，方設居方,，別生分類，作《汩作》,?！薄斗诸悺反蟀鄶?shù)學教案9活動目標：

1、在按物體的某一特征進行分類的基礎上學習按物體的二維特征進行分類,。

2,、在觀察比較中，提高思維的正確性,、敏捷性,。

活動準備：

1、多媒體課件一份,。

2,、幼兒操作材料（記錄紙、分類圖片）,。

活動過程：

一,、繪本導入。

師：今天老師帶來了一個繪本故事,，關于小男孩馬克的,，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病,。

師：為什么會生這種病呢,？原來，馬克不喜歡整理房間,，亂亂的,。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病,。

二,、觀察分類方法，累計按不同方法進行分類的經(jīng)驗,。

1,、嘗試按物體的單一顯著特征來分類（整理自己的房間）。

師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢,，我們一起來看一看,。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜,。他把衣服和衣服放在一起,，褲子和褲子放在一起,，背心和背心放在一起。這樣看起來整齊多了,。

師：馬克又開始整理自己的玩具,。可是亂七八糟的玩具要怎么分類呢,？原來要把娃娃放在一起,，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊,。

2,、學習嘗試按物體的二維特征進行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）。

師：這么多東西,，要怎么分類呢,？

幼兒討論。出示表格,，馬克想出了一個好辦法,，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類。并給每個分類都取了一個名字,。

三,、通過分析嘗試對物體進行多維度不同分類。

師：操場上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭吵,，我們來看看,。原來是要分足球隊？

足球隊有什么要求,？（兩邊人數(shù)一樣）,。

怎么分？（按男女,、按戴帽子和不戴帽子,、按數(shù)字和花紋）。

小結：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對他進行分類,，讓我們一起做一個懂得整理會分類的好孩子吧,。

大班數(shù)學教案分類統(tǒng)計篇八

活動目標：

1、發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律,，有序地操作,，并大膽記錄。

2,、體驗和同伴合作完成數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

歌曲《海底總動員》,，輕音樂,，動物圖片,，幼兒操作材料。

活動過程：

一,、情境導入,，激發(fā)興趣。

這里是美麗的海底世界,，讓我們聽著音樂一起去海底世界游一游,、玩一玩吧！（聽音樂學小魚游）,。

二,、感知abbabb的規(guī)律，動手操作,。

1,、小丑魚和藍藻魚有幾條？它們誰多,、誰少,、還是一樣多呢？

總結：它們是按照：一條小丑魚,，一條藍藻魚,，一條藍藻魚，一條小丑魚,，一條藍藻魚,，一條藍藻魚……這樣的規(guī)律來排隊的。

3,、集體討論：出示小丑魚,、藍藻魚的標記，幼兒操作,，按規(guī)律排隊,。

4、提升經(jīng)驗,，總結方法,。

三、感知abcabc的規(guī)律,，幼兒合作完成操作,。

1、出示范例,，幼兒討論,。

小丑魚、藍藻魚、海星開始玩排隊游戲啦,！看看他們是怎么排隊的,？

2、接下來是誰呢,？你為什么這樣排呢,？

總結：原來可以有很多種規(guī)律來排隊，每次排隊的方法都可以不一樣,。

四,、實踐操作，提升經(jīng)驗,。

1,、講解操作要求--請你們兩兩合作動腦筋找出操作板上小動物排隊的規(guī)律，接著排下去,。

2,、幼兒操作，教師巡回指導,，引導先完成的孩子講述規(guī)律,。

3、展示操作板,，進行分析,，進一步深化對規(guī)律的認識。